農村就業(yè)實習心得體會如何寫 農村實訓心得(8篇)

我們在一些事情上受到啟發(fā)后，應該馬上記錄下來，寫一篇心得體會，這樣我們可以養(yǎng)成良好的總結方法。大家想知道怎么樣才能寫得一篇好的心得體會嗎？接下來我就給大家介紹一下如何才能寫好一篇心得體會吧，我們一起來看一看吧。

描寫農村就業(yè)實習心得體會如何寫一

今年來，我局繼續(xù)以提升貧困勞動力就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力、幫扶貧困勞動力實現轉移就業(yè)為首要任務，以促進貧困勞動力就業(yè)、加強培訓提高技能水平、幫扶貧困勞動力創(chuàng)業(yè)為重點，積極落實各項就業(yè)扶貧政策，各項就業(yè)扶貧工作穩(wěn)步推進?，F就上半年工作情況總結如下：

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（一）政策措施落實情況：今年，我局對全縣建檔立卡貧困勞動力庫進行了更新完善，現有貧困勞動力3671人，其中已實現轉移就業(yè)2696人（20xx年新增轉移就業(yè)139人，完成市級下達我縣轉移就業(yè)任務100人的139%）；累計實現創(chuàng)業(yè)18人，完成市級下達我縣創(chuàng)業(yè)任務32人的56%；開展貧困勞動力就業(yè)培訓94人，完成市級下達我縣就業(yè)培訓任務50人的188%；創(chuàng)業(yè)培訓70人，完成市級下達我縣創(chuàng)業(yè)培訓任務30人的233%，兌現培訓生活和交通補貼7.26萬元；特設公益性崗位安置貧困勞動力就業(yè)273人（其中貧困村特設就業(yè)扶貧145人，非貧困村特設就業(yè)扶貧128人）；公益專崗安置就業(yè)147人（其中省級公益專崗就業(yè)2人，縣級公益專崗就業(yè)17人，鄉(xiāng)鎮(zhèn)級公益專崗128人）；認定就業(yè)扶貧基地和社區(qū)工廠各1家，分別是陵前一合恒業(yè)果蔬合作社和徐木陳氏食品廠，兩家均被評為市級示范就業(yè)扶貧基地和社區(qū)工廠，兌現社區(qū)工廠補貼5000元；發(fā)放一次性創(chuàng)業(yè)補貼2人6000元。

（二）扶貧領域作風建設情況：一是及時組織召開了專項治理專題會議，傳達并學習了省市有關就業(yè)扶貧領域作風問題專項治理方面的文件精神，持續(xù)不斷的推進就業(yè)扶貧領域作風建設教育，提高針對性和實效性，增強感染力，切實觸及靈魂，入腦入心，達到止惡于未萌的效果。二是成立了以局紀檢組長為組長，相關股室人員為成員的xx縣人社局扶貧領域作風問題專項治理工作小組，制定出臺了《xx縣就業(yè)扶貧領域作風問題專項治理實施細則》，理清工作思路，嚴明工作紀律，明確工作責任，細化工作措施，扎實開展自查自糾工作。三是主管就業(yè)扶貧局長作為開展自查自糾工作第一責任人，親自部署落實，帶頭自查和整改，切實發(fā)揮示范引領作用，要求涉及就業(yè)扶貧的相關單位、股室均開展作風問題專項治理自查自糾，確保自查整改工作扎實推進。四是把就業(yè)扶貧重點領域、重點崗位、重點人員等納入專項檢查目標，先后開展了就業(yè)扶貧培訓、就業(yè)扶貧公益崗位等專項檢查，強化問題線索意識，充分發(fā)揮信訪舉報發(fā)現問題線索的主渠道作用，逐一進行盯對，通過查看會議記錄、原始票據、圖文記錄等一一進行甄別，最終形成檢查結論，保證專項治理精準到位。五是堅持以專項治理為推手，繼續(xù)抓好貧困勞動力就業(yè)、培訓、創(chuàng)業(yè)幫扶三項重點，積極落實各項就業(yè)扶貧政策，穩(wěn)步推進各項就業(yè)扶貧工作。

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（一）安排部署情況：我局高度重視，立即召開整改落實會，學習整改文件，落實整改要求，制定整改方案，夯實整改責任，認真開展了自查整改。

（二）整改完成情況：

對照20xx年扶貧成效交叉考核中央反饋問題,進行了認真自查比對，發(fā)現有“獨李鎮(zhèn)蘇化村貧困戶陳治國、張偉技能培訓與就業(yè)需求銜接不緊密”的問題，組織基層勞動保障事務所、職業(yè)培訓機構深入貧困戶，摸清貧困勞動力的就業(yè)技能培訓需求，改進培訓方式，圍繞我縣特色產業(yè)和企業(yè)用工需求，深入鎮(zhèn)村開展培訓工作，以訂單式、委托式技能培訓為重點，開展“培訓+就業(yè)”的一條龍式服務，提高培訓的針對性和實用性，解決就業(yè)培訓與就業(yè)需求銜接不緊密問題。

對于市縣自查“獨李鎮(zhèn)、嵯峨鎮(zhèn)就業(yè)培訓力度不大，貧困就業(yè)培訓參與率低，針對殘疾人員培訓針對性不強。獨李鎮(zhèn)南仵村貧困戶周修民之子周毅存在就業(yè)需求未得到有效落實”的問題，我局一是嚴格按照各類職業(yè)教育及培訓相關政策，做好縣域內貧困戶及特殊群體的培訓工作。二是加大公益特崗、專崗開發(fā)，為貧困戶提供更多的就業(yè)機會。三是全面提高貧困勞動力就業(yè)水平，積極搭建用工對接平臺，增強主導產業(yè)吸納貧困勞動力就業(yè)的能力。

（三）整改成效：目前，獨李鎮(zhèn)蘇化村陳治國、張偉均參加了培訓，均在公益性崗位上實現了就業(yè)；獨李鎮(zhèn)南仵村貧困戶周修民之子周毅通過幫扶實現了就業(yè)，整改工作已完成，各項扶貧工作正如期推進，并將持之以恒抓好抓實。

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1.搭建就業(yè)橋梁，幫助實現轉移就業(yè)。一是幫助貧困家庭提供就業(yè)信息,進村入戶將崗位信息送至貧困家庭中，幫助有就業(yè)意愿的貧困勞動力實現就業(yè)。二是勞務協(xié)作對外輸出一批，加強對外勞務合作，組織貧困家庭勞動力向省內外用工企業(yè)輸出實現就業(yè)。三是產業(yè)發(fā)展就地就近吸納一批，依托我縣優(yōu)勢產業(yè)發(fā)展，搭建用工對接平臺，在各類企業(yè)、各類農民專業(yè)合作社開發(fā)愛心崗位，幫助貧困家庭勞動力就地就近轉移就業(yè)。四是開發(fā)公益性崗位安置一批，通過各類就業(yè)扶貧公益性崗位，安置符合崗位要求、外出就業(yè)困難的貧困家庭勞動力就業(yè)。五是引導轉向服務業(yè)靈活就業(yè)，根據服務業(yè)就業(yè)容量大、帶動就業(yè)效率高的特點，引導貧困勞動力轉向服務企業(yè)就業(yè)，積極組織貧困勞動力就近免費參加相關技能培訓，幫助其掌握服務業(yè)上崗基本技能。六是幫助貧困家庭高校畢業(yè)生參與就業(yè)見習，兌現就業(yè)見習補貼，提高就業(yè)能力。

2.開展就業(yè)培訓促進貧困勞動力就業(yè)。圍繞我縣特色產業(yè)和企業(yè)用工需求，整合職業(yè)技能培訓項目，大力開展勞動力轉移培訓、農村實用技術培訓、就業(yè)技能培訓和創(chuàng)業(yè)培訓等專題培訓、實訓，幫助貧困勞動力掌握一定的職業(yè)技能。通過免費開展種植、養(yǎng)殖等農村實用技術培訓，幫助扶貧對象發(fā)展生產。

3.鼓勵創(chuàng)業(yè)帶動貧困勞動力就業(yè)。一是鼓勵貧困勞動力自主創(chuàng)業(yè)脫貧。對缺少技能和有創(chuàng)業(yè)愿望、具備一定創(chuàng)業(yè)能力的幫扶對象，根據其就業(yè)創(chuàng)業(yè)意愿和培訓需求，由各鎮(zhèn)、街道辦勞動保障事務所調查摸底和登記報名,組織各定點培訓機構開展創(chuàng)業(yè)培訓、創(chuàng)業(yè)指導。對符合條件人員優(yōu)先安排創(chuàng)業(yè)擔保貸款。二是鼓勵能人創(chuàng)業(yè)帶動貧困勞動力就業(yè)。凡通過創(chuàng)業(yè)帶領貧困勞動力就業(yè)且符合相關條件的創(chuàng)業(yè)人員，積極落實就業(yè)扶貧基地和社區(qū)工廠相關補貼政策。三是提供一次性創(chuàng)業(yè)補貼。對貧困勞動力實現成功創(chuàng)業(yè)的，按照要求給予一次性創(chuàng)業(yè)補貼，提高創(chuàng)業(yè)激情，穩(wěn)住創(chuàng)業(yè)成果。

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由于就業(yè)扶貧貧困村特設公益性崗位補貼金額不高，部分年輕“三無”勞動力就業(yè)期望值較高，不愿在特設崗位上就業(yè)，而部分超年齡貧困人員又無法安置在特設崗位，導致供需出現矛盾，因此建議：

