音樂思維培訓(xùn)心得體會(huì)及感悟 音樂思維培訓(xùn)心得體會(huì)及感悟范文(四篇)

在平日里，心中難免會(huì)有一些新的想法，往往會(huì)寫一篇心得體會(huì)，從而不斷地豐富我們的思想。那么你知道心得體會(huì)如何寫嗎？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的心得體會(huì)范文，我們一起來(lái)了解一下吧。

主題音樂思維培訓(xùn)心得體會(huì)及感悟一

《非洲的靈感》是人民音樂出版社第十四冊(cè)第二單元內(nèi)容，本單元是整個(gè)學(xué)期教學(xué)內(nèi)容的難點(diǎn)部分，它對(duì)于學(xué)生理解多元音樂文化、拓寬音樂視野有著重要的作用和意義。

非洲民歌《咿育勒啦》體現(xiàn)了黑人歌唱的特點(diǎn)，一人領(lǐng)唱，眾人應(yīng)和的呼應(yīng)歌形式。其旋律比較簡(jiǎn)單，多重復(fù)，節(jié)奏極具特色并富于變化，它對(duì)學(xué)生感受體驗(yàn)非洲音樂特點(diǎn)有重要作用。

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根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，理解多元文化的基本理念，關(guān)注學(xué)生的興趣需要及個(gè)性發(fā)展，強(qiáng)調(diào)課程目標(biāo)由原來(lái)單一的認(rèn)知性目標(biāo)轉(zhuǎn)向情感態(tài)度和價(jià)值觀、過程方法、知識(shí)技能多種目標(biāo)的有機(jī)整合。本課從學(xué)生角度出發(fā)，教學(xué)目標(biāo)按三個(gè)維度設(shè)計(jì)為：

1.通過演唱和欣賞活動(dòng)，以積極的態(tài)度感受非洲民族、民間音樂的風(fēng)格特點(diǎn)，以正確的態(tài)度對(duì)待世界多元音樂文化（情感態(tài)度與價(jià)值目標(biāo)）。

2.聆聽非洲鼓樂、模仿非洲音樂節(jié)奏、學(xué)唱非洲民歌、為歌曲創(chuàng)編伴奏伴舞，感受體驗(yàn)非洲音樂的風(fēng)格特點(diǎn)（過程與方法目標(biāo)）。

3.能夠在亞洲、拉丁美洲、和非洲民間音樂中辨別其中有非洲風(fēng)格特點(diǎn)的音樂（知識(shí)技能目標(biāo)）。

在此設(shè)計(jì)中，三個(gè)緯度目標(biāo)并非完全孤立，而是融合在一起的，尤其是知識(shí)技能呈一條暗線分布，強(qiáng)調(diào)音樂學(xué)習(xí)過程中的情感與態(tài)度因素，以培養(yǎng)學(xué)生對(duì)陌生音樂文化寬容的態(tài)度，認(rèn)識(shí)世界文化的多樣性為主，充分尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，通過表演體驗(yàn)引導(dǎo)學(xué)生積極參與，將學(xué)習(xí)過程變?yōu)槿诤蠈W(xué)生個(gè)人感受、見解、體驗(yàn)，自我操作的過程。通過探究，培養(yǎng)學(xué)生合作與共享的個(gè)性品質(zhì)，把知識(shí)與技能的學(xué)習(xí)放在豐富生動(dòng)具體的音樂實(shí)踐活動(dòng)中，同情感態(tài)度等因素緊密結(jié)合，通過體驗(yàn)探究合作、綜合等方式和過程來(lái)完成。

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感受非洲音樂特點(diǎn) 正確演唱非洲歌曲《咿育勒啦》

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根據(jù)教材內(nèi)容，本課教學(xué)過程設(shè)計(jì)了“聽一聽”、“敲一敲”、“唱一唱”等活動(dòng)形式。

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鋼琴、多媒體課件、錄音機(jī)備用，自制鼓及其他打擊樂器、非洲人面具、舊報(bào)紙等。

