最新網(wǎng)絡(luò)教學(xué)心得體會模板范本(大全12篇)

通過總結(jié)心得體會，我們能夠更加清晰地理解自己的想法和觀點。寫心得體會時，可以加入一些個人感悟和感謝，增加情感色彩和真實性。接下來是一些心得體會的范文，希望能夠幫助大家提升寫作水平。

網(wǎng)絡(luò)教學(xué)心得體會模板范本篇一

斷，當(dāng)然也沒有了因?qū)W生入神聽課時的會心微笑，而喜悅心生。由于我們與學(xué)生不在同一時空的不臨場狀態(tài)，使我的教學(xué)少了行與行交互的感應(yīng)，眼與眼交流的溫度。當(dāng)然我們也可以預(yù)設(shè)學(xué)生處在沒有外在強制規(guī)定下的那種回歸本我的狀態(tài)，讓我們體會到平日課堂中的那種“寧靜”，也許是一種“不得不”的風(fēng)平浪靜。當(dāng)熒屏讓我們彼此隱退時，學(xué)生內(nèi)心的聲音才顯露原形。此時，距離不一定產(chǎn)生美感，但卻可以帶來真實。當(dāng)失去了這種現(xiàn)實的強制，才凸顯出我們課堂真正的價值，我們的課程在多大程度上走進(jìn)了學(xué)生的內(nèi)心。

人，我們的教育是通過人來啟發(fā)人。再好的模式，如果課堂是冷冰冰的說教，老師對知識沒有靈性的感發(fā)，主體沒有認(rèn)識，我們課堂何以有人情味?沒有人情味，就不會有打動人心的教育，只會成為說教，只會造成學(xué)生的逃離。因此我們的課堂要準(zhǔn)備好飽滿的感情;如果沒有飽滿的感情，那么就要有深刻的認(rèn)識;如果沒有深刻的認(rèn)識，至少要做到真誠。用心上課，打磨你說的每句話，預(yù)設(shè)好你推進(jìn)的每個情節(jié)，設(shè)計好每個要點，設(shè)身處地地為學(xué)生著想，讓他們能知能感;讓課堂的語言活在當(dāng)下，一個時代有一個時代的語言，讓課堂充滿時代的鮮活性，當(dāng)然只有鮮活的自己，才有鮮活的語言，才有鮮活的課堂。任何的知識都需要個體的感知，甚至感悟，所以課堂絕不是知識的傳聲筒，而是靈性的表達(dá)，只有這樣才能激蕩聽者的性情，觸發(fā)思想的火花。尤其今天在一個信息爆炸紛繁混雜的世界，清晰的見解就成了一種力量。

當(dāng)我們的課堂有了激情，有了真誠，有了真知，而且鮮活，怎么不讓人怦然心動?

網(wǎng)絡(luò)教學(xué)心得體會模板范本篇二

新年伊始，一場突如其來的疫情，打亂了我們生活的節(jié)奏，各行各業(yè)都受到疫情的影響。教育行業(yè)的影響是我們所不能忽視的，作為一名教師，我一邊通知每位家長為學(xué)生準(zhǔn)備網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)需要準(zhǔn)備的硬件設(shè)施，一邊投入到平臺選用的準(zhǔn)備工作之中。為了保證每位學(xué)生能夠參與到線上學(xué)習(xí)之中，不落下一名學(xué)生，想盡一切辦法聯(lián)系到每位學(xué)生的家長。

停課不停學(xué)，不僅是上網(wǎng)課，更應(yīng)是保障學(xué)生正常學(xué)習(xí)的方式，強行網(wǎng)上直播課，一方面會增加師生負(fù)擔(dān)，另一方面對家長的生活和工作的節(jié)奏也是一種打亂，因此我認(rèn)為更好的執(zhí)行停課不停學(xué)需要學(xué)校、老師、家長的配合才能更好的在疫情期間，為學(xué)生保駕護(hù)航。

我更應(yīng)肩負(fù)起社會的責(zé)任，有初心和使命感，在國家危難之際，彰顯教師風(fēng)采，雖然放假不能上班，在家一樣可以工作，針對自己的學(xué)生要每位學(xué)生都考慮到，及時與家長進(jìn)行溝通，在疫情期間做好傳道受業(yè)解惑。

家長更應(yīng)該，戒驕戒躁，聽從學(xué)校合理安排，不盲目的為學(xué)生增加負(fù)擔(dān)，對孩子的心靈健康成長進(jìn)行開導(dǎo)，為孩子的健康生活保駕護(hù)航。為了早日戰(zhàn)勝新型冠狀病毒肺炎疫情，我們雖然上不了一線，不能像“英雄白衣戰(zhàn)士”們一樣沖鋒陷陣與病毒做斗爭。但是，我們?nèi)w教師也在行動，共同為戰(zhàn)勝疫情這場戰(zhàn)斗出一份力，盡一份責(zé)。

停課不停學(xué)，我們在行動;抗病毒戰(zhàn)疫情，園丁們責(zé)無旁貸!武漢——加油!祖國——加油!!

由于此前對于“停課不停教、停課不停學(xué)”未有明確指引，部分學(xué)校為滿足“積極開展線上授課和線上學(xué)習(xí)等在線教學(xué)活動”的要求，出現(xiàn)了一些形式主義或增加學(xué)生負(fù)擔(dān)的行為。例如，一刀切地要求老師備課新學(xué)期內(nèi)容并為所有年級的學(xué)生上課，要求教師、家長和學(xué)生每日在線打卡，亦有學(xué)生抱怨老師為了填充被延長的寒假而布置了3倍的作業(yè)，這些行為都不符合“保證疫情防控期間教學(xué)進(jìn)度和教學(xué)質(zhì)量”的初衷。

當(dāng)然，對于畢業(yè)年級的學(xué)生尤其是即將面臨高考的高三學(xué)生而言，在畢業(yè)考試甚至高考的壓力下，面對開學(xué)時間和教學(xué)計劃的不確定，焦慮和擔(dān)憂都是完全可以理解的，“停課不停學(xué)”也應(yīng)該就不同年級、不同情況的學(xué)生采取不同的措施。例如，廣東省教育廳規(guī)定，針對普通高中和初中畢業(yè)年級，各地各校在原計劃的正式開學(xué)日之后，在保證全員參與和學(xué)習(xí)效果的前提下，可開展新學(xué)期課程網(wǎng)上教學(xué);其他年級開學(xué)前原則上不講授新課，開學(xué)后按照“零起點”實施教學(xué)。而廣東省實驗中學(xué)則安排高一高二學(xué)生以在家自學(xué)為主，并讓老師拍攝針對高三畢業(yè)班的教學(xué)視頻，這樣可以令高三學(xué)生每人都有一個詳細(xì)的課程表，在家按時觀看視頻進(jìn)行學(xué)習(xí)，老師亦將在線上對學(xué)生進(jìn)行答疑輔導(dǎo)。

