大嘴鳥繪本心得體會及感悟 快遞員大嘴鳥繪本教案(二篇)

體會是指將學(xué)習(xí)的東西運(yùn)用到實(shí)踐中去，通過實(shí)踐反思學(xué)習(xí)內(nèi)容并記錄下來的文字，近似于經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。那么我們寫心得體會要注意的內(nèi)容有什么呢？那么下面我就給大家講一講心得體會怎么寫才比較好，我們一起來看一看吧。

對于大嘴鳥繪本心得體會及感悟一

1、在聽聽、看看、猜猜中初步感知故事情節(jié)，嘗試用自己的想象力大膽表達(dá)自己的想法。

2、通過集體閱讀，進(jìn)一步理解繪本中蘊(yùn)含的道理：小孩安心做好小孩，長大后才能做自己的主人。

活動(dòng)準(zhǔn)備

ppt課件;繪本圖書若干;根據(jù)孩子的本領(lǐng)，適當(dāng)準(zhǔn)備道具。

活動(dòng)過程

1、聊一聊，現(xiàn)場展示，介紹拿手本領(lǐng)。

師：聽說我們班的小朋友們有許多本領(lǐng)，是這樣嗎?誰來介紹一下自己最拿手的本領(lǐng)!剛才每位小朋友都介紹了自己的本領(lǐng)，其中有一個(gè)小朋友說會跳騎馬舞喲。老師準(zhǔn)備了音樂，請他來展示一下自己的本領(lǐng)好嗎?掌聲送給他!

2、猜一猜封面人物有什么本領(lǐng)，引出繪本故事。

師：今天我要給大家?guī)硪晃恍屡笥眩忻^小鷹，一起向他打個(gè)招呼吧!猜猜看，毛頭小鷹的本領(lǐng)是什么?怎么知道的?猜得對不對呢，讓我們一起去聽聽毛頭小鷹的故事吧。

3、聽一聽，觀察畫面，猜想故事情節(jié)。

師：(講述故事)小毛頭假裝可憐的說：“我沒有爸爸，沒有媽媽，沒有半個(gè)親人，我是個(gè)孤兒”那么小貓頭鷹是孤兒嗎?小朋友們肯定說“是”。

師：那我們接著往下讀，“說什么傻話呢，你當(dāng)然有爸爸，也有媽媽”，呵呵，小毛頭鷹不是孤兒，那他為什么這么說呢?

師：小毛頭說：“我當(dāng)然知道，我在表演呀”

愛表演的毛頭

師：小毛頭學(xué)習(xí)蜂鳥在空中懸停;學(xué)習(xí)大嘴鳥向下俯沖;飛進(jìn)大雁的編隊(duì)假裝大雁，一起排成人字飛行，大雁“嘎嘎”地叫著，而毛頭的叫聲卻是“胡!胡!”惹人發(fā)笑;毛頭還學(xué)鴕鳥把頭伸進(jìn)沙子里，學(xué)火烈鳥在水邊“金雞獨(dú)立”……小朋友是不是也愛表演呢?請小朋友上來表演一下。

愛學(xué)習(xí)小毛頭

師：小毛頭討爸爸的歡心，學(xué)習(xí)醫(yī)生和律師，也討媽媽的歡心，學(xué)習(xí)表演和跳踢踏舞。小朋友猜一下，小毛頭在什么上跳的踢踏舞呢?小朋友故事馬上就要講完了，你們知道小毛頭長大了變成什么了嗎?

師：你們猜得對不對呢?答案就藏在書里。老師在你們看插畫的時(shí)候播放一段輕柔的音樂。當(dāng)音樂結(jié)束的時(shí)候，請你把書放回到書架上。

4、讀一讀，繪本圖書，理解其中蘊(yùn)含的道理。

(1)師：小朋友們，故事講完了，你們知道這個(gè)故事叫什么名字嗎?

看，這就是我們今天的故事——《毛頭小鷹》。

(2)讓我們再來完整地讀一讀這個(gè)故事吧!輕輕地打開第一頁，故事開始了，遇到你喜歡的地方，也可以跟著老師說喲!(人手一本繪本圖書，邊看，邊聽，邊說。)

故事讀完了，輕輕地把書合上，我們班的小朋友有很好的閱讀習(xí)慣喲!