說(shuō)學(xué)生：

初二學(xué)生處在發(fā)展音樂技巧、掌握音樂知識(shí)和樹立音樂態(tài)度的關(guān)鍵時(shí)期，他們擁有從事唱歌和表演所需要的協(xié)調(diào)性和力量。并對(duì)非洲地理知識(shí)有一定的了解。但由于某些歷史和社會(huì)的原因，非洲是當(dāng)今世界上最少被人了解、遭人誤解最深的地區(qū)，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)非洲音樂文化接觸較少，與學(xué)生熱衷的流行音樂相比不容易接受，因此課前我讓學(xué)生通過資料收集，對(duì)非洲地理文化，傳統(tǒng)習(xí)俗、樂器等相關(guān)知識(shí)有了粗略的了解，這有助于學(xué)生去理解非洲人表演時(shí)所表達(dá)出的強(qiáng)勁剛健、充滿活力、生命的力量、堅(jiān)強(qiáng)等。這些都是非洲人生活觀的核心價(jià)值。然后本課就從聆聽非洲音樂、探索非洲音樂文化背景的角度入手，通過學(xué)生交流與探討，了解由于特殊的地理環(huán)境造成非洲黑人獨(dú)特的生活習(xí)性和勞動(dòng)方式，感受非洲大陸所擁有獨(dú)特歷史文化和生活方式。使教材內(nèi)容與學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)與體驗(yàn)建立聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生在理解文化的基礎(chǔ)上更好的理解非洲音樂。

學(xué)法：

用心聆聽 在感受、模仿、對(duì)比、探索中學(xué)習(xí)音樂。在演奏演唱合作創(chuàng)編等實(shí)踐活動(dòng)中表現(xiàn)音樂。

教法：

遵循聽覺藝術(shù)的感知規(guī)律，巧設(shè)問題，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注音樂中各種要素，對(duì)各種表現(xiàn)手段做出整體性反映，并通過引導(dǎo)學(xué)生想象、模仿、交流合作表演等方式，充分感受體驗(yàn)非洲音樂特點(diǎn)及情感內(nèi)涵，審美活動(dòng)貫穿于教學(xué)活動(dòng)始終。

教學(xué)過程：本課教學(xué)以“感受非洲音樂特點(diǎn)”為重點(diǎn)，遵循聽覺藝術(shù)感知規(guī)律，根據(jù)音樂的實(shí)踐性原則，整個(gè)教學(xué)過程由“聽一聽”“敲一敲”“唱一唱”“合作創(chuàng)編“再現(xiàn)新知”五個(gè)主要環(huán)節(jié)組成。

首先，課前我用課件展示一組反映非洲自然風(fēng)景，人文藝術(shù)內(nèi)容的flash畫面，伴隨非洲音樂，為營(yíng)造非洲文化氛圍，我選用代表非洲的黑色作為課件的底色，非洲是抽象藝術(shù)的發(fā)源地，我選用抽象的非洲地圖，作為課件的背景，這樣從視覺、聽覺等多方位喚醒學(xué)生的興趣，新鮮感和探索欲望為整堂課的教學(xué)起一個(gè)情感的鋪墊作用。

一、聽一聽：

上課鈴響，老師通過激情問候，親切導(dǎo)入，營(yíng)造輕松愉快的教學(xué)氣氛。在和諧的氣氛中，師生共同聆聽一段非洲民間音樂片段，老師提示學(xué)生“聽一聽音樂中都有哪些聲音？

這些聲音讓我們想象到怎樣的情景？”這一設(shè)計(jì)符合學(xué)生認(rèn)知水平，有利于引起學(xué)生對(duì)音樂的關(guān)注，由淺入深的引導(dǎo)學(xué)生，充分挖掘音樂作品中所蘊(yùn)含的音樂美。

知識(shí)探索：認(rèn)真的觀察第二單元所有插圖中反映的內(nèi)容，并體會(huì)你所搜集的資料，從自然環(huán)境文化生活、社會(huì)風(fēng)俗等方面交流一下你對(duì)非洲的了解。

