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心得體會(huì)是對(duì)一段時(shí)間內(nèi)所經(jīng)歷和學(xué)習(xí)的心情和感悟的總結(jié)。需要具備良好的寫(xiě)作技巧,如有條理地組織論述、運(yùn)用生動(dòng)的語(yǔ)言表達(dá)等。如果你需要一些靈感和指導(dǎo),下面是一些經(jīng)典的心得體會(huì)案例供你參考。
激情誦讀心得體會(huì)及感悟篇一
作為一種傳統(tǒng)文化的表現(xiàn)形式,誦讀在我們的生活中有著重要的地位。但是,如何將誦讀變成一種真正的體驗(yàn),帶來(lái)的不僅僅是習(xí)慣性的效果,而是對(duì)內(nèi)心深處的思考和感悟。作為一個(gè)參與者,我在長(zhǎng)時(shí)間的誦讀中體悟到了很多,下面我將分享我的感悟、心得和體會(huì)。
第一段:誦讀是品味文字的機(jī)會(huì)。
在一次文學(xué)詩(shī)會(huì)上面,我第一次嘗試誦讀古詩(shī),當(dāng)時(shí)的確有些不自在。但是隨著情感的投入,我漸漸地沉浸到了文字中。那個(gè)時(shí)候,我知道自己似乎找到了一個(gè)更為深刻的咀嚼語(yǔ)言的方式。無(wú)論是現(xiàn)代散文還是古典詩(shī)詞,每每誦讀,心中似乎總是激蕩著一些深深的情感和感悟。這時(shí),我明白了,誦讀其實(shí)就是一種用心品味文字的機(jī)會(huì),當(dāng)文字深入到讀者的內(nèi)心,便能引發(fā)出內(nèi)在的共鳴和反應(yīng)。
第二段:誦讀讓我更加認(rèn)識(shí)自己。
每當(dāng)我在誦讀的時(shí)候,總是能夠找到更多自我認(rèn)知的空間。在平時(shí)的生活中,無(wú)論是面對(duì)完美的幸福生活還是生活的痛苦,我都可能忽略對(duì)內(nèi)心的關(guān)注,但當(dāng)我靜下心來(lái)讀著文字時(shí),很自然地會(huì)發(fā)現(xiàn)自心的痛苦和歡喜,質(zhì)疑自己的掙扎,接納自己的不完美。這樣的直面,并不是簡(jiǎn)單的能力習(xí)得和教導(dǎo),而是需要誦讀時(shí)間的不斷長(zhǎng)久,才能夠在心靈深處淺發(fā)出來(lái)。所以我不僅僅是在誦讀文字,更是在持續(xù)撫慰?jī)?nèi)心傷痛的過(guò)程中逐漸認(rèn)識(shí)自己。
第三段:誦讀是祈愿、禱告和獻(xiàn)奉。
在誦讀時(shí),我總會(huì)感受到一種祈愿、禱告、獻(xiàn)奉的氣息。有時(shí)候,我誦讀禱文,??梢詫⑼纯鄮У缴衩媲扒蟮镁融H,通過(guò)禱告去承認(rèn)自己的限制和錯(cuò)誤。有時(shí)候,我會(huì)將自己心中的愿望通過(guò)誦念而表達(dá)出來(lái),用誦讀祈求來(lái)表達(dá)了自己對(duì)神的信仰。有時(shí)候,只是純粹地默讀一篇經(jīng)典,言辭和音符的簡(jiǎn)單聯(lián)系,自由發(fā)揮自己的感受和心境,無(wú)論如何,誦讀能夠讓自己聯(lián)結(jié)宇宙大能,與心所韻律和心情飛揚(yáng)化為上行。
第四段:誦讀是一個(gè)共鳴過(guò)程。
當(dāng)我參加誦讀班的時(shí)候,我們誦讀過(guò)一首老版的《欽點(diǎn)大版官話詩(shī)》。當(dāng)時(shí),我們一群人照著老師的節(jié)奏,應(yīng)節(jié)讀了起來(lái)。每個(gè)人的發(fā)音敬業(yè)而認(rèn)真,仿佛我們展開(kāi)嚴(yán)肅的跳躍。然而,當(dāng)我們加深閱讀時(shí),大家開(kāi)始會(huì)提高發(fā)音、減緩節(jié)奏,感受到本身發(fā)音與和聲的共鳴點(diǎn),然后就有人開(kāi)始板眉緊綻,指了一下出席人的起承轉(zhuǎn)合,其他人也跟著熱情的加入了。那時(shí),我們的共鳴達(dá)到了高潮。誦讀不僅是心與心的共鳴,也是年齡與經(jīng)驗(yàn)的連接。同時(shí),我也發(fā)現(xiàn),在這個(gè)共鳴的過(guò)程中,文字的意義不僅僅在于語(yǔ)言,它更多地在于生命力和力量。
第五段:誦讀是改變和重建的過(guò)程。
隨著誦讀的不斷深入,我發(fā)現(xiàn)自己的誦讀風(fēng)格越來(lái)越清晰,內(nèi)心的理解也越來(lái)越準(zhǔn)確。因?yàn)檎b讀,我的人格形成也逐漸地發(fā)生了變化。在誦讀中,我逐漸學(xué)習(xí)到了掌握語(yǔ)言表達(dá)的藝術(shù),我更加了解了自己的內(nèi)在世界,心境有了深入的洞察。不僅如此,我也結(jié)識(shí)了許多志同道合的新朋友,并和他們一起探討、討論,讓我們獨(dú)立思考的能力迸發(fā)出新的火花。
總而言之,誦讀是一種極富意義的活動(dòng),不僅能夠給我們帶來(lái)自我認(rèn)知的機(jī)會(huì),還能讓我們不斷地深化理解、重新審視自己。因?yàn)檎b讀,我在內(nèi)心中找到了忠實(shí)的朋友,并緊緊抓住內(nèi)心的每一個(gè)角落。也正是因?yàn)檫@些心理變化,讓我愈加感悟到了文字在我們?nèi)松械闹粮叩匚弧?/p>
激情誦讀心得體會(huì)及感悟篇二
激情誦讀是一種讓學(xué)生深深沉浸在文字中,激發(fā)內(nèi)心激情和情感的教學(xué)活動(dòng)。作為一名教師,在實(shí)踐中我深深感受到激情誦讀對(duì)學(xué)生和自己的積極影響。通過(guò)激情誦讀,學(xué)生們不僅能夠增強(qiáng)閱讀理解能力,還能從中汲取樂(lè)趣,塑造正確價(jià)值觀。在這個(gè)過(guò)程中,我也逐漸增強(qiáng)了自己的表達(dá)能力和激情。下面我將從學(xué)生的改變、誦讀技巧、探索意義、教學(xué)中的感悟以及實(shí)踐中的困惑和解決方法等方面,具體分享一下我的激情誦讀心得體會(huì)。
首先,激情誦讀對(duì)學(xué)生產(chǎn)生了積極的變化。通過(guò)激情誦讀,學(xué)生們的閱讀能力和理解能力得到了顯著改善。課堂上,學(xué)生們每天都認(rèn)真聆聽(tīng)誦讀,并且以更高的專注度閱讀書(shū)籍。他們不僅僅是在讀,更是在感受字里行間的情感和內(nèi)涵。激情誦讀可以幫助學(xué)生更好地理解文字,從而更好地掌握相關(guān)知識(shí)和技能。同時(shí),學(xué)生們也通過(guò)激情誦讀感受到了閱讀的樂(lè)趣,開(kāi)始主動(dòng)參與到課堂中來(lái)。他們積極提問(wèn)、思考,并且展現(xiàn)出更強(qiáng)的表達(dá)能力。這讓我深深感受到激情誦讀對(duì)于學(xué)生的積極影響。
