體會是指將學習的東西運用到實踐中去，通過實踐反思學習內容并記錄下來的文字，近似于經(jīng)驗總結。我們如何才能寫得一篇優(yōu)質的心得體會呢？那么下面我就給大家講一講心得體會怎么寫才比較好，我們一起來看一看吧。

描寫課題取名探索心得體會報告一

二、研究目的：通過參與課題研討課活動、撰寫論文、教學設計、研究心得等多種方式，探索出相關誦讀教學的有效策略，培養(yǎng)學生良好的誦讀習慣，使學生在良好的誦讀中積累知識，陶冶情操，塑造人格，并使自己在課題實驗過程中迅速成長。

三、研究措施：

1、轉變觀念，認真系統(tǒng)地學習小學語文課程標準及誦讀教學的有關理論。認真地學習一些相關的專著和他人的經(jīng)驗性文章，在學習中提高認識，在學習中轉變陳舊的觀念。

2、加強學習，努力提高自身專業(yè)素養(yǎng)，認真學習小學語文課程標準，認真學習國內外誦讀教學方面先進文章，盡可能多地與同行們交流探討。

3、聯(lián)系實際，認真?zhèn)湔n、精心設計教學過程，進行踏實細致地調查分析。

4、實事求是，注重課題研究過程，在課題組研究計劃安排下，每學期上好課題研討課、“一人一節(jié)課”，與全組成員一起探討成敗得失，提高自己的理解和研究能力。

四、本年度具體工作安排計劃：

十一月份：

(1)學生誦讀現(xiàn)狀調查分析。針對學生開展調查研究，精心設計調查問卷，進行科學、合理地分析。

(2)學習課題組課題總。

(3)制定個人課題研究計劃，明確研究內容。

(4)參加課題研討活動。

十二月份：

(1)建立學生個人跟蹤檔案。

(3)參加課題研討活動。

(4)積極參加培訓，學習、豐富個人博客。

一月份：

(1)積極參與課題組開展的專題研討課。

(2)積極參與專題研討課的評課及討論。寫好聽課心得體會。

(3)加強學習相關理論知識，認真做好學習筆記。

(4)撰寫誦讀教學論文，參加論文評選活動，注意及時收集、整理、上傳資料。

(5)總結本學期課題研究成果，找出不足。

描寫課題取名探索心得體會報告二

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初中語文字詞學習策略的研究

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為了進一步提高學生的語文素養(yǎng)和語文能力，激發(fā)和培養(yǎng)學生學習語文的興趣，使學生更加重視對語文字詞的學習、理解、掌握和運用，獲得較強的語文能力特別是語言表達、交際能力，從而更好地適應現(xiàn)代社會的需要。實現(xiàn)語文課堂教學的兩個轉變：把以教師為中心轉變?yōu)橐詫W生為中心;把以傳授知識為重心轉變?yōu)橐耘囵B(yǎng)學生能力為重心。探索和提高學生學習字詞實效性的現(xiàn)代學習策略，優(yōu)化學習方法，優(yōu)化學習手段，優(yōu)化學習習慣，優(yōu)化學習心理，全面提高學生的學習質量。建立有效的提高學生學習字詞的評估標準，使評估從“重教”轉向“重學”，力求實現(xiàn)評估手段的客觀性、科學性、準確性。

《語文課程標準》中明確指出：七到九年級學生累計認識常用漢字3500個，其中3000個左右會寫。初中生學習語文對字詞的需求量大，學生平時閱讀量小，知識面窄，課堂教學字詞時間相對較少，語文閱讀能力的訓練、培養(yǎng)一定程度上沖擊著學生對字詞的學習和掌握，中考對字詞的考察所占比重極小，教師在課堂中往往將字詞教學一帶而過，故出現(xiàn)學生積累的詞匯量少，輕視對字詞的學習掌握，對已掌握的字詞記憶不牢固的現(xiàn)象。

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《語文課程標準》在課程目標的總目標中明確要求學生：在語文學習過程中，提高文化品位和審美情趣。認識中華文化的豐厚博大，吸收民族文化智慧。培植熱愛祖國語言文字的情感，養(yǎng)成語文學習的自信心和良好習慣，掌握最基本的語文學習方法。在發(fā)展語言能力的同時，發(fā)展思維能力，激發(fā)想像力和創(chuàng)造潛能。能主動進行探究性學習，在實踐中學習、運用語文。能具體明確、文從字順地表述自己的意思。

