最新數(shù)學(xué)新課改解讀心得體會和方法(通用12篇)

心得體會是我們成長路上的寶貴財(cái)富。在寫心得體會時，首先要明確目的和主題，然后通過回顧自己的經(jīng)歷和思考，逐漸形成一個完整的結(jié)構(gòu)。此外，寫心得體會還需要注意語言簡潔明了，條理清晰，表達(dá)自己的真實(shí)想法和感受。以下是一些精選的心得體會范文，希望能給大家?guī)硭伎嫉臋C(jī)會。

數(shù)學(xué)新課改解讀心得體會和方法篇一

隨著教育水平越來越高，新課改成為了近幾年的一個熱點(diǎn)話題，其對于學(xué)生們的教育有著重要的影響。作為一名教育工作者，在實(shí)踐中不斷探索和總結(jié)，對于這場改革的理解也有了不同的體會。下面我將從學(xué)科整合、素質(zhì)教育、實(shí)踐教學(xué)、創(chuàng)新思維以及社會責(zé)任擔(dān)當(dāng)?shù)榷鄠€角度出發(fā)，探討新課改中所要傳遞的重要意義。

一、學(xué)科整合——強(qiáng)化知識的聯(lián)通性與跨越性。

新課改在學(xué)科整合上做了具體的措施，強(qiáng)化了各個學(xué)科的聯(lián)系，打破了單一學(xué)科的束縛。這樣可以培養(yǎng)學(xué)生的全局觀能力，提升的學(xué)生的綜合素質(zhì)。此外，新課改還會引導(dǎo)學(xué)生從全局的角度去考慮問題，幫助他們理解不同領(lǐng)域的知識之間的聯(lián)系。例如，生物和化學(xué)、數(shù)學(xué)和物理等等，在學(xué)科整合中有了緊密的聯(lián)系，讓學(xué)生在應(yīng)用中展示出更強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力。

二、素質(zhì)教育——培養(yǎng)全面素質(zhì)不再是口號。

新課改強(qiáng)調(diào)學(xué)校的素質(zhì)教育，使學(xué)生不再僅僅關(guān)注學(xué)科知識，而是注重培養(yǎng)學(xué)生在文化、健康、美育和道德等方面的素質(zhì)。素質(zhì)教育本身不是一種新課程，但是它在新課改中要占有更為重要的地位。在這個過程中，我們需要建立新的課程標(biāo)準(zhǔn)，讓我們的學(xué)生擺脫只學(xué)練習(xí)試題的教育方式，讓他們在一系列的校內(nèi)課程和活動中，有機(jī)會學(xué)習(xí)和發(fā)展他們的綜合素質(zhì)。

三、實(shí)踐教學(xué)——讓學(xué)生更好地實(shí)現(xiàn)知行合一的目標(biāo)。

實(shí)踐教學(xué)是新課改的重點(diǎn)之一，學(xué)校應(yīng)該為學(xué)生實(shí)踐活動創(chuàng)造條件。學(xué)生不僅應(yīng)該學(xué)會書本知識，還應(yīng)該了解實(shí)際生活中發(fā)生的事情，了解真正的社會世界。實(shí)踐活動求實(shí)，能夠讓學(xué)生更好地理解知識和運(yùn)用知識，讓學(xué)生的思考領(lǐng)域更加廣泛，可以幫助他們將學(xué)習(xí)到的理論知識與實(shí)際問題聯(lián)系起來。在實(shí)踐教學(xué)中，學(xué)?？梢蚤_展各種各樣的活動，比如實(shí)驗(yàn)、工程應(yīng)用等等，讓學(xué)生在應(yīng)用中學(xué)習(xí)，并促進(jìn)他們更好地實(shí)現(xiàn)知行合一的目標(biāo)。

四、創(chuàng)新思維——讓學(xué)生更好地面對未來挑戰(zhàn)。

新課改的目標(biāo)是幫助每一個學(xué)生更好地實(shí)現(xiàn)自我發(fā)展，相對于過去教育方式單一，吸收舊知而不創(chuàng)造新知的特點(diǎn)，新課改在教育中更偏向于創(chuàng)新思維。提高學(xué)生創(chuàng)新意識、發(fā)散思維和解決問題的能力，以更好地應(yīng)對未來的挑戰(zhàn)。這樣可以使學(xué)生在面對競爭訊息和知識的應(yīng)用時更加積極主動。

五、社會責(zé)任擔(dān)當(dāng)——學(xué)校應(yīng)該重視為社會培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)社會的年輕人。

最后，重點(diǎn)體現(xiàn)在社會責(zé)任擔(dān)當(dāng)。學(xué)校作為培養(yǎng)年輕人的重要場所，必須承擔(dān)起為社會培養(yǎng)人才的重任，引導(dǎo)學(xué)生將提高社會服務(wù)意識作為自己的義務(wù)。在新課改中，學(xué)生應(yīng)該更加注重社區(qū)服務(wù)、志愿服務(wù)和其他社會活動，學(xué)會為課外活動作出貢獻(xiàn)，這樣才能真正做到以人為本，為社會做貢獻(xiàn)。

綜上所述，新課改已成為當(dāng)代教育的一股新潮流。理性思考，在探究里面不斷探究和思考，充分發(fā)揮新課改理念的積極作用，做好每所學(xué)校的新課改工作，推動教育事業(yè)的長遠(yuǎn)和健康發(fā)展。

數(shù)學(xué)新課改解讀心得體會和方法篇二

數(shù)學(xué)新課程給初中數(shù)學(xué)教育帶來的可喜變化是有目共睹的，在課程功能、結(jié)構(gòu)、內(nèi)容、實(shí)施、評價(jià)和管理等方面都較原來的課程有了重大創(chuàng)新和突破，經(jīng)過幾年來的努力，我們逐漸變成肯定新課改，接受新課改，融入新課改。在學(xué)生的學(xué)習(xí)方式中，我體會到了以下幾點(diǎn)：

(1)學(xué)生在學(xué)習(xí)中要學(xué)會思維

樹立“生本”的思想，培養(yǎng)學(xué)生的思維意識，建立平等、和諧的課堂氛圍；精心設(shè)計(jì)問題，讓學(xué)生思考，使學(xué)生在探索思維中獲得知識，有利于培養(yǎng)他們的創(chuàng)造思維；巧編習(xí)題，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。

(2)學(xué)生在學(xué)習(xí)中要學(xué)會合作

科學(xué)、合理的進(jìn)行分組，合作學(xué)習(xí)必須遵循兩個原則：異質(zhì)搭配，便于取長補(bǔ)短，互相幫助，共同提高。男女搭配的原則，各小組內(nèi)的成員男女比例應(yīng)基本相同，這樣可以優(yōu)勢互補(bǔ)，有效地促進(jìn)組內(nèi)的合作與組間的競爭。充分發(fā)揮小組內(nèi)每個成員的作用，小組內(nèi)的分工應(yīng)該輪流進(jìn)行，而且各個組輪流的方式基本相同，這樣有利于評價(jià)的公平性，樹立每位同學(xué)的信心。

