最新數(shù)學(xué)這些事心得體會(huì)精選(模板18篇)

寫心得體會(huì)可以幫助我們形成良好的思考和總結(jié)能力，提升自我認(rèn)知。寫一篇較為完美的心得體會(huì)需要全面深入地反思和總結(jié)自己的工作生活經(jīng)驗(yàn)。下面是小編為大家整理的一些優(yōu)秀心得體會(huì)，希望能對(duì)你有所幫助。

數(shù)學(xué)這些事心得體會(huì)精選篇一

離散數(shù)學(xué)，對(duì)絕大多數(shù)學(xué)生來說是一門十分困難的課程，當(dāng)然也包括我在內(nèi)，而當(dāng)初選這門課是想挑戰(zhàn)一下自己。通過這一學(xué)期的學(xué)習(xí)，我對(duì)這門課程有一些初步的了解，現(xiàn)在的心情和當(dāng)初也很不相同。

在還沒有接觸的時(shí)候，看見課本就想退縮，心想：這是什么課程啊，這叫數(shù)學(xué)嗎，這些符號(hào)都是之前沒有見過的呢！但是既然都說是挑戰(zhàn)就沒有退縮的道理。雖然不能說是抱著“視死如歸”的精神，至少能說是忐忑不安。第一次聽老師講課的時(shí)候已經(jīng)是落后別人兩次課，前面的知識(shí)都是自己看書，所以難免有些看不懂，在聽老師講課的時(shí)候有些定義性的東西就會(huì)混淆，我自認(rèn)為是個(gè)越挫越勇的人，并沒有因此退縮。超乎想象的是，老師講課好仔細(xì)，好詳細(xì)，因?yàn)榍懊娴闹R(shí)是為后面做鋪墊，所以在后面老師經(jīng)常強(qiáng)調(diào)，那么，我錯(cuò)過的東西也都掌握了。

在聽過老師講解以后，我覺得前三章自己都能很好的掌握。后面的開始深入一些，對(duì)于好多以前沒有接觸過的名詞定義不能馬上理解，但是只要跟著老師的思維走，上課認(rèn)真聽講，課后看一下書本就能懂。有了這些認(rèn)知，我覺得這門課的難點(diǎn)在于課程比較枯燥，好多理論的知識(shí)需要我們?nèi)ダ斫狻?/p>

前三章主要是認(rèn)識(shí)邏輯語言符號(hào)，了解了數(shù)理邏輯的特點(diǎn)，并做一些簡單的邏輯推理和運(yùn)算。這些知識(shí)都是以前所學(xué)的進(jìn)一步轉(zhuǎn)換，只要將數(shù)學(xué)的函數(shù)符號(hào)邏輯化就行。也就是說，那些符號(hào)知識(shí)形式上的不同，實(shí)質(zhì)上是一樣的。不同的是，之前的數(shù)學(xué)只需要運(yùn)用結(jié)論證明其他的案例等。但是邏輯數(shù)學(xué)不僅要知其然還要知其所以然，運(yùn)用結(jié)論正結(jié)論。即使如此，我還是覺得這幾章學(xué)著很輕松，只要熟練掌握公式定理就會(huì)覺得離散數(shù)學(xué)并不像之前想象的那么困難。第四章講的是關(guān)系。這一章，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)、運(yùn)用數(shù)理邏輯語言，熟練強(qiáng)化練習(xí)，深入理解。這一章的難度相較于前幾章要繁瑣些，有很多的符號(hào)轉(zhuǎn)換，運(yùn)算，運(yùn)算過程很復(fù)雜。對(duì)于計(jì)算能力不強(qiáng)的我來說，這一章或許是最吃力的，即使知道原理也需要通過大量的練習(xí)強(qiáng)化鞏固，而這其中用到的還有線性代數(shù)里面的矩陣。第五章學(xué)的是函數(shù)，定義和高中所學(xué)一樣，只不過是把它轉(zhuǎn)換運(yùn)用于數(shù)理邏輯，并用邏輯符號(hào)進(jìn)行運(yùn)算。雖說如此，但是這其中仍然有更深層次的概念和邏輯公式，如果單純的用原有的思維是很難想透徹的。

第六章“圖”和第七章“樹及其應(yīng)用”可以歸為“圖論”。在剛接觸到“圖”這一章的時(shí)候我是抱著好奇之心去學(xué)習(xí)的，因?yàn)檫@章都是關(guān)于“圖”，想了解一下和幾何圖形的差別，所以覺得善長幾何的我應(yīng)該能夠把它學(xué)好。但是不可否認(rèn)，隨著知識(shí)的深入，這一章一定會(huì)比前面的更難理解，更難學(xué)。因此，上課的時(shí)候聽得格外認(rèn)真，課后還找了一些相關(guān)書籍閱覽。在看過這些書籍以后，我才真正了解到它并不是枯燥乏味的，它的用途非常廣泛，并且應(yīng)用于我們整個(gè)日常生活中。比如：怎樣布線才能使每一部電話互相連通，并且花費(fèi)最?。繌氖赘矫恐葜莞淖疃搪肪€是什么？n項(xiàng)任務(wù)怎樣才能最有效地由n個(gè)人完成？管道網(wǎng)絡(luò)中從源點(diǎn)到集匯點(diǎn)的單位時(shí)間最大流是多少？一個(gè)計(jì)算機(jī)芯片需要多少層才能使得同一層的路線互不相交？怎樣安排一個(gè)體育聯(lián)盟季度賽的日程表使其在最少的周數(shù)內(nèi)完成？一位流動(dòng)推銷員要以怎樣的順序到達(dá)每一個(gè)城市才能使得旅行時(shí)間最短？我們能用4種顏色來為每張地圖的各個(gè)區(qū)域著色并使得相鄰的區(qū)域具有不同的顏色嗎？這些問題以及其他一些實(shí)際問題都涉及“圖論”。

這里所說的圖并不是幾何學(xué)中的圖形，而是客觀世界中某些具體事物間聯(lián)系的一個(gè)數(shù)學(xué)抽象，用頂點(diǎn)代表事物，用邊表示各式物間的二元關(guān)系，如果所討論的事物之間有某種二元關(guān)系，我們就把相應(yīng)的頂點(diǎn)練成一條邊。這種由頂點(diǎn)及連接這些頂點(diǎn)的邊所組成的圖就是圖論中所研究的圖。由于它關(guān)系著客觀世界的事物，所以對(duì)于解決實(shí)際問題是相當(dāng)有效的。哥尼斯堡橋問題（七橋問題），這個(gè)著名的數(shù)學(xué)難題，在經(jīng)過如此漫長的時(shí)間最終還是瑞士數(shù)學(xué)家歐拉利用圖論解決了它，并得出沒有一種方法使得從這塊陸地中的任意一塊開始，通過每一座橋恰好一次再回到原點(diǎn)。

樹是指沒有回路的連通圖。它是連通圖中最簡單的一類圖，許多問題對(duì)一般連通圖未能解決或者沒有簡單的方法，而對(duì)于樹，則已圓滿解決，且方法較為簡單。而且在許多不同領(lǐng)域中有著廣泛的應(yīng)用。例如家譜圖就是其中之一。如果將每個(gè)人用一個(gè)頂點(diǎn)來表示，并且在父子之間連一條邊，便得到一個(gè)樹狀圖。

圖論中最著名的應(yīng)該就是圖的`染色問題。這個(gè)問題的研究來源于著名的四色問題。四色問題是圖論中也許是全部數(shù)學(xué)中最出名、最難得一個(gè)問題之一。所謂四色猜想就是在平面上任何一張地圖，總可以用至多四種顏色給每一個(gè)國家染色，使得任何相鄰國家的顏色是不同的。四色問題粗看起來似乎與我們所討論的圖沒有什么聯(lián)系。其實(shí)也是可以轉(zhuǎn)化為圖論中的問題來討論。首先從地圖出發(fā)來構(gòu)作一個(gè)圖，讓每一個(gè)頂點(diǎn)代表地圖的一個(gè)區(qū)域，如果兩個(gè)區(qū)域有一段公共邊界線，就在相應(yīng)的頂點(diǎn)之間連上一條邊。由于地圖中每一塊區(qū)域?qū)?yīng)圖的一個(gè)頂點(diǎn)，兩個(gè)相鄰頂點(diǎn)對(duì)應(yīng)兩個(gè)相鄰的區(qū)域。所以對(duì)地圖染色使相鄰的區(qū)域染以不同的顏色相當(dāng)于對(duì)圖的每個(gè)頂點(diǎn)染以相應(yīng)的一種顏色，使得相鄰的頂點(diǎn)有不同的顏色。總之，圖論是數(shù)學(xué)科學(xué)的一個(gè)分支，而四色問題是典型的圖論課題。

通過對(duì)圖論的初步理解和認(rèn)識(shí)，我深深地認(rèn)識(shí)到，圖論的概念雖然有其直觀、通俗的方面，但是這許多日常生活用語被引入圖論后就都有了其嚴(yán)格、確切的含義。我們既要學(xué)會(huì)通過術(shù)語的通俗含義更快、更好地理解圖論概念，又要注意保持術(shù)語起碼的嚴(yán)格。

本以為枯燥乏味的離散數(shù)學(xué)竟然會(huì)是貼近生活是我意想不到的，這些歷史難題等等，都讓我對(duì)它產(chǎn)生了一定的興趣，雖然不可否認(rèn)的是，對(duì)我來說它確實(shí)是一門很難很深?yuàn)W很抽象的課程，但是仍然不減我對(duì)圖論產(chǎn)生的興趣，或許這也就是我選擇這門課程最大的收獲吧。

數(shù)學(xué)這些事心得體會(huì)精選篇二

一、引言：

“這些事情我來做”是一個(gè)廣泛適用的口號(hào)，在學(xué)校、單位、社會(huì)各方面都得到了廣泛的應(yīng)用。這個(gè)口號(hào)的重點(diǎn)是：不要等待別人去做——如果需要做某件事，那么你就要盡自己的所能去做。這個(gè)口號(hào)的核心是自我努力。在自我努力的基礎(chǔ)上，我來分享一下我從這個(gè)口號(hào)中所體悟到的東西。

二、積極性和行動(dòng)力：

這個(gè)口號(hào)讓我意識(shí)到，積極性和行動(dòng)力是邁向成功的關(guān)鍵。我們不僅應(yīng)該知道該做什么，還應(yīng)該付諸實(shí)踐，以實(shí)現(xiàn)我們的目標(biāo)。如果我們期望得到一個(gè)特定的結(jié)果，那么我們必須展示出強(qiáng)烈的積極性和愿意行動(dòng)的決心。我意識(shí)到，無論做什么事情，只要我們擁有強(qiáng)烈的積極性和愿意行動(dòng)的決心，就能夠獲得成功。

