熊貓請(qǐng)客心得體會(huì)英語(yǔ)實(shí)用 如何幫助熊貓英語(yǔ)作文(五篇)

當(dāng)我們備受啟迪時(shí)，常常可以將它們寫(xiě)成一篇心得體會(huì)，如此就可以提升我們寫(xiě)作能力了。心得體會(huì)對(duì)于我們是非常有幫助的，可是應(yīng)該怎么寫(xiě)心得體會(huì)呢？那么下面我就給大家講一講心得體會(huì)怎么寫(xiě)才比較好，我們一起來(lái)看一看吧。

2022熊貓請(qǐng)客心得體會(huì)英語(yǔ)實(shí)用一

那是一次暑假，爸爸和爸爸單位的同事帶我去四川玩。

第一天，我們先坐車(chē)到了杭州，乘飛機(jī)到了四川。到了那兒，已經(jīng)臨近黃昏了，于是導(dǎo)游帶我們吃了飯，就去大酒店休息了。

第二天，行程開(kāi)始了。我們先去了九寨溝，車(chē)子行駛了半個(gè)小時(shí)左右，導(dǎo)游告訴我們快到了。我一聽(tīng)見(jiàn)立刻將頭伸向了窗外，只見(jiàn)在公路兩旁有一條小溪，里面流著清澈的溪水，我還隱隱約約看見(jiàn)遠(yuǎn)處有許多人。不一會(huì)兒，就到了目的地。到了那兒，我們先是乘了車(chē)在車(chē)上觀光游覽，只見(jiàn)那兒山清水秀，湖水清澈見(jiàn)底，道路兩旁到處是花花草草和一些樹(shù)木，導(dǎo)游給我們講述著這兒的一些景物，而我則看得入了迷……不知不覺(jué)車(chē)子的游覽已經(jīng)結(jié)束了，我們換成了步行游覽。路上，我們有說(shuō)有笑，又游覽了九寨溝里一些其他的景點(diǎn)，不一會(huì)兒九寨溝的游覽就結(jié)束了。我們到外面乘飛機(jī)去了黃龍，在酒店里住下。

第三天，我們乘汽車(chē)到了景點(diǎn)。我們進(jìn)去了。路上，我看著周?chē)闹車(chē)木拔?，突然，我看?jiàn)一個(gè)小水塘里流著彩色的水，我使勁搓了搓眼睛，發(fā)現(xiàn)自己并沒(méi)有看錯(cuò)。我看著那彩色的水，忽然，我發(fā)現(xiàn)旁邊有一個(gè)牌子，我上前一看，上面說(shuō)這個(gè)水塘是因?yàn)槭裁礀|西流入水中和什么發(fā)生了反應(yīng)，所以才變成了彩色。看完，我點(diǎn)了點(diǎn)頭，嘴里說(shuō)著“哦，原來(lái)是這樣??！”我們繼續(xù)往前走，路上，我又看見(jiàn)了一些我從未看過(guò)的花花草草。我們?cè)谏厦嬗斡[了好長(zhǎng)時(shí)間，不知不覺(jué)已經(jīng)比較晚了，我們就下去了。

后來(lái)的幾天內(nèi)，我們又去了一些景點(diǎn)，有峨眉山，還有其他的什么地方，我長(zhǎng)了許多見(jiàn)識(shí)，看見(jiàn)了許多從未見(jiàn)過(guò)的景物，和一些從未見(jiàn)過(guò)的事。

最后一天，我們吃完中午飯，在成都大酒店的樓下集合。導(dǎo)游說(shuō)：“我給眾位一些我們四川的特產(chǎn)?！甭?tīng)了這話，我好奇地睜大了眼睛，心里想：會(huì)是什么呢？是吃的東西嗎？還沒(méi)等我想完，導(dǎo)游就說(shuō)：“看?！彼呎f(shuō)邊從一個(gè)塑料袋中拿出了以熊貓為原型的東西給我額每年。我拿著它，和它大眼瞪小眼，對(duì)它愛(ài)不釋手。