“停課不停教、停課不停學(xué)”不只是一句口號，怎么教、怎么學(xué)應(yīng)該有明確的規(guī)劃。對于驟然而來的網(wǎng)絡(luò)教育，需要家校合作、師生共同探索，但至少應(yīng)明確，對不同年級、不同需求的學(xué)生有不同的教學(xué)方式與課程內(nèi)容，在探索中能經(jīng)由反饋動態(tài)調(diào)整，才能以最適合的方式保證甚至提升教學(xué)質(zhì)量。

受新型冠狀病毒感染的肺炎疫情影響，我校開展了“延遲開學(xué)不停教、不停學(xué)”的線上教學(xué)活動，學(xué)生在家打開電視、手機就可以學(xué)習(xí)、做作業(yè)，在微信或優(yōu)教信使里上傳作業(yè)，老師就能和學(xué)生交流、批改，真是感嘆科技發(fā)展的力量。

現(xiàn)將自已的經(jīng)驗心得分享如下：

一、備課時，我們需要準(zhǔn)備各種不同的教學(xué)資源，包括圖片、視頻、課件，甚至包括小段子、小游戲來為授課氛圍加分。需要我們有非常強的應(yīng)變能力，并能充分備好課程內(nèi)容。通過高頻的互動，來吸引學(xué)生的注意力。最好能夠露出自己的形象。面帶笑容，讓學(xué)生第一時間感受到你的親切。當(dāng)然也要注意自己的儀表。光線充足，可以加個補光燈。

二、一定要熟悉自己的授課平臺，包括工具的選用，比方說：激光筆、計時器、書寫的筆。我們最好能有手寫的設(shè)備。保持環(huán)境的干凈和安靜。如果有條件，可以將背景布置一下。

三、資料的準(zhǔn)備需要充足，內(nèi)容最好是線下授課的1.2倍，因為平時授課時需要提問互動的時間比較長。各個資料歸檔放好，避免措手不及。提前做好備課磨課工作，最好自己錄制一節(jié)課程。多多與其他老師交流，改進(jìn)線上教學(xué)環(huán)節(jié)。

四、上課時，盡可能避免老師的一言堂，多鼓勵學(xué)生自己操練，可以采取“演示——操練——展示”的模式設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)。或者多用任務(wù)型教學(xué)方法，通過學(xué)生通過完成任務(wù)、教師點評的教學(xué)環(huán)節(jié)，來緊緊抓牢學(xué)生的注意力?？刂坪酶鱾€環(huán)節(jié)的時間，最好不要超過10分鐘。千萬不能從頭到尾的講解習(xí)題答案!

五、課后反饋和配套練習(xí)。線上授課有一個無可取代的好處，那就是可以課程的回顧，學(xué)生可以反復(fù)多次的觀看課上的內(nèi)容。作業(yè)中不懂的內(nèi)容可以回顧課程后再進(jìn)行書寫。對于作業(yè)，最好采取平臺批改，這樣既減少了老師的工作量，又便于統(tǒng)計。對于問題比較集中的題，可以再錄制視頻講解。減小輔導(dǎo)的難度。

六、學(xué)生的轉(zhuǎn)變。每個學(xué)生都有“趨易避難”的傾向，所以他們在上課時的參與度，完全是靠課堂去吸引。而不能像線下授課一樣，老老實實的坐在教室中。所以，家長應(yīng)該支持孩子的在線直播，盡可能給孩子創(chuàng)造一個安靜的環(huán)境，將一切干擾性的因素屏蔽，桌上只放電腦、茶杯、教材、筆和紙。有條件的，陪著孩子，共同參與。

為了戰(zhàn)勝疫情，很多人不計利益，不顧安危奔赴一線。讓我們感受到了“責(zé)任”和“擔(dān)當(dāng)”在困難面前的力量!而在這場沒有硝煙的防疫戰(zhàn)場上，我們同樣全力以赴，保障著孩子們的學(xué)業(yè)進(jìn)度。疫情總會過去，讓我們一起加油。待到春暖花開，我們校園再聚首!

網(wǎng)絡(luò)教學(xué)心得體會模板范本篇三

在x月x日，按教務(wù)要求，我進(jìn)行了三個專業(yè)在不同時段的網(wǎng)絡(luò)試課。試課過程中感到網(wǎng)絡(luò)直播教學(xué)的最大敵人就是卡網(wǎng)。相比較于30人的班級，200人的大班更容易發(fā)生卡頓。為解決這一問題，我在授課的房間緊急多拉了一條網(wǎng)線，并將網(wǎng)絡(luò)升級至5g。改良后，學(xué)生普遍反應(yīng)網(wǎng)絡(luò)效果好、不卡頓。

作為網(wǎng)絡(luò)教學(xué)新手，在教學(xué)中遇到很多自己無法解決的技術(shù)問題。如教學(xué)平臺多種功能的使用，如何合理利用不同功能使教學(xué)效果最優(yōu)化，以及諸如板書、畫圖、插播視頻、師生互動等細(xì)節(jié)。在這一過程中，得益于課堂派平臺建立的微信群，使大部分問題都得以在微信群中由專業(yè)技術(shù)人員進(jìn)行有效快速的解答，不斷升級網(wǎng)絡(luò)教學(xué)體驗。

在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)過程中，由于無法與學(xué)生面對面，如何在一個半小時的授課中持續(xù)抓住學(xué)生的注意力成為重點。為此，我嘗試了幾種不同的方法：

1、預(yù)習(xí)檢驗：課前要求學(xué)生預(yù)習(xí)，并在課堂對學(xué)生的預(yù)習(xí)情況以測驗形式進(jìn)行檢驗。

2、測驗互動：在上課過程中，不時對正在學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行一兩道題的小測試，計入平時成績，使學(xué)生保持上課的警惕度。

3、隨機提問：利用課堂派的隨機提問功能，即學(xué)生的名字在大屏幕上持續(xù)滾動，隨機停下抽取學(xué)生，以語音形式進(jìn)行問答。這樣既活躍了課堂氣氛，回答問題的學(xué)生也可以得到星星作為平時分獎勵。

4、搶答功能：利用xx功能，提問后學(xué)生自主參與問題搶答，搶到問題的學(xué)生可得到星星作為平時分獎勵，有效的活躍了課堂氣氛。

5、視覺效果：由于學(xué)生看不到老師，可多利用視頻，圖片等多種形式增加課程的可視度。

6、課間課后聊聊天：課間和課后留出時間以視頻和語音方式和學(xué)生聊聊上課感受，回答學(xué)生課程相關(guān)問題，不僅可以對學(xué)生的問題及時作答，更可以縮短老師學(xué)生的距離感。

以上是我這一周以來開展網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的部分感受。希望在接下來的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中更多參與聽課，多看、多問、多學(xué)習(xí)，提高網(wǎng)絡(luò)教學(xué)效果。

