總結心得是思考自己所經歷的過程和結果，以便更好地改進和提升自己。寫心得體會的方法和技巧我們一起來看看以下的心得體會范文，或許能給我們一些啟示和思路。

三語教學心得體會篇一

今年是我第一次帶初中畢業(yè)班級的語文教學，壓力不小，但是信心十足。經過一學期的努力，基本完成了開學初制定的的一些教學任務，學生基本能進入中考的角色，已經能有目的的學習，并且不斷的培養(yǎng)自己積極健康的人生態(tài)度，不斷增強自己的社會責任感，在上學期幾次的月考中中，語文成績優(yōu)異?？偨Y如下：

一、根據計劃，我認真抓了課堂內的效率。

課堂效率尤為重要，本學期努力抓了課堂內的效率，增強課堂內的容量，提高課堂內的訓練效率;根據學生的生物鐘合理地安排教學內容，運用靈活多樣教學方式引導學生進行有效的學習;面向全體學生，依托中間兼顧兩頭，布置不同要求的作業(yè)，即使是布置同量的作業(yè)，也是分不同的要求，好的要完成得“好、準、快”，中間的要完成得“好、準”，中下的只要完成好就行。

二、在基礎知識方面，提倡自學。

畢業(yè)班級的學生，自學的能力必須練出來，要依據教師教的方法，以個人完成任務為主，團結協(xié)作為輔，在平時的生活中主動積累并逐漸形成習慣。促使他們積極歸類知識，在多看多說中掌握。針對新題型，在老師的帶領下，作一些典型訓練。

三、在古詩詞的積累方面，狠抓背誦。

除教師在課堂上指導他們理解課文的基礎上背誦外，重要的是督促檢查他們靈活運用方法去巧記，注重實效，抓重點，突破難點，對詩詞作適當的歸類，對一些名句則多角度地訓練和思考，在實際的語言中靈活運用。

四、在閱讀訓練方面。

從課堂內開始嚴格訓練，依據課改新理念，利用現在有的各種參考書、材料、工具，充分體現學生學習的主動性、主體性，教師的指導性。運用瀏覽、略讀、細研等方法，在多讀中整體感悟，快速理解課文。在對文章進行整體的把握后，深入重難點，細細體味，在團結互助協(xié)作中多方研討，盡量讓文本成為他們提高語文水平的一個工具，而不是他們一定得記住的死知識。

課外注重培養(yǎng)大語文觀，多閱讀欣賞各類文章，增長見識，不斷提高閱讀理解能力。從學生掌握的情況看，現代文的課外閱讀得分率較低，閱讀依然是個薄弱環(huán)節(jié)。快速提高學生的閱讀能力，依然是今后一個長期而艱巨的工作。

五、在寫作方面。

書寫仍然影響其得高分的一個直接原因，書寫差的學生總與高分無緣。雖然我也狠抓了這部分學生的書寫，但都堅持不了多久，在老師督促檢查下也改觀不了多少，小學時形成的書寫的不良習慣，一直在難以糾正，即使原來書寫好的學生，在作業(yè)成山的面前，想寫好也難。因此，書寫依然是嚴峻的問題。其次是仍然需要練筆，每周要按老師的要求完成一至二篇練筆，在多寫多練中增長能力。再次，注重總結和歸納，在老師的歸納總結性的習作評講中得到提高。最后要充分激發(fā)他們的寫作興趣，及時發(fā)現他們的長處，順勢引導，在相互模仿中得到提高。

在今后的語文教學工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，開拓進取，20_年語文中考成績爭取大面積的“豐收”。

這個學期，我擔任九年級語文課教學工作。一學期來，我以學校及語文組工作計劃為指導;以努力提高學生成績?yōu)橹攸c，以提高教育教學效率為中心，以深化課改實驗工作為動力，認真履行崗位職責，較好地完成了工作目標任務，現將一學期來的工作總結如下：

一、加強業(yè)務學習，努力提高自身素質。

在工作中，我認真學習教師職業(yè)道德規(guī)范、新時期教育思想，不斷提高自己的道德修養(yǎng)和政治理論水平;我還積極地、認真地學習新課改理論，努力提高業(yè)務能力，及時把握中考新方向。通過學習，轉變了以前的工作觀、學生觀，使我對新課改理念有了一個全面的、深入的理解，為我轉變教學觀念、改進教學方法打好了基礎。