師：孩子們，你喜歡毛頭小鷹嗎?你們都喜歡毛頭小鷹的什么呢?鼓勵(lì)小朋友們發(fā)言。

總結(jié)：毛頭是擬人化的貓頭鷹，他的姿態(tài)、表情、行為和語氣，像極了真實(shí)的小孩，讓大人會心一笑，也使小朋友認(rèn)同而產(chǎn)生共鳴，投入故事情境、感受畫面?zhèn)鬟f的情緒。毛頭和許多小孩一樣，有敏銳的感受力和豐富的想象力，很在意當(dāng)下的感受，希望每一刻“現(xiàn)在”都充滿意義和趣味。相對而言，大人常以“未來式”的思考方式看待小孩和他們的行為表現(xiàn)，就如毛頭的父母親一樣。其實(shí)，小孩安心好好做小孩，才能學(xué)做自己的主人，真正擁有成長經(jīng)驗(yàn)里一點(diǎn)一滴的快樂和意義。

對于大嘴鳥繪本心得體會及感悟二

大班孩子非常喜歡讀繪本，而好的繪本更能讓兒童有機(jī)會了解數(shù)學(xué)概念，并應(yīng)用在她們熟悉的生活情境中，一起來看看。

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1、學(xué)習(xí)按某一特征進(jìn)行排序，知道按物體的不同特征進(jìn)行排序會有不同的結(jié)果。在按事物的某一特征進(jìn)行排序的基礎(chǔ)上，嘗試逆向排序。

2、理解故事內(nèi)容，在數(shù)石頭游戲中，比較動(dòng)物的輕重。體驗(yàn)數(shù)學(xué)繪本帶來的快樂。

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按動(dòng)物個(gè)子高矮、嘴巴大小、耳朵長短、尾巴長短、體重的輕重進(jìn)行正向、逆向排序，理解逆向排序。

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在一系列提示性的問題引領(lǐng)下幫助幼兒理解圖意，知道稱重的實(shí)際意思通過比較進(jìn)行排序?；顒?dòng)準(zhǔn)備：課件——讓誰先吃好呢

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（一）了解動(dòng)物的主要特征。

1、師（點(diǎn)擊課件）：今天，我給大家?guī)砹艘恍﹦?dòng)物朋友，你們看，它們都是誰？數(shù)一數(shù)，一共有幾位朋友？（猴子、長頸鹿、兔子、犀牛、鱷魚、毛毛蟲；6位朋友）

2、師：這些動(dòng)物朋友都有一個(gè)最大的特征，你能把它的特征和它們的名字一塊兒說出來嗎？（長耳朵小兔、大嘴巴鱷魚、高個(gè)子長頸鹿、長尾巴猴子、大肚皮犀牛、小小的毛毛蟲）評析：把動(dòng)物的最大特征和動(dòng)物名完整講述，既發(fā)展了幼兒細(xì)致描述的能力，又使幼兒對這六種動(dòng)物的主要特征有了清晰的認(rèn)識，為接下來的“按動(dòng)物的某一特征進(jìn)行排序”作了有效鋪墊。

（二）講述故事《讓誰先吃好呢》

師：這6個(gè)動(dòng)物都想吃這只桃子，你們瞧！那讓誰先吃好呢？下面老師就來給你們講講關(guān)于《讓誰先吃好呢》這個(gè)故事。

（故事欣賞：動(dòng)物們都想先吃到又香又甜的桃子，你一句我一句地吵了起來，誰也不讓誰，怎么辦呢？最后，動(dòng)物們想出了一個(gè)辦法，它們要舉行比賽。誰在比賽中得了第一名，就先吃桃子；第二名，就第二個(gè)吃桃子，……誰比了最后一名，就只能最后一個(gè)吃桃子，只能吃到一點(diǎn)點(diǎn)了。長頸鹿想先吃到桃子，他就動(dòng)起了腦筋。它覺得伙伴們高矮不同，自己是動(dòng)物中個(gè)子最高的，和大家比高矮，從高到矮排隊(duì)一定能得第一，于是就對大家說：我們來比高矮吧，誰最高誰排在第一哦！大家都同意了。）

師：說完長頸鹿就把脖子挺得直直的。但毛毛蟲說：“不能站在高的地方量，量的時(shí)候不能把尾巴算上?！蓖米诱f：“踮起腳來量也不行?！蹦悄銈冋f，應(yīng)該怎樣比高矮才算公平呢？

