心得體會是對自己經(jīng)歷和收獲的反思和總結，可以幫助我們更好地成長和進步。創(chuàng)作一篇完美的心得體會需要我們充分發(fā)揮個人特色和獨到見解。不同領域的心得體會范文可以為我們提供更多的思路和啟發(fā)。

課堂考核的心得體會精選篇一

課堂模擬是一種常見的教學方式，通過模擬真實情景，讓學生親身參與其中，提高學習效果。作為一名學生，我參加過幾次課堂模擬，不僅讓我收獲了知識，更加深了我的體驗和理解。在這篇文章中，我將分享我在參加模擬課堂中所獲得的體會和心得。

第一段：豐富的課堂內(nèi)容。

在課堂模擬中，老師通常會為我們設計一些真實實踐情境，例如模擬法庭、模擬會議等。這些模擬讓我們可以身臨其境地感受到真實的環(huán)境和情景，加深對知識和技能的理解。通過這些模擬，我們可以更加深入地了解和掌握學科知識，提高運用知識的能力。

第二段：積極的角色扮演。

在課堂模擬中，我通常會扮演某個具體的角色。這讓我能夠站在不同的角度思考問題，拓寬了我的思維和視野。通過扮演不同的角色，我可以理解并關注到他人的需求和立場，進而更好地進行合作和溝通。這樣的角色扮演提高了我的綜合素質(zhì)，使我能夠在實際生活中更好地處理人際關系。

第三段：鍛煉解決問題的能力。

在課堂模擬中，我們通常會面臨各種各樣的問題和挑戰(zhàn)。例如，在模擬法庭中，作為律師，我們需要為我們的“客戶”辯護，通過搜索資料和分析案例，制定合理的辯護策略。這樣的活動鍛煉了我們的解決問題的能力和創(chuàng)造力，在實踐中培養(yǎng)出了我們的條理性思維和靈活性思維。

第四段：增強自信心。

參加課堂模擬，我們需要在眾人面前表演或者發(fā)言，這對于我這樣一個內(nèi)向的人來說是一次很大的挑戰(zhàn)。然而，我發(fā)現(xiàn)自己通過參與模擬，逐漸克服了緊張和害怕。通過不斷的練習和經(jīng)驗積累，我逐漸提高了自己的表達能力和自信心，這對于我未來的發(fā)展有著非常重要的意義。

第五段：加深團隊合作意識。

在課堂模擬中，我們通常需要進行團隊合作，與其他同學共同完成任務。通過與他人合作，我意識到只有通過團隊合作，我們才能取得更好的成果。在團隊合作中，我們需要分工合作、互相協(xié)調(diào)和溝通。這樣的經(jīng)歷讓我明白團隊合作的重要性，并養(yǎng)成了良好的合作習慣。

總結：

通過參加課堂模擬，我不僅豐富了自己的知識和經(jīng)驗，更重要的是培養(yǎng)了自己的實踐能力、合作能力和創(chuàng)新能力。我相信，這些能力將對我未來的學習和工作產(chǎn)生積極的影響。我將繼續(xù)積極參加各種課堂模擬活動，不斷提升自己的綜合素質(zhì)和能力。

課堂考核的心得體會精選篇二

隨著社會的不斷進步和發(fā)展，對于大學生的要求也越來越高。作為大學生，我們從入學的那一刻起就開始了一段新的旅程，玩笑和懶散的時光已經(jīng)成為歷史。尤其是在課堂考核這個環(huán)節(jié)，它不僅是大學生學習的重要指標，更是我們要思考和總結的地方。在這篇文章中，我將分享我的心得體會，探討大學生課堂考核的重要意義、應對策略和所帶來的積極影響。

首先，課堂考核是大學生學習的重要環(huán)節(jié)，具有重要意義。課堂考核能夠有效地檢驗學生們學習的成果和能力。通過課堂考核，學生們可以將課堂所學的知識應用到實際中，提升自己的動手能力和解決問題的能力。同時，課堂考核也能夠促使學生們保持學習的積極性，激發(fā)他們探索和鉆研的興趣。在這個過程中，學生們能夠提高自己的學習效率和學習質(zhì)量，真正做到知行合一。

