梅花開游戲心得體會實用 欣賞梅花的心情感悟(八篇)

學習中的快樂，產(chǎn)生于對學習內(nèi)容的興趣和深入。世上所有的人都是喜歡學習的，只是學習的方法和內(nèi)容不同而已。那么心得體會怎么寫才恰當呢？下面是小編幫大家整理的優(yōu)秀心得體會范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

最新梅花開游戲心得體會實用一

呢？是梅花艷麗多彩嗎？不！

是梅花的精神！

冬天到來，寒風呼嘯，萬里冰封，唯梅花不畏嚴寒，頂雪開放，傲視群芳，越是風欺雪壓，花開的越精神、

越秀氣;不僅如此，梅花還具有超凡脫俗，不與百花爭春斗艷的本質(zhì)。如此一來，梅花豈能不成為文人墨客贊美的對象？

我們中華兒女和梅花有一樣的硬骨氣?？谷諔?zhàn)爭時期，日本侵略軍對我們施以慘無人道的暴行，不但沒有嚇倒我們的熱血兒女，還更加激發(fā)了我們反抗的斗志，無數(shù)英雄兒女拋頭顱、灑熱血，奮起反抗，將日軍打得狼狽不堪、抱頭鼠竄，為后人寫下了一首可歌可泣的青春之歌！

梅花本質(zhì)，我們學習，梅花骨氣，我們繼承，梅花精神，我們發(fā)揚！

最新梅花開游戲心得體會實用二

鮮花將這個世界打扮的十分美麗，想必大家都喜歡花吧。

有一句話叫“蘿卜青菜，各有所愛”，有人喜歡浪漫的玫瑰，有人喜歡出淤泥而不染的荷花，還有人喜歡高雅的薔薇……但我喜歡梅花。

梅花的香味是最吸引人的了，聞一下，鼻翼留香，聞兩下，香之欲醉，聞三下，就完全沉浸在花香里面了，那是一種讓人心醉的清香，更神奇的是，即使花朵干枯，它的香味不但不會消失，反而越來越濃了呢!

梅花非常的美。就拿臘梅來說吧，鵝黃色的花瓣沒有一絲灰塵，光滑柔軟，越是開的旺盛就越美?；ò昀锩婺屈S色的花蕊，小巧玲瓏，又細又長的黃花蕊桿柔順極了，頂尖有一個黃色的小球，這一根根，多么像小蜜蜂的觸角啊!花朵的樣子也是千姿百態(tài)。含苞的嬌羞欲語，脈脈含情;剛綻放的瀟灑自如，落落大方;怒放的赧然微笑，熱情奔放……有的小巧玲瓏，有的昂首怒放，有的倒掛枝頭……美不勝收。

梅花也是植物中的`四大君子之一，它代表了一種高尚的品德——謙虛。你看，百花齊放的春天，它并不與別的花爭第一美麗的位置，只是在旁邊靜靜地觀看著，暗暗的蓄力。等到百花凋零的冬天，它昂首怒放。雖然寒冷，但它不害怕，任憑冷風無情地吹打，卻仍舊開放在冰天雪地里，開出一片芳香。也許，這就是“梅花香自苦寒來”的由來吧!

也許，梅花在春天時，也有過與其它花一比高下，展現(xiàn)自己美麗的想法，但是，它忍住了。在冬天，它綻放時，露出笑臉時，被人夸贊時，其他花只能眼睜睜的看著。畢竟是準備了一個年頭，花朵美麗極了，雪花妹妹飄下來，給它說它的美麗，冬風伯伯跑過來，贊揚它高尚的品德，一位媽媽帶著孩子走來，告訴孩子學習它的行為……

這就是我所愛的梅花!

最新梅花開游戲心得體會實用三

梅蘭竹菊，歲寒四友，而我獨愛梅花。宋代王安石的“墻角數(shù)枝梅，凌寒獨自開。遙知不是雪，為有暗香來。”詩句是那樣的優(yōu)美，把梅花的樣子深深刻在了我的心中。

