心得體會(huì)是對(duì)一段時(shí)間內(nèi)所經(jīng)歷和學(xué)習(xí)的心情和感悟的總結(jié)。需要具備良好的寫(xiě)作技巧，如有條理地組織論述、運(yùn)用生動(dòng)的語(yǔ)言表達(dá)等。如果你需要一些靈感和指導(dǎo)，下面是一些經(jīng)典的心得體會(huì)案例供你參考。

激情誦讀心得體會(huì)及感悟篇一

作為一種傳統(tǒng)文化的表現(xiàn)形式，誦讀在我們的生活中有著重要的地位。但是，如何將誦讀變成一種真正的體驗(yàn)，帶來(lái)的不僅僅是習(xí)慣性的效果，而是對(duì)內(nèi)心深處的思考和感悟。作為一個(gè)參與者，我在長(zhǎng)時(shí)間的誦讀中體悟到了很多，下面我將分享我的感悟、心得和體會(huì)。

第一段：誦讀是品味文字的機(jī)會(huì)。

在一次文學(xué)詩(shī)會(huì)上面，我第一次嘗試誦讀古詩(shī)，當(dāng)時(shí)的確有些不自在。但是隨著情感的投入，我漸漸地沉浸到了文字中。那個(gè)時(shí)候，我知道自己似乎找到了一個(gè)更為深刻的咀嚼語(yǔ)言的方式。無(wú)論是現(xiàn)代散文還是古典詩(shī)詞，每每誦讀，心中似乎總是激蕩著一些深深的情感和感悟。這時(shí)，我明白了，誦讀其實(shí)就是一種用心品味文字的機(jī)會(huì)，當(dāng)文字深入到讀者的內(nèi)心，便能引發(fā)出內(nèi)在的共鳴和反應(yīng)。

第二段：誦讀讓我更加認(rèn)識(shí)自己。

每當(dāng)我在誦讀的時(shí)候，總是能夠找到更多自我認(rèn)知的空間。在平時(shí)的生活中，無(wú)論是面對(duì)完美的幸福生活還是生活的痛苦，我都可能忽略對(duì)內(nèi)心的關(guān)注，但當(dāng)我靜下心來(lái)讀著文字時(shí)，很自然地會(huì)發(fā)現(xiàn)自心的痛苦和歡喜，質(zhì)疑自己的掙扎，接納自己的不完美。這樣的直面，并不是簡(jiǎn)單的能力習(xí)得和教導(dǎo)，而是需要誦讀時(shí)間的不斷長(zhǎng)久，才能夠在心靈深處淺發(fā)出來(lái)。所以我不僅僅是在誦讀文字，更是在持續(xù)撫慰?jī)?nèi)心傷痛的過(guò)程中逐漸認(rèn)識(shí)自己。

第三段：誦讀是祈愿、禱告和獻(xiàn)奉。

在誦讀時(shí)，我總會(huì)感受到一種祈愿、禱告、獻(xiàn)奉的氣息。有時(shí)候，我誦讀禱文，?？梢詫⑼纯鄮У缴衩媲扒蟮镁融H，通過(guò)禱告去承認(rèn)自己的限制和錯(cuò)誤。有時(shí)候，我會(huì)將自己心中的愿望通過(guò)誦念而表達(dá)出來(lái)，用誦讀祈求來(lái)表達(dá)了自己對(duì)神的信仰。有時(shí)候，只是純粹地默讀一篇經(jīng)典，言辭和音符的簡(jiǎn)單聯(lián)系，自由發(fā)揮自己的感受和心境，無(wú)論如何，誦讀能夠讓自己聯(lián)結(jié)宇宙大能，與心所韻律和心情飛揚(yáng)化為上行。

第四段：誦讀是一個(gè)共鳴過(guò)程。

當(dāng)我參加誦讀班的時(shí)候，我們誦讀過(guò)一首老版的《欽點(diǎn)大版官話(huà)詩(shī)》。當(dāng)時(shí)，我們一群人照著老師的節(jié)奏，應(yīng)節(jié)讀了起來(lái)。每個(gè)人的發(fā)音敬業(yè)而認(rèn)真，仿佛我們展開(kāi)嚴(yán)肅的跳躍。然而，當(dāng)我們加深閱讀時(shí)，大家開(kāi)始會(huì)提高發(fā)音、減緩節(jié)奏，感受到本身發(fā)音與和聲的共鳴點(diǎn)，然后就有人開(kāi)始板眉緊綻，指了一下出席人的起承轉(zhuǎn)合，其他人也跟著熱情的加入了。那時(shí)，我們的共鳴達(dá)到了高潮。誦讀不僅是心與心的共鳴，也是年齡與經(jīng)驗(yàn)的連接。同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)，在這個(gè)共鳴的過(guò)程中，文字的意義不僅僅在于語(yǔ)言，它更多地在于生命力和力量。

第五段：誦讀是改變和重建的過(guò)程。

隨著誦讀的不斷深入，我發(fā)現(xiàn)自己的誦讀風(fēng)格越來(lái)越清晰，內(nèi)心的理解也越來(lái)越準(zhǔn)確。因?yàn)檎b讀，我的人格形成也逐漸地發(fā)生了變化。在誦讀中，我逐漸學(xué)習(xí)到了掌握語(yǔ)言表達(dá)的藝術(shù)，我更加了解了自己的內(nèi)在世界，心境有了深入的洞察。不僅如此，我也結(jié)識(shí)了許多志同道合的新朋友，并和他們一起探討、討論，讓我們獨(dú)立思考的能力迸發(fā)出新的火花。

總而言之，誦讀是一種極富意義的活動(dòng)，不僅能夠給我們帶來(lái)自我認(rèn)知的機(jī)會(huì)，還能讓我們不斷地深化理解、重新審視自己。因?yàn)檎b讀，我在內(nèi)心中找到了忠實(shí)的朋友，并緊緊抓住內(nèi)心的每一個(gè)角落。也正是因?yàn)檫@些心理變化，讓我愈加感悟到了文字在我們?nèi)松械闹粮叩匚弧?/p>

激情誦讀心得體會(huì)及感悟篇二

激情誦讀是一種讓學(xué)生深深沉浸在文字中，激發(fā)內(nèi)心激情和情感的教學(xué)活動(dòng)。作為一名教師，在實(shí)踐中我深深感受到激情誦讀對(duì)學(xué)生和自己的積極影響。通過(guò)激情誦讀，學(xué)生們不僅能夠增強(qiáng)閱讀理解能力，還能從中汲取樂(lè)趣，塑造正確價(jià)值觀。在這個(gè)過(guò)程中，我也逐漸增強(qiáng)了自己的表達(dá)能力和激情。下面我將從學(xué)生的改變、誦讀技巧、探索意義、教學(xué)中的感悟以及實(shí)踐中的困惑和解決方法等方面，具體分享一下我的激情誦讀心得體會(huì)。

首先，激情誦讀對(duì)學(xué)生產(chǎn)生了積極的變化。通過(guò)激情誦讀，學(xué)生們的閱讀能力和理解能力得到了顯著改善。課堂上，學(xué)生們每天都認(rèn)真聆聽(tīng)誦讀，并且以更高的專(zhuān)注度閱讀書(shū)籍。他們不僅僅是在讀，更是在感受字里行間的情感和內(nèi)涵。激情誦讀可以幫助學(xué)生更好地理解文字，從而更好地掌握相關(guān)知識(shí)和技能。同時(shí)，學(xué)生們也通過(guò)激情誦讀感受到了閱讀的樂(lè)趣，開(kāi)始主動(dòng)參與到課堂中來(lái)。他們積極提問(wèn)、思考，并且展現(xiàn)出更強(qiáng)的表達(dá)能力。這讓我深深感受到激情誦讀對(duì)于學(xué)生的積極影響。

