最美時(shí)刻讀書心得體會(huì)范本(精選13篇)

總結(jié)可以幫助我們更好地認(rèn)識(shí)自己，發(fā)現(xiàn)自身的優(yōu)勢(shì)和不足。在寫心得體會(huì)時(shí)，可以向他人請(qǐng)教和交流，獲取更多的反饋和建議。在下面，小編為大家推薦了一些精選的心得體會(huì)范文，希望能給大家?guī)硪恍╈`感。

最美時(shí)刻讀書心得體會(huì)范本篇一

我讀了《山雨》這篇文章，回味無窮，感受到山雨的美麗和作者對(duì)山雨的喜愛之情。

文章主要講作者欣賞到山雨的色彩的美和音韻德美。

山雨的聲音真是好聽極了!它像一曲無字的歌謠，從模糊到清晰，從遠(yuǎn)而近，被雨淋到的各種植物都發(fā)出異常清脆而悅耳的音韻，組成了一首又一首音調(diào)優(yōu)美而又帶著幻想的簡(jiǎn)短小曲。

雨，像一個(gè)魔術(shù)師，它改變了山林的所有色彩。山林在陽(yáng)光下分散出無數(shù)種美麗而又鮮艷的顏色，滿山都是五彩繽紛、五顏六色，讓人眼花繚亂，不知道自己看的是哪一種顏色。然而山林中的翠綠是必不可少的主要色調(diào)，它綠得清新，綠得明亮，綠得耀眼，綠進(jìn)每雙眼，流淌在每個(gè)人心中。

雨也有停的時(shí)候，它會(huì)悄悄地停下來，不讓你發(fā)覺。那時(shí)，沒有風(fēng)，山中變得十分幽靜，連樹葉從樹上跳下來聲音也沒有。但是凝聚在無數(shù)樹葉上的一顆顆珍珠般的雨露，還不停地往下跳著，跳落在一個(gè)游泳池里——那是一坑小水洼。它們也發(fā)出了自己獨(dú)有的聲音，組成了一場(chǎng)山雨的余韻。

最美時(shí)刻讀書心得體會(huì)范本篇二

第一段：開啟大學(xué)之旅的憧憬與期待（200字）。

大學(xué)生活是每個(gè)學(xué)子的夢(mèng)想和追逐，對(duì)于即將踏入大學(xué)校園的新生們來說更是如此。當(dāng)我初次走進(jìn)大學(xué)校門的那一刻，腦海中充滿了憧憬和期待之情。在這個(gè)廣闊而充滿機(jī)遇的舞臺(tái)上，我期待著與優(yōu)秀的同齡人共同學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)，體驗(yàn)濃厚的學(xué)術(shù)氛圍和多姿多彩的校園生活。我相信，大學(xué)會(huì)給我?guī)頍o數(shù)美好的時(shí)刻。

第二段：豐富多彩的課外活動(dòng)與自我提升（300字）。

大學(xué)時(shí)光充滿了各種豐富多彩的課外活動(dòng)，它們?yōu)槲覀兲峁┝伺c同學(xué)們相互交流的機(jī)會(huì)，開拓了我們的視野，豐富了我們的社交圈。參加社團(tuán)活動(dòng)是我最擔(dān)心也最期待的一件事情。隨著時(shí)間的推移，我加入了學(xué)生會(huì)，并成為其一員，這個(gè)機(jī)會(huì)讓我更深入地了解校園文化，鍛煉了我的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。通過參加學(xué)術(shù)講座和比賽等活動(dòng)，我還有機(jī)會(huì)與嘉賓面對(duì)面地交流，深入了解各個(gè)領(lǐng)域的前沿知識(shí)。這些經(jīng)歷不僅豐富了我的課余生活，更增添了我人生的色彩。

第三段：知識(shí)的啟迪與個(gè)人成長(zhǎng)（300字）。

大學(xué)最美時(shí)刻之一就是被知識(shí)的啟迪所感動(dòng)。在大學(xué)里，我有機(jī)會(huì)接觸到更廣博的知識(shí)體系，開始學(xué)習(xí)自己感興趣的學(xué)科，不再局限于狹隘的高考范圍。每天的課堂上，教授們分享自己多年積累的學(xué)術(shù)成果和人生經(jīng)驗(yàn)，讓我更深刻地理解到知識(shí)的力量和人生的意義。同時(shí)，大學(xué)的自由氛圍也讓我更加自主地選擇學(xué)習(xí)的方向。我可以通過圖書館、網(wǎng)絡(luò)等多種渠道自主學(xué)習(xí)，得到更多的知識(shí)和技能。在這個(gè)過程中，個(gè)人成長(zhǎng)和自我認(rèn)知得到極大的提升。

第四段：珍貴友誼與寶貴回憶（200字）。

大學(xué)最美時(shí)刻之一便是結(jié)交了一群志同道合的朋友，與他們一起度過無數(shù)美好的時(shí)刻。在大學(xué)里，我與來自不同地方的同學(xué)們相識(shí)、相知、相惜，相互成為了無話不談的知己。有他們的陪伴，我可以在課堂上愉快地討論問題，在實(shí)驗(yàn)室里互幫互助，在宿舍里暢談人生。這些珍貴的友誼和寶貴的回憶將伴隨我一生，成為我永遠(yuǎn)的財(cái)富。

第五段：成長(zhǎng)的點(diǎn)滴與展望未來的堅(jiān)定信念（200字）。

大學(xué)的最美時(shí)光在于不斷的成長(zhǎng)和變化，每一次的挫折和困難都讓我變得更加堅(jiān)強(qiáng)和勇敢。這種歷練與磨礪讓我形成了堅(jiān)定的信念，相信只要努力不懈、堅(jiān)持追求，必定會(huì)取得成功。這個(gè)充滿夢(mèng)想與希望的大學(xué)時(shí)光給予了我足夠的勇氣和信心去追逐我所向往的未來。我相信，無論是在學(xué)業(yè)上還是個(gè)人成長(zhǎng)中，大學(xué)最美的時(shí)刻都會(huì)一直伴隨著我，成為我前進(jìn)的動(dòng)力和力量。

總結(jié)。

在大學(xué)最美時(shí)刻里，我體驗(yàn)了豐富多彩的課外活動(dòng)，通過知識(shí)的啟迪與個(gè)人成長(zhǎng)，結(jié)交了珍貴的友誼，經(jīng)歷了成長(zhǎng)的點(diǎn)滴。這些經(jīng)歷都在不斷塑造著我，讓我感悟到人生的價(jià)值與意義。大學(xué)給予了我無數(shù)美好的時(shí)刻和回憶，也讓我對(duì)未來充滿了向往。在這個(gè)美麗的校園里，在與同學(xué)們、教授們的相處中，我找到了自己真正的定位和歸屬感。大學(xué)最美的時(shí)刻，讓我忘卻了一切煩惱和困惑，敞開胸懷接受知識(shí)的啟迪和人生的磨礪，追逐著屬于自己的夢(mèng)想和未來。

最美時(shí)刻讀書心得體會(huì)范本篇三

本月讀了尹建莉老師《最美的教育最簡(jiǎn)單》一書，書中傳達(dá)的有心無痕的教育理念，讓我感受很深，字里行間流露出教育的美麗和質(zhì)樸，再次讓我接受了心靈的洗禮，在此分享讀書。

心得體會(huì)。

兒童本身都有豐富的想象力，如果他在生活中很少遇到這個(gè)不許動(dòng)、那個(gè)不能那樣做之類的限制，并且他早早地接觸了書籍，能從書籍這扇窗中望出去，看到現(xiàn)實(shí)以外的世界，那么想象力就可以得到正常發(fā)展。

有人說過，兒童是天生的哲學(xué)家，我十分相信這句話，只有在一個(gè)自由的靈魂中，才能產(chǎn)生真正的自我思考，才能產(chǎn)生想象力和創(chuàng)造力。這種力量，必須在幼兒期萌發(fā)、茁壯，否則就會(huì)萎縮。

本月讀了尹建莉老師《最美的教育最簡(jiǎn)單》一書，書中傳達(dá)的有心無痕的教育理念，讓我感受很深，字里行間流露出教育的美麗和質(zhì)樸，再次讓我接受了心靈的洗禮。雖然兩本書落腳點(diǎn)在家庭教育上，但書中列舉出很多案例，對(duì)教育方式方法進(jìn)行論證，簡(jiǎn)單有效的家庭教育和學(xué)校教育有機(jī)融合的方式，卻非常值得我學(xué)習(xí)借鑒。在孩子的教育上只有我們不斷加強(qiáng)自我教育能力，才能為孩子提供更寬松、愉快、深入的教育方式。結(jié)合我的實(shí)際，淺談一下我讀完這本書的幾點(diǎn)感受：

第一：培養(yǎng)孩子的專注力。尹老師提到孩子注意力不需要培養(yǎng)，越培養(yǎng)越渙散?！安淮驍_”就是最好的培養(yǎng)。的確，孩子之間存在著個(gè)體差異。有的孩子很容易被什么東西吸引，分散注意力;有的孩子會(huì)全神貫注于一件事情。根據(jù)他們的年齡特點(diǎn)，好玩是他們的天性。玩耍也是孩子重要的學(xué)習(xí)途徑。我在設(shè)計(jì)教學(xué)的時(shí)候，多在游戲中讓孩子們找到學(xué)習(xí)中的樂趣，給他們寬松的學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)氛圍。

