兒童成長指南心得體會及感悟(匯總8篇)

寫心得體會可以激發(fā)我們對學習和工作的動力，讓我們更有目標和方向。寫心得體會要注意言之有物，避免空洞和平凡的陳述，把握好個人感受和觀點的表達。閱讀下面這些心得體會的范文，或許能夠給你帶來一些新的思考和靈感。

兒童成長指南心得體會及感悟篇一

本學期我們在園領導的帶領下，學習了《3—6歲兒童學習與發(fā)展指南》，認真地研讀并逐步領悟《指南》的精神，并結合自己的工作實踐，來談談學習了《指南》的藝術領域方面對音樂活動的一些感悟與理解。

《指南》指出：“幼兒藝術領域的學習關鍵在于充分創(chuàng)造條件和機會，在大自然和社會文化生活中萌發(fā)幼兒對美的感受和體驗，豐富其想象力和創(chuàng)造力，引導幼兒學會用心靈去感受和發(fā)現美，用自己的方式去表現和創(chuàng)造美。”由此可見，藝術活動的關鍵在于教師要“充分創(chuàng)造條件和機會”，引導幼兒“感受和欣賞美”，“表現和創(chuàng)造美”，如何來為幼兒創(chuàng)造條件和機會呢?《指南》指出尊重幼兒的興趣和獨特感受，理解他們欣賞時的行為。在藝術活動中，興趣是最好的老師，它會激發(fā)幼兒不斷去實踐，去探索。

對幼兒來說，沒有興趣的學習是無源之水，無根之木。因此，興趣培養(yǎng)是對幼兒進行藝術教育的前提。由于幼兒的興趣具有偶然性、不穩(wěn)定性等特點，他們自發(fā)的興趣多屬于淺層興趣，往往帶有情緒色彩，容易停留在“好玩”“我喜歡”的水平上。這種興趣容易轉移，也易于波動。藝術教育激發(fā)興趣的目的是將淺層興趣引申到有一定深度的動機水平上。

從而使他們成為積極主動的參與者。而孩子的興趣還來自教師積極的評價，每個孩子都有被老師肯定的心理需要。如：在藝術教育中我常用賞識、贊揚的口氣肯定幼兒獨特的構思，奇異的想象抓住某一閃光點加以肯定、表揚，常以“你的小耳朵真靈”“你聽到了什么”“你做的小熊真像……如果走路時左右搖擺點就更像了”等的口氣來培養(yǎng)幼兒在活動中的興趣。又如：在“金蛇狂舞”的活動中，我讓幼兒通過聽覺、視覺、運動覺等，讓幼兒在觀看教師圖譜演示下學習兒歌、跟隨樂曲做動作等方式方法中，反復地傾聽樂曲、感知樂曲。運用了集體、小組、個人等形式讓幼兒參與活動，在歡快的樂曲聲中，舞龍比賽的場景將活動推向了高潮，你追我趕，爭先恐后，準確地表達了他們對樂曲的理解，并用他們自己的方式表現出來。教師也積極地參與到游戲中，活動的氛圍輕松愉快，《指南》指出：創(chuàng)造條件讓幼兒接觸多種藝術形式和作品。藝術教育應貫穿于幼兒一日生活之中，經常讓幼兒接觸適宜的、各種形式的音樂作品，豐富幼兒對音樂的感受和體驗。如：在晨間活動、游戲、吃點心時，播放一些輕柔的音樂。游戲時，在小舞臺盡情地裝扮表演。同時我們還利用家長資源，鼓勵他們帶孩子去劇院欣賞文藝表演，帶幼兒到廣場欣賞傳統(tǒng)民間藝術和地方民俗文化活動，充分利用網絡、電視等資源，來創(chuàng)造條件讓幼兒接觸多種藝術形式和作品?！吨改稀分赋觯骸皠?chuàng)造機會和條件，支持幼兒自發(fā)的藝術表現和創(chuàng)造。

