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教師開題心得體會報告(通用10篇)

格式:DOC 上傳日期:2024-07-16 04:35:02 頁碼:12
教師開題心得體會報告(通用10篇)
2024-07-16 04:35:02    小編:ZTFB

心得體會可以讓我們更加清晰地認(rèn)識自己的優(yōu)點和不足,有利于自我提升。多加思考和反思,提供個人的見解和獨特的觀點。感謝社區(qū)中許多讀者的貢獻,下面是一些他們撰寫的出色心得體會范文,值得一讀。

教師開題心得體會報告篇一

一、高中音樂教育教學(xué)是全面提高學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)與素質(zhì)的重要途徑:我國當(dāng)前基礎(chǔ)教育的緊迫任務(wù)是實施素質(zhì)教育,而中小學(xué)、高中的音樂課是實施素質(zhì)教育的重要課程。通過音樂課開展素質(zhì)教育研究,從而提高學(xué)生的心理素質(zhì)、政治道德素質(zhì)、文化素質(zhì)、綜合能力素質(zhì)等。通過音樂教育啟迪人智慧,陶冶高尚情操,培養(yǎng)人的真善美,使我們培養(yǎng)的學(xué)生成為跨世紀(jì)的高素質(zhì)的創(chuàng)造性人才。這是具有深遠意義的重要課題。

我們學(xué)?,F(xiàn)在開設(shè)的高中音樂教育教學(xué)內(nèi)容分為十大塊面:

一、音樂欣賞知識。

二、中國民歌:(1)漢族民歌。(2)少數(shù)民族民歌。

三、中華民族器樂曲:(1)吹管樂器及樂曲。(2)拉弦樂器及樂曲。(3)彈撥樂器及樂曲。(4)打擊樂器及樂曲。

四、群眾歌曲。

五、中國藝術(shù)歌曲。

六、中華民族管弦樂。

七、外國民歌。

八、外國器樂曲:(1)弦樂器及樂曲。(2)木管樂器及樂曲。(3)銅管樂器及樂曲。(4)打擊樂器及樂曲。

九、外國藝術(shù)歌曲。

十、現(xiàn)代音樂與通俗音樂及常見的各種音符記號等。

根據(jù)國家教育部頒發(fā)的中學(xué)教學(xué)大綱精神,欣賞課是高中音樂教學(xué)的主要內(nèi)容,要把音樂教學(xué)的側(cè)重點放在欣賞課,以欣賞課教學(xué)為中心。搞好高中欣賞課教學(xué)有利于陶冶情操,豐富感情,增長知識,掘?qū)捯曇啊S欣谂囵B(yǎng)學(xué)生團結(jié)友愛精神,樹立遠大的理想信念,對美好未來的憧景,培養(yǎng)學(xué)生的合作精神,熱愛集體,富于關(guān)心別人的愛心,有利于增強語言的表達能力和演講能力,有利于了解祖國豐富的民族音樂文化,及外國音樂文化激發(fā)民族的自豪感,弘揚民族精神。

隨著素質(zhì)教育的深入開展,藝術(shù)教育作為素質(zhì)教育的突破口,要面向全體學(xué)生進行素質(zhì)教育,認(rèn)真?zhèn)湔n,上好每一課的音樂欣賞課教學(xué),是每一個音樂教師的教學(xué)任務(wù),不可否認(rèn),我們要注意發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)有藝術(shù)天才的藝術(shù)尖子。但是以往的中學(xué)藝術(shù)教育,有的音樂教師只注重培養(yǎng)個別藝術(shù)尖子,而忽視了其他學(xué)生享受藝術(shù)教育的權(quán)利和要求,這明顯的背離了素質(zhì)教育的大方向,是錯誤的。錯的是只注意某些藝術(shù)尖子,或只僅僅選擇幾十人的合唱隊員進行專門訓(xùn)練,參加各種比賽、表演,卻使大部分的學(xué)生失去了接受藝術(shù)教育的機會。培養(yǎng)藝術(shù)尖子應(yīng)在加強面向全體學(xué)生藝術(shù)教育的基礎(chǔ)上進行。這樣的尖子質(zhì)量都會有一個更高的水平。因此,進行高中音樂教育教學(xué)的研究,是對全體學(xué)生進行素質(zhì)教育的重要途徑。是對提高高中音樂教育教學(xué)質(zhì)量,促進學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)的提高起著重要的作用。

音樂欣賞是高中音樂教育教學(xué)中的主要部分。按照音樂教學(xué)大綱的要求,根據(jù)不同年級的學(xué)生高一、高二在不同層次,不同塊面的音樂知識的教學(xué)中,進行正確的、有效地全面嚴(yán)格的授課和訓(xùn)練,為全面地提高高中學(xué)生的音樂素質(zhì)打下堅實的基礎(chǔ)。

進行高中音樂教育的教學(xué)研究,目的在于提高高中學(xué)生的欣賞質(zhì)量和理論知識及審美觀,有利于學(xué)生健康的.個性、健康的心理的形成和培養(yǎng)。以及陶冶情操,豐富感情。有利于形成科學(xué)的思維方法、科學(xué)的理論觀,使說話、寫文章、歌唱、表演都有深厚的知識理論作基礎(chǔ),收益終生。有利于促進形象思維、抽象思維的形成和發(fā)展。有利于增強學(xué)生的表達能力和口才的演講能力,有利于培養(yǎng)集體的合作精神和榮譽感,有利于豐富學(xué)生的情感世界,有利于學(xué)習(xí)和了解祖國的民族音樂文化,及了解外國的藝術(shù)文化及藝術(shù)發(fā)展的歷史。

進行高中課堂的音樂教學(xué),欣賞教學(xué)的研究,主要對象是全體學(xué)生,以班級為單位,以課堂教學(xué)為基礎(chǔ)。多年來,我們學(xué)校的音樂教師,在教學(xué)實踐中逐步形成了自己的教學(xué)風(fēng)格,以真摯的情感進行激趣,以生動的形象進行導(dǎo)學(xué),以平等的語氣進行啟發(fā),以完善的藝術(shù)演澤進行示范。并運用教師們多年來在教學(xué)實踐中所積累的教學(xué)經(jīng)驗進行積極的課內(nèi)、課外輔導(dǎo)。促進學(xué)校的音樂素質(zhì)教育全面的提高。

當(dāng)然,課堂音樂素質(zhì)的教學(xué)與課外的藝術(shù)教育有較大的區(qū)別,課外藝術(shù)教育著重把根據(jù)學(xué)生的興趣愛好去發(fā)展學(xué)生的專門技能,有較大的選擇性和隨意性、可塑性。(如學(xué)校的合唱隊、舞蹈隊、器樂隊和戲劇小品等)。而課堂的藝術(shù)教育是面向現(xiàn)代全體學(xué)生,著重于根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)階段、內(nèi)容與年齡特點,根據(jù)國家教育部頒發(fā)的音樂教學(xué)大綱,有目的、有計劃、有要求培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識和掌握一定的音樂知識和技能,審美的能力和表現(xiàn)的能力,在高中教育期間必須接受的基礎(chǔ)理論知識,中外的基本音樂常識等教育。因此,搞好課堂的藝術(shù)教育,是全面提高高中音樂教育教學(xué)的有效途徑,進行高中音樂教育的教學(xué)研究,是落實藝術(shù)教育,全面提高學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)的重要課題。

教師開題心得體會報告篇二

第一段:引言(100字)。

開題報告是一個學(xué)生在準(zhǔn)備寫論文之前必須要進行的重要環(huán)節(jié)。近日,我經(jīng)歷了一次開題報告的過程,我深感其中的收獲和心得體會。在此,我將分享我的心得,希望能給其他的同學(xué)提供一些參考和幫助。

