大象科學(xué)培訓(xùn)心得體會范文(優(yōu)秀19篇)

心得體會可以幫助我們總結(jié)經(jīng)驗，形成對待問題的有效方式與策略。要寫一篇較為完美的心得體會，首先需要對所學(xué)的知識和經(jīng)歷進行全面回顧和梳理?？梢韵葟淖约旱母惺芎腕w驗入手，結(jié)合實際運用的情況，總結(jié)出自己的不同體會和心得。此外，還可以借鑒他人的經(jīng)驗和觀點，加以比較和思考，以獲得更加全面和深刻的理解。最后，在書寫心得體會時，應(yīng)注意語言表達的準(zhǔn)確性和條理性，以及結(jié)合具體實例和案例進行具體說明，使讀者能夠更好地理解和接受。閱讀這些心得體會范文可以讓我們更好地了解自己，發(fā)現(xiàn)自己的潛力與不足。

大象科學(xué)培訓(xùn)心得體會篇一

科學(xué)教師在科學(xué)方面要擁有很多知識，那么這些知識是可以通過培訓(xùn)一步一步得到的。以下，是關(guān)于科學(xué)教師培訓(xùn)的心得體會，歡迎閱讀!

我有幸參加了山西省組織的山西省農(nóng)村薄弱學(xué)校改造計劃小學(xué)科學(xué)教師培訓(xùn)，在這兩天的學(xué)習(xí)中我受益匪淺，培訓(xùn)內(nèi)容豐富，形式多樣，既有專家們精彩的論述，深刻的見解，又有聯(lián)系教材的實踐活動，有助于教師們的交流互動和動手操作，為我們打開了一扇科學(xué)教學(xué)新的天地。隨著小學(xué)科學(xué)課堂改革的推進，科學(xué)課堂教學(xué)發(fā)生了巨大變化，但一些問題也隨之出現(xiàn)，現(xiàn)將本次培訓(xùn)的感受匯報如下：

首先，從整體上對科學(xué)課有了更充分的認識。幾乎在每個地區(qū)的科學(xué)課都很少有專職的教師帶，有些地方的科學(xué)實驗課學(xué)生很少上、甚至沒有上過。這是大部分人認為科學(xué)不重要，山西省教育科學(xué)研究院的尚秀芬老師給我們做了《使科學(xué)對所有學(xué)生都是適合的有趣的和富有挑戰(zhàn)性的》精彩講座。從科學(xué)教育國際研究新成果、小學(xué)科學(xué)課程國內(nèi)改革新動向、小學(xué)科學(xué)探究教學(xué)新變化、教學(xué)實施應(yīng)注意的幾個問題這幾個方面進行了闡釋。對于具體的教學(xué)操作這些方面，從科學(xué)的定義、含義、分類、知識、方法 等方面，一層層條絲縷析地剖析開來，如層層剝筍一樣，為我們揭開了科學(xué)神秘的面紗，讓我們認識到科學(xué)的本質(zhì)就是提升每一位公民的科學(xué)素養(yǎng)。通過詳細分析，了解了這種不同之后，讓我在今后的小學(xué)科學(xué)教學(xué)中，更加掌握了小學(xué)生探究的特點，力爭與小學(xué)生一起設(shè)計符合他們特點的探究活動，提高小學(xué)生科學(xué)探究的有效，使科學(xué)對所有學(xué)生都是適合的有趣的和富有挑戰(zhàn)性的。

山西省榆次一中的馬冬生老師則從考試的角度闡釋科學(xué)對學(xué)生未來成績的影響。他的講座是《實驗教學(xué)與實驗考試》，這就為我們教師的實驗教學(xué)更進一步的指明了方向，小學(xué)科學(xué)是初高中物理、化學(xué)、生物等實驗課的基礎(chǔ)教學(xué)，所以我們的實驗課更需要我們在做實驗時的嚴謹操作，精細示范，不容的`有半點馬虎。

其次，在本次培訓(xùn)中使我的實驗有了進一步的規(guī)范。在兩天的培訓(xùn)中，絕大部分時間是有老師對我們進行小學(xué)科學(xué)教學(xué)儀器的使用方法的示范指導(dǎo)，對于每課每個實驗都進行了具體的講解和引導(dǎo)操作，并對每個實驗的重點，進行了明確要求，參加培訓(xùn)的每位教師都認真親自操作這些實驗，能把在教學(xué)過程中出現(xiàn)的疑難實驗進行現(xiàn)場操作和改進說明，同時就自己平時中的困惑與參加培訓(xùn)的老師們面對面進行了交流。讓老師們在實際的操作中有個技術(shù)引領(lǐng)，讓他們在實際的教學(xué)過程中可以放心大膽的去引導(dǎo)學(xué)生搞好實驗操作，逐步提高我們的教育教學(xué)水平。

本次培訓(xùn)雖然時間短暫，但是自己收獲頗大、感受較深，提高了實驗操作技能，拓展了的專業(yè)知識，對于課程標(biāo)準(zhǔn)的理解更加深刻。科學(xué)學(xué)科與其他學(xué)科相比，更具有開放性和生成性，這就對任課的教師提出了更高的要求。作為一名科學(xué)教師，必須具有淵博的科學(xué)知識，熟練的實驗操作技能，良好的思維品質(zhì)。小學(xué)生對科學(xué)充滿好奇，是學(xué)生喜歡的學(xué)科之一。因為各種各樣的活動材料，都深深地吸引著學(xué)生，他們興趣盎然，躍躍欲試。那怎樣把握好課堂的調(diào)空藝術(shù)，讓學(xué)生既動起來，又順利完成教學(xué)任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力就顯的很重要。只要我們在教學(xué)過程中不斷地發(fā)現(xiàn)、總結(jié)，孩子們就能學(xué)到有趣的科學(xué)、有用的科學(xué)。

為了幫助一線教師更好地理解使用教材，提高小學(xué)科學(xué)教師課堂教學(xué)的能力和水平，2011年2月22日在市新東小學(xué)舉行了全市小學(xué)科學(xué)教師培訓(xùn)。我有幸參加了這次培訓(xùn)。本次培訓(xùn)采用了與以往不同的形式，即課堂實驗操作培訓(xùn)、研討和交流相互結(jié)合等多種形式，市進修學(xué)校席老師和頭道小學(xué)紀(jì)教師深入淺出的講座給我留下了深刻的印象。我非常珍惜這次學(xué)習(xí)的機會，通過學(xué)習(xí)我的感觸很深，使我獲益匪淺?；厥着嘤?xùn)的足跡，發(fā)現(xiàn)自己的教育觀念得到了洗禮，教育科學(xué)理論學(xué)習(xí)得到了升華，課堂教學(xué)藝術(shù)研究獲得了新感悟，眼界開闊了，思考問題能站在更高的角度，許多疑問得到了啟發(fā)解決。

通過學(xué)習(xí)使我的思想有了一個新的轉(zhuǎn)變。作為一位科學(xué)教師，必須要有淵博的科學(xué)知識，熟練的操作技能，良好的思維品質(zhì)，特別是青年教師，更應(yīng)當(dāng)掌握現(xiàn)代教育教學(xué)理論、掌握現(xiàn)代教育教學(xué)藝術(shù)。在科學(xué)探究過程中，教師不再把科學(xué)知識的傳授作為自己的主要教學(xué)任務(wù)和目的。也不再把主要精力花費在檢查學(xué)生對知識掌握的程度上，而是成為學(xué)習(xí)共同體中的成員，在問題面前教師和學(xué)生們一起尋找答案，在探究科學(xué)的道路上教師成為學(xué)生的伙伴和知心朋友。因此，在科學(xué)課程中，傳統(tǒng)意義上的教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)，將讓位于師生互教互學(xué)，彼此成為一個真正的“學(xué)習(xí)共同體”。這種學(xué)習(xí)方式的改變，將導(dǎo)致師生關(guān)系的改變，使教師長期以來的高高在上的“傳道、授業(yè)、解惑”的地位發(fā)生變化，教師從“知識權(quán)威”轉(zhuǎn)變到“平等地參與學(xué)生的研究”，從“知識的傳遞者”轉(zhuǎn)變成“學(xué)生科學(xué)探究的促進者、組織者和指導(dǎo)者”。教師的這種角色的特征是：

(1)學(xué)生在自主觀察、實驗或討論時，教師要積極地看、認真地聽，設(shè)身處地地感受到學(xué)生的所作所為、所思所想，隨時掌握課堂中的各種情況，考慮下一步如何指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。

(2)給學(xué)生心理上的支持，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，采用適當(dāng)?shù)姆绞?，給學(xué)生精神上的安慰與鼓勵，使學(xué)生的思想更加活躍，探索的熱情更加高漲。

(3)注意培養(yǎng)學(xué)生的自律能力，注意教育學(xué)生遵守紀(jì)律，與同學(xué)友好相處，培養(yǎng)合作精神。

(4)教師應(yīng)全程參與學(xué)習(xí)的探究活動，鼓勵學(xué)生動手動腦，而非代替學(xué)生探究、代替學(xué)生思考，教師應(yīng)陪伴學(xué)生共同成長，做培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的啟蒙者。

大象科學(xué)培訓(xùn)心得體會篇二

科學(xué)防控是近年來備受關(guān)注的話題，隨著新冠病毒的肆虐，人們開始重視起疫情的防控工作。為了提高人們的防控意識和能力，許多地方進行了科學(xué)防控培訓(xùn)。最近，我參加了一場關(guān)于科學(xué)防控的培訓(xùn)，深受啟發(fā)。在這次培訓(xùn)中，我學(xué)到了很多知識和技能，增強了對科學(xué)防控的理解，也體會到了科學(xué)防控工作的重要性與急迫性。

首先，培訓(xùn)中我學(xué)到了科學(xué)防控的基本知識。我們了解到病毒傳播的途徑，如呼吸道飛沫傳播、接觸傳播、氣溶膠傳播等，以及如何避免感染病毒的方法，如戴口罩、勤洗手、保持社交距離等。我之前知道一些基本的防控知識，但是通過這次培訓(xùn)，我更深入地了解到了這些知識的實際應(yīng)用價值。我現(xiàn)在更能夠意識到在日常生活中如何科學(xué)防控，保護自己和他人的健康。

其次，培訓(xùn)中我學(xué)到了科學(xué)防控的技能。通過模擬場景的實操訓(xùn)練，我們學(xué)會了正確佩戴口罩、正確洗手、正確使用消毒液等基本操作。這些技能看似簡單，但卻對防控工作起到了關(guān)鍵作用。我們在模擬場景中進行了多次訓(xùn)練，不斷糾正自己的錯誤，最終能夠熟練掌握這些技能。這不僅提高了我們的實際操作能力，也增強了我們在面對疫情時的應(yīng)對能力。