其次，激情誦讀需要掌握一定的技巧。在進(jìn)行激情誦讀時(shí)，教師需要將自己完全融入文字中，真實(shí)地表達(dá)出內(nèi)心的情感。除了語(yǔ)言的準(zhǔn)確與情感的傳達(dá)之外，教師還需要關(guān)注語(yǔ)速、語(yǔ)調(diào)和音量等方面的掌控。通過(guò)合理運(yùn)用這些技巧，可以更好地吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)他們的興趣。同時(shí)，教師還需要通過(guò)合適的姿勢(shì)、眼神和手勢(shì)來(lái)增強(qiáng)表達(dá)效果。這樣的全方位展示可以讓學(xué)生更好地理解和感受到課文的內(nèi)涵。

第三，激情誦讀的意義不僅僅在于閱讀理解，更在于價(jià)值觀和情感培養(yǎng)。通過(guò)激情誦讀，學(xué)生們可以感受到人類(lèi)文明的真諦和美好。教師在誦讀中注重情感的傳遞，可以激發(fā)學(xué)生的同理心、善良和正直。例如，通過(guò)誦讀優(yōu)秀詩(shī)歌，可以讓學(xué)生感受到對(duì)自然的敬畏和熱愛(ài)；通過(guò)誦讀名人傳記，可以讓學(xué)生感受到堅(jiān)持不懈的力量；通過(guò)誦讀經(jīng)典故事，可以培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感和勇氣等等。激情誦讀在交流中傳達(dá)了一種積極向上的價(jià)值觀念，幫助學(xué)生塑造正確的人生觀。

第四，教學(xué)實(shí)踐中的感悟使我更加熱愛(ài)激情誦讀。在實(shí)踐中，我逐漸體會(huì)到激情誦讀的魅力和重要性。通過(guò)激情誦讀，我不僅能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能夠增強(qiáng)我的表達(dá)能力和演講技巧。作為一名教師，激情誦讀讓我更加自信，增強(qiáng)了自己在課堂上的號(hào)召力和影響力。在激情誦讀的過(guò)程中，我愈發(fā)感受到了語(yǔ)言的魅力和影響力。掌握激情誦讀的技巧和方法，可以幫助我傳遞知識(shí)、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展，也讓我的教學(xué)更加生動(dòng)有趣。

然而，激情誦讀的教學(xué)中也存在一些困惑，需要通過(guò)積極探索來(lái)解決。一方面，我發(fā)現(xiàn)激情誦讀需要教師們付出更多的時(shí)間和努力。誦讀要求教師將自己完全融入其中，而這需要教師不斷的練習(xí)和提高。另一方面，有些學(xué)生可能并不適應(yīng)激情誦讀，他們對(duì)于閱讀可能存在一些困難，甚至對(duì)于文學(xué)作品沒(méi)有興趣。面對(duì)這些情況，我需要了解每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)和需求，并采取一些策略來(lái)激發(fā)他們的興趣和參與度。通過(guò)與同事的討論和不斷地實(shí)踐探索，我相信這些困惑都能夠得到解決。

綜上所述，激情誦讀是一項(xiàng)對(duì)于學(xué)生和教師都有積極影響的教學(xué)活動(dòng)。通過(guò)激情誦讀，學(xué)生們的閱讀能力得到了顯著提升，他們不僅能更好地理解和感受文字，還從中汲取了樂(lè)趣和正確的價(jià)值觀。同時(shí)，教師在激情誦讀的過(guò)程中也能夠增強(qiáng)自身的表達(dá)能力和激情。然而，激情誦讀的教學(xué)實(shí)踐中可能會(huì)遇到一些困惑，需要教師們通過(guò)積極探索來(lái)解決。相信在不斷的實(shí)踐和探索中，激情誦讀會(huì)在教育教學(xué)中發(fā)揮越來(lái)越大的作用。

激情誦讀心得體會(huì)及感悟篇三

誦讀是一種學(xué)習(xí)和感悟的方式，通過(guò)聲音和節(jié)奏去理解和探究文學(xué)作品的內(nèi)在深意。在現(xiàn)代社會(huì)，雖然科技日新月異，但誦讀依然是我們有效提高語(yǔ)言能力和人文素養(yǎng)的途徑之一。尤其對(duì)于學(xué)生們來(lái)說(shuō)，誦讀更是開(kāi)展語(yǔ)文活動(dòng)、培養(yǎng)閱讀興趣和提高創(chuàng)意表達(dá)的重要方式之一。

第二段：談?wù)撟约旱恼b讀體驗(yàn)。

回顧自己多年來(lái)的誦讀體驗(yàn)，特別是大學(xué)時(shí)期在誦讀課程中的感受，最深刻的體驗(yàn)?zāi)^(guò)于誦讀可以讓我更深入地理解作品和作家所想要表達(dá)的意思。例如，領(lǐng)略到魯迅筆下的種種人物形象，從中感悟到魯迅先生對(duì)社會(huì)現(xiàn)實(shí)的批判和啟示，也從中領(lǐng)悟到透過(guò)藝術(shù)形式去表達(dá)人生價(jià)值和意義的深刻內(nèi)涵。

第三段：論述誦讀對(duì)個(gè)人提高的意義。

誦讀的意義不僅僅在于理解文學(xué)作品，它還可以在誦讀的過(guò)程中，培養(yǎng)個(gè)人的閱讀能力和提高語(yǔ)言表達(dá)能力，這些能力在生活和工作中，都有著非常重要的意義。個(gè)人的語(yǔ)言表達(dá)能力越強(qiáng)，他就能更準(zhǔn)確地表達(dá)自己的意思和想法，也就更容易讓別人理解并明白自己。而閱讀能力的提高，則將會(huì)為個(gè)人的學(xué)習(xí)和生活帶來(lái)更多新的可能性。

第四段：探討誦讀對(duì)社會(huì)的積極影響。

不僅僅是對(duì)于個(gè)人的提高，誦讀對(duì)于社會(huì)也是有著非常積極的影響的。社會(huì)需要在各個(gè)方面不斷地發(fā)展，而人文素養(yǎng)和文化自信，正是我們?cè)谶@個(gè)過(guò)程中必不可少的素質(zhì)。而誦讀，恰恰是為人文素養(yǎng)和文化自信的提升提供了有效的一種方式和途徑，它可以幫助我們更好地守護(hù)和弘揚(yáng)民族文化，推進(jìn)文化的交流和發(fā)展，從而為實(shí)現(xiàn)國(guó)家現(xiàn)代化建設(shè)貢獻(xiàn)自己的一份力量。

第五段：總結(jié)誦讀的意義和作用。

總之，從個(gè)人到社會(huì)，從基礎(chǔ)學(xué)習(xí)到全球競(jìng)爭(zhēng)，誦讀都是一種不可或缺的方式和途徑，它讓我們?cè)诓粩噙M(jìn)步的過(guò)程中，不斷提高自己的素養(yǎng)和實(shí)力，同時(shí)也幫助我們理解和感悟人生的價(jià)值和意義。因此，無(wú)論是固守傳統(tǒng)，還是追求創(chuàng)新，無(wú)論是迎接挑戰(zhàn)，還是共享成果，在這個(gè)進(jìn)步和發(fā)展的時(shí)代背景下，誦讀都將會(huì)在我們的人生和事業(yè)中，繼續(xù)扮演著重要的角色和地位。

