最新幼兒音樂領(lǐng)悟心得體會簡短(精選15篇)

心得體會的寫作可以促使我們更加注重細(xì)節(jié)，從中挖掘出更多有益的信息和啟示。如何寫一篇完美的心得體會是每個人都面臨的問題。以下是一些成功人士的心得體會，相信會對大家的工作學(xué)習(xí)有所幫助。

幼兒音樂領(lǐng)悟心得體會簡短篇一

幼兒音樂啟蒙是指通過音樂教育的方式，幫助幼兒認(rèn)識音樂、感受音樂、發(fā)展音樂能力。在這個過程中，我深刻體會到幼兒音樂啟蒙的重要性，并從中獲得了許多寶貴的經(jīng)驗和體會。在這篇文章中，我將分享我對幼兒音樂啟蒙的心得體會。

第二段：音樂與幼兒潛能的開發(fā)。

音樂在幼兒潛能的開發(fā)中起到了重要的作用。通過幼兒音樂啟蒙，幼兒可以培養(yǎng)語言能力、審美能力、情感能力以及身體協(xié)調(diào)能力。在我實施幼兒音樂啟蒙的過程中，我發(fā)現(xiàn)幼兒可以通過音樂表達(dá)自己的情感，提高自我理解和自信心。此外，在音樂活動中，幼兒不僅可以鍛煉聽力，還能開發(fā)感官能力和構(gòu)建空間意識。幼兒也會隨著音樂的節(jié)奏，進(jìn)行身體動作，培養(yǎng)身體協(xié)調(diào)能力。

在幼兒音樂啟蒙教學(xué)中，我嘗試著運用創(chuàng)造性的方式，激發(fā)幼兒的音樂興趣和創(chuàng)造力。我設(shè)計了許多互動的音樂活動，讓幼兒積極參與其中，例如編寫簡單有趣的歌詞，讓幼兒參與創(chuàng)作音樂曲調(diào)。這樣不僅能夠培養(yǎng)幼兒的音樂表達(dá)能力和創(chuàng)造力，還能增強他們的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。創(chuàng)造性的音樂啟蒙教學(xué)也可以通過幼兒合奏、合唱和舞蹈等多種形式來實施，讓幼兒在音樂中感受快樂，并培養(yǎng)他們的審美情趣。

家庭在幼兒音樂啟蒙中起著至關(guān)重要的作用。家長可以通過陪伴幼兒聽音樂、唱歌、跳舞等活動，培養(yǎng)他們的音樂興趣。在我和幼兒的交流中，我意識到家長的支持和參與對幼兒的音樂啟蒙效果起著巨大的影響。我建議家長可以在孩子日常生活中增加音樂元素，例如放一些優(yōu)秀的音樂作品，帶幼兒參加音樂類活動等。同時，家長可以選擇適合幼兒年齡段的樂器，給予他們一些音樂啟蒙的指導(dǎo)和培養(yǎng)。

通過幼兒音樂啟蒙，我們能夠使幼兒建立起對音樂的興趣和熱愛。音樂不僅僅是一種娛樂活動，更是一種教育方式，可以培養(yǎng)幼兒的情感、創(chuàng)造力和協(xié)調(diào)能力。我深信，幼兒音樂啟蒙是一項重要且有益的工作。通過探索和實踐，我深深體會到了幼兒音樂啟蒙的重要性，并對幼兒的成長和發(fā)展有了更深入的了解。我將一直努力去更好地進(jìn)行幼兒音樂啟蒙教育，為幼兒們的音樂之路播下美妙的種子。

幼兒音樂領(lǐng)悟心得體會簡短篇二

園本教研活動是教師專業(yè)成長的有效措施，為了使我園教師能夠更好地掌握音樂教育的方法和策略，促進(jìn)音樂教學(xué)水平的提高，11月25日，英才幼兒園特別邀請無錫億童音樂培訓(xùn)師宋老師來園進(jìn)行了第二期課程培訓(xùn)及探討。

此次培訓(xùn)主要針對小、中班音樂課程內(nèi)容，分別探究適合這兩個年齡特點的教學(xué)方法。老師們積極研討，認(rèn)真地做著筆記，同時還踴躍參與音樂游戲互動，并根據(jù)以往的教學(xué)經(jīng)驗向老師提出了一些具有代表性的問題。伴隨著優(yōu)美、歡快的音樂，老師們按“歌唱歌謠、韻律游戲、玩奏樂器、音樂欣賞”等專題，探究了先進(jìn)、有趣的音樂教學(xué)方法。

本次園本培訓(xùn)及研討，開拓了教師們的視野，掌握了前沿的幼教資訊和先進(jìn)的幼兒音樂教學(xué)法。讓老師們對音樂教育有了進(jìn)一步深刻的認(rèn)識和理解。大家紛紛表示：園本課程培訓(xùn)對今后的實踐教學(xué)很有幫助。

結(jié)束了為期五天的億童培訓(xùn)，億童老師給我們的印象深刻，依次學(xué)習(xí)了閱讀，蒙數(shù)，英語等。在培訓(xùn)的過程中我們的老師全面提出日常中遇到的相關(guān)問題，大家在共同探討的過程中得到了不斷的提高!

在生活中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中生活，這是我們常說的'話，但我們?nèi)绾握嬲剡\用起來，那還需要我們進(jìn)一步的探索!在課堂的設(shè)計上還是游戲的規(guī)劃中，要注重每一個“細(xì)節(jié)”，照顧到每個孩子。總之，英語教學(xué)必須遵循幼兒學(xué)習(xí)英語的規(guī)律，堅持以幼兒為主體，教師為主導(dǎo)的原則，注重環(huán)境熏陶，開展具有針對性、趣味性的英語教學(xué)活動，既可以控制學(xué)生亢奮的情緒又可以保證幼兒的正常學(xué)習(xí)，這將是我下一步教學(xué)研究的重點之一;讓幼兒真正地參與到活潑、生動的英語學(xué)習(xí)中來，體會學(xué)習(xí)的快樂!

億童英語是以游戲和tpr表演形式來培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)英語的興趣、英語語感和初步使用英語進(jìn)行簡單日常交流的能力，為進(jìn)一步的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，億童講師首先講的是如何營造一個幼兒輕松學(xué)習(xí)的環(huán)境，“興趣是最好的老師。當(dāng)孩子在一種輕松的環(huán)境下發(fā)現(xiàn)一種吸引自己的物品時，他的接受能力和感受力是最快的。再次也講到了突顯個體幼兒和重視集體幼兒，如何以表演的形式讓個體幼兒施展自己，同時也要高度重視集體幼兒的展示。

培訓(xùn)中，培訓(xùn)老師圍繞“億童幼兒英語課堂教學(xué)”的主題，結(jié)合英語教學(xué)流程，從熱身活動，內(nèi)容呈現(xiàn)，活動操練，創(chuàng)造鞏固四方面進(jìn)行深入淺出的講解，并以課為例，當(dāng)場展示了一節(jié)英語活動課，從活動總體設(shè)計與組織、活動流程、課堂組織、教學(xué)方法與技巧、億童英語教學(xué)法的運用等方面對老師們進(jìn)行全方面的培訓(xùn)。此外，老師還通過交流，討論等方式與老師們互動，增強了幼兒英語的趣味性和實效性。本次培訓(xùn)“寓教于樂”提高了老師們的業(yè)務(wù)水平，對于教師開闊教學(xué)思路，豐富課堂內(nèi)容起到了極大地促進(jìn)作用。

這次學(xué)習(xí)收獲頗豐，我會把所學(xué)知識正確運用到日常生活中，也很感謝園長給了我學(xué)習(xí)的機(jī)會。

幼兒音樂領(lǐng)悟心得體會簡短篇三

《綱要》指出：在每項活動中，應(yīng)讓幼兒的自主性得到充分發(fā)揮，才能使他們的能力得到充分的發(fā)展。因而，游戲的設(shè)計應(yīng)具有讓幼兒獨立思考的成分，從而讓幼兒主動去學(xué)習(xí)，讓幼兒積極運用自己的心智去探索周圍世界，在探索過程中有所發(fā)現(xiàn)，才能有效地發(fā)展幼兒思維能力。因此，我在編制數(shù)學(xué)教學(xué)游戲時，都會根據(jù)幼兒數(shù)學(xué)活動的內(nèi)容和目標(biāo)，選擇和編制大量符合幼兒年齡特點的、有趣的游戲，使幼兒積極、愉快地投入到學(xué)習(xí)活動中。如在小班“學(xué)習(xí)分類”活動中，我設(shè)計了“顏色寶寶找家”、“好玩的圖形”等各種游戲，使幼兒在輕松愉快的游戲中不知不覺地學(xué)會了分類。又如在中班游戲“擊鼓傳球”、“玩具商店”、“小貓釣魚”中幫助了幼兒練習(xí)正確、迅速地數(shù)數(shù)能力，也促進(jìn)了幼兒目測能力的發(fā)展。

2．游戲內(nèi)容要因材施教。

教師必須了解本班幼兒的不同水平，按幼兒能力的差異來安排游戲的內(nèi)容，做到心中有目標(biāo)，眼中有幼兒。如：在“使兩組數(shù)量相等”游戲中，我在提供操作材料時，根據(jù)班級幼兒的情況分層次提供，能力強的幼兒提供數(shù)量差異大，且不對應(yīng)排列的操作卡；能力弱的幼兒提供對應(yīng)排列差異較小的操作卡，這樣使幼兒在原有水平上都得到了發(fā)展。因此，我們在設(shè)計教學(xué)活動時，可選擇不同的游戲形式，如個別玩的游戲，結(jié)伴玩的游戲，小組玩的游戲以及集體進(jìn)行的游戲等。這樣既能提高幼兒學(xué)習(xí)的密度，又能適合不同發(fā)展水平幼兒的需要。再如中班數(shù)學(xué)“學(xué)習(xí)10以內(nèi)的相鄰數(shù)”中，既有幼兒的單獨操作游戲“給小動物送禮物”，又有集體參與的游戲“找朋友排隊”等，使每個幼兒都能積極、愉快地投入到學(xué)習(xí)活動中去。