此外，培訓(xùn)中我還了解了科學(xué)防控的重要性與急迫性。在培訓(xùn)的第一部分，我們學(xué)習(xí)了一些歷史上的疫情，如非典、H1N1等，以及它們對社會造成的巨大影響。這些歷史事件讓我深刻意識到，疫情的防控不僅關(guān)系到每個人的健康和生命，也關(guān)系到整個社會的穩(wěn)定和發(fā)展。通過學(xué)習(xí)歷史，我們能夠更好地認識到科學(xué)防控的重要性，以及科學(xué)防控工作的迫切性。只有科學(xué)防控，才能盡早控制疫情，避免社會的大規(guī)模傳播和嚴重后果。

最后，通過與其他參訓(xùn)者的交流和分享，我深刻體會到了協(xié)同合作的重要性。在培訓(xùn)中，我們組成了小組，共同進行實操訓(xùn)練和疫情防控方案的討論。在交流中，我發(fā)現(xiàn)每個人都有自己獨特的見解和經(jīng)驗，通過討論和互相借鑒，我們能夠更好地總結(jié)經(jīng)驗、提出建議。這樣的協(xié)作與合作能力對于科學(xué)防控工作的順利進行至關(guān)重要。

綜上所述，參加科學(xué)防控培訓(xùn)是一次非常有收獲的經(jīng)歷，我從中學(xué)到了大量的知識和技能，并深刻認識到了科學(xué)防控的重要性與急迫性。通過這次培訓(xùn)，我提高了自己的防控意識和能力，也為將來的工作和生活做好了充分準(zhǔn)備。我相信，只有持續(xù)地加強科學(xué)防控培訓(xùn)，增加人們的防控知識和技能，才能更好地應(yīng)對疫情和其他突發(fā)公共衛(wèi)生事件，保護我們的社會安全和人民健康。

大象科學(xué)培訓(xùn)心得體會篇三

第一段：引言（200字）。

科學(xué)暑期培訓(xùn)是不少學(xué)生在暑假期間的選擇。作為一名參加過科學(xué)暑期培訓(xùn)的學(xué)生，我深刻體會到了這種體驗的價值與必要性。在短短的幾周時間里，我不僅增長了知識，提高了技能，還結(jié)交了許多志同道合的朋友。今天，我將分享我參加科學(xué)暑期培訓(xùn)的感受與收獲。

第二段：學(xué)習(xí)體驗（300字）。

參加科學(xué)暑期培訓(xùn)，我們將在專業(yè)的導(dǎo)師指導(dǎo)下，學(xué)習(xí)課程中的先進理論及應(yīng)用實驗。我學(xué)習(xí)了化學(xué)、物理、數(shù)學(xué)等科目的知識，具體包括化學(xué)實驗的操作、物理模型的構(gòu)建、數(shù)學(xué)題的解法等。其中，化學(xué)實驗便是我最大的收獲之一。在班主任、老師的悉心指導(dǎo)下，我親自進行了多項有趣的化學(xué)實驗，從中領(lǐng)略了科學(xué)研究的魅力和挑戰(zhàn)性，同時還讓我了解了化學(xué)原理并能夠運用到生活中。

第三段：能力提升（300字）。

科學(xué)暑期培訓(xùn)的教學(xué)不僅關(guān)注學(xué)生的知識增長，還注重學(xué)生的能力提高。在科學(xué)暑期培訓(xùn)中，我們要求用科學(xué)思維去理解問題，運用科學(xué)知識解決問題。在同伴間進行小組討論與實踐，我們可以鍛煉實驗設(shè)計、數(shù)據(jù)分析能力。其中，與同伴協(xié)作解決科學(xué)實驗難題的經(jīng)驗讓我更加熟練掌握了應(yīng)對復(fù)雜問題的技能。

第四段：社交經(jīng)驗（300字）。

科學(xué)暑期培訓(xùn)不僅讓我在知識與能力上得到了提升，還讓我在社交經(jīng)驗方面有了新的體驗。在課程中，我們通過團隊合作完成任務(wù)，結(jié)交了許多志同道合的伙伴。通過交流，我們相互了解，共同進步。有了這些朋友的陪伴，整個學(xué)習(xí)過程變得更加充滿樂趣和意義。

第五段：總結(jié)（200字）。

科學(xué)暑期培訓(xùn)讓我收獲了許多，不僅學(xué)習(xí)了關(guān)于科學(xué)知識的新知識，還提高了解決問題的能力，讓我認識到了生命中最重要的東西就是友誼。在這次的學(xué)習(xí)和交流中，我對未來充滿了信心，相信自己在夢想的道路上越走越遠。因此，我建議年輕人在暑假可以多參加這類科學(xué)暑期培訓(xùn)活動，走出自己的舒適區(qū)，在不斷的挑戰(zhàn)和鍛煉中，不斷提升學(xué)習(xí)和生活的素質(zhì)。

大象科學(xué)培訓(xùn)心得體會篇四

前不久，我參加了初中科學(xué)教師90學(xué)時集中培訓(xùn)，聆聽了專業(yè)老師的講座，觀摩了幾節(jié)科學(xué)課，我受益匪淺。通過這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，還使我們明白了應(yīng)該樹立終生學(xué)習(xí)、終身培訓(xùn)的意識，不斷更新觀念，勤于學(xué)習(xí),與時俱進。通過學(xué)習(xí)，我有以下感受：

一、對科學(xué)課程的基本理念有了一個新的認識。

科學(xué)課的內(nèi)容繁多，涉及到物理、化學(xué)、生物、天文、地理等各個方面的知識，對教師的知識要求很高，因此教師要及時補充知識儲備，同時要學(xué)會科學(xué)探究的技能，具備科學(xué)的態(tài)度和價值觀。

首先，科學(xué)課堂要面向全體學(xué)生。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。學(xué)生對周圍的事情具有較強好奇心和積極的探究欲，學(xué)習(xí)科學(xué)應(yīng)該是他們主動參與的過程。教師是科學(xué)學(xué)習(xí)活動的組織者、引領(lǐng)者和親密的伙伴，教師的教學(xué)設(shè)計必須建立在滿足學(xué)生需要、興趣和已有知識經(jīng)驗的基礎(chǔ)之上，對學(xué)生在科學(xué)學(xué)習(xí)活動中的表現(xiàn)應(yīng)給予充分的理解和尊重，并以自己的教學(xué)行為對學(xué)生產(chǎn)生積極的影響。

其次，科學(xué)學(xué)習(xí)要以探究為核心。探究既是科學(xué)學(xué)習(xí)的目標(biāo)，又是科學(xué)學(xué)習(xí)的方式。親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動是學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的主要途徑?？茖W(xué)課堂要向?qū)W生提供充分的科學(xué)探究機會，使他們在像科學(xué)家那樣進行科學(xué)探究的過程中，掌握一些基本的探究方法，體驗學(xué)習(xí)科學(xué)的樂趣，增長科學(xué)探究能力，獲取科學(xué)知識。

二、教學(xué)觀念有所改變，教學(xué)思想有所更新。

通過聆聽領(lǐng)導(dǎo)的講話，幾位優(yōu)秀教師的講座和報告，我深深的認識到，初中科學(xué)教學(xué)工作是多么的重要，要想把初中科學(xué)課程教好，作為教師首先就要改變觀念。

1、教學(xué)觀念的改變。以前我們總認為教師是權(quán)威的象征，學(xué)生要絕對的服從，特別是教學(xué)中，學(xué)生完全處于被動狀態(tài)，是容納知識的容器。通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我深深地認識到而科學(xué)課程是要面向全體學(xué)生的，是要考慮到學(xué)生的個別差異性的。因此，我們要改變教師的角色，成為學(xué)生的朋友。

2、教學(xué)方法的改變。教學(xué)方法是完成教學(xué)任務(wù)的`根本手段，科學(xué)的教學(xué)方法能夠起到事半功倍的效果，也能使師生關(guān)系更加融洽。通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我知道目前提出的科學(xué)探究法即以學(xué)生自主學(xué)習(xí)、主動探索為主，相對而言是適合科學(xué)課程的，要在實驗中注重知識的自主生成，而不是一味的講解。自主的探究可以通過學(xué)生自己提出問題自己想辦法去動手實踐，解決問題，得出結(jié)論，并從中體驗到成功喜樂。

三、科學(xué)學(xué)習(xí)要以探究為核心。

“科學(xué)學(xué)習(xí)要以探究為核心，讓學(xué)生親歷科學(xué)探究過程”這是新課程標(biāo)準(zhǔn)給我們提出的要求。開展有效的科學(xué)探究活動，讓學(xué)生掌握探究的基本方法，用科學(xué)思維方式獲取知識，這是科學(xué)探究過程中培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)思維能力的有效途徑。

探究既是科學(xué)學(xué)習(xí)的目標(biāo)，又是科學(xué)學(xué)習(xí)的方式。親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動是學(xué)習(xí)科學(xué)的主要途徑?？茖W(xué)課程在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新性學(xué)習(xí)的能力基礎(chǔ)上，向?qū)W生提供充分的科學(xué)探究機會。創(chuàng)新性學(xué)習(xí)是一種對未來的預(yù)期與前瞻的意識。在科學(xué)課的學(xué)習(xí)過程中，充分發(fā)揮這種意識的作用，使孩子在像科學(xué)家那樣進行科學(xué)探究的過程中，體驗學(xué)習(xí)科學(xué)的樂趣，增長科學(xué)探究能力，獲取科學(xué)知識，形成尊重事實、善于質(zhì)疑的科學(xué)精神。

四、科學(xué)課程應(yīng)具有開放性。

科學(xué)課堂上教師要給學(xué)生提供選擇的機會和創(chuàng)造的空間，要引導(dǎo)學(xué)生利用廣泛存在于學(xué)校、家庭、社會、大自然、網(wǎng)絡(luò)和各種媒體中的多種資源進行科學(xué)學(xué)習(xí)，應(yīng)加強科學(xué)與其他學(xué)科之間的滲透與整合，上課的同時注重對學(xué)生的人文教育，讓學(xué)生把課堂上學(xué)到的知識可以用于實際生活。

五、科學(xué)課要培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

實驗是科學(xué)課的核心，在平時要培養(yǎng)科學(xué)課的課堂常規(guī)。如有條不紊的開展實驗，進行明確的小組分工，培養(yǎng)實事求是的科學(xué)態(tài)度，及時地記錄觀察到的現(xiàn)象，并能長期堅持觀察記錄，能傾聽別人的發(fā)言，能提出自己的見解等。

