通過總結(jié)心得體會，我們可以發(fā)現(xiàn)自己在學(xué)習(xí)和工作等方面的不足，并努力改進和提升。寫心得體會要注重感悟的獨特性和個人視角的深度。以下是小編為大家提供的心得體會范文，供大家參考和借鑒。

提升育人功能心得體會篇一

黃石（第二炮兵工程大學(xué)五旅，西安710025）。

摘要：研究生教育是軍隊院校教育的制高點，關(guān)乎軍隊發(fā)展的根本和國防現(xiàn)代化建設(shè)，是軍隊教育的重中之重。適應(yīng)戰(zhàn)斗力生成模式轉(zhuǎn)變，建設(shè)信息化新型軍隊，對研究生教育培養(yǎng)提出了新的更高要求，全軍第十六次院校會議精神對研究生教育也做出了新的部署，著眼研究生教育轉(zhuǎn)型要求，充分發(fā)揮研究生學(xué)員旅育人功能，不斷更新理念、建強隊伍、完善機制、營造氛圍，提升教育培養(yǎng)質(zhì)量，確保軍校研究生在院校學(xué)而能深、到崗位用而有效，是軍事院校教育改革的一個重點。

一、樹立與研究生教育轉(zhuǎn)型相適應(yīng)的育人理念。

抓好軍校研究生教育培養(yǎng)，首先必須更新育人觀念，理清培養(yǎng)思路，圍繞人才培養(yǎng)、提高培養(yǎng)質(zhì)量，組織教學(xué)、進行教育、實施管理。當(dāng)前，尤其應(yīng)強化以下四種理念：

一是超前培養(yǎng)理念。軍校研究生教育是面向未來的事業(yè)，軍隊院校要解決人才培養(yǎng)周期長和知識、裝備更新速度加快的矛盾，必須以更大的前瞻性向超前教育過渡轉(zhuǎn)變。實施超前教育，首先要把教育放在國際教育發(fā)展、我軍加快轉(zhuǎn)變戰(zhàn)斗力生成模式的歷史背景下來考慮，著眼信息化戰(zhàn)爭對新型軍事人才能力素質(zhì)需求去籌劃研究生教育，培養(yǎng)合格的研究生學(xué)員。圍繞把我軍建設(shè)成知識密集型集團這一目標(biāo)，科學(xué)確立未來軍校研究生教育的超前度，使之與知識更新和軍隊武器裝備發(fā)展相適應(yīng)，與人才成長和更替的周期相適應(yīng)，應(yīng)在尊重研究生教育發(fā)展和人才成長規(guī)律的前提下，從客觀實際出發(fā)，合理確定研究生教育適度超前的年限。自覺克服畏難情緒和等靠思想，樹立超前培養(yǎng)的觀念，強化緊迫意識，把培養(yǎng)造就優(yōu)秀研究生作為軍隊院校教育的重點工程突出出來，作為刻不容緩的戰(zhàn)略性任務(wù)，加大超前培養(yǎng)人才的力度，以只爭朝夕的精神加速推進。

二是學(xué)習(xí)借鑒理念。我軍研究生教育培養(yǎng)起步相對較晚，又面臨軍隊建設(shè)跨越式發(fā)展、加快轉(zhuǎn)變戰(zhàn)斗力生成模式形勢任務(wù)，需要我們以博大的胸懷、世界的眼光，博采眾長，積極借鑒世界軍事強國研究生培養(yǎng)的最新成果和成功經(jīng)驗。當(dāng)今世界各國軍隊中，以美國為首的西方國家軍隊在這方面領(lǐng)先世界水平。為加強信息時代新型研究生培養(yǎng)，這些國家普遍采取一系列措施，如調(diào)整院校課程設(shè)置，開辦各種培訓(xùn)班、訓(xùn)練班，大力培養(yǎng)適應(yīng)未來戰(zhàn)爭需要的優(yōu)秀人才；抓緊培育高學(xué)歷軍人的信息素養(yǎng)，使他們具備信息意識、信息知識和信息能力，等等。這些措施辦法，對我軍研究生培養(yǎng)具有重要的借鑒意義。

三是軍地融合理念。研究生教育培養(yǎng)作為我軍人才隊伍建設(shè)的重要內(nèi)容，既要依靠軍隊自主建設(shè)和發(fā)展，又要注重借助社會力量，在軍地融合中提高建設(shè)水平。我們應(yīng)跳出搞“大而全、小而全”的習(xí)慣性思維圈子，在研究生培養(yǎng)上強化軍地融合、資源共享的理念，注重依托社會力量引進和培養(yǎng)人才，“借雞下蛋”，努力提高研究生培養(yǎng)效益。

四是質(zhì)量效益理念。研究生教育培養(yǎng)是一項復(fù)雜的系統(tǒng)工程，必須貫徹質(zhì)量效益第一的理念。在教育培養(yǎng)規(guī)劃上，應(yīng)注重統(tǒng)籌各類學(xué)員需求，圍繞解決好教育培養(yǎng)中存在理論、現(xiàn)實問題，制定出科學(xué)的中、長期規(guī)劃。在培養(yǎng)目標(biāo)上要強調(diào)素質(zhì)培養(yǎng)，著力培養(yǎng)具有較強的學(xué)習(xí)能力、思維能力、操作能力、開發(fā)與集成能力、創(chuàng)新能力的綜合型人才。在培養(yǎng)規(guī)模上，應(yīng)尊重規(guī)律、循序漸進、精益求精、重點突破，把握數(shù)量與質(zhì)量的辯證關(guān)系，實現(xiàn)數(shù)量和質(zhì)量的均衡發(fā)展。在培養(yǎng)力量上，應(yīng)注重系統(tǒng)整合，堅持集約化建設(shè)，形成合力。在使用上，應(yīng)堅持訓(xùn)用一致，最大限度地提高人才使用效益。

二、打造與研究生教育轉(zhuǎn)型相匹配的管理隊伍。

研究生學(xué)員旅是軍校的基層單位，處于育人第一線，在研究生整個培養(yǎng)工作中，主要擔(dān)負教育、訓(xùn)練、管理等職責(zé)，對提高育人質(zhì)量起到關(guān)鍵作用。其中，管理干部的能力素質(zhì)水平對研究生學(xué)員的能力素質(zhì)培養(yǎng)發(fā)揮著不可代替的重要作用。(教育論文)選拔具有工作熱情、能夠勝任工作、作風(fēng)務(wù)實的優(yōu)秀管理干部，注重學(xué)員隊干部能力、性格之間的搭配、互補，加強對研究生管理干部的能力素質(zhì)培養(yǎng)，用過硬的工作能力和良好的道德品質(zhì)提高自身說服力和感召力，贏得研究生學(xué)員的尊重和擁護。

一是加強黨性修養(yǎng)。對于管理干部，黨性修養(yǎng)好不好的最佳體現(xiàn)就是是否全心全意為研究生學(xué)員成長成才著想，是否圍繞提高人才培養(yǎng)質(zhì)量這個主題開展工作。牢固樹立正確的政績觀，自覺加強黨性修養(yǎng)，緊緊圍繞研究生教育培養(yǎng)目標(biāo)，本著對部隊建設(shè)負責(zé)、對研究生學(xué)員負責(zé)的態(tài)度，不圖出名掛號、不圖爭名掛彩，從本單位實際出發(fā)，從學(xué)員現(xiàn)實思想出發(fā)，爭取研究生學(xué)員的歡迎和支持。要著眼“兩個需求”，即部隊對人才的需求和學(xué)員對成才的需求，以過硬的能力素質(zhì)引導(dǎo)示范學(xué)員，以各種實踐活動培養(yǎng)鍛造學(xué)員。

