2023年主任級管理心得體會精選(通用8篇)

寫心得體會是對自己成長過程中的梳理，可以幫助我們發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點和不足。怎樣使心得體會的內(nèi)容更深入、更有洞察力和啟發(fā)性？以下是一些獲獎的心得體會范文，希望能給大家提供一些寫作參考。

主任級管理心得體會精選篇一

“尊重”被認為是人的一種基本需求，人的這種渴望尊重的需求是否得到滿足，將直接影響一個人的發(fā)展。作為班主任，在尊重學(xué)生的個性和人格時，也要注重教育學(xué)生尊重他人的個性，形成對人對己的正確評價。

尊重的形式是多種多樣的，首先應(yīng)該是自我尊重。在開學(xué)伊始的時候，在一些同學(xué)的推薦下，我們有了自己的班訓(xùn)：自尊、自律、誠實、勤奮。并為全班同學(xué)立下了本學(xué)期的目標——自尊、自律。其次是尊重他人。在教育主線上，感化學(xué)生的第一個目標是父母。所以我提倡學(xué)生尊重他們身邊的第一個他人——父母。讓他們明白，他們不僅是社會人，更是家庭里的重要組成部分。父母因他們而有了希望，父母為他們而心甘情愿，父母養(yǎng)他們而辛苦勞作。提倡學(xué)生，用他們勤勉的學(xué)習(xí)、不再任性的行為和付出后的一份收獲去關(guān)心和尊重他們生命中的第一個他人。再有采納學(xué)生的意見和建議是尊重學(xué)生、走近學(xué)生的重要途徑。每學(xué)期末，學(xué)生要為班級干部及班主任提意見和建議。

上個學(xué)期末，有這樣一個學(xué)生寫到：您有一些偏袒好學(xué)生并且有一些漸漸疏遠學(xué)習(xí)差的學(xué)生；您給我們讀的一封信上您所說的都沒有完全實施；您現(xiàn)在雖然管住了全班同學(xué)，可他們并不是真心服您，而是被嚇的；您總是愛揭人的傷疤，把以前的事常常掛在嘴邊。這些只是他給我提出的一小部分的意見。看了這些，我的心真的不是滋味。

我一個學(xué)期的努力，就這樣葬送在這張紙上。我把這張紙揣在兜里足足有一周的時間。

最后，讓我想明白這張紙有的不僅僅是對我的偏見，還有一個孩子的袒誠和自己意識不到的錯誤。所以，我揣著這張紙，一直等到假期他護校的那一天。我再次拿出這張紙，和他逐個分析我的不足和他的偏見，一個半小時的蹙膝長談，終于化解了我們的誤會，也給我在班級工作中出現(xiàn)的失誤敲響了警鐘。

主任級管理心得體會精選篇二

從事小學(xué)教育9年多以來，一直擔(dān)任著班主任工作，對于班級管理，一直處于摸索狀態(tài)，因為每一次所帶的班級，都與以往的班級學(xué)生根本情況各不一樣。現(xiàn)在實行素養(yǎng)教育，對于孩子，我們不僅僅只一味的說教，有的時候還需要更多更好的方法，來約束班級里的孩子，教育好學(xué)生，這就需要查找好的方法來管理班級。

做為班主任，要對自己有信心，有信念，相信自己能管好自己的班級，并且要把本班級的孩子都當(dāng)成自己的孩子一樣。記得我每次接手一個新班的時候，不管這班級的學(xué)生好還是壞，不管以前他們班級風(fēng)氣有多么不好，都不要對孩子輕視，應(yīng)該想：這就是我的孩子們，這是我自己的班級，我要教好他們。在班級里，要對孩子們說：我不會聽別人說你們怎么怎么不好，我只相信自己的眼睛，相信我們在坐的每一個孩子都不盼望自己比別的班級差，同時也相信大家一定會努力，也盼望大家要相信老師，老師是優(yōu)秀的，你們也是優(yōu)秀的，相信老師一定會帶好你們的.。