其次，面對課堂考核，大學生需要采取正確的應對策略。首先，我們應該保持良好的時間管理能力。合理安排學習和復習的時間，合理分配課程和考試的優(yōu)先級，避免拖延和臨時抱佛腳。其次，我們要培養(yǎng)良好的學習方法。了解自己的學習風格和弱點，選擇合適的學習方式和學習工具，充分利用資源，提高學習效果。最后，我們要注重課堂的參與和互動。積極發(fā)言、提問和討論，加強與老師和同學之間的交流，擴展自己的知識面和思維空間。

最后，大學生課堂考核所帶來的積極影響是不可忽視的。課堂考核能夠讓學生們提前適應工作和社會的壓力。在大學期間，課堂考核就是一種壓力的鍛煉。通過應對各種考試，我們能夠培養(yǎng)自己的抗壓能力，提高應對困難的能力。而且，課堂考核還能夠加深我們對知識的理解和掌握，使我們成為真正的專業(yè)人才。同時，通過課堂考核，我們還能夠提高自己的溝通能力和團隊合作能力。在合作與競爭的過程中，我們能夠不斷提升自己，成長為更加完善的個體。

綜上所述，大學生課堂考核是我們在大學期間不可避免的一道必修課。面對課堂考核，我們應該珍惜機會，認真對待。我們應該明確課堂考核的重要意義，采取正確的應對策略，并認識到它所帶來的積極影響。通過課堂考核，我們能夠提升自己的學習能力和動手能力，培養(yǎng)自己的抗壓能力和團隊合作精神。大學生課堂考核不僅是我們學習成績的重要體現(xiàn)，更是我們個人綜合素質(zhì)的提升和發(fā)展。讓我們珍惜每一個課堂考核的機會，用心去追求進步和成功。

課堂考核的心得體會精選篇三

學習“有效課堂。

教學。

模式”心得體會.教無定法，教必有法。結合新課改的要求和我校的學情實際情況，校領導制定了符合我校實際的課堂教學模式“以學為主，當堂達標”。在領導和老師的精心準備下，我們觀摩了低年級和高年級的語文課，我看到了新的變化，且有了較深的體會：

一、教師地位的轉變。

由傳統(tǒng)課堂教學中的以教師為中心的主體地位，轉變?yōu)檎n堂教學活動中的組織者，策劃者，引導者，調(diào)控者。在傳統(tǒng)的學習方式中，課堂成了“教案劇”出演的“舞臺”，好學生是配角中的“主角”，大多數(shù)學生只是“觀眾”與“聽眾”。在課堂上，學生被當成是單獨的學習個體，而教師往往居高臨下地對待學生，有點唯老師獨尊的架式，而且一味地強調(diào)學生接受老師灌輸?shù)默F(xiàn)有知識，很少甚至沒有考慮過學生的真實感受。而此次兩位老師的課堂中強調(diào)教師是學習活動的組織者和引導者，同時認為學生才是課堂的主體，老師盡可能地把課堂還給學生，讓盡可能多的學生參與課堂，把“主宰”權還給學生。教師轉變了自己的角色地位，順應課改的需求，把空間和時間留給學生，營造寬松自由的課堂氛圍，在這種輕松的氛圍里真正地引導學生們積極、主動地學習，有了與老師平等對話的機會，變得越來越大膽，在課堂上踴躍發(fā)言，積極地表現(xiàn)自我。

二、學生地位的轉變。

變過去傳統(tǒng)的被動學習狀態(tài)的客體地位為主動學習的主體地位，變“要我學”為“我要學”、“我愛學”、“我會學”、“我樂學”，真正讓學生成為主宰學習的主人，學習活動參與者、探索者與研究者。課堂上學生的積極性很好。