為幼兒提供豐富的便于幼兒取放的材料、工具或物品，支持幼兒進行自主歌唱、表演等藝術活動?！彼囆g教育它是一種操作教育，是培養(yǎng)幼兒手、眼、腦協(xié)調活動的操作教育，也是感受和創(chuàng)造美的過程，我們在教室里有意識設置表演小舞臺，提供錄音機磁帶、打擊樂器、音樂圖譜、頭飾、彩帶、民族服飾等，給幼兒充分的自由度，為他們創(chuàng)設一種寬松、自由民主的.氛圍，創(chuàng)設良好的藝術氛圍和環(huán)境讓他們自由思索、大膽想象。《指南》指出：尊重幼兒自發(fā)的表現和創(chuàng)造，并給予適當的指導。

在音樂教育中，很多時候注重的僅僅只是幾個簡單的舞蹈動作或者幾句歌詞的學習，片面強調技能的訓練，而不去調動幼兒的情感生活積累，讓他們積極主動地、愉悅地體驗音樂藝術。如：在音樂活動《獅王進行曲》中，讓幼兒自主選擇，用自己喜歡的方式去模仿或創(chuàng)作，老師不做過多的要求。音樂中明顯的威武鮮明的音樂特點，展現了獅王自信的心理和小動物們見到獅子都是又怕有敬的樣子，我讓幼兒反復來聽這一段音樂，然后在這段音樂中讓幼兒插上想象的翅膀，讓他們大膽地用身體動作去表現音樂、描繪音樂。有的孩子邊用動作表示邊說：獅王來了，狐貍和小兔們都躲到了大樹底下;有的說：獅王真是威武，走起路來搖搖擺擺的，還有的孩子說：獅王的眼睛瞪得大大的，看了害怕;獅王在說我是森林之王……我知道孩子此時已產生了身臨其境的感受，充分進入在音樂的情景中。音樂使他們置身在大森林中，仿佛看小動物們在森林里發(fā)生的一切。

通過《指南》的學習，我領悟到了要促進幼兒身心全面和諧發(fā)展，必須遵循其發(fā)展規(guī)律和學習特點，創(chuàng)設良好的教育環(huán)境，充分尊重和保護其好奇心和求知欲，用正確的方法去支持幼兒體驗與學習等，在以后的工作中，要做到細心、耐心，有責任心和一顆童心，要了解幼兒的需要并給予適時的支持和幫助。做一個研究型的老師，要善于觀察幼兒，勇于反思自己。我將認真貫徹《指南》的精神，根據本班每位幼兒的實際情況進行靈活運用，這樣才能支持和引導每個幼兒從原有水平向更高水平發(fā)展。

兒童成長指南心得體會及感悟篇二

首先很感謝老師和我們家長一起分享《指南》，3——6歲的兒童，無論是從心理和身體發(fā)育都是幼兒的關鍵期，接受能力，模仿能力極強，除了幼兒園老師的教育和引導外，家長的言行也給孩子提供了學習的榜樣。家長的教育方式和家庭氛圍對孩子的脾氣和個人習慣也有較大的影響，通過學習《3——6歲兒童學習與發(fā)展指南》我認為《指南》給我們家長教育孩子提供了尺子，衡量孩子進步的標準不能盲目片面，應該綜合全面，下面是我個人對3——6歲孩子教育的一些看法：

往往每個家庭的父母都有小吵小鬧，鬧小矛盾的時候，有的家長不注意影響，直接當著孩子面爭吵，或者隨便就講一些不文明的語言，這或多或少都給孩子的心理造成負面影響，我和孩子的媽媽有一次爭吵沒注意到孩子，可對孩子的感觸很大，后來跟外公，外婆及老師都有提起過，說明孩子對事物或一些現象是認知能力很強的，一定要注意這方面的影響。

城市的發(fā)展，我們年青人生活節(jié)奏加快，閑暇時間少，孩子還要靠我們父輩來帶，他們是吃苦的一代，所以對待孫輩就比較嬌慣，助長了孩子的倔強脾氣。在這一點上，孩子還是要以我們自己帶為主，多花點時間精力，經常與孩子溝通，交流，要正確引導孩子，不能孩子要什么就買什么，孩子想怎么玩，就怎么玩，要適度。要同孩子好好溝通，講道理給他聽，不能讓孩子產生我要什么爺爺，奶奶就會給我買什么，我要玩什么，外公，外婆，爸爸，媽媽就會帶我去玩什么的不健康心理。