壞，家庭怎樣。班級管理中，班級干部管理班級，并受全體同學(xué)的監(jiān)督，每一個學(xué)生都有維護班級榮譽的權(quán)利。

作為班主任，還有一股凝聚力，要把班級所有科任老師，都凝成一股繩，要讓班級中所有的科任老師都要為班級出力，讓他們重視我們這班級。怎樣讓班級的科任老師關(guān)懷自己的班級呢?班主任要搞好科任老師的關(guān)系，與科任老師關(guān)系好了，科任老師自然就會關(guān)注自己的班級體。這樣，讓班級里所有的科任老師都喜愛我的班級，并讓他們關(guān)懷班級里所有的孩子。這樣，班級里就形成一個大家庭模式，這樣管理班級起來，更加輕松，而且效果會更好。

主任級管理心得體會精選篇三

回想我做班主任工作這十多年以來，我也確實在“忽悠”“家”中各成員之間的關(guān)系。這是我近兩屆的家。（課件展示07級和10級的家）我們的家充滿愛心和鼓勵，充滿安全和秩序，充滿尊重和尊嚴。在溫馨、快樂的家中每位成員和諧、愉悅共處。我個人認為，我的“忽悠”從書面語來理解就是“調(diào)正”。下面我就向大家匯報一下我是如何調(diào)正家庭成員的各種關(guān)系來保衛(wèi)我的“家”的。

我們大家都知道：學(xué)校的需求是家長的滿意，家長的需求是孩子的分數(shù)，孩子的需求是滿足自己內(nèi)心的需要。如何讓學(xué)校、家長、學(xué)生的需求都能得到滿足？依據(jù)現(xiàn)在新時期孩子的特點，（課件展示）我主要調(diào)正的是三種關(guān)系：調(diào)正家長和孩子之間的“親子”關(guān)系贏得學(xué)生成長、改變、成功。家長好好學(xué)習(xí)，孩子天天向上！家長改變一小步，孩子成長一大步。推動搖籃的手即是推動世界的手。孩子有問題可以說100%是家長有問題，主要是他們的“親子”關(guān)系出現(xiàn)問題了（播放《親子關(guān)系的有效溝通》課件）。這是我這屆開學(xué)不久給家長上的一課。把家長和孩子的精神營養(yǎng)管道接通，調(diào)正、改善、打通、理順他們之間的關(guān)系，贏得學(xué)生成長、改變、成功。

1、堅持使用飛信跟家長溝通交流

現(xiàn)在全省停用校訊通了，我用飛信更顯重要了！自從07級到現(xiàn)在我一直堅持用飛信“騷擾”家長，當(dāng)時有的家長拒絕加入，擔(dān)心網(wǎng)絡(luò)亂收費，對網(wǎng)絡(luò)不信任?，F(xiàn)在10級的家長有的是電信和聯(lián)通的都換成移動的了，爸爸、媽媽還有的是爺爺、奶奶都要加入我的飛信。飛信給我最大的效益是不花錢、快捷、方便，我想給誰發(fā)就給誰發(fā)，我想讓大家都知道就群發(fā)。我發(fā)的飛信內(nèi)容覆蓋面廣：有學(xué)習(xí)方法引導(dǎo)、親子溝通技巧、孩子在校的表現(xiàn)、作業(yè)問題、各種通知等等，特別在母親節(jié)、父親節(jié)、元旦、國慶、春節(jié)等節(jié)日，我都會代表我班的全體師生為家長送去祝福。我白天課多，信息都是晚上發(fā)的，有些家長建議我白天發(fā)，這樣他們就可以利用工作之便打印出來，我想我發(fā)的信息內(nèi)容肯定好，家長受益，打印出來留著“收藏”吧。還有以前畢業(yè)的家長見到我還說“哎呀，我們還希望能天天收到你發(fā)的信息”。不管是真心的需求還是假意的恭維，反正我聽了開心。

