小熊過(guò)橋聽(tīng)課心得體會(huì)和方法 《小熊過(guò)橋》聽(tīng)課記錄(7篇)

學(xué)習(xí)中的快樂(lè)，產(chǎn)生于對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的興趣和深入。世上所有的人都是喜歡學(xué)習(xí)的，只是學(xué)習(xí)的方法和內(nèi)容不同而已。大家想知道怎么樣才能寫(xiě)得一篇好的心得體會(huì)嗎？以下是小編幫大家整理的心得體會(huì)范文，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

主題小熊過(guò)橋聽(tīng)課心得體會(huì)和方法一

1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“年、左、右”3個(gè)字，認(rèn)識(shí)‘石”字旁。正確流利地讀課文，美讀課文，培養(yǎng)口頭表達(dá)的能力。

2、初步了解邊讀邊勾畫(huà)的閱讀方法。

3、在學(xué)習(xí)中體會(huì)到要保護(hù)大自然，認(rèn)識(shí)到小熊一家的行為是一種美德。

教學(xué)重難點(diǎn)

在學(xué)習(xí)中體會(huì)到要保護(hù)大自然，認(rèn)識(shí)到小熊一家的行為是一種美德。

教學(xué)工具

多媒體課件

教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入情境

師：小朋友們，老師帶你們?nèi)ッ利惖拇笊掷锟匆豢?，好不?(播放課講)你們看，這就是大森林，這里有高高的松樹(shù)、綠茸茸的小草，還有喳喳叫的小鳥(niǎo)、蹦蹦跳跳的小鹿，他們都生活在這里。今天，老師事先和小熊家打好了招呼，說(shuō)要領(lǐng)著小朋友去他家做客呢，你們想認(rèn)識(shí)他們嗎?請(qǐng)你們打開(kāi)語(yǔ)文書(shū)，自由地讀第20課：如果遇到不認(rèn)識(shí)的字，圈出來(lái);同時(shí)標(biāo)好自然段。

二、讀課文，識(shí)生字

1、再次自讀課文，識(shí)字：

猜猜生字小淘氣的讀音，也可以問(wèn)老師和同學(xué)。如果還有不會(huì)的，就先放放。

2、聽(tīng)讀課文，識(shí)字：

⑴ 指名分段讀課文。播放課件，其中生字用另一種顏色標(biāo)出，要求讀通順。

⑵ 齊讀生字。

3、出現(xiàn)全部生字(帶拼音)：

師：同學(xué)們，現(xiàn)在先把你認(rèn)識(shí)的字讀一讀，不認(rèn)識(shí)的字看拼音讀。(男女生分行讀。)

4、小組合作讀課文，讀中鞏固識(shí)字。

5、識(shí)記生字：

再次出現(xiàn)全部生字(無(wú)拼音)，請(qǐng)學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀。

6、師拿出事先做好的識(shí)字轉(zhuǎn)盤(pán)讓學(xué)生游戲認(rèn)字

7、 師：哪些字你以前就認(rèn)識(shí)了?怎么認(rèn)識(shí)的?哪個(gè)字你有好辦法記往它?

三、讀后悟、讀后思

1、師：我們要去小熊家做客了，沒(méi)看到小熊之前，你知道了什么呢?

2、師：要是到了小熊家，你想問(wèn)它什么問(wèn)題呢?在課文里，你有哪些不明白的問(wèn)題?

四、學(xué)習(xí)1～2自然段(課件)

1、了解山洞的特點(diǎn)：

⑴ 讀第一自然段。

⑵ 說(shuō)說(shuō)住在山洞里是什么感覺(jué)?

2、觀察圖，感受小熊高興的心清，小熊好像在說(shuō)什么?

