懷念先輩的心得體會和感想 記念先輩的感言(七篇)

當(dāng)在某些事情上我們有很深的體會時，就很有必要寫一篇心得體會，通過寫心得體會，可以幫助我們總結(jié)積累經(jīng)驗。我們想要好好寫一篇心得體會，可是卻無從下手嗎？下面是小編幫大家整理的優(yōu)秀心得體會范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

有關(guān)懷念先輩的心得體會和感想一

2、哪有什么歲月靜好，不過是有人替你負(fù)重前行。生者應(yīng)當(dāng)緬懷先烈，不忘歷史，深思不足，望諸君能在祖國偉大富強的復(fù)興路上添磚加瓦，這雖然很普通，但就是平凡創(chuàng)造不凡。逝者已逝，那些慘痛的教訓(xùn)應(yīng)當(dāng)讓我們銘記!!!逝者安息，致敬!

3、悼念逝者，致敬英雄。為逝去的同胞緬懷。愿逝者安息，生者奮發(fā)，祖國昌盛!?我也許記不清英雄的名字。但不會忘記你們的精神。我親愛的同胞一路走好。

4、向英雄致敬這是我們這一代從非典出生最能喚醒愛國主義情懷的事!再次致敬生而為中國人，何其有幸

5、記憶深刻的是：上次全國哀悼還是2008年5月19日，汶川大地震遇難者頭七日，好多年了，仿佛在昨天，而我也長大了!

6、每一位為國家，為人民而犧牲的烈士都是民族的脊梁，歷史的豐碑，值得每一代人緬懷，感恩。烈士英靈不遠(yuǎn)，我們當(dāng)秉承遺志，奮斗不息。

7、其實所有人都知道哀悼并不會挽回什么，但有時生活就是需要儀式感。因為只有這樣才會讓我們謹(jǐn)記這一段黑暗的時光，才能為那些逝者的親友送去一絲安慰——我們也許不能設(shè)身處地的理解你的悲傷，但我們愿意在這一天陪你一起懷念。

8、多希望沒有烈士這個詞語，多希望你們還能走向春光。你們是英雄，是烈士。為了人民，為了國家奉獻出生命。默哀，也向你們致以最高的敬意![心][心][心]你們倒在寒冬中，我們會帶著你們留下的希望走向春天。

9、冬寒時，你誓言要去武大看櫻花，聞香，美拍，擺poss?；ㄩ_了，也敗了，你卻沒有了訊息。他們說，你回不來了。我不信!你必是迷戀了它的爛漫。就在昨晚，我分明夢見，夢見你正捧一束櫻花向我走來。因為，你知道，我在等你，等你到殘陽如血。

10、小時候我們詞不達意，長大之后我們言不由衷，真正的離別不是桃花潭水，不是長亭古道，只不過，在同樣灑滿陽光的早上，有人留在了昨天。

11、英雄一直在大國臨危之際，方顯英雄氣概愿逝者安息一路走好!

12、向英雄致敬逝者安息，你們(包括涼山英雄)活在我們心里，此生不悔入華夏，來世還做中國人。

13、殺身成仁為國死，白雪黑土鑄忠魂山河破碎今猶在，浩氣長存蕩乾坤英雄是一個時代的精神坐標(biāo)，更是人民的價值引領(lǐng)，是新時代不可或缺的精神支柱!他們是民族的脊梁!緬懷先烈，告慰忠魂，為國捐軀的先烈永垂不朽逝者安息!

14、苦難終將會過去，大國必將崛起，致敬英雄，緬懷同胞，永遠(yuǎn)銘記，永遠(yuǎn)心懷感恩!

15、謝謝您們的無私奉獻!愿所有停在冬季的英雄戰(zhàn)士、去世的普通人們，在另一個世界都有美好的春天，愿安息。感謝所有為此次疫情付出過的所有人，讓我們有了新的未來。

16、抗擊新冠肺炎，一場沒有硝煙的戰(zhàn)爭，一群帶著愛的戰(zhàn)士用他們的血肉之軀守護了我們的國家，我們的人民。英雄請一路走好!

17、捐軀獻身，浩氣長留環(huán)宇;舍生取義，英靈含笑蒼穹。致敬英雄。

18、愿逝者安息，愿生者奮發(fā)，愿祖國昌盛，致敬英雄。

19、緬懷與感激同在，逝去的人終有人記得，還在的人仍會砥礪前行，以自己的行動去抒寫今年的一切，為英勇的人高唱贊歌，帶著鮮花和祝福，慰藉沉眠的人。

20、余下的人在四月埋葬亡靈，余下的人在四月等待春天，黑暗之上我們將永遠(yuǎn)懷念。

21、苦難終將會過去，大國必將崛起，致敬英雄，緬懷同胞，永遠(yuǎn)銘記，永遠(yuǎn)心懷感恩!

22、抗擊新冠肺炎，一場沒有硝煙的戰(zhàn)爭，一群帶著愛的戰(zhàn)士用他們的血肉之軀守護了我們的國家，我們的人民。英雄請一路走好!

23、凌晨十二點之后，所有游戲都停服，打開視頻軟件都是一片灰白，我眼淚忍不住就下來了[淚]，這場疫情啊，可讓我流了太多次淚了!我們是同一個國，我們是兄弟姐妹，我們患難與共。為英雄們默哀，致敬!

24、緬懷與感激同在，逝去的人終有人記得，還在的人仍會砥礪前行，以自己的行動去抒寫今年的一切，為英勇的人高唱贊歌，帶著鮮花和祝福，慰藉沉眠的人。

25、于危難時見真英雄，你們是偶然墜落凡間的仙子，你們勇敢前行守得山河無恙，你們輕揮衣袖悄悄然地離去。你們從未離去，諸先生之風(fēng)，山高水長。

26、封一座城，護一國人!生而在世，有三“不笑”：不笑天災(zāi)，不笑人禍，不笑疾病。立地為人，有“三不黑”：育人之師，救人之醫(yī)，護國之軍。歡迎各位英雄平安歸來!

27、向老一輩的革命前輩們致敬…向此次戰(zhàn)役醫(yī)務(wù)工作者們致敬…向涼山州撲火英雄們致敬…向默默為整個戰(zhàn)役的無名志愿者們致敬…千言萬語…謝謝…我愛中國。

28、春天已經(jīng)到了，但有人永遠(yuǎn)留在了冬天。這算是我有生以來經(jīng)歷過最難忘的一段時光，每天為那些不作為生氣到爆炸，也見證了更多疫情以來的勇敢執(zhí)著付出和無私，感謝這場戰(zhàn)疫過程所有的逆行者。此生無悔入華夏，來世愿生種花家!

29、山河猶在，日月同泣。少一些無知無謂，多一些尊敬和感動。愿英雄們能成為天中最亮的星辰逝者安息。

30、沒有你們的保護就沒有我們的安定，愿你走的路繁花盛開、春風(fēng)拂面，你將永遠(yuǎn)在我們心中。

31、謝謝你們?yōu)閲易龅囊磺校ㄩ_疫散不是一瞬間，城市的脈搏與呼吸緩慢復(fù)蘇，直至再次驚濤駭浪，空蕩的街道和橋梁，越過暫停，擁抱清零，重現(xiàn)昨日喧囂，而我們從走出陽臺，到走出家門，從氣溫回升，到摘下口罩，等平凡回歸平凡，讓偉大告別偉大!

32、時間的長河流淌不息，沖不淡我們對英雄的緬懷。浴血奮戰(zhàn)的每一寸土地，開滿鮮花，綠樹成蔭，我們要珍惜現(xiàn)在來之不易的生活，更要懂得所肩負(fù)的歷史責(zé)任和使命。

33、一個個最平凡的生命，每每國難當(dāng)頭總是奮不顧身，挺身而出每個人的歲月靜好都離不開同胞的舍生取義他們用血肉之軀保萬家燈火他們用生命告訴我們什么是逆行英雄。

34、如果說，我們的明天太陽還能如常升起…我都會永遠(yuǎn)記得每一個暖陽里有一束光芒是源自你們，有一份溫?zé)崾侨∽阅銈?，還有一肩責(zé)任是屬于我們。謝謝你們!盼未來，如您所愿…。

35、停留在這個冬天的你們，成為了天使繼續(xù)守護我們。黎明的光終究會穿破黑暗，愿山河無恙，歲月安康。

有關(guān)懷念先輩的心得體會和感想二

1、六月天，苜蓿香花滿山飛，野果漫山掛青澀。守望麥田黃浪花，喜悅洋溢自農(nóng)家。每到六月天，就想到小麥快要黃的時候，孩童時代花蝶之下的追逐，嘻戲，赤著腳丫踩在柔軟的沙灘上，陽光的河水中滑著一群泥鰍般的伙伴，還有討人十分喜愛的小松鼠一直相伴著整個夏天，玩耍中的這一切都烙印著童年的笑容。今天回想起，內(nèi)心深處總覺得有一股熱血澍湃的激動，好似要跳出年輪的胸膛。而我的心隨著回想緊緊地拴住了故鄉(xiāng)。是的，快樂與苦澀，人的一生，永遠(yuǎn)走不出童年的成長。