2、樂于利用網(wǎng)絡(luò)收集各種資料與家長分享水平不夠，熱情來湊！我就是用我滿腔的工作熱情來“征服”家長的。網(wǎng)絡(luò)可幫我大忙了，只要我認為好的資料，對孩子的成長、學(xué)習(xí)有用，我就打印出來發(fā)給家長或者把視頻網(wǎng)址用飛信發(fā)給家長，建議家長跟孩子一起看，還要在交流本上寫感受。有周樂的《如何提升家長的素質(zhì)》、《如何提升孩子的學(xué)習(xí)能力》，董進宇的《如何培育優(yōu)秀子女》、《如何激發(fā)孩子學(xué)習(xí)興趣與動力》、《有效溝通》、《如何伴隨孩子成長》、《鑄造子女成功未來》、《創(chuàng)造巔峰學(xué)習(xí)狀態(tài)》，鄒越《讓生命充滿愛》，管斌全《提高成績就這樣簡單》，還有翟鴻燊《樂學(xué)》、《孝道》、《高品質(zhì)溝通》，周宏、盧勤、王雅娟等一些家庭教育專家的講座。家長會上播放的視頻有時還會讓家長和孩子們哭得稀里嘩啦，他們哭我高興呀，說明我收集的資料起作用了（播放翟鴻燊《孝道》一段視頻）。我還經(jīng)常利用主題班會課播放一些勵志短片：（播放《力克》視頻）。

3、讓家長看到孩子在學(xué)校的表現(xiàn)為了讓家長能看到孩子身上更多的亮點，家長會上，我會把學(xué)生在學(xué)校的各種活動的圖片做成視頻播放給家長看。這些往往是家長最想看到，而在家庭生活中又很難看到的?？吹胶⒆釉趯W(xué)校的各種優(yōu)秀表現(xiàn)，家長們就會明白不能用分數(shù)一把尺子來衡量孩子的發(fā)展，愛孩子的一切，不止是成績。更會為我們老師的辛勤工作而被感動。

主任級管理心得體會精選篇四

蘇霍姆林斯基曾說：”不了解孩子，不也解他的智力發(fā)展他的思維、興趣愛好、才能、稟賦的傾向就談不上教育?！币蚨?，在接到一個新班級時，適時地對每一位學(xué)生進行家訪、談心，走訪學(xué)校老師以及適度的觀察是必不可少的。當(dāng)一個新班級形成運行半學(xué)期左右，學(xué)生中便會自然而然地形成一些”自然群落”，包括有些老師談虎色變的”小團體”。其實，如果到學(xué)生中，我們會發(fā)現(xiàn)，這些群落往往是根據(jù)興趣愛好、學(xué)習(xí)成績、性格脾氣，或社會關(guān)系等因素自然形成，如果能夠加強對這些團體的引導(dǎo)，無疑是進行好”軟管理”的重要環(huán)節(jié)。我們可以做以下兩方面的工作。

第一：把握每一個”自然群落”的”首領(lǐng)”，并交給他們適合的工作。往往這些”自然群落”的”首領(lǐng)”在客觀上都有著一定的管理潛力，讓這些同學(xué)承擔(dān)某一職務(wù)，就能影響到本群落的其他同學(xué)。比如，有一個”自然領(lǐng)袖”，他全面發(fā)展，在學(xué)生中有相當(dāng)威信，便可委任他為班長。有些”自然領(lǐng)袖”學(xué)習(xí)紀律等表現(xiàn)不佳，但卻有不少人聽從他，這類學(xué)生可適當(dāng)引導(dǎo)，讓他當(dāng)值日班長或行政、鍛煉、衛(wèi)生組長。其實，”每一個人都有一顆成為好人的心?！比绻龑?dǎo)得好，以之為契機便能帶動其他同學(xué)共同進步，從而把這些”自然群落”納入班級的正規(guī)管理，達到學(xué)生自我教育的目的。

第二：把握”自然群落”中有交叉的同學(xué)，讓他們成為”橋梁”。自然群落中必然會產(chǎn)生交叉。比如，學(xué)習(xí)成績好的同學(xué)形成一群體，體育愛好者又形成一群體。但其中必然有一部分同學(xué)在學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀的同時，也愛好體育。那么，我們不妨讓這些學(xué)生成為”橋梁”，使兩群體的學(xué)生互相影響，互相幫助，取長補短，共同提高。這比班主任強制規(guī)定的”一幫一”豈不是強的多。

”只有激發(fā)學(xué)生進行自我教育的教育才是真正的教育?！敝挥谐浞职盐彰恳晃粚W(xué)生，承認并合理利用學(xué)生中”自然群落”的有利因素，才能使學(xué)生的自我教育真正落到實處。

現(xiàn)代量化考核制度，說到底就是扣分制度。違反課堂紀律扣分、衛(wèi)生不認真扣分。在學(xué)生心中，生活在班集體中必須步步小心，時時在意，唯恐做錯一件事，被扣了分去。如此一來，整個班級就會缺乏生機與活力。而在這硬管理模式下，適度地進行”激勵”這種”軟管理”，無疑如春日的一縷陽光，能溫暖人的心。