其次,激情誦讀需要掌握一定的技巧。在進(jìn)行激情誦讀時(shí),教師需要將自己完全融入文字中,真實(shí)地表達(dá)出內(nèi)心的情感。除了語(yǔ)言的準(zhǔn)確與情感的傳達(dá)之外,教師還需要關(guān)注語(yǔ)速、語(yǔ)調(diào)和音量等方面的掌控。通過(guò)合理運(yùn)用這些技巧,可以更好地吸引學(xué)生的注意力,激發(fā)他們的興趣。同時(shí),教師還需要通過(guò)合適的姿勢(shì)、眼神和手勢(shì)來(lái)增強(qiáng)表達(dá)效果。這樣的全方位展示可以讓學(xué)生更好地理解和感受到課文的內(nèi)涵。
第三,激情誦讀的意義不僅僅在于閱讀理解,更在于價(jià)值觀和情感培養(yǎng)。通過(guò)激情誦讀,學(xué)生們可以感受到人類文明的真諦和美好。教師在誦讀中注重情感的傳遞,可以激發(fā)學(xué)生的同理心、善良和正直。例如,通過(guò)誦讀優(yōu)秀詩(shī)歌,可以讓學(xué)生感受到對(duì)自然的敬畏和熱愛(ài);通過(guò)誦讀名人傳記,可以讓學(xué)生感受到堅(jiān)持不懈的力量;通過(guò)誦讀經(jīng)典故事,可以培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感和勇氣等等。激情誦讀在交流中傳達(dá)了一種積極向上的價(jià)值觀念,幫助學(xué)生塑造正確的人生觀。
第四,教學(xué)實(shí)踐中的感悟使我更加熱愛(ài)激情誦讀。在實(shí)踐中,我逐漸體會(huì)到激情誦讀的魅力和重要性。通過(guò)激情誦讀,我不僅能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,還能夠增強(qiáng)我的表達(dá)能力和演講技巧。作為一名教師,激情誦讀讓我更加自信,增強(qiáng)了自己在課堂上的號(hào)召力和影響力。在激情誦讀的過(guò)程中,我愈發(fā)感受到了語(yǔ)言的魅力和影響力。掌握激情誦讀的技巧和方法,可以幫助我傳遞知識(shí)、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展,也讓我的教學(xué)更加生動(dòng)有趣。
然而,激情誦讀的教學(xué)中也存在一些困惑,需要通過(guò)積極探索來(lái)解決。一方面,我發(fā)現(xiàn)激情誦讀需要教師們付出更多的時(shí)間和努力。誦讀要求教師將自己完全融入其中,而這需要教師不斷的練習(xí)和提高。另一方面,有些學(xué)生可能并不適應(yīng)激情誦讀,他們對(duì)于閱讀可能存在一些困難,甚至對(duì)于文學(xué)作品沒(méi)有興趣。面對(duì)這些情況,我需要了解每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)和需求,并采取一些策略來(lái)激發(fā)他們的興趣和參與度。通過(guò)與同事的討論和不斷地實(shí)踐探索,我相信這些困惑都能夠得到解決。
綜上所述,激情誦讀是一項(xiàng)對(duì)于學(xué)生和教師都有積極影響的教學(xué)活動(dòng)。通過(guò)激情誦讀,學(xué)生們的閱讀能力得到了顯著提升,他們不僅能更好地理解和感受文字,還從中汲取了樂(lè)趣和正確的價(jià)值觀。同時(shí),教師在激情誦讀的過(guò)程中也能夠增強(qiáng)自身的表達(dá)能力和激情。然而,激情誦讀的教學(xué)實(shí)踐中可能會(huì)遇到一些困惑,需要教師們通過(guò)積極探索來(lái)解決。相信在不斷的實(shí)踐和探索中,激情誦讀會(huì)在教育教學(xué)中發(fā)揮越來(lái)越大的作用。
激情誦讀心得體會(huì)及感悟篇三
誦讀是一種學(xué)習(xí)和感悟的方式,通過(guò)聲音和節(jié)奏去理解和探究文學(xué)作品的內(nèi)在深意。在現(xiàn)代社會(huì),雖然科技日新月異,但誦讀依然是我們有效提高語(yǔ)言能力和人文素養(yǎng)的途徑之一。尤其對(duì)于學(xué)生們來(lái)說(shuō),誦讀更是開(kāi)展語(yǔ)文活動(dòng)、培養(yǎng)閱讀興趣和提高創(chuàng)意表達(dá)的重要方式之一。
第二段:談?wù)撟约旱恼b讀體驗(yàn)。
回顧自己多年來(lái)的誦讀體驗(yàn),特別是大學(xué)時(shí)期在誦讀課程中的感受,最深刻的體驗(yàn)?zāi)^(guò)于誦讀可以讓我更深入地理解作品和作家所想要表達(dá)的意思。例如,領(lǐng)略到魯迅筆下的種種人物形象,從中感悟到魯迅先生對(duì)社會(huì)現(xiàn)實(shí)的批判和啟示,也從中領(lǐng)悟到透過(guò)藝術(shù)形式去表達(dá)人生價(jià)值和意義的深刻內(nèi)涵。
第三段:論述誦讀對(duì)個(gè)人提高的意義。
誦讀的意義不僅僅在于理解文學(xué)作品,它還可以在誦讀的過(guò)程中,培養(yǎng)個(gè)人的閱讀能力和提高語(yǔ)言表達(dá)能力,這些能力在生活和工作中,都有著非常重要的意義。個(gè)人的語(yǔ)言表達(dá)能力越強(qiáng),他就能更準(zhǔn)確地表達(dá)自己的意思和想法,也就更容易讓別人理解并明白自己。而閱讀能力的提高,則將會(huì)為個(gè)人的學(xué)習(xí)和生活帶來(lái)更多新的可能性。
第四段:探討誦讀對(duì)社會(huì)的積極影響。
不僅僅是對(duì)于個(gè)人的提高,誦讀對(duì)于社會(huì)也是有著非常積極的影響的。社會(huì)需要在各個(gè)方面不斷地發(fā)展,而人文素養(yǎng)和文化自信,正是我們?cè)谶@個(gè)過(guò)程中必不可少的素質(zhì)。而誦讀,恰恰是為人文素養(yǎng)和文化自信的提升提供了有效的一種方式和途徑,它可以幫助我們更好地守護(hù)和弘揚(yáng)民族文化,推進(jìn)文化的交流和發(fā)展,從而為實(shí)現(xiàn)國(guó)家現(xiàn)代化建設(shè)貢獻(xiàn)自己的一份力量。
第五段:總結(jié)誦讀的意義和作用。
總之,從個(gè)人到社會(huì),從基礎(chǔ)學(xué)習(xí)到全球競(jìng)爭(zhēng),誦讀都是一種不可或缺的方式和途徑,它讓我們?cè)诓粩噙M(jìn)步的過(guò)程中,不斷提高自己的素養(yǎng)和實(shí)力,同時(shí)也幫助我們理解和感悟人生的價(jià)值和意義。因此,無(wú)論是固守傳統(tǒng),還是追求創(chuàng)新,無(wú)論是迎接挑戰(zhàn),還是共享成果,在這個(gè)進(jìn)步和發(fā)展的時(shí)代背景下,誦讀都將會(huì)在我們的人生和事業(yè)中,繼續(xù)扮演著重要的角色和地位。
激情誦讀心得體會(huì)及感悟篇四
