自信校長(zhǎng)講話心得體會(huì)簡(jiǎn)短(實(shí)用19篇)

心得體會(huì)是我們向自己和他人展示自己的學(xué)習(xí)和工作態(tài)度的一種方式。如何寫一篇較為完美的心得體會(huì)是許多人關(guān)心的問(wèn)題，下面給出幾點(diǎn)建議供大家參考。接下來(lái)是一些經(jīng)典的心得體會(huì)案例，供大家參考和借鑒。

自信校長(zhǎng)講話心得體會(huì)簡(jiǎn)短篇一

校長(zhǎng)的講話是學(xué)校重要的組織活動(dòng)之一，也是學(xué)校管理者對(duì)廣大師生進(jìn)行思想教育和工作指導(dǎo)的重要途徑。在聽取校長(zhǎng)的講話過(guò)程中，我深深感受到了校長(zhǎng)的開拓思維、高尚情操和務(wù)實(shí)作風(fēng)。下面我將根據(jù)我對(duì)校長(zhǎng)的講話的理解和體會(huì)，結(jié)合自身經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)出一些心得體會(huì)。

第二段：理念指引。

在校長(zhǎng)的講話中，他提到了學(xué)校的發(fā)展方向和目標(biāo)，強(qiáng)調(diào)了優(yōu)質(zhì)教育和辦學(xué)特色。我深感學(xué)校的發(fā)展應(yīng)該有清晰明確的理念指引，只有樹立正確的教育觀念和發(fā)展理念，才能引領(lǐng)學(xué)校健康發(fā)展。在學(xué)校的日常工作中，作為一名教職員工，我們應(yīng)該廣泛接受先進(jìn)的教育理念，將其轉(zhuǎn)化為我們的行動(dòng)準(zhǔn)則。只有這樣，我們才能為學(xué)校的發(fā)展貢獻(xiàn)力量。

第三段：凝聚精神。

校長(zhǎng)在講話中強(qiáng)調(diào)了凝聚精神的重要性。他告誡我們要始終保持良好的精神狀態(tài)，加強(qiáng)學(xué)習(xí)、鍛煉、溝通等方面的努力，做到全面發(fā)展。良好的精神狀態(tài)是工作和學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，只有心身健康，才能在各方面都有所突破。在校長(zhǎng)的講話中，他以自身為榜樣，為我們樹立了弘揚(yáng)精神的典范。作為一名教職員工，我們應(yīng)該繼承和發(fā)揚(yáng)這種精神，不斷激勵(lì)自己和身邊的同事，共同為學(xué)校的發(fā)展貢獻(xiàn)力量。

第四段：加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作。

在校長(zhǎng)的講話中，團(tuán)隊(duì)合作也是一個(gè)重要的主題。他強(qiáng)調(diào)了團(tuán)隊(duì)精神和合作意識(shí)的重要性，并提出了加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作的具體方法。作為一名教職員工，我們應(yīng)該充分認(rèn)識(shí)到團(tuán)隊(duì)合作的重要性，主動(dòng)與他人合作，加強(qiáng)溝通和協(xié)調(diào)，共同解決工作中遇到的問(wèn)題。只有通過(guò)團(tuán)隊(duì)合作，我們才能更好地實(shí)現(xiàn)共同目標(biāo)，提升學(xué)校的整體素質(zhì)。

第五段：展示教師風(fēng)采。

在校長(zhǎng)的講話中，他提到了教師要做到自身建設(shè)、專業(yè)發(fā)展和革命思維。我體會(huì)到，教師的風(fēng)采和作風(fēng)是學(xué)校發(fā)展的突破口。只有具備良好的專業(yè)素養(yǎng)和革命思維，才能在教學(xué)中展示出教師的風(fēng)采。作為一名教職員工，我們應(yīng)該注重自身的建設(shè)和專業(yè)發(fā)展，不斷提升自己的教育教學(xué)水平，為學(xué)生提供更好的教育資源，助力學(xué)校的發(fā)展。

結(jié)尾段：總結(jié)。

通過(guò)聽校長(zhǎng)的講話，我深感校長(zhǎng)的開拓思維、高尚情操和務(wù)實(shí)作風(fēng)。他的講話啟發(fā)了我對(duì)教育工作的思考，讓我認(rèn)識(shí)到教育的重要性和責(zé)任感。作為一名教職員工，我們應(yīng)該在日常工作中樹立正確的理念指引，凝聚精神，加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作，展示教師風(fēng)采，為學(xué)校的發(fā)展貢獻(xiàn)力量。我相信，在全體教職員工的共同努力下，學(xué)校必將迎來(lái)更加美好的明天。

自信校長(zhǎng)講話心得體會(huì)簡(jiǎn)短篇二

在教體局的統(tǒng)一安排下，我校全體教師利用課余時(shí)間認(rèn)真學(xué)習(xí)了中國(guó)臺(tái)灣著名教育家高震東校長(zhǎng)在大陸的。

演講稿。

對(duì)于高校長(zhǎng)在演講中所貫穿的新的教育理念與思想感觸非常深。結(jié)合自己的工作實(shí)際下面談一談自己的一些心得體會(huì)。

從總體上來(lái)看，高校長(zhǎng)的治校方略基本上是儒家思想的主脈。雖然儒家思想在現(xiàn)代社會(huì)有些古老的名詞，但是深受儒家思想影響的中國(guó)，在信息時(shí)代非常需要用古典的精髓來(lái)填充空虛的精神世界。這也是高校長(zhǎng)能夠受到大多數(shù)國(guó)人認(rèn)可的基石。

通過(guò)高校長(zhǎng)的治校方略，我發(fā)現(xiàn)目前中國(guó)臺(tái)灣與大陸的教育理念是有很大差別的，或許高校長(zhǎng)在中國(guó)臺(tái)灣可以做到的，在大陸就不能實(shí)行，這是教育體制的問(wèn)題。

第二、在中國(guó)臺(tái)灣，老師是可以揍人的，而大陸是絕對(duì)不行的。當(dāng)老師的現(xiàn)在最怕什么?最怕“體罰”這兩個(gè)字。在教育界都知道，做教師的考不好不要緊，犯了錯(cuò)不要緊，千萬(wàn)不能體罰或者變相體罰學(xué)生。一旦沾上這個(gè)邊，那可能連飯碗都保不住了。近一年，不要說(shuō)體罰了，即使批評(píng)教育都要講究方式方法了，不然有一兩個(gè)想不開而跳樓的學(xué)生，那做老師的還不進(jìn)了監(jiān)獄?讀到高校長(zhǎng)的講話我們就臉紅，在中國(guó)臺(tái)灣，面對(duì)犯錯(cuò)的學(xué)生，教師是可以“揍”學(xué)生的。不知道教育部的領(lǐng)導(dǎo)有什么感想。

作為一名校長(zhǎng)，高振東無(wú)疑是成功的。但是他的成功要?dú)w結(jié)于教育制度的保證。沒有一個(gè)優(yōu)秀的教育制度做保證，再好的教育也沒有施展的場(chǎng)。

這次聆聽李校長(zhǎng)教學(xué)問(wèn)題講座，我受益匪淺，不但懂得了一些理論知識(shí)，更讓我的思想接受一次教育，盡管我不算年輕，但還有朝氣，我不但要做一名合格的教師，更要努力做一名專家型教師。

語(yǔ)文在初中教學(xué)中的作用是舉足輕重的，在生活、工作中的作用更為重要。但是，教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生，讀書的時(shí)間越久，語(yǔ)文學(xué)習(xí)的熱情越低，表現(xiàn)出種種消極心理。現(xiàn)在我結(jié)合多年的語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的消極心理及成因作一些分析，并試圖找到解決問(wèn)題的方法。

一、表現(xiàn)：

1、漠視語(yǔ)文。

漠視語(yǔ)文的學(xué)生表現(xiàn)為對(duì)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)抱無(wú)所謂態(tài)度，常常是上課想聽就聽，不想聽就不聽;課后作業(yè)有時(shí)間就做，沒時(shí)間就不做甚或想做就做，不想做就不做。

2、應(yīng)付老師，平衡自己。

這些學(xué)生沒有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)和。

學(xué)習(xí)計(jì)劃。

只是滿足于上課聽講課后完成老師布置的書面作業(yè)滿足于老師問(wèn)起時(shí)有“我已認(rèn)真學(xué)過(guò)了”的回答;捫心自問(wèn)時(shí)也可以“我已努力過(guò)了”聊以自慰。他們從不對(duì)學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問(wèn)題作積極的思考從不對(duì)學(xué)過(guò)的知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)的歸納和總結(jié)更談不上讀一些課外書籍學(xué)習(xí)始終處于被動(dòng)狀態(tài)。

3、擔(dān)憂焦慮卻不知所措。

這類學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的重要性有充分的認(rèn)識(shí)，但由于基本功差和學(xué)習(xí)方法不當(dāng)?shù)仍?，盡管在語(yǔ)文學(xué)習(xí)上付出了一定的努力，但考試成績(jī)不見提高甚至出現(xiàn)倒退，于是，他們便對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)失去了信心，怕上語(yǔ)文課，怕碰語(yǔ)文書，對(duì)能否學(xué)好語(yǔ)文存在憂慮。

4、投機(jī)取巧。

有些學(xué)生不是不能學(xué)好語(yǔ)文，也不是不知道語(yǔ)文重要，而是認(rèn)為考試閱讀不考課本，試題全部來(lái)自課外，抱著投機(jī)取巧的心理，對(duì)老師提出的緊扣課本、多讀文章、培養(yǎng)語(yǔ)感的要求充耳不聞。期待等到考場(chǎng)“超常發(fā)揮”。

二、成因。

1、認(rèn)識(shí)的偏差。

有的學(xué)生不能正確認(rèn)識(shí)語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)。語(yǔ)文學(xué)科的教學(xué)目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的聽、說(shuō)、讀、寫能力。而這些能力的提高需要我們一個(gè)一個(gè)詞語(yǔ)的積累、一篇一篇文章的閱讀、一次一次說(shuō)話的練習(xí)、一個(gè)一個(gè)片斷的寫作，就像砌房子一樣，一塊石頭、一個(gè)磚頭、一抹水泥、一張瓦片、一顆釘子、一根木條，你就得一點(diǎn)一滴的壘和砌，嫌麻煩就不行。而有些學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)科的這一特點(diǎn)缺乏充分的認(rèn)識(shí)，認(rèn)為上課聽聽、課后做做練習(xí)就可以提高，從不注意觀察生活，從不讀課外讀物，從不多寫一篇文章。抱著這樣的認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)語(yǔ)文，其效果是可想而知的。

2、學(xué)生自我調(diào)適能力不強(qiáng)。學(xué)生偏科，因素很多。語(yǔ)文的題目透明度低，答案模糊，就是花了時(shí)間做了，也不知對(duì)否。特別是寫作類題目，有時(shí)是絞盡腦汁、搜腸刮肚寫出來(lái)的，自認(rèn)為不錯(cuò)，常常因偏題等原因被老師判為不及格。與其這樣吃力不討好，還不如去解理科題目，“解題目多帶勁，解出一道難題多夠刺激”。就是喜歡文科的同學(xué)也寧可花時(shí)間在政治、歷史上，因?yàn)檫@些學(xué)科投入少，見效快，在這種心態(tài)下，一些本來(lái)對(duì)語(yǔ)文感興趣、語(yǔ)文學(xué)得較好的學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)也失去了熱情。

三、改進(jìn)措施。

1、變語(yǔ)文教學(xué)目標(biāo)為學(xué)生的主體需要。教師要善于把教學(xué)目標(biāo)轉(zhuǎn)化為學(xué)生的需求，因?yàn)閷W(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，離開了主體的積極性和主動(dòng)性，效果當(dāng)然不會(huì)很理想。

2、在課堂教學(xué)中創(chuàng)設(shè)誘人的情境?？鬃釉?“知之者，不如好之者;好之者，不如樂之者?！睈垡蛩固挂舱f(shuō):“興趣是最好的老師。”可見，愛好和興趣在學(xué)習(xí)活動(dòng)中是非常重要的，往往可收到事半功倍的效果。因此，教者要善于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)實(shí)踐中，雖然我不善于創(chuàng)設(shè)誘人的情境，但我感到應(yīng)該朝這方面努力。因?yàn)檫@樣做，可以有效地激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，激活課堂氣氛。

3、“把語(yǔ)文課堂交給學(xué)生”，教師要在學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程中，當(dāng)好“組織者和引導(dǎo)者”。通過(guò)不斷激發(fā)學(xué)生的興趣，使學(xué)生愛學(xué)語(yǔ)文;通過(guò)讓學(xué)生體驗(yàn)成功的快樂，使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)語(yǔ)文充滿自信;通過(guò)在教學(xué)中引導(dǎo)、發(fā)現(xiàn)，使學(xué)生不斷習(xí)得學(xué)習(xí)語(yǔ)文的方法。學(xué)生有了學(xué)習(xí)興趣、自信心和基本的學(xué)習(xí)方法，自主學(xué)習(xí)便會(huì)落到實(shí)處。因此，要使課堂高效，學(xué)生的“自主”一定要與教師的“主導(dǎo)”有機(jī)結(jié)合。教師要具備在課堂上進(jìn)行“二度備課”的能力。