激情誦讀心得體會(huì)及感悟篇四

激情誦讀是一種具有感染力的教學(xué)方法，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高閱讀能力。作為一名教師，我深深體會(huì)到了激情誦讀的重要性，尤其是在課堂教學(xué)中，激情誦讀能夠幫助學(xué)生更好地理解課本內(nèi)容，促進(jìn)情感與認(rèn)知的共同發(fā)展。下面我將結(jié)合我的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，分享對(duì)于激情誦讀的一些思考和感受。

第二段：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

激情誦讀注重誦讀形式和語(yǔ)言表達(dá)的情感傳遞。當(dāng)我用激情滿(mǎn)滿(mǎn)的語(yǔ)調(diào)誦讀課文時(shí)，學(xué)生會(huì)主動(dòng)聚焦在我的誦讀上，積極參與到課堂的學(xué)習(xí)中來(lái)。學(xué)生們的注意力被引導(dǎo)到了課文情境中，他們會(huì)對(duì)課文內(nèi)容感到好奇，迫切地想要了解其中的故事，這種好奇心促使他們更加投入地去閱讀與學(xué)習(xí)。

第三段：提高閱讀能力。

激情誦讀能夠通過(guò)感染力和親切感激發(fā)學(xué)生對(duì)文本的閱讀興趣，提高閱讀能力。在我進(jìn)行激情誦讀時(shí)，我會(huì)注重語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)的把握，讓課文中的情感更加鮮活、真實(shí)地表現(xiàn)出來(lái)。通過(guò)我情感充沛的誦讀，學(xué)生更容易產(chǎn)生共鳴，獲得更大的閱讀體驗(yàn)。他們會(huì)因?yàn)檎b讀而與課文產(chǎn)生情感聯(lián)系，從而更好地理解課文，提高閱讀的深度和廣度。

第四段：促進(jìn)情感與認(rèn)知發(fā)展。

激情誦讀不僅注重語(yǔ)言形式的把握，還強(qiáng)調(diào)情感的傳遞與共鳴。在我進(jìn)行激情誦讀時(shí)，我會(huì)通過(guò)情感的投入與共情，從而幫助學(xué)生產(chǎn)生內(nèi)心的共鳴與思考。例如，在誦讀一篇描寫(xiě)大自然美景的文章時(shí)，我會(huì)盡可能地表現(xiàn)出自己對(duì)大自然的贊美與敬畏之情。學(xué)生們?cè)诟惺艿轿业那楦泄缠Q后，他們的情感也可以被激發(fā)出來(lái)，從而更輕松地讀懂并加深對(duì)于自然的理解。

第五段：得到的收獲與展望。

通過(guò)實(shí)踐，我深刻體會(huì)到激情誦讀對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)的積極影響。學(xué)生更愿意參與到課堂的學(xué)習(xí)中來(lái)，他們的閱讀能力得到了提高，對(duì)于課文的理解也更深入。同時(shí)，激情誦讀也改變了我的教學(xué)方式，讓我更加關(guān)注學(xué)生的情感與認(rèn)知發(fā)展。未來(lái)，我會(huì)繼續(xù)不斷探索激情誦讀的方法與途徑，以便更好地將其應(yīng)用到我的教學(xué)實(shí)踐中，推動(dòng)學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中的全面發(fā)展。

總結(jié)：

激情誦讀是一種激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、提高閱讀能力、促進(jìn)情感與認(rèn)知共同發(fā)展的有效教學(xué)方法。通過(guò)激情誦讀，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)更有熱情、閱讀能力得到了提升，并且在情感與認(rèn)知發(fā)展方面也受益匪淺。因此，我將繼續(xù)努力探索和應(yīng)用激情誦讀的方法，以期為學(xué)生營(yíng)造更好的學(xué)習(xí)氛圍，幫助他們?cè)谡Z(yǔ)文學(xué)習(xí)中更好地發(fā)展。

激情誦讀心得體會(huì)及感悟篇五

激情誦讀，是指在朗誦某些文學(xué)作品時(shí)用心靈去感受，去表達(dá)，去傳遞一種或多種情感。在這樣的情境下，朗誦者不再僅僅是單純的文章演講者，也不再只是一個(gè)傳達(dá)信息的工具。而是將文學(xué)作為一種情感交流的工具，來(lái)傳達(dá)獨(dú)特的情感，情韻和思想。在我的生活中，激情誦讀為我?guī)?lái)了許多收獲和啟示，讓我更深刻的理解和感受到了文學(xué)的美妙之處。

激情誦讀作為一種表演形式，在文學(xué)熱愛(ài)者中者內(nèi)廣泛流行。激情誦讀著力強(qiáng)調(diào)演講者內(nèi)在的感情表達(dá)和情感交流，讓演講者能夠從內(nèi)到外的表達(dá)文學(xué)作品中所包含的美麗精神。每個(gè)人向往在人們面前表現(xiàn)出最真實(shí)的自己，激情誦讀達(dá)到這種效果的同時(shí),又能讓演講者的內(nèi)心得到了滿(mǎn)足，有助于演講者身心雙面的健康發(fā)展，進(jìn)一步幫助我們了解和理解藝術(shù)，讓我們更加深刻地領(lǐng)悟唯美之美，才能最大化的發(fā)揮出藝術(shù)的價(jià)值，并因之而受益良多。

激情朗誦，需要演講者具備專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技巧，同時(shí)還需要注意正確的演誦步驟。首先，我們要反復(fù)朗誦，無(wú)論是哪種文學(xué)作品，都需要反復(fù)朗誦，提升自己的朗誦表現(xiàn)力并且最終達(dá)到完美。其次，我們需要注重語(yǔ)調(diào)，這部分是表演表現(xiàn)力的重要組成部分。還要注意節(jié)奏，讓文章中的情感得到合適的表現(xiàn)。最后，我們要注重肢體語(yǔ)言，這部分是抓住觀眾的重要手段之一，起到一種夸張和印象深刻的作用。

在實(shí)踐過(guò)程中，我們不僅需要培養(yǎng)對(duì)文學(xué)的敏感和感性理解力，也需要按照書(shū)本上的要求反復(fù)練習(xí)和琢磨，慢慢提高自己的朗誦能力和感性表達(dá)能力。我們還可以通過(guò)和朋友一起朗誦，相互交流，盡管自己還有許多缺點(diǎn)，但是我們也不斷在實(shí)踐中改進(jìn)自己的點(diǎn)。

激情誦讀，讓我們有機(jī)會(huì)更深入地了解文學(xué)作品中表達(dá)出的情感質(zhì)量，品味文學(xué)中的濃郁氣息，從而一步一步尋找人生對(duì)藝術(shù)的理解和價(jià)值追求。它不僅給了我們社交能力的提高，還讓我們更加深刻的理解文學(xué)的意義，從而推動(dòng)文學(xué)藝術(shù)再一次成為人生中不可少的一部分。

激情誦讀不僅是提高藝術(shù)水平的有效方法，更是人生最重要的一課。當(dāng)我們真的愛(ài)上一件事情的時(shí)候，我們會(huì)發(fā)自?xún)?nèi)心的感受到這件事情的真諦，激情誦讀不僅讓我們了解文學(xué)，而且完美的將我們內(nèi)心的激情與意境聯(lián)系了起來(lái)。不斷的用心去感受，去表達(dá)，去傳承美好，用自己的聲音去傳達(dá)文學(xué)反映出的情感和心情。讓我們更加真實(shí)的做自己，感受人生，從而理解我們周?chē)囊磺小?/p>

