夏日善行心得體會及感悟 夏日善行心得體會及感悟怎么寫(四篇)

心中有不少心得體會時，不如來好好地做個總結(jié)，寫一篇心得體會，如此可以一直更新迭代自己的想法。那么心得體會怎么寫才恰當呢？以下是小編幫大家整理的心得體會范文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

關(guān)于夏日善行心得體會及感悟一

在一天傍晚，貝多芬呆在自己的地下家里，自言自語的說道：“啊!今天，我就要出去了!真不知道地上是不是還是和以前一樣，太陽公公溫暖的照耀大地，微風(fēng)姐姐吹著和煦的微風(fēng)呢?為了回到地面上，我可是苦苦的在地下等了四年呀!”

貝多芬沉默了一會兒，接著充滿自信的說：“嗯!我準備好了!五色斑斕的世界!我來啦!”說完，貝多芬開心的一蹦一跳的來到了地面上。

在這里，地上還是和四年前的那個時候一摸一樣，晚霞照耀著大地，仿佛是在歡迎著貝多芬到來。貝多芬睜著大眼睛四處張望，仿佛是在看哪里有合適的樹。

終于貝多芬找到了一棵屬于他的大樹，并且在樹丫上面準備開始脫殼。貝多芬準備脫殼了!他整個身體來回的抽搐了幾下，背上立刻裂開了一道口子，貝多芬的背露出來了。背上的那一層保護甲的顏色在很快的變化著，先是極淡的綠色，一會兒變成了深綠色。接著，頭鉆出來了，前面一雙透明的、閃閃發(fā)亮的大眼睛散發(fā)出快活的光亮。六只腳出來了，整個身子在慢慢地活動著。接著，貝多芬要把蟬尾帶出來了，未出殼的蟬尾使勁的顫抖著，伸縮著。貝多芬把它已經(jīng)出殼的上半身騰空向后仰去，仿佛是一名體操運動員，又敏捷的向前撲來，再用前腳抓住蟬殼用力一抽，又白又嫩的蟬尾就抽出來了。

然后貝多芬滿懷期望的等待著自己綠色的身體的顏色變成強壯的褐色……

今年的夏天，還是一如既往的聒噪。

樹上的知了還在一遍遍地重復(fù)著那枯燥無趣的叫聲。又是夏天了，那么那聒噪的知了，是不是有些要蛻皮了?還記得，小時候我最喜歡在這段時間跑到樹下，翻開泥土，尋找知了褪去的薄膜。好久都不找了，既然心血來潮，那么我又何樂而不為呢?

跑去了小區(qū)后的一片小樹林里，仔細尋著，不一會兒手里的小袋子里邊便有了三四個蟬殼。突然，我在一棵大樹下發(fā)現(xiàn)了一個丑陋的知了——不過它已經(jīng)死了，看樣子它是在蛻皮時沒能成功而死的。

我仔細看了看這只知了，它的爪都緊抓著樹根裸露的部分，我拔出來用了不少力氣。它勾得竟是那么使勁!

我突然有些悲哀，為這只還未蛻變的蟬。我不知道它有過怎樣的經(jīng)歷，不知它在土地里熬過了多少歲月，不知它是否會想象有一天它會飛出舊殼的樣子，我只知道，它的結(jié)局是事與愿違的，但我卻真真切切地感受到了它真的很努力地去拼過——從它那嵌進樹干的四肢里，我仿佛看到了它在忍受著折磨，拼盡全力想要完成蛻皮的樣子。我看出了它有多努力，多渴望。它終究還是失敗了，或許，它就差那么一點點。

我似乎覺得這是上天開的一個玩笑，就好像我們的生命中也總是充滿了各種各樣的玩笑。

我深知，它失敗了，可我又無比的明白，它并不是一個失敗者，它已經(jīng)拼盡了全力去實現(xiàn)了自己的價值。它此生無悔!只要努力過，就已足夠!

只要還有斗志，只要還有夢想，即使自身渺小，即使路途遙遠，即使前方坎坷，也要勇敢地去面對，去挑戰(zhàn)，去嘗試，去拼搏，就必定能在困境中體會出不同的滋味!

風(fēng)，輕輕劃過。

我又望了望手中的蟬，我仿佛看到了一個強者，它在綻放，像一朵盛開的花一樣，綻放在生命的長河里……

夏日的燥熱在不到天亮?xí)r就驅(qū)走了我的瞌睡蟲。我剛睜眼，便聽到一陣喧囂，原來是蟬在鳴叫。這棵樹上的剛叫完，那棵樹上的又開始叫了，此起彼伏。我不禁回想起我看到的、聽到的，關(guān)于蟬的一切。

蟬的面貌大部分時間十分丑陋，甚至恐怖：在剛從土里鉆出來時是翠綠的、翅膀像兩片綠葉粘在軀體上。當它出土一段時間后，就變得很可怕。身體流出一些黑水后，翅膀和身軀都變成黑色，硬硬的，胸前黑黑的爪子彎彎的，腹部凹凸不平，兩顆幾乎有小赤豆那么大的眼睛嵌在頭部兩側(cè)，讓人感到有些戰(zhàn)栗。

但想起更多的，卻是對蟬的崇敬與憐惜。這些自然的歌唱家傾盡全力為人們奉上響亮的歌聲，卻被人們捉來炒了、炸了吃。我感到惋惜，它們就像一只只陀螺，即使已被傷害得傷痕累累，卻還要無私地獻上優(yōu)美的舞步。

許多人可能不知道，蟬這幾個月的自由歌唱，是用在漫長的黑暗中度過的十幾年的汗水換來的。即使如此，人民還是十分厭惡蟬的鳴叫。你們難道不能為蟬想一想，十年的艱辛換來一夏的陽光，為何不能容忍一下?