3．?dāng)?shù)學(xué)游戲要滲透其它領(lǐng)域。

將數(shù)學(xué)活動與音樂、美術(shù)、體育等游戲進(jìn)行結(jié)合。讓幼兒在各種活動中不知不覺地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。如在學(xué)習(xí)“比較多少”時，我讓幼兒玩“搶椅子”的音樂游戲。當(dāng)音樂一停，會有一位幼兒沒有坐到椅子，這時，我就引導(dǎo)幼兒用一一對應(yīng)的方法來比較，幼兒能通過游戲?qū)嵺`獲得“比較多少”的方法的數(shù)學(xué)知識。

4．提供適宜的操作材料。

孩子們通過“給數(shù)卡排隊做實物卡”、“看數(shù)字做紙球”等游戲，很快就理解了數(shù)字所表示的物體的數(shù)量，體現(xiàn)了材料為數(shù)學(xué)游戲服務(wù)的宗旨。

5．操作數(shù)學(xué)材料促進(jìn)幼兒智力發(fā)育。

幼兒時期是智力發(fā)展的最佳時期，在這個時期促進(jìn)幼兒智力發(fā)展，能起到事半功倍的效果。數(shù)學(xué)教學(xué)活動游戲化為幼兒在活動中接觸各種材料提供了條件，幼兒在操作材料進(jìn)行游戲的過程中，可以認(rèn)識各種材料的特性，體會物體與物體間的相互關(guān)系、相互作用以及事物之間的因果關(guān)系，不僅發(fā)展了視覺、聽覺、嗅覺、等各種感官的感知能力，還發(fā)展了幼兒的觀察力。例如在“學(xué)習(xí)10以內(nèi)序數(shù)”的教學(xué)活動中，我采用了幼兒非常感興趣的“捉迷藏”游戲。小動物們分別躲在10間小房子里，請幼兒把它們找出來，孩子們進(jìn)行了積極地觀察，并回答出“某某小動物藏在第幾間房子里”，既認(rèn)識了序數(shù)，又發(fā)展了觀察力、思維力。在操作游戲材料的過程中，幼兒可以探索嘗試多種解決問題的途徑，不斷運用想象和思維，從而獲得了解決問題的各種經(jīng)驗，促進(jìn)幼兒的智力發(fā)展。

6．創(chuàng)設(shè)良好的數(shù)學(xué)環(huán)境，增強幼兒主動性。

教師還要注意為幼兒創(chuàng)設(shè)與數(shù)學(xué)游戲活動相適應(yīng)的數(shù)學(xué)環(huán)境，激發(fā)幼兒參與活動的主動性。因此，為了給幼兒提供更多的游戲和自我發(fā)現(xiàn)的機(jī)會，我在益智區(qū)放置了各種教玩具，其中有貝殼、小花片、各種印章、各種珠子、各種圖形、操作卡片、數(shù)字卡、點卡、分類盒等等，并根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和幼兒的需要及時地進(jìn)行添加和更換。在區(qū)域中，幼兒可以自由隨意地操作各種材料，通過玩“圖形接龍”、“母雞下蛋”、“會變的數(shù)卡”、“找鄰居”、“小動物住哪里”等游戲進(jìn)行鞏固和練習(xí)所學(xué)數(shù)學(xué)知識。

7．充分發(fā)揮幼兒參與數(shù)學(xué)的主動性。

教師要正確處理教學(xué)活動中的主體與客體的關(guān)系，充分發(fā)揮幼兒的主體性。把教學(xué)活動從教師在教育目標(biāo)控制下的對幼兒的施教過程轉(zhuǎn)變?yōu)榻處熤笇?dǎo)下的幼兒主動學(xué)習(xí)的過程，使幼兒的學(xué)習(xí)能體驗到游戲的樂趣。幼兒是學(xué)習(xí)的主體，教師是主導(dǎo)。在幼兒的操作活動中，我一般通過觀察、詢問、交談的形式對幼兒進(jìn)行啟發(fā)、暗示，進(jìn)行指導(dǎo)和評價，并及時、準(zhǔn)確地進(jìn)行反饋、調(diào)整。

8．教師要扮演不同角色指導(dǎo)幼兒學(xué)數(shù)學(xué)。

在不同形式的游戲中，我們要以不同的角色身份進(jìn)行指導(dǎo)。在集體進(jìn)行的游戲中，教師主要起組織與協(xié)調(diào)的作用；在小組玩的游戲中，教師起觀察與鼓勵合作的作用；在個別玩的游戲中，教師以觀察為主，并對個別幼兒進(jìn)行交談與指導(dǎo)；在情景性、娛樂性較強的游戲中，教師一般以角色身份進(jìn)行組織與指導(dǎo)；在操作性、競賽性的游戲中，教師主要以評價者的身份進(jìn)行啟發(fā)與發(fā)現(xiàn)。

幼兒園數(shù)學(xué)教育應(yīng)注重啟蒙性，生活化，游戲化，讓幼兒在生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系，積累數(shù)學(xué)經(jīng)驗,體驗數(shù)學(xué)的重要和有趣，體驗運用數(shù)學(xué)知識解決實際問題的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主動性和積極性，從而為孩子順利進(jìn)入小學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)奠定良好的基礎(chǔ)。

幼兒音樂領(lǐng)悟心得體會簡短篇四

一大班的孩子由于年齡特點，對那些抽象、平板的講述是很難產(chǎn)生興趣的，所以，我在教學(xué)中就用生動、形象的體態(tài)語言來進(jìn)行授課。通過靈活的眼神、活潑的語氣、夸張的動作來吸引孩子們的注意力，以此來縮短我與孩子們之間的距離。久而久之，孩子們很自然地就對我產(chǎn)生一種親切感和信賴感，喜歡和我交流，愿意表達(dá)自己的內(nèi)心感受。同時，他們就會把對我的這種感情遷移到對我所擔(dān)任的音樂課的學(xué)習(xí)上，逐漸對音樂產(chǎn)生了興趣，并有了強烈的學(xué)習(xí)欲望。

二、創(chuàng)設(shè)意境，提高歌曲表達(dá)力。

如何培養(yǎng)幼兒對歌曲的表達(dá)力呢？

1、講述故事，引發(fā)興趣歌詞，是音樂的一種文學(xué)形式，雖詞語不多、篇幅短小，但卻是幼兒與歌曲接觸的第一步，歌詞中所描繪的人物、情節(jié)、語言、動作對幼兒有著直接的影響。但幼兒園的孩子還不具備獨立朗讀和理解詞義的'能力，此時若采用傳統(tǒng)的條文式的灌輸，對他們來講則會由于抽象而失去吸引力。如歌曲《小烏鴉愛媽媽》，我就是在講述故事的過程中將歌曲通過角色對話演唱出來的這樣，孩子們在聽故事的同時，情不自禁地對歌曲產(chǎn)生了濃厚的興趣，學(xué)習(xí)的積極性隨之高漲。

2、范唱感染，激發(fā)欲望每首歌都有各自所要表達(dá)的不同內(nèi)容和情感，他們或高亢、或低沉、或歡快、或抒情，如何讓幼兒感知這一切呢？這時就需要教師按照歌曲的情感要求、風(fēng)格特點進(jìn)行有感情的范唱。例如在歌曲《炒蘿卜》這節(jié)課，我進(jìn)行了兩次范唱。第一次范唱是清唱并借助于動作，讓幼兒感知歌曲的美妙、歡快活潑及有趣；第二次范唱是邊彈邊唱，讓幼兒根據(jù)我唱的內(nèi)容展開豐富的想象，在腦海中描繪出歌中所唱娃娃廚師切菜切肉、翻炒做飯，用心者飯香菜香味道好，貪玩者飯焦菜焦真糟糕的有趣畫面；而在歌曲《小烏鴉愛媽媽》的范唱中，我通過豐富的表情，抒情的旋律以及有感情的演唱，讓孩子們體會媽媽生病了，小烏鴉不貪玩，捉了蟲兒飛回家，一口一口喂媽媽的感人畫面，使孩子們對歌曲有了一個較完整的藝術(shù)形象，從而激發(fā)了幼兒學(xué)唱歌曲、急于表演的欲望。

3、模仿演唱，由于大班孩子尚未具備一定的視唱的能力，不能獨立處理關(guān)于音準(zhǔn)的高低、節(jié)奏的快慢等方面的問題，所以他們只能采用模仿演唱的方法來演唱。

這樣，孩子們在聽故事的同時，情不自禁地對歌曲產(chǎn)生了濃厚的興趣，學(xué)習(xí)的積極性隨之高漲。

2、范唱感染，激發(fā)欲望。

每首歌都有各自所要表達(dá)的不同內(nèi)容和情感，他們或高亢、或低沉、或歡快、或抒情，如何讓幼兒感知這一切呢？這時就需要教師按照歌曲的情感要求、風(fēng)格特點進(jìn)行有感情的范唱。例如在歌曲《娃娃上灶》這節(jié)課，我進(jìn)行了兩次范唱。第一次范唱是清唱并借助于動作，讓幼兒感知歌曲的美妙、歡快活潑及有趣；第二次范唱是邊彈邊唱，讓幼兒根據(jù)我唱的內(nèi)容展開豐富的想象，在腦海中描繪出歌中所唱娃娃廚師切菜切肉、翻炒做飯，用心者飯香菜香味道好，貪玩者飯焦菜焦真糟糕的有趣畫面；而在歌曲《小烏鴉愛媽媽》的范唱中，我通過豐富的表情，抒情的旋律以及有感情的演唱，讓孩子們體會媽媽生病了，小烏鴉不貪玩，捉了蟲兒飛回家，一口一口喂媽媽的感人畫面——————這樣，使孩子們對歌曲有了一個較完整的藝術(shù)形象，從而激發(fā)了幼兒學(xué)唱歌曲、急于表演的欲望。

