李老師聽課心得體會(huì)總結(jié) 聽李老師課的心得(九篇)

在平日里，心中難免會(huì)有一些新的想法，往往會(huì)寫一篇心得體會(huì)，從而不斷地豐富我們的思想。那么心得體會(huì)怎么寫才恰當(dāng)呢？下面是小編幫大家整理的心得體會(huì)范文大全，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

主題李老師聽課心得體會(huì)總結(jié)一

3月1日至3月2日，我們一行八人在鄉(xiāng)中心李英會(huì)主任的帶領(lǐng)下參加了在保定美術(shù)中學(xué)舉行的“李鎮(zhèn)西教育思想專題報(bào)告會(huì)”。李鎮(zhèn)西，一個(gè)教育界響當(dāng)當(dāng)?shù)拿帧Ｒ粋€(gè)被稱為“中國(guó)的蘇霍姆林斯基式的”教師，全國(guó)著名的優(yōu)秀語文教師和模范班主任。在兩天保定之行的學(xué)習(xí)中，我實(shí)實(shí)在在地感受到李老師的教育魅力，我感覺我的心仿佛經(jīng)過了一次洗禮。我真切地感受到了一位教育者對(duì)事業(yè)的忠誠(chéng)與執(zhí)著，對(duì)學(xué)生的關(guān)愛，對(duì)同行的真誠(chéng)引領(lǐng)。

李老師說“教師應(yīng)該有童心、愛心、責(zé)任心?！?/p>

是啊!沒有童心的老師怎能理解孩子的初衷，沒有愛心的老師如何懂得保護(hù)幼稚的心靈，沒有責(zé)任心的老師如何既教書又育人?當(dāng)然，要擁有如此三心情懷也不是件容易的事。李老師還告訴我們，要說“走進(jìn)孩子的心靈”有什么捷徑，那就是：用孩子的眼睛去觀察，用孩子的耳朵去傾聽，用孩子的大腦去思考，用孩子的興趣去探尋，用孩子的情感去熱愛。我們教師要有一雙欣賞孩子的眼睛;要永遠(yuǎn)保持最初的童真。只要我們放下架子，蹲下身子，真誠(chéng)地走進(jìn)孩子們的世界，積極地融入孩子們的生活，與他們一同歡笑，一同憂傷，一起爬摸滾打，一齊感同身受，他們就會(huì)把我們當(dāng)作“大孩子”和好朋友，一旦得到他們的認(rèn)同，他們就會(huì)對(duì)我們敞開心扉無所不談,真正做到心與心的交流。而要達(dá)到這種境界，有時(shí)甚至只需我們以平等的心態(tài)，靜心聆聽他們的訴說就足夠了。李老師給我們做了很好的榜樣，你很難想象，作為一名老師，李老師曾與學(xué)生趴在地上比學(xué)狗叫;在操場(chǎng)上與孩子們一起摔跤，在雪地里與學(xué)生打雪仗、滾雪球……

李老師說：“我有一顆童心，所以我快樂、開心、浪漫?！崩罾蠋熌穷w童心時(shí)時(shí)沐浴在愛的陽光之中。在平凡的日子里他愛學(xué)生，也讓學(xué)生學(xué)會(huì)懂得愛，并傳遞愛。從他的報(bào)告中我體驗(yàn)到教育的幸福與歡樂。李老師把自己的工作變成了自己的興趣愛好，讓自己的生命在教育這片沃土中開出了美麗的花朵。

今年我擔(dān)任一所農(nóng)村小學(xué)六年級(jí)的班主任，平時(shí)課程多，任務(wù)重，工作壓力大，難免有些怨氣，有時(shí)自覺不自覺的遷怒到學(xué)生頭上。說實(shí)話，我也不想這樣，可現(xiàn)在的孩子也著實(shí)不讓人省心。因此學(xué)生們都覺得我太嚴(yán)肅，不茍言笑，讓學(xué)生敬而遠(yuǎn)之，慢慢的，我覺得我離我的學(xué)生越來越遠(yuǎn)了……

聽了李老師的課，我不由自主的反省了我自己：是的，我或許是可以成為一名優(yōu)秀的小學(xué)老師，但我決不是讓學(xué)生打心里喜歡的老師，因?yàn)樗麄兌寂挛?，學(xué)生在我面前不敢“亂動(dòng)、亂跳”。李老師的教育教學(xué)理念和他那種真正關(guān)愛學(xué)生的做法深深的打動(dòng)了我：什么是教育?教育是依戀、是理解、是尊重、是浪漫、是責(zé)任、是智慧，是讓孩子每天有收獲，很快樂，這就是教育。李老師現(xiàn)在是校長(zhǎng)，作為一名校長(zhǎng)，要管理一個(gè)學(xué)校，還要完成語文教學(xué)任務(wù)，這么多的工作任務(wù)，可他卻還能去關(guān)愛學(xué)生，每天還找學(xué)生談心，聊天，和孩子交朋友，直接傾聽孩子的心聲，并且覺得這才是自己的“正事”。為什么他能做到?答案只有一個(gè)：他愛學(xué)生，他愛他所從事的教育事業(yè)，他覺得這樣做的人是一個(gè)幸福的人。

是啊，“用真情培育真情，用人格影響人格，用愛心感染愛心，用心靈照亮心靈”的“以情育情”教育風(fēng)格是我學(xué)習(xí)的榜樣;“讓人們因我的存在而感到幸福”的教育理念是我前進(jìn)的動(dòng)力。我要腳踏實(shí)地地走好每一步，時(shí)刻向前輩學(xué)習(xí)，吸取經(jīng)驗(yàn)，少走彎路，并能站在巨人的肩膀上去實(shí)踐學(xué)習(xí)，對(duì)我們而言，那是一種幸運(yùn)。做為教師，永遠(yuǎn)擁有童心、愛心、責(zé)任心，并有名師為伴，以敬業(yè)樂業(yè)為境界，教學(xué)相長(zhǎng)，定會(huì)享受到幸?？鞓防寺慕逃松?，也會(huì)讓人們因我的存在而感到幸福。

主題李老師聽課心得體會(huì)總結(jié)二

生活老師的工作其實(shí)都很瑣碎。雖不起眼，卻也是必不可少的一部分!

