學(xué)習(xí)植物知識(shí)心得體會(huì)實(shí)用 植物科普知識(shí)的心得體會(huì)(5篇)

當(dāng)在某些事情上我們有很深的體會(huì)時(shí)，就很有必要寫(xiě)一篇心得體會(huì)，通過(guò)寫(xiě)心得體會(huì)，可以幫助我們總結(jié)積累經(jīng)驗(yàn)。大家想知道怎么樣才能寫(xiě)得一篇好的心得體會(huì)嗎？以下是我?guī)痛蠹艺淼淖钚滦牡皿w會(huì)范文大全，希望能夠幫助到大家，我們一起來(lái)看一看吧。

描寫(xiě)學(xué)習(xí)植物知識(shí)心得體會(huì)實(shí)用一

一、認(rèn)真學(xué)習(xí)，做到三個(gè)積極

一是積極端正學(xué)習(xí)態(tài)度，做好角色轉(zhuǎn)換。為了自始至終的把全部心思致力于學(xué)習(xí)培訓(xùn)上，參學(xué)前移交了全部工作和事務(wù)，保證了排除干擾，集中精力學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)了學(xué)員角色的轉(zhuǎn)換，珍惜這次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，借助這個(gè)難得的平臺(tái)，真正做到學(xué)有所得，學(xué)有所悟，學(xué)以致用。

二是嚴(yán)格遵守學(xué)習(xí)制度，全力搞好學(xué)習(xí)。開(kāi)班以來(lái)，能夠始終規(guī)范自己的言行舉止，嚴(yán)格遵守各項(xiàng)紀(jì)律，做到不遲到、不早退、不曠課，積極參加班集體組織的學(xué)習(xí)交流、調(diào)研活動(dòng)，順利完成了此次培訓(xùn)的全部學(xué)習(xí)任務(wù)。學(xué)習(xí)期間，始絡(luò)堅(jiān)持授課與自學(xué)相結(jié)合，學(xué)習(xí)理論與參與實(shí)踐相結(jié)合的辦法，實(shí)現(xiàn)了理論水平和能力素質(zhì)“雙贏”的目的。

三是積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，維護(hù)集體榮譽(yù)。在學(xué)習(xí)培訓(xùn)中，堅(jiān)持做到休息服從學(xué)習(xí)，個(gè)人服從集體，積極參加班委會(huì)組織的各項(xiàng)活動(dòng)，聽(tīng)從安排，搞好服務(wù)，加強(qiáng)了交流，增進(jìn)了友誼，并為維護(hù)班集體形象和本次培訓(xùn)班的圓滿成功做出了應(yīng)有的努力。

二、深刻領(lǐng)會(huì)，增強(qiáng)三個(gè)意識(shí)

一是增強(qiáng)了學(xué)習(xí)意識(shí)。通過(guò)本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我更加深刻地領(lǐng)會(huì)到，只有不斷更新知識(shí)，不斷完善自我，才能更好地做好本職工作，新的時(shí)代對(duì)我們提出了新的、更高的要求。一方面要為自己定好位，做好承上啟下的工作，進(jìn)一步發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)干部帶頭作用。另一方面要從大局出發(fā)，結(jié)合本單位的實(shí)際情況，拓寬思路，多出點(diǎn)子，想好辦法，當(dāng)好參謀助手，為領(lǐng)導(dǎo)決策提供依據(jù)。我們必須不斷地通過(guò)學(xué)習(xí)或培訓(xùn)等各種方法來(lái)提高自己，才能更好地完成各項(xiàng)工作任務(wù)，才能提高工作質(zhì)量和效率。

二是增強(qiáng)了宗旨意識(shí)。通過(guò)學(xué)習(xí)，更加清醒的認(rèn)識(shí)到維護(hù)好、實(shí)現(xiàn)好、發(fā)展好最廣大人民群眾的根本利益，是我們黨一切工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，也是正確處理改革、發(fā)展、穩(wěn)定關(guān)系的結(jié)合點(diǎn)。要做到這一點(diǎn)，關(guān)鍵是要正確領(lǐng)悟“權(quán)為民所用、情為民所系、利為民所謀”的內(nèi)涵，強(qiáng)化全心全意思為人民服務(wù)的宗旨意識(shí)，始終堅(jiān)持“群眾利益無(wú)小事”的觀點(diǎn)，牢固樹(shù)立“執(zhí)政為民，立黨為公”的理念，真正做到誠(chéng)心誠(chéng)意為民辦實(shí)事，盡心竭力為民解難事，堅(jiān)持不懈為民做好事，努力讓人民群眾共享改革發(fā)展成果，得到實(shí)實(shí)在在的利益，過(guò)上舒心滿意的日子。只有這樣，才能彰顯共產(chǎn)黨人的高風(fēng)亮節(jié)和人民公仆的政治本色。

三是增強(qiáng)了責(zé)任意識(shí)。東阿縣委縣政府立足現(xiàn)實(shí)，提出了“生態(tài)立縣”、“工業(yè)強(qiáng)縣”發(fā)展戰(zhàn)略，我們要緊緊圍繞這一戰(zhàn)略思路，立足本職，胸懷全局，端正思想，擺正位z，堅(jiān)定信念，在自己的工作崗位上，以優(yōu)質(zhì)高效的服務(wù)，以求真務(wù)實(shí)、勤奮敬業(yè)的工作作風(fēng)，出色的完成各項(xiàng)工作任務(wù)，為實(shí)現(xiàn)東阿加快發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。

三、消化吸收，提高三個(gè)能力

一是提高了政治鑒別的能力。在改革開(kāi)放和社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制下，面對(duì)錯(cuò)綜復(fù)雜的國(guó)際國(guó)內(nèi)形勢(shì)和不穩(wěn)定、不確定因素的沖擊，要求我們每個(gè)共產(chǎn)黨員在大是大非面前必須保持清醒的頭腦，牢固樹(shù)立正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀，并做到在思想上、政治上與黨中央保持高度一致，堅(jiān)決維護(hù)黨的路線和方針政策，保證中央政令暢通，樹(shù)立全局觀念，服務(wù)于大局，始終保持共產(chǎn)黨人的蓬勃朝氣、昂揚(yáng)銳氣、浩然正氣。