已經(jīng)很長(zhǎng)時(shí)間過(guò)去了，我看見(jiàn)這只布熊貓仍會(huì)帶給我許多快樂(lè)的回憶。

2022熊貓請(qǐng)客心得體會(huì)英語(yǔ)實(shí)用二

我們國(guó)家的大熊貓，又稱食鐵獸、活化石……

其實(shí)在古代熊貓就是我們國(guó)家的國(guó)寶了，以前熊貓是叫貓熊的，很多人都叫成熊貓，所以就改成熊貓了。一開(kāi)我聽(tīng)到熊貓，就以為它是熊和貓的后代，后來(lái)查資料才知道它是熊類(lèi)的，還是哺乳動(dòng)物，要想聽(tīng)更多的，請(qǐng)聽(tīng)我慢慢講解，

它全身黑白相間，眼圈非常的黑，像戴了一副墨鏡。身體胖呼呼的，還有一雙碩大的手掌，十分惹人喜愛(ài)。

它們大部分生活在四川、陜西、甘肅的山區(qū)，全世界不超一千六百只，幾乎所有都是因?yàn)榄h(huán)境惡化而死亡。

熊貓最初吃的還是肉，經(jīng)過(guò)進(jìn)化，百分之九十九的食物都是竹子。除此之外，大熊貓還是一個(gè)吃貨，通過(guò)計(jì)算，一頭成年大熊貓一天至少吃掉十五到二十千克的竹子，尤其是翠竹，大熊貓覺(jué)得非常合口味，因?yàn)榇渲袼崽鹂煽?，口感絲滑，水分充足，真是人間美味呀!

吃的時(shí)候先抓緊竹子，盤(pán)好腿，提高警惕，生怕有誰(shuí)搶了它的竹子，好像在說(shuō)：“這是我的人間美味，誰(shuí)也別和我搶，誰(shuí)搶我的，就把誰(shuí)拍倒!”那幅模樣也太呆萌可愛(ài)了吧!

熊貓是國(guó)家一級(jí)保護(hù)動(dòng)物，讓我們一起呼吁保護(hù)大熊貓吧!

2022熊貓請(qǐng)客心得體會(huì)英語(yǔ)實(shí)用三

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《小兔請(qǐng)客》是北師大版一年級(jí)下冊(cè)第五單元《加與減（二）》的第一課時(shí)，學(xué)生在一年級(jí)上冊(cè)已經(jīng)學(xué)過(guò)20以內(nèi)的加減法及其應(yīng)用，在后面還要學(xué)習(xí)100以內(nèi)的不進(jìn)位加法、不退位減法，這節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容不僅在日常生活中應(yīng)用廣泛，又是進(jìn)一步學(xué)習(xí)運(yùn)算的基礎(chǔ)。

“小兔請(qǐng)客”的教學(xué)內(nèi)容是100以內(nèi)的整十?dāng)?shù)加減法，是本冊(cè)教材計(jì)算教學(xué)的起始，也是進(jìn)一步學(xué)習(xí)100以內(nèi)加減法的基礎(chǔ)，它是在學(xué)生認(rèn)識(shí)了100以內(nèi)的數(shù)和熟練口算20以內(nèi)的加減法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。教材通過(guò)“小兔請(qǐng)客”的童話故事，創(chuàng)設(shè)加減法的具體情境，從中引出問(wèn)題：

①一共有多少個(gè)果子？

②草地上還剩下多少個(gè)果子？

然后讓學(xué)生用小棒代替果子擺一擺，幫助學(xué)生建立加減法的表象，最后鼓勵(lì)學(xué)生列出抽象的算式，再讓學(xué)生嘗試解答。通過(guò)交流，體會(huì)算法的多樣化，同時(shí)結(jié)合算式引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)加減法算式的各部分名稱。

本單元內(nèi)容與學(xué)生的生活密切相關(guān)，根據(jù)《標(biāo)準(zhǔn)》的理念，在教學(xué)中，把計(jì)算教學(xué)與解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題結(jié)合起來(lái)，培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的意識(shí)和能力。

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（一）知識(shí)與技能：

在實(shí)際情境中，進(jìn)一步體會(huì)加減法的意義，探索并掌握整十?dāng)?shù)加減法的計(jì)算方法，體會(huì)計(jì)算方法的多樣性，并能正確計(jì)算。