1.將貧困村特設公益性崗位人員年齡上限適當放開，可將女的年齡放寬至55周歲，男的年齡放寬至65周歲，滿足部分超年齡貧困人員就業(yè)需求。

2.目前特崗每月工資600元，相對較低，建議適當提高貧困村特崗待遇，使部分年輕“三無”貧困勞動力愿意安置實現就業(yè)。

描寫農村就業(yè)實習心得體會如何寫二

一、調查目的

主要了解在校大學生就業(yè)期望，自身素質的評價，學校就業(yè)指導，對就業(yè)形勢的看法，旨在了解當前的就業(yè)形勢對大學生的影響;通過對影響大學生就業(yè)因素的調查，更好地調節(jié)用人單位與畢業(yè)生之間的供需關系;為當代大學生職業(yè)生涯規(guī)劃的發(fā)展作一個新的描述;幫助大學生盡快認識自我，學校為學生提供就業(yè)引導，使學生能謀取理想職業(yè)。為同學們在今后的求職就業(yè)過程中提供參考。

二、調查時間

20__年1月23日——20__年2月20日

三、調查形式

問卷調查并結合網上資料

四、調查論文

高校擴招的政策使大學生的人數飆漲，同時也對大學生畢業(yè)后的就業(yè)形勢造成了極大的影響，就業(yè)難早已成為一個不爭的事實?！爱厴I(yè)就失業(yè)”似乎也已經成為大學生的普遍心理。

對每個大學生來說，及早規(guī)劃自己的職業(yè)生涯，對決定自己的職業(yè)生涯的主客觀因素進行分析，總結和測定，確定奮斗目標，才能在競爭激烈的就業(yè)環(huán)境中處于不敗之地。針對這一社會現象，我們展開了關于大學生就業(yè)問題的調查問卷。

首先，對企業(yè)招聘大學生現狀及需求分析得知：在企業(yè)人士看來，最主要的是要"學生調整就業(yè)心態(tài)"，而"學生提高職業(yè)素質"、"提高學生技能"反倒其次，而在學生看來"提高技能"及"提高職業(yè)素質"是最主要的，"調整就業(yè)心態(tài)"反而并不主要。企業(yè)和大學生在這方面的認知有很大差距，但是現在人才市場是供大于求，而這這種情況不會在短時間內有所緩解，所以大學生就業(yè)時還是應該參考一下企業(yè)人士的看法，更多的來調整一下自己的就業(yè)心態(tài)。如今，"對企業(yè)崗位專業(yè)知識缺乏了解"是困擾大學生求職的最主要因素，在這個因素上，企業(yè)人士和大學生有一定相同點。另外，企業(yè)人士認為"對社會缺乏了解"及"能力不足"也是困擾大學生就業(yè)的主要因素，這與大學生的選擇有一定區(qū)別。大學生更傾向于"求職方法技巧欠缺"及"對企業(yè)的用人標準不太了解"是困擾他們的主要因素。

其次，在大學生個人心態(tài)及能力方面也進行了調查，由此得知以下幾點：

一、大學生對就業(yè)信息的關注還是比較少的，只有24%的同學表示一直在關注就業(yè)信息，而71%的同學只是偶爾關注，在看到時留意下。而對就業(yè)情景的關注程度，直接影響了對為所選職業(yè)所做的準備程度和將來職業(yè)所帶來的成就高低。同學們大都表示對未來的工作有擔心，但在實際生活中卻缺少了這種基本的努力。典型的眼高手低表現?？偨Y照成這方面的原因：1.因為學生現在仍在安逸，舒適的校園中生活，對激烈的社會生活沒有足夠的了解。在經濟上仍依賴父母，忘卻了就業(yè)壓力帶來的緊張感，每天仍是如中學生活，上課、下課，對就業(yè)缺乏了準確的了解和認識。2.學校提供的就業(yè)指導不到位。同學們表示，雖然學校開設了就業(yè)指導課，但只是泛泛的講些大道理，缺少了實際的操作能力。

二.大學生個人能力存在缺陷，自我認識不足。自我認識包括個人的興趣與特長、個人的性格與價值觀、個人所選定的目標與需求、個人的情商、個人的工作經驗、個人的學歷與能力、個人的生理情況等個方面，是職業(yè)生涯規(guī)劃的重要內容之一。通過對部分用人單位的了解，發(fā)現社會所需要的大學生應具備的基本綜合素質應該包括思想健康和道德、自律、講誠信，善于協(xié)調、容易與他人合作的品格，以及具備過硬的專業(yè)技術知識和基本的法律法規(guī)知識。

調查顯示，有60%的大學生認為造成就業(yè)難的狀況，除了社會壓力大，企業(yè)用人少的因素外，主要問題還是在于自身的工作經驗的缺乏，缺少實戰(zhàn)經驗是致命的因素。目前大學生的個人綜合素質和能力缺失，突出表現為相對缺乏社會實際工作經驗,缺乏解決現實問題的能力，缺乏艱苦創(chuàng)業(yè)精神，在與人合作與溝通方面存在著障礙。在調查中發(fā)現，有57%的同學認為自我表達能力和人際交往關系是自己在求職過程中遇到的最大的難題。

職業(yè)生涯目標是指可預想到的、有一定實現可能的目標。而職業(yè)目標的選擇并無定式可言，關鍵是要依據自我實際，這就要求我們要對自己有所了解。通過個人分析認識自己，估計自己的能力，確認自己的性格，發(fā)現自己的興趣，明確自己的優(yōu)勢，衡量自己的差距，并以此來開發(fā)自己塑造自己，使自己的才能得到充分的發(fā)揮。然而調查表明，大部分大學生對自己的能力、興趣、職業(yè)傾向都缺乏深度了解，自然對職業(yè)生涯目標是模糊的。

三.大學生的就業(yè)觀念，職業(yè)期望狀況。據調查發(fā)現，以往的學生對自己就業(yè)后工作的要求，無論是單位性質反面還是薪資方面，要求都比較高，但現在的就業(yè)形勢似乎不允許初出茅廬的學生有挑工作的機會了，大學生們的要求也降低了很多，大部分同學都表示可以接受“先就業(yè)，再擇業(yè)”的觀念。對于以后將從事非專業(yè)的工作，有61%的同學都表示可以接受，看招聘單位給出的工資待遇和發(fā)展前景。但在就業(yè)公司選擇時，有58%的同學希望可以再外資企業(yè)和政府部門工作，對那些民資企業(yè)只有極少部分的同學表示會考慮，這也是大學生好高騖遠的表現，似乎也有點不切實際。

針對以上調查結果，可以提出以下幾點建議：

一、 學校要切實做好學生的就業(yè)工作,盡快完善就業(yè)指導體系。就業(yè)指導和就業(yè)服務的工作同等重要。就業(yè)指導和就業(yè)服務屬于就業(yè)匹配的促進措施。其核心在解決用人單位和畢業(yè)生之間的信息不對稱問題,通過向大學生提供就業(yè)信息并根據這些信息接受職業(yè)指導,幫助他們進行有效的職業(yè)決策。在借鑒國外經驗的基礎上，高等院校應通過改革傳統(tǒng)的管理體制，逐步形成和建立一支高素質和職業(yè)化的就業(yè)指導隊伍,為畢業(yè)生提供就業(yè)信息服務和就業(yè)幫助。具體措施包括建立大學生就業(yè)信息系統(tǒng),并與全國勞動力市場信息系統(tǒng)聯網，形成一個完整的信息系統(tǒng);建立職業(yè)指導機構，指導學生進行自我評估、職業(yè)開發(fā)以及制定工作尋找戰(zhàn)略，為學生提供充分的信息與指導服務;建立職業(yè)指導課程，列入學校教育課程內容和教學計劃，實施在校學生的就業(yè)指導與實習政策等等。

二、大學生要轉變就業(yè)觀念。首先大學畢業(yè)生要認清就業(yè)形勢，轉變就業(yè)觀念。當前全社會就業(yè)形勢比較嚴峻，除了表現在就業(yè)需求與勞動力供給的矛盾外，城鎮(zhèn)和農村就業(yè)問題同時出現，新生勞動力就業(yè)和下崗失業(yè)人員再就業(yè)相互交織，這為大學生就業(yè)增加了困難。因此大學生要消除“眼高手低、有業(yè)不就”的思想，要樹立科學的人才觀和正確的就業(yè)觀。調整自己過高的、不切實際的想法，到基層去謀求發(fā)展，到艱苦的地方去創(chuàng)業(yè)。其次轉變到靈活就業(yè)，先就業(yè)、后擇業(yè)的動態(tài)就業(yè)上來，轉變到行行出狀元，“干一行、愛一行、干好一行”的敬業(yè)觀念上來。最后認清自身的素質和條件，正確認識自己和他人，不盲目攀比，尋找與自身條件相適應的、適合于自己的用人單位。畢業(yè)生應當給自己做出一個正確的評價，自我評價要全面、客觀，既要看到長處的一面，又要看到短處的一面，既要對某一方面的特殊素質進行具體的評價，又要對其他各方面進行綜合評價，既要考慮全面的整體因素，又要考慮到其中占主導地位的重點因素。

