體會(huì)是指將學(xué)習(xí)的東西運(yùn)用到實(shí)踐中去,通過實(shí)踐反思學(xué)習(xí)內(nèi)容并記錄下來的文字,近似于經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。那么我們寫心得體會(huì)要注意的內(nèi)容有什么呢?以下是我?guī)痛蠹艺淼淖钚滦牡皿w會(huì)范文大全,希望能夠幫助到大家,我們一起來看一看吧。
對(duì)于幼兒音樂試講心得體會(huì)如何寫一
1、分別感受樂曲段、小節(jié),并按音樂的變化和老師的指示用不同形式,優(yōu)美的動(dòng)作加以表現(xiàn)。
2、初步了解江南民歌《茉莉花》旋律委婉、流暢,感情細(xì)膩的特色。
3、萌發(fā)喜歡聽民歌和對(duì)民歌的熱愛之情。
4、認(rèn)真傾聽并積極參與歌唱活動(dòng)。
5、感知多媒體畫面的動(dòng)感,體驗(yàn)活動(dòng)的快樂。
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樂曲磁帶、錄音機(jī)、茉莉干花、花飾、茉莉花的圖片。
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(一)談話引出課題。
1、你們喜歡花嗎?
2、你最喜歡什么花?
3、師:今天我們來聽一首關(guān)于花的歌曲,大家聽聽唱的是什么花?
(二)欣賞歌曲的開頭,得出歌名。
1、歌中唱的是什么花?它長得是什么樣子的?
2、取出干花,簡單認(rèn)識(shí)。茉莉花亦稱"茉莉",為復(fù)瓣小白花,小巧玲瓏,清香四溢,素潔光潤,仿佛刻玉雕瓊。
3、揭示歌名,介紹有關(guān)江蘇民歌《茉莉花》的初略知識(shí)茉莉花在我國歷史悠久,這首民歌輕盈活潑,淳樸優(yōu)美,婉轉(zhuǎn)流暢,短小精致,易唱易記,表達(dá)了人們愛花、惜花、護(hù)花,熱愛大自然,向往美好生活的思想情感,既積極健康,又儲(chǔ)蓄柔美。
(三)欣賞歌曲的后半部分,了解節(jié)奏型,感受歌曲旋律的特點(diǎn)。
你覺得《茉莉花》是一首怎么樣的歌曲?聽了有什么感覺?
教師小結(jié):歌曲是兩拍子的,這是一首旋律委婉、流暢,感情細(xì)膩的歌曲。
(四)完整欣賞一遍,感受歌曲的樂段,用相應(yīng)的身體動(dòng)作加以表現(xiàn)。
根據(jù)段落的變化嘗試每一段用不同的開花造型來表現(xiàn)。(教師觀察引導(dǎo)并用貼飾獎(jiǎng)勵(lì)動(dòng)作優(yōu)美,感受正確的小朋友)《茉莉花》這首歌曲有幾段?你是怎么知道的?你有什么辦法記住呢?