梅，一種極為平凡的植物，盛開在令人畏懼的嚴寒，獨占枝頭，不畏不懼。他是冬天的佼佼者，以高潔，堅強來征服花的世界。愈是寒冷，愈是風欺雪壓，

花開的就愈精神，寒冷造就了冰肌玉骨，清雅俊秀。他由五瓣嬌小的花瓣組成，

白梅是那樣的純潔無瑕，墨梅是那樣的高貴典雅，紅梅是那樣的清香濃郁，梅花所獨有的那種幽香，能把人深深地吸引住。

梅，典雅，冷俏，高潔，堅貞。江山萬里雪，一花天下春!冬天，大地萬物都沉睡，看不見牡丹的富貴，百合的可人，蓮花的出淤泥而不染，只有它，一朵朵小小的梅花，正義凜然地聳立在冰雪地的嚴冬。他抬頭挺胸，十分神氣的占領(lǐng)了整個冬季人們的目光。他不與百花爭春，只在干枯的冬天綻放，吐露芬芳，把寒冷的冬天點綴得冷艷動人。

借花喻人，梅花的凌寒斗艷，冰雪留香被喻為民族之精神，堅強勇敢的品格，為世人所敬重!我們應(yīng)該學習他的不怕困難，勇于戰(zhàn)勝挫折的精神。在學習中，要刻苦努力，不斷進取，更上一層樓;在失敗后，要挺起胸膛，抬起頭，繼續(xù)向前;在生活中，要勇敢的生存，不被惡勢所擊敗。勇于面對，勇敢戰(zhàn)勝，這就是梅花給我們的啟示。

我愛梅花，愛它的嬌小動人，愛它的幽雅清香，更愛它的不懼嚴寒，勇往直前。

最新梅花開游戲心得體會實用四

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1．認識12個生字，會寫14個生字。正確讀寫“幽芳、漂泊、唯獨、頓時、稀罕、離別、大抵、精神、品格、靈魂、骨氣、民族、氣節(jié)、磨難、欺凌、境遇、畢竟、梳理、衰老、珍藏、華僑、能書善畫、風欺雪壓、頂天立地、低頭折節(jié)、淚眼蒙眬、”等詞語。讀讀記記“頗負盛名、玷污、秉性、涼颼颼、眷戀”等詞語；

2．正確、流利、有感情地朗讀課文；

3．理解課文，結(jié)合重點詞句體會人物思念祖國的思想感情，并揣摩這種感情是怎樣表達出來的；

4．摘錄讓自己感動的詞句。

教學重、難點及解決辦法

引導(dǎo)學生體會人物的思想感情，領(lǐng)悟作者的表達方式，是教學的重點，也是難點?？梢圆捎靡韵滤悸氛归_教學：自讀自悟、整體感知；啟發(fā)點撥、提出問題；討論交流、升華感情。

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可以讓學生搜集有關(guān)贊美梅花的詩文讀一讀，對梅花的品格有所了解，以便理解外祖父對梅花的感情。

課時安排

兩課時

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第一課時

（一）激情引入 導(dǎo)入新課

同學們，還記得上學期我們學的一篇課文《小英雄雨來》嗎？他上夜校學習時，老師曾教他一句話：──誰還記得？“我們是中國人，我們愛自己的祖國?！敝袊诵睦锒即е活w中國心。香港著名歌星張敏明唱過一首歌，叫《我的中國心》。出示歌詞，師生齊誦：“河山只在我夢縈 祖國已多年未親近 可是不管怎樣也改變不了 我的中國心 洋裝雖然穿在身 我心依然是中國心 我的祖先早已把我的一切 烙上中國印 長江長城 黃山黃河 在我胸中重千斤 無論何時無論何地 心中一樣親 流在心里的血 澎湃著中華的聲音 就算生在他鄉(xiāng)也改變不了 我的中國心”身在海外的華僑誰沒有一顆中國心呢？打開書27頁，看文中插圖，這位白發(fā)蒼蒼的老者就是一位旅居海外的華僑，他雙目凝視著梅花圖，他在想什么？又想對他的外甥女說什么呢？今天我們將學習一篇課文題目《梅花魂》。關(guān)于梅花同學們并不陌生，古往今來贊美梅花的詩文很多，請大家交流課前收集的有關(guān)贊美梅花的詩文。

通過交流我們知道梅花有一種不畏嚴寒、不怕風欺雪壓，它頂天立地，不肯低頭折節(jié)的秉性。說說“魂”是什么意思？“魂”是指迷信的人認為附在人的軀體上作為主宰的一種非物質(zhì)的東西，靈魂離開軀體后人即死亡。梅花雖是有名的花，但為什么說它也有魂呢？

