2023年不良品行教師心得體會精選(通用17篇)

心得體會是對自己成長和進步的有力證明。寫心得體會時，可以逐段敘述經(jīng)歷、感悟和啟示。讓我們一起來欣賞一些優(yōu)秀的心得體會，感受他們帶給我們的啟示和思考。

不良品行教師心得體會精選篇一

作為一名教師，管理情緒是非常重要的，但是由于許多原因，我們的情緒可能會受到影響，從而影響我們的教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。在這篇文章中，我將分享一些我在教學(xué)中管理情緒方面的心得體會，希望能夠?qū)ζ渌處熡兴鶐椭?/p>

第二段：認(rèn)識情緒管理的重要性。

首先，我們要認(rèn)識到情緒管理對于教師來說是至關(guān)重要的。教師在教學(xué)過程中會受到許多壓力和挑戰(zhàn)，例如課程設(shè)計、學(xué)生表現(xiàn)不佳、工作壓力等。如果我們不能夠有效地管理自己的情緒，這些壓力和挑戰(zhàn)可能會讓我們產(chǎn)生許多負(fù)面情緒，例如憤怒、焦慮、沮喪等，從而影響我們的教學(xué)。

第三段：如何管理情緒。

那么，我們該如何有效地管理自己的情緒呢？我的經(jīng)驗是，首先要認(rèn)識到自己的情緒，并采取積極的措施來應(yīng)對。例如，如果你感到憤怒或焦慮，可以采取深呼吸、放松練習(xí)、與同事或朋友交流等措施來緩解情緒。此外，也可以嘗試尋找一些正能量的事物，例如鼓勵信、學(xué)生的進步等，來增強自己的情緒穩(wěn)定性。

第四段：情緒管理的影響。

有效地管理情緒不僅對于教師自身的情緒穩(wěn)定有幫助，同時也可以對學(xué)生的學(xué)習(xí)效果產(chǎn)生積極的影響。當(dāng)教師能夠用積極的情緒去面對困難和挑戰(zhàn)時，會使得學(xué)生更加積極地投入學(xué)習(xí)中。此外，也能夠在學(xué)生中樹立良好的榜樣，幫助學(xué)生樹立正確的情緒管理觀念。

第五段：結(jié)語。

綜上所述，作為一名教師，情緒管理對于我們的教學(xué)是非常重要的。我們需要認(rèn)識到情緒管理的重要性，并采取積極的措施來管理自己的情緒。只有這樣，我們才能夠有效地教授知識，鼓勵學(xué)生進步，為學(xué)生成長發(fā)揮積極的作用。讓我們一起努力，提高自己的情緒管理水平，在教學(xué)中發(fā)揮更加積極的作用。

不良品行教師心得體會精選篇二

教師管理不良情緒是每個教師都會面臨的問題。在教學(xué)過程中，有些時候可能會遇到一些問題或者學(xué)生的表現(xiàn)可能會影響自己的情緒。這時，如果教師不能很好地控制自己的情緒，就會影響到教學(xué)效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。本文將從自己的體驗中分享一些關(guān)于教師管理不良情緒的心得體會。

第二段：隨時關(guān)注自己的情緒。

在教學(xué)過程中，可能會遇到一些挑戰(zhàn)，比如學(xué)生不聽講、精神不集中等問題，這些問題可能會引發(fā)教師的不良情緒。在這種情況下，教師需要時刻關(guān)注自己的情緒變化，避免出現(xiàn)激動或者消極的情緒，影響到自己和學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

第三段：尋求訴求和支持。

當(dāng)教師遇到一些挑戰(zhàn)，有時需要傾訴和尋求支持。在這種情況下，教師可以與同事和領(lǐng)導(dǎo)溝通并分享自己的困難和不良情緒。這有助于教師減輕心理壓力，同時獲得更多的建議和支持，更好地解決問題。

第四段：保持自我控制。

當(dāng)教師面臨挑戰(zhàn)和壓力時，需要保持冷靜和自我控制。教師可在憤怒和失控之前深呼吸或者在情緒波動時離開現(xiàn)場冷靜一下。這樣有助于避免教師在情緒激動時，做出錯誤或者有損教學(xué)質(zhì)量的決策。

第五段：重視心理健康。

教師應(yīng)該重視自己的心理健康，并采取必要的措施來保持心態(tài)平衡。定期的運動和放松療法可以幫助教師減輕壓力和焦慮。此外，教師可以培養(yǎng)自己的興趣愛好和交友，這有助于促進心理健康和緩解不良情緒。

結(jié)論：總結(jié)心得。

教師管理不良情緒的能力對教學(xué)質(zhì)量和教育成果都有很大的影響。教師需要關(guān)注自己的情緒變化，在需要時及時尋求支持，保持自我控制，并關(guān)注自己的心理健康。通過這些方法，教師可以更好地管理自己的情緒，提高教學(xué)效果和學(xué)生學(xué)習(xí)成果。

不良品行教師心得體會精選篇三

近年來，教師不良姿態(tài)問題引起了廣泛關(guān)注。教師作為培養(yǎng)國家棟梁的重要角色，其應(yīng)有的職業(yè)道德和教育理念極為重要。但在現(xiàn)實中，一些教師不良姿態(tài)問題時有發(fā)生，這不僅影響了學(xué)生的健康成長，也敗壞了教師群體的形象，亟待引起重視和改進。在我的教育工作實踐中，我深切體會到教師不良姿態(tài)所帶來的負(fù)面影響，也加深了我對這一問題的認(rèn)識和思考。

首先，教師不良姿態(tài)容易導(dǎo)致教育質(zhì)量下降。教育是一項復(fù)雜而莊嚴(yán)的工作，需要教師以高度的責(zé)任心和敬業(yè)精神對待。然而，一些不良姿態(tài)的教師脫離了教育的本質(zhì)，認(rèn)為教學(xué)只是一份職業(yè)，純粹是為了賺錢養(yǎng)家。他們對學(xué)生缺乏耐心，敷衍了事，只關(guān)注自己的工作完成情況，忽視了學(xué)生的知識和能力培養(yǎng)。這樣的教師不僅影響了教學(xué)質(zhì)量，也讓學(xué)生喪失了學(xué)習(xí)的動力和興趣。而優(yōu)質(zhì)的教育質(zhì)量應(yīng)當(dāng)由教師的愛心和奉獻精神保證，只有這樣，學(xué)生才能真正獲得知識的滋養(yǎng)，培養(yǎng)綜合素質(zhì)。

其次，教師不良姿態(tài)也易導(dǎo)致學(xué)生心理問題的產(chǎn)生。在教育過程中，教師不僅是知識的傳授者，更是學(xué)生的引路人和精神導(dǎo)師。然而，一些不良姿態(tài)的教師給學(xué)生留下了消極的心理暗示。他們喜歡品評學(xué)生，貶低學(xué)生的能力，使學(xué)生對自己失去了信心。有的教師還經(jīng)常出言傷害學(xué)生，甚至對學(xué)生進行體罰等不文明行為。這樣的教師不僅破壞了學(xué)生的自尊心和自信心，也催生了學(xué)生的不安和自卑，埋下了心理問題的種子。

再次，教師不良姿態(tài)還會給學(xué)生的德育教育帶來負(fù)面影響。德育是教育的重要組成部分，教師應(yīng)該以身作則，引領(lǐng)學(xué)生形成正確的道德觀念和價值觀。然而，一些不良姿態(tài)的教師往往以權(quán)威為資本，以壓迫和懲罰為手段，在德育工作中，常常以批評和訓(xùn)斥代替引導(dǎo)和啟示。這樣的教師嚴(yán)重影響了學(xué)生的道德修養(yǎng)，使學(xué)生難以形成積極的人生觀和價值觀。

最后，教師不良姿態(tài)也違背了教師職業(yè)操守的精神。作為一名教師，職業(yè)道德和職業(yè)操守是維系教育行業(yè)正常運行的基石。然而，一些不良姿態(tài)的教師明顯缺乏職業(yè)操守，以權(quán)謀私，忽視公平和正義。例如，一些教師為了攀比成績和提高教學(xué)評級，會刻意壓制某些學(xué)生，或者利用權(quán)力謀取私利。這種貪婪和權(quán)力扭曲導(dǎo)致了教師個人利益在教育工作中的過度體現(xiàn)，不僅違反了教師的職業(yè)道德秩序，也使教育變得不公正不公平。

綜上所述，教師不良姿態(tài)問題的存在給教育事業(yè)帶來了一系列的問題和負(fù)面影響。為了培養(yǎng)良好的未來建設(shè)者，教師應(yīng)當(dāng)修正不良姿態(tài)，樹立正確的教育觀念，以身作則，引領(lǐng)學(xué)生健康成長。同時，社會和學(xué)校應(yīng)加強對教師職業(yè)道德培訓(xùn)的力度，加大對教育工作者的監(jiān)督力度，力促教師素質(zhì)的全面提升。只有這樣，我們才能建設(shè)和諧的教育環(huán)境，培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的人才，為國家的發(fā)展做出貢獻。

不良品行教師心得體會精選篇四

教師作為一名輔導(dǎo)和引導(dǎo)學(xué)生的職業(yè)，其姿態(tài)和行為的影響是非常深遠(yuǎn)的。然而，有時候我們不可避免地會遇到一些教師不良姿態(tài)的情況。這些不良姿態(tài)不僅僅是對學(xué)生的教育質(zhì)量產(chǎn)生了負(fù)面影響，更削弱了教師的威信和職業(yè)形象。在過去幾年中，我目睹了一些教師不良姿態(tài)的情況，這啟發(fā)了我對這一問題的思考，并讓我意識到了避免這種行為的重要性。

第二段：批評態(tài)度。

作為教師，抱有批評的態(tài)度是非常重要的。然而，有些教師過于嚴(yán)厲和無情地批評學(xué)生，給學(xué)生造成了沉重的心理負(fù)擔(dān)。我記得在高中的一堂歷史課上，我的老師經(jīng)常批評我們?nèi)狈恿筒痪礃I(yè)。如果他能夠更加細(xì)心地觀察和了解我們的情況，就會知道我們學(xué)習(xí)努力并且做出了很多努力來提高自己。一個好的教師應(yīng)該能夠在批評的過程中，給予學(xué)生一些指導(dǎo)和鼓勵，而不是單純地責(zé)備和斥責(zé)他們。

第三段：不公平對待。

另一個常見的教師不良姿態(tài)是不公平對待學(xué)生。有些教師會選擇一些“寵物”學(xué)生，并對他們更加關(guān)注和照顧，而對其他學(xué)生則冷漠和怠慢。這種行為會給其他學(xué)生造成自尊心的傷害，并且導(dǎo)致他們對學(xué)習(xí)的積極性和自信心的下降。我曾經(jīng)親眼目睹了這種情況，其中包括我自己。這種不公平對待不僅是對學(xué)生不公平，也是對教育公平性的背離。作為教師，我們應(yīng)該給予每個學(xué)生公正的對待和平等的機會，使每個學(xué)生都能實現(xiàn)自己的潛力。

