生命可貴的心得體會(huì)(模板13篇)

心得體會(huì)是對(duì)自己在學(xué)習(xí)、工作、生活等方面的經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)進(jìn)行總結(jié)的一種方式。寫心得體會(huì)的過程中，我們可以嘗試用具體的事例、案例或引用他人的觀點(diǎn)來豐富文章內(nèi)容。這里有一些非常有價(jià)值的心得體會(huì)范文，希望能對(duì)您的寫作產(chǎn)生積極影響。

生命可貴的心得體會(huì)篇一

十幾天前，我親眼目睹了在大同街上發(fā)生的一場(chǎng)慘不忍睹的車禍?zhǔn)录?/p>

那是一個(gè)天氣晴朗的春日之黎明。在大同鎮(zhèn)的街道，七時(shí)未到的天空中早已射下了絲絲璀璨的日光，無比明媚，溫暖著來往的人們的心。母親正騎著電瓶車送我去上學(xué)。行至鐘樓底下紅磨坊旁的十字路口時(shí)，大大小小個(gè)性各色的車輛忽然堵住了道路。我們?cè)詾槭呛芷匠５亩萝嚞F(xiàn)象，便不經(jīng)意地從街道的左邊緩緩行去。行了幾十米路，到了大同醫(yī)院門口，看見一群人和車圍觀著，標(biāo)有“公安”字樣的車也停在一旁，方才知道是出了交通事故。一輛公共汽車與一輛運(yùn)著蔬菜的小卡車迎面相撞了。公共汽車與車上的人還算無恙，頂多受了些皮肉之傷。而運(yùn)菜的微型卡車前部的玻璃卻被撞得粉碎，車上一個(gè)人的腳被夾住了，警察正在設(shè)法搶救。車旁站著一位剛從車上下來的中年男子，顯然是受了重傷，已然血肉模糊了。我們停下看了一會(huì)兒，沒法子，只能先去學(xué)校上課了。

事后，我從做生意的舅舅嘴里得知，那輛被撞的卡車上的司機(jī)，是李家鎮(zhèn)人，平時(shí)待人極為和善，工作特別殷勤。不想遭此橫禍，真是可憐之極。

面對(duì)運(yùn)食的螞蟻，我們也許很強(qiáng)大，幾滴水就把它們解決了；但面對(duì)天災(zāi)人禍，人的生命竟是如此的渺小，這般的無奈。在頃刻之間，一個(gè)活生生的良善之人就可能變成無辜可憐的孤魂野鬼了。當(dāng)真是“天有不測(cè)風(fēng)云，人有旦夕禍福”?。?/p>

中國(guó)古代有個(gè)文學(xué)家叫司馬遷的曾說過：“人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛?！比绻嘧驳碾p方有一人在這次事故中死了，那當(dāng)真是死得輕于鴻毛。一個(gè)雄心勃勃、一心想為祖國(guó)效力的有志青年，還未完全報(bào)效祖國(guó)服務(wù)人民，還沒有體現(xiàn)出自己的人生價(jià)值與歷史意義，就身先死了，豈不可惜，豈不可憐，豈不可嘆！

但話說回來，誰也沒辦法預(yù)料自己的生與死，就連神機(jī)妙算未卜先知的諸葛孔明也想不到延壽的燈會(huì)被魏延熄滅……面對(duì)火災(zāi)、車禍等一系列的安全隱患，我們唯一能做的，只有珍惜這難得的生命，這寶貴的人身，給自己將來報(bào)效祖國(guó)、服務(wù)人民的機(jī)會(huì)。要知道，只有安全才是重于泰山的??！

生命可貴的心得體會(huì)篇二

千百年來，人們都在探索一個(gè)問題的答案，生命到底是不是最重要的？湯顯祖說“情不知所起，一往而情深，生者可以死，死者可以生?！彼f，情最重要；孟子說“舍生而取義者。”他說，義最重要。然而，我卻認(rèn)為生命到底還是最重要的。

生命因死亡的恐懼才顯得更加重要?！逗神R史詩(shī)》中描述到“所有希臘英雄都有對(duì)生命的留戀和對(duì)望的憎惡?！?/p>

生命的誕生在生命科學(xué)里也是在在一切無機(jī)條件中，誕生了可以合成有機(jī)物的物質(zhì)。所以說，生命重要。

且不說學(xué)生自己的問題，先看外界環(huán)境的問題。面對(duì)死亡，難道他們沒有像《哈姆雷特》中的丹麥王子一樣躊躇嗎？對(duì)，問題的原因就是書。從小到大中國(guó)學(xué)生念的書里就從沒出現(xiàn)過對(duì)死亡的畏懼和憎惡。我們看到了《竇娥冤》中冤死的竇娥，看到了放養(yǎng)英勇獻(xiàn)身的王二小……我們沒有對(duì)死亡的害怕，死亡或許是大快人心的，瀟灑的，甚至，美好的?？伤劳稣娴拿篮脝?？喬布斯被查出胰腺癌后每天都會(huì)擔(dān)心死亡的號(hào)角召喚他。沒有誰會(huì)甘愿死去，死亡意味著對(duì)生命一種終結(jié)，所以我們才更敬畏生命。

那么，為什么我們的教科書都要把死亡寫得那么偉大？究其根本，我們看到了一個(gè)更深層，更核心的問題，我國(guó)其實(shí)是個(gè)以愛國(guó)主義為核心的國(guó)家，問題不在愛國(guó)，而在于愛國(guó)在國(guó)人眼里的極致就是送命。只有把個(gè)人看得無限小，國(guó)家看得無限大才叫愛國(guó)。于是我們看到了一個(gè)個(gè)可以為國(guó)捐軀的英雄好漢式人物出現(xiàn)在課本里。

古代追求“長(zhǎng)生不老”，或許迷信，但都起碼體現(xiàn)了對(duì)于生命的敬畏，可我們卻看到今天一個(gè)擁有十三億人口的大國(guó)，正踏上一條沒有生命的愛國(guó)大道。

生命可貴的心得體會(huì)篇三

生命是寶貴的，這已經(jīng)成為了人類的共識(shí)。人們不僅會(huì)為自己的生命安全拼盡全力，也會(huì)對(duì)他人的生命安全表現(xiàn)出高度關(guān)注和保護(hù)。生命的價(jià)值是無窮無盡的，它不僅包括生命體本身，也包括人際關(guān)系、社會(huì)安全和自然生態(tài)等諸多方面。在這篇文章中，我想分享我對(duì)于“生命可貴”的深刻理解和心得體會(huì)。

第一段：人類生命的價(jià)值。

人類一直以來都相信并強(qiáng)調(diào)生命的寶貴和不可替代性。每一個(gè)生命體都有自己獨(dú)特的存在價(jià)值和作用。我們之所以追求幸福、追求健康、追求物質(zhì)財(cái)富，都是為了能夠更好地保護(hù)自己和身邊人的生命安全。就算是在生命面臨威脅或危險(xiǎn)的時(shí)候，人們都會(huì)感受到生命的珍貴和可貴性，會(huì)盡力尋找和抓住生命的一線希望。

