作業(yè)分享展示心得體會(huì)及收獲 作業(yè)收獲感想(五篇)

體會(huì)是指將學(xué)習(xí)的東西運(yùn)用到實(shí)踐中去，通過(guò)實(shí)踐反思學(xué)習(xí)內(nèi)容并記錄下來(lái)的文字，近似于經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。那么你知道心得體會(huì)如何寫嗎？下面小編給大家?guī)?lái)關(guān)于學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文，希望會(huì)對(duì)大家的工作與學(xué)習(xí)有所幫助。

對(duì)于作業(yè)分享展示心得體會(huì)及收獲一

您好！

剛開(kāi)學(xué)就被你批評(píng)，還要寫檢討，我這是自作作受，寒假那么長(zhǎng)的時(shí)間，我都沒(méi)有把寒假作業(yè)做好，只顧著貪玩，完全沒(méi)有把學(xué)習(xí)放在心上，作為一名學(xué)生，做好作業(yè)是我本來(lái)要做的工作，但是我沒(méi)有做好，很不應(yīng)該。

我不做好寒假作業(yè)也是對(duì)自己不負(fù)責(zé)任的一種表現(xiàn)，寒假，雖然說(shuō)沒(méi)有老師的監(jiān)督，但是其實(shí)這時(shí)候才是我們應(yīng)該做好的時(shí)候，沒(méi)有監(jiān)督其實(shí)就體現(xiàn)了我們自不自覺(jué)的問(wèn)題了，每當(dāng)這個(gè)時(shí)候，有的同學(xué)就還是會(huì)認(rèn)真的學(xué)習(xí)，他們的成績(jī)也會(huì)很好，而像我這種就很不自覺(jué)，老師不催下我，我都不想動(dòng)，所以成績(jī)一直以來(lái)都不好，其實(shí)我也想把成績(jī)搞上去，對(duì)自己負(fù)責(zé)，不能一直都這么玩下去，不過(guò)我就是很難自覺(jué)下來(lái)，我也想過(guò)很多辦法，像做好計(jì)劃，沒(méi)做完作業(yè)不準(zhǔn)吃飯，等等，可是效果都不明顯。

老師，這次我沒(méi)做好寒假作業(yè)除了不自覺(jué)之外，也是我比較貪玩，剛發(fā)下來(lái)寒假作業(yè)的時(shí)候，我還興奮著想著幾天就把它做完，然后就可以去玩了，可是做了幾道題目后，看著窗外那么好的天氣，我覺(jué)得不能辜負(fù)了夏日這么好的天氣，不能白白浪費(fèi)掉了，于是我就出去玩了，雖然夏天是比較熱，不過(guò)我愛(ài)玩的性子還是不懼怕這個(gè)夏天的熱浪的?？墒俏覅s沒(méi)想過(guò)，如果我把玩的熱情放在學(xué)習(xí)上面，那我的成績(jī)可就是會(huì)好很多的。

還有一個(gè)原因就是我這個(gè)人比較的懶散，能不做的就不做，我的寒假作業(yè)很多題目都沒(méi)做，我一看到這些題目比較難，我就不想動(dòng)腦筋，不想去問(wèn)同學(xué)，覺(jué)得太難了，我就跳了過(guò)去，沒(méi)有做，只是把一些簡(jiǎn)單的題目做了一下，結(jié)果一本寒假作業(yè)，大部分都是空白的，只有一些是做了的。

我覺(jué)得老師應(yīng)該不會(huì)在意，畢竟開(kāi)學(xué)有那么多事情要做，寒假作業(yè)反正已經(jīng)收上去了，老師不會(huì)再看了，可是想不到老師看得很認(rèn)真，可以說(shuō)是對(duì)我們很負(fù)責(zé)，而我沒(méi)做好寒假作業(yè)也是被老師發(fā)現(xiàn)了，要把沒(méi)做的題目繼續(xù)做完，不懂的可以問(wèn)同學(xué)和老師，我當(dāng)時(shí)還覺(jué)得老師在刁難我。