三、大學生要提高自身的能力，在校期間也可以多參加一些社會活動，如學校安排的社會實踐，社團的下鄉(xiāng)活動、積極參加學校組織的招聘會，也可以在不影響自己學業(yè)的前提下去找一份兼職，提前適應社會生活，了解現在社會需要什么樣的人才，積累一些社會經驗，豐富自己的閱歷。這些都是將來找工作的資本。

描寫農村就業(yè)實習心得體會如何寫三

按照xx省人力資源和社會保障廳《關于在全省開展就業(yè)創(chuàng)業(yè)培訓工作專項檢查的通知》要求，我科對照檢查細則，進行認真自查，現將自查情況報告如下：

一、培訓機構情況：

xxx勞動就業(yè)培訓中心成立于xx年，是一所集職業(yè)（就業(yè)）培訓、創(chuàng)業(yè)培訓為一體的培訓中心，培訓中心于xx年被市勞動局認定為下崗失業(yè)人員培訓機構。培訓中心位于xxx城南人民路，固定資產1200萬元，建筑面積1800平方米，綜合服務大廳建筑面積400平方米；辦公室26間，總面積為800平方米；理論教室10間，建筑面積200平方米，實訓教室1間，實訓教室固定資產總投資100余萬元，建筑面積400平方米。

xx培訓中心教學設備先進，專業(yè)設備齊全，有各種教學設備220余套（件），果樹修剪專業(yè)實習場地10余畝。20xx年，培訓中心工作人員撰寫了商品營業(yè)員、計算機應用、初級電工、電焊工、建筑行業(yè)、酒店服務與管理、社區(qū)保潔等專業(yè)的教學大綱和教學計劃，并順利通過了榆林市就業(yè)培訓中心的答辯。

二、培訓工作的基本情況

我科把加強就業(yè)工作作為保增長、保民生、保穩(wěn)定的重要任務，以“優(yōu)化就業(yè)、服務民生”為出發(fā)點，加快建立

統(tǒng)籌城鄉(xiāng)的就業(yè)服務體系，強化公共就業(yè)服務平臺建設，統(tǒng)籌做好下崗失業(yè)人員、城鎮(zhèn)新增勞動力以及返鄉(xiāng)農民工的就業(yè)工作，積極推進就業(yè)再就業(yè)工作的深入開展。

在培訓過程中，我們嚴格按照就業(yè)創(chuàng)業(yè)培訓政策要求，制定了培訓業(yè)務工作流程，落實學員的實名制情況，及時公示學員基本情況，學員簽到不允許相互代簽，根據培訓專業(yè)的難易程度合理安排培訓課時，根據培訓課時確定補貼標準，保質保量完成了培訓工作，并且把培訓學員相關的資料進行歸檔，建立了臺賬。

二、培訓工作措施落實情況1、健全完善促進就業(yè)的政策體系。

年初聯合人社局印發(fā)了《關于下達xx培訓任務的通知》、《關于下達農村勞動力轉移指標的通知》，把就業(yè)目標任務層層分解下達，繼續(xù)將擴大和穩(wěn)定就業(yè)作為政府政績考核的重要指標，實行月報告，季調度，半年督查、年底考核，確保就業(yè)工作有序扎實推進。

2、搶抓機遇，加強就業(yè)培訓力度。一是利用各類培訓資源，積極開展培訓活動，有針對性地進行就業(yè)創(chuàng)業(yè)培訓，提高勞動者和創(chuàng)業(yè)者的就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力和素質；二是堅持培訓一批就業(yè)一批的原則，健全完善新一輪就業(yè)創(chuàng)業(yè)體系，及時做好就業(yè)信息的調查、摸底、介紹工作，實時把握動態(tài)信息，在企業(yè)與群眾之間牽線搭橋；三是加大培訓經費的投入，依

托師資力量與資源條件較好的培訓學校，加強就業(yè)培訓指導，提升就業(yè)培訓水平和質量。

3、充分發(fā)揮創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)的倍增效應。

近年來，我科著力在提高創(chuàng)業(yè)能力上下功夫。將創(chuàng)業(yè)培訓逐步向縣區(qū)、鄉(xiāng)鎮(zhèn)（街道）、社區(qū)基層延伸，培訓對象擴大到下崗失業(yè)人員、返鄉(xiāng)農民工、未就業(yè)的大中專畢業(yè)生等人員，先后舉辦了下崗失業(yè)人員、大中專畢業(yè)生、農民工等特色創(chuàng)業(yè)培訓班，在優(yōu)化創(chuàng)業(yè)服務上求實效。建立了創(chuàng)業(yè)人員扶持檔案，做到家庭住址清、聯系方式清、技能優(yōu)勢清、發(fā)展項目清、經營狀況清。

4、著力抓好農村勞動力技能培訓工作。

全面啟動了以返鄉(xiāng)農民工為重點對象的“特別職業(yè)技能培訓計劃”，將全年農民工技能培訓任務層層分解到縣區(qū)及鄉(xiāng)鎮(zhèn)，就業(yè)培訓中心對返鄉(xiāng)農民工開展“訂單式”、“定向式”農村勞動力技能培訓。把農民工技能培訓、鑒定發(fā)證和轉移就業(yè)結合起來，實行“三個對接”：即任務分配與定點培訓機構對接；培訓與技能鑒定對接；培訓與就業(yè)對接，提高了農民工培訓就業(yè)質量。狠抓轉移就業(yè)工作，培育特色轉移就業(yè)品牌，加強與昆山、北京等地區(qū)的勞務合作關系。

三、存在的問題

1、基層勞動保障工作基礎薄弱。目前，我縣鄉(xiāng)鎮(zhèn)勞動保障平臺建設滯后，行政村沒有建立勞動保障工作站，沒有

配備專職人員，缺乏專項工作經費，難以滿足農村勞動者對就業(yè)培訓的需求。

2、高校畢業(yè)生就業(yè)問題迫在眉睫。全縣尚有不少應屆高校畢業(yè)生面臨“畢業(yè)即失業(yè)”的困境，由于高校畢業(yè)生市場就業(yè)意識相對滯后、社會影響較大，家庭困難畢業(yè)生未就業(yè)帶來的問題更加突出，所以高校畢業(yè)生就業(yè)問題已經成為社會各界關注的焦點。

3、農民工和困難群體就業(yè)面臨新的困難。盡管絕大數返城農民工已找到工作，但收入水平下降，工作狀況不穩(wěn)定的情況比較普遍。

四、下一步工作打算

1、繼續(xù)貫徹執(zhí)行國家有關促進就業(yè)再就業(yè)的政策和規(guī)定，籌集和使用好各類專項資金，加強資金監(jiān)管和制度建設。充分發(fā)揮好政策和資金在促進就業(yè)中的杠桿和導向作用。

2、著力理順有關工作機制和管理機制，調動各方面的積極性主動性，共同做好促進就業(yè)的各項工作。

3、加快我縣鄉(xiāng)鎮(zhèn)、基層勞動保障服務平臺的建設力度，盡快將就業(yè)服務工作覆蓋延伸到基層一線，便于我縣就業(yè)工作體系的健全和完善。

描寫農村就業(yè)實習心得體會如何寫四

關于金融危機下大學生就業(yè)心理變化的

調查報告

1. 調查目的：近幾年大學生的就業(yè)形勢由于種.種原因變得越來越嚴峻，近來又加上全球金融危機使國內很多企業(yè)陷入了困境，全社會的就業(yè)總體崗位嚴重緊縮，這讓國內的就業(yè)問題變得越來越嚴重。我們?yōu)檎鎸嵙私饨鹑谖C對大學生就業(yè)造成的影響，對我校大學生進行了問卷調查。希望通過這次調查為今后政府相關部門和學校開展就業(yè)指導工作提供重要的依據。

2. 調查對象：北華航天工業(yè)學院在校大三、大四本專科學生

3. 調查內容：主要調查了金融危機帶來的嚴峻就業(yè)形勢下，大學生面臨的就業(yè)困難，就業(yè)心理變化以及希望得到的相關指導等問題。問卷共向大學生提出了10個問題(見附錄)

4. 調查方式：本次調查采取的是劃類選典問卷調查。本次調查對象分為文、理科，針對大三大四學生進行。發(fā)放問卷是在宿舍當場發(fā)卷填寫，并當場收回的形式。全校共發(fā)出調查問卷100份，無效問卷7份，有效率為93%。

5. 調查時間：20__年4月15日—4月20日

6. 調查結果及分析

1) 調查對象：大學生普遍感到就業(yè)形勢不容樂觀。通過此次多份有效問卷調查顯示，高達94 %的大學生對現在就業(yè)形勢的看法不樂觀，只有6%的大學生現在能夠胸有成竹的面對當前的就業(yè)形勢。另外，不僅被調查者中的畢業(yè)生對就業(yè)形勢不太看好，而且非畢業(yè)班的大學生對就業(yè)形勢亦大多數不看好。但調查還顯示77%的調查對象有信心通過努力可以找到滿意的工作。

2) 調查對象普遍具有較好的專業(yè)成績、一定的社會實踐、較高的綜合素質和優(yōu)秀的求職能力，但調查顯示： 43%的調查對象表示缺乏工作經驗是他們在求職過程中遇到的最大困難。 另外40%的調查對象認為社會競爭太激烈是其可能遇到的最大困難。除此之外， 12%的調查對象認為就業(yè)信息太少是其可能遇到的最大困難。