二是提高了拒腐防變的能力。首先是從思想上筑起拒腐防線，時(shí)刻以“自重、自省、自警、自勵(lì)”來(lái)嚴(yán)格要求自己，做到防微杜漸，警鐘長(zhǎng)鳴，堂堂正正做人，老老實(shí)實(shí)做事。其次嚴(yán)格遵守黨章、準(zhǔn)則以及廉潔自律的各項(xiàng)規(guī)定，堅(jiān)持原則，實(shí)事求是，公道正派，自覺(jué)做到“三不”，即不該吃的堅(jiān)決不吃、不該拿的堅(jiān)決不拿、不該去的地方堅(jiān)決不去。其三加強(qiáng)道德修養(yǎng)，以平常心處世，多利用業(yè)余時(shí)間讀書(shū)學(xué)習(xí)，充實(shí)提高自己，參加健康文體活動(dòng)，修身養(yǎng)性，陶冶情操。

三是提高了學(xué)以致用的能力。此次的培訓(xùn)雖然結(jié)束了，但我們的學(xué)習(xí)還未結(jié)束。我們將滿載著豐碩的學(xué)習(xí)成果回到自己的工作崗位。在今后的工作中，將以嶄新的姿態(tài)、飽滿的熱情投入到工作中去，不斷開(kāi)拓創(chuàng)新，勤奮工作，爭(zhēng)做學(xué)習(xí)型、實(shí)干型、廉潔型的黨員干部。

描寫(xiě)學(xué)習(xí)植物知識(shí)心得體會(huì)實(shí)用二

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1.立足學(xué)校實(shí)際，通過(guò)校本研修，研究并實(shí)踐教育教學(xué)中的具體問(wèn)題，及時(shí)總結(jié)和反思，研究并解決教師的困惑和實(shí)施操作中的生成問(wèn)題，學(xué)生發(fā)展、教師發(fā)展與學(xué)校發(fā)展并進(jìn)。

2.聚焦學(xué)科課堂，通過(guò)校本研修，關(guān)注學(xué)科本質(zhì)，研究并實(shí)踐先進(jìn)的教育教學(xué)理念，研究并提升專業(yè)知識(shí)與教學(xué)技能，增強(qiáng)教師教學(xué)能力，促動(dòng)理論水平提高。

3.注重隊(duì)伍建設(shè)，通過(guò)校本研修，完善我校發(fā)展的校本教研制度，建設(shè)學(xué)習(xí)風(fēng)氣正、教研氛圍濃的學(xué)習(xí)型群體，提高教學(xué)質(zhì)量，提升教育品味，樹(shù)立學(xué)校形象。

4.根植科研專題，通過(guò)校本研修，讓教師成為教研主體，研究數(shù)字化課題實(shí)施，探索專業(yè)化發(fā)展道路，強(qiáng)化科研意識(shí)，提煉科研能力。

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1.師德素養(yǎng)與道德建設(shè)：教育法規(guī)與政策、職業(yè)道德規(guī)范與規(guī)則的研究；職業(yè)倦怠與職業(yè)理想規(guī)劃的研究、心理健康的認(rèn)識(shí)與調(diào)控；良好師生關(guān)系的規(guī)范與構(gòu)建。

2.學(xué)科知識(shí)與教學(xué)技能：課程標(biāo)準(zhǔn)、課堂評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)、質(zhì)量評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)與教材的學(xué)習(xí)與把握；三維目標(biāo)的確定與分解落實(shí)；課堂模式的研究與探討；課堂過(guò)程實(shí)施與教學(xué)效果評(píng)價(jià)的有效策略；評(píng)價(jià)語(yǔ)言的選擇與創(chuàng)編；教學(xué)設(shè)計(jì)與案例分析、教學(xué)反思的反饋效應(yīng)；校本課程的開(kāi)發(fā)與利用。

3.信息技術(shù)與課題研究：多媒體課件設(shè)計(jì)及制作；多媒體手段的選擇及運(yùn)用；白板的使用與課堂應(yīng)用；課題理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐操作的研究。

4.教育管理與學(xué)生成長(zhǎng)：學(xué)生成長(zhǎng)與身心發(fā)展；學(xué)困生輔導(dǎo)與轉(zhuǎn)化課堂組織與活動(dòng)調(diào)控；班主任工作與班集體建設(shè)；班級(jí)活動(dòng)的設(shè)計(jì)與組織、學(xué)生思想教育及心理咨詢。

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自主學(xué)習(xí)：讀書(shū)研修，理論積淀；實(shí)踐操作，自我推動(dòng)。

同伴互助：經(jīng)驗(yàn)分享，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)；教學(xué)觀摩，感悟反思；案例教學(xué)，互動(dòng)研討；角色體驗(yàn)，換位思考；

專業(yè)引領(lǐng)：專題講座，知識(shí)培訓(xùn)；教學(xué)質(zhì)疑，集智解難。

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與課題研究相融合的問(wèn)題牽動(dòng)式研究模式，即“篩選實(shí)際問(wèn)題，形成研究專題——針對(duì)研究專題，確立研修主題——突出研修主題，設(shè)計(jì)研修活動(dòng)——序化研修活動(dòng)，達(dá)成研究目標(biāo)——深化研修成果，完善學(xué)科理論”

㈠問(wèn)題的來(lái)源：

1.從教育教學(xué)的疑難中尋找問(wèn)題；

2.從教育教學(xué)的實(shí)踐中捕捉問(wèn)題；

3.從閱讀交流和觀摩中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題；

4.從學(xué)科發(fā)展和學(xué)習(xí)中確定問(wèn)題。

㈡專題的形成步驟

1.征集問(wèn)題，個(gè)體與集體結(jié)合，尋找整體聯(lián)系。

2.篩選問(wèn)題，目標(biāo)與方向統(tǒng)一，研究系統(tǒng)有序。

3.確定專題，分工與合作明確，專題細(xì)化可行。

4.理論準(zhǔn)備，自主與互動(dòng)相融，借鑒反思實(shí)際。

㈢研修主題的確立。

1.小處著眼，細(xì)處著手。

2.主題設(shè)定有聯(lián)系性和漸進(jìn)性。

㈣研修活動(dòng)的設(shè)計(jì)。

1.研修形式有針對(duì)性。解決教學(xué)實(shí)際問(wèn)題、面對(duì)個(gè)體需求差異

2.活動(dòng)內(nèi)容有參與性。角色體驗(yàn)有方向，合作分享有氛圍。

3.解決問(wèn)題有建設(shè)性。問(wèn)題的提出源于現(xiàn)實(shí)，解決過(guò)程的立足現(xiàn)實(shí)，策略應(yīng)用面向現(xiàn)實(shí)。