第二段：社會(huì)安全與生命的價(jià)值。

一個(gè)徹底建立在生命可貴基礎(chǔ)上的社會(huì)，是能夠保障每個(gè)人都能夠有尊重的生存空間的社會(huì)。保持社會(huì)安全是必須的，因?yàn)檫@是維護(hù)生命安全的一種基本手段。為了保護(hù)人們和生命的安全，我們?cè)O(shè)立和完善了許多安全制度，比如警察、消防、醫(yī)院和救援隊(duì)伍等等。這些制度都旨在維護(hù)人類的基本權(quán)益和生命的價(jià)值。當(dāng)然，盡管有這些制度，我們?nèi)皂氄J(rèn)識(shí)到，我們的生命安全還需要靠自身的努力來保護(hù)。

第三段：自然生態(tài)與生命的價(jià)值。

自然生態(tài)是人類生存的根本。在這個(gè)生態(tài)圈中，各種有機(jī)體相互依存，形成一個(gè)完美的生態(tài)系統(tǒng)，協(xié)同工作，平衡各自的利益。然而，隨著人類生產(chǎn)力的提高和經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的廣泛開展，我們?cè)?jīng)忽視或者破壞了這個(gè)完美的生態(tài)系統(tǒng)。這就導(dǎo)致了許多生態(tài)災(zāi)害，使得草木失綠、河流斷流、土地荒結(jié)、空氣污染等等。我們必須認(rèn)識(shí)到，任何一個(gè)物種，包括人類在內(nèi)，都不能單獨(dú)生存。我們必須尊重自然生態(tài)、合理征用自然資源，改變目前對(duì)自然的依賴性和掠奪性，才能維護(hù)生命的健康和安全。

第四段：人際關(guān)系與生命的價(jià)值。

人類是社會(huì)性動(dòng)物，人際關(guān)系對(duì)于我們的成長(zhǎng)和發(fā)展是至關(guān)重要的。人際關(guān)系可以建立人與人之間的信任、理解和互助，是人類文明發(fā)展和維系的基石。建立理智穩(wěn)定、和諧美好的人際關(guān)系，不僅是管理情感、平顛安穩(wěn)的需要，同時(shí)更是維護(hù)生命健康、保障安全需求的依據(jù)。在人際交往中，我們需要學(xué)會(huì)尊重和欣賞，學(xué)會(huì)包容和體諒，學(xué)會(huì)理智和平和地處理矛盾，以便維系各人之間的健康情感及平穩(wěn)個(gè)體間的關(guān)系。

生命可貴的意義，不僅僅是表面上的，更是深入人心的。生命在一個(gè)人的一生中起著很重要的作用，它與人的所有其他權(quán)利和自由密不可分。我們需要發(fā)誓和擁抱每一個(gè)人的生命權(quán)，這樣，我們才能建立和諧、完美的社會(huì)。我們也應(yīng)該努力保護(hù)和維護(hù)自然資本的保護(hù)和生態(tài)平衡，保證自然的持續(xù)發(fā)展，使我們的生命得以保障。我們需要學(xué)會(huì)愛自己、尊重他人和關(guān)心環(huán)境，以體現(xiàn)和尊重生命的價(jià)值。

總體來說，生命是寶貴的，我們每個(gè)人都應(yīng)該呼吁每個(gè)人尊重、保護(hù)和維護(hù)我們的生命，我們也更需要發(fā)揚(yáng)人性中善良、誠(chéng)信和寬容的精神，以維護(hù)我們的和平、安全，維護(hù)我們優(yōu)美的環(huán)境。在保護(hù)我們自己和他人的過程中，我們更需要有勇氣和決心地解決現(xiàn)實(shí)世界中的人際沖突和不安全因素，為一個(gè)更加和平、安全和穩(wěn)定的未來。

生命可貴的心得體會(huì)篇四

人的生命只有一次，失去它，你就將不再擁有，生命可貴卻脆弱，所以我們要熱愛生命，珍惜生命。

大家知道。在這經(jīng)濟(jì)繁榮的當(dāng)今社會(huì)中，街上的車輛逐漸增多，在你面前疾馳而過，也許就在這時(shí)，因?yàn)槟氖韬龌蜻`規(guī)，會(huì)給交通帶來不便，也會(huì)讓你的心靈蒙上陰影。

作為親人，總會(huì)在我們外出時(shí)，說一句注意安全。在過馬路時(shí)，總會(huì)說：“不要著急，一停二看三通過是我們應(yīng)該遵守的交通規(guī)則?！倍覀儼l(fā)自內(nèi)心地問一問自己：“我們的生命，我們每時(shí)每刻都珍惜它了嗎？”在我們沒遵守交通規(guī)則的同時(shí)，車禍死神已經(jīng)降臨在我們身上了。

在雙休日的一天，我正想過馬路時(shí)，一名差不多七歲的孩子，他連看也沒看就沖過馬路，一輛小轎車正飛速駛來，正好撞上了那男孩。那男孩被撞到了幾米外，手腳已經(jīng)被紅彤彤的鮮血掩蓋住了，這是多么地令人心疼?。〉厣隙际悄呛⒆拥孽r血，在場(chǎng)的所有人都被嚇壞了，很多人都過來做旁觀者。沒過多久當(dāng)救護(hù)車到來時(shí)，醫(yī)生下來檢查孩子的身體時(shí)，大家都在為這個(gè)孩子的身體而擔(dān)心而當(dāng)大家看到醫(yī)生那無奈的神情時(shí)，人們已經(jīng)從中知道那個(gè)孩子的生命已經(jīng)無法挽回。大家都流下了傷心的眼淚。當(dāng)他的父母來到時(shí)，因失去兒子而痛心欲絕，暈了過去。

我們身邊這種種事例明確地說明，失去親人是有多么的痛苦，那我們就更應(yīng)該遵守交通規(guī)則了，否則傷心的就是養(yǎng)育我們多年的父母??！

人生只有唯一的一次，失去了就再也無法挽回。如果我們把生命當(dāng)做一場(chǎng)游戲的時(shí)候，就是我們離死亡越來越近了。生命是寶貴的，是唯一的，如果因?yàn)槟愕囊粋€(gè)不留神兒，就會(huì)給交通帶來許多的不便，甚至?xí)屇愫退说纳硇拿缮弦粚幽ú蝗サ?、永久的陰影，?huì)讓你父母擔(dān)心不已。

寶貴的生命只有一次，俗話說：生命重于泰山。為了自己，為了家人，為了您的生命，請(qǐng)遵守交通規(guī)則吧！

生命可貴的心得體會(huì)篇五

銀光座落，在我敗給歲月那滄桑的面孔！你不是噩夢(mèng)，也從此纏繞我心頭，揮之不去。需珍惜作文想你，無法抑制地想你，想著你的好，想著你在我身邊可以肆無忌憚的依靠，想你的同時(shí)你是否也在想我。在汐水邊沒有再笑的奇花生氣了;王子宇買了很大一把游戲幣，一直看著我打游戲，子宇說我很厲害，我說我第一次玩，他不可置信的看著我。