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我們一線教師在平時的字詞教學中要善于發(fā)現(xiàn)問題、解決問題,耐心幫助學生制定合理的學習目標,安排合理的學習時間,養(yǎng)成良好的學習積累習慣,并在實際學習中有意識地鞏固訓練。教師還要隨時抓住詞語內在的有機聯(lián)系,有效地進行教學。同時,字詞教學不能脫離實用意義,教師給學生提供有意義的語言材料,讓他們在語境中通過認知來接受詞匯知識,給他們創(chuàng)造一定的語言環(huán)境,讓他們把所學到的詞匯運用到實際中去,如此反復實踐,學生的詞匯掌握、運用能力一定會有大幅度的提高,隨之而來的語言交際能力也必然得以增強。具體應該做到如下幾點：

(一)檢查學生學習語文詞語的情況，以及運用所學詞語進行交際的能力，加深對學生的了解，從中發(fā)現(xiàn)問題，改進教學，提高教學效果。

(二)以培養(yǎng)能力提高全面素質為目標，促進學生創(chuàng)造思維的培養(yǎng)和學生的非智力因素的和諧發(fā)展。增強學生的互相了解，互相幫助，具有良好的群體合作精神和健康的心理素質。

(三)通過讓學生參與綜合性語文學習活動，使他們感受到學習成功的喜悅，并激發(fā)他們積極參與課堂的學習和課外活動，樹立起語言表達與交流的自信心。

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此次科研課題針對課題主要研究以下三個方面的內容：

1. 研究字詞學習的方法與途徑。

2. 研究字詞學習過程中聽、說、讀、寫技能的綜合運用。

3. 研究字詞學習的規(guī)律與基本策略。

在此基礎上，自己利用平時加強學生的閱讀，特別要保證學生一定的語文課外閱讀量，加強學生對字詞的感性認識;還要勤于思考，勤于運用。

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(一)實驗假設

在語文字詞學習過程中盡可能根據(jù)教學內容、教學目標、學生特點，盡量采取豐富多樣的教學形式，激發(fā)他們的學習興趣，調動他們的學習積極性，寓教于樂，以期待達到課堂教學的最佳效果。

(二)研究角度

1.激發(fā)興趣，豐富學生對字詞的多感官接觸，提高課堂效率。

2.激活舊知，感知新詞，促進知識的遷移。

3.結合具體詞語，在語言情境中加深對詞匯意義的理解和掌握。

4.利用各種手段，創(chuàng)設各種情景，提高學生對語言的理解運用。

(三)研究目的

1.不斷積累，逐漸形成自己的詞匯庫。

2.能全面掌握字詞的音、形、義并在理解的基礎上準確運用。

3.能靈活應用掌握的字詞、短語等進行語言交流。

(四)研究對象

我校七年級至九年級學生。

(五)研究方法

本課題將采取理論研究、實驗研究、網(wǎng)上查詢、文獻法、調查法、發(fā)現(xiàn)法、觀察法、討論法、教學總結等研究方法。比如：上網(wǎng)收集信息、圖書館查資料、找學生座談、上觀摩課、課題組成員進行教研討論、經(jīng)驗總結、撰寫論文等，做到以教師為主導、學生為主體、活動為主線、思維為核心。

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第一階段：課題準備階段(20xx.6—20xx.9)

1、組建課題組，制定課題實施方案。

2、組織實驗教師參與課題培訓。

第二階段：課題研究階段(20xx.10—20xx.1)

1、各組員依照整體課題實施方案，制定自己的實施方案，并在日常教研活動中開展研究。

2、課題組定期舉行例會，對課題研究中出現(xiàn)的典型問題進行研討，及時總結經(jīng)驗。

3、定期組織教學設計、教學反思、教學論文的評比活動。

4、及時做好課題研究資料的整理、存檔等工作。

第三階段(20xx.2—20xx.8)總結、推廣課題成果。

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由我承擔課題的主要工作，包括人員的分工、落實，課題的具體操作、分析和總結;組內其他老師負責詞匯研究的資料準備工作。

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由本人負責，成立課題組，健全研究機構，做到研究任務，時間，人員三落實;同時確立制度，制定課題管理程序，規(guī)范學習、研究制度以激勵為杠桿，激活教師研究熱情;經(jīng)費保證: 設立課題研究專項經(jīng)費，保證研究過程中相關書籍、必要設備的外出學習、開展活動等的經(jīng)費來源;技術保證：聘請專家擔任顧問，選派骨干外出培訓，組織外出參觀學習等;課題研究與學校工作相協(xié)調：做到教學科研化，科研教學化，使學校教育教學與教育科研同步發(fā)展、共同提高。

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課題實施方案;

積累課題研究活動中的教學課例、教學設計、論文等成果，匯編成冊;