培訓(xùn)是短暫的，但收獲是充實的。讓我站在了一個嶄新的平臺上審視了當(dāng)前開展的初中科學(xué)教育，使我對初中科學(xué)的教學(xué)工作有了明確的方向。培訓(xùn)活動也給了我一個鍛煉的舞臺，充分挖掘自身的潛力，不斷地消化和吸收培訓(xùn)內(nèi)容，為課堂教學(xué)打下了扎實的基礎(chǔ)。我今后將帶著新課程理念、新課程方法率先走進課堂，同時也意味著帶著新課程理念、新課程方法率先和影響周圍的其他教師。雖然我有時也會充滿困難、挫折或困惑，但是在實踐中我會有更多的新經(jīng)驗、新發(fā)現(xiàn)以及新的飛躍。俗話說：給學(xué)生一杯水，我們就要有一桶水，而我們此行，正如一快干燥的海綿撲入浩瀚的知識海洋一樣，準(zhǔn)備把自己吸的飽飽的，然后如春雨潤物般滋潤每個孩子的心靈，因此，我希望師資培訓(xùn)中心能給我們長年提供含有豐富營養(yǎng)元素的取之不盡、用之不竭的源源不斷的長流水。當(dāng)我們覺得知識匱乏之時，我們還會如饑似渴的踏進這里，繼續(xù)充實自己，修煉自己，提高自己。

感謝培訓(xùn)班給我提供一個學(xué)習(xí)的平臺，提高了自身的教育理論水平和教學(xué)實踐能力。對于培訓(xùn)給予的清泉，我要讓它長流，我將會銘記這段培訓(xùn)的日子，并將振奮精神、激勵自己，在科學(xué)教育天地中走得更寬、更遠。路漫漫其修遠兮，爭取在以后的教學(xué)工作中做得更好。

大象科學(xué)培訓(xùn)心得體會篇五

培訓(xùn)科學(xué)是一種將科學(xué)原理應(yīng)用于培訓(xùn)過程中的方法和理念，以提高培訓(xùn)效果和學(xué)習(xí)成果。在參與培訓(xùn)科學(xué)的過程中，我深刻體會到了其中的益處和價值。下面將從培訓(xùn)目標(biāo)設(shè)定、參與者需求分析、教學(xué)內(nèi)容設(shè)計、教學(xué)方法選擇以及評估效果幾個方面，分享我在培訓(xùn)科學(xué)中的心得體會。

首先，培訓(xùn)目標(biāo)設(shè)定是實施培訓(xùn)科學(xué)的重要步驟之一。在過去的培訓(xùn)中，常常是通過講師自身的經(jīng)驗和直覺來設(shè)定培訓(xùn)目標(biāo)，而培訓(xùn)科學(xué)通過科學(xué)研究的方法，更加準(zhǔn)確地確定培訓(xùn)目標(biāo)。在我參與的一次銷售技巧培訓(xùn)中，我們使用了問卷調(diào)查和個別面談的方式，從參與者中了解到他們的需求和期望。然后，我們將這些需求轉(zhuǎn)化為明確的培訓(xùn)目標(biāo)，并為每個目標(biāo)設(shè)定了評估指標(biāo)。這種科學(xué)的目標(biāo)設(shè)定方法，讓培訓(xùn)更加有針對性，提高了參與者的學(xué)習(xí)動力。

其次，參與者需求分析是培訓(xùn)科學(xué)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)之一。在過去，培訓(xùn)往往是由講師或培訓(xùn)部門獨自決定培訓(xùn)內(nèi)容，但這種方式容易忽視參與者的真實需求。在我參與的一次員工溝通技巧培訓(xùn)中，我們采取了參與者需求分析的方法。通過問卷調(diào)查和面談，我們了解到員工普遍遇到的溝通難題，以及他們對提升溝通技巧的期望。然后，我們根據(jù)這些需求，確定了培訓(xùn)內(nèi)容，以確保培訓(xùn)的針對性和實用性。通過這種科學(xué)的需求分析，培訓(xùn)效果顯著提升，參與者的滿意度也得到了明顯改善。

第三，教學(xué)內(nèi)容設(shè)計是培訓(xùn)科學(xué)的重要組成部分之一。在過去的培訓(xùn)中，教學(xué)內(nèi)容往往是由講師根據(jù)自己的經(jīng)驗編寫，不夠科學(xué)和系統(tǒng)。而在培訓(xùn)科學(xué)中，我們注重根據(jù)參與者的需求和目標(biāo)，設(shè)計科學(xué)的教學(xué)內(nèi)容。在我參與的一次團隊建設(shè)培訓(xùn)中，我們采用了游戲和實踐結(jié)合的方式，讓參與者在游戲中體驗和學(xué)習(xí)團隊合作和溝通技巧。通過這種活動設(shè)計，參與者既保持了學(xué)習(xí)的興趣，又能夠真實地體驗到團隊合作的效果。這種科學(xué)的內(nèi)容設(shè)計方法，使培訓(xùn)效果更加顯著，幫助參與者更好地掌握所學(xué)知識和技能。

第四，教學(xué)方法選擇是培訓(xùn)科學(xué)中重要的環(huán)節(jié)之一。在培訓(xùn)的過程中，講師的教學(xué)方法直接影響著參與者的學(xué)習(xí)效果和學(xué)習(xí)體驗。在培訓(xùn)科學(xué)中，我們根據(jù)參與者的學(xué)習(xí)方式和培訓(xùn)目標(biāo)，選擇適合的教學(xué)方法。在我參與的一次創(chuàng)意思維培訓(xùn)中，我們采用了案例分析和小組討論的方式，讓參與者通過思考和合作，提升創(chuàng)新能力。這種科學(xué)的方法選擇，提高了培訓(xùn)的參與度和學(xué)習(xí)效果，讓參與者在主動思考和合作中取得了更好的學(xué)習(xí)成果。

最后，評估效果是培訓(xùn)科學(xué)中不可或缺的環(huán)節(jié)之一。在過去，培訓(xùn)的效果評估常常是通過問卷調(diào)查的方式進行，但這種方法往往有主觀性和不準(zhǔn)確性。在培訓(xùn)科學(xué)中，我們采用了科學(xué)研究的方法，運用實證研究和定性研究相結(jié)合的方式，對培訓(xùn)效果進行評估。在我參與的一次銷售技巧培訓(xùn)中，我們通過實時記錄參與者的學(xué)習(xí)情況和表現(xiàn)，結(jié)合觀察和訪談的方式，進行了綜合評估。這種科學(xué)的評估方法，使評估結(jié)果更加客觀準(zhǔn)確，幫助我們及時調(diào)整培訓(xùn)策略和方法，提升培訓(xùn)效果。

綜上所述，通過參與培訓(xùn)科學(xué)，我深刻體會到了目標(biāo)設(shè)定、需求分析、內(nèi)容設(shè)計、方法選擇以及評估效果在培訓(xùn)中的重要性和價值。培訓(xùn)科學(xué)的方法和理念，使培訓(xùn)更加科學(xué)、高效和實用。我將繼續(xù)學(xué)習(xí)和應(yīng)用培訓(xùn)科學(xué)，為提高培訓(xùn)效果和學(xué)習(xí)成果做出更大的貢獻。

大象科學(xué)培訓(xùn)心得體會篇六

我參加了在實驗一小進行的全縣小學(xué)科學(xué)骨干教師培訓(xùn)會議。這次暑期培訓(xùn)跟以往不同，沒有過多的進行一些理論學(xué)習(xí)，而是注重了網(wǎng)絡(luò)集體備課的實戰(zhàn)演習(xí)，觀摩了名師高效課堂。同時這次培訓(xùn)也讓我深刻體會到網(wǎng)絡(luò)化的教學(xué)時代已悄悄的走進了我們。通過這三天的培訓(xùn)，我對網(wǎng)絡(luò)集體備課有了初步認識，下面就談一下我的幾點收獲：

網(wǎng)絡(luò)集體備課是傳統(tǒng)集體備課方式的一種創(chuàng)新。傳統(tǒng)備課都是“各備各課”，每位老師都專注于自己的備課；而網(wǎng)絡(luò)集體備課有利于發(fā)揮“集團效應(yīng)”的優(yōu)勢，突破了空間和時間的限制，擴大了教研工作的輻射面，調(diào)動了參與教師的積極性，為廣大教師的專業(yè)成長搭建了一個嶄新的平臺。

傳統(tǒng)備課是一個人獨立思考，現(xiàn)在通過網(wǎng)絡(luò)集體備課，每位教師只備三至四節(jié)課，卻擁有全冊教材的教案，這樣節(jié)省了許多撰寫教案的時間，可以把大量的時間用在教案的調(diào)整上。結(jié)合本班學(xué)生的實際對主備人的教案進行調(diào)整，及時記錄教學(xué)的心得體會，并整理、分析、反思自己的教學(xué)行為，使自己清楚地意識到隱藏在教學(xué)行為背后的教學(xué)理念，從而提高自己的教學(xué)監(jiān)控能力，逐漸生成對教學(xué)活動本身的理性認識。

所謂教師資源共享，就是要打破師資管理中的封閉狀態(tài)，改變教師分布不均勻、結(jié)構(gòu)不合理、人員不流動的現(xiàn)狀，充分挖掘骨干教師、學(xué)科帶頭人的潛力幫助層次較低的教師提高教學(xué)和科研能力。網(wǎng)絡(luò)集體備課能真正實現(xiàn)資源共享。教師在網(wǎng)絡(luò)上集體備課的過程中，可以通過心靈的對接、意見的交換、思想的碰撞、合作地探討，實現(xiàn)資源的共同擁有和全面發(fā)展。對于好的課件、教學(xué)設(shè)計，實現(xiàn)資源共享，彌補了教材的不足，豐富了教學(xué)內(nèi)容，提高了課堂教學(xué)效率。

網(wǎng)絡(luò)集體備課是提高備課質(zhì)量的重要形式。通過集體備課可以集思廣益，將個人才智轉(zhuǎn)化為集體優(yōu)勢，共同提高教學(xué)質(zhì)量。俗話說得好：三個臭皮匠，賽過諸葛亮。大家群策群力，將個人的智慧和特點展現(xiàn)出來，互相學(xué)習(xí)，互相促進，及時將教學(xué)過程中反饋出來的信息處理，不斷總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗，充實教案，完善教法，“取人之長，補己之短”在互動中提高工作效率，選擇最適合自己實際的教學(xué)教法，從而使教學(xué)達到最佳效果。

三天的暑期小學(xué)科學(xué)教師培訓(xùn)結(jié)束了，留給我的卻是深深的回憶，是一筆寶貴的財富。我不僅學(xué)到了不少教學(xué)上的啟迪，更感受到了大師們的人格魅力和理想追求。這些成功的經(jīng)驗為我今后的教育教學(xué)奠定了良好的基礎(chǔ)。