王校長(zhǎng)和李老師經(jīng)常對(duì)我們說的一句話：“生活老師要做到首先是媽媽其次是老師!”我們每天以孩子為中心，照顧、關(guān)心、了解和教育!在孩子有困難、鬧情緒、生病時(shí)，我會(huì)以媽媽的胸懷來幫助、呵護(hù)、溫暖他們!

生活方面我分為兩大部分：

一、習(xí)慣養(yǎng)成

從一開始教孩子們疊被子整床鋪擺好自己的小物品到教孩子們洗刷、洗內(nèi)褲襪子、刷鞋等，這些都是孩子在家里不曾做過的事，而生活老師就要培養(yǎng)他們的“自理自立”能力，讓孩子們學(xué)會(huì)怎么樣生活!

晚上準(zhǔn)時(shí)睡覺，早上準(zhǔn)時(shí)起床，讓孩子們養(yǎng)成“早睡早起”的習(xí)慣!

飯前飯后要洗手，告訴孩子少吃零食多吃飯，不挑食、不浪費(fèi)、營(yíng)養(yǎng)均衡，這樣才會(huì)有一個(gè)很棒的身體!

二、關(guān)心關(guān)愛

孩子衣服臟了，及時(shí)換下送去洗。孩子生病了，及時(shí)帶去看醫(yī)生，按時(shí)給孩子吃藥，盡快恢復(fù)健康!

平時(shí)，我會(huì)多注意與孩子接觸談?wù)勑模尯⒆觽兪婢徱幌缕?，暢談他們感興趣的話題，縮短之間的距離，讓孩子無憂無慮的成長(zhǎng)!看到一群群孩子在自己手中一天天變化，一天天長(zhǎng)大，真的感到很欣慰，很高興!自己的辛苦付出是值得的!

主題李老師聽課心得體會(huì)總結(jié)三

通過參與yy講座，我受益匪淺，我認(rèn)為要提高課堂教學(xué)效率，首先要提高課堂教學(xué)的有效性。如何提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性，讓數(shù)學(xué)煥發(fā)強(qiáng)大的生命力?

一、創(chuàng)設(shè)良好情境，提高課堂教學(xué)有效性

蘇霍姆林斯基說過:“掌握知識(shí)和獲取技能的主要?jiǎng)右蚴?-良好的情境?！薄稊?shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》在“課程實(shí)施建議”中也明確提出:“讓學(xué)生在生動(dòng)具體的情境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)?！爆F(xiàn)代教學(xué)論認(rèn)為:數(shù)學(xué)教師的主要任務(wù)就是為學(xué)生設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)的情境，提供全面，清晰的有關(guān)信息，引導(dǎo)學(xué)生在教師創(chuàng)設(shè)的教學(xué)情境中，自己開動(dòng)腦筋進(jìn)行學(xué)習(xí)，掌握數(shù)學(xué)知識(shí)。教學(xué)中，只有創(chuàng)設(shè)條件，給學(xué)生提供主動(dòng)參與的空間，學(xué)習(xí)效果才能得到增強(qiáng)。

在情境中創(chuàng)設(shè)懸念,提高學(xué)習(xí)的有效性。古人云:“學(xué)起于思，思源于疑”。學(xué)生探求知識(shí)的思維活動(dòng)總是由問題開始的，又在解決問題的過程中得到發(fā)展。創(chuàng)設(shè)問題情境能激起學(xué)生的求知欲望，打開思維的閘門，使學(xué)生進(jìn)入:“心求通而未通，口欲言而未能”的境界。如教學(xué)“0表示沒有的意義”時(shí)，我有意創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的情境，啟發(fā)學(xué)生參與，激發(fā)學(xué)生興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生以極高的熱情投入新知的探求過程。上課開始，用課件播放五顏六色的氣球正在徐徐上升的情景;然后拿來氣球和學(xué)生一起玩放飛氣球的游戲:每次放飛一個(gè)，每放一次問學(xué)生手里還有幾個(gè)氣球，把手中的最后一個(gè)也放飛了，手中沒有氣球了，還能用前面所學(xué)的5以內(nèi)數(shù)來表示嗎?怎么辦?該用什么數(shù)字來表示呢?這樣，通過安排兒童非常熟悉，非常喜愛的放飛氣球的游戲，并在游戲過程中提出問題，從有與無的對(duì)比中，突出“一個(gè)也沒有，用什么表示呢?”自然地將0表示沒有的意義展現(xiàn)在學(xué)生面前，不僅增加了數(shù)學(xué)知識(shí)間的聯(lián)系，而且使學(xué)生進(jìn)一步感受到數(shù)學(xué)就在身邊，同時(shí)激發(fā)學(xué)生探究新知識(shí)的欲望。興趣是學(xué)生最好的老師，是開啟知識(shí)大門的金鑰匙。有了興趣，學(xué)習(xí)就不會(huì)成為負(fù)擔(dān)，而會(huì)成為一種執(zhí)著的追求;有了興趣，學(xué)生才會(huì)去積極探索，才能創(chuàng)造性地運(yùn)用知識(shí)，變苦為樂。實(shí)踐證明，引人入勝的教學(xué)情境，能使枯燥乏味的數(shù)學(xué)課堂變得生動(dòng)形象，激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，使數(shù)學(xué)課堂充滿生機(jī)和活力。

二、引導(dǎo)學(xué)生自主探索，提高課堂的有效性

課堂教學(xué)的核心是調(diào)動(dòng)全體學(xué)生主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)的全過程，使學(xué)生自主地學(xué)習(xí)、和諧地發(fā)展。學(xué)習(xí)過程是否有效，是課堂教學(xué)是否有效的關(guān)鍵，而學(xué)生學(xué)習(xí)過程需要教師的巧妙引導(dǎo)。因此，數(shù)學(xué)課堂教學(xué)應(yīng)該給學(xué)生多一點(diǎn)思考的時(shí)間，多一點(diǎn)活動(dòng)的余地，多一點(diǎn)表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生做學(xué)習(xí)的主人，教師只需在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候進(jìn)行引導(dǎo)和點(diǎn)撥。