（二）過(guò)程與方法：

通過(guò)動(dòng)手操作、合作交流，初步經(jīng)歷在具體情境中提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的過(guò)程，發(fā)展解決實(shí)際問(wèn)題的意識(shí)和能力。

（三）情感、態(tài)度與價(jià)值觀：

在生動(dòng)活潑的情境中，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和主動(dòng)探索的意識(shí)，也培養(yǎng)學(xué)生初步的遷移類(lèi)推能力。

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1、重點(diǎn)：計(jì)算是低年級(jí)教學(xué)的重要內(nèi)容，探索并掌握整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法、理解算理則是本節(jié)課的重點(diǎn)。

2、難點(diǎn)：在實(shí)際情境中通過(guò)動(dòng)手操作，進(jìn)一步體會(huì)加減法的意義。

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本節(jié)課我根據(jù)教材特點(diǎn)和學(xué)生年齡特征運(yùn)用了情境創(chuàng)設(shè)法、比較、遷移、歸納法及練習(xí)鞏固、拓展延伸等教學(xué)方法。并對(duì)學(xué)生進(jìn)行了發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題的學(xué)法指導(dǎo)，獨(dú)立思考、獨(dú)立解決問(wèn)題的學(xué)法指導(dǎo)及合作、交流、探究學(xué)法指導(dǎo)。讓學(xué)生在直接感觸的基礎(chǔ)上，體會(huì)算理，掌握多樣的計(jì)算方法，體會(huì)加減法的意義。

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（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。

1、復(fù)習(xí)鋪墊。

2、故事導(dǎo)入。

在一個(gè)很美很美的森林里，住著一只勤勞善良的小兔子……講故事的過(guò)程中揭示并板書(shū)課題：小兔請(qǐng)客。多媒體出示主題圖。本環(huán)節(jié)通過(guò)創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜歡的故事情境吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

（二）合作交流，探究新知。

1、探索加法的計(jì)算方法。

（1）引導(dǎo)學(xué)生觀察主題圖，教師提問(wèn)：從這幅圖中，你能發(fā)現(xiàn)哪些有關(guān)果子的數(shù)學(xué)信息呢？學(xué)生思考后回答。再進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)數(shù)學(xué)信息提出用加法解決的數(shù)學(xué)問(wèn)題。

在這個(gè)過(guò)程中通過(guò)師生互動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的意識(shí)和能力。

（2）“一共有多少個(gè)果子”怎樣列算式呢？教師要適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生不但要學(xué)會(huì)提出問(wèn)題，還要學(xué)會(huì)解決問(wèn)題。教師根據(jù)學(xué)生回答板書(shū)：20+30=或30+20=

（3）那么20+30等于多少呢？你是怎么想的？先自主探索計(jì)算方法。之后，教師再組織學(xué)生小組合作，交流算法。（反饋計(jì)算方法。）

學(xué)生在充分交流的基礎(chǔ)上，可能得出不同的計(jì)算方法。

這時(shí)，可能出現(xiàn)的方法有以下幾種：

①用擺小棒的方法計(jì)算，先擺2捆小棒，再擺3捆小棒，合起來(lái)是5捆，也就是50根小棒，所以20+30=50；

②因?yàn)?+3=5，所以20+30=50；

③因?yàn)?個(gè)“10”加3個(gè)“10”是5個(gè)“10”，所以20+30=50；

④用數(shù)一數(shù)的方法10，20，30，40，50；

⑤在計(jì)數(shù)器十位上先撥2個(gè)珠子，再撥3個(gè)珠子，合起來(lái)5個(gè)珠子表示50，所以20+30=50。

鼓勵(lì)學(xué)生選擇自己喜歡的方法，并把它說(shuō)給你的小伙伴聽(tīng)一聽(tīng)。

2、滲透應(yīng)用題中的簡(jiǎn)單數(shù)量關(guān)系

教師對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)予以表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，同時(shí)提問(wèn)，你們知道在這個(gè)算式中每個(gè)數(shù)字都表示什么含義呢？鼓勵(lì)學(xué)生嘗試回答，通過(guò)這個(gè)問(wèn)題，使學(xué)生對(duì)應(yīng)用題中的數(shù)量關(guān)系建立初步的簡(jiǎn)單印象。