這本書的作者——希爾，用活潑，溫暖，深刻的文字，教會(huì)人們學(xué)會(huì)關(guān)愛，珍惜生命，喚起人們內(nèi)心深處最美好的情感。

生命是脆弱的，是珍貴的，更是無價(jià)的。在生活中，有些人因?yàn)橐恍┬⌒〉拿芑蚴遣豁樞?，就想草率地想要了結(jié)自己的生命。要知道，這是一種不負(fù)責(zé)任的行為，不僅對(duì)自已不負(fù)責(zé)任，更是對(duì)父母，對(duì)親人不負(fù)責(zé)任。這還是一種使自己更加愧對(duì)親人朋友的行為。假如，你真的離開了這個(gè)世界，會(huì)有多少人為你而痛哭流涕。我相信，你在死后也不愿意看到這樣的情景。這讓我想起了一句話：“身體發(fā)膚受之父母，不敢毀傷，孝之始也?！?/p>

這本書也告訴我們要堅(jiān)強(qiáng)地活著，不能輕易地就被困難打倒。書中也好幾次提到一句話——“絕不要在你怨恨的時(shí)候讓太陽(yáng)下山”，意思就是：在你睡覺前，決不能生氣或敵視任何人，特別是不要敵視你所愛的人，因?yàn)槟阌锌赡芙裉焱砩弦惶上拢魈煸缟暇驮僖财鸩粊砹恕?/p>

在這本書中包含了許多深刻的道理，等待著我們?nèi)ゼ?xì)細(xì)品味……。

生命可貴的心得體會(huì)篇六

原以為做一名老師很容易，但是在實(shí)習(xí)了3周后，給了我這樣的感覺，做一個(gè)普普通通的老師很容易，做一個(gè)好老師難。

聽人說過一個(gè)差老師在講課時(shí)是自己在自問自答，讓學(xué)生聽就ok;而一般的老師在講課就是和學(xué)生有一點(diǎn)點(diǎn)互動(dòng)，就是老師問學(xué)生答的模式;一位好老師則能讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生跟著自己的思維走，思考課文講了什么，讓學(xué)生提出問題，這種模式能讓學(xué)生學(xué)得更多。

在實(shí)習(xí)期間，我覺得自己就在走著師問生答的模式，在引導(dǎo)學(xué)生方面較欠缺，可能是經(jīng)驗(yàn)不足，我比較不會(huì)去引導(dǎo)學(xué)生。這問題在實(shí)習(xí)一周后就發(fā)現(xiàn)了，可是沒有得到解決。問指導(dǎo)老師有什么地方不足的，她的答案總是已經(jīng)很好了，沒有什么地方不足，就是這樣講的，低年級(jí)的學(xué)生不用那么復(fù)雜?？墒俏铱傆X得沒有講好，是因?yàn)槲疫€沒有考慮到低年級(jí)學(xué)生的思維嗎?可是總覺得沒講好，至于問題出在哪呢?還是個(gè)謎。

實(shí)習(xí)了3周，上的久了，講課的模式都有點(diǎn)固定了;面對(duì)的久了，哪些好哪些不好，已經(jīng)有了定位;定位久了，就會(huì)對(duì)會(huì)偏愛一些學(xué)生。雖說要對(duì)學(xué)生一視同仁，但相處久了就發(fā)現(xiàn)說得容易做的難。

有了對(duì)比就會(huì)讓人產(chǎn)生偏愛的行為。

“師者，傳道授業(yè)解惑也”

“教師是人類靈魂的工程師”

帶著這樣的目標(biāo)和驕傲,我開始了我的教師實(shí)習(xí)之旅,近50天的時(shí)間,教學(xué)理論一點(diǎn)點(diǎn)轉(zhuǎn)化為教學(xué)實(shí)踐,模擬教學(xué)變?yōu)檎嬲鎸?duì)面的教學(xué),盡管生澀、但在慢慢的成熟之中，讓我的實(shí)習(xí)生化充滿未知、驚喜、快樂當(dāng)然也少不了有挫折和困難。

“十年樹木，百年樹人。”三年來，我以做一名高素質(zhì)的優(yōu)秀師范大學(xué)生為目標(biāo)，全面嚴(yán)格要求自己，不斷追求進(jìn)步，不斷完善自己，不斷超越自己。

三個(gè)月的實(shí)習(xí)，使我真正體會(huì)到做一位老師的樂趣，同時(shí)，它使我的教學(xué)理論變?yōu)榻虒W(xué)實(shí)踐，使虛擬教學(xué)變?yōu)檎嬲拿鎸?duì)面的教學(xué)。三個(gè)月的實(shí)習(xí)，現(xiàn)在回想起來，短短的實(shí)習(xí)生活，感覺可以說不錯(cuò)，真的很不錯(cuò)。當(dāng)我漫步在實(shí)習(xí)的校園里，那出自學(xué)生的一聲聲“老師好?！薄袄蠋熀谩钡母杏X真好，我有時(shí)覺得自己真的被叫上癮了。

三個(gè)月的實(shí)習(xí)，令我感慨頗多。我實(shí)習(xí)的班級(jí)是四年級(jí)，一大群十來歲的小孩子，又可愛，又活潑，又好動(dòng)，又調(diào)皮。記得我剛到教室的第一天，下午就有的同學(xué)送了自己畫的畫給我，我非常感動(dòng)。

聽了一周的課后，我終于走上講臺(tái)，開始了自己的第一篇“處女作”。當(dāng)然，剛開始時(shí)心情特別緊張，由于經(jīng)驗(yàn)不足和應(yīng)變能力欠缺，課堂上出現(xiàn)了“講課重點(diǎn)不突出，順序不清，師生配合不夠默契”等問題。針對(duì)出現(xiàn)的問題，指導(dǎo)老師要求我多聽課，多向經(jīng)驗(yàn)豐富的教師學(xué)習(xí)、請(qǐng)教，并且面對(duì)面地指出教案的不足以及上課時(shí)存在的缺點(diǎn)。幫助修改教案，他們沒有絲毫的架子，有的只是更多的朋友般的親切交談與關(guān)懷。為了彌補(bǔ)自己的不足，我嚴(yán)格按照學(xué)校和指導(dǎo)老師的要求，時(shí)常鉆研教材，認(rèn)真仔細(xì)地備課，寫好教案，積極向其他同學(xué)和老師學(xué)習(xí)，多多向人請(qǐng)教，把握好每次上課的機(jī)會(huì)，鍛煉和培養(yǎng)自己的授課能力。

在上課的過程中，我遇到了許多困難：譬如學(xué)生的不配合就常常令我痛心疾首。當(dāng)時(shí)有人建議我使用強(qiáng)制的方法。如罰站、罰蹲等。誠(chéng)然，這種方法可以勉強(qiáng)維持課堂秩序。卻也無疑加深了老師與學(xué)生之間的隔閡，甚至使學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)的心理。作為教育工作者，就要想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)民主和諧的教學(xué)氣氛，在教學(xué)活動(dòng)中建立平等的師生關(guān)系，而且教師要把自己當(dāng)成活動(dòng)中的一員，是學(xué)生們的良師更是益友。我取得的教學(xué)效果還不錯(cuò)，有幾個(gè)很調(diào)皮的學(xué)生在上我的課時(shí)認(rèn)真多了，還積極舉手回答問題。十來歲的小孩子很好動(dòng)，而且注意力非常容易分散，這樣很容易開小差，影響教學(xué)效果。為了改善這種情況，我給每個(gè)小組在黑板上加小紅花，哪個(gè)小組認(rèn)真聽課，就給哪個(gè)小組加小紅花，這種方法取得的效果果然好。以前常常因?yàn)閷W(xué)生在下面開小差，我喊破嗓子都沒辦法控制，現(xiàn)在卻可以很好地控制課堂秩序，直接向課堂要效益了。