三、

教學設計和教學實施的轉變。

最初設計教學的時候，我未太重視了解和分析學生情況對教學的重要性，只是專心研究教材，想方設法令課堂生動，學生易接受。結果課堂教學達不到預設的結果，通過這幾節(jié)課的教學，我理清了自己的思路。首先學生在教師指導下，通過預習找出本課知識點，重點，難點和不理解知識。并將不理解的知識點及時反饋到老師，再由老師根據(jù)學生反饋的問題來確定所教內(nèi)容。教師的備課主要體現(xiàn)學生學什么、怎么學，簡明扼要地明確學習目標；提出自學要求，進行學前指導；設計學前反饋練習題等。規(guī)定自學時間，完成自測題目并要求學生記錄下來自學中遇到的疑難和困惑。課堂上教師在學生自學的基礎上，進行師生，生生互動，討論，交流，展示，反饋演練和矯正。教師對學生解決不了的疑難問題，進行深入淺出的點播解疑和歸納整理。最后學生在規(guī)定的時間里通過達標測試，當堂完成學習目標任務。教師每堂課講課時間最多不超過20分鐘，做到學生會的知識老師不講，該學生講的知識老師不講，精講多練。

如何進行課堂小結。

一、理論觀點。

心理學告訴我們：在記憶包括三個以上的一組知識時，第一個和最后一個知識只受一次干擾，即第一個知識受后面知識的一次干擾，而當中的知識卻受前、后知識的兩次干擾，這種前、后兩頭的知識因受干擾少而容易鞏固的現(xiàn)象，叫“首因效應”和“近因效應”。

心理學關于“首因效應”和“近因效應”的研究證實：人們要記住在排列順序中居首位或末位的記憶對象所花費的勞動量，比記住在排列順序居中的記憶對象所花的勞動量約少一倍。所以，有經(jīng)驗的老師總是把重點的知識放在授課的前、后兩個位置。根據(jù)這個理論，一堂課最后做個小結，可以突出重點，而且無知識進行干擾，小結的內(nèi)容容易鞏固，這就發(fā)揮了近因效應。

二、課堂小結存在的問題。

1、盡管課堂小結的作用如此之大，但是在實際教學中，教師常常對一節(jié)課的開頭比較重視，精心設計、巧妙安排，而對課堂小結，則草草了事，甚至干脆忽略。

2、也有一些教師往往將其看做為一個承上啟下的程式、一段故事情節(jié)的延伸，甚至是一句空洞的套話。

狀，我認為課堂小結在教學中沒有得到足夠的重視和利用，并且不應千篇1律，采取一種模式，而要根據(jù)教師本身的特點和教學對象、教學內(nèi)容及課型的不同，而采取不同的形式。只有這樣，才能使課堂教學錦上添花，余味無窮。

三、課堂小結的主要原則。

1、目的性原則。課堂小結必須體現(xiàn)教學目的和要求。

2、重點性原則。課堂小結的中心應是重點、難點和關鍵。3、針對性原則。課堂小結的內(nèi)容要有代表性和針對性。

四、課堂小結的特點。

我在教學工作中實踐著，

總結。

了如下特點：

（1）歸納總結。對本次課講授的知識結構、主線進行歸納總結。要盡力突出主題，綱目分明，同時指出容易模糊和誤解之處，使學生理解難點，掌握重點，記憶深刻。

（2）拓展延伸。在學生理解新課內(nèi)容的基礎上，借助于聯(lián)想，適當拓展知識面，使學生在鞏固新知識的同時，能舉一反三，引起更濃厚的學習興趣，開拓創(chuàng)造性思維。

（3）設疑回應。在導入新課時，曾設置疑問；在課程結束時，環(huán)繞新課主題解答課初提出的疑問，與導言相呼應。必要時可再提出帶有啟發(fā)性的問題，設置懸念，留到下次課來解答。

（4）畫龍點睛。有的課程或章節(jié)內(nèi)容，講課時需要詳細推導，盡情鋪陳。在課堂結尾時用二、三句話點明重點、要旨，更顯生動有神。猶如畫龍先不點晴，而后點之則飛去矣。學生會有所頓覺，從而抓住問題的關鍵。

