學(xué)生整理冰箱心得體會(huì)如何寫(xiě) 整理冰箱的勞動(dòng)心得(八篇)

我們?cè)谝恍┦虑樯鲜艿絾l(fā)后，可以通過(guò)寫(xiě)心得體會(huì)的方式將其記錄下來(lái)，它可以幫助我們了解自己的這段時(shí)間的學(xué)習(xí)、工作生活狀態(tài)。那么我們寫(xiě)心得體會(huì)要注意的內(nèi)容有什么呢？以下是小編幫大家整理的心得體會(huì)范文，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

關(guān)于學(xué)生整理冰箱心得體會(huì)如何寫(xiě)一

活動(dòng)主題：致青春短片制作大賽

活動(dòng)目的：

此次活動(dòng)為進(jìn)一步繁榮我校校園文化，豐富大學(xué)生們的課余文化生活，培養(yǎng)同學(xué)之間團(tuán)結(jié)互

助的精神，形成多樣、活潑、文明及積極的校園學(xué)生活動(dòng)氛圍，同時(shí)擴(kuò)大中藥學(xué)院團(tuán)委的影

響力。

展示大學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)環(huán)境，反映其生活和精神狀態(tài)，表現(xiàn)良好的校園氛圍和傳達(dá)的優(yōu)秀

校園文化，積極響應(yīng)黨的號(hào)召，為建設(shè)和諧社會(huì)而努力。

活動(dòng)主辦方：中藥學(xué)院團(tuán)委宣傳部、

協(xié)辦方：信息技術(shù)學(xué)院學(xué)生會(huì)信息部

活動(dòng)對(duì)象：廣州中醫(yī)藥大學(xué)全體學(xué)生

活動(dòng)時(shí)間：xx年3月中旬 至 4月中旬

活動(dòng)內(nèi)容：以小組為單位參賽，每組參賽者限定為1至4人，已報(bào)名為準(zhǔn)。報(bào)名同時(shí)請(qǐng)自行

確定隊(duì)名?；顒?dòng)主要以制作公益短片為主，參賽者在為期四個(gè)星期的時(shí)間內(nèi)準(zhǔn)備一份vcr，

主題為致青春。作品不得抄襲，內(nèi)容健康向上、創(chuàng)新。

活動(dòng)流程策劃：

i、前期準(zhǔn)備：

1、由中藥學(xué)院團(tuán)委宣傳部出宣傳海報(bào)、橫幅;信息技術(shù)學(xué)院網(wǎng)絡(luò)部制作宣傳視頻、宣傳單;

ii、活動(dòng)開(kāi)始：

3月16日至3月18日：

到全校各個(gè)班級(jí)進(jìn)行宣傳，并貼出宣傳海報(bào);由兩個(gè)部門的干事根據(jù)各自的上課時(shí)間作息來(lái)

安排具體的宣傳小組;

3月16日至3月22日：

接受報(bào)名，逾期不候。

iii、活動(dòng)中期：

(說(shuō)明：如果參賽的人過(guò)多，我們需要初賽，這時(shí)候(已確定參賽隊(duì)伍數(shù)量)我們已經(jīng)可以

開(kāi)始邀請(qǐng)各學(xué)院的代表了，然后就是決賽;如果參賽隊(duì)伍較少，我們就直接決賽，不需要邀

請(qǐng)各學(xué)院代表。)

從接受報(bào)名開(kāi)始至4月12日：

此時(shí)間段位參賽者自行準(zhǔn)備參賽作品;同時(shí)使參賽隊(duì)伍的多少?zèng)Q定邀請(qǐng)的嘉賓對(duì)象。

4月13日至15日初賽：

邀請(qǐng)各學(xué)院的代表(與決賽的嘉賓不同)對(duì)參賽作品做一個(gè)評(píng)定，具體的時(shí)間地點(diǎn)由當(dāng)時(shí)決

定，提前申請(qǐng)教室(初賽和決賽)，在教室內(nèi)一同觀看參賽作品并篩選出入圍作品。(在評(píng)定

過(guò)程中參賽作品的資料嚴(yán)格保密，決不泄漏。)

4月17日晚決賽：

4：30宣傳部的干事到現(xiàn)場(chǎng)檢查課室的多媒體是否一切安好，布置決賽現(xiàn)場(chǎng)，具體看屆時(shí)安

排;(分批次吃飯和休息)

6：00至6：30由負(fù)責(zé)人員將參賽者的作品錄入電腦，若參賽者有演講資料，同時(shí)在此時(shí)間

段錄入，逾期不候;

6：35至7：00主持人開(kāi)始準(zhǔn)備，活動(dòng)主要負(fù)責(zé)人要招呼好到場(chǎng)的嘉賓;

7：00 比賽開(kāi)始，將已經(jīng)入圍的作品按安排播放，并選出一二三等獎(jiǎng)和文明優(yōu)異獎(jiǎng)、文明創(chuàng)

新獎(jiǎng)。評(píng)選細(xì)則請(qǐng)看具體事項(xiàng)。

9：15比賽結(jié)束，現(xiàn)場(chǎng)頒發(fā)獎(jiǎng)狀和禮品。

9：30工作人員留下總結(jié)并收拾現(xiàn)場(chǎng)。

v、活動(dòng)后期：

4月18日：

由中藥學(xué)院宣傳部出獲獎(jiǎng)名單海報(bào)并當(dāng)晚張貼，公示至4月21日。

比賽具體事項(xiàng)：

作品要求：

1、每個(gè)作品的內(nèi)容積極向上;

2、限定每個(gè)短片的長(zhǎng)度為3到4分鐘;

3、要突出文明廣州的主題。

嘉賓邀請(qǐng)

1、初賽邀請(qǐng)各學(xué)院團(tuán)委或?qū)W生會(huì)，派代表參加初選;

2、決賽，(未定)

比賽評(píng)比規(guī)則：

1、公益短片內(nèi)容必須是關(guān)于同學(xué)們?nèi)粘Ｉ詈蛯W(xué)習(xí)的內(nèi)容，不得參雜不良信息，否則將給予

取消資格;

2、評(píng)分時(shí)從作品的整體效果、技術(shù)效果、內(nèi)容、表達(dá)方式等進(jìn)行評(píng)分;

3、參賽作品的得分：初賽30% + 決賽嘉賓50% + 決賽現(xiàn)場(chǎng)觀眾20%;

4、評(píng)分遵循公平公正公開(kāi)，打擊內(nèi)定現(xiàn)象。

評(píng)分細(xì)則

項(xiàng)目

具體

主題

短片要素

創(chuàng)新

制作技術(shù)

綜合印象

詳解&分值

作品是否切合比賽意念，內(nèi)容不空泛。(35%)

短片的內(nèi)容是否具有很強(qiáng)的沖擊力，視覺(jué)上是否有很強(qiáng)的吸引力。(20%)表達(dá)形式、短篇內(nèi)容是否創(chuàng)新，別出一格。(20%)

短片的制作技巧上，使用濾鏡、通道等效果。(15%)

看完整個(gè)作品之后對(duì)整個(gè)作品的一個(gè)綜合印象分。(10%) 得分

獲獎(jiǎng)獎(jiǎng)勵(lì)：

一等獎(jiǎng)獎(jiǎng)品及證書(shū)各加2個(gè)文體學(xué)分

二等獎(jiǎng)獎(jiǎng)品及證書(shū) 各加1.5個(gè)文體學(xué)分

三等獎(jiǎng)獎(jiǎng)品及證書(shū) 各加1個(gè)文體學(xué)分

文明優(yōu)異獎(jiǎng)精美禮品一份各加0.5個(gè)文體學(xué)分

文明創(chuàng)新獎(jiǎng)精美禮品一份各加0.5個(gè)文體學(xué)分

活動(dòng)注意事項(xiàng)：

1、各參賽單位必須在規(guī)定時(shí)間內(nèi)進(jìn)行報(bào)名，未進(jìn)行報(bào)名的參賽隊(duì)伍不能參賽;

2、每個(gè)參賽單位只能上交一份作品，但一人能進(jìn)入不同的參賽單位;