2、青澀歲月結(jié)伴行，歡聲笑語總不停；你我情誼似水深，年年歲歲不忘懷；畢業(yè)之時送祝福，祝一切順利，前程似錦，天天快樂喜洋洋！

3、身穿淡藍色的，白紗衣，簡單又不失大雅，嫵媚雍容，雅致的玉顏上常畫著清淡的梅花妝，原本殊璃清麗的臉蛋上因成了女人而褪怯了那稚嫩的青澀顯現(xiàn)出了絲絲嫵媚，勾魂懾魄，似嫡仙般風(fēng)姿卓越傾國傾城的臉，落凡塵沾染了絲絲塵緣的仙子般另男子遽然失了魂魄，但最另人難忘的卻是那一雙燦然的星光水眸，明眸屬于蒼藍色，淺淺一笑能吸引住千萬人，身后總散發(fā)著淡淡的悠悠的清然的自然的薄荷香。

4、曾經(jīng)我們一起上課一起逃課，曾經(jīng)一起吃飯一起搶零食，一起挨批一起受罰，一起談天說地。如今想起那所學(xué)?！肫鹆四情g教室，想起了那條路，想起了那群人，勾起了我們?nèi)松凶钋酀挠洃洝业幕幽耆A。

5、歲月如流水般靜靜淌過，誰也不能躲過她溫柔的懷抱。幼稚蛻變成睿智，青澀漸漸淡去，成熟依依浮現(xiàn)。誰把流年暗偷換？責(zé)任暗換自由，滄桑暗換純真，青絲飄成白發(fā)，紅顏再美，也抵不過時光。若回憶只是用來懷念，且在青春紀(jì)念冊上留下些什么，且行且珍惜，珍惜她的笑靨，或許明日便是一張冷漠之臉。

6、茶若相似，味不必如一。但凡茗茶，一泡苦澀，二泡甘香，三泡濃沉，四泡清洌，五泡清淡，此后，再好的茶也索然無味。誠似人生五種，年少青澀，青春芳醇，中年沉重，壯年回香，老年無味。

7、想念你，含苞的柔情；追求你，待放的激情；熱戀你，青澀的燃情；眷戀你，潤澤的溫情。14銀色情人節(jié)，親愛的我愛你，今生無怨，永遠(yuǎn)無悔！

8、這青澀得絕美的青春，何處是晴天？我想，我深愛的文字會告訴我，只要心里有陽光，只要心里有愛，那么無論在什么時候，無論在什么地點，都能讓寂寞開出絢爛的花。

9、青春是火，燃燒我們年輕的光華，青春是燈，照亮我們美麗的豆蔻年華，青春是路，指引我們從青澀走向成熟。

10、幸福，就是翻看以前的日記，想起曾經(jīng)在青澀青春歲月中經(jīng)歷的歡喜和煩惱，想起你曾經(jīng)的單純和傻氣，想起那個讓自己砰然心動的名字，合上日記，嘴角情不自禁浮起一抹微笑。

11、時間匆匆把人拋，紅了櫻桃綠了芭蕉?？襁^了青蘋果般的大一，舞過了紅蘋果般的大二，捧著菠蘿，啃著西紅柿，大三飄然而去，大四搖擺而過。大學(xué)，品嘗了青澀甘甜，就這樣嘩然失去了。未曾感傷，不懂傷別，看倦了分分合合，宴席再美，如水流過指縫，是望而感慨卻也無奈的，心的波瀾瞬間即逝。

12、那年，我們在青澀中相遇、卻在漠然中訣別。

13、初戀是美好的，它的美好在于那最初的感動和純真它的美好也在于它的雅嫩和殘缺一個人，無論一生經(jīng)歷過多少愛戀，初戀都是無法忘記得。因為我們無法忘記當(dāng)初的自己，青澀，羞怯，喜悅…初戀是我們最美好的回憶。

14、那時少年輕狂，街不知人生愁苦；兩心相悅，情正濃時，雖不能明見天日，卻仍然快樂無已，縱有悲傷迷惘，也帶著青澀的酸甜。但彈指紅顏剎那芳華十八年光陰如電。此刻白如雪，心如風(fēng)嘯之石，想著行道遲遲載饑載渴。我心傷悲莫知我哀十六個宇，突然覺得一陣徹骨的蒼涼、疲憊與苦澀。《搜神記》

15、人生的低迷是否終究能夠被穿越，取決于你心中的信念是不是一直都在。年輕時的青澀、荒唐、魯莽，也許都是你為將來儲備的種種財富。不用操之過急，不用妄想超越年齡，強迫自己一定要達到某個目標(biāo)，不妨就那樣年輕著、迷惑著、勇敢著，該來的一切會來，正如該走的一切會走。

16、看著零星的花蕾青澀的。一點一點長大，羞澀的一點一點綻放，總是莫名的把它和愛情連在一起，不，是與他的那段情連在一起。從相識相知相戀，發(fā)展成熱戀，再蔓延到后來爭吵決裂，斐然離開，不正如一朵花開的過程嗎？

17、相貌要漂亮的，內(nèi)涵要豐富的，年紀(jì)要青澀的，經(jīng)歷要成熟的，性格要溫柔的，做事要潑辣的，談吐要風(fēng)趣的，舉止要文雅的，這樣的女人是找不到的，打光棍就是勢在必行的。光棍節(jié)快樂！

18、風(fēng)緩慢地清涼，心清幽的寂靜，思緒浪漫現(xiàn)而輕揚。翻開日記，發(fā)現(xiàn)上面爬滿了時間的荊棘，他們肆無忌憚地刺痛著我的曾經(jīng)。那些青澀的年華，聽不見，尋不到，似一杯冷冷的咖啡，勉了一口，穿了內(nèi)心。

19、我覺得一直愛一個人是一件挺有意思的事，愛你二十歲的青澀，愛你三十歲的野心，愛你四十歲的胡須，愛你五十歲的白發(fā)，愛你六十歲的灑脫和坦蕩，愛你七十歲笨重的步伐，希望八十歲我還在，還能一直愛你。

20、快樂是什么，就是一群人一起瘋，成熟中帶著青澀。微笑中帶著一絲小刁蠻，女生節(jié)祝愿所有女生幸福，等到花開幸福就到了。

21、成長的過程就是破繭為蝶，掙扎著褪掉所以的青澀和丑陋，在陽光下抖動輕盈美麗的翅膀，閃閃的，微微的，幸福的顫抖。

22、一個人走在寂寞的雪地上，內(nèi)心的旁白·不住地溢滿開來，想了許多，也憶了許多。那些青澀的。成熟的，如帷幕一般，被拉扯了下來，砸落了滿地的粉塵，模糊了視線，再也看不清來時的路。

23、良辰美景奈何天，為誰辛苦為誰甜，這年華青澀逝去，明白了時間。-

24、我并不以年少時的青澀鋒芒為羞，也不以如今的斂藏隱忍為憾，因為我知道再過五年回顧如今，一定也會發(fā)覺出種種的不如人意。人，總是要經(jīng)歷過這樣反復(fù)回環(huán)的錘煉，才能慢慢地成長和上升。

25、相識相知相戀，如同花蕾初現(xiàn)，幼芽一樣的花蕾嫩嫩的掛滿青澀，小心翼翼的搖曳在陽光里，有種少不更事的情愫。熱戀如同一朵花開最艷的時光，羞澀而美麗著，飽滿而綻放著，溫馨而幸福的接受陽光的撫摸，像極了被幸福寵愛著的女子。爭吵，決裂，彼此傷害如同一朵花凋零頹敗之時，溫存與艷麗被時光打回原形，結(jié)果已成定局。分離，凋謝不可避免，過程是那樣的微不足道，云淡風(fēng)輕。

26、不變的還有自己每天的工作，給一撥又一撥的他們畫好美麗的臉龐，看著他們由青春走向衰老，由青澀的興奮走向掩蓋不住地疲憊，上帝手中的魔術(shù)棒真是既美妙又殘忍。

27、愛情的最初，有青木瓜的味道，有淡淡的香和青澀，到濃烈時，就感覺不到澀了，到最后，又會回到原來的淡淡的香。

28、春，也是一個看似沒有邊際的人生旅程。在青春的旅程中，有太多太多的故事。經(jīng)歷過的酸甜苦辣，都顯得那么青澀。因為年輕，青春是那么的燦爛，也是那么的脆弱，甚至不堪一擊。也曾邀友舉杯，在青春的話題中高亢，激動。酒入愁腸，放肆的大笑，卑微的落淚。這些，都是青春的色彩。在那個擁有理想的年紀(jì)，青春被賦予了無限生機和不可摧毀的激情。即使傷過，哭過，最后還是為了青春這兩個字繼續(xù)追尋自己的夢想。