五、小結(jié)

師：這節(jié)課我們收獲真不少，認(rèn)識(shí)了生字，還結(jié)識(shí)了小熊一家。

主題小熊過(guò)橋聽(tīng)課心得體會(huì)和方法二

各位游客：

你們好，歡迎你們來(lái)到成都旅游，我是你們的導(dǎo)游。

成都大熊貓繁育基地現(xiàn)建有齊全的各種齊全的各種大熊貓繁育所必須的設(shè)施，有獸舍、飼料室、醫(yī)療站、大熊貓紀(jì)念館和實(shí)驗(yàn)樓，還種有大熊貓食用的上萬(wàn)叢竹子和灌木。

成都熊貓基地最重要的教育功能是：讓公眾了解瀕危物種的狀況、自然棲息地保護(hù)的必要性、人類(lèi)的保護(hù)行為、圈養(yǎng)種群的基本需求以及人類(lèi)與非人類(lèi)動(dòng)物互動(dòng)交流的樂(lè)趣等。

成都熊貓基地是國(guó)家授予的“國(guó)家科普教育基地”。我們是中國(guó)第一個(gè)擁有專(zhuān)門(mén)保護(hù)教育部門(mén)和專(zhuān)業(yè)、專(zhuān)職教育工作者的瀕危動(dòng)物保護(hù)機(jī)構(gòu)，定期開(kāi)展保護(hù)項(xiàng)目。我們是中國(guó)首家與外國(guó)就地保護(hù)教育專(zhuān)家合作，并在城市和邊遠(yuǎn)農(nóng)村開(kāi)展保護(hù)教育的機(jī)構(gòu)。我們已經(jīng)設(shè)計(jì)了針對(duì)大學(xué)、中學(xué)和小學(xué)的保護(hù)教育教程，設(shè)立了年輕動(dòng)物學(xué)家、志愿者、教師研討班和季節(jié)性露營(yíng)等保護(hù)教育項(xiàng)目，以幫助更多人了解并保護(hù)大熊貓及其它野生動(dòng)物。

成都熊貓基地著重于推進(jìn)中國(guó)野生動(dòng)物保護(hù)的研究。大熊貓是最主要研究的目標(biāo)物種之一，其它物種還包括華南虎、小熊貓及金絲猴等。研究領(lǐng)域包括繁殖、營(yíng)養(yǎng)、獸醫(yī)及行為學(xué)等。在這些領(lǐng)域取得的進(jìn)展使我們能夠?yàn)槿︷B(yǎng)物種提供最好的保護(hù)。此外，相關(guān)遷地保護(hù)和就地保護(hù)研究成果同樣可用于促進(jìn)野生和圈養(yǎng)大熊貓種群的管理。

一進(jìn)去，我看到里面沒(méi)有多少人，那我就放心了，因?yàn)闆](méi)有人擠著排隊(duì)了。我和爸爸媽媽跑著到了很多的地方，我印象最深的就是亞成年大熊貓別墅和熊貓幼稚園了!

亞成年大熊貓別墅里有一只非常可愛(ài)的熊貓，它趴在樹(shù)杈上睡覺(jué)，過(guò)個(gè)5分鐘就醒來(lái)，扭動(dòng)一下它胖胖的身體，接著又沉沉的睡去。在另一面，又有著幾個(gè)可愛(ài)的熊貓，一只熊貓它的嘴里叼著竹子一邊慢慢的往上爬，每次不是竹子掉下去，就是他差點(diǎn)掉下去，他每次的失敗，讓我們大家都為它著急，對(duì)它大聲喊著：“加油、加油、加油?！绷硗鈨芍恍茇?jiān)谟弥褡哟畛傻钠脚_(tái)上打鬧、嬉戲。那只叼竹子向上爬的熊貓放棄了拖竹子，而是跑到兩只正在睡覺(jué)的熊貓身上，試圖把他們叫醒，這幾只熊貓是多么的可愛(ài)呀!我們又奔波到熊貓幼稚園，有一只熊貓坐在草地上吃竹子，另一只熊貓向它走來(lái)，好像在說(shuō)：“你怎么吃得那么香，莫非你的竹子好吃，我也要嘗一嘗。”