(五)再次欣賞,感受歌曲的小節(jié),幼兒集體合作逐個(gè)用身體動(dòng)作加以表現(xiàn)。(教師觀察引導(dǎo)并用貼飾獎(jiǎng)勵(lì)動(dòng)作優(yōu)美,感受正確的小朋友)
(六)顏色信號(hào),分組、分段用好看的動(dòng)作表現(xiàn)歌曲。
幼兒自己在前額貼上四種顏色的花,按老師的提示分別到教室中間隨音樂跳舞。(教師把好看的花環(huán)套在舞姿優(yōu)美的小朋友脖子上)。
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1、區(qū)域活動(dòng):結(jié)合美術(shù)活動(dòng),讓幼兒制作舞蹈表演的道具。
2、游戲活動(dòng):將《茉莉花》的音樂放在表演區(qū)中,進(jìn)行舞蹈表演。
3、家園共育:家庭中可以與爸爸媽媽共同進(jìn)行音樂表演,可以加入扇子等元素。
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《茉莉花》這首樂曲非常優(yōu)美,它是一首廣為流傳的中國著名的江南民歌。但對(duì)于我們北方的孩子來說,他們對(duì)茉莉花的認(rèn)識(shí)還是膚淺的陌生的。那么如何讓幼兒欣賞,從哪方面欣賞?于是我們煞費(fèi)苦心,認(rèn)真分析歌曲內(nèi)容、旋律性質(zhì)。最后決定從情感的熏陶入手,讓幼兒把自己想象成一朵朵形態(tài)各異,充滿思想的茉莉花。
本次活動(dòng)孩子們積極參與投入,陶醉其中。充分調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性、主動(dòng)性。做到了各領(lǐng)域的有機(jī)結(jié)合相互滲透。由淺入深層層遞進(jìn),每個(gè)環(huán)節(jié)過渡自然得當(dāng),都有小結(jié)與教育意義。讓學(xué)生們喜愛民族歌曲《茉莉花》使他們知道:只有民族的才是世界的。
不足:
由于著急走流程,忽視了某些細(xì)節(jié)。在看圖提問枯萎茉莉花時(shí),沒有引導(dǎo)幼兒表達(dá)出枯萎茉莉花的心情。有些語言組織不是很精練。在以后的活動(dòng)中,一定要沉下心來備好每個(gè)環(huán)節(jié),真正面對(duì)孩子,把每個(gè)環(huán)節(jié)都要考慮周到。在研究中學(xué)習(xí),在學(xué)習(xí)中成長,做個(gè)有心人、用心人。
對(duì)于幼兒音樂試講心得體會(huì)如何寫二
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1.感受茉莉花音樂旋律的優(yōu)美,并能跟著音樂合拍、協(xié)調(diào)地表現(xiàn)茉莉花開放、舞蹈的情景。
2.樂意參與舞蹈創(chuàng)編活動(dòng),能用適當(dāng)?shù)谋砬楹蛣?dòng)作表達(dá)自己對(duì)音樂的理解。
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音樂(三段不同情境的音樂)
茉莉花園圖片
照相機(jī)
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1.音樂導(dǎo)入,幼兒聽音樂律動(dòng)
2.熟悉音樂旋律,感受音樂的柔美(三遍)
(1)傾聽音樂,熟悉旋律
(2)嘗試表現(xiàn)茉莉花開的動(dòng)作
3.創(chuàng)編茉莉花跳舞的動(dòng)作
在幼兒創(chuàng)編的過程中,教師引導(dǎo)幼兒加入旋轉(zhuǎn)、移動(dòng)、左右搖擺等方式,
4.完整表演創(chuàng)編的動(dòng)作
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1.三段音樂旋律一樣,只是伴奏的樂器不一樣,是否可以稱為aba形式?
2.設(shè)計(jì)方式跟《熊和蜜蜂》類似,可以換一種新方式,將難點(diǎn)置前。
3.語言的設(shè)計(jì)過分羅嗦,可以簡潔一點(diǎn)。
4.活動(dòng)的目標(biāo)應(yīng)該更加細(xì)化一點(diǎn)。
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活動(dòng)目標(biāo)還需要修改;另外,在幼兒舞蹈動(dòng)作創(chuàng)編的部分教師可以引導(dǎo)幼兒加入有關(guān)旋轉(zhuǎn)、移動(dòng)、左右搖擺等多方位的舞蹈動(dòng)作,遵循從易到難這一規(guī)律。