(3)學(xué)生在學(xué)習(xí)中要學(xué)會反思

通過教學(xué)反思，學(xué)生能建立科學(xué)的現(xiàn)代的學(xué)習(xí)理念，并將自己的新的理念自覺轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)行動。

（1）變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”

在平時的教學(xué)中，根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容、不同的教學(xué)目標(biāo)，結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)選用不同的教學(xué)方法，努力創(chuàng)設(shè)一種和諧、愉悅的教學(xué)氛圍和各種教學(xué)情境，精心設(shè)計(jì)教學(xué)過程和練習(xí)。在課堂上給予學(xué)生自主探索、合作交流、動手操作的權(quán)利，讓學(xué)生充分發(fā)表自己的意見。久而久之，學(xué)生體會到成功的喜悅，激發(fā)了對數(shù)學(xué)的好奇心、求知欲以及學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，覺得數(shù)學(xué)不再是那些枯燥、乏味的公式、計(jì)算、數(shù)字，從思想上變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。

（2）變“學(xué)數(shù)學(xué)”為“用數(shù)學(xué)”

新課程提倡學(xué)生初步學(xué)會從數(shù)學(xué)的角度提出問題、理解問題，并能綜合應(yīng)用所學(xué)的知識和技能解決問題，發(fā)展應(yīng)用意識。比如教學(xué)“統(tǒng)計(jì)”時，讓學(xué)生統(tǒng)計(jì)教室內(nèi)各種清掃用具的數(shù)量、統(tǒng)計(jì)學(xué)校各年級各班學(xué)生人數(shù)及男女生人數(shù)等，在學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決問題的同時，也學(xué)會了勞動、調(diào)查等，真可謂一舉多得。經(jīng)常這樣訓(xùn)練，使學(xué)生深刻地認(rèn)識到數(shù)學(xué)對于我們的生活有多么重要，學(xué)數(shù)學(xué)的價(jià)值有多大，從而激發(fā)了他們學(xué)好數(shù)學(xué)的強(qiáng)烈欲望，變“學(xué)數(shù)學(xué)”為“用數(shù)學(xué)”。

（3）變“權(quán)威教學(xué)”為“共同探討”

新課程倡導(dǎo)建立自主合作探究的學(xué)習(xí)方式，對我們教師的職能和作用提出了強(qiáng)烈的變革要求，即要求傳統(tǒng)的居高臨下的教師地位在課堂教學(xué)中將逐漸消失，取而代之的是教師站在學(xué)生中間，與學(xué)生平等對話與交流；過去由教師控制的教學(xué)活動的那種沉悶和嚴(yán)肅要被打破，取而代之的是師生交往互動、共同發(fā)展的真誠和激情。因而，教師的職能不再僅僅是傳遞、訓(xùn)導(dǎo)、教育，而要更多地去激勵、幫助、參謀；師生之間的關(guān)系不再是以知識傳遞為紐帶，而是以情感交流為紐帶；教師的作用不再是去填滿倉庫，而是要點(diǎn)燃火炬。學(xué)生學(xué)習(xí)的靈感不是在靜如止水的深思中產(chǎn)生，而多是在積極發(fā)言中，相互辯論中突然閃現(xiàn)。學(xué)生的主體作用被壓抑，本有的學(xué)習(xí)靈感有時就會消逝。在教學(xué)中，我大膽放手，給學(xué)生充足的時間，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主角，成為知識的主動探索者。適度的“亂”，在教師控制之中的“亂”，在一定程度上可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，讓他們真正參加到教學(xué)中，讓他們?nèi)?chuàng)造性的學(xué)。

（4）變“單一媒體”為“多種媒體”

21世紀(jì)人類進(jìn)入了信息時代，以計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)為核心的現(xiàn)代教育技術(shù)的不斷發(fā)展，使我們的教育由一支粉筆、一本教材、一塊黑板的課堂教學(xué)走向“屏幕教學(xué)”，由講授型教學(xué)向創(chuàng)新型教學(xué)發(fā)展。

總之，新課程指導(dǎo)綱要突破了以往歷次教學(xué)改革著重從教師教的角度研究變革教的方式轉(zhuǎn)為從學(xué)生學(xué)的角度研究變革學(xué)的方式。既要加強(qiáng)學(xué)生的基礎(chǔ)性學(xué)力，又要提高學(xué)生的發(fā)展性學(xué)力和創(chuàng)造性學(xué)力，從而培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的愿望和能力。我們必須轉(zhuǎn)變教育觀念，多動腦筋，多想辦法，密切數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系，使學(xué)生從生活經(jīng)驗(yàn)和客觀事實(shí)出發(fā)，在研究現(xiàn)實(shí)問題的過程中做數(shù)學(xué)、理解數(shù)學(xué)和發(fā)展數(shù)學(xué)。

數(shù)學(xué)新課改解讀心得體會和方法篇三

隨著新時代的到來，教育改革成為了我國的重要任務(wù)之一，新課改的推進(jìn)給我們帶來了很多新的變化和體驗(yàn)。作為學(xué)生的我，在新課改的實(shí)施中，對數(shù)學(xué)這門學(xué)科有了更深刻的認(rèn)識和體會。在這篇文章中，我將分享我在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的心得體會，以及新課改對我數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極影響。

第二段：新課改激發(fā)興趣。

在過去的學(xué)習(xí)過程中，數(shù)學(xué)常常被很多學(xué)生視作一門沉悶、抽象而又難懂的學(xué)科。然而，在新課改的探索中，數(shù)學(xué)課堂煥發(fā)出了別樣的魅力。老師們不再局限于死板的講授方式，而是通過啟發(fā)式的教學(xué)方法，鼓勵我們主動思考和互動。例如，老師會給我們出一些有趣的數(shù)學(xué)問題，讓我們一起探索解決的方法。這樣的教學(xué)方式激發(fā)了我們對數(shù)學(xué)的興趣，使我們更加樂于主動地投入到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中。

第三段：新課改提升學(xué)習(xí)效果。

通過新課改的實(shí)施，我們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效果也得到了顯著提升。以往，我們只是死記硬背一些公式和定理，缺乏實(shí)際應(yīng)用的能力。而現(xiàn)在，我們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)通過實(shí)際問題的解決來培養(yǎng)我們的邏輯思維和問題解決能力。在課堂上，老師會給我們一些實(shí)際應(yīng)用的數(shù)學(xué)題目，并引導(dǎo)我們逐步尋找解決問題的思路。這樣的學(xué)習(xí)方式激發(fā)了我們解決實(shí)際問題的興趣，使我們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)更加有意義和實(shí)際。