29、下雨的那天，想起了很多雨季的事情，一眼回望，才發(fā)現(xiàn)已過了青澀之年。

30、紗搖曳，紅葉剝落，情盅化蝶，且怨夕陽遲暮，曲終人散，只有傷心人知道。佳人對鏡，淚千行。水流影月，為誰殤。問君醉窩幾許，直到殘月早登峽谷，問鏡中花影，為誰紅，問水中殘月，為誰顏。不再是朗月照花那般清澈明晰，十指間的溫存仍在，指縫里的流年卻已在青澀的童話傾踏。

有關(guān)懷念先輩的心得體會和感想三

1、現(xiàn)在我也不再害怕別人提及父親的一切，因為我為自己擁有這樣的父親感到自豪。為了父親，我變得更加勇敢，也不再逃避。

2、父親，您生前太累了，現(xiàn)在就好好的休息吧。人間的事勞累了您一輩子，現(xiàn)在也都全放下吧。

3、人都有生老病死，生活還要繼續(xù)。

4、生老病死乃人之常情。生老病死，自然規(guī)律！不要太傷悲，你的孝心他會感應(yīng)得到的！

5、他們中每一個名字的出現(xiàn)，都曾讓我們悲痛不已；他們中每一個名字的出現(xiàn)，都意味著，我們又失去一個為我們拼命的人。

6、雌鳥西去覓雛食，風(fēng)雨飄搖未所懼，爾來雛鳥既長成，便應(yīng)展翅沖天馳！

7、已經(jīng)習(xí)慣從爸爸那里得到關(guān)愛的我，從來沒想過有一天爸爸也會老，也會離我而去！從此我將再也見不到他，聽不到他的噓寒問暖，吃不到他親手為我做的飯菜了！想起跟爸爸在一起的點點滴滴，每次都讓我淚如雨下。

8、血染江山一遍紅，億萬軍民悼忠魂。不負(fù)英烈凌云志，砥歷后人向前行。

9、常常夢里見到父親，醒來是枕邊一片濕，又是一年清明節(jié)，愿父親在那邊一切都好，我想要告訴父親的是，我們的心永遠(yuǎn)在一起。

10、兒女是風(fēng)箏，父母是線軸。莫等線斷，空留悔憾。

11、你們就是我心中最可愛的人！等我長大了，也要像你們一樣勇敢、堅強，成為對社會、對國家有用的人。

12、逝者已逝，駕鶴西游，如夢如幻，人世浮屠。

13、青海長云暗雪山，孤城遙望玉門關(guān)。

14、我相信，外公能以另外一種方式見到我，或許，外公也能看到這文字，知道我這么多年一直沒有忘記他，一直懷念著他。

15、斯人已逝，后人尤慟。

16、燃燒的火紙，炸響的鞭炮，升騰起縷縷青煙，送我的老父親進入天堂，那里再也沒有病痛折磨。

17、逕直夫何細(xì)，橋?？擅夥觥＿h(yuǎn)山楓外淡，破屋麥邊孤。宿草春風(fēng)又，新阡去歲無。梨花自寒食，時節(jié)只愁予。

18、至今，我還清晰地記得，有許多許多次，懷揣著一顆快樂的童心啊，我們踏上那條蜿蜒的小路，那條路就通往我們的姨媽家。

19、少隨騾隊赴他鄉(xiāng)，人世艱辛盡飽嘗。冒險馱回栗同棗，沿村換得面摻糧。食堂鄰省民饑饉，油谷封壇地掘藏。賴此妻兒未多餓，為人正直永遺芳。

20、數(shù)次南風(fēng)吹盡冬，孟春已過草木榮。草木尚有復(fù)青日，今生和娘難再逢。

21、逝去的親人們，天堂里一定很美，肯定比這個世界還要美。那里，風(fēng)景怡人，四季皆春。那里，歡歌笑語，生活甜蜜。惟愿你們在那個世界，過的幸福如意。

22、父親的樣子，一直在我的腦海里，永遠(yuǎn)都不會被時光抹去！

23、您的一生，對的起父母，對的起兄弟姐妹，對的起子女，對的起我們這些晚輩！在我們需要幫助的時候您義不容辭，因為我們是親戚！大姨懷念你！祝愿你在另一個世界生活的自在美好！

24、老爸，我想您！每當(dāng)我一人獨處的時候就止不住地思念您。老爸您沒有去，您永遠(yuǎn)活在兒子心中。

25、縱使障礙千百般，復(fù)始母親露笑顏。母親如火放溫暖，母愛似歌心中旋。

26、沒有你們的英勇獻身，就沒有我們今天的幸福生活！你們的英名永垂不朽，你們的精神萬古長青！向你們致敬！向你們學(xué)習(xí)！

27、魚損腮幫鷹損翼，兄丟手足虎丟牙。條條阡陌閑人少，陣陣蛙鳴悼苦娃。

28、英雄本色，滿天繁星似你眼睛。

29、就讓我們化悲痛為力量，化哀思為堅持，繼承遺志，踏著他的足跡繼續(xù)前行，告慰他在天之靈。

30、您臨走時，口不能說了，眼流出兩行熱淚，深深刺痛了女兒的心，讓女兒永遠(yuǎn)忘不了了。在女兒臨行前的雨，是您在想念女兒嗎？是您已悄悄到女兒的身邊，留下的熱淚嗎？

31、等到夜深人靜，想起過往種種，思念起親人，想到漫漫人生，又感慨萬千。

32、感謝大地，感謝每一棵樹木和每一條河流，感謝世間萬物，她們用舞蹈來祭奠一個死者的亡靈，讓婆婆的亡魂得以升入天國。

33、王師北定中原日，家祭無忘告乃翁。

34、一病不起得重病，含恨而終辭紅塵。

35、又是一年寒衣節(jié)，逝去的人，魂早已不知飄向何處。

36、這是父親留在陽世里的最后一刻了，從此泥土把他掩埋，青山與他為伴，歸期已無期。

37、今天，我們帶著沉痛的心情為他們默哀，愿他們一路走好。

38、兒女是鳥兒，父母是鳥巢。巢碎之時，鳥歸已晚。

39、魂飛萬里程，天地隔幽明。死不從公死，生如無此生。丹心渾未化，碧血已先成。無處堪揮淚，吾今變姓名。

40、秋風(fēng)蕭索響空帷，酒醒更慘淚滿衣。辛苦共嘗偏早去，亂離知否得同歸。君親有愧吾還在，生死無端事總非。最是傷心看稚女，一窗燈火照鳴機。

有關(guān)懷念先輩的心得體會和感想四

思念，一提到這個詞，我的好心情瞬間就無影無蹤了。這個詞，是我多少個日夜在做的事呀!每當(dāng)想到您那慈祥的笑容，您那一聲聲“寶貝乖”“寶貝乖”我就忍不住紅了眼眶。

又是清明節(jié)。又是，去“見”奶奶的日子了……思緒又飄到那個籠罩著黑暗的日子……

“寶貝乖，寶貝乖……”年過半百的奶奶抱著年僅一歲半的我在逛街。這時，奶奶見我盯著對面街上的一家玩具店看，奶奶便明白了我的心思。便問我∶“奶奶帶你去買個玩具好不好?”“咯咯咯……好……”年幼的我艱難的說出這幾個字，便傻傻地拍起了手笑了起來，卻絲毫不知道，一場災(zāi)難即將降臨……

當(dāng)我們從玩具店出來后，奶奶牽著我的小手過馬路，這時，一輛小汽車如野獸般失控地向我們撞來，奶奶卻把我向爸爸媽媽那一推……我，得救了，奶奶卻……當(dāng)時，我只看見奶奶倒在了血泊中，媽媽的大手捂住我的眼睛，在我耳邊輕聲說∶“寶寶乖，我們回家?！?/p>

那時的我，并不知道發(fā)生了什么。只是發(fā)現(xiàn)大人們每年的某一天會帶我去一塊石碑前拜來拜去，還會燒起他們口中所說的“紙錢”。而且我那親愛的奶奶也不在我的身邊，我常常問媽媽∶“媽媽，奶奶去哪了，我想要奶奶陪我玩?！笨墒?，媽媽給我的答案永遠(yuǎn)是∶“奶奶呀，她去一個很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方給你種水果啦，有你愛吃的桃子、西瓜、荔枝……如果寶貝孤單，媽媽陪你玩?！?/p>

漸漸地，我長大了，明白了死亡是什么，明白了離開是什么，也明白了媽媽口中那個很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方是哪里。甚至明白了奶奶死去了，離開我了，去哪個很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方了……

漸漸地，我把這個秘密埋在了心里。而今天，我又打開了這個記憶的閘門……

最后，我想對天堂的奶奶說∶奶奶，不管您在哪，您永遠(yuǎn)活在我的心里。

每個人或許都有一樣?xùn)|西，是你最懷念的人送的吧!

