最新上課奧爾夫心得體會總結(jié)(精選12篇)

心得體會是對一段時間內(nèi)的經(jīng)歷、感悟和思考進行總結(jié)和概括的一種文字表達方式。寫心得體會時，可以多角度地思考問題，并提出自己獨特的見解和觀點。小編為大家搜集了一些精彩的心得體會，希望可以給大家提供一些寫作上的靈感。

上課奧爾夫心得體會總結(jié)篇一

奧爾夫心得的練習(xí)法是由德國音樂教育家卡爾·奧爾夫創(chuàng)立的一種音樂教育方法。這種方法以孩子的游戲為基礎(chǔ)，通過合唱、樂器演奏和舞蹈等形式，培養(yǎng)孩子的音樂能力和創(chuàng)造力。我近期參加了一次奧爾夫心得的培訓(xùn)班，深受啟發(fā)。在這次培訓(xùn)中，我體會到了奧爾夫心得對孩子們的教育作用，同時也從中獲得了一些對自身教育方法的反思和改進。

在奧爾夫心得的練習(xí)過程中，孩子們的參與度非常高。音樂教育往往被孩子們視為一種繁瑣的學(xué)習(xí)，缺乏興趣。然而，在奧爾夫心得中，孩子們能夠通過游戲和音樂結(jié)合起來，享受學(xué)習(xí)的樂趣。通過合唱、樂器演奏和舞蹈等形式，孩子們能夠積極融入其中，并表現(xiàn)出自己的創(chuàng)造力和個性。這種互動性和創(chuàng)造性的教育方法能夠激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)熱情，提高他們的學(xué)習(xí)效果。

此外，奧爾夫心得的練習(xí)法還能培養(yǎng)孩子們的團隊合作精神。在合唱和演奏樂器的過程中，孩子們需要互相配合，形成一個和諧的整體。這要求他們相互依賴和信任，通過共同的努力實現(xiàn)最佳的音樂效果。通過這種團隊合作的練習(xí)，孩子們不僅學(xué)會了合作和溝通，還培養(yǎng)了他們的耐心和堅持不懈的精神。這些都是對孩子們進行全面發(fā)展的重要素質(zhì)。

不僅如此，奧爾夫心得的練習(xí)還能提高孩子們的音樂理論知識。在練習(xí)過程中，孩子們不僅能夠親身體驗到音樂的美妙，還能學(xué)到豐富的音樂知識。比如，在合唱練習(xí)中，他們學(xué)會了音符讀譜和節(jié)奏感；在樂器演奏中，他們學(xué)會了樂器演奏技巧和音樂表達；在舞蹈中，他們學(xué)會了舞蹈動作和舞臺表演。這種綜合性的音樂教育方法使孩子們能夠更好地理解和欣賞音樂，為他們將來的音樂學(xué)習(xí)奠定了堅實的基礎(chǔ)。

通過參加奧爾夫心得的培訓(xùn)，我也意識到自身在教育中的不足之處，并進行了一些反思和改進。首先，我認(rèn)識到了音樂教育的重要性，它不僅能夠培養(yǎng)孩子們的音樂能力，還能提高他們的綜合素質(zhì)。因此，在今后的教育中，我將更加注重音樂教育的內(nèi)容和方法，使孩子們能夠在樂趣中學(xué)習(xí)。其次，我學(xué)到了通過游戲和互動來進行教育的重要性。游戲可以激發(fā)孩子們的興趣和創(chuàng)造力，互動可以促進他們的合作和溝通。因此，我將嘗試使用更多的互動和游戲性的教學(xué)方法，提高孩子們的學(xué)習(xí)效果。最后，我還注意到了奧爾夫心得培養(yǎng)孩子們領(lǐng)導(dǎo)才能的作用。在音樂合唱和演奏中，需要領(lǐng)導(dǎo)者來組織和指導(dǎo)整個團隊。因此，我將鼓勵孩子們主動參與和擔(dān)任領(lǐng)導(dǎo)角色，培養(yǎng)他們的領(lǐng)導(dǎo)才能和責(zé)任感。