網(wǎng)絡(luò)教學(xué)心得體會模板范本篇四

隨著科技的迅猛發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)以其靈活、便捷的特點，成為了學(xué)習(xí)的新方式。我曾在一年多的時間里參與了網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，積累了一些心得體會。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的最大優(yōu)點是可以遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)，方便了許多無法參加傳統(tǒng)課堂教學(xué)的人群。同時，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)也存在一些挑戰(zhàn)，如溝通效果欠佳等。但通過我的努力和實踐，我發(fā)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的優(yōu)點遠(yuǎn)大于缺點，只要充分利用好它，一定能夠取得良好的學(xué)習(xí)成果。

首先，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的最大優(yōu)點在于它能夠解決時間和空間的限制，實現(xiàn)遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)。傳統(tǒng)的課堂教學(xué)需要學(xué)生前往學(xué)校，參加固定時間和地點的上課，這對于那些在工作或其他事務(wù)中無法抽出時間的人來說十分不便。然而，在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中，學(xué)生可以根據(jù)自己的時間安排自主學(xué)習(xí)，不再受到時間和空間的束縛。我曾經(jīng)參加過一門在線大學(xué)課程，可以自己決定何時上課，學(xué)習(xí)的地點也可以是家里、咖啡館，甚至是度假的地方。這讓我感到非常便利，同時也減少了我在路上的時間浪費，可以更高效地學(xué)習(xí)。

其次，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)提供了豐富的學(xué)習(xí)資料和資源，有助于學(xué)生更全面地掌握知識。在傳統(tǒng)課堂教學(xué)中，老師通常會通過黑板或幻燈片展示一些簡單的知識點和例子，但無法提供大量的資料供學(xué)生參考。而在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中，學(xué)生可以通過閱讀電子教材、觀看教學(xué)視頻、參與在線討論等形式來獲取更豐富的學(xué)習(xí)資源。我曾經(jīng)學(xué)習(xí)過一門編程課程，通過網(wǎng)絡(luò)教學(xué)我不僅可以直接看到編程實例，還可以下載相應(yīng)的代碼和程序，進(jìn)行實踐操作。這大大提高了我的學(xué)習(xí)效果，加深了對知識的理解和掌握。

然而，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)也存在一些挑戰(zhàn)，最主要的問題是溝通效果欠佳。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中，學(xué)生和教師之間沒有面對面的交流，無法進(jìn)行實時的討論和互動。雖然可以通過在線討論或郵件交流來解決這個問題，但畢竟不如傳統(tǒng)教學(xué)中的實時溝通來得方便和直接。我曾經(jīng)就遇到過一個問題，無法及時得到老師的解答，導(dǎo)致我在學(xué)習(xí)中遇到了一些困難。這時我就需要自己耐心地解決問題，或者在網(wǎng)上尋找其他相關(guān)的資料和幫助。雖然有些不便，但只要我堅持下去，仍然可以取得良好的學(xué)習(xí)效果。

然而，我發(fā)現(xiàn)通過一些方法和技巧，可以克服網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中的挑戰(zhàn)，提高學(xué)習(xí)效果。首先，與老師和其他學(xué)生保持良好的溝通是非常重要的。盡管不是面對面的交流，但可以通過在線討論和郵件等方式隨時和他們交流。其次，合理規(guī)劃學(xué)習(xí)時間和任務(wù)，提前預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)課程內(nèi)容，這樣才能更好地參與討論和互動。另外，利用網(wǎng)絡(luò)豐富的學(xué)習(xí)資源，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和實踐操作，能夠更深入地理解和掌握知識。同時，尋找一些線下的交流和學(xué)習(xí)機會，參加相關(guān)的講座、研討會，和其他學(xué)生進(jìn)行面對面的交流。

綜上所述，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)是一種靈活、便捷的學(xué)習(xí)方式，對于那些無法參加傳統(tǒng)課堂教學(xué)的人來說十分有吸引力。雖然面臨溝通效果欠佳等挑戰(zhàn)，但只要充分利用好網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的優(yōu)點，通過良好的溝通和合理的學(xué)習(xí)策略，仍然可以取得良好的學(xué)習(xí)成果。我相信，隨著科技的不斷進(jìn)步，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)將會越來越受到廣大學(xué)生的歡迎，并逐漸成為主流的學(xué)習(xí)方式。

網(wǎng)絡(luò)教學(xué)心得體會模板范本篇五

通過兩個星期的視頻教學(xué)，我有如下體會。

1.在沒有進(jìn)行教學(xué)的頭天晚上，說實話的我的心里沒有一點底，感覺自己什么都不會，可怎樣給學(xué)生上課呢？正在為難的時候，我們數(shù)學(xué)組的馬浩鈞老師發(fā)起了視頻會議。在他的耐心的給我們組里的老師講解，通過他的講解，我的心里稍微有了點兒底兒。

2.到了第二天，我開始上第一節(jié)課。先是發(fā)起了視頻會議，因為我是第一次上，把所有的老師和學(xué)生都叫了進(jìn)來，我把課堂上用的東西放在了電腦上并打開，然后用手機攝像頭照著看著，但是電腦一晃一晃的，效果不是太好。學(xué)生那邊的嘈雜聲的也比較大，也不知道該怎樣控制的。上完課下來，我們數(shù)學(xué)組的幾個人就討論今天的課。我每個人都有同感。但其中有兩個較年輕的人上的比較好。通過他們的進(jìn)一步的講解提示，這時候我心里又有點兒，心里想，相信自己明天的課肯定比今天上的要好。

3.到了第二天經(jīng)過了充分的準(zhǔn)備開始上課了。今天我在發(fā)起視頻會議的時候，把老師單獨的給挑出去啦，只讓學(xué)生進(jìn)來授課。今天我是把需要用的東西放在了我的微信里邊兒，然后通過手機屏幕共享，然后打開，這時候，學(xué)生就會看到我的手機上的東西啦。在聲音上調(diào)整成了全員靜音，然后學(xué)生那邊就比較靜了，如果想提問誰的話，他可以把左下角的話筒打開來回答。這時候你就能聽到學(xué)生回答的聲音了。但是操作的還不夠熟練，有時候避免不了會出現(xiàn)一點小差錯。例如播著播著，學(xué)生說看不見啦等等一些問題。后來隨著時間的推移，我就慢慢兒的熟悉了。

4.到現(xiàn)在為止，視頻會議用的也比較熟練，從網(wǎng)上布置作業(yè)，網(wǎng)上預(yù)習(xí)，離線作業(yè)等等。

5.直播我一直沒有采用過。很想嘗試，但是家里的網(wǎng)線不好。若網(wǎng)線好的話，我一定要來嘗試一下?？偟膩碚f，通過了兩周的教學(xué)，我感覺著在原來的基礎(chǔ)上有很大的進(jìn)步，并不像我剛開始想象的那么難。但是我肯定會繼續(xù)努力爭取在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)這方面會有很大的提高。

網(wǎng)絡(luò)教學(xué)心得體會模板范本篇六

隨著科技的發(fā)展和互聯(lián)網(wǎng)的普及，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)成為了一種新型的教學(xué)模式。我作為一名親身經(jīng)歷過網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的學(xué)生，深深地體會到了這種模式的優(yōu)勢和帶來的積極影響。在這里，我想分享一下我的心得體會。

