最新老人健康教育心得體會(huì)和感想(精選11篇)

心得體會(huì)可以幫助我們總結(jié)成功的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，為今后的發(fā)展提供參考和指導(dǎo)。心得體會(huì)要注意語(yǔ)言表達(dá)的準(zhǔn)確性和得體性。從以下心得體會(huì)范文中，我們可以看到作者思考問(wèn)題的深度和廣度。

老人健康教育心得體會(huì)和感想篇一

看望老人是我們每個(gè)人應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)。老人們經(jīng)歷了坎坷的一生，他們?yōu)榧彝ズ蜕鐣?huì)付出了辛勤努力。所以，作為年輕人，我們應(yīng)該盡可能多地去探望他們，關(guān)心他們，讓他們感受到我們的溫暖與關(guān)愛(ài)。

看望老人不僅是表達(dá)孝心的一種方式，也是展現(xiàn)社會(huì)責(zé)任感的表現(xiàn)。我們每個(gè)人都會(huì)老去，而看望老人，不僅讓我們學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)他人，更能從老人身上汲取智慧和經(jīng)驗(yàn)。老人們見(jiàn)證了歷史的變遷，他們身上的經(jīng)驗(yàn)和智慧是我們無(wú)法用金錢來(lái)衡量的寶藏。通過(guò)和老人交流，我們不僅能夠了解他們過(guò)去的故事，還能獲得人生道路上的指引。

看望老人給我?guī)?lái)了深深的感動(dòng)和體會(huì)。我記得有一次去看望鄰居大爺，他已經(jīng)過(guò)了90歲，卻依然看上去健康而精神。和他一起喝茶聊天的時(shí)候，他告訴我關(guān)于他年輕時(shí)的故事。聽(tīng)著他慢慢道來(lái)的人生經(jīng)歷，我仿佛看到了一個(gè)充滿鮮活活力的青年。他告誡我要珍惜時(shí)間，努力學(xué)習(xí)，為自己和家人創(chuàng)造更好的生活。這次看望老人的經(jīng)歷讓我更加明白，只有活在當(dāng)下，才能真正感受到人生的精彩。

看望老人，不僅能夠幫助他們減輕孤獨(dú)感，還能給我們帶來(lái)很多收獲。首先，和老人交流可以增加我們的為人處世的智慧和經(jīng)驗(yàn)。老人們的生活經(jīng)歷豐富多樣，他們能夠教會(huì)我們很多處世的道理和人際交往的技巧。其次，和老人交流可以加深我們對(duì)家庭和社會(huì)的責(zé)任感。老人們是我們的家人甚至是社會(huì)的棟梁之才，他們身上的品質(zhì)和精神都值得我們?nèi)W(xué)習(xí)和感悟。最后，看望老人也能夠帶給我們內(nèi)心的寧?kù)o和愉悅。和老人的交談，讓我們能夠忘卻喧囂和追逐，靜下心來(lái)和他們一起享受生活的美好。

第五段：總結(jié)觀點(diǎn)。

看望老人是我們每個(gè)人應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)。通過(guò)看望老人，我們能夠給他們帶來(lái)溫暖和關(guān)愛(ài)，同時(shí)也能從他們身上獲得智慧和經(jīng)驗(yàn)?？赐先瞬粌H是為他們提供一份孝心，更是通過(guò)人際交流提升自身的修養(yǎng)和素質(zhì)。我們應(yīng)當(dāng)珍惜和老人們的交流機(jī)會(huì)，學(xué)會(huì)欣賞他們的經(jīng)歷和思考，從中汲取力量和智慧，將他們的故事傳承下去。

老人健康教育心得體會(huì)和感想篇二

一個(gè)夕陽(yáng)斜照的黃昏，我漫步在臨近村邊的海灘，遠(yuǎn)處出現(xiàn)一個(gè)削瘦的身影，她應(yīng)已過(guò)古稀之年了吧！海風(fēng)吹亂了她的銀發(fā)，她的眼睛凝視著海的遠(yuǎn)方。那是一雙凝神專注的眼睛，那深凹的眸子里似乎深藏著什么，折射出深邃不解的光。我小心翼翼地走近，又是她，總是一個(gè)人來(lái)到海邊，一呆就是一下午。起初我并不在意，也許有太多人像我一樣對(duì)大海是如此的迷戀吧。后來(lái)每次來(lái)看海，她的目光總是越過(guò)海平面，如此專注地注視海的盡頭，似乎在尋找什么。“她和我不一樣”我心里想著，那到底是為什么呢？我越來(lái)越想了解這充滿“問(wèn)號(hào)”的老人了。一次偶然的機(jī)會(huì)，我慢慢靠近她，和她攀談起來(lái)，試圖尋找答案。老人的話很少，手里緊緊握著一張破舊的'船票，嘴里念念有詞“回來(lái)了，回來(lái)了……”

“您在等誰(shuí)??？”

“總該回來(lái)了！”

嘟……嘟……一艘艘遠(yuǎn)航的貨輪駛進(jìn)不遠(yuǎn)處的港灣，老人發(fā)皺的手慌亂地?fù)]動(dòng)起來(lái)，微微顫抖，眼睛緊緊盯住這些駛回的貨輪，平靜的神情開(kāi)始變得緊張又激動(dòng)。證實(shí)是貨輪后，老人搖搖頭，滄桑的身影透出幾許沮喪，但很快又恢復(fù)了寧?kù)o的神態(tài)，可眼里的淚花總掩飾不住歲月的磨痕，盛滿了濃濃的期待，濃的再也化不開(kāi)。

遠(yuǎn)處傳來(lái)母親的呼叫聲。

“孩子，回家了，天晚了?！?/p>

“好的，我就回去。”

老人對(duì)母親的叫聲反應(yīng)很大。我有點(diǎn)琢磨不透了，一句如此簡(jiǎn)單的話語(yǔ)，為何會(huì)讓她如此心潮起伏呢？老人的故事到底是怎么樣的？我不知道。我想知道！慶幸的是，從這以后，一向少言寡語(yǔ)的老人竟然主動(dòng)和我攀談起來(lái)?；蛟S是因?yàn)閶寢屌c我的簡(jiǎn)單對(duì)話，觸動(dòng)了老人禁錮在心中多年的枷鎖。很長(zhǎng)一段時(shí)間里，我們總在海邊相遇，總會(huì)不約而同地走到同一個(gè)地方，我慶幸生命里有了這種忘年的默契。漸漸地，喜歡聆聽(tīng)老人的訴說(shuō)。可是老人與我交心的話題永遠(yuǎn)不會(huì)超過(guò)兩個(gè)。一是我和母親的故事，一是她那使我百聽(tīng)不厭的故事——她的滄桑人生。

原來(lái)五十多年前，因?yàn)閼?zhàn)亂，她的丈夫和她未滿周歲的兒子被迫逃到海的對(duì)面，她放不下年邁已高的母親，于是留了下來(lái)。幾十年過(guò)去了，母親已故。老人退休以后便每天來(lái)到海邊等待丈夫和兒子的歸來(lái)，手里的船票早已泛黃，字跡模糊，這是一張沒(méi)有用過(guò)的船票。此時(shí)此刻不知她是否在后悔當(dāng)初離開(kāi)輪船，離開(kāi)丈夫和兒子的那一霎那。老人說(shuō)：“中國(guó)后來(lái)發(fā)展很快，生活也越來(lái)越好，我的鄰里大部分都住進(jìn)了城市?！?/p>

“那您為什么不遷進(jìn)去呢？”

“我在等待，等待他們的歸來(lái)。我怕他們到時(shí)候找不到家。”