第二段:準(zhǔn)備工作(200字)。

在做開題報告之前,我首先進行了充分的準(zhǔn)備工作。我對我的研究領(lǐng)域展開了廣泛的閱讀,并進行了深入的調(diào)研。這些準(zhǔn)備不僅使我對自己的課題有了更為深入的理解,也為我寫出準(zhǔn)確、有針對性的開題報告提供了有力的支持。此外,我還在老師的指導(dǎo)下積極查看了過往學(xué)長的開題報告,從中了解了一些成功的經(jīng)驗和技巧。

第三段:組織結(jié)構(gòu)(250字)。

在寫開題報告之前,我明確了一個清晰的目標(biāo)和組織結(jié)構(gòu)。我將報告分為引言、研究背景、研究目標(biāo)、研究方法和預(yù)期成果五個部分。在引言部分,我簡要介紹了我的研究領(lǐng)域和課題的重要性。在研究背景部分,我詳細分析了該領(lǐng)域的現(xiàn)狀和已有研究的不足之處。在研究目標(biāo)部分,我明確了我的研究目標(biāo),并解釋了為什么這個課題對該領(lǐng)域的發(fā)展至關(guān)重要。在研究方法部分,我詳細描述了我將采用的方法和步驟。最后,在預(yù)期成果部分,我展望了研究成功后可能產(chǎn)生的影響和實際應(yīng)用的價值。整個報告的結(jié)構(gòu)清晰,邏輯嚴(yán)謹(jǐn)。

第四段:口頭展示(300字)。

在準(zhǔn)備好開題報告之后,我參加了口頭展示。展示的過程中,我注意了語言表達和身體語言的協(xié)調(diào),力求做到專業(yè)、自信和準(zhǔn)確。我還預(yù)想了可能會遇到的問題,并進行了細致的準(zhǔn)備。我盡量用簡明的語言回答問題,展示自己對課題的深入理解和扎實的準(zhǔn)備工作。通過這次口頭展示,我感受到了自己在表達能力和自信心上的提升。

第五段:總結(jié)(250字)。

通過做開題報告的過程,我對有效的準(zhǔn)備工作、清晰的組織結(jié)構(gòu)、專業(yè)的展示技巧有了更深入的認(rèn)識和理解。從準(zhǔn)備到展示,既需要用心去籌劃,又需要充分展現(xiàn)自己的能力和才華。這次經(jīng)歷不僅讓我意識到自己在學(xué)術(shù)研究方面的不足之處,也激發(fā)了我更深入學(xué)習(xí)的熱情。在今后的學(xué)習(xí)過程中,我會更加努力,提升自己的學(xué)術(shù)能力,爭取在畢業(yè)論文中有更好的表現(xiàn)。

總結(jié):

通過做開題報告的經(jīng)歷,我深刻地認(rèn)識到準(zhǔn)備工作的重要性,組織結(jié)構(gòu)的合理性以及口頭展示的技巧。這次經(jīng)歷不僅讓我對自己的研究方向有了更加深入的了解,也讓我對學(xué)術(shù)研究的要求有了更高的認(rèn)識。在今后的學(xué)習(xí)和研究中,我將更加努力,不斷提升自己的學(xué)術(shù)能力,力爭取得更好的成果。同時,我也希望我的經(jīng)驗和心得能夠?qū)ζ渌麑W(xué)生有所幫助,在他們的學(xué)習(xí)過程中起到一定的指導(dǎo)作用。

教師開題心得體會報告篇三

作為一名大學(xué)生,我們在學(xué)習(xí)的過程中不僅要通過課程學(xué)習(xí)掌握知識,還要通過開題報告來培養(yǎng)科研的能力,提升自己的科研素質(zhì)。近日,我有幸參加了學(xué)院的開題報告觀摩活動,對同學(xué)們的報告內(nèi)容和表現(xiàn)有了深刻的認(rèn)識和體會。在這個過程中,我收獲了很多,也通過觀察同學(xué)們的表現(xiàn)檢視了自己,同時也加深了對從事科研工作的理解與熱愛。

首先,在觀摩中我發(fā)現(xiàn),大部分同學(xué)在開題報告的過程中都展現(xiàn)了非常扎實的專業(yè)基礎(chǔ)知識。無論是理論研究還是實踐探索,同學(xué)們都能夠從全面的角度思考問題,通過對相關(guān)理論的探究和分析為自己的研究工作提供了堅實的理論基礎(chǔ)。報告中的數(shù)據(jù)分析和實驗操作都展現(xiàn)了同學(xué)們對所研究領(lǐng)域的深入研究和全面了解,這讓我深感到科研的嚴(yán)謹(jǐn)性和深度性。

其次,同學(xué)們在開題報告的過程中展現(xiàn)出了良好的表達能力。大部分同學(xué)能夠準(zhǔn)確地用專業(yè)的術(shù)語和語言表述自己的研究內(nèi)容,清晰明了地展示出了自己的思路和觀點。他們能夠結(jié)合自己的研究實際,對待問題嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真地進行解釋和論證,使人一目了然地理解他們的研究意圖和目的。這表明同學(xué)們不僅在專業(yè)知識上有所積累,同時也具備了扎實的表達能力,這將為他們今后從事科研工作提供了良好的基礎(chǔ)。

第三,同學(xué)們在開題報告中展現(xiàn)出了較高的邏輯思維能力。他們能夠?qū)⒀芯康木唧w問題與所屬領(lǐng)域的重要理論進行關(guān)聯(lián),并通過具體的案例和數(shù)據(jù)進行分析和論證。在解決研究難題的過程中,同學(xué)們能夠運用科學(xué)的思維方法,形成自己獨到的觀點和觀察角度,從而達到準(zhǔn)確地解決問題和提出創(chuàng)新點的目的。這讓我深刻體會到,科研需要在理論基礎(chǔ)上具備敏銳的洞察力和合理的思維方式,才能取得令人滿意的研究成果。

第四,同學(xué)們在開題報告的過程中展現(xiàn)了團隊合作的能力。雖然開題報告是個人的研究工作,但是同學(xué)們在實際操作中表現(xiàn)出了團隊合作的精神和作風(fēng)。有的同學(xué)通過與導(dǎo)師的互動和討論,充分發(fā)揮導(dǎo)師的指導(dǎo)作用,不斷完善和調(diào)整自己的研究方向和內(nèi)容。有的同學(xué)與實驗室的同學(xué)們互相幫助,分享和交流研究經(jīng)驗和成果,從而推動了彼此的科研工作。這表明同學(xué)們在科研過程中懂得借助他人的力量,發(fā)揮集體的智慧,使科研工作更加高效和出色。

第五,觀摩過程中給了我反思和啟示。我深感自己的不足和差距,這讓我更加明確自己今后的發(fā)展方向和目標(biāo)。我意識到在專業(yè)知識的掌握上,自己需要更加嚴(yán)謹(jǐn)專注,注重對基礎(chǔ)知識的積累和理解;在表達能力方面,我需要通過多讀書、多寫作,培養(yǎng)自己的文字功底和邏輯思維能力;在團隊合作中,我需要更主動地與導(dǎo)師和同學(xué)們進行交流和合作,提高自己的團隊協(xié)作能力。通過對同學(xué)們的觀摩,我更加明確了自己今后科研生涯的努力方向,并對科研工作充滿了信心和熱情。