總之，奧爾夫心得體會讓我對音樂教育有了更深入的認(rèn)識，并從中獲得了對自身教育方法的反思和改進。通過奧爾夫心得的練習(xí)，孩子們能夠享受音樂的美妙，培養(yǎng)團隊合作精神，提高音樂理論知識。在今后的教育中，我將運用這些心得，更好地教育孩子們，幫助他們?nèi)姘l(fā)展。

上課奧爾夫心得體會總結(jié)篇二

近年來，奧爾夫音樂教育在中國得到了越來越多的關(guān)注和認(rèn)可。奧爾夫音樂教育方法以其獨特的理念和實踐方式，成為了培養(yǎng)孩子們綜合素質(zhì)的重要途徑。在我參加了一次奧爾夫心得體會培訓(xùn)后，我深深感受到了奧爾夫音樂教育的魅力和作用。

首先，奧爾夫音樂教育強調(diào)的是整體的音樂體驗。在傳統(tǒng)的音樂教育中，學(xué)生往往只是單純地學(xué)習(xí)樂譜和技巧，而缺少了對音樂的情感體驗。而奧爾夫音樂教育通過游戲、合唱等形式，讓學(xué)生在活動中感受音樂的美妙。例如，在培訓(xùn)中，我們分組完成了一首曲目的合奏，通過不同的樂器和聲部的合作，體驗到了音樂的整體性和合作的重要性。這種整體性的音樂體驗，能夠提高學(xué)生對音樂的理解和感受能力。

其次，奧爾夫音樂教育強調(diào)的是親身參與與創(chuàng)造。在奧爾夫教育中，學(xué)生不僅僅是被動地接受音樂知識，更要通過自己的參與和創(chuàng)造來深入理解音樂。在培訓(xùn)過程中，我們利用各種樂器和身體動作進行創(chuàng)造性的演奏，這種參與和創(chuàng)造的過程引發(fā)了我們對音樂的思考和表達。學(xué)生們通過自己的實踐，掌握了更多音樂的要素和表演技巧。

此外，奧爾夫音樂教育注重的是多樣化的學(xué)習(xí)方式。在奧爾夫教育中，音樂和其他學(xué)科是相互結(jié)合的。例如，我們在培訓(xùn)中學(xué)習(xí)了一種名為“Rhythmik”的教學(xué)方法，通過與體育、美術(shù)等學(xué)科的結(jié)合，讓學(xué)生在活動中更好地理解和感受音樂。這種多樣化的學(xué)習(xí)方式，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。

另外，奧爾夫音樂教育更注重的是培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。在培訓(xùn)中，我們多次進行了音樂創(chuàng)作的活動，通過自己編寫音符和旋律，學(xué)會了如何創(chuàng)作和表達自己的想法。這種培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力的方式，不僅能夠提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)，還能夠增強學(xué)生的自信心和表達能力。

最后，奧爾夫心得體會總結(jié)：奧爾夫音樂教育方法的實施，對于培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和音樂修養(yǎng)有著積極的促進作用。通過整體的音樂體驗、親身參與與創(chuàng)造、多樣化的學(xué)習(xí)方式以及培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，學(xué)生們能夠更好地理解和感受音樂，培養(yǎng)自己的音樂才華與興趣，并且將這種才華與興趣應(yīng)用到生活中不同的領(lǐng)域。因此，奧爾夫音樂教育方法值得在中國的學(xué)校推廣，為孩子們提供更多的音樂教育機會，培養(yǎng)他們的音樂素養(yǎng)和綜合素質(zhì)。

上課奧爾夫心得體會總結(jié)篇三

感覺時間過得真快，一個學(xué)期就這樣結(jié)束了。這個學(xué)期，我有幸上了一門音樂教育理論課——奧爾夫教育。下面，我將分享一下我在這門課上的收獲和心得。