激情誦讀心得體會(huì)及感悟篇六

眾所周知，誦讀是一種非常好的學(xué)習(xí)方法，可以幫助我們更好地理解、記憶和掌握知識(shí)。但是，除了這些學(xué)術(shù)上的優(yōu)勢(shì)之外，誦讀還能讓我們從中獲得更深層次的體驗(yàn)和反思，從而更好地提升自我修養(yǎng)和價(jià)值觀。因此，本文將從這個(gè)角度來(lái)探究誦讀所帶來(lái)的感悟心得體會(huì)。

第二段：從誦讀中獲得對(duì)文學(xué)的理解和沉浸。

誦讀可以幫助我們更好地理解文學(xué)作品。通過(guò)反復(fù)誦讀，我們可以更好地品味文字的美感和情感，進(jìn)而體悟到作者的用心和深意。而且，在反復(fù)誦讀的同時(shí)，我們也會(huì)帶著自己的情感和經(jīng)歷去貼近文學(xué)作品，從而達(dá)到更深層次的沉浸和體驗(yàn)。

第三段：從誦讀中獲得自我反思和成長(zhǎng)。

誦讀也可以促進(jìn)我們的自我反思和成長(zhǎng)。誦讀的過(guò)程中，我們需要用心去感悟文字表達(dá)的深層含義和情感，同時(shí)也會(huì)借鑒書(shū)中的道理和哲理，從而更好地反思自己的生活和人生觀。通過(guò)誦讀，我們可以清晰地梳理自己的思考和信仰，更好地認(rèn)識(shí)和成長(zhǎng)自己。

第四段：從誦讀中獲得對(duì)生活的啟示和指導(dǎo)。

誦讀所帶來(lái)的感悟也可以指導(dǎo)我們更好地生活。在誦讀的過(guò)程中，我們可以獲得很多感悟和啟示，如何處理機(jī)遇和挑戰(zhàn)、如何處理人際關(guān)系和情感問(wèn)題等等。這些啟示和指導(dǎo)也可以引領(lǐng)我們更好地生活和成長(zhǎng)。

總之，誦讀帶來(lái)的感悟心得體會(huì)是非常寶貴的，它可以幫助我們更好地理解文學(xué)作品、反思自己，指導(dǎo)我們的生活和指導(dǎo)成長(zhǎng)。因此，我們應(yīng)該這樣看待誦讀本身，不再僅僅局限于學(xué)業(yè)的要求上，而是從內(nèi)心深處體悟到誦讀的價(jià)值和意義，這也是促進(jìn)我們個(gè)人的成長(zhǎng)和社會(huì)的進(jìn)步。

激情誦讀心得體會(huì)及感悟篇七

第一段：誦讀的激情與重要性（引言）。

激情誦讀是指教師以飽滿(mǎn)的激情投入到課堂教學(xué)中，通過(guò)聲音的抑揚(yáng)頓挫、情感的表達(dá)以及肢體的配合，將課文內(nèi)容生動(dòng)而有趣地呈現(xiàn)給學(xué)生。誦讀不僅是教師傳承文化的一種方式，也是激發(fā)學(xué)生興趣、提高識(shí)字能力、培養(yǎng)審美情趣的有效方法。在我的教學(xué)實(shí)踐中，通過(guò)激情誦讀，我深刻認(rèn)識(shí)到了誦讀的重要性和樂(lè)趣。

激情誦讀能夠有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。當(dāng)我以飽滿(mǎn)的情感和振奮的聲音誦讀課文，學(xué)生的眼神一下子亮了起來(lái)，他們的注意力集中在我身上，聽(tīng)得津津有味。激情誦讀更能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力。在誦讀過(guò)程中，我以不同的聲調(diào)演繹不同的角色，引導(dǎo)學(xué)生投入到情緒中，激發(fā)他們的想象力，培養(yǎng)他們對(duì)課文的深度理解。此外，激情誦讀還能提高學(xué)生的識(shí)字能力。通過(guò)對(duì)每個(gè)字詞的重音和語(yǔ)調(diào)的把握，學(xué)生能更好地掌握詞意和搭配規(guī)律，拓寬詞匯量，提高閱讀理解能力。

第三段：激情誦讀帶來(lái)的困惑和挑戰(zhàn)。

盡管激情誦讀有許多好處，但在實(shí)踐中我也遇到了一些困惑和挑戰(zhàn)。首先，如何找到適合誦讀的文本是個(gè)難題。優(yōu)秀的文本需要具備一定的文學(xué)性和藝術(shù)性，這對(duì)于我來(lái)說(shuō)是一種挑戰(zhàn)。其次，誦讀技巧的掌握也需要一定的時(shí)間。除了抑揚(yáng)頓挫的聲音控制，還需要靈活運(yùn)用肢體語(yǔ)言來(lái)配合講解。這一切需要我不斷的練習(xí)和嘗試。

盡管挑戰(zhàn)重重，但通過(guò)不斷的努力和堅(jiān)持，激情誦讀給我?guī)?lái)了巨大的改變和收獲。首先，我發(fā)現(xiàn)自己的聲音變得更加富有感染力。激情誦讀讓我拋開(kāi)了原本的拘謹(jǐn)和局限，敢于展示自己的情感。其次，我與學(xué)生之間的關(guān)系得到了改善。激情誦讀讓我與學(xué)生之間建立起一種親密而近距離的聯(lián)系，增加了他們對(duì)我的信任和敬意。最后，激情誦讀的實(shí)施也給我?guī)?lái)了更多的教學(xué)樂(lè)趣。每當(dāng)學(xué)生主動(dòng)向我請(qǐng)教或表達(dá)自己的想法時(shí)，我都會(huì)感到無(wú)比的滿(mǎn)足和喜悅。

第五段：未來(lái)的努力與展望。

未來(lái)，我會(huì)更加努力地提高自己的激情誦讀能力。首先，我將定期參加相關(guān)培訓(xùn)和研討會(huì)，不斷豐富自己的知識(shí)和技能。其次，我要積極參與各類(lèi)演講比賽和朗誦比賽，通過(guò)與他人的交流和切磋，不斷提高自己的演講水平。最后，我還將不斷學(xué)習(xí)優(yōu)秀的誦讀者的表演技巧和語(yǔ)言技巧，不斷完善自己。

總結(jié)：

激情誦讀是教師的心靈洗禮，它能讓學(xué)生從冷冰冰的課本中感受到溫暖和生命的力量。盡管在實(shí)踐中會(huì)遇到各種困難和挑戰(zhàn)，但通過(guò)不斷的努力與堅(jiān)持，我們可以收獲更多的改變和成長(zhǎng)。未來(lái)，我將繼續(xù)努力提高自己的激情誦讀能力，以更好地激發(fā)學(xué)生的興趣和激情，為他們打開(kāi)愛(ài)讀書(shū)之門(mén)。

激情誦讀心得體會(huì)及感悟篇八

國(guó)學(xué)。

經(jīng)典是我國(guó)珍寶。國(guó)學(xué)經(jīng)典是祖國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，是人類(lèi)一份寶貴的精神財(cái)富，下面是本站帶來(lái)的國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀。

心得體會(huì)。

希望可以幫到大家。

中華民族自古以來(lái)就是以禮儀之邦聞名于世，我國(guó)人民從來(lái)就有知書(shū)達(dá)禮的傳統(tǒng)美德?！疤撓源薄俺涕T(mén)立雪”“三顧茅廬”等等以禮相待的。