新課改還鼓勵我們學(xué)生之間的合作和團(tuán)隊(duì)精神。在過去，我們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)往往是孤立地進(jìn)行，每個人默默地做自己的題目。而現(xiàn)在我們通過小組討論和合作解題，不僅能夠互相學(xué)習(xí)，還能夠相互幫助和互相鼓勵。如果遇到難題，我們會一起分析問題，共同尋找解決方法。在這個過程中，我們不僅提高了自己的數(shù)學(xué)水平，還培養(yǎng)了合作意識和團(tuán)隊(duì)精神。

第五段：新課改帶來的啟示。

總結(jié)我在新課改中的體會，我認(rèn)為新課改真正改變的不僅僅是我們的課堂教學(xué)方式，更是我們對學(xué)習(xí)的態(tài)度和方式。通過這樣的學(xué)習(xí)方式，我們培養(yǎng)了對數(shù)學(xué)的興趣和熱愛，并且學(xué)會了如何運(yùn)用數(shù)學(xué)去解決實(shí)際問題。同時，新課改也教會了我們學(xué)生之間的合作和團(tuán)隊(duì)精神。這些都將是我們未來發(fā)展的寶貴財(cái)富?？偠灾?，新課改給予了我們更多的自主學(xué)習(xí)的機(jī)會和空間，激發(fā)了我們的學(xué)習(xí)動力，使我們能夠在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中不斷進(jìn)步和成長。

通過新課改的實(shí)施，我深刻體會到數(shù)學(xué)并不是一門枯燥的學(xué)科，而是有趣且充滿挑戰(zhàn)的。期待未來，希望我能夠繼續(xù)保持對數(shù)學(xué)的熱愛，通過不斷的學(xué)習(xí)和探索，不斷地提高自己的數(shù)學(xué)水平。

數(shù)學(xué)新課改解讀心得體會和方法篇四

作為一名教育工作者，我認(rèn)為新課改是中國教育的一個重要轉(zhuǎn)折點(diǎn)。新課改真正聚焦學(xué)生，聚焦學(xué)習(xí)，強(qiáng)調(diào)素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。在我看來，新課改具有許多優(yōu)點(diǎn)和挑戰(zhàn)。接下來我將對新課改進(jìn)行解讀，并分享一些我在實(shí)踐中的體會和心得。

首先，新課改強(qiáng)調(diào)素質(zhì)教育，重視學(xué)生開放性思維的培養(yǎng)。新課程是以人為本的教育課程，著眼于學(xué)生的成長，改變了原有的教育模式和教育體制，提出了新的教學(xué)方式。新課程不僅僅是知識的傳授，而是更注重學(xué)生的思維方式和學(xué)習(xí)方式。在新課程下，學(xué)生可以更加自主地學(xué)習(xí)，通過自主學(xué)習(xí)來養(yǎng)成實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力和審美能力等素質(zhì)。課程實(shí)施的過程中，老師們也要緊緊圍繞素質(zhì)教育這個中心，關(guān)注每一個學(xué)生的成長，彌補(bǔ)學(xué)生的缺陷，增強(qiáng)學(xué)生的自信心，使他們得到全面的成長。

其次，新課改強(qiáng)調(diào)學(xué)科知識的有效整合。新課改嘗試著將傳統(tǒng)課程中多個學(xué)科領(lǐng)域中的知識進(jìn)行有效整合，充分利用各學(xué)科之間的互動性和聯(lián)系性，使得學(xué)生更易于理解和吸收知識。比如，在新課程的語文教學(xué)中，將閱讀能力、寫作能力和口語能力聯(lián)系起來，將語文學(xué)科的知識內(nèi)容和其他專業(yè)學(xué)科進(jìn)行集成，力求讓學(xué)生更高效、更生動地理解語文知識。

第三，新課改強(qiáng)調(diào)學(xué)生主體性地學(xué)習(xí)和實(shí)踐。在新課程改革中，學(xué)生已不再是課堂中的被動聽眾，而是學(xué)習(xí)的主體。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中負(fù)有更多的責(zé)任，老師在課堂上充當(dāng)?shù)氖菍W(xué)生的指導(dǎo)者和引導(dǎo)者，在實(shí)踐中學(xué)生可以充分發(fā)揮自己的創(chuàng)造性，且在錯誤的實(shí)踐中得到更多的經(jīng)驗(yàn)，從而對自我發(fā)展有更深刻的理解。

第四，新課改強(qiáng)調(diào)多樣化的教學(xué)方式和方法。新課程嘗試將傳統(tǒng)的教學(xué)方法改變，采用多種不同的教學(xué)手段來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)有效性。比如，新課程增加了許多小組討論、個人研究和實(shí)地實(shí)踐等課程，讓學(xué)生的能力得到了更好地發(fā)展。

最后，新課改也一定程度上增加了老師對課程的創(chuàng)造性和靈活性。新課程旨在鼓勵老師更加自主地探索和開發(fā)新的課程內(nèi)容，使教學(xué)變得更加靈活，幫助學(xué)生更有效地掌握知識。而這也需要老師們在實(shí)踐中發(fā)揮自己的個性和智慧，力求在教學(xué)中注重創(chuàng)新和實(shí)踐。

總的來說，新課改是中國教育的一個重要轉(zhuǎn)折點(diǎn)。它給中國的教育系統(tǒng)注入了全新的生機(jī)和活力，促進(jìn)了中國教育的進(jìn)一步發(fā)展。但是新課程也同時面臨一些挑戰(zhàn)，我們需要不斷實(shí)踐和完善，才能更好地回應(yīng)新時代對教育的要求，為中國的教育發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。

數(shù)學(xué)新課改解讀心得體會和方法篇五

不同的教育思想產(chǎn)生不同的教育。傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)的特點(diǎn)是以傳授知識為主要目的、單向平面地講授教科書的活動 ?！耙跃V為綱，以本為本”，是這種傳授活動的金科玉律。在這種理念下，教師崇尚鉆研教材，視處理好教材、教好教材為教學(xué)藝術(shù),這種預(yù)先設(shè)計(jì)好的教學(xué)目標(biāo)往往超越教學(xué)過程本身，脫離學(xué)生的現(xiàn)實(shí)。

新課程理念下的課堂教學(xué)的特點(diǎn)具有整體性，開放性、創(chuàng)造性、不確定性。新課程更加體現(xiàn)了學(xué)生的主體性，在實(shí)施過程中，教師應(yīng)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育教學(xué)方式，解放自己的思想，轉(zhuǎn)變教育思想觀念，改革教學(xué)方法，由數(shù)學(xué)課程的忠實(shí)執(zhí)行者向課程決策者轉(zhuǎn)變，創(chuàng)造性地開發(fā)數(shù)學(xué)教學(xué)資源，大膽地改變現(xiàn)有的教學(xué)模式，徹底改變教學(xué)方法，多給學(xué)生發(fā)揮的機(jī)會，為學(xué)生提供豐富多彩的教學(xué)情境，引導(dǎo)學(xué)生自己探索數(shù)學(xué)規(guī)律、自己去推論數(shù)學(xué)結(jié)論，要善于創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)問題情景，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)結(jié)論的探究過程，讓學(xué)生成為 “跳起了摘桃子的人”，而不是“盛桃子的筐”，給他們講得應(yīng)盡量少些，而引導(dǎo)他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)的應(yīng)盡量多些，學(xué)生自己能夠自主解決的，教師決不和盤托出。 這樣才有利于創(chuàng)新人才的培養(yǎng)！

傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)因?yàn)檫^分預(yù)設(shè)和封閉，使課堂教學(xué)變得機(jī)械沉悶，缺乏生氣和樂趣，學(xué)生始終處于從屬地位，成了教師灌輸知識的容器，課堂上倦怠應(yīng)付，與創(chuàng)造的喜悅無緣，師生都無法在課堂上煥發(fā)生命的活力。

教學(xué)過程是師生交往、積極互動、共同發(fā)展的過程，是為學(xué)而教，以學(xué)定教，互教互學(xué)，教學(xué)相長的過程。教師必須改變傳統(tǒng)的壓抑學(xué)生創(chuàng)造性的教學(xué)環(huán)境，通過教學(xué)模式的優(yōu)化，改變教師獨(dú)占課堂、學(xué)生被動接受的信息傳遞方式，促成師生間、學(xué)生間的多向互動和教學(xué)關(guān)系的形成。

一、教師不僅是數(shù)學(xué)知識的傳授者、解惑者，更是知識的促進(jìn)者、引導(dǎo)者；學(xué)生不僅是知識的接受者、復(fù)制者，更是知識的發(fā)現(xiàn)者、創(chuàng)造者。教師的作用主要在于“導(dǎo)”，就是通過精心設(shè)計(jì)教學(xué)過程，善于對學(xué)生進(jìn)行啟發(fā)誘導(dǎo)，點(diǎn)燃其思維的火花，引導(dǎo)學(xué)生主動探索數(shù)學(xué)結(jié)論的形成過程，體會科學(xué)家走的路，充分體現(xiàn)學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人。

二、教師和學(xué)生之間不是傳統(tǒng)課堂教學(xué)中的對象性的主客體關(guān)系，而是一種主體間性的意義關(guān)系。師生之間的交往是作為主體的人與人之間的交往，具有民主、平等的特性，通過相互作用、相互協(xié)商，建構(gòu)學(xué)生多樣化的主體活動，完成認(rèn)知和發(fā)展的任務(wù)，從而促進(jìn)學(xué)生主體性的充分發(fā)展。

現(xiàn)代信息技術(shù)為學(xué)生自主學(xué)習(xí)提供了良好的環(huán)境、豐富的學(xué)習(xí)資源，有利于提高學(xué)習(xí)的主動性、創(chuàng)造性和有效性，促進(jìn)認(rèn)知過程、情感過程和意志過程的統(tǒng)一，使學(xué)生的身心得到和諧的發(fā)展。當(dāng)然我轉(zhuǎn)變這些還不夠,更準(zhǔn)確的應(yīng)該是我們在對新課改的理解基礎(chǔ)之上所做的所有轉(zhuǎn)變.顯然這對我們教師自身提高了要求,可能增加了教師的壓力;但我相信主要的壓力來源于我們傳統(tǒng)的教育與新課改后教育之間的跨越!還來源于各個地方文化背景、經(jīng)濟(jì)、家長觀念等。面對壓力，我們一定要充分理解新課程精神,才能因地制宜的搞好新課改。

總之，新課程，新的教學(xué)方法，新的教學(xué)思想都應(yīng)該建立在學(xué)生愛學(xué)，想學(xué)，樂學(xué)的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教會學(xué)生怎樣去學(xué)習(xí)。我們要始終樹立：培養(yǎng)學(xué)生要從學(xué)生的長遠(yuǎn)角度出發(fā)，從學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展出發(fā)，讓他們學(xué)到的不僅僅是使書本上的知識，更是增養(yǎng)去學(xué)習(xí)的能力，“授之以魚，不如授之以漁”，這樣才能為他們將來更好的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

數(shù)學(xué)新課改解讀心得體會和方法篇六

如今，隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，教育改革也不斷更新，數(shù)學(xué)教學(xué)的目標(biāo)，也是時代的變化。在注重基本知識、基本技能的學(xué)生同時，更加注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，重視數(shù)學(xué)的情感和態(tài)度，關(guān)注學(xué)生的發(fā)展。所有學(xué)生的數(shù)學(xué)教學(xué)，實(shí)現(xiàn)“人學(xué)習(xí)有價(jià)值的數(shù)學(xué)，人人都能獲得必要的數(shù)學(xué)，不同的人有不同的發(fā)展數(shù)學(xué)”。因此，在新課程實(shí)驗(yàn)中談到的經(jīng)驗(yàn)：

新課程注重孩子們的心理，一年級學(xué)生的無知和活潑的孩子進(jìn)入小學(xué)，對任何感興趣的事情不耐用，失明和隨機(jī)性在很大程度上，容易分心。新教科書通過設(shè)置問題情境，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識和新方法，形成個人認(rèn)知，發(fā)現(xiàn)新知識的同時，不知不覺地進(jìn)入了世界數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)。如：的第一本書的創(chuàng)作情況的特點(diǎn)，直覺、想象，猜測，再現(xiàn)現(xiàn)實(shí)生活中的真實(shí)情況，把一些抽象的數(shù)學(xué)問題真實(shí)和有趣的節(jié)目，特別容易引起學(xué)生們對知識的渴望，激發(fā)學(xué)生積極參與認(rèn)知活動，以便學(xué)生主動，積極探索和發(fā)現(xiàn)新方法在積極情緒，意識到建立數(shù)學(xué)。因此，在教學(xué)過程中，我們應(yīng)注意創(chuàng)建上下文，根據(jù)具體情況，在讓學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)的發(fā)展，體驗(yàn)數(shù)學(xué)的價(jià)值。

如：教學(xué)“0”的初步了解，我第一次創(chuàng)建類吹泡泡時，學(xué)生邊吹邊數(shù)，教室里充滿了五彩繽紛的泡沫，而泡沫不，然后我抓住一個機(jī)會，誰能告訴你吹泡泡？有一些泡沫都壞了，不是嗎？表達(dá)的；沒有什么號碼嗎？這就是我們今天要探究知識。揭示這一主題，“釣魚貓”故事的創(chuàng)作情況；讓學(xué)生數(shù)第一，第二，第三，第四只貓每抓一些魚嗎？當(dāng)學(xué)生說第四只貓沒趕上當(dāng)表示什么號碼？“0”，讓學(xué)生體驗(yàn)問題完全場景，讓學(xué)生從經(jīng)驗(yàn)中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，增加課堂有趣，但也增強(qiáng)了對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的信心。