這一設(shè)計(jì)的目的是充分利用教材培養(yǎng)學(xué)生良好的觀察習(xí)慣、分析能力。并通過交流共享拓寬學(xué)生文化視野，使教材內(nèi)容與學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)、體驗(yàn)建立聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生在理解非洲文化的基礎(chǔ)上更好的理解非洲音樂。

二、敲一敲：

老師在學(xué)生討論的基礎(chǔ)上，指出鼓在非洲人民生活的重要地位，并觀賞精美絕倫的非洲鼓，聆聽加納鼓樂，感受非洲鼓復(fù)雜多變多聲部的節(jié)奏特點(diǎn)，然后分組合作進(jìn)行多聲部節(jié)奏模仿練習(xí)。我采用先分組練習(xí)，然后各組按老師的指揮逐步加入的方式達(dá)到多聲部的音響效果。

這一活動(dòng)設(shè)計(jì)體現(xiàn)了音樂的實(shí)踐性原則讓學(xué)生在具體生動(dòng)的演奏活動(dòng)中體驗(yàn)非洲音樂的多聲部特點(diǎn)及豐富多變的節(jié)奏。

三、唱一唱

1、老師演奏一段歌曲《咿育嘞啦》的主要節(jié)奏，讓同學(xué)所感受并分析其變化特點(diǎn)，然后導(dǎo)入歌曲學(xué)唱，使學(xué)生對(duì)歌曲的節(jié)奏產(chǎn)生深刻印象。

2、通過聆聽老師的范唱，作品介紹，感知歌曲的思想內(nèi)涵，音樂特點(diǎn)，產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)唱愿望。

3、學(xué)唱歌曲：這一環(huán)節(jié)是整個(gè)教學(xué)難點(diǎn)部分

a、學(xué)生有感情的朗讀歌詞：通過有表情朗讀歌詞引導(dǎo)學(xué)生區(qū)別歌唱與說(shuō)話時(shí)的聲音不同，輕松找到歌唱時(shí)的聲音位置，學(xué)會(huì)用優(yōu)美的聲音歌唱。這一環(huán)節(jié)改變了傳統(tǒng)的專業(yè)性的發(fā)聲練習(xí)，把純技能性的訓(xùn)練變?yōu)閷徝阑顒?dòng)的過程。

b、教唱齊唱部分：齊唱部分是整個(gè)歌曲的難點(diǎn)，我采用聆聽對(duì)比的方式讓學(xué)生找出它們旋律的不同之處。再通過唱譜加深印象，然后填詞。

c、完整演唱：在學(xué)生熟練掌握齊唱部分后，可通過老師領(lǐng)唱學(xué)生齊唱，再學(xué)生領(lǐng)唱老師齊唱的方法，完整演唱歌曲。

d、從歌曲的感情需要引導(dǎo)學(xué)生演唱時(shí)體現(xiàn)力度的變化層次。整個(gè)歌曲的學(xué)唱過程以學(xué)生的聽覺體驗(yàn)為基礎(chǔ)，引導(dǎo)學(xué)生積極參與自主學(xué)習(xí)，把識(shí)唱歌譜作為學(xué)常歌曲的手段，強(qiáng)調(diào)歌曲的情感內(nèi)涵。

四、合作創(chuàng)編

1、從表現(xiàn)歌曲的情感出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生模仿非洲人邊歌邊舞邊敲鼓的形式，用歡快的伴奏奔放的舞蹈動(dòng)作熱情的歌聲分組合作設(shè)計(jì)表演，時(shí)間為3-5分鐘。

2、才藝展示：在音樂伴奏下鼓樂隊(duì)歌舞隊(duì)按自己的設(shè)計(jì)形式合作表演，展示自己對(duì)非洲音樂的理解和體驗(yàn)。這一活動(dòng)設(shè)計(jì)體現(xiàn)了探究合作綜合的方式與過程，及新課程創(chuàng)造性價(jià)值、社會(huì)交往價(jià)值。展現(xiàn)學(xué)生的個(gè)性和創(chuàng)作才能，使他們的想象力和創(chuàng)造性思維得到充分發(fā)揮，使學(xué)生的群體意識(shí)、合作精神和實(shí)踐能力得到鍛煉和發(fā)展。