承辦一次區(qū)級以上的課題研究觀摩活動，推廣課題研究成果。

描寫課題取名探索心得體會報告三

<>《自主(探究、體驗、合作)學習方式中教學手段運用研究》。

<>回顧上學年課題研究上學期，經(jīng)過上課題研討課、撰寫論文、教學設計、研究心得等多種方式，總結出了一些自主探究學習的方法，可是還不夠全面，這學期我將繼續(xù)努力鉆研，進一步探索研究。

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1、轉變觀念，認真系統(tǒng)地學習有關的理論。認真地學習一些相關的專著和他人的經(jīng)驗性文章，在學習中提高認識，在學習中轉變陳舊的觀念。

2、加強學習，努力提高自身專業(yè)素養(yǎng)，建立自我的課題博客專欄。盡可能多地與同行們交流探討。

3、聯(lián)系實際，認真?zhèn)湔n、精心設計教學過程，進行踏實細致地調查分析。

4、實事求是，注重課題研究過程，在學校研究計劃安排下，每學期上好課題研討課、“一人一節(jié)課”，與全組成員一齊探討成敗得失，提高自我的理解和研究本事。

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二月份：

（1）學生交流與合作本事現(xiàn)狀調查分析。針對學生開展調查研究，精心設計調查問卷，進行科學、合理地分析總結。

（2）學習課題組課題總方案。

（3）學習課題組子課題計劃，明確研究資料。

（4）制定個人課題研究計劃。

三月份：

（1）參加開題儀式。

（2）建立學生個人跟蹤檔案。

（3）在數(shù)學課題組內聽課。

（4）積極積極參加培訓，學習、開通課題研究個人博客。

四月份：

（1）進取參與課題組開展的專題研討課。

（2）進取參與專題研討課的評課及討論。寫好聽課心得體會。

（3）加強學習相關理論知識，認真做好學習筆記。

（4）撰寫學生交流與合作習慣養(yǎng)成專題文章，注意及時收集、整理、上傳資料。

五月份：

（1）學習課題理論專題講座，做好筆記。

（2）經(jīng)過課堂教學，嘗試新的教學方法。

（3）認真撰寫，與同伴交流，及時總結課題研究經(jīng)驗與教訓。

（4）上一堂課題研討課。

九月份：

（1）學習課題組總課題方案、子課題計劃。

（2）寫好《自主(探究、體驗、合作)學習方式中教學手段運用研究》個人研究計劃。

（4）及時上傳材料，豐富博客資料。

（5）積極參加培訓，學習，轉變觀念，提高自身素質。

十月份：

（1）參加“全國著名教育專家江西省中小學優(yōu)質課堂教學研討會”。

（2）上好課題研討課。

（3）參加課題組進行的課題研究。

十一月份：

（1）參加課題組進行的課題研討課。

（2）整理參加課題理論學習的筆記，總結各項課題活動情景，寫出上傳個人博客。

十二月份：

（1）結合我校“一人兩節(jié)課”校本教研，組織課題組成員上課、聽課、評課活動。

（2）及時收集、整理課題組上課教師的教學設計、說課稿、評課資料等，并上傳到學校網(wǎng)站和個人博客。

（3）撰寫個人課題小結，并參加校課題小結交流。

（4）收集、整理課題組教師的教學設計、說課稿、評課資料等，并上傳到學校網(wǎng)站和個人博客。

（5）撰寫課題研究論文，交流課題論文。

描寫課題取名探索心得體會報告四

一、任教學科：三年級語文

二、研究課題：《構建和諧課堂，減輕農(nóng)村小學生過重課業(yè)負擔的策略研究》

三、指導思想：

學期伊始，在學?？蒲泄芾淼拇蠓结樦笇?，我將從課題研究的實際出發(fā)，結合本學期本人的教學實踐和個人課題的自身特點，進一步進行課題研究。在上學期理論學習的基礎上，采用多種形式，如：自主學習、開設研究課、成果展示等。本年度我將繼續(xù)努力鉆研，認真加強理論學習，進一步探索研究，從各個方面增強自己的理論水平，增加教學實踐次數(shù)，扎扎實實作好這一年的研究工作。

四、研究目標：

1、通過課題研究，培養(yǎng)學生良好的學習習慣，培養(yǎng)積極、融洽的師生關系，形成良好的學習動力系統(tǒng)，實現(xiàn)師生綜合素質的和諧發(fā)展。