三、團(tuán)隊(duì)合作：

“這些事情我來做”這個(gè)口號(hào)不僅適用于個(gè)人，也適用于團(tuán)隊(duì)。在團(tuán)隊(duì)中，每個(gè)人都應(yīng)該積極參與，并承擔(dān)自己的責(zé)任。一個(gè)團(tuán)隊(duì)的成功不僅取決于組織者的能力，還取決于團(tuán)隊(duì)成員之間的協(xié)作和互動(dòng)。在一個(gè)有活力的團(tuán)隊(duì)中，每個(gè)人都能夠通過協(xié)作和互動(dòng)來實(shí)現(xiàn)個(gè)人和團(tuán)隊(duì)目標(biāo)。

四、創(chuàng)造力和創(chuàng)新：

“這些事情我來做”這個(gè)口號(hào)也激勵(lì)我展現(xiàn)創(chuàng)造力和創(chuàng)新思維。我們應(yīng)該不斷地尋找新的解決方案，以應(yīng)對(duì)不同的挑戰(zhàn)和問題。我們需要推陳出新，不斷進(jìn)取。只有當(dāng)我們擁有創(chuàng)造力和創(chuàng)新思維時(shí)，我們才能夠真正做到“這些事情我來做”。

五、堅(jiān)定信念：

最后一個(gè)體會(huì)是，我們要堅(jiān)持自己的信念，這是在實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的道路上不可或缺的品質(zhì)。無論我們面對(duì)任何艱難險(xiǎn)阻，只有堅(jiān)守自己的信念，才能克服困難，實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。

總之，“這些事情我來做”不僅是一種口號(hào)，更是一種態(tài)度。通過“這些事情我來做”，我們可以展現(xiàn)出自己的積極性和行動(dòng)力，促進(jìn)團(tuán)隊(duì)協(xié)作和互動(dòng)，創(chuàng)新和創(chuàng)造，以及堅(jiān)定的信念。這些品質(zhì)都是實(shí)現(xiàn)個(gè)人和團(tuán)隊(duì)目標(biāo)所必需的。在學(xué)校、工作和生活的方方面面，我們都可以應(yīng)用這些品質(zhì)。最終，我們可以用這些品質(zhì)贏得成功，達(dá)成我們各自的目標(biāo)。

數(shù)學(xué)這些事心得體會(huì)精選篇三

新的數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的確定，立足學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展，新課標(biāo)中新增了“三會(huì)”核心素養(yǎng)內(nèi)涵：會(huì)用數(shù)學(xué)的眼光觀察現(xiàn)實(shí)世界、會(huì)用數(shù)學(xué)的思維思考現(xiàn)實(shí)世界、會(huì)用數(shù)學(xué)的語言表達(dá)現(xiàn)實(shí)世界。在圖形與幾何（第一學(xué)段）的課程內(nèi)容部分，集中體現(xiàn)的核心素養(yǎng)內(nèi)涵在“培養(yǎng)學(xué)生的抽象能力（包括數(shù)感、量感、符號(hào)意識(shí)）、幾何直觀、空間觀念與創(chuàng)新意識(shí)”、“通過數(shù)學(xué)的語言，可以簡約、精確地描述自然現(xiàn)象、科學(xué)情境和日常生活中的數(shù)量關(guān)系與空間形式”，通過培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，有助于學(xué)生在空間觀念的基礎(chǔ)上進(jìn)一步建立幾何直觀，提升抽象能力和推理能力。

課標(biāo)新增在第一學(xué)段要求圖形的測(cè)量教學(xué)要引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷統(tǒng)一度量單位的過程，創(chuàng)設(shè)測(cè)量課桌長度等生活情境，借助拃的長度、鉛筆的長度等不同的方式測(cè)量，經(jīng)歷測(cè)量的過程，比較測(cè)量的結(jié)果，感受統(tǒng)一長度單位的意義；引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷用統(tǒng)一的長度單位（米、厘米）測(cè)量物體長度的過程，如重新測(cè)量課桌長度，加深對(duì)長度單位的理解。這種要求對(duì)面積、體積的單位也同樣適用。度量單位是度量的核心，度量單位的統(tǒng)一是使度量從個(gè)別的、特殊的測(cè)量活動(dòng)成為一般化的、可以在更大范圍內(nèi)應(yīng)用和交流的前提。因此，在課程的實(shí)施過程中，應(yīng)該為學(xué)生提供必要的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)生選擇不同的方法進(jìn)行測(cè)量，并在相互交流的過程中發(fā)現(xiàn)發(fā)現(xiàn)不同的方法，不同單位的選擇對(duì)測(cè)量結(jié)果的影響，進(jìn)而體會(huì)建立統(tǒng)一度量單位的重要性。

在教學(xué)長度單位的認(rèn)識(shí)時(shí)，經(jīng)常有老師問為什么要講統(tǒng)一單位，原來的教學(xué)中學(xué)生就是直接認(rèn)識(shí)長度單位，學(xué)習(xí)度量單位有什么價(jià)值，下面以人教版教材為例談一談《厘米的認(rèn)識(shí)》一課，學(xué)生在活動(dòng)中充分體會(huì)了統(tǒng)一度量單位的重要性。首先創(chuàng)設(shè)情境，鼓勵(lì)學(xué)生采用不同的辦法去測(cè)量相同的長度，有的學(xué)生用手量，有的用自己的鉛筆量，還有可能用自己桌上的橡皮去量，由于采用了不同的測(cè)量工具，所得的結(jié)論，當(dāng)然是不同的了。比如說，有的同學(xué)測(cè)量的是三扎長，有的同學(xué)可能測(cè)量的是五根鉛筆這么長，還有的同學(xué)測(cè)量的是15塊橡皮那么長。學(xué)生通過交流發(fā)現(xiàn)，當(dāng)同學(xué)們你說你的結(jié)果，我說我的結(jié)果，彼此間就無法交流。通過這個(gè)活動(dòng)讓學(xué)生深刻地體會(huì)到度量單位需要統(tǒng)一，否則它會(huì)給生活帶來不便。這時(shí)，學(xué)生有一個(gè)共同的心理需求，即要使測(cè)量結(jié)果讓大家都接受，就必須要有一個(gè)公認(rèn)的標(biāo)準(zhǔn)單位。學(xué)生產(chǎn)生了這種需求，然后再來學(xué)習(xí)長度單位。

建立標(biāo)準(zhǔn)度量單位，有助于學(xué)生從知識(shí)本身的邏輯體系出發(fā)，對(duì)建立標(biāo)準(zhǔn)單位的意義有客觀地認(rèn)識(shí)。教師在教學(xué)實(shí)踐中，應(yīng)該堅(jiān)持把讓學(xué)生體會(huì)了統(tǒng)一度量單位的重要性這個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)好，讓學(xué)生經(jīng)歷完整“度量單位”的從形成到產(chǎn)生的過程。由此看來，關(guān)于讓學(xué)生體會(huì)建立統(tǒng)一的度量單位的重要性，不僅要在長度的測(cè)量中給予關(guān)注，在面積和體積的測(cè)量中，仍要讓學(xué)生去感受。

新課標(biāo)在第一學(xué)段要求“感悟統(tǒng)一單位的重要性，能恰當(dāng)?shù)剡x擇長度單位米、厘米描述生活中常見物體的長度，能進(jìn)行單位之間的換算”。進(jìn)行單位之間的換算，不能靠機(jī)械地記憶換算公式和反復(fù)操練，而是要能夠體會(huì)單位之間的實(shí)際關(guān)系，這就涉及到了對(duì)單位的理解。單位不僅僅是一個(gè)抽象的概念，對(duì)它的體會(huì)和認(rèn)識(shí)應(yīng)當(dāng)通過實(shí)踐活動(dòng)，體驗(yàn)它的實(shí)際意義。

例如，生活中哪些物體的長度大約為1米，1厘米的長度可以用什么熟悉的物體來估計(jì)。對(duì)單位的實(shí)際意義的理解，還體現(xiàn)在對(duì)測(cè)量結(jié)果、對(duì)量的大小或關(guān)系的感悟。關(guān)于對(duì)度量單位的認(rèn)識(shí)，要結(jié)合實(shí)際例子體會(huì)度量單位的大小，比如，一個(gè)成人的身高為175（），應(yīng)當(dāng)選擇cm而不是mm作為單位，這是對(duì)認(rèn)識(shí)長度單位地深化理解。再如北京到南京的鐵路長約1000（），引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)選擇合適的度量單位；要用實(shí)物感知度量單位的大小，如1米約相當(dāng)于幾根鉛筆長，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)度量單位地感知。在明確實(shí)際測(cè)量的對(duì)象后，選擇恰當(dāng)?shù)亩攘繂挝?、測(cè)量工具及方法關(guān)系到測(cè)量能否方便、可操作地進(jìn)行、影響著測(cè)量結(jié)果的準(zhǔn)確程度。比如，用直尺測(cè)量黑板的長度是不錯(cuò)的選擇，但用它測(cè)量一棟大樓的長度就比較困難了。

總之，在具體的問題情境中恰當(dāng)?shù)剡x擇度量單位、工具和方法進(jìn)行測(cè)量測(cè)量是從人類的生產(chǎn)、生活實(shí)際需要中產(chǎn)生的，學(xué)習(xí)測(cè)量的目的是為了實(shí)際的應(yīng)用。學(xué)生只有在親身實(shí)踐中才能積累選擇度量單位、測(cè)量工具和具體方法的經(jīng)驗(yàn)。

估測(cè)長度是新課標(biāo)突出強(qiáng)調(diào)的內(nèi)容。估測(cè)既是一種意識(shí)的體現(xiàn)，也是一種能力的表現(xiàn)；不僅具有現(xiàn)實(shí)的意義，而且也有助于學(xué)生感受度量單位的大小。估測(cè)與精確測(cè)量之間有著密切的關(guān)系。生活中精確測(cè)量的結(jié)果有時(shí)需要用估計(jì)的辦法來感受，對(duì)事物進(jìn)行估計(jì)時(shí)則需要對(duì)度量單位很好的認(rèn)識(shí)與把握。估測(cè)的意識(shí)和能力是在實(shí)踐中發(fā)展起來的。新課標(biāo)中要求“能估測(cè)一些物體的長度，并進(jìn)行測(cè)量”，“能估測(cè)一些身邊常見物體的長度，并能借助工具測(cè)量生活中物體的長度，初步形成量感”。

例如1支鉛筆大約長（）厘米；1米約相當(dāng)于（）支鉛筆長；無障礙坡道的寬度應(yīng)不小于90（）；學(xué)校操場(chǎng)上的旗桿高15（）。學(xué)生有一定的日常生活經(jīng)驗(yàn)積累，學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)，在實(shí)際情境中理解長度單位的意義，選擇合適的長度單位，進(jìn)行物體長度的比較。在教學(xué)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生找到一個(gè)生活中熟悉的物體長度作參照，比如平時(shí)經(jīng)常使用的鉛筆，通過測(cè)量，對(duì)鉛筆長度有準(zhǔn)確的認(rèn)識(shí)和把握，然后再用已知的數(shù)據(jù)對(duì)其他物體作出估測(cè)，以便作出更精準(zhǔn)的判斷。