首先，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)給予了學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)的機會。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式下，學(xué)生們需要適應(yīng)教室上課的環(huán)境，沒有太多的選擇余地。而在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中，學(xué)生可以根據(jù)自己的時間安排和學(xué)習(xí)進(jìn)度進(jìn)行學(xué)習(xí)。這種自主學(xué)習(xí)的模式，讓學(xué)生們能夠更好地管理自己的時間，更有效地利用時間進(jìn)行學(xué)習(xí)。

其次，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)打破了時空的限制。傳統(tǒng)的教學(xué)需要學(xué)生們親臨教室，按時上課。而網(wǎng)絡(luò)教學(xué)則可以讓學(xué)生在任何時間、任何地點進(jìn)行學(xué)習(xí)。無論是在家里、在咖啡館還是在公園，只要有網(wǎng)絡(luò)就能進(jìn)行學(xué)習(xí)。這種自由與靈活讓學(xué)習(xí)變得更加輕松和有趣。

此外，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)還提供了豐富多樣的學(xué)習(xí)資源。以往，在傳統(tǒng)的教學(xué)模式下，學(xué)生們只能依靠教材和教師的講解來獲取知識。然而，在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中，學(xué)生們可以通過搜索引擎、在線圖書館以及各種教學(xué)網(wǎng)站來獲取學(xué)習(xí)資源。這豐富的資源讓學(xué)習(xí)變得更加多元化，能夠滿足學(xué)生們的不同需求。

另外，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)還能夠促進(jìn)學(xué)生之間的合作與分享。在傳統(tǒng)的教學(xué)中，學(xué)生們往往只能在課堂上與同學(xué)們進(jìn)行交流和合作。而在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中，學(xué)生們可以通過在線討論區(qū)、群組等平臺來與全國甚至全球的其他學(xué)生進(jìn)行交流和合作。這種廣闊的交流空間可以讓學(xué)生們互相學(xué)習(xí)和分享經(jīng)驗，極大地拓寬了視野。

最后，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)還提供了更加個性化的學(xué)習(xí)方式。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，教師們只能根據(jù)整體情況來進(jìn)行教學(xué)，而不能完全滿足每個學(xué)生的個性化需求。然而，在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中，學(xué)生們可以根據(jù)自己的興趣和學(xué)習(xí)風(fēng)格選擇適合自己的學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)方式。這種個性化的學(xué)習(xí)模式，能夠讓每個學(xué)生都發(fā)揮出自己的潛力，取得更好的學(xué)習(xí)效果。

在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中我不僅學(xué)到了知識還培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)能力,但是網(wǎng)絡(luò)教學(xué)也存在一些不利之處，學(xué)生容易缺乏紀(jì)律性，容易分散注意力，和教師和同學(xué)之間的互動有所減少，作為學(xué)習(xí)者，我們要努力克服這些問題，合理安排學(xué)習(xí)時間和學(xué)習(xí)方法,提高自己的學(xué)習(xí)效率。

總之，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)是一種新型的教學(xué)方式，給予了學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)的機會，打破了時空的限制，提供了豐富多樣的學(xué)習(xí)資源，促進(jìn)了學(xué)生之間的合作與分享，以及提供了更加個性化的學(xué)習(xí)方式。我相信，在不斷發(fā)展與完善下，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)將會給我們的學(xué)習(xí)帶來更多的便利和發(fā)展的機會。綜上所述，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的優(yōu)勢遠(yuǎn)大于不足之處，我們應(yīng)該積極利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的優(yōu)勢，不斷提升自己的學(xué)習(xí)水平和素質(zhì)。

網(wǎng)絡(luò)教學(xué)心得體會模板范本篇七

一、傳統(tǒng)的教研活動，由于受時間、空間的限制，教研員與一線教師各自為政，交流少，開展教研活動特別困難，即使有有些零星的新課程培訓(xùn)，但有些學(xué)校由于受各種情況的束縛，往往只有少數(shù)人參加，并且由于培訓(xùn)時間短，很難達(dá)到教研為教育教學(xué)行為服務(wù)的效果和目的。而網(wǎng)絡(luò)教研，充分利用了網(wǎng)絡(luò)速度快，信息發(fā)布及時，不受時間和空間的限制，透明度、參與面和交流面都較大等優(yōu)點，能及時有效地為基層服務(wù)。通過網(wǎng)絡(luò)博客，還可以進(jìn)行區(qū)域內(nèi)或跨區(qū)域的教研活動，利用博客論壇、發(fā)貼等方式還能夠解決眾多教師參加教研活動的時間不一致問題。

二、網(wǎng)絡(luò)教研專家在線，民主討論。傳統(tǒng)的教研活動，往往由聽課、評課、主題研討等環(huán)節(jié)組成，由專家、領(lǐng)導(dǎo)或同行主講，其他教師參與討論，這種交流是面對面進(jìn)行的，不少人往往礙于面子，不提、少提或婉轉(zhuǎn)地提反面意見，這樣的形式很容易造成人云亦云的虛假教研，而網(wǎng)絡(luò)教研一般由專家或同行在線，因其隱蔽性，使大家不再有這些顧忌，肯定什么、不同意什么，都能真正做到有什么說什么，即使持基本否定的態(tài)度也會直說。這更有利于引起對教學(xué)思想和教學(xué)方法的思考，無論是教師，還是專家、教研員，都有更大的收獲，真正起到民主研討的作用。從幾個新課程網(wǎng)站的網(wǎng)絡(luò)教研情況來看，的確能形成專家與教師、教師與教師、教師與學(xué)生之間，甚至教育行政領(lǐng)導(dǎo)與教師、學(xué)生之間在線接觸，開展更加民主化、真實化的教研活動，這對新課程的健康發(fā)展，作用是不可估量的。

三、網(wǎng)絡(luò)教研延續(xù)研究，空間無限。傳統(tǒng)的教研活動，一旦活動結(jié)束，研討也就隨之結(jié)束，即使活動中所滲透的的教學(xué)理念、教學(xué)思想和教學(xué)方法要再通過參加活動的教師轉(zhuǎn)達(dá)，其效果往往也會大打折扣，如時間遠(yuǎn)久還可能會遺忘。而網(wǎng)絡(luò)教研，可以把活動的內(nèi)容或活動中所需體現(xiàn)的教學(xué)理念與教學(xué)思想通過網(wǎng)絡(luò)傳遞給每一位所需的教師，教師可以不受時間的限制，隨時都可以根據(jù)自己的需要進(jìn)行學(xué)習(xí)、分析和研究，發(fā)表評論，甚至還可以把繼續(xù)學(xué)習(xí)的心得體會通過網(wǎng)絡(luò)發(fā)貼與同行交流，即使彼此不在同一地方。通過網(wǎng)絡(luò)教研，技術(shù)教師還可以將自己遇到的問題或自己認(rèn)為成功的教案、案例、課件、經(jīng)驗等發(fā)貼到論壇與專家、同行一起共同思考、討論、吸收、分享，使教研活動能夠介入教學(xué)全過程，貫穿在教師的教學(xué)設(shè)計、教學(xué)實施和教學(xué)反思等環(huán)節(jié)。