第二：接納孩子的與眾不同。大千世界豐富多彩，人的愛好也五花八門。一個(gè)人喜歡什么，醉心于什么，會(huì)受天賦和環(huán)境等各鐘因素的影響，微妙得不可捉摸，愛好就是天才，想想現(xiàn)在我教的一年級(jí)小朋友中，有個(gè)叫楊元生的孩子，他的表現(xiàn)在孩子中特別顯眼，不太和同齡的小朋友玩，一個(gè)人總是默默的坐在自己的座位上忙著自己的事情。他不愿意和我交流，我主動(dòng)找他說，主動(dòng)和他拉勾勾，讓他愿意和我交朋友。盡管看似他上課不認(rèn)真聽，但是學(xué)習(xí)思維卻非常敏捷。

第三：時(shí)刻關(guān)注自己的潛臺(tái)詞。生活有萬千細(xì)節(jié)，在和孩子們相處的每個(gè)細(xì)節(jié)中都有教育?，F(xiàn)在的孩子都很聰明，對(duì)孩子們的教育也要甜甜化。孩子們?cè)诓粩嗟拈L(zhǎng)大，不光是身體的長(zhǎng)高，更重要的是他們的心智發(fā)展，也會(huì)有變化。我要不斷的觀察孩子，經(jīng)常反思自己，從觀念上提升自己，尊重以孩子為主體的生命化教育。

最美的往往是最簡(jiǎn)單的，愛是一門藝術(shù)，讓我們擁有一顆平常心，信任孩子、修煉自己。

最近一直在讀《最美的教育最簡(jiǎn)單》一書，作者用很容易讀懂的話語講述了教育的最最珍貴的道理。很多的教育案例都充分說明我們?nèi)俗鳛樽优蛘呒议L(zhǎng)身上存在的問題。正是自身的問題沒有很好的解決和改善而影響了自己的行為方式和處事方式?；叵胱约旱耐?，父母是否真的做到了最簡(jiǎn)單的教育了呢，我想肯定是沒有的，多多少少都會(huì)有不如意的地方。當(dāng)自己也成為一名老師的時(shí)候，能不能做到最簡(jiǎn)單的教育?因此真的需要好好的研究自己了。因?yàn)椋ɡ蛟诘?7頁(yè)引用了一句蒙臺(tái)梭利的話就充分的說明了這一點(diǎn)，“教育的真正準(zhǔn)備是研究自己”。我們常常無意中阻礙了兒童的發(fā)展，我們很難認(rèn)識(shí)到自己是多么生硬和粗暴，所以我們必須時(shí)時(shí)刻刻盡可能溫和地對(duì)待兒童。經(jīng)常被苛責(zé)的孩子，學(xué)會(huì)了苛刻，經(jīng)常被打罵的孩子，學(xué)會(huì)了仇恨;經(jīng)常被批評(píng)的孩子，很容易變得自卑;經(jīng)常被限制的孩子，會(huì)越來越刻板固執(zhí)...

“身教重于言傳”是教育中的一條被時(shí)間和無數(shù)時(shí)間驗(yàn)證過的真理性的結(jié)論，嚴(yán)厲教育本身也是一種示范，如果成年人對(duì)孩子拿出的是經(jīng)常性的批評(píng)和打罵，怎么能培養(yǎng)出孩子的友善與平和呢?通過閱讀這部分內(nèi)容，我覺得要從自身做起，建立鼓勵(lì)的常規(guī)方式，用表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)來代替指責(zé)和批評(píng)，也許課堂上難免會(huì)有對(duì)事情的批評(píng)和指正，但是每個(gè)人都是那么的需要被發(fā)現(xiàn)和被關(guān)愛。我覺得作者的初衷就是讓每一個(gè)教育者明白，教育的最本真的源泉是要回歸，回歸當(dāng)初的美好，一切的美好。

假期中借閱了尹建莉的書《最美的教育最簡(jiǎn)單》，這是我品讀她的第二本書，第一本是在幾年前的一次家長(zhǎng)會(huì)前夕，突發(fā)奇想想與家長(zhǎng)交流一下家庭教育的科學(xué)性與藝術(shù)性問題，有針對(duì)性的到書店挑選了《好媽媽勝過好老師》一書，讀后如沐春風(fēng)，家長(zhǎng)會(huì)過后好多家長(zhǎng)紛紛借閱，并通過飛信、qq等進(jìn)行了熱情交流?，F(xiàn)今再次手捧尹老師的潛心之作，頓覺倍感親切，深感此書理論扎實(shí)可靠、案例詳實(shí)可操作，讀來令人信服，當(dāng)真是萬千家長(zhǎng)和孩子的福音。靜心品味，浮現(xiàn)于眼前的是我們?cè)撍徒o孩子的三個(gè)禮物：

最深情的禮物——無條件的愛。

做了父母的我們，總是想教孩子這個(gè)，指導(dǎo)那個(gè)，殊不知孩子有無限的可能，如果操作不當(dāng)，孩子終生在我們劃定的圈圈里打轉(zhuǎn)，無法發(fā)展、成就自己的人生。雖然“沒有規(guī)矩不成方圓”，可是如果為了某一個(gè)規(guī)則和事件，整天呵斥、糾結(jié)、改正，父母和孩子之間豈不成了“貓抓老鼠”，那孩子的某一個(gè)缺點(diǎn)恰恰得到強(qiáng)化，孩子怎么能跟我們敞開心扉，彼此形成對(duì)立沖突關(guān)系。生命可以很輕松，比如一件很小的事情，可以大化小，小化了，如果揪住不放，孩子每天就戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，整天花費(fèi)能量在考察你的目光上，沒有時(shí)間和精力發(fā)展自己。放平心態(tài)，孩子是普通人，開心、快樂、自由、健康最重要，其他的都是驚喜，沒有必要為了面子、權(quán)威意識(shí)、規(guī)則，而讓雙方糾纏不清，彼此敵對(duì)，這就失去了生命的意義。書中提到，近期有專家發(fā)現(xiàn)，自閉癥孩子很多都出生在高知識(shí)分子家庭，從小父母就寄予厚望，要么父母忙于事業(yè)學(xué)業(yè)，將孩子托付給長(zhǎng)輩，喪失了最寶貴的親子時(shí)刻，要么從小對(duì)孩子各種“嚴(yán)格要求”，代價(jià)就是失去了親密的關(guān)系和內(nèi)心的自由。著名教育學(xué)家孫云曉說過，親子教育的前提就是親子關(guān)系，沒有好的依戀關(guān)系，父母只靠權(quán)威管教孩子，終有一天將發(fā)生巨大的叛逆，也有可能孩子的自由意志被深深壓制，終身陷入自我封閉的枷鎖中，人生的幸福大打折扣。我去年暑假突然接到一個(gè)孩子母親的電話，哭訴孩子跳樓自殺了，驚出我一身冷汗。冷靜之后才知道原來是一場(chǎng)虛驚。孩子父親生意失意，債臺(tái)高筑，常年外出打拼但從沒放棄對(duì)孩子的厚望，無形中給了孩子莫大的心理壓力，孩子在。

日記。

中說到了自己的那份孤獨(dú)和恐懼，輕生的念頭有過多次了，第三次轉(zhuǎn)學(xué)的時(shí)候她甚至連續(xù)十幾天吃不下飯睡不好覺，那時(shí)就感覺活著太累了。誰能想到，一個(gè)十幾歲的成績(jī)優(yōu)秀的女孩子，心理會(huì)有如此難以承受之重。孩子母親過后哭著告訴我，父母每次吵架都能感受到孩子眼中的那份膽怯和無望，只是沒想到孩子會(huì)動(dòng)了輕生的念頭。值得慶幸的是，在孩子即將從十五樓跳下去的時(shí)候，她想起了一些讓她留戀這世間的人和事。她想起了病中的媽媽，想起了老師和同學(xué)，想起了那些讓她渴望展現(xiàn)自我的一系列活動(dòng)。在一節(jié)笑對(duì)煩惱的心理輔導(dǎo)活動(dòng)課上，我說，當(dāng)你真有一天有了那處在黑房子里的感覺時(shí)，請(qǐng)你記住，打開窗戶，讓陽(yáng)光透進(jìn)來;開啟心門，讓自己走出去。把一切交給時(shí)間，明天永遠(yuǎn)充滿希望!在一次數(shù)學(xué)競(jìng)賽活動(dòng)后，我為每一個(gè)獲獎(jiǎng)的學(xué)生花七元錢買了一個(gè)潔凈無瑕的玻璃杯，并對(duì)他們說，請(qǐng)你們記住，要把美好的自己當(dāng)做一個(gè)完整無缺潔白無瑕的杯子，好好呵護(hù)，你們每一個(gè)人都是這個(gè)世界上獨(dú)一無二的，你最棒，永遠(yuǎn)別放棄自己!現(xiàn)在想來，留意每一個(gè)孩子的情緒變化，讓每一個(gè)孩子都能自由自在的享受美好童年，是何等價(jià)值連城。不經(jīng)意間，也許，你就成就了一顆幼苗，甚至是一顆參天大樹。讓我們認(rèn)識(shí)到孩子身心和諧發(fā)展的重要性，別讓意外發(fā)生在蓓蕾初開的季節(jié)。

