最新新課改推行心得體會小學和方法(大全13篇)

心得體會的寫作，是鍛煉我們思考和表達能力的重要方式之一。怎樣利用適當?shù)奈膶W修辭手法來寫一篇有韻味的心得體會？以下是一些精彩的心得體會范文，供大家參考、借鑒和學習，希望可以給大家?guī)盱`感和啟示。

新課改推行心得體會小學和方法篇一

小學新課改的實施，是近年來教育界的一次重要改革，也是我作為小學生最親身的教育體驗之一。在此，我想分享一下我對新課改的心得體會。

首先，新課改使得課程更加有趣。傳統(tǒng)的課程設置，在知識點的安排上比較單一，難免顯得枯燥乏味。而新課改的教學內(nèi)容更加貼近生活、更具趣味性，例如語文課上講述童話故事，讓我們有了更多的想象空間；科學課中加入實驗、探究等活動，留下深刻印象?？梢哉f，新課改使得我們每一堂課都充滿了興趣和樂趣。

其次，新課改強調(diào)學生能力培養(yǎng)。學科知識的學習自然是新課改一個重要的目標，但更加重要的是讓我們在學習中鍛煉出生活和身心等多方面的技能。在生活中，我們需要主動思考、獨立生活；在工作領域中，我們需要融會貫通、創(chuàng)新思維。新課改的目的就是要培養(yǎng)這些能力，不斷拓寬我們的眼界和視野，提高我們的綜合能力和競爭力。

另外，新課改注重個性發(fā)展。每個孩子的興趣和特長都是獨一無二的，傳統(tǒng)的課程設置很難滿足所有學生的需求。而新課改通過開展多樣化、豐富多彩的活動，給不同類型的孩子以發(fā)揮自己的機會。比如體育比賽、社團活動、手工制作等多方位鍛煉，能讓每個孩子都有機會把自己最好的一面展現(xiàn)出來。

總之，在小學新課改的實踐過程中，我深深感受到了教育的溫度和力量。豐富有趣、能力培養(yǎng)、個性化發(fā)展等多方位的改革，不僅更好地解決了傳統(tǒng)教育中的缺點，同時讓我們更加自信、獨立和全面。新課改是我們成長路上的一片陽光，也是我們未來的一道彩虹。

新課改推行心得體會小學和方法篇二

近年來，小學新課改在我國教育領域掀起了一場革命。在傳統(tǒng)教育方式可能存在的問題得到認識的前提下，小學新課改將學生作為教育的中心，注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和實踐能力。作為一名小學教師，我也積極融入新課改在教學中的理念和實踐，我對小學新課改有著豐富的體會和深刻的認識。

首先，小學新課改注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維。在以往的傳統(tǒng)教育中，教師往往只注重灌輸知識，而忽視了學生的思維發(fā)展。然而，新課改告訴我們，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維才是教育的真正目標。在新課改中，我經(jīng)常使用啟發(fā)式教學法，通過激發(fā)學生的思考，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識。通過這種方式，學生的思維就能從被動接受轉變?yōu)橹鲃犹剿?，從而激發(fā)他們的創(chuàng)造力和創(chuàng)新潛能。

其次，小學新課改注重培養(yǎng)學生的實踐能力。在傳統(tǒng)課堂中，教師往往只注重理論知識的教授，而忽視了實踐能力的培養(yǎng)。然而，新課改提出了“知行合一”的理念，即培養(yǎng)學生既有理論知識又能夠?qū)嵺`運用的能力。在我的教學中，我經(jīng)常鼓勵學生進行小組合作和實地考察，在真實的環(huán)境中應用所學的知識，從而提高他們的實踐能力。通過這種方式，學生們能夠?qū)⒗碚撝R轉化為實踐能力，更好地適應現(xiàn)代社會的發(fā)展。

再次，小學新課改注重培養(yǎng)學生的綜合素養(yǎng)。在傳統(tǒng)教育中，教師往往只注重學生的學科能力，而忽視了他們的綜合素養(yǎng)培養(yǎng)。然而，新課改提出了“素質(zhì)教育”的理念，即培養(yǎng)學生的道德、智力、體質(zhì)和美學素養(yǎng)。在我的課堂中，我注重培養(yǎng)學生的多個方面的能力，如藝術、體育和社交能力等。通過這種方式，學生們能夠全面發(fā)展，培養(yǎng)出優(yōu)秀的綜合素質(zhì)，更好地面對未來的挑戰(zhàn)。

最后，小學新課改注重培養(yǎng)學生的自主學習能力。在傳統(tǒng)教育中，教師往往起著主導作用，而學生只是被動接受。然而，新課改提出了以學生為中心的教育理念，強調(diào)學生的主動性和自主學習能力。在我的教學中，我經(jīng)常鼓勵學生進行自主探究和獨立思考，提出問題并自己解決問題。通過這種方式，學生能夠培養(yǎng)自己的學習能力，提高自主學習的水平，更好地適應未來的發(fā)展。