不過(guò)現(xiàn)在我想明白了，不是老師刁難我，而是對(duì)我負(fù)責(zé)，希望我成績(jī)好，我也不能辜負(fù)了老師，我會(huì)把寒假作業(yè)補(bǔ)好的，同時(shí)經(jīng)過(guò)這次的反省，我也明白了一個(gè)道理，我不能再這么貪玩和懶散了，一定要認(rèn)真的把學(xué)習(xí)搞好。

此致

敬禮！

檢討人：xxx

20xx年x月x日

對(duì)于作業(yè)分享展示心得體會(huì)及收獲二

單 位：

借調(diào)單位：

姓 名：

申報(bào)級(jí)別： 高級(jí)會(huì)計(jì)師

技術(shù)工作業(yè)績(jī)報(bào)告

一、 基本情況

提示：

此處填寫個(gè)人基本情況及工作情況

示例：

我叫，出生于19xx年*月*日，中共黨員，統(tǒng)計(jì)學(xué)專業(yè)，本科學(xué)歷。xx年取得中級(jí)會(huì)計(jì)師資格，20xx年通過(guò)全國(guó)在職研究生外語(yǔ)綜合考試，20xx年9月參加全國(guó)高級(jí)會(huì)計(jì)師考試，成績(jī)達(dá)到國(guó)家合格標(biāo)準(zhǔn)。

個(gè)人工作經(jīng)歷：

根據(jù)職稱評(píng)定相關(guān)規(guī)定，本人符合申報(bào)高級(jí)會(huì)計(jì)師條件。

二、 任現(xiàn)職前主要技術(shù)工作業(yè)績(jī)

三、 任現(xiàn)職以來(lái)主要技術(shù)工作業(yè)績(jī)

四、任現(xiàn)職以來(lái)學(xué)術(shù)研究取得的業(yè)績(jī)

工作中，我能針對(duì)實(shí)際問(wèn)題組織開(kāi)展科學(xué)研究，并運(yùn)用和指導(dǎo)實(shí)踐，取得了很好的成效。任現(xiàn)職后，完成的論文有：

示例：

1.，獨(dú)著*字，刊登于200*年第**期，刊號(hào)

2.

3.

五、個(gè)人行政類獲獎(jiǎng)情況

1、19xx年，在崗位上，由于工作表現(xiàn)突出獲得獎(jiǎng)勵(lì)。

2、19xx年，在崗位上，由于工作表現(xiàn)突出獲得獎(jiǎng)勵(lì)。

3、20xx年，在崗位上，由于工作表現(xiàn)突出獲得獎(jiǎng)勵(lì)。

綜上所述，本人通過(guò)學(xué)習(xí)與實(shí)踐，已經(jīng)較系統(tǒng)地掌握了財(cái)務(wù)方面的理論知識(shí)，積累了豐富的實(shí)踐與管理經(jīng)驗(yàn)。在實(shí)際工作中，能夠獨(dú)立解決關(guān)鍵性突出問(wèn)題，有較強(qiáng)的分析、科研和組織協(xié)調(diào)與合作能力。

從事財(cái)務(wù)工作**年來(lái)，在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和老師、同行們的培養(yǎng)教育指導(dǎo)下，本人努力工作，取得了一定的進(jìn)步和成績(jī)，但隨著財(cái)務(wù)改革的不斷深化，還需要加強(qiáng)業(yè)務(wù)知識(shí)學(xué)習(xí)，力求財(cái)務(wù)工作精益求精，百尺竿頭，更進(jìn)一步。為任職單位良好長(zhǎng)久的發(fā)展，貢獻(xiàn)自己的力量。為此，特申報(bào)高級(jí)會(huì)計(jì)師職稱，懇請(qǐng)予以評(píng)審?fù)ㄟ^(guò)。