最平等的溝通——來自心靈深處的信任。

還有什么比信任孩子更能讓孩子內(nèi)心升華起自我的榮耀感和愉悅感，當(dāng)我們每天都質(zhì)疑、否定孩子的動(dòng)作、思想、言行的時(shí)候，孩子怎么能自信，這樣的質(zhì)疑其實(shí)就是在剝奪孩子成長(zhǎng)的力量，自己設(shè)定一個(gè)“法則”，孩子為了取悅父母，終身糾結(jié)困頓其中，而失去了自我發(fā)展的動(dòng)力。雖然我們是孩子的第一任老師，卻不要總把自己認(rèn)為正確的觀點(diǎn)灌輸給孩子，這樣就是取代孩子成為他靈魂的主人。簡(jiǎn)單說，時(shí)刻記得自己和孩子是平等的，不要以父母的身份自居，高高在上的教導(dǎo)與訓(xùn)誡，一旦失去了這種平等，孩子就很難和父母交心。對(duì)于孩子合理合份的要求，要慷慨地給予，不要質(zhì)疑孩子的動(dòng)機(jī)，處處為難，甚至指責(zé)“奢侈”、“虛榮”，讓孩子以“乞討”的姿態(tài)出現(xiàn)，更不能在孩子有求父母的時(shí)候，趁機(jī)換條件，只會(huì)讓孩子自尊心受挫，失去對(duì)父母的信任和依賴。

最美的往往是最簡(jiǎn)單的，我們只需擁有一顆平常心，信任孩子，修煉自己，孩子有無限的人生可能，祝福每個(gè)孩子都生活在愛和自由之中，也讓我們?cè)谧詈?jiǎn)單的教育生活中盡享那份幸福與安寧。

最美時(shí)刻讀書心得體會(huì)范本篇四

1632年出生于一個(gè)小地主家庭父親是一個(gè)嚴(yán)格的清教徒，內(nèi)戰(zhàn)中站在議會(huì)一邊，他們父子關(guān)系極好，父親對(duì)他的政治態(tài)度和教育思想很有影響1644年他入偉士敏士特學(xué)校受中學(xué)教育，那里的經(jīng)院主義教育使他十分反感他在《教育漫話》中反對(duì)機(jī)械的學(xué)習(xí)、反對(duì)靠文法學(xué)語文，就出自他的切身體驗(yàn)1659年入劍橋大學(xué)攻讀哲學(xué)、自然科學(xué)，深受培根和笛卡兒著作的影響，一度愛好化學(xué)和氣象學(xué)實(shí)驗(yàn)他喜神學(xué)，因無真正的職業(yè)性神職機(jī)會(huì)，轉(zhuǎn)而習(xí)醫(yī)，打算以醫(yī)為業(yè)1661年畢業(yè)后留校任教。

洛克的著作有《文官論》《論自然的法則》《論寬容》《政府論》《人類理解論》《教育漫話》《論基-督教的合理性》《關(guān)于理解的指導(dǎo)》《自然哲學(xué)基捶。此外，他還為工業(yè)和殖民地事務(wù)委員會(huì)擬了一份《工作學(xué)校草案》。

讀書筆記大全。

《教育漫話讀書筆記》，他是一個(gè)唯物主義的感覺論者，又是一個(gè)感覺論的二元論者。

洛克的教育思想除散見于《人類理解論》和《工作學(xué)校草案》以外，集中在他的《教育漫話》一書中?！督逃挕废群笞g為法、荷、瑞典、德、意等國(guó)文字，在這部著作中，他詳細(xì)審定了紳士教育的性質(zhì)、目的、內(nèi)容和方法。這部著作，反映了新興的資產(chǎn)階級(jí)的要求，批判了當(dāng)時(shí)英國(guó)的傳統(tǒng)教育，提倡較廣泛的、切合實(shí)用的教學(xué)內(nèi)容和方法，并在體育、德育和智育方面，提出了一系列有價(jià)值的建議。他的教育思想主流是進(jìn)步的，但也有反人民的因素，他提出的許多具體措施有很多正確的成分。

讀書筆記：

一、健康的身體：健全的精神和知識(shí)的載體。

有健康的身體方有健全的精神，這是對(duì)于人生的一個(gè)簡(jiǎn)短而充分的描繪。

身體和精神有一方面不健康的人，即使有了別的種種，也是徒然。不善于用心的人，決不能遵循正當(dāng)?shù)耐緩?身體孱弱的人，即使有了正當(dāng)?shù)耐緩揭矝Q不能獲得進(jìn)展。

我敢說我們?nèi)粘Ｋ姷娜耍麄冎曰蚝没驂?，或有用或無用，十分之九都是他們的教育所決定的。人類之所以有千差萬別，便是由于教育之故。

我們幼小時(shí)所得的印象，哪怕極微極小，小到幾乎覺察不出，都有極大極長(zhǎng)久的影響;正如江河的源泉一樣，水性很弱，一點(diǎn)點(diǎn)人力便可以把它導(dǎo)入他途，使河流的根本方向改變;從根源上引導(dǎo)一下，河流的終極流向途徑，就會(huì)截然不同。

我們要工作，要有幸福，必須先有健康;我們能忍耐勞苦，要在世界上做個(gè)人物，也必須先有強(qiáng)健的體格。

第一件當(dāng)心事，是兒童無論冬夏春秋，衣著都不可太暖。初生時(shí)，人的面孔同其他部位一樣?jì)赡郏驗(yàn)殚L(zhǎng)期袒露，所以比其他部位更經(jīng)受得起風(fēng)寒了。

只有睡眠是兒童可以充分享受的，只有睡眠最能增進(jìn)兒童的生長(zhǎng)與健康。

早起頂有益于健康。

多吸新鮮空氣，多運(yùn)動(dòng)，多睡眠;食物要清淡，酒類或烈性的飲料不可喝，藥物要用得極少，最好是不用;衣服不可過暖過緊，尤其是頭部和足部要涼爽，腳習(xí)慣冷水，應(yīng)與水接觸。

孩子年齡增長(zhǎng)，自由便隨之而來，無須永遠(yuǎn)受人監(jiān)護(hù)。這時(shí)，學(xué)校家長(zhǎng)最要緊的是給孩子良好的原則與牢固的好習(xí)慣，這是最要緊和最可靠的。一切告誡與規(guī)勸及原則的重申，無論如何反復(fù)叮嚀，除非形成了習(xí)慣，全是不中用的。

孩子的飲食宜極清淡簡(jiǎn)單，兩三歲前，應(yīng)該禁止肉食。三四歲以前完全禁止肉食，一切疾病定可以大大避免，而健康與強(qiáng)壯的體制基礎(chǔ)也一定可以確切地奠定下來。

最美時(shí)刻讀書心得體會(huì)范本篇五

大學(xué)是一個(gè)人成長(zhǎng)的重要階段，也是人生中最美好的時(shí)光之一。在這個(gè)階段，我們經(jīng)歷了許多難忘的瞬間，收獲了寶貴的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)。無論是學(xué)術(shù)上的突破，人際關(guān)系的建立，還是自我認(rèn)知的提升，大學(xué)時(shí)光都給予了我許多難忘的回憶和寶貴的心得體會(huì)。

首先，大學(xué)時(shí)光讓我領(lǐng)略到了學(xué)術(shù)上的無限魅力。在大學(xué)里，我們不再被束縛在千篇一律的高中課程中，而是有機(jī)會(huì)選擇自己真正感興趣的學(xué)科。在專業(yè)的指導(dǎo)下，我們可以深入學(xué)習(xí)自己喜歡的領(lǐng)域，并且接觸到前沿的知識(shí)。我曾經(jīng)參與過一個(gè)化學(xué)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，從實(shí)驗(yàn)室的布置、實(shí)驗(yàn)步驟的設(shè)計(jì)，到實(shí)驗(yàn)結(jié)果的分析，每一步都充滿了樂趣和挑戰(zhàn)。在這個(gè)過程中，我不僅學(xué)到了專業(yè)知識(shí)，還培養(yǎng)了實(shí)驗(yàn)操作的技巧和解決問題的能力。這讓我深刻地認(rèn)識(shí)到，學(xué)術(shù)能力的提升不僅僅需要堅(jiān)持不懈的努力，更需要自己對(duì)學(xué)習(xí)的熱情和投入。

其次，大學(xué)時(shí)光給予了我寶貴的人際關(guān)系體驗(yàn)。來自不同地區(qū)、不同背景的同學(xué)聚集在一起，相互交流，相互學(xué)習(xí)。在大學(xué)里，我交到了許多志同道合的好朋友，我們一起度過了忙碌的學(xué)業(yè)生活，也一起分享了歡笑和淚水。我記得有一次，我們組織了一次戶外拓展活動(dòng)，通過合作完成一系列的團(tuán)隊(duì)任務(wù)。在這個(gè)過程中，我們互相配合、互相鼓勵(lì)，最終成功地完成了所有任務(wù)。這次經(jīng)歷讓我深刻體會(huì)到了團(tuán)隊(duì)合作的重要性，也讓我更加珍惜與朋友之間的默契和信任。大學(xué)時(shí)光不僅讓我和同學(xué)們成為了好朋友，更讓我學(xué)會(huì)了與人合作、理解和尊重不同的意見。