激情誦讀是一種具有感染力的教學(xué)方法,能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高閱讀能力。作為一名教師,我深深體會(huì)到了激情誦讀的重要性,尤其是在課堂教學(xué)中,激情誦讀能夠幫助學(xué)生更好地理解課本內(nèi)容,促進(jìn)情感與認(rèn)知的共同發(fā)展。下面我將結(jié)合我的實(shí)際經(jīng)驗(yàn),分享對(duì)于激情誦讀的一些思考和感受。
第二段:激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
激情誦讀注重誦讀形式和語(yǔ)言表達(dá)的情感傳遞。當(dāng)我用激情滿滿的語(yǔ)調(diào)誦讀課文時(shí),學(xué)生會(huì)主動(dòng)聚焦在我的誦讀上,積極參與到課堂的學(xué)習(xí)中來(lái)。學(xué)生們的注意力被引導(dǎo)到了課文情境中,他們會(huì)對(duì)課文內(nèi)容感到好奇,迫切地想要了解其中的故事,這種好奇心促使他們更加投入地去閱讀與學(xué)習(xí)。
第三段:提高閱讀能力。
激情誦讀能夠通過(guò)感染力和親切感激發(fā)學(xué)生對(duì)文本的閱讀興趣,提高閱讀能力。在我進(jìn)行激情誦讀時(shí),我會(huì)注重語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)的把握,讓課文中的情感更加鮮活、真實(shí)地表現(xiàn)出來(lái)。通過(guò)我情感充沛的誦讀,學(xué)生更容易產(chǎn)生共鳴,獲得更大的閱讀體驗(yàn)。他們會(huì)因?yàn)檎b讀而與課文產(chǎn)生情感聯(lián)系,從而更好地理解課文,提高閱讀的深度和廣度。
第四段:促進(jìn)情感與認(rèn)知發(fā)展。
激情誦讀不僅注重語(yǔ)言形式的把握,還強(qiáng)調(diào)情感的傳遞與共鳴。在我進(jìn)行激情誦讀時(shí),我會(huì)通過(guò)情感的投入與共情,從而幫助學(xué)生產(chǎn)生內(nèi)心的共鳴與思考。例如,在誦讀一篇描寫(xiě)大自然美景的文章時(shí),我會(huì)盡可能地表現(xiàn)出自己對(duì)大自然的贊美與敬畏之情。學(xué)生們?cè)诟惺艿轿业那楦泄缠Q后,他們的情感也可以被激發(fā)出來(lái),從而更輕松地讀懂并加深對(duì)于自然的理解。
第五段:得到的收獲與展望。
通過(guò)實(shí)踐,我深刻體會(huì)到激情誦讀對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)的積極影響。學(xué)生更愿意參與到課堂的學(xué)習(xí)中來(lái),他們的閱讀能力得到了提高,對(duì)于課文的理解也更深入。同時(shí),激情誦讀也改變了我的教學(xué)方式,讓我更加關(guān)注學(xué)生的情感與認(rèn)知發(fā)展。未來(lái),我會(huì)繼續(xù)不斷探索激情誦讀的方法與途徑,以便更好地將其應(yīng)用到我的教學(xué)實(shí)踐中,推動(dòng)學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中的全面發(fā)展。
總結(jié):
激情誦讀是一種激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、提高閱讀能力、促進(jìn)情感與認(rèn)知共同發(fā)展的有效教學(xué)方法。通過(guò)激情誦讀,我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)更有熱情、閱讀能力得到了提升,并且在情感與認(rèn)知發(fā)展方面也受益匪淺。因此,我將繼續(xù)努力探索和應(yīng)用激情誦讀的方法,以期為學(xué)生營(yíng)造更好的學(xué)習(xí)氛圍,幫助他們?cè)谡Z(yǔ)文學(xué)習(xí)中更好地發(fā)展。
激情誦讀心得體會(huì)及感悟篇五
激情誦讀,是指在朗誦某些文學(xué)作品時(shí)用心靈去感受,去表達(dá),去傳遞一種或多種情感。在這樣的情境下,朗誦者不再僅僅是單純的文章演講者,也不再只是一個(gè)傳達(dá)信息的工具。而是將文學(xué)作為一種情感交流的工具,來(lái)傳達(dá)獨(dú)特的情感,情韻和思想。在我的生活中,激情誦讀為我?guī)?lái)了許多收獲和啟示,讓我更深刻的理解和感受到了文學(xué)的美妙之處。
激情誦讀作為一種表演形式,在文學(xué)熱愛(ài)者中者內(nèi)廣泛流行。激情誦讀著力強(qiáng)調(diào)演講者內(nèi)在的感情表達(dá)和情感交流,讓演講者能夠從內(nèi)到外的表達(dá)文學(xué)作品中所包含的美麗精神。每個(gè)人向往在人們面前表現(xiàn)出最真實(shí)的自己,激情誦讀達(dá)到這種效果的同時(shí),又能讓演講者的內(nèi)心得到了滿足,有助于演講者身心雙面的健康發(fā)展,進(jìn)一步幫助我們了解和理解藝術(shù),讓我們更加深刻地領(lǐng)悟唯美之美,才能最大化的發(fā)揮出藝術(shù)的價(jià)值,并因之而受益良多。
激情朗誦,需要演講者具備專業(yè)知識(shí)和技巧,同時(shí)還需要注意正確的演誦步驟。首先,我們要反復(fù)朗誦,無(wú)論是哪種文學(xué)作品,都需要反復(fù)朗誦,提升自己的朗誦表現(xiàn)力并且最終達(dá)到完美。其次,我們需要注重語(yǔ)調(diào),這部分是表演表現(xiàn)力的重要組成部分。還要注意節(jié)奏,讓文章中的情感得到合適的表現(xiàn)。最后,我們要注重肢體語(yǔ)言,這部分是抓住觀眾的重要手段之一,起到一種夸張和印象深刻的作用。
在實(shí)踐過(guò)程中,我們不僅需要培養(yǎng)對(duì)文學(xué)的敏感和感性理解力,也需要按照書(shū)本上的要求反復(fù)練習(xí)和琢磨,慢慢提高自己的朗誦能力和感性表達(dá)能力。我們還可以通過(guò)和朋友一起朗誦,相互交流,盡管自己還有許多缺點(diǎn),但是我們也不斷在實(shí)踐中改進(jìn)自己的點(diǎn)。
激情誦讀,讓我們有機(jī)會(huì)更深入地了解文學(xué)作品中表達(dá)出的情感質(zhì)量,品味文學(xué)中的濃郁氣息,從而一步一步尋找人生對(duì)藝術(shù)的理解和價(jià)值追求。它不僅給了我們社交能力的提高,還讓我們更加深刻的理解文學(xué)的意義,從而推動(dòng)文學(xué)藝術(shù)再一次成為人生中不可少的一部分。