有一天，我在家里找遙控器準(zhǔn)備看電視的時候，突然碰到了一個賽車玩具，于是我把這個賽車玩具放在腿上，開始細(xì)細(xì)端詳著。

這個賽車長25厘米左右，全身都是黃色和黑色的條紋，前面還有閃光燈，只要裝上電池按下遙控按鈕，前面的燈就會亮起來。看著看著，我突然想起來，這不是曾經(jīng)的好朋友樺送給我的嗎?他現(xiàn)在在浙江的一個小村里，我的思緒不僅有飄到了幾年前……

樺是我在這個小區(qū)的第一個好朋友，他的頭發(fā)總是有幾根飄在空中，臉上永遠(yuǎn)是快樂的笑容。我每次出來玩，總是先去樺家玩。他笑瞇瞇地歡迎我，讓我和他一起玩這個賽車，每次都玩的不亦樂乎。

可分離的日子不知不覺到來了，樺的父親要回浙江去完成一個企業(yè)，它無法讓樺和樺的母親呆在這里，就讓他們和他一起回浙江去。我聽到這個消息時不禁愣住了，回過神來后，便忙不迭向樺家跑去。

在路上，我碰見了樺，他的眼圈紅紅的。他看見了我，擠出了一絲微笑，我拉住他剛想說話時樺卻先開了口：“楊光，我想你知道了這件事，是來和你告別的?！蔽衣犃诉@句話，心里十分難受，忙對他說：“我可不想和你分開?！彼牶?，心里十分難受，又說：“這輛你最喜歡的賽車，我就送給你了，你想我的話就看看這個賽車吧!如果沒有事的話我先走了?！蔽医舆^賽車向他揮揮手，樺也揮揮手，笑著回家了。其實我知道，他內(nèi)心在哭泣，風(fēng)歡送著樺離開，樹枝在沙沙作響，好像在唱歡送歌，又像是在安慰我。

我從思念中走了出來，看著賽車仿佛樺就在眼前，我把賽車小心翼翼放進我的“寶箱”里，因為這是樺送給我的值得珍藏的禮物。

今天我偶然間買到一個發(fā)粄。我怔怔的望著手中的發(fā)粄，心中已被它勾起了對奶奶的想念……

“奶奶!奶奶!我要看你做發(fā)粄嘛!”

“好，好!”奶奶笑眼彎彎，輕輕揉了揉我的頭，連聲應(yīng)道。

因為那天家里有人，奶奶便把東西放到廚房里區(qū)，只見奶奶將一個大盆子放到地上，里面全是粉，然后奶奶回到鍋灶，將一塊塊糖塊放到水里溶解。很快，廚房里彌漫著絲絲甜味。

有束陽光聞到了這個味道，按捺不住好奇心，從門縫里偷偷鉆了進來，趴在奶奶身上，與我一樣好奇的望著。它照在奶奶銀白色的發(fā)絲上，淡淡的橘黃色籠罩在奶奶身上，顯得奶奶原本慈祥的眉目愈加柔和了，萬物也被渡上了金黃色。

我無聊地趴在灶臺上，一雙黑溜溜的眼睛直勾勾的盯著奶奶，只見奶奶用她那粗糙黝黑的大手輕輕地扒開一個小口，用勺子裝起糖水，一勺勺地灑在粉中的小口上，一邊揉著粉，一邊灑著。漸漸地，那盒子里只剩下一個大面團了。

然后奶奶將面團分到一個個杯子里，開始蒸起來了。

又是一個漫長的等待過程，不過我能做的也就是將那小腦袋晃啊晃，小辮子搖啊搖，鼻子嗅著那從鍋里飄出來的陣陣香氣，心中早已對發(fā)粄垂涎三尺了，總是時不時掀開鍋來瞅瞅。

時間一到，我便迫不及待的撲了上去吃起來了，奶奶直笑我是一個傻丫頭。

吃著吃著，我便感覺沒有熟，不禁嚷嚷道：“哎喲喂，早知道我就不老掀開鍋來看了。”奶奶既好笑又無奈，將發(fā)粄“回爐再造”，我自然對發(fā)粄戀戀不舍，奶奶見此，哭笑不得的說：“真是個傻丫頭?！薄?。

我頓然回過神來，發(fā)現(xiàn)笑意已蔓延開在臉上，可吃著手上的發(fā)粄，滋味卻不如奶奶做的，心中也愈發(fā)思念奶奶了……

“清明時節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂”，又到了一年一度的清明節(jié)。清明節(jié)又名踏青節(jié)，它是一個禮敬祖先的傳統(tǒng)節(jié)日。在這一天，人們會去掃墓祭祖，也會去親近自然，踏青游玩。對于我來說，清明節(jié)，讓人緬懷先輩，令人留戀，令人悲傷。這個節(jié)日，蘊含了許多令人難以忘懷的事情，當(dāng)親人入土為安時，我們只能在墓碑前嚎啕大哭，唉聲嘆氣，因為這意味著，我們再也看不到他們的面孔了，再也聽不到我們與他們的歡聲笑語了。

每到清明節(jié)，爸爸媽媽總會帶我去“看望”太公太婆。當(dāng)我走到太公太婆墓前，我總會開心的笑起來，但轉(zhuǎn)眼間，我又會默默哭起來。媽媽看見就會問我：“雯雯，你為什么看著墓碑上的太公太婆，一會笑，一會哭呀?”這時，我撲到媽媽懷里，哽咽著說：“那是因為我想到了小時候太公太婆陪我玩時的快樂，但我又想到了這種快樂永遠(yuǎn)永遠(yuǎn)也回不來了?！碑?dāng)我說完這句話，我便會情不自禁的想起兒時的那種快樂。

小時候，我去太公太婆家看望他們時，太公坐在他的專用太師椅上，用他那粗糙的大手抓住我白嫰的小手，和我談天說笑，每次我們聊得都特別開心。太婆總會笑瞇瞇地拄著拐杖，拿出一顆糖對我說：“雯雯，甜甜蜜蜜的過好每一天?！碧艑ξ业膼酆涂鞓?，永遠(yuǎn)也說不完。

時間一去不復(fù)返，快樂一去不復(fù)返。有些快樂你要好好去珍惜它，愛護它。

有關(guān)懷念先輩的心得體會和感想五

【教學(xué)目標(biāo)】

在秋天的故事里，獲得生命的啟迪;在秋天的回憶中，理解母愛的內(nèi)涵;在懷念的情意里，感受母愛的偉大。

【教學(xué)重點】

讀懂課文內(nèi)容，領(lǐng)會樸實的語句中蘊含著的豐富情感。

一、導(dǎo)入新課(出示作者照片)簡介作者

二、揭示課題

1、(板書：懷念的秋天)同學(xué)們，讀“懷念的秋天”，你的眼前會有怎樣的情景、畫面呢?(山上落葉、楓葉等景色?！?那么，讀“秋天的懷念”，又有什么不同?(將課題字的位置調(diào)換) ( “秋天的懷念”是一種情感?！?是呀，將秋天的人、事、景沉淀成一種情感，那就是——“懷念”(下劃標(biāo)線)。

2、帶著這樣的體會，我們來讀讀整篇文章。

三、初讀課文，整體感知

1、學(xué)生默讀課文，概括課文的主要內(nèi)容。

2、師板書生字：癱瘓 憔悴 生讀 問：讀到這兩個詞，你又想到了誰呢?(板書：兒子 母親)請同學(xué)們仔細(xì)觀察這兩個詞，你有什么發(fā)現(xiàn)嗎?(都是形聲字：癱瘓跟病有關(guān)，憔悴跟心情有關(guān))“癱瘓”是說文中的我病在腿上，而“憔悴”是說母親急在心上、疼在心上!

四、細(xì)讀體會，探討母愛的內(nèi)涵

1、雙腿癱瘓后，我的脾氣變得怎樣?(暴躁無常)我的“暴躁無常”都體現(xiàn)在哪里?

(望著望著天上北歸的雁陣，我會突然把面前的玻璃砸碎;

聽著聽著李谷一甜美的歌聲，我會猛地把手邊的東西摔向四周的墻壁;

我狠命地捶打著這兩條可恨的腿，喊著：“我活著有什么勁!”——言外之意是不想活了)

從這些文字中，你能體會到什么?(史鐵生很絕望)(品讀體會)(適時板書“砸、摔、捶”)

2、當(dāng)史鐵生的母親看到兒子這個模樣，心情怎么樣呢?(很難過，恨不得癱瘓的是自己，希望兒子能夠堅強地活下來……)可是，史鐵生的母親自己當(dāng)時是怎么一種情況?

“她的病已經(jīng)到了那步田地。母親常常肝疼得整宿整宿翻來覆去地睡不了覺。鄰居們把她抬上車時，她還在大口大口地吐著鮮血?！?吐：tǔ 可以控制 tù 不可控制 說明病情已經(jīng)已經(jīng)到了“病入膏肓”的程度)

史鐵生的母親得的是肝癌，得這個病的患者的肝會越來越硬，體重越來越輕，尿根本排不出去，肚子鼓得越來越大，還會經(jīng)常吐血，疼痛難忍。而且這樣的病不到三個月就會死去。(引導(dǎo)學(xué)生通過關(guān)鍵詞，通過品讀，感受母親病情的嚴(yán)重。)

3、作為這樣一位母親，她知道自己要死了，但是，她有沒有將自己的病情告訴兒子?(沒有)為什么呢?(因為她不想讓兒子為 她擔(dān)心，不想增加兒子的心理負(fù)擔(dān))她有沒有像她的兒子那樣望著望著天上北歸的雁陣，突然把面前的玻璃砸碎?(沒有)她有沒有聽著聽著李谷一甜美的歌聲，猛 地把手邊的東西摔向四周的墻壁?(沒有)她有沒有狠命地捶打著自己，喊著：“我活著有什么勁!”(沒有)看到我在“砸”、在“摔”、在“捶”，她又是怎么 做的呢?