孩子從小就是一張白紙，大人怎樣畫出一幅美麗的圖畫呢?我認為應該從小事做起，要讓孩子養(yǎng)成自己的事情自己做。在家里，孩子玩玩具，弄得到處都是，不玩了也不收拾，這時，我們家長一定要教育孩子做任何事情，要有始有終，玩完玩具要自己收拾好，擺放整齊。有時孩子寫寫畫畫，一定要讓孩子保持正確的姿勢，家長要注意從小事開始引導孩子，只有這樣自己以身作則才能使孩子養(yǎng)成良好的習慣，從而使孩子健康成長。

孩子的童年是天真的，活潑的。要讓孩子在一個無憂無慮的環(huán)境中健康成長，是需要家長，老師密切配合和艱辛付出的。

兒童成長指南心得體會及感悟篇三

第一段：成長的定義與重要性（引入）。

人的一生都是在成長的過程中度過的。成長是一個綜合性的概念，不僅僅是身體上的發(fā)育和年齡的增長，更包含了認知、情感、社交等各個層面的發(fā)展。兒童作為人類成長的重要階段，其成長經歷、感悟和體會都是我們值得關注和借鑒的。他們的成長不僅對個體自身有著深遠影響，也對社會和家庭起到積極推動作用。在這篇文章中，我將分享我的感悟和體會，希望能夠啟發(fā)更多人去關注兒童的成長。

第二段：身心發(fā)展的平衡（主題一）。

兒童的身心發(fā)展是一個相互影響、相輔相成的過程。在成長的過程中，他們需要同時注重身體的健康和心理的成長。體育運動、營養(yǎng)飲食、良好的作息習慣是保持身體健康的關鍵，而情感的培養(yǎng)、認知的促進、社交技能的發(fā)展則是促進心理健康的重要途徑。我在自己的成長中深刻體會到，只有身心平衡發(fā)展，才能更好地適應和應對未來的挑戰(zhàn)。

第三段：與他人的關系和影響（主題二）。

兒童在成長過程中會接觸到各種各樣的人和環(huán)境，這些都會對他們產生深遠的影響。家庭、學校、社區(qū)、朋友都是他們發(fā)展的重要資源。在與他人相處中，兒童需要學會交流、合作、互助，同時也需要學會從他人身上獲取經驗和智慧。我在成長中逐漸認識到，與他人的關系是我成長的支撐和動力，而與他人的共處也是我發(fā)現自我的一個重要途徑。

第四段：面對挫折和困難的勇氣（主題三）。

成長的過程中，兒童不可避免地會遇到各種各樣的挫折和困難。這些困難既可以是學習上的，也可以是情感上的。如何面對和克服這些挫折，是兒童成長過程中的一項重要能力。我在自己的成長過程中，遇到過很多困難，也曾經在面對挫折時心生退縮。但是慢慢地，我明白了困難和挫折是成長的必經之路，只有勇敢地面對它們，我們才能夠不斷成長和進步。

第五段：積極的態(tài)度和未來（總結）。

通過經歷和感悟，我逐漸明白了成長的重要性，以及成長過程中需要注重身心發(fā)展的平衡、與他人的關系和影響、面對挫折和困難的勇氣。我相信，只要我們以積極的態(tài)度面對成長，努力發(fā)展自己的優(yōu)勢，勇敢面對困難和挫折，我們一定能夠成為更好的自己，并為社會做出積極貢獻。兒童成長的感悟心得不僅僅是對我們自身的反思和認識，更是對我們家庭、學校和社會提出的重要問題。讓我們共同關注兒童的成長，為他們創(chuàng)造更好的成長環(huán)境，培養(yǎng)他們良好的道德觀念和積極樂觀的心態(tài)，發(fā)展其優(yōu)勢，讓他們成為未來社會的棟梁之才。

兒童成長指南心得體會及感悟篇四

《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》是一本師幼共同的“成長冊”正如《指南》的“說明”中所說，《指南》將幼兒的學習與發(fā)展分為健康、語言、社會、科學、藝術五個領域，每個領域按照幼兒學習與發(fā)展最基本、最重要的內容劃分為若干個方面，每個方面由學習與發(fā)展目標、教育建議兩部分組成。