激情誦讀不僅是提高藝術(shù)水平的有效方法,更是人生最重要的一課。當(dāng)我們真的愛(ài)上一件事情的時(shí)候,我們會(huì)發(fā)自內(nèi)心的感受到這件事情的真諦,激情誦讀不僅讓我們了解文學(xué),而且完美的將我們內(nèi)心的激情與意境聯(lián)系了起來(lái)。不斷的用心去感受,去表達(dá),去傳承美好,用自己的聲音去傳達(dá)文學(xué)反映出的情感和心情。讓我們更加真實(shí)的做自己,感受人生,從而理解我們周圍的一切。
激情誦讀心得體會(huì)及感悟篇六
眾所周知,誦讀是一種非常好的學(xué)習(xí)方法,可以幫助我們更好地理解、記憶和掌握知識(shí)。但是,除了這些學(xué)術(shù)上的優(yōu)勢(shì)之外,誦讀還能讓我們從中獲得更深層次的體驗(yàn)和反思,從而更好地提升自我修養(yǎng)和價(jià)值觀。因此,本文將從這個(gè)角度來(lái)探究誦讀所帶來(lái)的感悟心得體會(huì)。
第二段:從誦讀中獲得對(duì)文學(xué)的理解和沉浸。
誦讀可以幫助我們更好地理解文學(xué)作品。通過(guò)反復(fù)誦讀,我們可以更好地品味文字的美感和情感,進(jìn)而體悟到作者的用心和深意。而且,在反復(fù)誦讀的同時(shí),我們也會(huì)帶著自己的情感和經(jīng)歷去貼近文學(xué)作品,從而達(dá)到更深層次的沉浸和體驗(yàn)。
第三段:從誦讀中獲得自我反思和成長(zhǎng)。
誦讀也可以促進(jìn)我們的自我反思和成長(zhǎng)。誦讀的過(guò)程中,我們需要用心去感悟文字表達(dá)的深層含義和情感,同時(shí)也會(huì)借鑒書(shū)中的道理和哲理,從而更好地反思自己的生活和人生觀。通過(guò)誦讀,我們可以清晰地梳理自己的思考和信仰,更好地認(rèn)識(shí)和成長(zhǎng)自己。
第四段:從誦讀中獲得對(duì)生活的啟示和指導(dǎo)。
誦讀所帶來(lái)的感悟也可以指導(dǎo)我們更好地生活。在誦讀的過(guò)程中,我們可以獲得很多感悟和啟示,如何處理機(jī)遇和挑戰(zhàn)、如何處理人際關(guān)系和情感問(wèn)題等等。這些啟示和指導(dǎo)也可以引領(lǐng)我們更好地生活和成長(zhǎng)。
總之,誦讀帶來(lái)的感悟心得體會(huì)是非常寶貴的,它可以幫助我們更好地理解文學(xué)作品、反思自己,指導(dǎo)我們的生活和指導(dǎo)成長(zhǎng)。因此,我們應(yīng)該這樣看待誦讀本身,不再僅僅局限于學(xué)業(yè)的要求上,而是從內(nèi)心深處體悟到誦讀的價(jià)值和意義,這也是促進(jìn)我們個(gè)人的成長(zhǎng)和社會(huì)的進(jìn)步。
激情誦讀心得體會(huì)及感悟篇七
第一段:誦讀的激情與重要性(引言)。
激情誦讀是指教師以飽滿的激情投入到課堂教學(xué)中,通過(guò)聲音的抑揚(yáng)頓挫、情感的表達(dá)以及肢體的配合,將課文內(nèi)容生動(dòng)而有趣地呈現(xiàn)給學(xué)生。誦讀不僅是教師傳承文化的一種方式,也是激發(fā)學(xué)生興趣、提高識(shí)字能力、培養(yǎng)審美情趣的有效方法。在我的教學(xué)實(shí)踐中,通過(guò)激情誦讀,我深刻認(rèn)識(shí)到了誦讀的重要性和樂(lè)趣。
激情誦讀能夠有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。當(dāng)我以飽滿的情感和振奮的聲音誦讀課文,學(xué)生的眼神一下子亮了起來(lái),他們的注意力集中在我身上,聽(tīng)得津津有味。激情誦讀更能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力。在誦讀過(guò)程中,我以不同的聲調(diào)演繹不同的角色,引導(dǎo)學(xué)生投入到情緒中,激發(fā)他們的想象力,培養(yǎng)他們對(duì)課文的深度理解。此外,激情誦讀還能提高學(xué)生的識(shí)字能力。通過(guò)對(duì)每個(gè)字詞的重音和語(yǔ)調(diào)的把握,學(xué)生能更好地掌握詞意和搭配規(guī)律,拓寬詞匯量,提高閱讀理解能力。
第三段:激情誦讀帶來(lái)的困惑和挑戰(zhàn)。
盡管激情誦讀有許多好處,但在實(shí)踐中我也遇到了一些困惑和挑戰(zhàn)。首先,如何找到適合誦讀的文本是個(gè)難題。優(yōu)秀的文本需要具備一定的文學(xué)性和藝術(shù)性,這對(duì)于我來(lái)說(shuō)是一種挑戰(zhàn)。其次,誦讀技巧的掌握也需要一定的時(shí)間。除了抑揚(yáng)頓挫的聲音控制,還需要靈活運(yùn)用肢體語(yǔ)言來(lái)配合講解。這一切需要我不斷的練習(xí)和嘗試。
盡管挑戰(zhàn)重重,但通過(guò)不斷的努力和堅(jiān)持,激情誦讀給我?guī)?lái)了巨大的改變和收獲。首先,我發(fā)現(xiàn)自己的聲音變得更加富有感染力。激情誦讀讓我拋開(kāi)了原本的拘謹(jǐn)和局限,敢于展示自己的情感。其次,我與學(xué)生之間的關(guān)系得到了改善。激情誦讀讓我與學(xué)生之間建立起一種親密而近距離的聯(lián)系,增加了他們對(duì)我的信任和敬意。最后,激情誦讀的實(shí)施也給我?guī)?lái)了更多的教學(xué)樂(lè)趣。每當(dāng)學(xué)生主動(dòng)向我請(qǐng)教或表達(dá)自己的想法時(shí),我都會(huì)感到無(wú)比的滿足和喜悅。
第五段:未來(lái)的努力與展望。
未來(lái),我會(huì)更加努力地提高自己的激情誦讀能力。首先,我將定期參加相關(guān)培訓(xùn)和研討會(huì),不斷豐富自己的知識(shí)和技能。其次,我要積極參與各類演講比賽和朗誦比賽,通過(guò)與他人的交流和切磋,不斷提高自己的演講水平。最后,我還將不斷學(xué)習(xí)優(yōu)秀的誦讀者的表演技巧和語(yǔ)言技巧,不斷完善自己。
總結(jié):
激情誦讀是教師的心靈洗禮,它能讓學(xué)生從冷冰冰的課本中感受到溫暖和生命的力量。盡管在實(shí)踐中會(huì)遇到各種困難和挑戰(zhàn),但通過(guò)不斷的努力與堅(jiān)持,我們可以收獲更多的改變和成長(zhǎng)。未來(lái),我將繼續(xù)努力提高自己的激情誦讀能力,以更好地激發(fā)學(xué)生的興趣和激情,為他們打開(kāi)愛(ài)讀書(shū)之門。
激情誦讀心得體會(huì)及感悟篇八
國(guó)學(xué)。
經(jīng)典是我國(guó)珍寶。國(guó)學(xué)經(jīng)典是祖國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化,是人類一份寶貴的精神財(cái)富,下面是本站帶來(lái)的國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀。
心得體會(huì)。
希望可以幫到大家。