第二段：課堂內(nèi)容。

首先，我們先來了解一下奧爾夫教育。奧爾夫教育是一種以兒童為主體，通過音樂、節(jié)奏、語言等形式，引導(dǎo)兒童全面發(fā)展的教育模式。這種教育模式在歐美國家已經(jīng)普及，而在國內(nèi)還不夠普及。正因為如此，這門課對于我們來說就顯得尤為重要了。

在這門課上，老師通過講授和實踐交替的方式，讓我們深入了解奧爾夫教育。講授部分，老師向我們介紹了這種教育模式的概念、理念、原則、方法等內(nèi)容。實踐部分，老師通過各種各樣的游戲、音樂活動等讓我們感受到了奧爾夫教育的魅力。

第三段：體驗感受。

在課堂上，我們動手做了很多有趣的事情。比如，我們設(shè)計了一個游戲，叫做“打響指”。游戲規(guī)則很簡單，老師首先敲一下板子，讓我們跟著敲響指，并同時喊出“bumpbump”；然后老師再敲一下板子，讓我們跟著敲響指，并同時喊出“clapclap”。老師還會不斷加入其他動作，比如壓手、搖頭等等，讓我們動腦筋、動手、動嘴巴，鍛煉了我們的感知能力、協(xié)調(diào)能力和語言表達能力。

還有一次課堂實踐，我們做了一件很有趣的事情。老師首先給我們準(zhǔn)備了一些簡單的樂器，讓我們自由發(fā)揮。然后，老師出示一個模板，上面有不同的圖形、顏色和符號，讓我們按照它們的指示來演奏音樂。一開始，我們很不適應(yīng)，感覺這個簡單的模板好像也“難”了。但是，隨著我們的不斷嘗試，我們終于做出了一首獨特的曲子，也深深體會到了奧爾夫教育中“學(xué)習(xí)的過程比結(jié)果更重要”的理念。

第四段：反思總結(jié)。

這學(xué)期，我不僅僅是學(xué)習(xí)了奧爾夫教育，更是有了一種心態(tài)上的轉(zhuǎn)變。在課堂上，老師總是讓我們?nèi)L試、去創(chuàng)造、去體驗，而不是一味地灌輸知識。這讓我意識到，在教育中，注重的不僅僅是獲取知識，更重要的是人的全面發(fā)展和個性化的成長。這對于今天的教育來說，意義重大。

第五段：展望未來。

通過這門課的學(xué)習(xí)，我認(rèn)識到了奧爾夫教育的重要性和價值，并且也在這門課中“吃透了”奧爾夫教育的理論知識和實踐技能。未來，我會將這門課上學(xué)到的知識和方法，運用到我的教育實踐中，幫助更多的孩子獲取全面發(fā)展，讓教育變得更加美好。

上課奧爾夫心得體會總結(jié)篇四

奧爾夫音樂既熟悉又遙遠，雖然在校時有所接觸，但真正的內(nèi)涵卻一無所知。這兩天參與了易安老師的課程，使我清晰地認(rèn)識到：奧爾夫教學(xué)法是一種先進而獨特的音樂教學(xué)法。它用兒童喜聞樂見的形式如說兒歌、拍手、做游戲、講故事、唱歌等，培養(yǎng)兒童的樂感，尤其是節(jié)奏感和聽力，使兒童能夠感受音樂帶來的快樂，熱愛音樂。音樂活動中有大量機會讓孩子即興創(chuàng)作，創(chuàng)新求異。特制的奧爾夫樂器使兒童能迅速在樂器上表述音樂的構(gòu)想，享受創(chuàng)作的樂趣。在培訓(xùn)中，易安老師把我們當(dāng)成小孩，采用故事、演唱、身體動作(用嘴、拍手、跺腳)與我們互動，氣氛活躍，拉近我們與易老師的距離，一種自然、和諧、親切的氛圍，也讓我體會到了奧爾夫音樂教學(xué)法的魅力所在。