3、模仿演唱，提高能力。

唱，是一項重要的音樂實踐活動，是一首歌曲最重要的表達(dá)方式，通過唱可以使幼兒在音準(zhǔn)、吐字、唱詞、節(jié)奏等方面得到訓(xùn)練和提高。由于大班孩子尚未具備一定的視唱的能力，不能獨立處理關(guān)于音準(zhǔn)的高低、節(jié)奏的快慢等方面的問題，所以他們只能采用模仿演唱的方法來學(xué)唱歌曲。在教學(xué)中，我多用錄音帶。在幼兒初步了解歌曲的基礎(chǔ)上，通過三個步驟來幫助幼兒進(jìn)行模唱：第一步，要求幼兒耳聽錄音，心里默唱；第二步，要求幼兒隨錄音進(jìn)行輕聲哼唱；第三步，要求幼兒模仿錄音，反復(fù)進(jìn)行齊唱練習(xí)，直至幼兒能夠基本跟上錄音的速度為止。

4、輔助律動，融入情感。

律動，是一種根據(jù)歌曲的內(nèi)容創(chuàng)設(shè)動作，隨著旋律的發(fā)展進(jìn)行表演的一種藝術(shù)形式。由于孩子們好動，尤其喜歡隨著音樂的節(jié)拍動，而律動正好符合他們這一年齡特點，因此也就成為他們唱好每一首歌的重要輔助手段之一。例如在學(xué)習(xí)歌曲《不再麻煩好媽媽》這節(jié)課，通過梳頭、穿衣服、系鞋帶、疊被子等一系列動作的編配，使幼兒在邊唱邊做的過程中，理解性地記憶歌詞，并能把疼愛媽媽的感情付注于演唱當(dāng)中。

三、通過欣賞，提高鑒賞能力。

音樂欣賞是人根據(jù)樂曲旋律的發(fā)展，進(jìn)行形象思維的一種心理過程，是對幼兒進(jìn)行音樂教育的重要組成部分，但大班幼兒尚不具備獨立欣賞的能力，他們必須有賴于歌詞的引導(dǎo)和教師講述的啟迪，才能完成整個欣賞過程。在教學(xué)中，我一般這樣引導(dǎo)幼兒：

1、通過講解、了解音樂。幼兒對事物的首次印象一般是比較深刻的，在首次給幼兒欣賞音樂作品時，一定應(yīng)盡量使幼兒對音樂產(chǎn)生一種美好而深刻的印象。這個過程應(yīng)能引起幼兒的興趣，使幼兒想象活躍，情感上也有所觸動。例如在欣賞《啄木鳥》時，我要求幼兒閉目聆聽音樂，并跟隨教師有感情的配樂講解，在腦中展現(xiàn)出一幕幕啄木鳥為果樹治病以及果樹除蟲后枝繁葉茂的美麗畫面，使幼兒情不自禁地與音樂融為一體，更深地感受樂曲的旋律美及意境美。

2、通過動作，表現(xiàn)音樂。如在欣賞圣桑的《動物狂歡節(jié)》這組樂曲時，我先提出要求，讓孩子們只用動作，不許出聲，聽一至三遍音樂，并觀察孩子們的反應(yīng)。結(jié)果，有的孩子很快用動作表現(xiàn)出了樂曲中個別動物的動作。我抓住時機(jī)，鼓勵幼兒隨著樂曲中動物角色的變換，發(fā)揮想象，大膽地自編動作，使幼兒在邊聽邊想邊做的過程中感知音樂，表現(xiàn)音樂。

3、通過圖畫，展現(xiàn)音樂。例如，在欣賞《嘀哩、嘀哩》這首曲子時，孩子們在理解歌曲的基礎(chǔ)上，我則鼓勵幼兒運用畫筆、大膽想象，在紙上把關(guān)于春天的種種美妙景物展現(xiàn)出來，從而完成這一抽象到具體的過程。

總之，對于幼兒園孩子來講，教師只能遵循幼兒的年齡特點、思維發(fā)展規(guī)律，利用多種形式，突出一個活”字來進(jìn)行音樂教學(xué)，才能激發(fā)他們對音樂活動的興趣。實踐表明：孩子們通過科學(xué)的音樂教育，不僅學(xué)到了一些必要的音樂知識和技能，同時也培養(yǎng)了對音樂的感受力、記憶力、理解力、想象力和表現(xiàn)力，提高了他學(xué)習(xí)興趣。

幼兒音樂領(lǐng)悟心得體會簡短篇五

作為一名幼兒教師，我深知藝術(shù)對幼兒的重要性。藝術(shù)不僅可以培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)造力，還可以促進(jìn)孩子們的感官和認(rèn)知發(fā)展。我曾帶領(lǐng)孩子們參觀畫展、進(jìn)行手工制作等活動，讓他們在藝術(shù)中感受美好的同時，也培養(yǎng)他們對藝術(shù)的領(lǐng)悟和體會。在這個過程中，我深刻地體會到了幼兒藝術(shù)領(lǐng)悟的重要性和影響力。

首先，幼兒藝術(shù)領(lǐng)悟可以培養(yǎng)孩子們的審美能力和情感表達(dá)能力。藝術(shù)作品是一種獨特的語言，通過欣賞和創(chuàng)作藝術(shù)作品，幼兒可以學(xué)習(xí)到各種表達(dá)方式，培養(yǎng)出獨特的審美觀和情感表達(dá)能力。我曾帶領(lǐng)幼兒們觀賞一幅名畫，讓他們自由發(fā)揮，想象自己是畫中的人物，讓他們感受到畫家所要表達(dá)的情感和意境。通過這樣的活動，孩子們不僅增加了對藝術(shù)的理解和欣賞，還培養(yǎng)了他們的審美能力和情感表達(dá)能力。

其次，幼兒藝術(shù)領(lǐng)悟可以促進(jìn)孩子們的感官和認(rèn)知發(fā)展。藝術(shù)作品多樣化的色彩、形狀和線條對幼兒的感官發(fā)展起到了積極的作用。我曾帶領(lǐng)孩子們進(jìn)行繪畫活動，讓他們自由運用各種顏色和線條進(jìn)行創(chuàng)作。通過觀察和創(chuàng)作，孩子們的視覺和聽覺能力得到了鍛煉，他們學(xué)會了辨別不同色彩和形狀，培養(yǎng)了對藝術(shù)的感知能力。同時，藝術(shù)作品也可以幫助幼兒發(fā)展自己的思維和想象力，促進(jìn)他們的認(rèn)知發(fā)展。通過繪畫活動，孩子們可以自由發(fā)揮想象力，創(chuàng)造出屬于自己的藝術(shù)作品，這對他們的思維發(fā)展有著積極的影響。

再次，幼兒藝術(shù)領(lǐng)悟可以培養(yǎng)孩子們的創(chuàng)造力和解決問題的能力。藝術(shù)創(chuàng)作是一種自由表達(dá)的過程，通過藝術(shù)創(chuàng)作，幼兒可以培養(yǎng)自己獨特的創(chuàng)造力和想象力。我曾組織過手工制作活動，讓孩子們用紙板、彩紙等材料進(jìn)行創(chuàng)作。通過這樣的活動，孩子們學(xué)會了利用有限的材料和工具創(chuàng)造出豐富多彩的藝術(shù)作品，培養(yǎng)了他們的創(chuàng)造力和解決問題的能力。同時，藝術(shù)作品中的形狀和線條也是一種抽象思維的體現(xiàn)，通過解讀和理解藝術(shù)作品，幼兒可以培養(yǎng)出辨別事物本質(zhì)和解決問題的能力。

最后，幼兒藝術(shù)領(lǐng)悟可以幫助孩子們發(fā)展自信和自我表達(dá)的能力。藝術(shù)作品是幼兒對內(nèi)心世界的表達(dá)，通過藝術(shù)創(chuàng)作，幼兒可以表達(dá)自己的想法和感受，培養(yǎng)出自信和自我表達(dá)的能力。在我的教室中，我經(jīng)常給孩子們提供創(chuàng)作的機(jī)會，讓他們自由發(fā)揮，表達(dá)自己的想法和感受。通過藝術(shù)創(chuàng)作，孩子們感受到了自己的價值和能力，培養(yǎng)了自信和自尊心。

總而言之，幼兒藝術(shù)領(lǐng)悟是孩子們良好發(fā)展的重要一環(huán)。通過欣賞、創(chuàng)作和解讀藝術(shù)作品，孩子們可以培養(yǎng)審美能力、感官能力、認(rèn)知能力、創(chuàng)造力和解決問題的能力，同時也可以幫助他們發(fā)展自信和自我表達(dá)的能力。作為幼兒教師，我們應(yīng)該注重培養(yǎng)孩子對藝術(shù)的理解和欣賞能力，為他們提供藝術(shù)領(lǐng)悟的機(jī)會，讓他們在藝術(shù)中感受到美麗和快樂。

幼兒音樂領(lǐng)悟心得體會簡短篇六

來參加培訓(xùn)十五天了，聽了專家，教授以及和我們一樣的來自一線的音樂教師的課，心里有著無數(shù)的感概。記得剛得到消息要來參加國培的時候，心里有著無數(shù)的感概，自己到底能學(xué)到些什么，沒想到來到這里，帶給我的是無數(shù)的收獲。