俗話說：“知之者不如好之者好之者不如樂之者?！迸d趣對(duì)于一個(gè)小學(xué)生來說是至關(guān)重要的。我的體會(huì)是必須把學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣調(diào)動(dòng)起來，使他們?cè)诳鞓分兄鲃?dòng)學(xué)習(xí)，逐漸愛上學(xué)習(xí)。無論是上語(yǔ)文還是數(shù)學(xué)，我都采取以“學(xué)生為主，老師為輔”的教學(xué)方式，課堂只要是以學(xué)生的朗讀和提問為主，然后讓學(xué)生充當(dāng)小老師的角色講評(píng)，我再加以補(bǔ)充、糾正。因?yàn)檎n堂都是以學(xué)生講為主，充分調(diào)動(dòng)了他們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，由“要我學(xué)”轉(zhuǎn)化為“我要學(xué)”的教學(xué)方式，激發(fā)了學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

為期兩個(gè)月的實(shí)習(xí)生活在不知不覺中落下了帷幕。在這段時(shí)間里，我學(xué)到了很多在大學(xué)課堂里根本學(xué)不到的東西，也體驗(yàn)到了很多人生中從未有過的經(jīng)歷。但自己最大的收獲是將平日在課堂上所學(xué)的理論知識(shí)用于實(shí)踐，并且通過實(shí)踐檢驗(yàn)了自己關(guān)于英語(yǔ)教學(xué)方面的假設(shè)和猜想，取得了一些令自己滿意的成績(jī)。我將從英語(yǔ)教學(xué)，實(shí)習(xí)班主任和教學(xué)研究三個(gè)方面對(duì)自己的實(shí)習(xí)工作做一個(gè)簡(jiǎn)要的總結(jié)。

首先，在英語(yǔ)教學(xué)方面。

按照實(shí)習(xí)之初的計(jì)劃，實(shí)習(xí)的前兩周我們的主要任務(wù)是聽課和評(píng)課。從實(shí)習(xí)的第三周開始，我體驗(yàn)了幾節(jié)正規(guī)的英語(yǔ)教學(xué)課。真實(shí)的英語(yǔ)課堂與我們平日的模擬課堂是完全不一樣的。實(shí)習(xí)期間試講時(shí)，面對(duì)的也是自己的同學(xué)，每位同學(xué)都非常的excellent.但是，在真實(shí)的課堂中，學(xué)生的水平參差不齊，掌握知識(shí)的程度不一樣，接受新知識(shí)的速度也不一樣。而老師要面對(duì)全體學(xué)生展開教學(xué)不能僅僅局限于幾個(gè)人。比如說當(dāng)老師提出問題學(xué)生答不上的時(shí)候，老師該怎么辦呢?站在講臺(tái)上吹胡子瞪眼睛是解決不了問題的。但這有是我們?cè)谏险n時(shí)經(jīng)常碰到的問題。再加上自己此次是在初一年級(jí)實(shí)習(xí)，一堂課的知識(shí)結(jié)構(gòu)是十分緊湊的，只要一個(gè)環(huán)節(jié)出錯(cuò)或者中斷，就會(huì)影響自己的整個(gè)教學(xué)流程。往往在出現(xiàn)這種情況的時(shí)候，我會(huì)更加注意自己的引導(dǎo)方式并適當(dāng)?shù)睾?jiǎn)化自己的問題。

雖然為了不打擊學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性而簡(jiǎn)化知識(shí)，但由于過分地低估了學(xué)生的水平自己在實(shí)習(xí)期間又犯了一個(gè)很極端的錯(cuò)誤。初中的學(xué)生大多是剛剛開始正式地接觸英語(yǔ)，雖然有一些學(xué)生在小學(xué)也學(xué)過一些，但他們的英語(yǔ)基礎(chǔ)總體來說較低。在上課的過程中，我曾為了追求直指的課堂教學(xué)目標(biāo)，而將語(yǔ)言知識(shí)點(diǎn)過分地簡(jiǎn)化，對(duì)一些相對(duì)復(fù)雜的知識(shí)點(diǎn)甚至避而不談，過分地“溺愛學(xué)生”。結(jié)果一堂課中全是機(jī)械性的句型單詞短語(yǔ)的操練，這樣的課不僅學(xué)生覺得煩，最后連自己都覺得枯燥無味了。真正的英語(yǔ)課堂是應(yīng)該充滿知識(shí)性和趣味性的，既能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣又能在樂中學(xué)到知識(shí)。經(jīng)過仔細(xì)地分析，發(fā)現(xiàn)自己的課最缺的是語(yǔ)言知識(shí)點(diǎn)的拓展，學(xué)生的學(xué)習(xí)都只是停留在認(rèn)知層面而很少要求他們學(xué)會(huì)去用所學(xué)知識(shí)。在緊接著的后面幾堂教學(xué)課中，我大膽的改掉了平日機(jī)械的上課方式，將知識(shí)點(diǎn)的講解單詞句型的操練及語(yǔ)言知識(shí)點(diǎn)的拓寬融為一體，取得了令人較為滿意的效果。這樣的課充分地發(fā)揮了學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性，極大地調(diào)動(dòng)了他們的學(xué)習(xí)興趣。從課堂的實(shí)際情況來看，學(xué)生們都比較喜歡這樣的上課方式，雖然課程中也有一些操練，但這些都是在適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)對(duì)知識(shí)點(diǎn)的進(jìn)一步鞏固。

其次，在實(shí)習(xí)班主任工作方面。

按照實(shí)習(xí)計(jì)劃，每個(gè)實(shí)習(xí)生至少要體驗(yàn)為期一個(gè)星期的班主任工作。為了能夠有的機(jī)會(huì)與學(xué)生們接觸，我將七天的班主任工作分散到每個(gè)星期，平均每周做兩至三天的班主任工作。我所在的實(shí)習(xí)班級(jí)是初一年級(jí)(1)班，共有六十一人。剛開始面對(duì)這個(gè)班的時(shí)候，心里慌慌的，生怕這些學(xué)生不聽自己的話。但是，這種想法在第一天做班主任的時(shí)候就被否定掉了。我緊張得忘記了自己的身份-實(shí)習(xí)老師。在學(xué)生們的眼中，老師都是很“神圣的”，只要我出現(xiàn)在教室里，大家都是規(guī)規(guī)矩矩地，絲毫沒有違紀(jì)的現(xiàn)象。在做班主任的日子中，我主要是檢查他們的早操和早讀情況，值日生打掃衛(wèi)生的情況。在本次的實(shí)習(xí)中，我還配合原任班主任組織學(xué)生參加初一年級(jí)的廣播體操比賽，發(fā)揚(yáng)學(xué)生的團(tuán)體合作精神。另外，我還召開了一次主題為“生活中的點(diǎn)滴感動(dòng)”的班會(huì)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感方面的教育。通過這一次的實(shí)習(xí)班主任工作，自己初步地領(lǐng)略到了如何去引導(dǎo)教育學(xué)生，不僅是在學(xué)習(xí)上，還包括思想文化品質(zhì)方面。

