教學督導課心得體會報告(模板11篇)

寫心得體會能夠幫助我們在快節(jié)奏的工作和學習環(huán)境中停下腳步，反思自己的成長和進步。在撰寫心得體會之前，可以先進行素材的整理和歸類，以便后續(xù)的條理清晰。希望這些心得體會范文能夠給大家?guī)硪恍┧伎己蛦⑹?，激發(fā)大家的寫作靈感。

教學督導課心得體會報告篇一

教學督導是一項重要的工作，它對提高教學水平、促進教育發(fā)展、推動教育改革具有積極的作用。在教學督導的工作中，我有著豐富的體會和感悟。接下來，我將結(jié)合自身實踐經(jīng)驗，談談我對教學督導的心得體會。

領導者和督導官應該通力合作，以確保學生獲得高質(zhì)量的教育。作為教學督導，我們的首要任務就是確保教學質(zhì)量，同時了解和滿足學生的需求。我們應該監(jiān)督教學質(zhì)量，評估師資水平，并向教師提供相關培訓，以便教師獲得更好的發(fā)展機會。我們應該為學生的學習安排提供支持，以確保每個孩子都能夠在有保障的環(huán)境下發(fā)展。

監(jiān)督教學過程和評估教學效果是教學督導中不可或缺的方法。教學督導必須非常清楚每個課程的目標，以及實現(xiàn)這些目標的教學方法。督導人員應該了解每位教師的教育理念和教學方法，并為教師提供改進建議。除此之外，我們還應該定期對教師的教學進行評估，并記錄教學情況和發(fā)現(xiàn)的問題，以便在后續(xù)工作中及早解決問題。

3.建立與教師的信任。

在進行督導工作時，我們與教師之間的關系尤為重要。與教師建立起信任關系是一個長期的過程。我們需要尊重教師的教育理念和學科專業(yè)，同時理解教師所處的環(huán)境和背景。只有建立起良好的信任關系，我們才能夠為教師提供更好的教學支持，從而提高教學效果。

4.考慮到不同的教師和學生需求。

一個合格的教學督導必須意識到不同的教師和學生會有不同的需求。我們必須關注每位教師和學生的個性、特點和興趣。我們應該根據(jù)教師和學生的需求，在教師培訓和學生學習方面提供有針對性的意見和建議。只有這樣，我們才能實現(xiàn)真正的教學改進和提高教育質(zhì)量。

5.應該不斷學習和發(fā)展。

教學督導的工作永遠不會停止。隨著教育領域的變化和發(fā)展，教學督導必須不斷學習和發(fā)展自己的技能。參加教育培訓和研討會，并閱讀最新的教育研究文獻，這些都可以幫助我們了解最先進的教育理念和技術。這樣，我們就能夠更好地為教師、學生和教育進步提供有益的支持和建議。

總之，教學督導是一項重要且具有挑戰(zhàn)性的工作。只有通過盡可能地了解教師、教育領域和學生的需求，并為他們提供恰當?shù)闹С趾徒ㄗh，我們才能夠?qū)崿F(xiàn)真正的教育改革和發(fā)展。這需要我們不斷地更新自己的知識和技能，以適應不斷變化的教育環(huán)境。

教學督導課心得體會報告篇二

1.引言（200字）。

督導是一項重要的工作，與教學工作緊密相關。督導人員嚴格執(zhí)行督導制度，深入了解教學情況，做好記錄和反饋工作，有助于提高學校的教學質(zhì)量。本文主要是督導教學的心得體會，從個人角度出發(fā)，總結(jié)督導經(jīng)驗和實踐中遇到的問題。

在進入課堂之前，作為督導人員，需要準備充分。首先，要了解評估的標準和流程，了解評估內(nèi)容和要求，確保評估的準確性和客觀性。其次，要了解教學任務和教學目標，尋找與之匹配的教學方法，以確保學生能夠達到教學目標。最后，要了解學生的學習特點和需求，根據(jù)學生的情況調(diào)整教學方式和方法。

3.督導教學的技能和方法（300字）。

課堂督導是督導教學的重要部分，需要掌握一些技能和方法。首先，需要做好記錄工作，包括記錄教學過程、學生的表現(xiàn)、教師的表現(xiàn)和反饋意見。其次，需要觀察教學情況，注意教師的教學設計和教學過程中的互動和溝通。為幫助教師正確引導學生及時給學生及家長反饋，司及時發(fā)現(xiàn)問題；最后，需要與教師進行溝通，及時提出問題和反饋意見，幫助教師改進教學。

在實際工作中，我遇到了一些問題。首先，有些教師不是特別清楚教學目標，也不關注學生的學習需求。這會導致教師的教學方法不夠有效，效果不佳。其次，有些教師教學方法單一，不夠靈活，缺乏創(chuàng)新的思維。這將限制學生的學習效果。最后，我發(fā)現(xiàn)有些教師缺乏教學表現(xiàn)力和互動能力，不能很好地與學生互動和溝通，給學生帶來了沉悶和無趣。