3、決賽進(jìn)行前負(fù)責(zé)人將決賽流程發(fā)給決賽現(xiàn)場(chǎng)工作人員;

4、主持人需要在比賽前了解整個(gè)活動(dòng)的流程，并準(zhǔn)備好一切應(yīng)急方案，靈活應(yīng)變;

5、決賽現(xiàn)場(chǎng)的簽到專人負(fù)責(zé)，主要負(fù)責(zé)人要負(fù)責(zé)好招呼到場(chǎng)嘉賓;

6、決賽的現(xiàn)場(chǎng)觀眾由每班派出的代表組成，屆時(shí)各代表憑派出的入場(chǎng)憑證入場(chǎng)。進(jìn)場(chǎng)時(shí)由招待人員派發(fā)一張選票，供現(xiàn)場(chǎng)投票使用。在進(jìn)行投票環(huán)節(jié)時(shí)，現(xiàn)場(chǎng)觀眾將所投隊(duì)伍的編號(hào)寫(xiě)到選票上，在投到各投票箱中;

7、全場(chǎng)設(shè)5名維持秩序的工作人員維持現(xiàn)場(chǎng)秩序，必要時(shí)輕聲提醒;

8、兩個(gè)部門緊密聯(lián)系，團(tuán)結(jié)合作，避免溝通不足、工作分配不均、場(chǎng)面混亂等問(wèn)題;

9、部門之間有何矛盾應(yīng)立即解決，不宜拖拉;

10、比賽的獎(jiǎng)品要事先準(zhǔn)備好，包括紀(jì)念品、獲獎(jiǎng)獎(jiǎng)品;

11、(&&)

活動(dòng)經(jīng)費(fèi)：(rmb)

橫幅

60*1

紀(jì)念品

35

宣傳單

0.06*300

蒸餾水

1.5*10

證書(shū)及獎(jiǎng)狀

40

卡紙

1*5

禮物

一二三等獎(jiǎng)獎(jiǎng)品(150)老師禮品(25*2)、其他獎(jiǎng)項(xiàng)(15*2) 總經(jīng)費(fèi)：403

關(guān)于學(xué)生整理冰箱心得體會(huì)如何寫(xiě)二

對(duì)于剛剛送走畢業(yè)班的我們來(lái)說(shuō)，這個(gè)學(xué)期應(yīng)該說(shuō)又是一個(gè)新的開(kāi)始，盡管已經(jīng)算是老教師，但是時(shí)隔三年，重新面對(duì)我所教的110多名新面孔的時(shí)候，也曾在一段時(shí)間里感到頭緒雜亂。下面就把我這學(xué)期的重點(diǎn)工作做以下總結(jié)。

第一認(rèn)識(shí)學(xué)生，了解學(xué)生

當(dāng)一張張陌生的面孔又出現(xiàn)在眼前的時(shí)候，我首先做的是盡快記住每一位同學(xué)的名字。記住名字只是初步，更重要的是了解每個(gè)學(xué)生的性格特點(diǎn)，學(xué)習(xí)狀況，對(duì)于語(yǔ)文學(xué)科而言還有學(xué)生已有的知識(shí)儲(chǔ)備，語(yǔ)文素養(yǎng)等等，以便做到有的放矢的進(jìn)行語(yǔ)文的教育教學(xué)。盡管自己心態(tài)年輕，但現(xiàn)在記憶力越來(lái)越差，我擔(dān)任初一七三和七四兩個(gè)班的語(yǔ)文教學(xué)，學(xué)生總數(shù)是將近110個(gè)，要在短時(shí)間內(nèi)把他們都認(rèn)識(shí)，對(duì)于記憶力不斷減退的我來(lái)說(shuō)，確實(shí)下了一番功夫。在學(xué)生進(jìn)行軍訓(xùn)時(shí)，我就找機(jī)會(huì)認(rèn)識(shí)了一小部分同學(xué)，又通過(guò)讓學(xué)生寫(xiě)自我介紹的方式，了解了部分同學(xué)的特長(zhǎng)愛(ài)好，書(shū)寫(xiě)狀況，寫(xiě)作基礎(chǔ)。因?yàn)閷W(xué)生都是新面孔，我總會(huì)不由自主的找到和剛送走的初三學(xué)生的影子。經(jīng)常會(huì)把學(xué)生的名字張冠李戴，惹出笑話?，F(xiàn)在這一狀況得到改善。不僅認(rèn)了他們的面孔，還了解到了每一個(gè)學(xué)生的上課狀況，作業(yè)情況，成績(jī)優(yōu)劣，性格特點(diǎn)。這就為以后的施教打下了基礎(chǔ)。

第二培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣

我認(rèn)為初一新生無(wú)論對(duì)班主任還是任課老師，首當(dāng)其充要做的就是培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。針對(duì)語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)，我重點(diǎn)培養(yǎng)了學(xué)生的以下習(xí)慣:

1、書(shū)寫(xiě)習(xí)慣開(kāi)學(xué)軍訓(xùn)之際就讓學(xué)生買了字帖，借著沒(méi)有開(kāi)新課的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生臨摹，爭(zhēng)取從初一開(kāi)始練一手好字。最起碼工整，清楚。

2、作業(yè)習(xí)慣對(duì)于語(yǔ)文導(dǎo)訓(xùn)中的基礎(chǔ)選擇題要求在做題過(guò)程中，不能只寫(xiě)答案，abcd，還要錯(cuò)誤的找出用紅色筆圈畫(huà)并進(jìn)行訂正。做閱讀理解題時(shí)，要求自己做答時(shí)，要在心里想這個(gè)題屬什么類型，答題套路是什么，除了要求按正確的用紅色筆更正之外，還要看怎樣做答語(yǔ)言更簡(jiǎn)練，答案更準(zhǔn)確、全面。這個(gè)習(xí)慣的養(yǎng)成一直持續(xù)到這個(gè)學(xué)期末，還有極個(gè)別的同學(xué)不能按老師的要求做。這樣的學(xué)生就單獨(dú)叫到辦公室進(jìn)行更正。

3、良好的聽(tīng)課習(xí)慣這個(gè)習(xí)慣首先讓學(xué)生學(xué)會(huì)聽(tīng)課，學(xué)會(huì)記筆記。對(duì)于一些不會(huì)聽(tīng)課，時(shí)常走神的同學(xué)我會(huì)立即叫起讓他重復(fù)我說(shuō)的話，尤其是重點(diǎn)內(nèi)容?，F(xiàn)在流行說(shuō)重要的事說(shuō)三遍，我是重要的內(nèi)容反復(fù)說(shuō)，天天說(shuō)，課課說(shuō)，就這樣還是有同學(xué)做不到專注。對(duì)這些同學(xué)就需要時(shí)時(shí)提醒，刻刻關(guān)注。尤其對(duì)書(shū)寫(xiě)速度慢或提筆忘字而難以跟上速度的同學(xué)，老師就要放慢節(jié)奏，多遍重復(fù)。

4、自己糾錯(cuò)的習(xí)慣對(duì)于一些基礎(chǔ)知識(shí)尤其是課外古詩(shī)文的默寫(xiě)。盡管天天練，老師天天強(qiáng)調(diào)那些易錯(cuò)字，但還是有一部分同學(xué)一寫(xiě)就錯(cuò)。前期老師給批改的目的主要看學(xué)生經(jīng)常出現(xiàn)錯(cuò)誤的是哪些，讓其改錯(cuò)，后期的反復(fù)默寫(xiě)，就讓學(xué)生專門準(zhǔn)備了聽(tīng)寫(xiě)本，所有的生字，生詞，古詩(shī)文默寫(xiě)都要求寫(xiě)在一個(gè)本上，把自己的錯(cuò)誤找出，并在下面多寫(xiě)幾遍。尤其是測(cè)試題中自己出錯(cuò)的也要求積累在這個(gè)本上，以便復(fù)習(xí)時(shí)對(duì)自己出的錯(cuò)誤一目了然，做重點(diǎn)復(fù)習(xí)。