《指南》中對幼兒的能力發(fā)展水平的確定并不是隨隨便便的，《指南》的建議非常清晰，具體，有指向性；從健康、語言、社會、科學和藝術明確了不同年齡段的孩子的年齡特點，給予了很全面的建議，讓我們知道不同階段的孩子需要什么，他們能力的范圍。這樣老師了解清楚后，不僅在學習和游戲中給予支持，在孩子的操作材料上也會體現出層次，使老師們有了更多的方向。讓孩子在不同年齡階段得到更好的發(fā)展和成長。

幼兒的成長離不開教師的引導，教師的成長離不開專業(yè)知識的引領，有了《指南》中更詳細的標準劃分，教師對于不同年齡階段的幼兒應該達到的某一能力或水平有了更詳細的了解，對教師的工作有積極有效的`推動作用，也讓教師更快更好地在工作中不斷成長。

依據《綱要》制定幼兒園的各項活動，讓我體會到《綱要》是多么貼近幼兒，從《綱要》中我懂得了幼兒每個年齡段的生理和心理特點，適合他們的教育活動、生活活動……而今天讓我重新認識幼兒教育的靈活化。從《3--6歲兒童學習與發(fā)展指南》中讓我知道了原來隨性的教育時時都在，它根據幼兒的特點提出了很多更細致的方面，幫助我們在工作中做到更細致更全面?！?--6歲兒童學習與發(fā)展指南》的制定能有助于我們教師與家長澄清對幼兒學習與發(fā)展的期望，在教育實踐中更全面了解兒童，因而，有利于更好地貫徹《綱要》精神。兒童的早期教育非常重要，在《3--6歲兒童學習與發(fā)展指南》中提到兒童早期學習標準的積極價值:對兒童“知道什么”和“能做什么”形成基本共識;有利于早期教育課程的設計，使教師能夠有的放矢地開展活動，從而改善兒童的學習效果;建立了可靠的內容體系，并與基礎教育階段的標準相聯系，為有效銜接和兒童的入學準備提供了基礎和依據;有利于規(guī)范機構教育活動，從而保證了高質量的學前教育;關注教育弱勢群體，有利于促進教育公平。

以上是翻閱《指南》以后的一點心得，當然《指南》的深刻內涵和精髓所在還有待在邊實踐邊鉆研的過程中不斷體會。我會在今后的教育工作中不斷反思、實踐，將《指南》的精神和經驗落實到未來的工作中，為孩子的學習和發(fā)展提供更好的鼓勵、引導和支持，和孩子共同成。

現在的孩子多數都生活在教育的條條框框之中，他們需要自主，因為只有自己動手動腦得來。

兒童成長指南心得體會及感悟篇五

《指南》是以幼兒后繼學習和終身發(fā)展奠基良好素質基礎為目標的，是為了幫助幼兒園教師和家長了解3-6歲幼兒學習與發(fā)展的基本規(guī)律和特點而制定的。并且指南從健康、語言、社會、科學、藝術五個領域描述了幼兒的學習與發(fā)展，每個領域按照幼兒學習與發(fā)展最基本，最重要的內容劃分了若干方面。每個方面都由學習與發(fā)展目標和教育建議兩部分組成。對于一個剛入職的教師而言，這些符合幼兒學習與發(fā)展的詳細的教育目標和建議就會如同海上的燈塔一樣清晰的指明未來發(fā)展的方向。因此，指南是明確的，細致的，給人以啟迪的。對于一個已入職6年的老師來說，指南就像是一個小鬧鐘，不斷地提醒著自己在學習和生活中是否科學的按照著指南提出的要求結合班級幼兒的個別差異性有效的安排課程。