4.關(guān)注過(guò)程有生成性。敢于抓住生成性問(wèn)題反思，分析原因，及時(shí)改進(jìn)。

5.理論實(shí)踐有指導(dǎo)性。由實(shí)踐到理論升華，并應(yīng)用于實(shí)踐。

㈤研究目標(biāo)的檢驗(yàn)。

課堂觀察、活動(dòng)記載、質(zhì)量檢測(cè)、調(diào)查問(wèn)卷（學(xué)生、教師、家長(zhǎng)）。

㈥學(xué)科理論的完善。

成果的呈現(xiàn)包括：論文、教學(xué)隨筆、教學(xué)反思、研究報(bào)告等

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㈠自我反思：

1.活動(dòng)內(nèi)容：

⑴個(gè)體反思：依據(jù)教學(xué)的過(guò)程實(shí)踐教學(xué)前反思、教學(xué)中反思和教學(xué)后反思，并及時(shí)記錄：

①教學(xué)前的反思要憑借以往的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)新的教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行多維度分析——學(xué)生已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)、學(xué)生現(xiàn)實(shí)的學(xué)習(xí)能力和態(tài)度、自身的教學(xué)方式和習(xí)慣、預(yù)設(shè)的教學(xué)難點(diǎn)和策略選擇。前瞻性地探求教學(xué)過(guò)程，其著眼點(diǎn)，在于教案中的學(xué)情分析。

②教學(xué)中的反思，要對(duì)發(fā)生在教學(xué)過(guò)程中的問(wèn)題及時(shí)發(fā)現(xiàn)、主動(dòng)反思、迅速調(diào)控。機(jī)智性地調(diào)控教學(xué)過(guò)程，其著眼點(diǎn)，在于教案中的二度補(bǔ)充。

③教學(xué)后的反思，要在一節(jié)課結(jié)束后，或單元結(jié)束后，借助理念指導(dǎo)，反觀教學(xué)過(guò)程。一方面是批判性地剖析現(xiàn)實(shí)，一方面是總結(jié)性地理論提升。其著眼點(diǎn)，在于教案中的課后小結(jié)。

⑵集體反思：依據(jù)教研的過(guò)程，適時(shí)活動(dòng)前的反思、活動(dòng)中的反思、活動(dòng)后的反思。

①活動(dòng)前的反思，要憑借以往的活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)新的教研活動(dòng)進(jìn)行多層面分析——教師已有的本體性知識(shí)、教師現(xiàn)實(shí)的教學(xué)態(tài)度和能力、預(yù)設(shè)的活動(dòng)流程和實(shí)施要點(diǎn)。前置性的統(tǒng)觀活動(dòng)，其著眼點(diǎn)，在于活動(dòng)方案設(shè)計(jì)。

②活動(dòng)中的反思，要對(duì)發(fā)生在教研活動(dòng)過(guò)程中的問(wèn)題及時(shí)發(fā)現(xiàn)、靈活調(diào)整、有效引導(dǎo)。智慧性地調(diào)控活動(dòng)過(guò)程，其著眼點(diǎn)，在于教學(xué)活動(dòng)過(guò)程的記錄。

③活動(dòng)后的反思，要在一項(xiàng)活動(dòng)結(jié)束后，或系列活動(dòng)結(jié)束后，通過(guò)經(jīng)驗(yàn)介紹和改進(jìn)措施的選定。既要宏觀評(píng)判，又要微觀剖析，優(yōu)缺點(diǎn)并存。全面性的總結(jié)活動(dòng)，其著眼點(diǎn)，在于教研活動(dòng)后的小結(jié)。

2.活動(dòng)策略：

⑴針對(duì)課堂實(shí)際，每月兩篇反思。一個(gè)成功的案例，獲取有效解決策略；一個(gè)失敗的案例，分析尋找相應(yīng)對(duì)策。

⑵針對(duì)研究專題，撰寫(xiě)反思日記，一方面詳細(xì)記錄生成的點(diǎn)滴與思考，一方面條分縷析地寫(xiě)下收獲與感言。借此觸動(dòng)后續(xù)學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并解決問(wèn)題。

⑶針對(duì)自身問(wèn)題，反思教學(xué)行為，剖析行為效果，尋找教學(xué)策略。

㈡同伴互助

1.活動(dòng)內(nèi)容：

分三個(gè)層面建立教師共同體：

一是教師與教師共同體，體現(xiàn)在教研組、師徒對(duì)子、各級(jí)骨干教師之間

二是教師與指導(dǎo)者共同體，教師與教研員、指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)之間；三是教師與專家教師共同體，教師與名師、專家之間。

2.活動(dòng)策略：

⑴修身活動(dòng)工程。

①理論學(xué)習(xí)活動(dòng)。學(xué)習(xí)課程理論，研讀教育名著，結(jié)合研究專題，確立學(xué)習(xí)主題，做好讀書(shū)筆記，撰寫(xiě)學(xué)習(xí)體會(huì)。

②讀書(shū)交流活動(dòng)。分學(xué)段、按教研組、分學(xué)科專題等多角度開(kāi)展互動(dòng)交流，理論結(jié)合實(shí)際，碰撞提煉方法。

③個(gè)人藏書(shū)展示、讀書(shū)筆記展覽和學(xué)習(xí)體會(huì)展評(píng)。利用廣播、宣傳欄、沙龍等一切平臺(tái)展示學(xué)習(xí)成果，彼此借鑒，自身完善。

④編撰校本研修報(bào)刊，分專題、分學(xué)科、分學(xué)段策劃編輯，以維持學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的可持續(xù)，促動(dòng)學(xué)習(xí)質(zhì)量的不斷提升。

