情感節(jié)目心得體會及收獲 參加節(jié)目的感受及收獲(七篇)

當(dāng)我們備受啟迪時，常常可以將它們寫成一篇心得體會，如此就可以提升我們寫作能力了。我們?nèi)绾尾拍軐懙靡黄獌?yōu)質(zhì)的心得體會呢？下面我給大家整理了一些心得體會范文，希望能夠幫助到大家。

對于情感節(jié)目心得體會及收獲一

親愛的同學(xué)們： 今天，我們歡聚一堂，隆重慶?！傲弧眹H兒童節(jié)。在此我謹(jǐn)代表學(xué)校祝全體小朋友們節(jié)日愉快！我也借此機(jī)會向辛勤耕耘、嘔心瀝血培育祖國花朵的園丁們致以崇高的敬意！

“六一”兒童文藝匯演節(jié)目串詞

【主持人：周xx【幕后音樂：《中國少年先鋒隊隊歌》由強(qiáng)到弱。三位節(jié)目主持人緩緩上場】【主持人開場詞甲：尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位來賓――乙：尊敬的各位老師――丙：親愛的各位小朋友――（合）：大家好！

六一兒童節(jié)小品劇本

甲：人人都有一雙手，人人都有手指頭。 乙：廢話，誰沒有手指頭。 甲：指頭有長有短，有大有小。 乙：沒錯，這是睜眼說實(shí)話。 甲：可是我越看越喜歡它（豎大拇指），越恨它（豎食指）。

20xx年六一節(jié)目主持詞

開幕詞甲：尊敬的各位老師， 乙：親愛的爺爺奶奶， 丙：親愛的爸爸媽媽，?。河H愛的小朋友們， 合：大家下午好！ 師：在這歡樂美好的日子里，家長們帶著殷切期望和節(jié)日的問候，同我們歡聚一堂。

六一兒童節(jié)演講：讓夢想從這里起航

尊敬的各位老師，親愛的同學(xué)們： 大家好！ 今天我演講的題目是《讓夢想從這里起航》。 斗轉(zhuǎn)星移，日月如梭，當(dāng)鮮紅的太陽躍上地平線時，我們又迎來了新的一周，五月的風(fēng)光即將遠(yuǎn)去 ，六月的曙光馬上到來，再過幾天就是我們期盼已久，快樂...

六一節(jié)節(jié)目串詞主持詞

開場白：紀(jì)念中國共產(chǎn)黨建黨92周年，軍民共建慶六一，花兒朵朵向太陽文藝匯演正式開始。請到會各位領(lǐng)導(dǎo)嘉賓就座，請允許我向大家介紹今天到場的嘉賓，他們是。。。。。。出旗，唱隊歌。少先隊致辭：第一組：尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位來賓。

慶“六一”師生聯(lián)歡主持詞

慶“六一”師生聯(lián)歡主持詞a 尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、老師，親愛的同學(xué)們?nèi)捍蠹液茫 當(dāng)鮮紅的太陽躍上地平線，我們又迎來了新的一天c 這是多么快樂的一天啊，因?yàn)榻裉焓侨澜缟倌陜和餐墓?jié)日！

慶“六一”文藝匯演活動方案

活動目的：為豐富我校文化生活，給我校兒童學(xué)子搭建一個培養(yǎng)能力，展現(xiàn)才華的舞臺，激發(fā)學(xué)生熱愛生活、熱愛學(xué)習(xí)、熱愛校園的情感，提高學(xué)生的全面素質(zhì)，也讓學(xué)生度過一個快樂、祥和、向上的“六一”國際兒童節(jié)。

對于情感節(jié)目心得體會及收獲二

人類有時候的感情是令人感到可笑的，也許事發(fā)時并未察覺。但事后一想?yún)s不免有些自嘲自諷。

我是一個重視友情的人，當(dāng)然這里的友情不包括那些酒肉朋友。

我說我重視友情勝于愛情，沒錯，是的，在某個時候友情勝于愛情。但我也重視愛情超越友情，友情無法替代愛情。同樣，親情對于我來說也是何等的重要，自我出生的那一刻起，親情就陪伴在我身邊，陪我度過風(fēng)風(fēng)雨雨。