再次，大學(xué)時(shí)光讓我不斷成長(zhǎng)和認(rèn)識(shí)自我。大學(xué)是一個(gè)充滿挑戰(zhàn)和機(jī)遇的階段，而面對(duì)挑戰(zhàn)，我們需要不斷地努力和拼搏。我記得有一次，我在一門選修課上面臨難題時(shí)曾經(jīng)放棄過，但是后來我意識(shí)到，只有堅(jiān)持下去，才能讓自己真正成長(zhǎng)。于是，我重新拿起書本，加倍努力地學(xué)習(xí)。通過不斷努力，我最終克服了困難，取得了令人滿意的成績(jī)。這次經(jīng)歷讓我明白了堅(jiān)持和毅力的重要性，也讓我更加自信和勇敢地面對(duì)未來的挑戰(zhàn)。大學(xué)時(shí)光不僅讓我成為了一個(gè)更加成熟的人，更讓我認(rèn)識(shí)到自己的優(yōu)點(diǎn)和不足。

最后，大學(xué)時(shí)光給予了我許多珍貴的回憶和快樂的時(shí)光。在大學(xué)里，我遇到了許多有趣和有才華的人，參加了各種豐富多彩的活動(dòng)。我曾經(jīng)參加過一場(chǎng)音樂比賽，在舞臺(tái)上展示自己的才華。盡管緊張，但是當(dāng)我看到觀眾的掌聲和笑容時(shí)，所有的付出都變得更加值得。這場(chǎng)比賽不僅讓我鍛煉了自己的表演能力，更讓我收獲了豐富的樂趣和自信。大學(xué)時(shí)光不僅讓我學(xué)到了專業(yè)知識(shí)，更讓我感受到了生活的多彩和美好。

大學(xué)時(shí)光是我人生中最美好的時(shí)刻之一，給予了我許多難忘的回憶和寶貴的心得體會(huì)。在學(xué)術(shù)上的突破中，我領(lǐng)略到了學(xué)術(shù)的魅力；在人際關(guān)系的建立中，我體驗(yàn)到了友情的重要；在自我成長(zhǎng)的過程中，我發(fā)現(xiàn)了自己的潛力和不斷進(jìn)步的能力。大學(xué)時(shí)光猶如一幅絢麗多彩的畫卷，在這里，我盡情地書寫著自己的青春和夢(mèng)想。大學(xué)最美時(shí)刻不僅僅是那些閃光的瞬間，更是那些平凡而真實(shí)的點(diǎn)滴。每一段經(jīng)歷都是一次寶貴的收獲，每一個(gè)心得體會(huì)都是一次深刻的成長(zhǎng)。回首大學(xué)時(shí)光，我滿懷感激和愉悅，心中充滿了美好的回憶和希望的未來。

最美時(shí)刻讀書心得體會(huì)范本篇六

閱讀是我們?nèi)祟愡M(jìn)入知識(shí)的大門，也是培養(yǎng)思維能力和提升情感體驗(yàn)的重要途徑。能夠?qū)㈤喿x寫作的樂趣傳遞給學(xué)生，讓他們?cè)谧x書的過程中盡情享受、思辨和成長(zhǎng)，是作為一名教師最美麗、最有意義的時(shí)刻。在我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)中，我深深體會(huì)到了讀書對(duì)學(xué)生的影響，也發(fā)現(xiàn)了鼓勵(lì)學(xué)生愛讀書的重要性。因此，我將在下面的五個(gè)部分闡述我對(duì)讀書的一些心得和體會(huì)。

第一段：讀書的力量。

讀書對(duì)于學(xué)生來說，不僅僅是獲取知識(shí)的方式，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和表達(dá)能力。通過閱讀不同類型的書籍，學(xué)生可以認(rèn)識(shí)到不同的觀點(diǎn)和思考方式，擴(kuò)寬視野，培養(yǎng)獨(dú)立思考和創(chuàng)新思維的能力。此外，閱讀還能提高學(xué)生的表達(dá)能力，讓他們具備用文字表達(dá)自己思想的能力，從而更好地理解和溝通。

第二段：培養(yǎng)閱讀興趣。

鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)閱讀產(chǎn)生興趣是培養(yǎng)他們喜歡讀書的關(guān)鍵。作為教師，我們應(yīng)該提供豐富多樣的書籍資源，讓學(xué)生能夠根據(jù)自己的興趣選擇閱讀材料。此外，在課堂上我會(huì)利用故事、講解等方式引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入故事情境，從而使他們更容易產(chǎn)生共鳴和理解。在教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)只有學(xué)生真正對(duì)讀書有了興趣，才能更好地投入其中，享受讀書的過程。

第三段：鼓勵(lì)閱讀思考。

對(duì)于學(xué)生來說，將讀到的東西與自身經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系起來，并能夠進(jìn)行自主思考，是閱讀過程中的重要環(huán)節(jié)。作為教師，我們應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生多進(jìn)行思考和表達(dá)。這可以通過課堂上的提問、小組討論以及寫讀書心得等形式實(shí)現(xiàn)。通過這樣的活動(dòng)，學(xué)生可以更深入地理解書中的故事情節(jié)和人物形象，并從中獲得更多的啟發(fā)和教益。

第四段：以身作則。

作為教師，我們要以身作則，給學(xué)生樹立一個(gè)良好的榜樣。在我的教育實(shí)踐中，我經(jīng)常和學(xué)生分享我自己對(duì)書籍的喜愛，并向他們推薦一些好的書籍。同時(shí)，我也會(huì)把閱讀的經(jīng)歷和體會(huì)融入到教學(xué)中。我通過編故事、講傳記等形式，讓學(xué)生在閱讀中感受到我的熱情和對(duì)知識(shí)的追求。我相信通過我的引領(lǐng)和示范，學(xué)生們會(huì)對(duì)閱讀產(chǎn)生濃厚的興趣，并會(huì)將閱讀貫穿于他們的學(xué)習(xí)和生活中。

第五段：親近自然的美好時(shí)光。

除了在課堂中的閱讀，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)閱讀自己感興趣的書籍，也是一種美好的時(shí)光。作為教師，我鼓勵(lì)學(xué)生到圖書館、書店等地方尋找自己喜歡的書籍，并給予他們充足的時(shí)間進(jìn)行閱讀。我還會(huì)安排一些課外的讀書活動(dòng)，例如閱讀俱樂部、讀書分享會(huì)等，讓學(xué)生們有機(jī)會(huì)和彼此分享閱讀的樂趣。通過這樣的活動(dòng)，學(xué)生們可以在閱讀中找到共鳴、交流和成長(zhǎng)，從而體驗(yàn)到讀書的美妙時(shí)光。

總結(jié)：通過我對(duì)讀書的心得和體會(huì)，我深切體會(huì)到讀書對(duì)學(xué)生的重要性和影響。作為一名教師，我會(huì)通過提供豐富多樣的書籍資源、鼓勵(lì)學(xué)生的獨(dú)立思考和表達(dá)、以身作則等方式，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和習(xí)慣。通過讀書，我相信每個(gè)學(xué)生都能夠在閱讀的過程中獲得知識(shí)、成長(zhǎng)和幸福。

最美時(shí)刻讀書心得體會(huì)范本篇七

在人生的道路上，讀書始終是伴隨我們成長(zhǎng)的重要一環(huán)。然而，在閱讀過程中，我們難免會(huì)遇到一些困難。讀書的困難時(shí)刻讓我有了許多體會(huì)，讓我更加明白了讀書的重要性以及如何克服難題。

在讀書的過程中，我常常遇到無法理解的詞匯、難以理解的句子結(jié)構(gòu)以及復(fù)雜的文章邏輯等問題。這些困難讓我感到挫敗與沮喪。然而，反思自己遇到的問題是克服困難的第一步。通過分析問題的根源，我意識(shí)到自己對(duì)于閱讀的理解還不夠深入，需要更多的學(xué)習(xí)和實(shí)踐。

第三段：自我調(diào)整與尋求幫助。

面對(duì)困難，我試圖從自己身上找到解決的辦法。首先，我開始調(diào)整自己的心態(tài)，改變對(duì)困難的消極情緒，相信自己是可以戰(zhàn)勝困難的。然后，我積極主動(dòng)地尋求幫助。我主動(dòng)與老師、同學(xué)以及閱讀愛好者交流，向他們請(qǐng)教，學(xué)習(xí)他們的方法和經(jīng)驗(yàn)。思維的開拓與借鑒是克服困難的重要手段。

第四段：刻苦學(xué)習(xí)與嘗試。

為了克服困難，我不斷努力進(jìn)行刻苦學(xué)習(xí)和實(shí)踐。我拓寬了閱讀視野，選擇了一些文體簡(jiǎn)單、內(nèi)容生動(dòng)的書籍作為起點(diǎn)。通過這些低難度的讀物，我逐漸增加了對(duì)于閱讀的興趣和理解。在讀書的同時(shí)，我還開始系統(tǒng)性地學(xué)習(xí)一些閱讀技巧和方法，例如提煉主題句、理清文章結(jié)構(gòu)等。通過不斷地嘗試和實(shí)踐，我逐漸地克服了一些困難。

第五段：收獲與認(rèn)識(shí)。

通過不斷地努力與挫折，我逐漸戰(zhàn)勝了閱讀困難。我意識(shí)到，通過讀書我們可以拓寬視野，提高語言表達(dá)能力，增加知識(shí)儲(chǔ)備。在閱讀過程中，我也得到了更多的啟示與思考。閱讀不僅是一種自我提升的方式，也是一種培養(yǎng)情感和想象力的方式。通過閱讀，我認(rèn)識(shí)到人生的困難并非都是不可戰(zhàn)勝的，只要我們持之以恒，不斷努力，就能夠克服困難，獲得成長(zhǎng)與進(jìn)步。