3) 經濟危機愈演愈烈，嚴峻的就業(yè)形勢下49%調查對象選擇先就業(yè)再擇業(yè)，而10%選擇兩手準備，同時進行。由此可見，由于就業(yè)形勢嚴峻，大學生已不再精挑細選，能就業(yè)成為如今大學生的普遍想法。而文史類畢業(yè)生就業(yè)尤其困難，理工類學生相對較易，調查結果顯示：文史類學生34 %選擇先考研延緩就業(yè)，以繼續(xù)深造來逃避當前嚴峻的就業(yè)形勢，6 %選擇考公務員，32%選擇考研就業(yè)兩手準備。而理工科學生72 %選擇先就業(yè)后擇業(yè)。社會研究人員也指出：一些曾經被人們認為是一些不那么高貴的工作卻在金融風暴中因為受到的影響較少，得以保持并繼續(xù)發(fā)展。而文科生，尤其是金融、工商等領域的畢業(yè)生將面臨著更大的挑戰(zhàn)。拋開名校的畢業(yè)生不說，就一些普通院校的經濟類畢業(yè)生在找工作上本就面臨著比理工科學生更多的競爭和壓力，而突如其來的經濟危機，則更是一種落井下石式的打擊。

而據一些專業(yè)人士調查研究顯示經濟危機襲來，原來一些發(fā)展形勢較好的，如外企，合資企業(yè)，在激烈的市場競爭下原本有著相當強的競爭優(yōu)勢，危機襲來使這些連體兒的境況大不如前，而且裁員減薪的熱潮一浪高過一浪。而那些原本就比較低調的私企，在政府一系列政策的夾縫中依舊頑強的生長發(fā)展，壯大自己。經濟危機下，國企有著政府的庇護，依舊穩(wěn)定，政府機關在這個給公務員加薪，不過進入他們的行列越來越難。而面對調查者對象的如此選擇，我們希望他們的理由不是隨波逐流，抑或僅僅憑借一些感性的印象，多多關注些各類企業(yè)的發(fā)展勢頭的信息，理性選擇。

5) 望學校和政府在就業(yè)上能提供的幫助希

7. 我們的建議

1) 作為一個大學身就應該努力學好專業(yè)知識，自覺培養(yǎng)交際的能力，并注重自我素質的提高，做一個能力強、素質高的有用人才。此外在學習專業(yè)知識的同時，還要涉獵其他相關的知識，加強對社會信息的了解，做到知己知彼。積極培養(yǎng)學以致用的能力，并盡可能考取相關職業(yè)資格證書，或是做一些有意義的兼職工作，或經常與工作的人交談，獲得相應的工作經驗和技巧，以適應社會的需要。

2) 大學校園應為在校大學生提供更多的社會實踐機會和及時的就業(yè)信息及相關的就業(yè)指導。政府部門應盡量安排更多的就業(yè)崗位。并為大學生提供更多的社會和勞動技能培訓。

3)另外，嚴峻的就業(yè)形勢下，許多大學生扎堆考研、考公務員，對于這樣的現象。參考了一些專業(yè)學者的觀點，我們認為：學生要結合自身實際，切勿盲目隨大流，如果是為了做專業(yè)型人才或希望到大中專院校任教，目標明確，考研肯定是必經之路;但如果單純?yōu)榱颂颖芫蜆I(yè)而考研就是不對的，畢竟幾年后還是要面臨就業(yè)，到時候競爭肯定更激烈。報考公務員可以作為一條就業(yè)途徑，但不能視作唯一的就業(yè)道路，眼下一個公務員的崗位往往是上十人甚至上百人在競爭，被錄取的幾率太低了。專家建議大學生拓寬眼界，可以到中小城市就業(yè)，也可以到農村基層去鍛煉，這些地方的競爭小一些，國家還有一些政策傾斜。

希望這次調查研究，真的能夠有助于企業(yè)、學校以及社會各界充分了解大學生的擇業(yè)價值觀及其求職心理，為企業(yè)在人力資源管理提供有力的參考和指導，推動高校的大學生就業(yè)指導，進而有效地推動大學生就業(yè)工作，這也是對我們自己未來的就業(yè)很有益的。

附錄

金融危機下大學生就業(yè)形勢和就業(yè)心理變化的調查

1. 您的專業(yè)類別：

a 文史類 b 理工類

2. 您對自己的畢業(yè)時就業(yè)形勢的態(tài)度：

a 胸有成竹 b 通過努力應該可以找到工作c 現在就業(yè)困難很大，對就業(yè)形勢很是擔憂 d 無所謂

3. 您覺得要從眾多同等求職者中勝出最重要的因素是：

a 專業(yè)成績 b 獲獎證書 c 社會實踐f 良好的品德資格證書 g 其他

d優(yōu)秀綜合素質 e優(yōu)秀的求職能力(簡歷、語言、著裝、職業(yè)素質等)

4. 您現在已經具備了哪些能力________________

5. 在求職的過程中您擔心您遇到的最大困難是：

a 缺乏工作經驗 b 社會競爭太激烈 c 崗位太少 d 就業(yè)信息太少 e 專業(yè)不對口 f 專業(yè)知識上欠缺 g 就業(yè)技巧掌握不夠

6. 畢業(yè)后您覺得會選擇到那個區(qū)域發(fā)展：

a 回家鄉(xiāng)發(fā)展 b 中部 c 西部 d 沿海發(fā)達地區(qū) e 暫沒有考慮

7. 金融危機爆發(fā)前您比較鐘愛的企業(yè)是：

a 國企 b 外企 c 私企 d合資企業(yè) e政府機關

8. 在當前的就業(yè)形勢下您最想進入什么性質的單位工作：

a 國企 b 外企 c 私企 d合資企業(yè) e政府機關

9. 面對這次金融危機，您將做何種就業(yè)選擇：

a 先考研延緩就業(yè) b 考公務員 c 先就業(yè)后擇業(yè) d 自主創(chuàng)業(yè) e 政府機關

10. 您希望學?；蛘诰蜆I(yè)上向你提供哪些方面的幫助：

a 提供就業(yè)信息 b 提供就業(yè)技能 c 政府安排更多就業(yè)d 其他

描寫農村就業(yè)實習心得體會如何寫五

關于金融危機下大學生就業(yè)心理變化的

調查報告

1. 調查目的：近幾年大學生的就業(yè)形勢由于種.種原因變得越來越嚴峻，近來又加上全球金融危機使國內很多企業(yè)陷入了困境，全社會的就業(yè)總體崗位嚴重緊縮，這讓國內的就業(yè)問題變得越來越嚴重。我們?yōu)檎鎸嵙私饨鹑谖C對大學生就業(yè)造成的影響，對我校大學生進行了問卷調查。希望通過這次調查為今后政府相關部門和學校開展就業(yè)指導工作提供重要的依據。

2. 調查對象：北華航天工業(yè)學院在校大三、大四本?？茖W生

3. 調查內容：主要調查了金融危機帶來的嚴峻就業(yè)形勢下，大學生面臨的就業(yè)困難，就業(yè)心理變化以及希望得到的相關指導等問題。問卷共向大學生提出了10個問題(見附錄)

4. 調查方式：本次調查采取的是劃類選典問卷調查。本次調查對象分為文、理科，針對大三大四學生進行。發(fā)放問卷是在宿舍當場發(fā)卷填寫，并當場收回的形式。全校共發(fā)出調查問卷100份，無效問卷7份，有效率為93%。

5. 調查時間：20__年4月15日—4月20日

6. 調查結果及分析

1) 調查對象：大學生普遍感到就業(yè)形勢不容樂觀。通過此次多份有效問卷調查顯示，高達94 %的大學生對現在就業(yè)形勢的看法不樂觀，只有6%的大學生現在能夠胸有成竹的面對當前的就業(yè)形勢。另外，不僅被調查者中的畢業(yè)生對就業(yè)形勢不太看好，而且非畢業(yè)班的大學生對就業(yè)形勢亦大多數不看好。但調查還顯示77%的調查對象有信心通過努力可以找到滿意的工作。

2) 調查對象普遍具有較好的專業(yè)成績、一定的社會實踐、較高的綜合素質和優(yōu)秀的求職能力，但調查顯示： 43%的調查對象表示缺乏工作經驗是他們在求職過程中遇到的最大困難。 另外40%的調查對象認為社會競爭太激烈是其可能遇到的最大困難。除此之外， 12%的調查對象認為就業(yè)信息太少是其可能遇到的最大困難。

3) 經濟危機愈演愈烈，嚴峻的就業(yè)形勢下49%調查對象選擇先就業(yè)再擇業(yè)，而10%選擇兩手準備，同時進行。由此可見，由于就業(yè)形勢嚴峻，大學生已不再精挑細選，能就業(yè)成為如今大學生的普遍想法。而文史類畢業(yè)生就業(yè)尤其困難，理工類學生相對較易，調查結果顯示：文史類學生34 %選擇先考研延緩就業(yè)，以繼續(xù)深造來逃避當前嚴峻的就業(yè)形勢，6 %選擇考公務員，32%選擇考研就業(yè)兩手準備。而理工科學生72 %選擇先就業(yè)后擇業(yè)。社會研究人員也指出：一些曾經被人們認為是一些不那么高貴的工作卻在金融風暴中因為受到的影響較少，得以保持并繼續(xù)發(fā)展。而文科生，尤其是金融、工商等領域的畢業(yè)生將面臨著更大的挑戰(zhàn)。拋開名校的畢業(yè)生不說，就一些普通院校的經濟類畢業(yè)生在找工作上本就面臨著比理工科學生更多的競爭和壓力，而突如其來的經濟危機，則更是一種落井下石式的打擊。

