教學查房學員心得體會實用 教學查房的收獲(四篇)

我們在一些事情上受到啟發(fā)后，應(yīng)該馬上記錄下來，寫一篇心得體會，這樣我們可以養(yǎng)成良好的總結(jié)方法。那么心得體會怎么寫才恰當呢？接下來我就給大家介紹一下如何才能寫好一篇心得體會吧，我們一起來看一看吧。

最新教學查房學員心得體會實用一

本課教學的重點是引導(dǎo)學生體會含義深刻的詞句的意思，教學的難點是理清作者感情變化的線索，理解變化的原因。因此我在教學此課時，首先按照閱讀提示的要求讓學生初讀課文，說一說作者在維也納經(jīng)歷了一件什么事？然后畫出表現(xiàn)作者情感變化的詞語，聯(lián)系上下文想一想為什么會有這樣的變化。并根據(jù)學生的回答板書：

失望 沒有花的綠地是寂寞的

遺憾 花藏在草下

驚奇 冷風冷雨中冒出來

心頭怦然一震 花的勇氣

在學生了解課文內(nèi)容、理清情感線索的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學生細讀課文，體會作者的內(nèi)心感受，抓住重點詞句反復(fù)品味，如“沒有花的綠地是寂寞的”“我用手扒開草一看，原來青草下邊藏著滿滿一層小花”“我想它們剛冒出來時肯定很壯觀”“我看到的竟是一片花的原野”“此刻那些花兒一下子全冒了出來，頓時改天換地，整個世界鋪滿了全新的色彩?！钡龋虒W時，我讓學生找出自己喜歡的詞句進行品讀賞析，與學生進行交流探討，感受本文語言之美，領(lǐng)會作者用詞造句的精妙。教學時應(yīng)以讀為主，特別要注重朗讀的指導(dǎo)，讓學生有感情地朗讀全文，體會作者感情的變化：失望──遺憾──驚奇──心頭怦然一震。

通過反復(fù)誦讀“心頭砰然一震，使我明白了生命的意味是什么，是勇氣！”了解這是全文的中心，是作者對生命的感悟。

最后讓學生自己談感受，讓他們明白花都有如此的勇氣，我們更應(yīng)該有勇氣面對困難和挫折。無論你多么弱小，無論你遇到什么挫折，只要你有勇氣就會有希望。談到激情處我順勢讓學生課后寫一篇讀后感，大多數(shù)學生都能聯(lián)系自己的生活實際寫感受，感情真摯，內(nèi)容充實，效果很好。

遺憾的是課文較長，含義較深，一節(jié)課內(nèi)沒有充分的時間給學生品讀賞析，積累運用。

最新教學查房學員心得體會實用二

漢語拼音教學盡可能有趣味性，與說普通話相結(jié)合，為此，在制定教學目標時，除了讓學生學會dtnl四個聲母，能讀準音，認清形;學習dtnl與單韻母相拼的音節(jié);我還加了一條，培養(yǎng)學生學習拼音的興趣，又根據(jù)學生的實際狀況，年齡特點，重點抓學生的傾聽習慣的培養(yǎng)。

在教學dtnl時，我努力選擇能激發(fā)學生的學習興趣，樂于被學生接受的學習方式來調(diào)動學生學習拼音的積極性，力求做到有情有境，營造良好的學習氛圍，誘發(fā)學生學習拼音的飽滿熱情。

由于是一年級，主動學習的意識和能力還有待培養(yǎng)和提高。課上，我設(shè)置了闖關(guān)的游戲來激起學生拼讀的興趣。d、t、n、l與單韻母a、e、u、i相拼是本課第二課時的重點，也是難點。為了突破這個難點，在教學d、t、n、l與單韻母a、e、u、i相拼時，我利用語言激趣：這些是哪咤出的一道道難關(guān)，看誰能順利闖關(guān)，孫悟空就會念他聰明，收他為做“小孫悟空”，學生顯得很興奮。在老師語言的刺激下，學生都認真地拼讀起來，興趣也始終處于高漲狀態(tài)。在指名學生起來拼讀的時候，大部分同學都能順利闖關(guān)。我想：只要老師能抓住低年級孩子愛聽故事，愛玩游戲等特點來教，那么拼音教學也不會顯得枯燥。寓教于樂使學生體驗到了成功的喜悅，無形中也加強了對漢語拼音學習的興趣，會起到事半功倍的效果。

<>

1、本節(jié)課的內(nèi)容安排過多，以至于學生對某些知識點掌握不夠扎實。如：在學習d、t的時候?qū)W生經(jīng)過老師引導(dǎo)會讀字母的音了，但個別差生掌握的還不太扎實;在大家討論怎么記憶字母的時候，留給大家的發(fā)言時間也不夠多，以致于學生的發(fā)言意猶未盡。

2、在學習第四幅圖的時候，我沒有做到深挖教材，圖中是一個小孩子拿著一根小棍兒在趕小豬，學生只發(fā)現(xiàn)了l的樣子象小棍兒。字母l的音象“樂”的音，由于我引導(dǎo)不到位，學生沒能發(fā)現(xiàn)這一點。

3、教學中學生對字母b和d分不清楚，原因是我強調(diào)不到位，分析區(qū)分兩個字母最好的方法，我以數(shù)字6為標準，樣子象6的，也就是小半圓跟6一樣在右下方的，就是b，小半圓與6相反的就是d或者引導(dǎo)學生記住b，用排除法也可以區(qū)分出d。