那只熊貓走到吃竹子的熊貓旁邊開(kāi)始搶了起來(lái)，結(jié)果被那只大一點(diǎn)的熊貓搶去了，他走到旁邊津津有味的吃起來(lái)，自言自語(yǔ)地說(shuō)：“這竹子可真好吃?！彼鼈兂酝曛螅闩赖搅死锩?，他們又拿了一只竹子在那里搶?zhuān)沁@回不是他們兩個(gè)搶了，而是一大堆的熊貓來(lái)?yè)專(zhuān)麄兿癜魏右粯訐寔?lái)?yè)屓?，他們的爪子就像我們的手一樣，靈活極了竹子脫離一只熊貓的手的話(huà)，他會(huì)再次撲上去，他們是在沒(méi)有辦法，只好每人都分一點(diǎn)吃了。

熊貓真是可愛(ài)，他們用一個(gè)詞形容就是憨態(tài)可掬，用一個(gè)字形容就是“懶”，但是我唯一的遺憾就是沒(méi)有看到剛生下來(lái)的熊貓幼崽。

成都有許多好玩的地方，其中成都熊貓基地最好玩。

來(lái)到熊貓基地，我看見(jiàn)有的熊貓?jiān)谒X(jué)，有的躺在草地上吃竹子，還有的熊貓?jiān)跁裉?yáng)，它們的樣子憨態(tài)可掬，引得一旁觀看的小朋友哈哈大笑。

中午，太陽(yáng)暖洋洋的，大多數(shù)熊貓都在睡覺(jué)。熊貓睡覺(jué)的姿勢(shì)各異，有的腹部朝天。用一另手擋住眼睛;有的趴在一角，一動(dòng)不動(dòng);還有的竟然睡在了秋千上，我想：“它一定是玩累了就睡著了”哈哈，真可愛(ài)!你看，那只熊貓醒了，它用爪前輕輕地拍拍肚子，然后兩腿一蹬，翻了個(gè)身起來(lái)，用爪揉了揉眼睛，好奇地望著人們，接著它邁著步子走到了草地的另一邊，開(kāi)始吃起竹子來(lái)，只見(jiàn)它一邊吃竹子，一邊直著身子盤(pán)腳而坐。這只熊貓可聰明了!它先用牙齒把竹子堅(jiān)硬的外皮咬掉，再吃里面又香又嫩的竹子芯，看!它“嘎吱，嘎吱”吃得可真香啊!

可愛(ài)的熊貓是我國(guó)的國(guó)寶，我們要好好保護(hù)它!

主題小熊過(guò)橋聽(tīng)課心得體會(huì)和方法三

“擁抱泰迪熊就是擁抱幸?！薄}記

我承認(rèn)，人難說(shuō)會(huì)遇上不幸，但是你卻可以擁抱泰迪熊―――擁抱心靈里的那份幸福，直到我們把幸福與不幸分開(kāi)。

《擁抱幸福的小熊》對(duì)不幸與幸福之間的關(guān)聯(lián)做出了詮釋。小念是一個(gè)小女孩，在爸爸媽媽離婚后就患了自閉癥。甚至連同學(xué)們都取笑她，還說(shuō)她是一個(gè)”啞巴”，唯獨(dú)霍雨欣不是。而她還有幸?！牟枭芄?，她向它吐訴一切?？梢粓?chǎng)車(chē)禍令她躺在了醫(yī)院，卻有幸認(rèn)識(shí)了林醫(yī)生————一個(gè)眼睛大大的小伙子。林醫(yī)生送了只價(jià)值不菲的泰迪熊給小念，之后發(fā)生了一段奇跡般的幸福故事。

這是一場(chǎng)幸福與不幸的較量，也是幸福與不幸的交錯(cuò)。我們?cè)囅?，小念最終的幸福故事，真的只有幸福嗎？我們難道沒(méi)有嘗到那幸福里的苦澀嗎？如果生活是一只貝殼的話(huà)，那么，只有等待沙子的進(jìn)入，歷煉的來(lái)臨，并不斷把沙子磨圓，這顆貝殼才有價(jià)值。有人這樣理解原因：把不幸打磨成珍貴的幸福，平凡中孕育偉大。我們何嘗不可以這樣想：幸福是癢撓了一下，不幸是癢了撓不著。

