植物及其起源心得體會范文 植物的生長過程與感悟(六篇)

體會是指將學習的東西運用到實踐中去，通過實踐反思學習內(nèi)容并記錄下來的文字，近似于經(jīng)驗總結。那么你知道心得體會如何寫嗎？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的心得體會范文，我們一起來了解一下吧。

描寫植物及其起源心得體會范文一

１、教師準備有關網(wǎng)站、演示課件或相關的掛圖，生字卡片。

２、學生了解有關“植物傳播種子的方法”的知識。

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《植物媽媽有辦法》是一首充滿兒童情趣、富有韻律感的詩歌。全詩生動形象地把自然知識蘊含其中，語言朗朗上口，內(nèi)容淺顯易懂，是優(yōu)秀的科普作品。課文共有五小節(jié)，分別介紹了蒲公英、蒼耳、豌豆是怎樣傳播種子的，配有兩幅插圖。教學中應抓住詩歌利于朗讀，內(nèi)容充滿情趣的特點，激發(fā)學生童心，引導學生在多讀讀好上下功夫，進而體會文章表達的精妙和其中蘊含的知識。

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課文是用擬人手法告訴我們科學知識的，學生容易被吸引，并且文中介紹的內(nèi)容大多數(shù)的學生有一定的了解和體驗。教學時應在讀中感悟的基礎上，聯(lián)系實際，創(chuàng)設情境，激發(fā)學生了解植物知識、探索大自然奧秘的興趣，培養(yǎng)學生留心身邊的事物、認真觀察的好習慣，有一定詞語積累。

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１、會認１２個生字，會寫１０個生字。

２、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

３、有觀察植物、了解植物知識、探究植物奧秘的興趣。

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１、在讀中感悟課文的韻律美，了解課文告訴我們的知識。

２、識字寫字。

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第一課時

一、質(zhì)疑探究

１、談話引入：

小朋友，秋天是植物種子成熟的季節(jié)，種子寶寶要告別媽媽開始自己的生活，你們想知道植物媽媽是用什么好辦法來送別自己的孩子的嗎？今天我們就來學習《植物媽媽有辦法》。

板書課題。

（設計理念：本課內(nèi)容充滿童趣，談話直奔課文主旨，吸引學生，激發(fā)學習興趣。）

２、課件演示，播放蒲公英、蒼耳等植物傳播種子的動畫，引導學生觀察。今天《植物媽媽有辦法》這一課要告訴我們植物傳播種子的巧妙辦法，現(xiàn)在我們就來學習。板書課題。

（設計理念：采用學生喜歡的形式，引導學生觀看動畫，整體感知，激發(fā)學習興趣和求知欲望。）

二、釋疑探究

１、感知：

⑴自由讀課文，不認識的字借助拼音多讀幾遍。

⑵小組內(nèi)互相讀讀，說說你讀懂了什么？

⑶交流，小組選出代表，匯報小組讀書的收獲。

（這只是初讀，學生能說出自己的讀書所得就要加以表揚，不能要求過高。）

（設計理念：嘗試朗讀，整體感知，交流收獲，培養(yǎng)自主讀書的能力，體驗讀書的快樂。）

２、識字：

⑴自己練讀生字，引導學生可同桌之間接龍讀生字。

⑵小黑板出示生字，多種方式指讀。

⑶全班交流識字方法。引導學生在交流過程中給生字找朋友，用詞語說話。

（設計理念：新課標要求“喜歡學習漢字，有主動識字的愿望”。在這一環(huán)節(jié)，充分發(fā)揮學生的自主性，運用多種形象直觀的方法，來調(diào)動學生識字的熱情，相互交流識字方法，提高自主識字的效果。）