學(xué)生估測(cè)意識(shí)和方法的培養(yǎng)，關(guān)鍵在于選擇合適的估測(cè)“單位”位標(biāo)準(zhǔn)，以該標(biāo)準(zhǔn)作為“新標(biāo)準(zhǔn)”，估測(cè)其他物體的長度，初步形成量感。教學(xué)過程中教師要注重幫助學(xué)生養(yǎng)成善于觀察的習(xí)慣，啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用不同的物體估計(jì)長度。在此基礎(chǔ)上教師可以鼓勵(lì)引導(dǎo)學(xué)生用自己的方法進(jìn)行估計(jì)，通過記錄、計(jì)算、比較的探究過程，體會(huì)估測(cè)的意義和方法。

數(shù)學(xué)這些事心得體會(huì)精選篇四

xx年，我有幸參加了xx學(xué)校的組織的小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科知識(shí)培訓(xùn)活動(dòng)，受益頗深！

在培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，我聆聽了來全市各行家的講座，充分領(lǐng)略了專家們廣博的知識(shí)積累和深厚的文化底蘊(yùn)。每天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)都給我?guī)砹巳碌囊暯呛退枷胂炊Y，每天的學(xué)習(xí)都引發(fā)我對(duì)自己教學(xué)和自己專業(yè)發(fā)展的不斷思考。通過學(xué)習(xí)讓我看到自己與同學(xué)們的還存在很大的差距，同時(shí)在實(shí)踐中得到指導(dǎo)師的細(xì)心指導(dǎo)，讓我有了繼續(xù)前進(jìn)的動(dòng)力。8天的的理論培訓(xùn)與7天的實(shí)踐培訓(xùn)，學(xué)習(xí)雖然短暫，我的收獲很多，現(xiàn)將學(xué)習(xí)心得體會(huì)總結(jié)如下：

通過理論的學(xué)習(xí)使我對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科知識(shí)有了更清楚的認(rèn)識(shí)，數(shù)學(xué)學(xué)科知識(shí)：包括空間與圖形學(xué)科教學(xué)知識(shí)、統(tǒng)計(jì)與概率學(xué)科教學(xué)知識(shí)、應(yīng)用問題學(xué)科教學(xué)知識(shí)、計(jì)算課學(xué)科教學(xué)知識(shí)、概念課學(xué)科教學(xué)知識(shí)、數(shù)學(xué)廣角、實(shí)踐與應(yīng)用學(xué)科教學(xué)知識(shí)等知識(shí)。

通過對(duì)學(xué)科結(jié)構(gòu)論的學(xué)習(xí)，給我今后的教學(xué)很多啟發(fā)：教師要整體把握教材，溝通學(xué)科知識(shí)之間的聯(lián)系，溝通書本世界和學(xué)生生活世界的聯(lián)系，把教學(xué)的知識(shí)放在一個(gè)知識(shí)體系里，而不是孤立地學(xué)習(xí)，把知識(shí)串起來，形成知識(shí)鏈，知識(shí)樹，形成一個(gè)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。有結(jié)構(gòu)的、有聯(lián)系的知識(shí)學(xué)生就容易掌握。所以在今后的教學(xué)中要重視溝通數(shù)學(xué)知識(shí)本質(zhì)之間的內(nèi)在聯(lián)系，使知識(shí)內(nèi)容結(jié)構(gòu)化。在教學(xué)中突出數(shù)學(xué)基本概念和基本原理在教學(xué)中的核心地位，重視數(shù)學(xué)概念、數(shù)學(xué)原理的早期滲透，用直觀的形式讓學(xué)生感知抽象的概念，重視原理和態(tài)度的普遍轉(zhuǎn)移，注重激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科本身的學(xué)習(xí)興趣。

在理論學(xué)習(xí)中，我也認(rèn)識(shí)到自己學(xué)科理論還存在不少缺失和不足，今后要加強(qiáng)理論的學(xué)習(xí)，不斷完善自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)。

展

1.能參加本次提高培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我深受啟發(fā)和鼓舞，我知道我將要做的，不只是教學(xué)有趣味的數(shù)學(xué)，有技巧的數(shù)學(xué)，還要教有文化的數(shù)學(xué)，有思想的數(shù)學(xué)，如呂志明主任的講座中，作為一個(gè)數(shù)學(xué)老師一定要研究課題、研究作業(yè)、研究命題，才能提高教學(xué)質(zhì)量。通過不同的教育教學(xué)手段，把學(xué)生本來潛在于身體和心靈內(nèi)部的東西引發(fā)出來，讓學(xué)生的路走得更遠(yuǎn)更長，向正常人方向發(fā)展更快。

2.跟崗學(xué)習(xí)，同伴交流中，在導(dǎo)師項(xiàng)建達(dá)老師指導(dǎo)下，使我更加清晰地明白數(shù)學(xué)課的各環(huán)節(jié)的具體要求：導(dǎo)入得當(dāng)，新課有序，練習(xí)扎實(shí)，突出重點(diǎn)，及發(fā)展學(xué)生能力等方面的重要性。以及一些評(píng)課的要領(lǐng)等。

養(yǎng)

總之，通過這次學(xué)習(xí)，作為教育工作者的我，思想開放了，觀念轉(zhuǎn)變了，工作的盡頭更足了。今后在教育教學(xué)中，我將把有限的生命投入到無限的教育事業(yè)中去，力爭做一個(gè)人民滿意的教師。

數(shù)學(xué)這些事心得體會(huì)精選篇五

4月25日、26日，我有幸參加了第十屆“名師之路”小學(xué)數(shù)學(xué)觀摩研討活動(dòng)。歷史一天半，領(lǐng)略了周xx、高xx、徐xx、黃xx、張xx等小學(xué)數(shù)學(xué)界專家名師的風(fēng)采，觀摩示范課和聆聽報(bào)告共達(dá)十節(jié)次。他們的課猶如好茶留有余香，讓人回味無窮，他們的報(bào)告更是讓人受益匪淺。細(xì)細(xì)品味他們的課滲透著與我們不一樣的教學(xué)觀念，彰顯著數(shù)學(xué)獨(dú)有的魅力；他們的報(bào)告是他們經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)，引領(lǐng)著我們前進(jìn)的方向，從他們的報(bào)告中可以看出每位名師的背后都有一些不平凡的故事，不禁使我想到很樸實(shí)的一句話：一分耕耘，一分收獲。

通過這次學(xué)習(xí)，不僅僅讓我與專家名師們有了零距離的接觸，更重要的是使我的思想觀念豁然開朗，讓我給自己的教學(xué)找到了一個(gè)很好的“參照”。對(duì)比之下，我頗受感觸，下面我就談?wù)勎业囊恍w會(huì)：

收獲一：一堂好課就是要真正與學(xué)生成為朋友，課堂上把主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生沒有任何約束，鼓勵(lì)學(xué)生敢想、敢說、敢做。每位名師的課都給學(xué)生創(chuàng)造了一個(gè)輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境。黃xx老師的《異分母分?jǐn)?shù)加減法》一課把這方面表現(xiàn)的淋漓盡致。課前告訴孩子們這節(jié)課我們來“聊數(shù)學(xué)”，復(fù)習(xí)了整數(shù)加減法和小數(shù)加減法的運(yùn)算法則統(tǒng)一為相同計(jì)數(shù)單位的個(gè)數(shù)相加減，接著拋出問題：分?jǐn)?shù)加減法能用以上方法解決嗎？針對(duì)這一問題老師完全放手，讓學(xué)生以答辯會(huì)的形式展開討論研究，孩子們的思維之花完全開放了，奇跡出現(xiàn)了，孩子們的答辯出現(xiàn)了意想不到的結(jié)果，非常精彩。整個(gè)過程中，老師只是一個(gè)旁觀者，孩子們通過自己的能力發(fā)現(xiàn)異分母分?jǐn)?shù)相加減可以通過通分把它變成相同的計(jì)數(shù)單位，和整數(shù)、小數(shù)加減法的計(jì)算方法完全統(tǒng)一。

收獲二：每位名師都創(chuàng)造性地使用教材，不脫離教材，也不背離生活實(shí)際，不斷地開發(fā)教學(xué)資源，即學(xué)生在課堂上生成的錯(cuò)誤，經(jīng)過教師巧妙地引導(dǎo)使學(xué)生真正地理解了知識(shí)。徐xx老師在上《平均數(shù)》一課時(shí)，根據(jù)課題情景套圈游戲，出現(xiàn)了四組漸變式統(tǒng)計(jì)圖：第一組個(gè)男生每人都套中7個(gè)，四個(gè)女生每人都套中6個(gè)，引“總體水平”；第二組四個(gè)男生每人套中7個(gè)，五個(gè)女生每人套中6個(gè)，討論后學(xué)生發(fā)現(xiàn)：女生雖然多一人，但總體水平還是6個(gè)；第三組男女生人數(shù)相同，但每個(gè)學(xué)生套中的不一樣；第四組男女生人數(shù)不同，每人套中的不同，總數(shù)不同，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)套的最多的和最少的不能代表整體水平，通過移多補(bǔ)少得出每人同樣多這就是表示整體水平的平均數(shù)的范圍。這種根據(jù)教材設(shè)置的層層深入的教學(xué)情境一下子激起了學(xué)生們的求知欲望，把學(xué)生們帶入了知識(shí)的海洋。這一點(diǎn)也正是我在教學(xué)中所缺乏的。

收獲三：教師在課堂上豐富的語言，給不同學(xué)生多種多樣的評(píng)價(jià)，注重了學(xué)生的情感，態(tài)度，和價(jià)值觀的發(fā)展。如：“真是服了你；你提出的問題很有價(jià)值；你真夠水平”等等。這樣就讓學(xué)生有了學(xué)習(xí)的勇氣和動(dòng)力。

收獲四：從名師們的專題講座中感受到了許多新的教育理念。周xx老師《例談數(shù)學(xué)課的“數(shù)學(xué)味”》中指出數(shù)學(xué)課應(yīng)還原數(shù)學(xué)本質(zhì)，要看到學(xué)科的本質(zhì)，教材的核心，深入核心本質(zhì)，從學(xué)生的需求出發(fā)。在計(jì)算教學(xué)中，擺小棒只是手段，不是目的，其目的是為了建立操作過程與計(jì)算算理之間的聯(lián)系，更好的讓算理外顯；高xx老師提出了開放式數(shù)學(xué)課堂教學(xué)六步法：創(chuàng)設(shè)情境，提出問題，提出探究要求，學(xué)生自主探索，組織研討，提升認(rèn)識(shí)；徐xx老師為我們介紹了概念教學(xué)的策略，重視概念的產(chǎn)生來源，重視概念的教學(xué)本質(zhì)，重視概念的相互聯(lián)系，重視概念的靈活應(yīng)用；黃xx老師提出大問題教學(xué)的理念，研究“大問題”，提供“大空間”，呈現(xiàn)“大格局”，圍繞“大問題”的提出進(jìn)行10分鐘的模擬教學(xué)，由學(xué)生提出優(yōu)化意見，上課老師稍作調(diào)整后進(jìn)行第二輪模擬教學(xué)，再討論優(yōu)化。