第四段：態(tài)度不端正。

教師的態(tài)度對塑造學(xué)生的行為和性格有著重要的影響。然而，有些教師在班級中展示出的態(tài)度不端正和不專業(yè)。他們可能會在課堂上表現(xiàn)出沉悶和不積極的態(tài)度，或者在和同事和家長交流時表現(xiàn)出傲慢和不友善的態(tài)度。這種不良姿態(tài)會影響學(xué)生對教育的熱情和對教師的尊重感。作為教師，我們應(yīng)該時刻保持良好的態(tài)度和專業(yè)精神，以樹立良好的榜樣，并對學(xué)生和他們的家長展現(xiàn)出真誠和友好的態(tài)度。

第五段：溝通不暢。

教師和學(xué)生之間的溝通是成功教育的關(guān)鍵。然而，有些教師在溝通中表現(xiàn)出不耐煩和不尊重的態(tài)度，使學(xué)生感到害怕和難以開口。我曾經(jīng)有一個老師，她經(jīng)常對學(xué)生的問題不耐煩，甚至冷嘲熱諷。這樣的行為會讓學(xué)生退縮，不敢表達自己的想法和問題，從而阻礙了他們的學(xué)習(xí)和成長。好的教師應(yīng)該是傾聽的和尊重的，鼓勵學(xué)生表達自己的想法，并提供幫助和支持。

結(jié)尾段：

通過對教師不良姿態(tài)的思考和回顧，我意識到作為一名教師，我們應(yīng)該時刻反思自己的行為和姿態(tài)。批評態(tài)度，不公平對待，不端正的態(tài)度和溝通不暢都是我們應(yīng)該避免的不良姿態(tài)。只有樹立正確的姿態(tài)，我們才能真正成為對學(xué)生有益的教育者。因此，我決心將這些體會付諸行動，為學(xué)生提供一個積極的學(xué)習(xí)環(huán)境，并成為一名受學(xué)生和家長尊敬的教師。

不良品行教師心得體會精選篇五

講道德、有品行，就是做人要實，光明磊落。對于黨員來說，就是要忠誠老實、襟懷坦白、言行一致、表里如一，做老實人、說老實話、干老實事。下面小編整理了關(guān)于講道德有品行的學(xué)習(xí)心得體會范文，歡迎閱讀查看!

講道德、有品行，是做人之本，更是對黨員干部的基本要求。開展“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育，要引導(dǎo)廣大黨員干部注重道德修養(yǎng)，追求高尚情操，重視家風(fēng)建設(shè)，養(yǎng)成共產(chǎn)黨人的高風(fēng)亮節(jié)，保持健康向上的良好心態(tài)和生活方式，始終做到一身正氣、兩袖清風(fēng)，切實做生活上的正派人。

何謂品行?“品”即品德，“行”即行為，品行就是人的道德情操，是通過言行舉止表現(xiàn)出來的理念、思想、認(rèn)識和品質(zhì)等，體現(xiàn)著一個人的內(nèi)在素養(yǎng)、人格魅力和道德水準(zhǔn)?！鞍傩幸缘聻槭??！逼沸屑日凵渲h員干部的工作、學(xué)習(xí)和生活作風(fēng)，也反映著世界觀、人生觀和價值觀。毛澤東同志說，“一個純粹的共產(chǎn)黨員”應(yīng)當(dāng)是“一個高尚的人，一個純粹的人，一個有道德的人，一個脫離了低級趣味的人，一個有益于人民的人”。道德品行乃做人之本，成事之基。

黨員干部的道德好、品行端，則作風(fēng)正，就能自覺抵制各種不良習(xí)氣，始終保持高風(fēng)亮節(jié)，始終做到清正廉潔。

“蓋要利達，須力學(xué)修德”，道德建設(shè)，貴在養(yǎng)成，需要終身學(xué)習(xí)和修養(yǎng)。每個黨員都要上好道德修養(yǎng)這一人生必修課，注重道德實踐，行善積德。修德是一項基本功。要帶頭踐行社會主義核心價值觀，帶頭恪守社會公德、職業(yè)道德、家庭美德、個人品德，養(yǎng)成共產(chǎn)黨人的高風(fēng)亮節(jié)。要把道德要求轉(zhuǎn)化為日常生活習(xí)慣和基本生活方式，“勿以惡小而為之，勿以善小而不為”，“常修為政之德，常思貪欲之害，常懷律己之心”，把個人興趣、愛好、欲望等一言一行，嚴(yán)格納入時代的道德范疇之中，真正樹立高尚的品格，切實做到嚴(yán)以修德、以德立身，坦坦蕩蕩做人、老老實實干事，多一些襟懷坦蕩、少一些患得患失，多一點浩然正氣、少一點私心雜念，守住人格尊嚴(yán)、守住做人的底線。

黨員干部的道德情操，核心是其所具有的為他人、為集體、為群眾的獻身精神，更是一名優(yōu)秀黨員干部最具感染力的人格形象?！爸郾芈┒笕胨?，土必濕而后生苔”。要追求高尚情操，注重情操修養(yǎng)，遠(yuǎn)離低級趣味，保持健康向上的良好心態(tài)和生活方式。要清正廉潔，恪守老實做人、清白為官的道德底線，保持拒腐蝕、永不沾的政治本色。要敢于擔(dān)當(dāng)，做到“夙夜在公、心無旁騖”，關(guān)鍵時刻拉得出來、頂?shù)蒙先?，成為帶領(lǐng)人民群眾戰(zhàn)風(fēng)險、渡難關(guān)的主心骨。要勤政務(wù)實，堅持真干實干苦干，自覺抵制低俗、庸俗、媚俗之風(fēng)，追求積極向上健康的生活情趣。要為民服務(wù)，始終保持一顆公仆心，以公仆之心鞠躬盡瘁，以赤子之心執(zhí)政為民。

家庭是社會的基本細(xì)胞，所謂“身修而后家齊，家齊而后國治，國治而后天下平”?！褒R家”是一名黨員干部必須具備的基本素養(yǎng)，良好家風(fēng)是抵御貪腐的無形“防火墻”。家風(fēng)浩然敦厚，才有作風(fēng)嚴(yán)實清廉，家風(fēng)正才能作風(fēng)正、律己嚴(yán)、行得正。要重視家風(fēng)建設(shè)，重家教、立家規(guī)、正家風(fēng)，做到自身清、家人清、身邊清，用“國計已推肝膽許，家財不為子孫謀”的高風(fēng)亮節(jié)來對待“齊家”與“治國”，切實以家風(fēng)建設(shè)助力作風(fēng)涵養(yǎng)，以家庭和睦引領(lǐng)社會和諧，以家庭清廉維護一生清譽，始終做到一身正氣、兩袖清風(fēng)。

不良品行教師心得體會精選篇六

近年來，在中國教育行業(yè)中，不良教師行為的報道屢見不鮮，引起了社會的廣泛關(guān)注。作為教育行業(yè)中的骨干力量，教師的行為對學(xué)生的成長和發(fā)展起著至關(guān)重要的作用。然而，不良行為的存在給學(xué)生造成了巨大傷害，嚴(yán)重影響了教育的公正和有效性。為了改進教師的不良行為，保障學(xué)生的健康成長，我們需要深入總結(jié)教師不良行為的表現(xiàn)和原因，并從中吸取經(jīng)驗教訓(xùn)。

首先，對于教師不良行為的定義和表現(xiàn)，我們需要有一個明確的認(rèn)識。教師不良行為主要體現(xiàn)在對學(xué)生的身心發(fā)展產(chǎn)生不良影響的行為，如體罰、辱罵、惡言惡語等。這種行為嚴(yán)重侵犯了學(xué)生的權(quán)益，造成學(xué)生心理和身體上的傷害，嚴(yán)重影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和健康成長。此外，教師不應(yīng)利用職權(quán)為自己謀取私利，涉及貪污腐敗、教齡考核造假等行為也屬不良行為范疇。

其次，教師不良行為的原因需要系統(tǒng)地總結(jié)和分析。不良行為的形成多種多樣，其中一些可能是教師個人的問題，如道德修養(yǎng)不夠、職業(yè)操守缺失等。另一方面，不良行為也與教育體制、激勵機制等因素有關(guān)。當(dāng)前，教育體制的一些弊端容易誘發(fā)教師的不良行為，比如過度分?jǐn)?shù)化、競爭激烈等。此外，一些教師因為得到不公正待遇或缺乏職業(yè)發(fā)展機會，容易陷入消極情緒，從而產(chǎn)生不良行為。因此，改進教師的不良行為需要通過個人的自我提升和制度的改革相結(jié)合。

其次，教師不良行為所帶來的危害需要引起廣泛的重視。教師不良行為不僅會直接傷害學(xué)生，也會影響整個社會環(huán)境和教育生態(tài)。例如，教師的缺課、玩忽職守等行為給學(xué)校管理帶來困難，也會影響其他教師的積極性。此外，一旦教師不良行為被發(fā)現(xiàn)，會造成社會輿論的強烈反應(yīng)，給學(xué)校和教師的形象造成負(fù)面影響。因此，治理教師不良行為事關(guān)校園和社會的和諧穩(wěn)定，需要多方共同努力。

最后，我們應(yīng)該認(rèn)識到解決教師不良行為問題的重要性，并采取相應(yīng)的措施。首先，加強教師道德倫理素質(zhì)培養(yǎng)，嚴(yán)守教師的職業(yè)底線，增強教師的職業(yè)道德修養(yǎng)。其次，改革教育體制，減輕教師的工作壓力，增加教師的職業(yè)發(fā)展機會。第三，建立健全的監(jiān)督機制，及時發(fā)現(xiàn)和處理教師不良行為。此外，還需要加強教師職業(yè)禮儀教育，提高教師的職業(yè)素質(zhì)和形象，樹立教師的良好形象，為學(xué)生樹立榜樣。

總之，教師不良行為的存在對學(xué)生的成長和發(fā)展造成了不可忽視的傷害，該問題需要引起廣泛重視，并采取合理措施加以解決。只有通過個人的自覺約束和制度的改革，才能夠有效地減少教師不良行為，保證教育的公正、公平和有效性。

不良品行教師心得體會精選篇七

會議時間：

會議地點：

會議內(nèi)容：

“‘講道德、有品行’是衡量一個共產(chǎn)黨員的重要標(biāo)準(zhǔn)，我現(xiàn)在已退休在家，自愿加入社區(qū)志愿者隊伍，用自己的言行影響身邊的人……”8月15日，老黨員何杏林在窯灣街道寶慶路社區(qū)黨支部開展的“講道德、有品行”專題討論會上的發(fā)言。此次“兩學(xué)一做”主題“講道德、有品行”學(xué)習(xí)討論會，共有街道聯(lián)點負(fù)責(zé)人、社區(qū)干部及部分黨員30多人參加。