二、嚴格要求自己，嚴格遵守工作紀律。

在工作中，我能夠嚴格要求自己，時時處處以一個共產黨員的標準來要求自己，遵守學校的各項規(guī)章制度，做到不遲到、不早退。另外，我能夠嚴格遵守教師職業(yè)道德規(guī)范，從自己的內心來關心愛護學生，不體罰和變相體罰學生，建立了良好的師生關系，在學生中樹立了良好的形象。盡的努力做到愛生如子。

三、強化常規(guī)，提高課堂教學效率。

這個學期，我能夠強化教學常規(guī)各環(huán)節(jié)：在課前深入鉆研、細心挖掘教材，把握教材的基本思想、基本概念、教材結構、重點與難點;了解學生的知識基礎，力求在備課的過程中即備教材又備學生，準確把握教學重點、難點，不放過每一個知識點，在此基礎上，精心制作多媒體課件、備寫每一篇教案;在課堂上，能夠運用多種教學方法，利用多種教學手段，充分調動學生的多種感官，激發(fā)學生的學習興趣，向課堂四十五分鐘要質量，努力提高課堂教學效率;在課后，認真及時批改作業(yè)，及時做好后進學生的思想工作及課后輔導工作;在自習課上，積極落實分層施教的原則，狠抓后進生的轉化和優(yōu)生的培養(yǎng);同時，進行階段性檢測，及時了解學生的情況，以便對癥下藥，調整教學策略。

認真參加教研活動，積極參與聽課、評課，虛心向同學科教師學習，博采眾長，提高教學水平。一學期來，本人共聽課十七節(jié)，超額完成了學校規(guī)定的聽課任務。

四、加強研討，努力提高教研水平。

本學年，我參加了縣級教研課題“學生心理潛能的研究”及市級課題"遠程資源下的語文教學研究"課題的研究工作，分別通過了結題驗收和中期驗收。在科研課題研究的過程中我積極撰寫課題實施方案，撰寫個案、分析報告和相關論文。平時，我把教學心得體會，都及時總結研究成果，撰寫成為論文，這就為課題研究工作積累了資料，并積極在語文教學中進行實踐。在課堂教學中，貫徹新課改的理念，積極推廣先進教學方法，在推廣目標教學法、讀書指導法等先進教法的同時，大膽進行自主、合作、探究學習方式的嘗試，充分發(fā)揮學生的主體作用，使學生的情感、態(tài)度、價值觀等得到充分的發(fā)揮，為學生的終身可持續(xù)發(fā)展打好基礎。

五、正視自我，明確今后努力方向。

本次期末考試，我所帶的九年一、二班平時語文成績相對其它平行班而言，還是有一定的差距，本人認真進行了反思，原因主要有以下幾個方面：

2、對知識點的檢查落實不到位;。

3、對差生的說服教育缺乏力度，雖然也抓了差生，但沒有時時抓在手上。

4、教學中投入不夠，沒能深入研究教材及學生。

我想針對以上情況，在下學期我要改進的措施有：

1、進一步加強對新課改的認識，在推廣先進教學方法、利用多媒體調動學生學習積極性的同時，努力提高課堂教學的效率。

2、狠抓對學生作業(yè)的檢查，落實對知識點的掌握。將差生時時放在心上，抓在手上;。

3、加強學生的閱讀訓練，開闊學生的視野，拓寬學生思路，提高學生解決問題的能力;。

4、采取措施，加強訓練，落實知識點。培養(yǎng)大語文教學觀念。

三語教學心得體會篇二

第一段：引言（200字）。

三語教學是一種新興的教學方式，其目的是讓學生能夠使用母語、第二語言和第三語言進行交流。在過去的幾年中，三語教學逐漸受到學界和教育機構的重視和認可。我也參與了三語教學的教學實踐，在這個過程中，我獲得了很多新的體驗和收獲。在這篇文章中，我將分享我的三語教學經歷和心得，希望能夠對讀者有所啟示。

第二段：介紹三語教學的特點和優(yōu)勢（200字）。

三語教學中的三種語言通常是學生的母語、第二語言和第三語言。三語教學可以幫助學生認識到不同語言之間的相似性和差異性。這種教學方式可以提高學生的語言能力和多元文化意識，幫助他們更好地適應多元社會。三語教學的另一個優(yōu)點是可以培養(yǎng)學生的語言運用和情感表達能力。通過使用和交流三種語言，學生可以更好地表達自己的想法和觀點。