總結而言，筆者有以下幾點感悟:。

《指南》在發(fā)展的五大領域都列了張表格，指出不同年齡段幼兒需要達到的目標。例如在身心狀況這個目標中，在情緒安定愉快這一塊就分別對于三個年齡段的幼兒提出了這樣的要求：對于3-4歲的幼兒，《指南》中提出的是“情緒比較穩(wěn)定，很少因一點小事哭鬧不止”對于4-5歲的幼兒提出的是“經常保持愉快的情緒，不高興時能較快緩解”而對于5-6歲的幼兒，《指南》中師這么描述的“經常保持愉快的情緒，知道引起自己某種情緒的原因，并努力緩解?！边@三個目標之間，是有一定的遞進與變化的，我注意到對于小班幼兒情緒狀態(tài)是“比較穩(wěn)定”對于中班幼兒是“經常保持愉快”而對于大班是要“知道引起某種情緒的原因”要求的提出完全按照幼兒的年齡發(fā)展的特點，步步遞進，并且，指南中運用到的例如“很少”，“較快”，“經?！钡纫恍┝吭~其實都是科學的暗示了幼兒教育一個過程的變化，而這些變化就是我們幼兒教師在日常生活中要注意到，并且結合幼兒的最近發(fā)展區(qū)，幫助他們在健康，語言，社會，科學，藝術，這五個領域得到提升的。

仔細看教育建議，我們就可以發(fā)現在《指南》中的建議是著眼于幼兒的發(fā)展，取生活中的各種契機讓幼兒的能力得到發(fā)展的。例如在語言領域對于傾聽與表達的建議中就指出“多給幼兒提供傾聽和交談的機會。如:經常和幼兒一起談論他感興趣的話題，或一起看圖書，講故事.”“對幼兒提要求和布置任務時要求他注意聽，鼓勵他主動提問”?！吨改稀分械慕逃ㄗh最終都落實到生活去，這就要求教師平常在熟讀《指南》的前提下，做一個有心人，抓住生活中的每一個教育契機去促進幼兒在生活中達成這些目標。

《指南》對于幼兒學習品質的培養(yǎng)很是上心。通讀整部《指南》會發(fā)現它充分尊重和保護幼兒的好奇心和學習興趣，幫助幼兒逐步養(yǎng)成積極主動，認真專注，不怕困難，敢于探究和嘗試，樂于想象和創(chuàng)造等良好學習品質。例如在科學領域中，《指南》不斷提出“真誠地接納，多方面支持和鼓勵幼兒的探索行為”，具體到“多為幼兒選擇一些能操作，多變化，多功能的玩具材料或廢舊材料，在保證安全的前提下，鼓勵幼兒拆裝或動手自制玩具”這些教育建議都著眼于幼兒學習品質的培養(yǎng)，實則在生活中，教師就要做到不以硬性的學習指標來限制幼兒的思維，要多多豐富幼兒的生活經驗，增加他們自己思考，自己動手的能力。

總體而言，教育是要以幼兒為本，促進幼兒更好發(fā)展的一個活動。當然，《指南》對于我的啟示遠遠不止這么幾點，在教育這條路上，充滿著許多未知因素，面對幼兒這個不同的個體，教師要以《指南》為路標，去好好引導每個幼兒的成長，為他們的后繼學習和終身發(fā)展打下良好的基礎，促進幼兒體智德美各方面協(xié)調的發(fā)展，我想這正是《指南》想告訴我們每個教師和家長的，是幼兒教師這個職業(yè)所賦予我們的使命感。

兒童成長指南心得體會及感悟篇六

第一段：

人生的成長是一個循序漸進的過程，其中兒童成長更是一個重要的階段。在這個過程中，他們經歷了各種各樣的困惑和磨練，從而獲得了寶貴的人生經驗。我身邊有許多兒童，他們的成長讓我深味其中的很多體會。在與他們的相處過程中，我逐漸意識到了成長的重要性，并從中汲取了許多智慧。

第二段：

一個兒童經歷的第一個階段是逐漸獨立，學會照顧自己。我家的小鄰居小明就是一個很好的例子，他以前總是依賴父母的照顧，對自己的需求很少關心。然而，隨著時間的推移，他逐漸展示出自我照顧的能力。他開始學會刷牙、穿衣服和整理自己的學習用品。通過這個過程，他不僅變得更加獨立，更加關注他自己，而且學會解決一些個人的問題。這個階段的體會讓我意識到，只有經歷了獨立的過程，一個人才能真正地成長和發(fā)展。