會議共有三項議程。首先全體黨員共同學(xué)習(xí)了《中國共產(chǎn)黨員問責(zé)條例》;第二個議程由優(yōu)秀黨員講黨課，優(yōu)秀共產(chǎn)黨員曹近午和李路安分別結(jié)合自身的情況進行了闡述，都認(rèn)為學(xué)是基礎(chǔ)，做是關(guān)鍵，要堅持把“兩學(xué)一做”融入日常，進一步說明“兩學(xué)一做”的重要性和必要性，促使全體黨員在思想上拉起“警戒線”，在行動上筑起“防護網(wǎng)”，為建設(shè)文明、和諧的精美湘潭作貢獻。

最后，社區(qū)黨員開展座談討論，探討如何做一名合格黨員，圍繞“講道德、有品行”，各自談了自己的認(rèn)識和體會。大家認(rèn)為，作為一名黨員應(yīng)該加強自律和他律，堅定政治理想和信念，在政治上講忠誠、組織上講服從、行動上講紀(jì)律，在開展“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育活動，時刻以黨員的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，時刻以黨員的先進性鞭策自己，堅定理想信念，牢記職責(zé)使命，做“講道德，有品行”的合格黨員。

不良品行教師心得體會精選篇八

近日，中共中央辦公廳印發(fā)《關(guān)于在全體黨員中開展“學(xué)黨章黨規(guī)、學(xué)系列講話，做合格黨員”學(xué)習(xí)教育方案》，并發(fā)出通知，要求各地區(qū)各部門認(rèn)真貫徹執(zhí)行。

這是繼黨的群眾路線教育實踐活動、“三嚴(yán)三實”專題教育之后，深化黨內(nèi)教育的又一次重要實踐，也是面向全體黨員從集中性教育活動向經(jīng)常性教育延伸的重要舉措。

方案中提及“合格黨員”標(biāo)準(zhǔn)，即做到“四講四有”：講政治、有信念;講規(guī)矩、有紀(jì)律;講道德、有品行;講奉獻、有作為。

筆者以為，做一名合格黨員，“知行合一”很關(guān)鍵。

中國古代哲學(xué)家認(rèn)為，不僅要認(rèn)識(知)，尤其要實踐(行)，只有把“知”和“行”統(tǒng)一起來，才能稱得上“善”。

通俗地講，“知”是指思想，行指一個人的實踐。

具體到一名合格黨員的“知行合一”，就是通過學(xué)習(xí)提高思想認(rèn)識，并在現(xiàn)實工作和生活中用思想錘煉自身品行、指導(dǎo)自身行為，踐行對黨和人民的忠誠。

那么，怎樣做到“知行合一”，做合格黨員呢?筆者認(rèn)為要從以下兩方面著手。

深學(xué)真信，做到“有信念”、“有紀(jì)律”。

知為行之始，開展“兩學(xué)一做”，思想建設(shè)要放在首位，基礎(chǔ)在學(xué)。

學(xué)什么?一要學(xué)習(xí)黨章黨規(guī)，學(xué)習(xí)黨的歷史、革命先輩和先進典型，從反面典型中汲取教訓(xùn);二要學(xué)系列講話，學(xué)習(xí)國家主席關(guān)于改革發(fā)展穩(wěn)定、內(nèi)政外交國防、治黨治國治軍的重要思想，以及黨中央治國理政新理念新思想新戰(zhàn)略。

只有深刻學(xué)習(xí)領(lǐng)會黨規(guī)黨紀(jì)和黨中央的重大戰(zhàn)略部署，才能進一步堅定自身理想信念，提高黨性覺悟，增強政治和大局意識，樹立風(fēng)清氣正的情懷，真信并敬畏黨規(guī)黨紀(jì)，做到心中“有信念”“有紀(jì)律”。

細(xì)改善規(guī)，做到“有品行”“有作為”。

深學(xué)真信讓黨員“有信念”“有紀(jì)律”，是做一名合格黨員的基礎(chǔ)，但歸根到底還要看怎樣做，“做”是對思想認(rèn)知和領(lǐng)會的檢驗。

因此，“做”是關(guān)鍵。

具體到每一名黨員同志，就是要看是否用思想指導(dǎo)自身行為，對照理想信念動搖、黨的意識淡化、宗旨觀念淡漠、精神不振、道德行為不端等問題整改規(guī)范自身言行，是否在實踐中對標(biāo)黨章黨規(guī)自覺“看齊”，將治國理政的新理念、新思想、新戰(zhàn)略當(dāng)作干事創(chuàng)業(yè)的指引，用行動去落實、向?qū)嵺`要成效，做到“有品行”“有作為”。

知為行之始，行為知之成。

一名黨員同志，只有真正做到了“知行合一”，思想和行動步調(diào)一致、互為印證，方可稱為“合格黨員”，才算不辜負(fù)黨和人民的重托和期盼。

今年以來，我局黨組組織開展了一些列豐富多彩的學(xué)習(xí)《中國共產(chǎn)黨黨章》和國家主席的系列講話活動，通過學(xué)習(xí)，使我對黨章和新時期下共產(chǎn)黨的路線有了更深的認(rèn)識，對社會主義核心價值觀有了更深一層次的理解。

更加堅定了理想信念，強化了宗旨意識，凈化了思想品德，轉(zhuǎn)變了工作作風(fēng)，促進了本職工作，較好地達到了學(xué)習(xí)教育的目的。

國家主席講話中指出：核心價值觀是文化軟實力的靈魂、文化軟實力建設(shè)的重點。

這是文化性質(zhì)和方向的最深層次要素。

一個國家要實現(xiàn)奮斗目標(biāo)，既要不斷地豐富物質(zhì)財富，也要不斷地豐富精神財富。

一個民族要實現(xiàn)復(fù)興，既需要強大的物質(zhì)力量，也需要強大的精神力量。

作為黨員，我們要樹立正確的道德觀。

二是牢固把握社會主義的道德規(guī)范，這是黨員干部形成良好品德的前提;

三是要大力倡導(dǎo)共產(chǎn)主義的道德觀，黨員干部擔(dān)負(fù)著實現(xiàn)共產(chǎn)主義的崇高歷史使命，把共產(chǎn)主義事業(yè)當(dāng)作自己的奮斗目標(biāo)，應(yīng)該理所當(dāng)然地把共產(chǎn)主義道德作為自己的行為規(guī)范，要樹立"大公無私"、"毫不利己、專門利人"、"勤于奉獻"，必要時甚至不惜犧牲自己的生命等共產(chǎn)主義道德觀。

樹立社會主義榮辱觀 。

黨員干部樹立社會主義榮辱觀，會產(chǎn)生巨大的人格力量和道德感染力，對黨風(fēng)廉政建設(shè)起到積極的推動作用。

榮譽和恥辱，是社會對人們行為的褒貶評價以及人們對這種評價的自我感受。

只有知榮辱，才能明是非、辨美丑。

以"八榮八恥"為核心的社會主義榮辱觀，它界定了榮恥，判斷了是非，區(qū)分了美丑，鮮明地指出我們應(yīng)該堅持什么、反對什么、倡導(dǎo)什么、抵制什么，是非標(biāo)準(zhǔn)鮮明，價值導(dǎo)向明確，是社會主義價值觀的具體化，應(yīng)該成為我們每個人的價值取向和行為準(zhǔn)則。

加強道德意志鍛煉。

一是要堅定信念，持之以恒 。

黨員干部一時加強黨性修養(yǎng)并不難，難的是一輩子堅持自我改造。

作為黨員領(lǐng)導(dǎo)干部，一定要忍受常人不能忍受的艱難、困苦，在所追求的理想目標(biāo)上始終不渝，在政治立場上旗幟鮮明，在政治原則上寸步不讓，堅定不移地捍衛(wèi)國家和民族的利益。

二是堅守防線，抵制誘惑 。

在當(dāng)今多樣多元多變紛繁復(fù)雜的社會生活面前，黨員作為社會的一員，不可避免地會受到各種腐朽思想和生活方式的影響，受到權(quán)力、金錢的誘惑。

黨員干部要抵御誘惑，增強拒腐防變的能力，要樹立立黨為公、執(zhí)政為民的意識，嚴(yán)以律己，用黨紀(jì)國法約束自己，提高境界，凈化心靈。

在思想道德上筑牢拒腐防變的防線，才能經(jīng)受住權(quán)力、金錢的誘惑，永葆共產(chǎn)黨人和人民公仆的革命本色。

養(yǎng)成良好道德行為的習(xí)慣。

黨員干部一定要言行一致，說到做到，從嚴(yán)要求自己，不說假話，不說空話，不欺上瞞下，實心實意為人民辦事，盡心竭力為人民謀福利。

黨員干部身先士卒，帶頭苦干，自覺實踐自己所提倡的道德標(biāo)準(zhǔn)和價值觀念，是做好各項工作的關(guān)鍵，也是調(diào)動廣大黨員干部工作積極性的力量源泉。

要時時處處規(guī)范自己的言行，時時注意自身形象的示范、導(dǎo)向作用，發(fā)揮無私奉獻精神，模范遵紀(jì)守法，用自己的模范言行和人格力量為群眾做出榜樣。

要努力做到"慎獨"。

"慎獨"指的是在個人獨處，無人監(jiān)督，獨自居處的時候，也能自覺地嚴(yán)于律己，謹(jǐn)慎地對待自己的所思所行，防止有違道德的欲念和行為發(fā)生。

這是一種高度自覺的行為，是道德的最高境界。

這就要求黨員干部要自覺地遵守黨紀(jì)、國法和道德規(guī)范。

要增強自我監(jiān)督意識，經(jīng)常性地進行自我反省，勇于剖自己，發(fā)現(xiàn)有違背黨性原則和道德要求之處，及時糾正，防微杜漸。

只有這樣，才能堂堂正正地做人，清清白白地從政，干干凈凈地做事，做一名"政治上靠得住、工作上有本事、作風(fēng)上過得硬"的德才兼?zhèn)涞狞h員干部。

“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育活動，基礎(chǔ)在學(xué)，關(guān)鍵在做。

青島一中行政黨支部5月18日中午組織支部黨員同志圍繞“四講四有”主題，討論合格黨員的具體行為要求。

討論前，做為行政支部成員的劉麗副書記為同志們上了題為《知行合一，做四講四有好黨員》的黨課。

劉書記從是什么、為什么、怎么做三個方面闡述了四講四有的內(nèi)涵，概括了行政支部黨員工作的特點，為配合學(xué)?！邦I(lǐng)跑者計劃”的`實施，對服務(wù)部門黨員同志的日常工作提出了具體要求。

