體會是指將學(xué)習(xí)的東西運用到實踐中去,通過實踐反思學(xué)習(xí)內(nèi)容并記錄下來的文字,近似于經(jīng)驗總結(jié)。那么你知道心得體會如何寫嗎?下面小編給大家?guī)黻P(guān)于學(xué)習(xí)心得體會范文,希望會對大家的工作與學(xué)習(xí)有所幫助。
最新學(xué)習(xí)教材解讀心得體會總結(jié)一
1、學(xué)科:語文(第七冊)
2、課題:《觀潮》
3、課時:二課時
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這是一篇講讀課文。通過“我”的耳聞目睹,介紹了被稱為“天下奇觀”的錢塘江大潮壯麗、奇特的自然景觀。抒發(fā)了作者熱愛大自然、熱愛祖國大好河山的思想感情。課文結(jié)構(gòu)清楚,層次分明,不僅運用多種手法直接描繪了潮水鋪天蓋地的情狀和聲威,還以觀潮的人數(shù)和熱情間接地表現(xiàn)了大潮的奇特。
教學(xué)本篇課文,要引導(dǎo)學(xué)生一邊讀課文,一邊想畫面,從而感受大自然的魅力,體會作者生動的描寫;還要引導(dǎo)學(xué)生搜集有關(guān)錢塘江大潮觀的資料,以豐富學(xué)生的見聞。
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四年級的學(xué)生具備一定的自學(xué)能力,能通過自讀課文了解課文大致內(nèi)容,但是由于遠離沿海,對海潮沒有直觀感受的經(jīng)驗,對天下奇觀的錢塘江大潮的壯美很難形成深刻的感知,根據(jù)小學(xué)生對直觀的材料感興趣的特點,借助網(wǎng)絡(luò)資源搜集與課文內(nèi)容相關(guān)的視頻,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣
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學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體,語文教學(xué)過程要時刻關(guān)注學(xué)生的個體差異和不同的學(xué)習(xí)需要,愛護學(xué)生的好奇心、求知欲充分激發(fā)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)意識。教師要教會學(xué)生初步理解、鑒賞文學(xué)作品,表現(xiàn)自我,豐富自己的精神世界。在發(fā)展語言能力的同時,發(fā)展思維能力,激發(fā)想象力和創(chuàng)造潛能,在實踐中學(xué)習(xí)語文。
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知識與技能
1、學(xué)會生字新詞,會認7個生字,重點理解“天下奇觀”“橫臥”“水天相接”等詞語的意思。
2、正確、流利地朗讀課文。背誦課文第3、4自然段。
過程與方法
感受錢塘江大潮來之前、潮來之時、潮過之后的景象,學(xué)習(xí)作者有順序,抓特點的方法,培養(yǎng)學(xué)生留心觀察周圍事物的習(xí)慣。
情感態(tài)度與價值觀
通過朗讀感受大自然的壯觀,受到自然美的熏陶,表達對大自然的熱愛之情
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教學(xué)重點:感受錢塘江的神奇壯觀。
教學(xué)難點:體會課文中的有關(guān)語句,想象課文描繪的大潮景象。
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1、教師準(zhǔn)備:課文朗讀磁帶
2、學(xué)生準(zhǔn)備
(1)閱讀課文,提出預(yù)習(xí)中遇到的問題。
(2)利用網(wǎng)絡(luò)搜索與本課相關(guān)的資料。
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教學(xué)方法:直觀教學(xué)法、感悟發(fā)現(xiàn)法、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法。
學(xué)習(xí)方法:
1、合作學(xué)習(xí),培養(yǎng)團結(jié)協(xié)作能力;
2、讀中感悟,感知文中的意象美;
3、入境促說,訓(xùn)練觀察能力及口語表達能力;
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(一)創(chuàng)設(shè)情境,感知自然美
同學(xué)們,你們到過海邊看潮起潮落嗎?下面就跟隨這段視頻了解一下漲潮時的壯美景象吧。
播放大海潮起潮落的視頻。要求學(xué)生:仔細看,用心去感受海潮的壯美。
大自然就像個魔術(shù)師,他的杰作常常令人驚嘆與震撼。剛才我們看到的只是海邊常見的漲潮景象,今天我們將要學(xué)習(xí)的《觀潮》這一課向我們展示了世界上最壯美的潮水——被稱為“天下奇觀”的錢塘江大潮。請大家先讀一遍課文,想象一下錢塘江大潮的壯美景象,說說錢塘江大潮有哪些特別之處。
【設(shè)計意圖創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)生閱讀的情感,使其產(chǎn)生對美好境界向往的熱情】
(二)初讀課文,構(gòu)建文體美
1、朗讀課文,整體感知課文內(nèi)容。
(1)檢查課文的生字生詞。(小組匯報)
(2)學(xué)生自我閱讀課文一遍,要求:
①讀準(zhǔn)字音,讀通語句。
②課文的哪些地方給你的印象比較深刻?原因是什么?