其實(shí)友情、愛情、親情，這三樣?xùn)|西是不能用來比較衡量的。那個在心里分量重一點(diǎn)，哪個是你該放在首位的？這是一個很難回答的問題，甚至是沒有答案的問題。當(dāng)我說我重視友情時，或許會有人會問：“既然你那么重視友情，那友情、愛情、親情，你怎么抉擇？”我說了，這三者是無法做出選擇的。在理性的角度看來，這三種情感永遠(yuǎn)的對等的，如果做出抉擇，那便違背了心聲。

友情變的淡然。愛情變的凄然。親情變的默然。就好比手背和手心，掌心掌背都是肉，你會如何抉擇？所以請要在這三者之間做無意義的選擇。違背自己的心還不如去面對自己的處境，有時候選擇并不代表是好的結(jié)果。或許選擇會讓你的'生命有翻天覆地的變化，但并不是每個選擇都會如你所愿。在選擇之前，你該考慮的不僅僅只是你自己，還有身邊更多的人。你要去他們的角度體會他們的感受，思考他們的立場。不要以為選擇只是你一個人的事，其實(shí)不是的。

說實(shí)話我也不知道我想表達(dá)些什么，只是突然想到了，所以就寫了。但給我自己的感覺就好像是一個不會畫畫的人，卻拿著畫筆以涂鴉的方式表達(dá)著自己的心境。路過的旁人只是用疑惑的眼光掃射一下，便匆匆而去，因?yàn)闆]人能懂。而我就和那個繪畫的人差不多，不善于用文字表達(dá)自己卻試圖用文字寫出心境。我只能試圖用庸俗的文字來表達(dá)自己那蜻蜓點(diǎn)水的心情。

最后只想說一句請不要無視親情，背叛愛情，放棄友情，不要等到失去了才知道去珍惜。

對于情感節(jié)目心得體會及收獲三

在綜藝節(jié)目充斥電視屏幕的當(dāng)下，幾檔節(jié)目弘揚(yáng)人文精神、堅守文化品格，既收獲了不俗的收視率，也得到了觀眾的口碑。

先來看《見字如面》，這檔定位于“用書信打開歷史”的節(jié)目沒有豪華的舞美、沒有絢麗的燈光、沒有繁復(fù)的包裝，只是一方舞臺、一些觀眾、一位讀者、一封信，在朗讀者的朗讀過程中，讓人透過文字和聲音，感受信件所展示的那段歷史、那些往事。在節(jié)目中，讀信人，著名演員張國立、王耀慶、蔣勤勤、何冰等人需要朗讀多個完全不同的角色寫出的信件，著名畫家黃永玉、著名戲劇家曹禺、中國鐵運(yùn)之父詹天佑、詩仙李白、詩人顧城、末代皇帝溥儀、大文豪魯迅以及科幻作家劉慈欣、歌手鄧麗君等，“一封信將兩段時空打通，歷史感應(yīng)運(yùn)而生，與眾多節(jié)目不同，越是在簡單與質(zhì)樸中，越是展現(xiàn)出了一種別樣的沉靜之美、歷史之美。”有學(xué)者評價。

再來看《中國詩詞大會》，讓觀眾沉浸于中國古典詩詞的美好意境中，不禁發(fā)出“不知唐詩宋詞，焉知中文之美”的感嘆，也讓多位擅長中國古典詩詞的素人高手為人熟知：13歲的初一學(xué)生葉飛，擅長用文言文寫作，小小年紀(jì)就有不俗的詩詞積累;北大博士生陳更，工科出身，卻滿腹才情;有著強(qiáng)大實(shí)力和淡定氣魄的16歲復(fù)旦附中小美女武亦姝……在諸多高手的對決中，彰顯的是人們對于中國傳統(tǒng)詩詞的執(zhí)著與熱愛。對此，中央民族大學(xué)副教授蒙曼評價：“中國人的詩心一直在，但需要被激活?！?/p>

由著名主持人董卿擔(dān)任制作人的《朗讀者》也在此后不久接棒央視黃金檔?！拔淖值谋澈笫乔楦械某休d，而朗讀就是用最美、最直接的方式來表達(dá)情感、傳遞愛?！倍浣榻B，《朗讀者》力求選用精美的文字，用最平實(shí)的情感來朗誦出文字背后的價值，希望這檔節(jié)目能夠像一雙溫柔的手，輕輕推動人心相互靠近。