五、課堂小結的方法。

初中的思品趣味性比較強，也與實際生活緊密相連。重在培養(yǎng)學生的良好道德品質(zhì)和健康的情感態(tài)度，形成正確的人生觀、價值觀和世界觀。初中思品不是空泛的理論知識，因此同學們理解起來比較容易，學習起來興致比較高。但有時候一節(jié)課下來一部分同學就記住了幾個圖片或者一個有趣的故事。唐代詩人白居易在《新樂府序》中說：“首句標其目，卒章顯其志?！蓖昝赖慕虒W必須做到善始善終，當如一支宛轉悠揚的樂曲，有扣人心弦的“起調(diào)”，有引人入勝的“主旋律”，更要有余音繞梁的“終曲”在思品課堂的教學中也應該注意到課堂小結的設計，做到“其興也勃，其收也贏”，因此作為一位優(yōu)秀的老師就應該有一份優(yōu)秀的課堂小結。根據(jù)我的實際情況我總結了以下幾種課堂小結的方法：

想想自己有過侵犯別人隱私的行為嗎或者有侵犯自己的隱私行為嗎？

在這里同學們可以在積極討論，發(fā)散思維過程中想到比如，在銀行柜臺前設置一米線，這就屬于保護別人隱私的行為；還有在教室里安裝攝像頭，這個行為屬于侵犯了同學的隱私嗎？到這里同學們就會有爭議，有的人說侵犯了有的說沒有侵犯，這就有助于同學們培養(yǎng)分析問題的能力；還比如聯(lián)系近期的鄖西中彩者，對于中了一千七百多萬的大獎，大家都想知道是誰，也肯定有媒體想采訪，那么應該怎樣保護他的隱私呢？等等這些都是同學們身邊的生活實際，既讓同學們有話說，也增強了同學們的覺悟。

2、教師的結束語應該精煉有序。詩一般的結束語可以達到余音繞梁，三日不絕的效果，讓學生帶著沒敢下課堂，帶著繼續(xù)探索的心理走出課堂，它要求精粹而又便于記憶，概括教學內(nèi)容的要領，形成新的學習動機。例如在講完《男女有別》后，我做了以下小結：

男孩，一個響亮的口號帶著青春的灑脫。

女孩，一個甜甜的微笑描繪出世界的顏色。

只因為這世界多了一個男孩，天才會變的那么藍。

只因為這世界多了一個女孩，春天才會變的這么溫暖。

雖然這一框題比較簡單，但是這樣的結束語讓同學感受到男女的不同，也感受到男女的優(yōu)點與美好，讓他們學會取長補短，互相欣賞，營造一種和諧溫馨的氛圍，這樣也有助于團結。也能引發(fā)同學們對男生女生更多的了解欲望，激發(fā)學習興趣。

3、讓學生作總結，充分調(diào)動學生的積極性。在教學實踐中，大多數(shù)老師都認為課堂小結是老師的事，那么有沒有嘗試過在上完一節(jié)課后，讓學生對課堂的知識要點和講授內(nèi)容思考幾分鐘，然后指定一名或者幾名同學走上講臺，當一回“準老師”作簡要的復述。這種方法促使學生積極動腦，由老師“要我學”變成“我要學”，充分調(diào)動學生的學習主動性，引起學生的注意力，取得良好的效果。比如在《沒有秘密長不大》這一課題中，在講完之后讓學生們談談自己的感受與收獲，這也是對這一節(jié)課知識點的鞏固與提高，同學們七嘴八舌的說出自己的感受：有的同學說，初中生擁有秘密是正常表現(xiàn)，所以不要老是問我的秘密了有的同學說，我回家告訴我爸爸媽媽不要偷看我的秘密，也不要向他人宣漏我的秘密；還有的說，我有自己的秘密，我長大了等等。