通過這次觀摩活動,我不僅對同學(xué)們的報告內(nèi)容和表現(xiàn)有了深刻的認(rèn)識和體會,也對從事科研工作有了更為深刻的理解和熱愛。同學(xué)們的扎實的專業(yè)基礎(chǔ)知識、良好的表達能力、高邏輯思維能力和團隊合作精神都給我留下了深刻的印象。同時,觀摩也讓我反思了自己的不足、對未來科研的規(guī)劃和展望。我相信通過自己的不斷努力和追求,我也能夠在科研的道路上取得令人滿意的成績。

教師開題心得體會報告篇四

音樂是聽覺藝術(shù),欣賞音樂也稱之為聽覺音樂。音樂只有通過“聽”才能感知其美的蘊含,才能產(chǎn)生情感上的共鳴,才能引發(fā)心靈上的火花,產(chǎn)生飛躍的聯(lián)想,產(chǎn)生創(chuàng)造的激情。通過欣賞教學(xué),使學(xué)生的音樂之耳,能對大千世界的聲音有敏銳的感受力、觀察力、甚至具有對聲音選擇、篩選的能力。從學(xué)習(xí)音樂的先后順序上來說,必須先吸收,然后才能有所表現(xiàn);通過欣賞學(xué)習(xí)音樂是最直接而有效的方法。

隨著課程改革的進展,我們深刻地感受到教會學(xué)生學(xué)習(xí)音樂要從欣賞入手。從心靈的深處感受音樂、理解音樂、表現(xiàn)音樂、創(chuàng)造音樂;最重要的是凈化心靈讓每個人享受音樂,欣賞教學(xué)是音樂教學(xué)的重頭戲。應(yīng)該成為音樂教育的核心,通過欣賞教學(xué)的研究,提高學(xué)生的素養(yǎng)及教師的教學(xué)水平。目前的欣賞教學(xué),還停留在聽的方法上,沒能進一步介入“唱”的研究,多年實踐發(fā)現(xiàn)聽與唱都應(yīng)該一同進入欣賞教學(xué),加快速度提高“聽唱融合”教學(xué)是燃眉之急。學(xué)生聽了作品,要能夠快速地表現(xiàn)出來,首先是解決唱的問題,耳朵聽到是第一感受,嘴上唱出來是內(nèi)化的感受,是音樂的二度創(chuàng)造。唱是為聽服務(wù)的,是在聽的基礎(chǔ)上進一步加深與理解音樂。真正入心是全面的感受與提升!“聽唱融合”在一起會達到欣賞教學(xué)的更高的層次。

1、理論意義:

1)創(chuàng)造一個適合小學(xué)音樂欣賞教學(xué)的基本方法,提高教學(xué)效果,填補欣賞教學(xué)“唱”的不足中的空缺。

2)本課題研究為提高教師教學(xué)水平及學(xué)生欣賞水平服務(wù),為平利縣小學(xué)音樂教學(xué)發(fā)展提供參考實踐的依據(jù)。

3)本課題有助于課程改革的進程,為創(chuàng)新音樂教學(xué)方式方法,提高教學(xué)的實效性提供了保障。

2、實踐意義:

1)符合學(xué)生的認(rèn)識規(guī)律——反復(fù)性:音樂欣賞教學(xué)的反復(fù)性是由音樂的這種特性所決定的。音樂是時間的藝術(shù),它稍縱即逝,只有記憶才能抓住它,而記憶最有效的方法是反復(fù),對音樂的情感體驗和理解不是一次完成的,要經(jīng)過不斷深化的過程,必須進行反復(fù)欣賞。常規(guī)經(jīng)驗告訴我們,當(dāng)欣賞一首作品時,聽得多了對音樂的認(rèn)識越來越深刻;教學(xué)時間不容許我們有更多的時間去聽,只好選擇最有效的方法——-邊聽邊唱。即解決了實際問題,又收到比較好的效果;比光聽要好,“唱”加入了二度創(chuàng)造,學(xué)生會即刻感受、理解、記憶,會減少周期,提高效率。

2)強調(diào)以生為本,動靜結(jié)合,學(xué)生參與。符合心理與年齡特征,“聽唱融合”符合音樂韻律的特性。

3)提倡整合的原則:將新理念與教學(xué)行為整合,現(xiàn)有資源:音響、課本、多媒體等整合;聽、唱、奏、跳活動統(tǒng)一在音樂體驗上。

音樂只有通過“聽”才能感知其美的蘊含,才能產(chǎn)生情感上的共鳴,才能引發(fā)心靈上的火花,產(chǎn)生飛躍的聯(lián)想,產(chǎn)生創(chuàng)造的激情。學(xué)生聽了作品,要能夠快速地表現(xiàn)出來,首先是解決唱的問題,耳朵聽到是第一感受,嘴上唱出來是內(nèi)化的感受,是音樂的二度創(chuàng)造。唱是為聽服務(wù)的,是在聽的基礎(chǔ)上進一步加深與理解音樂。由聽到唱,不僅僅是一個行動的改變,更是心理發(fā)展的反映。“一曲三聽”、“一唱三聽”只有這樣才能使學(xué)生的歌聲產(chǎn)生動人、感人的藝術(shù)魅力,使學(xué)生聽了還想聽,唱了還想唱,百聽不厭,百唱不煩。這是一個反復(fù)揣摩、不斷提高的練習(xí)過程,使學(xué)生更深刻地體驗和表達歌曲的感情,限度地發(fā)揮歌唱的審美潛能。真正入心是全面的感受與提升!聽唱融合在一起會達到欣賞教學(xué)的更高的層次。

課題研究的步驟和舉措。

(一)前期準(zhǔn)備階段:(20xx年1月——20xx年5月)。

(1)課題論證、成立課題小組、設(shè)計研究方案。

(2)調(diào)查學(xué)生欣賞現(xiàn)狀,整理評估數(shù)據(jù)。(隨機抽樣調(diào)查)。

(3)培訓(xùn)教師、研討欣賞教學(xué)已有的方法,開創(chuàng)新的聽唱結(jié)合的方法。

(4)專家開題論證、答辯。

(5)結(jié)合“項目管理,任務(wù)驅(qū)動”搞好課題研究,制定并寫出計劃。

(二)實施階段:(20xx年6月——20xx年11月)。

(1)聽唱融合教學(xué)法進課堂。

(2)聽唱融合教學(xué)案例的推廣。

(3)聽唱融合教學(xué)論文的撰寫。

(4)聽唱融合教學(xué)的比較與區(qū)別。

(三)結(jié)題階段:(20xx年12月——20xx年1月)。

(2)專家指導(dǎo)。

(3)專題研討會。

(4)全部資料展示。

(5)收集存盤、刻盤。

(6)推廣經(jīng)驗,彌補不足,繼續(xù)開展好新課題研究。

1)通過課堂教學(xué)實現(xiàn)“聽唱融合”教學(xué)的研究,感受與鑒賞是最重要的音樂學(xué)習(xí)領(lǐng)域,是整個音樂學(xué)習(xí)活動的基礎(chǔ),是審美的有效途徑。

2)形成欣賞音樂的習(xí)慣,多聽、多唱,學(xué)會欣賞音樂,培養(yǎng)鑒賞音樂的能力。實現(xiàn)《課標(biāo)》對小學(xué)音樂學(xué)習(xí)領(lǐng)域目標(biāo):知識與技能、情感態(tài)度與價值觀、過程與方法的三維目標(biāo),培養(yǎng)音樂愛好者。

3)通過課堂評價把握音樂要素,音樂的表現(xiàn)手段,音樂的結(jié)構(gòu)單位;音樂的風(fēng)格及作曲家個人風(fēng)格特點;音樂體裁等。積極創(chuàng)造出各種各樣很具有個性的表現(xiàn)方式,去表達對音樂藝術(shù)的理解。