二是把握工作標(biāo)準(zhǔn)。在日常管理工作中，管理干部不但要掌握管理的規(guī)律，還要能科學(xué)運用管理規(guī)律和技巧，做到既貫徹從嚴治軍的方針，又體現(xiàn)以人為本的管理理念。作為軍旅生涯的引路人和帶領(lǐng)人，管理干部的工作標(biāo)準(zhǔn)對研究生學(xué)員的成長進步產(chǎn)生深遠影響。在日常生活中，管理干部對待工作的態(tài)度和標(biāo)準(zhǔn)都是學(xué)員的現(xiàn)實模板和學(xué)習(xí)榜樣。管理干部自身要做好思想行為示范，要有強烈的精品意識，把追求一流、追求卓越當(dāng)作習(xí)慣，對任何事情、在任何時候都一絲不茍、精益求精，努力做到事事當(dāng)樣板，時時做最佳，在潛移默化中影響和帶動研究生學(xué)員，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和樹立嚴格的工作標(biāo)準(zhǔn)。

三是維護良好形象?！捌渖碚涣疃?；其身不正，雖令不從”，形象是個人道德修養(yǎng)、能力素質(zhì)、個性特征的綜合反映。管理干部的自身形象具有很強的示范和感召作用，代表了整個學(xué)員隊乃至學(xué)員旅的風(fēng)氣。在教育管理中，要嚴格對自身的要求，做到嚴學(xué)員先嚴自己，要求學(xué)員做到的，自己首先做到，要求學(xué)員不做的，自己堅決不做。堅持做人公正，做事公道，維護良好形象，樹立標(biāo)桿，為研究生學(xué)員樹立正確導(dǎo)向。

三、構(gòu)建與研究生教育轉(zhuǎn)型相統(tǒng)一的培養(yǎng)平臺。

研究生學(xué)員旅既要教育管理學(xué)員，更要培養(yǎng)鍛煉學(xué)員。在教育轉(zhuǎn)型中，要引導(dǎo)管理干部從過去學(xué)員學(xué)習(xí)訓(xùn)練的監(jiān)督者，轉(zhuǎn)型為學(xué)員自主學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者。通過激發(fā)學(xué)員的潛能，使學(xué)員真正成為學(xué)習(xí)訓(xùn)練的主體和主人。要適應(yīng)部隊對高學(xué)歷人才的需求，針對研究生能力素質(zhì)短板，結(jié)合單位實際和特點，構(gòu)建培養(yǎng)平臺，讓學(xué)員在參與和實施中得到全面鍛煉。

一是建立學(xué)員旅特色文化體系。文化具有陶冶性情，提升境界的重要作用，好的文化氛圍可以激勵學(xué)員不斷進步，并在一批批學(xué)員傳承中得到完善、提升和發(fā)揚光大。學(xué)員旅特色文化體系既要反映時代特點，又要體現(xiàn)軍校研究生特色，既是研究生學(xué)員精品意識、創(chuàng)新精神和青春活力的凝結(jié)，也是提高學(xué)員綜合素質(zhì)的有效途徑。針對學(xué)員居住環(huán)境實際，緊貼學(xué)員特點和需求，創(chuàng)建富有軍營特色的走廊文化、網(wǎng)絡(luò)文化、讀書文化等。其中，走廊文化要突出輿論導(dǎo)向和學(xué)員風(fēng)采，內(nèi)容豐富，融思想性、知識性、趣味性為一體，做到既有培養(yǎng)目標(biāo)引領(lǐng)，又有隊風(fēng)激勵；既有畢業(yè)學(xué)員在各個崗位涌現(xiàn)出的重大典型，又有記錄廣大學(xué)員所取得成績的榮譽墻；既有古今中外將帥名言，又有學(xué)員個人格言。通過全方位介紹、階段性更新，使學(xué)員受到教育、激勵和熏陶，不斷創(chuàng)造新榮譽。充分利用網(wǎng)絡(luò)超信息量、交互性強、方便快捷等特點，增強思想政治工作的吸引力。要突出思想性和趣味性，使網(wǎng)絡(luò)成為娛樂自我、展示自我、實現(xiàn)自我的平臺。通過建立微博、學(xué)員旅網(wǎng)站等形式，把學(xué)員旅發(fā)展歷程和學(xué)員風(fēng)采傳輸?shù)骄W(wǎng)上，方便學(xué)員自主瀏覽。

二是舉辦學(xué)術(shù)品牌活動。學(xué)術(shù)品牌活動既可以提高研究生學(xué)員的學(xué)術(shù)水平，又能鍛煉組織活動的能力。舉辦學(xué)術(shù)講壇活動，即讓每名學(xué)員精心準(zhǔn)備與自己專業(yè)學(xué)科相關(guān)的精品課，介紹學(xué)術(shù)前沿知識，跟蹤學(xué)科發(fā)展動態(tài)。通過學(xué)員自導(dǎo)、自演、自評，既可以深化自己專業(yè)的學(xué)習(xí)研究，又促進了各學(xué)科之間的交流，達到開闊學(xué)員學(xué)術(shù)視野、知識共享的目的。同時，通過籌辦、實施、講評活動，有效鍛煉學(xué)員講課和組織協(xié)調(diào)能力，增強心理素質(zhì)。

三是實行模擬機關(guān)和能級管理模式。學(xué)員旅主要承擔(dān)教育和管理工作，必須走群眾路線，充分發(fā)揮管理對象的.主觀能動性，堅持從群眾從來，到群眾中去，只有上下一致，發(fā)揮各層次管理組織及對象的功能和作用，才能管出效益、管出成果、管出人才。要給學(xué)員成長成才提供鍛煉平臺，通過自我教育，強化自主管理。在學(xué)員旅、學(xué)員隊建立模擬機關(guān)，分為司令部、政治部和保障部，每次活動由學(xué)員制定計劃方案、組織實施和活動總結(jié)，管理干部扮演把關(guān)監(jiān)督的角色，同時，建立連、排、班能級管理模式，形成學(xué)員教育學(xué)員，學(xué)員管理學(xué)員的良好局面。

四、營造與研究生教育轉(zhuǎn)型相協(xié)調(diào)的環(huán)境氛圍。

人創(chuàng)造環(huán)境，同樣，環(huán)境創(chuàng)造人。一個和諧向上的環(huán)境有助于學(xué)員的求知成才，而一個萎靡不振的環(huán)境則會給學(xué)員的成長帶來較大的負面影響。要積極營造與研究生教育轉(zhuǎn)型相協(xié)調(diào)的環(huán)境氛圍，為學(xué)員提供良好的學(xué)習(xí)、生活和訓(xùn)練條件。