雖然同學們的語言比較直白樸素，但他們所說的都是我們這節(jié)課所學到的重點知識。這樣也加深了同學們的印象，使得學習效果更加顯著。

4、課堂小結設置懸念，承前啟后，余味無窮。在思品教材中有著嚴密的邏輯系統(tǒng)，前面的知識是后面知識的基礎，后面的知識是前面知識的擴展和深化。說書人有“且聽下回分解”的藝術，思品課終時也不妨運用此法，設置懸念，引而不發(fā)，以收課雖終而意未盡之效，誘發(fā)學生積極探索的積極性，引起學生課后的回味和思索，并深化課堂教學內(nèi)容。例如在講《回眸傳統(tǒng)》這框題的家文化中，同學們積極例舉中華的家文化，這其中不乏優(yōu)秀的家文化，也有我們應該摒棄的家文化，比如“不孝有三，無后為大”這就看的出來中國是比較重視家庭的，很少有不想要孩子的家庭，還有就是重視道德像贍養(yǎng)老人等等，這就可以引發(fā)學生思考，國外的家文化是什么樣呢，或者同學們了解哪些國外的家文化呢。就能夠引起學生的興趣，拿現(xiàn)在所學的與之后的進行分析，這也是下一節(jié)課所要學的內(nèi)容，也讓同學們能夠積極探索。

5、音樂給人以美的享受。課堂結束時，適當?shù)拇┎逡皇着c教材內(nèi)容相關的歌。

曲，既讓學生快樂的學習，不覺得政治枯燥無味，又達到了教育目的，提高了教學效果。比如學完了《我的父親母親》讓同學們欣賞并一起合唱《我愛我家》，這樣，學生在輕松愉悅的氛圍中完成了學習任務，讓她們的心靈受到了感染，也掌握了教材觀點。

6、鞏固練習。在課程快要結束的時候進行練習小結，既可以使學生知識得到強化，課堂教學效果及時得到反饋，又可以培養(yǎng)和提高學生獨立思考和分析問題的能力，特別是設計一些與學生生活實際和社會熱點緊密相連的材料，更能使情感態(tài)度價值觀目標與知識目標、能力目標實現(xiàn)真正的統(tǒng)一，使學生養(yǎng)成學以致用的良好學風。這些方面就要去老師在編寫導學案時花費心思了。

課堂小結的形式應該多樣，具有多種功能?？傊?，老師們應該在日常的思品課堂教學中，重視課堂小結，不要讓課堂小結成為狗尾續(xù)貂，要根據(jù)不同的教學內(nèi)容，選擇相應的課堂小結，從而使整個課堂達到“開卷之初，當以奇句奪目，使人一見而驚，不敢棄去”，“終篇之際，當以媚語攝魂，使之執(zhí)卷流連，若難遽別”之效。

創(chuàng)建卓越課堂提高教學效率。

在近兩天的學習中，我對卓越課堂有了一個深刻的認識，我覺得它主要是指教學過程的最優(yōu)化，教育效果的最大化。是師生的共同進步，是知識和素養(yǎng)的共同提高。

一、我理解的卓越課堂是在課堂教學中，通過學生積極主動的學習過程配合老師的點撥指導，在單位時間內(nèi)高效率、高質(zhì)量地完成教學任務、促進學生獲得高效益發(fā)展。教學高效益就其內(nèi)涵而言，是指學生在知識與技能，過程與方法，情感、態(tài)度、價值觀“三維目標”的協(xié)調(diào)發(fā)展。就其外延而言涵蓋高效的課前精心預習、課堂教學中實踐展示和課后反饋來提高課堂教學效率。一般來說，卓越課堂效益評價主要標準是，學生思維活躍，語言表達正確、流利、有感情，課堂充滿激情，分析問題與解決問題的能力強，目標達成且正確率在90%以上。前提是看學生是否愿意學、會不會學，樂不樂學，核心是教學三維目標的達成。

三、本期學校搞幾堂展示課。共性的地方是：1，學生素養(yǎng)高，學習過程上的學習參與度高，這就使得學生專注于課堂，能夠保持較高學習興趣取得較好的學習效果。2，評價方式的靈活高效是卓越課堂的一個重要指標，即時、靈活的評價同樣起到激勵學習主動性、保持學習興趣的作用。3，卓越課堂應是長期進行的工作，最終形成一種常態(tài)的模式。它的預習、展示、反饋都應是高效進行的。4，卓越課堂重視各學科基本素養(yǎng)的落實和訓練。在物理課上對動手實驗能力、語言表達能力、邏輯思維能力的訓練；語文課上對聽說讀寫的強化訓練無不突出了這一點。