中華民族自古以來(lái)就是以禮儀之邦聞名于世,我國(guó)人民從來(lái)就有知書(shū)達(dá)禮的傳統(tǒng)美德?!疤撓源薄俺涕T立雪”“三顧茅廬”等等以禮相待的。
成語(yǔ)。
和典故,在歷史上廣為傳誦。知禮,講禮,對(duì)人彬彬有禮,體現(xiàn)了對(duì)他人的尊重,是保持人們正常關(guān)系的準(zhǔn)則。知禮講禮的人大多以他人為重,以社會(huì)為重。能真誠(chéng)待人也正是一個(gè)人高尚情操的表現(xiàn)。試問(wèn)那些對(duì)長(zhǎng)輩出言不遜,對(duì)朋友態(tài)度粗暴,公共場(chǎng)所橫沖直撞的人,能體現(xiàn)出是一位有文化,有教養(yǎng),懂禮貌,講文明的人嗎?當(dāng)今社會(huì),文明禮貌、文化素養(yǎng)對(duì)一個(gè)人一個(gè)民族來(lái)說(shuō)是至關(guān)重要的。
物質(zhì)文明上去了,精神文明卻衰退,與一個(gè)有“禮儀之邦”之稱的民族,與一個(gè)進(jìn)行現(xiàn)代化建設(shè)的民族相容嗎?對(duì)學(xué)生進(jìn)行文明禮貌教育,是提高中華民族的思想境界和文化素質(zhì)的關(guān)鍵在于一個(gè)國(guó)家必須要有自己的國(guó)魂,一個(gè)民族必須要有自己的精神,才能把全民族的智慧集中起來(lái),形成無(wú)比強(qiáng)大的精神力量。中華民族幾千年延續(xù)下來(lái)的愛(ài)國(guó)、氣節(jié),奮發(fā)、立志,改革、創(chuàng)新,勤學(xué)、好問(wèn),勤儉、廉正,敬長(zhǎng)、知禮等傳統(tǒng)美德體現(xiàn)了中華民族的國(guó)魂和精神。
國(guó)學(xué)的東西,太多太多,慢慢品味,其樂(lè)無(wú)窮。學(xué)生們誦讀,可以從中懂得為人處世的道理,使學(xué)生更加懂禮貌,更加愛(ài)學(xué)習(xí)……國(guó)學(xué)經(jīng)典在誦的過(guò)程中深入了學(xué)生們的心靈,為學(xué)生們儲(chǔ)存了文化的養(yǎng)料,等他長(zhǎng)大的時(shí)候慢慢吸收。
國(guó)學(xué)源遠(yuǎn)流長(zhǎng)、博大精深,經(jīng)典的底蘊(yùn)厚重。走近國(guó)學(xué)經(jīng)典,我認(rèn)為它最大的特點(diǎn)就是:寧?kù)o、潛心。只有靜得下來(lái)的人、潛得下來(lái)的人,才有可能從內(nèi)心中容下國(guó)學(xué)經(jīng)典。當(dāng)我們被現(xiàn)代社會(huì)許多時(shí)尚的、流行的、快餐的文化捆住自己的手腳以至心靈的時(shí)候,當(dāng)我們內(nèi)心深處的小農(nóng)意識(shí)、急功近利的心態(tài)沒(méi)有消除的時(shí)候,我們不可能在自己的心中留住國(guó)學(xué)經(jīng)典的腳步,更不可能在自己的生命中延續(xù)國(guó)學(xué)經(jīng)典的精髓。
我校積極倡導(dǎo)讀誦國(guó)學(xué)經(jīng)典在我看來(lái)是一件非常好的事情,讓學(xué)生們了解中國(guó)的過(guò)去,了解中國(guó)的文化,了解中國(guó)的思想。在讀誦中,強(qiáng)化記憶力,在學(xué)生記憶的黃金時(shí)期,為他們補(bǔ)充大量有益的讓他們受益終生的東西。最為重要的是:讓學(xué)生們汲取千年文化中的營(yíng)養(yǎng),讓他們?cè)诮窈蟮某砷L(zhǎng)中不斷體會(huì)、反芻,用正確的思想指引他們的生活,帶他們找到幸福生活的真諦!
朋友們,潛下心來(lái),靜下氣來(lái),與學(xué)生們一道走近國(guó)學(xué)經(jīng)典,和學(xué)生們一起體會(huì)和感悟!用經(jīng)典指導(dǎo)自己的言行舉止,在與學(xué)生們一起學(xué)習(xí)的過(guò)程中一同快樂(lè)收獲與成長(zhǎng)。
國(guó)學(xué)經(jīng)典是祖國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化,是人類一份寶貴的精神財(cái)富,誦讀經(jīng)典不僅豐富了我們的知識(shí)還教會(huì)了我們做人的道理,它像絲雨一樣滋潤(rùn)著我們的心靈,促進(jìn)我們養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和優(yōu)秀的道德品質(zhì),同時(shí)它也增強(qiáng)了我們的民族自信心和自豪感。
學(xué)生對(duì)經(jīng)典的誦讀,每一遍都是一個(gè)感知的過(guò)程。在反復(fù)誦讀過(guò)程中,誦讀水平步步提高,學(xué)生的理解體會(huì)也會(huì)層層加深,也夯實(shí)了學(xué)生的朗讀水平,使學(xué)生形成良好的語(yǔ)感,對(duì)語(yǔ)言的感知理解能力大大提高,其次知識(shí)面也在擴(kuò)大。我們看出孩子在一天天進(jìn)步。例如《。
弟子規(guī)。
》中的經(jīng)典故事講述了許多社會(huì)倫理、道德規(guī)范、人生哲理。久讀經(jīng)典,學(xué)生會(huì)以古人為榜樣,學(xué)習(xí)圣賢的品質(zhì),進(jìn)而使他們形成良好得行為習(xí)慣。
中華經(jīng)典博大精深,源遠(yuǎn)流長(zhǎng),我深信孩子們?cè)谡b讀的同時(shí),必將自覺(jué)承擔(dān)起傳承中華文明,弘揚(yáng)民族精神的重任。
國(guó)學(xué)課程實(shí)驗(yàn)將近一年時(shí)間,對(duì)于國(guó)學(xué)課程的課堂教學(xué)怎么教,有什么教學(xué)原則,怎樣準(zhǔn)確把握好實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)和教學(xué)策略?帶著問(wèn)題和困惑,3月9日參加了是小學(xué)教研室組織的“《中華頌,國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀》教師培訓(xùn)活動(dòng)。”通過(guò)聽(tīng)課,專家與培訓(xùn)者的互動(dòng)等活動(dòng),受益匪淺,感受頗深。
文城中心小學(xué)許小麗老師利用多媒體。
課件。
上的《敕勒歌》,課上許老師通過(guò)多種形式的朗讀,利用多媒體創(chuàng)設(shè)真實(shí)有效的教學(xué)情景,畫(huà)面精美,調(diào)動(dòng)學(xué)生的視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)感官,提交學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。是一節(jié)國(guó)學(xué)課堂教學(xué)的示范課。
