角色游戲心得體會小班如何寫 開展小班角色游戲的新嘗試培訓(xùn)心得(四篇)

我們在一些事情上受到啟發(fā)后，可以通過寫心得體會的方式將其記錄下來，它可以幫助我們了解自己的這段時間的學(xué)習(xí)、工作生活狀態(tài)。那么心得體會該怎么寫？想必這讓大家都很苦惱吧。下面我給大家整理了一些心得體會范文，希望能夠幫助到大家。

有關(guān)角色游戲心得體會小班如何寫一

<>

角色游戲是幼兒根據(jù)自己的興趣、愿望、運用模仿和想象，通過扮演角色創(chuàng)造性地反映現(xiàn)實生活的一種游戲，因其較大程度地滿足了幼兒愛模仿的需要，從而成為了幼兒最喜愛的游戲之一，因此，我園組織了一次角色游戲評選活動，游戲的名稱是“小醫(yī)院”。

<>

1.知道小醫(yī)院的基本玩法,通過討論，感知醫(yī)院的組成，人員，以及注意事項。能創(chuàng)造性地表現(xiàn)周圍的生活。

2.通過想象，并結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，引導(dǎo)幼兒不斷加強各角色區(qū)的聯(lián)系，豐富游戲的情節(jié)。

3.學(xué)會協(xié)商分配角色，能與同伴聯(lián)合游戲，增強幼兒的規(guī)則意識，培養(yǎng)幼兒良好的交往意識。

4.鞏固幼兒聽到信號馬上和同伴共同收拾玩具的習(xí)慣。

<>

1.物質(zhì)準(zhǔn)備：各種醫(yī)療設(shè)施模型，表演區(qū)中的服裝、表演道具等角色所需的物品。2.經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒有過去醫(yī)院看病的生活經(jīng)驗。

<>

1.合理使用材料，創(chuàng)造性地使用材料進(jìn)行游戲。

2.大膽想象進(jìn)行游戲。

3.加強各角色間的聯(lián)系。

<>

（一）以談話的形式引入。

師：小朋友，你們都去醫(yī)院看過病嗎？

師：今天我們要玩一個小醫(yī)院的游戲，你看我們的小醫(yī)院已建好了。

（二）介紹游戲角色、材料和注意事項。

1、3-5名幼兒做醫(yī)生和護士及其他工作人員，3-4名幼兒扮演病人。

2、教師介紹醫(yī)生帽、聽診器、體溫表及針管、空藥盒、空塑料藥瓶等活動材料。

3、在醫(yī)院里要小聲說話，不可大聲吵鬧。

4、提醒幼兒使用正確的角色語句交流。

（三）幼兒活動，教師注意指導(dǎo)。

（四）活動結(jié)束，幼兒整理區(qū)域材料，然后師幼進(jìn)行點評。

有關(guān)角色游戲心得體會小班如何寫二

一、南轅北轍

時間:

15~30分鐘

人數(shù):

不限

道具:

(每個隊員)·一個眼罩。

概述:

這是一個在隊友之間建立信任的絕妙游戲。

目的:

1.建立小組成員間的相互信任。2.培養(yǎng)團隊精神。

步驟:

1.讓大家互相結(jié)為搭檔。2.每組搭檔發(fā)一個眼罩。

3.把大家?guī)У綀龅氐囊欢耍趫龅亓硪欢诉x一個物體作為目標(biāo)。

4.每組搭檔中一人蒙上眼罩，另一人跟在身后，防止他絆倒或撞上某些障礙物。但是他不能給蒙眼睛的搭檔指路或做任何暗示告訴他該向哪里走。當(dāng)蒙住眼睛的搭檔覺得到了那個目標(biāo)停下來時，兩個人都停下，取下眼罩，看距離最終目標(biāo)到底有多遠(yuǎn)。

5.兩個搭檔轉(zhuǎn)換角色，重復(fù)游戲，直到所有人都蒙過眼罩為止，詢問他們?yōu)槭裁创蠖鄶?shù)隊員距離最終目標(biāo)那么遠(yuǎn)。