2、通過課題的研究，構建體現(xiàn)和諧課堂教學環(huán)境的操作模式，減輕學生負擔。

3、通過課題的研究，積極探索有效的校本教研模式，促進教師教學實踐水平的提高，達到整體教育教學質量的提高。

五、研究內容：

1、轉變教師的傳統(tǒng)教學觀念，努力提高師德素質和教師備課、上課、輔導等常規(guī)教學能力。

2、提升教師調控課堂教學的能力，運用精彩的課堂教學設計培養(yǎng)和調動學生的學習積極性，營造和諧、民主的課堂氛圍，提高課堂教學效率。

3、改變“教師講，學生聽”的單一的課堂教學模式，設計靈活多樣的學生活動。

六、研究措施：

1、認真系統(tǒng)地學習有關“和諧課堂、學生減負”的理論知識。認真地學習一些相關的專著和他人的經(jīng)驗性文章，在學習中提高認識，在學習中轉變陳舊的觀念，并撰寫好學習筆記、心得體會，使之服務于實踐。

2、按照確立的研究對象，對實驗班的學生進行有計劃、有目的、有系統(tǒng)地訪談或問卷，收集關于研究對象的第一手資料，并定期進行數(shù)據(jù)整理，提出解決措施，撰寫調查報告。

3、 注重課題研究過程，在學校研究計劃安排下，積極參與課題研討課的上課、聽課和評課工作。主動與全組成員一起探討成敗得失，提高自己的理解和研究能力。

4、聯(lián)系實際，認真?zhèn)湔n、精心設計教學過程，搞好課堂教學，營造一個寬松的學習環(huán)境。

5、精心設計學生作業(yè)。把握關鍵知識，協(xié)調好作業(yè)質量和數(shù)量的關系，開展有針對性的學生作業(yè)設計研究活動 ，避免機械性重復性的作業(yè)。

6、增進教師與學生情感的交流與共鳴。提升教師的人格魅力，加強師生之間的交流與合作，使教師成為學生學習上的引導者、心理上的疏導者，增進師生之間情感上的交流與共鳴，減輕學生負擔。

七、具體工作安排：

九月份：

(1)學習課題組的總計劃。

(2)撰寫個人課題研究計劃。

(3)對學生、教師現(xiàn)狀調查分析。針對學生、家長開展調查研究，精心設計調查問卷，進行科學、合理地分析總結。

(4)課題組理論學習

十月份：

1、課題組成員上、聽、評研究課。

2、(3)加強學習相關理論知識，認真做好學習筆記。

十一月份：

1、課題組成員上、聽、評研究課。

2、召開課題研討會，修正完善，總結經(jīng)驗教訓

十二月份：

1、課題組觀看優(yōu)秀教學錄象，并對錄像中課例進行點評。

2、課題研究匯報

一月份：

1、課題組研究反思活動。

2、本學期課題研究情況反思與總結。

3、收集、整理相關研究工作。

九月份：

(1)學習課題組課題總方案。

(2)積極參加學習、認真做好學習筆記。

十月份：

(1)制定個人課題研究計劃。

(2)注意及時收集、整理、上傳資料。

(3)加強學習相關理論知識，認真做好學習筆記。

十一月份：

(1)通過課堂教學，認真的探索目標教學與實現(xiàn)三維目標的內在聯(lián)系。

(2)積極的參與課題研究課的研究，認真的做好課堂觀察，認真分析觀察的結果，不斷的改進課堂教學的策略，提高課堂效益。

(3)認真撰寫教學反思，與同伴交流，及時總結課題研究經(jīng)驗與教訓。

(4)注意及時收集、整理、上傳資料。

十二月份

(1)認真撰寫教學反思，與同伴交流，及時總結課題研究經(jīng)驗與教訓。

(2)注意及時收集、整理、上傳資料。

元月份：

(1)撰寫個人課題總結，撰寫課題研究論文，并及時與課題組成員交流

(2)整理、收集個人研究資料，做好課題研究過程性資料的管理。

描寫課題取名探索心得體會報告五

麻田中心學校是一所農(nóng)村小學，六年學制，是江西省摔跤后備人才訓練基地?！对谵r(nóng)村小學開設摔跤運動特色課程的研究》是我校向江西省基地辦上報的省級小學體育課題。該課題于20xx年12月立項，歷經(jīng)近2年多的研究。兩年中，我們以摔跤運動為依據(jù)，圍繞此課題所蘊涵的主要目標“培養(yǎng)低段學生音樂節(jié)奏感”進行實踐研究，已完成各階段的實踐與研究任務，并取得了一定的成績，現(xiàn)將課題研究情況報告如下：

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1.從新課標理念分析

體育課程標準中闡明，小學體育的課程價值是從四個方面體現(xiàn)：1.增進身體健康；2.提高心理健康水平；3.增強社會適應能力；4.獲得體育與健康知識與技能。摔跤是一項重競技運動，可以培養(yǎng)學生勇敢頑強、拼搏向上的意志品質，積極進取、勝不驕敗不餒，健康快樂的心智。從身體上與心理上兩方面結合為學生的發(fā)展打下基礎。