總結(jié)：

通過讀書困難時(shí)刻的體驗(yàn)，我明白了困難不可怕，關(guān)鍵是要積極應(yīng)對(duì)與克服它們。我們可以通過反思、自我調(diào)整、尋求幫助，刻苦學(xué)習(xí)與嘗試來戰(zhàn)勝困難。閱讀的過程不僅是一種知識(shí)的獲取，更是一種心靈的滋養(yǎng)。只有通過持之以恒的努力與不斷的挑戰(zhàn)，我們才能真正領(lǐng)悟到閱讀的樂趣與意義。讀書困難時(shí)刻的心得體會(huì)將成為我在人生道路上繼續(xù)前行的動(dòng)力，使我更加深入地理解和熱愛讀書的重要性。

最美時(shí)刻讀書心得體會(huì)范本篇八

讀書，是人類歷史上一項(xiàng)偉大的發(fā)明，通過閱讀，人們可以接觸到不同的知識(shí)和思想，開闊自己的眼界。然而，盡管讀書對(duì)于個(gè)人的成長(zhǎng)和社會(huì)的發(fā)展有著重要的作用，但在讀書的過程中，我們難免會(huì)遇到困難時(shí)刻，這些困難時(shí)刻往往成為我們成長(zhǎng)的助力。本文將通過五段式的結(jié)構(gòu)，闡述讀書困難時(shí)刻給我?guī)淼男牡皿w會(huì)。

在我們的讀書過程中，第一個(gè)困難時(shí)刻往往是由于大量的閱讀任務(wù)和生活瑣事的壓力而引起的。作為現(xiàn)代人，我們承受著巨大的學(xué)業(yè)壓力，同時(shí)還要應(yīng)對(duì)各種社交和家庭事務(wù)。在這樣的壓力下，我們常常發(fā)現(xiàn)自己無法專心讀書，并且感到焦慮和疲憊。然而，正是這種壓力和困難讓我們更加珍惜讀書的機(jī)會(huì)。這時(shí)，我會(huì)堅(jiān)定自己的決心，將閱讀任務(wù)細(xì)化，制定合理的時(shí)間表，合理分配時(shí)間，充分利用碎片時(shí)間，讓每一次閱讀都成為一段寶貴的經(jīng)歷。

第二個(gè)困難時(shí)刻是對(duì)難以理解或陌生的概念和理論感到困惑和困難。在讀書的過程中，我們難免會(huì)遇到一些難以理解的概念和理論，甚至?xí)X得特別枯燥乏味。然而，正是這些難以理解和枯燥乏味的內(nèi)容，挑戰(zhàn)了我們的思維方式和邏輯思維能力。當(dāng)我遇到這些困難時(shí)，我會(huì)嘗試尋找不同的解釋和解答，通過與他人的討論和交流，不斷擴(kuò)展自己的思維邊界。同時(shí)，我也會(huì)尋找更多有趣的讀物，以增加對(duì)知識(shí)的興趣和理解。

第三個(gè)困難時(shí)刻是在閱讀過程中遇到固有思維的束縛。人的思維往往受到個(gè)人經(jīng)驗(yàn)和社會(huì)環(huán)境的影響，我們很容易陷入固有的思維模式而難以接受新的觀點(diǎn)。然而，讀書正是通過接觸不同的經(jīng)歷和思想，打破我們的固有思維模式。遇到這種困難時(shí)，我會(huì)努力保持開放的心態(tài)，嘗試接納不同的觀點(diǎn)，并思考其中的道理和價(jià)值。只有摒棄固有思維的束縛，我們才能不斷成長(zhǎng)和進(jìn)步。

第四個(gè)困難時(shí)刻是遇到在閱讀中遇到的文化差異和語言障礙。無論是閱讀一本外國(guó)文學(xué)作品還是學(xué)習(xí)一門外語，我們都會(huì)面臨文化差異和語言障礙。這些困難時(shí)刻讓我們更加珍惜自己的母語和文化，也更加深刻地體會(huì)到語言的重要性。在遇到這些困難時(shí)，我會(huì)追求深入的學(xué)習(xí)和理解，通過多角度的閱讀和研究，盡量減少文化差異和語言障礙對(duì)自己的影響。

第五個(gè)困難時(shí)刻是在閱讀中遭遇批評(píng)和質(zhì)疑。在我們的讀書過程中，我們可能會(huì)遭遇他人的批評(píng)和質(zhì)疑，甚至?xí)a(chǎn)生對(duì)自己的懷疑和挫折感。然而，這些批評(píng)和質(zhì)疑恰恰是我們成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。我會(huì)積極面對(duì)這些挑戰(zhàn)，虛心傾聽他人的意見，并在此基礎(chǔ)上完善自己的學(xué)習(xí)方法和閱讀能力。通過面對(duì)批評(píng)和質(zhì)疑，我逐漸擺脫了對(duì)他人的依賴，更加自信地面對(duì)困難，并找到了自己的閱讀風(fēng)格和興趣。

總之，困難時(shí)刻是我們讀書過程中不可避免的部分。它們給我們提供了寶貴的機(jī)會(huì)，讓我們?cè)诿鎸?duì)困難的時(shí)候更加堅(jiān)定自己的決心和信念。通過克服困難，我們提升了自己的學(xué)習(xí)能力，增長(zhǎng)了見識(shí)和智慧。讀書困難時(shí)刻的心得體會(huì)將伴隨我們的一生，在未來的道路上不斷發(fā)光。

最美時(shí)刻讀書心得體會(huì)范本篇九

在教我如何當(dāng)一個(gè)老師的同時(shí)，也教會(huì)了我如何做一個(gè)有激情會(huì)思考的好老師。

一、思想上的轉(zhuǎn)變。

這本書里沒有套話、空話，講的都很實(shí)在，字里行間是李老師。

30年如一日的“教育心”，也就是一顆“童心“。正如李老師在書中講到：“童心”意味著理想、純真、熱情、好奇、良知……一個(gè)平庸教師和一個(gè)優(yōu)秀教師的區(qū)別可以體現(xiàn)在許多方面，其中之一就是平庸教師的童心會(huì)很快隨著時(shí)間的退役而泯滅，而優(yōu)秀教師之所以優(yōu)秀就是直到最后一次站在講臺(tái)上，他依然懷著一顆純潔的童心。通過對(duì)文章的閱讀，我對(duì)教師的角色有了客觀的認(rèn)識(shí)。教師無論從事任何學(xué)科，首先想到的自己是一名教育者，其次才是教學(xué)工作。在工作中不能就經(jīng)驗(yàn)來處理事情，不能只看事情的表面現(xiàn)象，而要深入地考慮自己是否從科學(xué)的教育手段來解決問題。從事班主任工作，從事教師工作，能讓自己的教育人生更加完整、更加豐富，能從另外一個(gè)角度來促進(jìn)專業(yè)成長(zhǎng)。正如我曾經(jīng)看過的一篇文章中寫道：教育就是反思與行動(dòng)，愛撫與照料，對(duì)話與合作，引導(dǎo)與建構(gòu)，促進(jìn)與生長(zhǎng)，教育就是互動(dòng)與相互成全。從閱讀中，我的思想上有了很大的轉(zhuǎn)變，我有種被提醒被激醒的感覺，而如何將書中理念運(yùn)用于我們的教學(xué)中，我覺得應(yīng)該從關(guān)注學(xué)生的情感，尊重每個(gè)孩子，從寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍開始，讓學(xué)生只有對(duì)自己、對(duì)專業(yè)學(xué)習(xí)有積極的情感，盡可能的建立融洽、民主的師生關(guān)系，我們的教育才不會(huì)失敗。

二、做一個(gè)不斷進(jìn)取專業(yè)性的教育者。

教師的責(zé)任就是教育。教育，就是教書育人。教書育人，必先修身。因此我們每一個(gè)做教師的要加強(qiáng)自身修養(yǎng)，提高自身素質(zhì)。加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，多學(xué)習(xí)理論知識(shí)，記好筆記，認(rèn)真寫心得體會(huì)。要認(rèn)真?zhèn)湔n、上課，同時(shí)要反思自己的教學(xué)，對(duì)照新課改精神，明確不足，找準(zhǔn)差距，爭(zhēng)取提高。海納百川，才有了大海的浩瀚無邊。一個(gè)真正優(yōu)秀的教師，就應(yīng)該是一個(gè)不斷進(jìn)取的學(xué)者，向前輩學(xué)習(xí)，向優(yōu)秀者學(xué)習(xí)，甚至像李老師那樣向我們的孩子學(xué)習(xí)。“教育在歷史上第一次在為不可知的未來服務(wù)，教師和孩子間的代溝從來沒有像今天那么大，教師第一次不得不拋去因經(jīng)驗(yàn)豐富而擺出的架子，虛心向孩子學(xué)。這是我們怕見到而不得不見到的一幅圖景。教師此時(shí)有‘一桶水’也是不夠用的”。面對(duì)我們的孩子，面對(duì)他們突然冒出的新花樣、新想法，我們常常會(huì)發(fā)出感嘆：現(xiàn)在的孩子啊，我們常常有無所適從的感覺。這時(shí)，你的腦海里應(yīng)敲響警鐘：你已經(jīng)落后于你的孩子了。因此，我們每一個(gè)教育者都應(yīng)該做一個(gè)不斷進(jìn)取專業(yè)性的教育者，只有這樣我們?cè)诮虒W(xué)中才能游刃有余。