5、積累的習(xí)慣語(yǔ)文的學(xué)習(xí)是一個(gè)厚積薄發(fā)的過(guò)程，所以在日常的教學(xué)中，注重學(xué)生的積累，文本中好的段落，好的景物描寫(xiě)都是要求學(xué)生背誦的。尤其是在做閱讀理解題中好的描寫(xiě)都會(huì)給學(xué)生做解讀。初一學(xué)生對(duì)文言文的學(xué)習(xí)是空白，所以初一上學(xué)期需要老師給予方法的指導(dǎo)外，培養(yǎng)文言語(yǔ)感，積累實(shí)詞義項(xiàng)，虛詞解釋，更是重要。

第三加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通

作為一名語(yǔ)文老師，有許多工作是需要獲得家長(zhǎng)的配合的。期中考試后為了加強(qiáng)與學(xué)生家長(zhǎng)的溝通，我借家長(zhǎng)會(huì)的平臺(tái)給三班和四班家長(zhǎng)結(jié)合學(xué)生升初中后的倆次考試成績(jī)做了一下說(shuō)明：初中語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)，初中語(yǔ)文試卷的題目構(gòu)成以及分值分布，讓家長(zhǎng)了解初中的語(yǔ)文考試內(nèi)容完全不一樣，小學(xué)偏重記憶，都是課內(nèi)知識(shí)，而初中語(yǔ)文更側(cè)重理解力，概括力，語(yǔ)言表達(dá)能力得考察，而且大多是課外文本的。因此初中語(yǔ)文的學(xué)習(xí)，不僅在課內(nèi)，更重要的是在課下。并告訴家長(zhǎng)需要家長(zhǎng)簽字的內(nèi)容務(wù)必做到真實(shí)，你檢查了就簽，沒(méi)檢查就不要應(yīng)付老師。還結(jié)合初一上冊(cè)的名著推薦讓家長(zhǎng)給孩子買讀本《繁星春水》《伊索寓言》《世說(shuō)新語(yǔ)》這幾本書(shū)。還借助微信平臺(tái)對(duì)極個(gè)別的學(xué)生的表現(xiàn)及時(shí)和學(xué)生家長(zhǎng)溝通。

第四拓展學(xué)生視野

作為語(yǔ)文老師需要給學(xué)生大量的語(yǔ)法知識(shí)和文體知識(shí)，像文章的表達(dá)方式，寫(xiě)作手法，刻畫(huà)人物的方法，詞性。病句常見(jiàn)類型及修改，詞語(yǔ)的結(jié)構(gòu)類型等等都需要教師給與講解，而且還不止一次的講解，學(xué)生還不一定掌握。根據(jù)期中考試暴露的課外閱讀理解題失分嚴(yán)重的情況和文言文，詩(shī)文賞析丟分嚴(yán)重的情況，我把《世說(shuō)新語(yǔ)》中比較著名的篇章當(dāng)作正課給學(xué)生講了六篇。做了一大部分大量的課外讀理解題。在做題過(guò)程中重閱讀技巧和答題方法的提煉，答題套路的識(shí)記，古詩(shī)文賞析的方法，文言文學(xué)習(xí)的方法，都會(huì)給學(xué)生精心的指導(dǎo)，使學(xué)生架構(gòu)起全新的知識(shí)體系，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，不僅是為考試，更是為提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

這一學(xué)期，秉承自己一貫的“認(rèn)真做事，踏實(shí)做人”的人生信條，盡管也有病痛的時(shí)候，但從未請(qǐng)假，無(wú)遲到、早退、曠工，共完成教案上傳64篇，除掉假期和軍訓(xùn)兩個(gè)班共上課180課時(shí)，早讀146個(gè)，風(fēng)雨無(wú)阻，寒暑不變。周一升旗不上。

作文批改這一學(xué)期7篇，兩個(gè)班共計(jì)14篇，共計(jì)106人，共計(jì)322篇，作業(yè)批改改量每天必批的導(dǎo)訓(xùn)，古詩(shī)文生字詞默寫(xiě)，課堂筆記這三項(xiàng)按90天，106人次計(jì)算完成的作業(yè)批改是28620，這是粗略統(tǒng)計(jì)。不包括試卷單元測(cè)試卷的批改。同時(shí)圓滿完成教科室，教務(wù)的其他工作。

利用不上課的時(shí)間，抽查學(xué)生，給學(xué)生詩(shī)文朗誦指導(dǎo)，四班學(xué)生的四人組合獲得一等獎(jiǎng)的第一名的好成績(jī)，三班倆個(gè)參賽者獲二等獎(jiǎng)。我自己還參加了德州市教研室語(yǔ)文老師寫(xiě)中考下水文的征集活動(dòng)。寫(xiě)了一篇今年中考的下水文《留在心底的那份溫暖》。

回望這一學(xué)期，近50歲的我覺(jué)得不愧對(duì)學(xué)生，一路耕耘，不問(wèn)收獲。

祝愿大家新的一年身體健康，萬(wàn)事如意！

關(guān)于學(xué)生整理冰箱心得體會(huì)如何寫(xiě)三

摘要：

俗話說(shuō)：“認(rèn)識(shí)來(lái)自于實(shí)踐”。實(shí)踐是認(rèn)識(shí)的來(lái)源，實(shí)踐不僅為我們提供學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，還幫助我們對(duì)社會(huì)有新的認(rèn)識(shí)。我這次參加的實(shí)踐活動(dòng)是調(diào)研黃驊市信譽(yù)樓，在這為期一周的實(shí)踐活動(dòng)里，讓我對(duì)信譽(yù)樓有了初步的了解與認(rèn)識(shí)，了解到它的獨(dú)特與不足之處。

前言：

信譽(yù)樓是河北省的一家百貨集團(tuán)，創(chuàng)建于198x年。當(dāng)時(shí)僅有員工30名，營(yíng)業(yè)面積280平方米。迄今為止，總營(yíng)業(yè)面積近20萬(wàn)平方米，員工近2萬(wàn)人，擁有泊頭、晉州等15家自營(yíng)店。在這近30年的發(fā)展過(guò)程中，信譽(yù)樓之所以可以從一家小商廈發(fā)展為今天的百貨集團(tuán)，相信與它一直以信譽(yù)為原則，以自己獨(dú)特的文化為發(fā)展理念關(guān)系非常大。

正文：

信譽(yù)樓作為一家以零售為主、擁有15家自營(yíng)店的的股份商業(yè)集團(tuán)除了有自己優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)的奮斗拼搏相信企業(yè)自己特色的精神文化、管理制度、和服務(wù)理念等也起著至關(guān)重要的作用。

（一）精神文化

信譽(yù)樓一直有自己的獨(dú)特的精神文化以及自己獨(dú)特的核心價(jià)值觀即追求“價(jià)值”最大化而不是“利益”最大化。它的目的是實(shí)現(xiàn)多方共贏。他們的老董事長(zhǎng)張洪瑞曾說(shuō)過(guò)“信譽(yù)樓是我搭的一個(gè)大舞臺(tái)，大家來(lái)唱戲，讓大家唱的大紅大紫，是我最大的愿望”這里的大家不僅僅是指企業(yè)自身的員工還包括供應(yīng)商以及商界的同仁。這樣的大愛(ài)，讓信譽(yù)樓在處處為人著想，努力回報(bào)社會(huì)的同時(shí)也讓自己進(jìn)一步的發(fā)展壯大。

信譽(yù)樓的企業(yè)文化還有一個(gè)特色就是為員工提供輕松愉快的工作環(huán)境，而每天早上的班前會(huì)便是它的特色，信譽(yù)樓的員工們每天早上按照各自的商品部集合，大聲唱著歌曲《信譽(yù)樓人》，齊聲說(shuō)著“將簡(jiǎn)單的事情天天做好，將愉快的心情處處撒播”，這樣不僅可以增加員工對(duì)工作的熱情還可以增加他們對(duì)企業(yè)責(zé)任心，幫助企業(yè)進(jìn)一步發(fā)展。