例如教《數(shù)學(xué)廣角:重疊問題》時(shí)，首先通過學(xué)生投票統(tǒng)計(jì)并提出問題:“喜歡籃球的有11人，喜歡足球的有9人，一共有多少人?”學(xué)生幾乎是異口同聲地回答:20人?！皩?duì)嗎?”教師輕輕的一句追問，立即激起了學(xué)生的思考。原來直接用加法求總數(shù)的簡(jiǎn)單問題遭遇了新的情況，學(xué)生開始關(guān)注信息之間的關(guān)系，產(chǎn)生整理雜亂信息的必要。這時(shí)，放手讓學(xué)生整理學(xué)號(hào)，當(dāng)學(xué)生調(diào)整學(xué)號(hào)時(shí)把既喜歡籃球又喜歡足球的放在中間，老師提問:“這里有16張學(xué)號(hào)卡，究竟是幾個(gè)人呢?”學(xué)生馬上想到可以把重復(fù)的學(xué)號(hào)疊在一起或干脆拿掉一張，老師再次引導(dǎo):“還有什么方法可以讓人家一眼看出:喜歡籃球的有幾人，喜歡足球的有幾人，兩種都喜歡的有幾人?”通過討論學(xué)生覺得可以用筆圈一圈，于是韋恩圖自然生成了。教師又巧妙地再次組織如下活動(dòng):“如果讓你上來貼，你會(huì)把學(xué)號(hào)貼在圖上的哪一部分?為什么?”通過這個(gè)活動(dòng)，幫助學(xué)生進(jìn)一步理解韋恩圖，提高學(xué)生的讀圖能力。在這個(gè)過程中李老師做到該讓學(xué)生研究時(shí)放手給學(xué)生研究，不需要的地方?jīng)Q不浪費(fèi)時(shí)間，從容不迫的巧妙引導(dǎo)大大提高學(xué)習(xí)過程的有效性。

三、靈活運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，提高課堂教學(xué)有效性。

隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步，科學(xué)技術(shù)不斷更新，我們的教育技術(shù)也隨之現(xiàn)代化，多媒體課件的使用，代替了傳統(tǒng)教育的小黑板、掛圖等教學(xué)手段，使課堂教學(xué)由“靜”變“動(dòng)”，這是教育的進(jìn)步。應(yīng)該說計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)作為現(xiàn)代化的教學(xué)手段，與常規(guī)教學(xué)手段相比有其獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)。在公開教學(xué)的時(shí)候，有些教師為了追求一種時(shí)髦，片面追求形式上的花俏，在課堂上，每一個(gè)環(huán)節(jié)，每一個(gè)步驟都運(yùn)用了多媒體課件，其實(shí)并沒有發(fā)揮現(xiàn)代教育技術(shù)的真正作用。在平時(shí)的教學(xué)中，我們應(yīng)該根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)和學(xué)生的認(rèn)知水平以及思維程度合理運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，使現(xiàn)代教育技術(shù)運(yùn)用到恰到好處，這樣才能發(fā)揮其優(yōu)勢(shì)和特長(zhǎng)，才能促進(jìn)學(xué)生積極思維。一年級(jí)小朋友在學(xué)生求“被減數(shù)”的“解決問題”時(shí)，應(yīng)該說此類問題對(duì)一年級(jí)小朋友來說屬于逆向思維的問題，學(xué)生總是定勢(shì)地習(xí)慣地運(yùn)用順向思維來思考和解決，由于一年級(jí)的小朋友的口算比較簡(jiǎn)單，學(xué)生總能一下子把答案口算出來，然后把答案帶入算式中進(jìn)行列式計(jì)算。例如，我設(shè)計(jì)了這樣一道題:學(xué)校體育室有一些籃球，被小朋友借走8個(gè)，還剩7個(gè)，學(xué)校體育室原來有多少個(gè)?一些后進(jìn)生，遇到這樣的題目總是用列式為15-8=7(個(gè))。這部分學(xué)生根本沒有對(duì)此類問題的結(jié)構(gòu)以及所求問題與已知條件之間的關(guān)系進(jìn)行理解，為幫助這部分學(xué)生扭轉(zhuǎn)思維上定勢(shì)，我制作了一個(gè)多媒體課件來幫助學(xué)生理解，運(yùn)用多媒體課件中“動(dòng)”的畫面來幫助思考“原來”、“借走”和“剩下”三者之間的關(guān)系。

多媒體課件首先出示一個(gè)體育室(沒有標(biāo)明原來一共有多少個(gè)籃球)情景，教師此時(shí)問:“體育室原來一共有多少個(gè)籃球你們知道嗎?”“不知道?！贝藭r(shí)課件動(dòng)態(tài)演示借走8個(gè)，此時(shí)教師又問:“是從哪兒借走的?”“從原來里面借走的?！碑?dāng)借走8個(gè)演示完后，課件演示出體育室還剩下7個(gè)，此時(shí)教師追問:“這時(shí)你們知道體育室原來一共有多少個(gè)籃球嗎?”學(xué)生異口同聲:“15個(gè)。”“你們?cè)趺粗赖?”一位學(xué)生在下面插話:“把借走的8個(gè)籃球再還給它就知道了?！边@時(shí)課件演示借走的8個(gè)又回到原來的體育室里，教師問到:“那你們說說要求原來有多少個(gè)籃球，怎樣算呢?”學(xué)生看著課件的演示過程立刻回答到:“把借走的和剩下的加起來?！痹谶@樣的解決數(shù)學(xué)問題中巧妙的運(yùn)用現(xiàn)代教育手段，不僅幫助了學(xué)生理解了此類問題的思考方法和解答方法，也有利地促進(jìn)學(xué)生積極的思維，使教學(xué)難點(diǎn)得到很好的解決，從而發(fā)揮了現(xiàn)代教育手段的優(yōu)勢(shì)和作用。