在活動(dòng)組織的過程中,當(dāng)孩子們對(duì)于音樂旋律已經(jīng)相當(dāng)熟悉,教師還可以多請(qǐng)五個(gè)小朋友將自己創(chuàng)編的動(dòng)作展現(xiàn)出來。
考慮到活動(dòng)的點(diǎn)比較多,原本手腕花和隊(duì)形的設(shè)計(jì)不需要。
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1.音樂的選材
毋庸置疑,這次的音樂的選材在大班這么多的韻律活動(dòng)乃至舞蹈活動(dòng)中是我最滿意的一個(gè),自始至終,背景音樂都以《茉莉花》這一民族音樂貫穿其中,最特別的地方是在相同的音樂背景下以不同的方式展現(xiàn)出來,音樂旋律清晰明了,也便于我根據(jù)教學(xué)的內(nèi)容的需要進(jìn)行節(jié)選和重組,優(yōu)美的旋律讓人一聽便會(huì)情不自禁地置身在音樂的海洋里,忍不住想站起來動(dòng)動(dòng)身子跳一跳,我想這就是一個(gè)成功的音樂魅力所在。
2.設(shè)計(jì)的新穎
在一般的音樂活動(dòng)中,我們往往使用的是課件、圖片等等多媒體進(jìn)行教學(xué),目的在于幫助孩子更好地熟記動(dòng)作或者隊(duì)形;但是這樣的教學(xué)手法也會(huì)在一定程度上限制了孩子們創(chuàng)編的靈感,更多的是跟著為數(shù)不多的同伴以及老師身后學(xué)跳;源于這次活動(dòng)設(shè)計(jì)的初衷,我的目的就是讓孩子們能夠開心、自信、大膽地跟著音樂合拍、協(xié)調(diào)地跳,所以,我采用的是“真人示范法”(自己設(shè)計(jì)的名字),根據(jù)音樂旋律的特點(diǎn)、我把最后的一段音樂分為五個(gè)小節(jié),每個(gè)小節(jié)請(qǐng)一個(gè)小朋友來創(chuàng)編,那么就會(huì)有五個(gè)小朋友有表演的機(jī)會(huì),待幼兒熟悉旋律后再次請(qǐng)另外一批孩子上來創(chuàng)編,孩子們表演的機(jī)會(huì)多了,積極性自然就會(huì)提高很多。
3.舞蹈的動(dòng)作
關(guān)于動(dòng)作,我們一般可以分為三大類:一般生活動(dòng)作、律動(dòng)模仿動(dòng)作、舞蹈動(dòng)作,在兒童的早期,最先開始發(fā)展的動(dòng)作是“一般生活動(dòng)作”,然后是“律動(dòng)模仿動(dòng)作”,而最后則是“舞蹈動(dòng)作”,在一般的律動(dòng)活動(dòng)教學(xué)中,我們也都是這么做的,因?yàn)椤耙话闵顒?dòng)作”和“律動(dòng)模仿動(dòng)作”一般是在沒有承認(rèn)進(jìn)行專門性教育的條件之下,兒童通過自己的探索來獲得的經(jīng)驗(yàn),而舞蹈動(dòng)作則是需要成人的教育來傳遞給他們的一種經(jīng)驗(yàn),所以“舞蹈動(dòng)作”也是離兒童生活最遠(yuǎn)的動(dòng)作。
而這次活動(dòng)我的重點(diǎn)則是“創(chuàng)編”,基于“創(chuàng)編”的特點(diǎn),所以這次的活動(dòng)的屬性是盤旋在“律動(dòng)模仿動(dòng)作”和“舞蹈動(dòng)作”之間的一種動(dòng)作,讓孩子大膽地創(chuàng)編,但在創(chuàng)編的過程中則會(huì)給予他們動(dòng)作上的提煉,幫助幼兒豐富動(dòng)作的經(jīng)驗(yàn),知道在舞蹈動(dòng)作中,除了手部的不停變換,其實(shí)身體的旋轉(zhuǎn)、身體的移動(dòng)、身體不同方位的搖擺、腰的不同程度彎曲都屬舞蹈動(dòng)作的范疇。
對(duì)于幼兒音樂試講心得體會(huì)如何寫三
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燕莊小學(xué)幼兒大班共有幼兒51人,其中男孩26人,女孩25人。年齡大約都在3----5歲之間,他們大都來自本校的幾個(gè)校轄村,大部分幼兒都能在活動(dòng)中積極表現(xiàn)自己,有較強(qiáng)的表現(xiàn)欲,幼兒們都喜歡唱歌活動(dòng),感受力和表現(xiàn)力都比較強(qiáng),但幼兒對(duì)打擊樂活動(dòng)接觸較少,還沒有形成一定的活動(dòng)常規(guī),很多樂器幼兒還不知道如何使用,更談不上感受和表現(xiàn)了。