通過學(xué)習(xí)討論，同志們一直認(rèn)為：

一、講政治、有信念是愛黨之源。

作為一名黨員，愛黨是首要之職，而講政治是愛黨的具體表現(xiàn)，有信念是愛黨的力量源泉。

講政治、有信念就必須要有政治意識、大局意識、核心意識和看齊意識，保持政治本色，把理想信念時時處處體現(xiàn)為行動的力量。

二、講規(guī)矩、有紀(jì)律是護黨之要。

沒有紀(jì)律和規(guī)矩的約束，任何組織都會成為一盤散沙。

尊黨章、守黨紀(jì)是一名合格黨員的應(yīng)有之義，是應(yīng)盡之責(zé)任，也是在黨護黨的必然要求。

黨員講規(guī)矩，就要知曉規(guī)矩、認(rèn)同規(guī)矩、遵守規(guī)矩、維護規(guī)矩，讓規(guī)矩和制度入腦入心，以《廉潔自律準(zhǔn)則》為道德“高線”，以《紀(jì)律處分條件》為行為底線，明白哪些該做、哪些不該做，增強守規(guī)矩的自覺性和堅定性，自覺遵守各項規(guī)章制度，積極在各種崗位上盡職盡責(zé)，發(fā)揮好黨員的先鋒模范作用。

三、講道德、有品行是興黨之本。

對共產(chǎn)黨員來說，道德是黨性的基礎(chǔ)、是力量的源泉、是勇氣的后盾、是純潔的保證、是抗腐的良藥、是服務(wù)的動力，是保持黨的先進性的根本保障。

做一名合格的共產(chǎn)黨員，就要以共產(chǎn)黨人的品行標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)于律己、以身作則，講黨性、重品行、作表率。

四、講奉獻、有作為是為黨之基。

黨員講奉獻就是要樹立積極健康向上的世界觀、人生觀、價值觀，吃苦在前、享受在后，及時準(zhǔn)確了解學(xué)校師生需要什么樣的服務(wù)，把服務(wù)工作做實、做深、做細(xì)、做透。

只有講奉獻才能充實人生。

通過這次學(xué)習(xí)討論活動，行政黨支部全體黨員提高了理論修養(yǎng)和思想覺悟，增強了政治意識、大局意識、核心意識和看齊意識，都表示在今后的工作中要知行合一，發(fā)揮先鋒作用，為青島一中的發(fā)展做出自己最大的貢獻。

不良品行教師心得體會精選篇九

作為一名幼兒教師，道德品行是必不可少的。作為幼兒的老師，我們不僅要教授知識，更要傳遞健康、積極、正義的生活方式。在我的工作中，我深刻認(rèn)識到了道德品行對幼兒教師工作的重要性。以下是我的一些心得體會。

首先，道德品行是我們作為幼兒教師的必備素質(zhì)。我始終堅信，人人都希望被尊重、被重視和被愛護，這一點尤其適用于幼兒群體。幼兒需要的不僅僅是知識的傳授，更需要一位好老師的關(guān)愛和指導(dǎo)。作為幼兒教師，我們要以身作則，做出好榜樣來，為幼兒們樹立正確的道德觀念。

其次，道德品行的影響力不僅體現(xiàn)在幼兒身上，還體現(xiàn)在整個社會上。像幼兒教師這樣的職業(yè)在社會中是很重要的角色。不僅要在幼兒中普及道德知識，還要對身邊人有一個正面的引導(dǎo)作用，讓整個社會有更健康、更正視方式的發(fā)展。因此，我們必須時刻保持自己道德品行的高度，讓我們的行為，我們的言語，以及我們的態(tài)度都成為別人學(xué)習(xí)的榜樣。

第三，道德品行包括廉潔自律，是每一個幼兒教師必須具備的素質(zhì)。幼兒教師要時刻把學(xué)生需要放在心上，不進行腐敗行為，不進行這一行業(yè)中的不良行為。除此之外，我們還應(yīng)該時刻把學(xué)生放在自己的心中，堅決不為個人利益而妥協(xié)，做到既不為個人利益而妥協(xié)，也不為其他利益而妥協(xié)。在這個過程中，自我修養(yǎng)已經(jīng)變得非常重要，必須時刻與社會大局相協(xié)調(diào)。

其次，道德品行是幼兒老師成長的必由之路。幼兒教師們的意義不僅僅在于知識的傳授，更在于做了一個全面的成長引導(dǎo)者。幼兒老師的全面發(fā)展，除了責(zé)任、忠誠、正義、愛、勇氣等基本素質(zhì)外，更必須有高質(zhì)量的道德品行作為支撐。在我的成長過程中，我必須要有一種好的出發(fā)點，去提升自己的品行素質(zhì)，不斷成長，逐漸完成一個優(yōu)秀的教育家的建造。

最后，道德品行是幼兒教育的保障。道德品行的質(zhì)量不僅是幼兒教育的標(biāo)志，也是保障其品質(zhì)的元素。因此，我們作為幼兒教師必須始終牢記道德品行的重要性，做一個優(yōu)秀的幼兒教育工作者。

總之，道德品行是幼兒教師不可或缺的素質(zhì)，能夠幫助我們做好教育工作，為幼兒的成長和發(fā)展提供重要的幫助。作為幼兒教師，我們必須自覺遵守職業(yè)道德，堅守道德底線，始終以健康正面的姿態(tài)影響身邊的幼兒，必須時刻保持自己的道德品行，做一個合格的教育家。

不良品行教師心得體會精選篇十

隨著社會的不斷發(fā)展，幼兒教育也在受到越來越多的重視。作為幼兒教師，除了要有專業(yè)的教學(xué)能力和知識儲備，更需要具備良好的道德品行，做一個負(fù)責(zé)任、有愛心、有耐心、有智慧的教師。在我的教學(xué)實踐過程中，我深刻地體會到了道德品行對幼兒教育的重要性，本文將就這一主題進行探討和總結(jié)。

幼兒階段是人生中最關(guān)鍵和最敏感的時期，幼兒教師的言行舉止會對幼兒產(chǎn)生深刻的影響。若教師道德品行優(yōu)良，所言所行的一切都是積極向上、道德高尚和公正合理的，那么幼兒會從中受益，形成優(yōu)秀的道德觀念和品質(zhì)；而如果教師道德品行不端，行為不當(dāng)，幼兒也會在潛移默化中受到負(fù)面的影響，產(chǎn)生不良的道德情感和行為習(xí)慣。

第三段：幼兒教師需要具備何種道德品行。

首先，幼兒教師需要樹立正確的價值觀，深入實施德育活動，引導(dǎo)幼兒積極向上地發(fā)展。其次，幼兒教師需要有原則，嚴(yán)格遵守教師職業(yè)道德規(guī)范，堅決抵制任何違反教育法律法規(guī)的行為。再次，幼兒教師需要具備善良的品質(zhì)，關(guān)心每個幼兒，關(guān)注幼兒的心理健康和全面發(fā)展，愿意為幼兒付出自己的愛和耐心。最后，幼兒教師需要不斷學(xué)習(xí)、不斷進步，通過自我反思和探索，提升自己的道德品行素質(zhì)和教學(xué)水平。

第四段：如何在教學(xué)實踐中落實道德品行。

落實道德品行需要具體的實踐和行動。首先，幼兒教師需要明確自己的責(zé)任和義務(wù)，對教育工作負(fù)起責(zé)任，嚴(yán)格要求自己，嚴(yán)于律己。其次，幼兒教師需要注重化解紛爭，在日常教育活動中注重培養(yǎng)幼兒的和諧思維和溝通能力，建立共同的和諧教育氛圍。再次，幼兒教師需要強化自我修養(yǎng)，錘煉自身的德行風(fēng)范，讓自己生活上的每一個細(xì)節(jié)都體現(xiàn)出自身良好的道德修養(yǎng)。最后，在服務(wù)幼兒的過程中，教師要堅持公正客觀，真誠地與幼兒溝通，關(guān)注幼兒的成長狀況和實際需要，盡心盡力地為幼兒服務(wù)。

第五段：結(jié)語。

通過對道德品行在幼兒教育中的重要性、包含的要素以及如何實現(xiàn)的分析，可以發(fā)現(xiàn)作為幼兒教師，我們不能僅僅關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)成績，更要注重道德品行的培養(yǎng)。良好的道德品行不僅能夠確保幼兒得到最好的教育、得到全面健康的成長，同時也能促進幼兒教師自身的成長和進步。因此，將道德品行融入到幼兒教學(xué)的實踐中，不僅可以提升教師的職業(yè)素養(yǎng)、提高教育質(zhì)量，而且對幼兒的身心健康成長也有著積極的促進作用。

不良品行教師心得體會精選篇十一

作為一個教師，我們肩負(fù)著教育下一代的重要責(zé)任。然而，有時候我們也會犯錯誤，展現(xiàn)出不良行為。這些不良行為不僅影響到我們個人的聲譽，更可能對學(xué)生的成長產(chǎn)生消極影響。因此，我們應(yīng)該及時反思自己的不良行為，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，力求成為一名更好的教師。以下將結(jié)合自身經(jīng)歷，總結(jié)心得體會。

首先，教師不良行為可能是因為壓力過大。教師工作本身就是一個高度緊張和繁瑣的工作，尤其在如今競爭激烈的教育環(huán)境下。這種壓力可能來自于教學(xué)任務(wù)的完成、學(xué)生的表現(xiàn)、家長的期望以及學(xué)校的評估等等。當(dāng)這些壓力超過我們承受的極限時，我們可能會犯出一些錯誤和不良行為。例如，不耐煩或者對學(xué)生過度嚴(yán)厲等。因此，我們需要及時認(rèn)識到這些壓力，并找到合適的方式來釋放壓力，例如與同事交流、培養(yǎng)個人愛好等。

其次，教師不良行為還可能源于缺乏自我反思。有時候我們可能過于自信或沉浸在自己的世界里，忽略了學(xué)生的感受和需要。這種缺乏自我反思的行為會導(dǎo)致我們的教學(xué)方法不合理或不被接受。例如，我曾經(jīng)有過一次在課堂上對學(xué)生講解某個概念時，大家都沒有理解，而我卻以為是學(xué)生不努力。直到后來，我才認(rèn)識到是我自己講解不夠清晰。因此，我們應(yīng)該時刻反思自己的教學(xué)行為，與學(xué)生建立良好的溝通渠道，以便更好地調(diào)整教學(xué)方法和解決問題。

再次，教師不良行為可能與個人情緒波動有關(guān)。作為一個普通人，我們也會經(jīng)歷各種情緒波動，如憤怒、悲傷、不滿等。然而，當(dāng)我們將這些情緒帶到教學(xué)環(huán)境中時，就會影響到學(xué)生和課堂氛圍。例如，我曾經(jīng)因為個人情緒問題而在課堂上對學(xué)生發(fā)脾氣，結(jié)果導(dǎo)致學(xué)生們對我的課堂失去了興趣。因此，我們需要學(xué)會控制自己的情緒，在行事中保持冷靜和理性。如果情緒波動較大，可以選擇適當(dāng)?shù)臅r間和地點來釋放情緒，以免給學(xué)生和自己帶來負(fù)面影響。