蟬跟飛蛾一樣，也是具有趨光性的昆蟲，一見到光亮便想撲去，最終卻被燙死或燒死。我感到難過，更感到震撼。蟬的靈魂在黑暗中度過了那么多年，卻依舊不忘生時的那束陽光，想必它們對自己的追求一定異常執(zhí)著吧!

無論別人怎么看這些蟬，我都會感謝它們，因為它們告訴我，無論生命是短暫還是漫長，都要珍惜，要善待屬于自己的每一天。

我走到陽臺，推開窗戶，天邊漸漸泛出紅霞，蟬的叫聲更響亮了，它們是不是也看到了那輪冉冉升起的紅日呢?

夏天總是樂趣滿滿的，我最愛的一件事就是捕蟬。

在一天下午，蟬在知知不了地叫著，好像永遠都不會疲倦一樣，叫得使人感到十分煩躁，看見在茂密的大樹下，有位勤奮的大叔正捕著蟬，我見了，感到興趣滿滿，于是，下定了決心晚上的時候叫爸爸給我捕蟬。

吃過晚飯后，我跑到爸爸面前，跟他道出了我對捕蟬的樂趣，爸爸看到我那渴望的樣子，便答應(yīng)了我的請求。我和爸爸來到大樹下，往樹上一看，漆黑一片，當爸爸拿來手電筒，往樹上一照時，我興奮了，從燈光中可以看見，樹上的蟬一大片的，場面十分壯觀。爸爸叫我抱著大樹，使勁地搖著，接下來的一暮，更加狀觀了。樹上本來一動不動的蟬，被我的震動下，紛紛飛到樹下，往爸爸照的電燈中飛去。由于飛得又急又亂，撞到墻上后掉落在地上，這時，我就叫上媽媽趕緊手忙腳亂地撿起來。蟬有的直接倒在地上不起，令我不費吹灰之力就能把它撿起;有的而很生猛，在不停地橫沖直撞，我去抓時，它靈活地逃過了我的追捕，我就在窮追不舍，一直追到它累為止，接著又收入囊中。由于蟬實在太多了，爸爸找來掃帚到處亂飛的它們掃打了下來，蟬就在爸爸的追打中無奈地應(yīng)聲而倒，再也飛不起來。我和媽媽，拿著竹籃子，把一個一個的蟬從地撿起，這樣溫馨的場面，我們感到很窩心?？粗鴿M滿的蟬，我的心里好像無邊無際的大海，怎樣也滿足不了我的野心。我數(shù)了籃子里的蟬，一共收獲了足足200個。

當?shù)诙欤以俅温牭搅讼s在不知疲倦地叫著，我就想起了昨晚捕蟬的那一個省躍的場景，頓時從心里笑了出來。

當秋風(fēng)闖進來時，我不禁不舍回眸一笑，懷念起那捕蟬的樂趣。

炎炎盛夏，熱浪就像剛打開蓋的蒸籠滾滾而來，酷熱難耐。睡午覺時，我打開風(fēng)扇但扇出的全是熱風(fēng)，爸爸就為我打開空調(diào)好讓我盡快睡著。一時間我的房間就如秋天般涼爽，真愜意呀。

我靜下心來正要睡著時，忽然窗外傳來一陣陣“知、知”的鳴叫聲，一聲接著一聲，聲聲入耳，我知道這又是知了在唱歌了。我大嚷著：“真是煩人的知了，不分白天黑夜，你總是‘知了知了’地叫，就好像自己是個歌唱家似的，你發(fā)出的簡直就是噪音，你再叫，我就捉住你，把你的嘴給堵上!”

我的話被爸爸聽到了，他微笑著對我說：“兒子，你說錯了，知了可不是用嘴在唱歌喲。”

“不是用嘴唱歌?這么大分貝的聲音不是從知了的嘴里發(fā)出的?切，誰相信呢，笑話吧?”我以為爸爸在和我開玩笑，就不以然地說。

爸爸卻認真地說：“知了不是用嘴在唱歌，并且也不是所有的知了都會唱歌?！甭牥职诌@么一說，我感到很好奇，就纏著爸爸給我講知了究竟是用什么來唱歌的。

原來知了也有雌、雄之分，會鳴的知了是雄性，它的發(fā)音器就在腹部，像蒙上了一層鼓膜的大鼓，鼓膜受到振動而發(fā)出聲音，由于鳴肌每秒能伸縮約一萬次，蓋板和鼓膜之間是空的，能起共鳴的作用，所以其鳴聲特別響亮。并且能輪流利用各種不同的聲調(diào)激昂高歌。雌性知了的樂器構(gòu)造不完全，不能發(fā)聲，所以它是“啞巴蟬”。

經(jīng)過爸爸一番講解，我豁然開朗，原來知了“知、知”的唱歌聲不是從嘴里發(fā)出的，它的發(fā)音器竟然在腹部。生活真是處處有科學(xué)呀，以后我一定要學(xué)好科學(xué)，用好科學(xué)，爭取發(fā)現(xiàn)并解開生活中更多的科學(xué)奧秘。