印象最深的是王琴玉老師的課。教學(xué)目標(biāo)學(xué)生自主選擇,“能學(xué)多少學(xué)多少”“讀好,能背誦”。學(xué)生沒(méi)有壓力,沒(méi)有負(fù)擔(dān),輕輕松松進(jìn)入課堂。課上,教師面帶微笑,態(tài)度親切,語(yǔ)氣溫和,一下子拉近了師生間的距離。在教學(xué)過(guò)程中,老師通過(guò)帶讀、個(gè)別讀、齊讀、接讀、變換角色讀、師生同讀、生生互讀,以讀為主線的教學(xué)形式。整節(jié)課,教師充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,呵護(hù)學(xué)生熱情,教學(xué)容量大,教學(xué)效率高,是一節(jié)常態(tài)下的國(guó)學(xué)課堂教學(xué)的樣板課。
“一本課本,一張嘴,就能上好國(guó)學(xué)課”王老師做到了?!安磺笊踅猓笔熳x成誦,這是國(guó)學(xué)課堂教學(xué)的最基本原則?!八刈x”是經(jīng)典誦讀的基本方法。
通過(guò)聽(tīng)課及專家的講評(píng)活動(dòng),心結(jié)以解開(kāi),明確了目標(biāo),把握好策略,更堅(jiān)定了自己上好國(guó)學(xué)課的決心與自信心。
第一屆經(jīng)典誦讀時(shí),我和教研室的幾位同志深入各所學(xué)校驗(yàn)收節(jié)目。但對(duì)我來(lái)說(shuō),只是偏愛(ài)文學(xué),喜歡朗誦,前來(lái)只想踏踏實(shí)實(shí)有所收獲。觀看完所有的節(jié)目不免心生疑惑:為什么有些學(xué)校把誦讀經(jīng)典變成了藝術(shù)表演?有所不解,但也不便闡述自己的觀點(diǎn)。在我的意識(shí)里,經(jīng)典朗誦應(yīng)以“誦”為主,在古典音樂(lè)的伴奏下,猶如在聆聽(tīng)一位德高望重的長(zhǎng)者、智者講述生活的經(jīng)驗(yàn)、生命的真諦、生存的,讓人們仿佛徜徉于知識(shí)的黃金海岸。這是第一次經(jīng)典誦讀給我的印象。
時(shí)值一年,第二屆國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀又拉開(kāi)了帷幕。這次的小學(xué)組在市二小舉行。那天原本想早點(diǎn)去,由于陪同王宜振老師去得太晚了。急匆匆來(lái)到二小,早已燈火輝煌,霓虹閃爍,人群攢動(dòng)。舞臺(tái)兩邊大屏幕上的字滾動(dòng)著。找了一個(gè)位置站在那里認(rèn)真觀看起來(lái)。
朗誦、著裝無(wú)可挑剔,比去年的整體水平明顯提高很多。家長(zhǎng)也來(lái)得不少。這樣的陣勢(shì)足以讓聽(tīng)眾從國(guó)學(xué)經(jīng)典中找回中國(guó)人曾經(jīng)珍惜過(guò)而現(xiàn)代卻缺失了的國(guó)魂。通過(guò)這種渠道對(duì)中國(guó)典籍的宣傳,喚起了人們對(duì)傳統(tǒng)的親近感,激起了人們了解傳統(tǒng)的興趣。我邊看邊想:如果把這項(xiàng)活動(dòng)堅(jiān)持下去,孩子們從文化素養(yǎng)到精神氣質(zhì)肯定會(huì)發(fā)生巨大的變化。無(wú)論是在課堂上還是在家里,孩子們的語(yǔ)言一定變得豐富靈動(dòng),也一定會(huì)妙語(yǔ)連珠,出口成章;寫(xiě)作文也會(huì)引經(jīng)據(jù)典,信手拈來(lái)。
通過(guò)誦讀經(jīng)典詩(shī)文教學(xué),我走進(jìn)了一個(gè)妙不可言的世界。我知道了什么是儒家風(fēng)范,什么是道家精髓,什么是千古美文……“經(jīng)典”雖然看上去年紀(jì)一大吧,其實(shí)火力旺盛的很。他流傳了千百年,從“人之初,性本善”到“有朋自遠(yuǎn)方來(lái)不亦樂(lè)乎?”由“道,可道,非常道”至“天將降大任與斯也”,從《歸去來(lái)兮辭》到《蘭亭集序》都熠熠地展示著它博大精深的魅力。
其中“三人行,必有我?guī)熝伞边@句話天天掛在我口中。那就是許多人行走,他們之中必然有我的老師。這句讓我收益非淺的詩(shī)句,就是出自于儒家的圣賢孔子之口。這句之所以能讓我受益非淺,是因?yàn)樗粋€(gè)哲理:“能者為師,虛心請(qǐng)教?!蹦阋?jiàn)過(guò)高山吧?它是那樣雄偉綿延!你見(jiàn)過(guò)大海吧?它是那樣壯麗無(wú)邊!山之高,是因?yàn)樗慌懦饷恳粔K小石頭;海之闊,是因?yàn)樗奂饲f(wàn)條小溪流。如果你想具有高山的情懷和大海般淵博的知識(shí),是否就應(yīng)該善于從生活中尋找良師益友,吸收他人的點(diǎn)滴長(zhǎng)處呢?這也是曹操的短歌行中的“山不厭高,水不厭深的哲理”啊!
在我們的日常生活中,每個(gè)人都有值得我學(xué)習(xí)的地方,就拿我們學(xué)校來(lái)說(shuō)吧!在這個(gè)140多人的集體里,就有我許多的良師益友:他們的才華和智慧都值得我好好學(xué)習(xí)。這樣我不就可以在這萬(wàn)頃綠田中增添自己更多知識(shí)的養(yǎng)分嗎?這正是《論語(yǔ)》孔子傳與我的做人學(xué)問(wèn)的道理呀!
真的,人的一生猶如一條長(zhǎng)路,有許多的岔道,我們有時(shí)會(huì)走錯(cuò)路,但有人會(huì)來(lái)提醒你,它就是國(guó)學(xué)就是經(jīng)典詩(shī)文,因?yàn)樗奂怂谐晒θ说慕?jīng)驗(yàn),是民族智慧的結(jié)晶,其價(jià)值歷久彌新,我們沒(méi)有理由不繼承和發(fā)揚(yáng)這一民族的瑰寶。而且對(duì)于少年兒童來(lái)說(shuō)讀誦經(jīng)典,自幼就開(kāi)始接受五千年文化的熏陶,就定能奠定一生優(yōu)雅的人格。讀誦經(jīng)典的同時(shí)也可以提高我們的古文和白話文水平,有助于我們對(duì)其它知識(shí)領(lǐng)域的領(lǐng)悟和旁通,更能促進(jìn)各科學(xué)業(yè)的進(jìn)步。
假如說(shuō)我們的心田是一塊最普通的土地需要陽(yáng)光、雨露、肥料和辛勤的耕耘,那經(jīng)典詩(shī)文就是那陽(yáng)光、惠風(fēng)和細(xì)雨。只要你愿意時(shí)時(shí)刻刻去吮吸去領(lǐng)悟去誦詠,那我們的理想之花一定會(huì)開(kāi)得更艷持得更久。
那我們就繼續(xù)誦讀吧!好好地?fù)碛兴?,記住它。讓它?lái)凈化我們的心靈,讓它來(lái)耕耘我們心中的土地,提升我們的品位,弘揚(yáng)中華民族之精髓,更讓它引領(lǐng)我們克服重重困難,向成功邁進(jìn)吧!