6.給每組搭檔再發(fā)一個眼罩。讓他們仔細(xì)觀看前方的目標(biāo)后，都蒙上眼罩，挽著胳膊或攜手一起走向目標(biāo)。一定要用相機給他們拍些大特寫，留作紀(jì)念。

7.當(dāng)他們發(fā)現(xiàn)兩個人的行動并不比單個人好多少時，建議所有隊員聯(lián)合起來嘗試一次。讓大家仔細(xì)觀看目標(biāo)所在地之后，都蒙上眼罩?jǐn)y同向目標(biāo)進(jìn)發(fā)，隊員們感覺到達(dá)目標(biāo)后全部停下。

8.當(dāng)所有隊員都停下后，每人都指向自認(rèn)為目標(biāo)所在的方向。同時，用另一只手拿下眼罩。

9.現(xiàn)在向大家解釋為什么這個游戲叫南轅北轍——這是因為放在極地的指南針可以指向很多方位作為南方。談到這個游戲，雖然每個人對目標(biāo)在哪兒都有自己的想法，但是團隊作為一個整體比前面的單個人或一組搭檔還是更能接近目標(biāo)。

討論問題示例:

·為什么最終整個團隊比單個人或一組搭檔更靠近目標(biāo)?

安全:

保證地上沒有障礙物絆倒隊員。

變通:

隊員們倒退著走向目標(biāo)

二、第六感

時間:

5分鐘

人數(shù):

不限

道具:

無。如果你的隊員喜歡搞騙術(shù)，可以考慮給他們蒙上眼罩。

概述:

這是一個最基本的配合游戲，沒有搭檔將無法開展。

目的:

展示第六感的力量。

步驟:

1.每名隊員選一個搭檔。

2.每對搭檔面對面站立，相距約l米左右，相互伸胳膊摸到對方的手后，把手收回。

3.在隨后的游戲中，大家要始終保持沉默。

4.所有隊員緊閉雙眼，旋轉(zhuǎn)三圈。然后面對自認(rèn)為搭檔應(yīng)該站立的位置，伸手摸搭檔的手。

討論問題示例:

·游戲結(jié)束后，誰能摸到搭檔的手?

·你們是如何摸到搭檔的手的?

·一些人真的有第六感嗎?

安全:

可能有些人旋轉(zhuǎn)后會感到不適，可以讓他們做監(jiān)護員。

變通:

3人一組，繼續(xù)做同樣的游戲。

三、信任背投

時間:

1個小時以上，取決于參加人數(shù)的多少。

人數(shù):

12—20人。

道具:

一 個1.5~1.8m高的平臺(如果沒找到平臺?？梢杂锰葑踊蛘邩錁洞?。

概述:

幾乎每一個戶外培訓(xùn)小組都可以參加這個游戲。它表面上看起來很嚇人，但是如果隊員動作規(guī)范，實際上是相當(dāng)安全的。

目的:

1.建立小組成員間的相互信任。2.使隊員挑戰(zhàn)自我。3.發(fā)揚團隊精神，互相幫助。

步驟:

1.游戲開始之前，讓所有隊員摘下手表、戒指以及帶扣的腰帶等尖銳物件，并把衣兜掏空。

2.選兩個志愿者，一個由高處跌落，另一個作為監(jiān)護員，負(fù)責(zé)管理整個游戲進(jìn)程。讓他倆都站到平臺上。

3.讓其余隊員在平臺前面排成兩列，隊列和平臺形成一個合適角度，例如垂直于平臺前沿。這些人將負(fù)責(zé)承接跌落者。他們必須肩并肩從低到高排成兩列，相對而立。要求這些隊員向前伸直胳膊，交替排列，掌心向上，形成一個安全的承接區(qū)。他們不能和對面的隊友拉手或者彼此攥住對方的胳膊或手腕，因為這樣承接跌落者時，很有可能相互碰頭。

4.告訴那位監(jiān)護員，他的職責(zé)是保證跌落者正確倒下，并做好充分準(zhǔn)備，能直接倒在兩列隊員之間的承接區(qū)上。因為跌落者要向后倒，所以他必須背對承接隊伍。監(jiān)護員負(fù)責(zé)保證跌落者兩腿夾緊，兩手放在衣兜里緊貼身體;或者兩臂夾緊身體，兩手緊貼大腿兩側(cè)(這樣能避免兩手隨意擺動)。并且，跌落者下落時要始終挺直身體，不能彎曲。如果他們彎腰，后背將會戳傷某些承接員——換句話說，他們有可能會被砸倒在地。監(jiān)護員還要保證，跌落者頭部向后傾斜，身體挺直，直到他們倒下后被傳送至隊尾為止。