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《綱要》中指出:提供自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì),鼓勵(lì)幼兒用不同藝術(shù)形式大膽的表達(dá)自己的情感、理解和想象,尊重每個(gè)孩子的想法和創(chuàng)造,肯定和接納他們獨(dú)特的審美感受和表現(xiàn)方式,分享他們創(chuàng)造的快樂。每個(gè)孩子都喜歡敲敲打打,打擊樂就很適合孩子這種與生俱來的本能。通過這項(xiàng)孩子喜愛的音樂活動(dòng),可以發(fā)展孩子的合作能力,增強(qiáng)紀(jì)律和責(zé)任感,使他們從中獲得快樂和成功的感受。因此本學(xué)期我們將根據(jù)《幼兒園指導(dǎo)綱要》和《幼兒園工作規(guī)程》的精神,結(jié)合本班幼兒的實(shí)際發(fā)展水平開展教研活動(dòng)。
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1、認(rèn)識(shí)常見的打擊樂器并會(huì)操作,培養(yǎng)幼兒音樂節(jié)奏的表現(xiàn)力與感受力。
2、感受到聲音的基本特征:音高、強(qiáng)弱、長短等變化
3、能利用廢舊材料制作樂器,有一定的動(dòng)手能力,萌發(fā)初步的環(huán)保意識(shí)
4、在集體音樂活動(dòng)中協(xié)調(diào)、合作,養(yǎng)成良好的音樂活動(dòng)常規(guī),
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1、發(fā)揮家長資源,收集各種廢舊材料制作簡單的打擊樂器
2、開設(shè)音樂區(qū),為幼兒提供適宜的環(huán)境和表現(xiàn)途徑,引導(dǎo)幼兒親自操作體驗(yàn),大方自信地表現(xiàn)。
3、積極開展各種音樂教育活動(dòng),將音樂滲透到一日生活中去,發(fā)揮幼兒教育的中介作用,使其各領(lǐng)域的內(nèi)容相互滲透共同促進(jìn)幼兒的發(fā)展。
4、加強(qiáng)學(xué)習(xí)進(jìn)一步提高自身的音樂素質(zhì),增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí),開拓思路,從適宜幼兒年齡特點(diǎn)的教法入手,更廣泛的采用多樣的形式開展教學(xué)。
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九月份:
1、幼兒音樂評(píng)估
2、開設(shè)音樂表演區(qū)
3、認(rèn)識(shí)幾種打擊樂器并學(xué)會(huì)使用,培養(yǎng)幼兒良好的活動(dòng)常規(guī)
十月份:
1、學(xué)習(xí)2/4、3/4的節(jié)奏型
2、能用廢舊材料制作簡單的打擊樂器
3、繼續(xù)培養(yǎng)良好的活動(dòng)常規(guī)
十一月份:
1、學(xué)習(xí)4/4拍的節(jié)奏型
2、能夠看圖示打出二種混合的節(jié)奏
十一月份:
1編排一兩個(gè)適合大班節(jié)奏樂節(jié)目
大三班上學(xué)期課程如下(節(jié)選):
《尋找節(jié)奏》
《節(jié)奏和律動(dòng)的游戲》
《洋娃娃和小熊跳舞》
奧爾夫音樂教案:《聲音長短》
奧爾夫音樂教案——《鴨子拌嘴》
《喜洋洋》
《小青蛙》
《落葉》
《廚房里的聲音》
《喜洋洋與灰太狼》
《鈴兒響叮當(dāng)》
《呼嚕呼嚕清潔歌》
《吹泡泡》
對(duì)于幼兒音樂試講心得體會(huì)如何寫四
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引導(dǎo)幼兒開開心心上幼兒園的情感,教會(huì)幼兒學(xué)說。
教案準(zhǔn)備:
1 布偶小狗與狗媽媽。
2 幼兒自己搭建的幼兒園。
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1 引導(dǎo)幼兒
教師出示布偶小狗、狗媽媽并提問:它們是誰?引導(dǎo)幼兒向布偶問好。
教師邊表演邊講:狗媽媽要去上班,它問小狗:“媽媽要上班,小狗要去哪里?”小狗說:“媽媽去上班,我開開心心上幼兒園?!惫穻寢尠研」匪偷接變簣@,小狗向狗媽媽揮揮手說:“媽媽再見!”小狗開開心心來到班上,看見老師說:“老師早?!毙」酚卸Y貌,老師喜歡它。
2 鍛煉幼兒說短句
教師提問:小狗是怎么去幼兒園的?今天哪個(gè)小朋友也像小狗一樣開開心心去幼兒園的?
