體育講座培訓(xùn)心得體會(huì)和感想 體育課培訓(xùn)心得(4篇)

體會(huì)是指將學(xué)習(xí)的東西運(yùn)用到實(shí)踐中去，通過(guò)實(shí)踐反思學(xué)習(xí)內(nèi)容并記錄下來(lái)的文字，近似于經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。優(yōu)質(zhì)的心得體會(huì)該怎么樣去寫呢？下面小編給大家?guī)?lái)關(guān)于學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文，希望會(huì)對(duì)大家的工作與學(xué)習(xí)有所幫助。

描寫體育講座培訓(xùn)心得體會(huì)和感想一

為全面落實(shí)《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于加強(qiáng)青少年體育增強(qiáng)青少年體質(zhì)的意見(jiàn)》精神，全面實(shí)施《國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》，以增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)為重點(diǎn)，深入體育教學(xué)改革，豐富學(xué)生體育課外活動(dòng)的內(nèi)容和形式，不斷提高體育課堂教學(xué)質(zhì)量。同時(shí)推進(jìn)學(xué)生陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)，確保學(xué)生每天鍛煉一小時(shí)，促進(jìn)學(xué)生身心全面和諧發(fā)展。

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1、 學(xué)區(qū)積極組織體育工作“321”活動(dòng)。

a、“3”指在中小學(xué)生中開展三項(xiàng)體育競(jìng)技比賽，即：學(xué)區(qū)十五屆中小學(xué)生田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)（本學(xué)期第13周）；學(xué)區(qū)中小學(xué)生籃球賽（下學(xué)期第4周）；學(xué)區(qū)中小學(xué)生乒乓賽（下學(xué)期第12周）；

b、“2”包含兩層意思：一是指積極發(fā)展學(xué)生的兩項(xiàng)體育技能；二是指開展兩次工作檢查，即：學(xué)區(qū)中小學(xué)體育學(xué)科教育教學(xué)常規(guī)工作檢查，包括備課、活動(dòng)方案、體育器材室管理等（本學(xué)期第16周）；學(xué)區(qū)中小學(xué)生《國(guó)家體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》測(cè)試檔案檢查（下學(xué)期第16周）；

c、“1”指在中小學(xué)校中，開展一年一度中小學(xué)生廣播操暨升國(guó)旗儀式，大課間活動(dòng)評(píng)比（初中本學(xué)期第6周，小學(xué)下學(xué)期第8周）；

2、學(xué)區(qū)要加強(qiáng)體育隊(duì)伍建設(shè)

a、要加強(qiáng)骨干教師隊(duì)伍建設(shè)和青年教師的培養(yǎng)，進(jìn)一步完善學(xué)區(qū)、學(xué)校共同培養(yǎng)骨干教師工作機(jī)制，積極打造學(xué)區(qū)體育骨干教師品牌；

b、學(xué)區(qū)學(xué)校要積極開展多元化的教研活動(dòng)，不斷提升體育教師專業(yè)素質(zhì)，學(xué)校教研組要認(rèn)真做好校本研修、理論學(xué)習(xí)、教學(xué)研究和運(yùn)動(dòng)參與有機(jī)結(jié)合（本學(xué)期第17周學(xué)區(qū)體育大組跨學(xué)區(qū)教育教學(xué)聯(lián)誼活動(dòng)）；

c、要加強(qiáng)體育教師專業(yè)基本功培訓(xùn)和體能測(cè)試工作，組織新教師教學(xué)實(shí)踐指導(dǎo)和考核活動(dòng)，為他們的成長(zhǎng)提供平臺(tái)；

3、學(xué)區(qū)要加強(qiáng)體育學(xué)科教學(xué)常規(guī)建設(shè)

a、全體中小學(xué)體育教師要認(rèn)真規(guī)范科學(xué)制訂好全學(xué)期體育學(xué)科教學(xué)計(jì)劃和學(xué)生活動(dòng)（訓(xùn)練）方案，認(rèn)真詳細(xì)備好每一堂體育課，并做好教學(xué)反思和教學(xué)案例的撰寫；