課堂考核的心得體會精選篇四

在生本教育的課堂上，老師是策劃者，是引導者。老師只是給學生指個方向，剩下的時間都交給學生，老師再也不用一遍遍的重復了。而學生在課下的準備工作也有趣而生動了。通過這種方式，擴大學生的知識量，學生在通過準備語文資料的同時，也增加了其他學科的知識，從而實現(xiàn)自身的整體素質(zhì)的提高。

生本教育是符合兒童身心發(fā)展的規(guī)律的基礎上提出來的，是在深刻研究新課標的基礎上提出來的，是在經(jīng)過了10年的實踐從而在全國推廣的。它徹底改變了傳統(tǒng)課堂上，教師總是想把孩子致力于自己的掌控之下，把孩子變成一個被灌注的容器。

學生是一個具有獨立個性的生命體，有自己的思想和意志。如果老師單方面的向他們灌輸知識的話，容易產(chǎn)生逆反心理，從而影響他的學習的熱情，造成了好多學生從小學就開始厭學的情況。

在生本教育的課堂上，學生是課堂的主人，他們控制著課堂，通過親自全身心的去查閱與課文有關的.知識，擴充了自己的知識。同時這種學習是自愿的，更能收到事半功倍的效果。

所以我覺得生本教育這種教育理念是非常好的，如果我們能根據(jù)自己的實際情況調(diào)整運用生本教育的理念，我們的學生也一定會樂學，會學，發(fā)現(xiàn)知識的意義，投入真正意義上的學習。

課堂考核的心得體會精選篇五

課堂考核是學生學習過程中一個重要的環(huán)節(jié)，它不僅能夠檢驗學生對知識的掌握程度，更重要的是培養(yǎng)學生的運用知識解決問題的能力。我在參與課堂考核的過程中，深刻體會到它對我的學習和成長的重要作用。下面我將從準備充分、臨場發(fā)揮、反思總結、與他人交流和積極主動等五個方面，分享我對于課堂考核的心得體會。

首先，準備充分是取得好成績的關鍵。在參與課堂考核之前，我會提前預習、復習相關知識內(nèi)容，并主動解決自己在學習過程中遇到的疑惑。在考核前，我還會積極參與老師組織的專題講座或小組討論活動，通過與同學們的交流和合作，加深對知識的理解和運用。準備充分不僅能夠提高自己在考核中的發(fā)揮水平，還能夠培養(yǎng)自己的自信心和解決問題的能力，幫助我更好地應對考核任務。

其次，在考核時要做到臨場發(fā)揮，并保持良好的心態(tài)?？己诉^程中，往往會出現(xiàn)緊張和壓力的情緒。我意識到，保持冷靜和放松的心態(tài)非常重要。因此，在考核前我會進行自我調(diào)節(jié)，放松身心，在考核中專注于解題和表達，不被外界因素干擾。當遇到難題時，我會學會思考和分析，運用自己掌握的知識去解決問題，而不是驚慌失措或抱怨難度過大。臨場發(fā)揮的關鍵是信任自己，在緊迫的考核情況下保持良好的心態(tài)和穩(wěn)定的情緒。

此外，我在課堂考核中還深刻體會到了反思總結的重要性?？己私Y束后，我會及時回顧自己的答題過程和答案，并與標準答案進行對比和分析。通過這樣的反思總結，我能夠深入了解自己的優(yōu)點和不足，發(fā)現(xiàn)自己在考核中出現(xiàn)的問題，并及時進行糾正。同時，我還會尋求他人的意見和建議，與同學討論互相補充和提高。通過反思總結，我能夠不斷提升自己的學習和解題能力，并在下一次的考核中做得更好。

與他人交流也是我在課堂考核中得到的重要啟示。在考核中，我發(fā)現(xiàn)與他人進行積極的交流和討論能夠幫助我更好地理解問題和解題思路。與同學們交流不僅能夠互通有無，分享經(jīng)驗和思路，在思考上更加開拓和靈活，還能夠通過交流中的互動促進自己的學習和成長。因此，課堂考核中的交流不僅僅是解決問題的手段，更是一種學習和思考的方式。通過與他人的交流和合作，我能夠充分利用集體智慧，優(yōu)化自己的學習方法和解題能力。