五、再現(xiàn)新知：

1、讓學(xué)生談一談，通過欣賞和演唱活動(dòng)對(duì)非洲音樂特點(diǎn)有哪些認(rèn)識(shí)？2、聆聽兩首音樂，聽辨哪一首是非洲音樂。這一環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)是通過語(yǔ)言表述、對(duì)比辨別進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)非洲音樂的了解，使學(xué)生體驗(yàn)本課學(xué)習(xí)的收獲。

主題音樂思維培訓(xùn)心得體會(huì)及感悟二

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1、喜歡參加音樂活動(dòng)，會(huì)在音樂中大膽表情感體驗(yàn)。

2、感受樂曲的歡快氣氛，切準(zhǔn)4/4節(jié)奏，能隨著音高音低的變化而改變動(dòng)作。

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這是一段歡快的樂曲，4/4的節(jié)奏明顯而且有跳躍感。本教材的重點(diǎn)是引導(dǎo)幼兒熟悉4/4節(jié)奏，切準(zhǔn)節(jié)奏，并且運(yùn)用歡快的動(dòng)作表現(xiàn)樂曲的氣氛。本教材的難點(diǎn)是要引導(dǎo)幼兒在活動(dòng)中辨析音高官低的變化而改變4/4動(dòng)作。

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1、錄音磁帶“鉆山洞”樂曲。

2、制作一個(gè)山洞可供幼兒玩耍。

3、若干樂器、綢帶等幼兒自編舞蹈的道具。

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為大班的幼兒按排這個(gè)教材，最主要的是讓幼兒熟悉4/4節(jié)奏，因?yàn)樵趦和髌分泻芏嗍?/4節(jié)奏，聽一聽4/4旋律、并引導(dǎo)幼兒運(yùn)用多種節(jié)奏型表現(xiàn)4/4拍能更進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感，同時(shí)本教材還通過教師錄像磁帶將樂曲時(shí)而彈奏在高音部分，時(shí)而彈奏在低音部分，以引起幼兒對(duì)樂曲變化的注意，感受音高音低。

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角落活動(dòng)中熟悉樂曲、感受樂曲——集體活動(dòng)中共同感受樂曲、表現(xiàn)樂曲——角落

活動(dòng)中進(jìn)一步表現(xiàn)樂曲

1、角落活動(dòng)中熟悉樂曲、感受樂曲。

① 角落中放置樂曲磁帶供幼兒聽賞熟悉樂曲，感受樂曲的歡快氣氛。

②提供一些樂器、道具等引導(dǎo)幼兒在角落活動(dòng)中可以表現(xiàn)樂曲；用樂器可以敲擊出各種節(jié)奏如|x xx x xx |；| xx xx xx xx|；| xx x xx x|；| x x x x |等等；還可以用綢帶等道具自編舞蹈。

說(shuō)明

在角落活動(dòng)中教師引導(dǎo)幼兒是聽賞樂曲，對(duì)于孩子們各自的表現(xiàn)（有的用樂器，有的用自編舞蹈），均要給予肯定。

教師在角落中放置此內(nèi)容一般可維持一周左右時(shí)間，讓大部分的幼兒都去接觸過，教師還可以充分利用角落游戲講評(píng)的時(shí)間評(píng)價(jià)幼兒在角落里的情況以此吸引更多的幼兒去聽賞樂曲、感受樂曲。

2、集體活動(dòng)中共同感受樂曲、表現(xiàn)樂曲。

①教師引出聽著音樂做“鉆山洞”游戲，幼兒和教師一起在沒有山洞的場(chǎng)景中跟著音樂跳舞，其本動(dòng)作是(1) 55 3 55 3|35 51 3 32|(2) 13 32 12 6| 62 16 55 6|