【設(shè)計意圖給學(xué)生留下最深印象的句子,就是文章的精彩之所在,也是文本最值得研究的重點處。同時也能引起學(xué)生的關(guān)注?!?/p>
2、學(xué)習(xí)小組間相互交流自主學(xué)習(xí)情況。
【設(shè)計意圖讓學(xué)生自主閱讀,弄懂課文大意,通過朗讀初步感知文章的語言美、意境美。讓學(xué)生讀懂、讀通、讀熟、讀得津津有味。做到不熟讀課文,不讀通課文,“不去開講” 】
(三)研讀詞語,欣賞語句美
1、瀏覽課文,請用一個詞成語來概括錢塘江大潮的壯觀景象。
(1)學(xué)生小組合作探究。(“天下奇觀”)
(2)比較理解“天下奇觀”和“觀潮”中的“觀”的意思。
【小黑板出示】“觀”
a、看,察看;b、看到的景象或樣子;c、對事物的看法、認識。
選擇對應(yīng)的釋義,理解“觀”字在不同詞語里的意思。
2、自我閱讀課文,對照插圖,重點理解“奇觀”的含義。
3、播放錢塘江大潮錄像。
4、學(xué)生談觀后感,師給予評價,解釋“天下奇觀”,同時商討“奇”在哪些方面。(生小組交流、討論)
【設(shè)計意圖讓學(xué)生辨別“天下奇觀”與“觀潮”的“觀”的區(qū)別,從而認清“觀”的同中之異和異中之同。在理解詞語的過程中,先理解“觀”字,再理解“奇觀”,最后理解“天下奇觀”,由字到詞,層層推進,并運用錢塘江涌潮的錄像的放映,創(chuàng)設(shè)吸引、感染學(xué)生的情境,激發(fā)學(xué)生的閱讀欲望。】
(四)研讀課文,自我感悟
1、再次朗讀課文,思考:
作者是按照怎樣的順序描寫的?先寫什么?再寫什么?最后寫什么?(抓住課文中表示時間的詞語)
2、研讀,理清文章的敘述順序:本文作者采用分鏡頭攝影的筆法,按時間順序分別寫了潮來前、潮來時、潮過后的盛況。
3、賞讀,欣賞課文的佳詞美句:你覺得哪些描寫潮水的語句你特別喜歡,把它讀得精彩些。(學(xué)習(xí)小對子之間進行聽、評活動)
(1)學(xué)生先自我嘗試。
(2)指明學(xué)生進行閱讀,并且介紹朗讀的技巧,其他同學(xué)進行評議。
(3)教師小結(jié)后范讀。
【設(shè)計意圖讓學(xué)生選擇喜歡的句子讀,學(xué)生可以讀得更加主動,更加投入,也更加有興趣。教師轉(zhuǎn)變角色,共同參與學(xué)習(xí),進行朗讀示范,學(xué)生能夠感到親切,融洽了師生感情。加上適時地對學(xué)生的朗讀做出恰當(dāng)?shù)脑u議、鼓勵。這樣,學(xué)生愿讀、樂讀、愛讀,極大地激發(fā)起學(xué)生的積極性?!?/p>
(五)研究拓展,加深理解(見學(xué)研知道案003頁課后鞏固提升)
注:積累運用的主要詞語為(1)描寫錢塘江潮水氣勢的四字成語4個;描寫人多的詞語4個)
【設(shè)計意圖學(xué)生對于錢塘江潮水的認知能力不可能在短期內(nèi)有理想的收獲,為了彌補他們的“遺漏“。一則讓他們積累描寫潮水氣勢、人多的四字成語,主要是從側(cè)面去強化錢塘江潮水的”奇“;二則摘抄相關(guān)的語句,主要是為了更好地、直觀地了解錢塘江潮水的恢弘氣勢。
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(一)抓住重點,細品大潮的奇異美
1、(播放錄像)錄像里潮水的景象,課文也有,請找出。(第3、4自然段)