走進(jìn)名師，感受名師，使我明白了：教育是我們一生的事業(yè)，給別人一滴水，自己至少要有一桶水甚至更多，學(xué)習(xí)是我們生活中不可缺少的一部分。教師要想真正在三尺講臺(tái)上盡顯光彩，必須腳踏實(shí)際上好每節(jié)課，學(xué)習(xí)名師但又不一味的模仿名師，創(chuàng)造出自己的課堂，走出屬于自己的路。

數(shù)學(xué)這些事心得體會(huì)精選篇六

財(cái)務(wù)管理是一項(xiàng)關(guān)鍵的技能，不僅為企業(yè)和組織提供核心支持，還幫助個(gè)人理解自己的財(cái)務(wù)狀況。在本篇文章中，我想談一下我在學(xué)習(xí)財(cái)務(wù)管理時(shí)的一些心得體會(huì)，并分享一些有助于提高個(gè)人財(cái)務(wù)管理技能的實(shí)用技巧。

第二段：明確目標(biāo)。

首先，良好的財(cái)務(wù)管理需要明確目標(biāo)。無論是企業(yè)還是個(gè)人，都需要確定長期和短期的財(cái)務(wù)目標(biāo)。這些目標(biāo)應(yīng)該是可量化和可達(dá)成的，并將幫助您制定正確的預(yù)算和計(jì)劃，以優(yōu)化您的支出和投資。在制定這些目標(biāo)時(shí)，要充分考慮當(dāng)前的財(cái)務(wù)狀況以及未來的挑戰(zhàn)和機(jī)會(huì)。

第三段：理智的預(yù)算。

相比于計(jì)劃預(yù)算，更好的預(yù)算需要更理智和客觀。我們不能盲目的消費(fèi)，而應(yīng)該采用一種長遠(yuǎn)的策略。創(chuàng)造一個(gè)合理的定期預(yù)算，并考慮到可變的費(fèi)用和稅收等額外成本。削減無意義的支出，比如日常使用的小事物，這對(duì)長期目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)來說將會(huì)有巨大的幫助。

第四段：合理使用信用卡。

信用卡被很多人視為一個(gè)惡魔，但只有當(dāng)我們?yōu)E用它們時(shí)才會(huì)出現(xiàn)問題。合理使用信用卡是推動(dòng)個(gè)人財(cái)務(wù)管理的一個(gè)關(guān)鍵要素。我們應(yīng)該時(shí)刻牢記信用卡只在需要的時(shí)候使用，并堅(jiān)持按時(shí)還款以免被懲罰。選擇合適的信用卡，了解其獎(jiǎng)勵(lì)和報(bào)酬系統(tǒng)，并充分利用它們，賺取現(xiàn)金回饋，積累里程或其他獎(jiǎng)勵(lì)。

第五段：投資理財(cái)。

最后一個(gè)活潑的方式就是投資理財(cái)。包括股票、債券、基金、房地產(chǎn)及其他貨幣和商品市場(chǎng)等，這個(gè)活動(dòng)可以讓長期財(cái)務(wù)情況變的更好，并且可以增加收入，保障未來的生活安全。但是，我們必須有足夠的知識(shí)，通過多種渠道深入了解投資。

結(jié)論：

財(cái)務(wù)管理是一個(gè)非常重要的課題，時(shí)刻記住明確目標(biāo)，合理的預(yù)算，投資理財(cái)?shù)汝P(guān)鍵點(diǎn)能降低自己的財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)，提高自己的經(jīng)濟(jì)實(shí)力，我相信我身處的每一個(gè)人都希望自己的經(jīng)濟(jì)情況更好，而在你正在閱讀我的這篇文章，這意味著你關(guān)心這個(gè)問題，并且值得大贊。

數(shù)學(xué)這些事心得體會(huì)精選篇七

我把個(gè)人的一些心得體會(huì)總結(jié)如下：

1、多媒體的大量運(yùn)用。

數(shù)學(xué)課堂上運(yùn)用課件目的一方面是為了節(jié)省時(shí)間，二是直觀形象展示給學(xué)生。這次的課件制作水平都很高，而且使用效果好，克服以前課件華而不實(shí)的現(xiàn)象?？吹某龆际抢蠋焸兙臏?zhǔn)備的。課件只是教學(xué)的輔助手段，是在手動(dòng)不能實(shí)現(xiàn)的條件下化抽象為直觀形象，為突破難點(diǎn)服務(wù)，所以適度地發(fā)揮多媒體的作用是很好的。

3、體現(xiàn)主動(dòng)性學(xué)習(xí)，重視學(xué)生的動(dòng)手操作。

智慧之花開在孩子們的手上。我們老師重視孩子的動(dòng)手操作,重視孩子的手腦結(jié)合，俗話說：心靈手巧。要學(xué)好知識(shí)就是要孩子們主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來，那么動(dòng)手操作就是孩子們最好的學(xué)習(xí)活動(dòng)。孩子們?cè)诶蠋煹闹笇?dǎo)下，動(dòng)手操作，自主探究，合作交流的學(xué)習(xí)知識(shí)名家的課。

我有一些自己的看法，在這提出來請(qǐng)大家指點(diǎn):。

1、在課堂上教師要適時(shí)等待，延緩思考速度，學(xué)生有時(shí)會(huì)將思考結(jié)果暫時(shí)遺忘。此時(shí)老師如能適時(shí)等待，在等待之后學(xué)生還處于“口欲言而不能，心求通而未達(dá)’的狀態(tài)，教師在對(duì)其難點(diǎn)相機(jī)點(diǎn)撥、指導(dǎo)而不適用七湊八湊來評(píng)價(jià)學(xué)生的思考成果，想必學(xué)生的感受會(huì)好一些。

2、改變問題拓展思維廣度。學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)受生活經(jīng)驗(yàn)或原先只是基礎(chǔ)影響較大，當(dāng)新問題和舊經(jīng)驗(yàn)產(chǎn)生沖突時(shí)往往會(huì)迷失方向做不出正確判斷，此時(shí)教師不可操之過急，用改變提問角度的方式來理答，可將學(xué)生的思維引向更廣闊的空間。

從事農(nóng)村教育的我，感觸多多在今后教學(xué)中，我要繼續(xù)學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識(shí)，讓農(nóng)村的孩子走出農(nóng)村，爭取與城市孩子無差異，但我知道，這需要我付出很多，但是我愿意，我愿意為農(nóng)村教育付出我的一切。真正讓學(xué)生在主體積極參與、操作、交流、動(dòng)腦、動(dòng)口的探究性學(xué)習(xí)中建立概念、理解概念和應(yīng)用概念。

數(shù)學(xué)這些事心得體會(huì)精選篇八

許多年輕人都希望能夠在異性面前展現(xiàn)自己的魅力，其中關(guān)鍵的一點(diǎn)就是要保持真誠和自信。當(dāng)我走進(jìn)一堆陌生人之中，和她們進(jìn)行交流時(shí)，首先要做到的就是忠實(shí)于自己。我設(shè)身處地地去理解對(duì)方，試圖找到她們的共同點(diǎn)，并且以一種腳踏實(shí)地的態(tài)度和她們進(jìn)行對(duì)話，讓她們感受到我的真誠和自信。在這個(gè)過程中，我發(fā)現(xiàn)當(dāng)我能夠堅(jiān)持保持真實(shí)的自我，女性們更加愿意接受我，也更容易和我建立起深入的關(guān)系。

第二段：尊重對(duì)方的意見和選擇是互動(dòng)的基礎(chǔ)。

與人交流的過程中，不同意見和選擇是無可避免的。而在把妹的過程中，尊重對(duì)方的意見和選擇則是建立互動(dòng)的基礎(chǔ)。我學(xué)會(huì)了不把自己的意見強(qiáng)加于人，而是更加關(guān)注對(duì)方的需求和喜好，并且根據(jù)她們的意見來調(diào)整自己的言行。無論是一次約會(huì)還是平時(shí)的聊天，我尊重對(duì)方的意見和選擇，讓她們感受到自己真正的關(guān)注與尊重。這將有助于建立起互相信任的關(guān)系，并且增強(qiáng)彼此之間的默契和理解。

第三段：培養(yǎng)良好的溝通能力是促進(jìn)交流的重要一環(huán)。

良好的溝通能力對(duì)于把妹來說，具有極大的重要性。我發(fā)現(xiàn)，通過有效的溝通，能夠更好地表達(dá)自己內(nèi)心的想法和情感，也能更好地理解對(duì)方的需求和感受。在交流的過程中，我學(xué)會(huì)了多聽少說，善于傾聽對(duì)方的傾訴，以及提出相關(guān)問題來深入了解對(duì)方。同時(shí)，我也學(xué)會(huì)了表達(dá)自己的觀點(diǎn)并且能夠清晰地傳達(dá)自己的意思。通過不斷鍛煉和實(shí)踐，我逐漸提高了自己的溝通能力，也更加容易與女性交流和建立起良好的互動(dòng)關(guān)系。

第四段：培養(yǎng)個(gè)人興趣和愛好是打造個(gè)人魅力的重要一環(huán)。

在與女性交流中，培養(yǎng)個(gè)人興趣和愛好能夠?yàn)樽约涸鎏眵攘?，也能夠與女性建立起更深入的共鳴。我相信每個(gè)人都有自己所熱衷的愛好和領(lǐng)域，而通過不斷學(xué)習(xí)和嘗試，我們可以在這些方面找到屬于自己的獨(dú)特之處。當(dāng)我參與到自己喜歡的活動(dòng)中時(shí)，我會(huì)感受到內(nèi)心的滿足，也能夠更有自信地與女性交流。同時(shí)，我也會(huì)將自己的興趣和愛好與女性分享，讓她們感受到我對(duì)生活的熱情和獨(dú)特之處。通過培養(yǎng)個(gè)人興趣和愛好，我成為了一個(gè)更加有趣和有吸引力的人。

第五段：成長和經(jīng)驗(yàn)積累是把妹之路上的重要助力。

在這些年的把妹過程中，我不斷成長，也積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)。我明白，把妹并不是一蹴而就的事情，需要時(shí)間和實(shí)踐來不斷提高自己。我從每一次經(jīng)歷中總結(jié)教訓(xùn)，找到自己的不足之處，并且在下一次的交流中改正和優(yōu)化。同時(shí)，我也學(xué)會(huì)了放下對(duì)結(jié)果的執(zhí)著，而更加關(guān)注自己的成長和提高。把妹之路并不只是去抓住一個(gè)特定的人，更重要的是通過這個(gè)過程不斷完善自己，讓自己成為一個(gè)更好的人。我的成長和經(jīng)驗(yàn)積累，讓我在反復(fù)的嘗試和挑戰(zhàn)中越發(fā)堅(jiān)定和自信。