（二）管理制度

信譽(yù)樓為了提供員工的素質(zhì)，促進(jìn)員工的全面發(fā)展，不僅僅是制定了規(guī)章制度，它更注重對(duì)員工的思想教育，它致力于對(duì)員工進(jìn)行多方面的培訓(xùn)，這些培訓(xùn)

主要是多層次、多形式、全方位的員工培訓(xùn)。多層次是指崗前、鋼中培訓(xùn)；多形式是指員工夜校、班前會(huì)等；全方位是指不僅為員工講解商品知識(shí)，也講解生活當(dāng)面的知識(shí)，包括心態(tài)、習(xí)慣等。與此同時(shí)，信譽(yù)樓針對(duì)不同的員工制定了相應(yīng)的發(fā)展模式，根據(jù)員工的.要求是實(shí)際表現(xiàn)來(lái)幫助員工往不同層面發(fā)展。除此之外，信譽(yù)樓的每家店在建設(shè)時(shí)還會(huì)修建圖書(shū)館、閱覽室并且出版有關(guān)信譽(yù)樓的一些刊物供員工們學(xué)習(xí)。

我們有幸上了兩次課，一次是關(guān)于負(fù)責(zé)人可以帶給我們什么，一次是關(guān)于退換貨。這兩次培訓(xùn)可令我感受最深的就是員工的主動(dòng)性，他們的員工在回答問(wèn)題時(shí)非常的積極主動(dòng)，大家培訓(xùn)時(shí)也都非常的認(rèn)真。

信譽(yù)樓不僅在學(xué)習(xí)方面注重對(duì)員工的培訓(xùn)，在福利制度方面也是非常好。它不僅為每位員工提供“五險(xiǎn)一金”，另外還提供“退休安置金”即每位工齡在10年以上的員工在退休時(shí)可以領(lǐng)取一比不少數(shù)目的金錢作為信譽(yù)樓提供給員工的安置費(fèi)。除此之外，信譽(yù)樓的股份制度是崗位股是指達(dá)到一定崗位的員工才能持有一定的股份，按照級(jí)別授權(quán)，員工如果進(jìn)行職位調(diào)整或離開(kāi)企業(yè)，那么他原來(lái)持有的股份也會(huì)發(fā)生相應(yīng)的變更或是退股。個(gè)人持有的股份也不可以轉(zhuǎn)讓或繼承。每位柜組主任及以上職位的員工會(huì)根據(jù)職位的不同擁有公司相應(yīng)的股份，年末可以領(lǐng)取分紅。信譽(yù)樓對(duì)于大學(xué)生等一些較高學(xué)歷的畢業(yè)生還有學(xué)歷補(bǔ)貼制度，會(huì)根據(jù)相應(yīng)的學(xué)歷給予不同程度的補(bǔ)貼。最關(guān)鍵的一點(diǎn)是信譽(yù)樓員工的工資與業(yè)績(jī)不相關(guān)，而是與服務(wù)態(tài)度，參加培訓(xùn)的次數(shù)等有關(guān)，相信這一點(diǎn)可以更好地讓員工真心的為消費(fèi)者服務(wù)，把消費(fèi)者當(dāng)做自己的“友人”。

（三）服務(wù)理念

我們?cè)趯?shí)踐期間針對(duì)消費(fèi)者做了一份調(diào)研報(bào)告，根據(jù)消費(fèi)者回饋的信息，他們對(duì)信譽(yù)樓最滿意的地方就是它的服務(wù)態(tài)度。信譽(yù)樓的最有代表性的服務(wù)宗旨是“視客為友”而不是“顧客是上帝”的宗旨，他們要求員工把客人當(dāng)做友人而不是上帝，信譽(yù)樓老董事長(zhǎng)說(shuō)，上帝是虛無(wú)縹緲的，看不見(jiàn)也摸不著，我們要把顧客當(dāng)做自己的親友來(lái)對(duì)待，幫助顧客來(lái)購(gòu)買稱心如意和物美價(jià)廉的商品，于是提出了“視客為友”的獨(dú)特營(yíng)銷方法。

在報(bào)告中第二個(gè)反應(yīng)服務(wù)好的便是“退換貨制度”，這主要是信譽(yù)樓的誠(chéng)信方面。信譽(yù)樓強(qiáng)調(diào)只要是客戶退回的商品不影響二次銷售一律可以退回，若是影響二次銷售則根據(jù)實(shí)際情況給予顧客相應(yīng)的補(bǔ)償或是退回貨物。在填寫(xiě)調(diào)查問(wèn)卷時(shí)一位顧客曾告訴我，信譽(yù)樓的在退換貨服務(wù)方面態(tài)度很不錯(cuò)，在顧客要求退回商品時(shí)，大部分的時(shí)候他們都會(huì)退回。信譽(yù)樓一直強(qiáng)調(diào)誠(chéng)信是生存下去的關(guān)鍵法寶，一定要講究誠(chéng)信，做到讓顧客滿意才可以留住顧客，自己才可以發(fā)展。

雖然一周的時(shí)間很短，但卻很充實(shí)，我們?cè)谛抛u(yù)樓學(xué)習(xí)了一周，經(jīng)歷了培訓(xùn)、頂崗實(shí)習(xí)等工作，還體驗(yàn)了他們宿舍文化。進(jìn)過(guò)一周的學(xué)習(xí)我對(duì)信譽(yù)樓有了以上的了解，我個(gè)人也學(xué)到不少知識(shí)，我相信不管是經(jīng)營(yíng)企業(yè)還是做人，我們一定要講究信譽(yù)講究誠(chéng)信，這樣我們不管是經(jīng)營(yíng)企業(yè)還是做人才可以更成功。

關(guān)于學(xué)生整理冰箱心得體會(huì)如何寫(xiě)四

【單元目標(biāo)】

第五組課文重在讀懂“名著中的人物”。閱讀感受課文中人物的栩栩如生，感受名著的魅力，激發(fā)閱讀名著的興趣。

【本課目標(biāo)】

1讀準(zhǔn)讀通課文內(nèi)容，了解故事脈絡(luò)。

2抓住人物語(yǔ)言，體會(huì)人物內(nèi)心，初步感受周瑜和諸葛亮的人物形象。

3指導(dǎo)學(xué)生在閱讀中弄清前因后果讀懂故事，激發(fā)閱讀名著的興趣。

【教學(xué)重點(diǎn)】

弄清前因后果讀懂故事，感受周瑜和諸葛亮的人物形象

【指導(dǎo)方法】

抓因果讀故事，抓語(yǔ)言觀內(nèi)心

【課時(shí)安排】

第一課時(shí)

【教學(xué)過(guò)程】

一、聯(lián)系背景了解人物關(guān)系，導(dǎo)入課文

東漢末年，曹操、劉備、孫權(quán)各據(jù)一方，三足鼎立而相互討伐。當(dāng)時(shí)曹操剛剛打敗劉備，又率領(lǐng)八十萬(wàn)大軍進(jìn)攻孫權(quán)，于是劉備和孫權(quán)聯(lián)合抗曹。(隨機(jī)板書(shū)背景圖)今天我們共讀名著《三國(guó)演義》中記述的孫、劉聯(lián)軍內(nèi)部發(fā)生的故事：《草船借箭》(板書(shū)課題)。

二、弄清前因后果，讀懂故事

1、自讀課文，要求：讀準(zhǔn)讀通課文主要內(nèi)容，了解故事脈絡(luò)。

指導(dǎo)梳理故事脈絡(luò)：故事中的人物都有誰(shuí)?故事的中心事件是什么?圍繞“箭”他們分別做了什么?