總之，小學新課改是一場教育改革的革命，提出了一系列新的理念和實踐，為小學教育注入了新的活力。作為一名小學教師，我在實踐中深切感受到新課改給教育帶來的改變和影響。通過培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維、實踐能力、綜合素養(yǎng)和自主學習能力，我相信我們能夠培養(yǎng)出更優(yōu)秀、更全面發(fā)展的學生，為我國的發(fā)展做出更大的貢獻。讓我們一起迎接新課改帶來的挑戰(zhàn)和機遇，共同努力打造更加美好的教育未來！

新課改推行心得體會小學和方法篇三

第一，教師角色的轉變，師生間的平等對話。

在新課改中，教師不再僅僅是傳授知識，而是幫助學生去發(fā)現(xiàn)、組織、管理知識，引導他們而非直接告訴他們該去做什么。同時，教師也應注意角色的變化，不再是單純的知識傳授者，而是轉變?yōu)椤皩в巍钡慕巧?，指引學生去探索、發(fā)現(xiàn)、觀察，從而獲得新的知識和技能。在新課改中，強調(diào)教師是學習活動的組織者和引導者，通過轉變教師的角色，真正做到以學生為主體。

第二，教學方式的轉變，激發(fā)學生學習興趣，提高課堂效率。

在傳統(tǒng)的教學過程中，往往是老師講，學生聽，學生被動接受，對所學內(nèi)容缺乏主動性和積極性。在新課改中，要求將原來教師講，學生聽，學生被動接受的教學方式，轉變?yōu)樵谡n堂上讓學生唱主角，老師從旁引導、幫助，起到指導者的作用。例如，在學習《淺水洼里的小魚》一文中，我運用了情景導入法和角色扮演法，讓學生積極參與到課堂中來，使課堂氣氛變得輕松活潑，激發(fā)了學生的學習興趣，提高了課堂效率。

第三，學習方式的轉變，引導學生學會學習。

在新課改中，提倡自主學習，即學生是學習的主人，提倡學生自由探索，發(fā)揮他們的想象力和創(chuàng)造力。例如，在識字教學中，我鼓勵學生用自己喜歡的方式識字，通過討論交流，幫助學生找到適合自己學習的方法，從而提高識字效率。

以上就是我在新課改中一些粗淺的體會，我相信只要我們做一個有心人，轉變自己的角色，改變自己的教學方式，引導學生學會學習，就一定能在新課改中取得成功。

新課改推行心得體會小學和方法篇四

這次小學新課改，內(nèi)容十分豐富，涉及的方面很廣，仔細想想，我覺得新教材真正體現(xiàn)了以“學生為主體，教師為主導”的教學理念。新教材體現(xiàn)了數(shù)學來源于生活，又應用于生活。這一點在實驗教材中得到了很好的體現(xiàn)。在舊教材中，往往是一本正正經(jīng)經(jīng)的課本，例子也往往是生搬硬套的，給人死板乏味的感覺。而新教材不同，插圖更加貼近學生和生活，更富有童趣，并且把知識也穿插在日常生活中。

新教材提倡學生主動地觀察、實踐、探究、討論、交流等合作互助的學習方式，讓學生通過活動，把探究問題得到的結果，總結出來，形成新知識的結論，而不是教師把結論直接給學生。新教材更加注重學生的學，而不僅僅是教師的教。新教材把教師的教學過程變成師生互動、生生互動、共同發(fā)展的過程。

新教材在編寫的時候，打破以往的傳統(tǒng)，把數(shù)學知識分成一個個專題，每個專題有知識有練習，并且和實際生活緊密相連，讓學生更加容易理解和接受。另外，新教材在色彩的搭配上也有很大的變化，顯得更加生動、有趣。

新教材更加注重學生的全面發(fā)展，而不是“應試教育”。注重學生的個性發(fā)展，培養(yǎng)學生的思維能力、分析能力、解決問題的能力，以及實踐操作能力等。

新教材在每單元的最后，都有一個課題學習，課題學習是讓學生在教師的指導下，通過嘗試、探索等方式去獲取新知，并且培養(yǎng)探索精神。

總之，新教材是面向全體學生的，能夠促進學生的全面發(fā)展，并且寓學于樂，讓學生更加容易理解和接受，能夠更好地培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實踐能力，培養(yǎng)學生的探索能力和觀察能力，更好地適應社會主義現(xiàn)代化建設的需要。同時，也能夠更好地適應21世紀對人才的需求。

新課改推行心得體會小學和方法篇五

我對新課標的最大的體會是：新課標體現(xiàn)了以人為本，注重人的發(fā)展的新理念.擯棄了過去的教學大綱只重視知識技能的傳授的落后觀念。

現(xiàn)代課程價值的取向就是要使每一個學生的個性得到充分的發(fā)展。在小學英語教學中，要做到面向全體學生，正確實施素質(zhì)教育，必須注意以下幾點：

同時要讓小學生在學習英語的過程中，形成適合自己的學習策略。換句話說小學英語教師一定要關注學生健康人格的發(fā)展，既要從事教學活動，又要從事教育活動。

以學生為中心就是要求小學英語教師在教材選用和教法設計時，密切結合學生的生活實際，考慮小學生的認知水平和心理發(fā)展水平，考慮不同年齡段學生的學習要求與個體差異。以學習為中心，就是要求小學英語教師在教學過程中，不要把英語課上成知識傳授課，不要以教師的教代替學生的學。小學英語課一定要讓學生在活動中去學習英語，通過說說、聽聽、唱唱、玩玩等形式，讓小學生感受到學習英語的快樂，從而培養(yǎng)學習英語的興趣。