b、全體中小學(xué)體育教師要認(rèn)真上好每一堂體育課，要明確體育課堂教學(xué)“四要素”（教師為主導(dǎo)：教對(duì)、教會(huì)、教好；學(xué)生為主體：學(xué)會(huì)了、增強(qiáng)了、喜歡了；教材為主線：教學(xué)設(shè)計(jì)、資源開發(fā)、資源重組；方法是核心：體現(xiàn)新課程理念、把握體育課性質(zhì)、提高課堂教學(xué)的有效性和趣味性）；

c、全體中小學(xué)體育教師要帶好各類訓(xùn)練隊(duì)，要制訂好訓(xùn)練計(jì)劃和方案。在訓(xùn)練過(guò)程中，要增強(qiáng)“四個(gè)意識(shí)”（成果意識(shí)：確立自我發(fā)展目標(biāo)、打造自我品牌；質(zhì)量意識(shí)：樹立奮勇?tīng)?zhēng)第一的精神；團(tuán)隊(duì)意識(shí)：團(tuán)結(jié)、合作、營(yíng)造良好和諧的工作環(huán)境；安全意識(shí)：落實(shí)安全措施，預(yù)防傷害事故的發(fā)生）。同時(shí)要積極協(xié)助學(xué)校搞好體育課外興趣小組活動(dòng)，豐富學(xué)生課外生活，活躍學(xué)校氣氛。

各中小學(xué)要努力爭(zhēng)創(chuàng)各級(jí)各類的體育特色學(xué)校。以塘下一小順利通過(guò)浙江省小學(xué)田徑、籃球特色學(xué)校驗(yàn)收為契機(jī)，塘下一中已申報(bào)溫州市初中田徑特色學(xué)校；鮑田中學(xué)有條件爭(zhēng)創(chuàng)瑞安市羽毛球特色學(xué)校；塘下二中有條件爭(zhēng)創(chuàng)瑞安市大課間和乒乓球特色學(xué)校；羅鳳中學(xué)有條件爭(zhēng)創(chuàng)瑞安市武術(shù)操特色學(xué)校等。其他學(xué)校要積極爭(zhēng)創(chuàng)條件，發(fā)展自己學(xué)校的體育特色。