３、賞讀：

⑴小組合作讀課文，看誰讀得美。

⑵選讀，選自己喜歡的一節(jié)練讀，再展示。

⑶通讀全文，用自己喜歡的方式來讀。

（設計理念：閱讀是學生與文本的對話，要給學生充分的朗讀時間，整體感知課文，在正確、流利的讀書的同時，獲得初步的理解與體驗。）

４、寫字：

⑴要寫的字，如：

已、娃、紛、好。

學生認讀。

⑵學生觀察字的結構，交流書寫注意的地方。

⑶教師示范，指導重點筆畫：

如：“已”要半封口，不能寫成自己的“己”等。

⑷學生練習，教師巡視。

（設計理念：在重視學生寫字質(zhì)量的同時，還應注意學生的寫字姿勢，掌握基本的書寫技能，培養(yǎng)良好的寫字習慣。）

第二課時

一、導入

挑蘋果游戲：

（將生字卡片做成蘋果形寫上編號。）你選擇第幾號蘋果，讀出上面的生字，再組詞造句。

１、誦讀：

⑴教師范讀，學生邊聽邊體會語氣。引導學生評一評老師哪讀得好，哪讀得不好？

⑵學生自由練讀，要求讀得正確、流利、有感情。

⑶朗讀比賽，擇自己最喜歡的小節(jié)，比一比看誰讀得好？

（設計理念：閱讀是學生的個性化行為，不能讓學生進行單純的模仿，要引導學生的反復朗讀的基礎上，獲得自己的感受和體驗。）

２、演讀：

⑴教師引讀，學生嘗試背誦課文。

⑵學生自由練背。

⑶課文表演。邊背邊加上動作。也可讓學生進行想象發(fā)揮，進行小型課本劇表演。（以鼓勵為主，參與為主。）

（設計理念：加強學生的誦讀練習，加深學生自己的獨特感受，發(fā)展語感，豐富學生的積累。）

３、討論：

⑴“四海為家”是什么意思？

⑵“粗心的小朋友卻得不到它”是什么意思？什么樣的小朋友才能得到它？

（設計理念：這一環(huán)節(jié)引導學生加強對課文的體驗和領悟，開闊視野，培養(yǎng)綜合素養(yǎng)。）

４、練習：

⑴出示課后“讀讀抄抄”中的詞語，引導學生多方式讀詞。

⑵擴展仿說詞語。這樣的詞語你還知道哪些，快來與同學交流。

（設計理念：創(chuàng)設多樣的練習方式，鞏固所學，達到學用結合。）

５、拓展探究：

你還知道哪些植物傳播種子的方法？把你課外搜集了解到展示出來吧！

（設計理念：在培養(yǎng)學生搜集和處理信息能力的同時，激發(fā)學生探索奧秘的興趣。）

６、寫字：

⑴要寫的字：

甲、洼、豆、識、經(jīng)。

學生認讀。

⑵自己練寫，小組評議。

⑶教師小結，指導重點。

⑷學生再練寫。

（設計理念：寫字是學生的重要技能，嘗試之后，發(fā)現(xiàn)不足，及時改進，增強寫字效果。）

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種子傳播的奧秘：

種子的傳播方式大致有四種：風傳播、動物傳播、彈射傳播、水傳播：

如：春天，柳絮四處飛揚。你知道春天柳絮飛揚的奧秘嗎？抓一團柳絮仔細觀察，會發(fā)現(xiàn)里面有些小顆粒，那就是柳樹的種子。柳樹就是靠柳絮的飛揚，把種子傳播到四面八方的。鳳仙花媽媽的辦法跟豌豆媽媽的辦法差不多，鳳仙花果實成熟后炸裂，鳳仙花媽媽用這種辦法把種子送到四面八方。