成語(yǔ)。

和典故，在歷史上廣為傳誦。知禮，講禮，對(duì)人彬彬有禮，體現(xiàn)了對(duì)他人的尊重，是保持人們正常關(guān)系的準(zhǔn)則。知禮講禮的人大多以他人為重，以社會(huì)為重。能真誠(chéng)待人也正是一個(gè)人高尚情操的表現(xiàn)。試問(wèn)那些對(duì)長(zhǎng)輩出言不遜，對(duì)朋友態(tài)度粗暴，公共場(chǎng)所橫沖直撞的人，能體現(xiàn)出是一位有文化，有教養(yǎng)，懂禮貌，講文明的人嗎?當(dāng)今社會(huì)，文明禮貌、文化素養(yǎng)對(duì)一個(gè)人一個(gè)民族來(lái)說(shuō)是至關(guān)重要的。

物質(zhì)文明上去了，精神文明卻衰退，與一個(gè)有“禮儀之邦”之稱(chēng)的民族，與一個(gè)進(jìn)行現(xiàn)代化建設(shè)的民族相容嗎?對(duì)學(xué)生進(jìn)行文明禮貌教育，是提高中華民族的思想境界和文化素質(zhì)的關(guān)鍵在于一個(gè)國(guó)家必須要有自己的國(guó)魂，一個(gè)民族必須要有自己的精神，才能把全民族的智慧集中起來(lái)，形成無(wú)比強(qiáng)大的精神力量。中華民族幾千年延續(xù)下來(lái)的愛(ài)國(guó)、氣節(jié)，奮發(fā)、立志，改革、創(chuàng)新，勤學(xué)、好問(wèn)，勤儉、廉正，敬長(zhǎng)、知禮等傳統(tǒng)美德體現(xiàn)了中華民族的國(guó)魂和精神。

國(guó)學(xué)的東西，太多太多，慢慢品味，其樂(lè)無(wú)窮。學(xué)生們誦讀，可以從中懂得為人處世的道理，使學(xué)生更加懂禮貌，更加愛(ài)學(xué)習(xí)……國(guó)學(xué)經(jīng)典在誦的過(guò)程中深入了學(xué)生們的心靈，為學(xué)生們儲(chǔ)存了文化的養(yǎng)料，等他長(zhǎng)大的時(shí)候慢慢吸收。

國(guó)學(xué)源遠(yuǎn)流長(zhǎng)、博大精深，經(jīng)典的底蘊(yùn)厚重。走近國(guó)學(xué)經(jīng)典，我認(rèn)為它最大的特點(diǎn)就是：寧?kù)o、潛心。只有靜得下來(lái)的人、潛得下來(lái)的人，才有可能從內(nèi)心中容下國(guó)學(xué)經(jīng)典。當(dāng)我們被現(xiàn)代社會(huì)許多時(shí)尚的、流行的、快餐的文化捆住自己的手腳以至心靈的時(shí)候，當(dāng)我們內(nèi)心深處的小農(nóng)意識(shí)、急功近利的心態(tài)沒(méi)有消除的時(shí)候，我們不可能在自己的心中留住國(guó)學(xué)經(jīng)典的腳步，更不可能在自己的生命中延續(xù)國(guó)學(xué)經(jīng)典的精髓。

我校積極倡導(dǎo)讀誦國(guó)學(xué)經(jīng)典在我看來(lái)是一件非常好的事情，讓學(xué)生們了解中國(guó)的過(guò)去，了解中國(guó)的文化，了解中國(guó)的思想。在讀誦中，強(qiáng)化記憶力，在學(xué)生記憶的黃金時(shí)期，為他們補(bǔ)充大量有益的讓他們受益終生的東西。最為重要的是：讓學(xué)生們汲取千年文化中的營(yíng)養(yǎng)，讓他們?cè)诮窈蟮某砷L(zhǎng)中不斷體會(huì)、反芻，用正確的思想指引他們的生活，帶他們找到幸福生活的真諦!

朋友們，潛下心來(lái)，靜下氣來(lái)，與學(xué)生們一道走近國(guó)學(xué)經(jīng)典，和學(xué)生們一起體會(huì)和感悟!用經(jīng)典指導(dǎo)自己的言行舉止，在與學(xué)生們一起學(xué)習(xí)的過(guò)程中一同快樂(lè)收獲與成長(zhǎng)。

國(guó)學(xué)經(jīng)典是祖國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，是人類(lèi)一份寶貴的精神財(cái)富，誦讀經(jīng)典不僅豐富了我們的知識(shí)還教會(huì)了我們做人的道理，它像絲雨一樣滋潤(rùn)著我們的心靈，促進(jìn)我們養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和優(yōu)秀的道德品質(zhì)，同時(shí)它也增強(qiáng)了我們的民族自信心和自豪感。

學(xué)生對(duì)經(jīng)典的誦讀，每一遍都是一個(gè)感知的過(guò)程。在反復(fù)誦讀過(guò)程中，誦讀水平步步提高，學(xué)生的理解體會(huì)也會(huì)層層加深，也夯實(shí)了學(xué)生的朗讀水平，使學(xué)生形成良好的語(yǔ)感，對(duì)語(yǔ)言的感知理解能力大大提高，其次知識(shí)面也在擴(kuò)大。我們看出孩子在一天天進(jìn)步。例如《。

弟子規(guī)。

》中的經(jīng)典故事講述了許多社會(huì)倫理、道德規(guī)范、人生哲理。久讀經(jīng)典，學(xué)生會(huì)以古人為榜樣，學(xué)習(xí)圣賢的品質(zhì)，進(jìn)而使他們形成良好得行為習(xí)慣。

中華經(jīng)典博大精深，源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，我深信孩子們?cè)谡b讀的同時(shí)，必將自覺(jué)承擔(dān)起傳承中華文明，弘揚(yáng)民族精神的重任。

國(guó)學(xué)課程實(shí)驗(yàn)將近一年時(shí)間，對(duì)于國(guó)學(xué)課程的課堂教學(xué)怎么教，有什么教學(xué)原則，怎樣準(zhǔn)確把握好實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)和教學(xué)策略?帶著問(wèn)題和困惑，3月9日參加了是小學(xué)教研室組織的“《中華頌，國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀》教師培訓(xùn)活動(dòng)?！蓖ㄟ^(guò)聽(tīng)課，專(zhuān)家與培訓(xùn)者的互動(dòng)等活動(dòng)，受益匪淺，感受頗深。

文城中心小學(xué)許小麗老師利用多媒體。

課件。

上的《敕勒歌》，課上許老師通過(guò)多種形式的朗讀，利用多媒體創(chuàng)設(shè)真實(shí)有效的教學(xué)情景，畫(huà)面精美，調(diào)動(dòng)學(xué)生的視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)感官，提交學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。是一節(jié)國(guó)學(xué)課堂教學(xué)的示范課。

印象最深的是王琴玉老師的課。教學(xué)目標(biāo)學(xué)生自主選擇，“能學(xué)多少學(xué)多少”“讀好，能背誦”。學(xué)生沒(méi)有壓力，沒(méi)有負(fù)擔(dān)，輕輕松松進(jìn)入課堂。課上，教師面帶微笑，態(tài)度親切，語(yǔ)氣溫和，一下子拉近了師生間的距離。在教學(xué)過(guò)程中，老師通過(guò)帶讀、個(gè)別讀、齊讀、接讀、變換角色讀、師生同讀、生生互讀，以讀為主線(xiàn)的教學(xué)形式。整節(jié)課，教師充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，呵護(hù)學(xué)生熱情，教學(xué)容量大，教學(xué)效率高，是一節(jié)常態(tài)下的國(guó)學(xué)課堂教學(xué)的樣板課。