作為一名中學(xué)普通的音樂老師，有幸同其他區(qū)縣的音樂老師參加國培行動，我感到十分榮幸，首先感謝重慶師范大學(xué)給我們這次學(xué)習(xí)的機(jī)會，學(xué)校給我們提供了優(yōu)越的學(xué)習(xí)條件，這種培訓(xùn)模式，為教師專業(yè)成長開創(chuàng)了新的基地，特別是讓我們教師能在緊張的工作中合理的安排時間進(jìn)行學(xué)習(xí)，為我們提供了學(xué)習(xí)的方便。因此，在培訓(xùn)期間，每天的感覺是緊張而又充實，忙碌而又愉快，在不知不覺中，將近十五天的學(xué)習(xí)即將結(jié)束了，回味十五天的培訓(xùn)，感觸甚深。國培計劃帶給了我太多的思考、太多的感動、太多的成長經(jīng)歷。

敬業(yè)精神與科學(xué)的教學(xué)法相結(jié)合，必定是成功的保障。而在日常工作中，我經(jīng)常會說工作忙、雜事多，常抱怨學(xué)校教學(xué)條件差，學(xué)生的基礎(chǔ)差，是樂盲，沒有專門的教室以及合唱用的站臺等，于是工作中總是一副得過且過的思想狀態(tài)，總想著教不好學(xué)生不是我的能力問題，而是許多的客觀原因造成的。通過此次學(xué)習(xí)，徹底改變了我的這種“寄生蟲”思想，使我明白了好的條件不是等著我去用，而是需要自己去創(chuàng)造、去挖掘，即使在有限的條件下，也同樣能做出不平凡的壯舉，同樣也能培養(yǎng)出出色的學(xué)生。

有幸參加了這次“國培”，在李存、魏萍、張禮慧等及其他專家傳授理論方法的同時，還順勢播放了一些全國名師音樂大賽的課堂教學(xué)視頻，那些名師們扎實的基本功，行云流水的課堂教學(xué)藝術(shù)，給我留下了深刻的印象。名師之所以能讓家喻戶曉，這與他們的努力是分不開的，孩子們的優(yōu)秀與教師的引導(dǎo)有著不可分割的關(guān)系。

這次培訓(xùn)，我找到了適用于中學(xué)音樂教學(xué)的一種方法—用最簡單的方法學(xué)會最難的知識，在教育行為上是將語言、動作、音樂三元素融為一體，以節(jié)奏為核心要素。在音樂教學(xué)中，我們可以不斷地創(chuàng)編新穎的游戲，這些方式來源于生活，取材于大自然，學(xué)生當(dāng)然會感興趣，結(jié)果就不言而喻了。

幼兒音樂領(lǐng)悟心得體會簡短篇七

六月十八日晚上我踏上西昌開往成都的火車，經(jīng)過十個小時的長途跋涉，在次日清晨來到了美麗的蓉城-成都，天空時而灑下零星的小雨，空氣清涼濕潤，為期兩天的“全國幼兒園音樂游戲理論研討與實踐觀摩學(xué)術(shù)會”在這清涼的夏日里順利召開并成功落幕。

六月二十日至六月二十一日，偌大的西南劇院里，來自全國五省的一千多名幼兒教育工作者齊聚一堂，分享這豐富的知識盛宴。在學(xué)術(shù)會上，成都市的8個幼兒園呈現(xiàn)了8個優(yōu)質(zhì)幼兒園音樂集體教育活動，南京師范大學(xué)的許卓婭教授作了“創(chuàng)造性團(tuán)體律動游戲教學(xué)的傻瓜流程涉及與實施策略”的主題報告，北京石油大學(xué)的賴達(dá)富教授作了以“游戲音樂，快樂成長”為主題的報告，兩位教授就近年來幼兒園音樂教育的最新研究成果和國內(nèi)外幼兒教育的最新資訊與一線的幼兒教育工作者進(jìn)行了交流。

許教授和賴教授的報告有一個共同的特點：與臺下一千多名一線的幼兒教育工作者進(jìn)行積極有效的互動。在音樂游戲中將音樂的快樂帶給我們，將團(tuán)體游戲的基本流程與實施策略告訴我們，結(jié)合幼兒園開展音樂教學(xué)的實際，為我們幼兒教師提供了最新、最實際、最可操作的內(nèi)容，進(jìn)一步提升了我們幼兒園教師的音樂教學(xué)理念和技能。他們也用實際行動傳播了杜威“做中學(xué)”的學(xué)習(xí)理念，詮釋了幼兒以動作思維為主的學(xué)習(xí)方式。整個報告充滿了歌聲、掌聲、和歡笑聲，給我們一線的幼兒教師上了一堂生動有趣的示范課。

此次培訓(xùn)中，成都市八個優(yōu)質(zhì)的音樂活動給我留下了深刻的印象，帶給我很多思考。

一，故事引入，情節(jié)貫穿，童趣盎然。

八個優(yōu)質(zhì)課程都以充滿的童趣的故事作為引入，整個音樂活動圍繞故事情節(jié)展開，童趣十足，牢牢抓著幼兒的注意力。如成都三幼成花幼兒園的小班音樂游戲《小小魔法師》，以幼兒去森林玩耍遇見巫婆故事做開端，讓孩子在音樂游戲中一步步戰(zhàn)勝巫婆，戰(zhàn)勝恐懼，體驗成功。成都軍區(qū)機(jī)關(guān)第一幼兒園的音樂游戲《功夫熊貓》，將師父教授弟子“蓋世五俠”神功的故事情節(jié)貫穿在活動中，引導(dǎo)幼兒創(chuàng)造性地表現(xiàn)五種動物的武術(shù)動作，感受中國武術(shù)的精粹。整個活動圍繞一個有趣的故事開始，發(fā)展，結(jié)束，將游戲的情趣性展現(xiàn)得淋漓盡致。所以在今后的音樂活動中選擇或者創(chuàng)編一個有趣的故事是我們教師要做的工作之一。

二，目標(biāo)清晰，教具準(zhǔn)備簡單。

在活動之外呢?這不得不引發(fā)我的思考。多而煩，少而精，音樂活動最主要的教具是什么?我認(rèn)為是音樂，選一段好的音樂，一段鮮明的音樂，一段有趣的音樂，讓孩子感受音樂的美，體驗到音樂帶來的快樂，這才音樂活動要達(dá)到的目的。八個優(yōu)質(zhì)課程的目標(biāo)也是緊緊圍繞音樂展開，情感的體驗以及技能的習(xí)得都是在音樂中完成，所以我們不要忘了音樂本身就能帶我們走進(jìn)豐富的世界。

三，豐富幼兒的情感體驗。

在成都直屬機(jī)關(guān)實驗嬰兒園的大班音樂游戲《叢林旅行》，以及成都第四幼兒園音樂游戲《外星機(jī)器人》中，我留意到教師在幼兒熟悉音樂，熟悉游戲規(guī)則以后漸漸從引導(dǎo)者角色轉(zhuǎn)換到旁觀者，適時地退到游戲之外，只有當(dāng)幼兒出現(xiàn)問題時給予提示和幫助。在《外星機(jī)器人》活動中，當(dāng)幼兒掌握了機(jī)器人程序，學(xué)會機(jī)器人頓頓有序地動作時，教師只是站著看幼兒游戲。雖然在大學(xué)里學(xué)習(xí)時，知道教師要適時轉(zhuǎn)變角色，給孩子提升的空間，給孩子自主練習(xí)的機(jī)會，但在實際的教學(xué)過程中，生怕一放手，課堂就亂成一鍋粥，一心只想掌控好整個課堂，沒有下意識地轉(zhuǎn)變角色，沒有扮演好教師的多重身份。這次學(xué)習(xí)讓自己有了醍醐灌頂般的感悟，學(xué)到了很多東西，意識到了自己的不足，對自己是一個很大的提升，更堅定了自己要不斷學(xué)習(xí)，虛心學(xué)習(xí)的決心，正如許卓婭老師所說，站在巨人的肩膀上可以看得更遠(yuǎn)，但是如果我們自己都是矮子，又怎樣給孩子搭建成長的平臺呢?所以我還要努力完善自己，讓自己變優(yōu)秀，只有這樣才能做一名合格的幼兒教師。

一、拉近距離，引起情感共鳴。

一大班的孩子由于年齡特點，對那些抽象、平板的講述是很難產(chǎn)生興趣的，所以，我在教學(xué)中就用生動、形象的體態(tài)語言來進(jìn)行授課。通過靈活的眼神、活潑的語氣、夸張的動作來吸引孩子們的注意力，以此來縮短我與孩子們之間的距離。久而久之，孩子們很自然地就對我產(chǎn)生一種親切感和信賴感，喜歡和我交流，愿意表達(dá)自己的內(nèi)心感受。同時，他們就會把對我的這種感情遷移到對我所擔(dān)任的音樂課的學(xué)習(xí)上，逐漸對音樂產(chǎn)生了興趣，并有了強烈的學(xué)習(xí)欲望。

二、創(chuàng)設(shè)意境，提高歌曲表達(dá)力。

如何培養(yǎng)幼兒對歌曲的表達(dá)力呢?