有人把這個(gè)思路文縐縐地解釋成”樂(lè)觀”。它是這么一幕：當(dāng)小念徘徊在寵物店門(mén)前卻因買(mǎi)不起喜愛(ài)的玩具屋給小布熊而被老板和路過(guò)的同學(xué)取笑時(shí)，她的小熊會(huì)輕喃道：“那房子太小了，給我也住不下?！毙∧钜矔?huì)找回一臉微笑，無(wú)獨(dú)有偶，或許有人會(huì)想起一個(gè)節(jié)目――憨豆先生，憨豆先生也有一只憨厚笨拙的泰迪熊。他們會(huì)做出許多莫名其妙的傻事引人發(fā)笑?？墒撬麄?，活得很幸福，他們沒(méi)有煩惱。盡管會(huì)被人笑。

他們都有一只憨厚笨拙，溫和訓(xùn)良，毛絨絨又貼心的泰迪熊，他們都喜歡向泰迪熊傾訴?？墒沁@只會(huì)說(shuō)話(huà)的小熊只存在到故事里，然而他們擁抱的幸福，我們都擁有。

有人也曾問(wèn)過(guò)一位智者：幸福在哪兒？智者給了他兩個(gè)字：隨處。是的，我們周?chē)涑庵腋５臍馕丁?/p>

幸福是一覺(jué)睡醒看到溫暖的陽(yáng)光灑在身上，躲在被窩里不急于起床，閉目小息，廚房早就傳來(lái)媽媽早為你準(zhǔn)備好的早餐的香味。幸福是你聽(tīng)著媽媽肚子里的小生命的胡鬧，心里卻滿(mǎn)懷期待要當(dāng)姐姐；幸福是仰望摩天輪，然后心里向往著那童話(huà)般的美好；幸福是翻開(kāi)以前的日記本，然后砰然心跳的找回一幕一幕的記憶；幸福是和朋友一起去瘋狂，可以肆無(wú)忌憚的開(kāi)懷大笑……

有那么一次，我晚上和同學(xué)聚會(huì)，但回來(lái)晚了。在樓下經(jīng)過(guò)，看見(jiàn)家里的燈還”忠心耿耿”地亮著，心里有那么一點(diǎn)感動(dòng)。打開(kāi)家門(mén)，媽媽在沙發(fā)上睡著里，但桌子上的電飯鍋里有一碗面，是熱了又凍，凍了又熱的。媽媽回房以后，我”絲絲”地吃著熱騰騰的面條，任由滾燙的幸福滴落在湯碗里，濺起一點(diǎn)兒波瀾，然后向外擴(kuò)散，消失。

有這樣一個(gè)故事。國(guó)王天天榮華富貴，可就是不開(kāi)心。他派了一位大臣去民間尋找答案。大臣問(wèn)一位農(nóng)民“你穿著破鞋，又天天干活，怎么如此開(kāi)心。”農(nóng)民笑道：“我原來(lái)也這樣想，可當(dāng)一天我看見(jiàn)一位連腳也沒(méi)有的人時(shí)，我知道我有多么幸福?！?/p>

幸福從來(lái)就如此簡(jiǎn)單，我們必須好好珍惜。小念常去的游樂(lè)場(chǎng)變成施工地，可小念還仿佛看見(jiàn)小熊坐在旋轉(zhuǎn)木馬上，霍雨欣拍了拍它的頭道：醒醒！幸福就如此溜走了。

人們常會(huì)互相提醒：注意跌到，注意路滑，注意上當(dāng)受騙。先哲們提醒了一萬(wàn)零一次，卻沒(méi)人會(huì)提醒幸福；人們會(huì)預(yù)報(bào)天氣，預(yù)報(bào)火山地震，預(yù)防洪水、泥石流，也從未有人會(huì)預(yù)報(bào)幸福。

請(qǐng)不要問(wèn)我為什么，因?yàn)樗行腋?，它不需要解釋?/p>

但愿你會(huì)擁有很多很多泰迪熊，也會(huì)擁有很多很多幸福。直到我們把幸福與不幸分開(kāi)。

主題小熊過(guò)橋聽(tīng)課心得體會(huì)和方法四

我是一個(gè)令人喜愛(ài)的大熊貓。

我生活在四川、陜西等地，我是一種獨(dú)特的生物，因?yàn)槲业纳眢w是黑白色的，從來(lái)都沒(méi)有拍過(guò)一張彩色的照片。

我長(zhǎng)著一對(duì)“八”字形的黑眼圈，整天猶如帶著幅黑墨鏡，我頭上長(zhǎng)著一雙圓圓的黑耳朵，就像兩個(gè)小黑球，我喜歡爬到樹(shù)上蕩秋千。