“一本課本，一張嘴，就能上好國(guó)學(xué)課”王老師做到了?！安磺笊踅?，”熟讀成誦，這是國(guó)學(xué)課堂教學(xué)的最基本原則。“素讀”是經(jīng)典誦讀的基本方法。

通過(guò)聽(tīng)課及專(zhuān)家的講評(píng)活動(dòng)，心結(jié)以解開(kāi)，明確了目標(biāo)，把握好策略，更堅(jiān)定了自己上好國(guó)學(xué)課的決心與自信心。

第一屆經(jīng)典誦讀時(shí)，我和教研室的幾位同志深入各所學(xué)校驗(yàn)收節(jié)目。但對(duì)我來(lái)說(shuō)，只是偏愛(ài)文學(xué)，喜歡朗誦，前來(lái)只想踏踏實(shí)實(shí)有所收獲。觀看完所有的節(jié)目不免心生疑惑：為什么有些學(xué)校把誦讀經(jīng)典變成了藝術(shù)表演?有所不解，但也不便闡述自己的觀點(diǎn)。在我的意識(shí)里，經(jīng)典朗誦應(yīng)以“誦”為主，在古典音樂(lè)的伴奏下，猶如在聆聽(tīng)一位德高望重的長(zhǎng)者、智者講述生活的經(jīng)驗(yàn)、生命的真諦、生存的，讓人們仿佛徜徉于知識(shí)的黃金海岸。這是第一次經(jīng)典誦讀給我的印象。

時(shí)值一年，第二屆國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀又拉開(kāi)了帷幕。這次的小學(xué)組在市二小舉行。那天原本想早點(diǎn)去，由于陪同王宜振老師去得太晚了。急匆匆來(lái)到二小，早已燈火輝煌，霓虹閃爍，人群攢動(dòng)。舞臺(tái)兩邊大屏幕上的字滾動(dòng)著。找了一個(gè)位置站在那里認(rèn)真觀看起來(lái)。

朗誦、著裝無(wú)可挑剔，比去年的整體水平明顯提高很多。家長(zhǎng)也來(lái)得不少。這樣的陣勢(shì)足以讓聽(tīng)眾從國(guó)學(xué)經(jīng)典中找回中國(guó)人曾經(jīng)珍惜過(guò)而現(xiàn)代卻缺失了的國(guó)魂。通過(guò)這種渠道對(duì)中國(guó)典籍的宣傳，喚起了人們對(duì)傳統(tǒng)的親近感，激起了人們了解傳統(tǒng)的興趣。我邊看邊想：如果把這項(xiàng)活動(dòng)堅(jiān)持下去，孩子們從文化素養(yǎng)到精神氣質(zhì)肯定會(huì)發(fā)生巨大的變化。無(wú)論是在課堂上還是在家里，孩子們的語(yǔ)言一定變得豐富靈動(dòng)，也一定會(huì)妙語(yǔ)連珠，出口成章;寫(xiě)作文也會(huì)引經(jīng)據(jù)典，信手拈來(lái)。

通過(guò)誦讀經(jīng)典詩(shī)文教學(xué)，我走進(jìn)了一個(gè)妙不可言的世界。我知道了什么是儒家風(fēng)范，什么是道家精髓，什么是千古美文……“經(jīng)典”雖然看上去年紀(jì)一大吧，其實(shí)火力旺盛的很。他流傳了千百年，從“人之初，性本善”到“有朋自遠(yuǎn)方來(lái)不亦樂(lè)乎?”由“道，可道，非常道”至“天將降大任與斯也”，從《歸去來(lái)兮辭》到《蘭亭集序》都熠熠地展示著它博大精深的魅力。

其中“三人行，必有我?guī)熝伞边@句話(huà)天天掛在我口中。那就是許多人行走，他們之中必然有我的老師。這句讓我收益非淺的詩(shī)句，就是出自于儒家的圣賢孔子之口。這句之所以能讓我受益非淺，是因?yàn)樗粋€(gè)哲理：“能者為師，虛心請(qǐng)教。”你見(jiàn)過(guò)高山吧?它是那樣雄偉綿延!你見(jiàn)過(guò)大海吧?它是那樣壯麗無(wú)邊!山之高，是因?yàn)樗慌懦饷恳粔K小石頭;海之闊，是因?yàn)樗奂饲f(wàn)條小溪流。如果你想具有高山的情懷和大海般淵博的知識(shí)，是否就應(yīng)該善于從生活中尋找良師益友，吸收他人的點(diǎn)滴長(zhǎng)處呢?這也是曹操的短歌行中的“山不厭高，水不厭深的哲理”啊!

在我們的日常生活中，每個(gè)人都有值得我學(xué)習(xí)的地方，就拿我們學(xué)校來(lái)說(shuō)吧!在這個(gè)140多人的集體里，就有我許多的良師益友：他們的才華和智慧都值得我好好學(xué)習(xí)。這樣我不就可以在這萬(wàn)頃綠田中增添自己更多知識(shí)的養(yǎng)分嗎?這正是《論語(yǔ)》孔子傳與我的做人學(xué)問(wèn)的道理呀!

真的，人的一生猶如一條長(zhǎng)路，有許多的岔道，我們有時(shí)會(huì)走錯(cuò)路，但有人會(huì)來(lái)提醒你，它就是國(guó)學(xué)就是經(jīng)典詩(shī)文，因?yàn)樗奂怂谐晒θ说慕?jīng)驗(yàn)，是民族智慧的結(jié)晶，其價(jià)值歷久彌新，我們沒(méi)有理由不繼承和發(fā)揚(yáng)這一民族的瑰寶。而且對(duì)于少年兒童來(lái)說(shuō)讀誦經(jīng)典，自幼就開(kāi)始接受五千年文化的熏陶，就定能奠定一生優(yōu)雅的人格。讀誦經(jīng)典的同時(shí)也可以提高我們的古文和白話(huà)文水平，有助于我們對(duì)其它知識(shí)領(lǐng)域的領(lǐng)悟和旁通，更能促進(jìn)各科學(xué)業(yè)的進(jìn)步。

假如說(shuō)我們的心田是一塊最普通的土地需要陽(yáng)光、雨露、肥料和辛勤的耕耘，那經(jīng)典詩(shī)文就是那陽(yáng)光、惠風(fēng)和細(xì)雨。只要你愿意時(shí)時(shí)刻刻去吮吸去領(lǐng)悟去誦詠，那我們的理想之花一定會(huì)開(kāi)得更艷持得更久。

那我們就繼續(xù)誦讀吧!好好地?fù)碛兴?，記住它。讓它?lái)凈化我們的心靈，讓它來(lái)耕耘我們心中的土地，提升我們的品位，弘揚(yáng)中華民族之精髓，更讓它引領(lǐng)我們克服重重困難，向成功邁進(jìn)吧!