第三段：

第二個階段是通過與他人的交往來學會合作。小花是我班上的一名同學，她一直擅長獨自完成任務，對與他人合作持有抵觸的態(tài)度。然而，老師很巧妙地組織了一次合作活動，要求我們合作完成一項任務。這次活動讓小花真正體會到了合作的重要性。在活動中，她要和其他同學一起協(xié)作，分工合作完成任務。通過這個過程，她學會了傾聽他人的意見，與他人共同解決問題。這個經驗讓她意識到在與他人的交往中合作是非常必要的，并且也能夠通過合作獲得更好的成果。

第四段：

第三個階段是通過面對挫折和困難來培養(yǎng)堅韌的品質。我的朋友小虎曾經遇到一場較大的失敗，他一度陷入了低谷。然而，他很快意識到這是一個學習和成長的機會。他積極尋找挫折帶來的教訓，找到自己的不足之處，努力克服困難。這段經歷讓他明白，挫折和困難并不可怕，只要我們能夠積極面對并從中吸取經驗教訓，就能夠取得更好的成果。

第五段：

在與兒童的相處中，我不僅從他們身上學到了很多，同時也反思了自己的成長過程。成長是一個不斷學習和發(fā)展的過程，我們需要經歷自我照顧、合作和面對困難等階段。通過這些經歷，我們才能真正成長為獨立、合作和堅韌的人。因此，我們應該珍惜并善于利用這些機會，用心體會成長的點滴，從中獲得更多的智慧和力量，為未來的人生奠定堅實的基礎。

總結：

兒童成長是一個漫長而寶貴的過程，其中經歷了獨立、合作和面對困難等階段。這些階段讓他們逐漸成為獨立、合作和堅韌的人，為未來的發(fā)展奠定堅實的基礎。我們應該珍惜這個過程，并從中領悟到成長的重要性，用心體會每個階段所帶來的智慧和力量，為自己的人生道路注入更多的動力和勇氣。

兒童成長指南心得體會及感悟篇七

作為一位踏上教育工作崗位的老師，在很多方面教育理論是結合不到實踐中去的，幾年來的工作經驗也讓我體會到，這份職業(yè)它所存在的特殊性，不會向我們想象的那樣，想要做好，想要教育好孩子那么簡單。還是要不斷的學習與探究。

今天我學習了《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》的解讀，它是國家教育部所出臺的，針對幼兒的不同年齡特征，把幼兒的學習分為五個領域，每個領域按照幼兒學習與發(fā)展最基本、最重要的內容劃分為若干方面。學習與發(fā)展目標部分分別對3～4歲、4～5歲、5～6歲三個年齡段末期幼兒應該知道什么、能做什么，大致可以達到什么發(fā)展水平提出了合理期望。

通過對《指南》解讀的學習，我明白從“幼兒為本”“師德為先”“能力為重”“終身學習”的理論與實踐，以及目標的解析、案例的描述、給我們進行了細致地解讀，讓我清楚地認識到每個年齡段孩子應該具體達到怎樣的目標，而達到這樣的目標，我可以采取哪些有效的措施和手段。這些細致的內容對于我這樣的年輕教師來說，是非常寶貴的經驗資源。

通過對《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》的深入學習，我對《指南》有了全面的了解。以為幼兒后續(xù)學習和終身發(fā)展奠定良好素質基礎為目標，通過提出3-6歲各年齡段兒童學習與發(fā)展目標和相應的教育建議，幫助幼兒園教師和家長了解3-6歲幼兒學習與發(fā)展的基本規(guī)律和特點，建立對幼兒發(fā)展的合理期望，實施科學的保育和教育，讓幼兒度過快樂而有意義的童年。

通過學習，我認識到，《指南》的學習、貫徹、落實作為加強幼兒園教師隊伍建設的重要舉措，并且要與加強師德建設相結合，扎扎實實做好全員培訓，做好社會宣傳，還要做好幼小銜接等各項工作。我們幼兒園在以后的工作中將把實施《指南》作為全面提高教師專業(yè)素質和實踐能力的有利抓手，我將學好《指南》用好《指南》.我們園將以多種形式向家長宣傳《指南》，切實轉變家長的教育觀點，促進家園合作。有了《指南》的引領，我們教師能和家長充分地溝通，共同樹立對幼兒期望值得正確思想，以身作則，擺正教育重心，全方位的幫助孩子成長，更能使家長和教師的教育觀點，教育方式跟上時代的要求。另外，作為家長也能充分理解和支持老師。