⑤出版成長(zhǎng)期刊，個(gè)人與集體相結(jié)合，以教研組、學(xué)科組為單位，以課題研究為牽動(dòng)點(diǎn)，以專題研究為突破點(diǎn)，以教學(xué)實(shí)際為著力點(diǎn)，以教學(xué)成果為反饋點(diǎn)。激發(fā)研修的飛躍——理論指導(dǎo)下的實(shí)踐，實(shí)踐提升中的理論

⑵拉手活動(dòng)工程

利用教師論壇、班主任論壇、學(xué)科論壇開(kāi)展教師論壇活動(dòng)，在理論與實(shí)踐對(duì)話中提升：

①師德論壇，傾力打造良好的師德形象，加強(qiáng)教師影響力，以教育隨筆、師德報(bào)告為載體。

②學(xué)科論壇，著力打造品牌的優(yōu)秀教師，提升教師專業(yè)力。以教學(xué)隨筆、教學(xué)反思、教學(xué)論文為載體。

③班級(jí)論壇，強(qiáng)力打造優(yōu)秀的班級(jí)班風(fēng)，強(qiáng)化教師教育力，以班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)、班隊(duì)活動(dòng)設(shè)計(jì)為載體（逐步嘗試班主任與學(xué)生共同參與，實(shí)現(xiàn)師生互動(dòng)）

④骨干論壇，合力打造專業(yè)的引領(lǐng)團(tuán)隊(duì)，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)指導(dǎo)力。以學(xué)科專題成果、階段經(jīng)驗(yàn)總結(jié)為載體。

⑤家校論壇，親力打造優(yōu)良的家長(zhǎng)隊(duì)伍，提高家長(zhǎng)合作力，以家長(zhǎng)會(huì)、家長(zhǎng)委員會(huì)、家長(zhǎng)開(kāi)放日為載體。

⑶科研活動(dòng)工程

以課題研究為中心點(diǎn)，遵循三個(gè)結(jié)合：

①研修計(jì)劃與課題研究方案相結(jié)合。

②研修過(guò)程與課題研究過(guò)程相結(jié)合。

③研修總結(jié)與課題研究報(bào)告相結(jié)合。

⑷反思提高工程。

借助學(xué)科理念和教育理論指導(dǎo)，一方面批判性地剖析現(xiàn)實(shí)，一方面總結(jié)性地理論提升。其基本著眼點(diǎn)，在于教案中的課后小結(jié)，歸納升華為每月的教學(xué)反思，包含四個(gè)主題：

一是課堂案例反思，總結(jié)成功的典型經(jīng)驗(yàn)，積累優(yōu)秀的實(shí)踐方法；

二是教學(xué)問(wèn)題反思，挖掘失敗的教訓(xùn)存疑，分析有效的應(yīng)對(duì)策略；

三是教育敘事反思，記錄教育的思考點(diǎn)滴，完善理論實(shí)踐的結(jié)合；

四是教研課題反思，剖析研究的過(guò)程效果，確立后續(xù)的操作方向。

⑸骨干品牌工程。

充分發(fā)揮各級(jí)骨干教師、學(xué)科帶頭人和黨員教師及優(yōu)秀年輕教師的作用，同課異構(gòu)與同題異構(gòu)相結(jié)合，專題講座與專業(yè)培訓(xùn)相結(jié)合。其中，同課異構(gòu)可以是多人同課異構(gòu)（教研組內(nèi)），可以是一人同課異構(gòu)（年級(jí)組內(nèi)）。

①學(xué)科骨干引領(lǐng)活動(dòng)。各級(jí)骨干教師和學(xué)科領(lǐng)頭人根據(jù)自身實(shí)際，確定開(kāi)放日，每月一次，供學(xué)科教師觀摩學(xué)習(xí)；每個(gè)學(xué)習(xí)做專題講座一次，挖掘亮點(diǎn)，以點(diǎn)帶面。

②師徒結(jié)對(duì)幫扶活動(dòng)。師徒結(jié)對(duì)互動(dòng)研究，同一課或同一專題，共同反思，以老帶新，以新促老。

③年輕教師培養(yǎng)活動(dòng)。面對(duì)年經(jīng)教師的現(xiàn)實(shí)特征，分析年輕教師的潛在能力，有效跟蹤引導(dǎo)幫助，挖掘閃光點(diǎn)，生成創(chuàng)新點(diǎn)，促進(jìn)個(gè)性化教學(xué)的形成。

⑹高低傳帶工程

①課堂展示活動(dòng)。同年級(jí)組，同周開(kāi)放，同課展示，對(duì)比反思，設(shè)計(jì)重組。

②跨級(jí)送課活動(dòng)。低段與高段互送經(jīng)驗(yàn)，加強(qiáng)知識(shí)銜接，把握知識(shí)聯(lián)系，構(gòu)建知識(shí)系統(tǒng)。

③教學(xué)問(wèn)題共勉活動(dòng)。依據(jù)教學(xué)過(guò)程中學(xué)生出現(xiàn)的問(wèn)題，及時(shí)真實(shí)記錄，利用教研活動(dòng)分單元匯總，借此給下一輪教師以提醒。（寫(xiě)入當(dāng)日教案頁(yè)卷）

⑺資源共享工程。

建立各類資源庫(kù)，實(shí)現(xiàn)資源共享。

①教學(xué)設(shè)計(jì)庫(kù)。每學(xué)期提供一個(gè)精品課例，內(nèi)容詳細(xì)，過(guò)程真實(shí)，保證質(zhì)量。

②反思交流庫(kù)。每學(xué)期提交一份個(gè)體反思，結(jié)合實(shí)際，有效思考，有理論提升。

③教研反思庫(kù)。教研組提供一篇集體反思，針對(duì)組內(nèi)活動(dòng)，集體備課和教研活動(dòng)兩方面。

④課件素材庫(kù)。搜集課件背景、動(dòng)畫(huà)素材等多方內(nèi)容。

⑤課件資源庫(kù)。各學(xué)科教學(xué)課件，下載與自制相融合。

⑥練習(xí)試題庫(kù)。跟進(jìn)教材，同步練習(xí)；專項(xiàng)練習(xí)與單元練習(xí)相結(jié)合。

⑦班級(jí)活動(dòng)庫(kù)。班隊(duì)會(huì)設(shè)計(jì)，各類教育講座稿件，工作經(jīng)驗(yàn)等。

㈣專業(yè)引領(lǐng)。

⑴活動(dòng)內(nèi)容：

①先進(jìn)的教學(xué)思想。

②翔實(shí)的案例分析。

③個(gè)性的專業(yè)講座。

④精煉的科研成果。

⑵活動(dòng)策略：

①專題講座活動(dòng)：校長(zhǎng)業(yè)務(wù)講座、市級(jí)骨干教師講座、專家講座、視頻講座。

②咨詢答疑活動(dòng)：與專家、指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)面對(duì)面，結(jié)合教學(xué)實(shí)際，提出問(wèn)題，分專題解答、制定解決策略。