（1）小節(jié)幼兒小跑步；

（2）小節(jié)幼兒右腳在右前方腳跟著地，扣在腰并在右耳處拍手四下。

（3）（4）小節(jié)重復(fù)（1）（2）小節(jié)動(dòng)作。

注：教師引導(dǎo)幼兒跟著音樂歡快地跳舞，可以自由地在設(shè)置的山洞里鉆來(lái)鉆去，但必須遵守規(guī)則；聽著音樂按節(jié)奏動(dòng)作。

②教師拆除設(shè)在場(chǎng)景里的山洞，請(qǐng)一半幼兒自己來(lái)搭山洞，另一半幼兒來(lái)鉆山洞體會(huì)歡快情緒，如弟弟朋友二個(gè)二個(gè)手拉手架起山洞，妹妹朋友則跟著音樂邊作動(dòng)作邊鉆山洞。

③教師引導(dǎo)幼兒聽出音樂中的變化：發(fā)現(xiàn)有的時(shí)候樂曲是彈奏在高音部分，而有的則是彈奏在低音部分，幼兒要聽著音樂歡快舞蹈，學(xué)聽到樂曲在高音部分請(qǐng)弟弟朋友搭山洞，妹妹朋友舞蹈鉆山洞；而學(xué)聽到樂曲在低音部則由妹妹朋友搭山洞，弟弟朋友歡快舞蹈鉆山洞。

說(shuō)明游戲可反復(fù)進(jìn)行引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)高音、低音的變化，鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)歡快氣氛。

3、角落活動(dòng)中進(jìn)一步表現(xiàn)樂曲。

教師可以將樂曲磁帶再度放置回角落里，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步在角落里大膽表現(xiàn)，更可以鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用自己創(chuàng)編的基本動(dòng)作來(lái)做“鉆山洞”游戲。

教師可利用角落游戲交流設(shè)置小舞臺(tái)讓幼兒把自己的表演展現(xiàn)給大家看。

主題音樂思維培訓(xùn)心得體會(huì)及感悟三

一、指導(dǎo)思想

音樂是情感的藝術(shù)，音樂給人情感的移入比其它藝術(shù)有力得多，能更直接更有力地進(jìn)入人的情感世界。如何使學(xué)生在音樂課堂中感受到音樂所特有的魅力及無(wú)窮樂趣，這就要求教師能很好的備課、設(shè)計(jì)教學(xué)。備好課是上好課的關(guān)鍵，通過集體備課能集思廣益，使我們的課堂教學(xué)更豐富。具體計(jì)劃如下：

二、具體措施

1、教情分析

在新課改的今天，音樂教育被列入學(xué)校教育的重要位置，被各級(jí)教育部門、老師和家長(zhǎng)們所重視。音樂教育作為對(duì)學(xué)生情感教育的重要內(nèi)容和途徑，能有效地豐富學(xué)生的精神生活，促進(jìn)學(xué)生感知、情感、想像等感性方面的健康成長(zhǎng)。

2、備課目標(biāo)

1)備課中顯示的方法要活，要新穎，體現(xiàn)課程精神。

2)備課中活動(dòng)的步驟要詳細(xì)，具體的設(shè)計(jì)意圖，目的要標(biāo)明。

3)評(píng)價(jià)要誠(chéng)懇、真實(shí)，有實(shí)踐性。

4)充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生的音樂興趣，培養(yǎng)其音樂完美能力和音樂感知能力。

3、備課程序

1)要按照音樂課各種課型的備課環(huán)節(jié)有目的、有計(jì)劃的繼承和發(fā)展。

2)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)要符合學(xué)生的特點(diǎn)，靈活、創(chuàng)新。

3)備課要充分發(fā)揮學(xué)生主動(dòng)性、積極性，培養(yǎng)其良好的音樂興趣，健康成長(zhǎng)。

4、備課步驟

通過“備、說(shuō)、改、聽、評(píng)、思”六個(gè)程序，有計(jì)劃有目的的主備人和評(píng)課時(shí)間。

5、備課進(jìn)度

每月檢查一次。

主題音樂思維培訓(xùn)心得體會(huì)及感悟四

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各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師，您們好，今天我要說(shuō)課的課題是選自九年義務(wù)教育（人教版）小學(xué)音樂第（ ）冊(cè)第（ ）課《 》