第一：選五個不是班長的”班長”。在學(xué)生心目中，班長真是個不小的”官”，這個職務(wù)無疑代表信任、能力、權(quán)力、榮譽。但一個班中班長只有一個，尤其是那些調(diào)皮學(xué)生更是只能望”長”興嘆。但我們不妨在這些學(xué)生中選五個值日班長，每天紀律由一人負責(zé)，這樣既可以讓他們加強自制力，產(chǎn)生心靈上的激勵，又可使學(xué)生進行自我管理。如果能再輔以老師班委的幫助，這些不是班長的”班長”哪能不成氣候。

第二，定幾條不是獎勵的”獎勵”。班級管理不可能永遠風(fēng)和日麗，有獎必有罰，那我們是否可以換一種形式。如某同學(xué)忘記打掃衛(wèi)生，就”獎勵他打掃衛(wèi)生一次”。這是一種充滿溫情的處罰，是獎給他一個機會改正錯誤，贏得大家的諒解。若說成”罰他打掃衛(wèi)生一次”，則帶有明顯的強制性，易形式對立情緒。在這方面，著名教育改革家魏書生就做得相當(dāng)成功，比如把檢討書改成情況說明書就是一個例子。

第三，多寫幾張鼓勵性的評語。

量化制度是沒有人情味的，在執(zhí)行過程中，勢必會出現(xiàn)學(xué)生的一些不理解甚至抵觸情緒。這時候，談心作為”軟管理”方式的一種，就是必需的了。

第一，直接的面對面的”促膝而談”。直接談心，切忌不能居高臨下，應(yīng)讓學(xué)生置于與老師同等的地位上，即”促膝而談”。直接談心有多種方式，但我認為特別應(yīng)該注意的是，在談心過程中對學(xué)生提出的要求，應(yīng)從最低最容易辦到的開始，然后一步步提高，就如登山一樣，不要盼望一步登天。比如在一次大合唱比賽中，我班獲了一等獎，其中某男生的領(lǐng)唱立下汗馬功勞。在回家路上，我與躊躇滿志的他同行，我對他說：”你能唱得那么有水平，說明你有別人不及的才能。如果你學(xué)習(xí)上也像唱歌那樣肯下功夫，學(xué)習(xí)成績一定能得到提高?！边@位男生很高興的接受了這一要求。這以后，我創(chuàng)造一切機會，多次談心，引導(dǎo)他把精力轉(zhuǎn)到學(xué)習(xí)上來。從不違反課堂紀律開始，到認真完成作業(yè)……如登山一樣，一步步往上攀登，一學(xué)期來，學(xué)習(xí)成績突飛猛進。

第二，通過周記、書信等的間接談心。如若直接談心，而學(xué)生無動于衷仍我行我素，又如有些問題如早戀比較敏感，不便于直接談心時，間接談心就可避免些許的尷尬場面，也可以多給學(xué)生一些思考的余地，從容地作出正確的選擇。我碰到過高中同學(xué)的一則早戀問題，女學(xué)生面子薄，正面直接談心有所不妥，我就是與她五次筆談，很好地引導(dǎo)這位學(xué)生走出了困境。

以上是我十年來當(dāng)班主任的心得。但要能正確運用”軟管理”手段，”情感”因素是至關(guān)重要的。在硬管理前提下，我們強調(diào)鐵面無私，作為班主任這是必須堅持的。但在”軟管理”前提下，必須有情感化的思想交流，營造出一種氛圍，使學(xué)生的性情愉快的流露。班主任應(yīng)常常將自己的思維降格到和學(xué)生同等地位進行換位思考，這樣得出的結(jié)論和采取的措施往往使學(xué)生樂于接受，便于實施。只有這種情感化的”軟管理”，才可以營造出一個自律和諧、有凝聚力的”家”——班級。

