關于兒歌動作編排心得體會總結(六篇)

我們得到了一些心得體會以后，應該馬上記錄下來，寫一篇心得體會，這樣能夠給人努力向前的動力。我們想要好好寫一篇心得體會，可是卻無從下手嗎？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的心得體會范文，我們一起來了解一下吧。

關于兒歌動作編排心得體會總結一

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洪昊旻

一個大，一個小，

一個菠蘿一顆葡萄。

一邊多，一邊少，

一群小狗一只猴。

一個大，一個小，

一個籃球一個皮球。

一邊多，一邊少，

一堆蘋果一個桔子。

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劉洛綺

一個大，一個小，

一頭大象一只貓。

一邊多，滿分作文網(wǎng)https:///一邊少，

一籃青草一朵花。

一個大，一個小，

一只大雁一只鳥。

一邊多，一邊少，

兩個西瓜一個草莓。

關于兒歌動作編排心得體會總結二

教學目標：

1、認識“蜻蜓”等12個字。

2、正確、流利地朗讀兒歌。

3、了解夏天一些小動物的生活，體會小動物給夏天帶來的情趣，使學生產(chǎn)生觀察、了解小動物的興趣。

教學準備：課件。

教學過程：

一、激趣引入

1、課前讀書。

間（房間）我會自己整理房間。

迷（迷路）他迷路了，不知道該走哪條路。

造（制造）這輛汽車是中國制造的。

運（運動）爺爺每天堅持運動一個小時。

池（池塘）池塘旁邊有一塊青青的草地。

歡（喜歡）我喜歡練書法。

網(wǎng)（結網(wǎng)）蜘蛛在樹上結網(wǎng)。

2、同學們，即將要到夏天了，你們喜歡夏天嗎？能說說你為什么喜歡夏天嗎？（指名說）是呀，夏天這么美麗和快樂，就讓我們走進夏天吧?。ǔ鍪鞠奶斓膱D畫）

3、還有一些小精靈也非常喜歡夏天，給夏天增添了許多歡樂，讓我們一起認識吧！（出示“蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、螞蟻、蝌蚪、蜘蛛”6種動物的圖片。）觀察它們的名字有什么特點？蟲子旁的字和昆蟲有關，區(qū)分益蟲和害蟲：