4、要正確處理合作學(xué)習(xí)和獨(dú)立思考的關(guān)系。

合作學(xué)習(xí)作為一種新型的學(xué)習(xí)方式，被老師們廣泛采用。那種人人參與、組組互動(dòng)、競(jìng)爭(zhēng)合作、時(shí)有思維碰撞火花閃現(xiàn)的課堂確實(shí)能給人以享受與啟迪。但實(shí)施合作學(xué)習(xí)是有一定條件的，要以學(xué)生個(gè)體的自主學(xué)習(xí)和獨(dú)立思考為前提。

5、正確處理課內(nèi)學(xué)習(xí)與課外學(xué)習(xí)的關(guān)系。要樹立大語(yǔ)文教育觀，引導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文。一方面要大力改進(jìn)課堂教學(xué)。課堂教學(xué)不應(yīng)僅限于讀書、寫字、答問(wèn)，而應(yīng)充盈豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，讓“小課堂連著大世界”。另一方面要拓寬語(yǔ)文教學(xué)的途徑、形式。教學(xué)內(nèi)容、形式、途徑要向自然、社會(huì)、現(xiàn)實(shí)生活開放，也就是說(shuō)，必要時(shí)語(yǔ)文教學(xué)要走出去。還要重視課外閱讀、課外習(xí)作的指導(dǎo)，使學(xué)生把課內(nèi)學(xué)習(xí)所得遷移到課外學(xué)習(xí)中去。課內(nèi)閱讀教學(xué)中決定了語(yǔ)文課文的經(jīng)典性、基礎(chǔ)性和示范性。課文應(yīng)當(dāng)是精品，文質(zhì)兼美，在思想內(nèi)容上體現(xiàn)了鮮明的時(shí)代精神，在用詞、造句、布局、謀篇、文風(fēng)等方面有一定的典范性。因而課文也就成了知識(shí)、能力、思想教育和審美情趣的載體，為重要的是課文能夠使學(xué)生掌握帶有普遍性和規(guī)律性的知識(shí)和能力，使學(xué)生學(xué)會(huì)從特殊到一般，舉一反三，更好地在課外進(jìn)行其它類似文章的學(xué)習(xí)閱讀。閱讀教學(xué)離不開課外閱讀，二者必須相互結(jié)合，互補(bǔ)互助。課文閱讀教學(xué)是基礎(chǔ)，對(duì)課外閱讀起著指導(dǎo)作用;課外閱讀是課內(nèi)的延續(xù)和補(bǔ)充，反過(guò)來(lái)豐富并深化課文的閱讀學(xué)習(xí)。真正做到“得法于課內(nèi)，得益于課外”

6、正確處理基本素養(yǎng)與創(chuàng)新能力的關(guān)系。必須給學(xué)生打下扎實(shí)的語(yǔ)文基礎(chǔ)，包括必要的語(yǔ)文知識(shí)，較強(qiáng)的識(shí)字寫字、閱讀、口語(yǔ)交際、習(xí)作等能力，基本的學(xué)習(xí)方法以及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。這樣的基礎(chǔ)不僅是扎實(shí)的，也是可持續(xù)發(fā)展的。同時(shí)，要注意培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，核心是獨(dú)立思考能力，還有豐富的想象力。怎樣培養(yǎng)呢?比如，在識(shí)字教學(xué)中培養(yǎng)獨(dú)立分析、識(shí)記字形的能力;在閱讀教學(xué)中培養(yǎng)讀文章想畫面的能力，激活想象力;鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表獨(dú)特感受和個(gè)人見解，說(shuō)真實(shí)想法，不人云亦云;在。

作文。

教學(xué)中引導(dǎo)觀察，鼓勵(lì)發(fā)現(xiàn)，提倡寫個(gè)性化作文，增加想象作文的練習(xí)。

在領(lǐng)略了孫石山校長(zhǎng)深刻豐富的講話之后，我不僅感到激動(dòng)，更感到作為一名人類靈魂的工程師，自己肩上的擔(dān)子是多么的沉重，使命是多么的艱巨。以下我將圍繞孫石山校長(zhǎng)提出的“狠抓內(nèi)涵發(fā)展，努力開創(chuàng)我縣小學(xué)教育教學(xué)工作的新局面”，談?wù)勛约簩?duì)講話的領(lǐng)會(huì)：

教師首先必須有敬業(yè)精神，要畢生忠誠(chéng)黨的教育事業(yè)。一個(gè)高速發(fā)展的信息社會(huì)，必需不斷學(xué)習(xí)改革教學(xué)內(nèi)容，通過(guò)自身的教學(xué)實(shí)踐，給學(xué)生傳授新知識(shí)，豐富學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。與此同時(shí)，教師要有崇高的理想，完善的道德情操，堅(jiān)定的信念，頑強(qiáng)的意志品質(zhì)，來(lái)淺夠默化的影響和熏陶學(xué)生。

其次，要用真愛去關(guān)心學(xué)生。學(xué)生的確存在“好”與“差”的差異，教師應(yīng)因材施教，對(duì)“好學(xué)生”關(guān)愛備至，而對(duì)“差學(xué)生”更應(yīng)加備的關(guān)愛與呵護(hù)。要傾注全部的愛去發(fā)現(xiàn)他們學(xué)習(xí)上每一點(diǎn)滴的進(jìn)步，去尋找他們生活、品德上每一個(gè)閃光點(diǎn)，加以充分的肯定和激勵(lì)，讓他們感到溫暖，增強(qiáng)自信，從而縮小師生間心靈上的距離。這樣，他就會(huì)把教師當(dāng)成知心朋友，愿意向你暢開心扉，愿意接受你如何學(xué)習(xí)和如何做人的指導(dǎo)。

“學(xué)高為師，身正為范?！弊鳛橐幻逃ぷ髡?，在當(dāng)前新的國(guó)際環(huán)境和課程改革背景下，教師們更要大膽探究，創(chuàng)造性地完成自己的教育使命。就拿我們一直倡導(dǎo)的素質(zhì)教育來(lái)說(shuō)，要想縮小中西差距，必須從整體上培養(yǎng)全民族的科學(xué)素養(yǎng)、創(chuàng)新精神、創(chuàng)新意識(shí)。這些，都要依靠素質(zhì)教育的發(fā)展。而照搬國(guó)外成功的教育經(jīng)驗(yàn)，永遠(yuǎn)與創(chuàng)造無(wú)緣，只有別具爐錘，打造有自己特色的“素質(zhì)教育”，才能真正成為教育創(chuàng)新的排頭兵，培養(yǎng)出適合國(guó)情全方面發(fā)展的人才。

作為一名教育工作者，我們常常這樣說(shuō)：“如果我們要給孩子半杯水的知識(shí)，那么，我們必須得具備一桶水的知識(shí)?！比欢?，在信息技術(shù)迅速發(fā)展的今天，教師不應(yīng)是一桶水，應(yīng)是一股不斷涌出新水的清泉，永遠(yuǎn)新鮮，有活力，才能在知識(shí)迅速變更的年代不落后，交給學(xué)生豐厚有用的知識(shí)。所以教師不應(yīng)局限于所教教材，還應(yīng)該讀各種各樣的書，豐富自己的知識(shí)修養(yǎng)，才會(huì)在課堂上旁征博引，妙語(yǔ)連珠，深深地吸引學(xué)生。抱著一種務(wù)真求實(shí)、樂觀上進(jìn)、嚴(yán)謹(jǐn)自律的治學(xué)態(tài)度，在平凡的崗位上干出不平凡的業(yè)績(jī)。

作為一名教育工作者,我們要用實(shí)際行動(dòng)去學(xué)習(xí)和時(shí)間，奉行愛心教育,努力讓每一位學(xué)生擁有一個(gè)快樂,自立,能夠張揚(yáng)自己獨(dú)特的潛能,用我們的愛心教化人格,細(xì)節(jié)養(yǎng)成習(xí)慣，從而使我們的孩子們懂得愛自己,自立自強(qiáng),愛他人,尊重關(guān)愛,愛生活,樂觀開朗,愛集體,勇?lián)?zé)任.我作為教師中的一員，更要用心感受、在學(xué)業(yè)上不斷進(jìn)步，修養(yǎng)上不斷完善，做學(xué)生熱愛、人民滿意的優(yōu)秀教師，做無(wú)愧于時(shí)代的光榮教師。

“言必行，行必果”，行動(dòng)實(shí)踐遠(yuǎn)勝于說(shuō)教。師德,不是簡(jiǎn)單的說(shuō)教，而是一種精神體現(xiàn)，一種深厚的知識(shí)內(nèi)涵和文化品位的體現(xiàn)!

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自信校長(zhǎng)講話心得體會(huì)簡(jiǎn)短篇三

烈日當(dāng)頭，豆大的汗珠一顆又一顆劃過(guò)臉頰，衣服濕透一遍又一遍。起初，同學(xué)們都苦苦請(qǐng)求雨天的駕臨，當(dāng)天空稍稍“作美”之時(shí)，便是同學(xué)們歡呼雀躍之時(shí)?？绍娮?，齊步，正步的練習(xí)是軍訓(xùn)的必修課，由于軍紀(jì)嚴(yán)明，沒有規(guī)則，不成方圓。任它腳板難受，依舊用力踏地;任它喉嚨嘶啞，依舊高喊口號(hào);同學(xué)們將苦累化作甜蜜，從“一二”“一二”的口號(hào)中迸發(fā)出青春的活力和軍人的氣魄。當(dāng)然辛苦的不僅僅是我們，教官也同樣站在烈日之下，為我們一個(gè)個(gè)動(dòng)作進(jìn)行訂正，為我們激勵(lì)著。訓(xùn)練時(shí)，他冷酷、肅穆;休息時(shí)，他藍(lán)色冰點(diǎn)般的神情與話語(yǔ)瞬間溶化，微笑百般暖和絢麗。我想，這正是一位教官的可愛之處，一名軍人的魅力所在。時(shí)而輔導(dǎo)員走向隊(duì)伍，將手放在額前攔住刺眼的陽(yáng)光，深切地說(shuō)道：“我知道你們很辛苦，很累，但再堅(jiān)持不了幾天，你們就結(jié)束了，同學(xué)們?cè)偃棠鸵幌?，好好?xùn)練，爭(zhēng)取拿個(gè)優(yōu)秀方隊(duì)回來(lái)!”這番話又如一縷清風(fēng)帶給我們感動(dòng)與鼓舞，給我們心靈以安慰。那些揮灑的汗水，同樣見證著我們的成長(zhǎng)!

獨(dú)木不成林。

曾經(jīng)我也以為軍訓(xùn)就是學(xué)校開展的無(wú)聊嬉戲，現(xiàn)在，我發(fā)覺自己錯(cuò)了，它不僅僅變更了我們的生活看法，同樣增加了我們的集體理念。沒有整齊的步伐，何來(lái)恢宏的氣概;沒有一樣的口號(hào)，何來(lái)強(qiáng)大的力氣。一枝獨(dú)秀總沒有萬(wàn)木成林那般壯麗，眾人拾柴火焰高，團(tuán)結(jié)才是力氣。

自信校長(zhǎng)講話心得體會(huì)簡(jiǎn)短篇四

在領(lǐng)略了孫校長(zhǎng)深刻豐富的講話之后，我不僅感到激動(dòng)，更感到作為一名人類靈魂的工程師，自己肩上的擔(dān)子是多么的沉重，使命是多么的艱巨。以下我將圍繞孫校長(zhǎng)提出的“狠抓內(nèi)涵發(fā)展，努力開創(chuàng)我縣小學(xué)教育教學(xué)工作的新局面”，談?wù)勛约簩?duì)講話的領(lǐng)會(huì)。

教師首先必須有敬業(yè)精神，要畢生忠誠(chéng)黨的教育事業(yè)。一個(gè)高速發(fā)展的信息社會(huì)，必需不斷學(xué)習(xí)改革教學(xué)內(nèi)容，通過(guò)自身的教學(xué)實(shí)踐，給學(xué)生傳授新知識(shí)，豐富學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。與此同時(shí)，教師要有崇高的理想，完善的道德情操，堅(jiān)定的信念，頑強(qiáng)的意志品質(zhì)，來(lái)淺夠默化的影響和熏陶學(xué)生。

其次，要用真愛去關(guān)心學(xué)生。學(xué)生的確存在“好”與“差”的差異，教師應(yīng)因材施教，對(duì)“好學(xué)生”關(guān)愛備至，而對(duì)“差學(xué)生”更應(yīng)加備的關(guān)愛與呵護(hù)。要傾注全部的愛去發(fā)現(xiàn)他們學(xué)習(xí)上每一點(diǎn)滴的進(jìn)步，去尋找他們生活、品德上每一個(gè)閃光點(diǎn)，加以充分的肯定和激勵(lì)，讓他們感到溫暖，增強(qiáng)自信，從而縮小師生間心靈上的距離。這樣，他就會(huì)把教師當(dāng)成知心朋友，愿意向你暢開心扉，愿意接受你如何學(xué)習(xí)和如何做人的指導(dǎo)。