第三段：分享個人的三語教學經歷（300字）。

在我的三語教學經驗中，我和我的學生一起使用母語、第二語言和第三語言開展了各種語言活動，例如閱讀、寫作、演講和討論。在這個過程中，我發(fā)現學生們更愿意使用第三語言，因為使用第三語言可以使他們感到更有成就感和自信心。學生們也很享受使用母語和第二語言與班級其他同學進行交流的過程。通過這種方式，學生們學會了如何更好地使用和交流三種語言。

第四段：分析三語教學的局限性和應對策略（300字）。

盡管三語教學具有很多優(yōu)點，但它也存在一些局限性。例如，在教學實踐中，我發(fā)現有些學生在使用第二語言和第三語言時會遇到很多困難，這可能會影響他們的學習效果。為了解決這個問題，我建議教師應該為學生提供更多的語言指導和輔導，在課后為學生提供額外的輔導或者在線支持等方式來幫助學生。此外，三語教學也需要更多的教學資源和設施，例如多語言教室和課程材料。

第五段：總結和展望（200字）。

三語教學是一種充滿活力和創(chuàng)新的教學方式，它可以幫助學生拓展視野和提高語言能力。然而，它也需要教師和教育機構的積極支持和投入。我相信，通過共同的努力，三語教學將會在未來得到更好的發(fā)展和應用。我們應該不斷探索和改進這種教學方式，使它更好地服務于學生的學習和成長。

三語教學心得體會篇三

時間過得飛快，高三語文的學習已經接近尾聲了。在這個最后一個學期，我作為一名語文教師，作出了很多許多嘗試和探索，本文將會對我在高三語文期末教學中的心得體會進行總結。

第二段：教學實踐。

為了達到期末教學的效果，我根據高中語文課程標準和考試要求，有目的地進行了教學安排。在階段性課程設計中，我采用課內外相結合的方式，讓學生通過自主閱讀、小組討論、演講等方式，深度了解文本，提高語文素養(yǎng)。同時，我還鼓勵學生注意多媒體教學資源的使用，提高課堂教學的生動性。

第三段：課程改革。

高中語文是一個以閱讀為主干的學科，因此培養(yǎng)學生閱讀興趣是非常重要的。在我教學實踐中，我重視學生的課外閱讀，并注重批改學生的讀書筆記和作文。為了提高學生的審美能力，我還講解了一些名著的經典名句和思想，漸漸地讓學生了解并形成自己的文學審美觀。

第四段：重視考試。

在高三語文教學中，考試是一個重要的環(huán)節(jié)。為了能夠讓學生更好地參與各種考試，我對學生進行了多樣化的考試前準備。在平時的考試中，我關注學生的答題技巧，如計算分數要注意時間、細節(jié)等；在面臨模擬考和高考之前，我還采用了錯題回顧、模擬考試等方式提高學生的考試能力。

第五段：總結。

高三學年是學生人生的重要階段，在高三語文教學中，我也有了很多關于教學的心得體會。首先，要在教學中注重培養(yǎng)學生的閱讀興趣和提高語文素養(yǎng)。其次，要結合考試的要求，開展多樣化的考試準備。最后，教學應該具備流程性、前瞻性和靈活性，因地制宜。

在接下來的工作中，我會繼續(xù)探索語文教學的方法和手段，促進學生全面提高。同時也期待更多的教師一起努力，為學生的成長創(chuàng)造更多更好的條件。

三語教學心得體會篇四

三語教學是一種獨特的教學模式，它涉及三種語言的學習與運用，能夠幫助學生更好地掌握語言技能，提高語言交際能力。我在教學中實踐了三語教學，深感其獨特魅力和教學效果。今天，我將分享我的三語教學心得和體會。

第二段：理論探究。

三語教學的本質是：通過多語言學習與交流來培養(yǎng)學生語言技能和跨文化溝通能力。在這個過程中，教師需要在課堂上將三種語言的學習有序地融合起來，并要注重幫助學生理解不同語言、文化和習慣中的異同點，從而消除語言和文化障礙，打破學生語言學習的局限性，拓展他們的視野和思維。