“每次看海，您的手里為何總是握著這張?jiān)缫寻l(fā)黃的舊船票呀？”

“那是我丈夫和孩子去海的那邊時(shí)一起幫我買的，我舍不得丟掉。這里有我最珍貴的記憶。”

“您舍不得，可以過(guò)去找他們呀，海峽兩岸現(xiàn)在不是`三通`了嗎？”

老人沉默了。只剩海聲、風(fēng)聲、心跳聲。她的目光也漸漸由海面轉(zhuǎn)向身后博大的陸地，嘴角露出幾許會(huì)心的微笑。我不懂，我也不知道自己為何會(huì)有如此多的“為什么”，但是我知道，老人知道，兒子曾經(jīng)打算把她接過(guò)去生活，可老人拒絕了，她已經(jīng)離不開(kāi)這片生她養(yǎng)她的土地了。我也相信，總有一天孩子會(huì)回到母親的懷抱的！

又是一個(gè)夕陽(yáng)斜照的下午，一位白發(fā)蒼蒼的老人站在海灘邊，拄著拐杖，望著遙遠(yuǎn)海的盡頭，微風(fēng)拂過(guò)她的臉龐，余暉照射在港口上兩個(gè)蹣跚相扶緩緩走過(guò)的身影，老人笑了。這是我第一次讀懂老人的笑。她平靜的眼神詮釋這一份摯愛(ài)深情，是對(duì)孩子的思戀？是對(duì)寶島的呼喚，還是對(duì)祖國(guó)的期望？只有靜默暗涌的大海了解這份厚重的深情吧！

老人健康教育心得體會(huì)和感想篇三

隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步和老齡化現(xiàn)象的不斷加劇，老人心理健康問(wèn)題已經(jīng)成為一個(gè)備受關(guān)注的社會(huì)問(wèn)題。為了幫助老年人更好地維護(hù)自己的心理健康，我參加了一次老人心理健康教育。通過(guò)這次學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我深刻體會(huì)到了老人心理健康教育的重要性，并收獲了一些有益的心得體會(huì)。

首先，老人心理健康教育可以幫助老人認(rèn)識(shí)和理解自身的情緒變化。老年人在面對(duì)身體機(jī)能衰退、生活狀態(tài)改變等問(wèn)題時(shí)，往往會(huì)產(chǎn)生沮喪、焦慮等負(fù)面情緒。通過(guò)心理健康教育，老人能夠了解到這些情緒是正常的，可以得到合理的宣泄和疏導(dǎo)。同時(shí)，他們也會(huì)明白到積極的心態(tài)對(duì)于緩解負(fù)面情緒的重要性，從而學(xué)會(huì)用積極的心態(tài)面對(duì)問(wèn)題，減少對(duì)生活的抱怨和消極情緒的滋生。

其次，老人心理健康教育也有助于老人樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀。隨著年齡的增長(zhǎng)，老人逐漸體驗(yàn)到一些人生的困擾和無(wú)奈。他們開(kāi)始思考人生的意義和目標(biāo)，對(duì)一些現(xiàn)象和價(jià)值觀提出疑問(wèn)。通過(guò)心理健康教育，老人能夠接受到更多的正能量和道德觀念教育，得到更多的價(jià)值觀引導(dǎo)，從而能夠更好地認(rèn)識(shí)并堅(jiān)守自己的人生信念和道德底線。

再次，老人心理健康教育還可以拓展老人的社交空間和活動(dòng)范圍。在老年人群體中，社交活動(dòng)和交流變得尤為重要。通過(guò)心理健康教育，老人可以了解到很多社交平臺(tái)和活動(dòng)，如老年俱樂(lè)部、健身舞班、志愿者服務(wù)等，這些都可以為老人提供一個(gè)更加開(kāi)心和充實(shí)的生活環(huán)境，促進(jìn)老人間的相互交流和情感宣泄。

最后，老人心理健康教育是一個(gè)持久、溫和的過(guò)程。老年人的心理健康狀態(tài)是一個(gè)與他們的個(gè)體、家庭、社會(huì)環(huán)境密切相關(guān)的動(dòng)態(tài)過(guò)程，不是短時(shí)間內(nèi)可以得到改善的。老人心理健康教育需要持續(xù)地引導(dǎo)和陪伴，需要家庭成員、社區(qū)服務(wù)機(jī)構(gòu)、專業(yè)的心理輔導(dǎo)員等各個(gè)方面的共同努力。只有通過(guò)長(zhǎng)期的、溫和的教育，才能真正使老人的心理健康得到改善。

總之，老人心理健康教育是一項(xiàng)十分重要的社會(huì)工作。通過(guò)這次學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我深刻認(rèn)識(shí)到了老人心理健康教育的重要性，并從中獲得了許多有益的心得體會(huì)。希望我們的社會(huì)能夠更加重視老年人的心理健康問(wèn)題，為他們提供更好的心理健康服務(wù)和支持，讓他們?cè)谕砟曛心軌蛳硎艿叫睦斫】岛托腋５纳睢?/p>

老人健康教育心得體會(huì)和感想篇四

第一段：介紹老人的特殊地位和重要性（200字）。

老人是一個(gè)社會(huì)的寶藏，他們承載著歷史的記憶和智慧的回憶。他們?cè)?jīng)奮斗過(guò)、風(fēng)雨過(guò)，見(jiàn)證了社會(huì)發(fā)展的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。然而隨著時(shí)光的流逝，很多老人時(shí)常感到無(wú)助和孤獨(dú)，讓人們對(duì)老人的關(guān)注變得尤為重要。看望老人不僅是對(duì)他們的關(guān)心和尊重，更是對(duì)社會(huì)價(jià)值觀的傳承和弘揚(yáng),是我們應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)。

看望老人不僅對(duì)老年人自身有益，也對(duì)我們這個(gè)社會(huì)有著重要的意義。老年人有著極為寶貴的經(jīng)驗(yàn)和智慧，他們的傳統(tǒng)道德觀念和睿智觀念是當(dāng)代年輕人所缺失的。和他們交流能夠開(kāi)闊我們的視野，使我們更加懂得尊重和關(guān)愛(ài)，更好地理解生命的真諦。在社會(huì)上，看望老人的行為不僅能夠傳遞尊重和百姓美德的價(jià)值觀，更有助于增強(qiáng)社會(huì)的凝聚力和向心力。

第三段：走進(jìn)老年人的生活世界（300字）。

看望老人意味著要走進(jìn)他們的生活世界，理解他們的所思所憂，分享他們的快樂(lè)和痛苦。在與老人交流中，他們會(huì)分享著很多往事，講述他們的故事和心情。我們可以親切地傾聽(tīng)，給予他們關(guān)心和理解。而長(zhǎng)時(shí)間陪伴老人，我們也能夠真正感受到歲月的流轉(zhuǎn)和生活的變遷。他們?cè)?jīng)輾轉(zhuǎn)過(guò)的風(fēng)雨，為我們親身所見(jiàn)，他們留下的痕跡也是我們永遠(yuǎn)無(wú)法抹去的記憶。

第四段：看望老人給予我的收獲（300字）。

看望老人并不只是為他們提供物質(zhì)和精神支持，更多的是給我們帶來(lái)思考和收獲。在許多老人的身上，我們可以看到年輕時(shí)的影子，看到他們對(duì)生活的熱忱和珍視。與老人的親密接觸，我不禁反思：其實(shí)快樂(lè)真的不需要很多，很多我們認(rèn)為重要的東西，他們可能都不會(huì)在乎。他們將生活看得非常簡(jiǎn)單，真實(shí)而深刻，這種心態(tài)對(duì)我們這些年輕人而言是一種極為寶貴的財(cái)富。