大象科學(xué)培訓(xùn)心得體會篇七

我有幸參加了2018年百色右江區(qū)教育局組織的小學(xué)科學(xué)教師培訓(xùn)，在這五天的學(xué)習(xí)中我受益匪淺，培訓(xùn)內(nèi)容豐富，形式多樣，既有專家們精彩的論述，深刻的見解，又有聯(lián)系教材的實踐活動，有助于教師們的交流互動和經(jīng)驗分享，為我們打開了一扇科學(xué)教學(xué)新的天地。經(jīng)過為期五天的科學(xué)培訓(xùn)，我們收獲到了很多的知識，現(xiàn)將本次培訓(xùn)的感受匯報如下：

首先，從整體上對科學(xué)課有了更充分的認識。幾乎在每個地區(qū)的科學(xué)課都很少有專職的教師帶，有些地方的科學(xué)實驗課學(xué)生很少上、甚至沒有上過。這是大部分人認為科學(xué)不重要，培訓(xùn)班的專家老師給我們上了《教學(xué)改革與小學(xué)科學(xué)新課標(biāo)》這個專題的精彩講座。從中國歷史的輝煌和創(chuàng)新驅(qū)動的時代新潮流到小學(xué)科學(xué)課程與新課標(biāo)，最后到國內(nèi)外小學(xué)科學(xué)教育探索與實踐，這幾個方面進行了闡釋。對于具體的教學(xué)操作這些方面，從科學(xué)的定義、含義、分類、知識、方法等方面，一層層條絲縷析地剖析開來，如層層剝筍一樣，為我們揭開了科學(xué)神秘的面紗，讓我們認識到科學(xué)的本質(zhì)就是提升每一位公民的科學(xué)素養(yǎng)。通過詳細分析，了解了這種不同之后，讓我在今后的小學(xué)科學(xué)教學(xué)中，更加掌握了小學(xué)生探究的特點，力爭與小學(xué)生一起設(shè)計符合他們特點的探究活動，提高小學(xué)生科學(xué)探究的有效，使科學(xué)對所有學(xué)生都是適合的有趣的和富有挑戰(zhàn)性的。

其次，在本次培訓(xùn)中多位博士和教授的專題講座使我們認識到關(guān)于物質(zhì)、運動與力、能量的不同形式、地球環(huán)境與生物多樣性、多樣的植物動物世界等等更多方面的專業(yè)知識更多的實驗有了進一步的規(guī)范。在五天的培訓(xùn)中，從博士教授的講座再到各個小組選出的老師代表的科學(xué)課說課展示，給我們在坐培訓(xùn)的老師學(xué)習(xí)到很多的關(guān)于科學(xué)這方面的專業(yè)知識和如何上好科學(xué)課的方法與經(jīng)驗。參加培訓(xùn)的每位教師都認真準(zhǔn)備一起設(shè)計準(zhǔn)備自己小組的說課任務(wù)，能把在教學(xué)過程中出現(xiàn)的疑難和問題進行現(xiàn)場解決和改進，同時就自己平時中的困惑與參加培訓(xùn)的老師們面對面進行了交流。讓老師們在實際的操作中有個技術(shù)引領(lǐng)，讓他們在實際的教學(xué)過程中可以放心大膽的去引導(dǎo)學(xué)生搞好實驗操作，逐步提高我們的教育教學(xué)水平。

本次培訓(xùn)雖然時間短暫，但是自己收獲頗大、感受較深，提高了實驗操作技能，拓展了的專業(yè)知識，對于課程標(biāo)準(zhǔn)的理解更加深刻?？茖W(xué)學(xué)科與其他學(xué)科相比，更具有開放性和生成性，這就對任課的教師提出了更高的要求。所以經(jīng)過了這次的科學(xué)培訓(xùn)，老師們都會不斷的去學(xué)習(xí)，提高自身各方面的素養(yǎng)和加強學(xué)習(xí)更多的知識，不斷充實自己。

大象科學(xué)培訓(xùn)心得體會篇八

7月，一個學(xué)期忙碌的工作生活剛剛結(jié)束，我又參加了南湖區(qū)5年內(nèi)新教師暑期培訓(xùn)，緊張而又興奮。通過一個星期的培訓(xùn)，我對教師這個職業(yè)的內(nèi)涵有了更深一層的了解。各位領(lǐng)導(dǎo)、專家和名師的講座也為我將來的工作指明了方向，使我明白教師這個職業(yè)的沉重份量，對我日后的教育工作有很大的意義。

一、更新教學(xué)思想，確立學(xué)生主體地位。教師必須更新觀念，端正教學(xué)思想，明確素質(zhì)教育的要求。從而確立學(xué)生是學(xué)習(xí)活動的主體，轉(zhuǎn)變學(xué)生是“收音機”、“容器”、“觀眾”或配合教師演“教案劇”的配角的傳統(tǒng)觀念?！敖獭蓖耆菫榱恕皩W(xué)”，“教”要服從于“學(xué)”，學(xué)生才能成為真正的主角、主人，教師應(yīng)善于運用各種教學(xué)方法和教學(xué)藝術(shù)，讓自己的“啟”達到學(xué)生的“發(fā)”，讓學(xué)生在知識的內(nèi)在聯(lián)系上，運用已有的知識去分析、思考、理解、掌握、新知。

二、科學(xué)課程教給學(xué)生什么?？茖W(xué)課程的總目標(biāo)是提高每一位學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。科學(xué)素養(yǎng)是指能運用科學(xué)原理、方法解釋或處理生活工作中的常見問題，其重點在于科學(xué)的態(tài)度、觀察和思考問題的科學(xué)性以及批判精神。所以，科學(xué)教學(xué)不只是給學(xué)生一些知識，更應(yīng)該給學(xué)生一些科學(xué)方法和思想：對熟視無睹的生活現(xiàn)象進行實驗、思考、歸納的習(xí)慣，對生活經(jīng)驗的批判及對科學(xué)探究的熱愛。在平時課堂要注意知識的形成和應(yīng)用，要強調(diào)實驗的作用，要努力培訓(xùn)學(xué)生的思維能力和智慧水平。

三、說課、評課和觀課。說課、評課和觀課是教師的教研手段，也是教師必備的基本功。然而新教師由于實踐經(jīng)驗和理論知識缺乏，每次聽其他老師頭頭是道地說著，總是激動無比，輪到自己的時候卻總是無從下手。所以，這幾方面的培訓(xùn)讓我們扎扎實實地學(xué)到了真本領(lǐng)。通過萬勝明老師《如何說課》的講座，使我掌握了說課的基本內(nèi)容，主要由說教材，說教法，說學(xué)法，和說教學(xué)過程組成。另外還要分析清楚教材教學(xué)目標(biāo)、重難點設(shè)定的原因;選擇教法學(xué)法的原因以及教學(xué)過程設(shè)計的原因，也就是理論聯(lián)系實際。王曉紅主任也給我們講了《如何評課有效》，具體又生動。在觀課時要選擇合適的觀察視角，課堂觀察要與自己的反思相結(jié)合。

1、“教什么”：預(yù)設(shè)的教學(xué)目標(biāo)是什么，未達成的教學(xué)目標(biāo)怎樣才能到達，教師想教什么，而實際在教什么，學(xué)生實際又在學(xué)什么。

2、“怎么教”：教師所組織的活動的價值是什么，活動是否有效，有沒有更好的處理方法。理論學(xué)習(xí)完畢，我們還進行了《物質(zhì)導(dǎo)電性》說課比賽和《熔化和凝固》評課比賽，通過分組說課、評課，以賽代練，將我們掌握的說課評課方法加以練習(xí)鞏固?，F(xiàn)在，再讓我就一節(jié)課進行說課或評課，我就不會慌亂，也不會泛泛而談不夠具體。

在培訓(xùn)后，我更感覺到教育工作任重而道遠。作為一名新教師，在日后工作中要學(xué)習(xí)的東西有很多很多，碰到意外的困難是在所難免的。只有通過反復(fù)地研究和領(lǐng)悟，才能真正成長為一名合格的人民教師。

大象科學(xué)培訓(xùn)心得體會篇九

“花未全開，月未圓”，這是禪宗推崇的一個人間最美的境界，意思是說：花一旦全開，馬上就要凋謝了；月亮一旦全圓，馬上就要缺損了，而未全開，未全圓，仍是人的心中有所期待，有所憧憬，有所發(fā)展。

教師的工作，是一個需要不斷學(xué)習(xí)、進步和發(fā)展的工作，暑期，教育研訓(xùn)中心的領(lǐng)導(dǎo)為我們小學(xué)科學(xué)老師安排了幾天的培訓(xùn)，時間雖短，但感觸頗深，細細品評每一位老師的發(fā)言，都讓我深深的感受到他們在這個工作崗位中所付出的辛勤勞動。他們的智慧光芒和專業(yè)素養(yǎng)滲透到了工作中的每一個細小環(huán)節(jié)，功夫下在平時，細節(jié)決定成敗，不斷的.學(xué)習(xí)與思考，研究與總結(jié)，讓他們的工作事半功倍，同時也讓我受益匪淺，收獲很大。

作為一名年輕的小學(xué)科學(xué)教師，回首思考我短暫的幾年科學(xué)教學(xué)生涯，感觸頗多，其中充滿了酸甜苦辣，是一個痛并快樂的過程。我并不是一個從這個專業(yè)畢業(yè)的老師，最初，面對著生分的課本，只有一臉的茫然和舉手無措。幸好有姚愛祥老師帶領(lǐng)的這樣一支團隊，引領(lǐng)著我們不斷的成長與發(fā)展，為我們創(chuàng)造了一個個學(xué)習(xí)和思考的機會，使我這樣一個專業(yè)門外漢逐漸向門內(nèi)邁進。

通過幾天培訓(xùn)培訓(xùn)與觀摩，加以我自己的思索，對于今后的小學(xué)科學(xué)教育教學(xué)工作，我有以下幾點自己淺顯的認識和理解，同時這也是我自己以后教學(xué)工作中奮斗的方向。

大象科學(xué)培訓(xùn)心得體會篇十

近期，我參加了一次關(guān)于科學(xué)防控的培訓(xùn)活動，通過這次培訓(xùn)，我深刻認識到了科學(xué)防控的重要性以及如何更好地應(yīng)對突發(fā)事件。在這次培訓(xùn)中，我不僅學(xué)到了許多科學(xué)防控的知識，還加深了對人與自然關(guān)系的理解。以下是我對這次培訓(xùn)的一些心得體會。

首先，我了解到科學(xué)防控的核心理念是預(yù)防為主。在過去的一段時間里，我們所處的社會發(fā)生了翻天覆地的變化，科技的快速發(fā)展可能帶來一些新的問題。為此，我們必須提前做好準(zhǔn)備，通過科學(xué)的手段和措施進行預(yù)防，以防止災(zāi)害的發(fā)生。這也反映了科學(xué)防控的根本精神，即科學(xué)、理性地對待突發(fā)事件，善于評估風(fēng)險、制定計劃、建立應(yīng)急機制，以降低災(zāi)害風(fēng)險，并在發(fā)生災(zāi)害時能夠迅速、有效地響應(yīng)。