一是確立富有特色的旅風(fēng)旅訓(xùn)，營造奮發(fā)向上的人文環(huán)境。中科院院士、原華中科技大學(xué)校長楊叔子教授有一個形象的比喻，他把大學(xué)比作泡菜壇子，把學(xué)生比作泡菜，大學(xué)教育就是泡菜壇子的底蘊，只有好的泡菜水才能泡好菜。一個富有特色的旅風(fēng)和旅訓(xùn)有利于凝聚力量，加強團結(jié)。旅風(fēng)旅訓(xùn)要緊貼中心任務(wù)、緊貼目標(biāo)定位、緊貼學(xué)員特點，成為激發(fā)廣大學(xué)員不斷努力的價值追求和共同口號，也是研究生學(xué)員旅區(qū)別于其他學(xué)員旅，樹特色謀發(fā)展的品牌文化。利用各種時機和場合，讓學(xué)員把旅風(fēng)揚起來，把旅訓(xùn)喊出來，增強自豪感和榮譽感。通過呼喊訓(xùn)練，使旅風(fēng)旅訓(xùn)深深植入學(xué)員內(nèi)心，逐漸加深對旅風(fēng)的理解和認同，并升華為自覺的行動追求，使廣大學(xué)員崇尚榮譽，創(chuàng)造榮譽，熱愛集體，追求成才。旅風(fēng)旅訓(xùn)的確立，要聯(lián)系部隊崗位需求、人才培養(yǎng)目標(biāo)、當(dāng)前主要任務(wù)、學(xué)員自身特點等方面，切忌空洞、乏味、沒有特色，離學(xué)員很遠難以產(chǎn)生情感認同和思想共鳴。要廣泛征求學(xué)員的意見和想法，匯聚他們的智慧，使旅風(fēng)旅訓(xùn)的確立過程成為統(tǒng)一思想、凝聚共識的過程，成為明確目標(biāo)、理清思路的過程。學(xué)員旅人文環(huán)境營造，要聚焦中心、服務(wù)中心、保障中心，做到與教學(xué)科研配合，與中心任務(wù)同步，與學(xué)員需求接軌，根據(jù)戰(zhàn)斗精神培育、學(xué)習(xí)成才需要來設(shè)計。

二是堅持以人為本，營造寬嚴相濟的管理環(huán)境。“從嚴治校，學(xué)術(shù)自由”是國內(nèi)外、軍內(nèi)外名校成功的基本經(jīng)驗。嚴格要求、嚴格管理對人的不良行為具有約束功能，使其在正確的軌道上發(fā)展，任何自由都是與一定約束共同存在的，沒有嚴格要求和嚴格管理的自由是放任。訓(xùn)練管理上要求嚴，體現(xiàn)在正規(guī)化管理，要嚴于部隊，高于部隊，院校作風(fēng)從源頭上影響部隊的作風(fēng)建設(shè)，決不能因為院校是教學(xué)科研單位，就一味強調(diào)學(xué)術(shù)自由，營造學(xué)習(xí)環(huán)境而放松對學(xué)員的管理。同時，學(xué)習(xí)研究上要求活，堅持教為引導(dǎo)，學(xué)為主體。研究生學(xué)員都具有較強的綜合素質(zhì)和自我管理的能力，在日常管理上，要堅持以人為本，寬嚴相濟的原則，既有原則性也有靈活性，把重點放在提高學(xué)員自身管理能力上，切忌把管理目標(biāo)定為把學(xué)員管住，不出事。要本著對部隊發(fā)展負責(zé)、對學(xué)員成長成才負責(zé)，營造良好的管理環(huán)境，不斷提高學(xué)員的組織管理能力。

提升育人功能心得體會篇二

在當(dāng)代社會，教育是一個重要的議題，而協(xié)同育人是實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育的關(guān)鍵之一。協(xié)同育人是指家庭、學(xué)校和社會三方合作，共同為培養(yǎng)健康成長的個體而努力。協(xié)同育人需要教育者具備良好的協(xié)同能力，本文將分享我個人在提升協(xié)同育人能力方面的心得體會。

第二段：適合自己的協(xié)同育人方法。

在提升協(xié)同育人能力的途中，發(fā)掘出適合自己的協(xié)同育人方法是關(guān)鍵。我使用了諸多方法，例如與學(xué)校溝通，參加親子活動和培訓(xùn)課程等等。通過這些方式，我能夠更好地了解學(xué)校和孩子的需求，更好地協(xié)同育人。此外，我也通過社交活動加強了自己和社區(qū)居民的聯(lián)絡(luò)，找出可能對孩子成長有幫助的社會資源。

協(xié)同育人的成果是令人信心倍增的。通過學(xué)校、家庭和社區(qū)之間的協(xié)作，我在孩子們的生活和教育中起到了更好的作用。我成功地幫助孩子處理學(xué)業(yè)問題和生活問題。我還參與了孩子們的課外活動，例如棒球隊和教堂。通過這些活動，我更加了解他們的興趣和需求，并通過參與活動擴大了他們的社交圈子。

在協(xié)同育人的過程中，我也面臨了一些挑戰(zhàn)。有時候，家庭、學(xué)?；蛏鐓^(qū)并不愿意或不知道如何與我合作，這就需要我自己去尋找協(xié)作的方式。為了解決這些挑戰(zhàn)，我需要投入更多的時間和精力，例如尋找更多的協(xié)作伙伴和學(xué)習(xí)更多的協(xié)調(diào)技巧。這種經(jīng)歷讓我更加明確，協(xié)同育人需要不斷努力和堅持，但是它的成果卻是非常豐碩的。

第五段：結(jié)語。

總之，提升協(xié)同育人能力是非常重要的，需要我們投入大量的時間和精力。我們需要發(fā)掘出適合自己的協(xié)同育人方法，并在協(xié)同育人的過程中勇于面對挑戰(zhàn)。只有這樣，我們才能夠成為更好的家長和教育者，讓我們的孩子在家庭、學(xué)校和社區(qū)的共同保護下健康成長。

提升育人功能心得體會篇三

課堂育人品質(zhì)是教育工作者在教學(xué)過程中應(yīng)該具備的一種素養(yǎng)。提升課堂育人品質(zhì)是教師們常年以來積累經(jīng)驗的結(jié)果，也是教育工作者在培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展方面的重要任務(wù)。在我的教學(xué)實踐中，我深入思考，總結(jié)了一些有效提升課堂育人品質(zhì)的心得體會。

首先，培養(yǎng)良好的師生關(guān)系是提升課堂育人品質(zhì)的基礎(chǔ)。師生關(guān)系的親密與和諧是學(xué)生即主體受教育者與教師說教者之間實現(xiàn)有效溝通的前提?！耙匀藶楸尽笔乾F(xiàn)代教育理念的核心之一，而良好的師生關(guān)系在課堂育人中具有著至關(guān)重要的作用。教師在教學(xué)過程中應(yīng)關(guān)注和尊重每個學(xué)生，了解他們的興趣愛好、個性特點以及所面臨的問題，為學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。同時，教師還要主動與學(xué)生溝通交流，傾聽他們的心聲，積極回應(yīng)學(xué)生的需求和關(guān)切。只有建立了良好的師生關(guān)系，才能提升課堂育人的品質(zhì)。

其次，尊重學(xué)生的個性是提升課堂育人品質(zhì)的重要環(huán)節(jié)。每個學(xué)生都是獨一無二的個體，他們有著不同的思維方式、興趣愛好和學(xué)習(xí)方法。教師應(yīng)當(dāng)尊重并理解這些個體差異，并在教學(xué)過程中注重調(diào)動學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性。例如，在課堂中，教師可以設(shè)立小組活動，鼓勵學(xué)生分組合作，充分發(fā)掘他們的潛能，借助集體智慧共同完成一項任務(wù)。這樣的活動除了促進學(xué)生間的互動交流，還能夠培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和領(lǐng)導(dǎo)才能。因此，尊重學(xué)生的個性是提升課堂育人品質(zhì)不可或缺的一環(huán)。