關(guān)于夏日善行心得體會及感悟二

翠綠的蘆葦蕩，暖了舊念想，皺出記憶里夏的余香。夏日，點亮了記憶中那細小的生物，也陸續(xù)爬上了樹梢，開始了它們一周的吟唱。

“嘿!快過來!”我細心蹲在后院的一處草叢中，向站在一旁發(fā)愣的表哥招呼著。我的目標是院中柏樹上的一只豆大的蟬，目的也純粹為了玩，畢竟蟬一點也不吸引了。我小心挑來蟲網(wǎng)，令表哥在后面補位，以免捕不到蟬。我三步并作兩步?jīng)_到樹下，把蟲網(wǎng)向上一揮，可惜空了。表哥張望著撲飛的蟬，他占著自己的人高馬大，向蟬方向一揮蟲網(wǎng)便中了。

我小心地取出蟬，拿在手上仔細把玩，卻發(fā)現(xiàn)了它那受傷的翅，怪不得輕而易舉地被身材發(fā)福的表哥拿下。我便從中動了飼養(yǎng)它的念頭，便讓那只蟬蹲入了“大牢”之中。

古有劉備“求賢若渴”，現(xiàn)有我輩“玩蟬若渴：我得到蟬，便把一切的專注都投了進去，可是蟬的生命體項愈來愈弱，讓我的興趣也一落千丈，心里想著：“沒了便丟了罷了。正當轉(zhuǎn)身欲眠時，突然那蟬再次扣動自己的扳機，“嘰——!”發(fā)出了那清遠嘹亮的歌喉，我等了下來，回頭一望，只見一只蟬，一只渺小的蟬，輕輕地顫動著三對足，月光透過窗欞把自己的皎潔倒映在那只卑微的蟬上。而平凡的蟬也在那一個夜晚變得如此的輝煌，蟬扭動著軀體，把自己原先那層飽經(jīng)風(fēng)霜的舊殼艱難地蛻下，緊接著一個細小的肉體從中鉆了出來……

地底4年的醞釀，世間近2個月的生命，只為完成一只蟬的羽化。月光下，一個男孩雙手作成拱形，他的手中心躺著一個生物，他把它放在了庭中的一塊墻櫓上的凹洞中，他期待著那生物振翅飛翔的那一天。翌日，那個男孩發(fā)現(xiàn)墻洞中的生物消失時，他突然聽到了柏樹上久違的鳴叫聲。

“居高聲自遠，非是藉秋風(fēng)”，也許這便是蟬的清高與執(zhí)著。

生命不只有破繭成蝶的絢麗，更有暗無天日的煎熬，成長終是要付出代價。

——題記。

從你降臨到這個世界的那一刻起，你的一生，就注定充滿了磨難。剛剛出生，父母就離開了你，樹洞外，各種對你而言猶如豺狼般的蟲子早已躍躍欲試，將你的同胞撕成碎片。有幸躲過一劫的你，在那空寂的樹洞里，靜候成長。

終于，你成為幼蟲了。弱小的你，沒有任何庇護，第一次邁出了那個小小的樹洞，第一次，你發(fā)現(xiàn)原來這個世界是如此的絢麗與妙不可言，那灑在樹影中斑斑點點的陽光，那微顫的.一株花苞，那綠葉上飽滿透亮的水珠，都令你感到喜悅。你蓄滿了渾身力氣，奮力向樹底爬去，這一路上，有其他蟲類的抓捕，有風(fēng)雨交加的惡劣天氣，但是，各種艱難險阻，都擋不住你前進的步伐。

你成功地鉆入了土層，日月夜夜與黑暗作伴，就這樣，在冰冷的地下，你忍受了8年的煎熬。終于，時機到了，你拼力鉆出地底，等待飛向樹頂?shù)淖詈竽ルy一蛻殼。炎日火辣辣的射在你的身上，你的背上忍受著撕裂身體般的痛苦，蟬衣一點一點裂開了，你終于生出了翅膀，有了追求夢想的資格!

你舒展翅膀，內(nèi)心洋溢著不可言說的喜悅與激動，你飛上枝頭，盡情地高歌，這一刻，你的生命仿佛在燃燒，所有的痛苦和委屈，都在這一刻消失殆盡，那樣痛苦的經(jīng)歷，難道不都是為了這一瞬間嗎?你終是用地下暗無天日的8年煎熬換來了陽光下一個月的狂歡。

生命沒有貴賤，萬物皆有靈性。

蟬是一種悲壯而偉大的生靈，它用畢生來追求，來仰望，它為了那短暫的一個月的狂歡，甚至愿意犧牲生命去追尋，它是連人類都自嘆不如的戰(zhàn)士啊!向一只蟬致敬!

星期五，我們上了一堂有關(guān)蟬的課文，課文中寫到“它等了17年，才等到一個夏天，它從泥土中出來，從幼蟲成長過來，等秋風(fēng)一吹，它的生命就完結(jié)了”

讀了這一句話，我很震撼：17年埋在土里，出來就活一個夏天，為什么呢?

我從電腦上找到了關(guān)于蟬的資料：蟬的卵產(chǎn)在樹洞里過了一～兩年后成為一齡蟲，爬出樹洞鉆進泥土里長大，過了一個又一個春天、夏天、秋天、冬天，一齡蟲逐漸變成了二齡蟲、三齡蟲、四齡蟲、五齡蟲……等到它在土中生活了十七年后，它便尋找到了一個屬于它的夏天，一個讓它可以盡情沐浴陽光、放開歌喉的夏天。了解到蟬的一生后，我迷惑：它，這么辛苦度過了十七年就為了一個夏天值嗎?