相機(jī)板書(shū)：周瑜逼箭 諸葛亮借箭 魯肅助箭 曹操防箭 諸葛亮交箭

2、運(yùn)用抓前因后果法讀懂故事

摘讀故事開(kāi)頭結(jié)尾，說(shuō)說(shuō)故事的前因后果是什么?(板書(shū)前因后果)

理解“妒忌”：(1)詞意：對(duì)才能、名譽(yù)、地位或境遇比自己好的人心懷怨恨。(2)換詞比較：羨慕

預(yù)設(shè)：分清事情的前因后果，應(yīng)從情節(jié)入手。不能簡(jiǎn)單地認(rèn)為周瑜用十天造十萬(wàn)支箭的圈套陷害諸葛亮就是整個(gè)事件的起因，它只不過(guò)是展開(kāi)矛盾沖突的契機(jī)。周瑜為什么要跟諸葛亮過(guò)不去呢?很顯然，諸葛亮因“挺有才干”而遭妒忌，這才是事情的真正起因，抓到了這點(diǎn)，才能抓住本質(zhì)感受人物形象。

小結(jié)導(dǎo)問(wèn)：周瑜“妒忌”諸葛亮的才能，給他出了一個(gè)什么難題?

三、精讀故事，抓住人物語(yǔ)言，體會(huì)人物內(nèi)心，感悟人物形象

(1)討論：你認(rèn)為“三天造箭十萬(wàn)支”這可能嗎?既是同盟軍，周瑜給諸葛亮出此難題的真正意圖是什么?引讀----“到時(shí)候造不成，定他的罪，他就沒(méi)話可說(shuō)了?！?/p>

(2)導(dǎo)：原來(lái)周瑜請(qǐng)諸葛亮明里是----共商國(guó)事，暗里卻是----設(shè)下陷阱。周瑜怎樣一步步設(shè)下這“溫柔的陷阱”?默讀第二段，用不同的符號(hào)劃出對(duì)話內(nèi)容。

(3)同桌分角色朗讀對(duì)話，自由說(shuō)讀懂了什么，感受是什么?

導(dǎo)讀周瑜的話，分句采訪“周瑜”：你心里真正的想法(目的)是什么?

a理解周瑜話中的“希望”一詞：這里的希望和我們?nèi)粘１磉_(dá)時(shí)的意思一樣嗎?區(qū)別是什么?b理解句子“周瑜很高興”。

小結(jié)：周瑜表面上客客氣氣，暗地里卻磨刀霍霍，在談笑風(fēng)生中，一步一步地把諸葛亮引進(jìn)溫柔的陷阱。周瑜逼著諸葛亮立下軍令狀造箭，原來(lái)不是為了與曹軍交戰(zhàn)，而是----引讀----“到時(shí)候造不成，定他的罪，他就沒(méi)話可說(shuō)了?！弊x到這里，你覺(jué)得周瑜是一個(gè)怎樣的人?

(4)導(dǎo)：劉備三顧茅廬請(qǐng)來(lái)軍師諸葛亮，他可是三國(guó)人物中智慧的化身。為什么他明知山有虎，偏向虎山行呢?諸葛亮在跟周瑜立軍令狀之前，到底想過(guò)些什么?

預(yù)設(shè)重點(diǎn)交流，讀句子：必然誤了“大事”，他心中的大事是-----?周瑜心中的大事是----?你讀出了什么?練讀句子想象諸葛亮怎樣回答“只要三天。”你又讀懂了什么?

(5)合作討論：給諸葛亮的話加提示語(yǔ)。交流朗讀，齊讀對(duì)話。

四、總結(jié)拓展

周瑜妒忌諸葛亮的才干，試圖用短期內(nèi)造十萬(wàn)支箭的陰謀刁難諸葛亮，雙方這一番“舌戰(zhàn)”猶如一場(chǎng)沒(méi)有硝煙的戰(zhàn)爭(zhēng)。周瑜面和心毒，笑里藏刀，而諸葛亮料事如神，將計(jì)就計(jì)，草船借箭終獲成功。周瑜長(zhǎng)嘆一聲-----?你從這聲“長(zhǎng)嘆”里讀出了什么?

讀課文：“諸葛亮神機(jī)妙算，我真比不上他!”

讀原著：“孔明神機(jī)妙算，吾不如也!”

總結(jié)：三國(guó)故事之“草船借箭”充分顯示了諸葛亮料事如神、神機(jī)妙算的非凡才干。因?yàn)橛胁鸥啥庵荑ざ始?，又因?yàn)橛胁鸥闪钪荑ぷ試@不如。分清故事的前因后果，品味人物語(yǔ)言，人物形象就鮮活起來(lái)了。

拓展歇后語(yǔ)講故事：諸葛亮草船借箭----(滿載而歸 神機(jī)妙算 料事如神)

五、閱讀作業(yè)

《草船借箭》中諸葛亮神機(jī)妙算，他到底“算”到了什么呢?課外閱讀課文或原著《三國(guó)演義》第四十六回“用奇謀孔明借箭 獻(xiàn)密計(jì)黃蓋受刑?！?/p>

板書(shū)設(shè)計(jì)

草船借箭

曹操

孫權(quán)____聯(lián)吳抗曹____劉備

周瑜 ——————— 諸葛亮

(妒忌) (神機(jī)妙算)

前因后果

關(guān)于學(xué)生整理冰箱心得體會(huì)如何寫(xiě)五

我是因?yàn)橄矚g才從事教師這個(gè)職業(yè)的，所以我的工作態(tài)度是積極的、主動(dòng)的。 從執(zhí)教的第一天起，就要求自己的舉止行為要更加規(guī)范，因?yàn)閺慕褚院笪覍槿藥煴?，一言一行都影響著一批人。即我所教育?duì)象的未來(lái)，我要對(duì)他們負(fù)責(zé)。 在職業(yè)活動(dòng)中，我把熱愛(ài)學(xué)生放在第一位，有了這種心境，師生之間就……

我是因?yàn)橄矚g才從事教師這個(gè)職業(yè)的，所以我的工作態(tài)度是積極的、主動(dòng)的。 從執(zhí)教的第一天起，就要求自己的舉止行為要更加規(guī)范，因?yàn)閺慕褚院笪覍槿藥煴恚谎砸恍卸加绊懼慌?，即我所教育?duì)象的未來(lái)，我要對(duì)他們負(fù)責(zé)。

在職業(yè)活動(dòng)中，我把熱愛(ài)學(xué)生放在第一位，有了這種心境，師生之間就能處于一種和諧的狀態(tài)，許多事情便迎刃而解，熱愛(ài)學(xué)生包括尊重信任學(xué)生、關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生，只要是我的學(xué)生，無(wú)論成績(jī)好壞，我都一視同仁。對(duì)性格孤僻的學(xué)生，更多給以熱情幫助。意圖使出他們恢復(fù)自信，走出自我評(píng)價(jià)的誤區(qū)。人的感覺(jué)是相互的，教師的真誠(chéng)學(xué)生是能感受到的。 盡到教書(shū)育人的職責(zé)，光有愛(ài)心是不夠的，還要勤奮鉆研、科學(xué)施教。教育活動(dòng)有其客觀規(guī)律，學(xué)習(xí)新課標(biāo)，正確運(yùn)用教學(xué)規(guī)律，能提高教師的工作效率。這個(gè)規(guī)律的核心便是科學(xué)、有效的教育方法，靠自己不斷地學(xué)習(xí)，不斷地摸索才能得到。 本學(xué)年度，本人任教二年級(jí)數(shù)學(xué)。二年級(jí)學(xué)生年齡小，自制力差，學(xué)習(xí)時(shí)明顯受心理因素支配，上課好動(dòng)，不遵守紀(jì)律，愛(ài)玩小東西，開(kāi)小差等等。剛開(kāi)始時(shí)，對(duì)于毫無(wú)教學(xué)幼兒經(jīng)驗(yàn)的我，有相當(dāng)大的難度。

經(jīng)過(guò)本人不懈努力，請(qǐng)教有經(jīng)驗(yàn)的老師，不斷向她們學(xué)習(xí)，不斷鉆研新課標(biāo)，還通過(guò)上網(wǎng)，接受學(xué)校培訓(xùn)等渠道，不斷學(xué)習(xí)新的教育思想和理念。只有遵循學(xué)生心理活動(dòng)的規(guī)律，把學(xué)科特點(diǎn)和年齡、心理特征結(jié)合起來(lái)才能使學(xué)生愿意學(xué)、主動(dòng)學(xué)。如果教師用傳統(tǒng)的“老師講，學(xué)生聽(tīng)；教師問(wèn)，學(xué)生答，動(dòng)手練”進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生會(huì)感到很乏味，越學(xué)越不愛(ài)學(xué)。因此在課堂教學(xué)中，應(yīng)力求形式新穎，寓教于樂(lè)，減少機(jī)械化的程序，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。 通過(guò)一年的教學(xué)，本人在關(guān)于低年級(jí)數(shù)學(xué)的教學(xué)方法方面，有不少收益。其中主要有以下幾點(diǎn)：