第三段：實踐操作。

在三語教學的實踐中，我總結出以下幾個操作要點：首先，要選擇合適的教材和教具，同時利用多種文化資源，增強教學效果；其次，在教學中要有清晰的目標和策略，讓學生學會運用三種語言交流；同時，開展互動式的小組討論和語言游戲，增加學生的語言活躍度和學習興趣；最后，注意評價體系的建立，對學生的語言水平、文化素養(yǎng)等方面進行全方位考察和評價。

第四段：效果評估。

通過實踐，我發(fā)現三語教學帶來的教學效果很好。不僅可以激發(fā)學生的學習興趣，同時提高了學生的跨文化意識，使他們更好地適應多語言和多文化的環(huán)境。此外，學生通過三語教學，不僅可以掌握語言技能，而且可以擁有更廣泛的視野和更多的文化知識，從而提高了他們的綜合素質。

第五段：結語。

總之，三語教學是一種具有獨特優(yōu)勢的教育模式，值得我們在語言教學中加以借鑒和推廣。在實施三語教學的過程中，我們需要注重操作要點的實踐運用，同時對于學生的效果進行全方位考察和評估，以幫助他們更好地提高語言技能和跨文化交際能力。通過多種教學手段和策略，我們可以讓學生更好地適應多語言和多文化的環(huán)境，提高他們的全球勝任能力，為國際化的未來做好準備。

三語教學心得體會篇五

我們愛把時間比作流水，因為它一去不復返，而在初三的日子里，才真正感知時間的飛快。上班、下班，再上下班，時間在不經意間悄悄流逝。望著倒記牌上的數逐漸減少，心中的不踏實感越來越重。

每天自己都在不斷的講解，學生都在不斷的練習、總結和反饋?？墒强偢杏X內心中存在著極大的不踏實感，不知道是不相信自己還是不敢估計學生的能力。

隨意得在本學月中給學生來個突擊，對他們進行一次測試。這套題自己已經做過也分析過，難易度也不高，因此，自己心里琢磨像這樣的題型和難易度，學生應該都要達到一個高水平。

可是，事與愿違。結果令自己大吃一驚。這樣的題目，居然很多同學都在及格邊緣徘徊。這樣的結果真令人手足無措。可時間不等人，如何針對這種現象，提高學生們的成績呢？個人認為提高學生應試能力是關鍵。

語文素養(yǎng)的提高是一個長期的過程。然而時間不等人，如何進行有針對性的備考，是提高學生成績的關鍵。但靠單純的題海戰(zhàn)術又會陷入惡性循環(huán)。因此，應針對中考具體情況，設計多種訓練方案，提高學生應試能力。

1、每星期的課外閱讀訓練。讓學生觀其文而行其道，在欣賞美文中提高解題技巧。教師的講解是應有針對性，并總結歷年中考課外閱讀的考點規(guī)律，使學生心中有數。

2、讓學生盡早接觸中考題型。如果再等到總復習讓學生訓練綜合試卷和模擬考題已為時過晚。因此，從初三年的上學期就開始發(fā)放往年各省市的中考試卷讓學生訓練。以免學生怯場，便于學生的應試。

4、課文復習考點化。課文復習有邏輯性的分為各個考點，指導學生系統(tǒng)的掌握課內知識。

1、激發(fā)學生的自信心和自主性。

2、注重學生的可持續(xù)性發(fā)展。應明確語文素養(yǎng)的全面提高，才是語文學習的根本。即使在最為緊張的總復習階段，也不能因為實用主義和功利主義而忽視人文教育和情感教育。

3、有針對性的短期效益訓練，可以彌補語文學習和復習上的隨意性和盲目性。

4、反饋應該及時迅速。

5、以閱讀和寫作為中心組織教學，以關注思考人生為學習的外延。防止一味陷入呆板僵硬的考試教學。

雖然初三語文有其自身的復雜性和特殊性。但萬變不離其宗，一定要讓學生明確，試題和考卷并不是語文學習的全部。關注社會、人生，用自己的心靈和敏感的筆觸時刻接受來自生活、來自大自然的美好信息，時刻與世界上所有的美好事物交流溝通，時刻聆聽來自人類歷史最深遠最悠揚的文化語言，并讓自己和它們融為一體，才是真正的語文，才是終身的語文。也才能取得最終的勝利。