“學(xué)高為師，身正為范?！弊鳛橐幻逃ぷ髡撸诋?dāng)前新的國(guó)際環(huán)境和課程改革背景下，教師們更要大膽探究，創(chuàng)造性地完成自己的教育使命。就拿我們一直倡導(dǎo)的素質(zhì)教育來(lái)說(shuō)，要想縮小中西差距，必須從整體上培養(yǎng)全民族的科學(xué)素養(yǎng)、創(chuàng)新精神、創(chuàng)新意識(shí)。這些，都要依靠素質(zhì)教育的發(fā)展。而照搬國(guó)外成功的教育經(jīng)驗(yàn)，永遠(yuǎn)與創(chuàng)造無(wú)緣，只有別具爐錘，打造有自己特色的“素質(zhì)教育”，才能真正成為教育創(chuàng)新的排頭兵，培養(yǎng)出適合國(guó)情全方面發(fā)展的人才。

作為一名教育工作者，我們常常這樣說(shuō)：“如果我們要給孩子半杯水的知識(shí)，那么，我們必須得具備一桶水的知識(shí)。”然而，在信息技術(shù)迅速發(fā)展的今天，教師不應(yīng)是一桶水，應(yīng)是一股不斷涌出新水的清泉，永遠(yuǎn)新鮮，有活力，才能在知識(shí)迅速變更的年代不落后，交給學(xué)生豐厚有用的知識(shí)。所以教師不應(yīng)局限于所教教材，還應(yīng)該讀各種各樣的書，豐富自己的知識(shí)修養(yǎng)，才會(huì)在課堂上旁征博引，妙語(yǔ)連珠，深深地吸引學(xué)生。抱著一種務(wù)真求實(shí)、樂觀上進(jìn)、嚴(yán)謹(jǐn)自律的治學(xué)態(tài)度，在平凡的崗位上干出不平凡的業(yè)績(jī)。

作為一名教育工作者，我們要用實(shí)際行動(dòng)去學(xué)習(xí)和時(shí)間，奉行愛心教育，努力讓每一位學(xué)生擁有一個(gè)快樂，自立，能夠張揚(yáng)自己獨(dú)特的潛能，用我們的愛心教化人格，細(xì)節(jié)養(yǎng)成習(xí)慣，從而使我們的孩子們懂得愛自己，自立自強(qiáng)，愛他人，尊重關(guān)愛，愛生活，樂觀開朗，愛集體，勇?lián)?zé)任。我作為教師中的一員，更要用心感受、在學(xué)業(yè)上不斷進(jìn)步，修養(yǎng)上不斷完善，做學(xué)生熱愛、人民滿意的優(yōu)秀教師，做無(wú)愧于時(shí)代的光榮教師。

“言必行，行必果”，行動(dòng)實(shí)踐遠(yuǎn)勝于說(shuō)教。師德，不是簡(jiǎn)單的說(shuō)教，而是一種精神體現(xiàn)，一種深厚的知識(shí)內(nèi)涵和文化品位的體現(xiàn)！

自信校長(zhǎng)講話心得體會(huì)簡(jiǎn)短篇五

今天校長(zhǎng)主要講話的話題是：學(xué)會(huì)在逆境中成長(zhǎng)。聽完之后，真是令人受益非淺呀!

校長(zhǎng)講了一個(gè)這樣的故事：拿破侖家很窮，小時(shí)候上學(xué)時(shí)，經(jīng)常被人嘲笑，同學(xué)們都看不起他。而拿破侖卻不受同學(xué)們的影響，努力學(xué)習(xí)，最終長(zhǎng)大成人?？墒?，噩夢(mèng)降臨了，在拿破侖二十二歲的時(shí)候，他的父親去世了，拿破侖很傷心。過(guò)了幾個(gè)月，他徹底地走出了痛苦，開始認(rèn)真工作，最終當(dāng)上了總統(tǒng)。

聽完后，我深受感動(dòng)，心想：你越是在這樣艱苦的環(huán)境中成長(zhǎng)，那你付出的努力就更多，人的品質(zhì)就更好。一個(gè)人必須經(jīng)過(guò)久久的磨練，才能成為一顆閃閃發(fā)光的珍珠!

的確，一個(gè)人就是要學(xué)會(huì)在逆境中成長(zhǎng)。俗話說(shuō)：“吃的苦中苦，方為人上人”，這句話永遠(yuǎn)記在我的心中，我想一定要學(xué)會(huì)在逆境磨練自己，學(xué)會(huì)自主，學(xué)會(huì)自理，學(xué)會(huì)成長(zhǎng)!

自信校長(zhǎng)講話心得體會(huì)簡(jiǎn)短篇六

在聽了x校長(zhǎng)的深刻豐富的講話之后。我感到精神鼓舞、振奮，感到作為一名教師的榮幸與使命感。我將以x校長(zhǎng)的講話為指導(dǎo)，努力做好本職工作，做一名充滿責(zé)任的教師，培養(yǎng)強(qiáng)烈的敬業(yè)精神和忠誠(chéng)于自己本職工作的事業(yè)心，培養(yǎng)敬重本職工作的責(zé)任感和成就本職工作的使命感。要做一名擁有創(chuàng)新精神的教師，我們要大膽探究、勇于探索，創(chuàng)造性的完成自己的使命，全力提高自己的科學(xué)素養(yǎng)、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新意識(shí)。我決心在以后的工作中做到以下幾點(diǎn)。要做一名擁有創(chuàng)新精神的教師，我們們要大膽探究、勇于探索，創(chuàng)造性的完成自己的使命，全力提高自己的科學(xué)素養(yǎng)、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新意識(shí)。就像張書記說(shuō)的那樣，我們們做教師的做就做木桶上那70%的長(zhǎng)木板，不做那30%的短木板。

首先，老師一定要有一種學(xué)習(xí)的危機(jī)感、緊迫感，把學(xué)習(xí)知識(shí)、提高素質(zhì)作為生存和發(fā)展的緊迫任務(wù)，把學(xué)習(xí)當(dāng)作一種工作和追求，牢固樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，爭(zhēng)當(dāng)學(xué)習(xí)型教師，提高工作能力和水平。學(xué)習(xí)的目的是為了更好的工作和生活，要用科學(xué)發(fā)展觀指導(dǎo)工作。

其次，要理論聯(lián)系實(shí)際，牢固樹立以生為本的理念，促進(jìn)師生全面、協(xié)調(diào)、持續(xù)發(fā)展。教師的工作是教書育人，教師在教育教學(xué)工作中只有牢固樹立以生為本的思想觀念，才能促進(jìn)學(xué)生全面、協(xié)調(diào)、持續(xù)發(fā)展。作為老師，更要以身作則，為人師表。老師是學(xué)校班級(jí)工作的教育者、組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，也是學(xué)校目標(biāo)管理的具落實(shí)者，是溝通學(xué)校、家庭和社會(huì)的橋梁和紐帶。一個(gè)班幾十個(gè)學(xué)生能否健康地成長(zhǎng)為全面發(fā)展，有著良好素質(zhì)的社會(huì)主義新人，在很大程度上取決于老師工作是否得力。教師工作是對(duì)學(xué)生進(jìn)行日常思想品德教育和指導(dǎo)學(xué)生健康成長(zhǎng)的重要途徑，肩負(fù)著非常艱巨而光榮的歷史使命，他的一舉一動(dòng)都會(huì)直接影響學(xué)生的'思想行為和道德行為。因此，更應(yīng)嚴(yán)格要求自己，提高自己的文化和道德修養(yǎng)，以感染和教育學(xué)生。例如，要求學(xué)生知錯(cuò)就改，當(dāng)我在工作中出現(xiàn)了失誤時(shí)，我也真誠(chéng)地對(duì)學(xué)生說(shuō)："對(duì)不起，這件事是我沒查清楚，錯(cuò)怪你了。"這樣學(xué)生在生活和學(xué)習(xí)中做錯(cuò)了，能夠主動(dòng)地找到跟我認(rèn)錯(cuò)。

第三，要有責(zé)任心和愛心。沒有愛就沒有教育。每一位教師都希望成功，但是獲得成功才是成功老師的前提，有了責(zé)任心，老師就會(huì)全身心地投入到工作中，用自己的光和熱去照亮和溫暖著每一個(gè)學(xué)生的心靈。有了責(zé)任心老師、在工作過(guò)程中就會(huì)想方設(shè)法克服困難最終使自己的事業(yè)成功。善于與學(xué)生平等交往，真誠(chéng)相待，才能贏得學(xué)生的尊重、信任、理解和愛戴，老師工作才會(huì)得心應(yīng)手，左右逢源。作為老師應(yīng)做到上對(duì)學(xué)校負(fù)責(zé)，下對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)兩方面。因而要做到全面執(zhí)行學(xué)校布置的各項(xiàng)工作，并能積極帶領(lǐng)全班學(xué)生。通過(guò)各種教育形式，組織各種活動(dòng)，使學(xué)校家長(zhǎng)學(xué)生都滿意。這樣才能當(dāng)好一名成功的老師。

最后，正確評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生。教師經(jīng)常要對(duì)學(xué)生的工作進(jìn)行評(píng)價(jià)，教師的評(píng)價(jià)要公正，只有公正地評(píng)價(jià)每一個(gè)學(xué)生，才能使學(xué)生信服，從而激發(fā)起奮發(fā)向上的愿望。因此，我在教育中力求公正的評(píng)價(jià)每一位學(xué)生，走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界。在平等交往，真誠(chéng)相待的過(guò)程中與學(xué)生建立起深厚的師生情誼，顯得更為重要。

總之，我們要以謙遜的態(tài)度，以超前的思維，以扎實(shí)的作風(fēng)，踏踏實(shí)實(shí)做事，通過(guò)不斷學(xué)習(xí)，做一名不斷進(jìn)步的教師。我們要將學(xué)習(xí)成果轉(zhuǎn)化為推動(dòng)教學(xué)改革的實(shí)際行動(dòng)，牢記并踐行書記的講話精神。愛崗敬業(yè)，做忠誠(chéng)于黨的教育事業(yè)的踐行者;學(xué)為人師，做學(xué)生健康成長(zhǎng)的引導(dǎo)者;開拓創(chuàng)新，做教育改革發(fā)展的推動(dòng)者;行為世范，做良好社會(huì)風(fēng)尚的引領(lǐng)者。

自信校長(zhǎng)講話心得體會(huì)簡(jiǎn)短篇七

近日，學(xué)校副校長(zhǎng)在全校師生面前發(fā)表了一場(chǎng)精彩的講話。這場(chǎng)講話以激情澎湃的口吻，充分闡述了當(dāng)下教育的重要性及老師的責(zé)任。講話中融入了豐富的教育理念和教育智慧，使在場(chǎng)的每個(gè)人都受益匪淺。通過(guò)這次講話，我深刻體會(huì)到了自己作為一名老師的責(zé)任和使命，也審視了自己在教學(xué)中的不足之處。以下是對(duì)副校長(zhǎng)講話的心得體會(huì)。

第一段：引言。

副校長(zhǎng)的講話充分展現(xiàn)了一名優(yōu)秀教育家應(yīng)具備的品質(zhì)和能力。他以深情款款的語(yǔ)調(diào)，吸引了在場(chǎng)每個(gè)人的注意力。講話內(nèi)容廓清明確，邏輯清晰，情感充沛，既有理論性的教育思考，又有對(duì)近期學(xué)校教育工作的總結(jié)。這次講話讓我深受啟發(fā)，讓我明白了作為一名當(dāng)代教師，肩上肩負(fù)的責(zé)任和期望，也明白了要迎難而上的勇氣和智慧。

第二段：肩負(fù)重任。

副校長(zhǎng)在講話中多次強(qiáng)調(diào)了教師的責(zé)任。他說(shuō)，在一個(gè)民族振興和社會(huì)發(fā)展的時(shí)代，教師是培養(yǎng)未來(lái)的棟梁之材，是祖國(guó)和人民的希望。這讓我深感自己肩上的責(zé)任異常重大，作為一名教師，不僅要承擔(dān)教育教學(xué)的責(zé)任，還要肩負(fù)起培養(yǎng)學(xué)生成為有道德、有智慧、有思想、有創(chuàng)新精神的新時(shí)代人才的使命。同時(shí)，我們還要注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力，使其能夠適應(yīng)未來(lái)社會(huì)的變革和發(fā)展。

第三段：提高素養(yǎng)。

副校長(zhǎng)在講話中強(qiáng)調(diào)了教師要不斷提升自己的素養(yǎng)。他說(shuō)，只有不斷提高自身的理論素養(yǎng)和實(shí)踐能力，才能更好地為學(xué)生教書育人。這讓我深感自己的不足，明白了如果停止學(xué)習(xí)，就會(huì)被時(shí)代所淘汰。因此，我決心要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷提高自己的業(yè)務(wù)能力和專業(yè)素養(yǎng)。只有這樣，才能夠更好地指導(dǎo)學(xué)生，助力他們健康成長(zhǎng)。

第四段：激發(fā)潛能。

副校長(zhǎng)還提到了激發(fā)學(xué)生的潛能的重要性。他說(shuō)，每個(gè)學(xué)生都是一朵花，在教師的引導(dǎo)下能開出美麗的花朵。這讓我深受觸動(dòng)，明白了作為教師不能只局限于傳授知識(shí)，更要激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在潛能。我們要注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)造力，讓其在學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)自己的特長(zhǎng)和潛力，并幫助他們實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。