1、講述故事，引發(fā)興趣歌詞，是音樂的一種文學(xué)形式，雖詞語不多、篇幅短小，但卻是幼兒與歌曲接觸的第一步，歌詞中所描繪的人物、情節(jié)、語言、動作對幼兒有著直接的影響。但幼兒園的孩子還不具備獨立朗讀和理解詞義的能力，此時若采用傳統(tǒng)的條文式的灌輸，對他們來講則會由于抽象而失去吸引力。如歌曲《小烏鴉愛媽媽》，我就是在講述故事的過程中將歌曲通過角色對話演唱出來的------這樣，孩子們在聽故事的同時，情不自禁地對歌曲產(chǎn)生了濃厚的興趣，學(xué)習(xí)的積極性隨之高漲。

2、范唱感染，激發(fā)欲望每首歌都有各自所要表達(dá)的不同內(nèi)容和情感，他們或高亢、或低沉、或歡快、或抒情，如何讓幼兒感知這一切呢?這時就需要教師按照歌曲的情感要求、風(fēng)格特點進(jìn)行有感情的范唱。例如在歌曲《炒蘿卜》這節(jié)課，我進(jìn)行了兩次范唱。第一次范唱是清唱并借助于動作，讓幼兒感知歌曲的美妙、歡快活潑及有趣;第二次范唱是邊彈邊唱，讓幼兒根據(jù)我唱的內(nèi)容展開豐富的想象，在腦海中描繪出歌中所唱娃娃廚師切菜切肉、翻炒做飯，用心者飯香菜香味道好，貪玩者飯焦菜焦真糟糕的有趣畫面;而在歌曲《小烏鴉愛媽媽》的范唱中，我通過豐富的表情，抒情的旋律以及有感情的演唱，讓孩子們體會媽媽生病了，小烏鴉不貪玩，捉了蟲兒飛回家，一口一口喂媽媽的感人畫面------這樣，使孩子們對歌曲有了一個較完整的藝術(shù)形象，從而激發(fā)了幼兒學(xué)唱歌曲、急于表演的欲望。

3、模仿演唱，由于大班孩子尚未具備一定的視唱的能力，不能獨立處理關(guān)于音準(zhǔn)的高低、節(jié)奏的快慢等方面的問題，所以他們只能采用模仿演唱的方法來演唱。

三、提供讓幼兒展示個人音樂見解的舞臺，提高幼兒的音樂表現(xiàn)能力。

喜歡音樂的孩子們特別喜歡表演，為此，我經(jīng)常為幼兒提供表演的機(jī)會，讓幼兒在不同的音樂中，在廣闊的音樂舞臺上展示自己。如。在游戲中為幼兒開辟一塊自由表現(xiàn)的舞臺，為幼兒播放幼兒喜歡的音樂，幼兒就會在這片舞臺上自由自在的表現(xiàn)自己。當(dāng)然，音樂的表現(xiàn)手法還有很多，唱歌、朗誦、繪畫、舞蹈等。音樂欣賞激發(fā)幼兒了的創(chuàng)新欲望和興趣，針對不同的音樂選擇不同的表現(xiàn)方法。從而更好的發(fā)展了幼兒的創(chuàng)新能力。

通過研究發(fā)現(xiàn)，幼兒不但喜歡上了音樂，而且在音樂的熏陶下，幼兒的自制能力得到了提高，而且不同音樂的熏陶使幼兒的思維得到了鍛煉，音樂的感受能力得到了培養(yǎng)，良好的傾聽習(xí)慣得到了鞏固，幼兒的思維開拓了，課堂氣氛也活躍了，在其他活動中同樣學(xué)會了從各個不同的方法去考慮問題，找出解決問題的辦法。師生感情更融洽了。

因此說，教師在活動中要善于引導(dǎo)、善于發(fā)現(xiàn)、善于為幼兒提供表現(xiàn)和鍛煉的機(jī)會，使幼兒在輕松愉快的環(huán)境中身心得到和諧的發(fā)展，能力得到不同的提高。

經(jīng)過一天的培訓(xùn)，使我深深感到了人民群眾賦予我們的職責(zé)――我們是孩子人生旅途的啟蒙人。我們教育中的一點一滴將直接影響到一個孩子的未來，只有老師不斷反思，才能分析自我的教育言行，努力審視自我的教育行為，才有可能更新自我的教育觀念，確立新的目標(biāo)，規(guī)劃新的發(fā)展，使每一個孩子的潛能得到充分的展示。

有人說：一個人經(jīng)常有什么樣的行為，就會有什么樣的習(xí)慣，有什么樣的習(xí)慣，就有什么樣的態(tài)度，有什么樣的態(tài)度，就有什么樣的習(xí)慣，有什么樣的習(xí)慣，就有什么樣的性格，有什么樣的人生。從這個好處上說，老師對孩子的作用就象國王一樣偉大。

幼兒期是孩子品德構(gòu)成的最佳時期。無論從任何好處上講，父母都務(wù)必承擔(dān)起幼兒德育工作。父母的素養(yǎng)、價值觀都會影響到幼兒。教師作為專職工作者，對幼兒德育有不可推卸的職責(zé)。但在平時父母和教師都只注重幼兒道德認(rèn)知的培養(yǎng)，而忽視了幼兒道德行為的培養(yǎng)。認(rèn)知與行為就如理論與實踐是相輔相成的，不能有任何輕重之分。

二十一世紀(jì)要求青少年要有廣闊的胸懷，知天下事，有較高的道德標(biāo)準(zhǔn)。就幼兒園而言，德育教育已不再是單純地對幼兒進(jìn)行愛祖國、愛家鄉(xiāng)、愛群眾、愛科學(xué)、愛勞動，培養(yǎng)幼兒誠實、勇敢、不怕困難等良好品質(zhì)，而就應(yīng)進(jìn)一步幫忙孩子學(xué)會共處、學(xué)會同情、學(xué)會關(guān)心、學(xué)會競爭、學(xué)會分清是非、正確處理各種矛盾，構(gòu)成互相協(xié)作、嚴(yán)守紀(jì)律，具有群眾主義精神的良好行為品德，只有這樣，才能順應(yīng)時代的發(fā)展。

在幼兒園經(jīng)常使用說服、榜樣、將故事和獎懲來對幼兒進(jìn)行德育，他們往往是自上而下，由外到內(nèi)地把必須的思想、認(rèn)識或觀念賦予幼兒，而不是讓幼兒自由選取，自我實踐而得到的正確觀念，更不是讓幼兒運用智慧和經(jīng)驗與環(huán)境相互作用后產(chǎn)生的認(rèn)識，用意動搖，不牢固。

本次培訓(xùn)使我從新認(rèn)識了幼兒，傳統(tǒng)的教育觀，把幼兒當(dāng)作一個接納知識的"容器"，一個被動的理解者。隨著教育觀的不斷改變，幼兒的一個自主的、又潛力的學(xué)習(xí)者的觀點，被我們逐漸認(rèn)可，而此刻我明白了，幼兒不僅僅僅使一個學(xué)習(xí)者，而是一個有潛力的思考者、思想者。他們有自我分析事物的邏輯，有獨特的解決問題的潛力，更有我們無可比擬的大膽的想象力和創(chuàng)造力!從新認(rèn)識幼兒：從一個"容器"到有潛力的學(xué)習(xí)者，到有潛力的思考者，在這一過程中我獲得了更多更好的教育靈感和教育智慧。

幼兒音樂領(lǐng)悟心得體會簡短篇八

幼兒時期是一個充滿探索和學(xué)習(xí)的階段，藝術(shù)作為一個重要的表達(dá)方式，對幼兒的全面發(fā)展具有重要的影響。在幼兒藝術(shù)教育中，幼兒對藝術(shù)領(lǐng)悟的心得體會可以成為他們在觀察、創(chuàng)造和表達(dá)方面的重要資本。本文將探討幼兒藝術(shù)領(lǐng)悟的心得體會，并且對如何促進(jìn)幼兒藝術(shù)領(lǐng)悟提出了一些建議。

第二段：觀察與感知。

藝術(shù)的表達(dá)離不開對事物的觀察與感知。幼兒在早期的藝術(shù)教育中，應(yīng)該注重對生活中事物的觀察，培養(yǎng)幼兒對形狀、顏色、紋理等要素的注意力。通過各種游戲和活動，幼兒可以積極主動地觀察、感知和表達(dá)自己對事物的情感和感受，從而提升他們的藝術(shù)領(lǐng)悟力。

第三段：創(chuàng)造與表達(dá)。

幼兒藝術(shù)教育應(yīng)該鼓勵幼兒進(jìn)行創(chuàng)造性的表達(dá)。幼兒時期，他們的想象力和創(chuàng)造力是無限的。通過提供自由的繪畫、手工制作以及角色扮演等活動，可以激發(fā)幼兒的創(chuàng)造力和表達(dá)欲望。幼兒不僅可以通過繪畫和手工制作等藝術(shù)活動來表達(dá)自己的想法和情感，還可以通過角色扮演等方式來模擬生活中的場景，從而培養(yǎng)幼兒的觀察力和表達(dá)能力。

第四段：欣賞與評價。

欣賞藝術(shù)作品是培養(yǎng)幼兒藝術(shù)領(lǐng)悟力的重要環(huán)節(jié)。通過觀看藝術(shù)品、聽音樂、看舞蹈等方式，幼兒可以感受到不同藝術(shù)形式的美和樂趣。在欣賞的過程中，幼兒可以學(xué)會區(qū)分不同的藝術(shù)形式，了解藝術(shù)家的創(chuàng)意和意圖。同時，通過評價他人的作品，幼兒可以培養(yǎng)自己的審美能力，進(jìn)一步提升對藝術(shù)作品的理解和欣賞水平。

第五段：培養(yǎng)和引導(dǎo)。

幼兒藝術(shù)領(lǐng)悟力的培養(yǎng)和引導(dǎo)需要全社會的共同參與。家庭、學(xué)校和社會各界都應(yīng)該關(guān)注幼兒藝術(shù)教育的重要性，提供豐富多樣的藝術(shù)資源和環(huán)境。家長可以陪同幼兒參觀藝術(shù)展覽、積極參與藝術(shù)活動；學(xué)?？梢蕴峁I(yè)的藝術(shù)教育和培訓(xùn)；社會可以支持藝術(shù)教育的發(fā)展，為幼兒提供更多展示自己作品的機(jī)會。只有全社會的共同努力，才能真正提升幼兒的藝術(shù)領(lǐng)悟力。

總結(jié)：

幼兒藝術(shù)領(lǐng)悟力的培養(yǎng)是一個全面發(fā)展的過程。通過觀察、創(chuàng)造、欣賞和評價，幼兒可以逐步培養(yǎng)和提升他們的藝術(shù)領(lǐng)悟力。家庭、學(xué)校和社會各界都需要共同努力，為幼兒提供藝術(shù)教育的機(jī)會和環(huán)境。只有充分發(fā)揮幼兒的想象力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)其藝術(shù)品味和審美能力，才能真正發(fā)揮藝術(shù)教育在幼兒全面發(fā)展中的重要作用。