第二天，我趴在窗口，外面是松樹，樹上還掛著幾只“音樂家”不休地“知了，知了”我癡癡地想，呆呆地看，默默地聽。

不明白，真的不明白。

星期天上午，我去了圖書館，一名叫《貓的午餐》的書吸引了我，當我讀到結(jié)尾時不禁潸然淚下，這本書的結(jié)尾給了我苦苦尋找了一天的答案做了一個最完美的解答，書中是這樣寫的：不用擔(dān)心生命的長短，在乎的應(yīng)該是怎樣在短暫的生命中給自己，給他人帶來快樂。

是啊，蟬的一生雖然是辛苦的，但它在生命僅存的90天里，讓自己快樂的渲泄，自由地歌唱。我想，蟬應(yīng)該是毫無牽掛地等來了秋天，結(jié)束了生命。

我想，人也是一樣。人的一生也是很短暫的，有些人抱怨“我的命怎么這么辛苦?！庇行┤讼耄骸叭松虝海艺业搅松畹臉啡??！泵總€人都是一樣，只有在短暫的生命里做出有益的事，這才是人生真正的目標。在我今后的學(xué)習(xí)中，一定會像蟬一樣克服困難，迎來幸福的人生。

還是那則古老的故事，夏天的時候，蟬每天都在不停地歌唱，螞蟻則辛勤地勞作，螞蟻背著糧食從樹下經(jīng)過，它抬起頭對樹上的蟬說：“我說討厭的鄰居，你就不能為寒冷的冬天準備點糧食么?!你天天這樣唱啊唱的，到了冬天看你吃什么，我告訴你，我不會施舍給你一粒米的，記住你祖先的教訓(xùn)。”

“親愛的鄰居看你都說了些什么呀，你這樣說我會傷心的，不過有一點你盡管放心，冬天的時候，我絕對不會向你乞討一粒米?！毕s一臉無辜的說。

“那最好不過了。”螞蟻背著糧食繼續(xù)趕路。

秋天的到來使森林變得一片金黃，螞蟻依然忙碌地尋找食物，它已經(jīng)很久沒有看到蟬了，它詛咒說蟬一定會被餓死。

冬天，螞蟻舒適地在洞里看著電視，喝著咖啡，螞蟻看著窗外?！跋s一定是被凍死了，這就是不肯勞動的后果。”螞蟻自言自語，“等等這個聲音好熟悉……”螞蟻把頭轉(zhuǎn)向電視，看見蟬站在燈火輝煌的舞臺上歌唱，“天啊!這不公平，那只該死的蟬，一夏天都在唱歌，并且不勞動，而我辛苦了一夏天，才換來這個舒適的冬天，它什么也沒做卻得到了和我同樣舒適的冬天……”螞蟻抱怨著。

原來在夏天的時候，一個音樂編輯聽見了蟬的歌聲，覺得它很有潛力，所以一直就在訓(xùn)練它，到了冬天蟬的歌聲傳入每只動物的耳朵里，蟬因此一炮走紅衣食無憂。

很多事情不是只有埋頭苦干這一條路可以行得通，有一項技能總也是好的。一道題可以有很多種解法，人的一生自然也可以有很多種途徑取得成功。重要的是你要了解自己，你要知道自己真正擅長什么，只有那樣你才能把握自己的命運。

關(guān)于夏日善行心得體會及感悟三

教材分析：

《出塞》反映了作者對駐守邊疆的將士們久征未歸的同情，也表達了詩人希望朝廷起任良將，早日平息邊塞戰(zhàn)爭，使國家安寧的愛國主義情感，是一首思想性與藝術(shù)性完美結(jié)合的佳作。

《涼州詞》這首詩是唐代詩人王翰的作品，描摹了征人們開懷痛飲、盡情酣醉的場面，表達了詩人對守邊將士忠勇報國、視死如歸的英雄氣概的贊美之情。

《夏日絕句》整個詩的文字高亢、激昂，字里行間，包含兩段歷史，三個典故，作者借古諷今，從而將愛國情懷表達得淋漓盡致。

學(xué)情分析：

學(xué)生已掌握一定的古詩學(xué)習(xí)方法，形成了一定的基礎(chǔ)。教學(xué)這首詩，一方面可以在熟讀的基礎(chǔ)上，使學(xué)生整體感知古詩的內(nèi)容，理解一些關(guān)鍵詞語的意思，一方面引導(dǎo)學(xué)生積累描寫塞外戍邊將士艱辛的詩句以拓寬學(xué)生的視野，增加學(xué)生的知識儲備。

教學(xué)建議：

本課的教學(xué)重點可放在反復(fù)誦讀上，引導(dǎo)學(xué)生感悟古詩內(nèi)容，在讀中體會詩的意境，理解詩人的思想感情。還可以通過交流、研討了解古詩的大意，體會詩人所表達的思想感情。

教學(xué)目標：

【知識與技能】

1.正確認讀、書寫本課生字、詞語。

2.能正確、流利、有感情地朗讀古詩，背誦并會默寫。

3.借助注釋了解古詩的意思。

【過程與方法】

引導(dǎo)學(xué)生在積累誦讀中發(fā)展語感，加深體驗，提升審美情趣。

【情感、態(tài)度與價值觀】

1.通過學(xué)習(xí)，激起學(xué)生對祖國詩歌的熱愛之情，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國的燦爛文化，為我國的悠久歷史而驕傲自豪及熱愛和平、渴望和平的思想感情。