描寫體育講座培訓(xùn)心得體會(huì)和感想二

運(yùn)動(dòng)奏響生命，運(yùn)動(dòng)點(diǎn)燃。

青春如火，超越自我，看我精英，明日之星。

豐富學(xué)校體育內(nèi)涵，共建時(shí)代校園文化。

音符讓音樂(lè)有了旋律，運(yùn)動(dòng)讓生命充滿健康。

對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，讓家長(zhǎng)放心。

快樂(lè)校園，活力無(wú)限。

奧運(yùn)精神放異彩，年輕健兒展風(fēng)姿。

陽(yáng)光體育，健康人生。

生命在于運(yùn)動(dòng)，運(yùn)動(dòng)需要毅力，毅力來(lái)源于拼搏。

開展全民健身運(yùn)動(dòng)，全面建設(shè)小康社會(huì)。

陽(yáng)光運(yùn)動(dòng)，增強(qiáng)體質(zhì)。

青春在歌唱，生命在歡騰。

熱愛(ài)運(yùn)動(dòng)，熱愛(ài)生命。

鳴奏青春旋律，抒寫運(yùn)動(dòng)樂(lè)章。

發(fā)揚(yáng)體育精神，展示青春風(fēng)采。

讓運(yùn)動(dòng)揮散汗水，讓青春閃耀光芒。

走向操場(chǎng)，走進(jìn)大自然，走到陽(yáng)光下。

團(tuán)結(jié)拼搏，爭(zhēng)創(chuàng)佳績(jī)。

沒(méi)有最棒的，只有的。

陽(yáng)光下鍛煉身體，自然里快樂(lè)成長(zhǎng)。

鍛煉享健康，快樂(lè)伴人生。

發(fā)展陽(yáng)光體育，推動(dòng)全民健身。

英姿颯爽，震驚全場(chǎng)。

勇?tīng)?zhēng)第一，團(tuán)結(jié)一心，共創(chuàng)佳績(jī)。

努力奮發(fā)，英姿颯爽，震驚全場(chǎng)。

體育無(wú)處不在，運(yùn)動(dòng)無(wú)比精彩。

體育使校園充滿活力，校園因體育煥發(fā)生機(jī)。

沖向終點(diǎn)，沖向希望。

青春的呼喚，心跳的韻律，生命的火焰，夢(mèng)想的放飛。

陽(yáng)光體育人人參與，幸福健康人人享有。

賽出風(fēng)格，賽出水平。

天天健身，天天快樂(lè)。

陽(yáng)光體育，強(qiáng)身健體，快樂(lè)成長(zhǎng)。

頑強(qiáng)拼搏，超越自我。

描寫體育講座培訓(xùn)心得體會(huì)和感想三

新課程的實(shí)施是我國(guó)基礎(chǔ)教育戰(zhàn)線上一場(chǎng)深刻的變革，新的理念、新的教材和新的評(píng)價(jià)，對(duì)廣大教育工作者提出了更高、更新的要求。這就需要中小學(xué)教師迅速走進(jìn)新課程、理解新課程。做為新時(shí)期的小學(xué)體育教師如何去發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，盡快地適應(yīng)課程改革的需要，本人結(jié)合自我的教學(xué)實(shí)踐談?wù)勛晕业膸c(diǎn)看法。

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隨著生產(chǎn)自動(dòng)化水平的迅速提高、社會(huì)物質(zhì)生活的較大改善以及閑暇時(shí)間的不斷增多，人們的生活方式發(fā)生了很大的變化。異常是近年來(lái)，參加健身鍛煉，正在成為人們?nèi)粘Ｉ钪胁豢扇鄙俚慕M成部分。如，隨著醫(yī)療改革制度的實(shí)施和完善，健康成了人們關(guān)注的熱點(diǎn)，每一天晨練、登山、打球的人絡(luò)繹不絕，加入體育鍛煉的人群越來(lái)越廣，終身鍛煉的意識(shí)已逐漸深入人心。所以，體育教師也要樹立"健康第一"的指導(dǎo)思想，利用體育教學(xué)改善學(xué)生的心理健康和社會(huì)適應(yīng)本事，從而增進(jìn)學(xué)生身心健康這一目標(biāo)出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生掌握基本的運(yùn)動(dòng)技能，學(xué)會(huì)科學(xué)鍛煉身體的方法，培養(yǎng)堅(jiān)持課外鍛煉的習(xí)慣，增進(jìn)身體素質(zhì)、心理健康和社會(huì)適應(yīng)本事等全面發(fā)展。

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傳統(tǒng)的體育教學(xué)是以教師、教材、課堂為中心，學(xué)生跟著教師轉(zhuǎn)，教師跟著教材轉(zhuǎn)，教師教無(wú)興趣，學(xué)生學(xué)無(wú)樂(lè)趣。新課程以"一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展"為最高宗旨和核心理念，要求教師心中要裝著每位學(xué)生的喜怒哀樂(lè)和身心健康，把學(xué)生看成學(xué)生的主體，學(xué)習(xí)的主人，要以學(xué)生發(fā)展為中心，將學(xué)生的全面的發(fā)展放在首要地位。如，首先，根據(jù)學(xué)生的體能和體育基本技能的差異，確定教學(xué)目標(biāo)、安排教學(xué)資料，讓全體學(xué)生都有平等參與體育活動(dòng)的機(jī)會(huì)。其次，關(guān)注學(xué)生的需求，重視學(xué)生的情感體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和興趣，讓學(xué)生在自主的學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，享受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，養(yǎng)成健全的人格。

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建立新型的師生關(guān)系，是新課程改革實(shí)施和教學(xué)改革的前提和條件，新課程的推進(jìn)要致力于建立充分體現(xiàn)尊重、民主和發(fā)展精神的新型師生關(guān)系，使學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和創(chuàng)造性得以充分地發(fā)揮。要建立新型的師生關(guān)系，教師應(yīng)真情對(duì)待學(xué)生，關(guān)心愛(ài)護(hù)每一個(gè)學(xué)生，公平地對(duì)待學(xué)生，不能厚此薄彼，尤其是對(duì)于學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)成績(jī)不夢(mèng)想的學(xué)生，教師要多鼓勵(lì)、多關(guān)懷，相信他們的潛力，切實(shí)幫忙他們，成為學(xué)生的促進(jìn)者和服務(wù)者。