第五段：傳遞關(guān)愛(ài)，讓老人幸福一生（200字）。

看望老人，不僅是我們對(duì)他們的關(guān)心，也是對(duì)社會(huì)價(jià)值觀的傳遞。在看望老人的同時(shí)，我們也要引導(dǎo)更多的人關(guān)注老人，傳遞溫暖和關(guān)愛(ài)。這樣的社會(huì)氛圍才能夠創(chuàng)建起來(lái)，從而讓更多的老人感受到社會(huì)的溫暖，享受到幸福的晚年。在我們看望老人的同時(shí)，我們也要推動(dòng)社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步，為老年人提供更多的便利和福利，讓老年人的晚年生活更加美滿和幸福。

總結(jié)：

看望老人雖然是一種簡(jiǎn)單的行為，但卻承載著深刻的意義和價(jià)值。通過(guò)看望老人，我們可以體會(huì)到時(shí)間的無(wú)常和生活的脆弱，更重要的是，我們獲得了一份珍貴的經(jīng)驗(yàn)和智慧。通過(guò)與老人交流和親密接觸，我們學(xué)會(huì)了尊重和關(guān)愛(ài)，理解了生命的真諦。讓我們共同行動(dòng)起來(lái)，讓老年人感受到社會(huì)的溫暖，讓我們的社會(huì)變得更加和諧和幸福。

老人健康教育心得體會(huì)和感想篇五

隨著社會(huì)的發(fā)展，老年人口逐漸增多。然而，隨著年齡的增長(zhǎng)和身體的衰老，老人心理健康問(wèn)題也逐漸凸顯。為了提升老年人的心理健康水平，我參加了一次老人心理健康教育活動(dòng)，并從中獲得了深刻的體會(huì)和教訓(xùn)。

首先，在老人心理健康教育活動(dòng)中，我意識(shí)到了老年人常常面臨的孤獨(dú)和孤立。隨著年齡的增長(zhǎng)，老人們的親友圈子逐漸變小，社交圈也越來(lái)越窄?；顒?dòng)中，我聽(tīng)到了很多老人抱怨自己孤獨(dú)的心聲。因此，我認(rèn)識(shí)到社會(huì)應(yīng)該為老年人提供更多的社交機(jī)會(huì)，幫助他們建立起新的社交網(wǎng)絡(luò)，使他們不再孤立，從而保持心理的健康。

其次，老人心理健康教育活動(dòng)中，我了解到老年人常常面臨的心理壓力和焦慮。歲月的流逝、身體的不適、經(jīng)濟(jì)的困難等問(wèn)題，都會(huì)給老年人帶來(lái)心理上的負(fù)擔(dān)。通過(guò)教育活動(dòng)，我學(xué)到了一些緩解壓力的方法，例如運(yùn)動(dòng)、藝術(shù)創(chuàng)作和放松訓(xùn)練等。這些方法可以幫助老年人舒緩焦慮和壓力，保持積極向上的心態(tài)。

第三，老人心理健康教育活動(dòng)中，我意識(shí)到老年人身心的相互關(guān)聯(lián)。在教育活動(dòng)中，我們學(xué)習(xí)了一些身體保健技巧，例如適當(dāng)?shù)娘嬍澈投ㄆ诘纳眢w鍛煉。這些身體上的保健方式可以幫助老年人維持身體健康，從而減少心理上的煩惱和困擾。同時(shí)，我們也學(xué)習(xí)到了一些調(diào)節(jié)心理狀態(tài)的方法，例如沉思和冥想等。這些技巧可以讓老年人保持內(nèi)心的平靜，提升心理的健康水平。

第四，老人心理健康教育活動(dòng)中，我體會(huì)到老年人對(duì)自尊心和尊嚴(yán)的追求。在社會(huì)中，老年人常常會(huì)被忽視或被對(duì)待不公平。在教育活動(dòng)中，我們強(qiáng)調(diào)了對(duì)老年人的尊重和關(guān)愛(ài)。我們鼓勵(lì)老年人關(guān)注自己，重振自信心，提高自尊和自尊心。在活動(dòng)中，我看到老年人們逐漸重拾自己的尊嚴(yán)，擺脫了自卑和消沉的心理狀態(tài)。

最后，在老人心理健康教育活動(dòng)中，我深刻地體會(huì)到了陪伴的重要性。在活動(dòng)中，我們與老年人進(jìn)行互動(dòng)，交流彼此的心情和感受。通過(guò)與老年人的交流，我發(fā)現(xiàn)老年人渴望被關(guān)注、傾聽(tīng)和陪伴。我認(rèn)識(shí)到陪伴可以給老年人帶來(lái)巨大的滿足感和自豪感，使他們擁有更高的心理健康水平。

綜上所述，通過(guò)參加老人心理健康教育活動(dòng)，我在心理學(xué)方面獲得了很多知識(shí)和體會(huì)。我認(rèn)識(shí)到老年人面臨的心理健康問(wèn)題，并學(xué)到了一些緩解壓力和保持心理健康的方法。同時(shí)，我也深刻體會(huì)到了老年人對(duì)關(guān)愛(ài)和陪伴的渴望。希望在未來(lái)，社會(huì)能夠更加關(guān)注老年人的心理健康，提供更多的幫助和支持，使他們能夠擁有幸福美滿的晚年生活。

老人健康教育心得體會(huì)和感想篇六

《老人與海》成功的塑造了一個(gè)經(jīng)典的硬漢形象。它的作者海明威也因此獲得了諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)。書中講的是古巴的一個(gè)名叫桑地亞哥的老漁夫，獨(dú)自一個(gè)人出海打魚，在一無(wú)所獲的84天之后釣到了一條無(wú)比巨大的馬林魚。這是老人從來(lái)沒(méi)見(jiàn)過(guò)也沒(méi)聽(tīng)說(shuō)過(guò)的比他的船還長(zhǎng)兩英尺的一條大魚。魚大勁也大，拖著小船漂流了整整兩天兩夜，老人在這兩天兩夜中經(jīng)歷了從未經(jīng)受的艱難考驗(yàn)，終于把大魚刺死，拴在船頭。然而這時(shí)卻遇上了鯊魚，老人與鯊魚進(jìn)行了殊死搏斗，結(jié)果大馬林魚還是被鯊魚吃光了，老人最后拖回家的只剩下一副光禿禿的魚骨架。老漁夫就是敢于挑戰(zhàn)自身缺陷及自己勇氣和信心的勝利者。從世俗勝利觀的角度看，老漁夫不是最后的勝利者，因?yàn)楸M管開(kāi)始他戰(zhàn)勝了大馬林魚，但是最終大馬林魚還是讓鯊魚吃了，他只是帶著大馬林魚的白骨架子回到了岸上，也就是說(shuō)，鯊魚才是勝利者。人性是強(qiáng)悍的，人類本身有自己的限度，但正是因?yàn)橛辛死蠞O夫這樣的人一次又一次地向限度挑戰(zhàn)，超越它們，這個(gè)限度才一次次擴(kuò)大，一次次把更大的挑戰(zhàn)擺在了人類面前。在這個(gè)意義上，老漁夫桑地亞哥這樣的英雄，不管他們挑戰(zhàn)限度是成功還是失敗，都是值得我們永遠(yuǎn)敬重的。因?yàn)?，他帶給我們的是人類最為高貴的自信！