描寫植物及其起源心得體會范文二

身穿鎧甲，一身淺綠，結出果子，十分好吃。這是什么？當然是我的植物朋友——仙人掌。

它長的十分怪異，全身長滿刺，好像在說：“我不好惹！”它遠看像一根根柱子，近看像一個個慶祝勝利的手掌。但是，千萬不要跟它擊掌，否則你的手將變得千瘡百孔。

為什么它沒有葉子呢？我立刻跑去找電腦“老師”。原來，仙人掌的老家在沙漠，由于那里十分干旱，所以它進化成了這種特殊的、防漏水形的尖尖式葉子。

仙人掌可以開花，不過，要等四年才能開一次，而且對環(huán)境要求很高，真是個嬌氣包！不過，它開出的花很漂亮，色彩斑斕，個個小巧玲瓏。

仙人掌開花之后，就要結果了，它的果子是橙色的，味道又酸又甜，榨成果汁，配上冰淇淋，居說，很好吃哦！

仙人掌還可以當藥用，《本草綱目》記載：仙人掌味苦，性寒，有清熱解毒的功效，如果你得了腮腺炎或者受了傷，用仙人掌就可以治好了。

我敢惹溫順的小貓，敢惹慢呑呑的烏龜，就是不敢惹這長的丑丑的仙人掌，只要一交手，拿針的永遠是這位勇士，落荒而逃的就是我。

描寫植物及其起源心得體會范文三

我曾種過沿階草。

那是五年前一個寧靜的下午。太陽溫柔地灑在臉上，如絮般的云朵隨著風輕輕地飄浮著。我和哥哥各拎著一把鋤頭，抓著一把果子，來到竹林旁。我們除了草，挖了洞，把果子放進洞里，最后填滿土。臨走前，還用腳把土壓實，聽大人們說這樣更利于生長。

今年寒假，我們又回到了老家，驚喜地發(fā)現(xiàn)沿階草已經(jīng)長出小小的一簇了。我輕輕摸了一下，疼，原來手指被葉片割破了，滲出了血絲。雖然傷口不大，但很疼。

我在老家待了近一個月，沿階草也長大了不少。它的葉片十分纖細，如同小姑娘長長的辮子。一片挨著一片，一片擠著一片，好似一對對親密的好朋友，永不分離。這些好伙伴不但身材相似，連衣服的顏色也差不多，有墨綠的，有嫩綠的，還有翡翠綠的?？傊?，都是綠的。整個看起來，既像小女孩隨風舞動的'裙子，又像小男孩亂糟糟的頭發(fā)。這時候，我才意識到，我們選種的位置可真好！陽光照得到，雨水淋得到，還沒有別的植物搶營養(yǎng)。

有一天，我發(fā)現(xiàn)沿階草居然結果了。一粒粒小巧玲瓏的果子好像一顆顆晶瑩剔透的藍寶石，給沿階草戴上了一串美麗的項鏈。

忽然，我感覺沿階草動了起來。從下面探出了一個小腦袋，腦袋上的頭發(fā)就是沿階草。緊接著，一雙小手，一個小身子也露了出來。一雙小腿使勁地蹬啊蹬啊，終于到了地面上。周圍所有的沿階草，也是如此。這哪里是草啊，分明是一群小人！他們有高有瘦，有矮有胖，有老有小，簡直是一個大家庭。小人們圍成了一個大圈跳啊，蹦啊。一個小人發(fā)現(xiàn)了我，就一溜小跑到我跟前，邀請我一起玩。我低頭仔細打量了下自己。嗬，我居然也變成了一個這樣的小人。于是，我加入了他們的隊伍。鳥兒在枝頭歡叫，云兒在天空飄蕩，花兒在風中搖曳，我們在地上唱歌，跳舞，捉迷藏快活極了！

小雨，你在干什么啊？直到媽媽喊我，我這才回過神來。望著沿階草，我一邊用力抽鼻子吸入它散發(fā)出的清香，一邊回憶著剛才的一切：那些小人，真的存在嗎？

在這不能出門的特殊假期，沿階草就是我的朋友，陪伴著我。

描寫植物及其起源心得體會范文四

春天，那過了一個冬天的榆樹終于抽出了新的枝條，長出了嫩芽，好像小米一樣。過了幾天，你在去看看，那嫩芽就像大米一樣了。如果你輕輕掰下一段小枝條，竟然可以發(fā)現(xiàn)里面是綠的！

夏天，那榆樹的葉子綠了，大了。在7月―8月的時候，榆樹會長出榆錢呢！同學們一個一個地摘下來，放到嘴里，連著說“好吃，好吃”。下課了，同學們在玩的時候，沒忘記那枝繁葉茂的榆樹。常常到它的底下乘涼。所以，每一次下課，榆樹下都擠滿了人。

秋天，榆樹上有無數(shù)的蠶在兩片樹葉之間，正要變成繭呢！同學們每一個都快快樂樂地到榆樹下面去找蠶。直至滿頭大汗的回到教室。同學們抓的蠶一般都比較小，是白色的；有的還變成繭了呢！同學們踩著那變黃的樹葉，玩地很開心。