(1)“母親這時就悄悄地躲出去，在我看不見的地方偷偷地聽著我的動靜?！?/p>

史鐵生把東西砸碎，母親為什么不制止，反而躲出去，任憑悄悄地兒子摔砸?(兒子的腿癱瘓了，他需要宣泄)(適時板書“躲”)透過這個躲字，你看出了什么?(母親對兒子的理解、愛)(學(xué)生品讀)

(2)“母親撲過來抓住我的手，忍住哭聲說;‘ 咱娘兒倆在一塊兒，好好兒活，好好兒活…… ’”(板書“撲”“抓”)母親撲過來，這個“撲”字說明了什么?(母親心急、擔(dān)心，怕兒子不想活)抓住我的手，母親抓住的僅僅是我的手嗎?(我的生命)

“忍住哭聲”，母親忍住的僅僅是哭聲嗎?(自身疾病的痛苦，兒子癱瘓對她的打擊，兒子的抱怨)這樣的忍，是為了誰?(兒子—史鐵生)(品讀，體會母親此刻的心情)

母親把“好好兒活”這句話重復(fù)了兩次，究竟要告訴兒子什么呢?

a：要接受現(xiàn)實，不要自暴自棄，你的路還長著呢。

b：要兒子堅強地活下去，不要被病痛壓倒，要笑看人生。

c：她要在僅有的時間陪伴兒子好好兒活。

(生品讀，體會“好好兒活”的深刻含義)

4、同學(xué)們，在我們的課文中有一段對話，讓我們一起來分角色讀讀這段對話(朗讀課文的第四自然段，并提出朗讀要求)： ①不同的句式要讀出不同的語氣。 ②要注意說話的語調(diào)和感情。

(1)文中這是母親第幾次要帶兒子去看菊花?(第二次)，那第一次兒子是什么反應(yīng)?(“不，我不去!”)，而這一次，兒子什么反應(yīng)?母親呢?從哪些地方可以體現(xiàn)出來?(抓關(guān)鍵詞句，感受母親高興的心情，體會母愛的熱烈)

(2)“那天，我獨自坐在屋里，看著窗外的樹葉刷刷拉啦地飄落。母親進來了，擋在窗前：‘北海的菊花開了，我推著你去看看吧?！俱驳哪樕犀F(xiàn)出央求般的神色?！笔疯F生看到落葉，會想到什么?(會想到自己就像那片片落葉隨風(fēng)飄落，會想到自己的生命像落葉那樣短暫，會想到自己就像那落葉，再沒有生機與活力了。)母親進來了，擋在窗前。為什么?(適時板書“擋“)

a：因為落葉飄零，他兒子原來心里就很悲傷，看了落葉飄零就更悲傷。

b：一片樹葉落下來，意味著一個生命的結(jié)束。

c：自古“逢秋悲寂寥，一聲梧葉一聲秋”，即使是平常人，也會傷感的，更何況是癱瘓了的史鐵生，當(dāng)他看到“無邊落葉蕭蕭下”的情景，一定會刺激他的，會讓他想到自己短暫的生命。母親不想讓他看到這樣的景象，就擋在窗前。

央求：可憐巴巴地有求于別人時的樣子!母親為什么要一再地央求我來看菊花?

a：菊花象征頑強的生命力，生活的希望

b：母親想讓我出去散散心，別老是悶在家里，希望我像菊花一樣堅強。

是呀，別的花都在春天開放，而菊花卻開在萬物凋零的秋天，說明菊花生命力很頑強，母親希望我看到菊花，從中得到鼓勵，因為她要幫助我樹立生活的信心。這是一個怎么的母親呀?——用心良苦(品讀，感受母親的用心良苦，體會母親深深的愛)

(3)母親的愛還流淌在哪些細(xì)節(jié)、哪些舉動中?

“對于跑和踩一類的字眼兒，她比我還敏感?！?/p>

“跑、踩“這兩個字有什么特點?(足字旁)你還能說出這樣的字嗎?(跳、踢等)

可是現(xiàn)在，這樣的動作兒子都不能做了，這樣的字眼，也成了母親最忌諱的了，這得多小心，多謹(jǐn)慎哪!

“她又悄悄地出去了?！?/p>

同學(xué)們，課文中還有兩處出現(xiàn)了“悄悄地”這個詞，我們把它找出來。(指名反饋)

“母親這時就悄悄地躲出去，在我看不見的地方偷偷地聽著我的動靜。

當(dāng)一切恢復(fù)沉寂，她又悄悄地進來，眼圈紅紅的，看著我?！?學(xué)生齊讀這三句話)如果去掉“悄悄地”，再讀這三句話，感覺有什么不一樣?(生對比讀，談感受，體會母親的細(xì)心、耐心、關(guān)心、小心翼翼)其實，母愛不是豪言壯語，而是一個行動，一句話，一個神色。概括地講，母愛就是一堆細(xì)節(jié)，一堆不起眼的細(xì)節(jié)。

五、回歸課題，探討愛母的懷念

“她出去了，就再也沒回來。”同學(xué)們，課文中還有兩次提到母親出去了，對比一下，這一次和前兩次有什么不同呢?

→這一次出去了，就再也沒有回來。(是什么意思?過世了，去世了。)這篇文章，是史鐵生在母親去世七年后寫下的，你們想想，作者是懷著怎樣的心情寫下這10個字的呢?(愧疚、悔恨、懷念、七年的悲痛……)(反復(fù)品讀)。

母親就這樣離去了，她留給世界的最后一句話是——(引讀)：

“我那個有病的兒子和我那個還未成年的女兒……”(引導(dǎo)學(xué)生將母親的話補充完整)這就是母親哪，臨終前想到的不是自己，而是那一雙兒女，她就是帶著這樣的牽掛離開的。課文中的一對兒女讀懂了母親的話。你們看，在史鐵生的面前，是一個何等絢麗的秋天——“又是秋天……”引讀課文最后一自然段。(學(xué)生齊讀課文最后一自然段)

同學(xué)們，在史鐵生的眼中，菊花是這樣的淡雅、高潔、熱烈、深沉，就像母親的愛，在秋風(fēng)中正開得爛漫，與第一自然段中的見什么煩什么形成了鮮明的對比。在這個秋天里，母親那令人心酸的一撲、一抓，那無限深情的一躲，都已經(jīng)不在了，(邊說邊擦“撲、抓”)，課文學(xué)到這，老師想問大家，母親給你的印象僅僅是“憔悴”嗎?(不是)老師要擦掉這個詞(邊說邊擦“憔悴”)你還能換上什么?(生答：偉大、無私、堅強、慈愛等)就是這樣一位母親已經(jīng)不在了，(邊說邊擦“母親”)留給史鐵生的，只有那深深地——懷念。(回歸課題)

我們再來看史鐵生：他還會狠命地捶打著自己的腿詛咒命運嗎?(不會)他還會猛地把手邊的東西摔向四周的墻壁嗎?(不會)他還會突然把面前的玻璃砸碎嗎?(不會)(邊說邊適時擦去“砸、摔、捶”)你看到的是一個怎樣的史鐵生?(樂觀、堅強、向上……)

是呀，我們看到的再也不是因雙腿癱瘓而悲觀絕望的史鐵生。真的，史鐵生變了，在母愛的呵護下，在自己的努力下，他成為了一位著名作家，他的作品被好多翻譯 家翻譯成外國的文字在世界發(fā)行，他用殘缺的身體說出了最為健全而豐滿的思想，他在用筆代替雙腿書寫著“好好兒活”的含義。而越是懂得“好好兒活”的含義， 就越懷念他的母親，作者在很多文章中都寫到了母親。例如：《合歡樹》、《有關(guān)廟的回憶》、《我與地壇》《病隙碎筆》《務(wù)虛筆記》等。這里試摘一段——

師讀：“在我的頭一篇小說發(fā)表的時候，在我的小說第一次獲獎的那些日子里，我真是多么希望我的母親還活著。我又不能在家里呆了，又整天整天獨自到地壇去，心里是 沒頭沒尾的沉郁和哀怨，走遍整個園子卻怎么也想不通：母親為什么就不能再多活兩年?為什么在她兒子就快要碰撞開一條路的時候，她卻忽然熬不住了?莫非她來 此世上只是為了替兒子擔(dān)憂，卻不該分享我的一點點快樂?她匆匆離我去時才只有49歲呀!才49歲，母親就離開而去?！?/p>

同學(xué)們，如果真的有在天之靈，我想史鐵生的母親看到他兒子的今天，也一定會含笑九泉的?，F(xiàn)在，請同學(xué)們帶著對這篇文章的理解，一起來齊讀課題——《秋天的懷念》