最后，在教學(xué)研究方面。

通過這兩個(gè)月的實(shí)習(xí)，我還留心地觀察了本班學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的情況，并通過問卷調(diào)查和與學(xué)生交流的方式收集到了一些數(shù)據(jù)和信息。我打算從學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)自主性方面來探討當(dāng)今中學(xué)教育中的一大難題-英語(yǔ)教學(xué)。很多人往往從教師或教材的角度去分析影響學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的因素，但是卻忽略了另一個(gè)學(xué)習(xí)中的主體-學(xué)生。之所以打算從這個(gè)角度去做教學(xué)調(diào)查，是因?yàn)樽约核诘膶?shí)習(xí)班級(jí)的特殊情況：初一(1)班是七中初一年級(jí)的重點(diǎn)班，學(xué)生的總體學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較好，而且其原任英語(yǔ)老師也是一位有著多年英語(yǔ)教齡、經(jīng)驗(yàn)豐富的教師。但是，在這樣的班級(jí)里，學(xué)生的英語(yǔ)水平也參差不齊，是什么原因造成的呢?于是我打算從學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性分析。經(jīng)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)英語(yǔ)成績(jī)好的同學(xué)，他們?cè)谄饺盏膶W(xué)習(xí)中都采用了自主的學(xué)習(xí)方法，而極少部分成績(jī)較差的同學(xué)也是因?yàn)閷W(xué)習(xí)過于被動(dòng)的緣故。如何在英語(yǔ)教學(xué)中開發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性成了一個(gè)刻不容緩的問題。

以上就是自己對(duì)這兩個(gè)月的實(shí)習(xí)生活所做的總結(jié)。除了上述三個(gè)方面的收獲外，我還體驗(yàn)到了人生中的其它方方面面。這一次的實(shí)習(xí)是我人生當(dāng)中最有紀(jì)念價(jià)值的階段之一。也許在實(shí)習(xí)之初我并沒有意識(shí)到它會(huì)給我?guī)磉@么深的感悟：實(shí)習(xí)不僅教會(huì)了我英語(yǔ)教學(xué)方面的知識(shí)，更重要的是它讓我學(xué)會(huì)了生活中的點(diǎn)滴感動(dòng)。原本是陌生的人因?yàn)樗?lián)系在一起了與這群可愛的學(xué)生相處的日子里，每天都很快樂。只有自己經(jīng)歷過了才深深地感受到老師在學(xué)生心目中的偉大和神圣。這兩個(gè)月中的所得，無論自己將來從事何種職業(yè)，都將使我終身受益!

實(shí)習(xí)的第一周，主要的實(shí)習(xí)內(nèi)容就是聽課，學(xué)習(xí)老師的講課方法，和駕馭課堂的能力，并認(rèn)真做了筆記。我們所教授的班級(jí)的學(xué)生水平參差不齊，這就需要教師有大量的輔導(dǎo)工作，在此過程中，自己便擔(dān)當(dāng)了這個(gè)角色，協(xié)助任課教師進(jìn)行輔導(dǎo)答疑。很快得到了老師和同學(xué)們的認(rèn)可。同樣也為之后的講課奠定了基礎(chǔ)。

由于7年級(jí)剛剛進(jìn)入學(xué)校，對(duì)這個(gè)環(huán)境還不是很熟悉，自己便跟隨另一位教師進(jìn)行班級(jí)管理，使同學(xué)們快速進(jìn)入狀態(tài)。在擔(dān)任代理班主任過程中，根據(jù)學(xué)校要求參與了“雙創(chuàng)雙建--增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)”主題班會(huì)的開展，并使班會(huì)順利進(jìn)行。在平時(shí)，自己協(xié)助班主任深入學(xué)生，與學(xué)生交流，通過班主任的工作，讓自己清楚地知道，要想當(dāng)好一個(gè)班主任，我們需要做很多工作，而不是簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的要求學(xué)生怎樣做就可以的，班主任的心要時(shí)刻與學(xué)生系在一起。

通過一周的聽課，自己對(duì)如何講課也有了初步的了解。聽得再多，如果不講，自己永遠(yuǎn)不會(huì)知道自己會(huì)是什么樣子。第二周，自己便申請(qǐng)講課了。講課前，自己認(rèn)真準(zhǔn)備教案，力保上課能有一個(gè)好的效果。當(dāng)自己真正站在講臺(tái)上時(shí)才真正明白那時(shí)的講課和平時(shí)教師技能的訓(xùn)練師完全不同的。當(dāng)自己作為一名教師站在講臺(tái)上時(shí)，下面是一雙雙渴望知識(shí)的演示，而不再是同學(xué)們配合的“演戲”。一堂課下來，讓自己收獲不小，40分鐘的課，讓自己深刻體會(huì)到作為教師的艱辛。

課前的準(zhǔn)備是很重要的，準(zhǔn)備充分，自己也會(huì)講的很輕松，有條不紊，同學(xué)們也會(huì)聽得很清楚;但如果準(zhǔn)備不充分，課上自己的思維就會(huì)很混亂，有些時(shí)候會(huì)連自己都不清楚在說些什么。課上是一節(jié)課的關(guān)鍵部分，同學(xué)是否能聽懂，都靠老師這張嘴。由于是在教室上課，并且班級(jí)有63人，人口密度大，最為教師就不得不嗓音洪亮，讓所有的學(xué)生都能聽到自己說些什么。并且上課要收放自如，就是說要讓學(xué)生有自由練習(xí)的時(shí)間，并且練習(xí)過后，要能收回學(xué)生的心，繼續(xù)下面的課程。作為一名好的教師真的很不容易。

實(shí)習(xí)結(jié)束了，對(duì)如何當(dāng)好一名教師自己有了更深的體會(huì)。教師是一個(gè)神圣的職業(yè)，要想成為一名好的教師，就要時(shí)刻心中想著學(xué)生，將學(xué)生放在首位，一切為學(xué)生服務(wù)!

x年x月x日至x月x日，我在海拉爾七中進(jìn)行了為一個(gè)半月的實(shí)習(xí)。在指導(dǎo)老師的幫助下，我較好地完成了教育實(shí)習(xí)任務(wù)，實(shí)習(xí)工作得到了較為圓滿的成功。在此期間，我看到了一片未曾接觸的新天地，觸及了未曾涉及的新領(lǐng)域;在此期間，做好每一件事都是我的信念，完成每一項(xiàng)任務(wù)都是我的執(zhí)著;在此期間，竭盡我的心智，細(xì)細(xì)思考，認(rèn)真品味，找尋著我的每一份感想，每一份領(lǐng)悟，思索著我的得與失，進(jìn)行著成長(zhǎng)自我的每一步?；匚哆@短暫而充實(shí)快樂的日子，我只是覺得日子真如白駒過隙一般，匆匆滑過指尖，不容我挽留，而我唯一可以做的，唯一可以挽留的是這段日子以來，我心靈的感悟，思想上邁出的幾大步。

一、教學(xué)工作方面。

1、聽課怎樣上好每一節(jié)課，是整個(gè)實(shí)習(xí)過程的重點(diǎn)。剛開始的一個(gè)禮拜的任務(wù)是聽課和自己進(jìn)行試講工作。在這期間我聽了3個(gè)課任老師共8節(jié)課。在聽課前，認(rèn)真閱讀了教材中的相關(guān)章節(jié)，如果是習(xí)題課，則事前認(rèn)真做完題目，把做題的思路簡(jiǎn)單記下，并內(nèi)心盤算自己講的話會(huì)怎樣講。聽課時(shí)，認(rèn)真記好筆記，重點(diǎn)注意老師的上課方式，上課思想及與自己思路不同的部分，同時(shí)注意學(xué)生的反應(yīng)，吸收老師的優(yōu)點(diǎn)。同時(shí)簡(jiǎn)單記下自己的疑惑，想老師為什么這樣講。