5.督導教學的改進方案和反思（200字）。

為了解決這些問題，我提出了一些改進方案。首先，我會與教師溝通，確認教學目標和學生的學習需求，尋找與之匹配的教學方法。其次，在了解學生學習特點和需求的基礎上，采用靈活多樣的教學方法，例如互動式教學或個性化教學等。最后，我將注重培養(yǎng)教師的表現(xiàn)力和互動能力，推薦一些教學技術和方法，如情境式教學等，以提高教師的教學效果。

總之，督導教學是一項綜合性的工作，需要我們認真思考，盡職盡責地去做。通過對實踐技巧、方法的持續(xù)梳理和反思，我們可以做到不斷提升自身能力，同時也為全面提升學校教學質(zhì)量做出自己的貢獻。

教學督導課心得體會報告篇三

教學督導是教育管理中不可或缺的一環(huán)。作為被教學督導的任課教師，我有幸經(jīng)歷了數(shù)次教學督導，這些經(jīng)歷讓我深刻體會到了教學督導對于教師專業(yè)發(fā)展的重要性和促進作用。在這篇文章中，我將分享我的心得體會，以及我所領悟到的教學督導的價值。

第二段：具體經(jīng)歷。

在我教師生涯的某一個階段，我接受了一次教學督導。督導老師在我的課堂中觀察并記錄了我教學的方方面面，包括教學設計、教學實施、教學過程和學生反饋等。在觀察之后，督導老師對我的教學進行了深入的反饋和分析，指出了我的優(yōu)點和不足之處。這次經(jīng)歷讓我意識到，教學督導并不僅僅是對教學工作的一個外部評價，更是一次深入探究和成長的機會。

第三段：深入反思與改進。

通過教學督導，我深入反思了自己在教學中的不足之處，并找到了改進的方向。督導老師指出了我在課程設計上的問題，如課程目標的明確度和教學方法的差異化。在反思和討論之后，我開始重新審視我的教學目標，并嘗試采用更多的多元化教學手段來滿足不同學生的需求。這個過程讓我意識到，教學督導不僅能提醒我存在的問題，還給了我改進的機會和支持。

第四段：專業(yè)成長與教學效果提升。

教學督導對于教師的專業(yè)成長至關重要。通過教學督導，我接受了更多的專業(yè)知識和教學技能的培訓，不斷提高自己的教學能力和教學效果。在之后的課堂中，我嘗試著融入新的教學策略和方法，比如小組合作學習和互動式教學。這些新的教學方式不僅提高了我的教學效果，也激發(fā)了學生們更大的學習熱情和積極性。因此，可以說，教學督導不僅對于教師的個人專業(yè)成長有著意義重大的影響，也對于學生的學習效果有著積極的推動作用。

第五段：結(jié)尾總結(jié)。

教學督導對于任課教師來說是一次寶貴的機會，是提高教師專業(yè)能力和推動教學質(zhì)量的有效途徑。通過教學督導，教師可以了解自己在教學中的不足之處，并尋找改進的方向。教學督導還可以為教師的專業(yè)成長提供支持和幫助，提高教師的教學效果。因此，作為一名教師，我們應該積極主動地接受教學督導，并從中找到改進和成長的機會，為學生的學習提供更好的支持和指導。

教學督導課心得體會報告篇四

迎接20xx年教育部專家組對武大本科教學審核評估準備工作，是本年度武漢大學本科教學工作的重點之一，也是我們教學督導團的工作重點。我們?nèi)w成員都從不同方位，主動積極地參與這一工作。我們先后到華中師大和華中科大調(diào)研，學習兄弟院校迎接審核評估工作的作法、經(jīng)驗。我們?nèi)w成員出席了全校迎接審核評估動員大會，明確其根本目的和重大意義。我們請本科生院質(zhì)量管理處李曉峰主任作本科教學審核評估專題報告，參加了全校性審核評估培訓會。我們不少團員參加了有關本科教學審核評估工作的計劃安排、有關規(guī)范文件的草擬與修訂工作。教學督導團熊貴光、婁延常、王永棣、羅紫初、沈建武等教授，受聘為學校迎接審核評估專家組專家，分別負責專業(yè)質(zhì)量標準制訂、專業(yè)評估指標體系擬定和畢業(yè)論文、課程考試試卷審查規(guī)定等專項工作。結(jié)合專業(yè)評估，對校外以學校名義簽訂的社會實踐基地與教學狀態(tài)數(shù)據(jù)庫建設，進行了初步調(diào)研。

本科專業(yè)評估工作，是本科教學審核評估工作的基礎性工作。我們教學督導團羅紫初和婁延常教授，作為專家組成員負責此項工作。在初步調(diào)研基礎上，羅紫初教授本著極端負責精神，對本科專業(yè)評估指標體系先后進行了十多次修改，全團成員進行了多次討論，包括框架結(jié)構(gòu)、指標項層次、具體指標分值、評估重點要點與操作細則等的`討論，最后由本科生院審定公布實施。