課堂教學氛圍是十分重要的，在小學英語課堂教學中，和諧的師生關系有時教法更重要。教師在教學過程中應該以小學生的朋友、幫助者的身份出現(xiàn)。尊重每一個學生，特別是關愛那些在英語學習方面有困難的學生，要盡可能多地為小學生提供實踐英語的機會，鼓勵他們所做的嘗試，保護他們的積極性，讓他們在學習英語的活動中，增強學習英語的主動性、參與性，培養(yǎng)合作意識。

英語課程標準是采用通用的分級方式，將英語課程目標按照能力水平分成9個級別。同時，英語課程標準又將課程目標從語言技能、語言知識、情感態(tài)度、學習策略、文化意識等五個方面進行了描述。也就是每個級別都要以學生在上述五個方面的綜合行為表現(xiàn)作為發(fā)展目標。

在談到操作的靈活性時，首先得清楚一個問題，那就是分級要求不等于分年級要求，英語課程標準中的級與我們通常說的年級不是對等的關系。以前的英語教學大綱中對各年級的教學要求規(guī)定得非常清楚，但現(xiàn)在的英語課程標準采用的是分段管理的方式，即提出每個學段結束時應達到的基本要求，如二級、五級、八級，而其他級別則作為過渡級別，這樣的設置有利于對各層次教學的指導，又為課程的靈活性和開放性提供了依據(jù)。小學英語教師可以根據(jù)自己學生的實際情況，靈活地確定各年級的教學要求，教學研究部門和學校管理層也應該用一種開放的心態(tài)支持小學英語教學為此所作的努力。

小學英語教學在教學目標設定、教學過程設計、教學評價的實施和課程資源的開發(fā)上都要突出以學生為主體的思想。就目前小學英語教學的現(xiàn)狀來看，要做到以學生為主體主要應該都考慮以下幾點：一是把課堂還給學生。小學英語教學一定不要變成教師滿堂灌的知識課，不要讓小學生在課堂上被動地學習?！巴妗笔莾和奶煨裕坝螒颉笔莾和闹匾膶W習方式，從這種認識出發(fā)，“活動”就應該是小學英語教學的主要形式。只有在活動中兒童的天性才能得到最大限度地釋放，只有在活動中兒童才會獲得學習的成就感，才會鞏固學習興趣。二重新定位師生關系。在小學英語教學中教師主要的作用是指導小學生在活動中構建知識，提高技能，磨練意志，活躍思維，展現(xiàn)個性，發(fā)展心智和拓展視野。在課堂教學中，我們一定要強調(diào)師生互動。小學英語教學過程是師生交往、積極互動、共同發(fā)展的過程在這個過程中小學生的學習會更加主動，學習效果會更加明顯。三是小學英語教師在教學設計與教學實施教學評價的過程中，一定要滿足小學生英語學習的需要。

尊重個體差異在小學英語教學中十分重要。尊重個體差異有兩層含義，一層含義是要認識到我們的學生是有差異的，另一層含義是我們應該做到針對不同差異的孩子進行教學，讓每一個孩子都有所獲。

新課改推行心得體會小學和方法篇六

作為一名小學生，我親身經(jīng)歷了新課改課程的學習，也深深感受到了新課程給我們帶來的變化和成長。

首先，新課改引入的探究式學習，讓我們更加活躍、積極地參與到課堂中來。不再是老師講解，我們被動聽，而是我們自己探究、發(fā)現(xiàn)、總結，老師則在課上和課后幫助我們解決問題、糾正錯誤、加深理解。這種課程形式不僅讓我們在課堂上更加積極，還能讓我們更加快樂地學習。我們不僅能夠掌握更多的知識，而且還能夠增強自己的創(chuàng)新思維和動手能力。

其次，新課改注重學科間的融合和交叉。語文、數(shù)學、科學、社會等學科之間不再像以前那樣割裂，而是盡可能地相互融合，使學生學到的知識更加全面。比如我們學習《從小莫扎特到大莫扎特》的時候，課上不僅能學到關于莫扎特的音樂知識，還能學到他的人生經(jīng)歷以及歐洲的文化、歷史等知識。這樣的融合讓我們最大限度地利用和發(fā)展自己的知識與能力。

最后，新課改注重培養(yǎng)學生的社會責任感和團隊合作精神，這是在以前課程中缺失的。在新的課程中，我們不僅學習知識，也在學習中培養(yǎng)自己的社會責任感和團隊合作精神。例如在學《大班》的課程時，老師會讓我們分組合作，一起上臺表演。在這個過程中，我們學會了如何和別人合作、如何尊重別人、如何互相幫助等。這樣的提高讓我們在面對生活的種種挑戰(zhàn)時，不再感到迷茫和無助，而是對于自己應該怎樣做更加有底自信和信心。

總之，新課改的實施，讓我們收獲了更多的知識和能力，同時也塑造了我們更為深刻、真實的人生體驗。當然，也充分展現(xiàn)了新課程對學生本身和國家的未來發(fā)展的積極推動和作用。