而據一些專業(yè)人士調查研究顯示經濟危機襲來，原來一些發(fā)展形勢較好的，如外企，合資企業(yè)，在激烈的市場競爭下原本有著相當強的競爭優(yōu)勢，危機襲來使這些連體兒的境況大不如前，而且裁員減薪的熱潮一浪高過一浪。而那些原本就比較低調的私企，在政府一系列政策的夾縫中依舊頑強的生長發(fā)展，壯大自己。經濟危機下，國企有著政府的庇護，依舊穩(wěn)定，政府機關在這個給公務員加薪，不過進入他們的行列越來越難。而面對調查者對象的如此選擇，我們希望他們的理由不是隨波逐流，抑或僅僅憑借一些感性的印象，多多關注些各類企業(yè)的發(fā)展勢頭的信息，理性選擇。

5) 望學校和政府在就業(yè)上能提供的幫助希

7. 我們的建議

1) 作為一個大學身就應該努力學好專業(yè)知識，自覺培養(yǎng)交際的能力，并注重自我素質的提高，做一個能力強、素質高的有用人才。此外在學習專業(yè)知識的同時，還要涉獵其他相關的知識，加強對社會信息的了解，做到知己知彼。積極培養(yǎng)學以致用的能力，并盡可能考取相關職業(yè)資格證書，或是做一些有意義的兼職工作，或經常與工作的人交談，獲得相應的工作經驗和技巧，以適應社會的需要。

2) 大學校園應為在校大學生提供更多的社會實踐機會和及時的就業(yè)信息及相關的就業(yè)指導。政府部門應盡量安排更多的就業(yè)崗位。并為大學生提供更多的社會和勞動技能培訓。

3)另外，嚴峻的就業(yè)形勢下，許多大學生扎堆考研、考公務員，對于這樣的現象。參考了一些專業(yè)學者的觀點，我們認為：學生要結合自身實際，切勿盲目隨大流，如果是為了做專業(yè)型人才或希望到大中專院校任教，目標明確，考研肯定是必經之路;但如果單純?yōu)榱颂颖芫蜆I(yè)而考研就是不對的，畢竟幾年后還是要面臨就業(yè)，到時候競爭肯定更激烈。報考公務員可以作為一條就業(yè)途徑，但不能視作唯一的就業(yè)道路，眼下一個公務員的崗位往往是上十人甚至上百人在競爭，被錄取的幾率太低了。專家建議大學生拓寬眼界，可以到中小城市就業(yè)，也可以到農村基層去鍛煉，這些地方的競爭小一些，國家還有一些政策傾斜。

希望這次調查研究，真的能夠有助于企業(yè)、學校以及社會各界充分了解大學生的擇業(yè)價值觀及其求職心理，為企業(yè)在人力資源管理提供有力的參考和指導，推動高校的大學生就業(yè)指導，進而有效地推動大學生就業(yè)工作，這也是對我們自己未來的就業(yè)很有益的。

附錄

金融危機下大學生就業(yè)形勢和就業(yè)心理變化的調查

1. 您的專業(yè)類別：

a 文史類 b 理工類

2. 您對自己的畢業(yè)時就業(yè)形勢的態(tài)度：

a 胸有成竹 b 通過努力應該可以找到工作c 現在就業(yè)困難很大，對就業(yè)形勢很是擔憂 d 無所謂

3. 您覺得要從眾多同等求職者中勝出最重要的因素是：

a 專業(yè)成績 b 獲獎證書 c 社會實踐f 良好的品德資格證書 g 其他

d優(yōu)秀綜合素質 e優(yōu)秀的求職能力(簡歷、語言、著裝、職業(yè)素質等)

4. 您現在已經具備了哪些能力________________

5. 在求職的過程中您擔心您遇到的最大困難是：

a 缺乏工作經驗 b 社會競爭太激烈 c 崗位太少 d 就業(yè)信息太少 e 專業(yè)不對口 f 專業(yè)知識上欠缺 g 就業(yè)技巧掌握不夠

6. 畢業(yè)后您覺得會選擇到那個區(qū)域發(fā)展：

a 回家鄉(xiāng)發(fā)展 b 中部 c 西部 d 沿海發(fā)達地區(qū) e 暫沒有考慮

7. 金融危機爆發(fā)前您比較鐘愛的企業(yè)是：

a 國企 b 外企 c 私企 d合資企業(yè) e政府機關

8. 在當前的就業(yè)形勢下您最想進入什么性質的單位工作：

a 國企 b 外企 c 私企 d合資企業(yè) e政府機關

9. 面對這次金融危機，您將做何種就業(yè)選擇：

a 先考研延緩就業(yè) b 考公務員 c 先就業(yè)后擇業(yè) d 自主創(chuàng)業(yè) e 政府機關

10. 您希望學校或政府在就業(yè)上向你提供哪些方面的幫助：

a 提供就業(yè)信息 b 提供就業(yè)技能 c 政府安排更多就業(yè)d 其他

描寫農村就業(yè)實習心得體會如何寫六

一、指導思想

20xx年我院畢業(yè)生就業(yè)工作的指導思想是：以科學發(fā)展觀重要思想為指導，以就業(yè)為導向，以服務為宗旨，轉變就業(yè)觀念、增強就業(yè)能力為重點，突出職業(yè)教育等就業(yè)工作特色，完善就業(yè)工作體系，積極開拓畢業(yè)生就業(yè)市場，全面提高畢業(yè)生就業(yè)質量。

二、工作目標

1、確保 20xx屆畢業(yè)生一次就業(yè)率達到90﹪以上;年終就業(yè)率達98﹪以上。

2、開展20xx屆畢業(yè)生就業(yè)預訂工作。年內預訂率達到90%以上。實現就業(yè)質量和畢業(yè)生滿意度雙提高。

3、保證大學生創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)教育邁開新步伐，力爭畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)工作取得新進展

三、工作措施

1、進一步拓展畢業(yè)生就業(yè)市場

大力開拓就業(yè)市場，進一步擴大畢業(yè)生就業(yè)推薦網絡。組織人員開展畢業(yè)生推薦、就業(yè)市場建設與調研工作，立足盤錦市場，以構建“遼寧沿海經濟帶”為契機，走向全國。以學院網站為主陣地，加強網絡信息的收集與發(fā)布，在學院網站上發(fā)布企業(yè)招聘信息，開辟網上就業(yè)市場，為畢業(yè)生和用人單位牽線搭橋。充分調動全體就業(yè)工作人員的積極性創(chuàng)造性，發(fā)動全院教職員工，通過校友會、同學會等渠道，充分挖掘往屆畢業(yè)生資源信息，利用他們的工作關系和人脈資源，進一步擴大就業(yè)網絡。

2、積極引導畢業(yè)生到基層就業(yè)，鼓勵自主創(chuàng)業(yè)。

學院通過網絡、懸掛橫幅、張貼倡議書等手段宣傳基層，鼓勵和支持畢業(yè)生到基層、到農村、到祖國最需要的地方去經受磨煉，健康成長，建功立業(yè)。鼓勵大學生自主創(chuàng)業(yè)，宣傳國家和各級政府出臺的關于企業(yè)注冊登記、金融貸款、稅收繳納、企業(yè)運營等諸多方面許多優(yōu)惠政策。

3、加強創(chuàng)業(yè)基地建設。

我院目前還沒有創(chuàng)業(yè)基地，對此可以借助新校區(qū)搬遷予以完善，通過創(chuàng)業(yè)基地讓學生更深入掌握所學知識、提高技能，并通過創(chuàng)業(yè)基地，使學生學有所成，畢業(yè)后能夠自己創(chuàng)業(yè)。

4、響應國家號召，積極投身軍營。

積極組織畢業(yè)生參加預征入伍報名工作。通過qq群，qq空間，電子郵箱，飛信，微薄等網絡手段，宣傳大學生應征入伍，享受哪些國家優(yōu)惠政策。在校園醒目位置張掛宣傳標語，對全院男性畢業(yè)生發(fā)放《國家鼓勵普通高等學校應屆畢業(yè)生入伍服義務兵役政策五十問》，召開全體男性畢業(yè)生動員會，并主動與地方兵役部門及時溝通聯系，確保征兵工作順利完成。

5、 切實加強與用人單位的聯系，開發(fā)訂單式培養(yǎng)單位。

大量拓展就業(yè)及實習實訓基地，并簽訂合作協(xié)議書。我院是遼寧省高校畢業(yè)生就業(yè)市場盤錦分市場的承辦單位，作為就業(yè)分市場，充分利用這一有利優(yōu)勢，組織好各種形式的畢業(yè)生招聘會。在不定期舉辦各種小型校園專場招聘會的同時，力爭舉辦2場大型校園招聘會。

6、做好畢業(yè)生跟蹤調研工作

對走上工作崗位的畢業(yè)生進行跟蹤調查，根據畢業(yè)生和用人單位反饋的信息，了解用人需求信息的發(fā)展動態(tài)和知識更新的方向，及時調整專業(yè)結構和人才培養(yǎng)模式，使自己培養(yǎng)的人才產品“適銷對路”。