我長(zhǎng)大了要吃很多竹子和竹筍，十分喜歡安靜而不喜歡被人打擾，現(xiàn)在知道我是誰(shuí)了嗎?我就是咱們國(guó)家的國(guó)寶，大名鼎鼎的大熊貓。

我的繁殖率很低，最多能生兩只幼崽，幼崽剛出生像小老鼠似的，渾身光光的，一根毛也沒(méi)有，過(guò)了幾天身上就長(zhǎng)出了白色的毛，后來(lái)四肢慢慢變黑了，就變成了一只健康的小熊貓。剛出生的小熊貓身體很弱，需要由飼養(yǎng)員精心護(hù)理、喂養(yǎng)。飼養(yǎng)員把小熊貓抱給了我，我激動(dòng)地用嘴巴把它含住，然后放到我的懷抱里，輕輕地抱著我的寶貝我很愛(ài)它。

我是中國(guó)的象征，和平的使者，人們還把我們拍成卡通片《功夫熊貓》人們都稱(chēng)贊我!

怎么樣，聽(tīng)了我的介紹，你是不是更喜歡我了呢!

主題小熊過(guò)橋聽(tīng)課心得體會(huì)和方法五

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《小熊住山洞》是小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)的課文。這是一個(gè)意在表現(xiàn)人與自然和諧相處的動(dòng)人童話(huà)故事。課文用流暢簡(jiǎn)潔的筆觸把我們帶進(jìn)了美麗的大森林，通過(guò)小熊一家始終舍不得砍樹(shù)造房子的行為，表達(dá)了人類(lèi)的環(huán)保意識(shí)，最后以動(dòng)物獻(xiàn)鮮花來(lái)贊揚(yáng)小熊一家的行為之美。課文語(yǔ)言文字優(yōu)美，以孩子們喜聞樂(lè)見(jiàn)的連環(huán)畫(huà)形式出現(xiàn)，易于激發(fā)兒童的朗讀和學(xué)習(xí)興趣。

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一年級(jí)的學(xué)生活潑好動(dòng)，喜歡表達(dá)自己的所想，對(duì)許多事情充滿(mǎn)了好奇，經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的認(rèn)、讀實(shí)踐，學(xué)生初步掌握了識(shí)記生字的方法，絕大多數(shù)的學(xué)生能用自己覺(jué)得便捷的方式來(lái)識(shí)字，所以課上大部分學(xué)生能自己借助圖畫(huà)或其他方式認(rèn)識(shí)生字，讀通課文。

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《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主人。語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識(shí)和習(xí)慣，根據(jù)一年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，設(shè)計(jì)上體現(xiàn)以下幾點(diǎn)：

１、我充分地利用卡片、圖、多媒體等手段，創(chuàng)設(shè)情境，把學(xué)生帶進(jìn)一個(gè)觸目可及的童話(huà)般世界之中，使學(xué)生感到大自然之美、小熊一家的環(huán)保行為之美。

２、學(xué)生已初步掌握了識(shí)字方法，因此，鼓勵(lì)學(xué)生用自己覺(jué)得便捷的方法來(lái)識(shí)字。

３、在朗讀課文中培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)感。

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１、認(rèn)識(shí)１０個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)３個(gè)生字，認(rèn)識(shí)一個(gè)偏旁“石”。