新課改推行心得體會小學和方法篇七

隨著時代的變遷和社會的發(fā)展，教育也在不斷進行改革與創(chuàng)新。新課改的實施給小學教育帶來了前所未有的機遇與挑戰(zhàn)。作為一個小學老師，我有幸參與了新課改的實施，并從中獲得了一些心得體會。在這篇文章中，我將分享我在新課改中的經(jīng)驗與體會。

首先，新課改注重培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)。在過去的教育體系中，注重的是學生的學術成績和知識掌握，而忽視了學生其他能力的培養(yǎng)。而新課改則明確提出，要培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)。因此，我在課堂教學中注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維、合作能力和實踐操作能力。通過引導學生參與各種實踐活動，比如野外考察、小組合作項目等，我發(fā)現(xiàn)學生們的綜合素質(zhì)得到了明顯的提升。他們不僅變得更加主動積極，而且在解決問題和合作中也越來越得心應手。

其次，新課改注重培養(yǎng)學生的學習能力。在以前的教育體系中，老師常常是以“傳授知識”的方式來教學，而學生則被動接受教育。而新課改則更注重培養(yǎng)學生的學習能力和自主學習的能力。在新課改實施過程中，我注重培養(yǎng)學生的自主學習能力和信息獲取能力。通過引入探究式學習和研究式學習，我發(fā)現(xiàn)學生們的學習熱情和主動性得到了很大的提高。他們能夠主動關注學習過程中的困難和問題，并主動尋找解決方法。而我作為教師的角色則轉變?yōu)橐龑д吆椭笇д?，更注重引導學生思考和解決問題的能力。

再次，新課改注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。在新課改的實施中，我注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)造能力。通過組織各種創(chuàng)新活動，比如科技創(chuàng)新大賽、藝術創(chuàng)作等，我發(fā)現(xiàn)學生們的創(chuàng)造力和想象力得到了充分的發(fā)揮。他們能夠提出獨特的觀點和創(chuàng)新的解決方案，并勇于嘗試和實踐。他們的創(chuàng)新能力和創(chuàng)造力不僅在學習中得到了體現(xiàn)，而且也在生活的各個方面得到了展示。

最后，新課改注重培養(yǎng)學生的實踐能力。在今天的社會中，紙上談兵已經(jīng)不再有用，學生需要具備實際操作的能力。因此，在新課改的實施中，我注重培養(yǎng)學生的實踐能力。通過引入各種實踐活動，比如實驗、手工制作、運動等，我發(fā)現(xiàn)學生們的實踐能力和動手能力得到了很大的提高。他們能夠熟練地操作實驗儀器，能夠巧妙地制作出各種手工作品，能夠靈活地運用各種運動技巧。他們的實踐能力使他們在實際操作中變得更加自信和獨立。

總結起來，在新課改的實施中，我深刻體會到了以學生為中心的教學理念的重要性。在過去的教育體系中，教師常常扮演著傳授知識的角色，而學生則被動接受教育。而新課改則明確強調(diào)，教育要以學生為中心，要培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)、學習能力、創(chuàng)新能力和實踐能力。通過新課改的實施，不僅教師的教學方式得到了改變，而且學生的學習態(tài)度和能力也得到了明顯的提升。因此，我相信新課改會為小學教育帶來更多的機遇與挑戰(zhàn)，也會為孩子們帶來更好的教育體驗。

新課改推行心得體會小學和方法篇八

新課改的實施經(jīng)過了多年的努力，如今已經(jīng)在我國的小學教育中取得了一定的成效。作為參與者，我深有體會。下面，就讓我們一起來分享一下我在新課改中的心得和體會。

首先，新課改注重培養(yǎng)綜合素質(zhì)。在過去的傳統(tǒng)教育中，往往只重視學科知識的傳授，學生的綜合能力被忽視。而新課改一改這一現(xiàn)象，以培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)為核心，不但注重學科知識的傳遞，還注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維、實踐能力和團隊合作能力。我從新課改中獲益良多，不僅在學習上取得了進步，還培養(yǎng)了自己的領導才能和組織能力。

其次，新課改倡導個性化教學。在過去的教育中，老師往往以固定的教學模式將知識灌輸給學生，忽視了學生的差異性。而新課改提倡的是個性化教學，根據(jù)學生的興趣和能力差異，采用多種教學方法和手段進行教學。在新課改中，老師們注重了解每個學生的特點和需求，并根據(jù)學生的實際情況進行個別輔導和指導。這種個性化的教學方法使我在學業(yè)上更加自信，也使我獲得了更多的樂趣。

再次，新課改強調(diào)課程的整合性。傳統(tǒng)教科書中的知識往往是孤立的，沒有聯(lián)系和綜合性。而新課改通過整合不同學科的知識，使學生們能夠全面了解一個問題或一個主題。在新課改中，我學到了許多跨學科的知識，深化了對學科知識的理解。同時，課程的整合性也培養(yǎng)了我對事物的系統(tǒng)性思維，提高了我的解決問題的能力。

此外，新課改注重實踐教學。在傳統(tǒng)的教育中，課堂上往往只有理論知識的傳授，缺乏實踐訓練。而新課改提倡的是理論與實踐的結合，使學生能夠?qū)⑺鶎W的知識應用到實際生活中。在新課改中，我有機會參加各種實踐活動，比如科學實驗、社會實踐等。通過這些實踐，我不僅深入了解了知識的實際應用，還培養(yǎng)了自己的動手能力和創(chuàng)新思維。