三、做一個(gè)有思想會(huì)思考的教育者。

一直堅(jiān)信巴爾扎克的一句話：“一個(gè)有思想的人才真是一個(gè)有力量的人!”。的確，生命之所以寶貴，是因?yàn)樗罱K要面對(duì)死亡;思想之所以寶貴，是因?yàn)樗梢宰屔篮恪ＬK格拉底也說：“人之所以為人，就是因?yàn)樗兴枷??！?。思想是人的靈魂所在，是生命的精髓。教師作為人類靈魂的工程師，更應(yīng)該成為思想的先行者。人沒有了思想，根本就屬于酒囊飯袋、行尸走肉。教師沒有了思想，就不能稱其為教育者。如果沒有思想，我們有些教師就會(huì)幾十年如一日，教學(xué)方法死板老套，從來不知道學(xué)生在想什么，他們需要什么，甚至?xí)鋽嗟匕呀逃щy的原因單方面歸結(jié)在學(xué)生身上。孰不知反思是一個(gè)教育者不斷進(jìn)步的動(dòng)力源泉之一，是一個(gè)優(yōu)秀教師的重要素質(zhì)的體現(xiàn)。教育不光需要有思想的教育學(xué)者，有思想的行政管理者，更需要有成千上萬有思想的一線教師。這具有兩方面的意義：一是用思想去重塑我們的教育行為，“觀念改變，行動(dòng)改變;行動(dòng)改變，命運(yùn)改變”。二是用思想陶冶學(xué)子的心靈。只有思想才能滋養(yǎng)豐富的心靈和厚重的人格，在教育世界中，倘若有豐富的思想熠熠生輝，倘若有豐富的思想相互碰撞，淌若有高尚、豐富、獨(dú)到、深刻的思想來鼓舞人心，我們的工作，我們的人生，才更有趣味，更有魅力，我們才真正無愧于上蒼給予我們的不可重復(fù)，不可替代，無比高貴的生命。

讀書是一種幸福，讀書是一種享受，讀書使我們的生活變得更加精彩!但光讀書還不夠，還要與實(shí)踐相結(jié)合。希望我能在實(shí)踐中磨練，走出更成穩(wěn)的腳步!

最美時(shí)刻讀書心得體會(huì)范本篇十

作者到大自然去訪問朋友。作者先去訪問古橋，然后又走進(jìn)了樹林，訪問了鳥兒、露珠和樹。作者把自己也聯(lián)想成了樹，腳下長(zhǎng)出根須，頭發(fā)長(zhǎng)成樹冠，胳膊變成樹枝，血液變成樹的汁液。作者后來又去跟他的朋友們打招呼，有山泉，有溪流，有瀑布，有懸崖，有白云，還有云雀。在雷陣雨過后，作者帶著滿懷的好心情，好記憶，還帶回一路月色，回家了。

作者和大自然非常親密，在作者眼里，這一切仿佛都是有生命的人一樣，和作者非常默契。

作者在寫這篇散文的時(shí)候運(yùn)用了很多修辭手法，還運(yùn)用了很多好詞好句，把他的朋友寫得活靈活現(xiàn)、充滿生機(jī)。把我們平時(shí)不重視地事物寫得美輪美奐、生動(dòng)形象。

我也有過這樣的經(jīng)歷，在離我家不遠(yuǎn)的四褐山使我也像作者那樣，感受到了大自然的生機(jī)勃勃。在我爬山時(shí)，每次都能看到很多的小鳥、小蟲子、不知名的花朵，這些景物都給我?guī)砹藷o窮的樂趣。每當(dāng)我看見小鳥在天上飛時(shí)，我就把自己也想象成一只小鳥，在天空上自由自在地飛翔。每當(dāng)我看見小蟲子在地上爬時(shí)，我把自己也想象成小蟲子，出門去旅游。每當(dāng)我看見那些絢麗多彩的花朵時(shí)，我也把自己想象成花朵，為人們展示出我們的絢麗多彩。

在讀了這篇文章后，給我的啟發(fā)太大了，我希望我以后也能運(yùn)用作者這種寫作手法，寫出更優(yōu)美的佳作。

讀書讓我體會(huì)到：天下萬般事，惟有讀書高。只有讀書才能讓我們成熟;只有讀書才能讓我們快樂成長(zhǎng);只有讀書才能讓我們成為祖國(guó)的棟梁。書，與我形影不離;書，是我一生的伴侶;書，我與你不離不棄。

最美時(shí)刻讀書心得體會(huì)范本篇十一

讀完了尹老師的《最美的教育最簡(jiǎn)單》，一個(gè)個(gè)鮮活又美好的教育案例擺在眼前，浸透著智慧與愛。順其自然，不著痕跡，美的不可方物。但于我，這美麗的教育，并不簡(jiǎn)單。

因?yàn)?，這并不是我第一次接觸尹老師的書。七年前，琪琪還沒出生的時(shí)候，我已立志做個(gè)好媽媽。而尹老師的《好媽媽勝過好老師》成了我的第一本育兒書籍。

幾乎是當(dāng)作行為指導(dǎo)手冊(cè)，在琪琪成長(zhǎng)的過程中，給他選擇，給他自主。然而，小孩子總是能給出書本上不同的答案：

“是要開開心心的上幼兒園，還是哭哭啼啼的上幼兒園呢？”

“我不上幼兒園?！?/p>

“我們選擇體驗(yàn)美術(shù)課，還是羽毛球課？”

“我選擇在家里發(fā)呆。”

“你看，作業(yè)安排在最后做，昨天晚上做到11點(diǎn)半，好辛苦呀”。

“不會(huì)不會(huì)，再給我選擇，我還是會(huì)最后做作業(yè)。”

琪琪是那個(gè)有想法、固執(zhí)又有些羞怯，卻沒啥愛好的“小屁孩”。而我，在反復(fù)的挫敗，望眼欲穿等待美好結(jié)果的過程中，把教育變成了一場(chǎng)曠日持久、斗智斗勇的戰(zhàn)爭(zhēng)。帶著一顆焦慮的心，在民主與專治、克制與爆發(fā)、引導(dǎo)和嘮叨間搖擺不定。無奈也無法。

直至今年9月，因?yàn)槔先松眢w欠佳回鄉(xiāng)調(diào)養(yǎng)，家里只剩下爸爸、媽媽、琪琪和尚未出生的小寶寶。我和爸爸不能再像之前那樣不問“俗事”，買菜、打掃、起床、穿衣、吃飯、喝水、接送，作業(yè)……，所有事情需得親力親為。再?zèng)]辦法以“工作忙”為由，只陪孩子做自認(rèn)為“有用”的活動(dòng)并引以為榮。我們得共同適應(yīng)生活的變化。

而琪琪的表現(xiàn)，出乎意料：

吃飯仍然很慢，可他記得和爸爸媽媽約定的時(shí)間；

作業(yè)似乎還是拖沓，可他知道最終要完成的底線；

媽媽要在沙發(fā)上站起來，他會(huì)很體貼的伸出一只手，給媽媽一個(gè)小小的.支撐；

爸爸做飯，他會(huì)站在小凳子上，不亦樂乎地幫忙洗菜；

他會(huì)對(duì)著媽媽的肚子讀詩(shī)歌，因?yàn)樗X得“小寶寶愛聽”；

他會(huì)用畫筆畫自己的世界，太空、海底、迷宮、探險(xiǎn)……盡管對(duì)于一個(gè)6歲多的孩子來說，筆畫比同齡的很多小朋友幼稚。

他善良、體貼，細(xì)膩，自律；他的世界絢爛多彩，充滿單純的愛。

我們對(duì)他的教育，從目的明確的“有用”的陪伴，變成了日常的共同經(jīng)歷；沒有了粗暴的干預(yù)，小小的他，在共同經(jīng)歷中，感受到愛、感受到自由；這個(gè)小人，比我們更有智慧，更懂得在日常的瑣碎中，從容地享受。

終于明白，之前不過是拙劣的模仿，自己從未安心地陪伴，從未細(xì)心的感受。用成人認(rèn)為正確的方式，加以民主的外殼，對(duì)抗他的個(gè)性。將最簡(jiǎn)單的習(xí)慣和選擇，變成了彼此的消耗。

感謝生活和這本書，在恰好的時(shí)候，讓我發(fā)現(xiàn)這些本就存在的美好，刷新對(duì)教育的認(rèn)知：

這就是教育的簡(jiǎn)單啊。沒有長(zhǎng)幼，不必凌駕；教育，就是簡(jiǎn)單的成長(zhǎng)，我們和孩子一起。

教育簡(jiǎn)，不必高遠(yuǎn)的目標(biāo)，與最平凡的生活融合，在用心的陪伴中，發(fā)現(xiàn)閃光的種子，小心呵護(hù)，悉心澆灌。

教育繁，不比較、不激進(jìn)，要一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛，要一顆強(qiáng)大的內(nèi)心。抵得住誘惑，想得到長(zhǎng)遠(yuǎn)。

教育簡(jiǎn)，一個(gè)小小的、善良的人，本身就蘊(yùn)含著無窮的力量。假以時(shí)日，予以尊重，他終會(huì)長(zhǎng)成自己應(yīng)有的樣子。