③集體備課活動(dòng)：加強(qiáng)二度教學(xué)研究,建構(gòu)兩種鏈條方式，凝和多元集體智慧。

描寫(xiě)學(xué)習(xí)植物知識(shí)心得體會(huì)實(shí)用三

人教

版語(yǔ)文教材初中（七年級(jí)——九年級(jí)）作文計(jì)劃

前言：

隨著課改逐年深入

和作文成績(jī)?cè)诳荚囍邪氡诮降谋壤?，作文教學(xué)極大程度的引起語(yǔ)文教師的重視，引導(dǎo)學(xué)生

寫(xiě)好作文毫無(wú)疑問(wèn)已經(jīng)成為語(yǔ)文學(xué)科的重要任務(wù)。然而長(zhǎng)期以來(lái)的“教師出題學(xué)生寫(xiě)作”和

“學(xué)生作文教師批閱”的做法，使教師的教與學(xué)生的學(xué)嚴(yán)重脫節(jié)，導(dǎo)致了學(xué)生怕寫(xiě)作文，教

師苦改作文依然成效甚微的結(jié)果。為此，擬寫(xiě)以下作文教學(xué)計(jì)劃，以幫助語(yǔ)文教師在作文教

學(xué)中拋磚引玉。

初中階段的作文教

學(xué)要解決兩個(gè)問(wèn)題，即寫(xiě)什么和怎么寫(xiě)。也就是說(shuō)語(yǔ)文教師要在主題、構(gòu)思、選材、剪材、

表達(dá)方式、表現(xiàn)手法、寫(xiě)作順序、體裁、線索、語(yǔ)言等方面有計(jì)劃地給予學(xué)生系統(tǒng)指導(dǎo)。首

先，七年級(jí)力求幫助學(xué)生養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣，豐富自己的見(jiàn)聞，珍視個(gè)人的獨(dú)特

感受，積累寫(xiě)作素材。八年級(jí)要繼續(xù)引領(lǐng)學(xué)生熟悉記敘文、說(shuō)明文、議論文等幾種常用文體

的寫(xiě)作方法，并力求寫(xiě)好復(fù)雜性記敘文，寫(xiě)作要感情真摯，表達(dá)自己對(duì)自然、社會(huì)、人生的

獨(dú)特感受和真切體驗(yàn)。九年級(jí)結(jié)合畢業(yè)班的特點(diǎn)，在提高基本寫(xiě)作能力的同時(shí)，要立足引導(dǎo)

學(xué)生不斷提高自己各種寫(xiě)作方法綜合運(yùn)用的能力，進(jìn)一步加強(qiáng)寫(xiě)考場(chǎng)作文的指導(dǎo)。

眾所周知，作文教

學(xué)中有一個(gè)基本理念：好作文是要修改出來(lái)的。為此，在初中階段還要培養(yǎng)學(xué)生修改作文的

好習(xí)慣，要有計(jì)劃的指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)好升格作文。在七-----九年級(jí)的作文教學(xué)中，語(yǔ)文老師要帶

領(lǐng)學(xué)生在寫(xiě)作過(guò)程中進(jìn)行合作探究，通過(guò)師生、生生之間的互評(píng)、互改、交流等形式，幫助

學(xué)生實(shí)現(xiàn)寫(xiě)作能力循序漸進(jìn)的提高。

本學(xué)期作文訓(xùn)練，以培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作興趣為主，兼及一些基本寫(xiě)作技法的訓(xùn)練，使學(xué)生能夠

運(yùn)用一定的作文技巧，說(shuō)真話，訴真情。善于觀察生活，做到描寫(xiě)細(xì)致，想像合理；善于運(yùn)

用優(yōu)美、有個(gè)性的語(yǔ)言；能夠圍繞中心，有主題；合理選材、組材；能寫(xiě)出展示自我個(gè)性風(fēng)

采的作文。

能記敘自己熟悉的人、事、物，表達(dá)自己的感受和認(rèn)識(shí)。做到文章結(jié)構(gòu)完整，條理清楚，語(yǔ)

句通順、連貫，語(yǔ)義表達(dá)清楚、明白。能運(yùn)用敘述、描寫(xiě)、抒情、議論等表達(dá)方式，寫(xiě)出感

情真實(shí)、內(nèi)容充實(shí)、中心明確的文章。有一定的速度，在70分鐘內(nèi)完成600左右的文章。書(shū)

寫(xiě)認(rèn)真，字跡端正。

本學(xué)期作文訓(xùn)練，主要側(cè)重于語(yǔ)言的表達(dá)和錘煉，使學(xué)生能夠運(yùn)用一定的寫(xiě)作技巧，說(shuō)真話，

訴真情；還要幫助學(xué)生會(huì)寫(xiě)淺易的說(shuō)明文、書(shū)信等文體。因此這學(xué)期將對(duì)學(xué)生有針對(duì)性地進(jìn)

行強(qiáng)化訓(xùn)練，力求在審題、選材、語(yǔ)言、立意上多多指導(dǎo)，多多對(duì)學(xué)生習(xí)作進(jìn)行評(píng)講，讓學(xué)

生用心發(fā)現(xiàn)，用心體驗(yàn)和感悟，指導(dǎo)

八年級(jí)下冊(cè)作文教學(xué)計(jì)劃

在學(xué)生原有寫(xiě)作的

基礎(chǔ)上繼續(xù)提高、鍛煉寫(xiě)作的基礎(chǔ)能力。本學(xué)期以寫(xiě)記敘文為主，能層次分明地、有條理地

寫(xiě)出自己所熟悉的人和事，在作文中寫(xiě)出有個(gè)性的東西，學(xué)習(xí)在記敘中表達(dá)對(duì)生活的認(rèn)識(shí)、

感受

描寫(xiě)學(xué)習(xí)植物知識(shí)心得體會(huì)實(shí)用四

曾經(jīng)讀到過(guò)一句很幽默的話，"有智吃智，無(wú)智吃力，無(wú)力無(wú)智，餓得筆直。"這句話說(shuō)出了智慧對(duì)人生的重要，然而，沒(méi)有任何先天的和后天的才能，可以無(wú)需任何努力而得到。因?yàn)樯钣肋h(yuǎn)是一架保持平衡的天平，一邊是付出一邊是收獲。不勞必定無(wú)獲!