我們?nèi)w團員均受聘為本科專業(yè)評估專家，分8個小組全過程參加了本科專業(yè)評估與實地考察。各組組長聘請校外專家擔任，副組長和固定專家由教學督導團成員擔任，機動專家由各院系分管教學工作的負責人輪流擔任。在評估過程中，我們認真審讀各專業(yè)的自評報告并填寫審讀意見，聽取院系或?qū)I(yè)負責人的專業(yè)建設情況介紹，專家按分管指標項審核教學檔案和有關材料，進行了實地考察，召開了教師座談會，向?qū)W生進行了問卷調(diào)查，找出專業(yè)建設亮點和不足，向院系反饋評估意見并提出加強專業(yè)建設的意見和建議。每天早出晚歸、中午加班“做作業(yè)”，累并快樂地工作。在一周時間內(nèi)，我們對全校105個本科專業(yè)進行了評估，撰寫105份專業(yè)評估反饋意見，經(jīng)認真研究評出類專業(yè)44個、類專業(yè)28個、類專業(yè)33個，供學校加強專業(yè)建設和調(diào)整專業(yè)結(jié)構(gòu)參考。詳細情況參見羅紫初教授撰寫的《武漢大學20xx年本科專業(yè)評估總結(jié)報告》。此工作已作好擬向?qū)W校領導匯報準備。

醫(yī)學部教學督導團成員，還參加了國家醫(yī)學類有關專業(yè)認證評估的迎評準備工作。

教學督導課心得體會報告篇五

20xx年9月11日，大豫鎮(zhèn)李xx2名責任督學和張xx教研員對xx小學的期初教學工作進行了檢查。通過察看校園、深入課堂、檢查六認真，聽取匯報等形式對桂芝小學“教學情況、校園環(huán)境、食堂管理、規(guī)范辦學、學校黨建”等方面進行了重點督查，并及時與學校領導進行了反饋?，F(xiàn)將檢查情況匯報如下：

1.嚴格依法辦學，管理規(guī)范。嚴格執(zhí)行國家課程計劃和課程標準，開齊課程，開足課時。繼續(xù)開發(fā)校本課程和心理健康教育。教師均能按照鎮(zhèn)上要求，提前備足一周課時，有明顯集體備課的痕跡。學校對勞動紀律等有關制度重新進行了修訂，有一定的針對性和操作性。

2.查看學校黨建工作，黨員教師能佩戴黨徽，辦公桌上有亮身份的牌子，在教學業(yè)務、專業(yè)發(fā)展、教學質(zhì)量等方面樹形象。

3.學校制定了少先隊工作計劃，加強學生行為習慣養(yǎng)成教育。全方位部署學校德育工作，以重大節(jié)日、傳統(tǒng)節(jié)日為契機進行主題教育。對學生收看開學第一課有明確要求。教學工作繼續(xù)以“行知—真學課堂”作為關鍵點和突破口，進一步明確課堂三環(huán)節(jié)：做前問做中學做后思，實施行政蹲點跟蹤。重視體育、美育，“2+1”興趣小組活動、校園足球落實專人負責，制定相應目標。扎實開展“陽光體育運動”，全面實施校園足球運動項目，將校園足球納入到“陽光體育運動”之中。

4.食堂環(huán)境整潔、人員著裝、器械裝備、進出庫臺賬規(guī)范；伙食支出規(guī)范，注意教師伙食費記賬的專項支出。加強安全教育和防范，始終把校舍安全、消防安全、食品衛(wèi)生安全、師生交通安全、校園周邊環(huán)境安全等放在突出位置，明確安全工作目標。

5.著手準備“行知文化課程基地”的申報“行知文化課程基地”的.建設，完善行知特色生態(tài)環(huán)境，并建構(gòu)適合學校教育與學生發(fā)展的行知課程體系，增強學校的課程建設能力。從實踐基地、環(huán)境熏陶、課程實施等多方面提升學生素養(yǎng)，讓學生形成善于學習、勇于探究、勤于勞動等優(yōu)秀品質(zhì)。

1.部分教室“三表”未齊全，格式不一;教師門口信息欄沒有更新到位，黑板報待完善；部分空教室雜亂無章。

2.辦公室物品擺放凌亂，有些櫥柜門關不緊;建議知博樓辦公室合三為二，這樣辦公室緊湊而又能提供一個功能室。

3.部分教師的課和教案兩張皮，上課前不能充分研讀教參，吃透教材意思，課堂存在知識性的錯誤。

4.學校的治安探頭不能正常使用;滅火器需要重新充氣整理。

教學督導課心得體會報告篇六

數(shù)學教學督導是一項重要的工作，其目的是為了提高學生的數(shù)學學習能力和素養(yǎng)。在過去的一段時間里，我擔任了數(shù)學教學督導工作，通過觀察、指導和反饋，不僅對教師們的教學實施情況有了更深入的了解，也對于數(shù)學教學的改進和提升有了更多的體會。在此，我想分享我的一些心得體會。