四、建立師生互動(dòng)關(guān)系,提高課堂有效性

和諧的氣氛,是教育教學(xué)中學(xué)生生動(dòng)活潑,積極主動(dòng)發(fā)展的基礎(chǔ),也是學(xué)生愉快學(xué)習(xí),提高課堂教學(xué)效率,實(shí)現(xiàn)知識(shí)創(chuàng)新的重要條件。只有這樣,才有可能真正發(fā)揮學(xué)生主體作用,使學(xué)生勇于探索的創(chuàng)新意識(shí)得到激活,從而把教和學(xué)緊密結(jié)合成一個(gè)整體。而教學(xué)活動(dòng)中的學(xué)習(xí)氣氛是教師培養(yǎng)起來的，師生之間良好的情感關(guān)系，對(duì)于維持學(xué)生的興趣和注意至關(guān)重要。教師對(duì)每個(gè)學(xué)生的態(tài)度，雙方情感的協(xié)調(diào)或建立愉快的信任和合作關(guān)系，需要以教師自身積極情感的建立為基礎(chǔ)，以此來感染和喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)情感。因此在課堂教學(xué)中要建立良好的師生互動(dòng)關(guān)系。

課堂上，教師對(duì)學(xué)生任何正確的反應(yīng)給予積極的強(qiáng)化，如微笑、點(diǎn)頭、重復(fù)和闡述學(xué)生的正確答案，說一些肯定和鼓勵(lì)的話。教師不應(yīng)該忽視或者嘲笑學(xué)生的錯(cuò)誤反應(yīng)，應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力。數(shù)學(xué)課堂上,應(yīng)當(dāng)恰如其分地使用表揚(yáng)性、鼓勵(lì)性、激勵(lì)性和幽默風(fēng)趣性的語言來鼓舞推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。比如,計(jì)算“119+59”這道題，教師可問:“這題要簡(jiǎn)便計(jì)算,誰會(huì)?”當(dāng)學(xué)生紛紛舉手時(shí),說:“那就試試,還要看誰的方法多、妙?！碑?dāng)學(xué)生列舉了很多種方法時(shí),立即肯定:“你們真能干,找出這么多不同的方法。”對(duì)待經(jīng)?；卮饐栴}出色卻一時(shí)沒說對(duì)的學(xué)生,教師可以選擇體態(tài)語言,眼睛稍微瞪期待性的直視他:“是這樣嗎?”或“再想想。”既否定了回答又不傷自尊心。對(duì)于差一些的孩子,只要有勇氣舉手,即使回答出人意料時(shí),教師還要大加贊賞。如此一來,課堂上用美的語言對(duì)學(xué)生進(jìn)行熏陶,是對(duì)學(xué)生的信任,對(duì)促進(jìn)學(xué)生展示自已的能量有神廳的功能,更能有效促進(jìn)課堂氣氛圍的融洽。課后，教師應(yīng)該與每一位學(xué)生進(jìn)行個(gè)人的、積極的交流，針對(duì)他們的作業(yè)內(nèi)容、完成方式等說一些支持的話，并認(rèn)真傾聽和接受學(xué)生對(duì)教學(xué)的正確想法，不要只注意個(gè)別的學(xué)生。

教學(xué)實(shí)踐證明，教學(xué)過程中最活躍的因素是師生之間的關(guān)系。教師與學(xué)生都是有情感、有思維的教學(xué)統(tǒng)一體。對(duì)教學(xué)而言，師生關(guān)系意味著對(duì)話，意味著參與，意味著相互建構(gòu)，它不僅是一種教與學(xué)的活動(dòng)方式，更是彌漫、充盈于師生之間的一種教育情境和精神氛圍。對(duì)學(xué)生而言，平等和諧的師生關(guān)系意味著心態(tài)的開放，主體性凸現(xiàn)，個(gè)性的張揚(yáng)，創(chuàng)造性的解放。對(duì)教師而言，尊重學(xué)生人格，熱愛每一個(gè)學(xué)生意味著上課不僅是傳授知識(shí)，而且是起分享理解，體驗(yàn)著生命的價(jià)值和自我實(shí)現(xiàn)的過程。應(yīng)該說師生是平等的，教師只是與孩子們共同參與學(xué)習(xí)、進(jìn)步、成長(zhǎng)中的首席代表。我們強(qiáng)調(diào)這些，也真是新課程目標(biāo)所十分期待的?？傊覀円獜恼n堂的有效教學(xué)出發(fā)，從學(xué)生的自身發(fā)展出發(fā)，合理運(yùn)用和安排各種教學(xué)手段與環(huán)節(jié)，才能使我們的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)更加賦有實(shí)效性，才能煥發(fā)出新課程理念在常態(tài)下的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的指導(dǎo)作用，從而提高了課堂教學(xué)效率和育人質(zhì)量，使學(xué)生在有效的數(shù)學(xué)課堂中學(xué)到了知識(shí)，提高了能力，發(fā)展了素質(zhì).

主題李老師聽課心得體會(huì)總結(jié)四

生活老師的工作其實(shí)都很瑣碎。雖不起眼，卻也是必不可少的一部分!

王校長(zhǎng)和李老師經(jīng)常對(duì)我們說的一句話：“生活老師要做到首先是媽媽其次是老師!”我們每天以孩子為中心，照顧、關(guān)心、了解和教育!在孩子有困難、鬧情緒、生病時(shí)，我會(huì)以媽媽的胸懷來幫助、呵護(hù)、溫暖他們!

生活方面我分為兩大部分：

一、習(xí)慣養(yǎng)成

從一開始教孩子們疊被子整床鋪擺好自己的小物品到教孩子們洗刷、洗內(nèi)褲襪子、刷鞋等，這些都是孩子在家里不曾做過的事，而生活老師就要培養(yǎng)他們的“自理自立”能力，讓孩子們學(xué)會(huì)怎么樣生活!