"業(yè)精于勤而荒于嬉"，這是我始終信奉的一句格言。要想取得理想的成績(jī)，勤奮是諸多因素中至關(guān)重要的。對(duì)大多數(shù)同學(xué)而言，一時(shí)的勤奮不難做到，但是難于持久。不如試試"常立志"，我通常只為自己制定一個(gè)小目標(biāo)，經(jīng)過(guò)努力，目標(biāo)很快就能實(shí)現(xiàn)。每當(dāng)這時(shí)，我會(huì)油然而生一種成就感，在倍感欣喜的時(shí)候，及時(shí)制定下一個(gè)奮斗的目標(biāo)。永不滿足是進(jìn)步的開(kāi)始，我從不會(huì)因?yàn)橐粋€(gè)小目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)而沾沾自喜，象球王貝利一樣，我時(shí)刻準(zhǔn)備將"下一個(gè)"進(jìn)球踢得更精彩.

中國(guó)共產(chǎn)黨創(chuàng)始人李大釗曾說(shuō)過(guò)："我以為世界上最寶貴的是“今”,最容易喪失的也是“今”。因?yàn)樗钊菀讍适?，所以更覺(jué)得它寶貴。"是啊，昨天已經(jīng)過(guò)去，明天尚未到來(lái)，我們所能做的就是把握今天。

"早歲哪知世事艱"，由于我們的生活環(huán)境過(guò)于舒適，許多學(xué)生走向了生活的誤區(qū)：拋開(kāi)學(xué)習(xí)，追求時(shí)髦，沉迷舊夢(mèng)，徘徊不前。孰不知世界上最快又最慢，最長(zhǎng)又最短，最平凡而又最珍貴，最易忽視又最易令人后悔的是時(shí)間。古今中外，凡是為人類做出杰出貢獻(xiàn)的人，都是從把握今天起步的。只有缺乏意志，毫無(wú)志向的人，才認(rèn)為今天的事情沒(méi)做完，明天還可以繼續(xù)做。由于這種錯(cuò)誤想法，許多同學(xué)把今天應(yīng)做完的事一拖再拖，不知失去了多少個(gè)"今天"。宋代大學(xué)問(wèn)家朱熹的一首詩(shī)："少年易學(xué)老難成,一寸光陰不可輕。未覺(jué)池塘春早夢(mèng)，階前梧葉以秋聲。"告誡我們應(yīng)該把握今天，努力學(xué)習(xí)。

同學(xué)們，我們?cè)谑幸恢羞@個(gè)知識(shí)王國(guó)里，沐浴這新世紀(jì)的陽(yáng)光雨露，享受著全市一流的學(xué)習(xí)環(huán)境，利用著全市一流的教學(xué)設(shè)施，接受著全市一流園丁的栽培，我們沒(méi)有任何理由拋開(kāi)學(xué)習(xí)而追求時(shí)髦，沒(méi)有任何理由沉迷舊夢(mèng)而徘徊不前。

我們偉大的祖國(guó)正發(fā)生著翻天覆地的變化，幾代人的目光落在了我們身上。要想振興五千年的中華，要想捧起一輪滾燙繁榮東方紅日，就需要我們把握今天，努力學(xué)習(xí)。我們應(yīng)在旭日升起時(shí)就投入到緊張的學(xué)習(xí)中去，而不是在夕陽(yáng)下山時(shí)去幻想明天會(huì)出現(xiàn)什么奇跡。只要我們腳踏實(shí)地，持之以恒，把握好今天，美好的明天一定會(huì)屬于我們。

昨天日軍的鐵蹄野蠻地踐踏在中華的大地上。殺人、放火、搶劫、放鼠疫等等，無(wú)數(shù)的中國(guó)人倒在了日軍屠刀下。日軍的暴行讓我們的祖國(guó)蒙上了恥辱。

作為一名小學(xué)生，雖然我們沒(méi)有體會(huì)到那代人的痛苦，但我們決不能忘記這段蒙恥的歷史。從1945年到xx年，雖然整整六十年過(guò)去了。但是那段屈辱的歷史仍然歷歷在目，莫忘國(guó)恥，一個(gè)容易忘卻歷史的民族很難成為一個(gè)強(qiáng)大的民族。莫忘國(guó)恥，奮發(fā)向上，建設(shè)強(qiáng)大的新中國(guó)。

總有一天，我們會(huì)長(zhǎng)大;總有一天，祖國(guó)需要我們的保衛(wèi)。因此，我們要好好學(xué)習(xí)，懂得團(tuán)結(jié)，長(zhǎng)大了，才能保家衛(wèi)國(guó)，使那段蒙恥的歷史不在重演!