最后，教師不良行為也可能源自于不了解學(xué)生的需求。每個學(xué)生都是獨特的個體，他們在學(xué)習(xí)上和生活上都有自己的需求和困難。然而，由于教學(xué)任務(wù)繁重，我們有時可能無法全面了解每個學(xué)生的情況。這就導(dǎo)致了我們的教學(xué)方法和策略與學(xué)生的實際需求不相符。例如，我曾經(jīng)對一個較為內(nèi)向的學(xué)生施加過多的壓力，導(dǎo)致學(xué)生在課堂上退縮并喪失學(xué)習(xí)的興趣。因此，我們應(yīng)該更加關(guān)心學(xué)生的情況，與他們建立起良好的互動和溝通，以了解他們的需求，幫助他們更好地發(fā)展。

總之，作為一名教師，我們不能允許自己陷入不良行為的泥淖中。相反，我們應(yīng)該通過及時的反思和總結(jié)，了解自己存在的問題，并努力改正錯誤。只有不斷完善自己，才能更好地影響和啟發(fā)我們的學(xué)生。畢竟，我們作為教育者的責(zé)任就是為下一代的成長提供良好的榜樣和教育環(huán)境。

不良品行教師心得體會精選篇十二

道德品行不僅是成人的責(zé)任，更是教師的職業(yè)要求。幼兒教師是孩子們的引路人，除了傳遞知識之外，更要傳授正確的價值觀和道德觀念。因此，作為一名幼兒教師，我認(rèn)識到自己的重要性，也更加注重我的道德品行。

第二段：優(yōu)秀幼兒教師的道德品行。

優(yōu)秀的幼兒教師不僅是學(xué)科專家，還要具備良好的道德品行，例如：倡導(dǎo)正確的道德價值觀、誠實守信、敬業(yè)奉獻、尊重孩子的人格、關(guān)注每一個孩子的情感和心理健康等等。幼兒教師的道德行為對于孩子們的身心健康和成長至關(guān)重要。

第三段：道德品行的反面案例。

一些幼兒教師存在一些道德問題，例如：不尊重孩子、指責(zé)孩子、帶有偏見、不誠實等等。這些行為不僅會影響到孩子的健康成長，也會給孩子的家庭帶來負(fù)面影響。因此，作為一名幼兒教師，必須時刻保持高尚的道德品質(zhì)，做出正確的選擇。

第四段：如何提高道德品行。

提高道德品行需要多方面的努力，例如：加強道德自我教育，不斷反思自己，改正缺點和錯誤；提高專業(yè)知識和技能，努力做好教育工作，讓孩子們獲得更多的知識和技能；建立良好的師生關(guān)系，讓孩子們能夠感受到關(guān)心和愛護。只有不斷提升自己的道德品行，才能更好地為孩子們帶來正能量。

第五段：結(jié)語。

道德品行是幼兒教師的基本要求，也是教師應(yīng)該具備的最基本的素質(zhì)之一。作為幼兒教師，我們應(yīng)該時刻保持高尚的道德品質(zhì)，做出正確的選擇，為孩子們樹立積極向上的榜樣。只有這樣，才能更好地為教育事業(yè)做出貢獻，讓孩子們在健康、快樂的環(huán)境中茁壯成長。

不良品行教師心得體會精選篇十三

教師是科學(xué)文化知識的傳遞者，也是社會文化、倫理道德價值觀念的傳授者和示范者。唐代韓愈在《師說》中說：“師者，所以傳道授業(yè)解惑也”，其意是教師的主要任務(wù)是進行道德教育和傳授知識的，從這可以說明，我們的傳統(tǒng)教育歷來也是把德育放在首位的。要履行教書育人、培養(yǎng)理想遠(yuǎn)大、人格健全、道德高尚的一代新人的職責(zé)，這就要求每一位教師必須具備更高的道德水準(zhǔn)。所以，身為教師就應(yīng)加強師德修養(yǎng)，努力使自己成為一名具有良好師德的人，在執(zhí)教的工作崗位上為人師表，以優(yōu)良的思想作風(fēng)教育引導(dǎo)學(xué)生，以高尚的道德形象和人格影響和激勵學(xué)生。

教師要具有良好的師德修養(yǎng)，首要的是要有忠于教育事業(yè)和肯于奉獻的精神，有高度的事業(yè)心和責(zé)任感。良好的師德要求每一位教師在自己從事的執(zhí)教工作中做到愛崗敬業(yè)、甘為人梯，專心致志做好教學(xué)工作，并且在執(zhí)教活動中積極探索教育改革和創(chuàng)新教育方法，以提高學(xué)生素質(zhì)，培養(yǎng)新型綜合人才。

良好的師德修養(yǎng)要求教師要以身作則，為人師表。以身作則，為人師表是教育工作根據(jù)教書育人的宗旨對教師提出的一項基本要求，這也是教師的優(yōu)良傳統(tǒng)和美德的集中體現(xiàn)。因此教師的一言一行應(yīng)該成為學(xué)生的表率，用自己的模范行為影響學(xué)生。學(xué)生人生觀的建立，道德情操的形成固然需要教師的課堂教育，而教師的個人品格、行為習(xí)慣、言行舉止以及處世方法，給學(xué)生們的耳濡目染、潛移默化的影響更為重要，比他教授的知識更能影響學(xué)生。由此看來，教師能給學(xué)生施以影響的，不僅是知識，更多的時候是習(xí)慣，是心態(tài)，是做人的標(biāo)準(zhǔn)。教師要以身作則，為人師表就要做到言行一致，表里如一。在學(xué)生們的心目中，教師的形象是崇高的，教師的一舉一動往往成為他們的模仿對象。所以教師要注意約束自己的言行舉止，處處給學(xué)生做出榜樣。試想，如果一個教師在課堂上義憤填膺地抨擊各種丑惡現(xiàn)象，走出教室卻對社會上的不正之風(fēng)迎合或追逐，這種說一套做一套言行不一的行為，對學(xué)生會產(chǎn)生怎樣的不良影響。

師愛是師德的核心。身為教師應(yīng)有一顆無私的愛心。我們的教育事業(yè)本身就是愛的事業(yè)，可以說沒有愛就沒有教育。愛學(xué)生是教師的基本素質(zhì)，只有教師以良好的感情，崇高的道德去關(guān)愛學(xué)生，才會使學(xué)生“親其師，信其道”，激發(fā)他們積極向上的力量，這樣也才會受到學(xué)生的尊敬與愛戴。作為一名教師要從內(nèi)心深處培養(yǎng)對學(xué)生的“愛”，心里時刻裝著學(xué)生，在學(xué)生受到挫折的時候去安慰他們，在學(xué)生受到煩憂的時候去開導(dǎo)他們，在學(xué)生迷茫的時候去幫助他們。教師對學(xué)生既要關(guān)愛，又要嚴(yán)格要求，做到嚴(yán)慈相濟。同時教師也要注意尊重學(xué)生的自尊，通過維護學(xué)生的尊嚴(yán)，拉近與學(xué)生之間的距離，成為學(xué)生們的良師益友，從而形成師生相互尊重的和諧關(guān)系。

良好的師德是教師從事教育活動必須遵循的道德規(guī)范。每一位教師都應(yīng)刻苦學(xué)習(xí)，嚴(yán)于律己，努力踐行，不斷提高自己的道德水準(zhǔn)。現(xiàn)在已進入信息時代，這對青少年開闊視野，增長知識提供了條件，同時也會受到各種思想文化的影響，使他們的思想更為活躍。因此，這也給教師提出了更高的要求，身為人民教師，必須自重、自勵、自愛，不斷加強自身的師德修養(yǎng)，樹立以人為本的育人意識和使命意識。唯有教師具備較強的業(yè)務(wù)素質(zhì)，高尚的師德水準(zhǔn)，做到以德修己，以德育人，才能真正擔(dān)負(fù)起為祖國培養(yǎng)合格人才的重任。

不良品行教師心得體會精選篇十四

講道德、有品行，這就是共產(chǎn)黨人堅定理想信念、進一步增強政治意識、大局意識、核心意識和看齊意識的“正氣”。

黨的肌體的細(xì)胞就是一個個黨員組成，細(xì)胞健康，才有肌體的健康。

要永葆我們黨的先進性和純潔性，我們黨員必須從根本上做到知恥明禮、為民務(wù)實清廉。

我們黨是中國工人階級的先鋒隊，同時是中國人民和中華民族的先鋒隊。

“兩個先鋒隊”的性質(zhì)，決定了我們黨必須是具備高尚道德修養(yǎng)、有著遠(yuǎn)大理想的黨員組成的政治集團，絕不容許那些道德敗壞、生活腐化、驕奢淫逸、素質(zhì)低下的烏合之眾混入黨內(nèi)。

品德是最難下的定義，但它卻是人生中最具影響而重要的東西。

一個人的品德不應(yīng)由他的特殊行動來衡量，而應(yīng)由他的日常行為來衡量，良好的品德，能夠營造扶正祛邪的濃厚氛圍。

弟子規(guī)一書中講到：見人善、即思齊，唯德學(xué)，唯才藝、不如人、當(dāng)自礪。

意思是說：見別人做好事時要向他學(xué)習(xí)，要多做好事，多學(xué)習(xí)知識，當(dāng)自己學(xué)的知識不如別人時，要奮發(fā)圖強努力學(xué)習(xí)。

做為一名黨員干部，一言一行，舉足輕重;對于機關(guān)干部來說，品行是一條底線，沒有好的品行就沒有做一名好干部的資格。

三國時期蜀漢開國皇帝劉備有一句名言：“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”意思是說，不要認(rèn)為好事小不去做，不要認(rèn)為壞事小而僥幸去做。

因此我們要時刻注意提升自身的道德修養(yǎng)，從點滴做起，嚴(yán)格要求自己，保持良好的心態(tài)，養(yǎng)成良好的生活、工作、學(xué)習(xí)習(xí)慣，這對保持優(yōu)良的黨風(fēng)、完成黨交給的任務(wù)和開創(chuàng)黨的事業(yè)具有十分重要的作用。

作為一名機關(guān)干部，我們應(yīng)在養(yǎng)成良好習(xí)慣，培養(yǎng)良好道德修養(yǎng)上下功夫。

知恩與感恩不僅是一種情感，也是一種生活態(tài)度和人生境界的體現(xiàn)。

我們的成長進步，除了自己的努力之外，更重要的是組織給予的培養(yǎng)、同志們給予的幫助和家庭給予的支持。

我們要感恩社會、感恩組織，因為在工作中沒有組織提供的“舞臺”，我們不會有施展自己才華的機會;我們還要感恩同志，感恩家人，正是有了他們的支持和幫助，我們才會取得今天的成績，大家在一起共事這是緣分，要互相關(guān)心、互相幫助、互相尊重。