4)開發(fā)課程資源,拓展欣賞教學(xué)的渠道;教育資源:電視、廣播、書刊、報紙、音響、影像等。

研究的途徑:

1、聽唱融合教學(xué)法主要途徑,點上滲透,面上進行。對實驗校進行全面跟蹤實驗。

2、開展好“三結(jié)合”學(xué)校、教師、學(xué)生;科研、教研、培訓(xùn)相結(jié)合。

3、從課堂入手,解決欣賞教學(xué)的實際問題,按照預(yù)定計劃實施課題,在課堂教學(xué)中實施,做好前測、中測、后測數(shù)據(jù)統(tǒng)計調(diào)查,利用好第一手資料調(diào)整實施。

4、在研究實踐中拓展教學(xué)思路,解決教學(xué)實際問題。培養(yǎng)教師欣賞教學(xué)的理論與實際的水平,培養(yǎng)學(xué)生欣賞音樂的習(xí)慣與能力。

1、培養(yǎng)學(xué)生聆聽音樂的興趣與習(xí)慣。

2、改變以往過分強調(diào)音樂故事,人物軼事傳聞的介紹,引導(dǎo)學(xué)生積極參與音樂、體驗音樂,引發(fā)想象和聯(lián)想。

3、采取有效生動的教學(xué)法,使學(xué)生能對音樂作出相應(yīng)的情緒或體態(tài)反應(yīng),能以簡單的線條,色彩直覺地反應(yīng)表現(xiàn)音樂。

4、通過實施使教師的理論、業(yè)務(wù)水平進一步得到提高。

5、使音樂欣賞課堂氣氛活躍、豐富多彩。

1、完成研究報告及相關(guān)論文。

2、典型的教學(xué)設(shè)計、敘事、隨筆、案例分析、教學(xué)反思及課件、教具等材料。

3、各階段素質(zhì)檢測成績及相關(guān)資料等。

教師開題心得體會報告篇五

開題報告是科研工作中的重要環(huán)節(jié),直接關(guān)系到研究論文的成敗。在本次開題報告的過程中,我深刻感受到了開展研究工作是需要認(rèn)真態(tài)度和科學(xué)方法的。下面我將從四個方面闡述在開題報告中的心得體會。

第二段:課題選擇。

在確定課題時,我首先了解了相關(guān)的學(xué)術(shù)研究現(xiàn)狀和熱點方向,然后綜合考慮自己的興趣和能力進行選擇,最終確定了本次論文的研究課題。通過這個過程,我學(xué)會了如何在積極探索的基礎(chǔ)上,尋找適合自己的研究領(lǐng)域,培養(yǎng)自己對于某個領(lǐng)域的深入理解。

第三段:文獻綜述。

進行文獻綜述時,我首先收集了大量相關(guān)領(lǐng)域的研究資料,對于不同的觀點和理論進行比較和分析。然后結(jié)合自己對于課題的研究方向,進行具體的提煉和總結(jié)。這個過程中,我學(xué)會了如何在海量的文獻中,提取有效信息,從而獲得科學(xué)的研究思路和方法。

第四段:研究目標(biāo)和研究方法。

在確定研究目標(biāo)和研究方法時,我充分考慮了自己的研究條件和實踐經(jīng)驗,以及研究領(lǐng)域的發(fā)展趨勢和要求。通過思考和反復(fù)論證,最終確定了研究目標(biāo)和研究方法。這個過程中,我學(xué)會了通過具體問題和實踐案例,提出具體研究目標(biāo),并通過科學(xué)的研究方法,達成預(yù)期的研究結(jié)果。

第五段:結(jié)語。

開題報告的過程是一次鍛煉自己邏輯思考,科學(xué)探究問題的過程。通過這個過程,我深刻認(rèn)識到了科學(xué)研究的嚴(yán)謹(jǐn)性和科學(xué)性,也讓我更好地理解如何運用自己所學(xué)的知識和技能去解決實際問題。在今后的研究工作中,我會更加注重實踐和科學(xué)分析,不斷提升自己的研究水平和能力。

教師開題心得體會報告篇六

在研究生階段,開題報告是一項非常重要的工作。這份報告旨在說明你的研究題目及其研究背景、研究意義、研究內(nèi)容、研究方法、研究計劃等內(nèi)容。一個好的開題報告不僅可以幫助你得到教授和答辯委員會的認(rèn)可,還可以幫助你更好地指導(dǎo)后續(xù)的研究工作。

準(zhǔn)備開題報告是一項復(fù)雜而又漫長的過程。在開始寫報告前,你需要對研究領(lǐng)域及相關(guān)文獻進行透徹的了解,并在確定研究方向后進行詳細的調(diào)研。仔細閱讀和分析研究文獻,充分了解學(xué)術(shù)領(lǐng)域內(nèi)的最新研究成果和研究現(xiàn)狀,深入理解研究對象,明確研究的問題和目標(biāo),綜合運用各種研究方法,全面把握研究進展,使報告更加準(zhǔn)確、全面和具體。

在撰寫開題報告時,需要注意報告的完整性和邏輯性。首先,報告的格式應(yīng)該符合規(guī)定,包括正文、目錄、參考文獻等。其次,在內(nèi)容上需要清晰明確。開題報告應(yīng)該包括研究背景和意義、研究問題、研究內(nèi)容和方法、研究計劃等。在寫作過程中,需要注意思路的連貫性,避免重復(fù)或信息的不清晰。此外,在寫作細節(jié)上也需要注重精細化,比如正確使用標(biāo)點符號、注意單詞及語法錯誤的檢查等。

在編寫完開題報告后,需要對整篇報告進行反思和審視。你需要從答辯委員的角度出發(fā),思考自己的報告是否清晰明了,能否使委員們了解自己研究的重點以及研究過程有什么優(yōu)劣等方面。同時,你也需要思考自己的報告在其中有哪些不足的地方,是否有必要進行一些改進和完善??傊此奸_題報告是非常重要的一步,它不僅可以幫助你發(fā)現(xiàn)問題,更能夠幫助你改進寫作和研究的方法。

第五段:總結(jié)。

開題報告是一項非常重要而且復(fù)雜的工作。在準(zhǔn)備、編寫、反思等各個環(huán)節(jié),都需要非常認(rèn)真,具體的準(zhǔn)備和行動。做好一份開題報告不僅是為了獲得良好的成績,更是為了使你的后續(xù)研究能夠順利進行。因此,在準(zhǔn)備和完成開題報告的過程中一定要認(rèn)真對待、嚴(yán)格要求。

教師開題心得體會報告篇七

負責(zé)人。

xxx。

西安市第六十二中學(xué)。

隨著多媒體輔助教學(xué)手段的廣泛應(yīng)用,在語文課堂上,語文教師已不再重視板書。甚至上課不寫一個字,只用鼠標(biāo)一路點擊,一堂課就結(jié)束了。久而久之,沒用多媒體課件上課,教師也不再使用黑板。即使用板書,也毫無章法,一堂課下來,黑板上雜亂無章。學(xué)生得不到規(guī)范化書寫的示范,對課堂內(nèi)容無法把握,更得不到潛移默化的熏陶。因此,研究此課題能引起語文教師對板書的重視,使這項傳統(tǒng)的教學(xué)手段更好地服務(wù)教學(xué)。

1、提高語文教師的基本素養(yǎng)。板書對于教師來講是一項基本功,對于語文教師來講更是如此,規(guī)范、工整、美觀的書寫更能展示教師扎實的基本功;精巧的板書設(shè)計更能顯示語文教師對教材的駕馭能力。