2.從學生現(xiàn)狀分析

目前體育教學中，忽視學生的個人興趣、愛好、特長的培養(yǎng)，壓抑學生的個性發(fā)展，采取一種標準，一個規(guī)格，“一刀切”“齊步走”的方法來對待學生的體育學習，忽視甚至壓抑學生的體育興趣與體育特長的發(fā)展。在傳統(tǒng)教材上，以傳授競技運動技術為中心，以技術達標為目的，忽視全面鍛煉學生的身體，忽視體育知識和健身方法的學習及終身體育意識與能力的培養(yǎng)。學校沒有按照國家體藝2+1的要求進行教學，沒有充分重視體育給學生成長帶來的益處。

3.從研究狀況分析

在國內同類課題中，有關體育方面的課題有不少，但是針對單項摔跤運動研究的課題不多。我校《在農(nóng)村小學開設摔跤運動特色課程的研究》是有關如何在學校開展摔跤運動，發(fā)揮摔跤運動育人功能的研究。近幾年，隨著國家提倡素質教育，各地各校都開設了多元化的特色課程，在研究農(nóng)村小學特色課程方面都有不錯的成果。但是，在如何將摔跤運動發(fā)展成一所學校的特色課程方面還沒有發(fā)現(xiàn)有系列的研究，也沒有形成相應的理論體系。摔跤是一項重競技運動，對學生的成長有著不可忽視的作用。因此，我校就想在理論和實踐中去探索出摔跤課程的意義。

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在小學體育的各項工作中，必須轉變教育思想，按照素質教育的要求，打破千人一面的單一局面，改革現(xiàn)有的教學模式和教學方法，盡快適應目前課程教材改革的需求。體育老師不僅要鉆研教材，掌握一定的教學方法，同時還要了解青少年兒童的解剖生理特點，心理發(fā)展的基本特征，重點應了解自己傳授的年級，班級學生的個性特征。在掌握全體學生的共性的基礎上，深入了解個別學生的特殊情況，如體型，體重，個性心理特征。采用多種教學方法，調動學生的學習積極性，在體教學中給學生以足夠的自主權和自由度，注重培養(yǎng)學生健康的個性品質，而對不良品質及時糾正，使學生的個性不斷朝著健康的方向發(fā)展。在參加體育活動中，人不僅要投入較高的體力和技能，而且要求有智力，情感和行為的參與，需要反復持續(xù)的努力，向各種困難作斗爭，可以培養(yǎng)頑強，果斷，堅毅和奮力拼搏，積極進取的精神，這些個特征都是未來社會發(fā)展所必須具有的。

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1、開發(fā)、優(yōu)化“摔跤”課程資源：在現(xiàn)有資源的基礎上，充分挖掘、開發(fā)、改造、優(yōu)化摔跤課程教育的資源。

2、鍛造“摔跤”教師，一支具有“摔跤”精神特色的教師隊伍，就必須具備高尚的職業(yè)道德，較強的團隊精神，不畏艱難的品質以及較強的科研創(chuàng)新能力。

3、培養(yǎng)“摔跤”學生：我們的研究目標決不是指少數(shù)人或部分人具有某種技能和本領，而是指全體學生的身體素質、心理素質、智能素質、道德素質、審美素質、勞動素質和交往素質的全面提高。在延展自己的摔跤特長，發(fā)展自己的個性的同時使學生在文化知識的得以牢固掌握。在提高運動技能的同時，促進學生生動、活潑、全面、和諧的健康發(fā)展。

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1、建立“四定、四有”管理機制的研究

即摔跤訓練定時間、定地點、定人員、定內容；有計劃、有教案、有記錄、有考核

2、構建“一三一”體育建設體系的研究

即一種體育文化氛圍；三條建設途徑——體育特色學校物化環(huán)境建設、體育訓練活動環(huán)境建設和體育特色課程環(huán)境建設；一種體育素養(yǎng)——指在體育活動的感染與熏陶下所形成的勇敢、頑強、剛毅、果斷、吃苦耐勞的意志品質以及靈活、機智、不甘落后的進取精神和自我調節(jié)能力

3、摔跤育人功能的研究

通過對學生的摔跤知識和訓練的培養(yǎng)和熏陶，形成的勇敢、頑強、剛毅、果斷、吃苦耐勞的意志品質以及靈活、機智、不甘落后的進取精神和自我調節(jié)能力

4、整合摔跤教育資源、編寫摔跤技能教材的研究

摔跤是一項運動，在本地適合學生學習和使用的教材少之又少，可以說是幾乎沒有。因此，學校應盡可能的整合教育資源，開發(fā)出適合學生使用的教材。 針對學生的體能發(fā)展特點，將學生分為三個層次：