周恩來(lái)，他一生服務(wù)人民，鞠躬盡瘁，死而后已。李四光，當(dāng)外國(guó)專家定論中國(guó)沒(méi)有石油時(shí)，他自信地說(shuō)："科學(xué)證明中國(guó)有儲(chǔ)量豐富的石油。" 錢(qián)學(xué)森，中國(guó)導(dǎo)彈之父，美國(guó)說(shuō)他抵三個(gè)師，在新中國(guó)誕生后，毅然回到自己的祖國(guó)。焦裕祿，將災(zāi)難中的蘭考人民緊緊團(tuán)結(jié)起來(lái)，與風(fēng)沙鹽堿戰(zhàn)斗到生命最后一刻。雷鋒，一雙襪子補(bǔ)了又補(bǔ)，卻寄錢(qián)救濟(jì)戰(zhàn)友的家人。

這一批批中華民族的優(yōu)秀兒女，閃爍著一個(gè)個(gè)平凡而光輝的名字，每一個(gè)姓名都代表一段感人的故事。他們公而忘私，助人為樂(lè)，敬老尚賢，無(wú)私奉獻(xiàn)，張揚(yáng)著一面面道德的大旗，聳立著一座座人格的豐碑。這些鮮明的事例告訴我們，不管是過(guò)去，還是將來(lái)，我們都要學(xué)會(huì)做一個(gè)對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)，對(duì)祖國(guó)人民有貢獻(xiàn)的人。反之，那些遺臭萬(wàn)年的"八恥"類人物將會(huì)永遠(yuǎn)被人民和時(shí)代唾棄，踩在腳下。

描寫(xiě)學(xué)習(xí)植物知識(shí)心得體會(huì)實(shí)用五

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培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，是素質(zhì)教育的重要目標(biāo)。中學(xué)實(shí)踐活動(dòng)課的開(kāi)展，是貫徹這種教育目標(biāo)的一種重要方式。上個(gè)世紀(jì)以來(lái)，許多學(xué)校都對(duì)此作了積極而富有成效的探索，在新課改的教材中，各科也安排了有關(guān)探究性學(xué)習(xí)的課程。

我校是一所農(nóng)村中學(xué)，軟硬件都相對(duì)落后，學(xué)生基本都來(lái)自于農(nóng)村，他們不如城里的同齡人見(jiàn)多識(shí)廣，獨(dú)生子女或者留守少年的家庭教育環(huán)境，使他們?nèi)狈ψ孕牛踩狈?duì)周圍人事的關(guān)心。我校實(shí)行雙休日，對(duì)距家較遠(yuǎn)而不能回去的寄宿生而言，往往有大量時(shí)間可以支配，作為班主任正好可以適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展一些有意義的研究性活動(dòng)。

開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)，對(duì)我校老師和學(xué)生都是一個(gè)挑戰(zhàn)。在閱讀了大量研究性學(xué)習(xí)案例后，結(jié)合我校實(shí)際和學(xué)生實(shí)際，我將課題定為“校園·生活”。營(yíng)造一個(gè)文明安全的校園，需要廣大師生的共同努力。只有引導(dǎo)學(xué)生用自己的眼睛去發(fā)現(xiàn)，才能使學(xué)生關(guān)愛(ài)自己的校園，了解自己的生活，才能更好地激發(fā)學(xué)生校園主人翁的意識(shí)，自覺(jué)遵守和維護(hù)校園文明，遠(yuǎn)離危險(xiǎn)，參與營(yíng)造“平安校園”，同時(shí)，提高自己的學(xué)習(xí)能力和道德素質(zhì)。

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(一)課題目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)到維護(hù)和創(chuàng)造校園文明、安全需要大家共同參與。

2、讓學(xué)生學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)、收集和處理信息，學(xué)會(huì)合作、討論以及與他人的溝通，學(xué)會(huì)基本的調(diào)查研究方法。

3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)校園，關(guān)愛(ài)他人。

(二)方案設(shè)計(jì)

1、子課題的確立

“校園·生活”涉及面很廣，學(xué)生也各有所長(zhǎng)，各人興趣愛(ài)好也不一樣，又要調(diào)動(dòng)所有學(xué)生的參與熱情，我和學(xué)生共同設(shè)計(jì)了以下七個(gè)課題:“校園·生活”紀(jì)律現(xiàn)狀與問(wèn)題衛(wèi)生現(xiàn)狀與問(wèn)題校園安全現(xiàn)狀與問(wèn)題校園水電節(jié)約情況調(diào)查教學(xué)情況調(diào)查校園飲食情況調(diào)查學(xué)生課余時(shí)間安排情況調(diào)查2、具體方案設(shè)計(jì)

課題組成員為高一(7)班66名同學(xué)。在公布七個(gè)子課題后，由學(xué)生自由選擇研究?jī)?nèi)容，編成七個(gè)小組。每小組任命一名組長(zhǎng)，再由組長(zhǎng)組織成員共同討論本小組研究方案，然后進(jìn)行分工實(shí)施。

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1、學(xué)習(xí)培訓(xùn):對(duì)學(xué)生進(jìn)行社會(huì)學(xué)研究方法(問(wèn)卷法、訪談法、信息分析、撰寫(xiě)報(bào)告等)指導(dǎo)。

2、分組討論，制定調(diào)查問(wèn)卷并各復(fù)印30份。 討論確定本組研究方案并進(jìn)行調(diào)查。

3、各小組對(duì)資料進(jìn)行整理分析討論，并撰寫(xiě)調(diào)查報(bào)告。由班主任進(jìn)行整體匯整。

4、課題總結(jié)。由班主任撰寫(xiě)整體報(bào)告，并利用班會(huì)課，對(duì)學(xué)生的調(diào)查活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)點(diǎn)評(píng)。

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(一)紀(jì)律現(xiàn)狀與問(wèn)題調(diào)查報(bào)告

總體來(lái)說(shuō)，我校大多數(shù)學(xué)生的紀(jì)律狀況良好，上課能夠認(rèn)真聽(tīng)講，尊敬師長(zhǎng)，考試和作業(yè)過(guò)程中都有較強(qiáng)自主性。但也有11%的學(xué)生存在一些問(wèn)題，如打飯插隊(duì)，上課玩手機(jī)或者睡覺(jué)現(xiàn)象等等。

問(wèn)題存在原因主要是學(xué)生缺乏自律，同時(shí)和部分老師要求不嚴(yán)格也密切相關(guān)。

(二)學(xué)校衛(wèi)生現(xiàn)狀調(diào)查報(bào)告(大磊、李政策、蘇敏、紀(jì)沈琴等19人)

對(duì)于寢室衛(wèi)生，有一半同學(xué)認(rèn)為寢室衛(wèi)生間設(shè)計(jì)不合理。59%的同學(xué)認(rèn)為寢室區(qū)有異味、不衛(wèi)生。但同時(shí)，同學(xué)也坦承各班寢室垃圾能夠及時(shí)清理。