馬頓曾經(jīng)說過“惟有品德，可以開成功之門，收成功之果”。

品德的形成不在一朝一夕，要想取得事業(yè)的.成功，就必須養(yǎng)成終生學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。

當(dāng)今世界新生事物層出不窮，知識更新的周期也越來越短，我們一定要端正學(xué)習(xí)態(tài)度，把學(xué)習(xí)擺在人生最重要的位置，要把學(xué)習(xí)作為為政之本，通過學(xué)習(xí)保持政治上的清醒和堅定;要把學(xué)習(xí)作為品德之梯，通過學(xué)習(xí)修身養(yǎng)性，陶冶情操;要把學(xué)習(xí)作為才能之源，通過學(xué)習(xí)掌握新知識、新事物、新經(jīng)驗，跟上時代發(fā)展的步伐，要把學(xué)習(xí)與實踐結(jié)合起來，以學(xué)習(xí)指導(dǎo)實踐，推進工作。

我作為一名衛(wèi)生計生戰(zhàn)線上的黨員，要認(rèn)真學(xué)習(xí)專業(yè)知識，積極參加委黨組組織開展的“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育活動，以總書記重要講話為指導(dǎo)，努力做好本職工作，在自己能力范圍內(nèi)多為基層著想、多為老百姓辦事，做一名有理想、有道德、有奉獻、守紀(jì)律的好黨員。

總書記曾強調(diào)：“道德問題是做人的首要的基本問題。

古人說：‘百行以德為首’,講的就是這個道理。

在道德問題上，黨員、干部無疑應(yīng)該比普通群眾有更高的標(biāo)準(zhǔn)和要求?！薄皟蓪W(xué)一做”學(xué)習(xí)教育提出的有道德、有品行就是要著力解決一些黨員道德行為不端的問題。

黨員德行好，群眾才認(rèn)可，黨員德行高尚，才能成為群眾的一面旗幟。

做合格黨員，必須牢記黨章規(guī)定的道德義務(wù)，牢記總書記的要求，自覺加強道德修養(yǎng)，發(fā)揮好價值導(dǎo)向和示范作用，真正成為影響帶動身邊群眾向上向善的一面旗幟，激發(fā)匯聚全社會同心共筑中國夢的強大力量。

黨的十八大提出：“倡導(dǎo)富強、民主、文明、和諧，倡導(dǎo)自由、平等、公正、法治，倡導(dǎo)愛國、敬業(yè)、誠信、友善，積極培育和踐行社會主義核心價值觀?！边@與中國特色社會主義發(fā)展要求相契合，與中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和人類文明優(yōu)秀成果相承接，是我們黨凝聚全黨全社會價值共識做出的重要論斷。

總書記指出，干部必須帶頭學(xué)習(xí)和弘揚社會主義核心價值觀，用自己的模范行為和高尚人格感召群眾、帶動群眾。

坐而論道不如起而行之，踐行社會主義核心價值觀要具體落實到三個“做起”上。

從小事做起，在日常生活中以“微公益”弘揚新風(fēng)尚。

總書記深刻指出，社會主義核心價值觀要在落細(xì)、落小、落實上下功夫。

平常生活中，像垃圾分類、低碳出行、給有需要的人讓座，都是舉手之勞。

如果沒做，就應(yīng)該感到如芒在背，要有“去民之患，如除腹心之疾”的自覺。

從有錯的地方做起，在接受批評和糾正錯誤中進步提高。

金無足赤、人無完人，黨員干部也不可能不犯錯，但是要善于從錯誤中吸取教訓(xùn)。

要經(jīng)常對照社會主義核心價值觀的要求反省自己，經(jīng)常打掃思想上的灰塵。

從群眾反映強烈的事情做起，在迎難而上中樹立新風(fēng)正氣。

這些年，花樣繁多、層出不窮的詐騙給人民群眾帶來了巨大的傷害，面對這種情況，黨員干部不能明哲保身，要挺身而出，為百姓撐腰壯膽。

黨的十八大以來，黨中央堅持黨要管黨、從嚴(yán)治黨，既抓老虎，又拍蒼蠅，深得黨心民心。

看這些落馬guan員的墮落軌跡，道德淪喪是關(guān)鍵點。

現(xiàn)實生活中，各種各樣的誘惑隨時隨地都有，共產(chǎn)黨員必須擰緊道德螺絲，多補精神之“鈣”，不斷增強抵抗力和免疫力。

過好人情關(guān)。

黨員也是人，有親人和朋友，人情世故不能不講，但是黨員又不是普通人，一個人一旦入了黨，就要始終牢記：人情再大大不過道德原則，家人再親，也不能超越黨和人民的利益。

要積極引導(dǎo)人情世故合乎道德標(biāo)準(zhǔn)，不越界不過線，為社會文明增添正能量。

不良品行教師心得體會精選篇十五

實踐證明，抓作風(fēng)建設(shè)最重要的是講認(rèn)真。

各級黨組織要弘揚認(rèn)真精神，堅持高起點開局、高標(biāo)準(zhǔn)開展、高質(zhì)量推進第二批群眾路線教育實踐活動，尤其要在堅持抓嚴(yán)、認(rèn)真抓實、切實抓長上下功夫，真正做到讓黨員、干部思想上受教育、作風(fēng)上有轉(zhuǎn)變，讓廣大群眾感到變化、感到滿意。

國家總書記強調(diào)，全黨同志特別是領(lǐng)導(dǎo)干部一定要講修養(yǎng)、講道德、講廉恥，追求積極向上的生活情趣，養(yǎng)成共產(chǎn)黨人的高風(fēng)亮節(jié)，做到富貴不能淫、貧賤不能移、威武不能屈。

開展第二批教育實踐活動的單位和黨員干部，與基層聯(lián)系直接而廣泛，幾乎天天要與群眾打交道，他們在群眾中的形象，直接影響黨的凝聚力、戰(zhàn)斗力，他們越是為民務(wù)實清廉，人民群眾的認(rèn)可度、幸福感就越高;他們的不良作風(fēng)，也更直接損害群眾利益、傷害群眾感情。

黨的作風(fēng)是黨的形象，是黨的性質(zhì)、宗旨、綱領(lǐng)、路線的重要體現(xiàn)，是黨的創(chuàng)造力、戰(zhàn)斗力和凝聚力的重要內(nèi)容。

黨的作風(fēng)狀況，關(guān)系黨的生死存亡，關(guān)系國家的前途命運。

國家總書記在此時明確要求各級黨組織要弘揚認(rèn)真精神，強調(diào)全黨同志特別是領(lǐng)導(dǎo)干部一定要講修養(yǎng)、講道德、講廉恥，養(yǎng)成共產(chǎn)黨人的高風(fēng)亮節(jié)，殷殷切切、語重心長，既具有重要警示意義，也關(guān)乎黨和人民事業(yè)的未來。

切實抓好黨的作風(fēng)建設(shè)，是全黨同志和全國人民的期望。

保持艱苦奮斗的作風(fēng)，是黨員隊伍永葆生機活力、黨的事業(yè)興旺發(fā)達的根本所在。

年輕干部，也要時刻謹(jǐn)記艱苦奮斗，不可將黨的傳統(tǒng)忘記，因為只有艱苦奮斗，不怕苦不怕累，才能推動各項事業(yè)不斷前進;只有深入到基層中多磨煉，多學(xué)習(xí)，多奉獻，才能讓人民群眾看到我們黨員干部的干勁，才能贏得百姓的認(rèn)可和支持。

抓住作風(fēng)建設(shè)，就抓住了提高黨的拒腐防變和抵御風(fēng)險能力的重要切入點。

加強作風(fēng)建設(shè)，要始終與提高素質(zhì)相結(jié)合。

干部隊伍的素質(zhì)關(guān)系政風(fēng)、民風(fēng)，影響改革進程，制約發(fā)展效率、質(zhì)量。

樹立“八榮八恥”新型社會主義榮辱觀;進一步增強：憂患意識、公仆意識、節(jié)儉意識;學(xué)習(xí)實踐錦濤所倡導(dǎo)的八個方面的良好風(fēng)氣，是新的條件下對領(lǐng)導(dǎo)干部新的要求。

政黨的形象，通過其干部作風(fēng)、行為，具體展現(xiàn)于社會。

在組織氣象業(yè)務(wù)體制改革的實踐中，要形成上下協(xié)調(diào)，全力推進改革，人心思進，風(fēng)正氣清，生氣勃勃的局面，打造一支：清正廉明、公道正派、民主節(jié)儉、開拓進取的干部隊伍尤其重要。

“己所不欲，勿施于人”只有不斷提高自身政治素質(zhì)，率先垂范執(zhí)行黨的紀(jì)律，做群眾的表率，才能形成全力推進氣象業(yè)務(wù)體制改革的凝聚力，和向心力。

黨員領(lǐng)導(dǎo)干部的.生活作風(fēng)不是小事。

領(lǐng)導(dǎo)干部必須講學(xué)習(xí)、講政治、講正氣，還必須講修養(yǎng)、講道德、講廉恥。

共產(chǎn)黨員特別是黨員領(lǐng)導(dǎo)干部，應(yīng)該有高尚的精神追求，做到在拜金主義、享樂主義、極端個人主義和燈紅酒綠的侵蝕影響面前，一塵不染，一身正氣。

黨的干部是黨的事業(yè)的骨干，是共產(chǎn)主義遠(yuǎn)大理想和中國特色社會主義共同理想的堅定信仰者，是社會主義道德的示范引領(lǐng)者。

干部的道德品行狀況關(guān)系黨在人民心目中的形象，關(guān)系黨的創(chuàng)造力、凝聚力和戰(zhàn)斗力，關(guān)系黨和國家事業(yè)的興衰成敗。

在現(xiàn)實情況下，有的干部道德品行缺失，不信馬列信鬼神，從封建迷信中尋找精神寄托，熱衷于算命看相、燒香拜佛，遇事“問計于神”;有的干部信奉金錢至上、名利至上、享樂至上，情趣低俗，玩物喪志，沉湎花天酒地，縱情聲色犬馬，心里沒有任何敬畏，行為沒有任何底線。

隨著國內(nèi)外環(huán)境深刻變化，經(jīng)濟社會深刻變革，干部在道德品行逐漸面臨嚴(yán)峻的考驗。

為此，加強干部道德品行教育勢在必行，要使道德品行教育逐漸形成為制度化常態(tài)化科學(xué)化機制。

要深入開展政治品質(zhì)教育，組織干部認(rèn)真學(xué)習(xí)黨章，加強黨的群眾路線和“兩學(xué)一做”教育，開展政治紀(jì)律和反腐倡廉教育，引導(dǎo)干部對黨和人民忠誠老實、言行一致，對上對下講真話，面對大是大非能夠挺身而出，面對歪風(fēng)邪氣敢于進行斗爭。