籌建“畢業(yè)生就業(yè)跟蹤委員會”;建立畢業(yè)生個人跟蹤檔案，多渠道收集畢業(yè)生就業(yè)信息;回訪用人單位及已就業(yè)學生，開展多形式的畢業(yè)生跟蹤調查;為已就業(yè)學生提供后續(xù)服務，將就業(yè)跟蹤作出實效、作出品牌。

20xx年就業(yè)工作早已開展，我們一定要總結經驗、加強學習、開拓創(chuàng)新，不斷提高工作水平，以完成學院的就業(yè)工作任務。就業(yè)工作任重道遠，我們在樹立就業(yè)工作目標時，一定要注意：我們所關心的不僅僅是就業(yè)率問題，更要強調的是就業(yè)質量。讓每一個從盤職院走出去的學生不但能找到工作，而且要在工作環(huán)境、待遇、發(fā)展方面都要有一個新的突破。我堅信，在全院師生共同努力下，20xx屆學生就業(yè)工作又將迎來一個嶄新的春天，取得巨大的豐收，我們的目標是：成就學生為事業(yè)的強者。

描寫農村就業(yè)實習心得體會如何寫七

在人生的路途上大學就是一個轉折點，只要把握好了人生的船舵，認認真真地走好每一步，這就是你的人生。人生之路說長不長，說短也不短，可是想要走出一條屬于自我的成功之路，一個好的人生的職業(yè)規(guī)劃計劃書是不可缺少的，有了好的職業(yè)規(guī)劃計劃書我們就能向著自我的目標奮發(fā)向上，有目標，就有動力；下頭來談談我的職業(yè)規(guī)劃書。

自我盤點

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業(yè)余愛好：文學類書籍，喜歡看電影、聽音樂，打羽毛球、長跑；喜歡的文學作品：《紅樓夢》、《戰(zhàn)爭與和平》；喜歡的歌曲：《愛拼才會贏》、《義勇軍進行曲》；心中的偶像：比爾蓋茨、劉謙。

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1、本人做事情很有恒心，凡事都要做到最好；在心中早就有了夢想，有了夢想必定有了追求的方向；對事業(yè)熱情很高，職責心強，做事很有原則，處事沉穩(wěn)，研究問題全面周到；應對問題養(yǎng)成了獨立思考的良好習慣；對朋友忠實厚道，能跟人相處得很好；唯一不足的就是有點內向，交際本事不強，不善于表達，這也是致命的一點。

2、解決自我盤點中的缺點：

所謂江山易改，本性難移。內向并非全是缺點，它使我少一分張揚，多一點內斂，但最好相應加強與他人的交流溝通，積極參加各種場合各項有益的活動，使自我多一分自信、激揚，少一分沉默、怯場。

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本人是學初等教育英語專業(yè)的，對英語教育專業(yè)的前景是十分看好的，對本專業(yè)的學習態(tài)度很端正，職業(yè)環(huán)境分析。

根據我自我所選擇的專業(yè)來能確定好自我今后所要走的路，什么時候開展規(guī)劃計劃書、怎樣發(fā)展自我的規(guī)劃書，評估環(huán)境因素的評估也是必不可少的，畢竟不能脫離環(huán)境因素的影響，下頭就來分析下我周圍的環(huán)境因素。

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本人家里的經濟狀況很是一般，并不富裕，并且經濟狀況也是不穩(wěn)定，對于我這個專業(yè)的費用來說還剛剛好能支撐得起，生活過得一般。

<>

本人上的學校費用不多，生活學習的環(huán)境還算好，學習的氛圍還算行，教學的設備還是比較齊全的，對于學習英語課來說，上的是書本上的知識，偶爾看看英文版的電影，教學師資力量還算強。

<>

現代社會，對于大學來講已經是普及全國了，并且也將近飽和狀態(tài)了，所以企業(yè)對于大學生的要求也大大提高了，對大學生的各方面的素質要求也提高了，所以想要在這種復雜的社會環(huán)境中生存下去，就必須要學更多的知識。

<>

對于我們英語專業(yè)的人來講，形式雖然還是可觀的，可是挑戰(zhàn)不斷，首先，隨著人們生活水平的大大提高，對于物質的需求已經滿足了，所以對子女的要求也有所提高，所以我們這個行業(yè)的前景的十分可觀了；其次，英語教育在農村的發(fā)展空間也是巨大的，它不僅僅適合小學兒童，同樣也適合青少年、中年、老年等等，所以發(fā)展空間巨大；再次，商業(yè)界的各行業(yè)也要依靠于英語知識，這樣一來英語專業(yè)的就面向了多元化、多途徑的發(fā)展方向。

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1、目標

估摸自我的實力，量力而為地選擇自我比較感興趣和個人強項來做，努力成為一位教育領域的優(yōu)秀人才。

2、路徑

自我先在學校學盡可能多的學習知識，充分利用學校環(huán)境及條件優(yōu)勢，認真學好專業(yè)知識，培養(yǎng)學習、工作、生活本事，全面提高個人綜合素質，并作為就業(yè)準備。

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一、短期計劃

首先，在校期間，英語至少要過四級，普通話要拿二甲、計算機要過一級，所有的證件拿到，最重要的目的是拿教師資格證書，有可能的話經過自我不斷的努力最好拿個英語六級。

其次，能很好的運用知識，經過見習、實習來培養(yǎng)教學本事，多參加學校的活動。

再次，暑假期間，能夠當家教進行實習，這樣也能夠多接累經驗。

最終，如果在畢業(yè)時成績優(yōu)秀的話，就打算考研。

二、長期計劃

在學業(yè)結束后，去外面找跟專業(yè)相關的工作，首先從小學教師做起，積累經驗，借用學校這個很好的平臺來尋求更適合自我的職位，逐步來實現我的目標計劃：先當小學教師，再當中學教師，一層一層往上爬。

未來人生職業(yè)規(guī)劃：放眼未來找準位置

三、根據自我的興趣和所學專業(yè)，本人特對未來五十年作初步規(guī)劃如下：

a）、20xx—20xx年學業(yè)有成期：充分利用學校環(huán)境及條件優(yōu)勢，認真學好專業(yè)知識，培養(yǎng)學習、工作、生活本事，全面提高個人綜合素質，并作為就業(yè)準備。（具體規(guī)劃見后）。

b）、20xx—20xx年，熟悉適應期：利用3—4年左右的時間，經過不斷的嘗試努力和鍛煉初步找到適宜自身發(fā)展的工作環(huán)境、崗位，找到熱情進取的工作狀態(tài)，結交工作崗位上的好朋友，拓寬人際交往面。要完成的主要資料：

（1）學歷、知識結構：畢業(yè)前提升自身學歷層次，畢業(yè)后立即找工作，如果沒有適宜的就研究考研究生甚至是博士碩士，熟練掌握專業(yè)技能。計算機一級、二級過關，英語四、六級過關、還有盡全力考取英語口語資格證書、普通話過級、開始接觸社會、工作、熟悉工作環(huán)境。

（2）個人發(fā)展、人際關系、意志人格的進一步配培養(yǎng)：在這一期間，主要做好職業(yè)生涯的基礎工作，進取完成工作任務，加強溝通，虛心求教，堅持對新鮮事物的興趣，對身邊復雜的社會以及人堅持樂觀的態(tài)度，相信遇到什么困難總會有解決的辦法，敢于堅持自我但要學會先聽取別人意見。能夠堅持正義，堅持自我的原則，

（3）生活習慣、興趣愛好：適當交際的環(huán)境下，盡量構成比較有規(guī)律的良好個人習慣，并參加社交活動如聚會，還有必要的健身運動，如散步、打羽毛球等，條件允許的情景下多參加回報社會的慈善活動，如積極參加救助貧困人群的捐助活動，獻血活動等等。

c）、20xx—20xx年：找到了能夠實現自我人生價值的位置，在自我的熱愛工作崗位上，踏踏實實的貢獻自我的力量，兢兢業(yè)業(yè)地盡忠職守于自我的崗位，擁有很多莫逆之交，懷有感恩社會的情感去回報祖國人民的厚愛，擁有能和我順境時相敬如賓、舉案齊眉并且逆境時相濡以沫的知心愛人，可愛健康充滿活力的孩子，一樣生活美滿的親人朋友。

首先，職業(yè)生涯規(guī)劃要進行自我定位。自我評估與定位是職業(yè)生涯規(guī)劃中最重要的環(huán)節(jié)部分，它決定著個人職業(yè)生涯的尋求方向，同時也決定著職業(yè)生涯規(guī)劃的成敗。求職之前先要進行職業(yè)生涯規(guī)劃，進行職業(yè)生涯規(guī)劃之前先要進行準確的自我定位。先要弄清自我想要干什么、能干什么，自我的興趣、才能、學識適合干什么?？山涍^自我分析，評估自我的職業(yè)傾向、本事傾向和職業(yè)價值觀。

其次，職業(yè)生涯是一個時時變化的過程。當今社會競爭激烈，對于大學畢業(yè)生來講既是機遇也是挑戰(zhàn)，同時也要打破傳統(tǒng)就業(yè)觀念，不在一棵樹上吊死，就業(yè)、就業(yè)、再就業(yè)，職業(yè)生涯規(guī)劃計劃書也要隨之調整。所以身邊各種環(huán)境變化了，我們也要跟著變化，這樣才能生存下來。