對(duì)于教室衛(wèi)生，高中部有近五成的班級(jí)達(dá)不到清潔要求。從調(diào)查結(jié)果來(lái)看，普遍原因是少數(shù)同學(xué)沒(méi)有養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

對(duì)于校園衛(wèi)生區(qū)衛(wèi)生，絕大多數(shù)同學(xué)能夠?qū)⒗乖谥付▓?chǎng)所，對(duì)校園衛(wèi)生間衛(wèi)生也基本滿意，但近七成的學(xué)生認(rèn)為校園整體不是很清潔。

在調(diào)查中，我們發(fā)現(xiàn)，絕大多數(shù)同學(xué)都有較強(qiáng)的衛(wèi)生意識(shí)，能夠自覺(jué)維護(hù)校園和教、寢室衛(wèi)生，幾乎所有的學(xué)生都希望生活在一個(gè)清潔的校園環(huán)境中，并承認(rèn)這對(duì)學(xué)習(xí)有影響。學(xué)生們對(duì)良好衛(wèi)生環(huán)境的普遍心理需求，是學(xué)校能徹底改善衛(wèi)生的希望所在，只要學(xué)校適當(dāng)調(diào)整衛(wèi)生間布局，改善部分設(shè)施，加大宣傳，班級(jí)進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)衛(wèi)生管理，并實(shí)施有效的監(jiān)督機(jī)制，一個(gè)清潔美麗的校園一定會(huì)展現(xiàn)在我們面前。

(三)我校安全情況調(diào)查(楊玲、陸玉娟、尹星、吳小知、許榮等8人)

圍繞安全問(wèn)題，我們作了七個(gè)方面的調(diào)查。從調(diào)查結(jié)果來(lái)看，用電安全、運(yùn)動(dòng)安全和實(shí)驗(yàn)安全整體較好，分別只有7%和3%的同學(xué)出現(xiàn)過(guò)意外(原因不詳)。

同學(xué)們意見(jiàn)較為集中的安全隱患有三個(gè)方面，一是校園丟失物品的情況較為嚴(yán)重，近一半學(xué)生承認(rèn)丟失過(guò)物品或者有失竊經(jīng)歷。二是在校園一些監(jiān)控死角，學(xué)生聚集吸煙情況普遍，有一半學(xué)生都知道這種情況存在;三是教學(xué)樓樓道照明情況有重大安全隱患，絕大多數(shù)同學(xué)對(duì)此表示不滿。只有1/5的學(xué)生認(rèn)為無(wú)所謂。

為此，小組建議學(xué)校為教學(xué)樓樓道裝聲控或者光控的照明燈。同時(shí)，對(duì)極少數(shù)學(xué)生攀爬圍墻的行為，進(jìn)行監(jiān)督和制止。

(四)校園水電節(jié)約情況調(diào)查(陳彥宇、紀(jì)蓓蓓、桂盈盈、汪麗、吳青青、陳華等6人)

調(diào)查方式:問(wèn)卷、訪談

本校87%的高中生都同意并提倡節(jié)約水電，并有較強(qiáng)的環(huán)保意識(shí)，如利用洗臉?biāo)疄⒌?、洗衣?減少手機(jī)的使用，保持長(zhǎng)期待機(jī)狀態(tài)等。但仍有少數(shù)同學(xué)在冬天用熱得快燒水現(xiàn)象，這既不安全，也不環(huán)保。希望學(xué)校加強(qiáng)環(huán)保宣傳，并制定相關(guān)的制度，讓高中生為社會(huì)、校園的和諧發(fā)展作出力所能及的貢獻(xiàn)。

(五)教學(xué)情況調(diào)查(組長(zhǎng):田浩然)

調(diào)查方式:問(wèn)卷、訪談

85%的學(xué)生認(rèn)為本校教師教學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，輔導(dǎo)認(rèn)真，對(duì)學(xué)生較熱情。多數(shù)學(xué)生認(rèn)為學(xué)校硬件設(shè)施配套齊全。但對(duì)老師的教學(xué)行為，仍有個(gè)別小問(wèn)題存在。一是有部分老師經(jīng)常在上課期間接聽(tīng)手機(jī);二是極少數(shù)老師在上課期間吸煙;三是有1/4的高中生反映自己受過(guò)老師的體罰或者變相體罰。另外，也有學(xué)生反映教學(xué)樓漏雨，體育器材缺乏等問(wèn)題。

建議學(xué)校對(duì)教師加強(qiáng)職業(yè)道德教育，進(jìn)一步改善教學(xué)設(shè)施，力創(chuàng)和諧文明校園。

(六)校園飲食情況調(diào)查(查文寶、高志、許濤、陳秋霞、桂佳、桂蜜棗等9人)

調(diào)查方式:問(wèn)卷、訪談

調(diào)查顯示，只有2%的同學(xué)對(duì)學(xué)校食堂滿意。91%的學(xué)生都有吃零食的習(xí)慣，還有少數(shù)學(xué)生有節(jié)食的不良習(xí)慣。

建議學(xué)校食堂適當(dāng)調(diào)低飯菜價(jià)格，用黑板或者公告等形式進(jìn)行飲食健康知識(shí)宣傳，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成科學(xué)的飲食習(xí)慣。

(七)學(xué)生課余時(shí)間安排情況調(diào)查(張晟、劉超2人)

調(diào)查顯示，在課余時(shí)間選擇運(yùn)動(dòng)的學(xué)生只有11%，60%的學(xué)生選擇休息，還有21%的學(xué)生仍然堅(jiān)持學(xué)習(xí)。

從調(diào)查情況來(lái)看，絕大多數(shù)同學(xué)沒(méi)有養(yǎng)成體育鍛煉的習(xí)慣，相當(dāng)一部分同學(xué)不懂得勞逸結(jié)合。調(diào)查結(jié)果還顯示，對(duì)于學(xué)生課余活動(dòng)，沒(méi)有得到很好的引導(dǎo)，導(dǎo)致很多學(xué)生對(duì)這段時(shí)間的安排處于茫無(wú)頭緒的狀態(tài)。

希望各班加強(qiáng)對(duì)學(xué)生體育鍛煉的宣傳，學(xué)校和班主任要對(duì)學(xué)生課余時(shí)間安排進(jìn)行科學(xué)引導(dǎo)。