5.監(jiān)護員還要負(fù)責(zé)察看承接隊伍是否按個頭高低或者力氣大小均勻排列，必要時讓他們重新排隊。并且要時刻做好準(zhǔn)備來承接跌落者。

6.跌落者應(yīng)該讓監(jiān)護員知道他什么時候倒下。聽到監(jiān)護員喊:“倒”之后，他才能向后倒。

7.隊首的承接員接住跌落者以后，將其傳送至隊尾。

8.隊尾的兩名承接員要始終抬著跌落者的身體，直到他雙腳落地。

9.剛才的跌落者此時變成了隊尾的承接員，靠近平臺的承接員變成了臺上的跌落者。循環(huán)下去，讓每個隊員都輪流登場。別忘了讓監(jiān)護員和隊友交換角色，好讓他也能充當(dāng)承接員和跌落者。

lo.如果有人不愿意參加跌落，不要逼迫或者戲弄他們。盡量要求所有隊員都參與跌落，但若確實有一兩個人不愿意參加，可以只讓他們在平臺上，面對承接隊伍站一會兒，然后跳下來(到承接隊尾，好像他剛跌落完畢)?；蛟S他會改變主意，愿意跌落到承接隊伍中。切記:盡量要求每個隊員參加，但不要強迫他們。

11.既然監(jiān)護員負(fù)責(zé)所有事情，你又該做些什么呢?站到承接隊伍的第二或者第三排，做承接員吧!一旦發(fā)生不測，你可以幫忙抓住跌落者，至少能減緩他摔落的速度。前面的隊員依次作了跌落者之后，你可以向后站，做一名監(jiān)護員。如果有人問你為什么不參加游戲，或者暗示你不信任他們時，你應(yīng)該跳到平臺上，和其他人一樣輪流參加跌落。

討論問題示例:

最初你們對游戲有何認(rèn)識?

參加游戲之后你們有何感受?

當(dāng)站在平臺上準(zhǔn)備向后倒時，你有何感想?

安全:

任何時候，都不能讓隊員從1.8米以上的地方向后倒。否則跌落者的頭或肩將比身體的其他部位先接觸承接隊伍，導(dǎo)致摔傷。因為跌落者下落時，重量主要集中在這些部位，頭很容易撞在地上，那樣是相當(dāng)危險的。

必要時多安排幾個監(jiān)護員，監(jiān)護員的數(shù)量取決于培訓(xùn)隊員的組成狀況。

務(wù)必讓承接員摘下手表、戒指或其他尖銳的物件;跌落者掏空所有衣兜，解下帶扣的腰帶。

變通:

對于那些既成的團隊，可以考慮給跌落者蒙上眼罩，增加游戲難度。

四、炸藥

時間:

5分鐘

人數(shù):

不限

道具:

(每個小組)一個氣球。

概述:

這個游戲在很大程度上是要利用其它游戲剩余的氣球來搞笑。

目的:

培養(yǎng)整體觀念。

步驟:

1.讓隊員們每3人組成一個小組。

2.給每組發(fā)一個氣球，讓大家把自己的氣球吹起來，不要把氣球吹到輕輕一壓就會爆的程度，讓氣球內(nèi)的空氣量達(dá)到其最大容量的75%即可。

3.讓每個小組都面對面圍成一個緊密的圓圈，如主圖所示。

4.讓每個小組都把氣球放到圓圈的中間，氣球的高度與腰齊平。

5.讓隊員們向圓心的方向走，直到3個人能夠用腹部夾住氣球。然后，大家都要把手從氣球上拿開，注意，不能讓氣球落地。

6.告訴隊員們他們的任務(wù)是走3步，并擠碎氣球。第一個擠碎氣球的小組將會獲得特別獎勵。

7.如果有些小組始終不能擠碎氣球，讓那些成功地完成任務(wù)的小組過去幫助他們一下。

變通:

1.如果由兩個人組成小組來擠氣球的話，這會成為一種非常親密的舉動。

2.為了加大游戲的難度，你可以讓4個人一組來擠氣球。

3.可以蒙上隊員們的眼睛，并且讓大家保持絕對的安靜，然后再按照上面的規(guī)則來玩這個游戲。

4.如果大家是在游泳池里，那么可以讓大家在水里玩這個游戲。

有關(guān)角色游戲心得體會小班如何寫三

一、游戲名稱：蒙眼作畫 團隊游戲 團隊小游戲 室內(nèi)游戲 室內(nèi)團隊游戲。

教具：眼罩、紙、筆，所需時間10-15分

人人都認(rèn)為睜著眼睛要比閉著眼畫得好，因為看得見，是這樣嗎?在日常工作中我們自然是睜著眼的，但為什么總有些東西我們看不到?當(dāng)發(fā)生這;些問題時我們有沒有想過借助他人的眼睛，試著閉上眼睛，也許當(dāng)我們閉上眼睛時，我們的心敞開了。

目標(biāo)：

1.使隊員明白單向交流方式和雙向交流方式可以取得的效果不同。

2.說明當(dāng)我們集中所有的注意力去解決一個問題時，可以取得更好的效果。

規(guī)則：用眼罩將所有隊員的眼睛蒙上，每人分發(fā)一份紙和筆，要求蒙著眼睛將他們的家或指定的其它東西畫在紙上，完成后讓隊員摘下眼罩，欣賞自己的杰作。

討論：

1.為什么當(dāng)他們蒙上眼睛，所完成的畫并不像他們期望得那樣?

2.怎樣是這些工作更容易些?

3.在工作場所中，如何解決這一問題?

1.讓每個你帶上眼罩前將他們的名字寫在紙的另一面，在他們完成畫圖后將所有的紙掛到墻上，讓隊員挑選出他自己畫的那幅。

2.教員用語言描述一樣?xùn)|西，讓隊員蒙著眼睛畫下他們所聽到的，然后比較他們所畫的圖并思考.

二、游戲名稱：解手鏈 團隊游戲 團隊小游戲 室內(nèi)游戲 室內(nèi)團隊游戲。

形式：10人一組為最佳

時間：20分鐘

材料：無

適合對象：全體人員

活動目的：讓隊員體會在解決團隊問題方面都有什么步驟，聆聽在溝通中的重要性以及團隊的合作精神。

操作程序：

1.培訓(xùn)師讓每組圈著站成一個向心圈

2.培訓(xùn)師說：先舉起你的右手，握住對面那個人的手;再舉起你的左手，握住另外一個人的手;現(xiàn)在你們面對一個錯綜復(fù)雜的問題，在不松開的情況下，想辦法把這張亂網(wǎng)解開。

3.告訴大家一定會解開，但答案會有兩種，一種是一個大圈，另外一種是套著的環(huán)。

4.如果過程中實在解不開，培訓(xùn)師可允許隊員決定相鄰兩只手?jǐn)嚅_一次，但再次進(jìn)行時必須馬上封閉。

討論：

1.你開始的感覺怎樣，是否感覺思路混亂?

2.當(dāng)解開一點以后，你的想法是否發(fā)生變化?

3.最后問題解決以后，你是否感覺很開心?

三、游戲名稱：瞎子走路

游戲方法：兩人一組(如a和b)

a先閉上眼將手交給b，b可以虛構(gòu)任何地形或路線，口述注意事項指引a進(jìn)行。

如：向前走。。。邁臺階。。。?？鐤|西。。。。向左或右拐。。。

然后交換角色，b閉眼，a指引b

分析：

1.通過體驗，讓隊員體會信任與被信任的感覺。

2.作為被牽引的一方，應(yīng)全身信賴對方，大膽遵照對方的指引行事;而作為牽引者應(yīng)對伙伴的安全負(fù)起全部責(zé)任，對一舉一動的指令均應(yīng)保證正確、清楚。另外萬一指令有錯，信任很難重建。