三語教學心得體會篇六

作為高三語文教師，我從業(yè)已有多年，對于教學經驗和教學心得有了一定的積累。經過長時間的教學實踐和反思，我深刻認識到，在高三學生身上肩負著對畢業(yè)和高考的巨大壓力，這就要求我教學要緊貼考試要求和學生實際，注重方法和策略的靈活運用。本文將從教學準備、教學方法、學生管理、情感溝通和教學反思這五個方面闡述高三語文教師教學心得體會。

首先，教學準備是一項重要的工作。在高三語文教學中，我發(fā)現教學準備可以說是教學成敗的決定性因素之一。因此，我在備課過程中注重教材的認真研讀和深入理解，做到真正掌握教材的內容和要求。同時，我也積極了解高考的趨勢和新聞動態(tài)，掌握最新的教育政策和考試要求，在備課中有針對性地安排教學內容和方法。此外，我還注重不斷更新教學資源和教學手段，善于利用多媒體技術和互聯(lián)網資源，提高教學的多樣性和趣味性。

其次，靈活運用多種教學方法也是提高教學質量的重要途徑。在高三語文教學中，我注重啟發(fā)式教學和問題導學，通過提問、討論和辯論來激發(fā)學生的思考和興趣，培養(yǎng)學生的分析和解決問題的能力。同時，我也注重知識的聯(lián)系和整合，通過多渠道的學習和思維引導，幫助學生構建知識體系和思維方式。此外，我還鼓勵學生參與各類比賽和活動，提高學生的綜合素質和語文能力。

第三，學生管理是教學工作中的一個重要環(huán)節(jié)。在高三階段，學生面臨著巨大的學習壓力和焦慮情緒，因此，我要認真對待個體差異和學生成績的變化，注重每一個學生的情緒管理和心理輔導。我與學生之間建立起良好的溝通和信任關系，關心學生的學習和生活，與家長保持密切聯(lián)系，共同關心學生的成長和發(fā)展。

第四，情感溝通對于高三語文教師來說非常重要。作為語文教師，我不僅僅是知識傳授者，更是學生的引路人和朋友。因此，我注重培養(yǎng)學生的情感和創(chuàng)造力，鼓勵學生表達自己的思想和感受，激發(fā)學生的學習興趣和潛能。在課堂上，我注重與學生的互動和親近，關心學生的成長和發(fā)展，增強學生對于語文學科的興趣和認同感。

最后，教學反思是一項必不可少的工作。在高三語文教學中，我經常反思自己的教學過程和方法，總結教學的成功和失敗經驗，不斷改進教學策略和方法。我善于傾聽學生的反饋和建議，積極參加教研活動和交流，不斷提升自己的教學水平和專業(yè)素養(yǎng)。

總之，作為高三語文教師，我始終堅持以學生為中心的教學理念，以高考和畢業(yè)為目標，注重教學準備、靈活運用教學方法、學生管理、情感溝通和教學反思這五個方面的工作，努力提高教學質量和學生的學習能力，幫助他們順利度過高三這個重要的階段。同時，我也明白教育事業(yè)是一項艱巨而又充滿挑戰(zhàn)的工作，需要我們不斷地學習和探索，才能更好地為學生服務，為社會培養(yǎng)一批又一批有才華、有擔當的優(yōu)秀人才。

三語教學心得體會篇七

近年來，隨著社會的全球化和國際交流的不斷增加，學習外語的重要性越來越被人們所認識。而三語教學則是在雙語教學的基礎上，將第三門語言的學習融入其中的一種新型教學模式。三語教學的實施不僅有助于拓寬學生的視野，增強文化意識，提高語言應用能力，而且培養(yǎng)出一批具有國際視野的人才，對于我國經濟、文化的發(fā)展都具有積極的意義。

三語教學的目標是要在學生的腦海中形成三個認知系統(tǒng)，分別是母語、第二語言和第三語言系統(tǒng)，同時要培養(yǎng)學生的跨文化交際能力，這就要求我們在三語教學的課程設置上要有足夠的考慮。首先，我們要精心設計三語教學的教材內容，實現全方位、多角度的教學目標。其次，要根據每位學生的語言能力和文化背景等因素進行靈活而個性化的教學方法，滿足不同學生的需求。