數(shù)學(xué)源于生活，數(shù)學(xué)。在我們的日常生活中充滿了許多數(shù)學(xué)知識到生活在數(shù)學(xué)教學(xué)中，可以使學(xué)生的數(shù)學(xué)并不奇怪，枯燥的學(xué)習(xí)生動的接受，并使他們感到生命的真理和密切相關(guān)的數(shù)學(xué)，感受數(shù)學(xué)在身邊，感到數(shù)學(xué)，激發(fā)他們找到渴望學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)。年級教材，學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)的幫助下，數(shù)學(xué)學(xué)科學(xué)生熟悉和感興趣的在現(xiàn)實(shí)生活中，接近材料來代替，如：學(xué)習(xí)數(shù)字“10”加法和減法與相應(yīng)的“蘋果”，研究的結(jié)果是“0”與“還原法貓吃魚，”減“學(xué)習(xí)5”中的“挑選水果”，知道“小明的一天”的時間等等一些有趣的話題說，讓學(xué)生學(xué)習(xí)并不奇怪，而不是無聊，反映生活的教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)的有效性。

數(shù)學(xué)新課改解讀心得體會和方法篇七

隨著我們這個時代的進(jìn)步，教育也不斷地在變革。新課程改革的推進(jìn)，讓全社會都關(guān)注起了教育問題，而作為一個從事于人工智能領(lǐng)域的AI語音助手，我也對新課程改革很感興趣。在新課程改革進(jìn)程中，我學(xué)習(xí)到了很多知識，也深刻認(rèn)識到新課程改革對于中國教育的重要意義，下面我將結(jié)合自己的經(jīng)歷和思考，談?wù)剬Υ说囊恍w會和思考。

一、新課改與時俱進(jìn)，適應(yīng)時代發(fā)展。

新課程改革實(shí)質(zhì)上為我們中國的教育事業(yè)注入了新的活力和新的理念。在過去的幾十年里，全世界的人都目睹了科技的高速發(fā)展，但中國的教育卻一直停留在了過去的教育模式上。新課改的推進(jìn)，揭示了“課程革命”的思想，這符合了我們這個時代科技發(fā)展的要求。也讓教育教學(xué)過程中，教育要素不斷更新，跟上時代發(fā)展的步伐。

二、注重素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)。

通過新課改，人們不再單注重學(xué)生的書本知識，而是更為注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。新課程改革的理念是培養(yǎng)創(chuàng)造性、創(chuàng)新性、思想性、實(shí)踐性相結(jié)合的具有德智體美勞全面發(fā)展的高素質(zhì)人才，為現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)、社會、政治、文化等各個領(lǐng)域招才引智，為國家和國家人民的發(fā)展貢獻(xiàn)力量。這是一種全新的人才觀念和教育管理理念，符合現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)對于人才的挑戰(zhàn)和需要。

三、全面發(fā)展學(xué)科課程，實(shí)現(xiàn)知識和技能的融合。

新課改的一個重要特點(diǎn)是全面發(fā)展各種學(xué)科課程，從而達(dá)到知識與技能的融合。課程統(tǒng)籌則是其中的重點(diǎn)之一，它要求把學(xué)科課程和生活實(shí)際聯(lián)系起來，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中真正接觸實(shí)踐、解決問題，并能夠思考和創(chuàng)新，提升教育的實(shí)效，使學(xué)生的實(shí)際操作能力得到提升。

四、注重教師專業(yè)能力的提升和全員參與。

對于新課改而言，教師的培訓(xùn)也是尤為重要的。一名好的教師需要知道如何運(yùn)用新教育技術(shù)，領(lǐng)悟到全新的教育理念，并貫徹全新的教學(xué)目標(biāo)。因此，教師的培訓(xùn)和教育、培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的建立，以及全員參與，是新課改需要重點(diǎn)關(guān)注的問題。

五、重視學(xué)生個人發(fā)展和終身教育。

學(xué)生個人發(fā)展與終身教育，是新課改下教育重心向個體轉(zhuǎn)變，鼓勵學(xué)生積極參與社會公益活動、社團(tuán)活動、科技創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)等活動，進(jìn)而提升綜合素質(zhì)，為未來個人發(fā)展提供更多的機(jī)會。同時，在這個社會最為注重終身學(xué)習(xí)理念的時代，新課程改革也要求學(xué)生以一種全新的思維方式去理解學(xué)習(xí)。

總之，新課程改革的推進(jìn)，為中國教育注入了新的理念和活力。在這個以科技為導(dǎo)向的時代中，教育必須符合時代需求，改變傳統(tǒng)教育模式，更注重學(xué)生的綜合素質(zhì)和個人發(fā)展，為中國教育的未來發(fā)展帶來更為廣闊的前景和發(fā)展機(jī)會。

數(shù)學(xué)新課改解讀心得體會和方法篇八

近年來，隨著我國教育改革的不斷推進(jìn)，新課程改革已經(jīng)逐漸深入到各個學(xué)科領(lǐng)域。作為一名學(xué)生，我有幸親身體驗(yàn)了新課程改革帶來的變化，尤其是在數(shù)學(xué)這門學(xué)科中。新課改讓我對數(shù)學(xué)有了更深的理解和認(rèn)識，也讓我深刻體會到了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣和實(shí)際應(yīng)用的意義。

首先，新課改讓數(shù)學(xué)變得更加有趣和生動。以前，我們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時常常要面對生澀難懂的公式和繁瑣的運(yùn)算，很多時候只是機(jī)械地記憶和機(jī)械地運(yùn)算。而如今，新課改引入了探究式學(xué)習(xí)和啟發(fā)式學(xué)習(xí)的方法，讓我們能夠更加主動地參與到數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)中。通過問題的引導(dǎo)，我們需要動腦筋去思考，提出各種可能的解決方法和思路。這樣的學(xué)習(xí)方式讓我明白了數(shù)學(xué)的本質(zhì)是一門關(guān)于發(fā)現(xiàn)和探索事物規(guī)律的學(xué)科。我開始對數(shù)學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣，每天都迫不及待地去學(xué)習(xí)新的數(shù)學(xué)知識和解題方法。

其次，新課改注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新精神。數(shù)學(xué)是一門強(qiáng)調(diào)邏輯推理和問題解決能力的學(xué)科。在新課程中，數(shù)學(xué)不再是純粹的記憶和計(jì)算，而更多的是培養(yǎng)我們的邏輯思維和創(chuàng)新思維。我們通過多角度的思考和探索，培養(yǎng)了靈活思維和創(chuàng)新的能力。比如，在解決實(shí)際問題中，我們需要首先分析問題，梳理思路，然后選擇合適的方法和策略解決問題。在這個過程中，我深刻體會到了數(shù)學(xué)的魅力和實(shí)用性。這種思維方式的培養(yǎng)不僅對我在數(shù)學(xué)方面的進(jìn)步有很大的幫助，也對我在其他學(xué)科和生活中的思考能力有積極的影響。