（二）檢查預(yù)習 整體感知

1．指名讀課文，解決生字、新詞。

（1）指名讀課文。

（2）生字：讀準字音、掌握字形、理解字義。

（3）新詞：

訓斥：訓誡和斥責。

玷污：弄臟。

鄭重：嚴肅認真。

眷戀：對自己喜愛的地方深深地留戀。

頗負盛名：頗，相當?shù)?。負，享有。盛名，很大的名望。頗負盛名，有很大的名望。

2．默讀課文。思考：

作者圍繞梅花講了一些什么事？通過梅花表達了怎樣的思想感情？

最新梅花開游戲心得體會實用五

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閱讀課

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知識目標：了解課文“前后照應(yīng)、首尾連貫”的特點。

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培養(yǎng)學生的閱讀分析能力及寫作能力。

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在大量課外讀物的閱讀中，發(fā)散學生的思維，提高其創(chuàng)新能力。

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1、德育：通過外祖父愛梅花，體會華僑老人眷戀祖國的思想感情。

2、心育：培養(yǎng)學生的理解能力、思維力及創(chuàng)新力。

3、美育：從外祖父如梅花一般的品質(zhì)中受到人格美的熏陶。

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1、落實單元訓練重點，體會“前后照應(yīng)、首尾連貫”的好處。

2、在語言文字訓練中，提高學生對祖國語言文字的鑒賞能力。

3、在情語相融的交流中，通過聲情并茂地讀文，提高學生的朗讀能力。

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1、回顧全文，針對全文質(zhì)疑，培養(yǎng)學生思維的廣度及靈活性。

2、大量閱讀課外資料，發(fā)散學生思維，提高學生的創(chuàng)新能力。

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1、理解外祖父愛梅花，并在愛梅花中寄托了愛祖國的思想感情。

2、了解課文是怎樣做到“前后照應(yīng)、首尾連貫”的。

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1、落實訓練點1讓學生體會“前后照應(yīng)、首尾連貫”這一單元訓練重點在課文中是怎樣體現(xiàn)的。

2、培養(yǎng)學生良好的學習習慣，提高學生手、及、口并用的能力。

3、激發(fā)學生的朗讀欲望，在帶有選擇性的讀文中提高學生的朗讀能力，激發(fā)學生愛祖國的思想感情。

4、質(zhì)疑問難，發(fā)散學生思維，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。

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以“情境教學法”為主，輔之以“談話法、討論法”。

讀文—析句—悟情—運用

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錄音機、投影儀

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激發(fā)情趣導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)學習新知的情境

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“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”；“零落成泥碾作塵，只有香如故”像這樣無數(shù)贊美梅花的優(yōu)美詩句，可謂是字字含情、句句鏗鏘。千百年來，中華兒女為何對梅花情有獨鐘，文中的老華僑又是怎樣表達自己對梅花的喜愛之情，對祖國的眷戀之情呢？

今天這節(jié)課，我們共同來學習第19課《梅花魂》相信同學們會受益匪淺的。

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1、誰來說一說《梅花魂》這篇文章所在單元的訓練重點是什么？

2、課文中又是怎樣體現(xiàn)“前后照應(yīng)、首尾連貫”這一單元訓練重點的呢？

3、這篇文章開頭和結(jié)尾前后照應(yīng)、首尾連貫。就是在作者字字含情的敘述中也無時無刻不體現(xiàn)著這一單元訓練重點，文章中“憶往事”部分使得全文骨肉豐滿，情真意切，誰來說說課文寫了作者和外祖父之間發(fā)生的哪幾件事？

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1、在這看似乎平常的小事中，作者要表達怎樣的思想感情呢？請同學們自由讀文，哪一部分使你深受感動，可以用筆畫下來，多讀幾遍，看看從中你體會到了什么？

學生匯報自己的感悟。

2、學第13自然段

a這段文字以外祖父的話自成一段，同學們可以動筆在書中畫畫，看看這部分內(nèi)容可以分成幾層？

b實際上這部分內(nèi)容分三層可以，分四層層次更清楚。同學們在小組內(nèi)討論一下，說說如果分四層，這四層之間有怎樣的聯(lián)系？

c從外祖父的話中，你還體會到了什么？

d傲立雪中的片片梅花清高、雅致正像旅居海外的祖父，外祖父的愛花之情，更是那亙古不變的愛國情，這種真摯的情感，我們可以通過聲情并茂地朗讀把它表現(xiàn)出來，同學們可以在這部分內(nèi)容中選擇自己認為最動情的語句來讀，自己選一選，試著讀一讀。

e音樂怡情，配上音樂，感受這種意境，誰愿意大聲地有感情朗讀。

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1、本文的作者正是在這看似乎平白的敘述中，流露出外祖父的愛國之情。文章寫得真實、自然，同學們有沒有不明白的問題，可以提一提。