《指南》的學習讓我意識到：我們要了解孩子的身心發(fā)展規(guī)律，就必須一切從有利于孩子的發(fā)展角度出發(fā)，反思我們過去的做法，應消除不利于孩子發(fā)展的因素，積極創(chuàng)設符合孩子發(fā)展需要的課程、環(huán)境、區(qū)域，引導孩子主動學習、探索，成為生活、學習、游戲的主人。在學習中，我發(fā)現其中講到的每一點內容都是我們現在日常工作中所做、所學、所研究的事情，只有將每件事情真正的落實到位、認真負責完成，才能使得我們的自身素質、工作經驗有所提高，教學效果更好。

作為一名幼兒教師，我們要關注幼兒學習與發(fā)展的整體性，尊重幼兒發(fā)展的個體差異，理解幼兒的學習方式和特點，重視幼兒的學習品質。在教育工作中充分發(fā)揮《指南》的指引和導向作用，真正將《指南》精神落到實處。

兒童成長指南心得體會及感悟篇八

小時候，我常常以為自己是世界上最幸福的孩子。我記得，每當我跑到院子里，倚著大樹嬉戲玩耍的時候，內心總會涌起一種無盡的快樂。這個時候，我感到自己仿佛是一個天地之間的主宰，而整個世界都在我歡樂時的呼應下而沸騰起舞。

第二段：童年的美好回憶。

回憶那些無憂無慮的歲月，我不禁流連忘返。我記得那個夏天，和小伙伴們一起玩泥巴，互相潑斗，好不痛快。我還記得那個冬天，大雪紛飛的日子里，我們用自己的雙手堆了一個又一個雪人，冷得紅撲撲的臉龐洋溢著歡樂的笑容。小時候的我，總是充滿著對世界的好奇心，無論是在巷口的小賣部里品味一次又一次的糖果的滋味，還是在大人們的羨慕眼神中，戴上屬于自己的第一副鏡子，都讓我沉浸在一種無盡的喜悅中。

第三段：成長的痛苦啟示。

然而，隨著歲數的增長，我逐漸明白了，成長的過程中，不僅有甜美的回憶，還有酸澀的痛楚。我記得，當我第一次騎自行車的時候，也許是緊張，也許是恐懼，我不小心摔倒了。血從我的膝蓋上滑落，紅紅的，匯聚成一條小小的小溪。當時的我疼得哇哇大哭，但是在媽媽的鼓勵下，我又又起身站起來，繼續(xù)了我的騎行之旅。這一次的疼痛讓我懂得了，成長不僅需要勇氣，也需要堅持和毅力。

第四段：成長的人生啟示。

漸漸地，我長大了，離開了童年的世界，進入了學校，面對了更多的挑戰(zhàn)和困難。雖然會有一些心靈的挫折，但我告訴自己要堅持走下去。成長不僅需要靠自己，也需要身邊人的幫助和支持。我想起那次數學考試，我答錯了一個很簡單的題目，陷入了沮喪的情緒中，但是我的朋友及時伸出了援手。她對我說：“只要你不放棄，再困難的題目也能攻克?！边@個意外的幫助讓我明白了，與他人的互助和支持是成長的動力和源泉。

如果說童年是一幅五彩斑斕的畫卷，那么成長就是一次次涂抹厚墨重彩的過程。我懂得了勇敢，懂得了堅持，也懂得了互助。在成長的道路上，每個人都會遇到不同的挑戰(zhàn)和困境，但只要我們懷揣著一顆積極向上的心，勇敢地去面對，堅持不懈的追求，相信自己，我們就一定能夠勇往直前，走向成功的彼岸。

總結：童年并不總是那個充滿歡聲笑語的甜蜜時光，成長也不僅僅是經歷那些美好的事情。它是一種旅程，一種學習、成長和改進的歷程。在這個過程中，我們會感到痛苦，會遇到挫折，但也會體會到成長的快樂和收獲。因此，我們要學會接受成長的痛苦，善于總結經驗，不斷完善自己。成長是一種經歷，也是一種體驗，只有經歷過艱難，我們才能更好地欣賞自己的成長之路，才能更堅定地迎接新的挑戰(zhàn)。