我參加了慶陽(yáng)電大學(xué)校組織的《國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀》的在線學(xué)習(xí),原來(lái)我對(duì)國(guó)學(xué)僅僅是知道而已,平時(shí)教學(xué)中雖有涉及,但受小學(xué)生的接受能力的限制,也是粗約的給小學(xué)生講解,并未更深地從中國(guó)文化的歷史傳承,從《國(guó)學(xué)》對(duì)中國(guó)文化的影響上,對(duì)中國(guó)人的影響上過(guò)多考慮。經(jīng)過(guò)此次的學(xué)習(xí),讓我對(duì)國(guó)學(xué)有了深刻的認(rèn)識(shí),感受到《國(guó)學(xué)》中的不可言傳只可意會(huì)的經(jīng)典理論,細(xì)細(xì)的反省一下,我感覺(jué)確實(shí)受益匪淺。
國(guó)學(xué)經(jīng)典是中華民族五千年?duì)N爛文化的精髓,是華夏沃土燦若晨星的瑰寶。亙古歷今,經(jīng)典名句滋潤(rùn)了一代又一代華人的心靈,炎黃子孫在“經(jīng)典”的搖籃里孕育,華夏兒女在“名句”的吟誦中成長(zhǎng)。在漫漫的歷史長(zhǎng)河中,國(guó)學(xué)作為中華文明的主要載體,像一根堅(jiān)韌的紐帶,將形形色色的中華文明之珠串連在一起,展現(xiàn)著中華民族的精神。其優(yōu)秀的思想文化已超越時(shí)空界限,融入到世界文化和現(xiàn)代文明之中,成為了傳之千古、放之四海的人類共有的文明與智慧的結(jié)晶。
國(guó)學(xué)經(jīng)典自有一方天地,讓思想自由馳騁;國(guó)學(xué)思想使人美麗,成就清新的高尚人生。把國(guó)學(xué)精髓運(yùn)用到工作、生活實(shí)際,指導(dǎo)其人生觀、價(jià)值觀,發(fā)揮修身養(yǎng)性之功效。在浩如煙海的中國(guó)古典著作中,《論語(yǔ)》一直閃耀著特別的光芒。兩千多年來(lái),《論語(yǔ)》中“仁愛(ài)”的核心思想,始終浸潤(rùn)著“達(dá)則兼濟(jì)天下,窮則獨(dú)善其身”的光芒,它為不同時(shí)期、不同年代的人們所推崇,所向往。原來(lái)總以為孔子是離自己很遙遠(yuǎn)的古代圣賢,《論語(yǔ)》是學(xué)術(shù)家們才研究的歷史文化遺產(chǎn),從沒(méi)有想到它會(huì)如此親近地來(lái)到我們身邊。今天,是一個(gè)經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展、個(gè)性空前張揚(yáng)的時(shí)代,更是一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)激烈、物欲橫流的時(shí)代。人們面對(duì)著來(lái)自工作生活等方面的壓力,競(jìng)爭(zhēng)越是激烈,越是需要調(diào)整心態(tài),調(diào)適與他人的關(guān)系?!墩撜Z(yǔ)》中娓娓道來(lái),輕輕拂去你心靈的塵土,教會(huì)你做人的道理。畢竟,這不是一個(gè)人的世界,不管多聰明能干的人,離開(kāi)他人的幫助,是難有建樹(shù)作為的。一個(gè)人只是一葉“舟”,而眾人才是既能載“舟”亦能覆“舟”的水!
國(guó)學(xué)是我們中國(guó)人特有的國(guó)粹,它承載著中華民族五千多年的文化內(nèi)涵。學(xué)習(xí)國(guó)學(xué),讓我更進(jìn)一步的了解孔子及其他教育家、思想家的學(xué)說(shuō)。
(一)修身養(yǎng)性,德行人生。細(xì)讀《論語(yǔ)》,頗有感觸?!墩撜Z(yǔ)》就是教給我們?nèi)绾卧诂F(xiàn)代生活中獲取心靈快樂(lè),適應(yīng)日常生活,找到個(gè)人坐標(biāo)。因此,《論語(yǔ)》可以作為我們個(gè)人尤其是作為教師的我們的生活和工作指南。《論語(yǔ)》中關(guān)于修德的言論,最具概括性且易于遵循的有:“君子有三戒;少之時(shí),血?dú)馕炊?,戒之在?及其壯也,血?dú)夥絼?,戒之在?及其老也,血?dú)饧人?,戒之在得”。子絕四:毋意、毋必、毋固、毋我”?!耙嬲呷眩瑩p者三友”,“益者三樂(lè),損者三樂(lè)”??鬃诱J(rèn)為:血?dú)馕炊ǖ哪晟僦畷r(shí),不要沉浸于女色;血?dú)夥絼偟某赡陼r(shí)期,不要與人爭(zhēng)斗:而到血?dú)饧人サ睦夏?不要貪得無(wú)厭。
一個(gè)人遇事不要主觀臆測(cè),不要盲目武斷,不要固執(zhí)己見(jiàn),不要自以為是??鬃舆€認(rèn)為,和正直,誠(chéng)實(shí)守信,博學(xué)多才的人交朋友是有益的;而和諂媚的人,虛偽陰險(xiǎn)的人,花言巧語(yǔ)的人交朋友是有害的。同時(shí)他還認(rèn)為,如果以適度的禮樂(lè)來(lái)節(jié)制自己,以稱道別人的好處,以擁有很多賢德的朋友為快樂(lè),對(duì)人是有益的,而以驕奢淫逸,游蕩忘返,宴飲荒淫為快樂(lè),對(duì)人則是有害的。這些言論,簡(jiǎn)潔明了,教人自我警醒,讓人持守美德或教人棄去偏執(zhí)。如果我們每個(gè)人都能把這幾句話牢記在心,時(shí)時(shí)警醒自己,應(yīng)該說(shuō)在修身行事方面就不會(huì)有大的過(guò)錯(cuò)了,作為教師,為人師表,更是要牢記不忘,并依此行事,真正做到身正為范。在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下,許多人過(guò)分地強(qiáng)調(diào)物質(zhì)利益的追求,因?yàn)榉N種原因而使得人們的利益主體多元化,于是,人們的價(jià)值觀也呈現(xiàn)多元化,而作為教師承擔(dān)著教書(shū)育人的責(zé)任,肩上的擔(dān)子千斤重,一頭挑著學(xué)生的現(xiàn)在,一頭挑著國(guó)家的未來(lái),必須給予學(xué)生的正確的世界觀、價(jià)值觀.。人生觀的引導(dǎo),教育學(xué)生為民族的復(fù)興而不懈努力并成為國(guó)家的棟梁。而要達(dá)到此目的,教師自己首先要有正確的世界觀.、價(jià)值觀.、人生觀。因此,教師必須修身養(yǎng)性,經(jīng)得起各種不良現(xiàn)象的誘惑。
(二)學(xué)習(xí)《國(guó)學(xué)》,讓我懂得如何學(xué)習(xí)和如何教育學(xué)生。
之未精,有惑而不能解,則非師也矣?!崩蠋熞朴趥魇诘览斫淌趯W(xué)業(yè)和解答疑惑,不懂道理,學(xué)業(yè)不精湛,學(xué)生有疑惑卻不能解答,這算不上老師。所以,老師要與時(shí)俱進(jìn),不斷接受新知識(shí),新技能,新的教學(xué)方法;不斷參加學(xué)習(xí)和培訓(xùn)。要想給學(xué)生一滴水,自己就要滿斛水。
(三)學(xué)習(xí)《國(guó)學(xué)》讓我學(xué)會(huì)感恩,懂得待人接物,懂得一切為了國(guó)家。
子曰:“弟子,入則孝,出則悌,謹(jǐn)而信,泛愛(ài)眾而親仁。行有余力,則以學(xué)文?!边@句話的意思是說(shuō),孔子說(shuō):“學(xué)生,在家里孝順父母,在外要敬愛(ài)兄長(zhǎng),做事謹(jǐn)慎而誠(chéng)實(shí),博愛(ài)眾人,而親近仁德的人,躬行實(shí)踐之后有剩余的力量,再去學(xué)習(xí)《詩(shī)》《書(shū)》等經(jīng)典?!蓖ㄟ^(guò)學(xué)習(xí)國(guó)學(xué),我明白了許多人生道理,如對(duì)自己的父母應(yīng)該以感恩的心去對(duì)待;對(duì)有困難的人應(yīng)該從樂(lè)于助人的心去對(duì)待;對(duì)犯錯(cuò)的人應(yīng)該以寬容的心去對(duì)待……在一切日常生活言語(yǔ)行為中要小心謹(jǐn)慎,要講信用。孩子從小就被教育要講禮貌,尊敬長(zhǎng)輩等。它在教我們?nèi)绾巫鲆粋€(gè)善良的人、做一個(gè)孝順父母的人、做一個(gè)有禮貌的人??梢哉f(shuō),國(guó)學(xué)知識(shí)里面對(duì)人生道理仿佛是指明人生方向的一個(gè)指南針,在你看不清前方時(shí),為你撥開(kāi)眼前的迷霧,為你指出正確的方向。同時(shí),也為學(xué)生做好榜樣,教育學(xué)生尊老,愛(ài)老,愛(ài)護(hù)弱小,讓中華的優(yōu)良傳統(tǒng)得以傳揚(yáng)。
《國(guó)學(xué)》是我們中國(guó)人特有的國(guó)粹,它承載著中華五千多年的文化內(nèi)涵。今后,我要多加學(xué)習(xí),讓“國(guó)學(xué)經(jīng)典”中的智慧之光,引悟自己走出迷茫,使自己的人生輕松而灑脫,也為我的教育事業(yè)添光加彩。作為中國(guó)人,我們應(yīng)該以此為傲,也希望大家能繼承并發(fā)揚(yáng)中國(guó)傳統(tǒng)國(guó)學(xué)文化,使其在歷史的舞臺(tái)上熠熠生輝、永不衰竭!