在三語教學實踐中，我深刻地體會到課堂教學氛圍對于學生成長的重要性。為了打造良好的教學氛圍，我們平時要在教學中多走近學生、與學生互動交流、讓學生有更多的參與感。在實踐的過程中，我們還要注重培養(yǎng)學生的語言應用能力。為此，我會在課后給學生留下任務，督促他們不斷地練習。而且，我們還要積極踐行多媒體教學法、游戲教學法等教學手段，增強學生的學習興趣和主動性。

三語教學的評價方法相對傳統(tǒng)的雙語教育來說，更加注重學生語言能力的綜合性評估。這就要求我們在教學評價中，能夠將聽、說、讀、寫等多種語言技能和文化意識評估結合起來，使學生成長得到全面而科學的反饋。此外，我們還要注意力度的平衡，既不能把重點放在語言技能的評分上，也不能忽視學生的文化素養(yǎng)和跨文化交際能力的評價。

總的來說，三語教學能夠為學生提供更加全面、科學的語言學習和跨文化交際能力的培養(yǎng)。但三語教學難度較高，需要教師在教學過程中完善教育手段、增加教育內容，對于學生也是一個挑戰(zhàn)，需要從自身出發(fā)，不斷提升自己的語言應用能力。在今后的教育實踐中，我們應該不斷探索和總結基于三語教學的課程設計、教學方法和評估方式，努力實現三語教學的多方位、多層次得發(fā)展，為開創(chuàng)全球教育新格局而不斷努力！

三語教學心得體會篇八

在我教學的這幾年來看，我發(fā)現大多數同學們不能正確的認識語文學科的特點。語文課的教學目標是要培養(yǎng)學生們的聽說讀寫潛力。所以呢這天寫的這篇反思是來檢討自我教學上的不足，也期望能與大家交流，共同進步，把知識更好的傳播給學生們。

一、掌控好課堂。

首先要精心備課，以“一覽眾山小”的氣度走入課堂。教師要擁有駕馭課堂的本領，就務必對教學資料深諳在心。每上一篇新課，我都會先認真吃透教材，獨立地研讀課文，把自我探究的全過程摘要地記錄下來，在這個基礎上再去看教參，讀資料，將自我的見解同別人的見解比較，理性地決定取舍，內化成自我獨到的見解。這樣在課堂上，我才能站在作者的立場上與學生對話，提高自我的駕馭教材的潛力，做到上課得心應手，游刃有余。只有用心備好每一節(jié)課，才能在教學過程中信心百倍，促使學生上好語文課，從而提高課堂教學質量。

其次要把握好課堂教學邏輯順序，當好“引路人”。教師要在短暫的45分鐘將教學任務完成，講課邏輯十分重要。每上一堂課，對教學程序的安排，我都會在草稿本上寫好幾遍，反復琢磨，想了再否，否了再改，直到覺得流程貼合教學邏輯，貼合學生的認知規(guī)律才敢定度。

再次要創(chuàng)設寬松、自由的課堂教學環(huán)境，讓語文的課堂閃射著學生的靈性。教育就是用一朵云去推動另一朵云，用一棵樹去搖動另一棵樹。的確，教育從本質上講，不是傳輸，不是給與，而是一種師生間的平等交往和心靈對話。但是，這種對話有著極其復雜的存在方式，或有形，或無聲，或外顯，或內隱，隨時隨地藏匿在師生的交往活動之中。我在課堂上總是盡量微笑著應對學生，以一種善意的、平等的姿態(tài)站在講臺上，不斷稱贊學生的點滴進步，鼓勵學生用心發(fā)言，說出獨立見解。

二、點燃激情，用愛心開啟智慧之門。

對于語文課堂要有激情?！皩W生不是填充知識的容器，而是正待點燃的火把”，教師便是點燃每一個火把的人。老師的精神狀態(tài)是影響教學氛圍的一個重要因素，因為老師一走進教室，學生就會受到感染。如果教師精神飽滿，言語充滿情感，學生就會感到精神煥發(fā)；如果教師一臉病態(tài)，無精打采，說話有氣無力，學生就會覺得壓抑。我每一次走進課堂盡量做到興高采烈斗志昂揚，用自身的語言來感染學生、帶動學生，為學生創(chuàng)設良好的學習氛圍。教師飽含激情了學生才會愿意跟著你學，愛聽你講課。