晚上準(zhǔn)時(shí)睡覺，早上準(zhǔn)時(shí)起床，讓孩子們養(yǎng)成“早睡早起”的習(xí)慣!

飯前飯后要洗手，告訴孩子少吃零食多吃飯，不挑食、不浪費(fèi)、營(yíng)養(yǎng)均衡，這樣才會(huì)有一個(gè)很棒的身體!

二、關(guān)心關(guān)愛

孩子衣服臟了，及時(shí)換下送去洗。孩子生病了，及時(shí)帶去看醫(yī)生，按時(shí)給孩子吃藥，盡快恢復(fù)健康!

平時(shí)，我會(huì)多注意與孩子接觸談?wù)勑?，讓孩子們舒緩一下疲勞，暢談他們感興趣的話題，縮短之間的距離，讓孩子無憂無慮的成長(zhǎng)!看到一群群孩子在自己手中一天天變化，一天天長(zhǎng)大，真的感到很欣慰，很高興!自己的辛苦付出是值得的!

主題李老師聽課心得體會(huì)總結(jié)五

生活老師的工作其實(shí)都很瑣碎。雖不起眼，卻也是必不可少的一部分!

王校長(zhǎng)和李老師經(jīng)常對(duì)我們說的一句話：“生活老師要做到首先是媽媽其次是老師!”我們每天以孩子為中心，照顧、關(guān)心、了解和教育!在孩子有困難、鬧情緒、生病時(shí)，我會(huì)以媽媽的胸懷來幫助、呵護(hù)、溫暖他們!

生活方面我分為兩大部分：

一、習(xí)慣養(yǎng)成

從一開始教孩子們疊被子整床鋪擺好自己的小物品到教孩子們洗刷、洗內(nèi)褲襪子、刷鞋等，這些都是孩子在家里不曾做過的事，而生活老師就要培養(yǎng)他們的“自理自立”能力，讓孩子們學(xué)會(huì)怎么樣生活!

晚上準(zhǔn)時(shí)睡覺，早上準(zhǔn)時(shí)起床，讓孩子們養(yǎng)成“早睡早起”的習(xí)慣!

飯前飯后要洗手，告訴孩子少吃零食多吃飯，不挑食、不浪費(fèi)、營(yíng)養(yǎng)均衡，這樣才會(huì)有一個(gè)很棒的身體!

二、關(guān)心關(guān)愛

孩子衣服臟了，及時(shí)換下送去洗。孩子生病了，及時(shí)帶去看醫(yī)生，按時(shí)給孩子吃藥，盡快恢復(fù)健康!

平時(shí)，我會(huì)多注意與孩子接觸談?wù)勑?，讓孩子們舒緩一下疲勞，暢談他們感興趣的話題，縮短之間的距離，讓孩子無憂無慮的成長(zhǎng)!看到一群群孩子在自己手中一天天變化，一天天長(zhǎng)大，真的感到很欣慰，很高興!自己的辛苦付出是值得的!

主題李老師聽課心得體會(huì)總結(jié)六

生活老師的工作其實(shí)都很瑣碎。雖不起眼，卻也是必不可少的一部分!

王校長(zhǎng)和李老師經(jīng)常對(duì)我們說的一句話：“生活老師要做到首先是媽媽其次是老師!”我們每天以孩子為中心，照顧、關(guān)心、了解和教育!在孩子有困難、鬧情緒、生病時(shí)，我會(huì)以媽媽的胸懷來幫助、呵護(hù)、溫暖他們!

生活方面我分為兩大部分：

一、習(xí)慣養(yǎng)成

從一開始教孩子們疊被子整床鋪擺好自己的小物品到教孩子們洗刷、洗內(nèi)褲襪子、刷鞋等，這些都是孩子在家里不曾做過的事，而生活老師就要培養(yǎng)他們的“自理自立”能力，讓孩子們學(xué)會(huì)怎么樣生活!

晚上準(zhǔn)時(shí)睡覺，早上準(zhǔn)時(shí)起床，讓孩子們養(yǎng)成“早睡早起”的習(xí)慣!

飯前飯后要洗手，告訴孩子少吃零食多吃飯，不挑食、不浪費(fèi)、營(yíng)養(yǎng)均衡，這樣才會(huì)有一個(gè)很棒的身體!

二、關(guān)心關(guān)愛

孩子衣服臟了，及時(shí)換下送去洗。孩子生病了，及時(shí)帶去看醫(yī)生，按時(shí)給孩子吃藥，盡快恢復(fù)健康!

平時(shí)，我會(huì)多注意與孩子接觸談?wù)勑?，讓孩子們舒緩一下疲勞，暢談他們感興趣的話題，縮短之間的距離，讓孩子無憂無慮的成長(zhǎng)!看到一群群孩子在自己手中一天天變化，一天天長(zhǎng)大，真的感到很欣慰，很高興!自己的辛苦付出是值得的!

主題李老師聽課心得體會(huì)總結(jié)七

尊敬的李老師：

您好！鮮花感恩雨露，因?yàn)橛曷蹲虧?rùn)它成長(zhǎng)；蒼鷹感恩長(zhǎng)空，因?yàn)殚L(zhǎng)空讓它飛翔；高山感恩大地，因?yàn)榇蟮刈屗呗?。而學(xué)生感恩老師，是因?yàn)槟屛覀冊(cè)趯W(xué)習(xí)中得到快樂。

老師，是您教育我們“時(shí)間就像金錢”。是呀，人生僅僅幾十年光景。有些人可以過的充滿光彩，無悔于人生；有些人只知道時(shí)間如流水源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，有了時(shí)間才能學(xué)到一切，做好每件事的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，有了時(shí)間才能去研究，去探索；沒有了時(shí)間，只能一事無成。因而，我收獲到了時(shí)間。