一、二、三年級：挑選或編寫能夠激發(fā)學生興趣的知識，在實踐中做到在游戲中學習知識，注重興趣的培養(yǎng)。

四、五年級：挑選或編寫能夠提高學生的素質的教材，及摔跤基本功的知識，注重發(fā)展學生的素質及興趣的保持。

六年級：挑選或編寫摔跤技術性較強的教材，讓學生掌握一般的技術，注重摔跤實踐的運用。

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1.調查法：主要是通過問卷調查，召開座談會，個體調查、訪談等方式對學生體育興趣進行調查并分析研究。2.行動研究法：即在教與學的過程中，邊實踐，邊探索，邊檢驗，邊完善，把研究與實踐緊密地結合起來，邊歸納，邊總結，最終探索出學校開設摔跤特色課程的有效方法，積累豐富的有效課堂教學的實踐經(jīng)驗。這是本課題研究的最重要方法。

3.文獻研究法：通過廣泛查閱相關文獻，綜述論證，學習、借鑒和運用已有的研究成果和方法，以保證本課題研究定位準確、方向正確。

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（一）組建課題研究機構

學校長期以來重視教科研，并由學校教務處指導和協(xié)調課題研究，成立了課題研究領導小組和課題研究小組，健全了體育課題研究組織機構。

1.成立了以朱志輝校長為組長的課題研究領導小組，對課題研究工作實施全程管理。

（二）課題研究的階段步驟

本課題實行分段進行研究，定期匯總。課題研究的分為三個階段：

第一階段：20xx年9月—--20xx年8月

1、成立課題組，制訂課題方案，明確任務

2、建立“四定、四有”管理機制的研究

3、編一套摔跤操

4、邀請省、市摔跤教練邀請定期對全體教師進行理論知識講座，讓教師對摔跤與教育教學形成特色模式的思想上提高認識，并有足夠的理論保障。

5、完成第一階段實驗報告

第二階段：20xx年9月----20xx年8月

1、構建“一三一”體育建設體系

2、摔跤育人功能的研究

3、整合摔跤教育資源的研究

4、開發(fā)校本教材

5、公開課課例研討

6、完成第二階段實驗報告第三階段：20xx年9月----20xx年8月

1、對實驗數(shù)據(jù)、資料進行分析，并完成分析報告

2、將教學過程中的資料、教案等進行歸檔、整理

3、完善校本教材

4、公開課課例研討

5、完成結題報告

（三）課題研究的實施策略

1、立足學校校本課程,搭建師生展示平臺

以省體育局局長劉鷹題寫的“體教結合，培養(yǎng)人才”八字為辦學目標，立足校本課程研發(fā)、打造摔跤傳統(tǒng)學校、構筑師生幸福樂園之路，確定了“以全面實施素質教育為主體，以教育科研和體藝教育為兩翼”的“一體兩翼”發(fā)展模式。按照“一體兩翼”的素質教育發(fā)展模式，在校本課程的拉動之下，根據(jù)每個人的興趣與特長，全員參與到摔跤、乒乓球、舞蹈、書法、英語、手工制作、音樂、田徑、籃球九個校本課程當中。這樣學生學習興趣就有了很大程度的提高，學生的個性化發(fā)展得到了滿足，老師也品嘗到了課改的樂趣。

現(xiàn)在每天下午4：00—4：30走進麻田小學校園，豐富多彩、陽光動感的校本活動課堂就會呈現(xiàn)在大家眼前。極大的激活了師生創(chuàng)造的潛能，全面實現(xiàn)了課程開發(fā)和學習方式轉變的“雙贏”，培養(yǎng)了一大批全面發(fā)展、學有特長的學生。

2、積極促進摔跤項目優(yōu)先發(fā)展，狠抓科學訓練培育優(yōu)秀人才

體教結合的主要目標是培育全面發(fā)展的體育后備人才，而科學的訓練和管理是學校辦好高水平運動隊、培養(yǎng)優(yōu)秀體育人才的重要保證。麻田中心小學通過“四個到位”管理措施，高度重視摔跤科學訓練和管理工作，切實提高運動訓練的科學化水平。

多方來協(xié)調----人員安排到位。學校建立健全了摔跤傳統(tǒng)項目工作的管理體制，成立了由校長任組長，學校教務處、德育處、總務處、體育教研組負責人為成員的領導機構，嚴格按照《麻田中心學校摔跤傳統(tǒng)項目實施方案》要求，確保大家各司其職，各負其責。實現(xiàn)了領導管理到位，班主任組織到位，教練指導到位，安全檢查到位，學生人人參與到位的良性管理體制。