最后，我認識到在參與課堂考核中必須保持積極主動的態(tài)度。無論是在課前準備還是在考核過程中，我都要主動參與，積極爭取機會展示自己的知識和能力。在課堂上，我主動回答老師的問題，積極與同學進行討論，充分展示自己的學習成果。同時，我也要主動尋求反饋意見，不斷改進自己的不足之處。通過積極主動的態(tài)度，我能夠在課堂考核中更加充分地展現(xiàn)出自己的才能和潛能。

總之，參與課堂考核是每位學生不可回避的重要環(huán)節(jié)。通過準備充分、臨場發(fā)揮、反思總結、與他人交流和積極主動等方面的努力，我在課堂考核中逐漸提高了自己的學習和解題能力，提升了自己的學習成績。在未來的學習中，我將繼續(xù)努力，不斷挑戰(zhàn)自己，不斷成長。

課堂考核的心得體會精選篇六

魯潔教授認為：“道德課堂就是要讓教育者用道德的方式去從事教育教學與管理,并讓教師與學生從中得到愉快、幸福與滿足,得到自我的充分發(fā)展與自由,得到唯獨人才有的一種最高享受”。“道德課堂”是一種高品質(zhì)的課堂形態(tài)，要求教育者用“合道德”的方式，在充滿尊重、關懷、民主、和諧的環(huán)境中，在保證學生身心愉悅、人格健康、精神自由、生命自主的學習過程中，使學習者獲得學業(yè)進步和身心全面發(fā)展。對學生而言，“道德課堂”強調(diào)的是以學生的全面發(fā)展為本，把學生“今天的健康成長”和“明天的幸福發(fā)展”有機地統(tǒng)一起來，讓學生在充滿尊重、關懷、民主、和諧的氛圍中得以身心健康、精神自由、生命自主地發(fā)展；對教師而言，課堂是教師生命延續(xù)的舞臺，是教師追求卓越的過程，教師在教育教學活動中完善人格，實現(xiàn)生命的價值和幸福。

在我心中，道德課堂強調(diào)教學是師生互動和溝通交流的過程，在和諧的師生關系下，師生心理相容、情感交融，課堂上教師善教、學生樂學，氣氛活躍、緊張而又適度，不同程度和不同個性的學生都能能在課堂上得到良好的發(fā)展。因而“道德課堂”必須是高效的.課堂，必須是能夠促進思維發(fā)展的課堂，必須是能夠促進學生精神成長的課堂。

1、要以學生的全面發(fā)展為本。課堂教學中要關注每一位學生，關注學生的情緒、生活和情感體驗，關注學生的道德生活和人格養(yǎng)成，把學生“今天的健康成長”和“明天的幸福發(fā)展”有機地統(tǒng)一起來。

2、要有和諧的師生關系。教學是師生交流和溝通的過程，在和諧的師生關系下，課堂氣氛融洽、緊張而又適度，師生民主、平等。課堂上教師善教，學生樂學，不同的學生在課堂上都能得到良好的發(fā)展。

3、要轉變學生的學習方法。道德課堂必須是高效課堂。作為教師，在課堂上，我們必須把權力教給學生，留給他們學習、思考、交流的時間，還要讓他們學會合作和探究。要運用多種教學方法，調(diào)動學生學習的興趣個積極性，讓學生變“苦學”為“樂學、主動地學”。

總之，教師是用道德的方法教育學生，一方面要理解和尊重學生，另一方面，要構建有效教學。

課堂考核的心得體會精選篇七

自從孩子上學以來，我就讀了《家長課堂》。雖然只有半年，但也收獲了很多。

它用通俗易懂、寓意無限的小故事來糾正父母逐漸偏離的想法。讓我們更加關注孩子自己的想法?！懊溯o導”欣賞了許多父母用他們寬廣的思想和正確的教育理念把孩子拉出黑暗和泥潭，并指出最終成功和快樂的方向。我也從中感慨萬千！“專家講堂”由專業(yè)教育專家教父母如何與孩子溝通，放棄“不打不成才”的想法，在金錢和物質(zhì)上不受控制地滿足孩子的各種要求。忽視和縱容孩子各種極端行為的做法。