從這幾檔節(jié)目的共性中不難看出，當(dāng)下，觀眾對于高品質(zhì)的文化節(jié)目，已經(jīng)有了越來越高的要求。對此，成功制作了《中國漢字聽寫大會》《中國成語大會》《見字如面》的關(guān)正文介紹：“每個人都需要了解和思考自己以及所處的世界，找到自己的位置和生命的價值，很多體驗(yàn)若不能親歷，就會期待在別人的故事里找到啟發(fā)和依據(jù)。這是人們離不開故事閱讀的根本原因，也是《見字如面》等節(jié)目最堅實(shí)的底氣?！?/p>

同時，關(guān)正文直言，“當(dāng)我們不斷地親近經(jīng)典，真正地進(jìn)行經(jīng)典傳播時，我們找到了更利于扎根的沃土，這個沃土是我們整個中華文化的源頭。”

而更能帶來啟發(fā)意義的是，從幾檔節(jié)目的熱播能夠看出，其實(shí)文化與娛樂并不矛盾。在清晰的賽制、良性競爭的氛圍中，好的內(nèi)容不僅不會被遮蔽，反而會煥發(fā)出更富有朝氣的生命力?！罢缫环夥庥|動人心的書信、一段段不因歲月流逝而失去光澤的文學(xué)作品可以跨越時間的長河、空間的隔阻，與今時今地的觀眾心靈相通，那些真正好的文化產(chǎn)品，一定能獲得更長久的生命力和更廣闊的空間。”有學(xué)者分析。

有的節(jié)目可以做一時，但有的節(jié)目可以做一世。讓觀眾在電視熒屏上邂逅“詩與遠(yuǎn)方”，需要電視創(chuàng)作人對人文精神的堅守，正如關(guān)正文所說，“一個精神上特別豐富的人，生產(chǎn)的產(chǎn)品才具有深厚的精神價值?！?/p>

對于情感節(jié)目心得體會及收獲四

心靈純凈之旅我們總是在走，我們總是超載，但我們?nèi)匀淮掖颐γΑＦ鋵?shí)應(yīng)該給自己留個小空間，留個只屬于自己的顏色。也許它只是一個寧靜和遐想的小空間，但它可以容納你所有的宣泄。拋開那些墨守成規(guī)的人，開啟你的五官，讓你的心從這一刻起，完全沐浴在這純凈心靈的旅程中.

健康滋潤五官，撫慰心靈，越來越拒絕塑料袋，越來越渴望綠色。竹林晨風(fēng)如一杯新摘的龍井，無疑有益身心。從此遠(yuǎn)離壓力和惆悵，如徜徉青山綠水，從容淡定…

純粹的它們綻放的那一刻，淡淡地凈化了整個世界。

獻(xiàn)給不想經(jīng)歷任何遺憾的完美主義者。

淺粉色、杏色、月光白色。

世界上的一切都是多余的，

可以被這些優(yōu)美精致的音調(diào)統(tǒng)一起來。

自然優(yōu)雅細(xì)膩的感覺來自于對自然的完美還原。

用土色、米色、淺駝色……營造出溫暖的感覺。

在生活的色彩法則中，你不必追求繁華。

簡單舒適的搭配也能喚起最真實(shí)的情感。

清新讓你釋放自由思想的無盡點(diǎn)心。

隔著距離，干脆滿滿的。優(yōu)雅的藍(lán)色，或者接近藍(lán)色，在超快的現(xiàn)代生活中，心中制造一片寧靜的海洋是可能的。

很遠(yuǎn)，靠近耳朵。

對于情感節(jié)目心得體會及收獲五

品字根據(jù)說文解字的含義是一小口一小口地吃，慢慢地辨別滋味。但在事物上品字就被賦予了許多的含義。如：品美食，品的含義就是享受美食的美味和給你帶來愉快的心情；品情感，品的含義就是細(xì)細(xì)地品嘗不同的情感給你帶來不同的感觸。

我品的就是情感，品味情感是一脈溫柔，流淌每一個人的心田；品味情感是一種幸福，把這種幸福傳遞給身邊其他的人。情感有許多種：親情、友情、愛情。每個人都會擁有這三種情感，因?yàn)樵庥鲞^程不同，所以結(jié)果也是不同的，有人成功的擁有這些情感，過的很幸福，但也有的人因?yàn)椴徽湎?，最終使愛他的遠(yuǎn)離他，最后變成孤家寡人，孤獨(dú)一生。