深入開展社會主義核心價值觀教育，特別是要抓好社會公德、職業(yè)道德、家庭美德、個人品德教育，引導(dǎo)干部追求高尚情操，維護公平正義，忠實履行職責(zé)，堅守道德底線，遠(yuǎn)離低級趣味。

深入開展中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，深入闡發(fā)講仁愛、重民本、守誠信、崇正義、尚和合、求大同的時代價值，引導(dǎo)干部繼承和弘揚傳統(tǒng)美德，捍衛(wèi)國家和民族的精神獨立性，防止成為西方道德價值的“應(yīng)聲蟲”。

要按照《黨政機關(guān)厲行節(jié)約反對浪費條例》有關(guān)規(guī)定，把厲行節(jié)約反對浪費作為重要內(nèi)容，教育引導(dǎo)干部嚴(yán)格要求自己，反對鋪張浪費、奢華攀比。

要充分發(fā)揮先進典型的道德示范作用，堅持用焦裕祿、楊善洲等先進人物的事跡教育干部，用道德模范現(xiàn)身說法，激發(fā)干部“見賢思齊”的內(nèi)生動力。

加強警示教育，通過深刻剖析反面典型違紀(jì)違法的道德根源，引導(dǎo)干部“見不賢而內(nèi)自省”，防微杜漸，筑牢思想道德防線。

“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育活動，基礎(chǔ)在學(xué)，關(guān)鍵在做。

青島一中行政黨支部5月18日中午組織支部黨員同志圍繞“四講四有”主題，討論合格黨員的具體行為要求。

討論前，做為行政支部成員的劉麗副書記為同志們上了題為《知行合一，做四講四有好黨員》的黨課。

劉書記從是什么、為什么、怎么做三個方面闡述了四講四有的內(nèi)涵，概括了行政支部黨員工作的特點，為配合學(xué)?！邦I(lǐng)跑者計劃”的實施，對服務(wù)部門黨員同志的日常工作提出了具體要求。

通過學(xué)習(xí)討論，同志們一直認(rèn)為：

一、講政治、有信念是愛黨之源。

作為一名黨員，愛黨是首要之職，而講政治是愛黨的具體表現(xiàn)，有信念是愛黨的力量源泉。

講政治、有信念就必須要有政治意識、大局意識、核心意識和看齊意識，保持政治本色，把理想信念時時處處體現(xiàn)為行動的力量。

二、講規(guī)矩、有紀(jì)律是護黨之要。

沒有紀(jì)律和規(guī)矩的約束，任何組織都會成為一盤散沙。

尊黨章、守黨紀(jì)是一名合格黨員的應(yīng)有之義，是應(yīng)盡之責(zé)任，也是在黨護黨的必然要求。

黨員講規(guī)矩，就要知曉規(guī)矩、認(rèn)同規(guī)矩、遵守規(guī)矩、維護規(guī)矩，讓規(guī)矩和制度入腦入心，以《廉潔自律準(zhǔn)則》為道德“高線”，以《紀(jì)律處分條件》為行為底線，明白哪些該做、哪些不該做，增強守規(guī)矩的自覺性和堅定性，自覺遵守各項規(guī)章制度，積極在各種崗位上盡職盡責(zé)，發(fā)揮好黨員的先鋒模范作用。

三、講道德、有品行是興黨之本。

對共產(chǎn)黨員來說，道德是黨性的基礎(chǔ)、是力量的源泉、是勇氣的后盾、是純潔的保證、是抗腐的良藥、是服務(wù)的動力，是保持黨的先進性的根本保障。

做一名合格的共產(chǎn)黨員，就要以共產(chǎn)黨人的品行標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)于律己、以身作則，講黨性、重品行、作表率。

四、講奉獻、有作為是為黨之基。

黨員講奉獻就是要樹立積極健康向上的世界觀、人生觀、價值觀，吃苦在前、享受在后，及時準(zhǔn)確了解學(xué)校師生需要什么樣的服務(wù)，把服務(wù)工作做實、做深、做細(xì)、做透。

只有講奉獻才能充實人生。

通過這次學(xué)習(xí)討論活動，行政黨支部全體黨員提高了理論修養(yǎng)和思想覺悟，增強了政治意識、大局意識、核心意識和看齊意識，都表示在今后的工作中要知行合一，發(fā)揮先鋒作用，為青島一中的發(fā)展做出自己最大的貢獻。

不良品行教師心得體會精選篇十六

作為一名基層的共產(chǎn)黨員，不能忘記黨員先鋒抗雪、抗震救災(zāi)的情形，那畫面到現(xiàn)在仍記憶猶新，歷歷在目，那場面是何等的壯觀感人，數(shù)以萬計的共產(chǎn)黨人在困難面前不畏艱險、舍生忘死，與人民群眾團結(jié)一心、眾志成城，用鮮血和生命捍衛(wèi)了人民群眾的生命與財產(chǎn)，用黨性、品行向人民群眾展示了新時期共產(chǎn)黨人的風(fēng)采。

胡*濤總書記在黨的17大報告中提出："全黨同志特別是領(lǐng)導(dǎo)干部都要講黨性、重品行、作表率"。

這個要求，可謂是情真意切，語重心長，體現(xiàn)了黨的先進性建設(shè)對黨員干部的新要求。

講黨性就是要求黨員干部講政治，堅定政治立場，嚴(yán)守政治紀(jì)律;要堅持民主集中制原則，又要堅決維護黨的集中統(tǒng)一;既要胸懷大局，又要具有堅持與時俱進的理論品格;還必須要堅持原則，公道正派，在大是大非面前敢于表明態(tài)度，立場堅定，旗幟鮮明。

為了維護我們的黨性，在新民主主義革命時期，無數(shù)共產(chǎn)黨員或置身于戰(zhàn)火硝煙，或置身于白色恐怖，同廣大軍民一道，拋家為國，頑強拼搏，前赴后繼，英勇犧牲，用生命和鮮血換來了人民當(dāng)家作主的新中國。

在社會主義革命和建設(shè)事業(yè)中，特別是在改革開放的征途中，又有無數(shù)共產(chǎn)黨員，堅持立黨為公、執(zhí)政為民，恪盡職守、無私奉獻，為發(fā)展中國特色社會主義事業(yè)建立了不朽的功勛。

重品行，就是重視培養(yǎng)自己高尚的道德和操守。

品行主要依靠個人道德的修養(yǎng)和錘煉，它沒有相應(yīng)的法紀(jì)約束。

重品行的人之所以讓人佩服和尊敬，也正是因為他們自覺地把自己放在了一個令人欽佩和折服的高度。

一個人的品行，就是一個人的影子。

無論你走到哪里，它都會跟到哪里。

黨員干部只有"重品行"，才會牢記使命，牢記入黨誓言，才會不辜負(fù)黨和人民的重托，對得起手中"俸祿"，對得起良心，做到俯仰無愧，成為一個高尚的人，一個有益于人民的人;才會在重大關(guān)鍵時刻的鍛煉和考驗中堅定信念，在處理各種復(fù)雜問題中經(jīng)受考驗，不斷鑄就政治品行;才會模范遵守各項規(guī)章制度，誠懇接受群眾的監(jiān)督;以"如履薄冰，如臨深淵"的心態(tài)去鍛造自己，磨練自己，從而真正樹立共產(chǎn)黨人高尚的從政品格。

實踐證明，只要我們黨員干部都能把"重品行"牢記在心里，落實于行動，我們的黨風(fēng)和社會風(fēng)氣才會進一步端正，黨在群眾中的威望才會進一步提高。

"作表率"，就是以身作則。

黨員要作群眾的表率，干部要作黨員的表率，領(lǐng)導(dǎo)干部要作一般干部的表率。

同時要做到：為了黨的事業(yè)、國家和人民的利益，平時能夠吃苦在前、享受在后;關(guān)鍵時刻能夠勇挑重?fù)?dān)、沖鋒在前;危難關(guān)頭能夠挺身而出、經(jīng)受考驗。

在新民民主義革命時期，老一輩無產(chǎn)階級革命家和廣大共產(chǎn)黨員充分發(fā)揮先鋒模范作用，涌現(xiàn)出無數(shù)像劉胡蘭、董存瑞、黃繼光這樣的革命先烈，他們以自己的表率作用，喚醒了千千萬萬的同胞，換來了人民當(dāng)家作主的政權(quán)。

在社會主義建設(shè)事業(yè)中，我們黨又涌現(xiàn)了一大批優(yōu)秀的黨員和領(lǐng)導(dǎo)干部，如雷鋒、焦裕祿、孔繁森、牛玉儒、鄭培民、任長霞等，他們在各自的崗位上，充分發(fā)揮共產(chǎn)黨員的表率作用，為全黨同志樹立了光輝榜樣。

因為我們始終牢記 "群眾利益無小事"，我們從點滴開始，從小事做起，別樣天地，別樣情懷，只為有益于群眾，無愧于人民!"一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切"，這是我作為一名黨員教師的不懈的追求;讓不同的學(xué)生有不同的收獲，這也是我們黨員教師努力的方向。

生命的尊嚴(yán)不在于絢爛，而在于為后人懷念;生命的意義不在于長久，而在于為后人樹立典范。

用容顏表達歡喜，用雙肩擔(dān)當(dāng)責(zé)任，用微笑美化人生，用愛心擁抱世界，我們無怨無悔，我們盡職盡責(zé)，這就是我們--一名教師黨員的風(fēng)采!