海明威的這部小說(shuō)榮獲了諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)和普利策獎(jiǎng)。這個(gè)骨頭里留有幾百塊彈片的硬漢作家，恰當(dāng)?shù)貙懗隽松膹?qiáng)度，告訴我們?cè)趺慈ッ鎸?duì)生、老、病、死，告訴我們心該有多寬。老人是孤獨(dú)的，他是在理想的道路上前行的旅人，但他又是不孤獨(dú)的，因?yàn)樗囊庵臼悄菢拥膱?jiān)強(qiáng)。人性是強(qiáng)悍的，人類本身有自己的限度，但正是因?yàn)橛辛死蠞O夫這樣的人一次又一次地向限度挑戰(zhàn)，超越它們，這個(gè)限度才一次次擴(kuò)大，一次次把更大的挑戰(zhàn)擺在了人類面前。在這個(gè)意義上，老漁夫圣地亞哥這樣的英雄，不管他們挑戰(zhàn)限度是成功還是失敗，都是值得我們永遠(yuǎn)敬重的。因?yàn)椋麕Ыo我們的是人類最為高貴的自信。

人生本來(lái)就是一種無(wú)止境的追求。它的道路漫長(zhǎng)、艱難，而且充滿坎坷，但只要自己勇敢頑強(qiáng)地以一顆自信的心去迎接挑戰(zhàn)，就將永遠(yuǎn)是一個(gè)真正的勝利者。以前，我做什么事只要有一點(diǎn)不順利，就會(huì)退縮，有時(shí)還會(huì)說(shuō)上幾句垂頭喪氣的話。在學(xué)習(xí)上，我只要有幾次考試不是很理想就沒(méi)有信心，認(rèn)為自己考不到好成績(jī)。

《老人與?！分?，主人公與鯊魚搏斗，魚叉被鯊魚帶走了，他就把小刀綁在槳把上。刀子折斷了，他就用短棍。短棍也丟掉了，他就用舵把。這種充滿信心、鍥而不舍的精神，不正是我所缺少的嗎？自從讀了這本書之后，我知道了自己的不足，學(xué)習(xí)上不再因?yàn)橐粌纱尾豁樌バ判?，而是越考不好，就越要考好?/p>

今后，我不管遇到什么困難，都要信心十足地去面對(duì)，堅(jiān)持到底，決不退縮。我要感謝這本書，感謝它讓我學(xué)到了那么多知識(shí)，感謝它讓我懂得了那么多道理，感謝它讓我知道自己的不足，及時(shí)改正自己的缺點(diǎn)，使我成為一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人。一個(gè)真正的強(qiáng)者，只能被摧毀而不能被擊敗。

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老人健康教育心得體會(huì)和感想篇七

今天我們?cè)谶@里隆重舉行“關(guān)愛(ài)留守兒童，共筑溫暖家園”主題愛(ài)心活動(dòng)，是為了進(jìn)一步動(dòng)員和組織社會(huì)各界力量來(lái)共同關(guān)心留守兒童的健康成長(zhǎng)問(wèn)題。在此，我代表縣委、縣政府向辛勤工作在關(guān)愛(ài)留守兒童工作第一線的各位老師和同志們表示崇高的敬意！向?yàn)榱羰貎和k實(shí)事、辦好事、送溫暖的單位和個(gè)人表示誠(chéng)摯的感謝！對(duì)策劃并精心準(zhǔn)備這次活動(dòng)的縣婦聯(lián)和毛市鎮(zhèn)委、鎮(zhèn)政府表示衷心的感謝！對(duì)在座的各位來(lái)賓和金星小學(xué)的全體師生表示節(jié)日的問(wèn)候！

近幾年來(lái)，隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展，城市化進(jìn)程的加快，大量有農(nóng)村閑置勞動(dòng)力迅速向城市轉(zhuǎn)移，一大批農(nóng)村夫妻紛紛外出務(wù)工經(jīng)商，他們的孩子留守在農(nóng)村老家，由祖輩、同輩或?qū)W校代為照顧，成為了留守兒童，出現(xiàn)了“父母在外打工創(chuàng)業(yè)揪心，臨時(shí)監(jiān)護(hù)人教養(yǎng)鬧心，社會(huì)關(guān)注教育問(wèn)題擔(dān)心”的社會(huì)現(xiàn)象。監(jiān)利縣是個(gè)農(nóng)業(yè)大縣，每年有近三十萬(wàn)人外出打工，我縣中小學(xué)生中現(xiàn)有留守兒童近8萬(wàn)人，這么大一個(gè)群體，如果他們不能健康成長(zhǎng)，將直接影響監(jiān)利的發(fā)展。因此，縣委、縣政府高度重視留守兒童問(wèn)題，在不斷加強(qiáng)未成年人思想道德建設(shè)的基礎(chǔ)上，堅(jiān)持黨政引導(dǎo)，部門聯(lián)動(dòng)，社會(huì)參與，科學(xué)管理的原則，以人為本，結(jié)對(duì)幫扶，各單位、部門履職盡責(zé)做了大量扎實(shí)的工作?？h婦聯(lián)和各級(jí)學(xué)校更是把關(guān)愛(ài)留守兒童工作當(dāng)作義不容辭的責(zé)任，積極開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)，促進(jìn)了留守兒童的健康成長(zhǎng)。在此，我代表縣委、縣政府表示衷心的感謝！但同時(shí)我們也必須清醒地認(rèn)識(shí)到我們的工作還存在一些不足，比如重視程度不夠，各級(jí)各部門之間工作合力不強(qiáng)，關(guān)愛(ài)方式不多以及工作方法創(chuàng)新力度不大等問(wèn)題。我們關(guān)愛(ài)留守兒童的目標(biāo)是什么？就是要讓數(shù)萬(wàn)名離開(kāi)爹媽的孩子有人管，有人疼，讓這些孩子感到社會(huì)充滿愛(ài)，讓孩子們心中充滿陽(yáng)光，讓監(jiān)利外出務(wù)工人員感到對(duì)孩子放心。這不僅是留守兒童健康成長(zhǎng)和監(jiān)利可持續(xù)發(fā)展的需要，也是現(xiàn)階段關(guān)愛(ài)民生、關(guān)注民生的迫切需要。關(guān)愛(ài)留守兒童是全社會(huì)共同的責(zé)任，是各級(jí)黨委、政府的重要職責(zé)，各級(jí)各部門要充分認(rèn)識(shí)這項(xiàng)工作的長(zhǎng)期性和艱巨性，積極探索搭建關(guān)愛(ài)留守兒童的工作平臺(tái)，讓留守兒童工作成為我縣統(tǒng)籌城鄉(xiāng)發(fā)展的一張名片，使留守兒童在全社會(huì)的關(guān)愛(ài)中健康茁壯成長(zhǎng)。

一、創(chuàng)新理念，構(gòu)建留守兒童服務(wù)工作的立體網(wǎng)絡(luò)。全縣各地各部門要充分發(fā)揮家庭、學(xué)校和社會(huì)的作用，努力構(gòu)建“三位一體”的關(guān)愛(ài)網(wǎng)絡(luò)。一是充分發(fā)揮學(xué)校教育的主渠道作用，把關(guān)愛(ài)留守兒童工作貫穿于學(xué)校教育的全過(guò)程，建立以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的留守兒童教育管理領(lǐng)導(dǎo)小組，在學(xué)校營(yíng)造“像家庭一樣的學(xué)校，象父母一樣的老師，像兄弟一樣的同學(xué)”的良好氛圍。另外要加快農(nóng)村寄宿制學(xué)校的建設(shè)步伐，增強(qiáng)對(duì)留守兒童寄宿的接納能力。二是充分發(fā)揮家庭教育的直接作用，為留守兒童營(yíng)造良好的家庭教育環(huán)境，各地要借助家長(zhǎng)、學(xué)校，邀請(qǐng)教育專家對(duì)留守兒童家長(zhǎng)和代理監(jiān)護(hù)人進(jìn)行科學(xué)教育方法的培訓(xùn)，提高留守兒童家長(zhǎng)和代理監(jiān)護(hù)人的教育管理水平。三是充分發(fā)揮社會(huì)教育的影響作用，積極開(kāi)展結(jié)對(duì)幫扶留守兒童活動(dòng)，動(dòng)員“愛(ài)心媽媽”、“村官大學(xué)生”、共青團(tuán)員志愿者及社會(huì)愛(ài)心人士采取“一幫一”、“一幫幾”、“幾幫幾”的模式與留守兒童結(jié)對(duì)。