2.養(yǎng)成主動誦讀課外詩歌的良好習(xí)慣。

教學(xué)重難點：

重點

大體把握古詩內(nèi)容，想象古詩意境，體會詩人的情感。

難點

在賞析中了解我國悠久燦爛的古詩文化，激發(fā)學(xué)習(xí)古詩的興趣，培養(yǎng)自學(xué)古詩的能力，提高文化素養(yǎng)。

教學(xué)準備：

教師：多媒體課件。

學(xué)生：預(yù)習(xí)課文，搜集相關(guān)資料。

教學(xué)時間：

3課時

第一課時

教學(xué)目標：

1.會認3個生字和1個多音字，會寫3個生字。

2.引導(dǎo)學(xué)生朗讀、背誦并默寫《出塞》。

3.理解詩句的意思，體會詩人的思想感情。

教學(xué)重難點：

重點

引導(dǎo)學(xué)生理解詩句的意思，想象詩歌所描繪的情景。

難點

體會作者表達的思想感情。

教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入

1.同學(xué)們，古詩是我們中華民族的文化瑰寶，在平時的學(xué)習(xí)中，我們積累了不少的古詩，現(xiàn)在，老師想考考大家，看看這幾句古詩，你們會背嗎?(出示課件)

2.同學(xué)們，這幾句詩有什么特點嗎?(都是描寫邊塞軍旅生活)我們把這種描寫邊疆地區(qū)軍旅生活和自然風(fēng)光的詩，稱之為邊塞詩。今天，我們來學(xué)習(xí)一首唐代著名的邊塞詩——《出塞》。(板書課題，齊讀課題)

二、解詩題

1.“塞”是什么意思?(邊關(guān)要塞)“出塞”是什么意思?(到邊疆戍守邊關(guān))

2.簡介作者和背景。

人們常說，不打無準備的仗，充分的預(yù)習(xí)可使你在課堂上學(xué)得更輕松，關(guān)于王昌齡，關(guān)于這首詩，你有哪些了解呢?老師這里也有一些資料。(課件出示相關(guān)資料)

三、明詩意

1.了解了詩題，了解了詩人，現(xiàn)在請同學(xué)們自由朗讀這首詩，要求讀準字音，讀通詩句。

2.現(xiàn)在你們默讀這首詩，看看這首詩每句講了什么意思?不懂的地方可以用問號標出來，也可以借助書下的注釋幫助理解。

3.生匯報『』

(1)哪位同學(xué)愿意和大家交流一下，你有哪些不懂的地方?

(2)學(xué)生匯報交流不懂之處。

(3)現(xiàn)在，誰來把這首詩的意思完整地說一說?指名說，自由說。(教師適時講解“互文”這一文學(xué)知識)

(4)現(xiàn)在，帶著你們的理解再讀這首詩。(齊讀)

四、悟詩境

1.古人常說：“詩以言志。”就是說詩要表達詩人的一種情感，這首詩，想要表達詩人怎樣的情感呢?讓我們穿越歷史的長河，回到唐朝，再度走進這首詩。請學(xué)生們齊讀詩的前兩句。讀了這兩句，你的腦海里出現(xiàn)了什么樣的畫面?

2.這樣的畫面給你留下什么樣的感受?能用一個詞來形容嗎?(荒涼的 蕭瑟的……)

3.(配樂)是啊，寧靜的夜晚，偏遠的邊關(guān)，清冷的月光，戍邊的戰(zhàn)士，這是一幅多么孤寂、蕭瑟的畫面啊!讓我們和著音樂，和老師一起來讀讀這兩行。(師生同讀)

4.遙望明月，我想到了詩人李白的一首詩“舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)”。這樣凄冷的夜晚，戍邊的戰(zhàn)士們望著天空中那一輪明月，他們會想些什么?(想到了故鄉(xiāng)，想到了家人……)因為太思鄉(xiāng)了，所以，他們不禁回首，向家的方向望去，他們望到的是什么?

5.老師這里有一個小資料，請同學(xué)們看大屏幕，(課件出示資料)僅山東一地的戍邊戰(zhàn)士，能回家的十個里面只有兩三人，回家有希望嗎?回首有用嗎?正如唐代詩人高適所說：(課件出示)征人薊北空回首。

6.他們只能面對這樣的現(xiàn)實，讓我們一起來讀讀前兩句。

7.人未還，心相系，和戰(zhàn)士們同處在一輪明月下的親人又是怎樣一翻情景呢，高適是這樣描述的：(出示)少婦城南欲斷腸。讀著這一句你眼前仿佛看到了什么樣的畫面?你怎么理解這一句?

8.僅僅是少婦在盼嗎?還有誰在盼?(父母在盼，兒女在盼……)他們那白發(fā)蒼蒼的雙親老淚縱橫地說——“秦時明月漢時關(guān)，萬里長征人未還”。他們那可憐的妻子在哀怨著——“秦時明月漢時關(guān)，萬里長征人未還”。他們那孤苦的孩子在哭喊著——“秦時明月漢時關(guān)，萬里長征人未還”。

9.同學(xué)們，我想用一個“悲”字就能概括他們此時心中的痛苦、無奈。

10.這就是戰(zhàn)爭帶給我們的痛苦，戰(zhàn)爭一直延綿不斷，思鄉(xiāng)的征人，除了想念家人，還在想念誰?(齊讀后兩行)師簡介李廣，出示李廣資料。

11.這樣的將軍怎能不讓我們懷念呢?讓我們一起來讀一讀后兩句。

12.為什么唐代的士兵在思念他?(希望能有一位像李廣一樣的將軍來帶領(lǐng)他們保家衛(wèi)國，希望朝廷能夠起用良將……)

13.這時他們除了有思鄉(xiāng)的情懷，還有什么情懷?(誓死守衛(wèi)祖國邊疆的情懷，愛國的情懷……)其實，王昌齡也和戰(zhàn)士們一樣，有著相同的情懷，所以，才寫出了這樣的詩句——“但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山”。(齊讀后兩行)