再次，大學畢業(yè)生職業(yè)生涯規(guī)劃的重點資料是職業(yè)準備、職業(yè)選擇與職業(yè)適應。從職業(yè)生涯發(fā)展過程來看，職業(yè)生涯發(fā)展主要包括：職業(yè)準備期、職業(yè)選擇期、職業(yè)適應期、職業(yè)穩(wěn)定期、職業(yè)結束期。在各個階段都要做好不一樣的思想準備，和應對方案來。

對于大學剛剛畢業(yè)的來講職業(yè)生涯規(guī)劃的側重點在職業(yè)準備、職業(yè)選擇、職業(yè)適應三個階段。

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我的整個職業(yè)規(guī)劃計劃書固然完美，但更主要的是看重自我的具體實踐和最終的成效。無論事情，如果只說不做的話，到頭來都會是空忙一場。什么都沒得到?？墒?，現實生活是變化多樣的，誰也料不到半路會有什么絆腳石，自我擬定的規(guī)劃書必須要因時因地因事而變，不能頑固不化，也不能要求十分完美，并且要求頭腦清醒。

其實，每個人心中都有一個目標，印著自我的夢想、信念、追求、抱負；同時也對自我的未來抱著成功的收獲。人生道路上，若要獲得成功，必須拿出十足的勇氣，僅有付出了辛勤的努力、拼搏、奮斗。那么，目標就離你不遠。當你成功時，你會會心的一笑。再回想下一路的走來，一路的困難都踩在自我的腳下，很有成就感。未來，要靠自我去打拼！

描寫農村就業(yè)實習心得體會如何寫八

大學生就業(yè)率

為更具體、準確地反映大學畢業(yè)生畢業(yè)時的狀況，本次調查將畢業(yè)生被調查時的狀況分為10類，每一類畢業(yè)生所占的比例如表1所示。

從被調查的畢業(yè)生總體統(tǒng)計來看，畢業(yè)生畢業(yè)時“已確定單位”的比例為43.5%，“升學”與“出國/出境”的比例合計為16.8%。如果將表1中第1～6項均視為“確定去向”的話，則剛畢業(yè)的大學生“就業(yè)率”達到了71.9%。

從學歷層次的比較來看，就業(yè)率呈現兩頭高中間低的特點：博士生和碩士生的就業(yè)率最高，均為86.2%;其次是?？粕瑸?9.7%;本科生的就業(yè)率最低，為67.4%。

從性別之間的比較來看：男性大學生就業(yè)率顯著高于女性。男性大學生就業(yè)率為77.3%，女性為65.9%，兩者相差11.4個百分點。性別差距主要體現在“已確定單位”和“自主創(chuàng)業(yè)”兩項上，男性分別高出9.8和1.3個百分點。

從學校類型的比較來看：高職大專院校的大學生就業(yè)率最高，為78.1%;其次是“211”(包括“985”)重點大學，為75.5%;普通本科院校排第三，為75.4%;獨立學院和民辦高校的就業(yè)率最低，僅為44.3%。

從學校所在地的比較來看：東、中、西部地區(qū)高校之間存在顯著差異，西部地區(qū)高校的大學生就業(yè)率遠低于東部和中部。東、中、西部高校的就業(yè)率分別為80.3%、74.0%、58.1%。

起薪比較

收入是反映就業(yè)狀況的關鍵指標之一。在本次調查中，由已經確定就業(yè)單位的畢業(yè)生對自己的起薪進行了估計。為了排除奇異值，我們只統(tǒng)計了月起薪在500～20000元之間的觀測值。統(tǒng)計結果顯示，20__年高校畢業(yè)生月起薪的算術平均值為3378元。

畢業(yè)生的起薪具有以下特點：

第一，學歷越高起薪越多。從算術平均值看，專科生為2285元;本科畢業(yè)生為3278元;碩士為5461元;博士為8800元。

第二，性別之間存在差異：從算術平均值看，男性為3579元，女性為3094元，兩者相差485元。

第三，學校類型之間存在差異：從算術平均值看，“211”重點高校為3157元，一般本科院校為3793元，高職院校為3291元，民辦高校和獨立學院為2610元。這一結果表明學校層次高并不能直接帶來高收入，收入差異主要因學歷、職業(yè)、就業(yè)地點等而不同。另外，統(tǒng)計結果也與所選樣本有關。

第四，就業(yè)地區(qū)之間存在差異：從算術平均值看，京津滬為5419元，東部地區(qū)為3148元，中部地區(qū)為2882元，西部地區(qū)為3167元。地區(qū)之間呈現中部低、兩頭高的特點。最高與最低收入之比為1.88倍。

第五，就業(yè)地點之間存在差異：省會城市或直轄市的平均收入最高，為3791元;地級市的平均收入為3033元;縣級市或縣城的收入平均為2656元;鄉(xiāng)鎮(zhèn)和農村的收入分別為2518元和2485元。最高與最低收入之比為1.53倍。

第六，工作單位性質之間存在差異，11個單位類型按照平均起薪由高到低的排列順序依次為：(1)科研單位4620元;(2)三資企業(yè)4420元;(3)高等學校4025元;(4)國有企業(yè)3703元;(5)國家機關3536;(6)其他事業(yè)單位3195元;(7)其他企業(yè)3121元;(8)醫(yī)療衛(wèi)生單位3030元;(9)中小學2983元;(10)私營企業(yè)(民營、個體)2914元;(11)鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)2347元。最高與最低收入之比為1.97倍。

第七，工作類型之間存在差異：企業(yè)管理工作、專業(yè)技術工作、國家機關黨群組織事業(yè)單位管理人員的收入位居前三甲，分別為3724元、3597元和3577元;商業(yè)和服務人員、辦事人員和有關人員的收入居中，分別為3139元和3012元;最低的是生產運輸設備操作人員及有關人員、農林牧漁水利業(yè)生產人員，收入分別只有2577元和2386元。最高與最低收入之比為1.56倍。

第八，行業(yè)之間存在差異，19個行業(yè)按照平均起薪由高到低的排列順序依次為：(1)信息傳輸、計算機服務、軟件業(yè)為4501元;(2)金融業(yè)為4181元;(3)科學研究、技術服務、地質勘查為3770元;(4)房地產為3590元;(5)水利環(huán)境公共設施管理為3576元;(6)文化體育娛樂為3469元;(7)電力、煤氣和水的生產和供應業(yè)為3310元;(8)公共管理與社會組織為3285元;(9)采礦業(yè)為3221元;(10)衛(wèi)生、社會保障與福利為3109元;(11)教育為3090元;(12)建筑業(yè)為2956元;(13)制造業(yè)為2935元;(14)交通運輸、倉儲和郵政為2907元;(15)農林牧漁為2876元;(16)租賃和商務服務業(yè)為2736元;(17)批發(fā)零售為2718元;(18)居民服務為2708元;(19)住宿餐飲為2600元。最高與最低收入之比為1.73倍。

就業(yè)滿意度

由于高校畢業(yè)生找工作有充分的選擇權，因此畢業(yè)生對自己所找到工作的滿意程度較高。在已經確定就業(yè)單位的畢業(yè)生中，有13.7%的畢業(yè)生對找到的工作感到非常滿意;51.1%的畢業(yè)生感到滿意;32.4%的畢業(yè)生感到一般;2.5%的畢業(yè)生感到不太滿意;只有0.4%的畢業(yè)生很不滿意自己的工作。

畢業(yè)生的就業(yè)滿意度具有以下特點：

第一，學歷之間存在差異：博士生的滿意度最高，其次是碩士生，再次是專科生，本科生的滿意度最低。

第二，就業(yè)地區(qū)之間存在差異：在京津滬地區(qū)就業(yè)的滿意度最高，在中部地區(qū)就業(yè)的滿意度最低，東部地區(qū)與西部地區(qū)之間沒有顯著的差異。

第三，就業(yè)地點之間存在差異：城市越大滿意度越高，在省會城市或直轄市就業(yè)的滿意度最高，其次是地級市，第三是縣級市或縣城，第四是鄉(xiāng)鎮(zhèn)，在農村就業(yè)的滿意度最低。

第四，工作單位性質之間存在差異，11個單位類型按照滿意度由高到低的排列順序依次為：(1)國家機關;(2)高等學校;(3)科研單位;(4)國有企業(yè);(5)三資企業(yè);(6)其他事業(yè)單位;(7)私營企業(yè)(民營、個體);(8)其他企業(yè);(9)醫(yī)療衛(wèi)生單位;(10)中小學;(11)鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)。

第五，工作類型之間存在差異，7個單位類型按照滿意度由高到低的排列順序依次為：(1)國家機關、黨群組織、事業(yè)單位管理人員;(2)企業(yè)管理人員;(3)專業(yè)技術人員;(4)商業(yè)和服務人員;(5)辦事人員和有關人員;(6)農、林、牧、漁、水利業(yè)生產人員;(7)生產、運輸設備操作人員及有關人員。

第六，行業(yè)之間存在差異，19個行業(yè)按照滿意度由高到低的排列順序依次為：(1)公共管理與社會組織;(2)農林牧漁;(3)文化體育娛樂;(4)電力、煤氣和水的生產和供應業(yè);(5)金融業(yè);(6)教育;(7)房地產;(8)科學研究、技術服務、地質勘查;(9)信息傳輸、計算機服務、軟件業(yè);(10)建筑業(yè);(11)水利環(huán)境公共設施管理;(12)采礦業(yè);(13)批發(fā)零售;(14)交通運輸、倉儲和郵政;(15)衛(wèi)生、社會保障與福利;(16)制造業(yè);(17)居民服務;(18)住宿餐飲;(19)租賃和商務服務業(yè)。