1·數(shù)學(xué)教學(xué)生活化。把握數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，導(dǎo)入生活化，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣；教學(xué)語(yǔ)言生活化，讓學(xué)生易學(xué)易懂；讓學(xué)生把生活中的數(shù)學(xué)故事記錄下來(lái)，成為一篇優(yōu)美的數(shù)學(xué)日記，讓學(xué)生感受到生活離不開(kāi)數(shù)學(xué)，生活中處處有數(shù)學(xué)。

2·積極開(kāi)展小組互助的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生團(tuán)結(jié)互助，共同努力，共同進(jìn)步。通過(guò)積極鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，讓小組里面的優(yōu)等生自愿幫助差生。在練習(xí)課時(shí)，讓學(xué)生自己出題目，在組內(nèi)交換做，交換改。通過(guò)出題，做題，改題，鞏固了學(xué)習(xí)的知識(shí)。

3·開(kāi)展適當(dāng)?shù)母?jìng)賽和游戲活動(dòng)，提高學(xué)習(xí)熱情。 適當(dāng)開(kāi)展競(jìng)賽，是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的有效手段，小學(xué)生在競(jìng)賽條件下比在平時(shí)正常條件下往往能更加努力學(xué)習(xí)。

競(jìng)賽中，由于小學(xué)生有著很強(qiáng)的好勝心，總希望爭(zhēng)第一，得到老師的表?yè)P(yáng)，利用這種心理可以使學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和克服困難的毅力大增。教學(xué)中可以組織各種比賽，如“看誰(shuí)算得快又對(duì)”，“看誰(shuí)的解法多”，“比誰(shuí)方法更巧妙”等，都能使學(xué)生“大顯身手”。比賽形式多種多樣，可以全班比賽；可以分男女同學(xué)比賽；可以分小組比賽；還可以將學(xué)生按能力分組比賽，使每個(gè)學(xué)生在各個(gè)層面上獲勝的機(jī)會(huì)增加，激勵(lì)的作用將會(huì)更大，參與的熱情就會(huì)更高。 怎樣調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，游戲有很大幫助。盡量把知識(shí)點(diǎn)教學(xué)活動(dòng)，轉(zhuǎn)化成游戲活動(dòng)的方式，讓學(xué)生更加樂(lè)于參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中去20xx年教師述職報(bào)告匯總工作報(bào)告。 總之，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，不是知識(shí)的容器。

教師傳授知識(shí)、技能，只有充分發(fā)揮學(xué)生積極性，引導(dǎo)學(xué)生自己動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手，才能變成學(xué)生自己的財(cái)富。教師要把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，要善于激發(fā)和調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，要讓學(xué)生有自主學(xué)習(xí)的時(shí)間和空間，要讓學(xué)生有進(jìn)行深入細(xì)致思考的機(jī)會(huì)、自我體驗(yàn)的機(jī)會(huì)。

教學(xué)中要盡最大的努力，最充分地調(diào)動(dòng)學(xué)生積極主動(dòng)學(xué)習(xí)，由“要我學(xué)“轉(zhuǎn)化為“我要學(xué)”、“我愛(ài)學(xué)”。 科學(xué)施教同時(shí)要求教師不斷地完善自身、提高業(yè)務(wù)水平、擴(kuò)大知識(shí)面，因?yàn)閷W(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣以后，他的發(fā)散思維得到了開(kāi)發(fā)，提的問(wèn)題自然就多了，面也廣了，所以不管工作有多忙，堅(jiān)持反復(fù)鉆研教材，大量閱讀參考書(shū)，以提高自己的業(yè)務(wù)能力，另外公共知識(shí)方面英語(yǔ)、計(jì)算機(jī)、普通話都取得了不小的成績(jī)。我想，作為教師，知識(shí)面越廣，自己的感覺(jué)也好，學(xué)生對(duì)你的感覺(jué)也好。

關(guān)于學(xué)生整理冰箱心得體會(huì)如何寫(xiě)六

【教學(xué)目標(biāo)】

1、理解課文資料，抓重點(diǎn)句，體會(huì)諸葛亮的神機(jī)妙算。

2、有感情地朗讀課文。

3、文章順序，分清事情的前因后果。

【教學(xué)重點(diǎn)】

1、了解諸葛亮的神機(jī)妙算。

2、分清事情的前因后果。

【教學(xué)過(guò)程】

一、檢復(fù)

1、學(xué)生齊讀課題。

2、這篇課文主要寫(xiě)了什么？共寫(xiě)了幾個(gè)人物？誰(shuí)給你印象最深？為什么？誰(shuí)能用文中的一個(gè)詞來(lái)說(shuō)？（神機(jī)妙算）什么叫神機(jī)妙算？

過(guò)渡：諸葛亮到底神在哪里？妙在何處？讓我們一齊學(xué)習(xí)“霧中借箭”這一部分。

二、學(xué)習(xí)第三段

1、出示要求：輕讀第三段，想想在整個(gè)借箭過(guò)程中如何體現(xiàn)諸葛亮的神機(jī)妙算？

①劃出重點(diǎn)句

②點(diǎn)出關(guān)鍵詞

③說(shuō)說(shuō)理由

2、學(xué)生分組討論

3、群眾交流：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，你從哪此詞句體會(huì)到了諸葛亮的神機(jī)妙算？

（１）“這時(shí)候大霧漫天，江上連應(yīng)對(duì)面都看不清”

①這場(chǎng)大霧，諸葛亮和魯肅都看到了，請(qǐng)大家體會(huì)體會(huì)，魯肅看到這場(chǎng)大霧會(huì)是一種怎樣的情緒？（害怕、吃驚）假如你是魯肅，怎樣讀這個(gè)句子？

②那么諸葛亮看到到這場(chǎng)大霧又會(huì)是一種怎樣的情緒呢？（暗自高興）假如你是諸葛亮怎樣讀這個(gè)句子？

師述：光讀這句話，就能明白諸葛亮神機(jī)妙算嗎？大霧也許是碰巧呢？所以你得找到聯(lián)系的句子說(shuō)明他早就料到了。誰(shuí)找到了能夠聯(lián)系的句子？（學(xué)生議論）

（２）“第一天，不見(jiàn)諸葛亮……第三天四更……船里?！?/p>

①為什么選取第三天四更時(shí)候？（知天文）

②但是，我覺(jué)得這個(gè)句子寫(xiě)得太嗦，前兩天不是沒(méi)動(dòng)靜嘛，沒(méi)動(dòng)靜有什么可寫(xiě)的？能夠改成這樣：“第三天四更時(shí)候，諸葛亮……船里。”改不改？為什么？

③指導(dǎo)讀。（體會(huì)諸葛亮的胸有成竹）

師述：我們剛才抓前后句聯(lián)系的方法來(lái)研究問(wèn)題，這是一種十分重要的讀書(shū)潛力，請(qǐng)大家再用這種方法，看看你還能從哪些句子的聯(lián)系中讀懂諸葛亮的神機(jī)妙算？

（３）諸葛亮笑著說(shuō)：“霧這樣大，曹操必須不敢……回去”

曹操聽(tīng)到鼓聲和吶喊聲就下令說(shuō)：“江上霧很大……近前”

①你們說(shuō)諸葛亮在笑誰(shuí)？

②老師覺(jué)得諸葛亮的話并沒(méi)有說(shuō)完?！办F這樣大，曹操必須不敢派兵出來(lái)，必須會(huì)……”你能把諸葛亮的話說(shuō)出來(lái)嗎？