2、有助于教師把握教學(xué)內(nèi)容,有利于學(xué)生把握知識技能,從而提高課堂效率。優(yōu)秀的板書設(shè)計必定是在深入研究教材的基礎(chǔ)上完成的,課堂上,隨著板書的逐步呈現(xiàn),教學(xué)思路、知識體系、文章結(jié)構(gòu)、文章思想內(nèi)容、文章美點一一展現(xiàn)在學(xué)生面前。學(xué)生對課堂教學(xué)內(nèi)容的把握也就更容易,教學(xué)的效率自然會得到提高。

3、對學(xué)生起到良好的影響與熏陶作用。語文教師長期堅持規(guī)范、工整、美觀的板書,對學(xué)生能起到耳濡目染的熏陶,學(xué)生也會模仿老師的書寫,從而使學(xué)生的書寫更加規(guī)范、工整。

課題名稱的界定和解讀。

1、板書設(shè)計是指教師上課前制定的在黑板上書寫的計劃,包括內(nèi)容和形式兩個方面的設(shè)計。它運用教學(xué)直觀性原理,根據(jù)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)對象的不同,精心構(gòu)思,以精要、形象、醒目、簡潔的文字或圖形顯示在黑板上,幫助學(xué)生更好的理解教學(xué)內(nèi)容。它是教師在教學(xué)活動中必用的教學(xué)手段之一。本課題主要研究中學(xué)語文教學(xué)中的板書設(shè)計。

2、藝術(shù)性是指人們反映社會生活和表達思想感情所體現(xiàn)的美好表現(xiàn)程度。那么,語文教師板書設(shè)計藝術(shù)是指語文教師在板書設(shè)計的過程中體現(xiàn)的美好表現(xiàn)程度。它主要包括板書布局藝術(shù)、板書書寫藝術(shù)、板書構(gòu)思藝術(shù)。語文教師板書設(shè)計藝術(shù)水平的高低顯示了語文教師的基本功和對教材的駕馭能力。

3、研究方向和角度。本課題從語文教學(xué)板書設(shè)計的基本原則和基本方法出發(fā),力求通過學(xué)習(xí)、討論、實踐,著重探索語文教學(xué)板書的布局藝術(shù)和構(gòu)思藝術(shù)。

第一階段開題階段(20xx年3月-20xx年5月)選擇課題,申請立項,搜集資料,完成開題報告(負責(zé)人:董貴鈺)。

第二階段研究階段(20xx年5月-20xx年11月底)。

1、研究初期(20x年5月-20x年6月)完成當(dāng)前本校語文教師板書設(shè)計水平及現(xiàn)狀調(diào)查(座談、問卷調(diào)查;賀娟維老師負責(zé)),語文板書設(shè)計基本原則和基本方法學(xué)習(xí)(制作課件、座談交流;董貴鈺負責(zé)),語文板書設(shè)計案例交流(語文教師自己設(shè)計板書并附設(shè)計說明;參與教師均完成此任務(wù))。

2、研究中期(20xx年7月-9月)板書設(shè)計藝術(shù)研究。主要完成以下任務(wù):

(1)板書布局藝術(shù)探索。參與研究教師認(rèn)真研究板書的布局藝術(shù),寫出小論文,并附自己板書設(shè)計案例和設(shè)計說明。(康小剛老師負責(zé))。

(2)板書構(gòu)思藝術(shù)探索。參與研究教師認(rèn)真研究板書的構(gòu)思藝術(shù),寫出小論文,并附自己板書設(shè)計案例和設(shè)計說明。(張利老師負責(zé))。

(3)中期匯報。準(zhǔn)備匯報材料(前段研究工作記錄資料以及匯報ppt課件;董貴鈺負責(zé))。

3、研究后期(20xx年10月-20xx年11月)參與研究教師撰寫論文,參與研究教師匯報課。(參與教師均完成此任務(wù))。

第三階段結(jié)題階段(20xx年12月)收集整理研究資料,完成結(jié)題報告。(董貴鈺負責(zé))。

課題成果的主件為結(jié)題報告,附件預(yù)計包含以下內(nèi)容:語文教師板書設(shè)計水平及現(xiàn)狀調(diào)查問卷及報告、語文板書設(shè)計基本原則和基本方法學(xué)習(xí)材料、語文板書設(shè)計案例、板書設(shè)計布局研究小論文、板書設(shè)計構(gòu)思技巧小論文、匯報課板書設(shè)計及說明、板書設(shè)計藝術(shù)研究論文。

教師開題心得體會報告篇八

心理健康是青少年走向現(xiàn)代化、走向世界、走向未來建功立業(yè)的重要條件,培養(yǎng)學(xué)生健康的心理素質(zhì)是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。但從日常的心理咨詢工作、相關(guān)的調(diào)查研究和媒體介紹的大量案例中不難看出,目前中小學(xué)生的心理健康現(xiàn)狀不容樂觀。社會環(huán)境的負面影響以及學(xué)生在自身成長過程中產(chǎn)生的煩惱與困惑等是中小學(xué)生產(chǎn)生心理問題的主要原因,其中教師對學(xué)生心理健康的影響是巨大的。許多研究表明,教師的素質(zhì)和學(xué)生的發(fā)展有著必然的聯(lián)系,因為教師性格對學(xué)生發(fā)展的影響是長期的、潛移默化的,并且學(xué)生年齡越小越容易接受教師語言態(tài)度、行為習(xí)慣的影響。教師良好的素質(zhì)特征,不僅時時感染和教育著學(xué)生,而且能為學(xué)生的健康成長提供良好的心理環(huán)境。

1、從素質(zhì)教育的“全面發(fā)展觀”看,素質(zhì)教育的“全面發(fā)展”至少有兩層含義:一是發(fā)展學(xué)生個體的全面素質(zhì),二是發(fā)展全體學(xué)生的整體素質(zhì)。素質(zhì)教育的學(xué)科教育面對的是學(xué)生全體,故而把心理品質(zhì)教滲透到學(xué)科教育中,其實質(zhì)就是提高全體學(xué)生的心理品質(zhì)。

2、從素質(zhì)教育的實施過程看,自從提出素質(zhì)教育以來,很多地方從各個角度對其進行了實施途徑的探索。有的從課程結(jié)構(gòu)入手,有的從教學(xué)管理入手,有的從教育評價入手,有的則從教師素質(zhì)入手等。但人們漸漸發(fā)現(xiàn),無論從哪一個角度嘗試,素質(zhì)教育必須進課堂才能落實。同樣,良好的心理品質(zhì)的培養(yǎng),作為素質(zhì)教育的一個核心內(nèi)容,也必須進課堂才能真正得到落實。那種把心理教育游離于課堂這個教育陣地地以外的方式既不實際,也不實惠。