主任級管理心得體會精選篇五

班主任是班級工作的組織者、管理者和策劃者，也是學(xué)校管理的中間力量和骨干分子，對良好班風(fēng)和校風(fēng)的形成起到舉足輕重的作用。

我知道一個優(yōu)秀的班主任，時刻應(yīng)該用“愛”去開啟學(xué)生的心靈，很多時候我們的一個笑容，一個課余誠懇的交談，有時是一個眼神，一句鼓勵的話，都會對學(xué)生產(chǎn)生長久的影響，你愛的奉獻會得到愛的回報，但我們細想一下，這樣的學(xué)生有多少，真正能感悟到你老師的愛的學(xué)生，絕對孺子可教也。常有的是你對他的寬容增加了他的放縱，淡薄了紀律的約束，這在實習(xí)中我也是有所體會的。在我們的教育工作中，懲罰也是教育的一種手段，當(dāng)然，懲罰特別要慎重，我認為當(dāng)我們懲罰學(xué)生時，應(yīng)該注意以下幾個方面：首先一定要注意尊重學(xué)生的獨立人格，保護好學(xué)生的自信心、自尊心，好的就是好的，錯的就是錯的，不要一錯百錯，全盤否定；懲罰的目的是警示學(xué)生什么不可以做，做了會有什么后果，不是為懲罰而懲罰學(xué)生，而是為教育學(xué)生而懲罰學(xué)生，換句話說，懲罰是手段，教育才是目的。

在兩個月的實習(xí)期間我主持了一次班會和兩次情商課。班會的主題是國家安全教育日，兩次情商課分別是夢想的力量與正確認識挫折。通過班會和情商課，當(dāng)看見那些十二、三歲青春活潑的學(xué)生時，我們都感覺自己似乎時光倒流回到初中時代。初中的學(xué)生還不失去童真，善于思考問題，但是在道德、情感方面還有待發(fā)展。也許我們的年齡與之相近，他們既把我們當(dāng)作老師，還當(dāng)作朋友，許多心里的問題都愿意與我們交流。

通過兩個月的實戰(zhàn)磨練，現(xiàn)在的我已經(jīng)基本能夠駕馭課堂，勝任教師的角色了。雖然我還有很多做的不是很好的地方，但這次實習(xí)真的讓深深的體會到教師工作的辛勞，也深刻理解了教學(xué)相長的內(nèi)涵，使我的教學(xué)理論變?yōu)榻虒W(xué)實踐，使虛擬教學(xué)變成真正的面對面的教學(xué)。要想成為一位優(yōu)秀的教師，不僅要學(xué)識淵博，其它各方面如語言、表達方式、心理狀態(tài)以及動作神態(tài)等等都是很重要的，站在教育的最前線，真正做到“傳道、授業(yè)、解惑”，是一件任重道遠的事情，我更加需要不斷努力提高自身的綜合素質(zhì)和教學(xué)水平，要發(fā)自內(nèi)心的關(guān)心愛護學(xué)生，幫助他們成長。在教授他們知識的同時，更重要的是教他們?nèi)绾巫鋈?，這才是教師工作最偉大的意義所在！

主任級管理心得體會精選篇六

作為一名主任，管理團隊、協(xié)調(diào)資源、制定發(fā)展策略，既需要本身具備足夠的專業(yè)能力，更需要有優(yōu)秀的管理能力。以下是我在工作中的體會和心得分享。

第一段——了解每個團隊成員的優(yōu)點和缺點。

管理一個團隊需要了解成員的性格、習(xí)慣、優(yōu)點和缺點。這樣才能更好地發(fā)揮每個人的優(yōu)勢，避免優(yōu)勢之外的缺陷影響到工作效率。對于有缺點的團隊成員，我們應(yīng)該持耐心和理解的態(tài)度，通過培訓(xùn)和溝通，幫助其拓展自己的能力和技能。同時，也應(yīng)該在工作中充分肯定每個人的付出和成就，鼓勵積極性，打造團隊向心力。

第二段——制定目標以激勵團隊成員。

確定目標是管理工作的基礎(chǔ)。作為一名主任，我們需要知道團隊的目標，為團隊設(shè)定明確的發(fā)展方向。在制定目標時，我們需要考慮到團隊成員的能力和意愿，以及公司戰(zhàn)略和市場需求。并通過反復(fù)討論和協(xié)調(diào)，最終確定一個具有可操作性和實現(xiàn)性的目標。在達成目標的過程中，我會利用各種方式，為團隊成員提供激勵和動力，調(diào)動積極性和熱情，達成高效、有質(zhì)量的工作。