幼兒音樂領(lǐng)悟心得體會簡短篇九

第一段：引入幼兒音樂表演的背景和重要性（200字）。

幼兒音樂表演是幼兒園音樂教育中的一項重要活動，旨在培養(yǎng)幼兒的音樂興趣和表演能力。幼兒通過表演音樂，可以鍛煉自己的身體協(xié)調(diào)性、表達(dá)能力和社交能力，同時也能增強他們對音樂的理解和欣賞。在這次的音樂表演中，我有幸作為一名幼兒園的老師參與其中。經(jīng)過準(zhǔn)備和實踐，我不僅感觸頗多，也有了一些心得體會。

音樂表演需要一系列的準(zhǔn)備工作，包括選擇音樂、編排動作、設(shè)計服裝等等。首先，我們考慮到幼兒的年齡特點，選擇了旋律簡單、易學(xué)易唱的兒歌。然后，我們認(rèn)真編排了動作和舞蹈，保證了幼兒們在表演時能夠有條不紊地配合音樂。同時，我們也特意設(shè)計了一套色彩鮮艷、富有童趣的服裝，使幼兒們在表演中更加可愛動人。通過這些準(zhǔn)備工作，我們?yōu)橛變禾峁┝艘粋€良好的表演平臺，使他們能夠盡情展示自己。

第三段：幼兒參與音樂表演的表現(xiàn)和收獲（200字）。

音樂表演是幼兒們展示才華和自信的舞臺。在表演中，幼兒們跟著音樂節(jié)奏，默契地配合動作，面帶微笑，充滿活力地演唱。他們的表現(xiàn)令人感到驚喜和感動，他們通過表演，不僅展示了音樂才能，也鍛煉了自己的表達(dá)和溝通能力。同時，音樂表演也給了幼兒們一個機(jī)會，讓他們在公開的場合中展示自己，培養(yǎng)了他們的自信心和勇氣。這對于幼兒的人格發(fā)展和成長具有重要的意義。

第四段：老師對音樂表演的觀察和反思（300字）。

作為幼兒園的一名老師，我對音樂表演有著深刻的感悟。首先，我發(fā)現(xiàn)幼兒們對音樂有著天生的親和力，他們能夠很快地接受和喜愛音樂。然而，在音樂表演過程中，他們也會面臨一些困難，比如記不住歌詞、動作不協(xié)調(diào)等等。因此，作為老師，我們需要在表演過程中給予他們支持和鼓勵，幫助他們克服困難，提高他們的表演能力。另外，我也發(fā)現(xiàn)在音樂表演中，幼兒之間的合作和團(tuán)隊精神至關(guān)重要，通過表演，他們學(xué)會了彼此配合和互助，增強了他們的集體意識和團(tuán)隊合作能力。

第五段：音樂表演對幼兒成長的積極影響（300字）。

音樂表演對幼兒的成長有著積極的影響。首先，音樂表演培養(yǎng)了幼兒的審美能力和音樂素養(yǎng)，使他們對音樂有了更深層次的理解和欣賞。其次，音樂表演注重幼兒的身體協(xié)調(diào)性和表達(dá)能力的培養(yǎng)，讓幼兒在表演中感受藝術(shù)和鍛煉身體。最后，音樂表演提供了一個展示自己的舞臺，培養(yǎng)了幼兒的自信心和勇氣，使他們能夠更好地面對和適應(yīng)社會。因此，幼兒音樂表演是一項非常有意義的活動，在幼兒園教育中應(yīng)給予更多的重視和推廣。

總結(jié)：

幼兒音樂表演是一項重要的教育活動，通過參與音樂表演，幼兒們能夠鍛煉自己的表演能力和音樂素養(yǎng)，增強自信心并培養(yǎng)良好的團(tuán)隊合作意識。作為幼兒園的老師，我深刻認(rèn)識到音樂表演對幼兒成長的重要性，并愿意繼續(xù)在教育實踐中推廣音樂表演活動。我相信，通過音樂表演，我們能夠為每個幼兒打開一扇通往藝術(shù)的大門，讓他們在快樂的音樂世界中茁壯成長。

幼兒音樂領(lǐng)悟心得體會簡短篇十

藝術(shù)可以讓幼兒的內(nèi)心豐富多彩，深化對真善美的理解。作為一名小學(xué)藝術(shù)教師，我多年來一直關(guān)注著幼兒的藝術(shù)發(fā)展。經(jīng)過觀察和實踐，我發(fā)現(xiàn)幼兒的藝術(shù)領(lǐng)悟并不是直接獲得的，而是需要漸漸培養(yǎng)和引導(dǎo)的。在這個過程中，我深受啟發(fā)，不僅見證了幼兒們的成長，也感悟到了一些寶貴的心得體會。

首先，藝術(shù)可以激發(fā)幼兒的創(chuàng)造力和想象力。幼兒天性活潑好奇，他們樂于嘗試各種可能性，藝術(shù)就給了他們展現(xiàn)的平臺。在藝術(shù)活動中，幼兒可以盡情發(fā)揮自己的想象力，創(chuàng)造出獨特的作品。我曾經(jīng)見過一位幼兒利用絲線和紙板制作了一個小小的悠悠風(fēng)箏，讓人嘆為觀止。通過藝術(shù)的創(chuàng)造過程，幼兒不僅能夠鍛煉動手能力，還能培養(yǎng)邏輯思維和解決問題的能力。

其次，藝術(shù)可以培養(yǎng)幼兒的表達(dá)能力。幼兒在成長過程中，常常會遇到情緒上的困擾，很多時候他們難以用語言來表達(dá)自己的內(nèi)心世界。而藝術(shù)正是他們發(fā)泄情感、表達(dá)情緒的好方法。通過舞蹈、繪畫、剪紙等活動，幼兒可以將自己的內(nèi)心情感轉(zhuǎn)化為形象化的藝術(shù)作品，從而讓他們自己乃至周圍的人更好地了解他們的內(nèi)心。一次，在一次繪畫活動中，我發(fā)現(xiàn)一個平時比較內(nèi)向的幼兒畫了一幅色彩斑斕的畫作，里面有很多奇妙的想象元素。當(dāng)我問他畫畫時的心情時，他羞澀地告訴我，這幅畫代表了他內(nèi)心中一片美麗的花園。通過這樣的藝術(shù)表達(dá)，幼兒得以展示他們獨特的思想和情感。

再次，藝術(shù)可以促進(jìn)幼兒對世界的觀察和感知。在藝術(shù)活動中，幼兒需要仔細(xì)觀察事物的外貌、顏色、形狀等特征，并學(xué)會用藝術(shù)的方式表達(dá)出來。這讓他們對周圍世界有了更加敏銳的覺察力。我記得一次帶領(lǐng)幼兒們到公園進(jìn)行素描活動，他們非常認(rèn)真地觀察著花草樹木，然后用自己的方式描繪在紙上。在這個過程中，他們不僅學(xué)會了繪畫技巧，還對自然界的美景有了更深入的了解。通過藝術(shù)活動提供的感知和表現(xiàn)機(jī)會，幼兒可以培養(yǎng)對世界的敏感以及豐富的思考能力。

最后，藝術(shù)可以加強幼兒與他人的交流。藝術(shù)作品可以跨越語言的障礙，讓幼兒之間可以通過作品來進(jìn)行交流和對話。在我的課堂上，經(jīng)常會組織一些合作創(chuàng)作活動，比如幼兒們一起繪制一個大型的壁畫。在這個活動中，他們需要互相傾聽、合作，并通過藝術(shù)作品共同表達(dá)出來。通過與他人的配合和溝通，幼兒可以學(xué)會傾聽和尊重他人的意見，培養(yǎng)團(tuán)隊合作能力和良好的人際關(guān)系。

總之，藝術(shù)是幼兒全面發(fā)展的重要組成部分，具有豐富的功能和意義。通過藝術(shù)活動，幼兒可以激發(fā)創(chuàng)造力、培養(yǎng)表達(dá)能力、觀察力和交流能力。作為教育者，我們要積極創(chuàng)造良好的藝術(shù)環(huán)境和條件，引導(dǎo)幼兒積極參與藝術(shù)活動，培養(yǎng)他們對藝術(shù)的興趣和熱愛。只有這樣，他們才能在藝術(shù)的熏陶下，獲得更多的感悟和體驗，豐富自己的人生。

幼兒音樂領(lǐng)悟心得體會簡短篇十一

音樂是一種崇高的藝術(shù)形式，我們每個人都可以從中感受到各自的情感和內(nèi)心的感受。無論是成年人還是幼兒，都可以在音樂中找到共鳴和情感的宣泄。作為幼兒教育的重要組成部分，音樂教育不僅有現(xiàn)實教育意義，更有實踐意義。下面，我將分享我在幼兒音樂學(xué)習(xí)中的體會。

第二段：音樂啟蒙。

我認(rèn)為，音樂啟蒙是幼兒音樂教育中最重要的一環(huán)。在幼兒階段，我們可以通過各種游戲和樂器，來培養(yǎng)孩子們的音樂感受力和興趣愛好。比如，唱歌、跳舞、打鼓、彈吉他等。在這個過程中，我意識到，幼兒的學(xué)習(xí)并不是為了成為一名音樂家，而是為了培養(yǎng)他們在未來生活中的終身興趣愛好和風(fēng)格觀念。

第三段：情感體驗。

音樂是一個表達(dá)情感的媒介。在幼兒音樂教育中，我們可以通過歌曲和故事來傳遞情感，比如快樂、幸福、悲傷等。在這個過程中，我通過孩子們的表情和反應(yīng)，感受到了他們眼中濃濃的情感，我也從中得到了啟迪，明白了音樂的價值不僅僅在于它本身的美，更在于它與我們自身的情感聯(lián)系。