第三，加強情感教育是提升課堂育人品質(zhì)的關(guān)鍵一環(huán)。文學(xué)課程是情感教育的重要載體，也是教師在培養(yǎng)學(xué)生情感思維方面的有力工具?，F(xiàn)代社會競爭壓力大，學(xué)生們普遍存在心理問題。因此，我們在課堂教學(xué)過程中要積極培養(yǎng)學(xué)生良好的情感品質(zhì)。如在文學(xué)課程中，教師可以選取一些具有教育意義的文學(xué)作品，啟發(fā)學(xué)生內(nèi)心的情感共鳴。通過學(xué)習(xí)這些作品，引導(dǎo)學(xué)生深思自己的情感體驗，并與現(xiàn)實生活進行對照與反思，培養(yǎng)學(xué)生的情感認知能力以及與人交往的情感表達能力。良好的情感教育可以有效提升課堂育人品質(zhì)，幫助學(xué)生更好地面對挑戰(zhàn)。

第四，開展實踐性教育是提升課堂育人品質(zhì)的關(guān)鍵手段之一。實踐性教育能夠?qū)W(xué)生所學(xué)知識與實際生活相結(jié)合，使學(xué)生從理論轉(zhuǎn)向?qū)嵺`，不僅提高了知識運用能力，還增強了學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。例如，在科學(xué)課堂中，我們可以開展實驗活動，讓學(xué)生親自動手操作，發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，并通過實驗得出結(jié)論。這種實踐性教育不僅能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能夠讓學(xué)生更好地了解和掌握所學(xué)知識，提高他們的實際應(yīng)用能力。因此，開展實踐性教育對于提升課堂育人品質(zhì)十分必要。

最后，建立健康的評價機制是提升課堂育人品質(zhì)的保障。常規(guī)化、全方位的評價機制能夠更好地反映學(xué)生的實際水平和發(fā)展情況，幫助教師及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題和不足，并采取相應(yīng)的教育措施。教師在評價學(xué)生時應(yīng)注重學(xué)生的長處和潛能，并提供具體的、個性化的評價意見，鼓勵學(xué)生充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢。此外，建立健康的評價機制需要家長和學(xué)生的積極參與，共同探討學(xué)生發(fā)展的方向和方法。只有通過評價機制的合理運用，我們才能真正提升課堂育人品質(zhì)，使學(xué)生全面發(fā)展。

總之，提升課堂育人品質(zhì)是教育工作者努力的方向，也是教育事業(yè)永恒的主題。在實踐中，我們應(yīng)關(guān)注師生關(guān)系，尊重學(xué)生的個性，加強情感教育，開展實踐性教育，并建立健康的評價機制。只有通過不斷的探索和總結(jié)，不斷提高自身的專業(yè)素養(yǎng)，我們才能更好地提升課堂育人品質(zhì)，并為學(xué)生的全面發(fā)展貢獻自己的力量。

提升育人功能心得體會篇四

體育作為一種重要的社會文化現(xiàn)象，一直被人們視為“健全身心”的重要工具。而在當(dāng)前的教育體系中，體育育人功能也逐漸得到了更多的關(guān)注和重視。在我的學(xué)習(xí)和實踐中，我逐漸領(lǐng)悟到了體育對于個人綜合素質(zhì)的重要促進作用，本文將結(jié)合自己的親身體驗寫一下對體育育人功能的心得體會。

眾所周知，體育育人可以使人們在身體上得到鍛煉，從而增強人的體質(zhì)，提高身體免疫力，更好地預(yù)防疾病。除此之外，體育育人還具備潛移默化的精神影響力，可以培養(yǎng)人的堅毅意志、健康心理和團隊合作精神等，具備非常重要的教育意義。正如著名的人類學(xué)家馬克斯·韋伯所說：“只有體育運動才能真正鍛煉一個人的意志和毅力?！?/p>

在我的成長過程中，體育運動一直是我的重要組成部分。我喜歡各種各樣的運動，如籃球、足球、游泳等，每種運動中所感受到的鍛煉和精神享受都不盡相同。例如，在打籃球的時候，我學(xué)會了在局面不利的情況下堅定不移地保持冷靜，并學(xué)會了與人合作共同完成一項任務(wù)的技巧。而在游泳的時候，我體驗到了身體在水下的輕盈和舒適，更深入地感受到了大自然的美。這些親身體驗讓我深刻認識到，體育運動不僅可以讓我們保持健康，還能夠成為一種滋養(yǎng)我們內(nèi)心的良藥。

第三段：通過體育育人，提升學(xué)生綜合素質(zhì)。

在當(dāng)前的教育體系中，提升學(xué)生綜合素質(zhì)是一個重要而又必要的目標(biāo)。在我的看來，體育育人作為綜合素質(zhì)教育的重要一環(huán)，可以幫助學(xué)生各個方面的素質(zhì)都得到提升，其中包括身體素質(zhì)、心理素質(zhì)、道德素質(zhì)等。通過體育活動鍛煉身體，可以提高學(xué)生的體能和健康水平；通過運動中的體驗，有助于培養(yǎng)學(xué)生的自信和自律意識；而通過團隊協(xié)作、公平競爭等方式，可以幫助學(xué)生磨煉團隊精神和個人品格，從而使他們獲益終身。

第四段：健全的體育教育對于社會的積極影響。

健全的體育教育不僅可以讓學(xué)生受益，同時也對于整個社會產(chǎn)生積極的影響。在我看來，體育育人可以在社會層面上起到很多作用，例如社會公益項目的開展，體育健康的普及推廣，以及國內(nèi)外體育交流合作等。這些都為國家的建設(shè)和社會的發(fā)展注入了源源不斷的活力和生機。

隨著社會的不斷發(fā)展，體育育人的模式和方法也在不斷改變和創(chuàng)新。在未來，體育育人將更加注重多元化和差異化，體育與教育的結(jié)合將更加緊密，教育資源的共享和交流將更加便捷高效。除此之外，新的教育理念和技術(shù)手段的不斷涌現(xiàn)，也將推動體育育人工作的深入發(fā)展和提升?？傊?，未來的體育育人將充滿機遇和挑戰(zhàn)，需要我們不斷學(xué)習(xí)和探索。

綜上所述，體育育人在當(dāng)今的教育體系中具備重要的地位和作用。通過體育育人，可以使學(xué)生獲得全面的素質(zhì)提升和健康成長，賦予他們更多的自信和勇氣，從而應(yīng)對未來的各種挑戰(zhàn)。同時，也需要我們一起探討和實踐，不斷推動體育育人工作的提升和創(chuàng)新。

提升育人功能心得體會篇五

習(xí)近平總書記在《思政課是落實立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程》的重要講話中強調(diào)，推動思政課改革創(chuàng)新，要堅持理論性和實踐性相統(tǒng)一，用科學(xué)理論培養(yǎng)人，重視思政課的實踐性，把思政小課堂同社會大課堂結(jié)合起來，教育引導(dǎo)學(xué)生立鴻鵠志，做奮斗者。習(xí)近平總書記的重要講話為推動思政課實踐教學(xué)改革創(chuàng)新，充分發(fā)揮實踐教學(xué)鑄魂育人功能，提高了價值引領(lǐng)。