總結(jié)：

這些年把妹的心得體會(huì)，讓我意識(shí)到真誠和自信是吸引女性的關(guān)鍵，尊重對(duì)方的意見和選擇是互動(dòng)的基礎(chǔ)，良好的溝通能力是促進(jìn)交流的重要一環(huán)，培養(yǎng)個(gè)人興趣和愛好是打造個(gè)人魅力的重要一環(huán)，而成長和經(jīng)驗(yàn)積累則是把妹之路上的重要助力。通過不斷的實(shí)踐和學(xué)習(xí)，我在把妹的過程中逐漸學(xué)會(huì)了如何與女性建立良好的互動(dòng)關(guān)系，也更加自信和成熟。這些經(jīng)驗(yàn)不僅幫助我在異性面前展現(xiàn)自己的魅力，更重要的是讓我了解到每個(gè)人都有自己的獨(dú)特之處，而通過真誠和尊重，我們可以與女性建立起深入的關(guān)系，并且共同成長。做自己的過程中，我逐漸認(rèn)識(shí)到，把妹并不只是為了追求一個(gè)人的愛情，更是為了讓自己變得更好，成為一個(gè)更完整和有吸引力的人。

數(shù)學(xué)這些事心得體會(huì)精選篇九

這些年來，隨著社交平臺(tái)的興起和社會(huì)觀念的變化，把妹已經(jīng)成為許多年輕人關(guān)注的熱門話題。作為一種發(fā)展迅猛的社交形式，把妹不僅是展示自我魅力的方式，更是展示交際能力和情感溝通技巧的機(jī)會(huì)。在這一過程中，我積累了許多心得體會(huì)。

第二段：誠實(shí)為本。

在把妹的過程中，我發(fā)現(xiàn)誠實(shí)是最重要的基本原則。不論你選擇線上還是線下交流，真實(shí)的表達(dá)自我是建立信任和建立良好關(guān)系的第一步。通過保持真實(shí)，我們能夠避免誤會(huì)和誤導(dǎo)，而且能夠吸引那些真正與我們匹配的人。

第三段：尊重他人。

與誠實(shí)并行的是對(duì)他人的尊重。在把妹的過程中，我們必須記住尊重他人的自由意志和個(gè)人空間。盡管我們希望得到回應(yīng)和接受，但我們不能強(qiáng)行推銷自己或給他人施加壓力。相反，我們應(yīng)該以尊重和禮貌的方式與對(duì)方交流，并尊重他們的決定和意見。

第四段：建立共同興趣。

與一個(gè)人建立共同興趣是建立連接的重要因素。這不僅是在日常交流中尋找共同話題，還包括共同參與活動(dòng)和共享興趣愛好。通過與對(duì)方分享共同的興趣，我們能夠加深彼此的了解，提高親近感，并加強(qiáng)關(guān)系的發(fā)展。

第五段：真實(shí)的自信。

在把妹的過程中，自信是我們最好的武器。然而，這種自信必須建立在真實(shí)的基礎(chǔ)上。我們要相信自己的本質(zhì)和獨(dú)特之處，不要試圖偽裝或成為別人。只有當(dāng)我們真實(shí)地展示自己的優(yōu)點(diǎn)和魅力時(shí)，我們才能吸引那些真正欣賞和與我們相配的人。

結(jié)尾段：總結(jié)和展望。

通過這些年把妹的經(jīng)驗(yàn)，我明白了誠實(shí)、尊重、共同興趣和真實(shí)的自信是建立和發(fā)展關(guān)系的基本要素。這些心得體會(huì)不僅適用于把妹，更體現(xiàn)了我們?cè)谌穗H關(guān)系中的交流和互動(dòng)方式。未來，我希望能夠繼續(xù)學(xué)習(xí)和發(fā)展，以更好地理解人與人之間的情感交流，并建立更真實(shí)和有意義的關(guān)系。

數(shù)學(xué)這些事心得體會(huì)精選篇十

古語云：窮則變，變則通，通則久。

在仔細(xì)聆聽堂邑鎮(zhèn)中心小學(xué)楊老師的講解之后，領(lǐng)悟了一些新課改專家的意見與建議，自己受益匪淺。

我覺得一個(gè)教師的真正的本領(lǐng)不是在于給學(xué)生傳授多少知識(shí)，而是在于如何去激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，去喚醒他們學(xué)習(xí)的求知欲，以此激發(fā)他們的學(xué)習(xí)的興趣，由“要我學(xué)”向著“我要學(xué)”的方向轉(zhuǎn)變。經(jīng)過自己的思維活動(dòng)過程和自我的動(dòng)手操作，由大膽的猜想到謹(jǐn)慎的辯證，實(shí)現(xiàn)自我的探索過程。在我看來，其實(shí)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)就是這樣的一個(gè)辯證過程，就學(xué)生個(gè)體而言，當(dāng)他們學(xué)會(huì)這個(gè)“辯證”，便可以享受到老師在教學(xué)活動(dòng)過程中的喜悅，從而喜歡學(xué)數(shù)學(xué)。最近幾年，在課改的改革過程中，確實(shí)使得我們的學(xué)生受益很大。

縱觀新教材，新課改的重心發(fā)生轉(zhuǎn)移。逐漸將重點(diǎn)轉(zhuǎn)向?qū)W生，注重“以學(xué)生為本”，把學(xué)生放到第一位，教材在選取方面時(shí)刻關(guān)注學(xué)生，選擇適合階段年齡的事物。使學(xué)生開拓了思維，豐富了他們的學(xué)習(xí)生活。同時(shí)也對(duì)我們教師素質(zhì)水平的提高有著很深厚的指導(dǎo)意義。

新課程的教材內(nèi)容呈現(xiàn)形式多樣具有可選擇性，解決問題的策略多樣性，強(qiáng)調(diào)思維多層次，多角度，在最大程度上激發(fā)學(xué)生的思維，讓學(xué)生通過觀察，激發(fā)學(xué)生去尋找適合自己我的學(xué)習(xí)方式。同時(shí)在教學(xué)過程中尋找最適合同學(xué)易于接受的方法。

讓學(xué)生感受到在教室學(xué)習(xí)書面的知識(shí)，其實(shí)來源于生活。感受到生活中處處有數(shù)學(xué)。在教材的一二單元中有很多密切聯(lián)系實(shí)際的教學(xué)素材，在“數(shù)與代數(shù)”、“智慧廣場(chǎng)”等均能體現(xiàn)。結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生來敘說自己對(duì)于他們的理解，加深他們的印象，達(dá)到傳達(dá)教學(xué)信息的目的。

新課改的過程中，課改標(biāo)準(zhǔn)以學(xué)生為主體，教學(xué)活動(dòng)的開展以學(xué)生為出發(fā)點(diǎn)。通過問題的設(shè)置，來激發(fā)學(xué)生的思維。調(diào)和課上老師講的時(shí)間與學(xué)生聽的時(shí)間，調(diào)出大部分時(shí)間的讓學(xué)生去思考，活動(dòng)大腦思維，激發(fā)他們尋找適合自己的學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生切實(shí)感受到是一種師生通力合作關(guān)系。

以上是我對(duì)于課改的一些體會(huì)，課改的浪潮在全國廣泛展開，我將繼續(xù)努力，積極投入到課改中，實(shí)現(xiàn)自我。

數(shù)學(xué)這些事心得體會(huì)精選篇十一

數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出，義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)課程應(yīng)突出體現(xiàn)基礎(chǔ)性、普及性和發(fā)展性，使數(shù)學(xué)教育面向全體學(xué)生，實(shí)行“人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)”。這不禁讓我重新對(duì)這一理念加以剖析。19世紀(jì)恩格斯說：“數(shù)學(xué)是關(guān)于空間形式和數(shù)量關(guān)系的學(xué)科。”而作為數(shù)學(xué)學(xué)科三大部分(數(shù)與代數(shù)、幾何和統(tǒng)計(jì))之一的數(shù)與代數(shù)部分，它是中小學(xué)數(shù)學(xué)課程中的經(jīng)典內(nèi)容，它在義務(wù)教育的階段的數(shù)學(xué)課程中占有相當(dāng)重要的地位，有著重要的教育價(jià)值。在新的課程標(biāo)準(zhǔn)下，這一學(xué)習(xí)領(lǐng)域的目標(biāo)、內(nèi)容、結(jié)構(gòu)以及。

教學(xué)。

活動(dòng)方面都發(fā)生了很大的變化。下面從三個(gè)方面談?wù)勛约旱母邢搿?/p>

(一)《標(biāo)準(zhǔn)》在總體目標(biāo)中提出要使學(xué)生“經(jīng)歷運(yùn)用數(shù)學(xué)符號(hào)和圖形描述現(xiàn)實(shí)世界的過程，建立數(shù)感和符號(hào)感，發(fā)展抽象思維?！笨梢?，理解數(shù)感、符號(hào)感讓學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程中建立數(shù)感和符號(hào)感是非常重要的，是進(jìn)入數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的基矗在義務(wù)教育階段學(xué)生要學(xué)習(xí)整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)、有理數(shù)、實(shí)數(shù)等數(shù)的概念，這些概念本身是抽象的，但通過數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能將這些數(shù)的概念與它們所表示的實(shí)際意義建立起聯(lián)系，例如，一百萬有多大，一把黃豆大約有多少粒等等。在課程標(biāo)準(zhǔn)中，重視對(duì)數(shù)的意義的理解，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感和符號(hào)感，淡化過分“形式化”和記憶的要求，使學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中自主活動(dòng)，不僅提高了自身的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，還有助于他們利用數(shù)學(xué)頭腦來理解和解釋現(xiàn)實(shí)問題。

數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活是密切相關(guān)的。聯(lián)合國教科文組織早在八十年代初就提出“數(shù)學(xué)問題解決應(yīng)作為學(xué)校數(shù)學(xué)教育的中心”。因此，有價(jià)值的數(shù)學(xué)更多地體現(xiàn)在學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光和思維去觀察、認(rèn)識(shí)日常生活現(xiàn)象，去解決生活中的問題，獲得或提高適應(yīng)生活的能力。過去教師一直非常重視學(xué)生筆算的正確率和熟練度，學(xué)生缺乏估算意識(shí)與估算方法。但在日常生活中恰恰是估算較筆算用得更為廣泛。我們常常需要估計(jì)上學(xué)、上班所用的時(shí)間，估計(jì)完成某一任務(wù)(燒飯、買菜、做作業(yè)等)所需的時(shí)間，估計(jì)寫一篇文章所需的紙量，放置冰箱所需地方的大小，估計(jì)一次旅游所需的費(fèi)用等等。因此，加強(qiáng)估算，培養(yǎng)學(xué)生估算意識(shí)，發(fā)展學(xué)生的估算能力，具有重要的價(jià)值。新課程標(biāo)準(zhǔn)也反復(fù)強(qiáng)調(diào)要加強(qiáng)估算，淡化筆算。