第四段：團(tuán)隊合作。

音樂有時不僅僅是一個人的表演，還需要兩個或更多人一起演奏，這就需要合作，需要團(tuán)隊。在幼兒音樂教育中，我們可以通過獨唱、雙人或多人演唱等方式，來培養(yǎng)幼兒的團(tuán)隊合作精神。通過這些活動，我們可以看到，幼兒逐漸學(xué)會了尊重他人，鼓勵身邊的小伙伴，并通過集體的努力，實現(xiàn)共同的目標(biāo)。

第五段：總結(jié)。

總之，幼兒音樂教育是培養(yǎng)幼兒的情感和興趣愛好的重要手段，可以培養(yǎng)孩子們的音樂感受力和團(tuán)隊合作精神。在未來的生活中，了解如何欣賞和表達(dá)音樂，將會使他們更加融入社會，并幫助他們在多樣性的世界中建立自信和友誼。因此，我們應(yīng)該更加重視幼兒音樂教育，并積極為幼兒提供各種音樂教育課程和機(jī)會，以便他們在成長中能夠更好地理解和欣賞音樂，提高自身音樂素養(yǎng)。

幼兒音樂領(lǐng)悟心得體會簡短篇十二

音樂是一種美妙的語言，它能夠喚起人們的感情和思緒。在幼兒教育中，音樂也扮演著重要的角色。作為一個幼兒教師，我參與了一次音樂教研活動，并從中獲得了許多寶貴的經(jīng)驗和體會。在下面的文章中，我將分享我在幼兒音樂教研中的心得體會。

首先，我體會到音樂能夠激發(fā)幼兒的表達(dá)能力。在音樂教研中，我嘗試了不同的教學(xué)方法，例如使用樂器、唱歌等。每當(dāng)我播放一段有節(jié)奏的音樂，孩子們就會跟隨著節(jié)奏揮動手臂或搖動身體，表達(dá)出他們內(nèi)心的興奮和喜悅。通過音樂，幼兒可以用自己的方式表達(dá)情感和思緒，這對他們的成長和發(fā)展有著積極的影響。

其次，我認(rèn)識到音樂有助于培養(yǎng)幼兒的社交技能。在音樂教研中，孩子們經(jīng)歷了合作、分享和互動的過程。在一個音樂合奏活動中，幼兒們必須互相協(xié)作，相互傾聽和溝通，共同達(dá)到和諧的效果。這種合作和互動的經(jīng)驗可以幫助幼兒學(xué)會尊重他人、理解他人和與他人相處的技巧。

第三，我意識到音樂有助于培養(yǎng)幼兒的注意力和專注力。在音樂教研中，我發(fā)現(xiàn)孩子們對音樂特別感興趣，并且在參與音樂活動時能夠?qū)Ｗ⒌臅r間比其他活動更長。音樂中的節(jié)奏、旋律和動聽的聲音可以吸引孩子們的注意力，讓他們處于一個專注和沉浸的狀態(tài)。通過音樂教育，可以培養(yǎng)幼兒的集中注意力和思維能力。

第四，我了解到音樂可以促進(jìn)幼兒的大腦發(fā)展。研究表明，音樂教育對幼兒的大腦發(fā)育有積極的影響。幼兒在音樂教研中接觸到的旋律、節(jié)奏和和聲可以促進(jìn)他們的感知、記憶和創(chuàng)造力。幼兒通過音樂的欣賞和創(chuàng)作，能夠培養(yǎng)他們的想象力和思維能力，提高他們的智力發(fā)展。

最后，我體悟到音樂可以為幼兒帶來愉悅和快樂。在音樂教研中，孩子們笑聲和歡呼聲不斷。他們在音樂中忘記了一切煩惱和疲憊，享受著和聲以及自己的動作和表情。音樂能夠喚起幼兒內(nèi)心深處的情感并激發(fā)他們的快樂和幸福感。在這個過程中，幼兒不僅僅是學(xué)習(xí)音樂，更是領(lǐng)略到了生活的美好。

總結(jié)起來，通過幼兒音樂教研，我深刻體會到音樂對幼兒的重要性。音樂不僅能夠激發(fā)幼兒的表達(dá)能力和發(fā)展社交技能，還可以促進(jìn)他們的大腦發(fā)展和培養(yǎng)注意力。同時，音樂給幼兒帶來快樂和愉悅。作為幼兒教師，我將繼續(xù)探索更好地利用音樂教育的方法，讓幼兒在歡樂的音樂中健康成長。

幼兒音樂領(lǐng)悟心得體會簡短篇十三

幼兒音樂教育是一種很有意義的家庭教育方式，它不僅有助于幫助孩子們建立良好的音樂素養(yǎng)和文化修養(yǎng)，同時也可以提高他們的感性認(rèn)知和語言表達(dá)能力。學(xué)習(xí)幼兒音樂不僅能夠為孩子們的成長發(fā)展提供助力，同時也可以幫助家長更好地與孩子溝通交流，增進(jìn)家庭親子關(guān)系。

第二段：談?wù)勅绾闻囵B(yǎng)孩子的音樂興趣和愛好。

首先，要了解孩子的興趣愛好，選擇適合他們年齡和能力的音樂活動和游戲。同時，可以在家里播放不同風(fēng)格的音樂，融入到生活中，創(chuàng)造輕松和諧的音樂家庭氛圍，引導(dǎo)孩子們自然而然地愛上音樂。并且，在日常生活中，家長可以主動與孩子參與音樂活動，唱歌跳舞、打樂器等，與孩子共同感受音樂之美。

第三段：說明音樂教育對孩子的認(rèn)知發(fā)展及智力的影響。

音樂教育可以讓孩子們更快地認(rèn)知和吸收知識，通過音樂學(xué)習(xí)可以使他們的思維更加靈活、創(chuàng)造力更加豐富。而通過音樂教育，孩子們的注意力也會更加集中，提高了他們的記憶力和思考能力，對智力的發(fā)展有著積極的促進(jìn)作用。

第四段：闡明幼兒家庭音樂教育的實踐方法。

在家庭音樂教育實踐中，家長首先需要關(guān)注孩子們的興趣愛好，了解孩子們所喜歡的類型和風(fēng)格的音樂，然后在此基礎(chǔ)上，有針對性地安排音樂學(xué)習(xí)活動，創(chuàng)造良好的家庭氛圍，親子共同參與。同時，家長還可以購買一些相應(yīng)的音樂教育書籍、CD光盤等，讓孩子們更好地學(xué)習(xí)、參與其中。

第五段：總結(jié)音樂教育對孩子成長的重要性和意義。

家庭音樂教育的重要性不言而喻，它可以幫助孩子們更好地了解和接觸音樂，同時為孩子們的成長發(fā)展提供更多的可能性，提高他們的文化修養(yǎng)、語言表達(dá)能力和綜合素質(zhì)。因此，我們要創(chuàng)造良好的家庭氛圍，培養(yǎng)孩子們的音樂興趣和愛好，讓幼兒音樂教育成為家庭教育的一部分，為孩子們的成長進(jìn)步添彩。

幼兒音樂領(lǐng)悟心得體會簡短篇十四

第一段：引言（150字）。

幼兒音樂表演是孩子們在多彩的音樂世界中展示自己的機(jī)會，我有幸參加了一場幼兒音樂表演比賽，并獲得了優(yōu)異的成績。這次經(jīng)歷給了我很多收獲和體會。在整個表演過程中，我不僅感受到了音樂的魅力，還學(xué)會了團(tuán)隊合作，培養(yǎng)了自信心。在這篇文章中，我將分享我的心得體會。

第二段：音樂的魅力（250字）。

幼兒音樂表演讓我充分體會到音樂的魅力。在排練中，伴隨著美妙的音樂，我與其他小伙伴們一起學(xué)習(xí)節(jié)奏、和諧和音準(zhǔn)。每一次練習(xí)都是一次享受，舞臺則是我們展示才華的舞臺。當(dāng)我在臺上奏響美妙的旋律時，感受到的不僅是音樂的力量，還有自己與音樂融為一體的快樂。站在臺上的那一刻，我可以忘卻一切煩惱，沉浸在音樂的海洋中。

第三段：團(tuán)隊合作（300字）。

音樂表演不僅使我感受到音樂的魅力，還讓我學(xué)會了團(tuán)隊合作。在排練過程中，我們需要相互配合來達(dá)到最佳的效果。合唱、舞蹈、樂器演奏等都需要團(tuán)隊的一致努力。每個人都有自己的專長和責(zé)任，在大家的共同努力下，我們才能完成精彩的演出。團(tuán)隊合作教會了我傾聽他人，尊重他人的意見，相互合作的重要性。在這個過程中，我學(xué)到了如何與他人建立良好的合作關(guān)系，也增強了我的協(xié)作能力。

第四段：培養(yǎng)自信心（300字）。

參加音樂表演讓我逐漸培養(yǎng)了自信心。初次登臺時，我感到緊張和害怕，擔(dān)心出錯或出丑。但通過排練和老師的指導(dǎo)，我逐漸克服了內(nèi)心的緊張和恐懼。在比賽中，我敢于面對觀眾和評委，充滿自信地展示自己的才藝。我意識到，只要我有足夠的準(zhǔn)備并努力表現(xiàn)，就不用害怕失敗。從這次表演經(jīng)歷中，我學(xué)會了相信自己，保持自信，不斷挑戰(zhàn)自我。

第五段：總結(jié)（200字）。

這次幼兒音樂表演給我留下了深刻的印象。通過音樂的魅力，我不僅享受了快樂的表演過程，還體會到了團(tuán)隊合作的重要性與自信心的培養(yǎng)。這些寶貴的經(jīng)驗將伴隨我終身。音樂不僅是一種藝術(shù)，更是一種情感的表達(dá)方式，它能夠帶給我快樂和力量。我相信，在今后的音樂之路上，我會更加努力，展示更好的自己。