親情是世界上最偉大，永恒的一種情感，它永遠(yuǎn)不會背叛遠(yuǎn)離你，它的默默奉獻(xiàn)和支持使你充滿自信活力，它是你永久的避風(fēng)港。我們到陌生的地方，會遇見不同的人，不同的事，不同的情節(jié)。突然發(fā)現(xiàn)，你的微笑那么真實(shí)，與記憶是那么相似，淚水不禁悄悄流下，落在手中，也落在了心里。那就是親情，永遠(yuǎn)會等待你的歸來，無論你飛往哪里，無論經(jīng)歷多少人或事，它永遠(yuǎn)不會變。

歌德說過：“哪個少年不鐘情，哪個少女不懷春。”愛情是世間一種幸福與痛苦并存的情感。中國的詩人描寫了許多有關(guān)愛情的語句：“執(zhí)子之手，與子偕老”；“在天愿作比翼鳥，在地愿為連理枝”；“問世間情為何物，直叫人生死相許”。

自古以來，多少人可以不為情所傷，可以看清情字呢？有多少人因?yàn)榍槎鴼v經(jīng)種種磨難，有好的結(jié)局或悲慘的結(jié)局。有好的結(jié)局就是家喻戶曉的小龍女和楊過。因?yàn)樗麄兪菐熗降年P(guān)系，相愛在世人的眼中就是違反了人倫道德。使他們歷經(jīng)磨難。愿有情人終成眷屬，他們終于在一起了。悲慘結(jié)局的是梁山伯與祝英臺、許仙與白素貞、嫦娥與后羿等。

這樣的感情故事在世界上也許每天都在上演，但刻骨銘心的故事又有幾個呢？讓我們珍惜并慎重我們的感情世界，讓我們不受傷害。

感受真情、激情，讓我們品味生活中不同的情感帶來美妙的體驗(yàn)。感情的世界，結(jié)果并不重要，重要的是開始與過程，如果你愛了，那么過程是至關(guān)重要的，結(jié)果無所謂，讓這段情感刻骨銘心就可以了。

對于情感節(jié)目心得體會及收獲六

作文教學(xué)一直以來是語文教學(xué)中的重點(diǎn)也是難點(diǎn)。尤其對小學(xué)生來說，寫作更是一種苦差事，究其原因主要是我們忽略了情感因素在作文教學(xué)中的運(yùn)用?！熬Y文者情動而辭發(fā)”，“情以物遷，辭以情發(fā)”等都道出了語言的表達(dá)依賴于對事物的真情實(shí)感。因此，情感是作文教學(xué)的原動力，我們應(yīng)從調(diào)動學(xué)生的情感因素入手，使學(xué)生喜歡作文，樂于作文。

一、挖掘課本，深入生活，豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)。

作文是情感的表達(dá)，由于小學(xué)生正處在認(rèn)知階段，缺乏豐富的情感體驗(yàn)，因此，想讓學(xué)生有情可述，有感可發(fā)，我們必須注重利用多種途徑來豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)。一方面我們要利用好語文課本，充分挖掘課本中安排的作品。學(xué)生學(xué)習(xí)的課文，不僅是優(yōu)秀的寫作范例，還飽含著豐富的情感因素，能陶治學(xué)生的情操，使學(xué)生懂得什么是真、善、美。例如小學(xué)第十冊語文課本中第一課《生命的意義》作者通過十五歲生日那天聽父母講述自己小時候的成長經(jīng)歷，利用優(yōu)美深情的語言使學(xué)生體會到了，要珍愛生命，要尊重?zé)釔垡驉鄱杏乃猩Ｗx書課上還可適當(dāng)增加一些貼近學(xué)生生活，易讀易懂的文章，讓學(xué)生閱讀，學(xué)生常常是沉浸在其中，在讀書筆記中真切地抒發(fā)自己的情感。

另一方面，要引導(dǎo)學(xué)生深入生活，善于觀察，善于體會。小學(xué)生的作文就是練習(xí)把自己聽到的，看到的，想到的內(nèi)容或親身經(jīng)歷的事情，用恰當(dāng)?shù)恼Z言文字表達(dá)出來。親情，友情，以及對大自然的熱愛之情，都是學(xué)生作文的重點(diǎn)，而這些都必須從生活中來，從親身的觀察和體驗(yàn)中來。葉圣陶先生說過：“生活如泉源，而文章猶如溪流，泉源豐盈，而溪流自然活潑地晝夜不息。”這就告訴我們：生活是作文之本。