學(xué)習(xí)《國(guó)學(xué)》,不是我們這一代的事,也不是這幾代的事,而是我們中華民族千秋萬(wàn)代的偉業(yè),《國(guó)學(xué)》是我們中華民族得以傳承的基石。讓我們?cè)凇秶?guó)學(xué)經(jīng)典》的叢林中漫步,在經(jīng)典國(guó)學(xué)的長(zhǎng)河里凌波,在國(guó)學(xué)經(jīng)典的寶庫(kù)里采擷如花的詞語(yǔ),構(gòu)筑我們心中最美好的詩(shī)篇,用最美的畫(huà)筆描繪一幅幅山青水綠歡聲笑語(yǔ)的畫(huà)卷?!奥仿湫捱h(yuǎn)兮,吾將上下而求索”。
激情誦讀心得體會(huì)及感悟篇九
激情誦讀是一種通過(guò)朗誦、演唱、戲劇表演等形式,讓作品在語(yǔ)言、節(jié)奏、情感上得到發(fā)揮的文學(xué)藝術(shù)形式。這一形式的存在不僅僅是為了推廣文學(xué)作品的閱讀,更重要的是它能夠讓讀者真正地理解、感受作品中的情感和思想,進(jìn)而影響讀者的思維和心靈。
激情誦讀是一種需要深厚的文學(xué)素養(yǎng)、聲音技巧和表演技巧的文藝形式。在激情誦讀過(guò)程中,要注意語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)、情感表達(dá)以及肢體語(yǔ)言等方面,并要有充分的情感和個(gè)性。此外,在誦讀中不要過(guò)分追求聲音和感覺(jué)的效果,而應(yīng)注重音韻的節(jié)奏性、情感的流暢性,更加注重表達(dá)的真實(shí)性。
激情誦讀是一種肯定的體驗(yàn),能幫助讀者深入全面地理解文學(xué)作品。其體驗(yàn)中,讀者被文學(xué)作品所感染,被情感所包圍,真正體驗(yàn)到了作品所表達(dá)的情感和思想。在激情誦讀的過(guò)程中,讀者經(jīng)常會(huì)為作品所傳達(dá)的理念而感到振奮和震撼。
第四段:激情誦讀的意義和價(jià)值。
激情誦讀可以促進(jìn)讀者的個(gè)人成長(zhǎng)和文學(xué)修養(yǎng)。他們可以通過(guò)閱讀和誦讀不同的文學(xué)作品,增長(zhǎng)自己的知識(shí)、拓展自己的思想、提升自己的文化素養(yǎng)。此外,激情誦讀還可以幫助讀者抒發(fā)自己的情感和思想,增強(qiáng)個(gè)人的表達(dá)能力和交往能力。
激情誦讀在我們的生活中具有重要意義,我們可以借鑒其中的精神。我們可以用激情誦讀的方式去體驗(yàn)、表達(dá)、品味生活,感受人生中的美好,迎接人生中的挑戰(zhàn),享受人生中的成長(zhǎng)。我們應(yīng)該不斷地學(xué)習(xí)、探索和實(shí)踐,用激情誦讀的方式去感知這個(gè)世界中的精彩。最終,我們才能在生活中找到自己的方向,把握自己的未來(lái),實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。
激情誦讀心得體會(huì)及感悟篇十
時(shí)光灑滿了校園,一座座建筑靜靜地矗立在那里,每天都有著一群群同學(xué)在這里學(xué)習(xí)生活。但是如果只是單調(diào)的學(xué)習(xí)與生活,會(huì)令學(xué)生缺少很多美好的事物。而我相信激情誦讀,正是其中一種讓人倍感心靈的美好體驗(yàn)。
第二段:我的加入激情誦讀的經(jīng)歷。
在十余歲的時(shí)候,我加入了一家誦讀組織。在剛開(kāi)始的時(shí)候,我并不知道這樣一種活動(dòng)是什么,也沒(méi)有太多期待。但是,當(dāng)我親身參與,并且感受到那種優(yōu)美的語(yǔ)言和內(nèi)在的詮釋,我深深被感動(dòng)了。隨著時(shí)間的推移,我也逐漸愛(ài)上了這樣一個(gè)充滿激情和高雅的世界。
其實(shí),除了讓人感受到美麗的語(yǔ)言和內(nèi)在的詮釋之外,激情誦讀還有很多的優(yōu)點(diǎn)。例如,它可以提高我們的閱讀技巧和語(yǔ)感,讓我們更好地理解和欣賞文學(xué)作品;它可以鍛煉我們的語(yǔ)言能力和溝通能力,讓我們更好地表達(dá)自己;它也可以幫助我們提升個(gè)人氣質(zhì)和修養(yǎng),增強(qiáng)自信心和自尊心。
在學(xué)習(xí)過(guò)程中,我發(fā)現(xiàn)激情誦讀讓我有了更深刻的體驗(yàn)和收獲。我不再是單純的閱讀,而是能夠從中挖掘出更深層次的意義和價(jià)值。我也能發(fā)現(xiàn)一些不同的角度去欣賞作品,從而拓寬自己的思維和眼界。當(dāng)我用心感悟作品,體會(huì)其中的情感和哲理時(shí),我也從中得到很多靈感和啟示。
第五段:結(jié)論。
總之,激情誦讀對(duì)于我們的成長(zhǎng)和發(fā)展有著很大的益處。它不僅能夠讓我們感受到美的事物,也能夠讓我們學(xué)會(huì)如何表達(dá)和理解其中的真知灼見(jiàn)。雖然學(xué)習(xí)和生活占據(jù)了我們大部分的時(shí)間,但是參與激情誦讀確實(shí)是一種非常值得推崇的體驗(yàn)和活動(dòng),它能讓我們?cè)趭^斗的過(guò)程中變得更加精彩和有趣。
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