(二)“數(shù)與代數(shù)”有利于發(fā)展學(xué)生思維、能力，培養(yǎng)數(shù)學(xué)情感的數(shù)學(xué)。

在提倡“人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)”的今天，將這一理念落實(shí)到中學(xué)階段，就要求我們教師不僅僅要關(guān)注學(xué)生知識(shí)技能掌握如何，更要關(guān)注到學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀和一般能力的培養(yǎng)。學(xué)生的思維能力、思想方法、習(xí)慣、情感和態(tài)度對(duì)于學(xué)生今后去創(chuàng)造生活有著不可估量的價(jià)值。因此，“數(shù)與代數(shù)”作為基礎(chǔ)部分，它的主要內(nèi)容是研究現(xiàn)實(shí)世界數(shù)量關(guān)系和運(yùn)動(dòng)、變化規(guī)律中的數(shù)學(xué)模型，它可以幫助人們從數(shù)量關(guān)系的角度更準(zhǔn)確、清晰的認(rèn)識(shí)、描述和把握現(xiàn)實(shí)世界和解決現(xiàn)實(shí)世界的問題，能有效發(fā)展學(xué)生思維、培養(yǎng)數(shù)學(xué)情感的，就是有價(jià)值的數(shù)學(xué)。

數(shù)學(xué)這些事心得體會(huì)精選篇十二

這些事情我來做，是一個(gè)包含了許多細(xì)節(jié)和挑戰(zhàn)的任務(wù)。無論是在家庭、學(xué)校還是工作場(chǎng)所，我們都會(huì)遇到各種需要自己來承擔(dān)的任務(wù)。這些任務(wù)既能幫助我們鍛煉自己的能力，也能讓我們更好地了解自己。在這篇文章中，我將分享我的一些心得體會(huì)，以幫助其他人更好地完成這些任務(wù)，同時(shí)也讓我自己更好地成長。

第一段：明確任務(wù)，制定計(jì)劃。

完成任務(wù)的第一步是明確任務(wù)目標(biāo)，然后根據(jù)目標(biāo)制定計(jì)劃。這些計(jì)劃應(yīng)該包括確切的時(shí)間表和所需的資源。在執(zhí)行計(jì)劃之前，我們需要仔細(xì)考慮所需的時(shí)間，以及需要花費(fèi)的精力和金錢。明確任務(wù)的目標(biāo)和制定計(jì)劃的過程能幫助我們更好地管理時(shí)間和資源，更有效地準(zhǔn)備任務(wù)的完成。

第二段：專注、細(xì)心。

完成任務(wù)的過程中，我們需要專注、仔細(xì)地完成每一個(gè)細(xì)節(jié)。任務(wù)中不同的細(xì)節(jié)都要得到我們的重視，因?yàn)樗鼈兺ǔ?huì)影響最終結(jié)果。我們應(yīng)該要有耐心和耐心，相信自己的能力，對(duì)每一個(gè)細(xì)節(jié)都要心懷感激。堅(jiān)持專注于這些細(xì)節(jié)，能夠最大程度地確保任務(wù)的完成質(zhì)量。

第三段：不斷學(xué)習(xí)。

完成任務(wù)的過程中，我們應(yīng)該持續(xù)學(xué)習(xí)，不斷提高自己的技能和知識(shí)。我們可以通過嘗試新的方法和技巧來學(xué)習(xí)，也可以通過接受反饋和經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)來提高自己的技能水平。在這個(gè)不斷變化的時(shí)代，持續(xù)不斷地學(xué)習(xí)和成長，既能幫助我們更好地完成當(dāng)前的任務(wù)，也能為未來做好準(zhǔn)備。

第四段：借鑒他人的經(jīng)驗(yàn)。

借鑒他人的經(jīng)驗(yàn)是一個(gè)快速成長的方法。我們可以通過向老師、同事和家人請(qǐng)教經(jīng)驗(yàn)，快速地掌握完成任務(wù)所需的技能。不僅如此，我們還可以通過其他人的經(jīng)驗(yàn)來避免一些常見的錯(cuò)誤，有效地提高我們的工作效率。

第五段：查漏補(bǔ)缺。

任務(wù)完成之后，我們需要檢查自己的工作成果，并將其與目標(biāo)進(jìn)行比較。我們可以在完成任務(wù)的過程中記錄錯(cuò)誤和經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，以便我們?cè)谖磥淼娜蝿?wù)中做得更好。在這個(gè)過程中，我們也可以找到最后的漏洞補(bǔ)全，并仔細(xì)思考我們應(yīng)該如何解決它們。通過這個(gè)方法，我們可以更好地了解自己，并在以后的工作和生活中變得更加固實(shí)和可靠。

在完成許多任務(wù)的過程中，我逐漸學(xué)會(huì)了如何成為一個(gè)更好的自己。完成任務(wù)所需的重要性不僅是任務(wù)本身，而是在完成任務(wù)的過程中學(xué)到的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)。通過制定計(jì)劃、關(guān)注細(xì)節(jié)、不斷學(xué)習(xí)、借鑒他人經(jīng)驗(yàn)、查漏補(bǔ)缺的方法，我們可以更好地完成任務(wù)，并在自己的整個(gè)職業(yè)生涯中持續(xù)成長。

數(shù)學(xué)這些事心得體會(huì)精選篇十三

把妹，或者說追求女孩，是每個(gè)男性成長過程中不可避免的一步。從青澀的少年時(shí)期到如今的成年男子，這些年來，我不斷摸索著把妹的方法和技巧。我越來越明白，把妹并非一蹴而就的事情，而是需要經(jīng)驗(yàn)的積累和一定的技巧。首先，要有耐心。把妹不是一蹴而就的事情，需要時(shí)間和耐心等待。其次，必須具備一定的技巧，如如何打破冰，如何引起對(duì)方興趣，如何適時(shí)表達(dá)自己的情感等。

第二段：塑造自信心是成功把妹的關(guān)鍵。

把妹的過程中，自信心是至關(guān)重要的。在追求女孩時(shí)，如果沒有自信心，很難打動(dòng)對(duì)方。這些年來，我明白到，塑造自信心是成功把妹的關(guān)鍵。自信心不僅是對(duì)自己的肯定和信任，更是對(duì)自己價(jià)值的認(rèn)同和展示。通過保持積極的心態(tài)、不斷提升自己和展現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)，我逐漸獲得了自信心。當(dāng)我充滿信心地與女孩交談時(shí)，往往能夠引起她們的關(guān)注和興趣。

第三段：尊重對(duì)方的選擇和感受。

在追求女孩時(shí)，尊重對(duì)方的選擇和感受是非常重要的。這些年來，我明白到，每個(gè)人都有自己的意愿和偏好，我們不應(yīng)該用自己的意愿去強(qiáng)加于別人。無論結(jié)果如何，我們都應(yīng)該尊重對(duì)方的選擇，并對(duì)此抱有寬容的心態(tài)。有時(shí)候，我們會(huì)遇到拒絕，但這并不代表我們是失敗的，而是機(jī)遇或者緣分還未到。只有真正尊重對(duì)方的選擇和感受，我們才能建立起健康而長久的關(guān)系。

第四段：學(xué)會(huì)關(guān)注和傾聽，用心去了解對(duì)方。

在追求女孩的過程中，關(guān)注和傾聽是至關(guān)重要的。這些年來，我慢慢學(xué)會(huì)了用心去了解對(duì)方，用真心去關(guān)注對(duì)方的需要和感受。通過與女孩的交流和聊天，我意識(shí)到一個(gè)人的成長和經(jīng)歷是非常豐富多樣的，每個(gè)人都有自己的故事和想法。只有真心對(duì)待對(duì)方，才能建立起真摯的友誼和可靠的信任。與女孩的交流并不只是一味地自夸和吹噓，而是要用心傾聽和關(guān)注她們的話語和身心感受。

第五段：堅(jiān)持追求和不斷提升自己。

在這些年來把妹的過程中，我明白到堅(jiān)持追求和不斷提升自己是非常重要的。把妹并非一帆風(fēng)順的事情，但只要堅(jiān)持下去，總會(huì)有收獲。無論是知識(shí)還是技巧，我不斷學(xué)習(xí)和提升自己。通過參加社交活動(dòng)、加強(qiáng)自我修養(yǎng)和擴(kuò)大交際圈，我慢慢增長了見識(shí)和膽量。同時(shí)，也提高了自身的魅力和吸引力。我相信只有不斷追求和提升自己，才能更好地把握機(jī)遇和贏得女孩的芳心。

總結(jié)：

通過這些年來與女孩的交往和追求的過程，我逐漸掌握了把妹的技巧和方法。這需要耐心、自信心、尊重、關(guān)注和不斷提升自己。把妹是一門看似簡單卻又復(fù)雜的藝術(shù)，只有用心去追求，才能在這個(gè)過程中學(xué)到更多關(guān)于人際關(guān)系和情感交流的經(jīng)驗(yàn)。這些年來，我收獲了不少失敗與成功的經(jīng)歷，這些經(jīng)歷將會(huì)伴隨我一生，成為我與女性交往中的寶貴財(cái)富。

數(shù)學(xué)這些事心得體會(huì)精選篇十四

財(cái)務(wù)對(duì)于每個(gè)人都極其重要，無論是個(gè)人還是團(tuán)隊(duì)、公司，做好財(cái)務(wù)管理都是每一個(gè)人必須要達(dá)成的目標(biāo)。作為財(cái)務(wù)類專業(yè)的學(xué)生，我通過學(xué)習(xí)和實(shí)踐，深刻認(rèn)識(shí)到了財(cái)務(wù)對(duì)于個(gè)人和團(tuán)隊(duì)的重要性，也體會(huì)到了財(cái)務(wù)如何幫助我們提高日常的決策和規(guī)劃。

第二段：對(duì)于個(gè)人的體驗(yàn)和感悟。

在個(gè)人管理方面，財(cái)務(wù)的表現(xiàn)包含很多方面，比如個(gè)人稅務(wù)管理、支出管理、儲(chǔ)蓄，還有投資等等。個(gè)人在這些方面的處理能力將直接影響到我們的個(gè)人財(cái)務(wù)狀況。對(duì)于我來說，通過學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我逐漸明白了個(gè)人的財(cái)務(wù)管理至關(guān)重要，比如儲(chǔ)備、投資等等要素的重要性。另外，在銀行開立一個(gè)賬戶，以保持一定的儲(chǔ)備和增加理財(cái)收益，也是我們需要學(xué)會(huì)的。

第三段：對(duì)于團(tuán)隊(duì)管理的認(rèn)識(shí)和實(shí)踐。

在團(tuán)隊(duì)管理方面，財(cái)務(wù)更加細(xì)致且復(fù)雜。團(tuán)隊(duì)或公司的財(cái)務(wù)管理包括成本控制、預(yù)算管理、報(bào)表分析等等方面。我曾在公司進(jìn)行過實(shí)習(xí)，了解到財(cái)務(wù)管理不僅僅是賬單的記錄，財(cái)務(wù)工作還包括了團(tuán)隊(duì)合理的成本控制，協(xié)助有效的決策制定，以保證公司利潤的最大化。