易安老師通過上小中大班奧爾夫音樂的活動課例，讓我感觸很深，在我們的教學(xué)中，活動的設(shè)計比較注重的是：對孩子一對一的傳授知識，為的是讓孩子一定要學(xué)會什么;而奧爾夫音樂教學(xué)注重的是學(xué)的過程，讓每個孩子都去動腦筋，去思考。把這個學(xué)知識主動權(quán)，交給孩子。而且教師組織教學(xué)輕松自然。每個活動設(shè)計中都有節(jié)奏練習(xí)、創(chuàng)編、演奏，而將這些環(huán)節(jié)聯(lián)系起來的紐帶是游戲，通過游戲讓幼兒在不知不覺中接受音高、節(jié)奏、聽辨、協(xié)調(diào)統(tǒng)一等等綜合音樂能力的訓(xùn)練。達到了讓幼兒在玩中學(xué)，在學(xué)中玩的目的，調(diào)動了幼兒的積極性，激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

學(xué)習(xí)時間一晃而過，易老師那充滿自信的教態(tài)，那幽默的語言，那甜美的微笑一直烙印在心中，我要多多向他學(xué)習(xí)!

為期2天的奧爾夫音樂培訓(xùn)帶來最多的是“快樂”，音樂用“快樂”感染我們，而我們用快樂去感染我們的孩子們。奧爾夫音樂教學(xué)法，是世界上影響最廣泛的音樂教學(xué)體系之一，適用于兒童，追求動作、語言、舞蹈、表演的緊密結(jié)合，是一種孩子們必須親自參與的音樂活動。2天來感觸最深的是：如果要用一些關(guān)鍵詞來描繪對奧爾夫音樂教學(xué)的理解的話，那就是“創(chuàng)造”、“自由”、“享受”、“個性”、“合作”。老師展示了歌唱、舞蹈、器樂演奏等不同類型的教學(xué)模型，啟示著我們：每一樣平凡的東西都能具有無窮的想象、都能制造出美妙的音樂，生活無處不是音樂，我們可以在音樂中享受自由和快樂，在音樂中大膽地嘗試、成長，在音樂中學(xué)會與同伴交流、相互信任與合作。我想，如果我們的孩子也能享受這些的話，那將會有一個多么快樂的童年和美妙的未來。

通過此次培訓(xùn)使我初步了解了奧爾夫音樂教學(xué)的特點與基本的方法，奧爾夫音樂教育對啟迪幼兒思維，培養(yǎng)、健全幼兒人格是極佳的教育方法，我將把奧而夫音樂藝術(shù)引入日常的幼兒園常規(guī)音樂教育中，讓音樂陪伴孩子們成長，塑造他們真、善、美的健全人格。

上課奧爾夫心得體會總結(jié)篇五

隨著教育領(lǐng)域的不斷發(fā)展，各種新的教學(xué)方法和理論也應(yīng)運而生。其中，奧爾夫教育法作為一種注重學(xué)生主體性和實踐性的教學(xué)方法，越來越受到教育界和教師的青睞。我有幸參加了一次奧爾夫培訓(xùn)課程，通過學(xué)習(xí)和實踐，我對奧爾夫教育法有了更深入的理解和體會。以下是我在這次培訓(xùn)中得到的心得體會總結(jié)。

在培訓(xùn)課程中，我學(xué)習(xí)了奧爾夫教育法的核心理念：以學(xué)生為中心，體驗和探究為主導(dǎo)。與傳統(tǒng)教學(xué)方法相比，奧爾夫教育法更加注重培養(yǎng)學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性。在課堂上，教師只是起到一個引導(dǎo)者的作用，而學(xué)生則是主體。通過激發(fā)學(xué)生的興趣，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和解決問題的能力，奧爾夫教育法可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，提高他們的學(xué)習(xí)效果。

體驗和探究是奧爾夫教育法的主要手段和方法。在培訓(xùn)中，我參與了多個體驗活動，比如繪畫、音樂、手工等。通過親身參與和實踐，我深刻地感受到了體驗和探究對學(xué)習(xí)的重要性。在這個過程中，我能夠自由地發(fā)揮創(chuàng)造力，不再被固定的答案框架所限制。同時，也通過對事物的觀察和思考，培養(yǎng)了我的思維能力和創(chuàng)新意識。