其次，我了解到科學(xué)防控需要依靠團隊合作。在許多突發(fā)事件中，人們常常因為缺乏溝通和協(xié)作而無法有效地應(yīng)對。因此，培養(yǎng)一個團結(jié)、合作的團隊是非常重要的。在培訓(xùn)中，我們分組進行了實踐練習(xí)，我深刻體會到團隊中每個成員的角色都是不可或缺的。只有通過團隊的共同努力，我們才能夠更好地應(yīng)對突發(fā)事件，減少災(zāi)害造成的損失。

另外，對于科學(xué)防控來說，正確的信息傳播也是至關(guān)重要的。在培訓(xùn)中，我們學(xué)習(xí)了如何對外界進行信息傳遞，以及如何正確地理解和運用這些信息。只有通過準(zhǔn)確、及時地傳遞信息，才能夠更好地引導(dǎo)公眾的行為，有效地應(yīng)對突發(fā)情況。在現(xiàn)代社會，信息傳播的速度非?？?，但其中也存在著大量的謠言和誤導(dǎo)。因此，我們必須學(xué)會判斷信息的真?zhèn)?，選擇權(quán)威渠道獲取準(zhǔn)確的信息，并正確地加以運用。

除此之外，科學(xué)防控還需要大家保持警惕，并且始終保持學(xué)習(xí)的態(tài)度。突發(fā)事件無法預(yù)料，但我們可以通過學(xué)習(xí)和不斷提升自己的能力，增強應(yīng)對能力和適應(yīng)能力。在培訓(xùn)中，我們學(xué)習(xí)了一些生活中常見的突發(fā)事件處理方法，如火災(zāi)、地震、水災(zāi)等，這些知識可以在關(guān)鍵時刻救命。因此，我們應(yīng)當(dāng)不停地學(xué)習(xí)更新知識，了解最新的科學(xué)防控技術(shù)和方法，以提高我們自身的科學(xué)防控能力。

總結(jié)來說，這次關(guān)于科學(xué)防控的培訓(xùn)使我深刻認識到科學(xué)防控的重要性以及如何更好地應(yīng)對突發(fā)事件。在這次培訓(xùn)中，我學(xué)到了許多科學(xué)防控的知識，并且加深了對人與自然關(guān)系的理解。我意識到，科學(xué)防控需要我們依靠團隊合作，正確地傳遞信息，保持警惕并且不斷學(xué)習(xí)更新知識。希望今后能夠?qū)⑦@些知識應(yīng)用到實際生活中，為社會做出更大的貢獻。同時，我也會通過向身邊人宣傳科學(xué)防控的重要性，讓更多人了解并參與到科學(xué)防控中來。

大象科學(xué)培訓(xùn)心得體會篇十一

近日，我參加了一場名為“大象教師培訓(xùn)”的專業(yè)教育活動。這是一次學(xué)習(xí)和交流的機會，讓我對教育的本質(zhì)、教學(xué)方法和教師角色等方面有了更深入的認識。通過這次培訓(xùn)，我收獲了很多寶貴的經(jīng)驗和啟示，下面我將從五個方面來分享我的心得體會。

第一，教育是一種藝術(shù)。在培訓(xùn)中，講師通過豐富的案例和互動式的授課，使得教學(xué)過程更加生動有趣。我意識到，一位優(yōu)秀的教師不僅僅要有扎實的專業(yè)知識，還要具備良好的溝通和表達能力。只有抓住學(xué)生們的興趣點和特點，才能真正實現(xiàn)知識的傳授和學(xué)生的有效學(xué)習(xí)。因此，在今后的教學(xué)中，我會盡量運用多種教學(xué)手段，打破傳統(tǒng)的單一教學(xué)模式，多做創(chuàng)新，增加學(xué)生們的參與度。

第二，學(xué)生的個體差異應(yīng)得到更多關(guān)注。培訓(xùn)中，大象教師強調(diào)學(xué)生是五十塊錢的一塌糊涂，而不是五十個一塊錢的完美。這意味著，在教育過程中，教師應(yīng)更加注重培養(yǎng)學(xué)生的個性和創(chuàng)造力，而不僅僅是追求傳統(tǒng)的學(xué)術(shù)成績。每個學(xué)生都有各自的特點和興趣，我們應(yīng)該從學(xué)生的角度出發(fā)，靈活地調(diào)整教學(xué)方法和內(nèi)容，以滿足他們的需求。只有在關(guān)注個體的基礎(chǔ)上，我們才能真正培養(yǎng)出具有創(chuàng)造力和社會責(zé)任感的未來人才。

第三，學(xué)習(xí)和成長是一個不斷迭代的過程。在培訓(xùn)中，大象教師通過卡片演練和實例講解，強調(diào)重復(fù)實踐和反思的重要性。他們教導(dǎo)我們，要不斷地總結(jié)經(jīng)驗，及時調(diào)整教學(xué)策略。每一次的失敗，都是一個寶貴的機會，讓我們更加深入地探究不同的教學(xué)方式和方法。因此，我將持續(xù)地反思和評估自己的教學(xué)效果，并且與同行們定期交流，共同提高。

第四，當(dāng)前教育要與社會需求相結(jié)合。在培訓(xùn)中，大象教師提倡將學(xué)生的興趣和實際問題結(jié)合起來，促進學(xué)生的創(chuàng)新能力和實踐能力的培養(yǎng)。他們鼓勵我們“走出教室”，去了解社會問題和實際案例，并將這些融入到我們的教學(xué)中。作為教師，我們應(yīng)該關(guān)注社會發(fā)展和變化，將課程和教學(xué)內(nèi)容與實際生活聯(lián)系起來，培養(yǎng)學(xué)生的實際應(yīng)用能力和解決問題的能力。

第五，教師要不斷提升自我。在培訓(xùn)中，大象教師向我們展示了一個積極向上和不斷學(xué)習(xí)的教師形象。他們鼓勵我們在教學(xué)的同時，不忘自己的成長和發(fā)展。講師們分享了自己的教學(xué)經(jīng)驗和教育心得，讓我們更加深入地認識到教師職業(yè)需要不斷更新和學(xué)習(xí)。因此，我將積極參加各種教師培訓(xùn)和研討會，不斷豐富自己的教育知識和技能，為提高自己的教學(xué)水平做出努力。

總之，參加大象教師培訓(xùn)是一次寶貴的經(jīng)歷。通過這次培訓(xùn)，我明確了教育的本質(zhì)和教師的角色，以及應(yīng)對當(dāng)前教育問題的策略和方法。我將始終保持學(xué)習(xí)的狀態(tài)，努力提高自己的教學(xué)水平，為學(xué)生創(chuàng)造更好的學(xué)習(xí)環(huán)境。同時，我也將積極地推廣大象教師培訓(xùn)的理念和經(jīng)驗，與更多教育工作者分享，共同進步。

大象科學(xué)培訓(xùn)心得體會篇十二

大象教師培訓(xùn)是一項旨在提高教師教育教學(xué)水平的培訓(xùn)項目。近年來，教育領(lǐng)域的變革讓教育工作者面臨更多的挑戰(zhàn)和責(zé)任，而提高教師素養(yǎng)成為了一個重要的課題。大象教師培訓(xùn)項目立足于教師成長的核心需求，通過專業(yè)指導(dǎo)和學(xué)術(shù)交流，幫助教師提高教學(xué)水平和職業(yè)素養(yǎng)，實現(xiàn)自我價值的最大化。

在參加大象教師培訓(xùn)的過程中，我收獲了很多寶貴的經(jīng)驗和知識。首先，培訓(xùn)課程的設(shè)置非常合理，內(nèi)容涵蓋了教育教學(xué)的各個方面，既有學(xué)科知識的深入探討，又有教育心理學(xué)和學(xué)生心理健康的相關(guān)知識。通過這些課程的學(xué)習(xí)，我提高了自己的教學(xué)能力和教學(xué)設(shè)計的能力，更好地適應(yīng)了學(xué)生的需求。其次，培訓(xùn)中提供的案例分析和教學(xué)實踐機會，讓我能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用到實際中去，加深了對教學(xué)理論的理解，并提高了實際操作的技巧。最重要的是，培訓(xùn)中的互動和交流讓我與其他教師共同成長，相互啟發(fā)，互相激勵，在教育的道路上不再孤單。

在大象教師培訓(xùn)中，我特別受益于專家講座和實踐教學(xué)環(huán)節(jié)。在專家講座中，各類教育專家為我們介紹了最新的教育理論和方法，引導(dǎo)我們思考如何應(yīng)對不同類型的學(xué)生和教學(xué)場景，志愿者德語跟我們分享了教育故事和實踐經(jīng)驗，讓我們深深地感受到了教育的力量。實踐教學(xué)環(huán)節(jié)中，我們與其他教師組隊，共同設(shè)計和實施了一堂課程。通過團隊合作，我們相互激勵，在大家共同努力下，課堂教學(xué)取得了很好的效果。這個環(huán)節(jié)讓我意識到，教師需要不斷學(xué)習(xí)和自我反思，與他人合作，才能不斷進步。

大象教師培訓(xùn)讓我在實際教學(xué)工作中感受到了一種蓬勃向上的力量。培訓(xùn)中提出的理論和方法，如靈活的教學(xué)策略、因材施教原則、學(xué)生主體教學(xué)等，都成為了我日常教學(xué)中的有力支持。我在傳授學(xué)科知識的同時，更注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和解決問題的能力。通過開展多樣化的課堂活動和探究性學(xué)習(xí)，我讓學(xué)生在積極探索中學(xué)習(xí)，愉悅地體驗到了學(xué)習(xí)的樂趣。學(xué)生成績的提升和學(xué)生的積極反饋也讓我對教育的力量有了更深的認識。

大象教師培訓(xùn)對于提高教師的素質(zhì)和教育教學(xué)水平有著重要的意義和巨大的價值。作為一名教師，我們時刻都要與時俱進，不斷學(xué)習(xí)和進步。而大象教師培訓(xùn)就提供了一個良好的平臺，讓我們能夠不僅學(xué)習(xí)最新的教育理論和方法，同時也與教育專家和其他教師進行交流和互動。通過培訓(xùn)，我們能夠不斷挖掘自己的潛能，拓展自己的教育視野，讓我們成為更好的教育工作者。不僅如此，大象教師培訓(xùn)還倡導(dǎo)教師以身作則、以愛心為導(dǎo)向，傳遞正能量，成為學(xué)生的引路人。在大象教師培訓(xùn)的引領(lǐng)下，我們能夠更加充滿信心和激情地前行。