傳統(tǒng)教學(xué)中的師生關(guān)系，是一種不平等的關(guān)系。教師不僅僅是教學(xué)過(guò)程的控制者，體育活動(dòng)的組織者，成績(jī)的判定者和絕對(duì)的權(quán)威者，并且，總是千方百計(jì)地把自我的要求"格式化"，根據(jù)自我的思路進(jìn)行教學(xué)。新課程要求教師從知識(shí)技能的傳授者轉(zhuǎn)變成學(xué)生發(fā)展的促進(jìn)者，由居高臨下的指揮者轉(zhuǎn)變成合作型的良師益友，使教學(xué)過(guò)程轉(zhuǎn)變?yōu)槭菐熒餐_發(fā)課程標(biāo)準(zhǔn)的過(guò)程。例如，在上立定跳遠(yuǎn)課時(shí)，我改變了以往慣用的教師講解、示范→學(xué)生模仿練習(xí)→糾正錯(cuò)誤動(dòng)作，這一傳統(tǒng)的"格式化"的教學(xué)方式，采用了讓學(xué)生在師生共同創(chuàng)設(shè)的虛擬的動(dòng)物王國(guó)運(yùn)動(dòng)會(huì)中，學(xué)習(xí)模仿各種動(dòng)物的雙腳起跳，雙腳落地(立定跳)的方法。學(xué)生經(jīng)過(guò)實(shí)踐→思考→創(chuàng)造→發(fā)現(xiàn)→學(xué)習(xí)等步驟，在教師的鼓勵(lì)和師生共同探討、實(shí)踐下掌握了動(dòng)作技能。整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程教師只是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和服務(wù)者，在與學(xué)生平等的交往中幫忙學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法，學(xué)生始終是學(xué)習(xí)的主人，教師在一旁起著鼓勵(lì)、促進(jìn)作用，如此合作教學(xué)較以往事半功倍。

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新課程強(qiáng)調(diào)教學(xué)過(guò)程是師生交往、共同發(fā)展的互動(dòng)過(guò)程。在教學(xué)過(guò)程中要處理好傳授知識(shí)與培養(yǎng)本事的關(guān)系，注意培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性和自主性，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、調(diào)查、探究，在自主學(xué)習(xí)中培養(yǎng)獨(dú)立思考本事，探究學(xué)習(xí)中培養(yǎng)解決問(wèn)題本事，合作學(xué)習(xí)中提高合作交流的本事。例如，《跳短繩》一課，過(guò)去教師一般采用傳授式教學(xué)法和學(xué)生反復(fù)練習(xí)的方法來(lái)完成教學(xué)任務(wù)。目前，在教法上我改用激趣法和鼓勵(lì)法進(jìn)行教學(xué)嘗試，取得了較好的效果。

課前，激發(fā)學(xué)生模仿小兔、袋鼠等動(dòng)物跳，然后，布置小動(dòng)物學(xué)跳繩，比一比誰(shuí)學(xué)得快的任務(wù)，讓學(xué)生自由練習(xí)。練習(xí)過(guò)程中，一些基礎(chǔ)好的學(xué)生很快就完成教師布置的任務(wù)，為了堅(jiān)持學(xué)生的練習(xí)興趣，一方面，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)花樣跳繩，一方面，讓學(xué)生當(dāng)小教師教不會(huì)的同學(xué)。每當(dāng)發(fā)現(xiàn)學(xué)生微小的提高，我都會(huì)不失時(shí)機(jī)地給予表?yè)P(yáng)，有時(shí)作出驚呀的表情，有時(shí)有意輸給學(xué)生，在我的激發(fā)和鼓勵(lì)下，學(xué)生對(duì)跳繩充滿了興趣，不僅僅體育課上跳，回家跳，課間十分鐘也在跳，學(xué)生只要一見(jiàn)到我，就拿著跳繩跑到我跟前，讓我數(shù)數(shù)，應(yīng)對(duì)學(xué)生的提高，我深感成功的歡樂(lè)。體育教學(xué)方法層出不窮，有情景教學(xué)法、愉快教學(xué)法、游戲競(jìng)賽法、動(dòng)機(jī)遷移法、成功教學(xué)法、創(chuàng)造思維法、興趣教學(xué)法等，從而改變單一的傳授式教學(xué)方法，在教學(xué)實(shí)踐中在靈活運(yùn)用各種教法和學(xué)法，是新課改對(duì)教師的基本要求。