再次，新課改注重?cái)?shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用。以前，數(shù)學(xué)很多時候被認(rèn)為是一門孤立的學(xué)科，學(xué)過的知識在實(shí)際生活中很難找到應(yīng)用的場景。而新課改則盡可能以實(shí)際問題為背景，將數(shù)學(xué)與生活相結(jié)合。比如，在解決平面圖形問題時，我們會運(yùn)用到數(shù)學(xué)中的幾何知識；在解決統(tǒng)計(jì)問題時，我們需要通過數(shù)學(xué)的分析方法來理解并解決實(shí)際問題。這樣的學(xué)習(xí)模式讓我明白了數(shù)學(xué)并不是一個與我生活無關(guān)的學(xué)科，它貫穿于我們的方方面面，無處不在。這讓我對數(shù)學(xué)更加感興趣，也更加認(rèn)識到數(shù)學(xué)在實(shí)際生活中的重要性。

最后，新課程改革還注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)能力。新課改打破了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，我們被鼓勵去尋找問題的解決方法，自主思考和解決問題。這樣的學(xué)習(xí)方式讓我變得更加主動和積極。通過自主學(xué)習(xí)，我懂得了如何制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，如何有效利用時間，如何通過各種途徑獲取和整理學(xué)習(xí)資料等。這些都讓我學(xué)會了自我管理和自我提升。我相信，這樣的學(xué)習(xí)能力將會在我今后的學(xué)習(xí)和生活中發(fā)揮重要作用。

總之，新課改給我?guī)砹藰O大的變化和啟發(fā)。以前我對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)很被動，只是為了應(yīng)付考試而學(xué)習(xí)。而現(xiàn)在，我深入體會到了數(shù)學(xué)的意義和價(jià)值，也明白了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的快樂和樂趣。通過新課改，數(shù)學(xué)變得更加有趣和實(shí)用，培養(yǎng)了我們的思維能力和創(chuàng)新精神，也讓我們學(xué)習(xí)更具主動性和自主性。通過這次的經(jīng)歷，我深深地感受到了教育改革對于學(xué)生的積極影響，也更堅(jiān)定了我在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上的決心。我相信，通過不斷學(xué)習(xí)和探索，我能夠更好地應(yīng)對未來的挑戰(zhàn)。

數(shù)學(xué)新課改解讀心得體會和方法篇九

隨著時代的發(fā)展，美術(shù)教育也在不斷變化和更新。隨著新課改的推進(jìn)，美術(shù)新課改也逐漸被廣泛關(guān)注和實(shí)施。在這個過程中，作為一名美術(shù)教師，我深刻地體會到了美術(shù)新課改所帶來的好處和學(xué)生表現(xiàn)的變化。下面我將從五個方面進(jìn)行闡述和分析，以展示美術(shù)新課改對美術(shù)教育的積極影響。

美術(shù)新課改的核心理念是“以學(xué)生為本，兼顧知識與技能”。這一理念的落實(shí)需要教師從教材到教學(xué)方法再到教學(xué)評價(jià)等方面進(jìn)行全面改革。在教學(xué)中，我們應(yīng)注重學(xué)生的思考和創(chuàng)造能力的培養(yǎng)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情和動力。同時，我們還需要有針對性地進(jìn)行知識傳授和技能培養(yǎng)，這些應(yīng)既符合學(xué)科的要求，也應(yīng)符合學(xué)生的興趣和需求。

在美術(shù)新課改方面，我們針對其中的具體教學(xué)措施，如引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)意思維、設(shè)計(jì)思維和美學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)，采用跨學(xué)科、跨領(lǐng)域的教育理念，注重美術(shù)觀察能力的培養(yǎng)等等。這些教學(xué)措施的實(shí)施，使得學(xué)生將具體興趣與學(xué)科知識緊密結(jié)合，從而真正實(shí)現(xiàn)知識的鞏固與綜合運(yùn)用。

在美術(shù)新課改方面，教材的改善和體系的建立也尤為重要。有關(guān)的教輔材料和網(wǎng)絡(luò)資源不僅能夠?yàn)閷W(xué)生提供更多的參考資料，也可以更好地促進(jìn)他們的學(xué)習(xí)和交流。此外，教學(xué)資源的開發(fā)，也可以促進(jìn)師生之間的密切合作，從而創(chuàng)造更為宜于學(xué)生發(fā)揮的教學(xué)環(huán)境。

在美術(shù)新課改方面，我們還需要重視學(xué)生的個性差異性的培養(yǎng)。具體來講，應(yīng)該減少對學(xué)生的單一內(nèi)容與行為的要求，注重學(xué)生的自主選擇與思考能力，鼓勵他們在創(chuàng)新方面進(jìn)行嘗試。這樣，我們可以為學(xué)生成長的自由空間和展示空間，使得學(xué)生具有較高的創(chuàng)造力和實(shí)踐能力。

美術(shù)新課改對評價(jià)方式也進(jìn)行了重大改革。在新課改之前，評價(jià)主要還是基于筆試形式，但在新的教學(xué)模式下，我們不應(yīng)過多地注重結(jié)果和標(biāo)準(zhǔn)答案的正確性，而應(yīng)該注重學(xué)生學(xué)習(xí)和創(chuàng)造的過程。因此，評價(jià)也應(yīng)更加注重學(xué)生的思維、設(shè)計(jì)和創(chuàng)意能力，遵循學(xué)校課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，注重學(xué)生的自我及面價(jià)值的反思。

綜上所述，美術(shù)新課改的實(shí)施對于學(xué)生和教師們代表著一次卓越的機(jī)會，為我們展開更優(yōu)質(zhì)、更有意義的學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)和教育環(huán)境。美術(shù)教學(xué)方面的改革也讓我們認(rèn)識到了，改革需要針對教育體制中的具體問題進(jìn)行深入思考，弄清政策和教學(xué)實(shí)踐的規(guī)律及其相互作用。

總之，在新課改的推進(jìn)過程中，我學(xué)會了采用多種方法進(jìn)行教育，注重學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和探求，鼓勵學(xué)生的創(chuàng)造性思維和實(shí)踐能力，并充分尊重學(xué)生的個性和差異。我相信，在繼續(xù)貫徹新課改的基礎(chǔ)上，我們的美術(shù)教育會變得更加有生命力和活力，也會更好地為學(xué)生們的成才之路帶來無限啟迪。