【總結(jié)】。

大象教師培訓(xùn)為教師提供了一個全面提高自身教育能力和素養(yǎng)的平臺。通過培訓(xùn)，教師能夠獲得更多的知識和實踐經(jīng)驗，提高自己的教學(xué)水平和職業(yè)素養(yǎng)。在實際教學(xué)中，教師能夠更好地應(yīng)對挑戰(zhàn)和問題，提供更優(yōu)質(zhì)的教育服務(wù)。大象教師培訓(xùn)的意義和價值不僅體現(xiàn)在個體教師的成長，更體現(xiàn)在教育事業(yè)的發(fā)展和社會的進步。通過共同努力和持續(xù)學(xué)習(xí)，我們將能夠培養(yǎng)更多有才華、有創(chuàng)造力的學(xué)生，為社會的發(fā)展做出更大的貢獻。

大象科學(xué)培訓(xùn)心得體會篇十三

××年的夏天，我有幸到美麗的?？趨⒓印皒xxx年海南省小學(xué)科學(xué)教師實驗教學(xué)能力升級培訓(xùn)，讓我倍加珍惜這次難得的學(xué)習(xí)機會。特別聽專家們精彩的論述，深刻的見解，為我們打開了一扇科學(xué)教學(xué)新的天地：從教師層面上看，科學(xué)學(xué)科與其他學(xué)科相比，更具有開放性和生成性，這就對任課的教師提出了更高的要求。作為教師，我始終以認真、嚴謹?shù)臉?biāo)準(zhǔn)要求自己，積極參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)，認真寫好日志，做好筆記。帶著永不放棄，終身學(xué)習(xí)，努力進取的心情投入到為期5天集中培訓(xùn)。培訓(xùn)是短暫的，可收獲是充實的。隨著小學(xué)科學(xué)課堂改革的推進，科學(xué)課堂教學(xué)發(fā)生了巨大變化，但一些問題也隨之出現(xiàn)，現(xiàn)將本次培訓(xùn)的感受匯報如下：

我們認識10多個專家，他們的講授是那么的認真那么的生動，在課堂上，每一位專家們精彩的講座一次次激起了我內(nèi)心的感應(yīng)，更激起我的反思。老師們的講座，從一個全新而實用的角度，為我們闡述了什么是科學(xué)、如何進行科學(xué)探究兩方面內(nèi)容。而這兩面的內(nèi)容恰恰緊扣了小學(xué)《科學(xué)》的宗旨和核心內(nèi)容。

小學(xué)科學(xué)課程是以培養(yǎng)小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨的科學(xué)啟蒙課程。老師們從科學(xué)的定義、含義、分類、知識、方法等方面，一層層條絲縷析地剖析開來，如層層剝筍一樣，為我們揭開了科學(xué)神秘的面紗，讓我們認識到科學(xué)的本質(zhì)就是提升每一位公民的科學(xué)素養(yǎng)。通過詳細分析，了解了這種不同之后，讓我在今后的小學(xué)科學(xué)教學(xué)中，更加掌握了小學(xué)生探究的特點，力爭與小學(xué)生一起設(shè)計符合他們特點的探究活動，提高小學(xué)生科學(xué)探究的有效。

周南老師從她們多年從事小學(xué)科學(xué)教學(xué)的實際出發(fā)，為我們提供了小學(xué)科學(xué)過程技能及探索實驗，這些理論知識豐富了我的科學(xué)知識結(jié)構(gòu)，而動手操作的訓(xùn)練，則鍛煉了小學(xué)科學(xué)教師的科學(xué)操作能力。

除了這些專家的專業(yè)知識的講授之外，還有來自一線科學(xué)教師的課堂示范，為我們今后的小學(xué)科學(xué)教學(xué)提供了很好的范例，可以直接拿來為我所用。

這一次除了與專家們面對面的探討、學(xué)習(xí)之外，培訓(xùn)教師之間的交流也讓我們學(xué)習(xí)到了更多的知識。在交流中我既為那些一線的科學(xué)教師對教材的理解、教學(xué)的研究感到深深地折服，同樣是兼職科學(xué)教師，自己花在教學(xué)、教研上的時間要少得可憐，在教學(xué)、教研上的努力顯得是那么渺小。也讓我對同行們豐富的知識感嘆。很多老師是從語文、數(shù)學(xué)、美術(shù)甚至是英語專業(yè)轉(zhuǎn)到小學(xué)科學(xué)行業(yè)中，有些甚至和我一樣兼顧著其他的課程教學(xué)，但是他們能真正與學(xué)生一起研究科學(xué)、學(xué)習(xí)科學(xué)，這讓我到慚愧。今后一定要好好研讀教材，做好課程資源的研究，真正讓學(xué)生經(jīng)歷科學(xué)探究的過程，體會探究的樂趣，與學(xué)生共成長。

短短的5天培訓(xùn)讓我明白：一節(jié)好的科學(xué)課，新在理念、巧在設(shè)計、贏在實踐、成在后續(xù)。一節(jié)好的科學(xué)課，要做到兩個關(guān)注：一是：關(guān)注學(xué)生，從學(xué)生的實際出發(fā)，關(guān)注學(xué)生的情感需求和認知需求，關(guān)注學(xué)生的已有的知識基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗，才是一節(jié)成功課堂的必要基礎(chǔ)。二是：關(guān)注科學(xué)：抓住科學(xué)的本質(zhì)進行教學(xué)，注重科學(xué)思維方法的滲透，讓學(xué)生在觀察、操作、推理、驗證的過程中有機會經(jīng)歷科學(xué)化的學(xué)習(xí)過程，使學(xué)生真正體驗到科學(xué)，樂學(xué)、愛學(xué)科學(xué)。此外，我認識到：一節(jié)好的科學(xué)課，不要有“做秀”情結(jié)，提倡“簡潔而深刻、清新而厚重”的教學(xué)風(fēng)格，展現(xiàn)思維力度，關(guān)注科學(xué)方法，體現(xiàn)科學(xué)課的靈魂，使科學(xué)課上出“科學(xué)味”！

不管愿不愿意，培訓(xùn)在意尤未盡中就這樣宣告結(jié)束了，真的很舍不得一起學(xué)習(xí)的同事，給我們講課的老師。更要衷心謝謝給我們傳授知識、解答我們疑惑的教師們。帶著對你們的敬佩之情，在下面的教學(xué)中將會好好努力，努力增進自己的專業(yè)水平和教學(xué)教研能力，同時也希望能再接受更多的熏陶。

大象科學(xué)培訓(xùn)心得體會篇十四

在大象教師培訓(xùn)計劃即將開始之前，我對此充滿了期待。作為一名教師，我深知自己需要不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)和教育理念。聽聞大象教師培訓(xùn)計劃在業(yè)界口碑頗好，我期待能從培訓(xùn)中獲得新的啟發(fā)和學(xué)習(xí)。我希望通過這次培訓(xùn)，能夠進一步提高自己的教學(xué)能力，為學(xué)生的成長和發(fā)展做出更大的貢獻。

第二段：培訓(xùn)過程中的收獲。

大象教師培訓(xùn)計劃的培訓(xùn)過程非常豐富多彩，讓我對教學(xué)有了更深刻的認識和理解。在課程中，我們學(xué)習(xí)了教學(xué)方法和技巧，深入探討了教育的本質(zhì)和意義。我通過與其他參與培訓(xùn)的教師的交流與分享，了解到了不同教育背景和文化背景下的教學(xué)實踐。這不僅讓我開闊了視野，也讓我看到了自己的不足之處。同時，培訓(xùn)中的團隊活動也鍛煉了我們的團隊合作意識和能力，讓我們更加珍惜與他人合作的機會。

第三段：培訓(xùn)后的變化。

通過大象教師培訓(xùn)計劃，我在教學(xué)中的一些問題得到了很好的解決。首先，我學(xué)會了更加靈活地運用不同的教學(xué)方法和策略，根據(jù)不同學(xué)生的特點和需求進行個性化教學(xué)。其次，我也掌握了更科學(xué)的評價方法和技巧，能夠更準(zhǔn)確地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和進步。最重要的是，我的教育理念也得到了進一步深化和完善。通過培訓(xùn)中的研討和討論，我對學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)和教育價值有了更明確的認識，這將指引我在今后的教育實踐中更加有方向和目標(biāo)。

大象教師培訓(xùn)計劃給我留下了深刻的印象。首先，培訓(xùn)的內(nèi)容非常實用和有針對性，能夠幫助教師提升教育質(zhì)量，提高教學(xué)水平。其次，培訓(xùn)的組織結(jié)構(gòu)合理，注重理論與實踐相結(jié)合，通過反思和分享，幫助教師不斷地成長和進步。最后，培訓(xùn)中的師資力量雄厚，能夠提供專業(yè)而深入的指導(dǎo)，讓每位參與培訓(xùn)的教師都能夠得到充分的學(xué)習(xí)和成長機會?？傊?，大象教師培訓(xùn)計劃是一次非常寶貴的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，對我個人的教學(xué)發(fā)展有著積極而深遠的影響。

第五段：對未來的展望。

大象教師培訓(xùn)計劃不僅僅是一次短暫的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，更是對我未來教育事業(yè)的指引。我將把在培訓(xùn)中所學(xué)到的知識和技巧應(yīng)用到實際教學(xué)中，不斷探索和創(chuàng)新，提高自己的教育水平。同時，我也將積極參與并推動教育改革，以更好地滿足學(xué)生的需求。我相信，在大象教師培訓(xùn)計劃的指引下，我可以成為一名優(yōu)秀的教育工作者，為學(xué)生的成長和發(fā)展做出更大的貢獻。

【總結(jié)】。

通過大象教師培訓(xùn)計劃的學(xué)習(xí)和體驗，我對教學(xué)有了更深刻的認識和理解。我收獲了實用的教學(xué)方法和策略，提高了自己的教育水平。我對教育的本質(zhì)和意義有了更明確的認識，擁有了更完善的教育理念。大象教師培訓(xùn)計劃為我的教育事業(yè)奠定了堅實的基礎(chǔ)。我相信，在未來的教育實踐中，我可以運用所學(xué)到的知識和技巧，不斷提升自己，為學(xué)生成長做出更大的貢獻。

大象科學(xué)培訓(xùn)心得體會篇十五

隨著科技的迅速發(fā)展，科學(xué)模型在教學(xué)中的應(yīng)用越來越廣泛。為了提高自己的科學(xué)素養(yǎng)，我參加了一次科學(xué)模型培訓(xùn)，通過實踐與學(xué)習(xí)，我深刻體會到了科學(xué)模型的重要性。下面我將分享我在培訓(xùn)中的心得體會，希望對同樣對科學(xué)模型感興趣的朋友們有所啟發(fā)。