對(duì)于作業(yè)分享展示心得體會(huì)及收獲三

尊敬的xx：

這是本學(xué)期我第一次沒(méi)完成作業(yè)，我心里很慚愧。造成這個(gè)嚴(yán)重的結(jié)果我心里很不是滋味。

昨天下午，我在抄作業(yè)的時(shí)候粗心大意，東張西望，心不在焉，以致于自己抄漏了一項(xiàng)，況且又沒(méi)有和同學(xué)對(duì)作業(yè)，才造成了這個(gè)嚴(yán)重的后果。

今天缺交作業(yè)的同學(xué)很多，老師很生氣，后果很嚴(yán)重。唉!都怪我粗心大意，沒(méi)有認(rèn)真檢查，千錯(cuò)萬(wàn)錯(cuò)都是我的錯(cuò)，怨天怨地終要怨自己，就像那句經(jīng)典臺(tái)詞說(shuō)的一樣：如果上帝能給我一次機(jī)會(huì)，我愿意認(rèn)認(rèn)真真、仔仔細(xì)細(xì)、瞪大眼睛、一字不漏、毫不差錯(cuò)地檢查自己的作業(yè)!

就像一個(gè)電視劇名稱一樣：《對(duì)不起，我錯(cuò)了!》明明知道這句話已使老師您耳繭重重，但是我不得不說(shuō)，因?yàn)樵贈(zèng)]有一句話更能準(zhǔn)確地表達(dá)我內(nèi)心的愧疚了。您現(xiàn)在肯定眉頭緊皺、心里生氣十分，我現(xiàn)在心里也是酸酸的、苦苦的，不是滋味。

該懺悔的在以前的說(shuō)明書中我都講過(guò)了，現(xiàn)在不得不再溫習(xí)一遍：學(xué)習(xí)要細(xì)心，要學(xué)會(huì)負(fù)責(zé)?，F(xiàn)在自己不得不拿那些陳詞濫調(diào)來(lái)說(shuō)：老師，我真的真的真的真的知道自己錯(cuò)了，我真的真的真的真的很后悔，也許您覺(jué)得我的詞言不夠精美，不夠華麗，但我的自我反省還是很深刻的!

陽(yáng)光一縷一縷地跳躍在我的發(fā)梢，但我的心情卻一點(diǎn)也不好。我正在思考，思考我的檢討，思考應(yīng)該怎樣檢討。也許我的語(yǔ)言缺乏美妙，也許我的語(yǔ)言有點(diǎn)搞笑，但是您要知道，這是我最最深刻的檢討。天上的云在飄，我緊張而后悔的心在跳。后悔什么？后悔自己的粗心大意，后悔自己沒(méi)有好好完成作業(yè)。老師，我希望您能原諒我，我認(rèn)為您會(huì)原諒我!因?yàn)槲乙呀?jīng)看到您美麗的笑。啊!人生多么美好，這挫折只讓我稍稍跌倒，我會(huì)總結(jié)，我會(huì)學(xué)習(xí)，我會(huì)銘刻在心，把這次嚴(yán)重的錯(cuò)誤在我的腦海里刻上深深的記號(hào)!

自古以來(lái)，贊頌老師的千古名句多如牛毛：春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。我的失誤，讓老師多么生氣，多么痛心。我沒(méi)有尊重老師的勞動(dòng)成果，我讓老師多么失望。老師，我一定會(huì)謹(jǐn)記你的教導(dǎo)；老師，我保證今后會(huì)努力做到最好!

致此

敬禮！

xx

xxxx年xx月xx日

對(duì)于作業(yè)分享展示心得體會(huì)及收獲四

“作業(yè)”細(xì)究起來(lái)，源于《論語(yǔ)》中“學(xué)而時(shí)習(xí)之”的“習(xí)”，本意為對(duì)所學(xué)知識(shí)溫習(xí)、鞏固?！队⒄Z(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“教師作業(yè)的設(shè)計(jì)應(yīng)給學(xué)生留出一定自由的空間，讓學(xué)生有時(shí)間、有機(jī)會(huì)去思考，選擇，去體驗(yàn)、感悟，去實(shí)踐、應(yīng)用”。英語(yǔ)作業(yè)如果只是機(jī)械的抄寫和練習(xí)，學(xué)生們都會(huì)感到枯燥。教師應(yīng)嘗試設(shè)計(jì)創(chuàng)新型的英語(yǔ)課外作業(yè)，將英語(yǔ)知識(shí)的獲得和多種能力的訓(xùn)練有機(jī)結(jié)合，使學(xué)生在自主、合作、探究的過(guò)程中獲得良好的情感體驗(yàn)，培養(yǎng)健康的人格。對(duì)此我做了以下方式的嘗試與探索。