此外，性別之間、學校類型之間的就業(yè)滿意度差異不大。

就業(yè)分布

根據已經確定就業(yè)單位者的回答，20__年高校畢業(yè)生的就業(yè)分布狀況如下：

第一，按就業(yè)地區(qū)劃分：在京津滬地區(qū)工作的畢業(yè)生占12.8%，在東部地區(qū)工作的畢業(yè)生占46.0%，在中部地區(qū)工作的畢業(yè)生占22.2%，在西部地區(qū)工作的畢業(yè)生占19.0%。

第二，按就業(yè)地點劃分：在省會城市或直轄市工作的畢業(yè)生占52.6%，在地級市工作的占33.4%，在縣級市或縣城工作的占11.2%，在鄉(xiāng)鎮(zhèn)工作的占2.2%，在農村工作的占0.5%。

第三，按工作單位性質分：11個單位類型按照比例由高到低的排列順序依次為：(1)私營企業(yè)占38.2%;(2)國有企業(yè)占30.2%;(3)三資企業(yè)占7.6%;(4)國家機關占5.8%;(5)其他企業(yè)占4.0%;(6)其他事業(yè)單位占3.9%;(7)醫(yī)療衛(wèi)生單位占3.5%;(8)科研單位占1.6%;(9)高等學校占1.4%;(10)中小學占1.2%;(11)鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)占0.6%。

第四，按工作類型劃分：7個工作類型按照比例由高到低的排列順序依次為：(1)專業(yè)技術人員37.7%;(2)商業(yè)和服務人員16.2%;(3)國家機關、黨群組織、事業(yè)單位管理人員12.4%;(4)企業(yè)管理人員11.6%;(5)辦事人員和有關人員10.9%;(6)生產、運輸設備操作人員及有關人員4.7%;(7)農、林、牧、漁、水利業(yè)生產人員0.9%。從分布結構看，畢業(yè)生就業(yè)的工作類型比較分散，有5個類型的工作比例達到兩位數。

第五，按行業(yè)劃分：在19個行業(yè)中按比例由高到低的行業(yè)順序是：(1)制造業(yè)為13.9%;(2)金融業(yè)為13.0%;(3)建筑業(yè)為11.5%;(4)信息傳輸、計算機服務、軟件業(yè)為11.1%;(5)電力、煤氣和水的生產和供應業(yè)5.5%;(6)教育為5.0%;(7)衛(wèi)生、社會保障與福利4.9%;(8)科學研究、技術服務、地質勘查3.6%;(9)房地產3.3%;(10)交通運輸、倉儲和郵政為3.1%;(11)批發(fā)零售3.1%;(12)農林牧漁3.0%;(13)公共管理與社會組織3.0%;(14)采礦業(yè)2.2%;(15)租賃和商務服務業(yè)2.0%;(16)文化體育娛樂2.0%;(17)住宿餐飲1.5%;(18)居民服務0.9%;(19)水利環(huán)境公共設施管理0.7%。

前4個行業(yè)比例合計達到49.6%，接近一半。這4個行業(yè)分別屬于以下兩種類型：工業(yè)(制造業(yè)和建筑業(yè))、新興服務業(yè)(信息傳輸、計算機服務和金融業(yè))。教科文衛(wèi)體等事業(yè)部門合計占比為15.4%。

就業(yè)影響因素

畢業(yè)生就業(yè)受多種因素的影響，各種因素的相對重要性如何，應該從用人單位和畢業(yè)生供給和需求兩種角度綜合考慮，但是本次問卷調查對象只包含畢業(yè)生，因此統(tǒng)計結果只是畢業(yè)生的看法。問卷包含的影響就業(yè)的各種因素共有20種，調查統(tǒng)計結果中按照影響程度從重到輕的排列順序為：1、工作能力強;2、有相關實習和工作經歷;3、了解自己，揚長避短;4、了解求職崗位的要求及特點;5、形象氣質好;6、學歷層次高;7、應聘技巧好;8、就業(yè)信息多;9、學校名氣大;10、熱門專業(yè);11、學習成績好;12、老師的推薦;13、朋友的幫助;14、親戚的幫助;15、往屆畢業(yè)生的聲譽好;16、學生干部;17、擁有就業(yè)地戶口;18、性別為男性;19、是黨員;20、送禮買人情。

上述統(tǒng)計結果表明，工作能力、實習經歷、求職技巧等與就業(yè)直接相關的因素顯得最為重要。學校名氣、熱門專業(yè)、學習成績等與高等教育直接相關的因素的重要性一般，排在中間位置。親朋好友、黨員干部、性別等與社會資本、政治資本、人口特征等相關的因素最不重要。

求職狀況

本次調查也對高校畢業(yè)生求職時的狀況進行了調查，統(tǒng)計結果顯示：

擇業(yè)意向 就業(yè)對每一位畢業(yè)生來說都是人生中的一件大事。在擇業(yè)過程中，畢業(yè)生們普遍重視的是哪些因素?本次調查共涉及16種因素，按照影響程度從重到輕的順序排列如下：1、發(fā)展前景好;2、利于施展個人的才干;3、福利待遇好;4、工作穩(wěn)定;5、經濟收入高;6、符合自己的興趣愛好;7、工作單位的聲譽好;8、能獲得權力和社會資源;9、對社會的貢獻;10、工作自由;11、工作舒適、勞動強度低;12、工作單位的規(guī)模大;13、工作單位在大城市;14、專業(yè)對口;15、可兼顧親友關系;16、能夠解決戶口問題?？梢姡厴I(yè)生最看重的是個人發(fā)展和福利待遇。

求職渠道 畢業(yè)生求職與用人單位聘用畢業(yè)生是一個互動的過程，在此過程中，畢業(yè)生需要通過各種渠道獲得就業(yè)信息，并需要通過一定的途徑向有關單位發(fā)出求職信息。已確定單位者的求職渠道被選的比例由高到低依次排列為：1、學校(包括院系)就業(yè)指導機構發(fā)布的需求信息34.0%;2、網絡招聘信息27.0%;3、父母、親戚介紹的信息8.8%;4、朋友或熟人介紹的信息8.1%;5、從企業(yè)得到的招聘廣告7.8%;6、在人才洽談會獲得的信息4.7%;7、實習單位提供的信息4.4%;8、專門性的人才招聘信息刊物2.2%;9、從職業(yè)介紹機構獲得的信息1.6%;10、新聞媒介的零散招聘廣告1.3%。

求職數量 在需要求職的畢業(yè)生中，在擇業(yè)過程中畢業(yè)生遞交過求職簡歷的單位數平均為12.9個，接受過面試的單位數平均為5.3個，曾表示愿意接收的單位數平均為2.6個。進一步的分析發(fā)現，求職單位的數量與求職成功率有一定的聯系，求職成功者付出了較大的努力。“已經確定單位”的畢業(yè)生平均求職單位數為14.1個，“待就業(yè)”者為9.9個;“已經確定單位”的畢業(yè)生參加面試的單位數為6.0個，“待就業(yè)”者為3.8個;“已經確定單位”的畢業(yè)生獲得接受的單位數為2.9個，“待就業(yè)”者為1.9個。統(tǒng)計數據還顯示出“待就業(yè)”者存在“有業(yè)不就”的現象。

求職費用 排除求職總費用在0元以下和10000元以上的奇異值后，20__年高校畢業(yè)生為求職而花費的相關費用人均為1766元。其中，求職簡歷的制作130元;交通費258元;招聘會門票142元;通信費用170元;購置服裝費313元;人情、禮品費用438元;其他相關費用349元?！耙汛_定單位”者的總求職費用為1749元，而“待就業(yè)”者為1791元，說明求職結果與求職費用之間沒有顯著的相關聯系，在求職過程中過分地增加支出并不一定能夠提高求職的成功率。

就業(yè)指導課程 從畢業(yè)生對學校開設的就業(yè)指導課或講座的幫助程度看，有8.2%的畢業(yè)生認為幫助很大，有19.0%的畢業(yè)生認為幫助較大，有50.4%的畢業(yè)生認為幫助一般，有15.3%的畢業(yè)生認為幫助較小，有7.1%的畢業(yè)生認為沒有幫助。

本次調查的樣本包括我國東、中、西部地區(qū)21個省份的30所高校，東部地區(qū)包括北京、天津、河北、遼寧、江蘇、浙江、山東、廣東和海南等9個省份的11所高校;中部地區(qū)包括吉林、黑龍江、安徽、江西、河南和湖北等6個省份的7所高校;西部地區(qū)包括重慶、四川、云南、陜西、甘肅和寧夏等6個省份的12所高校。其中“985”重點高校5所、“211”重點高校4所、一般本科院校9所、高職院校7所、民辦高校2所、獨立學院3所。每所高校根據畢業(yè)生學科和學歷層次按一定比例發(fā)放500～1000份問卷。調查共回收有效問卷15060份。

在有效樣本中，?？飘厴I(yè)生占22.4%，本科畢業(yè)生占68.0%，碩士畢業(yè)生占9.2%，博士畢業(yè)生占0.4%;男、女畢業(yè)生比例分別為52.7%和47.3%?！?85”重點高校學生占19.9%、“211”重點高校學生占9.4%、一般本科院校學生占28.9%、高職院校學生占28.1%、民辦高校學生占7.7%、獨立學院學生占6.0%。