秋天的懷念，作者懷念的，究竟是什么呢?(引導(dǎo)學(xué)生答 “深深母愛” 和母親的那句“好好兒活”)(板書)

六、拓展深化，學(xué)會感恩

同學(xué)們，其實每個父母都是愛自己的孩子的，只是愛的方式不一樣，讀著史鐵生對母愛的詮釋，相信同學(xué)們對愛有了不一樣的理解。下面，讓我們靜靜地回憶父母為我們做過的點點滴滴吧!(學(xué)生在《燭光里的媽媽》背景音樂中靜靜回憶)誰想說?(學(xué)生暢所欲言)

是呀，父母為我們付出了太多太多，卻從未要求我們回報過，我想，我們應(yīng)該學(xué)會去愛我們的父母，學(xué)會感恩。在今天的課堂快要結(jié)束時，讓我們共同唱響一首《感恩的心》，來表達我們內(nèi)心的感恩之情——(播放歌曲《感恩的心》，師生同唱或做手語舞)

七、布置作業(yè)

寫一個媽媽愛你的動作神態(tài)描寫。

有關(guān)懷念先輩的心得體會和感想六

秋天又到了，那金黃的落葉一片一片地落到地上，我的眼睛禁不住涌出淚花，我想念我幼兒園時的一位好朋友。

那時正是秋天，我正在幼兒園里讀大班，班上有一位從北京來的小朋友，當(dāng)時，我和她是同桌。她十分聰明，幼兒園的時候就會背很多唐詩宋詞了。

有一天，放學(xué)時，我們兩個的媽媽都沒有來接。我們就在幼兒園的大樹下，一起玩游戲。大樹下，落葉鋪滿一地，就像一塊金色的地毯。我們就坐在地上玩起了堆樹葉的游戲。堆著堆著，她忽然哭了起來，把我嚇了一大跳。我便問她：“你怎么了？”她說，她想媽媽了。我便對她說:“沒關(guān)系，沒關(guān)系，媽媽馬上會來接你的！”漸漸地，她不哭了。我站了起來，踩起樹葉來，她見了，也和我一起踩。“沙啦啦，沙啦啦！”這聲音真好聽……

我們成了最要好的朋友，一起上學(xué)，一起回家，這幾天過的真快樂。

一年時間很快就過去了，她該回北京了，我也該去上小學(xué)了。當(dāng)我聽到她要回北京的消息時，我禁不住大哭起來，她也和我一起哭，我們手拉著手，怎么也不肯放開。

最終，她還是回北京了，臨走之前，她給了我一張照片，還對我說，永遠(yuǎn)都要記得她，不要忘記她。這回，我又哭了，哭得很傷心，很傷心。

現(xiàn)在我讀小學(xué)了，一看到落葉，我就想起了她，十分懷念她。我保證，我以后一定要到北京找她，再和她一起堆樹葉，踩樹葉。

有關(guān)懷念先輩的心得體會和感想七

雙腿癱瘓后，我的脾氣變得暴怒無常。望著望著天上北歸的雁陣，我會突然把面前的玻璃砸碎;聽著聽著李谷一甜美的歌聲，我會猛地把手邊的東西摔向四周的墻壁。母親就悄悄地躲出去，在我看不見的地方偷偷地聽著我的動靜。當(dāng)一切恢復(fù)沉寂，她又悄悄地進來，眼邊紅紅的，看著我?！奥犝f北海的花兒都開了，我推著你去走走?！彼偸沁@么說。母親喜歡花，可自從我的腿癱瘓后，她侍弄的那些花都死了?！安?，我不去!”我狠命地捶打這兩條可恨的腿，喊著：“我活著有什么勁!”母親撲過來抓住我的手，忍住哭聲說：“咱娘兒倆在一塊兒，好好兒活，好好兒活……”可我卻一直都不知道，她的病已經(jīng)到了那步田地。后來妹妹告訴我，她常常肝疼得整宿整宿翻來覆去地睡不了覺。

那天我又獨自坐在屋里，看著窗外的樹葉“唰唰啦啦”地飄落。母親進來了，擋在窗前：“北海的菊花開了，我推著你去看看吧。”她憔悴的臉上現(xiàn)出央求般的神色?！笆裁磿r候?”“你要是愿意，就明天?”她說。我的回答已經(jīng)讓她喜出望外了?！昂冒桑兔魈?。”我說。她高興得一會坐下，一會站起：“那就趕緊準(zhǔn)備準(zhǔn)備。”“唉呀，煩不煩?幾步路，有什么好準(zhǔn)備的!”她也笑了，坐在我身邊，絮絮叨叨地說著：“看完菊花，咱們就去‘仿膳’，你小時候最愛吃那兒的豌豆黃兒。還記得那回我?guī)闳ケ焙?你偏說那楊樹花是毛毛蟲，跑著，一腳踩扁一個……”她忽然不說了。對于“跑”和“踩”一類的字眼兒。她比我還敏感。她又悄悄地出去了。

她出去了。就再也沒回來。

鄰居們把她抬上車時，她還在大口大口地吐著鮮血。我沒想到她已經(jīng)病成那樣?？粗嗆囘h(yuǎn)去，也絕沒有想到那竟是永遠(yuǎn)的訣別。

鄰居的小伙子背著我去看她的時候，她正艱難地呼吸著，像她那一生艱難的生活。別人告訴我，她昏迷前的最后一句話是：“我那個有病的兒子和我那個還未成年的女兒……”

又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花。黃色的花淡雅、白色的花高潔、紫紅色的花熱烈而深沉，潑潑灑灑，秋風(fēng)中正開得爛漫。我懂得母親沒有說完的話。妹妹也懂。我倆在一塊兒，要好好兒活……

教學(xué)預(yù)設(shè)：

1.在“秋天”的故事中，理解“母愛”的內(nèi)涵。

2.在“懷念”的情意中，感受“愛母”的思緒。

3.在“秋天的懷念”中，獲得“好好活”的思考。

教學(xué)層次：

走進母親怎樣的好好兒活;

感受作者怎樣的好好兒活;

思考我們要怎樣好好兒活。

教學(xué)步驟：走進秋天——讀出味道

走出懷念——讀出思考

一、揭示課題

1、我在北京的清華附小工作，有一位曾經(jīng)就讀那里的校友叫史鐵生。現(xiàn)在已經(jīng)54歲了。母親離開他已經(jīng)幾十年了。這么多年，他一直思念著自己的母親。這是他寫的一段話，請讀一讀，看你讀出了作者怎樣的情感。(默讀)

那時的我，作為她的兒子，還太年輕，還來不及為母親著想，我被命運擊昏了頭，一心以為自己是世上最不幸的一個，不知道兒子的不幸在母親那兒總是要加倍的。她有一個長到二十歲上忽然截癱了的兒子，這是她唯一的兒子;她情愿截癱的是自己而不是兒子，可這事無法代替;她想，只要兒子能活下去哪怕自己去死呢也行，可她又確信一個人不能僅僅是活著，兒子得有一條路走向自己的幸福;而這條路呢，沒有誰能保證她的兒子終于能找到——而這樣的母親，注定是世界上活得最苦的母親。(課件)

2、談體會：你感受到了作者怎樣的情感?

(1)我感受到了，作者對母親的懷念、思念之情;

(2)作者對母親的懺悔、懊悔、后悔、悔恨之情;

(3)作者對母親的自責(zé)、內(nèi)疚之情;

(4)作者自己的成長，完全理解母親了……

小結(jié)：正如作者說“而這樣的母親，注定是世界上活得最苦的母親”上(板書：“苦”)，其實，還有許多復(fù)雜的情感構(gòu)成一股苦澀的滋味，我們可以歸結(jié)為一個詞：懷念。(板書：懷念)為了表達對母親的懷念，作者寫了什么季節(jié)的故事?(板書：秋天)

3、注意看，老師加上一個“的”齊讀課題：“懷念的秋天”。你的眼前會有一幅怎樣的畫兒?(景、事、人……);老師把幾個詞的位置顛倒一下：“秋天的懷念”，齊讀課題。你的眼前會有怎樣的不同?(……變成一種情感……)

小結(jié)：看來，之所以有這秋天的懷念(課件)，就是秋天的故事所引發(fā)啊，作者怎么會有這份懷念?讓我們一起跟隨史鐵生先走進秋天的故事。(在“秋天”下面做標(biāo)記)

4.為了更好理解這秋天的故事，我們先來檢查一下自己讀書的情況。這里有個自測題，請同學(xué)們自測一下看到達哪個臺階：(課件顯示)——正確、流利、有感情。(讓學(xué)生可以先自由讀一讀，然后讓學(xué)生讀書，讓其他學(xué)生評價該生讀書屬于怎樣的層次，以學(xué)定教?？梢灾攸c指導(dǎo)幾個兒話音，比如“咱倆兒”，“好好兒活”)