第三段——建立科學(xué)的管理機制。

管理機制是管理工作的重要手段。其中包括制定合理的績效評價制度、完善的人才激勵機制、優(yōu)化的中層干部培訓(xùn)計劃等。在實際工作中，我們需要對不同的管理機制進行精細的設(shè)計和實施，讓各項管理制度能夠契合工作實際，有真正的可操作性和實效性。同時，針對具體工作問題，我們還需要適時地進行調(diào)整和完善，打造更加科學(xué)、進取的管理機制。

第四段——培養(yǎng)團隊成員的領(lǐng)導(dǎo)能力。

作為主任，我們除了要帶領(lǐng)團隊完成工作外，更要注重培養(yǎng)團隊成員的領(lǐng)導(dǎo)能力，讓他們成為更優(yōu)秀的領(lǐng)袖。我們可以通過率先垂范，傳授管理經(jīng)驗和技能、定期會議分享、互幫互助、鼓勵團隊成員發(fā)揮主動性等多種方式培養(yǎng)團隊成員的領(lǐng)導(dǎo)能力，讓他們在未來能夠承擔(dān)更大的管理工作和責(zé)任，推進企業(yè)的發(fā)展。

第五段——親近團隊，與團隊成員保持良好關(guān)系。

團隊管理不僅僅是關(guān)于工作，也是關(guān)于人際關(guān)系的管理。我們需要在經(jīng)營好工作的同時，與團隊成員建立良好的人際關(guān)系。這樣，我們的團隊成員會對我們產(chǎn)生信任，更容易接受我們所提出的新的工作計劃和任務(wù)。同時，我們也要把握機會了解到團隊成員的需求和心理狀況，為他們提供合適的幫助和支持。只有這樣，我們的團隊才能和諧、穩(wěn)定地向前發(fā)展。

管理是一個綜合性極強的工作，需要我們從各個方面考慮，從而保證團隊的整體運營順暢。作為一名主任，我將繼續(xù)培養(yǎng)自己的管理能力，不斷探索解決實際工作壓力的方法，為團隊的發(fā)展和壯大做出更多的貢獻。

主任級管理心得體會精選篇七

我立志做一名有想法、有思路、有辦法、有成效，即有智慧的班主任。

的班主任工作經(jīng)驗，讓我深深地認識到：沒有專業(yè)知識、技術(shù)含量、個人智慧和科學(xué)精神的班主任工作方法，注定要被時代淘汰。班主任工作是基于樸素現(xiàn)實環(huán)境之上的浪漫，即班級管理要面對自己班級的現(xiàn)實，然后再采用靈活多樣的方式和手段，方可達到比較良好的教學(xué)效果。

精神和意識的力量超過具體的管教和紀律。很多時候，空洞的說教不但起不到良好的教學(xué)效果，反而會適得其反。

我發(fā)動自己的每一屆學(xué)生自己設(shè)計班徽。這在增強學(xué)生凝聚力和號召力方面，起到了意想不到的效果。

與設(shè)計班徽相配套，我不像其他班級，以別人的歌作為自己的班歌，而是在自己的班級里，發(fā)動學(xué)生自己動手創(chuàng)作班歌歌詞，鼓勵學(xué)生譜寫班歌的曲調(diào)。

調(diào)皮的學(xué)生在班主任上課時老老實實，而在其他任課老師上課時則經(jīng)常有違紀現(xiàn)象。但是因為不認識，任課老師無法向班主任反饋精確的信息。

一旦建立了學(xué)生坐標。班主任即便不去教室，教室里面盡管沒有監(jiān)控器，仍然可以對每個學(xué)生的情況了解得十分詳細。

為了營造濃郁的班級學(xué)習(xí)氣氛，充分利用班級內(nèi)部資源，激發(fā)學(xué)生的潛力，我在班級內(nèi)組建自己的最高學(xué)術(shù)機構(gòu)——“諾貝爾小組”，如數(shù)學(xué)委員會、物理委員會、化學(xué)委員會，等等，并將一些高難度的試題張貼在班級后墻，“懸賞”征求答案。

各委員會由班級內(nèi)各學(xué)科的前五名或前三名組成，各小組能有效協(xié)調(diào)和解決自己班內(nèi)該學(xué)科在學(xué)習(xí)中碰到或普遍存在的問題，彌補教師輔導(dǎo)的不足，特別有利于全體學(xué)生的共同進步。