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（一）動(dòng)物比身高

1、動(dòng)物比高矮，按照從高到矮的順序排隊(duì)。

提示：誰可以第一個(gè)吃桃子，誰第二個(gè)吃桃子……誰只能最后一個(gè)吃桃子？

交流：說說按這樣順序吃桃子的理由。

討論小結(jié)：故事中長頸鹿和動(dòng)物們比了什么，它就可以最先吃到桃子？

（二）按嘴巴大小排序

不行，這么大的桃子，當(dāng)然得嘴巴最大的行吃了，鱷魚張著一張大嘴，站了出來。到底誰的嘴巴大呢？

討論小結(jié)：故事中鱷魚和動(dòng)物們比了什么，它就可以最先吃到桃子？

（三）動(dòng)物比輕重

1、提問引導(dǎo)：犀牛也想先吃桃子，你們知道它想和大家比什么嗎？

2、幼兒觀察比較

（1）想要比輕重，先要知道動(dòng)物們有多重?？纯聪Ｓ卸嘀?？這幅圖你看得懂嗎？（結(jié)合幼兒平時(shí)玩蹺蹺板的經(jīng)驗(yàn)，兩個(gè)人玩，一個(gè)翹得高、一個(gè)翹得低，想一想，翹得高的表示重還是輕呢？翹得低呢？如果蹺蹺板是平的，又說明什么呢？翹得高表示輕，翹得低表示重，蹺蹺板是平的表示一樣重。）

（2）看看長頸鹿、猴子、兔子分別有多重？

（3）毛毛蟲有多重呢？毛毛蟲坐的蹺蹺板是斜的，是什么意思？

3、按照動(dòng)物的重量從重到輕來排一排?？纯凑l能第一個(gè)吃桃子，誰第二個(gè)吃……誰最后吃。

4、討論小結(jié)：故事中犀牛和動(dòng)物們比了什么，他就可以最先吃到桃子？

（四）動(dòng)物尾巴、耳朵比長短

1、提問導(dǎo)入：兔子和猴子想先吃到桃子可以和大家比什么呢？

2、幼兒操作：提示幼兒選一個(gè)喜歡的動(dòng)物（兔子或猴子），排序比長短。

3、討論小結(jié)：兔子和動(dòng)物們比了什么，他就可以最先吃到桃子？猴子和動(dòng)物們比了什么，他就可以最先吃到桃子？

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（一）提出問題，引發(fā)思考

1、問題：毫不起眼的毛毛蟲最后第一個(gè)吃到了桃子。毛毛蟲說我就和大家比身高、耳朵和尾巴的長短，還有體重每一樣我都能比出第一來。毛毛蟲把它排第一的方法告訴了其他的動(dòng)物，動(dòng)物們都同意了毛毛蟲的辦法。小朋友，你知道毛毛蟲是怎樣得到第一的呢？

2、結(jié)合課件操作，幼兒講述：身高、耳朵和尾巴的長短，還有體重為毛毛蟲排出第一。

3、在我們的生活中，有沒有從小到大、從矮倒高、從短到長的情況發(fā)生呢？（排隊(duì)、排座位、做操排隊(duì)伍）

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附繪本故事：

動(dòng)物們都想先吃到又香又甜的桃子，你一句我一句地吵了起來，誰也不讓誰，怎么辦呢？最后，動(dòng)物們想出了一個(gè)辦法，它們要舉行比賽。誰在比賽中得了第一名，就先吃桃子；第二名，就第二個(gè)吃桃子，……誰比了最后一名，就只能最后一個(gè)吃桃子，只能吃到一點(diǎn)點(diǎn)了。

長頸鹿想先吃到桃子，他就動(dòng)起了腦筋。它覺得伙伴們高矮不同，自己是動(dòng)物中個(gè)子最高的，和大家比高矮，從高到矮排隊(duì)一定能得第一，于是就對大家說：我們來比高矮吧，誰最高誰排在第一哦！大家都同意了。

長頸鹿可得意了，說：“看見了吧、看見了吧，我個(gè)子最高，所以就該我長頸鹿先吃桃子“。兔子和猴子不樂意了，它們一起跳了出來，說：“不行不行，我們也想先吃到桃子。”它們邊說邊看看自己身上，它們想：“我身上有什么可以和同伴們比一比，可以得到第一名的”

……

毛毛蟲再也坐不住了，它說：比高矮，從高到矮排隊(duì)，長頸鹿可以先吃到桃子；比耳朵長短，耳朵從長到短排隊(duì)，兔子可以先吃到桃子；比尾巴長短，尾巴從長到短排隊(duì)，猴子可以先吃到桃子；比輕重，從重到輕排隊(duì)，犀?？梢韵瘸缘教易樱何颐看味寂旁谧詈?，最后一個(gè)吃桃子，只能吃到一點(diǎn)點(diǎn)。毛毛蟲說：“你們知道嗎？你們排的方法我都能夠排出第一名的。應(yīng)該我先吃到桃子?！?/p>