第五段：傳承發(fā)展。

副校長(zhǎng)的講話充滿了教育的智慧和力量，引領(lǐng)著我們走向未來(lái)。在講話中，他還提到了教師是時(shí)代的傳承者和發(fā)展者。作為一名教師，我們要繼承前輩們的優(yōu)良傳統(tǒng)，堅(jiān)持教育教學(xué)的原則，同時(shí)要與時(shí)俱進(jìn)，不斷拓展教育的新領(lǐng)域。只有不斷創(chuàng)新和發(fā)展，才能更好地適應(yīng)時(shí)代的需求，為學(xué)生成長(zhǎng)提供更好的教育環(huán)境和機(jī)會(huì)。

總結(jié)：

副校長(zhǎng)的這次講話讓我明白了自己作為一名老師所肩負(fù)的責(zé)任和使命。我要不斷學(xué)習(xí)，提高自己的專業(yè)素養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生的潛能，為他們帶來(lái)有益的教育。同時(shí)，我還要與時(shí)俱進(jìn)，傳承教育的智慧，為學(xué)生創(chuàng)造更好的發(fā)展環(huán)境。通過(guò)這次講話，我深刻體會(huì)到了作為一名教師的重要性和意義，也認(rèn)識(shí)到了自己的不足之處。我要繼續(xù)努力，為教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的力量。

自信校長(zhǎng)講話心得體會(huì)簡(jiǎn)短篇八

在校園里，校長(zhǎng)講話是學(xué)生們每學(xué)期最期待的時(shí)刻。這次我很幸運(yùn)地參加了本學(xué)期的校長(zhǎng)講話。我在講話中聽到了許多啟示，也收獲了許多感悟，下面我就來(lái)分享一下我的心得體會(huì)。

校長(zhǎng)在講話中對(duì)學(xué)生們提出了許多要求，它們并不是空洞的標(biāo)語(yǔ)口號(hào)，而是有著深刻內(nèi)涵的。比如，校長(zhǎng)要求我們要在學(xué)習(xí)上做到“勤思明辨、悟求精進(jìn)”，在生活上做到“自律、自強(qiáng)、自信、自愛”，在做人上做到“見賢思齊、見不賢而內(nèi)自省、見惡必斥而止”。這些要求都是旨在提醒我們，讓我們認(rèn)識(shí)到自己應(yīng)該做什么樣的人，做到什么樣程度。

回顧自己的學(xué)習(xí)生活，我深刻認(rèn)識(shí)到校長(zhǎng)講話中所強(qiáng)調(diào)的要點(diǎn)的重要性。而校長(zhǎng)所強(qiáng)調(diào)的生活態(tài)度、人生觀則更是深深地感染了我。作為一名學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中的重要指導(dǎo)者，我很欣慰我們的校長(zhǎng)在這方面做出了如此出色的示范。我完全贊同他對(duì)學(xué)生們的要求，也希望我們所有的同學(xué)認(rèn)真聽從。

從校長(zhǎng)講話中，我更深刻地認(rèn)識(shí)到自己必須學(xué)會(huì)管理自己。學(xué)會(huì)自律，掌握好自己的時(shí)間，規(guī)劃好自己的未來(lái)。除了某些不可掌控的環(huán)境和天災(zāi)人禍，人的成功與否實(shí)際上取決于他自己。

第五段：結(jié)語(yǔ)。

聽完校長(zhǎng)講話，我深刻地感到我們每個(gè)人都應(yīng)該為自己的未來(lái)而努力。我們應(yīng)該不斷地自我培養(yǎng)、自我創(chuàng)新、自我激勵(lì)，以便我們能夠成為真正有用的人。我相信，只要我們能夠認(rèn)真遵守校長(zhǎng)所提出的要求和標(biāo)準(zhǔn)，以及踏實(shí)付出，那么我們一定能夠變得更好。最后，我非常感謝我們的校長(zhǎng)，他讓我更加深刻地認(rèn)識(shí)到了自身的需要和不足。

自信校長(zhǎng)講話心得體會(huì)簡(jiǎn)短篇九

今日在渾南一校領(lǐng)導(dǎo)的組織下有幸傾聽了來(lái)至沈陽(yáng)新東方莊重校長(zhǎng)的報(bào)告演講，在演講的一起先馮凝校長(zhǎng)做了簡(jiǎn)短的介紹，說(shuō)這是一位魅力校長(zhǎng)，帶著這個(gè)疑問(wèn)我起先進(jìn)行本次機(jī)會(huì)難得的演講。

演講剛一起先我就被一口流利的英語(yǔ)和嘹亮的一般話所吸引，也使我更加迫切的想接著傾聽下去。演講共分以下幾個(gè)主題：1。美是一種戰(zhàn)斗力2。背誦之美3。職業(yè)之美。莊校長(zhǎng)講作為一名老師應(yīng)當(dāng)要背一些好的文章，這樣才能在教學(xué)過(guò)程中流利的講解并描述給學(xué)生聽，同時(shí)這也是老師的一種美的所在，同樣這種美可以成為一種戰(zhàn)斗力來(lái)感人學(xué)生，讓學(xué)生在敬重的同時(shí)更加以老師為榜樣進(jìn)行仿效，吸引學(xué)生學(xué)習(xí)的留意力，使教學(xué)效果更加突出，同時(shí)還講到老師應(yīng)當(dāng)多聽一些好的音樂，多看一些好的電影，多背誦一些好的詩(shī)詞歌賦，能夠在教學(xué)的過(guò)程中得以運(yùn)用，來(lái)提升自己的教化影響力，充分發(fā)揮自己的專業(yè)水平。這就是莊校長(zhǎng)所講的美是一種戰(zhàn)斗力。

接下來(lái)莊校長(zhǎng)舉薦大家要看一些經(jīng)典的電影，例如《阿甘正傳》forestgump?！丢{子王》《真愛至上》《大話西游》。通過(guò)觀看《阿甘正傳》可以讓我們了解一個(gè)智商只有70的人通過(guò)自己的不懈努力和堅(jiān)決的意志，最終可以完成許多常人無(wú)法完成的事情，阿甘都能這樣，那么我們正常的人為什么不能通過(guò)自己的堅(jiān)持與勤奮而獲得自己的勝利呢，我本人很早以前也看過(guò)這部經(jīng)典電影，從中也多少體會(huì)到了阿甘這個(gè)人物所特有的品質(zhì)，這次聽過(guò)莊校長(zhǎng)的'這番演講之后我打算再觀看一次這部電影，我想我肯定會(huì)有更大的收獲。在演講的過(guò)程中我們留意到了這樣的一段話：假如有形式可能會(huì)沒有內(nèi)容，但是假如沒有形式那肯定沒有內(nèi)容。說(shuō)明我們?cè)诠ぷ鞯倪^(guò)程中，更多要有所思索才會(huì)付諸于實(shí)踐，假如連思索都沒思索過(guò)，那么實(shí)踐無(wú)從談起，結(jié)合我自身，作為一名剛畢業(yè)的高校生，今日是我工作滿兩個(gè)月的時(shí)間，在這短暫的教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中，對(duì)于備課和上課我都有很大的感受，以前覺得備課是流于形式，但是在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中發(fā)覺，假如沒有備課，那么這節(jié)課肯定是上不好的，因?yàn)闆]有形式肯定沒有內(nèi)容，因此在以后的教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中，我要多思索多實(shí)踐，將思想轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動(dòng)，讓思想去讓實(shí)踐更加充盈可行。

在職業(yè)之美的模塊中，我所感受的是，老師要通過(guò)自身人格來(lái)感化學(xué)生，做學(xué)生的榜樣，對(duì)于孩子，老師就是他們的榜樣，老師的言行會(huì)在潛移默化中去影響學(xué)生，因此作為一名老師，我們要對(duì)自己嚴(yán)格要求，通過(guò)自身的規(guī)范來(lái)間接的去影響學(xué)生，讓教化真正的能夠影響下一代，傳承我們國(guó)家的民族文化。

通過(guò)對(duì)本次報(bào)告的傾聽我總結(jié)出一下幾點(diǎn)心得體會(huì)：老師在工作和生活中應(yīng)嚴(yán)于律己，在學(xué)問(wèn)素養(yǎng)和理論水平上應(yīng)不斷的提升，注意細(xì)微環(huán)節(jié)，因?yàn)榧?xì)微環(huán)節(jié)確定成敗，不要做一個(gè)粗人，要做一個(gè)細(xì)心的有原則的老師。以上便是我在本次報(bào)告演講的過(guò)程中全部的心得體會(huì)，本次報(bào)告對(duì)于我一個(gè)新任職的老師來(lái)講具有深遠(yuǎn)的意義，我會(huì)以此為契機(jī)，更加嚴(yán)格的要求自己，不斷學(xué)習(xí)不斷提升，對(duì)于個(gè)人來(lái)講要做好本職工作，因?yàn)橹挥幸粋€(gè)酷愛自己崗位的人才能把自己的工作做好，做好自己的工作以后才能為學(xué)校作更多的貢獻(xiàn)，才能真正的通過(guò)教化來(lái)變更王濱孩子將來(lái)的命運(yùn)！

自信校長(zhǎng)講話心得體會(huì)簡(jiǎn)短篇十

第一段：開篇引入，概述新校長(zhǎng)講話的背景和目的（200字）。

最近我們學(xué)校進(jìn)行了一次特別的活動(dòng)，那就是新校長(zhǎng)的講話。作為全校師生最重要的一次集會(huì)，新校長(zhǎng)發(fā)表了一番精彩的演講。此次講話的目的是為了認(rèn)真貫徹落實(shí)學(xué)校的教育方針和育人理念，進(jìn)一步激勵(lì)師生團(tuán)結(jié)奮進(jìn)，共同為學(xué)校的發(fā)展貢獻(xiàn)力量。

第二段：總結(jié)了新校長(zhǎng)的講話內(nèi)容，以教育育人為核心（200字）。

新校長(zhǎng)的講話中，最重要的主題就是教育育人。他強(qiáng)調(diào)了學(xué)校的使命是培養(yǎng)杰出的人才，而不僅僅是傳授知識(shí)。他提到，教育應(yīng)該注重人的全面發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生成為有責(zé)任感、創(chuàng)新意識(shí)和團(tuán)隊(duì)合作精神的人。他鼓勵(lì)師生要不斷追求進(jìn)步，永遠(yuǎn)不要停止學(xué)習(xí)。

第三段：闡述新校長(zhǎng)講話的啟示，包括教育的責(zé)任和學(xué)校團(tuán)隊(duì)的作用（200字）。

這次講話給我留下了深刻的印象。首先，我意識(shí)到教育是一項(xiàng)重任，不僅僅是向?qū)W生灌輸知識(shí)，更是塑造他們的品格和價(jià)值觀。作為教師，我們應(yīng)該時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的身心健康，并積極主動(dòng)地引導(dǎo)他們積累經(jīng)驗(yàn)、跨越困難。其次，新校長(zhǎng)對(duì)學(xué)校團(tuán)隊(duì)的作用給予了高度評(píng)價(jià)。他強(qiáng)調(diào)，團(tuán)隊(duì)精神是取得成功的關(guān)鍵。只有團(tuán)結(jié)協(xié)作，教師之間才能互相學(xué)習(xí)和相互支持，才能以更好的狀態(tài)來(lái)教育和引導(dǎo)學(xué)生。

第四段：結(jié)合自身經(jīng)歷分析，如何在教育育人中發(fā)揮自己的作用（300字）。

作為一名年輕的教師，我深感自己在教育育人的過(guò)程中有很大的責(zé)任。我將以新校長(zhǎng)的講話為動(dòng)力，盡職盡責(zé)地教書育人。首先，我將不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)，充實(shí)自己的學(xué)科知識(shí)。只有不斷學(xué)習(xí)，我才能給學(xué)生最好的指導(dǎo)。其次，我會(huì)關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，了解他們的處境和需求，積極引導(dǎo)他們樹立正確的人生觀和價(jià)值觀。最后，我會(huì)積極參與學(xué)校團(tuán)隊(duì)，與同事們互相交流和分享，共同進(jìn)步。

第五段：總結(jié)并展望，鼓勵(lì)全校師生共同努力（300字）。

通過(guò)新校長(zhǎng)的講話，我深刻體會(huì)到教育的重要性和責(zé)任。教育不僅僅是傳授知識(shí)，更是引導(dǎo)學(xué)生成長(zhǎng)，培養(yǎng)他們的品格和價(jià)值觀。作為全校師生，我們應(yīng)該緊密團(tuán)結(jié)，共同努力，為學(xué)校的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。無(wú)論是新學(xué)期還是新學(xué)年，我們都要時(shí)刻保持學(xué)習(xí)的狀態(tài)，不斷追求進(jìn)步。相信在新校長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)下，我們的學(xué)校定能取得更大的成就，為社會(huì)培養(yǎng)更多的人才。讓我們攜手共進(jìn)，共同創(chuàng)造學(xué)校美好的未來(lái)！

自信校長(zhǎng)講話心得體會(huì)簡(jiǎn)短篇十一

作為一名學(xué)生，聽校長(zhǎng)的講話已經(jīng)成了常態(tài)。而在從小學(xué)到大學(xué)，每次聽完校長(zhǎng)的講話后，都會(huì)有或多或少的感想，心得體會(huì)。今天，我將以我的角度來(lái)寫一篇關(guān)于“校長(zhǎng)講話心得體會(huì)”的文章。