第四段：深化認(rèn)識(shí)并克服挑戰(zhàn)。

總體來說，財(cái)務(wù)不僅僅是錢的管理，它也需要我們掌握專業(yè)知識(shí)，特別是當(dāng)我們需要解決復(fù)雜的財(cái)務(wù)問題時(shí)。面對(duì)這些挑戰(zhàn)，我不得不承認(rèn)我曾遇到無法解決的難題，尤其是在團(tuán)隊(duì)管理方面。在這些情況下，我學(xué)會(huì)了與其他團(tuán)隊(duì)成員溝通交流，包括詢問他們的經(jīng)驗(yàn)和意見，同時(shí)利用專業(yè)知識(shí)和技能克服困難，以完成任務(wù)。試圖獨(dú)自處理困難可能會(huì)使情況更加復(fù)雜，需要借助多人智慧和團(tuán)隊(duì)協(xié)作才能讓最佳的解決方案成為可能。

第五段：總結(jié)和建議。

綜上所述，我相信財(cái)務(wù)不僅僅是錢和金錢管理，還涵蓋了規(guī)劃、預(yù)測(cè)以及更大的業(yè)務(wù)管理方面的問題。對(duì)于個(gè)人和團(tuán)隊(duì)而言，財(cái)務(wù)都是至關(guān)重要的領(lǐng)域。通過學(xué)習(xí)、實(shí)驗(yàn)和分享經(jīng)驗(yàn)，我們可以提高財(cái)務(wù)能力，更好地管理財(cái)務(wù)和規(guī)劃未來。因此，我建議每個(gè)人都應(yīng)該了解財(cái)務(wù)管理的基本知識(shí)，專業(yè)技能和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，以便更好地適應(yīng)未來可能出現(xiàn)的財(cái)務(wù)挑戰(zhàn)。

數(shù)學(xué)這些事心得體會(huì)精選篇十五

財(cái)務(wù)是每個(gè)人都必須關(guān)注的重要領(lǐng)域，它關(guān)系到一個(gè)人的生活和發(fā)展。學(xué)會(huì)正確理解和應(yīng)用財(cái)務(wù)知識(shí)，不僅能提高自己的經(jīng)濟(jì)狀況，還能為工作和生活帶來更多的便利和機(jī)會(huì)。在這篇文章中，我會(huì)分享我的一些心得體會(huì)，以及對(duì)財(cái)務(wù)這個(gè)話題的一些個(gè)人感悟。

第二段：理財(cái)?shù)拿髦怯^念。

基于個(gè)人理財(cái)?shù)膶?shí)踐和經(jīng)驗(yàn)，我發(fā)現(xiàn)要想做好理財(cái)，需要樹立正確的理財(cái)觀念。理財(cái)不是簡單地追求收益，而是平衡、風(fēng)險(xiǎn)、投資等因素的綜合考慮。選擇適合自己的投資標(biāo)的和計(jì)劃，同時(shí)也要注意做好資產(chǎn)風(fēng)險(xiǎn)管控，使自己的財(cái)務(wù)狀態(tài)持續(xù)穩(wěn)健。此外，我認(rèn)為不要把財(cái)務(wù)所追求的東西過分放大，而應(yīng)該將其作為人生的一個(gè)部分，在廣闊的時(shí)間和空間中，珍惜自己的家庭和家人。

第三段：財(cái)務(wù)教育重要性。

作為一位年輕人，我深刻認(rèn)識(shí)到財(cái)務(wù)知識(shí)的重要性。財(cái)務(wù)教育是每個(gè)人都需要的，從根本上引導(dǎo)我們了解財(cái)務(wù)知識(shí)，以便更好地掌控自己的生活和經(jīng)濟(jì)狀況。通過學(xué)習(xí)財(cái)務(wù)，我們可以更準(zhǔn)確地規(guī)劃自己的未來和家庭的未來，做好應(yīng)對(duì)可能出現(xiàn)的財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)的準(zhǔn)備，并使自己在生活中更加自信。因此，我認(rèn)為財(cái)務(wù)教育不僅僅是為了自我保護(hù)，還有助于培養(yǎng)我們的社會(huì)責(zé)任感和公民素質(zhì)。

第四段：財(cái)務(wù)長遠(yuǎn)規(guī)劃與實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。

財(cái)務(wù)規(guī)劃的核心目的是為了實(shí)現(xiàn)個(gè)體的人生價(jià)值和社會(huì)責(zé)任。財(cái)務(wù)規(guī)劃不僅要思考當(dāng)下的重要事項(xiàng)，還要考慮未來的發(fā)展和風(fēng)險(xiǎn)，以便為自己和家人創(chuàng)建更加穩(wěn)健和有利的生活環(huán)境和條件。在個(gè)人長期財(cái)務(wù)規(guī)劃中，我們需要根據(jù)自身情況制定適合自己的長期投資計(jì)劃和策略，以逐漸積累財(cái)富。當(dāng)我們能夠自己制定財(cái)務(wù)規(guī)劃并穩(wěn)健地執(zhí)行時(shí)，我們就能夠更加自信和有序地走好我們的人生旅程。

第五段：結(jié)語。

在實(shí)踐中，我學(xué)到了很多關(guān)于財(cái)務(wù)方面的現(xiàn)實(shí)經(jīng)驗(yàn)和方法?？偟膩碚f，正確理解財(cái)務(wù)知識(shí)、堅(jiān)持財(cái)務(wù)規(guī)劃以及合理選擇投資等方面的行為可以幫助我們更好地掌握財(cái)富和生活的主動(dòng)權(quán)。同時(shí)，我也認(rèn)為財(cái)務(wù)教育應(yīng)該延伸到更多的交互場(chǎng)景，并讓更多人了解財(cái)務(wù)重要性，共同推進(jìn)社會(huì)的進(jìn)步。

數(shù)學(xué)這些事心得體會(huì)精選篇十六

本學(xué)期，我參加了學(xué)校組織的小學(xué)數(shù)學(xué)校本教學(xué)研討活動(dòng)，其中有幾節(jié)錄像課給我留下了深刻的印象?；顒?dòng)中各位專家的精彩點(diǎn)評(píng)，使我感受頗深，受益匪淺。通過活動(dòng)我有以下幾點(diǎn)感受。

原來我一直認(rèn)為應(yīng)用題和解決問題是一回事，只不過是換個(gè)名稱而已。聽了專家的點(diǎn)評(píng)，我終于明白二者不光是名稱的改變，而且有質(zhì)的區(qū)別。應(yīng)用題關(guān)注的是它的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)要進(jìn)行數(shù)量關(guān)系的分析，在此基礎(chǔ)上正確地列式；解決問題關(guān)注的是情境，讓學(xué)生進(jìn)入情境后，自己尋求解決問題的策略。

教學(xué)的藝術(shù)，不是傳授而是激發(fā)和喚醒，所以老師要利用學(xué)生非常熟悉的生活材料，引發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)思考。在《解決問題》一課中，教師從學(xué)生感興趣的團(tuán)體操，列方陣入手，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲，讓學(xué)生切實(shí)的感受到了數(shù)學(xué)知識(shí)來源于生活，生活中數(shù)學(xué)問題處處存在。這樣既調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又為接下來的數(shù)學(xué)教學(xué)進(jìn)行了情感鋪墊。

新課改革中強(qiáng)調(diào)，教師要讓學(xué)生“學(xué)會(huì)”變?yōu)椤皶?huì)學(xué)”，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。教師在教學(xué)過程中成為了學(xué)生學(xué)習(xí)的幫助者、合作者、引導(dǎo)者。每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，教師只作恰如其分的點(diǎn)撥，并未一問一答的大包大攬。創(chuàng)設(shè)自由、和諧地學(xué)習(xí)氛圍，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)真正交給學(xué)生，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，掌握學(xué)習(xí)的方法。

在教學(xué)活動(dòng)中，教師對(duì)學(xué)生的贊揚(yáng)和鼓勵(lì)不斷。如“你說的真好”“你真棒”“你的方法可真多”“等等。這些看似微不足道的評(píng)價(jià)語言，在學(xué)生的心里卻可以激起不小的情感波瀾。對(duì)于整個(gè)教學(xué)效果的提高也起到了相當(dāng)程度的積極影響。

教學(xué)活動(dòng)中，教師不是把小組合作流于形式，更注重了小組合作的實(shí)效性。

1.正確處理好了合作學(xué)習(xí)與自主探究的關(guān)系，也就是說獨(dú)立思考是合作學(xué)習(xí)的前提。

2小組合作學(xué)習(xí)，在時(shí)間安排上恰到好處。什么時(shí)間合作學(xué)習(xí)？必須在突出本課重點(diǎn)，突破難點(diǎn)時(shí)，幾位教師都做到了這一點(diǎn)。

數(shù)學(xué)這些事心得體會(huì)精選篇十七

數(shù)學(xué)家華羅庚曾經(jīng)說過：“宇宙之大，粒子之微，火箭之速，化工之巧，地球之變，日用之繁，無處不用數(shù)學(xué)?！边@是對(duì)數(shù)學(xué)解決實(shí)際問題的精彩描述。為此，在作業(yè)設(shè)計(jì)時(shí)，要求教師創(chuàng)設(shè)生活化的實(shí)際問題，促使學(xué)生嘗試運(yùn)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)和方法，去尋求解決問題的方法，體驗(yàn)數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的價(jià)值。

這類作業(yè)主要來源于例題和練習(xí)中涉及圖形與幾何的內(nèi)容。小學(xué)數(shù)學(xué)中幾何知識(shí)的內(nèi)容主要分平面圖形和立體圖形兩大板塊。研究圖形的位置、特征、公式計(jì)算等內(nèi)容時(shí)常常需要做一些教具、學(xué)具來幫助學(xué)生理解。紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行，可讓學(xué)生親手制作，通過親身體驗(yàn)搭建起知識(shí)結(jié)構(gòu)物化與內(nèi)化的橋梁來促進(jìn)知識(shí)的理解，并在課堂上對(duì)其作品進(jìn)行展示。這不僅是知識(shí)的運(yùn)用，更是能力、情感等多方面的綜合發(fā)展。這類作業(yè)又可細(xì)分為手工類、美工類和拼圖類作業(yè)。

（一）手工類作業(yè)。

完成此類題目時(shí)，教師應(yīng)適當(dāng)?shù)亟o學(xué)生一些有啟發(fā)性的提示語，比如可選用哪些較方便的制作材料，大體的制作要求等。如：在學(xué)習(xí)《角的認(rèn)識(shí)》前，讓學(xué)生動(dòng)手制作角的模型，材料可以是小棒、硬紙條、圖釘?shù)?，通過動(dòng)手制作來體驗(yàn)角的特性。在學(xué)習(xí)了這一課后，讓學(xué)生回家以后觀察身邊的哪些物體的面上有角，并指一指。

（二）美工類作業(yè)。

完成此類題目時(shí)，教師可讓學(xué)生準(zhǔn)備一張白紙，大小自定，可根據(jù)個(gè)人喜好進(jìn)行自由發(fā)揮。例如，學(xué)習(xí)了方向和位置后，家庭作業(yè)就是：自行設(shè)計(jì)一張學(xué)校到家的圖，畫出主要景點(diǎn)和景點(diǎn)間的線路。由此，在完成過程中真實(shí)體驗(yàn)到了數(shù)學(xué)知識(shí)的應(yīng)用價(jià)值。