教育繁，需要綿密的心思，無私的愛。摒棄成人的虛榮，返璞歸真成極簡(jiǎn)的孩子，與他們一齊探索、學(xué)習(xí)，共同成長(zhǎng)。

用成人世界之繁，成就教育之簡(jiǎn)。在簡(jiǎn)與繁中，全心享受教育之美。

在對(duì)美的享受中，靜待花開。

最美時(shí)刻讀書心得體會(huì)范本篇十二

做為一名教師，我相信讀書是最美的時(shí)刻。讀書不僅僅是了解知識(shí)，還能夠拓寬眼界、培養(yǎng)情操，影響一個(gè)人的整個(gè)人生。在我多年的讀書體驗(yàn)中，我深深體會(huì)到讀書給我?guī)淼男撵`的滿足和成長(zhǎng)的快樂。在這篇文章中，我將分享我在最美時(shí)刻讀書的心得體會(huì)。

首先，最美的時(shí)刻讀書就是靜下心來與作者對(duì)話。在這個(gè)喧囂的世界中，我們常常忽略了沉思的重要性。讀書是一個(gè)很好的機(jī)會(huì)，讓我們從繁忙的生活中抽離出來，專注于與作者的對(duì)話。只有當(dāng)我們打開一本書，投入到其中時(shí)，才能真正感受到作者的思想和情感。通過讀書，我們可以傾聽作者的聲音，去感受他們?cè)跁兴磉_(dá)的意義和感情。這種心靈的對(duì)話，幫助我們更好地理解自己、他人和整個(gè)世界。

其次，最美的時(shí)刻讀書也是與古人的一次相會(huì)。書籍是古人智慧的結(jié)晶，它們記載了古代社會(huì)的歷史、文化和智慧。通過閱讀經(jīng)典著作，我們可以與古代圣賢一樣，思考人生、探索真理。這讓我想起了一次閱讀《紅樓夢(mèng)》的經(jīng)歷。在書中，我仿佛穿越到古代的封建社會(huì)，體驗(yàn)到賈寶玉與林黛玉之間的愛恨情仇，感受到了作者對(duì)于封建社會(huì)的批判。通過這次閱讀，我對(duì)中國(guó)古代文化有了更深入的了解并且也加深了我對(duì)于現(xiàn)代社會(huì)的思考。

再次，最美的時(shí)刻讀書是陶冶情操的機(jī)會(huì)。通過讀書，我們可以接觸到各種不同的文學(xué)作品，其中包含著不同作者對(duì)于生活和情感的理解和表達(dá)。這些作品會(huì)觸動(dòng)我們的心靈，引起我們對(duì)生活和自己的思考。比如，當(dāng)我閱讀《小王子》時(shí)，我被書中表達(dá)的關(guān)愛和對(duì)于純真的追尋所觸動(dòng)。我發(fā)現(xiàn)，在這個(gè)現(xiàn)實(shí)的世界中，我們往往被功利和物質(zhì)所迷惑，而忘記了生活中真正重要的東西。通過閱讀，《小王子》為我?guī)砹酥匦聦徱暿澜绾妥约旱臋C(jī)會(huì)。

最后，最美的時(shí)刻讀書是自我提升的過程。讀書不僅能夠幫助我們擴(kuò)展知識(shí)面，也可以培養(yǎng)我們的思辨能力和表達(dá)能力。當(dāng)我們讀書時(shí)，我們會(huì)思考作者的觀點(diǎn)并且提出自己的看法。這種思維和表達(dá)的鍛煉對(duì)于我們來說是非常重要的。在我作為一名教師的職業(yè)生涯中，我發(fā)現(xiàn)讀書給了我很多教學(xué)上的啟示和豐富了我的人生經(jīng)驗(yàn)，使我能夠更好地對(duì)待學(xué)生，提供更多有價(jià)值的教育。

總結(jié)起來，最美的時(shí)刻讀書給我?guī)砹诵撵`的滿足、與古人的相會(huì)、陶冶情操和自我提升的機(jī)會(huì)。我相信讀書是人生中最重要的事情之一，它能夠改變我們的思維方式、豐富我們的內(nèi)涵。所以，我會(huì)一直保持閱讀的習(xí)慣，用最美的時(shí)刻讀書來豐富我的人生。同時(shí)，我也期望能夠通過教育引導(dǎo)更多的學(xué)生去閱讀，讓他們也能夠感受到讀書給他們帶來的快樂和成長(zhǎng)。

最美時(shí)刻讀書心得體會(huì)范本篇十三

本月讀了尹建莉老師《最美的教育最簡(jiǎn)單》一書，書中傳達(dá)的有心無痕的教育理念，讓我感受很深，字里行間流露出教育的美麗和質(zhì)樸，再次讓我接受了心靈的洗禮。雖然兩本書落腳點(diǎn)在家庭教育上，但書中列舉出很多案例，對(duì)教育方式方法進(jìn)行論證，簡(jiǎn)單有效的家庭教育和學(xué)校教育有機(jī)融合的方式，卻非常值得我學(xué)習(xí)借鑒。

在孩子的教育上只有我們不斷加強(qiáng)自我教育能力，才能為孩子提供更寬松、愉快、深入的教育方式。結(jié)合我的實(shí)際，淺談一下我讀完這本書的幾點(diǎn)感受：

第一：培養(yǎng)孩子的專注力。

尹老師提到孩子注意力不需要培養(yǎng)，越培養(yǎng)越渙散?！安淮驍_”就是最好的培養(yǎng)。的確，孩子之間存在著個(gè)體差異。有的孩子很容易被什么東西吸引，分散注意力;有的孩子會(huì)全神貫注于一件事情。根據(jù)他們的年齡特點(diǎn)，好玩是他們的天性。玩耍也是孩子重要的學(xué)習(xí)途徑。我在設(shè)計(jì)教學(xué)的時(shí)候，多在游戲中讓孩子們找到學(xué)習(xí)中的樂趣，給他們寬松的學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)氛圍。

第二：接納孩子的與眾不同。

大千世界豐富多彩，人的愛好也五花八門。一個(gè)人喜歡什么，醉心于什么，會(huì)受天賦和環(huán)境等各鐘因素的影響，微妙得不可捉摸，愛好就是天才，想想現(xiàn)在我教的一年級(jí)小朋友中，有個(gè)叫楊元生的孩子，他的表現(xiàn)在孩子中特別顯眼，不太和同齡的小朋友玩，一個(gè)人總是默默的坐在自己的座位上忙著自己的事情。他不愿意和我交流，我主動(dòng)找他說，主動(dòng)和他拉勾勾，讓他愿意和我交朋友。盡管看似他上課不認(rèn)真聽，但是學(xué)習(xí)思維卻非常敏捷。

第三：時(shí)刻關(guān)注自己的潛臺(tái)詞。

生活有萬千細(xì)節(jié)，在和孩子們相處的每個(gè)細(xì)節(jié)中都有教育?，F(xiàn)在的孩子都很聰明，對(duì)孩子們的教育也要甜甜化。孩子們?cè)诓粩嗟拈L(zhǎng)大，不光是身體的長(zhǎng)高，更重要的是他們的心智發(fā)展，也會(huì)有變化。我要不斷的觀察孩子，經(jīng)常反思自己，從觀念上提升自己，尊重以孩子為主體的生命化教育。

最美的往往是最簡(jiǎn)單的，愛是一門藝術(shù)，讓我們擁有一顆平常心，信任孩子、修煉自己。

假期中借閱了尹建莉的書《最美的教育最簡(jiǎn)單》，這是我品讀她的第二本書，第一本是在幾年前的一次家長(zhǎng)會(huì)前夕，突發(fā)奇想想與家長(zhǎng)交流一下家庭教育的科學(xué)性與藝術(shù)性問題，有針對(duì)性的到書店挑選了《好媽媽勝過好老師》一書，讀后如沐春風(fēng)，家長(zhǎng)會(huì)過后好多家長(zhǎng)紛紛借閱，并通過飛信、qq等進(jìn)行了熱情交流?，F(xiàn)今再次手捧尹老師的潛心之作，頓覺倍感親切，深感此書理論扎實(shí)可靠、案例詳實(shí)可操作，讀來令人信服，當(dāng)真是萬千家長(zhǎng)和孩子的福音。靜心品味，浮現(xiàn)于眼前的是我們?cè)撍徒o孩子的三個(gè)禮物：

最深情的禮物——無條件的愛。

孩子6歲之前的人格已經(jīng)基本形成，尤其3歲之前是建立安全感非常重要的時(shí)期，這個(gè)時(shí)候孩子還沒有和外界建立清晰的認(rèn)知，他最依賴的人就是母親，母親即世界，世界即母親，母親對(duì)待他的態(tài)度，就是這個(gè)世界和他自己對(duì)待自我的態(tài)度。

這個(gè)時(shí)期，母親和孩子怎么親密都不為過，及時(shí)回應(yīng)孩子的情感需求、允許他親自動(dòng)手、動(dòng)腳嘗試這個(gè)世界，允許犯錯(cuò)，親自照顧他的衣食起居，以孩子的需求為中心。很多人說這樣會(huì)慣壞孩子，其實(shí)這是一種誤解，這正是父母之愛應(yīng)該有的深度，讓小嬰孩時(shí)刻感知到自己是被呼應(yīng)的，他對(duì)這個(gè)世界自然是感覺安全的，自我認(rèn)知也得到強(qiáng)化。如果這個(gè)時(shí)刻錯(cuò)失了，孩子終生內(nèi)心都有一處深深的“心靈黑洞”，那種不安全感會(huì)深深影響日后的人際交往。