首先，作為數(shù)學教學督導，我們應該抓住教學中的核心問題，即學生的學習效果。我們應該關注學生是否能夠理解和掌握所教的數(shù)學知識，是否能夠獨立解決數(shù)學問題。在觀察教學過程時，我發(fā)現(xiàn)一些老師注重的是教學方法和技巧，而忽視了培養(yǎng)學生的數(shù)學思維能力和解決問題的能力。因此，我們需要引導老師注重發(fā)展學生的數(shù)學思維，培養(yǎng)他們的邏輯推理能力和創(chuàng)新意識。只有這樣，學生才能在面對復雜的數(shù)學問題時，靈活運用所學知識，找到解決問題的正確思路。

其次，與老師的溝通和互動十分重要。教師是教學的主體，他們的教學水平直接影響學生的學習效果。在督導工作中，我們應該與老師建立良好的溝通渠道，了解他們的教學需求和困難，并提供相應的幫助和支持。通過觀課、聽課、討論和研討會等形式，我們可以與老師進行深入的交流，分享教學經(jīng)驗和教學方法，互相學習和促進成長。同時，我們還要給予積極的反饋和鼓勵，激發(fā)他們的教學熱情和創(chuàng)新精神，共同提高教學質(zhì)量。

另外，我們還要重視課堂的教學環(huán)境和氛圍。一個愉悅、和諧的學習環(huán)境對于學生的學習效果有著至關重要的影響。在進行教學督導時，我們不僅要關注教師的教學方法和能力，還要關注學生的學習情況和學習態(tài)度。我們應該引導教師營造積極向上的課堂氛圍，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習數(shù)學。通過使用多樣化的教學方法，如小組合作學習、游戲化教學等，增加學生的興趣和參與度，提高他們的學習效果。

此外，我們還要利用技術手段豐富數(shù)學教學。隨著科技的迅猛發(fā)展，教育技術已經(jīng)成為一種重要的輔助教學手段。在數(shù)學教學督導中，我們可以鼓勵教師運用多媒體教學、電子白板等新技術設備，豐富課堂教學內(nèi)容和形式。通過這些新技術手段，可以生動形象地展示數(shù)學知識，激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的學習效果。但同時也要注意技術的合理運用，避免盲目追求技術而忽視教學目標。

最后，督導工作需要不斷的學習與反思。數(shù)學教學是一個不斷創(chuàng)新的過程，要適應時代發(fā)展和學生需求的變化，我們必須不斷學習和更新教育理念和教學方法。同時，我們還要不斷反思和總結(jié)工作中的經(jīng)驗和不足，及時調(diào)整和改進工作中的不足之處，提高督導工作的質(zhì)量和效果。

總之，數(shù)學教學督導是一項既重要又有挑戰(zhàn)性的工作，需要我們具備較高的教育素養(yǎng)和專業(yè)能力。通過深入觀察、與教師溝通和團隊學習，提供具體的建議和指導，我們可以不斷改進和提升數(shù)學教學質(zhì)量，從而培養(yǎng)學生扎實的數(shù)學基礎和創(chuàng)新的數(shù)學思維能力，為他們的未來發(fā)展打下堅實的基礎。

教學督導課心得體會報告篇七

作為一名教育工作者，教學質(zhì)量的提高和教育教學改革一直是我們追求的目標。而督導教學則是這個過程中一個非常重要的環(huán)節(jié)。在督導教學的過程中，我們能夠通過有效的反饋和指導，及時發(fā)現(xiàn)教學中存在的問題并及時予以解決，從而不斷提高教育教學的水平。在過去的一段時間里，我參加了多次督導教學，積累了一些經(jīng)驗和體會，下面就我對督導教學的一些體會進行分享。

第二段：準備工作。

督導教學的第一步是準備工作。在督導教學前，我們必須對即將要去督導的學校、班級以及授課教師有一個基本的了解。這包括教師的授課風格、用課本還是自編教材等。有了這些基礎的信息，我們就可以更好地進行督導教學并且能夠在后面提出更加中肯的建議。

第三段：督導過程。

督導教學的過程中，我們要做到的是互動和溝通?？梢葬槍虒W中出現(xiàn)的問題進行詢問和說明，與授課教師一起探討有效的解決方案。同時，我們也需要注意自己的表達方式和態(tài)度，以免給教師帶來困擾。可能會遇到與教師意見不同或者遇到教學過程中的突發(fā)情況，這時候我們便需要調(diào)整好自己的狀態(tài)，理性地處理問題。

第四段：給出建議。

在督導教學后，我們應該對教師的教學情況進行總結(jié)和評價。這也是督導教學的最重要的環(huán)節(jié)之一。首先，我們需要從教學技巧和教學效果兩方面進行評價。同時，針對教學中存在的問題，我們也需要及時提出相應的建議。在提出建議的時候，我們應該注意表達方式和措辭，以達到指導而不是批評的目的。

第五段：效果展示。

最后，通過督導教學的實踐，我們應該通過實際的效果來展示督導的意義。這不僅可以讓教師看到他們的問題和不足，更可以激勵他們不斷提高教育教學的水平。而對于學生而言，他們也可以在優(yōu)秀的教學質(zhì)量下受益，獲得更好的學習體驗和成果。