<>

新課程也特別強(qiáng)調(diào)要“突出學(xué)生主體，尊重個(gè)體差異”。英語(yǔ)作業(yè)的設(shè)計(jì)要盡量面向各層次學(xué)生，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，滿足不同層次學(xué)生的需要。英語(yǔ)作業(yè)的內(nèi)容也應(yīng)該由淺入深、由易到難，讓學(xué)生在獲得成功的過(guò)程中猶如攀登拾級(jí)而上。因此，教師布置英語(yǔ)作業(yè)時(shí)，既要考慮學(xué)生的共性，也應(yīng)兼顧每個(gè)學(xué)生的個(gè)性，使作業(yè)成為學(xué)生個(gè)性發(fā)展的平臺(tái)。我在教學(xué)中經(jīng)常采用了“homesupermarket(作業(yè)超市)”的形式，讓學(xué)生自選作業(yè)，教學(xué)效果非常理想。例如：在教完開(kāi)心學(xué)英語(yǔ)版book1unit7foodanddrink后，設(shè)置的“作業(yè)超市”如下：

1.錄音作業(yè)——模仿課文錄音中的人物(tony,jenny,gogo)朗讀課文內(nèi)容。

2.對(duì)話表演作業(yè)——自由結(jié)合，組成小組，創(chuàng)編并表演對(duì)話。學(xué)生可以自身挑選難易不同的作業(yè)。同時(shí)還結(jié)合“小組合作”的形式，一起挑選作業(yè)，共同完成。這種作業(yè)形式打破了以往單一的作業(yè)模式，增加了作業(yè)的彈性，把作業(yè)的選擇權(quán)交給了學(xué)生，體現(xiàn)了學(xué)生的主觀需求，發(fā)揮了學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性。

<>

英語(yǔ)教學(xué)不能僅局限于教材文本內(nèi)容，教師要?jiǎng)?chuàng)造性地開(kāi)發(fā)和利用現(xiàn)實(shí)生活中的學(xué)習(xí)資源來(lái)拓寬學(xué)生輸入和輸出英語(yǔ)的渠道。教師可以要求學(xué)生平時(shí)多留意、收集和摘抄身邊的英語(yǔ)，指導(dǎo)學(xué)生用一個(gè)小摘抄本隨時(shí)記錄這些內(nèi)容，這不僅可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能培養(yǎng)其良好的觀察習(xí)慣。此外，教師還可以設(shè)計(jì)趣味性的課外作業(yè)，如：學(xué)完動(dòng)物類單詞，讓學(xué)生收集整理課外所知道的其它動(dòng)物類單詞；嘗試把所學(xué)的日常交際用語(yǔ)編成chant的形式，師生共同合作編了一個(gè)chant，如學(xué)完月份類單詞，可以編成《月份歌》，又如學(xué)完字母組合ch，練習(xí)電影片段中含有這個(gè)讀音的配音秀(dubbingshow)等，這些寓教于樂(lè)的作業(yè)形式真正使作業(yè)不再成為學(xué)生的負(fù)擔(dān)。