是您對(duì)我們說：“只有你尊敬別人，別人才會(huì)尊重你?！币粋€(gè)人要有尊嚴(yán)，尊嚴(yán)要比生命更重要。哈默年輕時(shí)，經(jīng)歷過一件事，他們?nèi)讨囸I和疲勞，來到一個(gè)小鎮(zhèn)，沃克給他一些食物，他覺的不能白吃別人的東西，愿為沃克做一件事情，要回自己的尊嚴(yán)。后來，他成為石油大王。今天的我們不是更要珍惜自己的尊嚴(yán)嗎。

老師，是您對(duì)我們說“辛苦十二年，幸福四十年”，是您讓我們明白了，現(xiàn)在的辛苦努力終將能換來未來的幸福美滿。

老師，我感恩您，老師，我謝謝您。

此致

敬禮！

您的學(xué)生：xxx

xx年xx月xx日

主題李老師聽課心得體會(huì)總結(jié)八

踏過了六年的時(shí)光，迎來了新的朝陽，我們?cè)缫巡饺肓顺踔械膶W(xué)堂。

六年級(jí)畢業(yè)了，我們懷著對(duì)學(xué)校的憧憬走進(jìn)了校園。當(dāng)時(shí)，我們的班主任李老師盛情的接待了我們，使我對(duì)這個(gè)學(xué)校減少了一些畏懼。

剛開學(xué)時(shí)，我們的第一節(jié)課就是李老師為我們上的課。我們也不知道為什么，第一眼看到他就覺得他特別和藹可親，給人一種很想了解他，親近他的感覺。他為了不讓我們緊張，讓我們各自介紹自己，很快，我們便融入了一（4）班這個(gè)大家庭中。當(dāng)時(shí)，李老師用幽默、風(fēng)趣的語言介紹了自己，讓我們很快了解了他。果然不出我所料，他確實(shí)是一位好老師。

那天，我們班的一位同學(xué)由于自己的不小心，磕破了腿，李老師發(fā)現(xiàn)之后，立刻帶他去醫(yī)務(wù)室包扎，對(duì)她問長(zhǎng)問短。那天李老師特別著急，為了她的事忙壞了。當(dāng)時(shí)我覺得他對(duì)我們的愛是一絲不茍的。

當(dāng)我們犯錯(cuò)時(shí)，他對(duì)我們也是特別嚴(yán)厲的。因?yàn)樗Ｍ覀冞@個(gè)班做到最好，他希望我們進(jìn)步，他也在努力改變我們，讓我們向更好的方向發(fā)展。這個(gè)標(biāo)著文明班級(jí)的流動(dòng)紅旗中有多半是他的功勞，就是因?yàn)橛兴覀儾艜?huì)進(jìn)步。

和李老師相處的時(shí)間不長(zhǎng)，但對(duì)他卻理解的完全透徹。還是那句話，他是一位好老師。我在一（4）班只因有李老師而驕傲，他讓我明白的太多太多了，他的話刻在我心中是永遠(yuǎn)抹不去的烙印。

我愛我的班主任，我佩服他！

主題李老師聽課心得體會(huì)總結(jié)九

1、高山在歡呼，流水在歌唱；太陽在歡笑，小草在舞蹈：贊美您，為人師表，勞苦功高！

2、老師，您用您的一生教我們懂得為何要有追求，為何要有理想，為何要超越自己。老師，您把最美的笑容留給這精彩的世界，您是我們心中最美的神話。

3、沒有您的慷慨奉獻(xiàn)，哪有我收獲的今天。十二萬分地感謝您，敬愛的老師。

4、每一年的教師節(jié)我都是“平平淡淡”地度過的，我從沒有和別的同學(xué)一樣蜂擁而上圍住老師，獻(xiàn)上花束禮物和賀卡，而是安靜地坐在座位上，安靜地翻著書，安靜地偶爾瞥一下他們，心中有著說不出的滋味兒。

5、老師給我的影響和教育讓我終生難忘，感謝您，親愛的老師。

6、老師，是美的耕耘者，美的播種者。是您用美的陽光，用美的雨露滋潤(rùn)，我們的才綠草如茵，繁花似錦。

7、天藍(lán)藍(lán)，云渺渺；風(fēng)習(xí)習(xí)，月皎皎；雨綿綿，葉蕭蕭；思切切，情裊裊；問候遙遙，祝福悄悄。金黃的季節(jié)迎來您的節(jié)日，祝教師節(jié)快樂，桃李滿天下。

8、用語言播種，用彩筆耕耘，用汗水澆灌，用心血滋潤(rùn)，這就是我們敬愛的老師崇高的勞動(dòng)。

9、老師—感念的季節(jié)風(fēng)吹過我的眼眸，雨落在心中幾番幕起又幕落，忍不住又憶起童年往事，悄悄問候您！

10、園丁——崇高的稱號(hào)?？茨侵︻^綻放的鮮花，是您辛勤的汗水灌澆。祝福您：桃李滿天下，春暉遍四方！

11、輕輕的一聲回侯，不想驚擾您！只想真切知道您的一切是否安好……

12、教師是人類靈魂的工程師春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干太陽底下最光輝的職業(yè)人類靈魂的工程師老師就像蠟燭，燃燒自己，照亮別人三尺講臺(tái)，三寸舌，三寸筆，三千桃李十年樹木，十載風(fēng)，十載

13、沒有人比您更值得如此深厚的謝意。僅這一天遠(yuǎn)不足以表達(dá)對(duì)您的感激之情。

14、親愛的老師，您就象那春天的細(xì)雨，滋潤(rùn)著我們的心田。您給予我們的愛和關(guān)懷將鼓舞著我們走過艱難困苦。

15、即使我兩鬢斑白，依然會(huì)由衷地呼喚您一聲――老師！在這個(gè)神圣而崇高的字眼面前，我永遠(yuǎn)是一個(gè)需要啟蒙的學(xué)生！

16、花掌聲祝詞表達(dá)了學(xué)生的心愿：老師您辛苦了！學(xué)生祝您：天天“九。十”，永遠(yuǎn)快樂！很久很久以前就想對(duì)您說：老師，謝謝！是您讓我懂得什么是真，善，美！