四、游戲名稱：串名字游戲 團隊游戲 團隊小游戲 室內(nèi)游戲 室內(nèi)團隊游戲。

游戲方法：

小組成員圍成一圈，任意提名一位隊員自我介紹單位、姓名，第二名隊員輪流介紹，但是要說：我是后面的，第三名隊員說：我是后面的后面的，依次下去……，最后介紹的一名隊員要將前面所有隊員的名字、單位復(fù)述一遍。

分析：活躍氣氛，打破僵局，加速隊員之間的了解

五、游戲名稱：循環(huán)相克令 團隊游戲 團隊小游戲 室內(nèi)游戲 室內(nèi)團隊游戲。

用具：無

人數(shù)：兩人

方法：令詞為“獵人、狗熊、槍”，兩人同時說令詞，在說最后一個字的同時做出一個動作——獵人的動作是雙手叉腰;狗熊的動作是雙手搭在胸前;槍的動作是雙手舉起呈槍狀。雙方以此動作判定輸贏，獵人贏槍、槍贏狗熊、狗熊贏獵人，動作相同則重新開始。

興奮點：這個游戲的樂趣在于雙方的動作大，非?；?/p>

缺點：只是兩個人的游戲

有關(guān)角色游戲心得體會小班如何寫四

<>

通過一次談話活動，我發(fā)現(xiàn)孩子們最近對藥的種類產(chǎn)生了興趣，還模仿藥劑師學(xué)著包起藥來，看著自己包好的"藥"整齊的放在盒子里特別自豪。有的孩子建議開個醫(yī)院吧。大家一下來了興致，所以我們選擇了"醫(yī)院"這個游戲。

【<>

1、了解醫(yī)院工作人員及其職責(zé)，模仿和扮演醫(yī)生、護士及病人等角色，體驗角色扮演的樂趣。

2、能遷移生活中關(guān)于醫(yī)院的知識經(jīng)驗，與同伴合作創(chuàng)設(shè)醫(yī)院的環(huán)境。

3、學(xué)習(xí)用協(xié)商、輪流等交往策略分配角色，能共同解決游戲中出現(xiàn)的問題，不斷發(fā)展游戲情節(jié)。

4、合理擺放、愛護材料，創(chuàng)造性的使用材料。

5、緩解幼兒對醫(yī)院、醫(yī)生、打針等的排斥感和恐懼心理，在生病時從心理、身體上能配合醫(yī)生的工作。

6、對醫(yī)生這個職業(yè)充滿敬佩的感情，體驗醫(yī)生和護士工作的辛苦。

<>

1、了解醫(yī)院工作人員及其職責(zé)，初步扮演醫(yī)院中的各種角色。

2、生病時懂得要醫(yī)院看病，了解看病的基本程序：掛號-看病-取藥。

3、大膽有創(chuàng)造性地選擇替代物與游戲材料，根據(jù)游戲需要自制簡單玩具。

4、發(fā)展幼兒思維和口語表達(dá)能力。

5、體驗?zāi)７碌臉啡ぁ?/p>

<>

經(jīng)驗準(zhǔn)備：

1、在談話活動中引發(fā)幼兒關(guān)于看病的生活經(jīng)驗，了解醫(yī)院工作人員的職責(zé)。

2、和爸爸媽媽一起收集關(guān)于醫(yī)院的廢舊物如：藥瓶、病例卡等。

物質(zhì)準(zhǔn)備:在醫(yī)院投放病歷卡、聽診器、針筒、藥品等環(huán)境創(chuàng)設(shè)：創(chuàng)設(shè)醫(yī)院的環(huán)境

<>

一、教師出示聽診器和針筒和病歷卡，引出游戲，激發(fā)幼兒參與游戲的樂趣。

師：小朋友，這是什么？你們在什么地方見過聽診器和針筒？醫(yī)院里有誰？他們的工作是什么？

二、師幼共同回憶去醫(yī)院看病的流程：掛號-看病-取藥師提問：你們?nèi)ミ^醫(yī)院嗎？為什么去醫(yī)院？去醫(yī)院看病時，先要做什么？接著做什么？最后做什么？