3、從國外心理教育的發(fā)展趨勢看,“矯治與發(fā)展并舉”是心理教育的必由之路。以著眼少數(shù)有問題和適應(yīng)有困難的學(xué)生,注重補救性行為的“矯治性”工作,雖是輔導(dǎo)工作不可缺少的—部分,但對正常學(xué)生心理素質(zhì)水平的提高和心理潛能的發(fā)揮的“發(fā)展性”工作卻不能忽視。美國學(xué)校輔導(dǎo)主任協(xié)會在所制訂的“中學(xué)輔導(dǎo)主任的工作”中就明確指出:“發(fā)揮性的指導(dǎo)是指導(dǎo)工作的組成部分,這個指導(dǎo)是努力對學(xué)生成長的有計劃的積極的干預(yù),從而推動學(xué)生多方面?zhèn)€人的、社會的、情感的、生活的、道德的、認(rèn)識的、審美的能力都得到發(fā)展,并促進這些方面綜合統(tǒng)一到一個人的生活方式中。”這就是說,我們把心理品質(zhì)教育納入學(xué)科教育中去實施,其實質(zhì)就是要面向全體,注重“發(fā)展“,走“矯治與發(fā)展并舉”的道路。其目標(biāo)體系是:把矯治學(xué)生偏差行為和消除心理問題作為短期目標(biāo);把培養(yǎng)學(xué)生正確的自我觀、自主性、學(xué)習(xí)能力和社交適應(yīng)力等作為中期目標(biāo):而把促進學(xué)生自我完善,使個人潛能得到充分發(fā)揮作為教育的終極目標(biāo)。

4、就學(xué)生心理問題產(chǎn)生的客觀實際而言,學(xué)生許多心理問題都源于學(xué)習(xí)問題,尤其是學(xué)習(xí)心理問題。有的學(xué)者指出:學(xué)生心理健康是影響學(xué)生學(xué)習(xí)和學(xué)習(xí)成績的重要因素之一,但卻沒考慮到正是學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的心理問題得不到及時排解,才可能導(dǎo)致學(xué)生的心理健康問題,而這些心理又反過來影響學(xué)生的學(xué)習(xí)。所以,直接把心理品質(zhì)教育滲透到學(xué)科教育之中,其目的就是要把心理品質(zhì)教育與學(xué)生的學(xué)習(xí)活動、學(xué)習(xí)過程直接掛鉤,以便及時發(fā)現(xiàn)問題,解決問題。

5、從人們對心理教育的認(rèn)識上看,人們通常把心理教育看作是少數(shù)心理學(xué)工作者的事,其實這是一種錯誤的認(rèn)識。心理教育應(yīng)該是所有教育工作者的分內(nèi)之事。教育部《關(guān)于加強中小學(xué)心理健康教育的若干意見》就明文規(guī)定,“對中小學(xué)生及時有效地進行心理健康教育是現(xiàn)代教育工作的必然要求,也是廣大教育工作者所面臨的一項緊迫任務(wù)”,要求“全體教師共同參與”。

6、從培訓(xùn)師資的角度看,在學(xué)科教育中實施心理品質(zhì)教育,其目的就是要迫使所有學(xué)科教師不斷提高自身的心理修養(yǎng)和心理教育水平。教師負載著傳遞人類文化知識和培養(yǎng)下—代的崇高使命,由此決定了教師必須具備良好的心理品質(zhì)。否則,不僅影響自身發(fā)展,更影響學(xué)生身心的健康。

7、從教育本身的內(nèi)涵看,學(xué)校教育絕非只是單純的知識傳授,而是傳授知識,培養(yǎng)能力和提高素質(zhì)這樣一個“三位一體”的協(xié)和系統(tǒng)。教育心理學(xué)認(rèn)為,知識是對事物屬性及其聯(lián)系的認(rèn)識,表現(xiàn)為對事物的知覺、表象、概念、法則等心理形式;能力是順利完成某種活動所需的個性心理特征。素質(zhì)的含義有多種,現(xiàn)在多指人在某一方面的心理修養(yǎng)或各方面心理修養(yǎng)的綜合表現(xiàn)。這就是說,知識、能力、素質(zhì)三者是相輔相成的,教育的本質(zhì)就是一種心理過程。所以,我們把心理品質(zhì)教育納入學(xué)科教育的常規(guī)課堂中,是有其級強的理論和實踐意義的。

從當(dāng)前的國內(nèi)外情況來看,目前普遍的誤解是心理健康教育以人為本是天經(jīng)地義的事情,但實際上并不是所有的心理健康教育都是以人為本,更多的是為了把學(xué)生轉(zhuǎn)化成符合教學(xué)的學(xué)生,而很多教學(xué)行為本身又存在著各種各樣違背以人為本的事實。長期以來,很多研究往往只停留在對某類問題學(xué)生的研究上,還沒弄清學(xué)生到底有沒有問題,是什么問題,這些問題與教師的素質(zhì)有什么關(guān)系,就把一些學(xué)生歸為另類,對他們另眼相看,采取一系列的預(yù)防和矯正措施,這本身就違背了以人為本的理念,阻礙了人與人之間和諧關(guān)系的發(fā)展。在這樣的研究背景下,開展教師素質(zhì)和小學(xué)生心理健康教育研究具有與時俱進的積極的現(xiàn)實意義。

小學(xué)生心理健康教育的根本目的是促進小學(xué)生的個性心理全面、健康發(fā)展和整體素質(zhì)的提高。本課題中的“小學(xué)生心理健康教育”是指根課題界定據(jù)小學(xué)生成長發(fā)育的規(guī)律、特點和我校學(xué)生的實際情況,從發(fā)展心理入手,運用心理學(xué)理論,采取各種適當(dāng)?shù)姆椒?,通過各種有效的途徑,在學(xué)生中普及心理健康知識,引導(dǎo)學(xué)生提高適應(yīng)和生存能力,并針對我們發(fā)現(xiàn)的小學(xué)生中存在的一些心理問題行為,進行引導(dǎo)、轉(zhuǎn)化和調(diào)治,以達到提高小學(xué)生的心理健康水平,促進其個性心理全面、和諧發(fā)展,全面提高小學(xué)生整體素質(zhì)的目的。如何通過提高教師素質(zhì)開展心理健康教育是當(dāng)前學(xué)校面對的課題。怎樣在小學(xué)生中實施心理健康教育是我們研究和探索的主要目標(biāo)?!敖處熕刭|(zhì)和小學(xué)生心理健康教育”就是指通過提高教師素質(zhì)探索適應(yīng)小學(xué)生的年齡特點和身心發(fā)展的規(guī)律,易于被小學(xué)生接受并為小學(xué)生所喜愛的心理健康教育方法和途徑。研究本課題的依據(jù)教育學(xué)、心理學(xué)等理論和國家法律、國家的有關(guān)教育政策以及國家教育行政機關(guān)的有關(guān)規(guī)定進行探索和研究的。

本課題分為主體工程和輔助工程兩部分:主體工程的價值取向著眼于“發(fā)展”,輔助工程的價值取向著眼于“矯治”,二者互為補充,相輔相成。

主體工程包括:

1、課堂心理環(huán)境的營造研究。學(xué)科教育的課堂教學(xué)活動是學(xué)校特有的育人環(huán)境,這種環(huán)境是在課堂教學(xué)中師生雙向心理交流中形成和發(fā)展起來的,課堂心理環(huán)境是指課堂教學(xué)中對師生心理產(chǎn)生實際影響的學(xué)習(xí)生活環(huán)境。課堂心理環(huán)境有積極、健康、生動活潑的心理環(huán)境,也有消極、冷漠、沉悶的心理環(huán)境。創(chuàng)造良好的課堂心理環(huán)境是學(xué)科教育進行課堂教學(xué),提高教學(xué)質(zhì)量,有效實施心理品質(zhì)教育的重要條件。科學(xué)家們研究表明,一個人在積極性高漲時,可以發(fā)揮80%—90%的才能,反之只發(fā)揮20%。因此,只有營造協(xié)調(diào)、融洽的心理氣氛,才能激起相同的情感體驗,從而產(chǎn)生感情上的共鳴。