總之，新課改給我們提供了一個不同于傳統(tǒng)教育的學習環(huán)境。通過新課改，我們不僅能夠獲得更加全面和深入的知識，還能夠培養(yǎng)自己的綜合素質(zhì)和實踐能力。作為學生，我們應該積極參與新課改的實施，發(fā)現(xiàn)其中的價值，不斷完善和提升自己。

（以上為AI助手初步完成的答案，僅供參考）。

新課改推行心得體會小學和方法篇九

隨著時代的發(fā)展和教育理念的更新，小學的課程也在不斷進行著改革和創(chuàng)新。小學新課改引入了一系列新的教學理念和方法，以培養(yǎng)學生的綜合素養(yǎng)和創(chuàng)新能力。在這個過程中，我深刻體會到了新課改帶來的種種變化和好處。以下是我對小學新課改的心得體會。

首先，小學新課改注重培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)。新課改強調(diào)學生個性的發(fā)展和多元智能的培養(yǎng)，不再只注重傳統(tǒng)學科知識的灌輸和記憶。在新課改中，學生可以通過選修一些興趣課程來發(fā)展自己的特長，這樣可以更好地發(fā)掘和激發(fā)學生的潛能。比如，學生可以選擇音樂、體育、美術等課程，從而提高他們在藝術和體育方面的素養(yǎng)。此外，新課改也注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和實踐能力，通過一些項目實踐活動來培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。這些改變都使學生的綜合素質(zhì)得到了全面的提高。

其次，小學新課改重視學生的主動學習。傳統(tǒng)的教學模式通常是以教師為中心，學生只是被動接受知識的接收者。而在新課改中，學生的學習變得更加主動和自主。教師不再只是講課，而是充當學生學習的指導者和引導者的角色。在新課改中，學生可以通過個人研究、團體合作等方式來主動獲取知識，并且圍繞課程內(nèi)容展開研究和實踐。例如，學生可以組織小組自學并制作展板，培養(yǎng)他們的合作能力和自主學習能力。這樣的學習方式讓學生更加積極主動，提高了他們的學習效果和興趣。

再次，小學新課改強調(diào)任務型教學。在傳統(tǒng)的教學中，學生往往只解決一道道的題目，缺乏實際應用的能力。而在新課改中，任務型教學成為了主要的教學方式。通過設置一系列的任務，學生需要在解決問題的過程中運用所學知識，并將其應用到實際生活中。這樣的教學方式可以培養(yǎng)學生的實踐能力和解決問題的能力，使他們能夠?qū)⑺鶎W的知識運用到實際生活中去。例如，在學習地理知識的過程中，學生需要通過實地考察、調(diào)查等活動來加深他們對地理概念的理解。這樣的教學方式讓學生學以致用，增強了他們的學習動力。

最后，小學新課改注重評價的多樣性。在傳統(tǒng)的教學中，通常只有考試作為評價學生學習成果的唯一標準。而在新課改中，評價的形式變得更加多樣化。除了傳統(tǒng)的考試外，還有項目展示、口頭報告、小組討論等形式的評價。這樣的評價方式讓學生能夠充分展示他們的能力和特長，并且鼓勵他們在學習中不斷嘗試和創(chuàng)新。通過多樣化的評價方式，學生的學習積極性得到了提高，同時也為教師提供了更全面客觀的評價參考。

總之，小學新課改在教學理念、教學方法和評價方式上都帶來了許多變化和好處。通過培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)、主動學習、任務型教學和多樣化的評價方式，小學新課改使學生更加能夠適應現(xiàn)代社會的需求和挑戰(zhàn)。作為一名教師，我對小學新課改的心得體會是，在新課改下，學生的學習能力和興趣得到了大幅提升，他們的綜合素質(zhì)也得到了全面發(fā)展。我相信，通過不斷的改革和創(chuàng)新，小學教育將會更好地適應時代的發(fā)展和學生的需求。

新課改推行心得體會小學和方法篇十

隨著時代的發(fā)展，教育改革也在不斷進行著。近年來，我國新課改政策在全國范圍內(nèi)推行，給教育帶來了一系列的變化。作為一名普通教師，我有幸參與了新課改的推行過程，從中汲取了寶貴的經(jīng)驗和教訓。在這里，我將分享一下我的心得體會。

首先，新課改強調(diào)的是以學生為中心的教學理念。在以往的教學中，老師占據(jù)主導地位，教材中的知識點被崗位擺放，并機械地向?qū)W生灌輸。而在新課改中，教育主體的角色發(fā)生了轉變，老師要充當引導者和促進者的角色，學生要參與到主體地位中來。通過小組合作、問題解決、實踐操作等多種形式，學生能夠更積極、主動地參與到學習中。同時，新課改也強調(diào)個性化教學，認為每個學生都有不同的發(fā)展?jié)撃芎团d趣愛好，需要因材施教。這種教學理念的轉變，使得學生的學習更加主動，積極性也得到了提高。