切實提高政治站位。推進思政課實踐教學(xué)改革創(chuàng)新，首先必須解決思想認識問題，提高政治站位。思政課教學(xué)的任務(wù)是解決學(xué)生“知”“信”“行”的問題，使學(xué)生做到知之深、信之篤、行之實。實踐教學(xué)是思政課教學(xué)的重要組成部分，是實現(xiàn)思政課育人目標(biāo)的重要環(huán)節(jié)。思政課實踐教學(xué)必須解決好“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人”的根本問題，落實立德樹人的根本任務(wù)。作為學(xué)校思想政治工作的重要組成部分，思政課是對學(xué)生進行馬克思主義理論教育和思想政治教育的主陣地和主渠道，要實現(xiàn)全員育人、全程育人、全方位育人的目標(biāo)，必須堅持以習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想為指導(dǎo)，全面貫徹黨的教育方針，站在黨和國家事業(yè)發(fā)展的高度，運用長遠的戰(zhàn)略眼光充分認識思政課實踐教學(xué)的重要地位，牢固樹立理論教學(xué)和實踐教學(xué)同等重要的理念，強化實踐育人，培養(yǎng)學(xué)生對馬克思主義的信仰，對社會主義和共產(chǎn)主義的信念，牢固樹立共產(chǎn)主義遠大理想和中國特色社會主義共同理想，堅定“四個自信”，成為德才兼?zhèn)洹⑷姘l(fā)展的人才。

能力目標(biāo)和成才目標(biāo)中級層次，是實踐教學(xué)的重要目標(biāo)；

政治目標(biāo)則是實踐教學(xué)的核心目標(biāo)，是最高層次的終極目標(biāo)。

拓寬實踐教學(xué)渠道。提升思政課實踐教學(xué)質(zhì)量，要整合實踐教學(xué)資源，拓寬思政課實踐教學(xué)渠道，實現(xiàn)“五個結(jié)合”，發(fā)揮思政課實踐教學(xué)鑄魂育人功能。一是實現(xiàn)思政課實踐教學(xué)與校園文化建設(shè)相結(jié)合。校園文化建設(shè)蘊含著豐富的具有思政課教學(xué)意義的實踐活動，對學(xué)生價值觀念和行為準(zhǔn)則具有潛移默化的影響。學(xué)校要加強思政課實踐教學(xué)與校園文化建設(shè)相結(jié)合，堅持以文化人、以文礪人、以文育人，充分發(fā)揮校園文化活動的實踐育人功能，促進學(xué)生全面發(fā)展。二是實現(xiàn)思政課實踐教學(xué)與專業(yè)實踐教學(xué)相結(jié)合。盡管思政課實踐教學(xué)和專業(yè)實踐教學(xué)的目標(biāo)、形式和內(nèi)容等存在差異，但二者都共同服務(wù)于學(xué)生成長成才的培養(yǎng)目標(biāo)。學(xué)校要注重尋找專業(yè)實踐教學(xué)與思政課實踐教學(xué)的交叉點，為思政課實踐教學(xué)與專業(yè)課實踐教學(xué)搭建相互支撐的平臺，在專業(yè)實踐教學(xué)中滲透思政課實踐教學(xué)內(nèi)容，拓展思政課實踐教學(xué)內(nèi)容，實現(xiàn)二者共進雙贏。三是實現(xiàn)思政課小課堂與社會大課堂相結(jié)合。要圍繞思政課實踐教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容，組織開展公益活動、志愿服務(wù)、生產(chǎn)勞動和社會調(diào)查等豐富多樣的社會實踐教學(xué)活動，積極拓寬校外社會實踐內(nèi)容，為思政課實踐教學(xué)提供豐富的資源支撐，把思政小課堂同社會大課堂結(jié)合起來，提升實踐教學(xué)效果。四是實現(xiàn)思政課線上實踐教學(xué)與線下實踐相結(jié)合。當(dāng)今時代，新興媒體對學(xué)生學(xué)習(xí)生活影響顯著，互聯(lián)網(wǎng)特別是移動互聯(lián)網(wǎng)已成為學(xué)生最主要的信息來源地和思想集散地。因此，學(xué)校要樹立互聯(lián)網(wǎng)思維，加快思政課實踐教學(xué)網(wǎng)站建設(shè)，搭建網(wǎng)絡(luò)實踐教學(xué)平臺，開拓網(wǎng)絡(luò)實踐空間，加強網(wǎng)上輿論引導(dǎo)，把握好時、度、效，牢牢掌握網(wǎng)絡(luò)輿論的主動權(quán)和主導(dǎo)權(quán)，讓黨的聲音傳得更開、更廣、更深入，堅持實踐教學(xué)的政治方向、輿論導(dǎo)向、價值取向，使實踐教學(xué)既有現(xiàn)實“面對面”，也有網(wǎng)絡(luò)“鍵對鍵”。五是實現(xiàn)思政課實踐教學(xué)與教學(xué)基地建設(shè)相結(jié)合。實踐基地是思政課實踐教學(xué)的重要依托。思政課實踐教學(xué)基地建設(shè)要突出特色，重點展示改革開放以來特別是新時代我國經(jīng)濟社會發(fā)展取得的巨大成就，具有鮮明的時代特色，增強對學(xué)生的吸引力。實踐教學(xué)基地的選擇要具有多樣性，包括愛國主義教育基地、理想信念教育基地、公民道德教育和公民法治教育基地等。同時，實踐教學(xué)基地的選擇要城鎮(zhèn)并重，既要使農(nóng)村學(xué)生更多地了解城市，也要讓城市學(xué)生更加全面地了解鎮(zhèn)村的巨大變化，增進學(xué)生對城鎮(zhèn)基層的親近感，增強思政課的親和力。建設(shè)一定數(shù)量和質(zhì)量的實踐教學(xué)基地，為思政課實踐教學(xué)提供堅實的平臺支撐。學(xué)校要積極與地方政府、革命歷史紀念場館、博物館、名人故居和宣傳媒體合作，保證學(xué)校與實踐基地合作的持久性和穩(wěn)定性，充分發(fā)揮實踐教學(xué)基地的育人功能，提升實踐教學(xué)的質(zhì)量和水平。

提升育人功能心得體會篇六

課堂育人是教師教學(xué)工作中的重要任務(wù)，也是培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的重要途徑。然而，當(dāng)前一些學(xué)校在課堂教學(xué)中仍存在育人品質(zhì)較低的問題。為了提高課堂育人品質(zhì)，我進行了積極的探索和實踐。下面將我在實踐中得出的幾點心得體會進行總結(jié)。

第一點：注重情感教育。

情感教育是提升課堂育人品質(zhì)的必要手段之一。在課堂上，我盡量通過豐富的教學(xué)內(nèi)容和活動來激發(fā)學(xué)生的情感，引導(dǎo)他們對知識的積極態(tài)度。我經(jīng)常和學(xué)生進行互動，充分發(fā)揮他們的主體作用。同時，我也注重培養(yǎng)學(xué)生的情感熱情和品質(zhì)，關(guān)心他們的成長，并尊重他們的思想和感受。這樣能夠在課堂上加強師生之間的情感交流，提高課堂育人品質(zhì)。

第二點：引導(dǎo)學(xué)生的創(chuàng)新思維。

創(chuàng)新思維是提升課堂育人品質(zhì)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。為了引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)創(chuàng)新思維，我在課堂上采用了多種教學(xué)方法。比如，我鼓勵學(xué)生提出自己的問題，同時給予他們足夠的解決問題的空間和時間；我鼓勵學(xué)生進行小組合作，在集體智慧的基礎(chǔ)上培養(yǎng)創(chuàng)新思維；我注重培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力，組織他們進行實踐活動，拓寬他們的眼界和思維。這樣能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神，提高課堂育人品質(zhì)。