益蟲：對人類的生活和生產(chǎn)有幫助或有好處的昆蟲。如：蠶、蜘蛛、蜜蜂、蜻蜓、蚯蚓等。

害蟲：危害人類生產(chǎn)或破壞人們生活、危害人們健康的昆蟲。如：蒼蠅、蚊子等。

4、師：多可愛的夏天呀，（點擊）咦，小動物呢，怎么都不見了？哦，原來他們都飛到兒歌里面去了。

點擊出示相關兒歌。

（點評：利用學生的好奇心，激起學生讀兒歌的興趣）

5、教師有感情地范讀兒歌。

三、學習兒歌，感受快樂

（一）師：請你仔細讀讀兒歌，把藏起來的小動物的名字找出來，劃上橫線，并大聲多讀幾遍，把兒歌讀正確、讀通順。

（二）課件點擊兒歌，六種動物名稱從兒歌里跑出來。請學生認字。

師：看你們寫得這么認真，小動物多開心呀，在美麗的夏天里，這些小動物們在忙碌些什么呢？

（三）讀讀兒歌，看誰能把兒歌讀得又正確又好聽。（自由讀、指名讀、齊讀）（讀中糾正字音）

（四）學生質疑。（隨機解決）

1、蜻蜓半空展翅飛，蝴蝶花間捉迷藏。

蜻蜓在哪里“展翅飛”？蝴蝶又在哪里“捉迷藏”？這一句用了什么修辭手法？

“半空”是蜻蜓飛行的樂園，“花間”是蝴蝶的舞臺，“捉迷藏”運用了擬人的手法，表現(xiàn)了蝴蝶在花叢中的自由自在。

2、出示：蚯蚓土里造宮殿。

師：宮殿就是皇宮（出示宮殿圖片），蚯蚓整天在土里鉆來鉆去，多像一個勤勞的建筑工人呀！瞧，句子寫得多有趣，我們一起來讀一讀。

3、蝌蚪長大了會變成什么？

蝌蚪長大了會變成青蛙，專吃田里的害蟲。

4、出示：蜘蛛房前結網(wǎng)忙。（出示：蜘蛛忙著織網(wǎng)的活動圖片）

師：蜘蛛忙著織網(wǎng)，要干什么呀？

生：捕捉飛來的小蟲。

5、蝌蚪池中游得歡，蜘蛛房前結網(wǎng)忙。“歡”字和“忙”字各表現(xiàn)了什么？

“歡”字表現(xiàn)了蝌蚪在池中歡快地生活；“忙”字表現(xiàn)了蜘蛛的勤勞和注意力集中。

（五）我會做：

兔子 樹下 吃蘿卜。

蜜蜂 花叢 采蜂蜜。

小魚 水中 游得歡。

燕子 空中 展翅飛。

（六）拓展延伸

當發(fā)現(xiàn)食物時，螞蟻會立刻返回蟻巢，它一邊走一邊分泌一種化學物質，在路上留下記號。它回到巢穴后，立即與其他螞蟻交流信息，然后帶領大家沿著這種化學物質的氣味去搬運食物。

（七）合作學習，多種形式讀兒歌。

1、指名說方法：有感情地朗讀、同桌分句讀、表演讀……

2、學生合作學習。

3、學生匯報合作成果。

師：聽了你們的朗讀，看了你們的表演，老師仿佛看到了一群快樂的小動物。老師也想和大家一起來讀一讀，好嗎？誰能建議一下，我們怎么配合比較好？

4、師生合作讀。

（放手給學生提供讀的空間，引導學生用不同形式讀出兒歌的趣味，感受讀兒歌的快樂，培養(yǎng)合作意識。）

四、小結

師：在我們的自然界里，還有很多小動物快樂地生活著，快走到大自然中去找找吧！

五、作業(yè)

到公園里、小河邊、田野上去觀察小動物的生活。找找自己喜歡的動物圖片或資料，明天帶來一起交流。

板書設計

5、動物兒歌

蜻蜓 半空 展翅飛

蝴蝶 花間 捉迷藏

蚯蚓 土里 造宮殿

螞蟻 地上 運食糧

蝌蚪 池中 游得歡

蜘蛛 房前 結網(wǎng)忙

關于兒歌動作編排心得體會總結三

【教學目標】

1、在朗讀兒歌的過程中自主識記“螢、裁、縫、肖、鼠、吼、抖、蛇、扭、肥”10個生字；能通過圖片理解“裁縫、山溝、翻筋斗”等詞語的意思，并加以積累。能在田字格中正確書寫“螢、裁、肖、鼠、抖、蛇”。