教學(xué)內(nèi)容

本課的教學(xué)內(nèi)容有：（根據(jù)樂曲特點(diǎn)選擇）

１、學(xué)唱歌曲《 》

２、感受歌曲的（ ）情緒

３、利用（ 樂器）為歌曲伴奏和學(xué)生自由表演

４、讓學(xué)生明白（ ）道理

5、齊跳集體舞去表現(xiàn)歌曲

6、全體學(xué)生表演（ ）的動(dòng)作

8、讓學(xué)生自由創(chuàng)編歌詞，創(chuàng)造性的表現(xiàn)歌曲

教學(xué)分析（首先我來(lái)做下教材分析）

……

教學(xué)目標(biāo)（根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和教材分析，我制定了以下三個(gè)教學(xué)目標(biāo)）

1、 技能目標(biāo)：根據(jù)新課標(biāo)要求，要指導(dǎo)學(xué)生有感情的演唱歌曲，并唱好歌曲中的（力度對(duì)比/依音/八分音符）。

2、 思想目標(biāo)（教育）：通過教唱歌曲及表演歌曲向?qū)W生滲透（ ）的思想。

3、 情感目標(biāo)：要特別注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，理解歌曲。用（ ）聲音演唱歌曲/用創(chuàng)編舞蹈/用歌曲表演的形式引起學(xué)生的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的情感。

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1、情景導(dǎo)入法：播放兩幅畫面來(lái)進(jìn)行對(duì)比，以此來(lái)導(dǎo)入（ ）這一主題。

2、旋律摸唱法：引出難點(diǎn)之后，先讓學(xué)生跟教師朗讀歌詞，再通過教師準(zhǔn)確的范唱解決，這樣有利于訓(xùn)練學(xué)生的音準(zhǔn)和節(jié)奏。

3、自由創(chuàng)編，大膽放手讓學(xué)生成為課堂的主人，指導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)歌曲的過程中能夠根據(jù)歌曲的音準(zhǔn)和節(jié)奏去演唱，解決較難樂句，分析試唱，化難為易，從而完整表現(xiàn)歌曲。

4、群體合作法：全體師生表演，參加音樂舞會(huì)/讓學(xué)生上來(lái)自由表演的情景讓每個(gè)學(xué)生都動(dòng)起來(lái)，發(fā)揮其獨(dú)特的才華，鼓勵(lì)他們自由發(fā)揮想象。

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1、 情境導(dǎo)入：組織教學(xué)，讓學(xué)生在放進(jìn)教室時(shí)就充分感受到音樂氛圍的濃厚。

通過播放幻燈片，讓學(xué)生充分感受到（ ）的重要性，并談?wù)勛约阂郧白鲞^哪些（ ）。引出主題。

聽著《 》的伴奏音樂，（ ）地進(jìn)教室，歌曲以伴奏帶的形式，讓學(xué)生在剛開始就對(duì)歌曲的旋律有所熟悉，學(xué)生剛開始還沒有注意這首歌，所以老師就再給學(xué)生放一遍，同時(shí)教師在黑板上展示畫面，讓學(xué)生邊聽邊看，聽后，再講出歌曲都講了些什么？這樣為了學(xué)生在開頭就從視覺和聽覺上理解歌曲。

讓學(xué)生聽《 》伴奏音樂走進(jìn)教室，在開始讓學(xué)生看兩幅畫面，產(chǎn)生一定的對(duì)比，請(qǐng)小朋友們說(shuō)說(shuō)哪里不同。這樣就可以自然的引入這一主題。然后教師借此機(jī)會(huì)向?qū)W生灌輸（ ）的重要性，并以此印發(fā)學(xué)生對(duì)音樂的興趣。