今年2月，中辦印發(fā)關(guān)于“兩學(xué)一做”的學(xué)習(xí)教育方案，此后，“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育在全國各地迅速展開。

在“兩學(xué)一做”專題教育中，就應(yīng)該必須學(xué)深行遠(yuǎn)，用黨章黨規(guī)、系列講話，去進一步解決在思想、組織、作風(fēng)、紀(jì)律等方面存在的問題，做合格黨員，永葆黨的先進性和純潔性。

學(xué)生，學(xué)深，就是要帶著問題學(xué)。

孔子曰：學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。

我們大學(xué)生黨員應(yīng)帶著審慎的學(xué)習(xí)態(tài)度，在學(xué)習(xí)黨史黨章黨規(guī)的過程中必須要深入思考，在思考中咀嚼，在思考中體悟，在思考中升華，在思考中前行。

學(xué)習(xí)，不能麻木接受，純粹為了學(xué)習(xí)而學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)的時候，頭腦一片空白，學(xué)了就學(xué)了，沒有任何意義。

恰好應(yīng)該積極主動去投入一份熱情，有針對性的學(xué)習(xí)。

這樣，才能學(xué)有所得，學(xué)有所獲，學(xué)有所成。

帶著問題學(xué)習(xí)，就要有“吾日三省吾身”的精神，在學(xué)習(xí)的時候，我們都應(yīng)當(dāng)問問自己內(nèi)心，深刻剖析下自己，是不是在思想、組織、作風(fēng)、紀(jì)律等方面存在問題。

作為一名黨齡尚小的共產(chǎn)黨員，是不是真的'理解共產(chǎn)黨員的理想信念?是不是在忙碌學(xué)業(yè)的過程中黨的意識淡化了?是不是精神不振、行為不端了?把自己的問題梳理出來，放在黨章黨規(guī)和系列講話的“熔爐”里去煉一煉，經(jīng)受“高溫”的考驗，最終問題一定會從靈魂深處跑出來，化為煙云，消散殆盡。

有問題不可拍，可怕的是不能認(rèn)識問題，找準(zhǔn)問題，整理出問題。

學(xué)習(xí)，也只有學(xué)習(xí)，問題的妖魔，才會在學(xué)習(xí)的照妖鏡下現(xiàn)出原形。

學(xué)是為了做，不然就是空中樓閣。

行遠(yuǎn)，就是要落腳在行動上，堅持在行動上，恒久地體現(xiàn)在行動上。

做合格黨員，不是一句口號，也不只是一個時間段的要求。

而是要管長遠(yuǎn)，促長效。

學(xué)習(xí)是為了解決問題。

假如只是一時解決，剛按下葫蘆又浮起瓢。

如此問題解決，似乎就是曇花一現(xiàn)，起不到任何作用。

只有將自己的表現(xiàn)與黨規(guī)黨章一一對照，才能知道自己還有哪些方面做得不好，是學(xué)習(xí)還不夠努力還是在同學(xué)面前起的帶頭作用還不夠。

只有發(fā)現(xiàn)了問題才有參照標(biāo)準(zhǔn)，才能將黨的宗旨踐行得更好。

作為一名通信學(xué)院的學(xué)生，積極參加優(yōu)秀本科生項目，課余時間幫助困難同學(xué)補習(xí)功課，熱心參與蘭紐帶公益愛心志愿活動……這些都是我們能做到的又有作用的點滴小事。

思想有多遠(yuǎn)，我們就能走多遠(yuǎn)。

只要從學(xué)習(xí)中錘煉思想，從學(xué)習(xí)中砥礪品質(zhì)，就能將黨章黨規(guī)和系列講話賦予黨員的義務(wù)和職責(zé)擔(dān)當(dāng)起來，一路前行，行走永遠(yuǎn)。

習(xí)xx總書記在合肥考察了中國科技大學(xué)、中科大先進技術(shù)研究院時指出，習(xí)xx指出，“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育是今年黨的建設(shè)的一件大事，各級黨組織務(wù)必精心組織、扎實推進，確保取得實效。

“兩學(xué)一做”，基礎(chǔ)在學(xué)，首先要學(xué)好黨章。

黨章是黨的根本大法，是全面從嚴(yán)治黨的總依據(jù)和總遵循，也是全體黨員言行的總規(guī)矩和總遵循。

全黨學(xué)習(xí)貫徹黨章的水平，決定著黨員隊伍黨性修養(yǎng)的水平，決定著各級黨組織凝聚力和戰(zhàn)斗力的水平，決定著全面從嚴(yán)治黨的水平。

不論是高級干部還是普通黨員，要做合格黨員，學(xué)習(xí)貫徹黨章都是第一位的要求。

習(xí)xx總書記還強調(diào)，學(xué)習(xí)黨章是全體黨員的基本功，這個功課要經(jīng)常做。

學(xué)習(xí)黨章不僅要原原本本學(xué)、反反復(fù)復(fù)學(xué)，做到知其然，而且要聯(lián)系實際學(xué)、深入思考學(xué)，做到知其所以然。

要聯(lián)系黨的歷史和今天黨所處的歷史方位、承擔(dān)的歷史使命的實際，聯(lián)系黨的理論發(fā)展和今天堅定理想信念的實際，聯(lián)系黨的基本路線和今天做好各項工作的實際，聯(lián)系黨的性質(zhì)宗旨和今天更好為人民服務(wù)的實際，聯(lián)系黨員義務(wù)權(quán)利和今天發(fā)揮好黨員先鋒模范作用的實際，聯(lián)系黨的紀(jì)律規(guī)矩和今天解決好黨內(nèi)存在的突出問題的實際，深入思考黨章對黨組織和黨員、干部的要求是哪些、怎樣身體力行，深入思考對照黨章自己哪些沒做到、應(yīng)該如何提高，深入思考全面從嚴(yán)治黨還有哪些環(huán)節(jié)需要加強、哪些制度需要完善。

要通過這樣的學(xué)習(xí)，把黨章融會貫通，做到學(xué)而懂、學(xué)而信、學(xué)而用。

羅斯福夫人說得好，“和一個陌生人會晤，并開始一種關(guān)系，這是生活中最令人感興趣的?！蔽覀兊纳蠲刻於挤_新的一頁，一頁頁翻過，生活也就厚重了，經(jīng)歷也就豐富了;我們不斷結(jié)交新的朋友，朋友就越來越多，“朋友多了路好走”呀!路好走了，我們的生活豈不就充滿了陽光!

同樣，如果一味地以過去為榮，就會不思進取，甚至走向反面。

成為一名黨員不是結(jié)束而是開始，現(xiàn)在是在象牙塔里的學(xué)習(xí)者，以后就是在各個單位的工作者，而黨員身份是區(qū)別我們與普通群眾的，區(qū)別在于我們更應(yīng)奉獻自己，更應(yīng)加倍努力，尤其是作為新時代的大學(xué)生黨員。

須知，我們平常所說的“積極進取”，就是在成績面前永不滿足，不斷前進。

唯其如此，才能在生活和事業(yè)上不斷給自己提出新的奮斗目標(biāo)，并為實現(xiàn)目標(biāo)不斷努力!

在畢業(yè)季，作為一名即將走入社會的大學(xué)生，我們應(yīng)當(dāng)明白今后無論是科學(xué)研究還是上班工作，自身的任務(wù)是根本，黨的指導(dǎo)與教育則是助力工作更好完成的掌舵手，只有思想達到一定高度了，才能更好更高效的完成工作，也會樂于工作，這點是很重要的，因此我們不僅要學(xué)技能知識，更要學(xué)會如何從點滴做起，做好一名共產(chǎn)黨員。

古人云：“逆水行舟，不進則退。

”身為一名大學(xué)生更應(yīng)該撐好劃動未來航船的每一篙，須知“一篙松勁退千尋”。

面對日后學(xué)習(xí)生活工作中的種種困難，就要記住羅斯福夫人的話：“走向生活，廣交朋友!”，時刻心系人民群眾，努力學(xué)習(xí)，突破自我，把為人民服務(wù)烙在心上，我們將會每天都是新的，每天迎接的都是一輪嶄新的朝陽!

不良品行教師心得體會精選篇十七

教師是社會的靈魂，他們肩負(fù)著培養(yǎng)學(xué)生的任務(wù)。然而，我們必須承認(rèn)，有些教師在教學(xué)中存在不良姿態(tài)。比如，一些教師敷衍了事，不關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)情況；一些教師懶散不負(fù)責(zé)，只給學(xué)生灌輸知識而不注重培養(yǎng)學(xué)生的能力；還有一些教師對學(xué)生不公平，對學(xué)生有偏見。這些不良姿態(tài)嚴(yán)重影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和成長。本文將從個人的角度出發(fā)，探討教師不良姿態(tài)對學(xué)生的影響，并思考如何改變教師不良姿態(tài)。

第二段：影響學(xué)生學(xué)習(xí)的不良姿態(tài)。

教師的不良姿態(tài)會給學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來很大的影響。首先，敷衍了事的教師會導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣下降。學(xué)生對教師的教學(xué)態(tài)度和專業(yè)水平有很高的期待，如果教師只是草草應(yīng)付，學(xué)生會感到失望，學(xué)習(xí)的積極性也會受到影響。其次，懶散不負(fù)責(zé)的教師只關(guān)心學(xué)生的表面成績，而忽視了培養(yǎng)學(xué)生的能力。學(xué)生應(yīng)該是問題解決的主體，如果教師只注重灌輸知識而不注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和解決問題的能力，那么學(xué)生將無法應(yīng)對生活和工作中的復(fù)雜情境。最后，對學(xué)生不公平的教師會產(chǎn)生負(fù)面心理影響。學(xué)生希望得到公平的對待，如果教師對學(xué)生有偏見，給一些學(xué)生無意義的負(fù)面評價，那么學(xué)生會產(chǎn)生挫敗感，損害學(xué)生的自尊心。

首先，一些教師可能來自劣質(zhì)教育環(huán)境，他們自身沒有得到良好的培養(yǎng)和教育，難以給學(xué)生提供良好的教學(xué)。其次，一些教師面臨著巨大的工作壓力，可能導(dǎo)致他們產(chǎn)生懶散不負(fù)責(zé)的態(tài)度。此外，一些教師可能面臨一些個人問題，例如身體健康、家庭問題等會對他們的教學(xué)帶來影響。最后，一些教師缺乏教育理念和方法的更新，他們陷入傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，無法適應(yīng)時代的發(fā)展。

首先，教育管理部門應(yīng)加強對教師的培訓(xùn)和考核。通過培訓(xùn)和考核，可以提高教師的教育能力和專業(yè)素質(zhì)，使他們更加關(guān)注學(xué)生的個性發(fā)展和能力培養(yǎng)。其次，學(xué)校應(yīng)加強對教師的督導(dǎo)和指導(dǎo)。學(xué)校可以通過定期觀課和教學(xué)評估等方式，及時發(fā)現(xiàn)和糾正教師的不良姿態(tài)，幫助教師提升教學(xué)水平。再次，家長也應(yīng)積極參與教育過程，加強家校溝通，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和學(xué)業(yè)發(fā)展。最后，教師自身也應(yīng)不斷提升自己的教育理念和教學(xué)能力，保持積極的職業(yè)態(tài)度，時刻關(guān)注學(xué)生的需求和發(fā)展，努力做到為學(xué)生的未來負(fù)責(zé)。

教師的良好姿態(tài)對學(xué)生的學(xué)習(xí)起著至關(guān)重要的作用，而教師的不良姿態(tài)則會嚴(yán)重影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和成長。然而，我們可以通過加強教師的培訓(xùn)和考核、學(xué)校的督導(dǎo)和指導(dǎo)、家長的參與以及教師自身的努力，改變教師的不良姿態(tài)，并為學(xué)生的未來負(fù)責(zé)。只有每個教師都能以正確的教育理念和積極的職業(yè)態(tài)度對待學(xué)生，才能真正實現(xiàn)教育的目標(biāo)，培養(yǎng)出有健全人格和創(chuàng)新能力的優(yōu)秀學(xué)生。