3、學(xué)習(xí)加法算式各部分名稱。

在加法算式中，每一個(gè)數(shù)都和你們一樣，有自己的名字，想知道它們的名字嗎？這時(shí)如果有的學(xué)生知道，就讓學(xué)生介紹。并邊說(shuō)邊板書(shū)。

4．探索減法的計(jì)算方法。

老師繼續(xù)講故事了，就在他們正要享用這些果子的時(shí)候……，前面計(jì)算的講解和練習(xí)，學(xué)生難免疲憊，老師通過(guò)繼續(xù)講故事，一方面是讓學(xué)生得到短暫的休息，另一方面是為了引起學(xué)生的好奇心，為后面的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

課件顯示第二幅情境圖，指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出圖意，重點(diǎn)在于同第一幅圖相區(qū)別。根據(jù)這幅圖你能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？并試著自己解決提出的問(wèn)題。教學(xué)過(guò)程與上面大體一致。

5．學(xué)習(xí)減法算式各部分名稱。

（三）鞏固練習(xí)，拓展延伸。

1、用自己喜歡的方式進(jìn)行計(jì)算。做完后組織學(xué)生口答，并說(shuō)出計(jì)算過(guò)程?！坝媚阆矚g的方法算”，學(xué)生從多個(gè)不同的角度去思考，充分體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。通過(guò)這道題也加深了學(xué)生對(duì)本節(jié)課知識(shí)的理解。

（四）全課總結(jié)：同學(xué)們，這節(jié)課你們學(xué)得高興嗎？你學(xué)會(huì)了什么？

（五）思想教育：老師知道你們不僅聰明，而且者是懂事的好孩子，對(duì)嗎？小白兔有好吃的要與好朋友們一起分享，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你們?cè)谏钪杏泻贸缘氖窃趺醋龅模?/p>

生：我分給爸、媽媽吃。

生：我要分給小朋友們吃。

生：我要和老師一起吃。

意圖：使學(xué)生把本課的知識(shí)與日常生活緊密的聯(lián)系在一起，使情感、態(tài)度、價(jià)值觀得到了充分的體現(xiàn)。

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本節(jié)課的重點(diǎn)是讓學(xué)生運(yùn)用多種方式探究整十?dāng)?shù)加減法的計(jì)算方法，并能熟練計(jì)算。在探究過(guò)程中，學(xué)生的參與遠(yuǎn)比結(jié)果重要的多，所以只要學(xué)生動(dòng)手操作，積極參與，教師就要予以肯定和表?yè)P(yáng)，在小組合作交流的過(guò)程中，教師要引導(dǎo)學(xué)生注意傾聽(tīng)同學(xué)的意見(jiàn)，對(duì)于同學(xué)與自己相同的看法要肯定，不同的看法要討論，在交流與探討中尋找解決問(wèn)題的有效途徑。

一．說(shuō)教材

今天我說(shuō)課的題目是《小兔請(qǐng)客》，《小兔請(qǐng)客》選自北師大數(shù)學(xué)教材一年級(jí)下冊(cè)第三單元《加與減》的第一個(gè)教學(xué)內(nèi)容。這節(jié)課是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了20以內(nèi)加減法和100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上所安排的一節(jié)整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)的計(jì)算課。本節(jié)課，從學(xué)生感興趣的“小兔請(qǐng)客”具體情境中，抽象出加減法算式，體會(huì)加減法的意義。由于這節(jié)課是加與減的第一課時(shí)，通過(guò)對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，為學(xué)生今后進(jìn)一步學(xué)習(xí)加減法的計(jì)算起到了重要的鋪墊作用。根據(jù)對(duì)教材的理解，我從以下幾方面確定了教學(xué)目標(biāo)。

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（一）知識(shí)與技能目標(biāo)