２、正確、流利有感情地朗讀課文。

３、了解課文內(nèi)容，從學(xué)習(xí)中體會(huì)到要保護(hù)大自然，認(rèn)識(shí)到小熊一家的行為是一種美德。

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識(shí)字、寫(xiě)字和朗讀課文。

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多媒體課件、動(dòng)物頭飾。

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一、導(dǎo)入

同學(xué)們，老師帶大家去一個(gè)美麗的地方（課件出示森林的畫(huà)面）你們看，這就是美麗的大森林，這里的松樹(shù)像撐開(kāi)的一頂頂綠茸大傘，遮天蔽日，松影下開(kāi)著各種小花，招來(lái)了各色的小蝴蝶，綠油油的小草，還有喳喳叫的小鳥(niǎo)，活潑可愛(ài)的小鹿，他們都生活在這里。今天，老師事先與小熊家打了招呼，要帶同學(xué)們?nèi)ニ易隹?，你們?cè)敢鈫幔空?qǐng)同學(xué)們打開(kāi)語(yǔ)文書(shū)，自由讀20課，如果遇到不認(rèn)識(shí)的字畫(huà)出來(lái)，標(biāo)出自然段。

意圖：把學(xué)生帶入情境，拉近了與大自然，動(dòng)物的距離，為開(kāi)始與小熊一家交往做準(zhǔn)備。讓學(xué)生圈畫(huà)，引導(dǎo)學(xué)生要養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣。

二、自主識(shí)字，讀通課文

１、自讀課文，用自己喜歡的識(shí)字方法認(rèn)記生字，再讀課文，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)利用插圖幫助閱讀。

２、聽(tīng)讀課文、識(shí)字：

⑴指名讀，在評(píng)價(jià)中鼓勵(lì)學(xué)生連讀帶猜，讀通課文。

⑵齊讀生字。

⑶分組讀文，鞏固生字。

⑷識(shí)記生字，再次出現(xiàn)全部生字，請(qǐng)學(xué)生當(dāng)老師領(lǐng)讀，然后互相交流識(shí)字方法。

意圖：以師生角色換位來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生自信心，從而讓語(yǔ)文教學(xué)成為師生平等對(duì)話(huà)的過(guò)程。

三、在讀中感悟

你如果去小熊家做客，想問(wèn)他什么問(wèn)題？在課文中，你有什么不理解的問(wèn)題？

意圖：質(zhì)疑是思維的火花，質(zhì)疑應(yīng)從一年級(jí)開(kāi)始培養(yǎng)。

四、學(xué)習(xí)課文１～２自然段

１、讀第１～２自然段：

結(jié)合實(shí)際說(shuō)說(shuō)住山洞有什么感覺(jué)？

２、看圖，說(shuō)說(shuō)小熊的心情怎樣，想像一下，小熊在說(shuō)什么？

意圖：只有了解小熊家的環(huán)境，才能體會(huì)到小熊的一家對(duì)木房子的向往，這也是為下文的學(xué)習(xí)作準(zhǔn)備。

五、學(xué)習(xí)３～６自然段

１、同學(xué)們看，小熊家還有四幅圖片呢？（用課件顯示文中四個(gè)季節(jié)的圖片。）

２、看圖說(shuō)圖意，選擇自己喜歡的圖片來(lái)說(shuō)。

３、圖文對(duì)照讀課文：

點(diǎn)拔：讀出林中環(huán)境之美，讀出小熊一家愛(ài)惜之情“舍不得”一詞后兩個(gè)字讀輕聲。

４、指名讀，小組讀。

５、配上樂(lè)曲伴讀。

意圖：讓學(xué)生在讀中感悟森林的景色之美，小熊一家行為之美。

六、學(xué)習(xí)７～８自然段

１、指名讀七、八自然段，重點(diǎn)指導(dǎo)長(zhǎng)句的朗讀。

２、想象說(shuō)話(huà)：

動(dòng)物們給小熊一家送鮮花時(shí)會(huì)說(shuō)什么？選擇自己喜愛(ài)的一種小動(dòng)物說(shuō)說(shuō)？戴上頭飾表演。

意圖：讀中悟、悟中說(shuō)，有助表達(dá)對(duì)小熊一家行為的贊美之情。

七、實(shí)踐活動(dòng)

１、編排課本劇，想想在森林里熊爸爸與小熊會(huì)說(shuō)些什么，把他們的話(huà)、動(dòng)物感激他們的話(huà)，加上動(dòng)作編排進(jìn)劇里。

２、合作表演。

意圖：培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造才能，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