總之，督導教學是一項非常重要的工作，是推動教育教學提質(zhì)增效的基石之一。通過督導教學，我們可以有效地發(fā)現(xiàn)教學問題和不足，并及時給予指導和建議。相信通過這些實踐和積累，我們可以不斷提高督導教學的效果和深度，從而更好地推動教育教學的改革。

教學督導課心得體會報告篇八

近日，我作為一名軍校的教學督導，有幸深入基層教學一線，對軍校教學進行督導，并結(jié)合自身的觀察和體驗，我有了一些心得體會。在軍校教學督導過程中，我深刻認識到了教育的重要性，并且從中領悟到了教學變革的必要性，這些都使我受益匪淺。本文將結(jié)合我的觀察和思考，總結(jié)出我所得的一些心得，以期對軍校教學改革和管理起到一定的指導作用。

首先，教學督導需要與時俱進。軍隊教育的任務是培養(yǎng)出優(yōu)秀的軍事干部，然而，隨著時代的發(fā)展和社會的進步，培養(yǎng)出一名優(yōu)秀的軍事干部不再僅僅需要掌握軍事理論和軍事技巧，更需要掌握一定的軍事指揮能力和綜合素質(zhì)。在日常教學督導中，我們要關注教師的教學方式和教育理念，引導他們更新教學思想，增加教學方法的多樣性，以適應當代教育的需求。通過不斷更新教育理念，促進教學改革，才能培養(yǎng)出更加符合時代需求的軍事干部。

第二，教學督導需要注重師生互動。在軍校教學中，往往是教官講，學員聽，缺少真正的互動。然而，研究表明，學生更容易積極參與和主動學習，當他們感到自己參與到教學中時。因此，在教學督導中，我們要通過提問、討論和小組活動等方式，鼓勵師生之間的互動和合作。通過互動，我們可以更好地了解學生的需求和困難，并及時給予他們指導和幫助，從而提高教學質(zhì)量。

第三，教學督導需要注重學生個性發(fā)展。軍校的培養(yǎng)目標是培養(yǎng)出德才兼?zhèn)?、適應軍事工作需要的優(yōu)秀軍事干部。因此，在教學督導中，我們不僅要關注學生的學習成績，更要注重他們的個性發(fā)展和興趣培養(yǎng)。鼓勵學生參加各種課外活動，培養(yǎng)他們的興趣愛好和特長，可以激發(fā)他們的學習興趣和主動性，從而提高學習成績。在評價學生時，我們也應該從多個角度來考慮，不僅僅看成績，還要考慮學生的發(fā)展情況和潛力。

第四，教學督導需要注重教師專業(yè)發(fā)展。教師是軍校教學的主體，他們的專業(yè)素養(yǎng)和教學能力直接影響到教學質(zhì)量。為了提高教師的專業(yè)水平，我們應加強教師的培訓和學習機會，鼓勵他們參與學科研究和教學改革。同時，我們還要建立健全教師教學評估機制，及時給予教師指導和支持，幫助他們不斷提高教學質(zhì)量。只有教師的專業(yè)能力不斷提升，才能更好地滿足學生的需求，推動教育教學的發(fā)展。

最后，教學督導需要注重監(jiān)督和反饋。教學督導不僅僅是為了檢查教學工作是否合格，更是為了改進教學質(zhì)量，推動教育教學的發(fā)展。因此，我們要時刻關注教學中存在的問題，并及時提出建議和改進措施。我們可以通過教學觀察、聽課、課堂討論等方式，對教學進行全面監(jiān)督，并及時給予教師反饋和指導。同時，我們還要建立完善督導工作的考評機制，確保教學督導工作的有效開展。只有及時監(jiān)督和反饋，才能不斷提高教學質(zhì)量，推動軍校教學改革的進一步發(fā)展。

總之，作為一名軍校教學督導，我深感教育的重要性，并從中領悟到了教學變革的必要性。在教學督導工作中，我們應注重與時俱進，注重師生互動，注重學生個性發(fā)展，注重教師專業(yè)發(fā)展，注重監(jiān)督和反饋。只有如此，我們才能更好地推動軍校教育教學的改革和發(fā)展，培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的軍事干部。相信通過我們的努力，軍校教育教學水平將會不斷提高，為培養(yǎng)更多優(yōu)秀的軍事人才做出更大的貢獻。

教學督導課心得體會報告篇九

教學督導是學校教學管理中不可或缺的一個環(huán)節(jié)，督導員對教學過程中的各個環(huán)節(jié)進行督查評估，對教師的教育教學質(zhì)量進行評價和教學指導，為學校教育教學工作提供科學決策和參考意見。近年來，我作為學校的督導員，通過深刻的學校實踐經(jīng)驗，積累了一定的心得體會，下面從教學督導的角度出發(fā)，談談對于教學督導的認識和體驗。