2、備課與上課一周時(shí)間轉(zhuǎn)眼即逝，在科任指導(dǎo)老師的安排下，我們開始進(jìn)行備課。備課不是簡(jiǎn)單地看教材，而是認(rèn)真地梳理教材的內(nèi)容和想方設(shè)法地用自己的語(yǔ)言表述出來。單是這個(gè)重新復(fù)述的過程就已經(jīng)很考驗(yàn)我們的能力。要用嚴(yán)謹(jǐn)?shù)ㄋ滓锥恼Z(yǔ)言來來描述枯燥的物理知識(shí)，頗讓我覺得頭痛?，F(xiàn)在普遍實(shí)行了新課標(biāo)，教學(xué)有所改變。對(duì)于老師而言，最大的疑惑應(yīng)該是“教師要教到什么程度”。以前作為學(xué)生聽課，目的是學(xué)習(xí)知識(shí);現(xiàn)在作為教師上課，是為了學(xué)生學(xué)習(xí)。目的不一樣，我們的注意點(diǎn)就不一樣。剛看教材的時(shí)候，覺得40分鐘怎么就說一頁(yè)書;后來備課，發(fā)現(xiàn)要講解的問題很多，一節(jié)課能說完幾頁(yè)書就已經(jīng)很不錯(cuò)了。

或許是知之越多，越是覺得難以著手。由于缺乏經(jīng)驗(yàn)，在華南師大的時(shí)候也缺乏必要的訓(xùn)練，我們對(duì)教材的處理、對(duì)講授內(nèi)容的把握做得并不到位。對(duì)于科任指導(dǎo)老師陳文華老師的提示，我像是如獲至寶，盡量根據(jù)陳老師的安排來備課。陳老師對(duì)教案進(jìn)行反復(fù)修改，我也經(jīng)常與另一位數(shù)學(xué)實(shí)習(xí)老師互相提問題，大家都期待真正上課那一刻的到來。帶給我最初、最大的感受是，講臺(tái)下坐著的不再是與我們一起在微格教室訓(xùn)練的同學(xué)，而是真正的學(xué)生。他們不會(huì)像自己的同學(xué)那樣隨意附和、快捷地回答我們提出的問題，而是真正地思考和等待著我們的解答。他們?cè)诼牪幻靼椎臅r(shí)候會(huì)突然提問，或者干脆就趴在桌子上看書和睡覺。

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生命可貴的心得體會(huì)篇七

生命對(duì)每個(gè)人來說都是極其珍貴的，因?yàn)槿松挥幸淮危羰ニ?，則意味著失去了所有。正因如此，我們?cè)谏穆猛局袘?yīng)該珍愛生命，愛惜生命，呵護(hù)生命。在人生的歷程中，我們會(huì)遇到很多風(fēng)浪和挫折，然而，我們必須時(shí)刻提醒自己，生命的價(jià)值無法估量，應(yīng)該用珍視生命的態(tài)度與之相伴。

第二段：生命的經(jīng)歷。

生命需要經(jīng)歷，生命的路上，我們有可能會(huì)百忙之中忽略生活的精彩，也有可能會(huì)走向更加美好的生活。人生的經(jīng)歷是最好的老師，我們從生活中，尤其是從我們的挫敗和錯(cuò)過中，學(xué)會(huì)了更多。即使常常會(huì)遇到挫敗和受傷，卻能夠看清親人、朋友和自己最敏感和脆弱的一面，人類的意志能夠在這些情況下強(qiáng)大到極致。

第三段：睡眠對(duì)我們的重要性。

睡眠對(duì)我們的身體健康非常重要，因?yàn)樗呤切菹⒑突謴?fù)的必要條件。當(dāng)我們睡眠足夠的時(shí)間和質(zhì)量時(shí)，人體器官開始重新補(bǔ)充糖原水平和酸堿平衡，促進(jìn)生長(zhǎng)激素的釋放和脂肪代謝。這些都是對(duì)我們健康的一種重要貢獻(xiàn)。睡眠不足會(huì)影響我們的身體和精神健康，睡眠不當(dāng)會(huì)增加醫(yī)療支出和健康風(fēng)險(xiǎn)。

第四段：生命的挑戰(zhàn)。

生命充滿了挑戰(zhàn)，但也充滿了希望。每個(gè)人在生活中都會(huì)遭到挫折和失敗，然而，真正的生命之路是在修復(fù)過程中找到本我。它能幫助我們發(fā)現(xiàn)我們的激情和使命，并提供實(shí)現(xiàn)它們的能力。每當(dāng)我們遇到問題、困難和挫折時(shí)，我們都應(yīng)該靠近我們的問題，而不是遠(yuǎn)離它們，并與它們進(jìn)行較真的挑戰(zhàn)。如果我們抱怨，它不會(huì)解決問題，當(dāng)我們面對(duì)困難的時(shí)候，我們應(yīng)該開始破解這個(gè)問題，而不是抱怨或逃避。這些行為只會(huì)在時(shí)光長(zhǎng)河中浪費(fèi)我們的生命。

第五段：結(jié)語(yǔ)。

每個(gè)人的生命都是獨(dú)一無二的，我們應(yīng)該珍惜它，尊重它，并將其視為一種禮物。我們的身體和大腦是我們最寶貴的財(cái)富，我們必須小心照顧它們，以免在生活中遭受不可避免的威脅。我們將永遠(yuǎn)在人生的旅途中遇到挑戰(zhàn)和困難，但我們以容忍、自信和堅(jiān)強(qiáng)的態(tài)度面對(duì)生活中的困境，這將使我們更加堅(jiān)強(qiáng)，更加幸福，并為我們的人生增添更多美好的回憶。讓我們用珍愛生命的方式，過好每一天，并堅(jiān)信，當(dāng)我們珍惜生命的價(jià)值，并任意采取行動(dòng)時(shí)，生活就會(huì)更加美好。

生命可貴的心得體會(huì)篇八

生命是什么？五六年前我恐怕不會(huì)思考這個(gè)問題。隨著一天天的長(zhǎng)大和知識(shí)的增長(zhǎng)，我漸漸懂得了，生命其實(shí)是渺小的，就像大海中的一粒粒金黃的細(xì)沙，一點(diǎn)兒也不起眼；可生命又是偉大的，就像一顆顆璀璨的夜明珠，珍貴無比。因此，我們要懂得熱愛生命。

回到家后，先是閃電來了，隨后，天空中烏云密布，星云翻滾。接著，風(fēng)來了，大樹左搖右擺，好像輕輕一動(dòng)就會(huì)倒下來似的。天空不見一只小鳥，小飛機(jī)或一個(gè)氣球的蹤影。最后，這里成了風(fēng)的世界，雨的海洋。每一片樹葉都在風(fēng)中瑟瑟發(fā)抖，每一滴雨點(diǎn)上都有一個(gè)脆弱的生命在顫抖著。