奧爾夫教育法注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)。在培訓(xùn)課程中，我了解到奧爾夫教育法不僅僅關(guān)注學(xué)生的學(xué)術(shù)能力，還包括情感、心理、道德等方面。通過豐富多樣的課程設(shè)計和活動組織，奧爾夫教育法可以幫助學(xué)生全面發(fā)展，提高他們的社會交往能力和團隊合作精神。同時，通過合理的評價方式，奧爾夫教育法還可以樹立學(xué)生正確的價值觀和人生觀。

在實施奧爾夫教育法的過程中，教師的角色至關(guān)重要。奧爾夫教育法要求教師具備一定的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)技能。在培訓(xùn)中，我參與了多個教學(xué)實踐，學(xué)會了如何設(shè)計和組織奧爾夫課程，如何引導(dǎo)和激勵學(xué)生。我還有機會和其他教師進行交流和分享，從他們身上學(xué)到了很多寶貴的經(jīng)驗和教訓(xùn)。通過這次培訓(xùn)，我不僅提高了自己的教學(xué)水平，也深化了對奧爾夫教育法的理解和認(rèn)識。

綜上所述，通過參加奧爾夫培訓(xùn)課程，我對奧爾夫教育法有了更深入的了解和體會。奧爾夫教育法以學(xué)生為中心，通過體驗和探究的方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力；它注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)，通過豐富多樣的課程設(shè)計和活動組織促進學(xué)生的全面發(fā)展；同時，奧爾夫教育法也要求教師具備一定的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)技能。這次培訓(xùn)使我收獲滿滿，我相信在今后的教學(xué)實踐中，我能夠更好地運用奧爾夫教育法，為學(xué)生帶來更好的教育體驗和學(xué)習(xí)效果。

上課奧爾夫心得體會總結(jié)篇六

第一段：引言和背景介紹（200字）。

奧爾夫教育是一種以音樂為核心的綜合性教育體系，它通過體驗性的學(xué)習(xí)和自主創(chuàng)作，促進兒童的全面發(fā)展。奧爾夫培訓(xùn)是學(xué)習(xí)和了解奧爾夫教育理念與方法的重要途徑。在參加奧爾夫培訓(xùn)的過程中，我深受啟發(fā)和感動，不僅對音樂教育產(chǎn)生了新的認(rèn)識，也為自己的教育工作尋找到了新途徑。

第二段：奧爾夫培訓(xùn)的內(nèi)容和收獲（200字）。

奧爾夫培訓(xùn)主要包括音樂游戲、合奏、舞蹈和器樂制作等環(huán)節(jié)。通過參與各種游戲和合奏，我深刻領(lǐng)悟到音樂的力量和魅力。同時，奧爾夫培訓(xùn)還注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力，通過舞蹈和器樂制作的體驗，我對如何激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能有了新的思考。此外，奧爾夫培訓(xùn)還注重團隊合作，培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作能力和社交能力。通過與其他參訓(xùn)者的互動，我深刻體會到合作的重要性，并學(xué)到了一些團隊合作的技巧。

奧爾夫培訓(xùn)讓我認(rèn)識到音樂教育的重要性，音樂對兒童的身心發(fā)展有著深遠的影響。我將更加注重培養(yǎng)學(xué)生的音樂素養(yǎng)和審美能力，通過音樂教育來提高他們的綜合素質(zhì)。同時，奧爾夫的體驗式學(xué)習(xí)方式也讓我重新審視了傳統(tǒng)的教育模式，我將更加注重培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和創(chuàng)造能力，鼓勵他們從實踐中學(xué)習(xí)和發(fā)現(xiàn)。