二、精心組織，進(jìn)一步開(kāi)展形式多樣的關(guān)愛(ài)活動(dòng)。開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)是關(guān)愛(ài)留守兒童扎實(shí)開(kāi)展的有效途徑。前段時(shí)間，我們采取落實(shí)代理家長(zhǎng)，舉辦主題教育活動(dòng)等豐富多彩的形式扎實(shí)開(kāi)展了關(guān)愛(ài)留守兒童工作，這些好經(jīng)驗(yàn)、好做法要繼續(xù)堅(jiān)持，并不斷創(chuàng)新形式，豐富內(nèi)容。一是要實(shí)現(xiàn)關(guān)愛(ài)活動(dòng)的長(zhǎng)效性。二是要提高關(guān)愛(ài)活動(dòng)的針對(duì)性，各地各部門要針對(duì)當(dāng)前農(nóng)村留守兒童群體普遍存在的心理失衡、安全失職、文化生活貧乏等問(wèn)題，結(jié)合各自工作職責(zé)，采取針對(duì)措施，確保留守兒童服務(wù)工作取得實(shí)效。三是要突出關(guān)愛(ài)活動(dòng)的經(jīng)常性，形成關(guān)愛(ài)工作經(jīng)常化，既提高關(guān)愛(ài)活動(dòng)的社會(huì)影響，又保證農(nóng)村留守兒童切實(shí)受益，讓關(guān)愛(ài)“無(wú)處不在、無(wú)時(shí)不在”。

三、規(guī)范管理，加強(qiáng)“留守兒童服務(wù)站”建設(shè)?！傲羰貎和?wù)站”是開(kāi)展關(guān)愛(ài)留守兒童工作的主要陣地和有效依托。在今后的工作中，一是要多渠道籌措資金建立“留守兒童服務(wù)站”，原則上各鄉(xiāng)鎮(zhèn)要至少建立一個(gè)留守兒童服務(wù)站，有條件的，留守兒童較多的鄉(xiāng)鎮(zhèn)要爭(zhēng)取多建，加大“建家”力度，擴(kuò)大“建家”覆蓋面。二是要規(guī)范“留守兒童服務(wù)站”的建設(shè)機(jī)制，各鄉(xiāng)鎮(zhèn)要做好“建站”的選址、人員配備、設(shè)施配套、健全制度等工作，確?！敖ㄕ尽辟|(zhì)量。三是要規(guī)范“留守兒童服務(wù)站”的目標(biāo)管理機(jī)制，建立健全長(zhǎng)效工作機(jī)制，有效發(fā)揮“留守兒童服務(wù)站”的陣地依托和輻射作用。

四、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，確保關(guān)愛(ài)留守兒童工作取得實(shí)效。各地各部門要高度重視，明確責(zé)任，結(jié)合實(shí)際，探索創(chuàng)新，確保千項(xiàng)工作取得實(shí)效。一是要提高認(rèn)識(shí)，落實(shí)責(zé)任，各鄉(xiāng)鎮(zhèn)黨委、政府要健全關(guān)愛(ài)留守兒童工作領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，做到工作有部署、有檢查、有落實(shí)，做到領(lǐng)導(dǎo)到位，管理到位，服務(wù)到位。相關(guān)部門要整體聯(lián)動(dòng)，結(jié)合各自工作職能，大力開(kāi)展富有特色，具有實(shí)效的關(guān)愛(ài)管理服務(wù)工作。二是要加強(qiáng)宣傳，營(yíng)造氛圍，要突出重點(diǎn)，通過(guò)各類新聞媒體，加大對(duì)關(guān)愛(ài)工作先進(jìn)典型的宣傳，注重專策化和深度報(bào)道，營(yíng)造全社會(huì)共同關(guān)注留守兒童、關(guān)心留守兒童、支持留守兒童工作的良好氛圍。三是整合資源，完善機(jī)制。要加強(qiáng)調(diào)查研究，定期召開(kāi)會(huì)議，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，查找問(wèn)題，尋求對(duì)策，積極探索新形勢(shì)下農(nóng)村留守兒童管理工作的新方法、新途徑，要以實(shí)現(xiàn)“廣覆蓋、經(jīng)常化、可持續(xù)”為目標(biāo)，不斷完善制度建設(shè)，形成一套體系完善、內(nèi)容全面、易于操作的農(nóng)村留守兒童管理工作長(zhǎng)效機(jī)制，讓廣大農(nóng)村留守兒童受到教育，得到實(shí)惠。

同志們，關(guān)注留守兒童，就是關(guān)注我們的未來(lái)，關(guān)愛(ài)留守兒童是全社會(huì)的共同責(zé)任，讓我們攜起手來(lái)，以高度負(fù)責(zé)的精神、求真實(shí)務(wù)的作用，切實(shí)做好留守兒童關(guān)愛(ài)工作。不斷提高留守兒童教育管理水平，為推動(dòng)科學(xué)發(fā)展，構(gòu)建和諧監(jiān)利縣做出新的更大的貢獻(xiàn)！

謝謝大家！

老人健康教育心得體會(huì)和感想篇八

老年人是社會(huì)中不可或缺的一部分，他們喚起了我們對(duì)傳統(tǒng)與文化的尊重與傳承。然而，隨著社會(huì)的發(fā)展，老年人心理健康問(wèn)題逐漸受到關(guān)注。為了提高老年人的心理健康水平，各級(jí)政府、社區(qū)和社會(huì)組織紛紛開(kāi)展了各種形式的老人心理健康教育。我有幸參與了社區(qū)開(kāi)展的一系列心理健康教育活動(dòng)，并從中獲得了寶貴的心得與體會(huì)。

第二段：了解老年人的心理需求（200字）。

在與老年人交流的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)他們中的許多人常常有一些共同的心理需求。其中最為突出的就是孤獨(dú)與無(wú)助感、自尊與自我肯定的缺乏、對(duì)未來(lái)的恐懼等。我學(xué)到了與老年人溝通的技巧，給予他們尊重與關(guān)心的態(tài)度，幫助他們樹(shù)立積極的自尊心。同時(shí)，我也提醒他們，老年并不意味著無(wú)助與無(wú)用，他們?nèi)匀豢梢酝ㄟ^(guò)參與社會(huì)活動(dòng)來(lái)找到歸屬感與自我價(jià)值。

為了有效地提高老年人的心理健康水平，我們采取了多種策略。首先，我們組織了一系列心理健康講座與培訓(xùn)，邀請(qǐng)專家解讀老人心理健康問(wèn)題，并提供相應(yīng)的應(yīng)對(duì)策略。其次，我們積極組織一些社交活動(dòng)，鼓勵(lì)老年人積極參與，增強(qiáng)他們的社交網(wǎng)絡(luò)。此外，我們還開(kāi)展了心理咨詢服務(wù)，為老年人提供傾聽(tīng)與支持，幫助他們有效地應(yīng)對(duì)心理壓力與情緒問(wèn)題。這些策略的綜合使用，有效地提高了老年人的心理健康水平。