14.這就是我們的戰(zhàn)士，他們的忠誠，感天地;他們的英勇，泣鬼神。讓我們再來讀一讀這兩句，讀出他們的豪情壯志。真的越是悲苦，就越是豪壯，這就是唐代邊塞詩的特點——悲壯。在悲壯中還飽含著深深的愛國之情。

五、回顧全詩，拓展延伸

1.現(xiàn)在，假設(shè)你們就是戍邊的將士，你們矗立在邊關(guān)，思緒萬千，有悲有壯，讓我們用朗讀來表達我們的悲壯情懷吧!(生配樂齊讀)

2.和《出塞》一樣有著悲壯情懷的邊塞詩還有很多，老師也收集了一些。(課件出示)

六、布置作業(yè)

收集你喜歡的邊塞詩，并摘抄到采集本上。

板書設(shè)計：

出塞

戍邊艱辛

期盼良將

第二課時

教學(xué)目標：

1.會認2個生字，會寫3個生字。

2.有感情的朗讀古詩，能熟讀成誦，體會將士們的豪情。

3.抓住重點詞句，啟發(fā)學(xué)生的想象，讀懂詩意，體會詩人的情感。

教學(xué)重難點：

重點

引導(dǎo)學(xué)生誦讀，想象畫面，邊讀邊悟。

難點

有感情地朗讀古詩，體會將士們的豪情。

教學(xué)過程：

一、樂曲導(dǎo)入

1.播放兩首有特色的樂曲，引導(dǎo)學(xué)生想象情境，再根據(jù)情境聯(lián)想詩句。

2.交流匯報并背誦相關(guān)的詩句。

3.導(dǎo)入新課，板題，解題，讀題。

涼州詞：盛唐時流行的一種曲子。配的 唱詞，不是詩題，而是一種曲調(diào)名。當時許多詩人都喜歡這個曲調(diào)，為它填寫新詞。因此唐代許多詩人都寫有《涼州詞》。

二、初讀感知

1.出示合作學(xué)習(xí)要求：

(1)將這首詩讀給同桌聽，要求讀準，讀通。

(2)用自己的話說說這首詩的意思。

(3)將自學(xué)中不懂的地方標出來或?qū)懴聛怼?/p>

2.學(xué)生按要求學(xué)習(xí)。

3.匯報 『』

(1)指名讀文，齊讀課文

(2)用自己的話說說這首詩的意思。

(3)質(zhì)疑。

三、品讀悟詩情

針對學(xué)生的疑問，引導(dǎo)學(xué)生悟情。

質(zhì)疑：“欲飲琵琶馬上催”是什么意思?“醉臥沙場君莫笑”又是什么意思。引導(dǎo)：“飲”是飲什么?琵琶聲聽過嗎?有什么感覺?“醉”是 因什么醉?看看詩中哪些詞語與酒有關(guān)?

1.想象：席上除了酒，還有哪些東西?

2.為什么在詩人的眼中只有這紅紅的葡萄酒， 而別無他物?

3.說一說：酒有哪些作用?

4.戰(zhàn)士們有哪些苦衷或煩惱?他們想借酒忘掉什么?

5.這一杯酒杯喝完了嗎?為什么?

6.如果你是這位戰(zhàn)士，出征前你會對父母、妻兒或自己說 些什么?(配樂)

7.面對此情景，你有什么感受?

8.練讀詩句，將自己的感受表達出來。

9.配樂賽讀、齊讀。

10.背誦。

四、拓展延伸

1.學(xué)生交流背誦其他的邊塞詩。

2.教師推介。

五、作業(yè)

1.有感情地朗讀并背誦課文。

2.把你喜歡的詩句抄寫下來。

3.積累其他的邊塞詩。

板書設(shè)計：

涼州詞

畫面：熱鬧

情感：豪邁、哀婉

第三課時

教學(xué)目標：

1.會認2個生字，會寫4個生字。

2.了解古詩中項羽這個人物，體會其性格特點。

3.通過對詩人思想感情的解讀，使學(xué)生體會詩人所肯定的價值取向，樹立正確的人生觀和價值觀。

教學(xué)重難點：

重點

理解“生當作人杰，死亦為鬼雄”的意思。

難點

理解項羽“不肯過江東”的原因。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課，簡介作者，了解歷史背景

二、分小組討論，理解詩句含義

1.默讀這首詩，看看你能讀懂什么?尤其注意抓住關(guān)鍵詞語來理解詩句，想好之后，可以和小組同學(xué)說一說。

2.匯報。

(1)理解：“生當作人杰，死亦為鬼雄。”

詩句含義：活著要做人中豪杰;死了，也要成為鬼中英雄。

質(zhì)疑：詩人用哪兩個詞來稱贊項羽?從古至今，還有哪些人可以稱得上是“人杰”“鬼雄”?這兩句應(yīng)該怎樣讀?

學(xué)生自讀后指名讀。

(2)理解：“至今思項羽，不肯過江東?！?/p>

詩句含義：至今人們還懷念項羽，佩服他寧死不肯逃回江東。

思考討論：()

①“項羽”是什么人?李清照為什么“至今思項羽”?(說說項羽的故事)教師適時用多媒體出示項羽資料。

②讀了這段文字，你理解了項羽為什么“不肯過江東”嗎?