我參加了慶陽(yáng)電大學(xué)校組織的《國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀》的在線(xiàn)學(xué)習(xí)，原來(lái)我對(duì)國(guó)學(xué)僅僅是知道而已，平時(shí)教學(xué)中雖有涉及，但受小學(xué)生的接受能力的限制，也是粗約的給小學(xué)生講解，并未更深地從中國(guó)文化的歷史傳承，從《國(guó)學(xué)》對(duì)中國(guó)文化的影響上，對(duì)中國(guó)人的影響上過(guò)多考慮。經(jīng)過(guò)此次的學(xué)習(xí)，讓我對(duì)國(guó)學(xué)有了深刻的認(rèn)識(shí)，感受到《國(guó)學(xué)》中的不可言傳只可意會(huì)的經(jīng)典理論，細(xì)細(xì)的反省一下，我感覺(jué)確實(shí)受益匪淺。

國(guó)學(xué)經(jīng)典是中華民族五千年?duì)N爛文化的精髓，是華夏沃土燦若晨星的瑰寶。亙古歷今，經(jīng)典名句滋潤(rùn)了一代又一代華人的心靈，炎黃子孫在“經(jīng)典”的搖籃里孕育，華夏兒女在“名句”的吟誦中成長(zhǎng)。在漫漫的歷史長(zhǎng)河中，國(guó)學(xué)作為中華文明的主要載體，像一根堅(jiān)韌的紐帶，將形形色色的中華文明之珠串連在一起，展現(xiàn)著中華民族的精神。其優(yōu)秀的思想文化已超越時(shí)空界限，融入到世界文化和現(xiàn)代文明之中，成為了傳之千古、放之四海的人類(lèi)共有的文明與智慧的結(jié)晶。

國(guó)學(xué)經(jīng)典自有一方天地，讓思想自由馳騁;國(guó)學(xué)思想使人美麗，成就清新的高尚人生。把國(guó)學(xué)精髓運(yùn)用到工作、生活實(shí)際，指導(dǎo)其人生觀、價(jià)值觀，發(fā)揮修身養(yǎng)性之功效。在浩如煙海的中國(guó)古典著作中，《論語(yǔ)》一直閃耀著特別的光芒。兩千多年來(lái)，《論語(yǔ)》中“仁愛(ài)”的核心思想，始終浸潤(rùn)著“達(dá)則兼濟(jì)天下，窮則獨(dú)善其身”的光芒，它為不同時(shí)期、不同年代的人們所推崇，所向往。原來(lái)總以為孔子是離自己很遙遠(yuǎn)的古代圣賢，《論語(yǔ)》是學(xué)術(shù)家們才研究的歷史文化遺產(chǎn)，從沒(méi)有想到它會(huì)如此親近地來(lái)到我們身邊。今天，是一個(gè)經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展、個(gè)性空前張揚(yáng)的時(shí)代，更是一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)激烈、物欲橫流的時(shí)代。人們面對(duì)著來(lái)自工作生活等方面的壓力，競(jìng)爭(zhēng)越是激烈，越是需要調(diào)整心態(tài)，調(diào)適與他人的關(guān)系?！墩撜Z(yǔ)》中娓娓道來(lái)，輕輕拂去你心靈的塵土，教會(huì)你做人的道理。畢竟，這不是一個(gè)人的世界，不管多聰明能干的人，離開(kāi)他人的幫助，是難有建樹(shù)作為的。一個(gè)人只是一葉“舟”，而眾人才是既能載“舟”亦能覆“舟”的水!

國(guó)學(xué)是我們中國(guó)人特有的國(guó)粹，它承載著中華民族五千多年的文化內(nèi)涵。學(xué)習(xí)國(guó)學(xué)，讓我更進(jìn)一步的了解孔子及其他教育家、思想家的學(xué)說(shuō)。

(一)修身養(yǎng)性，德行人生。細(xì)讀《論語(yǔ)》，頗有感觸?！墩撜Z(yǔ)》就是教給我們?nèi)绾卧诂F(xiàn)代生活中獲取心靈快樂(lè)，適應(yīng)日常生活，找到個(gè)人坐標(biāo)。因此，《論語(yǔ)》可以作為我們個(gè)人尤其是作為教師的我們的生活和工作指南?！墩撜Z(yǔ)》中關(guān)于修德的言論，最具概括性且易于遵循的有：“君子有三戒;少之時(shí)，血?dú)馕炊?，戒之在?及其壯也，血?dú)夥絼偅渲诙?及其老也，血?dú)饧人ィ渲诘谩?。子絕四：毋意、毋必、毋固、毋我”?！耙嬲呷?，損者三友”，“益者三樂(lè)，損者三樂(lè)”。孔子認(rèn)為：血?dú)馕炊ǖ哪晟僦畷r(shí),不要沉浸于女色;血?dú)夥絼偟某赡陼r(shí)期,不要與人爭(zhēng)斗：而到血?dú)饧人サ睦夏?不要貪得無(wú)厭。

一個(gè)人遇事不要主觀臆測(cè)，不要盲目武斷，不要固執(zhí)己見(jiàn)，不要自以為是?？鬃舆€認(rèn)為，和正直，誠(chéng)實(shí)守信，博學(xué)多才的人交朋友是有益的;而和諂媚的人，虛偽陰險(xiǎn)的人，花言巧語(yǔ)的人交朋友是有害的。同時(shí)他還認(rèn)為，如果以適度的禮樂(lè)來(lái)節(jié)制自己，以稱(chēng)道別人的好處，以擁有很多賢德的朋友為快樂(lè)，對(duì)人是有益的，而以驕奢淫逸，游蕩忘返，宴飲荒淫為快樂(lè)，對(duì)人則是有害的。這些言論，簡(jiǎn)潔明了，教人自我警醒，讓人持守美德或教人棄去偏執(zhí)。如果我們每個(gè)人都能把這幾句話(huà)牢記在心，時(shí)時(shí)警醒自己，應(yīng)該說(shuō)在修身行事方面就不會(huì)有大的過(guò)錯(cuò)了，作為教師，為人師表，更是要牢記不忘，并依此行事，真正做到身正為范。在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，許多人過(guò)分地強(qiáng)調(diào)物質(zhì)利益的追求，因?yàn)榉N種原因而使得人們的利益主體多元化，于是，人們的價(jià)值觀也呈現(xiàn)多元化，而作為教師承擔(dān)著教書(shū)育人的責(zé)任，肩上的擔(dān)子千斤重，一頭挑著學(xué)生的現(xiàn)在，一頭挑著國(guó)家的未來(lái)，必須給予學(xué)生的正確的世界觀、價(jià)值觀.。人生觀的引導(dǎo)，教育學(xué)生為民族的復(fù)興而不懈努力并成為國(guó)家的棟梁。而要達(dá)到此目的，教師自己首先要有正確的世界觀.、價(jià)值觀.、人生觀。因此，教師必須修身養(yǎng)性，經(jīng)得起各種不良現(xiàn)象的誘惑。

(二)學(xué)習(xí)《國(guó)學(xué)》，讓我懂得如何學(xué)習(xí)和如何教育學(xué)生。

之未精，有惑而不能解，則非師也矣?！崩蠋熞朴趥魇诘览斫淌趯W(xué)業(yè)和解答疑惑，不懂道理，學(xué)業(yè)不精湛，學(xué)生有疑惑卻不能解答，這算不上老師。所以，老師要與時(shí)俱進(jìn)，不斷接受新知識(shí)，新技能，新的教學(xué)方法;不斷參加學(xué)習(xí)和培訓(xùn)。要想給學(xué)生一滴水，自己就要滿(mǎn)斛水。