二、建立和諧師生關(guān)系，營造愉悅的情感氛圍。

“親其師而信其道?！睅熒P(guān)系的好壞直接影響著教師的教與學(xué)生的學(xué)的效果。善于營造合諧師生關(guān)系的教師，能溝通師生情感，使學(xué)生很好的接受他傳授的知識。但有些老師認(rèn)為不能給學(xué)生好臉，否則將會使學(xué)生肆無忌憚，把學(xué)生寵壞，所以上課時總是保持著一副冷面孔，令學(xué)生望而生畏，在這樣的課堂上學(xué)生的情感處于封閉狀態(tài)，又怎么能寫出飽含情感的作文呢？所以課堂上教師要以微笑來面對學(xué)生，還要注重語言的藝術(shù)，用幽默的言語來調(diào)節(jié)氣氛，用贊美的語言來調(diào)動學(xué)生的激情。在這種和諧愉悅的情感氛圍中，學(xué)生會快樂，努力地做好學(xué)習(xí)中的每一件事。

三、課堂上創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)寫作情感

“作文教學(xué)的藝術(shù)更多的不在于知識的傳授，而在于激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在情感，使學(xué)生在情感的驅(qū)使下自然地寫作?！苯虒W(xué)中，教師應(yīng)該充分地調(diào)動學(xué)生記憶中的情感經(jīng)驗(yàn)，將它與寫作內(nèi)容所蘊(yùn)含的情感對應(yīng)起來，達(dá)到“登山則情滿于山，觀海則意溢于?！钡募丫?。因此，為了能充分調(diào)動學(xué)生的寫作興趣，由被動的寫轉(zhuǎn)為主動的訴，還必須要有意識地創(chuàng)設(shè)情境，渲染氣氛，為學(xué)生創(chuàng)造有話可說，有話要說的語言環(huán)境。在教學(xué)過程中，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一定的寫作情境，來引發(fā)學(xué)生的寫作情感是非常重要的。我們應(yīng)該根據(jù)不同類型的作文，創(chuàng)設(shè)出合理的情境。小學(xué)作文大致可分為寫人記事、描景、狀物等幾類。創(chuàng)設(shè)情境的方法是多樣的，如實(shí)物的演示，聲像渲染，生活再現(xiàn)，現(xiàn)場表演等。寫人、敘事的可用情景再現(xiàn)法等，在特定的情境中，學(xué)生的情感體驗(yàn)被喚醒，寫作情感被激發(fā)，一種強(qiáng)烈的表達(dá)欲望充斥內(nèi)心，不吐不快。

四、評改中賞識鼓勵，讓學(xué)生獲得成功的情感體驗(yàn)

蘇霍姆林斯基曾說：“請記?。撼晒Φ臍g樂是一種巨大的情緒力量，它可以促進(jìn)兒童時時學(xué)習(xí)的愿望。請你注意無論如何不要使這種內(nèi)在的力量消失。”可見成功的歡樂是一股巨大的情感力量，對激發(fā)學(xué)生情感具有催化作用。因此，在作文評改中應(yīng)遵循常識鼓勵原則。心理學(xué)中有一個“皮格馬利翁效應(yīng)”，即期待效應(yīng)。它啟發(fā)我們對學(xué)生應(yīng)該充滿信心，相信每個學(xué)生都有發(fā)展的潛力，尤其對于學(xué)困生，不能報以放任不管的態(tài)度。為此，在評閱學(xué)生的作文時，不要以同一尺度去衡量，要尊重學(xué)生的個體差異。善于發(fā)現(xiàn)每個孩子的優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步，針對每一個孩子的實(shí)際，真實(shí)地，恰當(dāng)?shù)亟o出由衷的贊美，并在對其進(jìn)步的肯定中誠懇地指出需要改進(jìn)之處。這樣，對于原來那些作文水平低，不太喜歡作文的學(xué)生來說，在獲得了老師及同學(xué)們的贊賞、鼓勵后，有了成功的情感體驗(yàn)，也開始樂意作文了。

事實(shí)證明：沒有情感的作文教學(xué)是枯燥的、蒼白的，是缺乏色彩的文字累加和堆積。只有注重情感因素的.運(yùn)用，使學(xué)生對所寫的事物激情滿懷，才能調(diào)動其他一切寫作因素有效運(yùn)轉(zhuǎn)，打開寫作思路。以情融情，方能情至石開，使學(xué)生作文充滿真情，使整個作文教學(xué)充滿生命。