<>

新課程強(qiáng)調(diào)要“以學(xué)生的發(fā)展為本，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力”。只有設(shè)計(jì)出能充分發(fā)揮學(xué)生想像力的作業(yè)，才能拓展學(xué)生的思維，培養(yǎng)其創(chuàng)新意識(shí)。比如，布置學(xué)生每月制作一次英語(yǔ)手抄報(bào)，欄目形式要多樣，內(nèi)容可以是英語(yǔ)小故事、小幽默和英語(yǔ)知識(shí)等。此外，還可以布置與家人合作完成的“親子自制繪本作業(yè)等”，特別是三、四年級(jí)的學(xué)生，學(xué)生初學(xué)英語(yǔ)，知識(shí)儲(chǔ)備很薄弱，作業(yè)的完成需要在家長(zhǎng)的引導(dǎo)和幫助下完成。比如在教學(xué)數(shù)詞時(shí)，給學(xué)生布置了一個(gè)回家作業(yè)：周日你與爸爸媽媽去超市所買各種物品的費(fèi)用，回校后在英語(yǔ)“課前三分鐘”上交流，并用剛學(xué)到的數(shù)詞進(jìn)行匯報(bào)。雖然有些單詞不懂，甚至發(fā)音錯(cuò)誤，但學(xué)生與家長(zhǎng)合作的熱情得到了激發(fā)，其體驗(yàn)的過(guò)程是快樂(lè)的。

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新課程標(biāo)準(zhǔn)“強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)過(guò)程，重視語(yǔ)言學(xué)習(xí)的實(shí)踐性和應(yīng)用性；強(qiáng)調(diào)突出課程的工具性和人文性的雙重特征，更符合社會(huì)發(fā)展對(duì)外語(yǔ)人才培養(yǎng)的需求”。教師在設(shè)計(jì)實(shí)踐性作業(yè)時(shí)，要注意把教材內(nèi)容與實(shí)際生活相結(jié)合，使學(xué)生能在活動(dòng)過(guò)程中自然而然地運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言。例如，在教三年級(jí)上冊(cè)happybirthday一課時(shí)，我們可以結(jié)合“生日祝福”及節(jié)日問(wèn)候，讓學(xué)生給家人、同學(xué)制作生日卡，用英語(yǔ)向他們祝福。這樣的“diy英語(yǔ)作業(yè)”激發(fā)了學(xué)生主動(dòng)運(yùn)用英語(yǔ)的愿望，培養(yǎng)了他們的動(dòng)手能力，同時(shí)讓學(xué)生懂得關(guān)愛(ài)與感恩。

<>

教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中了解外國(guó)文化，幫助他們提高理解和恰當(dāng)運(yùn)用英語(yǔ)的能力，不斷拓展文化視野，加深對(duì)民族文化的理解，發(fā)展跨文化交際的意識(shí)和能力。比如，在教授“圣誕節(jié)”之前，教師可以布置學(xué)生上網(wǎng)查找有關(guān)圣誕節(jié)的資料，然后在教學(xué)過(guò)程中適當(dāng)滲透一些相關(guān)內(nèi)容，課后，教師布置“舌尖上的圣誕”作業(yè)展，學(xué)生通過(guò)制作小紙碟，設(shè)計(jì)喜歡的圣誕食物等，這樣，學(xué)生會(huì)在自然的環(huán)境下了解更多的西方文化。蘇霍姆林斯基指出：“教給學(xué)生能借助已有的知識(shí)去獲取知識(shí)，這是最高的教學(xué)技巧所在?！被趯W(xué)生的需求設(shè)計(jì)多元化作業(yè)，不僅能幫助學(xué)生鞏固所學(xué)的知識(shí)，而且能提升了學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的感受、思考、表達(dá)及運(yùn)用，成為了課堂教學(xué)的有效延伸。

對(duì)于作業(yè)分享展示心得體會(huì)及收獲五

為貫徹落實(shí)《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見(jiàn)》和《教育部辦公廳關(guān)于加強(qiáng)義務(wù)教育學(xué)校作業(yè)管理的通知》精神，提高作業(yè)質(zhì)量，減輕學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)和全面發(fā)展，實(shí)現(xiàn)“減負(fù)、增效、提質(zhì)”總目標(biāo)，結(jié)合學(xué)校教育教學(xué)實(shí)際，特制定豐順縣湯坑鎮(zhèn)第一中心小學(xué)作業(yè)管理實(shí)施方案。

