打破舊世界心得體會總結 世界青年論壇心得體會總結(3篇)

心得體會是指一種讀書、實踐后所寫的感受性文字。優(yōu)質的心得體會該怎么樣去寫呢？下面是小編幫大家整理的優(yōu)秀心得體會范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

對于打破舊世界心得體會總結一

看完后我又要開始懷疑我所在的世界或許也是假的了，楚門的世界是一部電影。我的世界也可能是一部電影，或者是寫的一本書，甚至是誰做的一場夢。當拍電影的人結束，當寫書的人停筆，當做夢的人醒來，我的人生也就結束了。

這就像我常常做的夢或者偶爾寫的故事，夢里與故事里的人也有血有肉，有感情，有喜怒哀樂，他們的人生也很精彩。甚至我有時會懷戀我在夢里遇見的某個人去過的某個地方，即使這個人我在現(xiàn)實中從未遇見，這個地方我從未抵達。

古時候有個故事叫做莊周夢蝶，也有可能是蝶夢莊周。是蝴蝶做了一場夢，還是莊周做了一場夢，連莊子自己都不清楚了。

楚門在他的世界里發(fā)現(xiàn)了許多異常：死去的父親再次出現(xiàn)，街上的人每日都做著相同的事…最終他帶著對初戀的喜歡和對自由的向往，即使面臨著死亡的威脅也打破了桃源鎮(zhèn)的壁壘。他通向了那扇意味著自由的門，但是這扇門也是通往未知。

未知最可怕，就像小時候我們都會害怕黑暗。因為黑暗讓我們看不見，這未知里藏著美味的巧克力，也可能是吃人的妖怪。

不是人人都有勇氣像楚門一樣打破壁壘尋求未知的自由。但是就算是虛假的世界也有真實的存在，楚門時隔多年仍舊懷戀著初戀，他真心的對待自己的朋友，真心的對待自己的父母，如此便好。

如果真的有一天，我發(fā)現(xiàn)我的世界也是某個人導演的一場戲，我也會祝愿他早，午，晚都安，即使我們從未謀面。因為在這虛假的世界里，我感受到了許多快樂與悲傷。

對于打破舊世界心得體會總結二

打破常規(guī)

記得上學期我學過一篇叫《蘋果里的五角星》的課文。這篇課文雖然不長，但其中那樸素的語言和深刻的道理在我的腦海里烙下了深深的印記。

文章主要講了一個小男孩橫切蘋果，發(fā)現(xiàn)蘋果里有五角星圖案的故事。揭示了打破常規(guī)會帶來意想不到的收獲這一主題。

魯迅先生講過，“世界上本沒有路，走的人多了便成了路。”這句話還能夠理解為，本來沒有某種解決問題的方法，有一個人想出了這個辦法，用的人多了，便成了大家都會用的方法，被大家一向沿用下去。前人的經(jīng)驗值得尊重，但我不贊成重復別人的方法。我認為，如果重復別人的方法，一味地去走別人走過的老路，就會使我們的思維受到局限，缺少創(chuàng)新。比如說一棵樹，按常規(guī)的思維，只能砍伐蓋房子或作成桌椅板凳等木制家具，而很少能想到他能夠成為我們觀賞的風景或用他乘涼。一個葫蘆，只能剖開當器皿，而想不到能讓他帶著我們漂浮于江河之上。就像有一家人用祖?zhèn)飨聛淼闹尾获迨值乃?，祖祖輩輩在河里漂洗衣服，被一個宋國人把藥方買去后，游說吳國率兵攻打越國，由于士兵用了治凍傷的藥，冬天從水路行軍打敗了越國，出將入相。這就是思維方式所導致的不一樣結果――同樣是一種藥，有人用它祖祖輩輩漂洗衣服，受罪受窮，而有人卻用他享受榮華富貴。

我讀過一個故事，叫《隱藏的財富》。里面講了這么一個故事：有兩個從德國移民到美國的兄弟，去到紐約謀生。兄弟兩覺得生活很艱難，他們倆商量怎樣才能生存下去。最終決定哥哥到一個鄉(xiāng)間買下一塊地種植卷心菜，用它淹制泡菜賺錢謀生。弟弟則留在紐約上學，靠哥哥賣泡菜掙的錢維持生活來完成學業(yè)。他學的是冶金地質專業(yè)。