師述：說(shuō)得真好，你們都快成諸葛亮了。果然不出所料，曹操聽(tīng)到鼓聲和吶喊聲就下令說(shuō)：（引讀）“江上……近前?！?/p>

③諸葛亮算準(zhǔn)了嗎？從這一點(diǎn)可看出諸葛亮明白曹操這人怎樣？（知多疑）

師述：正因?yàn)閷?duì)曹操的這一特點(diǎn)了如指掌，所以此時(shí)諸葛亮鎮(zhèn)定自若，談笑風(fēng)生。他笑著說(shuō)（齊讀）：“霧這樣大……就回去。”

（４）老師還有一個(gè)問(wèn)題，想請(qǐng)同學(xué)們幫幫忙，好不好？

課件顯示：

船靠近曹軍水寨時(shí)，下令船頭朝西，船尾朝東，一字兒擺開(kāi)。

之后又下令把船掉過(guò)來(lái)，船頭朝東，船尾朝西。

順風(fēng)順?biāo)偦啬习丁?/p>

①為什么一字兒擺開(kāi)？

②又為什么掉轉(zhuǎn)船身：

③順風(fēng)順?biāo)乔墒聠?？說(shuō)明什么？（曉地理）

小結(jié)：剛才大家透過(guò)具體的詞句，體會(huì)了諸葛亮的神機(jī)妙算。文中還有好多地方能體現(xiàn)諸葛亮的神機(jī)妙算，課后再去研究，必須有更大的收獲。

（５）課件顯示“借箭”畫(huà)面，老師敘說(shuō)過(guò)程。

過(guò)渡：諸葛亮真是料事如神，不愧是我國(guó)歷史上杰出的軍事家。那么這個(gè)故事又是什么原因引起的呢？

三、學(xué)第一段（快速默讀第一段）

１、課文第二節(jié)是一段精彩的對(duì)白，可我們發(fā)現(xiàn)它的提示語(yǔ)都是“周瑜問(wèn)”“諸葛亮說(shuō)”，我們明白恰當(dāng)?shù)孛枋稣f(shuō)話人的動(dòng)作、神態(tài)，能夠幫忙我們了解人物的特點(diǎn)，此刻我們就來(lái)試著給提示語(yǔ)加上表示動(dòng)作、神態(tài)、心理活動(dòng)的詞，來(lái)體現(xiàn)人物的特點(diǎn)。好不好？

２、生交流，并指導(dǎo)讀。

３、透過(guò)大家這樣一添，人物的形象躍然紙上，你覺(jué)得周瑜是個(gè)怎樣的人？

４、諸葛亮是來(lái)幫周瑜的。周瑜為什么要陷害他？

５、諸葛亮不僅僅識(shí)周瑜的妒忌，知曹操的多疑，還相信誰(shuí)？（魯肅）你覺(jué)得魯肅是個(gè)怎樣的人？從哪兒看出來(lái)？

四、學(xué)習(xí)最后一段

１、周瑜妒忌諸葛亮，想用限期造箭陷害他，結(jié)果怎樣？

（諸葛亮如期交箭周瑜自嘆不如）

２、齊讀最后一段

總結(jié)：這是一個(gè)諸葛亮、周瑜斗智的故事，諸葛亮知天文、曉地理、識(shí)人心。用過(guò)人的才智挫敗了周瑜，取得了借箭的成功。

本單元的訓(xùn)練重點(diǎn)是分清事情的前因后果，那么如何分清這一課中的前因后果呢？

３、課堂檢測(cè)

①因?yàn)椋ǎ┧灾荑ぴO(shè)計(jì)陷害諸葛亮。

②因?yàn)椋ǎ┧哉?qǐng)魯肅幫忙做造箭準(zhǔn)備。

③因?yàn)橹T葛亮明白曹操為人多疑，用兵謹(jǐn)慎，所以（）

④因?yàn)椋ǎ┧匀〉昧私杓晒Α?/p>

五、質(zhì)疑

１、生提疑。

２、老師提疑為什么說(shuō)“草船借箭”而不說(shuō)“受箭”或“騙箭”呢？

課后作業(yè)：

假如你是魯肅，你打算怎樣告訴周瑜借箭的經(jīng)過(guò)？

關(guān)于學(xué)生整理冰箱心得體會(huì)如何寫(xiě)七

一、導(dǎo)入新課

1、談話：

今天老師和想和大家一起來(lái)說(shuō)說(shuō)三國(guó)，同學(xué)們可將自己知道的三國(guó)人物、故事、歇后語(yǔ)等和大家分享。

2、導(dǎo)入

話說(shuō)諸葛亮舌戰(zhàn)群儒之后，周瑜妒忌他的才干想借機(jī)陷害，于是就有了盡人皆知的三國(guó)故事――《草船借箭》

3、板書(shū)課題，齊讀課題。

二、回顧舊知

1、孔子曰，溫故而知新讓我們先來(lái)回顧本文的主要內(nèi)容。

草船借箭的起因是（周瑜妒忌諸葛亮的才干，借造箭來(lái)陷害），經(jīng)過(guò)是（諸葛亮巧用草船向曹軍借箭），結(jié)果是（諸葛亮如期交箭，周瑜自嘆不如）。

2、課文寫(xiě)誰(shuí)借箭？（諸葛亮）相機(jī)板書(shū)

――讀三國(guó)――

三、瀏覽全文。

你認(rèn)為文中哪一個(gè)詞語(yǔ)最能概括諸葛亮的精彩表現(xiàn)？請(qǐng)?jiān)谖闹锌焖僬页鰜?lái)。

（神機(jī)妙算）

神機(jī)妙算的意思是指有驚人的機(jī)智，巧妙的謀劃，形容有預(yù)見(jiàn)性，善于根據(jù)客觀形勢(shì)來(lái)決定策略。

四、品讀感悟“神機(jī)妙算”。

從哪些句子可以看出諸葛亮有著驚人的機(jī)智，巧妙的謀劃和預(yù)見(jiàn)性呢，請(qǐng)同學(xué)們小組內(nèi)讀課文5~9自然段，邊讀邊勾畫(huà)出相關(guān)句子，并在旁邊做批注。

（學(xué)生小組學(xué)習(xí)）

匯報(bào)：

a、這時(shí)候大霧漫天，江上連面對(duì)面都看不清。

那么這樣的天氣會(huì)不會(huì)是巧合呢？（當(dāng)然不是）

從哪些句子可以看出來(lái)？

b、第一天不見(jiàn)諸葛亮有什么動(dòng)靜；第二天仍然不見(jiàn)諸葛亮有什么動(dòng)靜；直到第3天四更時(shí)候，諸葛亮秘密地把魯肅請(qǐng)到船里。

老師認(rèn)為這個(gè)句子不夠簡(jiǎn)練，直接改成：

直到第3天四更時(shí)候，諸葛亮秘密地把魯肅請(qǐng)到船里。

第一天不見(jiàn)諸葛亮有什么動(dòng)靜；第二天仍然不見(jiàn)諸葛亮有什么動(dòng)靜；直到第3天四更時(shí)候，諸葛亮秘密地把魯肅請(qǐng)到船里。

請(qǐng)同桌互讀這兩段話，說(shuō)說(shuō)你的理解。（學(xué)生交流，指名說(shuō)）

只有這樣寫(xiě)，我們才能體會(huì)諸葛亮的胸有成竹，對(duì)天氣了如指掌，熟知天文。相機(jī)板書(shū)：知天文

怪不得周瑜一聲長(zhǎng)嘆：“諸葛亮神機(jī)妙算，我真比不上他?！?/p>

知天文讓諸葛亮算準(zhǔn)了大霧天，他又是如何巧妙找準(zhǔn)借箭的地理位置的呢？

學(xué)生匯報(bào)：

a、諸葛亮吩咐把二十條船用繩索連接起來(lái)，朝北岸開(kāi)去。

b、諸葛亮下令把船頭朝西，船尾朝東，一字?jǐn)[開(kāi)，又叫船上的軍士一邊擂鼓，一邊大聲吶喊。

c、諸葛亮又下令把船掉過(guò)來(lái)，船頭朝東，船尾朝西，仍舊擂鼓吶喊，逼近曹軍水寨受箭。

d、曹操知道上了當(dāng)，可是這邊的船順風(fēng)順?biāo)?，已?jīng)駛出20多里，要追也來(lái)不及了。

為何要強(qiáng)調(diào)船頭與船尾的方向呢，與返回時(shí)順風(fēng)順?biāo)嘘P(guān)系嗎？

（這樣便于船身身均勻受箭，保持平衡，調(diào)轉(zhuǎn)船頭的時(shí)候，滾滾長(zhǎng)江東逝水，返回時(shí)順風(fēng)順?biāo)?，速度更快，更能體現(xiàn)諸葛亮巧謀劃，曉地理。）相機(jī)板書(shū)：曉地理