2、以語文學(xué)科為龍頭,帶動其他學(xué)科實施心理品質(zhì)教育的策略研究。每個學(xué)科都或多或少地含有心理品質(zhì)的因子,但如果一開始就在所有學(xué)科中全面展開,這顯然既不實際,也不科學(xué)。語文學(xué)科本身就是“語言性”、“工具性”、“文學(xué)性”、“人文性”等的包容體,換句話說,語文本身就是社會生活的反應(yīng),本身就是人性的張揚及個性心理品質(zhì)的折射。所以,我們決定以語文學(xué)科為突破口,探索學(xué)科(所有學(xué)科)教育實施心理品質(zhì)教育的方法、策略、途徑等。具體說,就是重點放在語文學(xué)科中進行研究,其他學(xué)科參照研究。當(dāng)實驗取得一定實效后,再逐步輻射和規(guī)范其他學(xué)科。這樣,既能為其他學(xué)科摸索出一條可資借鑒的前路,又解決了師資培上的難題。

3、.學(xué)科教育實施心理品質(zhì)教育課堂教學(xué)模式研究。古今中外的教育家都十分重視教育教學(xué)模式的研究。常規(guī)課堂教學(xué)模式的研究成果可謂異彩紛呈。但正如美國教育家埃根等人在其所著《教師的策略》一書中所說的那樣:“教學(xué)中不存在一種可以適合于所有教學(xué)情景的模式或結(jié)構(gòu),不同的教學(xué)目標(biāo)需要有不同的教學(xué)的策略相適應(yīng),世界上不存在一種萬能的教學(xué)模式。”由于我們在學(xué)科教育的常規(guī)課堂教學(xué)中納入了心理品質(zhì)教育這一特定因素,故而必須重新構(gòu)建一種能把學(xué)科教育和心理品質(zhì)教育有機結(jié)合在一起的全新的課堂教學(xué)模式。

4、教師自身心理素質(zhì)和心理教育水平的提高研究。在應(yīng)試教育的桎梏下,我們的教師或多或少都存在心理上的疾病。在這種情況下,要實施心理品質(zhì)教育,全面提高教育教學(xué)質(zhì)量,顯然是很艱難的。為此,通過本課題的研究,旨在培養(yǎng)一批具有較高心理素質(zhì)和心理教育水平的教師。其基本思路是由少數(shù)骨干帶動某一學(xué)科(語文)教師,再由某一學(xué)科(語文)教師帶動其他學(xué)科教師,從而產(chǎn)生一種油浸紙巾的效果,即“點———片———面”的培訓(xùn)模式。

輔助工程主要包括:

5、心理活動課研究。心理活動課與常規(guī)活動課,既有區(qū)別又有聯(lián)系。其相同點是都以“活動”為主,讓學(xué)生在自主行為的活動嘗試中去感悟與體驗。所不同的是,常規(guī)活動課的內(nèi)容及范疇要廣些,而心理活動課則把目標(biāo)集中指向心理規(guī)律的探索和心理品質(zhì)的提高這一點上。關(guān)于心理活動課的研究,兄弟學(xué)校已經(jīng)總結(jié)了不少成功經(jīng)驗,我們在借鑒相關(guān)成功經(jīng)驗的同時,結(jié)合本校實際,努力探索出一條適合于本校、本地區(qū)的新路子。

6、校園心育環(huán)境的建設(shè)研究。我們說的校園心育環(huán)境主要包括“心理咨詢室”、“心理咨詢信箱”、“心理咨詢熱線”、“心理廣播”、“心理咨詢導(dǎo)報”等側(cè)重于心理矯治和補救工作的一系列措施和手段。

本課題研究采用:

1、文獻研究法:從多方位、多角度開展對情報資料的比較研究,把握國內(nèi)外同一課題的研究動態(tài),借鑒已有的研究成果和經(jīng)驗教訓(xùn),找到新的生長點,為課題研究提供框架和方法論。

2、調(diào)查研究法:通過問卷調(diào)查及個別訪談等方法,調(diào)查“隔代教育”下的生對自主需求、追求的心理現(xiàn)狀和潛能發(fā)展的可能性,總結(jié)篩選有利于該課題研究的經(jīng)驗、方法,為構(gòu)建課題研究提供經(jīng)驗性原型和基礎(chǔ)。

3、實驗研究法:從該課題研究的理論和假設(shè)出發(fā),有效地控制無關(guān)變量,成功地操縱自變量,科學(xué)地觀察因變量,開展課題實驗,檢驗理論構(gòu)想,豐富課題研究模式。

4、行動研究法:一切為了行動,為了行動的一切。課題研究價值的取向取決于學(xué)生群體的行為方式和結(jié)果。培養(yǎng)學(xué)生的自主心理旨在激發(fā)追求自主的意念,自主意念的激發(fā)又旨在學(xué)生行動的催化。行動結(jié)果是檢測課題績效的主談話法、咨詢法、建立心理檔案、對學(xué)生進行心理輔導(dǎo)等方法。

六、研究工作的步驟。

1、準(zhǔn)備階段:(20xx.9~20xx.12)組織有關(guān)成員學(xué)習(xí)理論,參加培訓(xùn);設(shè)計方案,組建課題研究小組,做好各項測試,申報立項。

2、實驗階段:(20xx.1~20xx.9) 進行課題方案的論證。制定階段實施計劃。圍繞計劃全面展開實驗研究。舉辦階段報告會。

3、總結(jié)階段(20xx.9~20xx.12) 整理資料,分析研究,撰寫實驗報告,舉辦結(jié)題報告會。

教師開題心得體會報告篇九

開題報告是指學(xué)生在開始寫論文之前,為了闡述自己解決問題的方案和論文的思路以及后期的工作計劃和成果,向?qū)熀驼撐脑u審人員匯報的一種學(xué)術(shù)性文獻。它可以理清研究思路,更好地定位研究設(shè)計和考慮研究細節(jié)。也是論文寫作中不可或缺的環(huán)節(jié)之一,因為它是考驗學(xué)生分析與解決問題能力、科研能力和表達溝通能力的重要內(nèi)容。

我個人從事的是工程領(lǐng)域的研究,本次開題報告主要是探索如何設(shè)計一種便攜式水質(zhì)檢測儀,從而更好的深入了解水質(zhì)污染,發(fā)現(xiàn)水源污染的原因并及時處理。

在這個過程中,我發(fā)現(xiàn)初次進行開題報告所需的注意事項很多,例如資料的積累、數(shù)據(jù)分析的技巧和數(shù)據(jù)的處理方法等等。然而這個過程本身也對我有所啟示。我意識到每個環(huán)節(jié)的細節(jié)都需要仔細考慮,以確保項目的順利進行。同時,過程還教我如何識別妥善的關(guān)鍵問題,如何確定資源的申請和配給,以及如何準(zhǔn)確描述實驗設(shè)計和執(zhí)行。這些經(jīng)驗將成為我未來研究和實踐的重要基礎(chǔ)。

三、困難與挑戰(zhàn):

在進行開題報告的過程中,經(jīng)歷了各種各樣的困難和挑戰(zhàn)。其中最大的挑戰(zhàn)是如何準(zhǔn)確地描述研究的目的和意義。這個過程需要仔細研究和了解相關(guān)領(lǐng)域的文獻,以便更好地了解研究目的和意義。另外,還需要考慮方法的創(chuàng)新和研究的卓越性,以吸引評審委員會的興趣。

此外,數(shù)據(jù)分析也是一個令人頭疼的問題。如何清洗、整理、分析數(shù)據(jù),如何運用不同的統(tǒng)計工具和技術(shù)來驗證研究成果,以及如何合理地呈現(xiàn)數(shù)據(jù)都需要仔細研究和思考。所幸的是,在開題報告的過程中,我學(xué)到了不少方法和工具,這些經(jīng)驗將在論文寫作的過程中派上用場。