可眼前的景象卻讓我大吃一驚：小草并沒有我想象中的那么柔弱，它們傲然挺立，神氣十足。有的竟開出了五顏六色的小花。為什么它們不在陽(yáng)光下生長(zhǎng)，偏偏在冷風(fēng)冷雨中生長(zhǎng)呢？也許，草生長(zhǎng)，開花、結(jié)果、樹長(zhǎng)葉，開花，結(jié)果，這就是生命。小小的草竟有如此的氣魄。這使我感到了生命——勇氣。

螞蟻雖然渺小，但它身上卻有我們學(xué)習(xí)的地方。我在小區(qū)里玩耍，發(fā)現(xiàn)了一只螞蟻正在搬家。于是，我忍不住自己的好奇心，看了看螞蟻。我用樹葉擋住螞蟻的去路。它便奮力拔開樹葉，克小小的葉子對(duì)于它多么大呀！它費(fèi)了九牛二虎之力，可樹葉卻紋絲不動(dòng)。但它努力著，從沒放棄過，我震驚了，放走了它。生命是——勇敢頑強(qiáng)的毅力。

在荒廢的田野里，掉進(jìn)一粒不引人注目的瓜苗，過了幾天，便冒出了一截小苗。是什么？讓它能在干燥的泥土里生長(zhǎng)。這是生命，它那求生的欲望令我驚訝！即使它僅僅只生活了三天。

雖然，生命短暫，人生有限，但是，我們可以通過不懈的努力創(chuàng)造生命的價(jià)值，使生命穿越時(shí)空，成為永恒！

生命可貴的心得體會(huì)篇九

生命是每位母親用血肉與靈魂孕育的瑰寶；生命是每位藝術(shù)家用感情同肢體塑造的絕技；是每位騎士用正義及溫情守護(hù)的公主；生命是每位智者用心智和時(shí)間探求的奧秘……最美麗、純潔、雅致、稀有的寶石，就是這看似平凡而無法引人矚目的生命。

生命是何等的脆弱與珍貴！它難能可貴，稍瞬即逝，多么的寶貴！美麗的青春年華正等著我們?nèi)ハ硎堋６行┤说纳駸熁ㄒ粯铀查g綻放，瞬間消失，徒留給天空一片硫磺云和星點(diǎn)般的火星。

也許你是匆匆過客，悄悄的走，不帶走一片云彩，是那么灑脫從容，走過13歲的微笑，14歲的雨季，嗅著15歲的花香，沐浴著16歲的陽(yáng)光，當(dāng)一切看起來如此清澈，眼中從滿美麗，童真的雙眸看不透黑暗，輕狂的腳步踏不上高峰，成長(zhǎng)的故事還在延續(xù)。

在擁戶的馬路中，那可愛的生命在瞬間消失了！凄慘的叫了一聲，生命就消失的無影無蹤。車輛代替著人們的腳步，隨著而來的，就是那“冷酷無情”的車禍。它奪走了多少歡聲笑語(yǔ)，破壞了多少幸福的家庭！打碎了多少個(gè)安靜的黎明。我聽見，失去親人的人一聲聲撕心裂肺的慘叫與絕望。然而，一切也不會(huì)重來。生命只有一次，失去便再也不能擁有！生命為何如此的脆弱？但又是如此的難能可貴！一切都不可能重來，生命只有一次！

我們知道遠(yuǎn)方天天有人死于車禍。然而，大聲稱快者有之；不理不睬者有之；推波助瀾著有之。太多人只會(huì)重復(fù)生命帶給自己艱難，帶給自己失望，且卻看不到生命的希望，生命的光芒？沒有人能挽救被主人拋棄的生命，更沒有人能扼殺有主人監(jiān)守與呵護(hù)的生命，只有自己珍愛生命，才有資格愛惜世界，愛惜地球！

太多太多的故事引起我們的深思，生命不是兒戲。雖然你死了無所謂，但是你的逝去個(gè)你的親人多大的打擊？生命是你的父母給予，你的父母希望你成為人中之龍(鳳)，但是他們更希望你能珍愛生命！

生命是希望，是武器，是財(cái)富。有生命，才能追求，才能守護(hù)，才能自由……若人人都能珍愛自己的生命，珍愛他人的生命，那么，痛苦與悲傷又從何而來呢？不要麻木自己的生命，不要輕視自己的生命，不要浪費(fèi)自己的生命，必須將生命緊握在手中，永不放棄！因?yàn)樯鼰o價(jià)，因?yàn)樯y能可貴！我們活就要活得更精彩！

生命可貴的心得體會(huì)篇十

兩千年前，一位哲人立于河邊，面對(duì)奔流不息的河水，想起逝去的時(shí)間與事物，發(fā)出了一個(gè)千古流傳的感嘆：逝者如斯夫。

時(shí)間是最平凡的，也是最珍貴的。金錢買不到它，地位留不住它。時(shí)間是構(gòu)成一個(gè)人生命的材料。每個(gè)人的生命是有限的，同樣，屬于一個(gè)熱鬧的時(shí)間也是有限的，它一分一秒，稍縱即逝。

然而，時(shí)間是寶貴的。雖然它限制了人們的生命，但人們?cè)谟邢薜纳锟沙浞值乩盟?。魯迅先生說過，時(shí)間，每天得到的都是二十四小時(shí)，可是一天的時(shí)間給勤勞的人帶來智慧與力量，給懶散的人只能留下一片悔恨。我覺的這句話形象地寫出了成功的人，珍惜每分每秒，成就輝煌，而失敗的人正因?yàn)楸е鲆惶旌蜕星靡惶扃姷乃枷氲眠^且過，消磨時(shí)間，在他們眼里時(shí)間是漫長(zhǎng)和無謂的，而當(dāng)他們回過頭之后，才發(fā)現(xiàn)時(shí)間如流水，一去不復(fù)返，才發(fā)現(xiàn)時(shí)間的可貴，可謂少壯不努力，老大徒傷悲?。?/p>

古往今來，有不少人惋惜：時(shí)間易逝，于是長(zhǎng)嘆曰：光陰似箭催人老，日月如梭趲少年。的確，時(shí)間的流速真令人難以估計(jì)，無法形容。樹枯了，有再青的機(jī)會(huì)；花謝了，有再開的時(shí)候；燕子去了，有再回來的時(shí)刻；然而，人的生命要是結(jié)束了，用完了自己有限的時(shí)間，就再也沒有復(fù)活，挽救的機(jī)會(huì)了。正如花有再開日，人無再少年。時(shí)間就這樣一步一步，永不返回。而這又正告誡我們莫把寶貴的光陰虛擲，要珍惜時(shí)間，愛護(hù)生命，利用每分每秒，不要虛耗它。猶如朱自清所說的：洗手的時(shí)候，日子從水盆里過去；吃飯的時(shí)候，日子從飯碗里過去；默默時(shí)，便從凝然的雙眼里過去。我覺得時(shí)間去的匆匆了，伸出手摭挽時(shí)，它又從摭挽的手邊過去；天黑時(shí)，我躺在床上，它伶伶俐俐的從我身上跨過，從我的腳邊飛去了。當(dāng)我睜開眼和太陽(yáng)再見，這算又溜走了一日。我掩面嘆息，但新來日子的影子又開始在嘆息里閃過。這句話寫出了時(shí)間無時(shí)無刻不在流逝，我們應(yīng)該好好把握逝去的瞬間。未來現(xiàn)在過去是時(shí)間的步伐：未來，憂郁地接近；現(xiàn)在，快如飛箭地消失；過去，永遠(yuǎn)地停止。在偉大的宇宙空間，人生僅是流星般的閃光；在無限的長(zhǎng)河里，人生僅僅是微小的波浪。老師們，同學(xué)們，讓我們一起珍惜生命中最可貴的東西時(shí)間吧！