本性不一樣。遲開的花不但同樣美麗嬌艷，而且往往花期更長，更易得到蜜蜂蝴蝶的眷顧。真誠地告訴你，你不是比別人笨，而只是一朵遲開的花而已！”在以后的語文課上，我總能看到她對我投來的信任的眼神。是啊，一滴水能夠潤活一朵花，然后美麗一個世界，老師的愛心就是滋潤心田的水。

三、抓好作文教學，將素質教育和應試教育有機結合。

作文教學與素質教育的關系十分密切，作文教學是素質教育資料的重要組成部分。在作文教學中貫徹素質教育思想，也是大面積提高語文教學成績的重要措施。如何抓好作文教學，我們七年級語文組在備課組長的引領下，發(fā)揚群體智慧的優(yōu)勢，采取一系列簡便有效的措施，取得良好的效果。

（一）開展“三個一”的活動。解決作文無話寫的問題。

1、每一天摘抄一個精美語段。（利用語文課強化背誦積累，在教室后面黑板墻開辟“今日語言積累”專欄，展示班上習作精彩語段或學生摘抄的美段。）。

2、每周一篇周記。（題目來自教材篇目或閱讀材料中的訓練點）。

3、每周一篇美文摘抄、評點。

（二）激發(fā)興趣，解決不愿寫的問題。

學生的學習用心性往往以自我的學習興趣為轉移，當他們對學習產生興趣時，總是用心主動地學習。因此，我主要采取了三條措施，激發(fā)學生作文興趣，提高用心性，使學生愿寫作文。

1、兩頭激發(fā)興趣。在作文教學過程中，我注重抓尖子學生和后進生兩個方面，做到抓兩頭促中間。對尖子生多下工夫、多指導，鼓勵拔尖，用尖子生領路。對后進生，注意他們的點滴進步，多表揚、多指導，鼓勵進步，從而激起全體學生的作文興趣。

2、發(fā)表激發(fā)興趣。在作文教學中，我們根據學生發(fā)表欲強的心理，認真辦好黑板報和墻報，對優(yōu)秀作文講評之后就搞一個專欄刊登出來，還定期把學生作文編印成一個小冊子讓大家學習借鑒。并用心組織學生參加各類作文競賽，還把一些優(yōu)秀作文推薦給有關報刊、媒體等。學生每當看到自我的作文或同學的作文獲獎或發(fā)表，都十分高興和激動，從而激發(fā)起了寫好作文的興趣。

(三)將閱讀寫作同步進行，解決不能寫的問題。

具體措施是在課堂教學中，把一篇文質優(yōu)美的文章既當閱讀材料訓練又當作作文范文來講。我首先讓學生自讀，自我感悟，自我提出問題，然后交流，我透過對學生的問題歸類，整理出一套出題、答題的規(guī)范體系。

(四)注重作文的評改，解決寫不美的問題。

另外，我注重透過作文了解學生的性格、生活、愛好等各方面狀況，評語不拘泥于文章形式。學生寫作文有時說出自我的心里話，訴說自我的煩惱和困惑或不滿，我根據各個學生的狀況勉勵之，開導之，班上一自尊心強的女生因考試失利在作文中流露出消極情緒，我給她寫了幾句話：“堅定不是一種思想，而是一串串的腳印，漆黑的夜晚是光亮的前奏，心揣信念，夢想就在腳下?！痹谝院蟮娜兆永?，我又看到了她燦爛的笑臉。如果老師把寫作文看成純粹技術性的練習，不關心作文的資料，就會失去了解學生內心世界的絕好機會。作為教師，要時刻牢記教書是為了育人，不要當教書匠，要當教育者。作為語文教師要確立“大語文”的指導思想。

以上所說但是是重復了每一位老師日常所做，在今后的教學中，我將立足課堂這塊試驗田每一天做到四個一點點：比規(guī)定的多做一點點，比規(guī)定的做好一點點；比規(guī)定的早做一點點；比規(guī)定的巧做一點點；拋掉外在浮躁，“寵辱不驚，看庭前花開花落;去留無意，望天空云卷云舒?！币砸粋€學者的姿態(tài)站在講臺上，與學生對話，做一個快樂的播種者。還有像《初三語文教學反思》這樣的文章我會一向寫下去，在反思中完善自我。