四、網(wǎng)絡(luò)教研促人反思，催人上進(jìn)。網(wǎng)絡(luò)教研促進(jìn)教師的自我反思和發(fā)展，改變了教師的學(xué)習(xí)狀態(tài)、工作狀態(tài)，極大增強了教師參與教研的自主性，創(chuàng)生出嶄新的學(xué)校博客教研文化。通過教育博客，教師發(fā)表自己的教育實踐的教學(xué)感想、教案、案例等與同行交流，大家群策群力，聚合更多人的智慧，從而實現(xiàn)教學(xué)資源的共享。另外，在發(fā)貼、回貼的過程中好的貼子會吸引更多人讀貼跟進(jìn)，教師有了“受重視”感，便會自覺地產(chǎn)生發(fā)表的欲望，積極發(fā)表話題。而要發(fā)表話題，便會更加關(guān)注教學(xué)現(xiàn)象，對教學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行分析，進(jìn)而使教師養(yǎng)成了觀察與思考的習(xí)慣，催人上進(jìn)。也實現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)教研的同伴互助。在教育博客聚合的環(huán)境中，大家以共鳴的方式相互促進(jìn)與提高，一起構(gòu)建和諧的抒發(fā)、表達(dá)、辨析、質(zhì)疑、批評、總結(jié)教育思想、教育方法、教育規(guī)律的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，一起夠成豐富多彩的“社會大研討”。在充分展示自我，參與交流，質(zhì)疑和批評的過程中，促進(jìn)教師學(xué)習(xí)反思能力的提高和良好習(xí)慣的形成，也促進(jìn)了教研行為的變革，更是一種創(chuàng)新的思維。

網(wǎng)絡(luò)教學(xué)心得體會模板范本篇八

近日，由于疫情的原因，不能如期開學(xué)，又不想耽誤課程，很多各地區(qū)開展在線教育，其實就當(dāng)前形勢來看，學(xué)校開學(xué)時間還將有延期的可能，網(wǎng)課也可能成為必要的發(fā)展趨勢，但在在開展網(wǎng)絡(luò)直播教學(xué)之前，要解決五大大問題。

1.網(wǎng)絡(luò)平臺的準(zhǔn)備工作。由于時間緊，很多網(wǎng)絡(luò)平臺沒有做好準(zhǔn)備工作，10號上午的直播陷入了崩潰狀態(tài)，很多平臺卡頓甚至打不開，直接影響了教學(xué)效果。平臺擴(kuò)容工作有待優(yōu)化。

2、老師和家長，學(xué)生都要要先掌握在線教學(xué)技巧。

互聯(lián)網(wǎng)的迅速發(fā)展，讓一批年輕老師對網(wǎng)課比較熟悉，但是一些教齡長、年長的老師，還是更習(xí)慣傳統(tǒng)教學(xué)，對于網(wǎng)課接受起來比較困難。還有家長，學(xué)生也要提前進(jìn)行培訓(xùn)，特別是家長素質(zhì)天地之別，這是一個合作的時代，需要掌握基礎(chǔ)的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)技巧和技術(shù)。

3、如何有效監(jiān)督。

眾所周知，線上教學(xué)的優(yōu)勢就是突破了時間、空間的制約，資源可以得到跨地區(qū)的傳播，但也要求學(xué)生具備很強的自制力。不論是手機還是電腦，里面的娛樂軟件對學(xué)生的誘惑不小，加上無人時時監(jiān)督，學(xué)生非常容易開小差。

如何有效監(jiān)督孩子學(xué)習(xí)?靠家長顯然是不現(xiàn)實的，一些家長為了生計，已經(jīng)開始到單位上班。一些低齡孩子的家長可以讓爺爺奶奶幫忙照看，另外我們也可以從網(wǎng)課方面著手，與其滿滿當(dāng)當(dāng)?shù)陌才耪n程導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果不佳，不如安排少而精的課程，保持學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。特別是安排名著閱讀，體育活動，結(jié)合國家大事的國情，愛國教育，特別是讓孩子記住抗疫情的各位英雄。還有長時間的看電子產(chǎn)品也會對視力有影響，因此學(xué)習(xí)之余加以休息、鍛煉、增強體質(zhì)也是很重要的。

4，學(xué)習(xí)效果無法衡量。

5.嚴(yán)重?fù)p害老師和學(xué)生的視力。

而對于小學(xué)生統(tǒng)一網(wǎng)課行為來說其帶來的隱患實在是太多，特別是視力：長時間(8個小時)視頻學(xué)習(xí)，嚴(yán)重影響孩子的視力和身體健康;教師早就成了“手機族”，心理的形成與調(diào)整，教師在執(zhí)行此行動中被“捆綁”于手機上的時間不亞于在校辦公時間，不談其對身體的影響，僅就“碎片化”辦公思維帶來的心理影響，可能需要一個很長時間的調(diào)整;e.形成各種“亞健康”的社會關(guān)系。

這種網(wǎng)絡(luò)直播的學(xué)習(xí)方式，也就是現(xiàn)在特殊情況下的彌補措施而已，不能當(dāng)成主要教學(xué)工作，這種學(xué)習(xí)方式只能適合課后的一對一或者網(wǎng)課的補充而已，大面積的，從幼兒園到高三全體出動的擁擠方式不太合適。

本該熱鬧的校園悄靜孤寂，看不到操場上飄揚的國旗，感受不到老師們講課的慷慨激昂，聽不到孩子們在走廊上富有生氣的喧嘩，恍然，是疫情讓這一切延期了。

根據(jù)教體局文件精神，切實落實停課不停學(xué)，從接到通知的那刻起，我們二年級就立即行動起來，投入到開展網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的準(zhǔn)備工作之中。我們一邊通知每位家長為學(xué)生準(zhǔn)備網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)需要準(zhǔn)備的硬件設(shè)施，一邊投入到平臺選用的準(zhǔn)備工作之中，為了保證每位學(xué)生能夠參與到網(wǎng)上學(xué)習(xí)之中，不落下一名學(xué)生，我們就在微信群里不止一次的發(fā)送信息，對沒回復(fù)信息的也要單獨聯(lián)系上，直到確定家長為孩子們做好聽課學(xué)習(xí)的準(zhǔn)備。

第一天，全體學(xué)生坐在了電視機或手機平板的面前，認(rèn)真聽了本期的第一節(jié)課，但我們二年級的數(shù)學(xué)老師很快的就發(fā)現(xiàn)教材不同，我們的是人教版的教材，第一單元是《數(shù)據(jù)收集整理》，而課堂上講的是北師大版本的，第一節(jié)課就是《除法豎式》。通過微信群里討論，我們慶幸我們二年級數(shù)學(xué)組準(zhǔn)備的還算充分，不是只有這一種方案。通過微信群，及時反饋給學(xué)生：還可以在優(yōu)教信使上看與教材相關(guān)的電子教材、課件、例題講解以及老師們錄的微課，孩子們?nèi)绻袉栴}，只要在微信群里發(fā)問，我們隨時在群里答疑解惑。總之，讓孩子們通過多種方式、多種渠道去學(xué)習(xí)到新知識。