冬天，同學們穿得像一個棉花包似的，從這棵樹下鉆進去，在鉆進那棵。我們天天在樹下玩捉迷藏，堆雪人，打雪仗，玩得更開心了。

這就是我們學校的一年四季的樹。

我叫榆樹，有人叫我白榆、家榆。我屬榆科，落葉喬木。我身高可達25米，樹干挺拔，樹冠寬大。我的種子外形像古時的銅錢，別稱也叫榆錢樹。每當秋天來到，我的種子成串地掛滿枝頭，人們用手一搖，我的種子紛紛落下，如下錢雨，所以古時土豪、地主夢寐以求的搖錢樹也因我而得名。

我不僅外形美觀，而且對空氣中的塵埃有過濾作用。據(jù)專家測定，我的葉片滯塵量為每平方米12。27克，名列九種抗污植物之首，有“粉塵過濾器”之稱。同時我對大氣中的二氧化碳、氯等有毒氣體也有一定的抵抗性。

我也有一定的藥用價值。我的種子可以安神健脾，用于神經(jīng)衰弱、失眠、食欲不振等癥狀。我的樹皮與葉子可以治體虛浮腫，我的內(nèi)皮可治骨折、外傷出血。

描寫植物及其起源心得體會范文五

大學畢業(yè)，林強換了幾份并不稱心的工作，然后開始在家"啃老"。

一天，母親下班回來，看到躺在床上的林強，不由得怒從心起："從明天開始，我不會再養(yǎng)你了，趕緊出去找工作!"林強不說一句話，只是直直地看著窗臺那盆仙人掌，它多好啊，天天什么也不用干，還有人給它澆水。當個植物也不錯呢。

第二天，林強還是躺在床上，母親又打又罵，他一動不動，宛若一截僵直的木頭。母親害怕了，找人把他抬到醫(yī)院。檢查后，醫(yī)生皺了皺眉："您兒子的情況很奇怪，他的大腦并沒有創(chuàng)傷，很可能是心理上的疾病，我們無能為力。"

就這樣，林強成了"植物人”，由于醫(yī)院的費用太高，母親把他接回家，喂他吃喝，替他擦洗身體，還跟他講各種往事，甚至包括他那從未謀面的爸爸。

有時候，聽著母親憔悴的聲音，林強真不想裝下去了，可他最終還是選擇了沉默，他害怕再次面對那個紛繁的世界，那潮水一般的社會壓力。

后來，母親開始沉默，了林強的世界單純得只剩下心跳的聲音。

一天，母親又開口了，聲音里有一種從未有過的溫情，她說了好多好多，最后一句話是："兒子，對不起，媽媽累了，以后你只能自己照顧自己了。"

林強突然意識到，自己必須起來了，他試著動了一下，可身體毫無反應。林強心里猛的一顫：天吶!自己竟然真的變成一個植物人。

描寫植物及其起源心得體會范文六

我家門前種了一片蠶豆苗。三、四月間，幾陣春雨過后，葉子越長越密，綠油油的一大片。過了不久，密密的葉子中間還“飛”上了一只只紫蝴蝶——漂亮的蠶豆花開了！又過些日子，蠶豆花落了，莖上卻多了些小豆莢。小豆莢也一天天鼓起來了。

一天，媽媽叫我去摸摸豆莢有沒有變硬了，說硬了就可以采下來吃了。我拿了一只籃子，快步走到蠶豆田，無意中卻發(fā)現(xiàn)了一只“蠶豆耳朵”。你瞧它多有趣， 葉片兒卷成了一只“耳朵”，像一只小喇叭，莖細細的，在微風中一搖一擺，仿佛一扯就會斷。我心想：它是葉子嗎？怎么長成這個怪樣子呢？

我采了些變硬的豆莢，回屋后就迫不及待地問媽媽：“為什么蠶豆會長‘耳朵’，它真能聽見聲音嗎？”

媽媽笑著對我說：“傻孩子，蠶豆耳朵怎么能聽見聲音呢？它其實是葉子卷成的呀！”

“葉子怎么會變成這個樣子呢？”我又不明白了。

“植物的生長需要陽光，陽光會幫助葉子中的葉綠素把水分和二氧化碳化合后生成淀粉，供植物生長。就在這個時候，有些葉子吸收了過多的營養(yǎng)，和另外一片葉子粘在一起分不開了，就長成了這個樣子?！?/p>

“哦，原來是這樣呀！”我這才恍然大悟。

蠶豆耳朵不僅長得有趣，里面還有這么多學問呢！看來，植物王國里的奧妙可真不少！