第三點：注重學(xué)生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)。

在提升課堂育人品質(zhì)過程中，我發(fā)現(xiàn)注重學(xué)生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)是非常重要的。為了培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，我不僅注重他們知識的掌握，更注重他們的能力培養(yǎng)和品德建設(shè)。我通過開展各類活動，鼓勵學(xué)生參與實踐，增強他們的動手能力和協(xié)作能力；我注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力，鼓勵他們勇于探索和實踐，培養(yǎng)其創(chuàng)造力和創(chuàng)新能力；我還注重培養(yǎng)學(xué)生的品德修養(yǎng)，通過課堂引導(dǎo)和日常教育，使學(xué)生形成良好的品德和道德觀念。這樣能夠全面提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，提高課堂育人品質(zhì)。

第四點：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是提升課堂育人品質(zhì)的重要因素之一。為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我盡量使課堂生動有趣，注重課堂互動，把學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體。我采用多媒體教學(xué)手段，結(jié)合實例教學(xué)和案例教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)，探索學(xué)習(xí)的樂趣。同時，我也注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)策略和方法，幫助他們學(xué)會如何學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效果。這樣能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂育人品質(zhì)。

第五點：注重師生之間的互動和溝通。

師生之間的互動和溝通是提升課堂育人品質(zhì)的有效方式之一。在課堂上，我經(jīng)常與學(xué)生進行互動，鼓勵他們積極參與討論和發(fā)表觀點，使課堂變得生動活潑。同時，我也注重與學(xué)生的個別溝通，了解他們的學(xué)習(xí)情況和問題，并給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和幫助。這樣能夠加強師生之間的互動和溝通，提高課堂育人品質(zhì)。

綜上所述，提升課堂育人品質(zhì)需要教師的不斷探索和實踐。通過注重情感教育、引導(dǎo)學(xué)生的創(chuàng)新思維、培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣以及加強師生之間的互動和溝通，可以有效地提高課堂育人品質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的全面發(fā)展。希望更多教師能夠關(guān)注這一問題，共同提升課堂育人品質(zhì)，為學(xué)生的成長和發(fā)展做出更大的貢獻。

提升育人功能心得體會篇七

協(xié)作和協(xié)同合作的能力已經(jīng)成為成功的關(guān)鍵。在教育工作中，這種能力不僅對學(xué)生有益，而且對教師也很重要。與其他教師、校領(lǐng)導(dǎo)和社區(qū)合作改進課程可以提高效率，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)驗，促進教育改革，拓寬教學(xué)的視野和經(jīng)驗。本篇文章將探討如何提升協(xié)同育人能力。

第二段：學(xué)習(xí)與借鑒。

教師們可以相互學(xué)習(xí)和借鑒彼此的教學(xué)經(jīng)驗。通過工作室模式、教師分享會等活動，可以拓寬視野，避免學(xué)科拉大、教師單打獨斗等問題。另外，通過學(xué)校和社區(qū)的比較和交流，教師們能夠獲得更多成功經(jīng)驗和最佳實踐，以提高自己的教學(xué)和評估能力。

第三段：溝通與協(xié)作。

溝通和協(xié)作是提升協(xié)同育人能力的重要方面。隨著團隊成員之間交流的加強，團隊合作的效率和質(zhì)量也會有所提高。提高教師溝通和協(xié)作能力的訓(xùn)練和方法包括團隊教學(xué)、共同制定目標(biāo)與計劃、相互交流課程開發(fā)和調(diào)整經(jīng)驗并制定教學(xué)流程等。

第四段：建設(shè)合作框架。

教師們可以嘗試建立合作框架或伙伴關(guān)系，以促進共享思想和教育目標(biāo)。這些框架可由學(xué)校組織人員指定或自行建立，其目的是為協(xié)作教學(xué)建立一個有效的信息和決策框架，使其能夠高效和有效地識別、解決和實現(xiàn)應(yīng)對各種問題的解決方案。

第五段：結(jié)論。

協(xié)同育人是教育改革和現(xiàn)代化的關(guān)鍵。過去幾年，許多教師已經(jīng)表明，在一個完全協(xié)作的團體中，他們的教學(xué)過程變得更具有創(chuàng)造性和實現(xiàn)性，并且對學(xué)生所獲得的經(jīng)驗的重視程度也更高。當(dāng)教師們使用協(xié)同育人的方法時，他們可以學(xué)會建立、協(xié)作和分享，在教育界中切實推動協(xié)同育人的理念，為未來的社會和其他領(lǐng)域奠定基礎(chǔ)。

提升育人功能心得體會篇八

育人工作是教育工作的重要組成部分，對于每個教育工作者來說，提升育人能力是一項關(guān)鍵任務(wù)。通過多年的教育實踐，我對于提升育人能力有了一些心得體會。在與學(xué)生的相處中，我深刻認識到了情感溝通的重要性；在課堂上，靈活運用各種教育方法能夠有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；通過引導(dǎo)學(xué)生主動參與社會實踐，我發(fā)現(xiàn)了培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的重要性。在這些經(jīng)驗中，我逐漸感悟到提升育人能力的關(guān)鍵在于教師的內(nèi)心修養(yǎng)與教學(xué)方法的創(chuàng)新。

首先，情感溝通是提升育人能力的核心。作為教育工作者，我們要真正理解并尊重每個學(xué)生的個性和需求。在與學(xué)生的相處中，我們要善于傾聽，耐心地傾聽他們的想法和感受。只有通過情感交流，我們才能獲得學(xué)生的信任，并激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動力。在我的教育實踐中，我發(fā)現(xiàn)與學(xué)生進行真誠的溝通，傾聽他們的心聲，有助于建立良好的師生關(guān)系，更有利于有效培養(yǎng)他們的品德與學(xué)識。

其次，靈活運用各種教育方法是提升育人能力的重要手段。每個學(xué)生都有自己的學(xué)習(xí)特點和興趣愛好，不能使用一刀切的教學(xué)方式。因此，我們需要了解并尊重每個學(xué)生的差異，根據(jù)不同的情況和需求，采用靈活多樣的教育方法。在我的教學(xué)實踐中，我經(jīng)常嘗試以合作學(xué)習(xí)的方式組織課堂，讓學(xué)生彼此合作，互相學(xué)習(xí)。我還結(jié)合故事講解、互動游戲等方式，使課堂更加生動有趣。通過這樣的教學(xué)方式，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)興趣明顯增加，學(xué)習(xí)效果也得到了明顯提高。

最后，引導(dǎo)學(xué)生參與社會實踐，培養(yǎng)其綜合素質(zhì)是提升育人能力的關(guān)鍵。學(xué)生的成長離不開實踐經(jīng)驗的積累和社會環(huán)境的熏陶。作為教育工作者，我們要引導(dǎo)學(xué)生主動參與社會實踐活動，讓他們親自體驗社會生活的方方面面。在我所教授的課程中，我常常組織學(xué)生參觀工廠、農(nóng)田等地，讓他們了解和感受社會勞動的辛苦和付出，增強他們的勞動意識和社會責(zé)任感。同時，我還鼓勵學(xué)生參與社團活動、志愿者服務(wù)等，培養(yǎng)他們的組織協(xié)作能力和社交能力。通過這樣的實踐活動，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生不僅在學(xué)術(shù)上有所進步，更在品德和綜合素質(zhì)上得到了鍛煉和提高。