對于情感節(jié)目心得體會及收獲七

在我所聽聞過的悲劇中，情感犯下的錯是占大多數(shù)的，因?yàn)榍楦械臋?quán)力有時太大，大得等不及真相的告白，就將一切劃上了句號。

翻開歷史，尤其是中國的歷史，君王的昏庸，王朝的頹敗，忠臣蒙“莫須有之罪”，奸佞飛黃騰達(dá)的段子一折接一折，這大概就是情感惹下的不小的禍吧，佞臣們大抵也是科舉之人，一試一試考上來的，也大抵有著靈活的頭腦和如簧的巧舌，三言兩句套套近乎，便成了親信，成了近寵，他們的話，豈止是“一言千金”，更是“一言系千命”呀，君主們的情感被這些居心叵測之人操縱，君主們的情感也隨即獲得了無人企及的權(quán)力——可悲的權(quán)力，慘痛的教訓(xùn)。

莎翁的悲劇也有一出，叫《麥克白》，性質(zhì)是一樣的，即使妻子是身出名門，即使自己相信妻子是忠心不二，然而我們也不得不承認(rèn)，情感是脆弱的，信任在懷疑和虛榮面前是瑟縮發(fā)抖直不起腰的。于是親信的部下有了可乘之機(jī)，讓麥克白親手殺妻抱憾而終。情感的權(quán)力施展起來往往就是這么殘忍而不可理喻，它封閉一切正義的外力作用范圍，總是一意孤行，讓“非”者昌“是”者亡。

謬誤總愛偷穿真理華貴高雅的衣裳，賣弄純潔賣弄博學(xué)，所以情感會禁不起誘惑，近謬誤而疏真理，情感會操縱當(dāng)權(quán)者的法杖，顛倒黑白——所以說，“感情用事”很多情況下是有害無益的，在情感與正義面前，我們需要讓情感“回避”，讓情感站遠(yuǎn)，讓真理敢于靠前。

當(dāng)然，歷史上，現(xiàn)代社會中也有很多大義滅親的事例，不會單憑著感情的親疏胡亂判案模糊執(zhí)法的。古語云：天子犯法與庶民同罪，太子亦然，這是明君之所為，才不愧“光明正大，明鏡高懸”八個錚錚大字。而在現(xiàn)今社會，小到班級學(xué)校，教師們不因?yàn)閭€人與某些學(xué)生的親疏而錯判正誤;大到一個國家不因與某些國家的邦交厚薄而任意進(jìn)行軍事政治支援，縱容非正義戰(zhàn)爭的肆意擴(kuò)大，傷及無辜;。這些，都是正確處理情感與真理的極佳明證，不論在什么時間，什么地點(diǎn)，真理永遠(yuǎn)是真理，我們不能掩蓋或歪曲它，所謂“真金不怕火煉”么!

當(dāng)情感的親疏開始干涉正義時，當(dāng)情感的親疏開始混淆是非時，當(dāng)驚覺情感的權(quán)力超出界限時，我們應(yīng)該學(xué)會反省，保持冷靜，“退一步海闊天空”，——“退一步，真相會昭然而現(xiàn)”，站遠(yuǎn)一點(diǎn)看事情，會更加公正一些。

評點(diǎn)：

題目表明作者專注于“權(quán)力”一點(diǎn)上來議論“情感”，不像某些考卷那樣泛論情感問題。起始段按照題目設(shè)定的范圍提挈全篇，用筆也很講分寸。接著，先以史為鑒，概述中國歷代君王的情感如何形成無限的權(quán)力，因而造成慘痛教訓(xùn)的事實(shí);再以莎士比亞歷史劇《麥克白》作為例證，論述暴君施展情感的權(quán)力而導(dǎo)致怎樣的惡果。中外歷史表明，當(dāng)情感“操縱當(dāng)權(quán)者的法杖”，正義便喪失了。這樣的議論頗有深度，可見考生有過硬的理論水平。反面論證之后，又從正面展開論證，雖力度不如前文，但意思還是明確表達(dá)了出來：不能用情感遮蔽了真理。通過反面和正面層層深入的論證，以頗有思想力度的結(jié)論收束全文——把情感的親疏與是非、正義、真理聯(lián)系在一起，其意蘊(yùn)比僅從表層上談?wù)摳星閷φJ(rèn)知的影響的文章要高出一籌。