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三語教學心得體會篇九

鳥欲高飛先振翅，人求上進先讀書。

就如同莎士比亞所言：“書籍是全世界的營養(yǎng)品，生活里沒有書籍，就如同沒有陽光，智慧里沒有書籍，就如同鳥兒沒有翅膀。”一本好書，可以啟迪生活，可以陶冶情操，可以豐富夢想，成就精彩人生。詩人歌德曾說：“讀一本好書就是和許多高尚的人談話?！睆墓胖两瘢瑹o數的學者和哲人都談過讀書，盡管他們早已遠離我們這個時代，但那一篇篇優(yōu)美的文章和一句句警示后人的箴言卻勢不可擋地穿越時空，激勵我們在浩瀚的書海里自由地徜徉。

讀書是一件幸福的事。要一杯香茗，四下無人，萬籟俱寂，或端坐，或仰臥，效仿風流雅士，手捧一本散發(fā)墨香的愛書，多么閑適，多么愜意!讀書，讓我們的生活不因沒有內容而顯得蒼白，讓我們平凡的生活應有了底蘊而顯得豐富，讓我們原本灰暗的人生之路充滿幸福和陽光。

愛讀書的人，心中有美麗的情弦，即使獨自漫步，也不會感到寂寞與孤單;愛讀書的人，生活情緒高漲，不會長吁短嘆，由于欲望幾乎與之無緣;愛讀書的人，常常擁有從容的心態(tài)，能夠保持年輕的心境，因而對年華的逝去而無所畏懼。

蘇軾曾說：“腹有詩書氣自華，讀書萬卷始通神。”我在讀書中生活，在生活中讀書，書，使我成為生活的強者，智者，創(chuàng)新者。

讀書，讓生活更精彩!

三語教學心得體會篇十

這是所有考試都必須有的第一環(huán)節(jié)，不可或缺，意在發(fā)現考卷是否有問題。同時對整個試卷的結構、題量的大小等有個直觀感受，做到心中有數。耗時不到一分鐘。

之所以首先要做的是古詩文填空題，是因為考慮到趁熱打鐵的意思，一看就會做的題目先花時間。

其實很多學生平時也是這樣做的，趁著新鮮和記憶的清晰，先把僅有的一道考查記憶的題做完。這樣做的另一個好處，即使你一時想不起某一空要填的句子，還可以用接下來的時間繼續(xù)思考，極有可能在其他時間猛然想起，也就是給這道題足夠的思考時間。

【注意】其他題型大致按照順序依次作答，作文不可在答題之前寫。

考場作文，審題至關重要。對于材料作文和圖畫作文，有時候把握材料難度較大，時間倉促，很容易造成偏題，直接使得寫作處于危險甚至失敗之中。

為此，在考試一開始的時候，就去認真閱讀作文材料，了解作文要寫什么，可以在潛意識中對作文題產生思考?；咀龇ㄊ钦J真閱讀一遍作文，看清要求，即可，然后做其他題。

先做小閱讀，也就是高考語文的第一題，次做實用類文本閱讀，最后做小說等文學類文本閱讀。

我們不去探究高考語文試題這樣安排的用意，但從答題的角度，試卷安排并不合理。我所建議的順序體現的是——考生思維的有序過渡和轉換。因為我們知道，小閱讀完全是在考查理解能力和邏輯思維能力，不涉及文學閱讀能力，而小說則完全是文學性的閱讀，考查的是感性思維能力，這和小閱讀要求的能力正好相反。至于實用類文本閱讀，正好介于兩者之間，因此將它放在中間，可以實現較好的思維過渡和轉換。

特別提醒，在做實用類文本閱讀的時候，先認真閱讀第三小題，也就是僅有的一道主觀題題干，然后再從第一道選擇題做起。這樣做有助于對第三題提前思考。

詩歌鑒賞，一定要利用好第一道選擇題的五個選項，那些選項實際上就是對詩歌的賞析，是理解詩歌的一把把鑰匙。當然，你可能會說，那里面不是有兩項錯誤的嗎？是的，但影響不大，錯誤的地方只是某個選項的局部。

文言文題的第一步一定是閱讀第三小題的四個選項，依然是起到對全文內容熟悉的目的，因為那四個選項就是對全文部分內容的翻譯！翻譯題一定要放到原文中翻譯，這點很重要。

接下來的語言運用題目，大家都有較好的做法，這里提醒一點，就是兩道主觀題無論如何要作答，哪怕時間實在來不及，也要盡可能的寫上一些內容。