通過多年的實踐，我深刻認識到了提升育人能力的關(guān)鍵在于教師的內(nèi)心修養(yǎng)與教學(xué)方法的創(chuàng)新。我們要通過情感溝通，與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系，有效培養(yǎng)他們的自信、自尊和責(zé)任感。同時，我們要靈活運用各種教育方法，滿足學(xué)生的個性化需求，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。引導(dǎo)學(xué)生參與社會實踐，培養(yǎng)他們的綜合素質(zhì)，是提升育人能力的重要途徑。只有不斷提升自己的修養(yǎng)與教學(xué)方法，我們才能更好地為學(xué)生的成長和發(fā)展做出貢獻。

提升育人功能心得體會篇九

基于浙江海洋大學(xué)海洋工程專業(yè)碩士研究生教育的實踐，本文提出了適用于工科的研究生創(chuàng)新培養(yǎng)模式。通過完善研究生培養(yǎng)體系、搭建實踐創(chuàng)新平臺等一系列舉措，規(guī)范研究生教育培養(yǎng)過程，進而提升研究生培養(yǎng)的質(zhì)量。

隨著深海遠洋開發(fā)戰(zhàn)略的持續(xù)推進，我國海洋經(jīng)濟得以快速發(fā)展，給我國海洋工程裝備建設(shè)和深海油氣開發(fā)提供了巨大的市場機遇[1]。海洋工程裝備設(shè)計、制造技術(shù)實力提升，為中國成為海洋強國提供了重要保障。海洋工程研究生教育質(zhì)量是關(guān)乎國家海洋綜合實力提升的關(guān)鍵，因此對海洋工程專業(yè)研究生的培養(yǎng)提出了更高的要求[2]。

浙江海洋大學(xué)海洋工程研究生學(xué)位點，隸屬于船舶與海洋工程學(xué)院，近年來發(fā)展迅速，學(xué)位點按照“內(nèi)涵發(fā)展，目標(biāo)引領(lǐng)”的辦學(xué)方針，把提高研究生競爭力和教師影響力作為學(xué)院發(fā)展的重要指導(dǎo)思想，立足人才培養(yǎng)和學(xué)科水平提升這兩個基本點，進一步增強學(xué)院辦學(xué)實力和學(xué)科競爭力，更好地服務(wù)浙江舟山群島新區(qū)的建設(shè)發(fā)展和國家海洋強國戰(zhàn)略。基于浙江海洋大學(xué)海洋工程碩士研究生教育的實踐和存在的問題，在吸取國內(nèi)外成功經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，探討海洋工程研究生培養(yǎng)模式的創(chuàng)新點，以期提高海洋工程研究生培養(yǎng)的質(zhì)量。

一、海洋工程學(xué)位點簡介。

海洋工程學(xué)術(shù)學(xué)位點圍繞產(chǎn)業(yè)現(xiàn)實發(fā)展需要，開展了海洋裝備設(shè)施研究。海洋工程學(xué)位點從無到有，研究生規(guī)模穩(wěn)步發(fā)展。研究生培養(yǎng)質(zhì)量穩(wěn)步提升，學(xué)位點管理逐步規(guī)范。通過近年的全面建設(shè)，學(xué)科團隊合作能力不斷加強，成員業(yè)務(wù)水平不斷提高，在國內(nèi)的影響力不斷增強，學(xué)術(shù)水平快速發(fā)展，學(xué)科排名大大提前。

(一)完善研究生培養(yǎng)體系。

研究生學(xué)科方向的設(shè)置，要根據(jù)各學(xué)科、專業(yè)的實際情況，充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢和特長，同時考慮到社會對該學(xué)科的實際需要[3]。浙江海洋大學(xué)的海洋工程專業(yè)主要開展離岸海洋工程結(jié)構(gòu)設(shè)計、海洋可再生能源開發(fā)與利用以及海洋結(jié)構(gòu)物水動力分析等領(lǐng)域的研究。

一直以來，船舶與海洋工程學(xué)院在對研究生培養(yǎng)進行改革和完善的過程中，根據(jù)各學(xué)位點的情況將研究方向和課程設(shè)置作為重點，鼓勵教師積極申報學(xué)位點建設(shè)項目[4]。

(二)深化課程教學(xué)改革。

海洋工程碩士點設(shè)置合理的課程體系，適當(dāng)提高實踐課的比重，增加專業(yè)選修課程的科目和學(xué)時數(shù)[5]。研究生授課教師切實轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，增加啟發(fā)式、參與式、討論式的教學(xué)，培養(yǎng)研究生運用知識、解決問題、探索思維的能力。

以海洋工程研究生必修的專業(yè)課《海底管道工程》課程為例，課程主要講述海底管道構(gòu)造、海底管道施工方法、施工方式及實際工程應(yīng)用。通過講授擬出版自編教材、參觀海工裝備的制造現(xiàn)場、觀看世界著名企業(yè)海底管道施工視頻，讓學(xué)生在有限的課程實踐中，獲得了最全面的專業(yè)課程知識。研究生通過對海底管道現(xiàn)場不同施工方法的對比，掌握基本施工技術(shù)流程，并從中學(xué)會了綜合分析設(shè)計方法。

(三)強化導(dǎo)師隊伍建設(shè)。

導(dǎo)師的學(xué)術(shù)能力、科研水平高低直接影響到整個研究生培養(yǎng)體系[6]。目前，學(xué)科現(xiàn)有教職工23人，包括10名教授、12名博士、1名博士生導(dǎo)師、16名碩士生導(dǎo)師，3名浙江省151人才工程人才，3名浙江省中青年學(xué)科帶頭人，1名省教學(xué)名師。

學(xué)院高度重視中青年導(dǎo)師的培養(yǎng)，加強崗位培訓(xùn)，使他們了解研究生管理、培養(yǎng)制度，樹立良好的教學(xué)培養(yǎng)觀念，同時組織有經(jīng)驗豐富的教授對中青年碩導(dǎo)進行傳、幫、帶培養(yǎng)。有計劃選送理論水平不高的教師到國內(nèi)外優(yōu)秀院校進修，選派工程實踐經(jīng)驗缺乏的青年教師到海洋工程企業(yè)進行技術(shù)職位掛職鍛煉。

科研能力是衡量中青年導(dǎo)師素質(zhì)的重要方面，因此要進一步提高中青年導(dǎo)師的科研能力。學(xué)院應(yīng)積極鼓勵中青年人才申報各類科研課題，持續(xù)加強與企事業(yè)單位的合作，為中青年導(dǎo)師參與企事業(yè)單位的技術(shù)研究合作提供平臺。以我校海洋工程碩士學(xué)位點為例，中青年導(dǎo)師安排到太平洋海洋工程(舟山)有限公司掛職，參與建造海洋鉆探生活輔助平臺的設(shè)計，赴金海重工集團協(xié)助90米自升式海工作業(yè)平臺的研發(fā)。導(dǎo)師通過參與工程實踐，提高了自身解決工程實際問題的能力，穩(wěn)定了科研合作基地，促進了產(chǎn)學(xué)研合作，同時培養(yǎng)了一批具備學(xué)術(shù)理論和工程實踐的導(dǎo)師隊伍。

(四)搭建學(xué)術(shù)交流平臺。

高水平的研究生學(xué)術(shù)交流平臺，對促進研究生的持續(xù)成長成才、提高研究生的社會責(zé)任感和創(chuàng)新實踐能力，具有重要的現(xiàn)實意義[7]。海洋工程學(xué)位點在搭建學(xué)術(shù)交流平臺方面別出心裁，具體措施如下：