2、流利、有感情地朗讀兩首兒歌，選擇喜歡的一首兒歌背誦。

3、了解螢火蟲的特點和十二生肖的順序。

【教學重點】

1、用合適的方法分別識記本課10個生字，理解并積累“裁縫、山溝、翻筋斗”等詞語。能在田字格中正確書寫“螢、裁、肖、鼠、抖、蛇”。

2、有感情地朗讀兩首兒歌，選擇喜歡的一首兒歌背誦。

【教學難點】

1、背誦兒歌。

2、了解十二生肖的順序。

【教學準備】ppt課件、生字卡片

【教學時間】1課時

【教學過程】

一、揭示課題，導入新課

1、師：小朋友們，你們讀過哪些兒歌？能和其他同學一起交流一下嗎？

2、揭示課題：今天，我們要來學習兩首有趣的兒歌。

3、板書課題：*38兒歌兩首

4、齊讀課題

二、學習兒歌《螢火蟲》

1、猜謎語：一位小姑娘，電燈裝身上，夜里出門去玩耍，燈光一閃又一亮。

2、指名回答謎面，板書：螢火蟲

3、學習生字：螢

4、聽錄音，邊聽邊思考：螢火蟲飛到哪里？

5、接龍讀兒歌，隨機正音糾錯

6、引讀：飛到——。飛到——。飛到——。飛到——。

7、學習生字：裁、縫

8、師生配合讀兒歌：

師：螢火蟲，點燈籠，

生：飛到西，飛到東。

師：飛到河邊上，生： 小魚在做夢。

師：飛到樹林里，生：小鳥睡正濃。

師：飛到張家墻，生：張家姊妹忙裁縫。

師：飛到李家墻，生：李家哥哥做夜工。

師：螢火蟲，螢火蟲，

生：何不飛上天，做個星星掛天空。

9、指名讀，分組讀，男女生賽讀

10、閉上眼睛，想象：你仿佛看到了什么？

11、嘗試背誦

三、學習兒歌《十二生肖歌》

1、交流：你們知道自己屬什么嗎？

2、板書：十二生肖歌

3、學習生字：肖

4、聽錄音，想一想：課文中出現(xiàn)了哪12種動物？

5、自由讀課文，學習生字：鼠、吼、抖、蛇、扭、肥

6、這些生肖有什么特征？（各種形式讀兒歌）

7、媒體出示打亂順序的十二生肖，學生排序

8、看圖，嘗試背誦

四、拓展訓練，指導寫字

1、說話訓練：你還讀過哪些寫動物的兒歌？和同桌交流。

2、指導寫字

（1）出示在田字格中的.“螢、裁、肖、鼠、抖、蛇”

（2）學生觀察，結合字形說出寫字時的注意點

（3）師范寫，學生模仿書寫

（4）師下臺巡視，隨機指導

五、總結全文，布置作業(yè)

1、師：通過這兩首有趣的兒歌，我們了解了螢火蟲的特點和十二生肖的順序。感興趣的小朋友可以選擇其中的一首兒歌，背誦給你的爸爸媽媽聽喲！

2、布置作業(yè)：

（1）抄寫本課生字新詞

（2）有感情地朗讀課文，選擇一首兒歌背誦

（3）預習第39課

【課后練習】

1、選擇合適的字組詞：

消 肖 裁 栽

生 （）衣

（）滅（）種

2、在括號里填上合適的詞：

一（ ）牛 一（）龍 一（ ）雞 一（ ）狗 一（）馬 一（ ）猴

3、在括號里填上合適的生肖：

（ ）目寸光九（ ）一毛 狐假（ ）威

守株待（ ）一（ ）當先 亡（ ）補牢

（ ）急跳墻 （ ）狗不如 （ ）飛蛋打

板書設計：

*38 兒歌兩首

螢火蟲十二生肖歌

關于兒歌動作編排心得體會總結四

交通安全兒歌

小朋友，正年少，你拍一，我拍一，我是一個小公民，

交通法，要記牢，走路靠右最要緊。遵守交規(guī)常記心，

走路時，靠右行，你拍二，我拍二，紅燈亮時切莫行，

人行道，最放心，綠燈行來紅燈停，綠燈才是保護神，

過馬路，要當心，你拍三，我拍三，路上騎車不帶人，

斑馬線，看分明，車內勿把頭外探，安全隱患要消除，

紅燈停，綠燈行，你拍四，我拍四，橫穿馬路禍根生，

黃燈燈，莫著急，路上學生別嬉戲，人命關天豈兒戲，

馬路上，別玩耍，你拍五，我拍五，十字路口情景多，

不能跑，慢慢行。先左后右過馬路，車輛轉彎要慢行，

轉彎前，手示意，你拍六，我拍六，酒后駕車萬不可，

不猛拐，不強行，酒后駕車必闖禍，十次事故九次疾，

守法規(guī)，講禮貌，你拍七，我拍七，人行道上過馬路，

安全法，記心間。未滿十二不能騎，平平安安把家回。

關于兒歌動作編排心得體會總結五

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課文是一首詩歌，共6行，3句，向我們介紹了蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、螞蟻、蝌蚪、蜘蛛這六種小蟲的美妙生活，最關鍵的是，這幾種小動物的名稱都是蟲子旁的字，所以教學時怎樣引導學生尋找漢字偏旁部首的規(guī)律是一個需要教師重點思考并解決的問題。課文的插圖形象地再現(xiàn)了詩歌所描繪的小動物們在自己的領域中忙碌的美麗景觀。

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1.會寫7個生字，會認12個生字，重點認識蟲子旁和走之底這兩個新偏旁，并能初步養(yǎng)成根據(jù)偏旁推敲漢字含義的意識。

2.正確流利地有感情朗讀課文，熟讀成誦，當堂達標。

3.使學生感受到小動物們忙忙碌碌的生活的美好，激發(fā)學生觀察自然和熱愛自然的情感。

本課的教學重點是識字、寫字，練習朗讀背誦課文。教學難點是通過對比相同偏旁漢字含義的特點，養(yǎng)成根據(jù)漢字偏旁推敲漢字所表達內涵的意識和習慣。

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《語文課程標準》把“喜歡閱讀”放在(1—2年級)閱讀教學階段目標的第一條。一年級的閱讀教學應把“讓學生能朗讀課文并感受閱讀的興趣”作為起步階段閱讀教學的第一要求，采取多種手段讓每一個學生都喜歡讀書，主動地讀書，進而視讀書為一種樂趣、一種享受。