1.體會(huì)加減法的意義。

2.探索并掌握整十?dāng)?shù)加減法的計(jì)算方法，能正確計(jì)算。

3.認(rèn)識(shí)加減法算式的各部分名稱。

（二）過(guò)程與方法目標(biāo)

通過(guò)學(xué)生動(dòng)手操作，合作交流，從而提出問(wèn)題和解決問(wèn)題。

（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)

在實(shí)踐操作的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和信心。

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計(jì)算是低年級(jí)教學(xué)的重要內(nèi)容，而在學(xué)習(xí)過(guò)程中，主要通過(guò)學(xué)生的實(shí)際操作來(lái)體會(huì)加減法的意義，因此，我把“正確、熟練的進(jìn)行整十?dāng)?shù)加減法的計(jì)算”作為本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)，“理解加與減的意義與聯(lián)系”就是本節(jié)課的難點(diǎn)。

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教學(xué)中如何突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，完成三維目標(biāo)呢？新課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出：有效地?cái)?shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)不能單純的依賴模仿和記憶，而動(dòng)手操作，自主探索與合作交流才是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。本節(jié)課根據(jù)教材的特點(diǎn)和學(xué)生的年齡特征，我借助多媒體，采用實(shí)際操作的教學(xué)方法，讓學(xué)生在直接感知的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步體會(huì)知識(shí)的內(nèi)涵。為了能很好的突出學(xué)生的主體地位，我從以下四個(gè)環(huán)節(jié)完成本節(jié)課的教學(xué)。

1．創(chuàng)設(shè)情境，故事引入。

2．動(dòng)手操作，探求新知。

3．鞏固練習(xí)，發(fā)散思維。

4．回顧總結(jié)，評(píng)價(jià)反思。

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（一）創(chuàng)設(shè)情境，故事引入。

由于本節(jié)課是一年級(jí)的課程，針對(duì)兒童年齡小的特征，我先借助多媒體設(shè)計(jì)了兒童喜歡的故事情境：“在茂密的森林里，住著小兔子一家，小兔為慶祝生日，請(qǐng)來(lái)了一些客人吃果子?！睆亩稣n題。（板書(shū)）

（二）動(dòng)手操作，探求新知。

這一環(huán)節(jié)中，我圍繞兩個(gè)步驟展開(kāi)新課的教學(xué)。

第一個(gè)步驟發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。美國(guó)“木匠教學(xué)法”很成功，“木匠教學(xué)法”的核心就是注重知識(shí)來(lái)源于生活，讓學(xué)生在實(shí)踐中獲取知識(shí)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和自我解決問(wèn)題，充分發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。因此我在這里創(chuàng)設(shè)了兩個(gè)思維情境，作為理解抽象知識(shí)的階梯。1.出示情境圖，要求學(xué)生數(shù)一數(shù)盤(pán)中的果子數(shù)，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)每盤(pán)的果子數(shù)相同，建立直觀影像。2.根據(jù)情境圖捕捉數(shù)學(xué)信息，提出不同的數(shù)學(xué)問(wèn)題，我及時(shí)鼓勵(lì)。

第二個(gè)步驟“解決問(wèn)題”，首先，根據(jù)學(xué)生提出的“一共有多少個(gè)果子”探討20+30的計(jì)算方法。（板書(shū):20+30）這里我分為兩個(gè)活動(dòng)進(jìn)行學(xué)習(xí)。

活動(dòng).擺小棒

首先請(qǐng)學(xué)生用小棒代替果子擺一擺，先擺2捆，再擺3捆，合起來(lái)是幾捆，是多少根小棒呢？

這里我不急于把結(jié)果告訴學(xué)生，在第二個(gè)活動(dòng)“說(shuō)一說(shuō)”中讓他們先自己想辦法，怎樣能求出20+30的和呢？并說(shuō)出是怎樣想的？學(xué)生四人一組討論后匯報(bào)結(jié)果，出現(xiàn)了下面幾種算法：2+3=5,所以20+30=50;2個(gè)十加3個(gè)十是5個(gè)十，所以20+30=50;用數(shù)的方法：10、20、30、40、50；這時(shí)我又拿出計(jì)數(shù)器問(wèn)學(xué)生還有辦法嗎？適時(shí)的點(diǎn)撥，學(xué)生很快說(shuō)出了用撥珠子求和的方法。[板書(shū):20+30=50(個(gè))]