通過(guò)對(duì)老年人心理健康教育的實(shí)施，我們?nèi)〉昧艘恍╋@著的成效。首先，老年人的心理狀況得到了明顯的改善，很多人感到更加開(kāi)心與滿足。其次，老年人之間的關(guān)系得到了加強(qiáng)，社交網(wǎng)絡(luò)得到了擴(kuò)大，各種社交活動(dòng)的參與度也有所提高。此外，老年人對(duì)未來(lái)的恐懼減少了，他們更加積極面對(duì)生活，樹(shù)立了積極的心態(tài)與信心。這些成效的取得，使得老人心理健康教育得到了進(jìn)一步的重視與推廣。

通過(guò)參與老人心理健康教育活動(dòng)，我深刻認(rèn)識(shí)到老年人的心理健康問(wèn)題的重要性。我們應(yīng)該不遺余力地關(guān)心與關(guān)愛(ài)老年人，為他們提供良好的心理支持與幫助。同時(shí)，也應(yīng)加大對(duì)老人心理健康教育的宣傳與推廣力度，提高社會(huì)大眾對(duì)老人心理健康問(wèn)題的認(rèn)識(shí)與重視。我相信，在社會(huì)的共同努力下，我們能夠構(gòu)建一個(gè)更加關(guān)愛(ài)與支持老年人心理健康的社會(huì)。

老人健康教育心得體會(huì)和感想篇九

自古以來(lái)，尊敬老人一直是中華民族的傳統(tǒng)美德，也是普遍存在于人類社會(huì)的一種價(jià)值觀念。近年來(lái)，隨著社會(huì)的迅速發(fā)展和全球人口老齡化的趨勢(shì)，老年人成為了我們整個(gè)社會(huì)中不可或缺的一部分。每個(gè)人都會(huì)面臨老去的命運(yùn)，所以我們應(yīng)該時(shí)刻關(guān)心和尊重老人。與老人交流、陪伴和關(guān)愛(ài)老人，不僅是我們的責(zé)任，更是一種深刻的心靈體驗(yàn)。

第二段：感受溫馨的陪伴。

曾有一次，我去看望一個(gè)身體虛弱的老人。他躺在病床上，面容憔悴。見(jiàn)到我來(lái)，老人的臉上露出了欣慰的微笑。我拿出我特地買來(lái)的水果，幫他剝開(kāi)一顆橙子，然后細(xì)心地遞入他的嘴里。老人微微地咀嚼，橙汁溢出了角落，浸濕了他的唇。我張開(kāi)我溫暖的手，輕輕地為他擦去余漬，和他慢慢地閑聊。溫馨的陪伴和細(xì)微的關(guān)懷，在老人臉上顯露出了欣慰之情。這種感覺(jué)讓我體會(huì)到，老人們生活在無(wú)盡的孤獨(dú)當(dāng)中，他們期待著我們的關(guān)心和陪伴。

第三段：傾聽(tīng)老人的故事。

在和老人一起度過(guò)的時(shí)間中，我發(fā)現(xiàn)老人們有著豐富的人生閱歷和故事。他們通過(guò)回憶自己的過(guò)往，講述當(dāng)年的風(fēng)雨和憂傷。這些故事包含了很多傳統(tǒng)文化的元素，是我們理解和學(xué)習(xí)中華文化的重要資料。每一次傾聽(tīng)他們的故事，我都能收獲一次文化的學(xué)習(xí)，更能增進(jìn)我與老人之間的情感交流。在和老人的對(duì)話中，我體會(huì)到了時(shí)間的寶貴，更加懂得珍惜和感恩。

第四段：家庭的重要性。

通過(guò)看望老人，我深刻地認(rèn)識(shí)到家庭的重要性。老人們經(jīng)常感嘆：“一個(gè)國(guó)家養(yǎng)不活老人，家庭才是最重要的?！奔彝?duì)于人們來(lái)說(shuō)，是最溫暖和安全的港灣。在一個(gè)和諧的家庭中，父母可以坦誠(chéng)地跟子女交流，子女可以盡孝道于父母。盡管現(xiàn)代化的生活給我們帶來(lái)了很多便利，但同時(shí)也剝奪了人與人之間的交流。面對(duì)繁忙的工作和生活，我們常常忽視了和家人的溝通和關(guān)愛(ài)。因此，看望老人的感受使我更加珍惜和重視家庭，更加珍惜與親人的相處時(shí)光。

第五段：以身作則，傳承美德。

看望老人不僅是關(guān)愛(ài)的體現(xiàn)，更是一種責(zé)任和義務(wù)。我們應(yīng)該倡導(dǎo)尊敬老人的道德觀念，以身作則，傳承美德。我們可以從小事做起，如幫助老人過(guò)馬路、搭乘公交車時(shí)給老人讓座等。同時(shí)，我們還可以鼓勵(lì)身邊的人多參與志愿者活動(dòng)，到養(yǎng)老院或社區(qū)去看望老人，給予他們關(guān)懷和陪伴。通過(guò)這些具體的行為，我們不僅可以為老人提供實(shí)質(zhì)性的幫助，更能傳遞善意和溫暖。

總結(jié)：

看望老人使我深刻地認(rèn)識(shí)到老人對(duì)社會(huì)的重要性，也讓我更加明白了人生的真諦。我們應(yīng)該尊重老人，關(guān)心關(guān)愛(ài)老人，通過(guò)與老人的交流和互動(dòng)，不僅使我們感受到關(guān)愛(ài)的喜悅，更能增進(jìn)我們對(duì)傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)和對(duì)家庭的珍惜。讓我們以身作則，積極參與關(guān)愛(ài)老人的活動(dòng)，為構(gòu)建一個(gè)和諧、溫暖的社會(huì)做出我們的貢獻(xiàn)。

老人健康教育心得體會(huì)和感想篇十

20xx年經(jīng)過(guò)這次的小學(xué)健康教育工作，我們教師在平時(shí)的教育過(guò)程中，及時(shí)地觀察了解學(xué)生，盡量避免這種現(xiàn)象的發(fā)生，否則有的后果會(huì)很嚴(yán)重。還有一種就是就是羨慕之心，這是產(chǎn)生在一種美好基礎(chǔ)之上的。下面是本站小編為大家收集整理的20xx年小學(xué)健康教育工作。

心得體會(huì)。

感想，歡迎大家閱讀。

教師是知識(shí)的化身，是智慧的靈泉，是道德的典范，是人格的楷模，是學(xué)子們?nèi)松煽康囊啡恕Q而言之，教師是學(xué)生美好心靈的塑造者。因此，我時(shí)刻以"德高為師，身正為范"這八個(gè)字提醒自己。無(wú)私奉獻(xiàn)、以德立教、以身示教，用高尚的人格為每顆純潔心靈的塑造而竭盡全力。