其次，在新課改中，教育內(nèi)容的選擇也得到了新的理念。傳統(tǒng)的教育更加關注基礎知識的傳授，追求學生對知識點的熟練掌握。而新課改則強調(diào)綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，更注重學生的創(chuàng)新能力、實踐能力、思維能力等。在教學中，我經(jīng)常通過開展實驗、討論、研究等活動，讓學生能夠理解和掌握知識，同時培養(yǎng)他們的探究能力和解決問題的能力。這種全面發(fā)展的教育理念，使學生面對問題時能夠主動思考，靈活運用所學知識，培養(yǎng)了他們的創(chuàng)新意識和實踐能力。

再次，新課改在教育方式上也有著新的要求。傳統(tǒng)的教學方法大多是講授式的，老師站在講臺上，學生坐在教室里，老師主導著整個教學過程。而在新課改中，注重的是啟發(fā)式教學方法。老師要做到引導學生去發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，并讓學生自己來總結和歸納知識。這種教學方法激發(fā)了學生的學習興趣和學習能力，培養(yǎng)了他們的自主學習和創(chuàng)新能力。在實際教學中，我常常利用多媒體教具，為學生創(chuàng)設情境，鼓勵他們進行自主思考和探究。這樣的教學方法使得學生能夠在很好的氛圍中發(fā)展，激發(fā)了他們的學習動力與創(chuàng)造力。

最后，新課改在評價方式上也有了新的要求。傳統(tǒng)的評價方式主要以考試為主，追求分數(shù)的高低。而新課改則更加注重學生的綜合能力，追求全面評價。在教學中，我經(jīng)常通過各種考試、調(diào)查問卷、學習檔案等方式，對學生的學習情況進行評價。這樣的評價方式能夠更全面、客觀地了解學生的學習狀況，并通過反饋給學生，激勵他們進一步的進取。

總之，新課改給我們帶來了全新的教育理念和學校教學的方式方法。在推行過程中，我逐漸意識到學生應該是教育的主體，教師要以引導和促進的方式來開展教學活動。同時，我們也需要注重學生的綜合能力的培養(yǎng)，通過多種教學方式和評價方式來發(fā)掘他們的潛能。在新課改中，教育的核心是要培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)，激發(fā)他們的學習動力和創(chuàng)造力。這樣的教育理念，為我們的教育事業(yè)帶來了新的希望和機遇。

新課改推行心得體會小學和方法篇十一

今年10月，我學習了小學語文新課標理念后，感覺受益匪淺，收獲頗多，使我加深了對新課程改革的理解與體會，我進一步認識到了新課改的必要性和緊迫性。做為小學一年級的語文老師，我理解了在以后的教學過程中，應把側重點放在哪些方面。

縱觀語文教學的歷史，在古代，說某某能寫一手好字，能寫書信，這人的語文素養(yǎng)就好；相反，說某某的語文水平差，往往就說這人斗大的字也識不了一筐?？梢姽糯桔拥恼Z文教學目的是何其簡單。但盡管簡單。卻包含了教會做“人”的基本能力這一亙古不變的道理。因此，語文教學必須以學生為中心，提高學生的語文素養(yǎng)，為學生的將來學習和今后工作打下堅實的基礎。這種基礎，就是讀讀背背、說說寫寫?！澳苷f會道”“出口成章”“下筆成文”不就是對一個人語文水平高的最好評價嗎？當前在語文教學中許多老師受教育部門的統(tǒng)考和評價體制的束縛，還沒有完全擺脫應試教育的模式。小學語文教學較大程度上仍在“講”、“練”、“考”中兜圈子。小學語文教學的目的應該回歸到培養(yǎng)學生的基本素養(yǎng)上來。培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng)才是語文教學返璞歸真的要義所在。

語文新課標明確提出：“語文課程應致力于學生語文素養(yǎng)的`形成與發(fā)展。語文素養(yǎng)是學生學好其他課程的基礎，也是學生全面發(fā)展和終身發(fā)展的基礎”。語文課程應培育學生熱愛祖國語言文字的思想感情，指導學生正確地理解和運用祖國語言文字，豐富語言的積累，培養(yǎng)語感，發(fā)展思維，使他們具有適應實際需要的識字寫字能力、閱讀能力、寫作能力、口語交際能力。

俗語說：“熟讀唐詩三百首，不能作詩也能吟”，古圣先賢也早就指出了讀書在語文教學中的重要性。我們都知道，古代私塾的教學方式再簡單不過了，熟讀成誦，積少成多，然后融會貫通，化為已有。一味的讀，一味的背，在硬性讀背的戒尺下不也培養(yǎng)出了大量儒生？由此可見“讀”在學習語文中還是具有相當?shù)淖饔玫摹Ｎ覀兛吹接行┱Z文教師卻對“讀”束之高閣，在閱讀教學中去搞新花樣。教師純粹“為講而講”，學生純粹“為學而學”，“方法”看似靈活多樣，課堂也頗顯熱鬧，可學生學完一段時間后實質(zhì)卻知之甚少，遺忘很快。正如走馬觀花式的旅游僅是“到此一游”而已。有位教師在執(zhí)教一篇游記時，為了激發(fā)學生的學習興趣，教師采用小導游的方式讓學生先小組合作學習，然后集體交流，抽學生輪流上臺用自己的語言向同學們介紹景點的特點。利用先進的教學媒體，在教學時向?qū)W生展示了一幅幅形象直觀的畫面圖，猶如身臨其境，美不勝收，接著又讓學生介紹課前收集的相關信息。整堂課內(nèi)容充實，模式新穎，學生饒有興趣，也學了很多。表面上學生收獲不少，但是由于缺少了對文本的朗讀，實質(zhì)的理解還是缺少相當?shù)膬?nèi)涵，尚有部分學生甚至一節(jié)課中沒開過口，這顯然無助于課文的內(nèi)容的解讀。