（三）拼圖類作業(yè)。

完成此類題目時(shí)，要求先動(dòng)手拼一拼，再把拼后的作品粘貼在紙上或結(jié)合拼的過程在紙上用數(shù)學(xué)語言或符號(hào)描述出來，讓過程性的知識(shí)留下痕跡。例如，學(xué)習(xí)了圖形的拼組后，家庭作業(yè)就是：請(qǐng)你按要求剪一剪，拼一拼，并把結(jié)果貼在紙上，寫出發(fā)現(xiàn)的結(jié)論。學(xué)生通過嘗試，很清楚明了地發(fā)現(xiàn)了圖形之間的關(guān)系。

諸如此類的作業(yè)，能讓學(xué)生在操作中明事理，更好地了解形體知識(shí)，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。

學(xué)生的每一次作業(yè)都應(yīng)成為學(xué)生成長的生長點(diǎn)，學(xué)生在生成問題、解決問題，又不斷生成問題、不斷解決問題的探索中成長；在知識(shí)的不斷運(yùn)用中，在知識(shí)與能力的'不斷互動(dòng)中，在情感、態(tài)度、價(jià)值觀的不斷碰撞中成長。學(xué)生的課后作業(yè)尤其顯得十分重要，它時(shí)時(shí)刻刻激發(fā)著學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀。因此，作業(yè)的設(shè)計(jì)要結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)背景，努力做到開放性。這類作業(yè)也可分為選擇性作業(yè)、調(diào)查性作業(yè)、查閱性作業(yè)。

（一）選擇性作業(yè)。

我們面對(duì)的是一群基礎(chǔ)不同、能力不一、興趣各異的學(xué)生，所以作業(yè)設(shè)計(jì)體現(xiàn)出差異和層次，使學(xué)生有選擇的空間，能根據(jù)自身的水平、愛好選出適合自己的作業(yè)。作業(yè)設(shè)計(jì)中分必做題和選做題，這樣，既保證了學(xué)困生基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，使他們體驗(yàn)到成功的喜悅，同時(shí)又通過選做題的練習(xí)，讓學(xué)有余力的學(xué)生吃得飽，為他們提供了更大的學(xué)習(xí)和發(fā)展的空間。

如教學(xué)“時(shí)間”后，根據(jù)教學(xué)的內(nèi)容，我設(shè)計(jì)以下課外作業(yè)：

a你平時(shí)在家鍛煉身體嗎？請(qǐng)你選擇一項(xiàng)活動(dòng)，具體做一做，記錄一分鐘內(nèi)的次數(shù)（拍球、跳繩、跑步），或者在學(xué)習(xí)方面（寫字、閱讀、口算）。

b了解你們家庭成員在一分鐘內(nèi)能做多少事情。

c查閱有關(guān)數(shù)學(xué)資料，了解各行各業(yè)在一分鐘內(nèi)都能做哪些事情。

（二）調(diào)查性作業(yè)。

這類作業(yè)主要來源于例題和練習(xí)中統(tǒng)計(jì)與概率的內(nèi)容及其他內(nèi)容中的一些小調(diào)查。小學(xué)數(shù)學(xué)中統(tǒng)計(jì)課程的教學(xué)核心目標(biāo)在于培養(yǎng)學(xué)生通過數(shù)據(jù)來分析問題的統(tǒng)計(jì)觀念與隨機(jī)意識(shí)。學(xué)生在統(tǒng)計(jì)的過程中能了解知識(shí)形成的來朧去脈，感受數(shù)學(xué)知識(shí)的價(jià)值。

在設(shè)計(jì)此類題時(shí)，教師應(yīng)對(duì)相關(guān)的統(tǒng)計(jì)專業(yè)知識(shí)有正確的認(rèn)識(shí)，注意知識(shí)的科學(xué)性。而且應(yīng)事先考慮到學(xué)生在統(tǒng)計(jì)過程中可能出現(xiàn)的一些干擾因素，進(jìn)行必要的提示，排除影響對(duì)正確知識(shí)習(xí)得的無關(guān)因素。

在這些調(diào)查式的作業(yè)中，學(xué)生求真、求實(shí)，回歸生活的“大課堂”。經(jīng)過自己的調(diào)查研究、計(jì)算比較、分析概括，既學(xué)到知識(shí)，又鍛煉了能力，而且富有生活的時(shí)代氣息。

（三）查閱性作業(yè)。

這類作業(yè)主要來源于例題之后的“你知道嗎？”，蘇教版中在很多例題結(jié)束后都有一塊這樣的內(nèi)容。這些材料有介紹數(shù)學(xué)知識(shí)方面的內(nèi)容，有介紹社會(huì)常識(shí)、生活常識(shí)、自然知識(shí)方面的內(nèi)容，有數(shù)學(xué)史話，或?qū)ｉT介紹某個(gè)領(lǐng)域、某個(gè)方面的發(fā)展過程；有跨學(xué)科介紹最新研究成果的……但在教材上一般介紹得比較簡單。

因此，可抓住這塊內(nèi)容進(jìn)一步研究。通過上網(wǎng)查找或翻閱有關(guān)書籍，使學(xué)生更詳細(xì)地認(rèn)識(shí)了解和補(bǔ)充完善知識(shí)，從而實(shí)現(xiàn)對(duì)教材內(nèi)容的全面理解和準(zhǔn)確把握。同時(shí)，此類知識(shí)往往是數(shù)學(xué)家經(jīng)過長時(shí)間研究后得到的辛苦成果，蘊(yùn)含了人類的千年智慧，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)家們百折不撓的鉆研精神和數(shù)學(xué)的文化價(jià)值，增加對(duì)數(shù)學(xué)史的了解，達(dá)到教學(xué)與愛國主義教育相互滲透、提高小學(xué)生綜合素質(zhì)的目的。

數(shù)學(xué)這些事心得體會(huì)精選篇十八

數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)大概分六個(gè)階段。

第二階段：在第一輪數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)過后(復(fù)習(xí)全書看過一遍后)，此時(shí)你已經(jīng)掌握了許多解題的方法，但這時(shí)，你喜歡的仍是高數(shù)題目，害怕線代和概率，因?yàn)槟憧词强炊?，卻沒有思路自己做，或許多的定理知道，但做題時(shí)想不起來，最壞的情況是看到線代和概率頭范漲，很想不看了去打游戲。這時(shí)后，你就不可以在做題目了，因?yàn)榫€代概率是很有規(guī)律的，可以說是比較死的幾類題型。你當(dāng)前的任務(wù)是把線代和概率的課本上的定理熟記，然后還要知道原理的推導(dǎo)。把線代和概率的書看透了(書上的例題和定理和定理的證明)，那么你第二階段也快過去了，恭喜你，你數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)到了第三階段。

第三階段：感覺高數(shù)的題目有的是沒思路的，而線代和概率已經(jīng)不是原來那樣的難了，也相對(duì)的容易起來，這時(shí)拿到題目的感覺是會(huì)了，但做不出來，就是要把課本放在旁邊，看到定理解答，此時(shí)你拿到題目知道了怎么下手，就是還有的定理不是很熟悉，最郁悶的是，你剛把線代和概率的課本看完了，感覺你什么都懂了，什么都會(huì)了，拿到題目，你卻又忘記了書上的很多定理，這種情況就好好復(fù)習(xí)，好好背誦并推理定理，熟能生巧嘛。第三階段最大的特點(diǎn)是：高數(shù)，線代，概率絕大多數(shù)的題目都會(huì)了，還有一小點(diǎn)不是很熟悉，總體感覺良好，此時(shí)你做真題大概可以考到100——110，恭喜你，第三階段就過去了，第四階段來了。

第四階段：隨著復(fù)習(xí)的繼續(xù)，你對(duì)線代和概率的手感越來越好(就是多練習(xí))，最后已經(jīng)感覺到線代和概率的題目很死了，沒有什么技術(shù)含量，看到題目馬上就有了大概的解題思路，而高數(shù)有證明題，不等式的證明，應(yīng)用題卻有時(shí)不好把握，現(xiàn)在對(duì)概率和線代十分的喜歡，對(duì)高數(shù)卻有點(diǎn)害怕，害怕有你不會(huì)的題型，這個(gè)階段是在第二輪復(fù)習(xí)結(jié)束的情況下會(huì)有的，此時(shí)你對(duì)考研數(shù)學(xué)有底了，不是十分的害怕，此時(shí)你要去考試能考110——130之間，此時(shí)你也要努力進(jìn)入第五階段。

第五階段：這個(gè)階段，你已經(jīng)把數(shù)學(xué)的薄弱點(diǎn)強(qiáng)化了，對(duì)所有的題目都知道了大概的思路和方法，可以稍微想想考的是什么，有什么樣的陷阱，方法怎么做最快，最方便。此時(shí)你拿到試卷的感覺是，所有的題目我都會(huì)了(大概的思路是對(duì)的)，接下來就是考計(jì)算量的。此階段你除了繼續(xù)強(qiáng)化你的弱點(diǎn)外，還要做大量的練習(xí)訓(xùn)練自己的計(jì)算量。此階段你心里很舒服了，看到數(shù)學(xué)可以笑這面對(duì)了，數(shù)學(xué)可以說是比較容易的了，在考研里，數(shù)學(xué)的地位你已經(jīng)掌握了，接下來的重點(diǎn)不在是數(shù)學(xué)了，因?yàn)榈?輪數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)結(jié)束，時(shí)間也到了11月12月了，此時(shí)的重點(diǎn)已經(jīng)是專業(yè)課和政治了，但注意好了，每天數(shù)學(xué)都要做，手感也很重要的，建議此階段數(shù)學(xué)要保證每天4小時(shí)，因?yàn)閿?shù)學(xué)要生手了，你會(huì)沒有信心的，此時(shí)也是考研李的瓶頸階段，要平靜的渡過去。此時(shí)你要參加考試可以考：120——140之間了，不要放下數(shù)學(xué)呢。

終極階段：對(duì)于做了大量練習(xí)，和數(shù)學(xué)模擬試題的同學(xué)，此時(shí)對(duì)數(shù)學(xué)的感覺是，拿到一張卷子，不用思考了，拿到題目就知道證明做，也就是很多達(dá)人說的“做數(shù)學(xué)不是腦力勞動(dòng)，而是體力勞動(dòng)”這樣的人是可以考140+的，數(shù)學(xué)達(dá)人多的是。你要達(dá)到這個(gè)境界時(shí)，你就是數(shù)學(xué)達(dá)人了。

天道酬勤，雖然很多輔導(dǎo)老師都會(huì)指出拒絕題海戰(zhàn)術(shù)，對(duì)于數(shù)學(xué)，我們不得不承認(rèn)，只用通過大量做題、反復(fù)總結(jié)才能找對(duì)做題的“感覺”。希望同學(xué)們?cè)趶?qiáng)化階段戒驕戒躁，不要急于求成，只要堅(jiān)持不懈，會(huì)有成功的那天!