2、自己讀讀第3、4自然段,那些描寫潮水的語句,你覺得喜歡的,就多讀幾遍,努力把它讀好,待會讀給同學(xué)聽。
3、學(xué)生自由朗讀,精彩句子在小組里交流,自讀品味。(教師注意引導(dǎo)學(xué)生按照大潮由遠而近的順序說、也可以結(jié)合畫面說)
【設(shè)計意圖教師指導(dǎo)下的讀書、思考、交流、練習(xí)應(yīng)當(dāng)是閱讀教學(xué)的基本策略。給足學(xué)生讀書、思考、交流的時間和機會,讓學(xué)生去讀、感悟、理解、體會、交流,在具體的閱讀實踐中進行自主合作學(xué)習(xí),培養(yǎng)閱讀能力,習(xí)得閱讀方法。】
4、全班品味錢塘江潮水來臨時的“奇”。(重點理解第四段“橫貫”、“浩浩蕩蕩”、句子“浪潮越來越近,猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進,浩浩蕩蕩地飛奔而來”。)
(1)(小黑板出示描寫大潮聲音和形狀的4個句子)站起來,指給教師看,潮水多高?(用手比畫)巨浪從天而降,聲音像什么?(用嘴模擬)
(2)默讀4個句子,探究:作者是按怎樣的順序,從哪些方面寫潮來時的景象的?
(3)此時此刻,你面對如此的情景,你會想些什么?會做些什么?(學(xué)生討論、評論)
(4)歸納、總結(jié):錢塘江大潮與一般的海浪有什么不同?(聲音大、浪罕見)
5、想象潮水壯觀的情景,指導(dǎo)朗讀。
(1)錄音機朗讀,學(xué)生閉上眼睛邊聽邊想象。
(2)潮水從哪兒來?氣勢是如何的?你能通過自己的朗讀來表達嗎?(引導(dǎo)學(xué)生讀出潮水由遠而近的變化,讀出大潮涌來時的雄渾氣勢)
6、學(xué)生朗讀,教師按時間順序引讀,同時播放相應(yīng)的潮水變化的錄象情景。
【設(shè)計意圖在教學(xué)時,除了引導(dǎo)學(xué)生借助文本想象畫面之外,還要充分利用教材中的兩幅圖片幫助學(xué)生想象大潮的雄偉壯觀和變化。同時,向?qū)W生展示大潮的生動畫面,讓學(xué)生把自己的想象與形象的畫面作對照、補充,豐富學(xué)生的想象,發(fā)展思維和語言。這也是課堂教學(xué)的組織與管理,給學(xué)生創(chuàng)造一個生動活潑的學(xué)習(xí)情境,讓學(xué)生在積極愉悅的學(xué)習(xí)活動中豐富體驗,活躍思維,發(fā)展情感?!?/p>
7、集體朗讀,感受“美”
【設(shè)計意圖在讀中感受作者按一定順序觀察、寫作的方法。背誦這兩段內(nèi)容】
8、語言實踐:同學(xué)們經(jīng)過這么一段時間的學(xué)習(xí),積累了許多優(yōu)美的詞句,請你當(dāng)一回導(dǎo)游,把大潮景象介紹給“旅游團”的“旅客”們聽聽。(見005頁課后鞏固提升)
(1)以小組為單位進行情境練習(xí)。
(2)選派代表進行評說。
【設(shè)計意圖從學(xué)習(xí)語言的心理過程看,積累和運用是兩個不同層次的學(xué)習(xí)水平級。如果能創(chuàng)設(shè)新的情境,將學(xué)過的詞語、句子用一用,給學(xué)生有語言實踐的機會,這樣對學(xué)生內(nèi)化課文的語言,對學(xué)生語言的發(fā)展極有意義?!?/p>
(二)展示環(huán)境,感悟人心的奇異情
1、質(zhì)疑:
(1)為什么把農(nóng)歷八月十八定為一年一度的觀朝日?