通過兩周的網(wǎng)上教學(xué)，我們也從剛開始的不適應(yīng)到現(xiàn)在的熟練應(yīng)用，孩子們也基本適應(yīng)了這種學(xué)習(xí)方式。每天忙碌在教學(xué)一線，給學(xué)生發(fā)視頻課件，指導(dǎo)讀書，批改作業(yè)，提醒學(xué)生要認(rèn)真學(xué)習(xí)，鼓勵學(xué)困生堅持完成各項作業(yè)。我們要做的另一項重要工作就是看著手機一一統(tǒng)計學(xué)生完成作業(yè)的情況，反饋學(xué)習(xí)的情況，指出學(xué)生錯誤的地方，針對多數(shù)人出現(xiàn)的錯誤，還要及時錄上一節(jié)講解的視頻，讓孩子明白錯誤的原因，及時糾正。特殊時期，我們沒有上班，下班之分，在休息時間，只要學(xué)生有問題，家長有要求，我們馬上就要進(jìn)行回復(fù)。

為了早日戰(zhàn)勝新型冠狀病毒，我們雖然上不了一線，不能像英雄白衣戰(zhàn)士們一樣沖鋒陷陣，與病毒作斗爭，但是我們教師也在行動，共同為戰(zhàn)勝疫情這場戰(zhàn)斗出一份力，盡一份責(zé)。停課不停學(xué)，我們在行動?？共《緫?zhàn)疫情，園丁們責(zé)無旁貸!

沒有哪個冬天不會過去，沒有哪個春天不會到來!讓我們一起加油!

網(wǎng)絡(luò)教學(xué)心得體會模板范本篇九

通過這次培訓(xùn)，使我對如何進(jìn)行小學(xué)《品德與社會》課程教學(xué)有了更進(jìn)一的了解，本學(xué)期思想品德學(xué)科依然以探究—互動式教學(xué)模式為研究主題，本次網(wǎng)絡(luò)教研活動采用評課、研討、培訓(xùn)為主要研究的形式，深入淺出，逐一落實。

具體活動過程：

1、咸奎麗老師做課《保護(hù)森林節(jié)約用紙》，采用體驗---探究式教學(xué)模式。體驗---探究式教學(xué)模式，真正地的改變了以往的“填鴨式”和“滿堂灌”的教學(xué)模式。課堂教學(xué)實質(zhì)是：全過程都讓學(xué)生在體驗中學(xué)。教師的責(zé)任不在于教，而在于教會學(xué)生學(xué)。

整個過程學(xué)生在不停的“學(xué)”，教師在不停的“導(dǎo)”，充滿了知識和能力的訓(xùn)練、有形和無形的訓(xùn)練、抽象和具體的訓(xùn)練。學(xué)生成了真正的課堂的主人，老師只是“導(dǎo)演”，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。在“先學(xué)”的過程中，教師鼓勵、促進(jìn)學(xué)生高效地完成好自學(xué)任務(wù)，及時表揚速度快、效果好的學(xué)生，但教師不影響、不分散學(xué)生自學(xué)時的注意力。

2、王瑩老師《多姿多彩的地圖世界》課前，教師讓學(xué)生在平日觀察調(diào)查，熟悉，為課上做好鋪墊，有一定的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。設(shè)計較好.將地圖與學(xué)生的生活距離拉近，通過活動，學(xué)生進(jìn)一步學(xué)會看和使用地圖，并體會使用地圖的樂趣。比如：出示農(nóng)安交通圖，就聯(lián)系到了現(xiàn)實生活。通過讓學(xué)生課前查閱資料，說說地圖的種類，這樣既培養(yǎng)了學(xué)生搜集和處理信息的能力，又使搜集的資源和課程內(nèi)容達(dá)到課內(nèi)外完美結(jié)合。學(xué)生們不僅從中體會到了地圖世界的豐富多彩，而且對地圖也產(chǎn)生了濃厚的興趣教案設(shè)計的比較緊湊合理，貼近學(xué)生的實際生活，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。且每一環(huán)節(jié)都有教師的總結(jié)，對學(xué)生很有幫助。

3唐永利老師的五年級《“法”在我身邊》整節(jié)課學(xué)生情緒高漲，興致勃勃，充分體出了學(xué)生的主體和教師的主導(dǎo)作用。本節(jié)課設(shè)計緊緊圍繞讓學(xué)生知法、懂法、守法，進(jìn)一步會運用法律保護(hù)自己合法權(quán)益。條理清晰，環(huán)環(huán)相扣，值得借鑒。

通過這幾節(jié)課的研討。感受頗多，現(xiàn)在與大家共同分享。

隨著新課程改革的深入開展，越來越多的老師在新的教育理念的沖擊下，為了更快地成長為具有個性化的新型教師，大家積極參加各級組織開展的各類培訓(xùn)，以聽評課、研討等各種形式，不斷地“充電”。在這樣一種背景下，一種更靈活、更豐富，更具時代感的教研形式——網(wǎng)絡(luò)教研產(chǎn)生了，它如一股春風(fēng)，為我們這些一線教師的專業(yè)化發(fā)展提供了更為廣闊的空間和舞臺。網(wǎng)絡(luò)教研就像一個充滿魅力的磁場，把所有教學(xué)一線的老師吸引到一起，攜手并肩，在學(xué)習(xí)和反思中，在探索和交流里，共同經(jīng)歷著成長的過程，品嘗著收獲的甜蜜。開展網(wǎng)絡(luò)教研的目的是為了更好地更有效地提高教學(xué)研究的質(zhì)量。

教研我覺得不僅是交流教學(xué)方法，教學(xué)經(jīng)驗，教學(xué)資料，更重要的是交流我們之間的教學(xué)思想。從我自身來說，白天在學(xué)校工作，晚上網(wǎng)上自己找點資料，覺得確實是非常方便，尤其是教學(xué)設(shè)計和課件，掃除了課堂上的障礙。經(jīng)過實踐，我真正感受到到網(wǎng)絡(luò)教研對我們的課堂教學(xué)有很大的幫助。真正感覺到了網(wǎng)絡(luò)教研的優(yōu)勢，教學(xué)思想提高了，也長了不少見識，使用網(wǎng)絡(luò)與其他老師進(jìn)行交流，收獲非淺。我校領(lǐng)導(dǎo)把傳統(tǒng)的學(xué)校教研活動和網(wǎng)絡(luò)教研相結(jié)合，每周都要在自己的博客上和同行們交流案例、反思、計劃、總結(jié)等，在相互評論的過程中，我們相互學(xué)習(xí)，相互促進(jìn)，在這過程中我在不知不覺地進(jìn)步，我們教研組的教研活動，每一輪的聽課、評課，主講老師要教學(xué)設(shè)計，其他教師聽完課，要及時對這節(jié)課進(jìn)行網(wǎng)上評論，再這個交流的過程中大家相互交流，取長補短。因為網(wǎng)絡(luò)使我們的課堂更加精彩了。