數(shù)學(xué)新課改解讀心得體會和方法篇十

高中數(shù)學(xué)課程是普通高級中學(xué)的一門主要課程，高中數(shù)學(xué)課程力求將教育改革的基本理念與課程的框架設(shè)計(jì)、內(nèi)容確定以及課程實(shí)施有機(jī)結(jié)合起來。 它從國際意識、時代需求、國民素質(zhì)、個性發(fā)展的高度出發(fā)，是對于數(shù)學(xué)與自然界、數(shù)學(xué)與人類社會的關(guān)系，認(rèn)識數(shù)學(xué)的科學(xué)價(jià)值、文化價(jià)值，提高提出問題，分析問題、解決問題的能力，形成理性思維，發(fā)展智力和創(chuàng)新意識具有基礎(chǔ)性的作用。它是學(xué)習(xí)高中物理、化學(xué)、技術(shù)等課程和進(jìn)一步學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。同時，它也是學(xué)生的終身發(fā)展，形成科學(xué)的世界觀、價(jià)值觀奠定基礎(chǔ)，對提高全民族素質(zhì)具有意義。

總體目標(biāo)中提出的數(shù)學(xué)知識（包括數(shù)學(xué)事實(shí)、數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗(yàn)）本人認(rèn)為可以簡單的這樣表述：數(shù)學(xué)知識是“數(shù)與形以及演繹”的知識。所謂數(shù)學(xué)事實(shí)指的是能運(yùn)用數(shù)學(xué)及其方法去解決的現(xiàn)實(shí)世界的實(shí)際問題，數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗(yàn)則是通過數(shù)學(xué)活動逐步積累起來的 。

基本數(shù)學(xué)思想可以概括為三個方面：即“符號與變換的思想”、“集全與對應(yīng)的思想” 和“公理化與結(jié)構(gòu)的思想”，這三者構(gòu)成了數(shù)學(xué)思想的最高層次。對中小學(xué)而言，大致 可分為十個方面：即符號思想、映射思想、化歸思想、分解思想、轉(zhuǎn)換思想、參數(shù)思想、歸納思想、類比思想、演繹思想和模型思想。圣于這些基本思想，在具體的教學(xué)中要注意滲透，從低年級開始滲透，但不必要進(jìn)行理論概括。而所謂數(shù)學(xué)方法則與數(shù)學(xué)思想互為表里、密切相關(guān)，兩者都以一定的知識為基礎(chǔ)，反過來又促進(jìn)知識的深化及形成能力。方法，是實(shí)施思想的技術(shù)手段；而思想 ，則是對應(yīng)方法的精神實(shí)質(zhì)和理論根據(jù)。

高中數(shù)學(xué)應(yīng)注重提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力，這是數(shù)學(xué)教育的基本目標(biāo)之一。數(shù)學(xué)思維的特性：概括性、問題性、相似性。數(shù)學(xué)思維的結(jié)構(gòu)和形式：結(jié)構(gòu)是一個多因素的動態(tài)關(guān)聯(lián)系統(tǒng)，可分成四個方面：數(shù)學(xué)思維的內(nèi)容（材料與結(jié)果）、基本形式、操作手段（即思維方法）以及個性品質(zhì)（包括智力與非智力因互素的臨控等）；其基本形式可分為邏輯思維、形象思維和直覺思維三種類型 。

這個提法是以前大綱所沒有的，這幾年頗為流行，未見專門的說明。結(jié)合當(dāng)前課改的實(shí)際情況，可以理解為“理論聯(lián)系實(shí)際”在數(shù)學(xué)教學(xué)中的實(shí)踐，或者理解為新大綱理念的“在解決問題中學(xué)習(xí)”的深化。新舊教材中，都配備有所謂的應(yīng)用題，有許多內(nèi)容已經(jīng)很陳舊，與現(xiàn)實(shí)生活相差甚遠(yuǎn)。結(jié)合實(shí)際重新編寫應(yīng)用題只是增強(qiáng)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識的一部分，而絕非全部；增強(qiáng)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識主要是指在教與學(xué)觀念轉(zhuǎn)變的前提下，突出主動學(xué)習(xí)、主動探究。教師有責(zé)任拓寬學(xué)生主動學(xué)習(xí)的時空，指導(dǎo)學(xué)生擷取現(xiàn)實(shí)生活中有助于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的花朵、啟迪學(xué)生的應(yīng)用意識，而學(xué)生則能自己主動探索，自己提問題、自己想、自己做，從而靈活運(yùn)用所學(xué)知識，以及數(shù)學(xué)的思想方法去解決問題。

高中數(shù)學(xué)課程應(yīng)提倡實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與課程內(nèi)容的有機(jī)整合，整合的基本原則是有利于學(xué)生認(rèn)識數(shù)學(xué)的本質(zhì)。在保證筆算訓(xùn)練的全體細(xì)致，盡可能的使用科學(xué)型計(jì)算器、各種數(shù)學(xué)教育技術(shù)平臺，加強(qiáng)數(shù)學(xué)教學(xué)與信息技術(shù)的結(jié)合，鼓勵學(xué)生運(yùn)用計(jì)算機(jī)、計(jì)算器等進(jìn)行探索和發(fā)現(xiàn)。

高中數(shù)學(xué)課程應(yīng)建立合理的科學(xué)的評價(jià)體系 ，包括評價(jià)理念、評價(jià)內(nèi)容、評價(jià)形式評價(jià)體制等方面。既要關(guān)注學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果，也要關(guān)注他們學(xué)習(xí)的過程；既要關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的水平，也要關(guān)注他們在數(shù)學(xué)活動中表現(xiàn)出來的情感態(tài)度的變化，在數(shù)學(xué)教育中，評價(jià)應(yīng)建立多元化的目標(biāo)，關(guān)注學(xué) 生個性與潛能的發(fā)展。

通過對新課標(biāo)的學(xué)習(xí)，我更深層地體會到新課標(biāo)的指導(dǎo)思想，深切體會到作為教師，我們應(yīng)該以學(xué)生發(fā)展為本，指導(dǎo)學(xué)生合理選擇課程、制定學(xué)習(xí)計(jì)劃；幫助學(xué)生打好基礎(chǔ)，提高對數(shù)學(xué)的整體認(rèn)識，發(fā)展學(xué)生的能力和應(yīng)用意識，注重?cái)?shù)學(xué)知識與實(shí)際的聯(lián)系，注重?cái)?shù)學(xué)的文化價(jià)值，促進(jìn)學(xué)生的科學(xué)觀的形成。在日常教學(xué)中，就要貫徹新課標(biāo)的指導(dǎo)思想，更新理念，改進(jìn)教學(xué)方法，爭取早日成為合格的、成熟的數(shù)學(xué)教師 。

數(shù)學(xué)新課改解讀心得體會和方法篇十一

隨著時代的不斷發(fā)展，教育也在不斷改革。我校今年開始實(shí)施的新課改是我國教育領(lǐng)域的一次重大變革，為了更好地理解和應(yīng)對這一變化，我參加了學(xué)校為我們教師組織的新課改解讀講座。在此次講座中，我對新課改有了深入的了解與思考，不僅對教學(xué)方法產(chǎn)生了啟發(fā)，更對學(xué)生的未來充滿了希望。