愛之深，情之切，很多父母往往陶醉在這種“給予”的幸福中，殊不知他們又進(jìn)入另一個(gè)極端，變成了“替代”父母，剝奪孩子鍛煉的機(jī)會(huì)，替他決策人生的交友、學(xué)習(xí)、游玩等事項(xiàng)，這就是“溺愛”，本質(zhì)是父母愛自己的“偉大”與“奉獻(xiàn)”。

無條件的愛就是不因?yàn)楹⒆邮鞘裁?，是否聽話，是否滿足我們的要求而去愛他，而是尊重他的本來面目，允許他按照意愿發(fā)展自己的人生，我們只需用目光溫情相送。

最豐盛的饋贈(zèng)——不羈絆和自由。

做了父母的我們，總是想教孩子這個(gè)，指導(dǎo)那個(gè)，殊不知孩子有無限的可能，如果操作不當(dāng)，孩子終生在我們劃定的圈圈里打轉(zhuǎn)，無法發(fā)展、成就自己的人生。雖然“沒有規(guī)矩不成方圓”，可是如果為了某一個(gè)規(guī)則和事件，整天呵斥、糾結(jié)、改正，父母和孩子之間豈不成了“貓抓老鼠”，那孩子的某一個(gè)缺點(diǎn)恰恰得到強(qiáng)化，孩子怎么能跟我們敞開心扉，彼此形成對(duì)立沖突關(guān)系。

生命可以很輕松，比如一件很小的事情，可以大化小，小化了，如果揪住不放，孩子每天就戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，整天花費(fèi)能量在考察你的目光上，沒有時(shí)間和精力發(fā)展自己。放平心態(tài)，孩子是普通人，開心、快樂、自由、健康最重要，其他的都是驚喜，沒有必要為了面子、權(quán)威意識(shí)、規(guī)則，而讓雙方糾纏不清，彼此敵對(duì)，這就失去了生命的意義。

書中提到，近期有專家發(fā)現(xiàn)，自閉癥孩子很多都出生在高知識(shí)分子家庭，從小父母就寄予厚望，要么父母忙于事業(yè)學(xué)業(yè)，將孩子托付給長(zhǎng)輩，喪失了最寶貴的親子時(shí)刻，要么從小對(duì)孩子各種“嚴(yán)格要求”，代價(jià)就是失去了親密的關(guān)系和內(nèi)心的自由。著名教育學(xué)家孫云曉說過，親子教育的前提就是親子關(guān)系，沒有好的依戀關(guān)系，父母只靠權(quán)威管教孩子，終有一天將發(fā)生巨大的叛逆，也有可能孩子的自由意志被深深壓制，終身陷入自我封閉的枷鎖中，人生的幸福大打折扣。

我去年暑假突然接到一個(gè)孩子母親的電話，哭訴孩子跳樓自殺了，驚出我一身冷汗。冷靜之后才知道原來是一場(chǎng)虛驚。孩子父親生意失意，債臺(tái)高筑，常年外出打拼但從沒放棄對(duì)孩子的厚望，無形中給了孩子莫大的心理壓力，孩子在。

日記。

中說到了自己的那份孤獨(dú)和恐懼，輕生的念頭有過多次了，第三次轉(zhuǎn)學(xué)的時(shí)候她甚至連續(xù)十幾天吃不下飯睡不好覺，那時(shí)就感覺活著太累了。

誰能想到，一個(gè)十幾歲的成績(jī)優(yōu)秀的女孩子，心理會(huì)有如此難以承受之重。孩子母親過后哭著告訴我，父母每次吵架都能感受到孩子眼中的那份膽怯和無望，只是沒想到孩子會(huì)動(dòng)了輕生的念頭。值得慶幸的是，在孩子即將從十五樓跳下去的時(shí)候，她想起了一些讓她留戀這世間的人和事。她想起了病中的媽媽，想起了老師和同學(xué)，想起了那些讓她渴望展現(xiàn)自我的一系列活動(dòng)。

在一節(jié)笑對(duì)煩惱的心理輔導(dǎo)活動(dòng)課上，我說，當(dāng)你真有一天有了那處在黑房子里的感覺時(shí)，請(qǐng)你記住，打開窗戶，讓陽(yáng)光透進(jìn)來;開啟心門，讓自己走出去。

把一切交給時(shí)間，明天永遠(yuǎn)充滿希望!在一次數(shù)學(xué)競(jìng)賽活動(dòng)后，我為每一個(gè)獲獎(jiǎng)的學(xué)生花七元錢買了一個(gè)潔凈無瑕的玻璃杯，并對(duì)他們說，請(qǐng)你們記住，要把美好的自己當(dāng)做一個(gè)完整無缺潔白無瑕的杯子，好好呵護(hù)，你們每一個(gè)人都是這個(gè)世界上獨(dú)一無二的，你最棒，永遠(yuǎn)別放棄自己!

現(xiàn)在想來，留意每一個(gè)孩子的情緒變化，讓每一個(gè)孩子都能自由自在的享受美好童年，是何等價(jià)值連城。不經(jīng)意間，也許，你就成就了一顆幼苗，甚至是一顆參天大樹。讓我們認(rèn)識(shí)到孩子身心和諧發(fā)展的重要性，別讓意外發(fā)生在蓓蕾初開的季節(jié)。

最平等的溝通——來自心靈深處的信任。

還有什么比信任孩子更能讓孩子內(nèi)心升華起自我的榮耀感和愉悅感，當(dāng)我們每天都質(zhì)疑、否定孩子的動(dòng)作、思想、言行的時(shí)候，孩子怎么能自信，這樣的質(zhì)疑其實(shí)就是在剝奪孩子成長(zhǎng)的力量，自己設(shè)定一個(gè)“法則”，孩子為了取悅父母，終身糾結(jié)困頓其中，而失去了自我發(fā)展的動(dòng)力。雖然我們是孩子的第一任老師，卻不要總把自己認(rèn)為正確的觀點(diǎn)灌輸給孩子，這樣就是取代孩子成為他靈魂的主人。

簡(jiǎn)單說，時(shí)刻記得自己和孩子是平等的，不要以父母的身份自居，高高在上的教導(dǎo)與訓(xùn)誡，一旦失去了這種平等，孩子就很難和父母交心。對(duì)于孩子合理合份的要求，要慷慨地給予，不要質(zhì)疑孩子的動(dòng)機(jī)，處處為難，甚至指責(zé)“奢侈”、“虛榮”，讓孩子以“乞討”的姿態(tài)出現(xiàn)，更不能在孩子有求父母的時(shí)候，趁機(jī)換條件，只會(huì)讓孩子自尊心受挫，失去對(duì)父母的信任和依賴。

最美的往往是最簡(jiǎn)單的，我們只需擁有一顆平常心，信任孩子，修煉自己，孩子有無限的人生可能，祝福每個(gè)孩子都生活在愛和自由之中，也讓我們?cè)谧詈?jiǎn)單的教育生活中盡享那份幸福與安寧。

最近一直在讀《最美的教育最簡(jiǎn)單》一書，作者用很容易讀懂的話語講述了教育的最最珍貴的道理。很多的教育案例都充分說明我們?nèi)俗鳛樽优蛘呒议L(zhǎng)身上存在的問題。正是自身的問題沒有很好的解決和改善而影響了自己的行為方式和處事方式。

回想自己的童年，父母是否真的做到了最簡(jiǎn)單的教育了呢，我想肯定是沒有的，多多少少都會(huì)有不如意的地方。當(dāng)自己也成為一名老師的時(shí)候，能不能做到最簡(jiǎn)單的教育?因此真的需要好好的研究自己了。因?yàn)?，尹建莉在?7頁(yè)引用了一句蒙臺(tái)梭利的話就充分的說明了這一點(diǎn)，“教育的真正準(zhǔn)備是研究自己”。

我們常常無意中阻礙了兒童的發(fā)展，我們很難認(rèn)識(shí)到自己是多么生硬和粗暴，所以我們必須時(shí)時(shí)刻刻盡可能溫和地對(duì)待兒童。經(jīng)常被苛責(zé)的孩子，學(xué)會(huì)了苛刻，經(jīng)常被打罵的孩子，學(xué)會(huì)了仇恨;經(jīng)常被批評(píng)的孩子，很容易變得自卑;經(jīng)常被限制的孩子，會(huì)越來越刻板固執(zhí)...

“身教重于言傳”是教育中的一條被時(shí)間和無數(shù)時(shí)間驗(yàn)證過的真理性的結(jié)論，嚴(yán)厲教育本身也是一種示范，如果成年人對(duì)孩子拿出的是經(jīng)常性的批評(píng)和打罵，怎么能培養(yǎng)出孩子的友善與平和呢?通過閱讀這部分內(nèi)容，我覺得要從自身做起，建立鼓勵(lì)的常規(guī)方式，用表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)來代替指責(zé)和批評(píng)，也許課堂上難免會(huì)有對(duì)事情的批評(píng)和指正，但是每個(gè)人都是那么的需要被發(fā)現(xiàn)和被關(guān)愛。

我覺得作者的初衷就是讓每一個(gè)教育者明白，教育的最本真的源泉是要回歸，回歸當(dāng)初的美好，一切的美好。