語文新課標明確提出“要重視朗讀和默讀。讓學生逐步學會精讀、略讀和瀏覽。培養(yǎng)學生廣泛的閱讀興趣，擴大閱讀面，增加閱讀量，提倡少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書。鼓勵學生自主選擇閱讀材料。九年課外閱讀總量應在400萬字以上。”讀背無疑是積累語文素養(yǎng)的好方法?，F(xiàn)代心理學研究成果表明，記憶力是一切智力的基礎。朱熹曾經(jīng)說過：余嘗謂讀書有三到：謂心到、眼到、口到。這“三到”是多種分析器官同時參加活動的協(xié)同作用。心理學家早有實驗結論：多種分析器官協(xié)同作用的效果最好。因此讀背是自悟的前提和基礎。只有反復誦讀才能真正體會課文的意味、情趣和文氣。

當前的語文教學，不管是老牌的“教師講，學生聽”，還是翻新的“教師問，學生答”，或是改革的“教師撥，學生轉”，其總體還是以教師為中心，“喧賓奪主”的情況還是顯而易見。其實，語文教學是引導學生在閱讀中去感受體驗，強調(diào)的是學生的自悟探究。蘇霍姆林斯基說：“我深信，只有能夠去激發(fā)學生進行自我教育的教育，才是真正的教育。”“自悟”便是學生形成自我教育的途徑。在“讀”的基礎上，“悟”出精髓。因“文”悟“道”，因“道”學“文”。當然，學生的自悟探究，絕不能采取放羊式的自我領悟，必須在老師的引導、師生的討論下進行。自悟探究中要有思維培養(yǎng)，自悟探究中要有語言訓練，自悟探究中要有創(chuàng)新的火花。我會有效結合“345優(yōu)質(zhì)高效課堂”教學模式進行教學，提高課堂教學質(zhì)量。

首先，要更新理念，樹立正確的語文教育觀。要把學生從沉重的課業(yè)負擔中解放出來，讓學生“少做題，多讀書”，讓學生成為支配課余時間的主人。教學中要強調(diào)“精講”，使學生能在課內(nèi)完成大部分作業(yè)。為此，要關注兒童的經(jīng)驗和體驗，并以兒童的經(jīng)驗、體驗為中介，解決語文課程的抽象性、概括性、典型性與兒童生活的具體性、多樣性、獨特性的矛盾。從兒童的經(jīng)驗世界出發(fā)引導兒童進入課文的想象世界、情感世界，以兒童的自我體驗為契機、引發(fā)兒童和課文表達的思想感情的共鳴。既使是學生發(fā)表了一些“異想天開”，有悖于常理的意見，也不要輕易否定。我們常常見到的是，恰恰是學生天真、幼稚毫無忌諱的“童言稚語”，表露了兒童純真的天性，閃爍著智慧的火花。生活即課堂。培養(yǎng)學生具有日?？谡Z交際能力，也只有在日常生活中不斷實踐，反復歷練，把生活所得的一點一點累積起來，才會形成一個人的口語交際能力。所以，教師要打破課內(nèi)課外的界線，樹立大語文觀，生活處處有語文，把口語交際的課堂延伸到學生五彩斑斕的生活之中，關注自然，關注生活，關注社會。

總之，在新的課程、新的學習方式、新的教學氛圍下，需要老師引領學生開辟出一片語文學習生活的新天地，在這片天地里，教師和學生將共同成長，不斷進步！

新課改推行心得體會小學和方法篇十二

第一段：介紹新課改背景和重要性（約200字）。

自從新課改政策在小學教育中實施以來，我作為小學老師深切地感受到了這一變革帶來的重要性。新課改旨在推動中國教育的改革和創(chuàng)新，以培養(yǎng)具有創(chuàng)造力和批判性思維的學生為目標。它提倡以學生為中心的教學模式，更注重培養(yǎng)學生的實際應用能力和創(chuàng)新意識。作為一名小學教師，我意識到適應新課改政策并加以實施的重要性，不僅是為了提供更好的教育質(zhì)量，也是為了滿足學生的個性化需求，培養(yǎng)他們健康成長。

第二段：新課改對學生的積極影響（約300字）。

新課改注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力和批判性思維能力，使他們能夠適應現(xiàn)代社會的需求。在我實施新課改教學的過程中，我發(fā)現(xiàn)學生們變得更加主動參與課堂活動，他們愿意提出問題、互相交流并思考。這種參與度的提高使他們養(yǎng)成了獨立思考和解決問題的能力。此外，新課改還鼓勵學生進行實踐和探索，培養(yǎng)他們的實踐能力和動手能力。學生們頻繁參與實踐活動后，他們表現(xiàn)出更好的團隊合作能力和社交能力?？傮w而言，新課改使學生們在思維、實踐和社交方面得到了全面的發(fā)展。