5.根據(jù)學(xué)生朗讀情況得出結(jié)論。比如，提出進一步要求：(同學(xué)們說的有感情，到底怎么算是有感情?有時候我們說的時候很模糊。難道是語調(diào)的高亢?或是技巧的高超?我們要在“正確、流利”的朗讀中咂摸他人的人生，要在“自己的理解”中讀出自己的滋味，即“讀出味道”。(課件以階梯狀出現(xiàn)在“有感情”的基礎(chǔ)上)。你怎么理解這個“味道”?(結(jié)合生活實際講)

6.怎樣讀出自己的理解，讀出自己的“味道”?下面讓我們一起走進秋天的故事。

二、探討母愛的內(nèi)涵

(一)走進母親自身的“好好兒活”。

1.請同學(xué)看課文第一段，母親的一句話卻深深地刻在“我”的心底，說說是哪一句話。(課件：“咱娘兒倆在一塊兒，好好兒活，好好兒活……” )(板書：“娘倆——好好兒活”)

2.顧名思義，這娘倆指的是—— 母親和兒子兩人在一塊好好活。

3.這是母親對兒子說的話，兒子是怎么不好好活了，母親才會說出這樣的話?請用課文中的句子，朗讀給大家聽。比如：

(1)雙腿癱瘓后，我的脾氣變得暴怒無常。望著望著天上北歸的雁群，我回突然把面前的玻璃砸碎;聽著聽著李谷一甜美的歌聲，我會猛地把手邊的東西摔向四周的墻壁。

(2)“哎呀，煩不煩?幾步路，有什么好準(zhǔn)備的!”

(3)“不，我不去!”我狠命地捶打這兩條可恨的腿，喊著：“我活著有什么勁!”

4.是啊，我活著還有什么勁?所以：獨自坐在屋里，看著窗外的樹“唰唰啦啦”地飄落，我——————————————————————。(課件：擴充句子訓(xùn)練)

5、實話實說的討論：你們多大?21歲活蹦亂跳的年齡，可以四處周游，有多少事情可以做!沒有了雙腿，他這樣做，你們怎樣看?

小結(jié)：面對這樣天大的打擊，他活著好“苦”啊!(回扣板書的“苦”)

6.請注意：母親的自身情況又是怎樣?請也找課文相關(guān)句子讀給大家聽。比如：

a.可是我卻一直都不知道，她的病已經(jīng)到了那步田地。后來妹妹告訴我，她常常肝疼得整宿整宿翻來覆去地睡不了覺。

b.她出去了。就再也沒有回來。鄰居的小伙子背著我去看她的時候，她正艱難地呼吸著，大口大口吐血……

7.有沒有知道得肝癌的病人的疼痛滋味的，請補充說明?

8.這些痛苦兒子知道嗎?除了外人不能知道的痛苦，還有一點，就是病人清醒地知道她離死亡更近的痛苦啊。然而，即使面對死亡，母親有沒有把玻璃砸碎?有沒有把東西摔向墻壁?有沒有喊著我活著有什么勁(教師問一句，學(xué)生接一句)?史鐵生的發(fā)怒我們都可以理解，母親的發(fā)怒我們更可以理解啊。可母親為什么沒有那樣做，而要這樣做?!(估計回答落腳點就在“為了兒子著想”)

(二)、走進母親的讓兒子“好好活”。

1、請再細(xì)細(xì)讀讀課文，看看哪些地方說明母親一切都是為了兒子?

(1)比如——母親進來了，擋在窗前：“北海的菊花開了，我推著你去看看吧。”她憔悴的臉上現(xiàn)出央求般的神色。(學(xué)生說到這里，教師就抓住這一“擋”，追問，擋住的究竟是什么?實際是母親像一扇門一樣，擋住的不是窗外 “唰唰啦啦”地飄落的樹葉，而是兒子郁悶煩躁的思緒)

小結(jié)：母親的愛好勇敢!帶著這樣的感受再讀這句話。

(2)再比如“她忽然不說了，對于‘踩’和‘跑’一類的字眼，她比我還敏感”……(母親擔(dān)心這樣的話勾起兒子更大的痛苦……)

小結(jié)：母親的愛好細(xì)心!帶著這樣的理解讀這句話。

(3)“什么時候?你要是愿意就明天?！?/p>

小結(jié)：母親的愛多么急切。再讀帶著感受讀。

(4)“她高興得一會坐下，一會站起：‘那就趕緊準(zhǔn)備?！?/p>

小結(jié)：母親的愛多么熱烈，讀出這句話的滋味。

(5)再看看這句話—— 母親撲過來抓住我的手，忍住哭聲說：“咱娘倆兒在一塊兒，好好兒活，好好兒活……”(課件)

a 母親“撲”(課件在下面加點)過來，撲住的究竟是什么?

小結(jié)：母親的愛好堅定!送到句子中再讀這句話。(重點體會“在一塊兒”)

b 母親抓住我的手，母親“抓”(加點)住的究竟是什么?

小結(jié)：母親的愛多么執(zhí)著!送到句子中再讀這句話。(重點體會“好好兒”)

c母親忍住哭聲，母親“忍”(加點)住的究竟是什么?

小結(jié)：母親的愛多么深沉!送到句子中再讀。(重點體會“活”)(注意：以上根據(jù)學(xué)生情況來隨時調(diào)控和引導(dǎo)。)

2.學(xué)生發(fā)散談后，重點探討下面的句子：從幾個“悄悄兒”中，再細(xì)細(xì)品味母愛：

讀下面的話，比較用上“悄悄”和去掉“悄悄”有什么不一樣，選擇一處談?wù)劊?/p>

a“……母親就悄悄兒地躲出去，在我看不見的地方偷偷地聽著我的動靜。當(dāng)一切恢復(fù)沉寂，她又悄悄兒地進來，眼邊紅紅的，看著我?！任疫€敏感。她又悄悄兒地出去了。她出去了。就再也沒有回來?！?課件)

b調(diào)整后——“……母親就躲出去，在我看不見的地方偷偷地聽著我的動靜。當(dāng)一切恢復(fù)沉寂，她又進來，眼邊紅紅的，看著我?！任疫€敏感。她又出去了。她出去了。就再也沒有回來?！?課件)

(2) 同一個“悄悄”表達母親不同的情感。然而，這復(fù)雜的情感又有共同的東西，是什么?

3、小結(jié)：母親的愛是小心翼翼!讀出這樣的味道。

4、通過體會，此時的母親已是萬箭穿心啊，自己身體的毀滅性打擊讓母親“苦”;還要面對的是自己撫養(yǎng)了21年的兒子的癱瘓，可以說，對母親的打擊可謂“苦上加苦”?？蔁o論如何還要讓兒子好好活!母親的愛——用心良苦!(再次回扣“苦”)

5、我們跟隨史鐵生一道去體會母親，發(fā)現(xiàn)母親。那么，在這秋天的故事中，母親這兩個字，究竟意味著什么?(“咱娘倆，要好好活，好好活……”課件再次出示，學(xué)生說出什么體會就再讀這句話)

總結(jié)：母親的意義，蘊含于平常生活的點點滴滴，我們并不覺得?？墒?，這種意義只有在秋天的場景中，才會凸現(xiàn)出來。由于母親的疾病，失去生命奪目的光華?？晌覀儗δ笎鄣囊饬x有了特殊的發(fā)現(xiàn)——正是她的要好好活，讓我們懂得母愛不僅僅是愛和給予，還擔(dān)起一份責(zé)任——就是教給兒子如何面對有缺憾的生命。正是她的要好好活照亮了兒子的后半生，讓有缺憾的生命活得如此光亮。

三、探討愛母的懷念

1. 就是這樣的一位母親，她出去了，就再也沒回來!——引讀課文，“鄰居們……”

2.原來的母愛兒子理解不了，一個秋天過去了，又一個秋天過去了，直到后來兒子懂得母親沒有說完的話，妹妹也懂。懂得的是什么?

a出示母親沒有說完的話，“我那個有病的兒子和我那還未成年的女兒……”(課件先出示這句話)

b把“……你們倆在一塊兒，要好好兒活……”加進母親沒有說完的話中，變成“我那個有病的兒子和我那未成年的女兒，你們倆在一塊兒要好好活，好好兒活?！?課件補充完整上面這句話，然后讓學(xué)生讀一讀。)

3.所以，我和妹妹都懂，因此“我倆在一塊兒要好好活……”(課件出示該句)

4、那么，這“好好活”，究竟是怎么活?結(jié)合課文的這句話，小組討論，談?wù)勛约旱睦斫狻?/p>

“又是秋天，妹妹推我去北?？戳司栈?。黃色的淡雅、白色的花高潔、紫色的花熱烈而深沉，潑潑灑灑，秋風(fēng)中正開得爛漫?！?課件)(學(xué)生說到什么理解就把不同感受送到“我倆好好活”的句子中朗讀……)

5，透過看菊花，母親給兒子三究竟是什么，也正是史鐵生在文章中寫到—— 隨著小說獲獎的激動逐日暗淡，我開始相信：我用紙筆在報刊上碰撞開的一條路，并不就是母親盼望我找到的那條路。母親生前沒給我留下過什么雋永的哲言，或要我恪守的教誨，只是在她去世之后，她艱難的命運，堅忍的意志的愛，隨光陰流轉(zhuǎn)，在我的印象中愈加鮮明深刻。