幼兒音樂領(lǐng)悟心得體會簡短篇十五

“興趣是最好的老師”，但是如何激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣卻是個難題?，F(xiàn)就結(jié)合中班音樂活動《布丁扭扭舞》談?wù)勎覍ぐl(fā)幼兒音樂學(xué)習(xí)興趣所做的嘗試。

激發(fā)幼兒音樂學(xué)習(xí)的興趣要有內(nèi)容，也就是說要想激發(fā)幼兒音樂學(xué)習(xí)的興趣就要有適合幼兒年齡特點的音樂教學(xué)內(nèi)容。通過平時對幼兒的觀察發(fā)現(xiàn)，邊唱邊跳是學(xué)齡前幼兒的特點，他們不但喜歡用歌聲來表達(dá)感情，更喜歡用動作加以補充。歌曲《布丁扭扭舞》選自于巧虎系列動畫，不但形象生動可愛受幼兒的喜愛，音樂也歡快有趣。另外布丁舞動的情景與歌詞能給幼兒廣闊的想象與創(chuàng)造空間，比較適合有一定表現(xiàn)能力的中班幼兒。設(shè)計與組織本次活動意在讓幼兒在音樂活動中得到啟發(fā)、交流和表達(dá)，提高幼兒對音樂的興趣，以及對音樂的理解和表現(xiàn)能力，對我園課題研究中音樂活動的開展方式和如何提高幼兒的音樂學(xué)習(xí)興趣進(jìn)行探討。

再好的“原材料”沒有巧妙的呈現(xiàn)與引導(dǎo)策略也是于事無補的，在本次活動中我主要運用以下幾種策略來激發(fā)幼兒音樂學(xué)習(xí)的興趣。

1.利用變化的圖譜激發(fā)幼兒的興趣，輔助幼兒的練唱與動作的創(chuàng)編。

傳統(tǒng)的圖譜形式對提示幼兒歌詞內(nèi)容十分有效，所以本次活動中我也利用圖譜推進(jìn)整個活動的開展?；顒右婚_始就利用體現(xiàn)歌詞內(nèi)容的直觀圖譜幫助幼兒復(fù)習(xí)歌詞并形象記錄幼兒創(chuàng)編的歌詞。在動作創(chuàng)編的環(huán)節(jié)，圖譜搖身一變，在部分形象保留的同時出現(xiàn)了提示動作的各類線條符號，給幼兒形象提示的同時又留有廣闊的創(chuàng)造空間。同時，圖譜的變化也讓整個活動充滿了變化，讓幼兒在變化中積極參與、感受與表現(xiàn)，讓整個活動熱鬧起來。

2.利用有趣的游戲與變化的肢體語言調(diào)動幼兒積極參與、主動創(chuàng)編與表現(xiàn)。

游戲在教學(xué)中的重要作用不用多說，其實簡單方便的肢體語言同樣能讓幼兒愛上音樂演、愛上模仿練習(xí)、愛上創(chuàng)造表現(xiàn)……因為人的身體、頭、四肢都能變化出各種動作，加上豐富的面部表情，可表現(xiàn)的內(nèi)容就更加豐富了。各類音樂教材中的角色，都離不開人的各種體態(tài)動作，就連各種動植物的出現(xiàn)也都具有人類的語言和思想。本首歌曲中的布丁也不例外，因此，我可以利用各種體態(tài)與動作變化來表現(xiàn)布丁的搖擺、晃動等動作。我們的教育對象是幼兒，從心理發(fā)展角度看，他們的認(rèn)識活動以具體形象性為主，對事物的認(rèn)識主要依賴于感知，而肢體語言就具備了這些特點。運用肢體語言讓幼兒邊學(xué)習(xí)、邊動作，消除幼兒呆坐聽講的煩惱，讓幼兒的注意力更加持久。

3.創(chuàng)造開放性的教學(xué)環(huán)境，給幼兒一個自由的學(xué)習(xí)空間。

開放性的教學(xué)環(huán)境普通意義上的理解是：首先要輕松、愉悅。因此，不管是幼兒還是老師，郁悶的環(huán)境都是不可取的。試想如果連老師都沒有激情，又怎能奢望幼兒投入呢？所以活動組織中我爭做和幼兒互商互助、協(xié)調(diào)行動的民主作風(fēng)型教師。同時也鼓勵幼兒有獨立的見解，有創(chuàng)造精神，這是新《大綱》“以兒童為中心式”的教育精神。在我的教學(xué)活動中體現(xiàn)為：讓幼兒提出和展示自己的理解與看法；讓幼兒提出和展示不同于他人的方法與觀點。

有兼顧的意思是要盡可能地激發(fā)全體幼兒的學(xué)習(xí)興趣而不是一部分幼兒的興趣。為了做到有兼顧，我嘗試了以下幾種方法：

1.練習(xí)鞏固法。

活動一開始，我組織幼兒在歌詞圖譜的引導(dǎo)、提示下進(jìn)行已掌握歌曲部分的練習(xí)，提出演唱要求、鞏固歌曲的記憶的同時也通過部分歌詞的創(chuàng)編激發(fā)幼兒練唱的興趣，為下面律動的開展打好歌唱的基礎(chǔ)。在律動的創(chuàng)編與練習(xí)中，我通過集體練習(xí)與游戲活動的組織來進(jìn)行鞏固練習(xí)，讓幼兒在一次次的音樂感受、表現(xiàn)中表演歌曲，體驗快樂。讓全體幼兒在積極嘗試參與活動時循序漸進(jìn)無壓力，保持對音樂活動的興趣。

2.分層教學(xué)法。

幼兒能力各不相同，所以教學(xué)活動中我注重幼兒的分層教學(xué)，在面向全體幼兒的同時也面向個別幼兒。如對于表現(xiàn)力強的幼兒給予示范展示機(jī)會的同時，也給能力相對較弱的幼兒以提示與帶動，這樣的帶動有教師的示范帶動，也有同伴間的互動帶動。如對于音樂活動積極性不高的幼兒，我注重興趣的激發(fā)與維持，力爭用自己的情緒、夸張動作與鼓勵性語言帶動他們愛上音樂活動，愿意參與其中。而對于積極性高的幼兒則重在動作等的創(chuàng)造性激發(fā)，又如幼兒各大智能發(fā)展能力不一，我在活動中除了給幼兒展示自己較好智能發(fā)展的機(jī)會與空間以外，還設(shè)計了讓多種感官參與其中的內(nèi)容與互動環(huán)節(jié)，讓每個幼兒的多種智能都有所提高。

3.示范演示法。

幼兒喜愛音樂，情不自禁地會受音樂感染與帶動，但是幼兒由于理解能力、語言表述能力和動作表現(xiàn)力的不夠，從而很難系統(tǒng)有序且準(zhǔn)確地表現(xiàn)自己對歌曲的理解與感受。這個時候，教師和同伴間的示范就比較關(guān)鍵。所以活動中我多次運用示范演示法，在動作創(chuàng)編的過程中利用幼兒間的相互示范來激發(fā)幼兒的參與興趣。在完整感受與創(chuàng)編后，進(jìn)行了一次完整的教師示范演示，不僅為幼兒提供了適當(dāng)?shù)男菹r間，還為幼兒展示了完整、個性的表現(xiàn)形式，為幼兒自行完整地練習(xí)具有示范作用。

4.游戲體驗法。

“興趣是最好的老師”，“游戲是幼兒最大的興趣”，所以我在活動的開展中加入了很多游戲的元素。在動作創(chuàng)編的過程中通過布丁帶大家玩轉(zhuǎn)圈的游戲來帶動幼兒探索單人轉(zhuǎn)、兩人轉(zhuǎn)和多人轉(zhuǎn)的多種方法。同時，在最后練習(xí)鞏固與給幼兒表演展示的環(huán)節(jié)中我創(chuàng)設(shè)了“吃布丁”的情境，讓幼兒在生動游戲活動的積極參與中大膽表現(xiàn)與自然練習(xí)鞏固。整個活動讓幼兒“學(xué)”在游戲中，“練”在游戲中，在愉快輕松的游戲環(huán)境中感受歌曲并創(chuàng)造性地表現(xiàn)歌曲，實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

活動結(jié)束后我反思自己的教學(xué)，想象著如果其他骨干教師來組織會是何效果。其實在同樣的音樂內(nèi)容選材與教學(xué)方法、策略設(shè)計的基礎(chǔ)上，不同教師組織會有不同的教學(xué)效果與幼兒反應(yīng)，這說明在前面提及的三點因素的基礎(chǔ)上還有教師能力的影響。教師能力包括表現(xiàn)力、洞察力、隨機(jī)應(yīng)變力等，夸張到位的動作表達(dá)和生動形象的語言表達(dá)能很好地激發(fā)幼兒的興趣；敏銳的洞察力能較好地了解幼兒興趣、情緒的動向，有方向性地做好激發(fā)與調(diào)動工作；有較強的隨機(jī)應(yīng)變能力，能及時用適當(dāng)?shù)姆椒◣椭變航鉀Q各類突發(fā)問題，很好地激發(fā)不同幼兒的學(xué)習(xí)興趣……所以，為了日后在音樂教學(xué)活動中更好地激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，教師還得注重個人全方位能力的提高。

通過本次音樂活動我發(fā)現(xiàn)激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)音樂的興趣需要有內(nèi)容、有策略、有兼顧和有能力，只有當(dāng)教師巧妙地讓音樂與幼兒互動起來，讓幼兒自由“徜徉”在音樂中，“玩樂”在音樂中，才能真正感受到音樂的魅力，感受到音樂的快樂，從而自發(fā)地提高對音樂的興趣，慢慢地學(xué)會欣賞、體會、理解與表現(xiàn)音樂。