（以上兩個(gè)活動(dòng)的設(shè)計(jì)主要從學(xué)生熟悉的擺小棒入手，通過(guò)操作、交流、探討，讓學(xué)生說(shuō)出各種求和的方法，體會(huì)算法多樣化）

“正當(dāng)小動(dòng)物玩兒的高興時(shí)，忽然，小刺猬的手機(jī)響了，原來(lái)是家里有急事，讓它趕緊回家，小刺猬望著水淋淋的果子，真舍不得走，怎麼辦呢？它靈機(jī)一動(dòng)，在盤(pán)子里打了個(gè)滾兒，瞧，它帶著10個(gè)果子得意地走了，草地上現(xiàn)在還剩下多少個(gè)果子？”說(shuō)到這兒，我讓學(xué)生根據(jù)圖意用算式表示出來(lái)。[板書(shū):50-10=40(個(gè)）］

（由于前面已經(jīng)有了加法的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生很容易掌握了整十?dāng)?shù)減整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法，通過(guò)算法的遷移，形成技能。）

最后，介紹算式中各部分的名稱。（板書(shū)）

本節(jié)課，通過(guò)數(shù)一數(shù)、擺一擺、說(shuō)一說(shuō)，算一算，讓學(xué)生經(jīng)歷從提出問(wèn)題到發(fā)現(xiàn)問(wèn)題最后解決問(wèn)題這樣的一個(gè)過(guò)程。

（三）鞏固練習(xí)，發(fā)散思維。

考慮到一年級(jí)學(xué)生注意力容易分散，我設(shè)計(jì)了吃果子、買(mǎi)玩具等游戲活動(dòng)。第1、2題是基礎(chǔ)知識(shí)的考察；第3題通過(guò)猜一猜小動(dòng)物下面的數(shù)字是幾，拓展學(xué)生的思維；第4題運(yùn)用不同的思維方式，提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力。

練習(xí)設(shè)計(jì)：

吃果子

□○□=□（個(gè)）□○□=□（個(gè)）

2.買(mǎi)玩具

飛機(jī)卡車(chē)洋娃娃 皮球 機(jī)器人

20元4元50元7元40元

（1）你喜歡哪兩種玩具？需要多少元？

（2）說(shuō)一說(shuō)50元可以買(mǎi)哪兩種玩具？

3.猜一猜，小動(dòng)物下面的數(shù)字是幾？

30+20=大象松鼠－10=40

80－企鵝=60熊貓+50=90

4.使每條直線上的三個(gè)數(shù)字相加等于100

（四）回顧總結(jié)，評(píng)價(jià)反思。

通過(guò)學(xué)生的回顧總結(jié)，結(jié)合教師的適時(shí)評(píng)價(jià)，進(jìn)一步梳理新知。課后我也及時(shí)做了反思，感到自己在課堂調(diào)控和對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)的能力上還需要加強(qiáng)。

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板書(shū)是教學(xué)中所應(yīng)用的一種主要教學(xué)媒體，通過(guò)加法與減法的教學(xué)，濃縮了本節(jié)課的課堂內(nèi)容，再現(xiàn)了整十?dāng)?shù)的加與減。（板書(shū)）

給知識(shí)注入生命，知識(shí)因此而鮮活；給生命融入知識(shí)，生命因此而厚重，新理念倡導(dǎo)的課堂教學(xué)中，一個(gè)最大的亮點(diǎn)是課堂煥發(fā)出生命的活力。當(dāng)然，這節(jié)課在設(shè)計(jì)上還有許多不妥之處，希望能得到評(píng)委和老師的指點(diǎn)。在今后教學(xué)中我會(huì)不斷努力，迸發(fā)出智慧的浪花，激蕩創(chuàng)新的激情，領(lǐng)悟教學(xué)是一門(mén)藝術(shù)的真諦！

附板書(shū)設(shè)計(jì)：

小兔請(qǐng)客

加與減

20+30=50（個(gè)）50－10=40（個(gè)）

加加和被減差

數(shù)數(shù)減數(shù)

2022熊貓請(qǐng)客心得體會(huì)英語(yǔ)實(shí)用四

大熊貓之所以被叫做“國(guó)寶”是由于他們古老、可愛(ài)、稀少......