一、樹(shù)立事業(yè)心，增強(qiáng)責(zé)任感熱愛(ài)教育事業(yè)。

教書是手段，育人是目的。因此，我們教師在任何時(shí)候都不能忘記，自己不單單是為教書而教書的“教書匠”，而應(yīng)是一個(gè)教育家，是人類靈魂的工程師?！耙郧橛?，熱愛(ài)學(xué)生;以言導(dǎo)行，誨人不倦;以才育人，親切關(guān)心;以身示范，尊重信任”。尊師愛(ài)生，是一種理性化的高尚情感，對(duì)待學(xué)生，管而不死，嚴(yán)而不厲，愛(ài)在其中。教育是愛(ài)的共鳴，是心和心的呼應(yīng)。教師只有熱愛(ài)學(xué)生，才能教育好學(xué)生，才能使教育發(fā)揮最大限度的作用?？梢哉f(shuō)，熱愛(ài)學(xué)生是教師職業(yè)道德的根本。對(duì)學(xué)生冷漠，缺乏熱情，決不是一個(gè)有良好師德的好教師。教師愛(ài)學(xué)生體現(xiàn)在“嚴(yán)”和“慈”上。常言道：“嚴(yán)師出高徒。”又說(shuō)：“嚴(yán)是愛(ài)，寬是害”。對(duì)學(xué)生不嚴(yán)格要求，嚴(yán)格訓(xùn)練，是難以培育出跨世紀(jì)的可靠接班人和合格的建設(shè)者?！白怨判鄄哦嗄ルy，從來(lái)紈绔少偉男”。所以，對(duì)學(xué)生不嚴(yán)不行。當(dāng)然，嚴(yán)要得法，嚴(yán)要有度。慈，就是對(duì)學(xué)生要關(guān)心、愛(ài)護(hù)、寬容、尊重。充分鼓勵(lì)學(xué)生的自尊和自信，關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)進(jìn)步，使學(xué)生全面發(fā)展。教師要與學(xué)生平等相處，尊重學(xué)生、信任學(xué)生、愛(ài)護(hù)學(xué)生、保護(hù)學(xué)生。教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)，即是敬業(yè)精神的核心，又是教師高尚品德的自我表現(xiàn)，既是育人的目的，又是教師教書這個(gè)職業(yè)的具體表現(xiàn)。

二、用無(wú)限的師愛(ài)，開(kāi)啟每個(gè)學(xué)生的心靈。

高爾基說(shuō)過(guò)：“誰(shuí)不愛(ài)孩子，孩子就不愛(ài)他，只有愛(ài)孩子的人，才能教育孩子。”師愛(ài)是教師必須具備的美德，也是教師的天職。無(wú)限的師愛(ài)，可以開(kāi)啟每個(gè)學(xué)生的心靈。因此，在教育工作中，我把信任和期待的目光灑向每個(gè)學(xué)生，傾聽(tīng)學(xué)生的意見(jiàn)和呼聲，和學(xué)生產(chǎn)生思想和情感上的共鳴，讓一切學(xué)生的心靈都感受到師愛(ài)的溫暖。

三、用規(guī)范的言行，凈化每個(gè)學(xué)生的心靈。

“無(wú)德無(wú)以為師。”真正優(yōu)秀的教師。一定是以身作則、率先垂范的人。他對(duì)祖國(guó)的愛(ài)，對(duì)學(xué)生的愛(ài)，對(duì)事業(yè)和未來(lái)的愛(ài)，都表現(xiàn)在他對(duì)自己的高標(biāo)準(zhǔn)要求的落實(shí)上。率先垂范就是對(duì)學(xué)生真正的負(fù)責(zé)，就是潛夠默化、影響深遠(yuǎn)的教育。作為小學(xué)教師的我們，肩負(fù)著培養(yǎng)教育下一代，為祖國(guó)的未來(lái)夯實(shí)基礎(chǔ)的重任。這就要求我們本身要有一定的人格魅力，而這種人格魅力表現(xiàn)為教師必須要有敬業(yè)精神，必須具備健康的價(jià)值觀和高尚的道德情操。

四、用奉獻(xiàn)的人格，塑造每個(gè)學(xué)生的心靈。

沒(méi)有無(wú)私奉獻(xiàn)、愛(ài)崗敬業(yè)的精神，就不可能成為一名好教師，也決不可能為人民的教育事業(yè)創(chuàng)造業(yè)績(jī)，作出貢獻(xiàn)。教師是園丁，學(xué)生是花朵，只有靠園丁辛勤無(wú)私的澆灌，花朵才能茁壯成長(zhǎng)，芬芳世界。還有人將教師比作蠟燭，燃燒了自己，照亮了別人，默默地犧牲了自己，卻給人類帶來(lái)了光明，因此教師應(yīng)該是無(wú)私的。

身為教師，我們不能把教書育人降低到只傳授知識(shí)的層面上。我們有責(zé)任、有義務(wù)從現(xiàn)在做起，從自身做起，通過(guò)學(xué)習(xí)不斷地在思想上、政治上、文化上充實(shí)自己，努力提高自己的從教素質(zhì)。以無(wú)私奉獻(xiàn)的精神去感染學(xué)生，以淵博的知識(shí)去培育學(xué)生，以科學(xué)的方法去引導(dǎo)學(xué)生，以真誠(chéng)的愛(ài)心去溫暖學(xué)生，以高尚的師德去影響學(xué)生，用健全的人格塑造一切學(xué)生的美好心靈，影響一代又一代的學(xué)生，真正成為一名優(yōu)秀的人民教師。

通過(guò)這次學(xué)習(xí)，作為一名班主任，我深深感到做學(xué)生心理工作的重要性，不能把學(xué)生的任何問(wèn)題都定位在表面處理上，而且應(yīng)該透過(guò)現(xiàn)象看學(xué)生行為的心理因素，從根本上指導(dǎo)學(xué)生心理健康地發(fā)展。

在這里，我談一下自己這次學(xué)習(xí)的感受和想法。

感受之一：這次培訓(xùn)幫助我認(rèn)識(shí)了小學(xué)心理健康教育學(xué)科的重要。真正的心育確實(shí)是進(jìn)行德育、智育等教育的基礎(chǔ)，而心理健康教師只有通過(guò)自己的努力、發(fā)揮自己的作用，贏得學(xué)生、家長(zhǎng)、學(xué)校的認(rèn)同，才能更好的發(fā)揮中學(xué)心理健康教育的作用。

感受之二：這次培訓(xùn)幫助我重新認(rèn)識(shí)了學(xué)生、認(rèn)識(shí)了自己、認(rèn)識(shí)了教育?？梢哉f(shuō)每一位教師都是愛(ài)學(xué)生的，正是有了這份愛(ài)，我們才對(duì)學(xué)生付出了很多，可結(jié)果卻是我們常常感慨：學(xué)生怎么會(huì)是這樣?真是一代不如一代了。而我現(xiàn)在真正體味到：沒(méi)有教不會(huì)的學(xué)生，只有不會(huì)教的老師這一句話的內(nèi)在含義，那就是我們沒(méi)有真正了解學(xué)生、沒(méi)有把握學(xué)生的心理需要，我們的愛(ài)再多卻都偏離了我們的預(yù)期，簡(jiǎn)言之我們的愛(ài)不是學(xué)生所需要的，那結(jié)果就可想而知了，這樣怎能談到教育的效果?也正因?yàn)槿绱?，教師也無(wú)法體味到自己工作的樂(lè)趣，沉重的負(fù)擔(dān)壓得教師沒(méi)有也不可能體味到應(yīng)屬于自己的快樂(lè)，這也許就是不懂心理教育、不會(huì)運(yùn)用心理教育的必然結(jié)果吧!讓我們每個(gè)人都學(xué)會(huì)去觀察學(xué)生、去了解學(xué)生、去把握學(xué)生的心理需求，再循序漸進(jìn)、因材施教。

感受之三：每一名教師都應(yīng)該成為一名合格的心理健康教師。作為一名正規(guī)師范院校的畢業(yè)生，每一個(gè)人都接觸、學(xué)習(xí)過(guò)心理學(xué)，但一走上工作崗位之后卻沒(méi)有感到心理學(xué)的用途，因此早已將它拋之腦后了，雖然有時(shí)也會(huì)裝模作樣的應(yīng)用一兩個(gè)心理學(xué)的術(shù)語(yǔ)，那也不過(guò)是裝裝自己的門面罷了。可以說(shuō)那是真的不懂心理學(xué)，更沒(méi)有想到如何正確在教育教學(xué)上運(yùn)用心理學(xué)的知識(shí)，所以在工作上產(chǎn)生了許多的困惑。正是這次學(xué)習(xí)它幫我才開(kāi)始認(rèn)識(shí)到心理學(xué)的重要，更幫我認(rèn)識(shí)到心理健康的重要。原來(lái)我們?cè)诓唤?jīng)意之中雖運(yùn)用著心理學(xué)，我們的困惑也正是源于不了解學(xué)生、不了解心理學(xué)啊!只有每一名教師都成為合格的心理健康教師，我們才會(huì)更了解自己、更了解學(xué)生，從而更好的做好教育工作。

感受之四：通過(guò)培訓(xùn)我學(xué)到了更多的進(jìn)行心理健康教育的方法。以往，自己將心理健康課看的過(guò)于神秘，原因就在于沒(méi)有真正的懂得小學(xué)心理健康教育的實(shí)質(zhì)，而忽視了學(xué)生的心理感受和心理需求，通過(guò)培訓(xùn)我明白了小學(xué)心理健康教育的實(shí)質(zhì)，那就是：源于學(xué)生，服務(wù)學(xué)生;引導(dǎo)學(xué)生，把握人生!