生命可貴的心得體會(huì)篇十一

現(xiàn)在校園暴力事件頻頻發(fā)生，上至國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人，下至平民老百姓，都在為我們安全感到擔(dān)憂。我們淄博市也很注重校園安全。今天，淄博市安全會(huì)議在我校召開了。

在“名揚(yáng)天下”的“風(fēng)云人物”——淄博市公安局局長(zhǎng)總指揮還沒“駕到”前，校領(lǐng)導(dǎo)指揮說領(lǐng)導(dǎo)要觀看我們的地震逃生演習(xí)，哎，在這“驕陽(yáng)似火”的陽(yáng)光下，我們“冒著”“中暑”（太夸張了，呵呵）的危險(xiǎn)，演練了幾遍。

演練前，我們班先練習(xí)了一下出教室和到教室外面的順序。結(jié)果，出教室的時(shí)候，互相擁擠，不小心就撞一下，碰一下。出了教室以后嘞，我們都想站到前面，就互相擠一擠，商量商量。女生這邊還好，男生那邊呢，徐孝堃已經(jīng)使用了“武力”。老師說的一點(diǎn)也不差，這不，連站隊(duì)都做不到快、靜、齊，真的連一年級(jí)小朋友都不如。

回教室后，楊老師用昨天玩的一個(gè)斗智游戲里得出的結(jié)論批評(píng)了我們，我們懂得了合作帶來雙贏，接連幾次練習(xí)中都表現(xiàn)的很好。

“地震逃生演習(xí)開始！”聶校長(zhǎng)一聲令下，我們班的同學(xué)抱著頭，低著腰，飛快的跑到教室前站好隊(duì)，然后沖出教學(xué)樓。

哇噻，校園里“逃命”的同學(xué)們真多，他們和我們一樣抱頭鼠竄，跑到指定的位置原地待命。我和安姐（張安，同學(xué)之間的稱呼）黃瀟鈺沒命的奔跑著，我想：“如果真來了地震那可糟了，不等我們?nèi)w師生都逃出來，教學(xué)樓和綜合樓等等不都塌了？哦對(duì)了，如果地上裂了縫怎么辦，掉進(jìn)去怎么辦??！校園里的池塘，高大挺拔的樹木，鮮艷的花草不就都沒了嗎。還有還有，我們的家長(zhǎng)怎么逃生呢，他們會(huì)怎么樣呢？”我把一切我能想到的事情全都想了一遍，可是最后也沒得到答案，算了算了，專心演戲吧，要是地震真來了，我可跑的快一些。

下午三點(diǎn)多，領(lǐng)導(dǎo)來了，我們滿心激動(dòng)，快速的做好準(zhǔn)備?？墒牵粋€(gè)消息就如晴天霹靂一般，讓我們愣住了：不演練了。哦，我們班的人垂頭喪氣的，全身的力氣都沒了，軟癱在桌子上。沒關(guān)系，沒關(guān)系，不就是演練嗎，沒必要這樣。（看我，多想得開呀，嘻嘻。）。

生命可貴，安全第一，大家一定要珍惜生命，注意安全，遇到壞人的時(shí)候也要沉著冷靜，先保護(hù)我們珍貴的生命，再想辦法逃出敵人的“魔掌”。

生命可貴的心得體會(huì)篇十二

生命，是清晨經(jīng)露珠洗禮的芬芳；生命，是路游經(jīng)泉水滋潤(rùn)的自由；生命，是星辰經(jīng)黑暗籠罩的光明。這就是生命，因?yàn)橛辛松?，所以才有了?chuàng)造奇跡的可能。它經(jīng)歲月打磨，沉淀成一顆不再蒙塵的寶珠。

生命，由時(shí)間造成。生命的每個(gè)時(shí)間段，都是上天賜予我們最珍貴的寶物。無論好壞，生命無時(shí)無刻地在綻放她的光彩，我們受生命的滋養(yǎng)，變得更加幸福，更加美麗。

生命是脆弱的，短暫的。我們應(yīng)該愛護(hù)我們的生命，在此基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)關(guān)心周圍人的生命。正因?yàn)樯亩虝?，它才顯得那樣可貴。

守護(hù)生命，主要從兩方面入手，他所存活的時(shí)間越長(zhǎng)，越能使生命豐盈，從而創(chuàng)造更好人生價(jià)值。一個(gè)不在乎自己健康的人，他的生命就會(huì)短暫，最終遺憾逝去。失去人世間更多的長(zhǎng)短，關(guān)乎一個(gè)人的一生的成就和思想。唐朝詩(shī)人李賀，才華橫溢，奈何他太過刻苦，枉顧身體狀況，在最燦爛的年華死去。所以，要愛護(hù)身體，關(guān)心健康，方能看見更美的風(fēng)景。

從思想層面上講，一個(gè)人的思想境界，關(guān)乎他生命的高度?，F(xiàn)在一些人，碌碌無為，揮霍大好年華，最終一事無成，淪落為思想的奴隸。一個(gè)人的思想足夠深，那么他就可以掌握自己的人生，讓自己生命的長(zhǎng)袍更加華美。反之，一個(gè)人失去了自己的思想，或被外物所迷惑，那么他必定深陷黑暗的沼澤，絕望悲傷。

生命誠(chéng)可貴，為了讓你的生命更長(zhǎng)遠(yuǎn)，從現(xiàn)在開始，行動(dòng)起來吧！

生命可貴的心得體會(huì)篇十三

從論生命的價(jià)值到有的人，覺得自己是為別人而活的。

比如，為了年邁的父母，比如，為了年少無知的孩子。

有的人，甚至覺得自己活在這個(gè)世界上根本沒有一點(diǎn)價(jià)值，甚至只為消磨時(shí)間。

有的人，只來這個(gè)美妙的世界平凡的走一遭，什么都不知道，什么都沒興趣。難道，我們的生命就如此了嘛？不，不行。生命如此寶貴，我們?cè)跄苋绱吮拔⒌幕钪?？我們?cè)跄苋绱寺德禑o為的生活呢？我們的生命極其可貴，我們?cè)趺纯梢圆徽湎?？我們?yīng)該利用有限的生命創(chuàng)造無限的價(jià)值。我們要用有限的青春學(xué)習(xí)無限的智慧。從一出生，我們的母親就冒著生命危險(xiǎn)把我們生下來。我們是母親忍著疼痛把我們送到這個(gè)世界來的。想想那種疼痛，已經(jīng)超越了人的極限，可為了我們，明知道會(huì)痛，有危險(xiǎn)的母親仍是毅然決然的賦予我們生命。

我們到來這個(gè)美妙的世界，從蹣跚學(xué)步，咿呀學(xué)語(yǔ)開始到成熟懂事這一切都經(jīng)過了努力的。

生命如此可貴，它是來之不易的，我們應(yīng)該珍惜生命！