一.深入了解并關注教學過程中學生的發(fā)展和學習狀況。

督導工作的目的是提高教育質(zhì)量，因此必須深入了解學校的學科課程和教學過程，并關注學生的發(fā)展和學習狀況。只有這樣，才能對教育教學的各個部分進行全面、準確、客觀的評價，為學校提供更科學的決策依據(jù)。督導員需要密切配合學校教育教學改革和發(fā)展需要，認真開展各項督導工作，及時報告督導情況，為進一步加強學校的教育教學改革和改進工作提供有力的支持和指導。

二.重視個性教育，推進差異化管理。

學生成長是教育的根本目的。在教學過程中，督導員應注意學生的個性和差異化管理。督導員要針對不同的學生成長需要，不斷改進和完善自己的工作方法和技能，合理規(guī)劃教學過程，根據(jù)不同教材中的要求和學生的認知能力，設計差異化評價方案。在差異化管理中，我們還需要注重對學生的心理健康教育，提供全方位的幫助和支持，引導學生樹立正確的學習態(tài)度和人生觀，積極推進個性化發(fā)展和全面素質(zhì)教育。

三.加強評價，建立完善的評價體系。

教學督導職責的一部分是對教師的教學效果評估。評價是提高教學質(zhì)量的重要手段，學校的評價標準應該是科學合理和符合校情實際的。在實踐中，我們應該經(jīng)常關注教師的教育教學工作，對教育教學的方案、課程、教學內(nèi)容、教育教學方法、教學法、教學手段等進行周密分析和細致評估，提供積極有益的建議和意見，建立嚴謹科學的教學評價體系。

四.主動發(fā)現(xiàn)問題，及時預防和解決。

教學問題不可避免，但是否愿意主動發(fā)現(xiàn)并解決，則關乎教學督導工作水平的高低。教育教學工作中的任何問題，督導員都應該勇于發(fā)現(xiàn)，及時預防和解決。因此，督導員需要深入了解教學工作，熟悉學校課程體系和教育教學改革情況，遇到問題應主動解決，幫助學校提高教育教學質(zhì)量。

五.加強專業(yè)化能力建設。

教學督導是一個具有嚴格專業(yè)知識和技能要求的工作，必須加強督導員的專業(yè)化能力建設。這種能力建設必須貫穿于督導員從事教育教學工作的全過程，包括面對差異化的學生需要、理論、教育、評估以及教育方法等多重領域和技能的提升。同時，我們還需要提高掌握科學教育評價的意識，深入研究各學科的教學方法和策略，全面提升自己的業(yè)務水平。

總之，教學督導是學校教育教學的重要環(huán)節(jié)，督導員的工作要求多方面而全面，必須具備廣泛的教育教學知識和培育孩子的能力。掌握優(yōu)秀的督導技能和方法，把握督導工作的基本流程和技巧，也是致力于提高教育教學質(zhì)量、推進差異化管理的必要手段。通過持續(xù)不斷的學習和實踐，我們可以逐漸提升督導工作的水平和質(zhì)量，為教育教學的新局面作出更大的貢獻。

教學督導課心得體會報告篇十

教學督導是學校質(zhì)量監(jiān)控體系中不可或缺的環(huán)節(jié)，能夠幫助學校發(fā)現(xiàn)教學問題、提升師生的教學質(zhì)量，成為了教學改革的重要推動力量。本文主要講述我在教學督導過程中的心得和體會，旨在為教育工作者提供實踐經(jīng)驗和思路引領。

教學督導是學校的內(nèi)部管理體系之一，能夠從教學過程中發(fā)現(xiàn)問題、改善教育質(zhì)量。教學督導是以教學為核心的質(zhì)量監(jiān)控和提高的重要手段，能夠幫助學校及時發(fā)現(xiàn)問題，及時解決。

第三段：教學督導的策略和方法。

在教學督導過程中，督導員需要采用多種策略和方法，如老師互訪、聽課評課、團隊建設、課程研討等，這些都是有效的教育教學改進方法，能夠幫助老師提高教學水平，促進學生的學習成長。

教學督導在實踐中也面臨諸多挑戰(zhàn)和困難，需要注意一些事項。首先，督導員需要注重溝通和交流，了解老師和學生的實際情況，避免隔閡和誤解；其次，要尊重老師的教學方式，避免過分干預；最后，要及時和全面地反饋意見和建議，為學校教學改革提供有力支持。

第五段：結(jié)論和展望。

總之，教學督導是提升學校教育教學質(zhì)量的重要手段和工具，也是促進教師專業(yè)成長的機會。在實踐中，教學督導員需要運用多種教育教學改進策略，注重溝通和反饋，遵循公正公平的原則，推動學校校內(nèi)質(zhì)量管理水平不斷提高。未來的教學督導工作要更加全面化、細化化，著重關注學生發(fā)展，促進學校質(zhì)量整體提升。