6.升華：當(dāng)兒子懂得母親告訴兒女的“好好活”的含義，那和母親發(fā)生的秋天的故事啊，就深刻在心中，化作心中無比的懷念(回到課題懷念!)。

7、過渡——越是懷念，就越是充滿對往事的回憶，然而，母親再也不能和我一起吃豌豆黃了;母親再也不能和我商量一起到北海公園看菊花了;我再也看不到母親為了我的回答而喜出望外高興得一會坐下，一會站起了;我再也聽不到因為我發(fā)脾氣母親對我的說的安慰話了。

8，越是懷念，越是深深的自責(zé)啊，越是自責(zé)就越要好好活啊。所以，又一個秋天，望著望著天上北歸的雁群，我——————;聽著聽著李谷一甜美的歌聲，我—————————;看著看著窗外的樹葉“唰唰啦啦”地飄落，我————————————。(課件，改造課文的訓(xùn)練，讓學(xué)生選擇一處補充。)

9，越是懂得“好好活”的含義，就越是無比的懷念，就如飄落的樹葉片片飄到兒子的心里，融入了生命，化作了血液：(播放音樂，學(xué)生靜靜默讀下文，讓后老師再讀一段。)

(1)我坐在小公園安靜的樹林里，閉上眼睛，想，上帝為什么早早地召母親回去呢?很久很久，迷迷糊糊的我聽見了回答：“她心里太苦了，上帝看她受不住了，就召她回去?！蔽宜坪醯昧艘稽c安慰，睜開眼睛，看見風(fēng)正從樹林里穿過?！逗蠚g樹》

(2) 我一直有著一個凄苦的夢……在夢中，我絕望地哭喊，心里怨她：“我理解你的失望，我理解你的離開，但你總要捎個信兒來呀，你不知道我們會牽掛你不知道我們是多么想念你嗎?”但就連這樣的話也無從說給她，只知道她在很遠(yuǎn)的地方，并不知道她在哪兒。這個夢一再地走進我的黑夜，驅(qū)之不去……——《有關(guān)廟的回憶》

(3) 搖著輪椅在園中慢慢走，又是霧罩的清晨，又是驕陽高懸的白晝，我只想著一件事：母親已經(jīng)不在了。在老柏樹旁停下，在草地上在頹墻邊停下，又是處處蟲鳴的午后，又是鳥兒歸巢的傍晚，我心里只默念著一句話：可是母親已經(jīng)不在了。把椅背放倒，躺下，似睡非睡挨到日沒，坐起來，心神恍惚，呆呆地直坐到古祭壇上落滿黑暗然后再漸漸浮起月光，心里才有點明白，母親不能再來這園中找我了?！段遗c地壇》(教師讀這一段)

10、越是懷念，就越難過，我多么想讓母親推著我到北海的公園看菊花啊，我是多么想再聽聽母親對我說，咱娘倆在一塊兒好好兒活啊，母親，你讓我懷念的“好苦”啊。所以，為了還母親的心愿，為了這永遠(yuǎn)的懷念，又是一個秋天——引讀，“又是秋天……”(回到上面的句子中，全體一起朗讀，課件再次出現(xiàn)這句)

11.就是這懷念，一個又一個秋天過去了，從21歲開始坐在輪椅上到現(xiàn)在，從母親去世到現(xiàn)在，這份對母親的懷念已經(jīng)整整33年。這33年的懷念他對“好好活”又有怎樣的理解呢?

12，請讀他在《病隙碎筆》中寫的話 ：生病也是生活體驗的一種，甚或算得一項別開生面的游歷……剛坐上輪椅時，我老想，不能直立直立行走豈非把人的特點搞丟了?便覺天昏地暗。等到生出褥瘡一連數(shù)日只能歪七扭八地躺著，才看見端坐的日子其實多么晴朗。后來又患尿毒癥，經(jīng)?；杌枞徊荒芩枷耄透討涯钇鹜諘r光。終于醒悟，其實每時每刻我們都是幸運的，因為任何災(zāi)難的前面都可以加上一個“更”字。生病的經(jīng)驗是一步步懂得滿足……(課件)

13，因此，這33年的懷念里，也是他和疾病搏斗的33個年頭?，F(xiàn)在，他完全超越了一般生存的“好好活”的`生命層面，已經(jīng)超越到了一種漠視和超然的境界。這深深的懷念，讓她懂得，好好活，不僅僅有堅韌的意志，而是把打擊當(dāng)作別開生面的游歷，當(dāng)作一種人生的另一種享受——他對好好活又有了進一步的理解，那就是——活著就是一種幸運，活著要懂得滿足。

14，介紹史鐵生的近況：由于尿毒癥，造成腎衰竭，經(jīng)常發(fā)高燒，有好幾次昏迷，但他依然平靜淡然的看待這一切，現(xiàn)在一個星期都要透析兩次。但他依然在——好好兒地活著。他用筆代替他的雙腿寫出自己怎樣“好好活”的，所以我推薦幾本他的書：《我與地壇》《病隙碎筆》《務(wù)虛筆記》(課件)

15，對于史鐵生的“好好活”，我們是憐憫嗎?感到他活得痛苦嗎?那究竟是什么?(對著黑板“苦”字說——是佩服，是敬重，也是敬仰——他活出了境界。活出了生命的高貴。在報紙上看到史鐵生和世界長跑冠軍劉易斯的合影。身體衰弱的史鐵生雖然連站也站不起來，但他的靈魂卻在無羈地奔跑著，跑得跟劉易斯一樣快，甚至比劉易斯還快。我想，如果說“好好活”是對母親的回報，母親一定會含笑九泉的。

16、那么，這回面對“秋天的懷念”，在你心中，又會是一幅什么樣的情景?請同學(xué)展開想象的翅膀

讀出思考

1、課文的學(xué)習(xí)已經(jīng)結(jié)束。這個故事的確感動了我們。我們一起跟著史鐵生的情感世界走了一趟，經(jīng)歷他和他母親別樣的人生。一般情況下，我們的讀書，讀到此程度，總會說，史鐵生和他母親真?zhèn)ゴ?，活出了自己的性格和尊?yán)。讀書到此也完全可以。但我還要問你們，他們的故事感人，跟我們自身有關(guān)系嗎?(讓學(xué)生暢所欲言)

2，史鐵生寫這篇文章的目的肯定不是讓你知道，你看我多了不起，他肯定不是讓你們宣傳他母親是多么了不起，所以，當(dāng)我們走進秋天的故事——讀出了書中的味道的時候，我們還要走出“懷念”——“讀出思考”(課件呈梯狀把這倆層次遞升)那么，這思考究竟是什么?

關(guān)于活著：世界本來就是不完美的。不是有這樣的缺憾就有那樣的痛苦。世界上有看得見的痛苦打擊，也有看不見的痛苦人打擊。身體的局限我們這輩子也改變不了，可以改變的是我們的心理局限——史鐵生在無法彌補的身體缺憾中找到另一種生命延展。

6，因此，透過史鐵生的和兄妹的“我倆要好好活”，經(jīng)過我們的思考，課文的“倆”應(yīng)該改成“們”。這句話應(yīng)該說是“我們在一起要好好活……”(板書)

7，這里的“們”會指誰呢?是誰，你就說成你和誰，你想和誰，說你就和誰說，比如：“我和家人要好好活……”

8，就要離開課堂。如果現(xiàn)在回過頭來再看課題——你心中最終留下的是什么?

9，如果你對“好好活”體悟到了特別的味道，讀出了屬于你的思考，到那時，你一定能想起竇老師和你討論的這個話題，更希望你能想起史鐵生，想起他的這篇《秋天的懷念》。(課件)

10，人生的道路多么漫長，我們要好好活，有了這樣的思考，更需要用人生的腳步丈量，無論怎樣，我們?yōu)槭裁匆煤没?，我們?yīng)該怎樣好好活，我們好好活出個什么樣，這是應(yīng)該是伴隨我們一生思考和體驗的問題。

10.讓我們懷著對生命的敬重再次朗讀課題——秋天的懷念。(下課)

秋天的懷念

(苦) 我倆 好好兒活……

推薦理由：一直以來，“母愛”和“生命”是兩個永恒不變的話題，在這堂課，竇老師用“好好活!”將它們長成了一個樹上的兩個叉，它們偎依互筑，彼此交融共生?！昂煤没?”就象是史鐵生肉里的靈魂，在千百里外的時空被不同的人磨著，借著靈魂的苦磨，他的文字洗滌了更多的靈魂。生命的思考已經(jīng)不再是他個人的問題了，這已是蕓蕓眾生共同關(guān)注的話題。這堂課上，學(xué)生們將一份感動深深根植在心底，但竇老師試圖讓孩子們帶走的，卻不僅僅是讀出的這份感動，更重要的是讀出自己的思考。因為有了對文本的深刻感悟，因為有了和文本的親密對話，因為有了和史鐵生心靈的交融，孩子們此時的交流，顯得如此真實親切，自然有味。