描寫體育講座培訓(xùn)心得體會(huì)和感想四

一、前言

二、研究對(duì)象與研究方法

1.研究對(duì)象

本文研究對(duì)象為市高職院校在校大學(xué)生，在實(shí)際調(diào)研過(guò)程中，采用隨機(jī)非概率抽樣抽取了上海第二工業(yè)大學(xué)、上海金融學(xué)院、上海立信會(huì)計(jì)學(xué)院以及上海思博職業(yè)技術(shù)學(xué)院4所高職院校作為樣本進(jìn)行調(diào)查研究。

2.研究方法

(1)文獻(xiàn)資料法。發(fā)表的有關(guān)高職院校大學(xué)生體育消費(fèi)論文和出版的著作，歸納總結(jié)相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。

(2)問(wèn)卷調(diào)查法。本文依據(jù)研究目的設(shè)計(jì)了市高職院校大學(xué)生體育消費(fèi)調(diào)查問(wèn)卷，根據(jù)不同場(chǎng)所，進(jìn)行了抽樣調(diào)查，抽樣范圍包括上海第二工業(yè)大學(xué)、上海金融學(xué)院、上海立信會(huì)計(jì)學(xué)院，以及上海思博職業(yè)技術(shù)學(xué)院4所高職院校，共隨機(jī)現(xiàn)場(chǎng)發(fā)放調(diào)查文卷610份，回收有效問(wèn)卷590份，回收有效率96.7%，發(fā)得到隨機(jī)樣本。

(3)數(shù)理統(tǒng)計(jì)法。運(yùn)用計(jì)算機(jī)軟件spss對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行錄入。

三、市高職院校大學(xué)生體育消費(fèi)現(xiàn)狀

1.高校院校學(xué)生體育消費(fèi)性別特征

性別不僅是人的基本生理特征,同時(shí)也是人的基本社會(huì)特征之一。不同性別的個(gè)體,在社會(huì)化過(guò)程中的行為也迥然各異，具體到體育消費(fèi)領(lǐng)域，性別對(duì)男性與女性消費(fèi)者的消費(fèi)行為顯然亦存在諸多差異。根據(jù)調(diào)查結(jié)果顯示，高職院校大學(xué)生在付諸體育消費(fèi)行為時(shí),男生有402人,占樣本總數(shù)的68.1%;女生有188人,占樣本總數(shù)的31.9%。這些統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)表明，高職院校大學(xué)生體育消費(fèi)人數(shù)男生明顯高于女生，男生對(duì)比女生的體育消費(fèi)行為更加積極活躍。

2.高職院校學(xué)生體育消費(fèi)觀念及體育消費(fèi)動(dòng)機(jī)

3.高職院校學(xué)生體育消費(fèi)結(jié)構(gòu)

體育消費(fèi)結(jié)構(gòu)一般分為實(shí)物型體育消費(fèi)和娛樂(lè)型體育消費(fèi)。據(jù)統(tǒng)計(jì)資料顯示，市高職院校大學(xué)生實(shí)物型的體育消費(fèi)主要包括體育服裝、運(yùn)動(dòng)鞋襪、體育音像產(chǎn)品，以及體育報(bào)刊等產(chǎn)品，實(shí)物型體育支出占據(jù)了高職大學(xué)生體育消費(fèi)的絕大部分，構(gòu)成了目前大學(xué)生體育消費(fèi)結(jié)構(gòu)的主流。同時(shí)在被調(diào)查的4所高職院校中，通過(guò)對(duì)男女大學(xué)生體育消費(fèi)結(jié)構(gòu)進(jìn)行比較發(fā)現(xiàn)，性別差異對(duì)男女大學(xué)生體育消費(fèi)結(jié)構(gòu)未呈現(xiàn)顯著性差異(p=0.369)，表明在進(jìn)行實(shí)物型體育消費(fèi)時(shí)，男女生體育消費(fèi)結(jié)構(gòu)的差異程度不大。從訪談情況看，大多數(shù)高職大學(xué)生表示假如他們選擇某項(xiàng)自己喜歡的收費(fèi)體育項(xiàng)目進(jìn)行體育消費(fèi)時(shí)，為保證更好地掌握所授體育技能，將會(huì)相應(yīng)的購(gòu)買所需體育設(shè)備。比如上海第二工業(yè)大學(xué)在校大學(xué)生在報(bào)名參加跆拳道社之前，會(huì)以個(gè)別購(gòu)買或團(tuán)購(gòu)的形式預(yù)購(gòu)跆拳道服和相關(guān)的訓(xùn)練器具。顯而易見(jiàn)，為保障參與體育活動(dòng)，一些實(shí)物型的體育消費(fèi)品已經(jīng)自然而然的成為高職大學(xué)生體育生活的必需品，所以，實(shí)物型體育支出占據(jù)其體育消費(fèi)主體也就不足為奇了。