我還通過網(wǎng)絡(luò)將我的教學(xué)設(shè)計以及課件等發(fā)表在博客里，由其他老師對我這節(jié)課的教學(xué)設(shè)計討論，相當(dāng)于過去的集體備課，探討好的教學(xué)方法，從中選擇最好的教學(xué)方法、教學(xué)思路。上完課再進(jìn)行反思也可以發(fā)表在網(wǎng)絡(luò)中，大家集思廣益，通過這么一節(jié)課，提高了我們的課堂教學(xué)水平。除此以外，我還將平時教學(xué)中的好的做法和教學(xué)困惑、案例隨時發(fā)表在博客里，征求他人的意見，時間越長所積累的資料越多，經(jīng)驗也就越多?；仡^看看過去所留下的教學(xué)痕跡，重新認(rèn)識了自己，也可以通過這種方式提高自己的教學(xué)能力和業(yè)務(wù)水平。

我想，在以后的活動中，我們會更加利用時間到網(wǎng)上學(xué)習(xí)，了解最新的教研教改信息，欣賞名家的教學(xué)風(fēng)采，利用時間撰寫反思、隨筆。這樣就能不斷的充實自己，提高專業(yè)水平，取得教育教學(xué)工作的更大成績。

網(wǎng)絡(luò)教學(xué)心得體會模板范本篇十

抗擊疫情，人人有責(zé)。盡管忐忑，但是從接到通知的那天起，我就開始著手準(zhǔn)備網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的一切資料。首先，根據(jù)學(xué)校的線上教學(xué)要求和安排，我重新修訂了教學(xué)大綱和授課計劃，梳理和填充了網(wǎng)絡(luò)課程的教學(xué)資料。并且，《企業(yè)模擬經(jīng)營管理》課程組提前聯(lián)系了用友公司，請他們幫忙在線上授課期間特意打開了新道新商戰(zhàn)v5.0沙盤軟件網(wǎng)絡(luò)后臺，讓同學(xué)們可以在線上進(jìn)行操作練習(xí)。

其次，我開始了各種網(wǎng)上教學(xué)的嘗試，智慧樹、超星學(xué)習(xí)通、愛課程、中國大學(xué)mooc等，我都試著進(jìn)去使用和學(xué)習(xí)；qq、微信、釘釘?shù)任乙矅L試著各種可以語音或視頻的使用方式，就這樣摸索著摸索著，終于24日正式開學(xué)的時間到了。

這是我平生第一次坐著電腦前開展線上教學(xué)，心里既激動又莫名地有些緊張，下午2點上課，我1點鐘就端坐在電腦面前，早早地打開智慧樹網(wǎng)頁版和手機版知到app，打開所有上課需要的資料以及qq、微信群聊，等待著我的線上“處女秀”。因為上午有很多突發(fā)情況，所以我提前通知學(xué)生進(jìn)入網(wǎng)頁和app，并且特意提前建立了微信群作為備用方法。而且我把智慧樹、慕課以及新到軟件等三者結(jié)合，讓同學(xué)們線上課程既有理論學(xué)習(xí)，又有操作演練，還有實戰(zhàn)練習(xí)，增加了課堂的豐滿度和充實感，讓學(xué)生在課堂上學(xué)有所得，習(xí)有所獲。

在教學(xué)過程中，每一個環(huán)節(jié)都要把握好“度”，營造一個和諧的課堂，為學(xué)生創(chuàng)造輕松、開放、自主的學(xué)習(xí)環(huán)境。所以，每一次課我都會提前發(fā)布教學(xué)任務(wù)，讓學(xué)生有目的地學(xué)習(xí)，也讓自己在和諧中詮釋教學(xué)，讓學(xué)生在和諧中建構(gòu)知識，從而達(dá)到“親其師，信其道”的效果。對于學(xué)生作業(yè)主要體現(xiàn)在課堂筆記和練習(xí)兩方面，練習(xí)我是提倡課中訓(xùn)練和課后鞏固相結(jié)合的，我借鑒了我家孩子老師的經(jīng)驗，直接用微信“班級小管家”布置的作業(yè)，這是非常好用的一款小程序，值得推薦！還可以統(tǒng)計學(xué)生作業(yè)的提交率，能夠讓老師第一時間了解學(xué)生的作業(yè)情況，為更高效的學(xué)習(xí)提供了幫助。當(dāng)然，傳統(tǒng)的qq的聊天軟件，也是這特殊時期的一款有效的學(xué)習(xí)軟件，我們可以簽到打卡、提交作業(yè)、開啟群課堂直播并分享屏幕等。

在教學(xué)過程中，我用“看、聽、寫、做”四步法，來對學(xué)生進(jìn)行要求，學(xué)生需要認(rèn)真看視頻、仔細(xì)聽講解、認(rèn)真寫筆記、仔細(xì)做練習(xí)。整個線上教學(xué)秩序井然，學(xué)生參與性很高，互動活動積極踴躍，筆記摘抄認(rèn)真仔細(xì)，即便是我中途突擊檢查大家的在線情況，也都經(jīng)得起考驗。雖然這樣的授課方式，讓師生之間的空間距離遠(yuǎn)了，但師生之間心的距離卻越來越近了。

當(dāng)然，在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)過程中還存在有很多問題等待著我們?nèi)ッ骱透倪M(jìn)。比如我們無法第一時間把握學(xué)生的聽課狀態(tài)，而且學(xué)生之間因為網(wǎng)絡(luò)、自身等原因，造成學(xué)習(xí)進(jìn)度不一，也會對老師的線上授課產(chǎn)生一定的影響。不過作為一名教師，我們必須根據(jù)環(huán)境，注重知識應(yīng)用的綜合學(xué)習(xí)，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平和教學(xué)水平，不斷摸索總結(jié)，才能達(dá)到理想的教學(xué)效果，進(jìn)而實現(xiàn)教書育人的總體目標(biāo)，提高課堂教學(xué)效率和質(zhì)量，適應(yīng)時代的要求!