師小結(jié)：小朋友身體不舒服的時候，要去醫(yī)院看病，看病時，要先到導(dǎo)診臺的護士那填寫病歷，然后到主治醫(yī)生那去看病，看完病再去藥房取藥。

三、提出游戲要求

1、要協(xié)商討論，解決醫(yī)院開業(yè)前的各種問題。

2、要選擇各種替代物，創(chuàng)設(shè)醫(yī)院環(huán)境。

3、按意愿選擇角色，分工扮演醫(yī)生、護士及病人等角色。

四、幼兒游戲，教師以病人的身份介入游戲，觀察指導(dǎo)。

1、觀察幼兒能否協(xié)商、分工，形成初步的角色意識。

2、觀察幼兒是否能掌握看病的基本程序：掛號-看病-取藥。

3、觀察醫(yī)生、護士能否明確職責(zé)。

五、整理游戲材料和環(huán)境，師幼分享游戲體驗，評價游戲情況。

1、整理游戲材料和環(huán)境。

2、交流游戲情況。

師提問：

1、你今天扮演了什么角色？你是怎么做的？

2、你在游戲中遇到什么困難？你是怎么解決的？

3、下次的醫(yī)院游戲你認(rèn)為可以增加什么材料？

第二次游戲

<>

從上次游戲中，我發(fā)現(xiàn)幼兒對于醫(yī)院游戲是充滿興趣的，特別對于醫(yī)生這個角色充滿向往。但是在游戲中我發(fā)現(xiàn)，因為第一次玩這個游戲，幼兒出現(xiàn)的癥狀與其他主題游戲第一次出現(xiàn)的癥狀都大同小異，即語言交流不夠豐富，情節(jié)斷續(xù)，不知該如何往下發(fā)展，并且在游戲過程中很容易笑場。但是醫(yī)生的看病時，不能很好的對癥診斷，不能根據(jù)病人的病狀做出相應(yīng)的策略。且形式單一，對于打針尤其感興趣，不管什么病癥都要求病人打針。因此，針對這些情況，我對游戲方案進(jìn)行了調(diào)整。

<>

一、明確所扮演的角色，增強角色意識。

二、嘗試根據(jù)不同的病癥，針對性提出治療的方案，能對癥下藥。

三、能運用禮貌用語進(jìn)行交往，促進(jìn)角色間友好互動。

<>

經(jīng)驗準(zhǔn)備：在談話中，引導(dǎo)幼兒回顧醫(yī)生看病的方法，初步了解不同的病癥的不同的診斷方法。

物質(zhì)準(zhǔn)備：增設(shè)壓舌板、手電筒、體溫計、白大褂、白帽子、護士帽、藥瓶等。

環(huán)境創(chuàng)設(shè)：豐富醫(yī)院的環(huán)境布置。

<>

一、回顧上次游戲存在的問題，明確角色意識。

師：上次游戲中，老師發(fā)現(xiàn)扮演醫(yī)生的小朋友對不同的病人都用了一樣的看病方法，而且喜歡給病人打針，這樣對不對？為什么？

師：要怎么樣才能幫助病人把病看好？

師小結(jié)：醫(yī)生要仔細(xì)詢問病人哪里不舒服，然后要看看他不舒服的地方，一般的病只要吃藥就好了。

二、提出游戲要求。

1、與同伴協(xié)商角色分配。

2、導(dǎo)診的護士要主動與病人問好，游戲中要用禮貌用語。

三、幼兒自由選擇角色開展游戲，教師觀察指導(dǎo)。

1、適時以病人的身份參與游戲，制造問題，讓醫(yī)生解決，觀察醫(yī)生對癥診斷的情況。

2、觀察醫(yī)院工作人員與病人之間語言交流情況。

<>

通過這次活動，幼兒初步了解醫(yī)生和護士的工作情況，認(rèn)識了一些醫(yī)療器械，個別小朋友對醫(yī)院的恐懼感逐漸消除。在活動中，個別幼兒會一直忘記自己手中的儀器是干什么的，教師適當(dāng)?shù)慕o予提醒。還有部分幼兒說到打針就怕即使是假的，通過這次活動，部分幼兒覺得打針也不是很恐怖。幼兒通過這次活動也加深了預(yù)防疾病的意識，目標(biāo)基本完成。