(2)為什么鹽官鎮(zhèn)是觀潮最好的地方?
(3)潮水沒來之前,海塘大堤上有哪些奇異的景象?請用筆畫出相關(guān)的語句。
2、輕聲讀第2自然段,說說作者站在海塘大堤上,觀察了哪幾處地方?你哪個地方最吸引你?
3、此時的江面因為在雨后,所以有一層薄霧籠罩著,蒙蒙朧朧的,使江面更美麗了,遠處的小山一會兒看得清,一會兒又隱隱約約看不清,這個奇異的景象,文中是用哪個詞來形容的?(朗讀“若隱若現(xiàn)”)
4、此時,觀潮的人怎樣?(朗讀“人山人?!保┧麄兊男那槿绾??從哪些詞可以看出?
【設(shè)計意圖閱讀是搜集處理信息、認識世界、發(fā)展思維、獲得審美體驗的重要途徑。它是學(xué)生的個性化行為,不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實踐,讓學(xué)生在積極主動的思維和情感活動中,加深理解和體驗,有所感悟和思考?!?/p>
(三)讀讀寫寫,學(xué)會表達(見005頁之課堂目標(biāo)達成第3題)
那條白線很快向我們移來,逐漸(),(),()。再近些,只見(),形成()。浪潮越來越近,猶如(),()飛奔而來;那聲音如同山崩地裂,好像大地都被震得顫動起來。
(1)在空白處填入恰當(dāng)?shù)脑~語(可以是自己的想象)
(2)造句。猶如
(3)這段話從()和()兩方面來寫大潮到來時的景象,使人如聞其聲,如見其景。
【設(shè)計意圖我們不能滿足與學(xué)生填寫正確,而是鼓勵學(xué)生發(fā)揮聰明才智,在同一個括號里運用不同的詞語,對于正確運用的予以肯定,體現(xiàn)學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性。
(四)總結(jié)全文,深化“奇觀”
1、討論探究
(1)小結(jié):作者向我們描述了一次觀潮的盛況,抓住潮的聲音、氣勢和形狀具體描寫了潮來前、潮來時、潮過后的景象,描繪出江潮由風(fēng)平浪靜到奔騰咆哮再到恢復(fù)平靜的動態(tài)變化過程。結(jié)合作者的描寫和看到的視頻材料,說一說,為什么“錢塘江大潮,自古以來被稱為天下奇觀”?