納入課程表----時間調控到位。把每天上午、下午的大課間活動和體育課兩節(jié)連堂的安排納入學校的課程表與作息時間表，確保了專業(yè)隊每天的訓練時間?，F(xiàn)在，每天上（下）午各30分鐘的大課間活動，每次80分鐘的體育課，每天4：00—5:30的專業(yè)隊訓練都開展的井然有序。

每天有重點-----內容設置到位。學校根據(jù)申報省級摔跤課題方案以及各年齡段學生的特點、制訂了較為合理的學期總活動計劃、周活動計劃和每日各班級專業(yè)隊的具體安排，編寫了摔跤校本教材。按照教材一、二年級安排最基本的柔韌性練習與游戲；三、四年級學習基本動作；五、六年級開設實戰(zhàn)與摔跤舞課?；顒觾热菰O置到位，并把具體安排表發(fā)給各指導

老師與班主任，做到師生一目了然，心中有數(shù)。

④活動更規(guī)范----組織形式到位 。學校的年級、班級之間比賽每月25號舉行，其形式多樣，既有班級、年級之間的摔跤操，集體基本功團體對抗，又有隊員之間的個體比拼。每年6月份的校園藝術節(jié)、10月份的運動會，摔跤是必須進行的規(guī)定項目，現(xiàn)已成為我校競技場上的亮點與特色。并且學校的摔跤舞蹈多次參加省、市、縣的文藝演出，獲得教育系統(tǒng)、體育系統(tǒng)和社會的高度關注。

描寫課題取名探索心得體會報告六

市、縣教育科學規(guī)劃領導小組:

xx市立項課題《小學數(shù)學有效合作學習與學生創(chuàng)造行為訓練研究》，在課題主持人與課題組成員的共同努力下，在相關學科的專家指導下，大膽進行課堂改革，積極開展教研活動，大量撰寫教研論文，現(xiàn)已完成課題的基本內容，達到了預期的效果。

1、實踐成果

(1)對廣大教師的課堂教學實踐產(chǎn)生了廣泛的影響。這種影響實出表現(xiàn)在以下五個方面:一是教師的教育教學觀念發(fā)生了重大變化，形成了適應學生、促進學生發(fā)展的課堂教學。二是教師的合作意識和創(chuàng)造意識不斷增強，合作技能與創(chuàng)造能力不斷提高。三是教師掌握了科研方法，科研能力增強，提升了實施素質教育和參與課改的本領。四是引領教師的專業(yè)成長，提高了教師駕馭課堂教學的能力。

五是培養(yǎng)了教師讀書的習慣，提高了教師的專業(yè)理論水平。理想的教育是從讀書開始的，教師良好的讀書習慣也為學生樹立了榜樣，為課題的有效開展厚實了理論基礎。課題組成員先后在市縣優(yōu)課評比中獲一、二等獎，在縣數(shù)學中心組活動中、鎮(zhèn)數(shù)學教研活動中所上公開課、示范課均受好評。

(2)鍛煉和培養(yǎng)了參與研究的教師。“為培養(yǎng)學生創(chuàng)造性而教”已成為廣大教師的共識。通過研究，我們認為:

1樹立正確的教育理念。只有樹立新時代正確的人才觀、質量觀，才能走出應試教育的怪圈，使學生創(chuàng)造天賦得以施展。

2具備合理的知識結構。只有不斷求知、求新，廣泛涉獵知識信息，才能適應創(chuàng)造教育的時代需要。

3具有一定的創(chuàng)造能力。教師應具有敢為人先的精神，并且勇于探索、樂于創(chuàng)造，努力實現(xiàn)自身的價值。

4養(yǎng)成良好的心理品質。教師不但興趣廣泛、樂觀自信、意志堅強，而且能戰(zhàn)勝挫折、超越自我。

5掌握科學的方法規(guī)律。從培養(yǎng)學生的合作意識到訓練學生的創(chuàng)造行為，都要遵循科學規(guī)律和方法。

教師的研究意識、研究能力、教育智慧、人格風范伴隨著整個課題的研究過程，在研究中得到了鍛煉與提高，增強教書育人的本領。課題主持人09年被評為“全國優(yōu)秀班主任”、市、縣教育博客大賽一、二等獎，獲“市教育博客之星”稱號，被縣委、縣政府授予“學習創(chuàng)新好家庭”稱號;兩次獲縣“優(yōu)秀教師指導獎”，數(shù)學教研組獲縣“優(yōu)秀教師集體”稱號，撰寫的教學設計、研究論文先后在《教學與管理》、《教學月刊》、《教育家》、《漸江中小學教師培訓》、《名師之路》等雜志上發(fā)表了二十多篇，獲獎十余篇。