第一段：引言——校長(zhǎng)講話的重要性。

校長(zhǎng)講話看似是一個(gè)形式，但是它卻足以影響到整個(gè)學(xué)校的學(xué)風(fēng)學(xué)貌。它會(huì)讓學(xué)生們更加關(guān)注學(xué)校生活，更加重視學(xué)業(yè)，讓各項(xiàng)工作進(jìn)一步得到推進(jìn)。同時(shí)，校長(zhǎng)作為全校師生的領(lǐng)袖，他們對(duì)于學(xué)生的慰藉和鼓勵(lì)更是無(wú)法替代的。校長(zhǎng)講話的重要性，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不限于這些方面，對(duì)于我們學(xué)生，一個(gè)充實(shí)激勵(lì)的校長(zhǎng)講話更能夠推動(dòng)我們的成長(zhǎng)和進(jìn)步。

第二段：認(rèn)真聆聽，得到好的啟示。

聽校長(zhǎng)講話關(guān)鍵在于認(rèn)真聆聽。不同的校長(zhǎng)會(huì)有不同的風(fēng)格和重點(diǎn)，有的更加注重學(xué)習(xí)，有的更注重素質(zhì)教育，有的則是更關(guān)注學(xué)生實(shí)踐和社會(huì)實(shí)踐。而對(duì)于我們學(xué)生，在聆聽校長(zhǎng)講話時(shí)，我們需要的更多的是用心去感受校長(zhǎng)想要傳達(dá)的內(nèi)在信息，悟出校長(zhǎng)的言語(yǔ)背后所包含的意義，從而為自己的發(fā)展打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。

第三段：語(yǔ)言表達(dá)，更加地重要。

校長(zhǎng)講話，除了側(cè)重點(diǎn)之外，更加值得我們學(xué)習(xí)的就是他們言語(yǔ)表達(dá)的藝術(shù)。一個(gè)好的校長(zhǎng)因?yàn)樗兄錾恼Z(yǔ)言表達(dá)和演說(shuō)能力，他可以將思想和觀點(diǎn)更加生動(dòng)地向大家呈現(xiàn)。在校長(zhǎng)講話中積極地學(xué)習(xí)語(yǔ)言表達(dá)，并嘗試將其融入到自己的語(yǔ)言表達(dá)中去，將有利于我們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)生活中更加地流利自如地表達(dá)出自己的觀點(diǎn)和見解。

第四段：校長(zhǎng)講話之聲，不僅僅在我們。

宏觀角度來(lái)看，校長(zhǎng)作為全校學(xué)生甚至是師生的領(lǐng)袖，他們的講話有著極高的引領(lǐng)意義。比如，校長(zhǎng)對(duì)于學(xué)生的慰藉和鼓勵(lì)，或者是對(duì)于學(xué)生的思維深度和獨(dú)立思考的培養(yǎng)等等，對(duì)于全校的師生們都是有著很大的啟示和鼓舞作用的。因此，師生們需要能夠?qū)⑿ｉL(zhǎng)講話帶給自己，充分地發(fā)揚(yáng)出來(lái)，使得全校的學(xué)風(fēng)學(xué)貌更加純正。

第五段：總結(jié)——聆聽，收獲，反思。

每一次校長(zhǎng)講話，都會(huì)有不同的感想和收獲，這些收獲就如一顆顆啟迪我們進(jìn)步的種子，如果讓這些種子累積起來(lái)，就會(huì)形成一棵巨大的樹。而要實(shí)現(xiàn)這個(gè)過(guò)程，我們需要做的就是：認(rèn)真聆聽，收獲經(jīng)驗(yàn)；努力學(xué)習(xí)，提升自我；積極運(yùn)用，施展所學(xué)。用自己的方式為學(xué)校和班級(jí)做出貢獻(xiàn)，為自己的成長(zhǎng)贏得更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)。

最后，校長(zhǎng)講話不僅僅是一句話一句的傳達(dá)，而是對(duì)于我們自我的文化素養(yǎng)的一個(gè)提升過(guò)程。通過(guò)聆聽、反思、總結(jié)，我們可以讓校長(zhǎng)講話變得更加有意義和有價(jià)值，讓我們的成長(zhǎng)之路更加輕松、高效。

自信校長(zhǎng)講話心得體會(huì)簡(jiǎn)短篇十二

在上學(xué)階段，每一周升旗儀式校長(zhǎng)都會(huì)在上面的講話，在臺(tái)下的你是否認(rèn)真聽見了呢?下面小編整理了校長(zhǎng)的講話心得體驗(yàn)，供大家參考!

轟轟烈烈的新課程改革，以其神奇的魅力誘惑吸引著我們每一個(gè)二中人，讓我們?yōu)橹V迷，為之拼搏，為之瘋狂。

一路走來(lái)，雖然艱辛萬(wàn)苦，卻讓我們激情澎湃，無(wú)所畏懼，披荊斬棘;讓我們的學(xué)生精神昂揚(yáng)，斗志沖天，脫胎換骨;讓我們的課堂充滿尊嚴(yán)，教學(xué)一體，靈動(dòng)高效;讓我們的校園生機(jī)勃勃，活力無(wú)邊，精彩無(wú)限。

作為一名把青春奉獻(xiàn)給二中的老教師，我欣慰;作為一名課改組成員，我自豪;作為一名普通二中人，我驕傲!

金秋時(shí)節(jié)，在我們手捧碩果的同時(shí)，也深知我們的課改還存在諸多問(wèn)題，有許多困惑。

那么，本學(xué)期學(xué)校計(jì)劃的通篇謀劃、高瞻遠(yuǎn)矚、高屋建瓴，無(wú)疑是引領(lǐng)我們破解困惑的導(dǎo)航儀、助推器，真正起到了點(diǎn)憤悱、點(diǎn)睛、點(diǎn)神的作用。

梁校長(zhǎng)在教師表彰會(huì)上提出的三點(diǎn)希望：“在使命和擔(dān)當(dāng)面前，接受意志的考驗(yàn);在改革和創(chuàng)新面前，接受能力的考驗(yàn);在人物與人才面前，接受人格的考驗(yàn)”，更是給新一輪課改吹響了號(hào)角、鼓足了士氣、規(guī)劃了藍(lán)圖。

下面結(jié)合自身教學(xué)實(shí)際談兩點(diǎn)體會(huì)：

一、學(xué)習(xí)奮進(jìn) 壯心不已 做執(zhí)著的追夢(mèng)人

1、走出校園與專家精英，對(duì)接交流學(xué)習(xí)。

傾情投入的`新課程改革，使我收獲了很多，但也深感自己需要進(jìn)一步提升自己，了解并把握學(xué)科前沿的研究成果，輸入新血液，汲取新知識(shí)，傳遞新理念。

于是，年近半百的我，毅然背起行囊，重返大學(xué)校園，參加了為期20天的河北省骨干教師培訓(xùn)，每天如饑似渴，領(lǐng)略大家風(fēng)范、傾聽專家教誨、探討最新理論研究成果、分享專家智慧，與全省各地骨干精英深度交流實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，運(yùn)用新理念共同打磨鍛造優(yōu)質(zhì)課。

使我進(jìn)一步更新了教育教學(xué)理念，更新了教與學(xué)的方法結(jié)構(gòu)，充實(shí)了歷史本真的知識(shí)體系，完善了具有歷史學(xué)科特色的教材整合策略……，所有這一切都將成為我進(jìn)一步深化課改，鍛造高效歷史課堂的基礎(chǔ)。

2、研讀專著論文和多版本教材，自我深度學(xué)習(xí)。

多年來(lái)做學(xué)習(xí)型教師是我的堅(jiān)持，做學(xué)者型教師是我的追求，養(yǎng)成了瀏覽教育教學(xué)雜志、欣賞網(wǎng)上歷史專著論文、學(xué)習(xí)研究新課改模式、關(guān)注歷史學(xué)大家和高考命題人博客等習(xí)慣，從中汲取了豐厚的教育教學(xué)智慧，不斷提升了教育教學(xué)水平。

鑒于當(dāng)今高考趨勢(shì)和特點(diǎn)，本學(xué)期我從網(wǎng)上購(gòu)買了天津師范大學(xué)任世江教授的《高中歷史必修課程專題解析》一書和岳麓版全套教材，要通過(guò)研讀感悟，進(jìn)一步更新知識(shí)結(jié)構(gòu)，拓展視野，扣準(zhǔn)高考脈搏，引領(lǐng)高考備考方向，提升備考效率。

二、全情投入 務(wù)實(shí)創(chuàng)新 不斷超越自我

1、尊重關(guān)愛學(xué)生，為學(xué)生終身成長(zhǎng)奠基。

自信是決定一個(gè)人人生成功與否的前提，而自信來(lái)自于別人對(duì)自己的認(rèn)可和尊重。

當(dāng)下的教育，老師對(duì)學(xué)生的最大尊重，莫過(guò)于在最短的時(shí)間內(nèi)記住學(xué)生的名字，而不是上課提問(wèn)時(shí)以空間座次或性別服飾等來(lái)代指，后者是對(duì)學(xué)生極度的不尊重和漠視。

為此，每接手新一屆學(xué)生，我都將學(xué)生名單隨身攜帶隨時(shí)記憶，利用一切“見面”機(jī)會(huì)將人與名對(duì)號(hào)，強(qiáng)迫自己在兩周內(nèi)認(rèn)全學(xué)生，讓學(xué)生尤其是后進(jìn)生感到他在老師心目中有一席之地，從而激發(fā)他努力上進(jìn)的渴望。

現(xiàn)在的高三21班，暑假補(bǔ)課我僅上了5天課就要外出學(xué)習(xí)，許多學(xué)生還認(rèn)不準(zhǔn)，但如果等學(xué)習(xí)回來(lái)后再認(rèn)識(shí)，時(shí)間太長(zhǎng)了，不僅會(huì)影響師生情感交流，也會(huì)影響教學(xué)效果。

于是，臨行前我用手機(jī)給每個(gè)小組拍了一張照片并帶著與之相應(yīng)的座次表上路了，每天晚上都會(huì)拿出來(lái)對(duì)照著名字、注視著他們的音容笑貌，這樣不僅記住了，而且意外的收獲是感到似在與他們交流，以致牽掛更濃，也更強(qiáng)烈的迫使我通過(guò)短信指導(dǎo)他們學(xué)習(xí)。

因而，20多天的時(shí)空阻隔，不僅沒淡化我們剛剛接觸的師生情，反而如甘醇的美酒更香更濃了，已成知心朋友，回來(lái)后，不少學(xué)生找我探討學(xué)習(xí)方法、交流學(xué)習(xí)困惑、暢談高考奮斗目標(biāo)。

每天迎著學(xué)生們的笑臉走進(jìn)教室，置身于學(xué)生們充滿激情的討論和展示中，融入學(xué)生們激烈的辯論中，我深深地感到我的學(xué)生是自信的，在歷史課堂上是快樂的，未來(lái)會(huì)是成功的。

2、凝心聚力，接受毅志和能力考驗(yàn)。

第一，克服職業(yè)倦怠，迎接年齡身體挑戰(zhàn)，接受毅志考驗(yàn)。

教師的狀態(tài)會(huì)影響學(xué)生的狀態(tài)，激情的教師會(huì)帶動(dòng)激情的學(xué)生，凝聚正能力，打造充滿激情富有戰(zhàn)斗力的學(xué)科組，是做好備考工作的前提。

今年的高三歷史組較好地實(shí)現(xiàn)了老中青相結(jié)合，我以飽滿的激情感染帶動(dòng)中老教師、以高度的熱情和充分的信任指導(dǎo)和激勵(lì)年輕教師，投身課改，迎難而上;傳遞優(yōu)秀專家學(xué)者們嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度、飽滿的工作熱情、投身課改的激情以及殷切的希望，從而不斷提升自己、完善自己、超越自己，爭(zhēng)當(dāng)標(biāo)兵、爭(zhēng)做名師專家。

第二，探索新路，注重細(xì)節(jié)，鍛造高校課堂。

人類歷史的發(fā)展，是由遠(yuǎn)及近奔騰不息的河流，因而學(xué)習(xí)歷史要有時(shí)序感、線索感和時(shí)代感，為此，本學(xué)期我們?cè)谖谋狙凶x知識(shí)梳理環(huán)節(jié)進(jìn)行了大膽改革，注重了歷史事件的時(shí)序性梳理和橫向拓展比較，做到了線清、面全、階段明，效果較好。

激趣導(dǎo)課環(huán)節(jié)，我們?cè)诩とさ耐瑫r(shí)更關(guān)注導(dǎo)課的目標(biāo)，充分發(fā)掘其橋梁作用。

合作探究和檢測(cè)題目的設(shè)計(jì)上，我們努力做到了關(guān)注史學(xué)研究前沿的新觀點(diǎn)新成果、貼近高考題型及考查模式、鏈接社會(huì)生活和時(shí)政熱點(diǎn)、注重規(guī)律呈現(xiàn)，力求達(dá)到舉一反三以一當(dāng)十的效果。

總之，我校的新課改已經(jīng)到了陣痛期、深水期、關(guān)鍵期，我們只有勇于擔(dān)當(dāng)、迎難而上、勇往直前，以學(xué)生進(jìn)步為己任、以學(xué)校發(fā)展為己任，無(wú)私忘我，全情擁抱新課改，融入新課改，才能成就自己、成就學(xué)生、成就學(xué)校、成就教育。