(2)小組討論。
(3)集體交流。
【設(shè)計意圖最后歸納總結(jié),整體把握。在對部分的深入理解和分析的基礎(chǔ)上,再回到整體上來。這個整體把握對前一個整體感知來說,對課文有更深入,更全面的理解?!?/p>
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1、觀潮
潮來前(境)水平如鏡人聲鼎沸
觀潮來時(聲)風(fēng)平浪靜悶雷滾動“天下奇觀”
潮來后(形)橫貫江面白浪翻滾
浩浩蕩蕩山崩地裂
最新學(xué)習(xí)教材解讀心得體會總結(jié)二
根據(jù)醫(yī)院??谱o士培訓(xùn)計劃與管理要求,并結(jié)合兒科臨床的專科特殊性,在總結(jié)既往所開展工作的基礎(chǔ)上,作為一名從事護士長管理崗位上的??谱o士,在醫(yī)院及護理部的大力支持下,不斷提高自我綜合能力并加強科室團隊建設(shè),以更好地發(fā)揮??谱o士的帶頭作用。因此特制定20xx年的工作計劃,其具體內(nèi)容如下:
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作為一名專科護士,一名護士長,一位學(xué)科帶頭人,必須首先加強自我管理,不斷加強自我學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)??频男吕碚摗⑿轮R與新技能,關(guān)注本??频那把刂R,不斷給自己充電,以飽滿的姿態(tài)、滿腔的熱情及豐富的??频滋N來投入到本專業(yè)工作。
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作為一名護理管理者,建立一支高效、團結(jié)、向上的急救護理團隊是管理的首要目標(biāo),同時由于兒科護理工作與患兒的特殊性,要求兒科護士不僅具備過硬的急救技術(shù)還應(yīng)具有較強的溝通協(xié)調(diào)能力及主動服務(wù)意識,為患兒及家屬提供更優(yōu)質(zhì)的服務(wù),因此,必須強化護士服務(wù)意識,引導(dǎo)護士主動參與科室及患兒和家屬的管理,提高護士的能動性。
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加強科室質(zhì)量管理,體現(xiàn)持續(xù)改進是護理質(zhì)控的永恒話題。作為一名管理者,科室的質(zhì)控管理是基礎(chǔ)也是關(guān)鍵。在醫(yī)院開展品管圈的基礎(chǔ)上,計劃開展有專科特色的品管圈活動,組織全科人員進行學(xué)習(xí),實施頭腦風(fēng)暴法,發(fā)揮全體護士的積極性,提高科室護理質(zhì)量,并做好有關(guān)統(tǒng)計總結(jié)工作,體現(xiàn)持續(xù)改進。
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護理培訓(xùn)需要不斷地強化,尤其是專科理論與技能,在總結(jié)以往培訓(xùn)的基礎(chǔ)上,進行培訓(xùn)形式的整改,杜絕形式化培訓(xùn),讓護士主動參與培訓(xùn),根據(jù)護士的層級對護士需掌握的內(nèi)容進行歸納總結(jié),高層級護士對低層級護士進行培訓(xùn),提前準(zhǔn)備課件并護士長參與審核,最后進行相關(guān)考核,力爭達到學(xué)有所用。
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在如今知識更新迅速的年代,應(yīng)及時摒棄舊知識、舊理念,接受新知識、新觀念,以適應(yīng)學(xué)科發(fā)展的需要。帶領(lǐng)全科護理人員不斷開展新技術(shù)新項目,并提高創(chuàng)新意識與科研能力,計劃20xx年開展新項目1-2項,帶動全科護理人員進行相關(guān)科研設(shè)計與研究,做到用數(shù)據(jù)來證實,用實例來研究。
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根據(jù)??铺厣?,制定更詳細、更實用的兒科微笑服務(wù)措施:繼續(xù)開展責(zé)任制整體護理,護士包干病人,以便更好的與患兒及家屬進行溝通,提高其健康教育的知曉率,以提高患者滿意度;始終將“以病人為中心”的服務(wù)理念貫穿于護理工作中;繼續(xù)開展“出院患兒的電話回訪”;每月召開工作座談會及護患溝通會,了解病人住院期間的感受、患兒家屬的需求,征求患兒家屬的意見,增進護患關(guān)系;同時,加強科室與急診科以及其它各臨床科室的協(xié)調(diào)工作,及時進行質(zhì)量評價與反饋,促進急診護理工作更有效的開展。
總之,作為一名??谱o士和一名護理管理者,必須從更深更遠的層次與角度來看待自我發(fā)展與學(xué)科發(fā)展問題,同時也必須從自我做起,從細節(jié)做起,帶動全科護理人員完成計劃工作,促進本專科護理的發(fā)展。