一、明確要求，保證作業(yè)管理科學(xué)推進(jìn)

作業(yè)是學(xué)校教育教學(xué)管理工作的重要環(huán)節(jié)，是課堂教學(xué)活動(dòng)的必要補(bǔ)充。各學(xué)科要遵循教育規(guī)律、堅(jiān)持因材施教，嚴(yán)格執(zhí)行課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)計(jì)劃，堅(jiān)持小學(xué)一年級(jí)零起點(diǎn)教學(xué)。在課堂教學(xué)提質(zhì)增效基礎(chǔ)上，切實(shí)發(fā)揮好作業(yè)育人功能，布置科學(xué)合理有效作業(yè)，幫助學(xué)生鞏固知識(shí)、形成能力、培養(yǎng)習(xí)慣，幫助教師檢測(cè)教學(xué)效果、精準(zhǔn)分析學(xué)情、改進(jìn)教學(xué)方法，促進(jìn)學(xué)校完善教學(xué)管理、開(kāi)展科學(xué)評(píng)價(jià)、提高教育質(zhì)量。

二、成立機(jī)構(gòu)，確保作業(yè)管理有序進(jìn)行

組長(zhǎng)：

副組長(zhǎng)：

組員：

三、細(xì)化要求，確保作業(yè)管理有效落實(shí)

（一）精心設(shè)計(jì)作業(yè)

1、嚴(yán)控書面作業(yè)量

一二年級(jí)不布置課后書面作業(yè)，可在校內(nèi)安排適當(dāng)?shù)撵柟叹毩?xí)；三至六年級(jí)每天書面作業(yè)完成時(shí)間不超過(guò)60分鐘。能在課堂完成的作業(yè)不布置到課外去做，注重作業(yè)分層布置，作業(yè)的難度以中等學(xué)生的水平為準(zhǔn)，提倡分層布置彈性作業(yè)。

2、作業(yè)布置多元化

在作業(yè)布置上，創(chuàng)新作業(yè)類型方式，我校根據(jù)學(xué)科以及學(xué)生的年齡特點(diǎn)和個(gè)性差異，積極探索作業(yè)的形式，可以從作業(yè)內(nèi)容、作業(yè)形式、和作業(yè)層次，合理布置書面作業(yè)、探究性作業(yè)和實(shí)踐性作業(yè)。

（1）作業(yè)內(nèi)容可以從知識(shí)建構(gòu)、閱讀分享、活動(dòng)體驗(yàn)、思維提升和實(shí)踐應(yīng)用當(dāng)中體現(xiàn)。

（2）作業(yè)形式可以通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫、做來(lái)完成。

例如：“聽(tīng)”的形式，可以根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)推薦學(xué)生聽(tīng)少兒故事、紅色故事、中外名人故事，聽(tīng)英語(yǔ)磁帶、英語(yǔ)卡通故事等；“說(shuō)”的形式，可以讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)把你聽(tīng)到有趣、好聽(tīng)的故事說(shuō)給你的父母或好朋友聽(tīng)，把你當(dāng)天的收獲和家長(zhǎng)分享等；“讀”的形式，學(xué)?？梢园岩恢亮昙?jí)“必讀書目”推薦到各個(gè)年級(jí)，教師有選擇地介紹課外讀物給學(xué)生閱讀，聽(tīng)英語(yǔ)磁帶錄音讀英語(yǔ)等；“寫”的形式，這里的寫不是刷題，可以讓學(xué)生寫日記、摘錄優(yōu)美句段、寫出讀書感悟、總結(jié)閱讀方法、編輯手抄報(bào)和構(gòu)思思維導(dǎo)圖等；“做”的形式，可以讓學(xué)生做小制作、小實(shí)驗(yàn)、體育鍛煉、社會(huì)與勞動(dòng)實(shí)踐等等。