自信校長(zhǎng)講話心得體會(huì)簡(jiǎn)短篇十三

校長(zhǎng)講話是學(xué)校工作中的一項(xiàng)重要環(huán)節(jié)，每一次都是為學(xué)生、教師和家長(zhǎng)提供信息和指引的機(jī)會(huì)。然而，有時(shí)我們往往只關(guān)注校長(zhǎng)講話中的重點(diǎn)內(nèi)容，卻忽略了其中包含的深意。近期，我聽到了一位校長(zhǎng)極具啟發(fā)的講話，讓我深刻認(rèn)識(shí)到作為學(xué)生，我們應(yīng)該如何與教育共同成長(zhǎng)，作為教師，我們應(yīng)該具備哪些素質(zhì)與責(zé)任。以下是我對(duì)這次講話的一些心得體會(huì)。

第二部分：學(xué)生的身份。

講話開始時(shí)，校長(zhǎng)讓我們反思了我們身為學(xué)生時(shí)的心境和情感：在整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中，我們是浸泡在知識(shí)海洋中，與老師同步前進(jìn)。我們應(yīng)該尊重教師，傾聽他們的教誨，發(fā)揚(yáng)自己的學(xué)習(xí)特長(zhǎng)，向教師請(qǐng)教困惑之處。我們要加強(qiáng)自我學(xué)習(xí)能力，認(rèn)識(shí)到自己的才智和行動(dòng)力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，把握機(jī)會(huì)，抓住未來(lái)。

第三部分：作為教師的素質(zhì)與責(zé)任。

之后，校長(zhǎng)轉(zhuǎn)移到了教師素質(zhì)和責(zé)任的講話。教師的任務(wù)是以知識(shí)積累、專業(yè)技能和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)申領(lǐng)能夠傳遞寶貴的知識(shí)和感悟給下一代。在教學(xué)過(guò)程中，教師需要確保自己的工作充滿了愛心、正義、責(zé)任和勇氣。教師應(yīng)該是滿懷善意的人，用盡心思傾聽和理解每個(gè)學(xué)生。教師需要對(duì)學(xué)生的個(gè)性、能力和背景有足夠的認(rèn)識(shí)。教師的職責(zé)不僅應(yīng)該屬于課堂，更應(yīng)該是課堂之外的點(diǎn)滴，給學(xué)生以人性關(guān)懷和幫助，讓孩子們?cè)俅误w會(huì)到人類的溫暖和真情。

第四部分：教師和學(xué)生之間的互動(dòng)。

校長(zhǎng)還提醒我們教師和學(xué)生之間的互動(dòng)具有至高的意義。他鼓勵(lì)教師們放下身段親近學(xué)生、發(fā)現(xiàn)學(xué)生、敬畏學(xué)生；而學(xué)生也應(yīng)該放下教師的標(biāo)簽，發(fā)現(xiàn)教師、理解教師、感激教師。學(xué)習(xí)與教學(xué)不應(yīng)該是一種單向的信息傳遞或知識(shí)輸出，而應(yīng)該是一種相互激發(fā)、相互鼓勵(lì)、相互擁抱的互動(dòng)過(guò)程。師生之間的一種溝通方式是批評(píng)與鼓勵(lì)。鼓勵(lì)是一種行動(dòng)和態(tài)度，激勵(lì)學(xué)生自信，勇于表達(dá)和出現(xiàn)問(wèn)題，而批評(píng)則是讓學(xué)生成長(zhǎng)的一個(gè)好的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生了解自己的鍋碗瓢盆，讓學(xué)生明確自己的目標(biāo)和宗旨。

第五部分：總結(jié)。

在本次講話中，校長(zhǎng)無(wú)私地分享了自己的思考和體驗(yàn)。他非常鼓舞了我們，讓我們對(duì)未來(lái)充滿了希望。所以，我們學(xué)生應(yīng)該珍惜身為學(xué)生的光陰，不斷探索學(xué)習(xí)；我們教師則應(yīng)該始終保持教學(xué)的初心，用心講課，因?yàn)槲磥?lái)的成就屬于我們的下一代。在教學(xué)生涯中，我將努力實(shí)現(xiàn)自己的理想并為學(xué)生成長(zhǎng)貢獻(xiàn)自己的力量，為教育事業(yè)做出自己的貢獻(xiàn)。

自信校長(zhǎng)講話心得體會(huì)簡(jiǎn)短篇十四

今日，第一次坐在xx路小學(xué)的會(huì)議室里參與會(huì)議，傾聽金校長(zhǎng)介紹xx路小學(xué)的歷史與辦學(xué)理念，讓我對(duì)這所學(xué)校有了更多的相識(shí)。這所新學(xué)校雖成立僅三年，但發(fā)展卻特別“驚人”。那一幕幕xx路老師們的感人事跡，更在我心中油然升起了一份淡淡的崇敬。xx路，xx之路，取名獨(dú)特，立意高遠(yuǎn)。凡我炎黃子孫，心底都有一尊篳路藍(lán)縷，摩頂放踵，心憂天下，澤披后世的禹王形象。

xx路小學(xué)，平地而起，卻承載著傳承精神之艱難使命，謹(jǐn)庠序之教，開蒙童之智，以申立人之義。仰之彌高，鉆之彌堅(jiān)，雖欲從之，末由也已。今日，我進(jìn)入xx路小學(xué)，初次作為xx路小學(xué)的一名老師，我感受到的是xx路小學(xué)的光輝，在光輝之下，是我渺小的身影。xx路小學(xué)初創(chuàng)，在許多方面走得特別艱辛，金校長(zhǎng)初次履任，兵微將寡，凡事躬身親為，不辭辛苦，老師們都看在眼里，記在心里，學(xué)校事務(wù)能竭其力，能致其身。學(xué)校雖然年輕，雖然小巧，但是老師們團(tuán)結(jié)一心，經(jīng)過(guò)大家三年努力，xx路小學(xué)贏得了家長(zhǎng)的信任，得到了社會(huì)各界的確定。我想：正因?yàn)橛辛司竦闹?、影響、鼓舞，讓這兒的老師身上也具備了xx的“氣質(zhì)”，xx路小學(xué)秉承著“精神”一路前行。人們好像在xx路小學(xué)身上看到了“精神”的光輝。路漫漫其修遠(yuǎn)兮，名副其實(shí)方能名至實(shí)歸。學(xué)校品牌的樹立須要前人的開拓，而品牌，乃至信仰的`傳承則須要后人的堅(jiān)持與踐行。那種公而忘私，憂國(guó)憂民，可以轉(zhuǎn)化為對(duì)孩子們的愛，那種摩頂放踵，堅(jiān)忍不拔是對(duì)教化事業(yè)的責(zé)任與使命；那種以身為度，公正無(wú)私是矗立的師范；而敬重自然，因勢(shì)利導(dǎo)則是敏捷、科學(xué)教化的方式。

暑假即將結(jié)束，帶著對(duì)孩子們的思念，帶著對(duì)新學(xué)期的向往，我們又將起先新的旅程，工作肯定不會(huì)輕松，責(zé)任也是沉甸甸的。但我想：只要我們心中“有愛、有責(zé)”，就肯定能“有為”。

自信校長(zhǎng)講話心得體會(huì)簡(jiǎn)短篇十五

一、育才集團(tuán)與育才高中的概況;二、對(duì)好的學(xué)校和好的教育的理解;三、骨干教師的成長(zhǎng)途徑。他飽滿的精神狀態(tài)，深沉的教育情懷深深吸引我們專心聽完講座。

在第一部分，葉校長(zhǎng)簡(jiǎn)述了育才學(xué)校創(chuàng)辦的背景、發(fā)展的過(guò)程和現(xiàn)在的定位。從中可以看出葉校長(zhǎng)清晰的辦學(xué)思路：把教育規(guī)律和應(yīng)試教育結(jié)合在一起，把新課程理念和高考能力結(jié)合在一起。立足于當(dāng)今的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，他對(duì)學(xué)校目標(biāo)也有準(zhǔn)確的定位，制定了保八進(jìn)一的教學(xué)目標(biāo)。由此可以感受到葉校長(zhǎng)作為教育工作者肩負(fù)的社會(huì)責(zé)任和作為教育管理者的校長(zhǎng)對(duì)如何定位學(xué)校，如何開展工作，如何帶領(lǐng)學(xué)校發(fā)展所進(jìn)行地深入思考。

在第二部分，葉校的講述更是笑點(diǎn)不斷，可謂句句經(jīng)典：好的教育就是好的學(xué)校，他把教育比喻成看電影，以電影《心花怒放》為例，既叫座又叫好的電影就是好電影，既叫座又叫好的學(xué)校就是好學(xué)校，叫好是指符合教育發(fā)展規(guī)律，叫座是指學(xué)生樂意來(lái)就讀。生動(dòng)的比喻引發(fā)大家的贊同的笑聲。他進(jìn)一步闡述自己的觀點(diǎn)說(shuō)的全面一些，政府說(shuō)你好、專家說(shuō)你好、家長(zhǎng)也說(shuō)你好的學(xué)校就是好學(xué)校。政府看名校，看你培養(yǎng)出很多拔尖學(xué)生考入名校，政府就說(shuō)你好;辦學(xué)遵循教育規(guī)律，滿足社會(huì)需求，實(shí)現(xiàn)學(xué)生發(fā)展，培養(yǎng)出對(duì)祖國(guó)和人民有責(zé)任感具有創(chuàng)新能力的學(xué)生，專家說(shuō)你好;高考重本率高，家長(zhǎng)說(shuō)你好。一所好的學(xué)校對(duì)待學(xué)生既尊重個(gè)性又反映共性，引導(dǎo)學(xué)生實(shí)現(xiàn)全面有個(gè)性的發(fā)展，身心健康，德智并取。作為學(xué)校的中層管理者我也受到啟發(fā)，開展學(xué)校的日常工作難道不該從三個(gè)角度找到平衡點(diǎn)嗎?由此實(shí)現(xiàn)學(xué)校的全面發(fā)展，提高辦學(xué)品質(zhì)和特色，得到社會(huì)的認(rèn)可。

在第三部分，葉校長(zhǎng)談到對(duì)骨干教師的期望。早在1983年，育才中學(xué)就提出了不當(dāng)教書匠，要做教育家的理念，把培養(yǎng)教育家型的教師作為育才的奮斗目標(biāo)。有觀點(diǎn)認(rèn)為若教師在教育教學(xué)實(shí)踐中沒有提高，待到退休時(shí)，教小學(xué)的就是小學(xué)水平，教初中的是初中水平，教高中的達(dá)到高中中等學(xué)生水平。葉校長(zhǎng)認(rèn)為實(shí)現(xiàn)教師專業(yè)發(fā)展需要四力：1、主動(dòng)發(fā)展的內(nèi)需力;2、科學(xué)系統(tǒng)的思考力;3、富于成效的'行動(dòng)力;4、影響廣泛的輻射力。無(wú)論我在學(xué)校從事什么樣的工作，堅(jiān)持課堂教學(xué)研究都是是我工作的基石，既使做不了教育家和教育專家，至少也要做教育行家，而且我是做業(yè)務(wù)工作的，不斷精湛業(yè)務(wù)提升團(tuán)隊(duì)也是我的職責(zé)。葉校長(zhǎng)談到抓住教師就是抓住了學(xué)校發(fā)展的根本，他從學(xué)校管理者的高度闡述了教師與學(xué)校發(fā)展的關(guān)系。這部分對(duì)我的影響很深，作為一名教師，我決定借鑒葉校的建議，高調(diào)工作，大膽實(shí)踐，勤于反思，筆耕不怠，適時(shí)推廣，在平淡的工作中體味快樂的人生，在默默的奉獻(xiàn)中實(shí)現(xiàn)人生的價(jià)值。

可以看出葉校長(zhǎng)并沒有沉溺于處理學(xué)校的冗雜的事務(wù)，而是在悉心觀察學(xué)校管理和教師工作之后，經(jīng)過(guò)深入理性的思考，洞悉事務(wù)的本質(zhì)，提煉出自己的辦學(xué)思想和管理思想，有了這些思想為指導(dǎo)，就有了解決問(wèn)題的方向。這種思考和處理問(wèn)題的方法是值得借鑒的?？梢钥闯觯~校長(zhǎng)把自己的教育思想，深思熟慮后，轉(zhuǎn)化為執(zhí)行力，逐步落實(shí)，帶領(lǐng)學(xué)校全體教職工走向更好的明天。作為校長(zhǎng)，站得高方看得遠(yuǎn)，理性的分析，精確地落實(shí)是衡量管理者的兩把尺子，缺一不可。既要有理論功底，又要有執(zhí)行力，善思，能干，既有學(xué)者的風(fēng)度又有實(shí)施的力度，這是時(shí)代賦予一個(gè)好的學(xué)校校長(zhǎng)的要求。

自信校長(zhǎng)講話心得體會(huì)簡(jiǎn)短篇十六

這次聆聽李校長(zhǎng)教學(xué)問(wèn)題講座，我受益匪淺，不但懂得了一些理論知識(shí)，更讓我的思想接受一次教育，盡管我不算年輕，但還有朝氣，我不但要做一名合格的教師，更要努力做一名專家型教師。

語(yǔ)文在初中教學(xué)中的作用是舉足輕重的，在生活、工作中的作用更為重要。

但是，教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生，讀書的時(shí)間越久，語(yǔ)文學(xué)習(xí)熱情越低，表現(xiàn)出種種消極心理。