在二零零九年，大熊貓的分部地是零散的，有些大熊貓是由于沒(méi)找到配對(duì)，才孤獨(dú)過(guò)世的。從以前的3200多只，降到了910多只。目前，國(guó)家把各個(gè)地方的馬路，房屋……給拆了，如此大熊貓就能聯(lián)通在一塊，數(shù)目就從910多只升到1870多只。在保護(hù)區(qū)，大熊貓各有各的名字，目的是計(jì)算大熊貓的數(shù)目和辨認(rèn)大熊貓。

別看大熊貓可愛(ài)，他在古時(shí)候稱為“食鐵獸”。是由于他們會(huì)在沒(méi)人時(shí)，吃家的木頭、鐵……所以在古時(shí)候熊貓被叫做“食鐵獸”。

其實(shí)熊貓的攻擊力非常強(qiáng)，連豹子、老虎都不敢和他們打架。跑步最快的熊貓可達(dá)100米5。6秒，是世界記錄上的前五名。

熊貓目前吃的竹子愈加少了，你們知曉為何嗎？其實(shí)竹子也會(huì)開(kāi)花，但開(kāi)完花的竹子就要干枯，熊貓就沒(méi)吃的了。目前，國(guó)家已經(jīng)想盡方法種植竹子，中國(guó)各地的竹子都已經(jīng)在發(fā)芽了！過(guò)不了幾年，熊貓就可以吃到更多的竹子了！

野生熊貓的咬合能力非常強(qiáng)，假如惹了他們，后果不堪設(shè)想，他們能直接咬斷你的脖子。那時(shí)你就有生命危險(xiǎn)了！

大伙應(yīng)該保護(hù)大熊貓，讓大熊貓重新恢復(fù)生機(jī)。但在保護(hù)的同時(shí)也要保護(hù)自己，不要被大熊貓當(dāng)作美食了哦！

2022熊貓請(qǐng)客心得體會(huì)英語(yǔ)實(shí)用五

大家好，我叫大熊貓，是中國(guó)的大國(guó)寶，不僅長(zhǎng)得可愛(ài)，還喜歡玩耍，實(shí)在是太多粉絲喜歡我了!

我是哺乳動(dòng)物，我愛(ài)吃竹葉、竹筍等，有時(shí)候也吃一點(diǎn)肉。我主要分布在四川、陜西和甘肅等地區(qū)。

我的頭圓滾滾的，像一個(gè)大皮球。眼睛大大的，烔烔有神，像是戴了黑色的大墨鏡。身體胖乎乎的，像一大片一大片的小型棉被。尾巴小小的，像一個(gè)個(gè)活蹦亂跳的乒乓球。小腳更好玩，大大的，靈活的小腳在那里動(dòng)來(lái)動(dòng)去，太好玩了!

我很貪吃，我用前爪輕輕抱住竹子歪著頭，大口大口地吃，吃得津津有味，嘴里還發(fā)出“咯吱咯吱”的聲音，仿佛在向人炫耀一般，“瞧!這竹子多好吃“。有時(shí)坐著吃，有時(shí)累了就躺著吃，一副很舒服的樣子。

吃完竹子后，我便慢悠悠地來(lái)到一個(gè)安靜的角落躺下，閉上眼睛，不一會(huì)兒就進(jìn)入了甜蜜的夢(mèng)鄉(xiāng)，還時(shí)不時(shí)地伸出粉紅的舌頭，舔兩下嘴邊細(xì)膩的絨毛，大概是夢(mèng)到水靈靈、鮮嫩多汁的翠竹流口水了吧!

我爬樹(shù)的時(shí)候，經(jīng)常因?yàn)榉逝侄鴱臉?shù)上掉下來(lái)，逗得游客們笑個(gè)不停。

這就是我——國(guó)寶大熊貓，你們都很喜歡嗎?喜歡我就別傷害我哦!