主題小熊過(guò)橋聽(tīng)課心得體會(huì)和方法六

【教材分析】

《小熊住山洞》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)語(yǔ)文（人教版）一年級(jí)上冊(cè)第２０課。課文用流暢簡(jiǎn)潔的筆觸把我們帶進(jìn)了大森林美麗的景色之中，通過(guò)小熊一家始終舍不得砍樹(shù)造房子的行為，表達(dá)了人類(lèi)保護(hù)大自然的愿望，最后以動(dòng)物獻(xiàn)上手捧的鮮花來(lái)贊揚(yáng)小熊一家高尚的情操。本文具有濃厚的人文氣息，是一篇行文優(yōu)美、圖文并茂、適合兒童閱讀和學(xué)習(xí)的課文。

【學(xué)生分析】

學(xué)生已接觸過(guò)無(wú)拼音標(biāo)注的課文，文中部分內(nèi)容結(jié)構(gòu)相似，用字重復(fù)出現(xiàn)，因此，課文對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)難度不大。此外，一些學(xué)生在學(xué)之前已讀過(guò)文章。所以課上大部分學(xué)生能在讀過(guò)四遍左右即達(dá)到通順。在認(rèn)讀生字和讀課文上，學(xué)生的學(xué)可以采取互相幫助、以會(huì)帶不會(huì)的方法進(jìn)行。

【設(shè)計(jì)思路】

依據(jù)課改精神，以學(xué)生為主體，提高人文素養(yǎng)，重視學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀為指導(dǎo)，設(shè)計(jì)上體現(xiàn)以下幾點(diǎn)：

１、根據(jù)學(xué)生的需求興趣安排教學(xué)，盡可能給學(xué)生直觀的形象感受，把學(xué)生領(lǐng)進(jìn)一個(gè)觸目可及的童話(huà)世界中。

２、考慮學(xué)生已會(huì)的字，先由學(xué)生自主認(rèn)字，自己想辦法記字，再由教師根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)識(shí)記情況進(jìn)行指導(dǎo)。

３、創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生感受大自然的美好，認(rèn)同小熊一家的環(huán)保行為，注重情感的滲透。

４、在美讀課文中，培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)感。

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

１、認(rèn)識(shí)１０個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“年、左、右”３個(gè)字，認(rèn)識(shí)‘石”字旁。正確流利地讀課文，美讀課文，培養(yǎng)口頭表達(dá)的能力。

２、初步了解邊讀邊勾畫(huà)的閱讀方法。

３、在學(xué)習(xí)中體會(huì)到要保護(hù)大自然，認(rèn)識(shí)到小熊一家的行為是一種美德。

【課前準(zhǔn)備】

１、教師：

多媒體課件、動(dòng)物頭飾、麥克風(fēng)。

２、學(xué)生：

收集環(huán)境保護(hù)的資料。

【教學(xué)流程】

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入情境

師：小朋友們，老師帶你們?nèi)ッ利惖拇笊掷锟匆豢矗貌缓?？（播放課講）你們看，這就是大森林，這里有高高的松樹(shù)、綠茸茸的小草，還有喳喳叫的小鳥(niǎo)、蹦蹦跳跳的小鹿，他們都生活在這里。今天，老師事先和小熊家打好了招呼，說(shuō)要領(lǐng)著小朋友去他家做客呢，你們想認(rèn)識(shí)他們嗎？請(qǐng)你們打開(kāi)語(yǔ)文書(shū)，自由地讀第２０課：如果遇到不認(rèn)識(shí)的字，圈出來(lái)；同時(shí)標(biāo)好自然段。

通過(guò)課件中的圖畫(huà)、音樂(lè)、教師有感染力的話(huà)外音，把學(xué)生帶入情境，拉近了與大自然、動(dòng)物的距離，開(kāi)始了與小熊一家的交流。讓學(xué)生圈點(diǎn)，主要引導(dǎo)養(yǎng)成不動(dòng)筆墨不讀書(shū)的.習(xí)慣。