在本文的教學中，要讓學生在情境中讀、在想象中讀、在讀中感悟。首先，借助色彩鮮明的貼圖、動畫、音像手段等把學生帶人課文情境，讓學生在特定的情境中，產(chǎn)生好奇心、求知欲，在躍躍欲試的狀態(tài)下進入閱讀。

另外，在整個閱讀過程中使學生始終保持主動參與的角色意識，激發(fā)他們圍繞課文內容，展開想象，通過角色轉換的方式感悟詩歌中景物的美，從而產(chǎn)生真切的情感體驗，讀好課文。

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為完成本課的教學目標，我設計了以下幾個教學環(huán)節(jié)。

(一)、創(chuàng)設情境，導入課題

伴著音樂和圖片，老師向學生介紹：在一個陽光明媚的夏日的午后，一群小動物們正忙碌著自己的生活，看這里都有誰?它們都在干什么呢?

(引導學生按照從上到下的順序觀察圖片，并用自己的話來說，如：有蜘蛛，它正在屋檐下織網(wǎng)呢……)

今天我們要學習的這首兒歌呀就和這些小動物們有關呢，讓我們一起來走進這首兒歌吧!

(二)初讀課文，認讀生字

關于兒歌動作編排心得體會總結六

【兒歌內容】：

《手指歌》

一個手指點點點（伸出一個手指點寶寶）

兩個手指敲敲敲（伸出兩個手指在寶寶身上輕輕敲）

三個手指捏捏捏（伸出三個手指在寶寶身上輕輕捏）

四個手指撓撓撓（伸出四個手指在寶寶身上撓一撓）

五個手指拍拍拍（雙手對拍）

【教材分析】：

手指謠它是能為孩子提供可操作的內容，可以鍛煉孩子雙手的精細動作，同時也增強了動作的協(xié)調能力以及手的靈活性,從而開發(fā)了孩子的智慧。小班的孩子正是處于手部各技能發(fā)展的初期階段，《手指歌》這一個歌謠操作難度較淺，讓孩子們五個手指點點、敲敲，讓孩子們這樣的游戲中發(fā)展手的靈活性！

【活動目標】：

1.感知每只手有五個手指，喜歡用手指做游戲。

2.能一邊念兒歌一邊做相應的手指動作。

【活動準備】：讓幼兒學會手指游戲《小手拍拍》

【活動過程】：

一．情景導入：認識自己的小手

小朋友我們伸出你們的小手，我們來一起來玩一玩《小手拍拍》吧。小手小手拍拍，我的小手伸出來！

小手小手拍拍，我的小手藏起來！

小手小手拍拍，我的小手舉起來！

小手小手拍拍，我的小手放腿上！

小朋友，《小手拍拍》好玩么？小朋友把小手拿出來，看看我們的小手有幾個指頭！

師：對，我們的小手有五個手指，讓我們一起來數(shù)一數(shù)吧！

二．學習兒歌并進行手指游戲

（一）.欣賞兒歌,理解內容

1．教師邊念兒歌邊做手指游戲我們的手指可以跟我們做游戲,今天老師又給我們小朋友帶來了一首手指的兒歌,聽聽看兒歌中的手指寶寶們在做什么游戲呢？(引導幼兒說出兒歌中的“點點點、敲敲敲、捏捏捏、撓撓撓、拍拍拍”)

2.請小朋友們再來聽一遍，聽聽幾個手指點點點？幾個手指敲敲敲？幾個手指捏捏捏？幾個手指撓撓撓？幾個手指拍拍拍？

(二).學習邊念兒歌邊進行手指游戲

1．嘗試跟著老師邊念兒歌邊進行手指游戲剛剛我們已經(jīng)聽過了兒歌，也看了手指游戲，我們再來聽一遍，會念的小朋友跟老師一起一邊念兒歌一邊來做這個手指游戲

2.幼兒表演兒歌先集體后個別（教師做適當?shù)膸椭?/p>

3.完整的朗誦兒歌并進行手指游戲

三．小結提升

今天我們一起學習了新的手指游戲《手指歌》，可以一邊念一邊拍，有空的時候我們可以自己念一念，拍一拍，也可以找好朋友一起玩，在家里也可找爸爸媽媽一起玩。我們還有很多有趣的手指游戲呢，下次老師帶我們小朋友再來玩！