現(xiàn)在我結(jié)合多年的語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的消極心理及成因作一些分析，并試圖找到解決問(wèn)題的方法。

一、表現(xiàn)：

1、漠視語(yǔ)文

漠視語(yǔ)文的學(xué)生表現(xiàn)為對(duì)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)抱無(wú)所謂態(tài)度，常常是上課想聽就聽，不想聽就不聽;課后作業(yè)有時(shí)間就做，沒時(shí)間就不做甚或想做就做，不想做就不做。

2、應(yīng)付老師，平衡自己

這些學(xué)生沒有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)計(jì)劃，只是滿足于上課聽講，課后完成老師布置的書面作業(yè)，滿足于老師問(wèn)起時(shí)，有“我已認(rèn)真學(xué)過(guò)了”的回答;捫心自問(wèn)時(shí)，也可以“我已努力過(guò)了”聊以自慰。

他們從不對(duì)學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問(wèn)題作積極的思考，從不對(duì)學(xué)過(guò)的知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)的歸納和總結(jié)，更談不上讀一些課外書籍，學(xué)習(xí)始終處于被動(dòng)狀態(tài)。

3、擔(dān)憂焦慮卻不知所措

這類學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的重要性有充分的認(rèn)識(shí)，但由于基本功差和學(xué)習(xí)方法不當(dāng)?shù)仍颍M管在語(yǔ)文學(xué)習(xí)上付出了一定的努力，但考試成績(jī)不見提高甚至出現(xiàn)倒退，于是，他們便對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)失去了信心，怕上語(yǔ)文課，怕碰語(yǔ)文書，對(duì)能否學(xué)好語(yǔ)文存在憂慮。

4、投機(jī)取巧

有些學(xué)生不是不能學(xué)好語(yǔ)文，也不是不知道語(yǔ)文重要，而是認(rèn)為考試閱讀不考課本，試題全部來(lái)自課外，抱著投機(jī)取巧的心理，對(duì)老師提出的緊扣課本、多讀文章、培養(yǎng)語(yǔ)感的要求充耳不聞。

期待等到考場(chǎng)“超常發(fā)揮”。

二、成因

1、認(rèn)識(shí)的偏差有的學(xué)生不能正確認(rèn)識(shí)語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)。

語(yǔ)文學(xué)科的教學(xué)目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的聽、說(shuō)、讀、寫能力。

而這些能力的提高需要我們一個(gè)一個(gè)詞語(yǔ)的積累、一篇一篇文章的閱讀、一次一次說(shuō)話的練習(xí)、一個(gè)一個(gè)片斷的寫作，就像砌房子一樣，一塊石頭、一個(gè)磚頭、一抹水泥、一張瓦片、一顆釘子、一根木條，你就得一點(diǎn)一滴的壘和砌，嫌麻煩就不行。

而有些學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)科的這一特點(diǎn)缺乏充分的認(rèn)識(shí)，認(rèn)為上課聽聽、課后做做練習(xí)就可以提高，從不注意觀察生活，從不讀課外讀物，從不多寫一篇文章。

抱著這樣的認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)語(yǔ)文，其效果是可想而知的'。

2、學(xué)生自我調(diào)適能力不強(qiáng)。

學(xué)生偏科，因素很多。

語(yǔ)文的題目透明度低，答案模糊，就是花了時(shí)間做了，也不知對(duì)否。

特別是寫作類題目，有時(shí)是絞盡腦汁、搜腸刮肚寫出來(lái)的，自認(rèn)為不錯(cuò)，常常因偏題等原因被老師判為不及格。

與其這樣吃力不討好，還不如去解理科題目，“解題目多帶勁，解出一道難題多夠刺激”。

就是喜歡文科的同學(xué)也寧可花時(shí)間在政治、歷史上，因?yàn)檫@些學(xué)科投入少，見效快，在這種心態(tài)下，一些本來(lái)對(duì)語(yǔ)文感興趣、語(yǔ)文學(xué)得較好的學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)也失去了熱情。

三、改進(jìn)措施

1、變語(yǔ)文教學(xué)目標(biāo)為學(xué)生的主體需要。

教師要善于把教學(xué)目標(biāo)轉(zhuǎn)化為學(xué)生的需求，因?yàn)閷W(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，離開了主體的積極性和主動(dòng)性，效果當(dāng)然不會(huì)很理想。

2、在課堂教學(xué)中創(chuàng)設(shè)誘人的情境。

孔子曰:“知之者，不如好之者;好之者，不如樂之者。

”愛因斯坦也說(shuō):“興趣是最好的老師。

”可見，愛好和興趣在學(xué)習(xí)活動(dòng)中是非常重要的，往往可收到事半功倍的效果。

因此，教者要善于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

教學(xué)實(shí)踐中，雖然我不善于創(chuàng)設(shè)誘人的情境，但我感到應(yīng)該朝這方面努力。

因?yàn)檫@樣做，可以有效地激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，激活課堂氣氛。

3、“把語(yǔ)文課堂交給學(xué)生”，教師要在學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程中，當(dāng)好“組織者和引導(dǎo)者”。

通過(guò)不斷激發(fā)學(xué)生的興趣，使學(xué)生愛學(xué)語(yǔ)文;通過(guò)讓學(xué)生體驗(yàn)成功的快樂，使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)語(yǔ)文充滿自信;通過(guò)在教學(xué)中引導(dǎo)、發(fā)現(xiàn)，使學(xué)生不斷習(xí)得學(xué)習(xí)語(yǔ)文的方法。

學(xué)生有了學(xué)習(xí)興趣、自信心和基本的學(xué)習(xí)方法，自主學(xué)習(xí)便會(huì)落到實(shí)處。

因此，要使課堂高效，學(xué)生的“自主”一定要與教師的“主導(dǎo)”有機(jī)結(jié)合。

教師要具備在課堂上進(jìn)行“二度備課”的能力。

4、要正確處理合作學(xué)習(xí)和獨(dú)立思考的關(guān)系合作學(xué)習(xí)作為一種新型的學(xué)習(xí)方式，被老師們廣泛采用。

那種人人參與、組組互動(dòng)、競(jìng)爭(zhēng)合作、時(shí)有思維碰撞火花閃現(xiàn)的課堂確實(shí)能給人以享受與啟迪。

但實(shí)施合作學(xué)習(xí)是有一定條件的，要以學(xué)生個(gè)體的自主學(xué)習(xí)和獨(dú)立思考為前提。

5、正確處理課內(nèi)學(xué)習(xí)與課外學(xué)習(xí)的關(guān)系。

要樹立大語(yǔ)文教育觀，引導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文。

一方面要大力改進(jìn)課堂教學(xué)。

課堂教學(xué)不應(yīng)僅限于讀書、寫字、答問(wèn)，而應(yīng)充盈豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，讓“小課堂連著大世界”。

另一方面要拓寬語(yǔ)文教學(xué)的途徑、形式。

教學(xué)內(nèi)容、形式、途徑要向自然、社會(huì)、現(xiàn)實(shí)生活開放，也就是說(shuō)，必要時(shí)語(yǔ)文教學(xué)要走出去。

還要重視課外閱讀、課外習(xí)作的指導(dǎo)，使學(xué)生把課內(nèi)學(xué)習(xí)所得遷移到課外學(xué)習(xí)中去。

課內(nèi)閱讀教學(xué)中決定了語(yǔ)文課文的經(jīng)典性、基礎(chǔ)性和示范性。

課文應(yīng)當(dāng)是精品，文質(zhì)兼美，在思想內(nèi)容上體現(xiàn)了鮮明的時(shí)代精神，在用詞、造句、布局、謀篇、文風(fēng)等方面有一定的典范性。

因而課文也就成了知識(shí)、能力、思想教育和審美情趣的載體，為重要的是課文能夠使學(xué)生掌握帶有普遍性和規(guī)律性的知識(shí)和能力，使學(xué)生學(xué)會(huì)從特殊到一般，舉一反三，更好地在課外進(jìn)行其它類似文章的學(xué)習(xí)閱讀。

閱讀教學(xué)離不開課外閱讀，二者必須相互結(jié)合，互補(bǔ)互助。

課文閱讀教學(xué)是基礎(chǔ)，對(duì)課外閱讀起著指導(dǎo)作用;課外閱讀是課內(nèi)的延續(xù)和補(bǔ)充，反過(guò)來(lái)豐富并深化課文的閱讀學(xué)習(xí)。

真正做到 “得法于課內(nèi)，得益于課外”

6、正確處理基本素養(yǎng)與創(chuàng)新能力的關(guān)系。

必須給學(xué)生打下扎實(shí)的語(yǔ)文基礎(chǔ)，包括必要的語(yǔ)文知識(shí)，較強(qiáng)的識(shí)字寫字、閱讀、口語(yǔ)交際、習(xí)作等能力，基本的學(xué)習(xí)方法以及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

這樣的基礎(chǔ)不僅是扎實(shí)的，也是可持續(xù)發(fā)展的。

同時(shí)，要注意培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，核心是獨(dú)立思考能力，還有豐富的想象力。

怎樣培養(yǎng)呢?比如，在識(shí)字教學(xué)中培養(yǎng)獨(dú)立分析、識(shí)記字形的能力;在閱讀教學(xué)中培養(yǎng)讀文章想畫面的能力，激活想象力;鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表獨(dú)特感受和個(gè)人見解，說(shuō)真實(shí)想法，不人云亦云;在作文教學(xué)中引導(dǎo)觀察，鼓勵(lì)發(fā)現(xiàn)，提倡寫個(gè)性化作文，增加想象作文的練習(xí)。

自信校長(zhǎng)講話心得體會(huì)簡(jiǎn)短篇十七

轟轟烈烈的新課程改革，以其神奇的魅力誘惑吸引著我們每一個(gè)二中人，讓我們?yōu)橹V迷，為之拼搏，為之瘋狂。一路走來(lái)，雖然艱辛萬(wàn)苦，卻讓我們激情澎湃，無(wú)所畏懼，披荊斬棘；讓我們的學(xué)生精神昂揚(yáng)，斗志沖天，脫胎換骨；讓我們的課堂充滿尊嚴(yán)，教學(xué)一體，靈動(dòng)高效；讓我們的校園生機(jī)勃勃，活力無(wú)邊，精彩無(wú)限。作為一名把青春奉獻(xiàn)給二中的老教師，我欣慰；作為一名課改組成員，我自豪；作為一名普通二中人，我驕傲!

金秋時(shí)節(jié)，在我們手捧碩果的同時(shí)，也深知我們的課改還存在諸多問(wèn)題，有許多困惑。那么，本學(xué)期學(xué)校方案的通篇謀劃、高瞻遠(yuǎn)矚、高屋建瓴，無(wú)疑是引領(lǐng)我們破解困惑的導(dǎo)航儀、助推器，真正起到了點(diǎn)憤悱、點(diǎn)睛、點(diǎn)神的作用。梁校長(zhǎng)在教師表彰會(huì)上提出的三點(diǎn)希望：“在使命和擔(dān)當(dāng)面前，接受意志的考驗(yàn)；在改革和創(chuàng)新面前，接受能力的考驗(yàn)；在人物與人才面前，接受人格的考驗(yàn)〞，更是給新一輪課改吹響了號(hào)角、鼓足了士氣、規(guī)劃了藍(lán)圖。下面結(jié)合自身教學(xué)實(shí)際談兩點(diǎn)體會(huì)：

1、走出校園與專家精英，對(duì)接交流學(xué)習(xí)。傾情投入的新課程改革，使我收獲了很多，但也深感自己需要進(jìn)一步提升自己，了解并把握學(xué)科前沿的研究成果，輸入新血液，汲取新知識(shí)，傳遞新理念。于是，年近半百的我，毅然背起行囊，重返大學(xué)校園，參加了為期20天的河北省骨干教師培訓(xùn)，每天如饑似渴，領(lǐng)略大家風(fēng)范、傾聽專家教誨、探討最新理論研究成果、分享專家智慧，與全省各地骨干精英深度交流實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，運(yùn)用新理念共同打磨鍛造優(yōu)質(zhì)課。使我進(jìn)一步更新了教育教學(xué)理念，更新了教與學(xué)的方法結(jié)構(gòu)，充實(shí)了歷史本真的知識(shí)體系，完善了具有歷史學(xué)科特色的'教材整合策略……，所有這一切都將成為我進(jìn)一步深化課改，鍛造高效歷史課堂的根底。

2、研讀專著論文和多版本教材，自我深度學(xué)習(xí)。多年來(lái)做學(xué)習(xí)型教師是我的堅(jiān)持，做學(xué)者型教師是我的追求，養(yǎng)成了瀏覽教育教學(xué)雜志、欣賞網(wǎng)上歷史專著論文、學(xué)習(xí)研究新課改模式、關(guān)注歷史學(xué)大家和高考命題人博客等習(xí)慣，從中汲取了豐厚的教育教學(xué)智慧，不斷提升了教育教學(xué)水平。鑒于當(dāng)今高考趨勢(shì)和特點(diǎn)，本學(xué)期我從網(wǎng)上購(gòu)置了天津師范大學(xué)任世江教授的《高中歷史必修課程專題解析》一書和岳麓版全套教材，要通過(guò)研讀感悟，進(jìn)一步更新知識(shí)結(jié)構(gòu)，拓展視野，扣準(zhǔn)高考脈搏，引領(lǐng)高考備考方向，提升備考效率。