在班級工作中，我也不是一帆風(fēng)順的，遇到了很多問題，尤其是學(xué)生的亂花零錢、亂吃零食、上網(wǎng)打游戲等“頑癥”。

這條措施，對學(xué)生的生活實施了有效而又嚴密的監(jiān)督，杜絕了以買資料為名向家長要錢的現(xiàn)象，從根本上控制了學(xué)生違紀。

我說，每一個人其實都是自己的一個“小小帝國”：有自己的理想，有自己的追求，有大致的學(xué)業(yè)方向和人生方向;還有自己的座右銘，明確自己的優(yōu)點缺點。任何一個班級都不應(yīng)是一盤散沙，而應(yīng)是一個“國家”整體;不應(yīng)是烏合之眾，而應(yīng)是精銳之師。

班主任工作是方法，更是技術(shù);是技術(shù)，更是學(xué)問;是學(xué)問，更是科學(xué);是科學(xué)，更是藝術(shù);是藝術(shù)，更是事業(yè)。是方法，就要求優(yōu)中選優(yōu);是技術(shù)，就要求精益求精;是學(xué)問，就不能亦步亦趨;是科學(xué)，就不能故步自封;是藝術(shù)，就要求常做常新;是事業(yè)，就要求為之獻身!

主任級管理心得體會精選篇八

回憶半年多擔(dān)任07電子商務(wù)班班主任的日子，對于管理工作中的經(jīng)驗也談不上太多，但感受還是頗多的，現(xiàn)總結(jié)一下，與大家共勉。要想管理好一個班級，我覺得應(yīng)當(dāng)從以下幾個方面抓起：

親情管理是我們一直所提倡的。人都是有感情的，班主任和學(xué)生之間也要架起愛的橋梁，這種愛是要發(fā)自肺腑的，而不是外表的關(guān)心。如果你是真心的，學(xué)生能體會的到。舉個例子，我們班有個同學(xué)叫史傳淑，軍訓(xùn)時她帶病訓(xùn)練，我?guī)状谓兴菹ⅲ颊f能行，我很心疼，也很感動。訓(xùn)練之余，我?guī)タ床?。天氣有些涼，我把自己的衣服給她穿。我對她的關(guān)心使她很感動，她對我聊了很多，她的家庭，她的理想，我流淚了，她也流淚了，我們師生之間真正建立起了深厚的感情。暑假時，她的普高的錄取通知書到了，但是她最終還是沒有去上普高，而是回到了職專，就是因為職專有我這樣一個關(guān)心保護她的班主任，她舍不得。史傳淑同學(xué)學(xué)習(xí)刻苦，努力自覺。我希望她能考上理想的大學(xué)，所以平時我對她的學(xué)習(xí)關(guān)心的也很多，給她搜集學(xué)習(xí)資料，催促她的學(xué)習(xí)。同時，我還讓她擔(dān)任班里的團支部書記和學(xué)習(xí)委員，帶動起班里的學(xué)習(xí)，在她的帶著之下，使得班里的.學(xué)習(xí)氣氛濃厚，同學(xué)積極向上。像史傳淑同學(xué)這樣因我對他們的愛而有所進步，有所改變的同學(xué)還有很多，我就不再一一舉例?？傊?，對于學(xué)生，愛是源泉，愛是根本，有了對學(xué)生真正的愛，無論工作方法如何選擇，都會起到良好的教育效果。

準與細是緊密相連的。準主要表達在把握學(xué)生的情況要準和對學(xué)生的評價要準這兩個方面。把握準確學(xué)生的情況主要是學(xué)生的考勤和犯錯誤的原因等方面。只有把握情況準了，那么對于學(xué)生的評價才會準，對于學(xué)生的評價如果不認真弄準確，肯定會影響班級制度的實施，也會影響班主任在同學(xué)們中的威信，那么前面多提到的“嚴〞和“細〞就不能存在了?！皽狮暠磉_了班主任對工作的態(tài)度，也表達了班主任對工作的力度，準與不準直接影響整個班級管理的工作效果。想法很多，卻不能一一的都見諸于筆端，謹以以上幾點看法，請各位老師給以批評與指正。