質(zhì)疑后學生答疑，師生共同探究。

2、教師設(shè)疑：這篇文章為什么以《梅花魂》為題？可不可以以文章重點段落所寫內(nèi)容“憶往事”為題？

教師和學生共同解疑

小結(jié)：

梅花有魂，人有情，外祖父就是那千千萬萬僑居在海外的游子的縮影。此時此刻，海外游子的愛國心、愛國情已淋漓于紙面?？梢娨浴睹坊ɑ辍窞轭}是作者巧具匠心地安排，也是文章的主旨所在。

四、拓展訓練，強化效果

1、現(xiàn)在這篇課文我們就學完了，文章中“前后照應(yīng)、首尾連貫”的寫法使得文章渾然一體，真是妙不可言。老師想請同學們打開《閱讀訓練100篇》從訓練15、33、92這三篇文章中任選一篇來讀，看看這些文章是怎樣體現(xiàn)“前后照應(yīng)、首尾連貫”的，并說說這樣寫的好處。

2、同學們也可以翻閱手中的其它資料，自己選擇閱讀內(nèi)容，體會文章這樣寫的好處。

一篇飽含深情、結(jié)構(gòu)完整的文章，總是使人百看不厭，相信體會到“前后照應(yīng)、首尾連貫”這一好處的同學一定會使自己的文章錦上添花的。

最新梅花開游戲心得體會實用六

“風雨送春歸，飛雪迎春到，已是懸崖百丈冰，猶有花枝俏?！?/p>

——《詠梅》

有人為牡丹的雍容華貴、國色天香所癡迷;有人為菊花的千姿百態(tài)、傲立秋風所吸引;有人為荷花的亭亭玉立、“出淤泥而不染”所陶醉。但也不乏文人墨客鐘愛我的天生麗質(zhì)，并為我的.傲雪怒放，凜冽寒風中一枝獨秀所傾倒。

我的名字，簡簡單單的一個“梅”字，我還與蘭、竹、菊一并被譽為“花木四君子”。我的顏色主要有三種，粉似云霞，白似瑞雪，綠似碧玉。粉色的梅有深有淺，深紅色的，能讓人為之折服，淺紅色的，倒也不遜風騷。白梅與雪湊成一幅《雪梅圖》，再在旁邊題上句詩，那就真成了“日暮詩成天又雪，與梅并作十分春”了。綠色的梅，是無論用什么樣的詞語都不足矣體現(xiàn)它的晶瑩剔透的。

雖然我有很多種顏色，不過還是以白色的最為常見，并且能給人以耳目一新的感覺。他人都認為我與那飄灑的雪花，實在是難分伯仲，不過，我沒有雪花顏色的潔白，雪花也沒有我那撲鼻的香氣，于是便有了“梅須遜雪三分白，雪卻輸梅一段香”的雪梅絕句。我散發(fā)出來的香氣清幽淡雅，被古人稱之為“暗香”。亦如此才會有了“疏影橫斜水清淺，暗香浮動月黃昏”和“零落成泥碾作塵，只有香如故”的詠梅佳句。

“墻角數(shù)枝梅，凌寒獨自開?！蔽疫x擇在百花凋零的料峭時節(jié)，傲立枝頭，凌寒獨放，為的不是一枝獨秀，而是為了向大家報告春天的喜訊。

“若非一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香?”許多文人雅士贊美我并非我的容貌，而過多的是我的不屈不撓，是“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”的氣節(jié)。

俏也不爭春，只把春來報，待到山花爛漫時，她在叢中笑。

最新梅花開游戲心得體會實用七

臘梅花不像菊花那樣阿娜多姿，沒有月季那樣絢麗，沒有荷花那樣美麗，沒有牡丹那么富貴，沒有米蘭花那么樸素、淡雅，但是它芳香，并能耐寒，它能生長在寒冷的地方，所以我喜歡它。

秋姑娘剛依依不舍的離開，冬姑娘又急忙趕來了。冬天開放的花不多，臘梅卻在雪中傲然開放，發(fā)出淡雅的清香，臘梅花的花瓣只有大手指的指甲那么大，淺黃色的。那打著苞的，真像一位靦腆的小姑娘，不肯向人們露出笑臉；半開著的，像一位純潔的少女，用白嫩的手拖著臉龐；那完全盛開的，更加動人，她開朗的向人們露出美麗的笑容。