四、認(rèn)識到的收獲:

在這個過程中,我深深認(rèn)識到研究需要大量的工作和耐心。開題報告是研究過程中不可或缺的一環(huán)。通過準(zhǔn)備開題報告,我深入探討了自己的研究方向,提出新的想法和解決方案,同時也學(xué)會了如何展示自己的設(shè)計和研究。這份工作非常有益,因為它培養(yǎng)了批判性思維,發(fā)掘潛在問題,并迅速提供相應(yīng)解決方案的能力。這對實際研究有著積極的影響。

五、展望未來:

有了開題報告,我現(xiàn)在更清楚地知道自己研究的目標(biāo)和方向,也知道了如何達成這些目標(biāo)。在接下來的研究過程中,我會努力較好地處理好各種問題和挑戰(zhàn),同時加強自己的學(xué)習(xí)和研究能力,以發(fā)掘更多未知領(lǐng)域的研究可能性。最終,我的目標(biāo)是在這個工程領(lǐng)域中取得實質(zhì)性的成果,并為該領(lǐng)域做出貢獻,為挑戰(zhàn)人類面臨的各種問題提供解決方案。

教師開題心得體會報告篇十

我長期帶小學(xué)數(shù)學(xué),且一直教的是老教材。我常常在想這樣一個問題,老教材就是單一地提出問題,讓學(xué)生解決,可能導(dǎo)致優(yōu)生認(rèn)為太簡單滿不在乎,中等生認(rèn)為剛合適容易滿足,差生認(rèn)為太難失去信心的局面,使學(xué)生思維受到局限,課堂氣氛冷清,無法激起他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,也就達不到預(yù)期的效果。怎樣解決這個問題呢?自從去年秋季學(xué)期我使用新教材后,豁然開朗,原來新教材中創(chuàng)設(shè)了大量生動有趣的情境。因此,我認(rèn)為數(shù)學(xué)教學(xué)中有效情境的創(chuàng)設(shè)與利用,值得認(rèn)真研究、探討。

我認(rèn)為數(shù)學(xué)教學(xué)中有效情境的創(chuàng)設(shè)與利用有以下幾大功能。

(一)充分發(fā)揮學(xué)生的主動性、積極性和首創(chuàng)精神。

創(chuàng)設(shè)生動有趣的情境,能讓學(xué)生積極主動的發(fā)現(xiàn)信息,并能提出不同層次的問題進行解答,激發(fā)每個學(xué)生的求知欲望。

(二)為學(xué)生提供參與機會

創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉的情境,給每個學(xué)生提供了發(fā)現(xiàn)信息與老師和同學(xué)們交流合作的機會,也讓學(xué)生聆聽他人的想法,啟發(fā)自己的思維。

(三)建立模型

創(chuàng)設(shè)有效的問題情境,幫助學(xué)生通過觀察、實踐、探索、思考、交流逐步建立這一問題的數(shù)學(xué)模型,然后運用這一模型去解釋一些現(xiàn)象,或解決一些問題。

(四)培養(yǎng)能力

有效的情境可以培養(yǎng)學(xué)生的思維能力,口頭表達能力和交流能力,以及與他人的團協(xié)作能力,從而提高了自己解決問題的能力。

(五)反饋教學(xué)信息

有效的情境也是教師“教”與學(xué)生“學(xué)”的雙向過程,都是可通過學(xué)生發(fā)現(xiàn)信息,解答問題的情況,了解他們對有關(guān)知識的掌握情況,以便查漏補缺。

(六)促進課堂教學(xué)

生動有趣的情境可以活躍課堂氣氛,吸引學(xué)生的注意力,有助于課堂教學(xué)活動的順利進行,也讓學(xué)生體驗到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是輕松而快樂的。

課程改革的目標(biāo)是為了每一位學(xué)生的發(fā)展,教育的一切活動都必須以調(diào)動學(xué)生的主動性、積極性為出發(fā)點,使學(xué)生具有充分的動力,主動學(xué)習(xí),關(guān)心學(xué)習(xí)。

1、建構(gòu)主義理論

學(xué)習(xí)是學(xué)生主動的建構(gòu)活動,學(xué)習(xí)應(yīng)與一定的情境相聯(lián)系。知識的學(xué)習(xí)是在教師的引導(dǎo)和幫助下,在生活的具體情境中,由學(xué)生自己通過主動動探索得出論。

2、“思維”的心理學(xué)分析

心理學(xué)家皮亞杰說:“兒童的思維是從動作開始的,切斷動作與思維的聯(lián)系,思維就不能得到發(fā)展”??梢姡说氖帜X之間有著密切的聯(lián)系,要讓兒童多動手操作、多觀察。

3、課堂教學(xué)論

《新課標(biāo)》指出:創(chuàng)設(shè)生動有趣的情境,引導(dǎo)學(xué)生在解決現(xiàn)實問題的過程中,經(jīng)歷抽象數(shù)學(xué)模型并進行解釋與應(yīng)用的過程,從中獲得對數(shù)學(xué)知識的理解與體驗。

1、理論學(xué)習(xí)和收集資料階段(20x年7月-20xx年12月)深入學(xué)習(xí)有效情境的有關(guān)理論,掌握創(chuàng)設(shè)與利用有效情境的方法。

2、研究分析資料階段(20xx年1月-20xx年4月)

通過現(xiàn)場看課、網(wǎng)上查找、雜志閱讀等方式收集專家名師的課堂教學(xué)實錄,初步整理出情境教學(xué)的典型片段;通過聽普通教師的課并進行現(xiàn)場錄音(包括對自己的課堂教學(xué)進行錄音)收集教學(xué)實錄并初步整理出情境教學(xué)的典型片段。然后根據(jù)理論分析,制定出對情境教學(xué)的參照目標(biāo),總同類型的課不同的策略方法。

3、自我實踐階段(20xxx年4月-20xx年5月)

根據(jù)階段分析研究的果,進行對比性實踐,總性實踐。在實踐中進行對比和反思,驗證階段性研究的成果。

4、總、題階段(20xx年6月)

回顧課題研究的全過程,根據(jù)實踐檢驗的情況進一步深化研究所得出的論,寫一份有計劃、有實施、有案例的關(guān)于課堂情境教學(xué)的研究報告,展示一堂運用研究論所駕馭的課堂。

本課題研究主要利用調(diào)查法、文獻法、經(jīng)驗總法等方法進行。

(1)調(diào)查法,采用問卷、觀察等方法進行調(diào)查,為研究提供依據(jù)。

(2)文獻法。搜集利用有關(guān)資料,不斷完善本課題的研究。

(3)經(jīng)驗總法。廣泛總實驗教師的先進教學(xué)經(jīng)驗和學(xué)習(xí)經(jīng)驗。

1、通過課題的研究,提高有效地創(chuàng)設(shè)與利用情境教學(xué)的能力,以情境開拓學(xué)生思維,培養(yǎng)學(xué)生提出問題,分析問題和解決問題的能力。

2、通過課題的研究激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,啟迪學(xué)生的思維,活躍課堂氣氛,引導(dǎo)學(xué)生動手、動腦能力。

3、通過本課題的研究,采用理論研究、對照研究、課堂觀察的研究方法提高教師的研究能力,提高教師實際教育教學(xué)水平、科研水平。

4、通過對課堂教學(xué)環(huán)節(jié)的個案研究、分析,總出情境教學(xué)對學(xué)生的興趣、思維、能力等方面的影響。

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