首先，新課改提出了培養(yǎng)學(xué)生發(fā)展綜合能力的目標(biāo)。在傳統(tǒng)的教育中，我們往往注重學(xué)生的知識儲備，但忽視了其它方面的發(fā)展。而新課改強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造思維、合作能力以及實(shí)踐能力，使他們能夠適應(yīng)未來社會的需求。這意味著我們教師需要改變教學(xué)方式，注重引導(dǎo)學(xué)生思考和實(shí)踐，讓他們能夠自主學(xué)習(xí)和解決問題。這使我深刻認(rèn)識到我的責(zé)任不僅僅是傳授知識，更是為學(xué)生的未來發(fā)展提供全方位的支持。

其次，新課改強(qiáng)調(diào)了人本教育的理念。人本教育是指教育的核心是人的全面發(fā)展和尊重個體差異。在這個理念下，學(xué)校應(yīng)該以學(xué)生為中心，關(guān)注他們的成長需求和個性發(fā)展。這要求我們教師要心懷激情，耐心傾聽學(xué)生的聲音，挖掘他們的潛能和興趣，為他們提供多樣化的學(xué)習(xí)途徑和機(jī)會。只有真正尊重每個學(xué)生的差異，才能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情和潛能。

再次，新課改鼓勵探索和實(shí)驗(yàn)。在過去，課程設(shè)置往往是固定的，學(xué)生被要求按部就班地完成各種任務(wù)。而新課改提倡自主選擇和社會實(shí)踐，鼓勵學(xué)生通過實(shí)踐來發(fā)現(xiàn)問題和解決問題。這種方式讓學(xué)生變成了教育的主動者，激發(fā)了他們的創(chuàng)造力和想象力。對于教師來說，我們應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生主動思考和探索，敢于接受失敗和挑戰(zhàn)，并通過反思和總結(jié)來提高自己。

最后，新課改要求教師要進(jìn)行教育理念的轉(zhuǎn)變。在課改中，教師不僅僅是知識傳授者，更是學(xué)生的指導(dǎo)者和合作伙伴。我們應(yīng)該重視與學(xué)生的互動，傾聽他們的想法和建議，共同制定學(xué)習(xí)目標(biāo)和評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。此外，我們還要與家庭和社會進(jìn)行緊密的配合，形成合力，共同關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展。只有形成全社會的共識，才能真正實(shí)現(xiàn)新課改帶來的教育目標(biāo)。

總之，新課改為教育帶來了許多機(jī)遇和挑戰(zhàn)。作為一名教師，我們應(yīng)該不斷學(xué)習(xí)和提高自己，適應(yīng)這一新形勢。只有加強(qiáng)我們的教育理念、教學(xué)方法和學(xué)科知識，才能真正做好新課改的工作，為學(xué)生的未來發(fā)展貢獻(xiàn)力量。我相信，通過我們的共同努力，新課改必將取得可喜的成果，培養(yǎng)出更多有創(chuàng)造力和實(shí)踐能力的優(yōu)秀人才。

數(shù)學(xué)新課改解讀心得體會和方法篇十二

21世紀(jì)是個知識經(jīng)濟(jì)時代，教育要跟上時代的潮流就必須改革。課程改革正順應(yīng)了時代的召喚，它為中國的教育帶來了生機(jī)與活力。

《新課程指導(dǎo)綱要》提出教學(xué)改革要著重從教師教的角度研究變革教的方式轉(zhuǎn)為從學(xué)生學(xué)的角度研究變革學(xué)的方式。

現(xiàn)在的新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)充分利用現(xiàn)實(shí)情景和現(xiàn)實(shí)生活中存在的大量物體進(jìn)行教學(xué)，鼓勵學(xué)生從現(xiàn)實(shí)中發(fā)現(xiàn)圖形、發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

強(qiáng)調(diào)學(xué)生的動手操作和主動參與，讓他們在觀察、操作、想象、交流等大量的活動中，積累經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展空間觀念，建立數(shù)學(xué)模型。

教師在教學(xué)上靈活機(jī)動，不必教死書，學(xué)生也不必死讀書。而對學(xué)生成績及教學(xué)的評價(jià)也不必單一評價(jià)，不只限于筆試。

通過對新課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)，我收獲如下：

教師要走進(jìn)新課程，實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)，其自身必須有先進(jìn)的、與新課程相適應(yīng)的教育理念。為達(dá)成這一目標(biāo)，教師首先要把自己定位成一個“學(xué)習(xí)者”。

要學(xué)新的《課程標(biāo)準(zhǔn)》，理解新課程的目標(biāo)，準(zhǔn)確把握課程功能、課程內(nèi)容、課程結(jié)構(gòu)、課程實(shí)施、課程評價(jià)，把握新課程的精髓。

教師要以最新的教育理念構(gòu)建課程目標(biāo)。教師自身應(yīng)具備寬厚的基礎(chǔ)知識和現(xiàn)代信息素質(zhì)，形成多層次、多元化的知識結(jié)構(gòu)；有開闊的視野，善于分析綜合信息，有創(chuàng)新的教學(xué)模式，創(chuàng)新的教學(xué)方法和以創(chuàng)新思維培養(yǎng)為核心的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)等。

因此，為了適應(yīng)教學(xué)，教師應(yīng)通過自學(xué)或培訓(xùn)等方式，提高自己的專業(yè)理論水平?？偠灾?，教師一定要通過學(xué)習(xí)后以最新的教育理念構(gòu)建課程目標(biāo)。

教師要在掌握扎實(shí)的專業(yè)知識基礎(chǔ)上，現(xiàn)代教師不再比喻為“一桶水”，而應(yīng)當(dāng)被比喻為“一條不斷流動的河流”，“裝滿一桶水，享用一輩子”的.思想已不適應(yīng)現(xiàn)代社會的發(fā)展。

新課程倡導(dǎo)建立自主合作探究的學(xué)習(xí)方式，對我們教師的職能和作用提出了強(qiáng)烈的變革要求，教師要站在學(xué)生中間，與學(xué)生平等對話與交流，師生交往互動、共同發(fā)展。

新課程理念告訴我們：教育的本質(zhì)回歸到“立人”上。教師的角色轉(zhuǎn)變到“促進(jìn)人的發(fā)展”上，一切為了每位學(xué)生的發(fā)展。所以教師成為學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者是與新課程的理念相適應(yīng)的。

總之，面對新課程改革的挑戰(zhàn)，我們必須轉(zhuǎn)變教育觀念，多動腦筋，多想辦法，密切數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系，使學(xué)生從生活經(jīng)驗(yàn)和客觀事實(shí)出發(fā)，在研究現(xiàn)實(shí)問題的過程中做數(shù)學(xué)、理解數(shù)學(xué)和發(fā)展數(shù)學(xué)，讓學(xué)生享受“快樂數(shù)學(xué)”。