讓我們身臨其境，進(jìn)一步感受諸葛亮精彩的借箭過(guò)程。（播放視頻）

看完視頻，你想說(shuō)什么？（指名說(shuō)）

諸葛亮方方面面考慮得那么周密，那么成熟，那么滴水不漏，難怪周瑜一聲長(zhǎng)嘆：“諸葛亮神機(jī)妙算，我真比不上他?！?/p>

草船借箭的成功，還有一個(gè)重要的條件，那就是他算準(zhǔn)了曹操不會(huì)派兵，從哪些句子可以看出來(lái)？

學(xué)生匯報(bào)。

a、諸葛亮笑著說(shuō)：“霧這樣大，曹操一定不敢派兵出來(lái)，我們只管飲酒取樂(lè)，天亮了就回去?！?/p>

指導(dǎo)朗讀，讀出諸葛亮的料事如神，胸有成竹。

男女生讀，小組讀，師生讀。

b、曹操果真如此，他聽(tīng)到鼓聲和吶喊聲，就下令說(shuō)：“江上霧很大，敵人忽然來(lái)攻，我們看不清虛實(shí)，不要輕易出動(dòng)，不讓他們近前?！?/p>

從曹操的話中能感受到什么？（曹操生性多疑）

請(qǐng)大家在讀這兩段話，說(shuō)說(shuō)文中用什么方法來(lái)刻畫(huà)人物形象的？（語(yǔ)言描寫(xiě)）

你還知道哪些刻畫(huà)人物形象的方法？（相機(jī)板書(shū)：神態(tài)描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)，心理描寫(xiě)，外貌描寫(xiě)）

草船借箭之所以成功，不僅因?yàn)樗私獠懿?，還以為他了解誰(shuí)？（魯肅）魯肅到底是一個(gè)怎樣的人？從文中哪一句話可以看出來(lái)？

c、魯肅答應(yīng)了，他不知道諸葛亮借船有什么用，回來(lái)報(bào)告周瑜，果然不提借船的事。（指名讀）

哪一個(gè)詞語(yǔ)最能體現(xiàn)魯肅的性格特點(diǎn)？（果然）

“果然”一詞不僅可以看出魯肅忠厚老實(shí)，正直守信的性格特點(diǎn)，還能體現(xiàn)諸葛亮對(duì)魯肅的了解，知道他不會(huì)把自己的計(jì)劃告訴給周瑜，可見(jiàn)諸葛亮真的是懂人心。

相機(jī)板書(shū)：懂人心

諸葛亮不僅上知天文，下曉地理，還懂人心，難怪周瑜一聲長(zhǎng)嘆：“諸葛亮神機(jī)妙算，我真比不上他！”

――議三國(guó)――

五、拓展小結(jié)：

讓我們重溫草船借箭中的人物形象，誰(shuí)來(lái)讀讀這些詞語(yǔ)？與同桌說(shuō)說(shuō)詞語(yǔ)與那個(gè)人物形象相匹配？

課堂活動(dòng)，讓詞語(yǔ)對(duì)號(hào)入座。

草船借箭的結(jié)果怎樣？請(qǐng)大家齊讀課文最后一自然段。

學(xué)生齊讀。

諸葛亮如期交箭，周瑜自嘆不如，這就是草船借箭的結(jié)果。

回到文章的開(kāi)頭，周瑜妒忌諸葛亮挺有才干，是草船借箭的起因，文章開(kāi)頭與結(jié)尾的關(guān)系是首尾呼應(yīng)，全文是按照事情發(fā)展的順序來(lái)敘述的。

諸葛亮神機(jī)妙算，神在知天文，機(jī)在懂人心，妙在巧借箭，算在謀布局，天時(shí)、地利、人和，才能一舉借箭成功，三國(guó)中草船借箭這樣的故事還有很多，讓我們一起去了解更多的三國(guó)故事。

（課堂活動(dòng)：三國(guó)故事大比拼）

諸葛亮的神機(jī)妙算是他與生俱來(lái)的嗎？當(dāng)然不是，這源于他平時(shí)仔細(xì)觀察，博覽群書(shū)，他巧妙的用一個(gè)“借”，在源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的中國(guó)古典文化史上留下了不朽的杰作。

想要更多了解諸葛亮神機(jī)妙算的故事，推薦閱讀《諸葛亮全傳》和《三國(guó)演義》。

六、作業(yè)布置：

1、推薦閱讀《諸葛亮全傳》和《三國(guó)演義》。

2、繼續(xù)搜集三國(guó)相關(guān)的諺語(yǔ)、歇后語(yǔ)等。

關(guān)于學(xué)生整理冰箱心得體會(huì)如何寫(xiě)八

教師從事的是培養(yǎng)人的工作，教師勞動(dòng)最有影響力的就是“言傳身教”，也就是說(shuō)教師是用自己的學(xué)識(shí)、思想品質(zhì)和人格魅力來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育的，無(wú)論哪一層的學(xué)生都自覺(jué)或不自覺(jué)的把教師當(dāng)成自己的榜樣。教師是學(xué)生學(xué)習(xí)做人的參照對(duì)象，所以人們常說(shuō)“教師是鏡子，學(xué)生是教師的影子?！币陨碜鰟t要求我們做教師的，做事要言行一致，表里如一，還要求我們儀表端莊，大方得體。否則就會(huì)在不知不覺(jué)中給學(xué)生造成不良的影響。

一、依法執(zhí)教。

貫徹了國(guó)家教育方針，自覺(jué)遵守了教育法律法規(guī)。依法治教就是要求我們要以振興國(guó)家大業(yè)為重，嚴(yán)格執(zhí)法，在全部職業(yè)行為中始終堅(jiān)持正確的方向，這是教師職業(yè)道德的首要準(zhǔn)則。

二、熱愛(ài)學(xué)生。

耐心教導(dǎo)，保護(hù)學(xué)生合法權(quán)益，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。熱愛(ài)學(xué)生是教師處理與學(xué)生之間關(guān)系的準(zhǔn)則，是全部教師職業(yè)道德的精髓。在如何激發(fā)愛(ài)心、永葆一顆愛(ài)學(xué)生之心，我在以后的工作中尚待繼續(xù)努力。

三、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)。

注意樹(shù)立良好教風(fēng)和學(xué)風(fēng)，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)；注意嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，提高業(yè)務(wù)水平；但探索教育教學(xué)規(guī)律缺乏長(zhǎng)期性，教育教學(xué)方法還缺靈活性和改進(jìn)力度，提高教育、教學(xué)和科研水平還不夠快。

四、終身學(xué)習(xí)、不斷進(jìn)取。

在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，知識(shí)和技術(shù)更新的速度越來(lái)越快，每個(gè)人都會(huì)面臨落伍的危險(xiǎn)。在科學(xué)和技術(shù)發(fā)展速度如此之快的背景下，如果不經(jīng)常處于學(xué)習(xí)狀態(tài)，人們的知識(shí)結(jié)構(gòu)很快就會(huì)落后于實(shí)踐的要求。所以，時(shí)代要求教師必須轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)觀念，確立“邊學(xué)邊干、邊干邊學(xué)、終身學(xué)習(xí)”的觀念，緊跟當(dāng)代知識(shí)和技術(shù)的發(fā)展步伐。