教學督導課心得體會報告篇十一

督導組以以教育法規(guī)為依據(jù)，發(fā)揮教育督導的監(jiān)督、考核、檢查、評價的職能，把更新教育觀念、強化教育教學管理、規(guī)范辦學、校園文化建設督導評估工作為中心任務，全面的、多層次、多形式的開展督導工作，把握教學管理質(zhì)量的有效性，推動良好校風、教風、學風的鞏固和拓展，進一步促進我市教學質(zhì)量和辦學水平的全面提升。

本學期，教學督導組對全市小學的教學情況進行了全面細致的督導工作，我們先后到了湖東路二小、雨山中心小學、實驗小學綠地校區(qū)、雨山實驗學校、師苑小學、九村小學、新都小學、育才小學、東苑小學、二中實驗小學部、西湖花園小學等十一所小學，其中公辦學校十所，民辦學校一所，共聽課96節(jié)，并現(xiàn)場查看了教師的教案、作業(yè)批改等材料，聽取了學校關于辦學理念及常規(guī)管理的匯報，實地了解了各校關于“零起點”教學情況。現(xiàn)將督導情況總結(jié)如下：

1、領導班子辦學思路明確，工作踏實有效。

我市學校在市教育局的正確領導下，認真貫徹黨和國家關于教育改革和發(fā)展的一系列方針政策，大力實施科教興市戰(zhàn)略，落實依法治教，加快教育改革和發(fā)展步伐，加大教育投入，全面推動素質(zhì)教育，教育事業(yè)得到快速健康的發(fā)展。在教育改革和發(fā)展的大潮中，各校領導班子思路明確，工作踏實有效。

新都小學領導班子愛崗敬業(yè)，多年堅持不懈為廣大教師樹立榜樣，學校校風正，吃苦奉獻的事跡層出不窮。學校設計的“社會主義核心價值觀”系列教育，榮獲國家教育部表彰。

師苑小學領導班子有思想、有能力、有方法、有措施、有落實、有成效。校長不僅想干事而且能干事、干成事。學校有文化內(nèi)涵，具有生命力的文化內(nèi)涵是學校的魂，打造好了能看到學校的未來和希望為了促進孩子健康快樂成長，學校的“親仁”德育課程體系，把傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代文明緊密結(jié)合。以“人”的培養(yǎng)為基礎，打造了兩大"共生德育‘活動’:儀式教育活動和志愿者實踐活動，這樣把立德樹人的教育活動融于一個個具體課程之中。

九村小學和新建小學深度融合辦學，成立了九村小學教育集團。通過督導，我們了解到學校以寫字教育為抓手，努力實現(xiàn)和諧管理人本化、專業(yè)發(fā)展互惠化、智慧課堂個性化、環(huán)境建設育人化、校園文化特色化，學校育人質(zhì)量不斷提高。

湖二小注重學校文化建設，“書香琴韻”校園文化，卓有成效，長期開展系列德育活動，形成了德育品牌。

實驗小學綠地分校根據(jù)”實驗”精神從呵護學生“多彩童年”的初心出發(fā)，提出了“精新教育”的辦學主張。培養(yǎng)“健康體魄、廣博學識、首創(chuàng)精神、優(yōu)雅氣質(zhì)、自由心靈”的知行少年。

育才小學以文傳情，溫暖一校；以情傳教，潤物無聲。多年堅持開展的“伴你讀詩”活動，親情感染師生，溫暖師生，成就師生。

東苑小學教育集團創(chuàng)建了以“率真誠敬”為核心價值觀的蓮文化，用心用情的實施童心教育。辦學理念中包涵著傳統(tǒng)文化、人文精神和時代氣息。

二中實驗學校小學部，作為民辦學校，積極發(fā)揮黨員的先鋒模范作用，這本身就是一面旗幟，堅持“讓優(yōu)秀成為習慣”辦學理念貫穿學校始終。學校管理扁平化，師生規(guī)范井然有序。

西湖花園小學秉承著“讓每一個學生都有所發(fā)展，讓每一個教師都能發(fā)揮特長和智慧，讓學校每一個角落都充滿育人氛圍”的理念，堅持走內(nèi)涵發(fā)展與特色發(fā)展之路，以“讓每一滴水都折射出陽光”為愿景，涵養(yǎng)教育智慧，收獲生命快樂，在傳承中求發(fā)展，求創(chuàng)新，彰顯學校特色。

2、特色教研活動，課堂教學改革扎實有效。

教研活動，課堂教學改革是一所學校的立足之本，各校的教研活動，課堂教學改革精彩紛呈。

實驗小學綠地分校在辦學中將思想性和實踐性高度融合，通過禮儀課程、課間課程、志愿者課程、行走課程、主題活動課程、家長課程、科技類課程、藝術類課程、種養(yǎng)類課程、文學類課程和體育類課程構(gòu)建了獨具特色的“五彩”課程。“五彩”課程的建設與實施，打造了教師隊伍和培養(yǎng)了全體學生。充分體現(xiàn)了以課程培育人，以課程文化提升辦學品質(zhì)的積極意義。