有時外面下著大雪，雪花灑落在臘梅花身上，可臘梅花卻頂著風霜雪雨，還散發(fā)出香味。我愛臘梅，我愛她有骨氣，有毅力，能在雪中開放，給冬天增添色彩，能夠讓我們看見他立刻心曠神怡，垂頭喪氣的人走過可變得的高高興興心情暴躁的的人走過可變的心情平和，臉色蒼白的人走過可變得有聲有色。

臘梅只知道默默奉獻，從來沒有索取，我應(yīng)該學習臘梅這種有骨氣有毅力，默默付出的精神，做一個品德高尚的人?！捌粕n如凝蠟，枯枝似滴酥?！边@句詩描寫的是臘梅，臘梅就是我最喜歡的植物。

臘梅花開時，枝干枯瘦不堪，一朵朵花壓在枝上，瘦弱得像馬上就要斷了一樣。枝杈呈棕褐色，有一絲古典美。細弱的枝搭配金黃的花，就成了臘梅。

說完了枝，再來說說葉子。臘梅的葉子為卵狀，尖尖的頭，到了下部漸寬。葉子呈漸變色，上面是淡綠，下面明顯愈加愈深了。到了冬日，葉子全部褪去，只剩下光禿禿的樹干。

臘梅，花并不那么起眼，是一色的小黃花，但是在那冰天雪地的冬日里，在那枯瘦的枝頭上，那一簇簇的小黃花，散發(fā)著濃郁的香味，給蕭條的冬日帶來勃勃的生機。湊近了看，它仿佛是一位羞澀的少女，穿著薄薄的紗衣；從遠處看，則又像是一片金黃的海，黃似沙粒，煞是好看。臘梅的花骨朵兒十分特別，質(zhì)感像蠟似的。

有花必有果。臘梅的果實叫“土巴果”，可以做瀉藥。土巴果成之前為綠色，成熟之后為褐色。它像極了一朵臘梅合起來的樣子，小巧玲瓏。臘梅主要是觀賞，在特殊情況下才能結(jié)果。

我愛這在寒冬中盛開的臘梅，它堅忍不拔的品質(zhì)永記我心。每個人都有自己喜歡的花，我就很喜歡臘梅花。我喜歡它的高貴，喜歡它的淡雅，更喜歡它耐風寒的毅力。

臘梅花是臘梅科植物，又名雪里花。故名思義，它是一種在寒冷冬天里綻放的花。臘梅花一般在每年的十一中旬開放，直到次年三月左右，花期很長。臘梅花分為兩種，一種是素心臘梅，另一種是狗心臘梅。多數(shù)人比較喜歡素心臘梅，大概是因為它比狗心臘梅的香味更吸引人一些吧!聽媽媽說，臘梅不但可以用來觀賞，也可以用來泡茶或入藥哦!

臘梅花不像玫瑰花一樣顏色艷麗，有著濃郁的香味。它的花瓣小小的，呈淡淡的黃色，還有點透明，一點兒也不張揚。如果放一束臘梅在家里，那么你一進門就可以聞到一股股沁人心脾的幽香。不經(jīng)一番刺骨寒，哪有梅花撲鼻香。在寒冷的冬天，臘梅花的葉子都冷掉了，它那如玉米粒般大小的花蕾就頑強地貼著深褐色的枝干欣然怒放，為寒冷的冬天增添了一絲絲生機和暖意。在寒冬里卓爾不群的臘梅花整個就給人一種高貴的感覺!臘梅花這種在寒冷、艱苦的環(huán)境中生存的毅力是值得我們學習的!

聽了我的一番講解之后，你會不會也喜歡上臘梅花了呢?