1、尊重關(guān)愛學(xué)生，為學(xué)生終身成長(zhǎng)奠基。自信是決定一個(gè)人人生成功與否的前提，而自信來(lái)自于別人對(duì)自己的認(rèn)可和尊重。當(dāng)下的教育，老師對(duì)學(xué)生的最大尊重，莫過(guò)于在最短的時(shí)間內(nèi)記住學(xué)生的名字，而不是上課提問(wèn)時(shí)以空間座次或性別服飾等來(lái)代指，后者是對(duì)學(xué)生極度的不尊重和漠視。為此，每接手新一屆學(xué)生，我都將學(xué)生名單隨身攜帶隨時(shí)記憶，利用一切“見面〞時(shí)機(jī)將人與名對(duì)號(hào)，強(qiáng)迫自己在兩周內(nèi)認(rèn)全學(xué)生，讓學(xué)生尤其是后進(jìn)生感到他在老師心目中有一席之地，從而激發(fā)他努力上進(jìn)的渴望?，F(xiàn)在的高三21班，暑假補(bǔ)課我僅上了5天課就要外出學(xué)習(xí)，許多學(xué)生還認(rèn)不準(zhǔn)，但如果等學(xué)習(xí)回來(lái)后再認(rèn)識(shí)，時(shí)間太長(zhǎng)了，不僅會(huì)影響師生情感交流，也會(huì)影響教學(xué)效果。于是，臨行前我用o每個(gè)小組拍了一張照片并帶著與之相應(yīng)的座次表上路了，每天晚上都會(huì)拿出來(lái)對(duì)照著名字、注視著他們的音容笑貌，這樣不僅記住了，而且意外的收獲是感到似在與他們交流，以致牽掛更濃，也更強(qiáng)烈的迫使我通過(guò)短信指導(dǎo)他們學(xué)習(xí)。因而，20多天的時(shí)空阻隔，不僅沒淡化我們剛剛接觸的師生情，反而如甘醇的美酒更香更濃了，已成知心朋友，回來(lái)后，不少學(xué)生找我探討學(xué)習(xí)方法、交流學(xué)習(xí)困惑、暢談高考奮斗目標(biāo)。每天迎著學(xué)生們的笑臉走進(jìn)教室，置身于學(xué)生們充滿激情的討論和展示中，融入學(xué)生們劇烈的辯論中，我深深地感到我的學(xué)生是自信的，在歷史課堂上是快樂的，未來(lái)會(huì)是成功的。

2、凝心聚力，接受毅志和能力考驗(yàn)。

第一，克服職業(yè)倦怠，迎接年齡身體挑戰(zhàn)，接受毅志考驗(yàn)。教師的狀態(tài)會(huì)影響學(xué)生的狀態(tài)，激情的教師會(huì)帶動(dòng)激情的學(xué)生，凝聚正能力，打造充滿激情富有戰(zhàn)斗力的學(xué)科組，是做好備考工作的前提。今年的高三歷史組較好地實(shí)現(xiàn)了老中青相結(jié)合，我以飽滿的激情感染帶動(dòng)中老教師、以高度的熱情和充分的信任指導(dǎo)和鼓勵(lì)年輕教師，投身課改，迎難而上；傳遞優(yōu)秀專家學(xué)者們嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度、飽滿的工作熱情、投身課改的激情以及殷切的希望，從而不斷提升自己、完善自己、超越自己，爭(zhēng)當(dāng)標(biāo)兵、爭(zhēng)做名師專家。

第二，探索新路，注重細(xì)節(jié)，鍛造高校課堂。人類歷史的開展，是由遠(yuǎn)及近奔騰不息的河流，因而學(xué)習(xí)歷史要有時(shí)序感、線索感和時(shí)代感，為此，本學(xué)期我們?cè)谖谋狙凶x知識(shí)梳理環(huán)節(jié)進(jìn)行了大膽改革，注重了歷史事件的時(shí)序性梳理和橫向拓展比較，做到了線清、面全、階段明，效果較好。激趣導(dǎo)課環(huán)節(jié)，我們?cè)诩とさ耐瑫r(shí)更關(guān)注導(dǎo)課的目標(biāo)，充分開掘其橋梁作用。合作探究和檢測(cè)題目的設(shè)計(jì)上，我們努力做到了關(guān)注史學(xué)研究前沿的新觀點(diǎn)新成果、貼近高考題型及考查模式、鏈接社會(huì)生活和時(shí)政熱點(diǎn)、注重規(guī)律呈現(xiàn)，力求到達(dá)舉一反三以一當(dāng)十的效果。

總之，我校的新課改已經(jīng)到了陣痛期、深水期、關(guān)鍵期，我們只有勇于擔(dān)當(dāng)、迎難而上、勇往直前，以學(xué)生進(jìn)步為己任、以學(xué)校開展為己任，無(wú)私忘我，全情擁抱新課改，融入新課改，才能成就自己、成就學(xué)生、成就學(xué)校、成就教育。

自信校長(zhǎng)講話心得體會(huì)簡(jiǎn)短篇十八

一開始，楊校長(zhǎng)就向我們傳達(dá)了在全國(guó)優(yōu)秀教師座談會(huì)上對(duì)老師提出的四點(diǎn)要求：愛崗敬業(yè)，關(guān)愛學(xué)生;刻苦鉆研，嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué);勇于創(chuàng)新，奮發(fā)進(jìn)取;淡薄名利，志存高遠(yuǎn)。

接著詳細(xì)地闡述了“靜心教書，潛心育人”的內(nèi)涵。

“靜心”，就是內(nèi)心平靜，平和，不動(dòng)蕩，不浮躁?，F(xiàn)今社會(huì)上外界干擾較多,各種誘惑很吸引人，教師要清楚自己的本職，堅(jiān)定自己的意念，在紛雜的環(huán)境下靜心教書。這讓我想起不久前在網(wǎng)絡(luò)上講的“中國(guó)最美麗的女教師”一事。這是一位山村女教師，在初中畢業(yè)后一直在山村代課，周邊的人都紛紛到外面的世界去闖了，可她放不下那幾名學(xué)生，領(lǐng)著微薄的代課金，一直堅(jiān)持著代課。我想，感動(dòng)人們的不僅是那質(zhì)樸的外表，更是那“靜心”教書的執(zhí)著，堅(jiān)持。她不是英雄，卻感動(dòng)著千千萬(wàn)萬(wàn)人的心。

“潛心”，就是專注，深刻，深入，不繁雜，不膚淺。古人云：“淡泊可以明志，寧?kù)o可以致遠(yuǎn)?！薄皾撓滦膩?lái)教書”“才有可能提升自己,爭(zhēng)當(dāng)名師、大師，進(jìn)而帶出高徒，桃李滿天下。只有潛下心來(lái)，堅(jiān)持不懈，集中精力研究教學(xué)方法，千方百計(jì)提高教學(xué)質(zhì)量,潛心致力于學(xué)術(shù)鉆研，才能不斷提高水平，充實(shí)自己，并把學(xué)科前沿的高精尖問(wèn)題帶到教學(xué)中去,教出高水平的學(xué)生。

教育家陶行知“捧一顆心來(lái)，不帶半根草去”，一生從事教育，桃李滿天下;名師華羅庚“心甘情愿當(dāng)人梯,鞠躬盡瘁育英才”，提攜了一批數(shù)學(xué)家脫穎而出。他們的突出成就,輝煌業(yè)績(jī)，無(wú)不得益于幾十年如一日地“潛下心來(lái)教書”。

10月10日，我校黨委書記兼校長(zhǎng)嚴(yán)春漢同志在全校大會(huì)上作了題為《奮發(fā)有為——努力成為學(xué)校優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)中的一份子》的重要講話。此次講話是在“以人為本”和“可持續(xù)發(fā)展”的基調(diào)上和教師們談心，充分肯定了優(yōu)秀的教師團(tuán)隊(duì)是學(xué)校發(fā)展的核心競(jìng)爭(zhēng)力之一，號(hào)召年輕教師奮發(fā)有為，追求卓越，努力成為優(yōu)秀教師團(tuán)隊(duì)中的一分子。

以此為契機(jī)，高中部的同志深入學(xué)習(xí)和領(lǐng)會(huì)校長(zhǎng)講話的精神，在部門內(nèi)部充分展開學(xué)習(xí)和討論，并結(jié)合部門工作的特點(diǎn)，調(diào)整工作心態(tài)，講求工作方法，真正把崗位工作做到實(shí)處，讓“優(yōu)秀”成為日常工作的習(xí)慣。

自信校長(zhǎng)講話心得體會(huì)簡(jiǎn)短篇十九

近幾年來(lái)，作為一名學(xué)生，我有幸參加了許多校長(zhǎng)的講話活動(dòng)。這些講話不僅幫助我了解學(xué)校的發(fā)展情況，也啟迪了我的思維方式和未來(lái)的職業(yè)選擇。通過(guò)參加這些活動(dòng)，我深刻體會(huì)到了校長(zhǎng)的講話對(duì)學(xué)生的重要性，它不僅僅是為了傳遞信息，更是為了培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、團(tuán)隊(duì)意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感。以下是我對(duì)校長(zhǎng)講話的心得體會(huì)。

首先，校長(zhǎng)的講話可以為學(xué)生提供明確的發(fā)展方向。在學(xué)生的成長(zhǎng)道路上，許多人往往迷茫，不知道自己的興趣和擅長(zhǎng)的方向。校長(zhǎng)的講話可以通過(guò)分享自己的經(jīng)歷和見解，激勵(lì)學(xué)生積極探索自己的興趣，并為將來(lái)的職業(yè)發(fā)展制定明確的目標(biāo)。例如，校長(zhǎng)可以向?qū)W生介紹不同專業(yè)的就業(yè)前景和發(fā)展趨勢(shì)，幫助他們更好地選擇適合自己的專業(yè)方向。這樣，學(xué)生在選擇學(xué)科和擇業(yè)時(shí)，就能更加明確自己的興趣和目標(biāo)，避免盲目跟風(fēng)和隨波逐流。

其次，校長(zhǎng)的講話可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和團(tuán)隊(duì)意識(shí)。在如今競(jìng)爭(zhēng)激烈的社會(huì)中，創(chuàng)新和團(tuán)隊(duì)合作成為衡量一個(gè)人能力的重要指標(biāo)。校長(zhǎng)可以通過(guò)講述創(chuàng)新的成功案例和團(tuán)隊(duì)合作的經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生嘗試新事物、創(chuàng)造新知識(shí)的勇氣，同時(shí)也教育他們團(tuán)隊(duì)合作的重要性。這種培養(yǎng)方式不僅能夠提高學(xué)生的學(xué)術(shù)能力，還能夠鍛煉他們的領(lǐng)導(dǎo)力和人際交往能力。通過(guò)校長(zhǎng)的講話，學(xué)生可以感受到創(chuàng)新和團(tuán)隊(duì)合作的力量，從而在學(xué)校和社會(huì)生活中積極參與到各種創(chuàng)新項(xiàng)目和團(tuán)隊(duì)活動(dòng)中去。

第三，校長(zhǎng)的講話可以提高學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。在一個(gè)復(fù)雜多變的社會(huì)環(huán)境中，校長(zhǎng)的講話可以引導(dǎo)學(xué)生正確看待社會(huì)問(wèn)題，并激勵(lì)他們主動(dòng)參與社會(huì)服務(wù)活動(dòng)。校長(zhǎng)可以通過(guò)分享社會(huì)問(wèn)題和解決方案的案例，引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生對(duì)社會(huì)的認(rèn)同感和責(zé)任感。例如，在講話中，校長(zhǎng)可以向?qū)W生介紹社會(huì)公益組織，鼓勵(lì)他們積極參與幫助那些需要幫助的人。通過(guò)這種方式，學(xué)生可以認(rèn)識(shí)到自己作為社會(huì)一員的責(zé)任和義務(wù)，從而從小樹立正確的價(jià)值觀和世界觀。

此外，校長(zhǎng)的講話也可以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)學(xué)校的認(rèn)同感和歸屬感。當(dāng)校長(zhǎng)向?qū)W生介紹學(xué)校的發(fā)展和成就時(shí)，學(xué)生會(huì)感到自豪和驕傲，并對(duì)自己所在的學(xué)校充滿信心。校長(zhǎng)可以向?qū)W生介紹學(xué)校的歷史和文化傳統(tǒng)，加強(qiáng)學(xué)生與學(xué)校的情感聯(lián)系。通過(guò)校長(zhǎng)的講話，學(xué)生可以更好地了解學(xué)校的使命和理念，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到自己作為學(xué)校一員的責(zé)任和義務(wù)。這種歸屬感和認(rèn)同感也有助于學(xué)生在學(xué)校中更好地融入，建立良好的師生關(guān)系和同學(xué)關(guān)系，實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。

總之，校長(zhǎng)的講話對(duì)學(xué)生的影響深遠(yuǎn)。它不僅僅是為了傳遞信息，更是為了引導(dǎo)學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展。通過(guò)校長(zhǎng)的講話，學(xué)生可以了解學(xué)校的發(fā)展方向，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感，建立歸屬感和認(rèn)同感。因此，我們應(yīng)該重視校長(zhǎng)的講話，積極參與其中，從中汲取知識(shí)和智慧，努力成為一個(gè)具有創(chuàng)新思維、團(tuán)隊(duì)意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感的人。