第三段：新課改對教師的挑戰(zhàn)（約300字）。

然而，新課改也給教師帶來了很多挑戰(zhàn)。教師需要改變自己的教學方式和角色，從傳統(tǒng)的知識傳授者轉變?yōu)閷W生的指導者和引導者。教師需要更多地鼓勵學生思考、提出問題并自主學習。這需要教師具備很高的教育素養(yǎng)和實踐經(jīng)驗。此外，為了適應新課改，教師還需要進行持續(xù)的專業(yè)發(fā)展，不斷更新教育理念和教學方法。雖然面臨挑戰(zhàn)很多，但我相信這些挑戰(zhàn)也是教師成長和發(fā)展的機會。

第四段：新課改在小學教育中的應用（約200字）。

在小學教育中，新課改注重學生的主體地位，要求學生積極參與課堂。教師的角色由傳統(tǒng)的“講課者”變?yōu)閷W生的引導者和輔助者，幫助他們探索和發(fā)現(xiàn)知識。在實踐中，我嘗試引導學生進行小組合作，開展項目學習和探究型學習。例如，在科學課上，我組織學生們圍繞一個主題開展實驗和觀察，引導他們從實踐中發(fā)現(xiàn)科學道理。這樣的教學模式使學生能夠充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，提高學習的質(zhì)量和效果。

第五段：新課改的展望和總結（約200字）。

新課改是小學教育的一次重要改革，它給學生和教師帶來了積極的影響。學生們通過新課改的教學模式得以充分發(fā)展自己的潛力，培養(yǎng)他們的實踐能力和創(chuàng)新能力。作為教師，我在新課改中不斷改進自己的教學方法，提高自己的專業(yè)素養(yǎng)。雖然面臨一些困難和挑戰(zhàn)，但我相信通過不斷的努力和實踐，我們一定能夠更好地適應和應用新課改政策，為小學教育貢獻更多的力量。

新課改推行心得體會小學和方法篇十三

第一段：介紹新課改的背景和目的（200字）。

自新世紀以來，中國教育領域改革不斷推進，新的課程改革也在逐漸實施。新課改作為深化教育體制改革的重要一環(huán)，旨在推動學校教育轉型發(fā)展，培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力和實踐能力的未來人才。新課改的核心理念是“讓學生成為學習的主體”，強調(diào)學習者的主觀能動性和個性化發(fā)展。作為一名小學生，我也親身體會到了新課改給我們帶來的改變。

第二段：新課改給予學生更多的學習自主權（250字）。

新課改注重培養(yǎng)學生的學習能力和自主學習的能力，取消了過去教師主導的教學模式，更多地賦予學生主動探究和自主學習的權利。在新課改下，我們有更多的時間和空間去選擇學習的內(nèi)容和形式，進行自主學習。比如，在語文課上，我們可以根據(jù)自己的興趣，選擇自己喜歡的書籍進行閱讀，并通過寫讀后感或口頭交流的方式分享給同學們。這樣的學習方式讓我們感到非常有趣和有成就感，提高了我們的學習積極性和主動性。

第三段：新課改注重培養(yǎng)學生的實踐能力（250字）。

新課改強調(diào)學生學以致用，注重培養(yǎng)學生的實踐能力。在過去的課堂中，我們只是被動地接受知識，缺乏實際運用的機會。而在新課改下，老師鼓勵我們通過親身實踐來理解和應用所學的知識。例如，在自然科學課上，我們經(jīng)常會進行實驗，根據(jù)實驗結果總結規(guī)律。這樣的學習方式讓我們更好地理解了相關知識，并培養(yǎng)了我們的觀察、分析和解決問題的能力。實踐能力的培養(yǎng)讓我們在日常生活中更加自信和靈活應對各種情況。

第四段：新課改注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力（250字）。

新課改強調(diào)創(chuàng)新是教育的核心目標，注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。在過去，我們的學習注重死記硬背和機械應用，對學生的創(chuàng)造性思維和創(chuàng)新能力缺乏培養(yǎng)。而在新課改下，老師鼓勵我們思考和質(zhì)疑，提供了更多的解決問題的自由度。例如，在數(shù)學課上，我們被鼓勵利用所學知識解決日常生活中的實際問題，這激發(fā)了我們的思考和創(chuàng)新潛力。創(chuàng)新能力的培養(yǎng)讓我們變得更加思維敏捷，獨立解決問題的能力也得到了提高。

第五段：總結新課改對學生的積極影響（250字）。

新課改的實施對我們小學生來說是一次積極的變革。它賦予了我們更多的學習自主權，激發(fā)了我們學習的興趣和主動性；它注重培養(yǎng)我們的實踐能力，讓我們的學習更加貼近生活，并培養(yǎng)了我們的觀察、分析和解決問題的能力；它注重培養(yǎng)我們的創(chuàng)新能力，讓我們更加思維敏捷，不拘泥于傳統(tǒng)思維?？偟膩碚f，新課改讓我們在學習中變得更加積極、自主和創(chuàng)新，為我們的未來發(fā)展奠定了良好的基礎。我們要珍惜新課改帶給我們的機會和挑戰(zhàn)，努力成為未來的創(chuàng)新型人才。