最新梅花開游戲心得體會實用八

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1、通過外祖父愛梅花，體會華僑老人眷戀祖國的感情。

2、懂得梅花的高尚品格，學習這種品格。

3、有感情地朗讀課文。

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理解第十三自然段。

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理解“梅花魂”中的“魂”的含義。

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一、談話導(dǎo)入

同學們在課前已預(yù)習了《梅花魂》這篇課文，你認為那段特別重要？

設(shè)計意圖：教師引導(dǎo)學生直插課文重點，既有利于突出重點，突出難點，也為后文能充分展示學生搜集處理的大量信息，進行合作化學習留出了時間。

二、學習重點段落十三自然段

1、出示13自然段，這段話講了哪兩層意思？請組長帶領(lǐng)大家讀一讀，小組討論討論。（學生分層畫線后組內(nèi)討論）

設(shè)計意圖：引導(dǎo)學生運用分層的方法大體把握本段落的意思，為進一步理解重點段的重點詞句和進行語言文字訓練作好準備。

2、再讀該段，勾出你認為最能表現(xiàn)梅花品格的詞句，抓住這些重點詞句反復(fù)地讀，好好地讀，有滋有味地讀。

（組內(nèi)練讀，全班交流）

3、齊讀十三自然段。

設(shè)計意圖：讀中理解，讀中感悟，讀中品味，在反復(fù)地讀，好好地讀，有滋有味地讀中理解這段話。

三、各組交流搜集材料

1、過渡：

梅花是最有品格、有靈魂、有骨氣的，在咱們中國歷史上像梅花一樣有品格、有靈魂、有骨氣的英雄人物有許許多多，老師課前布置大家搜集資料，了解英雄人物事跡，下面請各組用自己喜歡的方式介紹自己最敬佩的英雄人物。

（組內(nèi)合作，全班以組為單位交流）

（交流方式：朗讀名人的名言、詩作、書法作品、故事簡介、歌曲等自定）

設(shè)計意圖：在學生充分感悟中心思想的基礎(chǔ)上，教師自然過渡，引導(dǎo)學生交流課前搜集的有關(guān)信息可謂水到渠成。讓學生展示課前搜集、處理的信息，廣開學習的資源。用自己喜歡的方式介紹自己最敬佩的英雄人物，充分尊重學生個性化的學習，在寬松自由的心境中，學生的潛能將得到更大的開發(fā)。

2、教師參與交流：

（注意對學生資料的補充如現(xiàn)當代的`一些偉人）

設(shè)計意圖：教師的參與展示了一種“學習伙伴”式的師生交往。

四、再學重點段

1、過渡：

通過剛才第13自然段的初步學習，我們了解了梅花的品格，通過剛才的信息交流，我們了解了中華兒女的秉性，我們的中華兒女究竟有怎樣的秉性？

2、出示：

愈是寒冷，愈是風欺雪壓，花開得愈精神，愈秀氣。

愈___，愈___，我們的中華兒女愈____，愈___。

設(shè)計意圖：落實語言文字訓練，讓學生在語言實踐中培養(yǎng)語文實踐能力。同時，再次深化學生對文章中心的理解。

3、學生自由練說，全班交流。

五、小結(jié)

是??！凌寒不懼、傲雪怒放的梅花身上所折射出的精神。不正是我們中華兒女的秉性？不正是我們中華民族的精神？這梅花魂正是中華魂。（貼大大的、毛筆書寫的“魂”字）有著這樣精神支撐的民族才會令漂泊在外的海外赤子日思夜盼、魂牽夢縈。

六、聯(lián)系課文中有關(guān)語句體會外祖父的赤子之心

1、引讀有關(guān)外公眷戀祖國的語句。

2、外公贈墨梅圖，送梅花手絹，究竟在表達什么呢？齊讀最后一小節(jié)。

3、是??！這是一顆永遠不變的中國心！

（播放歌曲《我的中國心》）

讓我們替那些漂流在外的海外赤子們向祖國母親表達心聲吧！

設(shè)計意圖：在學生的理解層層推進，情感層層堆積之時，師生共唱歌曲《中國心》，力求在課堂中掀起一個自然的高潮，同時，也體現(xiàn)跨學科的綜合性。

4、故鄉(xiāng)的梅花又開了，每當看到這朵朵冷艷，縷縷幽芳，總會使我想起漂泊異國他鄉(xiāng)的外祖父，總會想起他說那句話──

5、齊讀：

（一個中國人無論在什么景遇里，總要有梅花的秉性才好。）

七、學習梅花品格

1、外公勉勵他的外孫女要有梅花的秉性：

下面請大家在書上的墨梅圖旁，也寫上幾句話來勉勵自己做個有秉性的中國人，好嗎？

設(shè)計意圖：讓學生進行語言文字訓練的同時，也是學生對中心思想理解的又一次升華。

2、學生練筆

3、全班交流

4、小結(jié)：

我們的中國現(xiàn)在還是發(fā)展中國家，但是只要我們永遠記住著梅花魂，永遠擁有一顆中國心，我們堅信中國這條巨龍一定會騰飛在世界上空。