感受之五：這次培訓(xùn)幫助我明白了學(xué)無(wú)止境的道理，人非生而知之者，不學(xué)習(xí)，不及時(shí)充電，不及時(shí)改變自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，我們就將被時(shí)代所淘汰。

有太多的感受，溢于言表;有太多的工作，等著我們?nèi)プ?。作為班主任，我們始終應(yīng)該把心理和德育工作放在首位，以其來(lái)促進(jìn)智育的發(fā)展，使得學(xué)校能培養(yǎng)出健康的學(xué)生。

所謂健康，有很多人認(rèn)為只要有強(qiáng)健的體魄就可以了。其實(shí)不然，在當(dāng)今日益復(fù)雜的社會(huì)中，我認(rèn)為不僅要身體健康，還要心理健康，二者缺一不可。所以今天下午的講座，對(duì)于我們這些還很年輕的教師來(lái)說(shuō)，是非常重要的。

師生關(guān)系、家長(zhǎng)關(guān)系和同伴關(guān)系的不協(xié)調(diào)是導(dǎo)致當(dāng)今中小學(xué)心理不健康的主要原因，其中師生關(guān)系是最主要的因素。而當(dāng)前的應(yīng)試教育導(dǎo)致了師生關(guān)系的異化，要克服這些我們應(yīng)該做的措施就是調(diào)適好師生關(guān)系，按照人際關(guān)系中的互動(dòng)的規(guī)律去做。其中，人類的心理適應(yīng)最主要的是人際關(guān)系的適應(yīng)，而人類的心理變態(tài)最主要的是人際關(guān)系的失調(diào)。

我們可以從以下這幾方面去入手：首先是人際互動(dòng)的心理規(guī)律是人偏好正性刺激，就是說(shuō)無(wú)論什么樣的人，都喜歡聽(tīng)好聽(tīng)的話，即使心理明白是假的、虛的，還是喜歡聽(tīng)。所以我們教師就要抓住這一特點(diǎn)在教學(xué)中做出相應(yīng)的措施，比如賞識(shí)、贊賞。我們常說(shuō)“好孩子是夸出來(lái)的”，就是因?yàn)橘澷p可以改善機(jī)體氣氛，有利于搞好兒童教育，提高教師的領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)，可以促進(jìn)人的心理健康，但前提這些贊賞必須是真誠(chéng)的、是被在意的，在教育教學(xué)的過(guò)程中才會(huì)起到事半功倍的效果。

其次就是自我性，通常情況下人都是在利益相關(guān)的時(shí)候?yàn)樽约嚎紤]的多一些，不過(guò)這也是人的一種正常的心理現(xiàn)象，還有就是在某種情況下會(huì)出現(xiàn)嫉妒之心，這是很不好的心理不健康的表現(xiàn)，所以我們教師在平時(shí)的教育過(guò)程中，及時(shí)地觀察了解學(xué)生，盡量避免這種現(xiàn)象的發(fā)生，否則有的后果會(huì)很嚴(yán)重。還有一種就是就是羨慕之心，這是產(chǎn)生在一種美好基礎(chǔ)之上的。

還有就是心理歸屬感。無(wú)論是什么樣的人都很懼怕孤獨(dú)、希望能夠遠(yuǎn)離孤獨(dú)，尤其是差生，作為老師我們應(yīng)該及時(shí)地關(guān)心他們，讓他們感受到班集體的溫暖，自己也是這個(gè)班集體中不可缺少的，從它的閃光點(diǎn)出發(fā)，逐步建立他們的自信心。使他們不覺(jué)得孤獨(dú)。我們每個(gè)人都一樣都希望自己的情感被共享、被分擔(dān)，同時(shí)也希望自己在不幸或遇到困難的時(shí)候能有人相信。

之所以我們經(jīng)常聽(tīng)到現(xiàn)在有很多學(xué)生跳樓自殺的、離家出走的、誤入歧途的這些悲劇發(fā)生。我也在想如果我們這些教育者能夠及時(shí)地去從心理健康教育的角度去多關(guān)心他們、去教育他們，也許就會(huì)減少這些悲劇的發(fā)生了。

通過(guò)今天上午李教授的講解后，讓我明白，學(xué)生出現(xiàn)逆反、任性等問(wèn)題，是由于多種原因造成的，并非故意和老師作對(duì)。而且，出現(xiàn)問(wèn)題的孩子正是需要我們的包容和幫助，我們老師不應(yīng)該嫌棄他們，就像醫(yī)生不能嫌棄病人一樣，要真誠(chéng)地幫助他們。當(dāng)我們把問(wèn)題學(xué)生當(dāng)成一個(gè)個(gè)研究對(duì)象“對(duì)癥下藥”時(shí)，就會(huì)覺(jué)得有樂(lè)趣在其中了。我真得很慶幸能夠有這么好的機(jī)會(huì)去學(xué)習(xí)，給我今后的教育教學(xué)工作帶來(lái)了很大的幫助，所以在最后幾天的學(xué)習(xí)中，我一定會(huì)好好珍惜的!

老人健康教育心得體會(huì)和感想篇十一

我讀過(guò)感慨萬(wàn)分，受益匪淺，那老人圣地亞哥，盡管一開(kāi)頭就出與不利的地位，八十四天沒(méi)捕魚，認(rèn)為”倒了血霉”，而別的漁夫都把他當(dāng)作失敗者，“消瘦而憔悴”，手上有刻的很深的刀疤，沒(méi)錢賣吃食，得靠孩子送來(lái)，然而他絲毫不感到氣餒，在第八十五天上決心“使向遠(yuǎn)方”去釣大魚。等到真的釣上一條大馬林`魚，明知對(duì)方力量比他強(qiáng)，還決心戰(zhàn)斗到底。等到鯊魚來(lái)襲使，他用盡一切手段反擊，魚叉被鯊魚帶走了，他把刀子綁在槳上亂扎。刀子斷了，他用短棒。短棒也丟了，他用舵把打。盡管結(jié)果魚肉都被咬去了，但任何困難都無(wú)法摧殘他的英勇意志。

雖然最后老人只帶回了一個(gè)骨架，但他仍舊是勝利的，死魚的殘骸，從鼻子到尾巴足足有十八英尺長(zhǎng)，這一點(diǎn)烘托出這次捕魚的偉大。

讀完《老人與?！泛螅颐靼琢艘粋€(gè)深刻的道理：人不是為失敗而生的，一個(gè)人可以被毀滅，但不可以被打敗。世上沒(méi)有成功不了的事，只要付出努力，就一定能得到回報(bào)。