最新學(xué)習(xí)教材解讀心得體會總結(jié)三
經(jīng)過教師專業(yè)發(fā)展的校本培訓(xùn),給我最大的感受是理論得到提升,觀念得到轉(zhuǎn)變,我深感肩上壓力的沉重,更感職責(zé)的重大。我要不斷地思索,不停的探討,永不停止的實踐,把自我的工作落到實處。
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1、學(xué)習(xí)精神。知識經(jīng)濟的到來,學(xué)習(xí)型社會的構(gòu)成,新課程改革的上場,不得不促使教師們參加到學(xué)習(xí)中來,繼續(xù)教育,終身學(xué)習(xí)。教師要不斷地學(xué)習(xí),勤奮地鉆研,要使自我的觀念能夠與世界教育發(fā)展同步。
2、敬業(yè)精神。教師要把辦好教育作為自我的一項事業(yè)來做,愛崗敬業(yè),熱愛學(xué)生,嚴謹篤學(xué),團結(jié)協(xié)作,為人師表,以高度的職責(zé)感做好本職工作,對教學(xué)工作精益求精,并能夠與時俱進,根據(jù)學(xué)科的發(fā)展,及時調(diào)整教學(xué)資料,提高專業(yè)發(fā)展水平。
3、奉獻精神。奉獻精神是教師的基本職業(yè)道德。教師不僅僅要向?qū)W生們傳授科學(xué)文化知識,更要向?qū)W生們傳承中華民族的偉大精神。不僅僅要教會學(xué)生們怎樣學(xué)習(xí),更要教會孩子們怎樣做人。教師承擔(dān)著培養(yǎng)各種本事、塑造完美人格等許多重任。所以,教師的工作是沒有止境,也無法用尺寸計量的。他們必須具備一種特殊的精神,默默無聞的勞動來自于對教育事業(yè)的執(zhí)著和對教學(xué)的熱愛,源于看到學(xué)生成長的喜悅,并由此感到個人生活的充實和價值。
4、創(chuàng)新精神。教育改革是學(xué)校的生命之所在,是學(xué)校發(fā)展的必由之路。教師要開展創(chuàng)新教育,首先必須有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新本事。這種創(chuàng)新包括教學(xué)理念、教學(xué)方法、教學(xué)手段、教學(xué)資料等諸多方面協(xié)調(diào)一致、相輔相成的創(chuàng)新,也包括教師自身的創(chuàng)新素質(zhì)。
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觀念轉(zhuǎn)變是課程改革重中之重的問題,是課程改革的重要目標(biāo)和資料,是推進基礎(chǔ)教育課程改革的重要條件,新課程倡導(dǎo)“確立學(xué)生主體地位,尊重學(xué)生、關(guān)注學(xué)生的個性差異,讓學(xué)生體驗獲得知識的過程”的理念。站在學(xué)生學(xué)習(xí)的角度進行教學(xué)設(shè)計,把教學(xué)過程變成在教師指導(dǎo)下學(xué)生自主學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的過程。教師要精心設(shè)計學(xué)生的學(xué)習(xí)活動,讓學(xué)生在多種多樣的學(xué)習(xí)活動中,獲取知識、發(fā)展本事。
在鉆研教材中,盡量發(fā)掘教材中的情感和情趣因素,根據(jù)不一樣的教學(xué)資料設(shè)計和運用不一樣的教學(xué)方法,根據(jù)不一樣的教學(xué)方法設(shè)計不一樣的教學(xué)活動,根據(jù)不一樣的教學(xué)活動制作不一樣的教具和道具、圖像和幻燈片,以最佳的情景、畫面、音樂、色彩和語言效果刺激學(xué)生的感官,從而到達夢想的教學(xué)效果。
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在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)過程中,教師及時對學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)給予及時評價,使評價成為教學(xué)過程的一部分,以評促學(xué),以評促發(fā)展。
課后教師要對教學(xué)效果進行反思,要善于發(fā)現(xiàn)問題、總結(jié)經(jīng)驗,不斷改善和提高。進取撰寫反思型教學(xué)案例,不斷地記錄和積累教學(xué)工作
中的體會、經(jīng)驗和資料,有利于教學(xué)工作的深入進行,有利于不斷提升自身的理論水平和教學(xué)本事。每教完一節(jié)課后,教師記下本課的創(chuàng)新“亮點”。找不足之處,寫出改善之法。想應(yīng)做之法,留下瞬間感悟,不斷積累成功的經(jīng)驗。
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