教師引導(dǎo)幼兒說:“我像小狗一樣開開心心去幼兒園?!?/p>
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幼兒通過本次活動(dòng)學(xué)會(huì)了學(xué)會(huì)了開心的去幼兒園并學(xué)會(huì)相應(yīng)短句,有利于幼兒語言的發(fā)展。兒童
對(duì)于幼兒音樂試講心得體會(huì)如何寫五
活動(dòng)目標(biāo):
1、理解歌詞,嘗試用動(dòng)作表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。
2、體驗(yàn)與朋友友好相處、共同游戲的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、顏色不一樣小鳥指偶兩只、大樹圍裙、大樹一棵、柵欄兩處、背景音樂。
2、好朋友一起相處的代表性照片制作的ppt;
3、事先學(xué)過小鳥飛的動(dòng)作。
活動(dòng)過程:
一、導(dǎo)入活動(dòng),引出課題
1、你們認(rèn)識(shí)我嗎?林老師!對(duì),昨天我們已經(jīng)是好朋友了!
2、利用故事情境,理解歌詞
今天還帶了一對(duì)動(dòng)物朋友,猜猜他們是誰?(幼兒自有猜測,自由表達(dá))讓我們來看一看這兩只動(dòng)物朋友分別是誰呢?原來是兩只可愛的小鳥,這兩只小鳥是一對(duì)好朋友,它的名字叫做丁丁,跟丁丁打一聲招呼吧!(丁丁你好!)它的名字叫做咚咚,跟咚咚打一聲招呼吧!(咚咚你好),丁丁和咚咚這一對(duì)好朋友特別喜歡在小樹上做游戲,讓我們來找一棵大樹吧!哦!大樹在這里,我們請(qǐng)“兩只小鳥坐在小樹上”,它叫丁丁,它叫咚咚。兩只小鳥說:“我們一起玩捉迷藏的游戲吧!”于是丁丁飛走了(拿小鳥做飛的動(dòng)作),咚咚也飛走了(拿小鳥做飛向另一邊的動(dòng)作),兩只小鳥都飛走了,小樹覺得好孤單啊,于是小樹就對(duì)著那邊喊了一句:回來吧,丁丁!又對(duì)著另外一邊喊了一句,回來吧咚咚。(兩只小鳥朋友就都飛回來了,他們相親相愛地在抱在一起,真快樂。)。兩只小鳥的游戲好玩嗎?這個(gè)游戲里還藏著一首好聽的兒歌呢!讓 我們一起來聽一聽吧!
二、充分欣賞歌曲
1、師:這首歌好聽嗎?我們也來唱一唱好嗎?
老師利用指偶等道具(教師邊操作邊唱歌)
2、師:剛剛我們已經(jīng)把丁丁和東東的事情變成了一首好聽的歌,接下來我們還要把丁丁和東東的事情變成一段好看的表演,下面我來當(dāng)大樹,請(qǐng)一個(gè)小朋友扮演丁丁,再請(qǐng)一個(gè)小朋友扮演咚咚,我們一起來表演,(老師清唱:兩只小鳥坐在小樹上,它叫丁丁它叫咚咚,丁丁飛走了,咚咚飛走了,回來吧丁丁,回來吧,咚咚。兩個(gè)好朋友怎么樣,抱一抱)。
三、嘗試游戲表演
1、誰還想來玩這個(gè)游戲,那請(qǐng)你先找一個(gè)好朋友,這兒有一棵大樹,你們給大家表演一遍好嗎?(跟音樂示范表演)
2、嘗試用大拇指表演并演唱歌曲;
3、嘗試用小指表演并演唱歌曲;
4、嘗試用小朋友扮演的方式表演歌曲;
5、請(qǐng)個(gè)別小朋友利用大樹表演歌曲,請(qǐng)全體小朋友伴唱。
2、全體小朋友利用大樹道具表演!