總之，通過這節(jié)課的教學，我又有了許多感觸和新的收獲。在以后的教學中我一定要做到認真?zhèn)湔n，深挖教材，努力開發(fā)課程資源，設(shè)計好每一節(jié)課，更要上好每一節(jié)課，使學生真正體會到學習的樂趣，學有所得。

最新教學查房學員心得體會實用三

《琥珀》是德國作家柏吉爾寫的一篇說明文，也叫科學小品。作者用活潑、通俗易懂的文筆，發(fā)揮充分合理的想象，介紹了有關(guān)琥珀的科學知識，假想了這塊琥珀形成的過程，從而判斷了它在科學上的`科學價值。

課的開始，我出示從網(wǎng)上下載的一些琥珀的圖片，激發(fā)學生學習語文的興趣和探索大自然奧秘的興趣。讓他們觀察琥珀的特點，進而導(dǎo)入課文。

本節(jié)課我采用合作探究的方式讓學生帶著問題進行學習探究。

第一步：自己獨立學習時出示三個問題：

1、這塊護坡有什么特點和價值？

2、琥珀的形成經(jīng)歷哪兩個階段？需要哪些條件？

3、課文中哪些是想象的，哪些是真實的？

提示學生找一找、劃一劃、理一理描寫琥珀形成過程的關(guān)鍵重要的句段，進行概括、批注。放手讓學生自己獨立學習10分鐘。

第二步：讓學生在小組中解決自己學習中的困難，總結(jié)琥珀形成的條件。同學們很快找出了條件并發(fā)現(xiàn)作者在描寫這個故事的時候用了許多生動有趣的寫作手法。

第三步：全班匯報。對學生的學習成果進行展示、補充、完善

不足：由于前面復(fù)習環(huán)節(jié)用時較多，導(dǎo)致后邊的“當堂積累”任務(wù)未能在課內(nèi)落實。在今后的教學中，應(yīng)注意科學，合理的安排教學時間。

反思《琥珀》一課的整個教學過程，我自己認為成功之處有以下兩個方面：

<>

《琥珀》采用了“篇末入手”“邏輯提問”“由果溯因”的變序教學法和電化教學手段，這種方法可以營造寬松的課堂氣氛，激勵學生學習興趣，使學生求知心切，積極性高，能引起學生的思考興趣，對培養(yǎng)學生的邏輯推理能力大有好處，既解決難度較大的科學知識，又降低了坡度，提高了課堂教學效率。

<>

通過幻燈投影，使學生初步感知，繼而默讀全文，給予材料的復(fù)現(xiàn)，加深感性認識，再通過表達上升到理性認識。這樣的教學設(shè)計，使學生理解了琥珀形成的過程這個重點。

不足之處：

本節(jié)課時間比較緊，拓展部分沒能按計劃讓學生進行寫作與點評。

可以再用半節(jié)課，抽查學生的寫作情況。

最新教學查房學員心得體會實用四

在常規(guī)課堂教學聽課中，我進行了《爬山虎的腳》一課的教學。課前我設(shè)計了以"繪畫"為主的教學自控方式，想達到的預(yù)期目標是通過讓學生繪畫爬山虎的腳，了解學生對課文內(nèi)容的理解情況，進而使學生對爬山虎的腳長在什么地方及爬山虎腳的樣子有一個清晰的認識。

在課堂上，我提出了課前設(shè)計的環(huán)節(jié)：學生充分的讀書，在自讀自悟的基礎(chǔ)上，明確爬山虎的腳長在什么地方?長得什么樣子?從學生舉手的情況表明，全班43名學生，有90%以上的學生都能夠找到有關(guān)語句讀出來。在文中第三自然段讀出了"爬山虎的腳長在莖上"。"爬山虎的腳是什么樣子?你能動手畫一畫嗎?"我的問題緊接著提了出來。同學們異口同聲地回答："能!"在學生看來，這是一件十分容易的事情。幾分鐘過去了，教室里開始發(fā)出同學們的交流聲。我巡視了一下，基本掌握了結(jié)果：全班幾乎有一半的學生感到為難，即便是畫出來了，畫得也不準確。于是，無休止的討論，在讀書找依據(jù)，再討論販販真沒想到，一個看似十分簡單的問題，卻在學生中出現(xiàn)了問題。

我在備課中，對學生已有的知識和生活經(jīng)驗估計過高。因為爬山虎這種植物在我們生活的周圍比較常見，我以為學生對爬山虎比較了解，因此在教學中，就沒有讓學生在語言文字上多揣摩，而通過很多次實踐證明，語言文字是閱讀教學的根基所在，是我們在任何時候都不能放松的。從而使我及時修改了教案設(shè)計，為了能使學生真正理解文章內(nèi)容，確保教學質(zhì)量，我又安排了一節(jié)語文課。具體做法是：

1、重新品讀第三、四自然段，抓住重點詞語幫助學生理解內(nèi)容。

⑴葉柄的反面伸出枝狀的六七根細絲，每根細絲像蝸牛的觸角。(生長位置，爬山虎腳的樣子)

⑵細絲跟新葉一樣，也是嫩紅的。(爬山虎腳的顏色是嫩紅的)

⑶爬山虎的腳觸著墻的時候，六七根細絲的頭上就變成小圓片，巴住墻。(爬山虎的腳好像長出"吸盤"了)

2、觀看爬山虎的圖片，增強對爬山虎的直觀認識。

3、學生觀察爬山虎的實物。看出爬山虎的腳長在什么地方以及爬山虎的腳的樣子的。

4、學生重新再畫爬山虎的腳，展示畫得好的學生的圖畫，進行強化。注意位置不要畫錯。(爬山虎的腳長在葉柄的反面)