小結(jié)：項羽活著是西楚霸王，人中豪杰，就是死，也要做鬼中英雄，而決不屈膝投降。他不是“不能”，不是“不想”，不是“不愿”，而是不肯茍且偷生，這樣的精神和氣節(jié)無愧于七尺男兒之身，無愧于江東父老。與項羽比起來，大敵當前，南宋的那些統(tǒng)治者卻在做什么呢?請同學(xué)們再看一段資料。(多媒體播放一段有關(guān)的歷史資料)

(3)看完這段介紹，你又有何感想?面對這樣的統(tǒng)治者，李清照再也忍不住了。(師領(lǐng)讀全詩)

三、激情朗讀

師過渡：李清照大聲地呼喊“南宋的統(tǒng)治者啊!你們?yōu)槭裁床荒芟耥椨鹉菢印鄙又f“南宋的統(tǒng)治者啊!你們?yōu)槭裁础?/p>

師再次領(lǐng)讀，過渡：此時此刻，詩人在贊頌項羽、思念項羽的同時，還表達了她怎樣的情感?(對南宋統(tǒng)治者的憤恨、失去家園的悲痛、為國家擔(dān)憂等)此時，詩人是怎樣的心情?(氣憤、悲傷……)把這種心情讀出來!

四、總結(jié)全詩

1.師總結(jié)：李清照，一個封建時代的弱女子，竟有如此的愛國情懷，竟有如此的胸襟和氣魄，實在令人佩服。

2.討論：讀了這首詩，你懂得了應(yīng)當怎樣做人?

3.師小結(jié)：做人要像李清照那樣，做一個熱愛祖國的人，做一個頂天立地的人。同學(xué)們只有從小樹立遠大的理想，勤奮學(xué)習(xí)，將來把我們的祖國建設(shè)得更加強大，才不會受敵人的欺辱。讓我們懷著對李清照的敬仰，讓我們抱著“生當作人杰，死亦為鬼雄”的信念，再一次大聲有感情地朗讀這首詩吧!

板書設(shè)計：

夏日絕句

做人：人生觀

憶項羽：懷古

教學(xué)反思：

誦讀是古詩教學(xué)的法寶，所以本課我設(shè)計了多種形式朗讀，首先要求學(xué)生在小組內(nèi)仔仔細細讀上幾遍，由讀準生字開始，再要求讀得字正腔圓;然后由小組長帶領(lǐng)組員初步感知詩意，有感情地朗讀;最后進行全班匯報，一邊匯報一邊理解詩意。結(jié)合理解進行有感情地朗讀，我不斷提高朗讀的要求，在我的引導(dǎo)中，學(xué)生不僅讀懂了詩意，并且學(xué)到了傾聽、感悟等學(xué)習(xí)方法。

關(guān)于夏日善行心得體會及感悟四

烈日的夏季到了，耳邊時時刻刻回蕩著知了知了的蟬鳴聲。雖然婉轉(zhuǎn)動聽，但每當我睡午覺時，蟬鳴聲不再動聽，已成了噪音。所以，我決定要好好整治家門口的噪音捕蟬

我用一根很長的竹竿，系上一個塑料袋，里面有一個松緊帶。又帶上了一個袋子蟬的墳?zāi)埂＿@就是捕蟬必備工具。只要我發(fā)現(xiàn)蟬用塑料袋套住它，再用那根連著松緊帶的線，使勁一拉，兩邊就會突然收起來，把蟬困在里面。我不禁為自己的想法而得意，這是讓我想起了一句話黃婆賣瓜自賣自夸!唉，別管這么多了，抓蟬要緊。

我來到外婆家門口的桂花樹邊，樹上的主人似乎意識到了我這個不速之客的到來，停止了鳴叫。我躡手躡腳的靠近樹，本想爬山樹，可是，還沒等我上手，已經(jīng)有倆逃之夭夭。我只好在樹下少歇片刻，等蟬放松警惕了再出手。

蟬又開始鳴叫，我用我的順風(fēng)耳聽著蟬的位置，看準了，我小心翼翼地伸出秘密武器，只見塑料袋已經(jīng)離它只有半米遠了，這時它發(fā)出的噪音一瞬間就停止了，我被嚇出了冷汗，為了不再讓它再次逃跑，我猛的套住了他。只是我終于放下心來了，我慢吞吞的把線拉了過來。只見那只蟬被我困在了里面，它在里面飛著，似乎在找出口。但它萬萬沒有想到的是，它已經(jīng)被我關(guān)在了一個密封的袋子里了。雖然我抓住了一只蟬，但沒有驚動他的同黨，就繼續(xù)抓。一只，兩只，三只樹上的蟬已經(jīng)成了我的戰(zhàn)利品，真所謂：天網(wǎng)恢恢，疏而不漏。蟬被我一舉殲滅。雖然他打擾了我的睡覺，但它也是益蟲，我就手下留情，把他們的家搬到了花園里。

現(xiàn)在，每當我聽到蟬的鳴叫，我再也不會把他當成噪音了，而是把它當成一次免費的音樂會。

夏日午后，你總能聽見蟬的齊鳴。它們趴在樹上，仿佛約好了，趁你不注意時，突然來個高音合唱，猶如一聲驚雷、一陣急雨，嚇你一大跳。

夏天的蟬，總是那么無聊，在樹枝上沒完沒了地唱著單調(diào)的曲子，從不換個調(diào)兒。午間休息，走在公園的小徑上，原本想散散步的美好心情，卻被聒噪的蟬鳴聲給趕跑了。一陣緊過一陣的聲浪讓人莫名地?zé)┰?。過了許久，叫聲才漸漸地平息下來。此時，心情卻已無法平靜。

我開始注意這些小家伙，它們雖叫得響，我卻無法發(fā)現(xiàn)它們到底藏身何處。我小心翼翼，慢慢地靠近，走到一棵樹下。而這樹上的知了也知趣了似的不叫了。我仔細地用眼睛掃描過每一根樹枝，卻毫無收獲。我猜：它們的棕色身子已經(jīng)和樹干融為了一體。我只好放棄。剛走出不遠，剛剛那棵樹上的蟬兒們又齊聲唱將起來，聲音似乎更加刺耳，這分明是在嘲諷我啊!