17、老師是真正推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步的精神巨匠，他們用柔弱的雙肩承載著民族騰飛的希望，傳播著社會(huì)進(jìn)步積蓄的能量：科技理念信仰！

18、海水退潮的時(shí)候，把五彩的貝殼留在沙灘上。我們畢業(yè)的時(shí)候，把誠(chéng)摯的祝愿獻(xiàn)給老師。

19、不管是華發(fā)滿頭，還是青春年少，讓我們手牽起手，躬下身，向所有的老師虔恭地祝福，含淚說一聲：”謝謝啦，謝謝你們，老師！“

20、秋風(fēng)落葉輕拂過，宛如當(dāng)年您敦厚的手慈祥的話，給我最溫柔的撫慰最誠(chéng)摯的教化。祝福您親愛的老師……

21、老師，您們孜孜不倦的教誨，我們會(huì)一直記在心里，因?yàn)槟鞘悄鷤冏钫嬲\(chéng)的語言。老師，您們對(duì)我們的鼓勵(lì)，我們會(huì)一直溫習(xí)著，我們不會(huì)將成功放棄。老師，您們對(duì)我們的微笑，我們會(huì)一直愛戀著，

22、三尺講臺(tái)，三寸舌，三寸筆，三千桃李；十年樹木，十載風(fēng)，十載雨，十萬棟梁。

23、相見時(shí)難別亦難，東風(fēng)無力百花殘。春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。

24、老師有海納百川的胸膛，老師有取之不盡的寶藏，從儒家思想到素質(zhì)引航，從粉塵飛揚(yáng)到到瀏覽上網(wǎng)，從“臭老九”到“教書匠”，老師走過的路艱難坎坷泥濘漫長(zhǎng)，卻愈戰(zhàn)愈勇愈挫愈強(qiáng)，一代一

25、希望今天，所有的老師都會(huì)從心里微笑，為了桃李滿天下！只要老師快樂，我們就快樂！

26、您像一支蠟燭，雖然細(xì)弱，但有一分熱，發(fā)一分光，照亮了別人，耗盡了自己。這無私的奉獻(xiàn)，令人永志不忘。您講課的語言，悅耳像叮咚的山泉，親切似潺潺的小溪，激越如奔瀉的江流。

27、您就像一位辛勤的園丁，我們就像您培植的小樹，我們?cè)冈诙鞛槟謸鹾?，春天帶給您綠意，夏天帶給您涼爽，秋天帶給您碩果！

28、如果沒有您思想的滋潤(rùn)，怎么會(huì)綻開那么多美好的靈魂之花啊，老師，人類靈魂的工程師，有誰不在將您贊揚(yáng)。

29、您的愛，太陽一般溫暖，春風(fēng)一般和煦，清泉一般甘甜。您的愛，比父愛更嚴(yán)峻，比母愛更細(xì)膩，比友愛更純潔。您————老師的愛，天下最偉大，最高潔。

30、也許，您不是最優(yōu)秀的，但在我心中您是最棒的！節(jié)日快樂，老師！陽光普照，園丁心坎春意暖；雨露滋潤(rùn)，桃李蓓蕾紅。祝您教師節(jié)快樂。

31、您的思想，您的話語，充溢著詩意，蘊(yùn)含著哲理，又顯得那么神奇――呵，在我的腦海里，它們?cè)て疬^多少美妙的漣漪！

32、老師是母親，是除地球之外的最偉大的母親

33、老師像一支紅燭，為后輩獻(xiàn)出了所有的熱和光！

34、老師在學(xué)校時(shí)您管得那么嚴(yán)，所以我對(duì)您只能投之以逃。畢業(yè)了，您再也不會(huì)管我了，所以我對(duì)您要報(bào)之以禮。

35、經(jīng)歷了風(fēng)雨，才知道您的可貴；走上了成功，才知道您的偉大；——謝謝您我尊敬的老師！

36、毫不吝惜地燃燒自己，發(fā)出全部的熱，全部的光，全部的能量。老師，您像紅燭，受人愛戴，令人敬仰！

37、是誰給了我們文明語言？是誰教會(huì)了我們?nèi)松恼軐W(xué)？是誰教會(huì)我們?cè)鯓幼鋈?？是您！辛勤的園??！祝您節(jié)日快樂！

38、老師，你用心點(diǎn)亮了我的心，以愛培育了我的愛，有你，我才感覺到世界的溫暖……老師，你可還記得記得我——一個(gè)常惹您生氣的學(xué)生，您那縷縷銀發(fā)有一縷正是為我而白！

39、要記住，你不僅是教課的教師，也是學(xué)生的教育者，生活的導(dǎo)師和道德的引路人?！K霍姆林斯基

40、您不是演員，卻吸引著我們饑渴的目光；您不是歌唱家，卻讓知識(shí)的清泉叮咚作響，唱出迷人的歌曲；您不是雕塑家，卻塑造著一批批青年人的靈魂……老師啊，我怎能把您遺忘！

41、盡管歲月的洪流在不斷沖刷著歷史的浮塵，但一代又一代的老師們是那么盡心盡力的將一屆又一屆的學(xué)子培養(yǎng)，引領(lǐng)上成功之路。老師。這兩個(gè)字從心底呼喚出來，是多么的親切。而今天，我們?cè)谶@里要將我們心中那份特殊的祝福送予那些將一生都奉獻(xiàn)給教育事業(yè)的老師們。

42、李老師有一頭漂亮得頭發(fā)，烏黑油亮，又濃又密，她站在陽光下，輕輕地一搖頭，那頭發(fā)就會(huì)閃出五顏六色地光環(huán)。

43、我崇拜偉人名人，可是我更急切地把我的敬意和贊美獻(xiàn)給一位普通的人——我的老師您。

44、一條小小短信送祝福，每一個(gè)字都帶有我深深的關(guān)懷，綿綿的問候，款款的相思，殷殷的惦念。愿月夜與快樂結(jié)伴，點(diǎn)綴你絢麗多彩的人生，祝你教師節(jié)快樂！