二、讀課文，識(shí)生字

１、再次自讀課文，識(shí)字：

猜猜生字小淘氣的讀音，也可以問(wèn)老師和同學(xué)。如果還有不會(huì)的，就先放放。

２、聽(tīng)讀課文，識(shí)字：

⑴ 指名分段讀課文。播放課件，其中生字用另一種顏色標(biāo)出，要求讀通順。

⑵ 齊讀生字。

３、出現(xiàn)全部生字（帶拼音）：

師：同學(xué)們，現(xiàn)在先把你認(rèn)識(shí)的字讀一讀，不認(rèn)識(shí)的字看拼音讀。（男女生分行讀。）

４、小組合作讀課文，讀中鞏固識(shí)字。

５、識(shí)記生字：

再次出現(xiàn)全部生字（無(wú)拼音），請(qǐng)學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀。

師：哪些字你以前就認(rèn)識(shí)了？怎么認(rèn)識(shí)的？哪個(gè)字你有好辦法記往它？

在語(yǔ)言環(huán)境中識(shí)字，通過(guò)多讀、聽(tīng)別人讀等方法，與生字常見(jiàn)面。全部生字的識(shí)記體現(xiàn)梯度。最后一問(wèn)增強(qiáng)學(xué)生課外識(shí)字、自主識(shí)字的意識(shí)。

三、讀后悟、讀后思

１、師：我們要去小熊家做客了，沒(méi)看到小熊之前，你知道了什么呢？

２、師：要是到了小熊家，你想問(wèn)它什么問(wèn)題呢？在課文里，你有哪些不明白的問(wèn)題？

課堂是學(xué)生的，就該讓他們把所思、所想、所知的說(shuō)出來(lái)。創(chuàng)設(shè)情境，可使學(xué)生自然地抒發(fā)。

四、學(xué)習(xí)１～２自然段

１、了解山洞的特點(diǎn)：

⑴ 讀第一自然段。

⑵ 說(shuō)說(shuō)住在山洞里是什么感覺(jué)？

２、觀察圖，感受小熊高興的心清，小熊好像在說(shuō)什么？

了解山洞特點(diǎn)，體會(huì)到小熊對(duì)木房子的向往，為后面的學(xué)習(xí)作鋪墊。

五、小結(jié)

師：這節(jié)課我們收獲真不少，認(rèn)識(shí)了生字，還結(jié)識(shí)了小熊一家，下節(jié)課我們就去小熊家做客。

主題小熊過(guò)橋聽(tīng)課心得體會(huì)和方法七

“全身黑白毛茸茸，肥胖靈活它最懂。

現(xiàn)在成天吃竹子，百萬(wàn)年前卻很兇。

大家猜猜它是誰(shuí)，穩(wěn)坐國(guó)寶位置中?！?/p>

對(duì)，謎底的確是熊貓。但是，你了解熊貓的其它方面嗎?

先講講熊貓的歷史。熊貓是在新近紀(jì)開(kāi)始存在的，到現(xiàn)在已有八百萬(wàn)年的歷史了。在這八百萬(wàn)年里，熊貓家族經(jīng)歷坎坷，終于成為了今天的中國(guó)國(guó)寶。

接著講熊貓的名字。熊貓，顧名思義，就是又像熊又像貓的動(dòng)物。一天，有個(gè)人出去打獵，他時(shí)而放箭，時(shí)而追趕。忽然，他發(fā)現(xiàn)一只小熊。這只熊耳朵大大的，全身潔白，可惜在帶回家的半路上死掉了。他又去那個(gè)地方打獵。這回他捉到了一只黑白相雜、又像貓又像熊的動(dòng)物，他把這種動(dòng)物取名為“黑白熊”。

他把這只“黑白熊”放到博物館里。他覺(jué)得這種動(dòng)物又像貓又像熊，就把“貓熊”寫(xiě)到了墻上。但人們當(dāng)時(shí)是把大字從右往左讀的，所以大家都把“貓熊”讀成了“熊貓”。人們說(shuō)“熊貓”習(xí)慣了，要改也來(lái)不及了。

熊貓的只數(shù)極少。目前在圈養(yǎng)狀態(tài)下的只有三百三十三只，野生熊貓不到一千六百只了。

所以，我們也要愛(ài)護(hù)熊貓，讓它們繼續(xù)生存下去，安安穩(wěn)穩(wěn)地當(dāng)我們的“國(guó)寶”!