(三)學(xué)習(xí)《國(guó)學(xué)》讓我學(xué)會(huì)感恩，懂得待人接物，懂得一切為了國(guó)家。

子曰：“弟子,入則孝，出則悌，謹(jǐn)而信，泛愛(ài)眾而親仁。行有余力，則以學(xué)文?！边@句話(huà)的意思是說(shuō)，孔子說(shuō)：“學(xué)生，在家里孝順父母，在外要敬愛(ài)兄長(zhǎng)，做事謹(jǐn)慎而誠(chéng)實(shí)，博愛(ài)眾人，而親近仁德的人，躬行實(shí)踐之后有剩余的力量，再去學(xué)習(xí)《詩(shī)》《書(shū)》等經(jīng)典?！蓖ㄟ^(guò)學(xué)習(xí)國(guó)學(xué)，我明白了許多人生道理，如對(duì)自己的父母應(yīng)該以感恩的心去對(duì)待;對(duì)有困難的人應(yīng)該從樂(lè)于助人的心去對(duì)待;對(duì)犯錯(cuò)的人應(yīng)該以寬容的心去對(duì)待……在一切日常生活言語(yǔ)行為中要小心謹(jǐn)慎，要講信用。孩子從小就被教育要講禮貌,尊敬長(zhǎng)輩等。它在教我們?nèi)绾巫鲆粋€(gè)善良的人、做一個(gè)孝順父母的人、做一個(gè)有禮貌的人。可以說(shuō)，國(guó)學(xué)知識(shí)里面對(duì)人生道理仿佛是指明人生方向的一個(gè)指南針，在你看不清前方時(shí)，為你撥開(kāi)眼前的迷霧，為你指出正確的方向。同時(shí)，也為學(xué)生做好榜樣，教育學(xué)生尊老，愛(ài)老，愛(ài)護(hù)弱小，讓中華的優(yōu)良傳統(tǒng)得以傳揚(yáng)。

《國(guó)學(xué)》是我們中國(guó)人特有的國(guó)粹，它承載著中華五千多年的文化內(nèi)涵。今后,我要多加學(xué)習(xí)，讓“國(guó)學(xué)經(jīng)典”中的智慧之光，引悟自己走出迷茫，使自己的人生輕松而灑脫，也為我的教育事業(yè)添光加彩。作為中國(guó)人，我們應(yīng)該以此為傲，也希望大家能繼承并發(fā)揚(yáng)中國(guó)傳統(tǒng)國(guó)學(xué)文化，使其在歷史的舞臺(tái)上熠熠生輝、永不衰竭!

學(xué)習(xí)《國(guó)學(xué)》，不是我們這一代的事，也不是這幾代的事，而是我們中華民族千秋萬(wàn)代的偉業(yè)，《國(guó)學(xué)》是我們中華民族得以傳承的基石。讓我們?cè)凇秶?guó)學(xué)經(jīng)典》的叢林中漫步，在經(jīng)典國(guó)學(xué)的長(zhǎng)河里凌波，在國(guó)學(xué)經(jīng)典的寶庫(kù)里采擷如花的詞語(yǔ)，構(gòu)筑我們心中最美好的詩(shī)篇，用最美的畫(huà)筆描繪一幅幅山青水綠歡聲笑語(yǔ)的畫(huà)卷?！奥仿湫捱h(yuǎn)兮，吾將上下而求索”。

激情誦讀心得體會(huì)及感悟篇九

激情誦讀是一種通過(guò)朗誦、演唱、戲劇表演等形式，讓作品在語(yǔ)言、節(jié)奏、情感上得到發(fā)揮的文學(xué)藝術(shù)形式。這一形式的存在不僅僅是為了推廣文學(xué)作品的閱讀，更重要的是它能夠讓讀者真正地理解、感受作品中的情感和思想，進(jìn)而影響讀者的思維和心靈。

激情誦讀是一種需要深厚的文學(xué)素養(yǎng)、聲音技巧和表演技巧的文藝形式。在激情誦讀過(guò)程中，要注意語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)、情感表達(dá)以及肢體語(yǔ)言等方面，并要有充分的情感和個(gè)性。此外，在誦讀中不要過(guò)分追求聲音和感覺(jué)的效果，而應(yīng)注重音韻的節(jié)奏性、情感的流暢性，更加注重表達(dá)的真實(shí)性。

激情誦讀是一種肯定的體驗(yàn)，能幫助讀者深入全面地理解文學(xué)作品。其體驗(yàn)中，讀者被文學(xué)作品所感染，被情感所包圍，真正體驗(yàn)到了作品所表達(dá)的情感和思想。在激情誦讀的過(guò)程中，讀者經(jīng)常會(huì)為作品所傳達(dá)的理念而感到振奮和震撼。

第四段：激情誦讀的意義和價(jià)值。

激情誦讀可以促進(jìn)讀者的個(gè)人成長(zhǎng)和文學(xué)修養(yǎng)。他們可以通過(guò)閱讀和誦讀不同的文學(xué)作品，增長(zhǎng)自己的知識(shí)、拓展自己的思想、提升自己的文化素養(yǎng)。此外，激情誦讀還可以幫助讀者抒發(fā)自己的情感和思想，增強(qiáng)個(gè)人的表達(dá)能力和交往能力。

激情誦讀在我們的生活中具有重要意義，我們可以借鑒其中的精神。我們可以用激情誦讀的方式去體驗(yàn)、表達(dá)、品味生活，感受人生中的美好，迎接人生中的挑戰(zhàn)，享受人生中的成長(zhǎng)。我們應(yīng)該不斷地學(xué)習(xí)、探索和實(shí)踐，用激情誦讀的方式去感知這個(gè)世界中的精彩。最終，我們才能在生活中找到自己的方向，把握自己的未來(lái)，實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。

激情誦讀心得體會(huì)及感悟篇十

時(shí)光灑滿(mǎn)了校園，一座座建筑靜靜地矗立在那里，每天都有著一群群同學(xué)在這里學(xué)習(xí)生活。但是如果只是單調(diào)的學(xué)習(xí)與生活，會(huì)令學(xué)生缺少很多美好的事物。而我相信激情誦讀，正是其中一種讓人倍感心靈的美好體驗(yàn)。

第二段：我的加入激情誦讀的經(jīng)歷。

在十余歲的時(shí)候，我加入了一家誦讀組織。在剛開(kāi)始的時(shí)候，我并不知道這樣一種活動(dòng)是什么，也沒(méi)有太多期待。但是，當(dāng)我親身參與，并且感受到那種優(yōu)美的語(yǔ)言和內(nèi)在的詮釋?zhuān)疑钌畋桓袆?dòng)了。隨著時(shí)間的推移，我也逐漸愛(ài)上了這樣一個(gè)充滿(mǎn)激情和高雅的世界。

其實(shí)，除了讓人感受到美麗的語(yǔ)言和內(nèi)在的詮釋之外，激情誦讀還有很多的優(yōu)點(diǎn)。例如，它可以提高我們的閱讀技巧和語(yǔ)感，讓我們更好地理解和欣賞文學(xué)作品；它可以鍛煉我們的語(yǔ)言能力和溝通能力，讓我們更好地表達(dá)自己；它也可以幫助我們提升個(gè)人氣質(zhì)和修養(yǎng)，增強(qiáng)自信心和自尊心。

在學(xué)習(xí)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)激情誦讀讓我有了更深刻的體驗(yàn)和收獲。我不再是單純的閱讀，而是能夠從中挖掘出更深層次的意義和價(jià)值。我也能發(fā)現(xiàn)一些不同的角度去欣賞作品，從而拓寬自己的思維和眼界。當(dāng)我用心感悟作品，體會(huì)其中的情感和哲理時(shí)，我也從中得到很多靈感和啟示。

第五段：結(jié)論。

總之，激情誦讀對(duì)于我們的成長(zhǎng)和發(fā)展有著很大的益處。它不僅能夠讓我們感受到美的事物，也能夠讓我們學(xué)會(huì)如何表達(dá)和理解其中的真知灼見(jiàn)。雖然學(xué)習(xí)和生活占據(jù)了我們大部分的時(shí)間，但是參與激情誦讀確實(shí)是一種非常值得推崇的體驗(yàn)和活動(dòng)，它能讓我們?cè)趭^斗的過(guò)程中變得更加精彩和有趣。