1.完善研究生學(xué)術(shù)交流制度。導(dǎo)師應(yīng)定期與指導(dǎo)的學(xué)生交流探討。通過舉辦高質(zhì)量的學(xué)術(shù)講座，鼓勵不同的學(xué)科思維理念進行交流和碰撞，并積極選派研究生參加海內(nèi)外的高水平學(xué)術(shù)會議。

2.拓展研究生的國際視野，定期邀請高水平的.海洋工程專家為研究生舉行講座報告。組織優(yōu)秀學(xué)生赴哈爾濱工業(yè)大學(xué)(威海)、臺灣海洋大學(xué)、日本東京海洋大學(xué)等院校交換學(xué)習(xí)，學(xué)院組織開展過中俄友好船舶與海洋工程報告會、我校與俄羅斯圣彼得堡國立海洋技術(shù)大學(xué)、芬蘭阿爾托大學(xué)的中俄芬船舶與海洋工程師生學(xué)術(shù)交流會。

(五)構(gòu)建實踐創(chuàng)新體系。

培養(yǎng)質(zhì)量是提升海洋工程碩士研究生教育水平的核心。建立研究生實驗平臺、提高實驗教學(xué)條件、加強建設(shè)研究生實驗平臺是鞏固和提高研究生培養(yǎng)質(zhì)量的當(dāng)務(wù)之急[8]。

1.建立研究生實驗平臺。

船舶與海洋工程學(xué)院在平臺建設(shè)方面成效顯著。該學(xué)院在浙江省船舶工程重點實驗室的原有基礎(chǔ)上，新增了浙江海洋大學(xué)江海通達新船型研發(fā)中心，2014年又獨立申請并獲批、立項了浙江省近海海洋工程技術(shù)重點實驗室，實驗平臺建設(shè)成效顯著。

2.建立產(chǎn)學(xué)研聯(lián)合實踐平臺。

產(chǎn)學(xué)研平臺的建立為學(xué)生提供了平臺，為企業(yè)提供了技術(shù)支持和高級人才。目前船舶與海洋工程學(xué)院與寧波市、溫州市、臺州市等相關(guān)政府部門，以及揚帆集團、歐華造船、日本常石集團(舟山)、金海重工等海洋工程企業(yè)，建立了多種形式的交流合作機制。

(六)規(guī)范培養(yǎng)活動的管理。

學(xué)院不斷規(guī)范海洋工程研究生教育的培養(yǎng)活動，嚴格執(zhí)行研究生培養(yǎng)計劃，保障各項教學(xué)內(nèi)容的有序開展。

三、結(jié)束語。

近年來，由于造船行業(yè)不景氣，許多船廠將業(yè)務(wù)拓展至海洋工程裝備的研發(fā)制造，逐漸走向高端領(lǐng)域，對海洋工程研究生的培養(yǎng)提出了更高的要求，因此探討如何提升海洋工程研究生的培養(yǎng)質(zhì)量有著深遠的現(xiàn)實意義。學(xué)院重視研究生科研實踐和創(chuàng)新能力培養(yǎng)，堅持育人為本、以德樹人，深化研究生培養(yǎng)模式的改革，進一步加強平臺建設(shè)，不斷提升海洋工程的學(xué)科水平，提高研究生培養(yǎng)規(guī)模和質(zhì)量，聚焦國家重大戰(zhàn)略和發(fā)展需求，瞄準(zhǔn)科技前沿，加強科教協(xié)同、產(chǎn)學(xué)研結(jié)合，努力建設(shè)一流的海洋工程專業(yè)的研究生教育。

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提升育人功能心得體會篇十

育人是一項重要的工作，對于家長和教育工作者而言，提升育人能力是至關(guān)重要的。在過去的幾年里，我不斷努力提升自己的育人能力，并從中獲得了一些寶貴的經(jīng)驗。在本文中，我將分享我的心得體會，希望對其他有類似目標(biāo)的人有所幫助。

首先，提升育人能力需要不斷學(xué)習(xí)和更新知識。育人的工作是一個持續(xù)不斷的過程，隨著社會的發(fā)展和孩子的成長，我們需要不斷研究新的教育理論和方法。通過參加教育研討會、讀書和與其他教育工作者的交流，我不僅能夠了解最新的教育趨勢，還可以獲得一些實用的方法和技巧。例如，最近我參加了一次有關(guān)情商教育的講座，學(xué)到了一些培養(yǎng)孩子情商的方法，這對我的育人工作幫助很大。

其次，提升育人能力需要注重情感溝通。在育人過程中，與孩子建立良好的溝通和理解是非常重要的。孩子需要感受到家長和教師的關(guān)愛和支持，只有在一個包容和諧的環(huán)境中，孩子才能夠積極地發(fā)展自己的能力。為了加強與孩子的情感溝通，我經(jīng)常與孩子交流，傾聽他們的心聲，理解他們的想法和需求。我還會通過一些情感教育的方式來加強與孩子的情感聯(lián)系，例如給予他們贊美和鼓勵，幫助他們樹立自信心。通過這種方式，我發(fā)現(xiàn)孩子們對我的信任和依賴也在逐漸增加。

第三，提升育人能力需要與家長建立良好的合作關(guān)系。在孩子的成長過程中，父母起著至關(guān)重要的作用。作為教育工作者，我們需要與家長建立緊密的溝通和合作，共同為孩子的成長負責(zé)。與家長合作，我發(fā)現(xiàn)在教育孩子上取得的效果更好。例如，我會定期與家長開展家校溝通會，分享孩子的學(xué)習(xí)和發(fā)展情況。我還會給家長提供一些建議和指導(dǎo)，幫助他們更好地支持孩子的成長。通過與家長的合作，我發(fā)現(xiàn)孩子們的教育效果更加顯著，他們的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動力也得到了提升。

第四，提升育人能力需要注重個性差異。每個孩子都是獨特的個體，他們有著不同的人生觀、價值觀和興趣愛好。作為教育工作者，我們需要尊重每個孩子的個性差異，并根據(jù)他們的特點提供個性化的教育。例如，對于喜歡藝術(shù)的孩子，我會提供更多的藝術(shù)課程和機會；對于對科學(xué)感興趣的孩子，我會鼓勵他們參加科學(xué)競賽和實驗室活動。通過了解和尊重孩子的個性差異，我能夠更好地激發(fā)他們的潛力，培養(yǎng)他們的特長。

最后，提升育人能力需要保持耐心和堅持。育人是一個長期的過程，結(jié)果往往不會立竿見影。作為教育工作者，我們需要保持耐心，堅持自己的理念，并給予孩子足夠的時間和空間來成長。有時候，孩子們可能會遇到困難和挫折，我們需要給予他們支持和鼓勵，幫助他們克服困難并找到正確的方向。只有經(jīng)過長期的努力和堅持，我們才能看到孩子們的成長和進步，這也是我們最大的收獲。

綜上所述，提升育人能力是一項持續(xù)不斷的工作，需要不斷學(xué)習(xí)和更新知識，注重情感溝通，與家長建立良好的合作關(guān)系，尊重個性差異，保持耐心和堅持。通過我多年的努力和實踐，我深刻體會到這一點。希望我的心得體會對其他有類似目標(biāo)的人有所啟發(fā)和幫助，共同為培養(yǎng)下一代做出更大的貢獻。