網(wǎng)絡(luò)教學(xué)心得體會模板范本篇十一

這次的研修給我留下了深刻的影響，領(lǐng)略專家科學(xué)的教育理論和先進(jìn)的教學(xué)方法。它像一架云梯，讓我不斷的向上攀登。本次培訓(xùn)使我深刻地認(rèn)識到，信息技術(shù)的教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)最大的不同在于課堂中注重交流，注重互動，注重聯(lián)系學(xué)生的生活實際，暢所欲言，營造一個輕松、活潑的課堂氛，現(xiàn)我就對本次研修做一個總結(jié)：

教學(xué)理念直接影響教學(xué)行為，在以前的教學(xué)中，我的教育理念有的來自同事的言傳身教，有的來自兒時教師的影響，有的來自自我的揣摩，有的來自十幾年前的師范教育。通過此次培訓(xùn)我統(tǒng)一了思想，提高了認(rèn)識。從課程改革的視角重新審視了自己的教學(xué)理念，使自己在教學(xué)中不再迷茫，明確了自己教學(xué)目標(biāo)。

1、對于學(xué)生來說，有趣、有效、有用的學(xué)習(xí)才是真正意義的。同時，要讓學(xué)生掌握有效的學(xué)習(xí)鑰匙，并從學(xué)習(xí)上走向生活中。

2、教師并不只是把知識教給學(xué)生，同時還要關(guān)心和愛護(hù)學(xué)生。對于學(xué)生的錯誤應(yīng)以寬容的態(tài)度去賞識，使錯誤成為學(xué)生成長的契機。

3、對于后進(jìn)生或者說學(xué)困生，學(xué)生不能自暴自棄，老師更不能視之不見。要讓學(xué)生體驗成功的喜悅，幫學(xué)生樹立自信心。

到良好的效果。在教學(xué)中要重視改進(jìn)教學(xué)方法，堅持啟發(fā)式，反對注入式。當(dāng)代美國信息技術(shù)家．教育家波利亞說：“學(xué)習(xí)信息技術(shù)只有當(dāng)看到信息技術(shù)的產(chǎn)生，按照信息技術(shù)發(fā)展的歷史順序或親自從事信息技術(shù)發(fā)現(xiàn)時，才能最好地理解信息技術(shù)”，因些教學(xué)中不僅要教給學(xué)生信息技術(shù)知識，還要揭示獲取知識的思維過程。通過本次培訓(xùn)，我掌握了很多的教學(xué)方法，正所謂“工欲善其事，必先利其器?！边@些教學(xué)方法就是收割教學(xué)成果的“利器”。有了這些教學(xué)方法，使我的備課不再平鋪直敘；有了這些教學(xué)方法，使我的課堂變得生龍活虎；有了這些教學(xué)方法，使我在進(jìn)行教研中有了更多的內(nèi)涵。

1、怎樣讓學(xué)生喜歡老師的課，首先得讓學(xué)生喜歡這位老師。作為老師，要像父母般去關(guān)愛每個學(xué)生，有寬容大度的胸懷，語言風(fēng)趣幽默，而不能像警察一樣時時盯著學(xué)生不放。作為教師，其本身必須具有真才實學(xué)，做到為人師表。

2、教師應(yīng)該先是課程工作者，然后才是教學(xué)工作者。教學(xué)不能只顧進(jìn)度而忽視質(zhì)量，學(xué)生沒有掌握本節(jié)知識，就絕不前進(jìn)教學(xué)。教師在上課時應(yīng)具備課堂智慧、教學(xué)智慧、管理智慧及個人的人格魅力。

3、做為教師，要在學(xué)生中樹立威信，威信并不是讓學(xué)生怕你，而應(yīng)該在對學(xué)生的寬容與關(guān)愛中，樹立起來，讓學(xué)生有感而發(fā)。

指導(dǎo)自己的教學(xué)實踐。要不斷搜集教育信息，學(xué)習(xí)教育理論，增長專業(yè)知識。

通過此次學(xué)習(xí)，在網(wǎng)上結(jié)識了很多優(yōu)秀的教師，并從中吸取了他們的豐富的教學(xué)經(jīng)驗。在相互的作業(yè)評論中，我認(rèn)識到了自己的不足，學(xué)習(xí)到了有效的教學(xué)方法。學(xué)以致用便是寶。這次的集中培訓(xùn)確實讓我學(xué)習(xí)到了很多的新知識，真正理解了新課標(biāo)下的教育體系。在以后的教學(xué)中，我將繼續(xù)努力搞好自己的教學(xué)，同時把新的教學(xué)觀念傳達(dá)給學(xué)校的各位老師，使我校在教學(xué)質(zhì)量上有新的突破，有質(zhì)的飛躍。

網(wǎng)絡(luò)教學(xué)心得體會模板范本篇十二

2020年春季開學(xué)，疫情當(dāng)前，根據(jù)上級文件“停課不停學(xué)”的指導(dǎo)思想，我們的教學(xué)工作不得已由三尺講臺轉(zhuǎn)為“希沃直播”、“釘釘直播”?；赝@段直播歷程，我們邊探索，邊實踐，邊改進(jìn)，不斷提升自己的直播技能。

直播上課的信息一映入眼簾，我的心馬上一緊，預(yù)感我的電腦不能用，麥克風(fēng)好像壞了。果不其然，打開電腦試了一下，麥克風(fēng)不能收音，馬上查找各種資料，現(xiàn)學(xué)現(xiàn)賣修電腦，第一天試了各種辦法，忙活了幾個小時，以失敗告終，第二天一大早給老公修電腦的朋友打電話尋求隔空指導(dǎo)，終于發(fā)現(xiàn)問題，修復(fù)電腦，重裝驅(qū)動，試用一下，一切正常，心里一陣激動，幸慶不是硬件出了問題，要不然可有的麻煩。

設(shè)備問題解決了，緊接著開始準(zhǔn)備重頭戲中的前期工作——備課，于是，開始寫教案，做課件，一遍一遍的改，一次一次的修，直到開始上課那一刻。

重頭戲開始了，我的心突突的直跳，緊張的不行，害怕出現(xiàn)各種狀況?？赡苁窃诩倨诎?，釘釘直播用的人少，第一次直播除了連麥接通的那一剎發(fā)出刺耳的聲音外，其他還好，一切順利。第二次直播正值開學(xué)第一天，家長的誤操作，網(wǎng)絡(luò)的卡，平臺的擁擠，狀況不斷。在直播開始時就遇到問題，在點“多群聯(lián)播”時，有些班級的家長不會操作自己也開直播了，一直添加不上，各種方式聯(lián)系班主任讓班主任通知家長關(guān)掉自己開的直播?？赡苁蔷W(wǎng)絡(luò)的卡也可能是平臺的擁擠，直播中途我掉線了，心里慌死了，趕緊重頭再來，不等我操作完，張主任的電話就打過來了，當(dāng)時腦子一片空白，竟然把電話掛斷了，繼續(xù)我的直播，還好繼續(xù)時沒出問題。直播結(jié)束馬上給張主任打電話問什么事，張主任說直播時電話要放在旁邊，一有問題，她就會打電話，遠(yuǎn)程給予技術(shù)指導(dǎo)。后來，就越來越熟練......

通過這段時間的直播，感覺自己的教學(xué)手段也更多樣化了，教學(xué)思路也更開闊了，雖然網(wǎng)絡(luò)直播沒有真實的課堂那樣師生互動性強，學(xué)生注意力持久，但網(wǎng)絡(luò)教學(xué)卻是我們傳統(tǒng)教學(xué)模式的有力補充，我們應(yīng)當(dāng)在今后充分利用它，為我們的教育教學(xué)工作更好的服務(wù)。