經(jīng)過(guò)進(jìn)一步的追蹤調(diào)查與統(tǒng)計(jì)分析，發(fā)現(xiàn)市高職大學(xué)生的娛樂(lè)型體育消費(fèi)能力偏低，對(duì)娛樂(lè)型體育消費(fèi)的支出大多局限于現(xiàn)場(chǎng)觀賞各類體育比賽的門票和業(yè)余時(shí)間參加各種體育項(xiàng)目培訓(xùn)費(fèi)用等，并且男女生的娛樂(lè)型體育消費(fèi)能力存在顯著性差異(p=0.001)，男生在娛樂(lè)型體育消費(fèi)能力上大大優(yōu)于女生。這些數(shù)據(jù)說(shuō)明娛樂(lè)型體育消費(fèi)在市高職院校大學(xué)生中所占比例較低，需進(jìn)一步拓展他們的娛樂(lè)型體育消費(fèi)水平。

4.高職院校學(xué)生體育消費(fèi)水平

5.高職院校學(xué)生體育消費(fèi)項(xiàng)目

根據(jù)訪問(wèn)調(diào)查，市高職院校大學(xué)生選擇體育活動(dòng)的項(xiàng)目中，多數(shù)青睞球類和健美類項(xiàng)目的體育健身活動(dòng)。其中男生參與的體育項(xiàng)目按選擇人數(shù)的多寡依次為：足球、籃球、羽毛球、網(wǎng)球、跆拳道等，女生分別是：瑜珈、體育舞蹈、羽毛球、游泳、網(wǎng)球等。在選擇這些項(xiàng)目進(jìn)行體育活動(dòng)時(shí)，由于身在學(xué)校的學(xué)生可以免費(fèi)使用學(xué)校的體育場(chǎng)地和器材，加之學(xué)生在上體育課的過(guò)程中也能學(xué)到較多體育技術(shù)技能，因此高職院校大學(xué)生在發(fā)生體育消費(fèi)行為時(shí)，主要體現(xiàn)利用業(yè)余或假期時(shí)間在校外的諸多社會(huì)經(jīng)營(yíng)場(chǎng)所的體育消費(fèi)行為，例如，在收費(fèi)場(chǎng)所打羽毛球、籃球，以及跆拳道訓(xùn)練等等，而在學(xué)校進(jìn)行體育項(xiàng)目消費(fèi)亦僅限于不滿足體育課獲得的體育信息量，或者本校不開設(shè)此項(xiàng)體育課程，學(xué)生轉(zhuǎn)而借助學(xué)校體育設(shè)施并聘請(qǐng)?bào)w育人才以實(shí)施收費(fèi)的形式進(jìn)行體育健身。此種體育消費(fèi)方式構(gòu)成了校內(nèi)高職大學(xué)生體育消費(fèi)的主要部分。這有力佐證了高職院校大學(xué)生雖然體育消費(fèi)項(xiàng)目種類繁多，但校內(nèi)體育消費(fèi)意識(shí)薄弱的事實(shí)。

四、結(jié)論

第一，高職院校大學(xué)生體育消費(fèi)人數(shù)男生明顯高于女生，男生對(duì)比女生的體育消費(fèi)行為更加積極活躍，這一結(jié)果與現(xiàn)場(chǎng)訪問(wèn)調(diào)查相吻合。

第二，體育消費(fèi)結(jié)構(gòu)一般分為實(shí)物型體育消費(fèi)和娛樂(lè)型體育消費(fèi)。據(jù)統(tǒng)計(jì)資料顯示，市高職院校大學(xué)生實(shí)物型的體育消費(fèi)主要包括體育服裝、運(yùn)動(dòng)鞋襪、體育音像產(chǎn)品，以及體育報(bào)刊等產(chǎn)品，實(shí)物型體育支出占據(jù)了高職大學(xué)生體育消費(fèi)的絕大部分，構(gòu)成了目前大學(xué)生體育消費(fèi)結(jié)構(gòu)的主流。