首先，科學(xué)模型培訓(xùn)讓我意識到科學(xué)模型在實踐中的作用?？茖W(xué)模型是將現(xiàn)實世界的事物抽象化、簡化化后的表達方式。通過模型，我們可以更加清晰地認識事物的本質(zhì)、規(guī)律和相互之間的關(guān)系。在培訓(xùn)中，我們通過動手制作各種模型，例如太陽系模型、分子結(jié)構(gòu)模型等，真實感受到了這些模型能夠?qū)⒊橄蟮母拍罹呦蠡牧α俊＿@使我更加深信，科學(xué)模型是一種強大的教學(xué)工具，能夠幫助學(xué)生更好地理解和掌握知識。

其次，科學(xué)模型培訓(xùn)讓我認識到科學(xué)模型能夠培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動手能力。在制作模型的過程中，我們需要將抽象的概念變?yōu)榫唧w的形象，并根據(jù)自己的理解進行設(shè)計和調(diào)整。在這個過程中，我們需要動手實踐，試錯和改進，不斷調(diào)整模型的結(jié)構(gòu)和細節(jié)。通過這種實踐，我們不僅培養(yǎng)了自己的觀察能力，更鍛煉了自己的動手能力。這讓我深感科學(xué)模型培訓(xùn)對學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)起到了重要的作用。

同時，科學(xué)模型培訓(xùn)使我認識到科學(xué)模型能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)造力。在培訓(xùn)中，我們不僅學(xué)會了制作常見的科學(xué)模型，還進行了一些創(chuàng)新性的科學(xué)模型設(shè)計。在這個過程中，我們需要運用自己的思維和想象力，創(chuàng)造出獨特的模型。這種創(chuàng)造性的過程既能夠激發(fā)學(xué)生對科學(xué)的探索和興趣，也能夠培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實踐能力。這讓我認識到，科學(xué)模型培訓(xùn)不僅僅是為了學(xué)習(xí)知識，更是為了培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和靈活思維。

另外，科學(xué)模型培訓(xùn)讓我認識到科學(xué)模型可以促進學(xué)科間的融合與發(fā)展。科學(xué)模型并不僅僅局限于某一門學(xué)科，而是可以涉及多個學(xué)科。在培訓(xùn)中，我們不僅學(xué)習(xí)了物理、化學(xué)等自然科學(xué)中的模型，還學(xué)習(xí)了歷史、地理等人文科學(xué)中的模型。這讓我發(fā)現(xiàn)，科學(xué)模型可以搭建多學(xué)科之間的橋梁，促進學(xué)科間的融合與發(fā)展。通過學(xué)習(xí)和制作不同學(xué)科的模型，我們可以更加全面地了解事物，并且在不同學(xué)科之間建立聯(lián)系，提高自己的綜合素質(zhì)和解決問題的能力。

綜上所述，科學(xué)模型培訓(xùn)不僅使我深刻認識到科學(xué)模型在實踐中的作用，還讓我意識到科學(xué)模型能夠培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動手能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)造力，促進學(xué)科間的融合與發(fā)展。通過這次培訓(xùn)，我對科學(xué)模型有了更深層次的理解，也更加珍惜科學(xué)模型在教學(xué)中的重要性。希望以后能有更多的機會參與科學(xué)模型的制作與創(chuàng)新，為推動科學(xué)教育的發(fā)展貢獻自己的力量。

大象科學(xué)培訓(xùn)心得體會篇十六

現(xiàn)代社會，科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展，人們對知識和技能的需求也越來越高。為了滿足這一需求，培訓(xùn)行業(yè)迅速興起。在大量的培訓(xùn)機構(gòu)中，培訓(xùn)科學(xué)成為了一種備受矚目的培訓(xùn)模式。在參加培訓(xùn)科學(xué)的過程中，我不僅學(xué)到了豐富的知識和技能，還對培訓(xùn)科學(xué)有了更深入的理解。下面我將結(jié)合自己的實際體驗，分享一些關(guān)于培訓(xùn)科學(xué)的心得體會。

培訓(xùn)科學(xué)作為一種新型的培訓(xùn)模式，不僅給我們提供了豐富的學(xué)習(xí)資源，還在教學(xué)方法上有了創(chuàng)新性的突破。通過互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，我們可以隨時隨地接觸到各種數(shù)字化的學(xué)習(xí)資源，比如在線課程、教學(xué)視頻等。這使得學(xué)習(xí)時間和地點變得更加自由，不再受限于傳統(tǒng)的實體教室。同時，培訓(xùn)科學(xué)的教學(xué)方法也更加注重互動和實踐，通過案例分析、小組討論等形式，讓學(xué)員更好地掌握知識和技能。這種培訓(xùn)模式的積極意義在于，提升了學(xué)習(xí)的效果和參與度，讓學(xué)員在更短的時間內(nèi)獲得更全面的知識。

在培訓(xùn)科學(xué)中，學(xué)習(xí)策略起著至關(guān)重要的作用。首先是明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。在開始學(xué)習(xí)之前，我們應(yīng)該明確自己要學(xué)習(xí)什么，為什么要學(xué)習(xí)。這樣可以幫助我們更有針對性地安排學(xué)習(xí)內(nèi)容和步驟。其次是制定合理的學(xué)習(xí)計劃。學(xué)習(xí)計劃應(yīng)該根據(jù)自己的實際情況和時間安排，合理分配學(xué)習(xí)時間和任務(wù)。另外，自主學(xué)習(xí)也是一個重要的學(xué)習(xí)策略。培訓(xùn)科學(xué)注重培養(yǎng)學(xué)員的自主學(xué)習(xí)能力，我們應(yīng)該主動參與討論、積極提問、獨立思考，不僅可以加深對知識的理解，還可以培養(yǎng)自己的學(xué)習(xí)能力和解決問題的能力。

第三段：培訓(xùn)科學(xué)的案例分析方法。

培訓(xùn)科學(xué)中的案例分析方法是一種常用的教學(xué)手段，通過對真實案例的分析和討論，可以幫助學(xué)員理解和應(yīng)用所學(xué)的知識。在進行案例分析時，我們應(yīng)該注重問題的定位和解決。首先要明確案例中存在的問題，找出關(guān)鍵問題和因果關(guān)系，然后在掌握相關(guān)理論知識的基礎(chǔ)上，找到解決問題的方法和途徑。此外，還要注重團隊合作。案例分析通常是在小組中展開的，成員之間應(yīng)該相互合作，共同解決問題。通過團隊合作，我們可以從不同的角度和視角來思考問題，得出更全面的結(jié)論。

培訓(xùn)科學(xué)的一個重要特點就是強調(diào)實踐，將所學(xué)的知識和技能應(yīng)用到實際工作中。實踐的過程中，我們既可以獨立思考和解決問題，也可以與他人合作，共同完善解決方案。通過實踐，我們可以鍛煉自己的實際操作能力和分析問題的能力，提高工作效率和質(zhì)量。另外，實踐還可以幫助我們形成良好的工作習(xí)慣和態(tài)度，培養(yǎng)解決問題的毅力和耐心。因此，我認為培訓(xùn)科學(xué)的實踐意義是非常重大的，能夠幫助我們更好地應(yīng)對實際工作中的挑戰(zhàn)和困難。

雖然培訓(xùn)科學(xué)已經(jīng)取得了一定的成就，但還存在一些需要改進的問題。首先是培訓(xùn)資源的質(zhì)量和更新速度。隨著知識的不斷更新和演進，培訓(xùn)資源也應(yīng)該及時跟進，提供最新最優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)內(nèi)容。其次是培訓(xùn)的個性化需求。每個人的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)方式都不相同，因此培訓(xùn)科學(xué)需要更加注重個性化的培訓(xùn)方法，滿足不同學(xué)員的學(xué)習(xí)需求。另外，培訓(xùn)科學(xué)還可以進一步拓寬學(xué)習(xí)渠道，比如通過在線社區(qū)、簽到學(xué)習(xí)等方式，提供更多的學(xué)習(xí)資源和學(xué)術(shù)交流的機會。

總結(jié)。

通過參加培訓(xùn)科學(xué)，我深刻體會到了這種培訓(xùn)模式的優(yōu)勢和挑戰(zhàn)。培訓(xùn)科學(xué)不僅開拓了我的學(xué)習(xí)視野，提升了我的學(xué)習(xí)效果，還培養(yǎng)了我的實踐能力和團隊合作精神。我相信，在不斷的探索和改進中，培訓(xùn)科學(xué)會越來越成熟，為我們提供更好的學(xué)習(xí)體驗和實踐機會。

大象科學(xué)培訓(xùn)心得體會篇十七

學(xué)校發(fā)展貴在教師，教師發(fā)展重在培訓(xùn)。我們學(xué)校一直重視對教師的培訓(xùn)工作，每年暑期都要根據(jù)聽課調(diào)研進行一次學(xué)科教師培訓(xùn)，按需施培，查漏補缺，為學(xué)校教學(xué)保駕護航。8月13日，在我精心的準(zhǔn)備和參培教師的積極配合下，小學(xué)科學(xué)學(xué)科培訓(xùn)圓滿結(jié)束了。

在培訓(xùn)過程中，由于場地的限制，我們無法在實驗室進行實際的動手操作培訓(xùn)，我只好選擇基礎(chǔ)理論和操作演示交替進行。本次培訓(xùn)一共分五大版塊：小學(xué)科學(xué)常見儀器、小學(xué)科學(xué)常見儀器使用方法、小學(xué)科學(xué)實驗基本操作、實驗儀器安全使用措施、小學(xué)使用藥品和儀器的要求。其中第二、三板塊是這次學(xué)習(xí)的重點，需要參培教師熟練規(guī)范地掌握。

每一種常見儀器，我都結(jié)合實物或者圖片介紹其用途，然后讓參培教師進行小組合作探究，互相交流研討，總結(jié)使用儀器過程的注意事項及正確使用方法。需要演示的，找老師到前面進行演示，提示其他老師注意觀察，然后結(jié)合演示教師的操作過程，找出其不規(guī)范甚至錯誤的地方進行補充說明。大多數(shù)教師都能夠積極參與，動腦動手，通力合作，充分發(fā)揮了小組合作的有效性和優(yōu)越性，課堂氣氛比較活躍，形成了非常的互動及討論氛圍。使參培教師從中認識到了自己在平時實驗操作教學(xué)方面存在的不足，使實驗操作技能更熟練更規(guī)范。這次培訓(xùn)一定能夠?qū)窈蟮慕虒W(xué)和對學(xué)生實驗操作的規(guī)范性起到示范作用，也一定會促進教師的專業(yè)化發(fā)展，促進我縣小學(xué)科學(xué)實驗儀器設(shè)備的有效應(yīng)用。