(3)學生的學習能力不斷增強，綜合素質得到發(fā)展。新課程標準反對過分的選拔和甄別功能，因為我們的教育不是少數(shù)人的精英教育，尤其義務教育應是面向全體的、人人都能接受的普及性教育。因此教材中新選的內容將適合所有學生的口味，其中有不少閃爍著編者創(chuàng)造性思維光輝的思想，教師在實踐研究過程中要適時捕捉體現(xiàn)有效合作學習與創(chuàng)造行為訓練的知識點、情感點、操作點、能力點，將這些合作性因素和創(chuàng)造性因素略加提示，使之成為活躍學生思維的觸發(fā)點，為最終實現(xiàn)學生有效合作學習與創(chuàng)造行為訓練的正向遷移奠定良好基礎。

學校有了一個良好的育人環(huán)境，課堂有了一個適宜合作與創(chuàng)造的氛圍，學生也就有了濃厚的學習興趣，較持久的學習動力和較好的合作和創(chuàng)造心態(tài)，其潛在的合作意識和創(chuàng)造欲望獲得釋放，創(chuàng)造智慧得以激發(fā)。研究中，我校兩年有40多名學生的作品在全國少兒讀物上發(fā)表;在市、縣“小巧手”比賽中有多人次獲得等級獎，有40多人在縣數(shù)學小論文評比中獲等獎。學生綜合素質的形成也促進了學生學習成績的提高;有效合作學習與學生創(chuàng)造行為訓練也為學生成績的上升發(fā)揮了積極作用，實驗后學生的能力水平明顯高于實驗前。

(4)教育教學質量不斷提高。在數(shù)學課堂教學中，教師根據(jù)學生實際精心挑選和設計教學內容，學生一旦對教學內容產(chǎn)生了好奇心，或懷疑度，那么生動活潑的民主教學氛圍，會使學生在自由而安全的氣氛中善于表現(xiàn)自己，樂于再現(xiàn)個性，會使他們的創(chuàng)造性思維因教師的鼓勵和贊許而始終處于探索和質疑的亢奮狀態(tài)，使他們在尊重和理解的前提下更加大膽想象，多向思維，勇于標新，敢于立異。

這樣能有效防止學生兩級分化，優(yōu)秀生得到進一步發(fā)展，同時也帶動了“后進生”的進步，不僅如此，師生教學的積極性也有了很大提高，師生、生生之間的關系得到積極改善，為全面提高學生的素質提供了的保證。自開展課題研究以來，無論是期末還是畢業(yè)考試，高分云集教學實驗班，實驗班明顯高于對照班。為高一級學校輸送了一批又一批的優(yōu)秀新生，彰顯了學校的辦學特色。

(5)促進了評價的標準化和科學化。在有效合作學習與創(chuàng)造行為訓練評價過程中，我們既要關注學生知識與技能的理解和掌握，更要關注學生情感與態(tài)度的形成和發(fā)展;既要關注學生學習的結果，更要關注學生在學習過程中的變化和發(fā)展。評價手段和形式應多樣化，過程評價與結果評價相結合，定性評價與定量評價相結合，關注學生個性差異，發(fā)揮評價激勵作用，保護學生的自尊心和自信心。

2、理論成果

(1)在研究過程中，我們不僅讓學生學到有利于學生自身發(fā)展的知識、技能，獲得為今后的發(fā)展而有價值的知識和學習方法，還充分關注學生發(fā)展的需求，讓課堂成為培養(yǎng)學生終生發(fā)展的肥沃土壤和廣闊天地。在有效合作學習與創(chuàng)造行為訓練評價過程中，做到:

①倡導學生主動參與。馬斯洛指出:“人是知識創(chuàng)新與發(fā)展的生命之源?！敝R的人本性決定了知識的本質是創(chuàng)造的、開放的、不完全和不固定的，為人的創(chuàng)造性學習留下了廣闊的空間。知識的人本性同時也決定了知識的學習不是接受和認同式的，而是構建式的，學生不是知識的被動接受和認同式的，而是構建式的，學生不是知識的被動接受者，而是主動構建自己知識的主體。

②倡導學生樂于探究。十九世紀德國教育家第斯多惠說過:“一個壞的老師奉送真理，一個好的老師則教人發(fā)現(xiàn)真理?！蹦敲?，面對學生我們到底是“奉送”真理，還是教他們“發(fā)現(xiàn)”真理呢?毫無疑問，我們在有效合作學習與學生創(chuàng)造行為訓練研究過程中教學生“發(fā)現(xiàn)”真理。當學生在“發(fā)現(xiàn)”的過程中，真正體驗到探究的快樂與價值時，才能煥發(fā)學生求知的主體意識，激發(fā)創(chuàng)造行為，使他們真正獲得智慧的成長。