新都小學堅持十五年的“五步課例”跟進式校本教研，推動了學校各項工作發(fā)展，培養(yǎng)了一批優(yōu)秀扎實的教師。

雨山中心小學以英語教學為特色龍頭，全面促進教育科研工作。成為是教育局1+4互惠教育共同體牽頭單位和清華英語實驗學校。

師苑小學為了促進孩子健康快樂成長，學校的“親仁”德育課程體系，把傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代文明緊密結(jié)合。以“人"的培養(yǎng)為基礎，打造了兩大“共生德育”活動:儀式教育活動和志愿者實踐活動，這樣把立德樹人的教育活動融于一個個具體課程之中。

九小的“主題教研”是該校獨具特色的教研品牌。幾年來，學校每學期開展了具有一定特色的主題教研活動。先后確立了“關注細節(jié)，培養(yǎng)學生朗讀能力”、“研讀文本，學會觀察”、“巧用微課，構(gòu)建新知”、“立于兒童視角，構(gòu)建快樂課堂”等教研主題，各學科組織積極磨課，再通過聽課、評課、議課，人人參與，共同提高，促進教師專業(yè)化成長。

雨山實驗學校小學部，開展了以“生本課堂的構(gòu)建”為教研主題的課堂教學改革，著眼于努力提升課堂教學效益，努力提升學生的核心素養(yǎng)。

育才小學開展的寓“研”于“趣”、“研”“樂”相融——“教研嘉年華”活動，更是大放異彩，研究內(nèi)容有深度，展示方式顯活潑。

湖二小開發(fā)了“三學、四步”的“樂學”課堂模式研究，引導廣大教師積極參與，帶動了教育科研。

二中實驗小學部，“三定三備”成為教研特色。既提高了課堂效益，又減輕了學生負擔。既完成了教學任務，又開發(fā)了學生潛能。

3、教師的整體素質(zhì)有所提高。

本學期所聽的這96節(jié)課，授課老師的年齡大都比較年輕，教師的整體素質(zhì)有了很大提高，從教學基本功到個人基本素質(zhì)，都有所提高。尤其是近幾年畢業(yè)的大學生老師板書認真規(guī)范、教態(tài)自然大方、語言親切和諧，廣受小學生的喜愛。在教材內(nèi)容的把握及教學策略的運用方面也做的比較到位，能夠較準確地確立教學的重點、難點，并在教學中創(chuàng)設情境、設計任務型活動去突破重難點，使課堂教學的目標達成度較高。

4、集體備課成果得以合理化或創(chuàng)新性的利用。

為了進一步減輕老師們的負擔，把更多的精力放在“備”上，突出備課的實效性，讓備課更好的為我們的課堂教學服務，各校組織優(yōu)秀教師對各學科進行了集體備課，形成了電子教案，老教師可以直接拿過來進行二次備課。針對教學中存在的問題提出修改建議、教學反思等。絕大多數(shù)老師都能根據(jù)自己的實際情況，對集體備課提出個性化的修改建議，使備課更能適合學校、班級、學生等實際情況，更好地發(fā)揮其作用。35歲以下的青年教師必須有手寫教案，相當一部分教師能夠在每節(jié)課上完之后，及時寫出實用性較強的教學反思，認真反思了自己在課堂教學中的成敗得失，為以后的教學提供了經(jīng)驗或教訓。避免了新教師“重教案輕備課”的情況，對新教師的業(yè)務成長起了關鍵的促進作用。

5、積極推進“零起點”教學，依法規(guī)范辦學。

各學校教學部門加強了統(tǒng)一督導，通過問卷調(diào)查梳理出問題，針對問題，學校教學部門統(tǒng)一管理，并且借助學習培訓提高認識和規(guī)范教學行為。“零起點”教學工作細致、扎實。各學校強化“問題意識”，有效控制一年級的課業(yè)量，實時把控教學進度，注重一年級學生行為規(guī)范的培養(yǎng)，加強一年級學生體育鍛煉，積極開展午間繪本閱讀等活動。

各學校規(guī)范教學管理，減輕學生過重課業(yè)負擔，讓學生養(yǎng)成良好的學習習慣和行為習慣，為終身發(fā)展奠定扎實的基礎。基本做到：第一常抓不懈，按照《“零起點”教學》的要求，對“零起點”教學執(zhí)行情況，堅持長期抓、抓落實，抓出成效來。第二研訓結(jié)合，引領教師研究教育規(guī)律，培訓教師的課程實施能力，全面做好“零起點”教學，保護好兒童的天性和創(chuàng)造力。第三廣泛宣傳，引導家長、社會樹立正確的教育價值觀，遵循教育規(guī)律和兒童成長規(guī)律，認識到“零起點”教學的意義。

雖然我們的成績令人振奮，但也應當清醒地看到存在的問題與不足。本學期督導中，同時也發(fā)現(xiàn)了一些存在教師隊伍不夠穩(wěn)定、硬件條件不平衡、學校的特色提煉不夠、“零起點”教學缺乏積極的引導、集團化辦學需創(chuàng)新辦學模式、默默無聞，愛崗敬業(yè)的學校和老師需要宣傳等問題。