（3）作業(yè)層次分三個(gè)層次：基礎(chǔ)，提高和拓展。

基礎(chǔ)層次主要包括基本練習(xí)，專項(xiàng)練習(xí)，比較練習(xí)，改錯(cuò)練習(xí)等。

提高層次主要包括改編習(xí)題，情境問(wèn)題解決等。

拓展層次主要包括知識(shí)分析，反思評(píng)價(jià)，綜合歸納等。

學(xué)生作業(yè)每天由班主任負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)、控制課后作業(yè)量，確保學(xué)生每天課后作業(yè)學(xué)科平衡、總量合理，并在班級(jí)欄公示。

（二）精心批改作業(yè)

在作業(yè)批改上，教師要對(duì)布置的學(xué)生探究性作業(yè)和實(shí)踐性作業(yè)及時(shí)了解、跟進(jìn)、檢查、反饋，書面作業(yè)全批全改。作業(yè)的整體評(píng)價(jià)采取等級(jí)制，分a、b、c、d四個(gè)等級(jí)，在作業(yè)評(píng)價(jià)上重視過(guò)程性和激勵(lì)性，盡量使用激勵(lì)性語(yǔ)言和個(gè)性化評(píng)語(yǔ)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。批改時(shí)注意學(xué)生作業(yè)中的錯(cuò)誤數(shù)量和性質(zhì)，分析錯(cuò)誤產(chǎn)生的原因，并作必要的記載，作為課堂講評(píng)和改進(jìn)教學(xué)的依據(jù)。通過(guò)作業(yè)精準(zhǔn)分析學(xué)情，采取集體講評(píng)、個(gè)別講解等方式有針對(duì)性地及時(shí)反饋，特別要關(guān)愛(ài)學(xué)困生，強(qiáng)化對(duì)學(xué)習(xí)有困難學(xué)生的輔導(dǎo)幫扶。

（三）優(yōu)秀作業(yè)展評(píng)

各班級(jí)每周進(jìn)行一次優(yōu)秀作業(yè)的評(píng)選，把優(yōu)秀的作業(yè)在班級(jí)示范欄展示；學(xué)校每個(gè)月進(jìn)行一次優(yōu)秀作業(yè)的評(píng)選，把優(yōu)秀的作業(yè)在學(xué)校優(yōu)秀作業(yè)專欄展示，各班主任利用課余時(shí)間組織學(xué)生觀看優(yōu)秀作業(yè)展覽。通過(guò)評(píng)選活動(dòng)，為全體學(xué)生提供一個(gè)展現(xiàn)自己良好作業(yè)的機(jī)會(huì)；通過(guò)各班級(jí)的榜樣帶動(dòng)全體同學(xué)進(jìn)一步規(guī)范作業(yè)書寫格式，進(jìn)一步規(guī)范小學(xué)生的書寫，加強(qiáng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育，提高作業(yè)質(zhì)量，從而培養(yǎng)學(xué)生良好的作業(yè)習(xí)慣。

四、加強(qiáng)監(jiān)督，促進(jìn)作業(yè)管理創(chuàng)新有效。

我校將嚴(yán)格執(zhí)行作業(yè)管理要求，成立監(jiān)督小組。學(xué)校每學(xué)期對(duì)學(xué)生作業(yè)本批改質(zhì)量情況進(jìn)行兩次教學(xué)質(zhì)量檢查。檢查記錄要素為：對(duì)批閱次數(shù)和質(zhì)量進(jìn)行綜合評(píng)估，并考量作業(yè)量是否適中，學(xué)生書寫質(zhì)量，學(xué)生更正及二次批改是否及時(shí)等情況，把作業(yè)設(shè)計(jì)、批改和反饋情況納入對(duì)教師專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)實(shí)績(jī)的考核評(píng)價(jià)。

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我校將繼續(xù)以實(shí)際行動(dòng)探索高質(zhì)多元的作業(yè)設(shè)計(jì)，也將在日后實(shí)踐中不斷優(yōu)化和健全作業(yè)管理制度，努力實(shí)現(xiàn)“減負(fù)、增效、提質(zhì)”總目標(biāo)，切實(shí)減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)。