四、結(jié)束部分
1、小朋友們表演的真不錯(cuò)!那么你們都有自己的好朋友嗎?你能說出好朋友的名字嗎?幫你的好朋友捶捶背好嗎?抱一抱你的好朋友!好朋友在一起都做什么呢?(一起玩、不吵架)還有嗎?小朋友說的都很好!
2、(背景音樂ppt)好朋友啊,就是像他們一樣,一起玩玩具,一起唱歌、跳舞、做游戲,好朋友就是有好吃的要一起分享,好朋友就是跌倒了把他扶起來,好朋友就是幫著他擦干眼淚,好朋友在一起有時(shí)候也會(huì)吵架,但是好朋友還是好朋友。
對(duì)于幼兒音樂試講心得體會(huì)如何寫六
活動(dòng)目標(biāo):
1.欣賞四川民歌《太陽出喜洋洋》,感受其歡快喜慶的音樂特點(diǎn);
2.嘗試根據(jù)音樂的節(jié)奏自編游戲動(dòng)作,能對(duì)輸贏結(jié)果做出敏銳的反應(yīng);
3.有兩兩合作、協(xié)商決定游戲規(guī)則和游戲玩法的意識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
音樂、圖片(農(nóng)夫、斧頭、狼)、籮筐實(shí)物一對(duì)
活動(dòng)過程:
一、談話引出活動(dòng)內(nèi)容,激發(fā)幼兒欣賞歌曲的興趣
師:孩子們,你們今天的心情好嗎?你們覺得心情和天氣有關(guān)系嗎?
1.欣賞歌曲,介紹四川民歌《太陽出來喜洋洋》。
2.欣賞歌曲,用拍手的方式感受歌曲喜氣歡快的節(jié)奏和情緒。
3.欣賞歌曲,帶著問題:歌里唱了什么?引導(dǎo)幼兒用肢體動(dòng)作自由地表達(dá)自己對(duì)歌詞的理解(重點(diǎn)引導(dǎo)孩子用肩部和手腕動(dòng)作來感受挑籮筐晃悠悠的感覺)。
二、熟悉歌曲內(nèi)容,模仿游戲中的三個(gè)角色
1.你聽到歌里唱了誰上山崗?他是怎么去的?(出示“挑扁擔(dān)的農(nóng)夫和籮筐”)誰愿意來做一做?我們一起跟著音樂來扮演農(nóng)夫,練習(xí)挑籮筐動(dòng)作。
2.農(nóng)夫手上拿把什么?(出示“斧頭”)斧頭的動(dòng)作怎么做?
3.山崗上有什么?(出示“狼”)狼兇狠惡毒的樣子是怎么樣的?
三、學(xué)習(xí)音樂游戲
1.了解角色之間的關(guān)系,明確挑籮筐、拿斧頭等標(biāo)志性動(dòng)作。師:我們來看看農(nóng)夫、斧頭、狼,他們誰控制誰?
2.老師示范講解游戲。
游戲玩法:
第一段:農(nóng)夫出場
第二段:斧頭出場
第三段:豺狼出場(間奏時(shí)段猜拳并進(jìn)行獎(jiǎng)懲)
四、樂意與老師或同伴合作,體驗(yàn)音樂游戲的快樂
1.單人游戲(領(lǐng)隊(duì)追、輸家跑、贏家不動(dòng)、輸家可跑到贏家背后躲)。
2.多人游戲(領(lǐng)隊(duì)追、輸家跑、贏家不動(dòng)、輸家可跑到贏家背后躲)。
3.雙人對(duì)抗游戲(兩人協(xié)商輸贏的獎(jiǎng)懲方式)。
4.分組對(duì)抗游戲(組內(nèi)協(xié)商出拳內(nèi)容,兩組協(xié)商輸贏的獎(jiǎng)懲方式)。
五、放松活動(dòng),同伴間互相捶背、捏肩、撓癢、打滾等六、結(jié)束:挑著砍獲的豺狼回家咯(音樂伴隨)
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