45、親愛的老師，您那赤誠(chéng)的愛，喚醒了多少迷惘，哺育了多少自信，點(diǎn)燃了多少青春，摧發(fā)了多少征帆。

46、您因材施教，善啟心靈。我們捧著優(yōu)異的成績(jī)，來祝賀您的"勝利！

47、獻(xiàn)給敬愛的老師：我們搜尋那些美麗耐人的回憶，也默默遙遠(yuǎn)地祝福您永遠(yuǎn)健康快樂！

48、當(dāng)我第一次走進(jìn)課堂，叫您一聲老師時(shí)，便意味著我一生都做您的學(xué)生。

49、一天為師，終生為父。以前，現(xiàn)在，將來你永遠(yuǎn)是我的老師。一生平凡，一世艱辛，默默把知識(shí)奉獻(xiàn)，您是文明的使者，您是辛勤的園丁，衷心感謝您，祝您健康快樂！

50、您是大橋，為我們連接被割斷的山巒，讓我們走向收獲的峰巔；您是青藤，堅(jiān)韌而修長(zhǎng)，指引我們采擷到崖頂?shù)撵`芝和人參。當(dāng)苗兒需要一杯水的時(shí)候，絕不送上一桶水；而當(dāng)需要一桶水的時(shí)候，也絕不給予一杯水。適時(shí)，適量地給予，這是一個(gè)好園丁的技藝。我的老師，這也正是您的教育藝術(shù)。不計(jì)辛勤一硯寒，桃熟流丹，李熟技?xì)?，種花容易樹人難。幽谷飛香不一般，詩滿人間，畫滿人間，英才濟(jì)濟(jì)笑開顏。

51、您為花的盛開，果的成熟忙碌著，默默地垂著葉的綠蔭！啊，老師，您的精神，永記我心！

52、太陽底下最光輝的職業(yè)，人類靈魂的工程師老師，大家都說您培養(yǎng)著祖國(guó)的棟梁；

53、老師，這是一個(gè)多么溫馨的字眼。老師，這是一個(gè)多么神圣。老師你的奉獻(xiàn)精神讓我崇敬。你的句句錚言使我成長(zhǎng)。

54、有人說，師恩如山，因?yàn)楦呱轿∥。谷顺缇?。我還要說，師恩似海，因?yàn)榇蠛：棋瑹o法估量。

55、學(xué)而不厭，誨人不倦，桃李芬芳，其樂亦融融。祝福您，節(jié)日愉快！

56、難忘恩師對(duì)我的激勵(lì)，使得學(xué)生也能從事太陽底下光輝的事業(yè)！祝你健康，多育祖國(guó)的良苗！

57、您工作在今朝，卻建設(shè)著祖國(guó)的明天；您教學(xué)在課堂，成就卻在祖國(guó)的四面八方。老師，如果把您比作蚌，那末學(xué)生便是蚌里的砂粒；您用愛去舐它，磨它，浸它，洗它……經(jīng)年累月，砂粒便成了一顆

58、敬愛的老師，素白的雪，是您的象征；獻(xiàn)上為您編織的神圣光環(huán)，祝福您歲歲愉快，年年如意。

59、老師，您好！不是因?yàn)槟喜沤心蠋?，而是跨古越今人們一直都認(rèn)定“姜還是老的辣”。老師，您的形象表達(dá)了您對(duì)“太陽

60、親情是血濃于水；友情是彼此安慰；愛情是相依相偎；師生情如同親朋，關(guān)愛教誨；教師節(jié)到了，雖不能探望老師，但掛念之心常在。愿您生活美滿，身體康泰！

61、一支粉筆兩袖清風(fēng)，三尺講臺(tái)四季晴雨，加上五臟六腑，七嘴八舌九思十分用心，滴滴汗水誠(chéng)滋桃李芳天下。

62、謝謝您，老師您，是黑夜的啟明星。您，是白晝的晴空。您，是驕陽下的清風(fēng)。您，是雨中的屋檐。您，是大海；您，是山川。是您塑造了我的孩子靈魂。

63、陽光普照，園丁心坎春意濃；甘雨滋潤(rùn)，桃李枝頭蓓蕾紅。祝您節(jié)日快樂！

64、思念將我絲絲思念化作殷殷祝福捎給遠(yuǎn)方的您……曾經(jīng)給我陽光雨露春風(fēng)的老師，送個(gè)短信祝福你，深深表達(dá)

65、有一種愛叫無私奉獻(xiàn)，有一種態(tài)度叫平易近人，有一種付出叫無怨無悔，給予我這些的就是你，我敬愛的老師，教師節(jié)來臨之際我真心的祝愿你快樂幸福。

66、其實(shí)還有許許多多像她一樣的好老師，他們?yōu)閷W(xué)生們嘔心瀝血，日復(fù)一日，年復(fù)一年。不知為我們流了多少汗水又不知為我們又添了多少皺紋，直到兩鬢飛雪他們拿著微薄的工資，任學(xué)生踏著自己的肩膀走上領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)，卻無怨無悔。他們?cè)谄椒驳膷徫簧?，做出了不平凡的事跡。

67、您用心中全部的愛，染成了我青春的色彩；您用執(zhí)著的信念，鑄成了我性格的不屈……老師，我生命的火花里閃耀著一個(gè)您！

68、踏遍心田的每一角，踩透心靈的每一寸，滿是對(duì)您的敬意。

69、一旦天下無智，唯有您來破天機(jī)——因?yàn)槟侨祟愳`魂工程師。也許有一天，老師在您再也站不起來的時(shí)候，我們都站起來了，在您的微笑中我們站成了一排排蒼翠的大樹……

70、撥動(dòng)真誠(chéng)的心弦，銘記成長(zhǎng)的辛酸，成功的道路上永遠(yuǎn)離不開您，親愛的老師，祝您永遠(yuǎn)幸福。