現(xiàn)在最熱門的“李天一事件”是一本讓父母深思的`教材。他有著優(yōu)越的家庭背景，從幼兒園老師那里獲得了許多獎項。為什么這樣一個有志青年會越長越歪，直到成為輿論唾棄的罪人？在這個浮華的世界里，父母只注重滿足孩子的物質(zhì)需求，卻無法靜下心來，和孩子好好談談，幫助他們分析自己遇到的困難，引導他們做出正確的決定。

當今社會是一個信息發(fā)達的社會。當各種信息出現(xiàn)時，父母應該幫助她區(qū)分是非。這就要求父母以身作則，用自己的言行為孩子做標準。

讓父母和孩子一起成長的“父母課堂”！

課堂考核的心得體會精選篇八

隨著教育教學的發(fā)展，課堂考核方式也在不斷創(chuàng)新與改進。在日常的學習生活中，我們經(jīng)常接觸到各種各樣的考核形式，例如平時成績、小測驗、期中考試等。這些考核活動不僅是對學生學習效果的評價，更是提高學生學習積極性、動力和自覺性的有效手段。通過參與課堂考核，我明白了課堂考核的重要性，并獲得了一些寶貴的經(jīng)驗與體會。

首先，參與課堂考核可以幫助我發(fā)現(xiàn)自己的不足之處。課堂考核往往是一個系統(tǒng)地檢驗學生掌握程度和學習效果的過程，通過考核我可以清晰地了解到自己哪些方面存在不足。例如，我在參加期中考試時，發(fā)現(xiàn)自己的散漫思維嚴重影響了答題速度和準確性，于是我開始和同學討論復習方法，并通過閱讀相關書籍來改善自己的學習態(tài)度和方法。通過參與課堂考核，我不僅發(fā)現(xiàn)了自己的問題，還能夠及時地采取解決措施。

其次，參與課堂考核讓我更好地理解和掌握學習內(nèi)容。課堂考核的目的是對學生的知識點掌握和思維能力進行測試，而測試的過程本身就是對學習內(nèi)容的一次復習和加深。在參與課堂考核的過程中，我不斷回顧和整理所學的知識，強化了對知識點的理解和記憶。例如，在參加小測驗時，我會在測驗之前主動復習相關知識點，通過不斷地溫習，把知識記得牢固并且運用自如。通過參與課堂考核，我增加了對學習內(nèi)容的理解力和掌握能力。

再次，參與課堂考核培養(yǎng)了我對知識的興趣和熱愛。課堂考核不僅是對學生學習成果的評價，更是對學生學習態(tài)度和學習動力的激勵。每次參加考核時，我都會全身心地投入其中，期待自己能夠取得好的成績。即使有時遇到困難，也會堅持下去。通過努力獲得好的成績的時候，我會對自己的努力感到滿足和驕傲。這種成績的取得不僅僅是對學習能力的肯定，更加讓我對知識產(chǎn)生了濃厚的興趣和熱愛。通過參與課堂考核，我發(fā)現(xiàn)知識的魅力，進一步激發(fā)了學習的動力。

最后，參與課堂考核培養(yǎng)了我分析問題和解決問題的能力。課堂考核中的題目往往需要我們對學習內(nèi)容進行歸納和判斷，要求我們具備較強的分析和解決問題的能力。通過不斷參與考核，我學會了運用理論知識解決實際問題的方法，提高了解決問題的能力。例如，在參加數(shù)學競賽中，我遇到了一道難題，通過分析題目的要求，查找相關知識點，我最終成功解決了這道題目。通過參與課堂考核，我鍛煉了自己的思維能力，提高了解決問題的能力。

綜上所述，課堂考核對于學生的學習起著重要的推動作用。通過參與考核，我發(fā)現(xiàn)了自己的不足，更好地理解和掌握學習內(nèi)容，培養(yǎng)了對知識的興趣和熱愛，提高了分析和解決問題的能力。因此，我們應當積極參與課堂考核，不斷提高自己的學習能力和綜合素質(zhì)。