師：可是你們知道嗎，一位音樂老師把所有的音樂都收集在音樂小屋里了，包括我們前面學(xué)過的好聽的歌曲，可是，現(xiàn)在誰(shuí)都不能打開這扇門，鑰匙丟了，但是音樂老人說(shuō)了“只有一個(gè)辦法才能打開這扇門，他以前在門里設(shè)置了一道密碼，是一條節(jié)奏，只要你把它念對(duì)了，門自然就開了，小朋友你們有信心嗎？（課件出示節(jié)奏）

２、引出歌曲難點(diǎn)：視聽結(jié)合，學(xué)唱歌曲難點(diǎn)部分。

讓學(xué)生從視覺聽覺上理解歌曲，充分達(dá)到寓教于樂的效果，根據(jù)本課設(shè)置的難點(diǎn)。

出示：節(jié)奏……

先跟教師有節(jié)奏的朗讀歌詞，在唱歌詞，使難點(diǎn)得到解決，借此機(jī)會(huì)教師對(duì)學(xué)生說(shuō)：小朋友真厲害，你們看音樂小屋的門開了，（多媒體展示門開的畫面）進(jìn)了音樂小屋，我們當(dāng)然要先學(xué)會(huì)唱《 》這首歌，這是我們跟音樂老人的暗號(hào)，以這首歌曲作為暗號(hào)，學(xué)生肯定感興趣，以此來(lái)激發(fā)學(xué)生的情感，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們一起來(lái)學(xué)習(xí)，

３、新歌教學(xué)，學(xué)生有感情地演唱歌曲，根據(jù)本課所設(shè)置的重點(diǎn)，大膽的嘗試，指導(dǎo)學(xué)生用（ ）聲音去演唱歌曲。充分發(fā)揮學(xué)生的演唱才能。

在教歌過程中，我是這樣來(lái)安排的，聽錄音機(jī)兩遍，不同的要求：一、初聽歌曲，讓學(xué)生聽出用怎么樣的感情去唱。二、復(fù)聽歌曲，熟悉歌曲的旋律，讓學(xué)生在心里默唱，并且用手指著書本上的歌詞。這樣的兩遍下來(lái)可以快速地讓學(xué)生學(xué)會(huì)歌曲。三、學(xué)生跟琴輕聲唱。四、放聲唱。五、學(xué)生提出難點(diǎn)，并一起解決難點(diǎn)。六、齊唱、七、歌曲情感處理。這樣的程序下來(lái)，學(xué)生對(duì)歌曲的掌握就比較扎實(shí)了，也解決了本課的中難點(diǎn)。

４、教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：１、學(xué)生用（ ）聲音去演唱歌曲，2、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性的表現(xiàn)歌曲，要讓學(xué)生成為課堂的主人，自由發(fā)揮想象，培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力。

難點(diǎn)：

<>音樂老師看我們表現(xiàn)這么好，打算送每位小朋友 一份禮物，（發(fā)下白紙）為了感謝音樂老師，你想對(duì)音樂以及自己說(shuō)什么話，把它寫下來(lái)，個(gè)別作品展示，更加深化了主題，以此達(dá)到了本課的教學(xué)目的，使昂過程變得非常完整。

<>同學(xué)們，今天我們跟音樂老師玩的開心嗎？音樂老師說(shuō)了希望我們的小朋友天天能表現(xiàn)這么好，平時(shí)多聽音樂，能做得到嗎？

<>

本課我是根據(jù)新課標(biāo)要求，特別注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)（ ）的情感，在情境導(dǎo)入和律動(dòng)環(huán)節(jié)，設(shè)置懸念，讓學(xué)生摸索，激發(fā)學(xué)生的求知欲望，進(jìn)而引發(fā)學(xué)生對(duì)音樂的興趣，對(duì)學(xué)生而言是特別具有挑戰(zhàn)性的。

這樣輕松了課堂，實(shí)現(xiàn)了主題，并且更加容易對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育，以便達(dá)到最后的教學(xué)目的。