四年以后，弟弟大學畢業(yè)來鄉(xiāng)間看望哥哥。哥哥帶著弟弟去看自我的菜地。弟弟驚奇地發(fā)現(xiàn)哥哥是在一座金礦上種白菜。從這個故事中，使我懂得掌握豐富的知識是此路不通，打破常規(guī)，另僻溪徑的一條有效途徑。

但在平時的學習、生活中，我們又有幾個人能打破常規(guī)創(chuàng)新思維呢？其實，太多的時候，我們心安理得地享受著生活帶給我們的秩序和固有的方式，一切理所當然。我們日復一日，年復一年地習慣于早上起床，白天上學，晚上睡覺。一天三頓飯，圍著作業(yè)轉。別人怎樣過，我們就怎樣過。沒有自我的思想，學知識有教師講解，生活服從于家長的安排。我十分佩服在沒有路的時候第一個從荒野中走過的人，他們在探索中發(fā)現(xiàn)，在發(fā)現(xiàn)中探索，成為大家追隨的對象。

我們之所以這么普通，是因為我們用一種常規(guī)的思維習慣束縛了自我的心智，使我們按前人已有的現(xiàn)成經(jīng)驗畫地為牢，不想越雷池半步。要想像愛迪生、牛頓那樣對人類有所貢獻，就要敢于打破常規(guī)，并嘗試用另一種思維、另一個角度去思考，去做事。也僅有這樣，我們做事才能事半功倍。

對于打破舊世界心得體會總結三

雄鷹敢于走上其他鳥類不敢練習的懸崖，終能在蔚藍的天空自由的翱翔；蝴蝶沖出繭的束縛，才會有化蝶的美麗；人類僅有打破常規(guī)，勇于創(chuàng)新，才能造就新的輝煌！

你相信一截細細的鏈子拴得住一頭千斤大象嗎？當小象無法掙脫時，便習慣了不掙扎，直到長成了大象，能夠輕而易舉地掙脫鏈子時，也不掙扎?？梢?，習慣真的很可怕，但如果你能跳出習慣的圈圈，方可見另一番天地。

一個中國的小孩子同父母共同去了美國。在美國的小學，圖畫課是最讓他頭疼的，那里的美國孩子，畫的根本稱不上是畫！他們筆下所繪：不成比例、不講布局、不管結構、無方圓沒有規(guī)矩，甚至連基本的筆法都沒有。而每當他們畫完，都興高采烈的問教師：“好不好？”

而那個中國孩子卻與他們大不一樣，她努力地去畫出自我想象中的事物：父母、文具、房子、花草……畫畢，也會興高采烈地問教師。可是，他是從來不問“好不好”的，只是問“像不像”。

一個是“好不好”，一個是“像不像”。這引起了我的沉思。中國的教育，教導孩子要循規(guī)守矩，卻忽視了孩子的創(chuàng)造性思維。美國孩子學繪畫，教師往往不設計樣板、不立模式，讓孩子從現(xiàn)實生活到內心想象的過程中自由“構圖”。與此相比，中國的所謂范文，參考圖便都成了禁錮中國孩子思想的罪魁禍首！他把孩子變成了復印的機器，中國的孩子，也許具有很高的copy“本事”，但卻欠缺了基本的創(chuàng)造力，多么可悲呀！

乾隆年間，有兩位書法家。一位極認真地模仿古人，橫要像蘇東坡，捺要像李太白；另一個正好相反，講究自然，獨成一派。某天，兩人相遇，第一個書法家嘲諷第二個書法家，說：“請問仁兄，你的字有哪一筆是古人的？”后一個并不生氣，而是笑瞇瞇地反問了一句：“也請問仁兄一句，您的字，究竟哪一筆是您自我的？”第一個聽了，頓時瞠目結舌。

不錯，正如齊白石先生的那句話：“學我者生，似我者死?！辈粫?chuàng)造，只會在前人的框架里打轉轉，是不會有什么出息的！

我們不是不會打破常規(guī)，只是常規(guī)牽制住了我們的手罷了。