但是在培訓(xùn)過程中也存在著很多需要丞待解決的問題：

1、學(xué)習(xí)態(tài)度不認真。

在培訓(xùn)過程中，我拋出問題，不是為了考住誰，也不是非得要正確答案。我只是希望老師學(xué)會小組合作探究，學(xué)會傾聽，學(xué)會思考，促進學(xué)習(xí)。可是有個別老師投機取巧，耍小聰明，利用手機上網(wǎng)查詢答案，直接回答問題。違背了我設(shè)計問題的初衷。而且還有個別教師不認真聽講，積極參與，在下面玩手機，浪費了培訓(xùn)學(xué)習(xí)的機會。

2、教師專業(yè)性知識匱乏。

此次培訓(xùn)我采取互動的形式進行，我確定問題，教師討論，補充，質(zhì)疑，糾錯，只要想回答隨時都可以站起來?？墒?，有一個現(xiàn)象特別突出，回答問題的大多數(shù)都是老教師，年輕教師本來就不多，回答問題更是鳳毛麟角?？梢妼I(yè)知識很缺乏。希望這些年輕教師能夠珍惜學(xué)習(xí)機會，加強專業(yè)學(xué)習(xí)，努力提升自身素質(zhì)。在科學(xué)教學(xué)上有更大的發(fā)展空間。

3、分組教學(xué)不合作。

此次培訓(xùn)我采取分組教學(xué)，實行小組競爭機制。希望老師和科學(xué)課堂中的學(xué)生一樣，小組合作探究，互相交流與研討，從中發(fā)現(xiàn)我們平時教學(xué)中小組合作的問題，以進行改進。可是還是有個別小組成員之間缺乏有效溝通與研討，個人主義意識嚴重，無法發(fā)揮小組合作的優(yōu)越性。可見平時教學(xué)中很多老師對于小組合作重視不夠，只是流于形式，甚至出現(xiàn)偽合作，假合作現(xiàn)象，不能真正體現(xiàn)小組教學(xué)的有效性。

培訓(xùn)是送給教師的最好福利。我作為教研員也一直秉承著按需施培的原則，努力做得更好。也希望各位老師能夠珍惜每一次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的機會，努力提升自身專業(yè)素質(zhì)和文化業(yè)務(wù)水平。

大象科學(xué)培訓(xùn)心得體會篇十八

為期八天的國培學(xué)習(xí)結(jié)束了，能過聽課、討論、聽講座等形式，理論聯(lián)系實際，對教育技術(shù)有了更深層的理解。因此我重新認識了自我，拓展了自己的視野，并將最大限將所學(xué)的應(yīng)用于自己的教學(xué)實踐，現(xiàn)將感受最深的幾點記錄如下：

一、拓展了知識面曾經(jīng)以為自己是一個計算機能手了，會熟練使用各種媒體了。能過學(xué)習(xí)之后才知：scienceword功能有多強大，格式工廠可以轉(zhuǎn)換各種文件的格式，星空軟件可以看到城市所看不到的天空，上課可在機房查閱各種資料，谷歌地圖可以看到全國各地……很多很多，填補了我知識的很多空白。

二、端正了學(xué)習(xí)態(tài)度以前聽課時，總是想著如何“找茬”，能過這次學(xué)習(xí)之后，讓我知道，聽課是學(xué)習(xí)，可以學(xué)習(xí)老師的很多方面，如老師的課堂組織能力、課堂駕馭能力、處理資料的能力、利用資源的能力等等，這些都是值得我們學(xué)習(xí)的，至于他的“茬”已經(jīng)是很次要的了。

三、計算機的輔助作用以前對多媒體的認識是代替一些科學(xué)實驗，通過看、聽、記等方式完成教學(xué)任務(wù)。能過學(xué)習(xí)之后，讓我明白，計算機多媒體可針對一些無法實現(xiàn)的實驗、科學(xué)知識、歷史故事、尖端科學(xué)技術(shù)等方面來輔助教學(xué)它不能成為教學(xué)的主體，更不能代替一些經(jīng)典的、有利于培養(yǎng)學(xué)生各方面能力的實驗。

時間雖短，收獲卻很多，我必將所學(xué)與現(xiàn)實教學(xué)相結(jié)合，將理論應(yīng)用于實踐，為自己的專業(yè)成長和學(xué)生的個人成長作出最大的努力。

大象科學(xué)培訓(xùn)心得體會篇十九

攜帶著對教好小學(xué)科學(xué)這門課的渴望，9月19日至9月21日，我非常榮幸的參加了由濱州市教育局組織的“小學(xué)科學(xué)骨干教師展示會”的學(xué)習(xí)活動。也非常感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我的這次學(xué)習(xí)的機會。通過學(xué)習(xí)，我有以下幾點感觸：

通過學(xué)習(xí)使我的思想有了一個新的轉(zhuǎn)變，作為一位科學(xué)教師，必須具有淵博的科學(xué)知識，熟練的操作技能，良好的思維品質(zhì)，掌握現(xiàn)代教育教學(xué)理論和現(xiàn)代教育教學(xué)技術(shù)。在科學(xué)的探究過程中，教師不再把科學(xué)知識的傳授作為自己的主要教學(xué)任務(wù)和目的，也不再把主要精力花費在檢查學(xué)生對知識掌握的程度上，而是成為學(xué)習(xí)共同體中的成員，在問題面前教師和孩子們一起尋找答案，在探究科學(xué)的道路上教師成為學(xué)生的伙伴和知心朋友。因此，在科學(xué)課程中，傳統(tǒng)意義上的教師教和學(xué)生學(xué)，將讓位于師生互教互學(xué)，彼此形成一個真正的“學(xué)習(xí)共同體”。

2、課堂教學(xué)以科學(xué)探究為主。《科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“科學(xué)學(xué)習(xí)要以探究為中心。探究既是科學(xué)學(xué)習(xí)的目標(biāo)，又是科學(xué)學(xué)習(xí)的方式。親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動是學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的主要途徑?！边@意味著小學(xué)科學(xué)教育的教學(xué)策略將由重“知識傳授”向重“學(xué)生發(fā)展”轉(zhuǎn)變，由重教師“教”向重學(xué)生“研”轉(zhuǎn)變，由重“結(jié)果”向重“過程”轉(zhuǎn)變。

科學(xué)探究活動在科學(xué)學(xué)習(xí)中，具有重要價值，通過“做科學(xué)”來“學(xué)科學(xué)”，學(xué)生們可以把科學(xué)知識與觀察、推理和思維的技能結(jié)合起來，從而可以能動地獲得對科學(xué)的理解。在科學(xué)探究的活動中，在參與解決問題、參與做計劃、參與決策、參與小組討論、參與評價的過程中，學(xué)生們將所掌握的科學(xué)知識同他們從多種渠道獲得的科學(xué)知識聯(lián)系起來，并把所學(xué)的科學(xué)內(nèi)容應(yīng)用到新的問題中去。通過科學(xué)探究活動，學(xué)生們對科學(xué)探究的手段、使用證據(jù)的規(guī)則、形成問題的方式、提出解釋的方法等一系列問題有了親身的體驗，而不僅僅是聽到或記住有關(guān)的知識和結(jié)論；通過科學(xué)探究活動，學(xué)生對科學(xué)與技術(shù)的關(guān)系、科學(xué)的性質(zhì)等一系列問題，有了切身的認識和體驗，而不僅僅是獲得了關(guān)于這些問題的標(biāo)準(zhǔn)答案。

組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生能夠自覺地從學(xué)習(xí)態(tài)度上重視科學(xué)課，同時，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，課堂提問面向全體學(xué)生，特別是實驗操作，要注意觀察每位學(xué)生，使每一位學(xué)生都參與到科學(xué)探究活動中，多鼓勵，多使用加到好處的評價性語言，使學(xué)生對科學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣，提高他們的學(xué)習(xí)積極性，從而做到自主探究，使科學(xué)課成為孩子們心目中一門有趣、重要的學(xué)科。

總之，在這幾天的學(xué)習(xí)中，我不僅在業(yè)務(wù)能力上，還是在教育教學(xué)上都有了一定的提高。金無足赤，人無完人，在教學(xué)工作中難免有缺陷，例如，課堂語言平緩，語言不夠生動，理論知識不夠，教學(xué)經(jīng)驗不足，組織教學(xué)能力還有待提高。在今后的工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，爭取成為一名優(yōu)秀的小學(xué)教師。我堅信4月11日-4月14日，我有幸參加了湖州師范學(xué)院組織的小學(xué)科學(xué)教師培訓(xùn)。這次培訓(xùn)雖然時間只有4天，但是我感覺收獲卻很深。

小學(xué)實驗室管理培訓(xùn)，老師主要從搞好實驗室環(huán)境管理、教學(xué)儀器保管帳的管理、教學(xué)儀器管理、儀器的維護與保養(yǎng)、實驗儀器的使用等方面進行了講解。孫老師對3---6年級的科學(xué)實驗，從實驗材料、實驗過程、實驗結(jié)論等方面進行了講解，通過學(xué)習(xí)，我明白了作為一名科學(xué)老師，在平時的工作中，應(yīng)做到如下幾點：

一、保持好實驗室周圍環(huán)境的整潔；實驗室、儀器室、準(zhǔn)備室的布局要合理；儀器柜合理放置；營造實驗室的科學(xué)文化氛圍；實驗室的保管帳要建立賬簿、增減有據(jù)、賬物相符；教學(xué)儀器要擺放整齊，要定期進行維護和保養(yǎng)。

二、科學(xué)課堂教學(xué)應(yīng)以科學(xué)探究為主《科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“科學(xué)學(xué)習(xí)要以探究為中心。探究既是科學(xué)學(xué)習(xí)的目標(biāo)，又是科學(xué)學(xué)習(xí)的方式。親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動是學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的主要途徑?！边@意味著小學(xué)科學(xué)教育的教學(xué)策略將由重“知識傳授”向重“學(xué)生發(fā)展”轉(zhuǎn)變，由重教師“教”向重學(xué)生“研”轉(zhuǎn)變，由重“結(jié)果”向重“過程”轉(zhuǎn)變。在科學(xué)探究的活動中，在參與解決問題、參與做計劃、參與決策、參與小組討論、參與評價的過程中，學(xué)生們將所掌握的科學(xué)知識同他們從多種渠道獲得的科學(xué)知識聯(lián)系起來，并把所學(xué)的科學(xué)內(nèi)容應(yīng)用到新的問題中去。

三、有了深刻的體會，就要把它付諸于行動。在以后的課堂實踐中我努力做到使課堂“回歸生活和社會”立足于以人為本，以學(xué)生為本的主體性思想；立足于課內(nèi)外結(jié)合，課堂與生活、與社會聯(lián)系，促進知情意行統(tǒng)一的整體性思想；立足于學(xué)生社會活動的實踐性思想的合理教學(xué)思路。力求教學(xué)目標(biāo)、教育內(nèi)容的選擇與組織實施符合學(xué)生的生活邏輯。