幾天后，在杭州旅游時，午飯過后，在餐廳去往房間的路上，有一徑樹蔭，我一路漫步著，習(xí)慣了耳邊一如往常急雨般的蟬鳴。正走著，突然間，樹上落下一團黑影，我一閃身，定了定神，只見一只蟬正仰面朝天地跌落在地，看上去已奄奄一息。它吃力地微弱地叫著，幾只腳在空中亂抓一氣。我隨手抓起一根小樹枝，對著它碰了碰。只聽“嗞——”一聲巨響，嚇得我立馬狠狠地捂住了耳朵。這一聲叫仿佛是它生命力的最后爆發(fā)，它已經(jīng)用盡了全身的氣力。之后，它的身體掙扎幾下就不動了。我突然發(fā)現(xiàn)，蟬的一生竟是如此短暫，所幸那酣暢淋漓的高歌也表示——它曾經(jīng)輝煌過。

炎夏接近尾聲，蟬的鳴聲也跟著越來越低弱、稀疏了。但是它們留給我的夏天記憶，卻不會消失……

我的外公是一個溫和的人，他不對任何人發(fā)火，臉上總是笑瞇瞇的，至少在我的記憶中，他是如此。

夏夜，暑熱散去了，星星出齊了，月亮升起來了。我與外公準備到墓地里抓一些蟬，回去油炸吃，那香味無與倫比。雖然來過這里好幾次，但我還是有點害怕，我緊緊握著外公的手生怕跟丟了。來到一棵大樹下，蟬爬得很高，外公抓不住，我也抓不住，我只好爬到外公的肩上去抓蟬。那時我左右分不清，通常把左邊說是右邊，右邊說是左邊。累得外公上氣不接下氣，可他并不生氣一直聽著我的指揮。漸漸地，他似乎明白了我的難處，我說左，他便往右。一開始，我抓到蟬后，有一點害怕，就松手了，誰知竟然掉在了外公的身上，這可把我們給害慘了，外公左晃右晃，一下子摔在地上。本來以為外公會非常生氣，狠狠地罵我一頓，可外公爬了起來，臉上掛著笑容，走過來拍了拍我身上的塵土，笑著問:“摔疼了嗎?”“沒有?！蔽倚÷暬卮穑粼谀莾阂粍右膊粍?。外公以為我被摔傻了，豎了一根手指問我：“這是幾?”“1!”我回答道。外公看著我呆呆的樣子，突然哈哈大笑起來，過了一會兒我才猛然醒悟，也笑個不停。笑夠了，外公拉著我的手，來到一棵小樹旁，外公讓我和他比賽捉蟬。如果我贏了，他就帶我去吃宵夜?！耙?”我大叫起來，瘋狂捉蟬，再也沒有恐懼感。當我覺得抓的差不多時，便向外公走去，誰又能猜到，外公也迎面而來了，撞到了一起。手中的蟬全都灑到空中，下起了“雨”。外公看看我的灰臉，我看看外公的灰臉，哈哈大笑起來······

外公疼我，我愛外公。我像一棵小樹沐浴在柔柔的月光下。

今天下午，我去公園玩耍。正當我蹲在一棵大樹下，觀察地上的小花時，一個東西從樹上掉了下來，落在我的前方。我嚇了一大跳，愣了半天，才定神端詳它。那是一只淺綠色的小蟬，背上的殼還沒變黑，近乎透明的翅膀服帖地蓋在它的身上，像兩把長長的扇子，上面刻著清晰的紋路，一對花椒籽般的黑眼睛驚慌地注視著四周，六只腳不停地亂動。它可能還不會飛吧，不然，怎么會從樹上掉下來呢?我定定地看著它，是把它放生，還是喂家里的鳥?一番糾結(jié)后，我選擇后者。我輕輕地捏著它的翅膀，將它放進袋中，帶回家去。

小鳥一看到我，就“嘰嘰喳喳”地叫了起來，撲扇著翅膀，向我飛來，歪頭看著我。我拿出蟬，放進它的籠子里。小鳥先在欄桿上看著蟬，左看看，又看看。它應(yīng)該在想：這是什么?我怎么從沒見過?能吃嗎?過了一會兒，它跳了下來，圍著蟬跳來跳去，久久不敢下嘴。正在它準備啄的時候，它又像害怕了似的，跳回欄桿。我暗暗地想：這只鳥真膽小!小鳥好像聽見我的嘲笑似的，朝我叫了幾聲，抖抖毛，跳下去，叼著蟬跳上欄桿。蟬忽然快速地撲扇著翅膀，發(fā)出“嗡嗡”聲。小鳥不敢吃，也不敢吐，只能叼著它跳來跳去。過了一會兒，蟬扇累了，小鳥也啄累了，都停了下來。

我突然心生不忍，蟬剛出生，還那么小，那么弱，面對著死亡，它敢于掙扎、反抗。這種頑強的精神不是值得佩服嗎?想到這里，我趕緊打開鳥籠，小心地把蟬捧出來，然后飛快地跑到公園，放在那棵它曾掉下來的樹上。我久久凝視著它，心里默念：原諒我!