第四段：對個人成長的影響（200字）。

參加奧爾夫培訓(xùn)讓我個人得到了很大的成長。首先，我學(xué)到了很多新的音樂知識和技巧，提高了自己的專業(yè)水平。此外，通過與其他參訓(xùn)者的交流，我擴大了自己的人際圈子，結(jié)識了一些來自不同城市和學(xué)校的音樂教師，從他們身上學(xué)到了很多寶貴的經(jīng)驗和教訓(xùn)。最重要的是，奧爾夫培訓(xùn)讓我充分認(rèn)識到自己對音樂教育的熱愛和使命感，堅定了我從事音樂教育工作的信心和決心。

第五段：總結(jié)和展望（200字）。

通過參加奧爾夫培訓(xùn)，我深深地感受到了音樂教育的魅力和奧爾夫教育的獨特之處。我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)和探索，不斷提升自己的音樂教育水平，為學(xué)生提供更好的教育服務(wù)。同時，我也希望將奧爾夫教育理念和方法傳播給更多的教育工作者，讓更多的兒童受益于奧爾夫教育。相信只要我們教育工作者心懷熱愛和使命感，用心去做教育，就一定能夠給孩子們帶去美好的未來。

上課奧爾夫心得體會總結(jié)篇七

奧爾夫教學(xué)法是一種活動式教學(xué)方法，旨在通過活動、游戲和音樂等手段，讓學(xué)生在情感、認(rèn)知和行為方面得到全面發(fā)展。本文將分享我的奧爾夫上課心得體會，通過我的個人經(jīng)歷，總結(jié)出一些對于教學(xué)的啟示和思考。

在我的一堂奧爾夫課上，老師讓我們分組進行一個節(jié)奏感訓(xùn)練的活動，每個小組派一人打起了定拍器，其余同學(xué)則手拍或口吸電風(fēng)扇模擬吹風(fēng)聲。雖然活動看似簡單，但我們每個小組都需要認(rèn)真協(xié)作完成，完美呈現(xiàn)整個曲子。這讓我深刻體會到了團隊合作的重要性，同時也鍛煉了我的協(xié)調(diào)能力。

第三段：奧爾夫教學(xué)法的教育意義。

奧爾夫教學(xué)法是一種通過活動體驗和感性認(rèn)知來開展教學(xué)的方法。它強調(diào)從學(xué)生的實際體驗和感性認(rèn)知出發(fā)來開展教學(xué)和訓(xùn)練，在感性經(jīng)驗累積的基礎(chǔ)上通過升華觀察，達到理性認(rèn)識和行為規(guī)范的目的。不僅能提高學(xué)生們的課堂參與意識，還能讓他們在認(rèn)識世界和自我成長的過程中體驗、發(fā)現(xiàn)與探索，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)造力。

第四段：教學(xué)反思與思考。

然而，也要承認(rèn)，奧爾夫教學(xué)法的實行需要老師有一定的教學(xué)技能和豐富的教學(xué)經(jīng)驗。在教學(xué)過程中，老師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實際情況進行適當(dāng)調(diào)整，以保證教學(xué)效果的最大化。另外，還應(yīng)避免單純地追求情感體驗，強調(diào)情感而犧牲學(xué)科知識的較重要目的。因此，教學(xué)者在開放式教學(xué)的實踐中需要正確地把握活動體驗與認(rèn)知思考的平衡點。

第五段：結(jié)論。

通過我的奧爾夫上課心得體會，不難看出，奧爾夫教學(xué)法是一種能夠積極促進學(xué)生全面發(fā)展的教學(xué)方法。透過活動構(gòu)思和親身體驗，學(xué)生也將更好地理解和掌握教學(xué)知識。同時，我們教師也應(yīng)在實踐過程中不斷深化自己的思考，完善教學(xué)方法，從而更有效地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性和自我發(fā)展能力。

上課奧爾夫心得體會總結(jié)篇八

在學(xué)習(xí)音樂方面，奧爾夫音樂教育法是一種非常有效和受歡迎的方法。奧爾夫心得體會總結(jié)，可以幫助我們更好地理解和運用這一教育法。以下是對奧爾夫心得體會的幾點總結(jié)，從初識奧爾夫教育法到深入研究的體會，以及在實踐中的心得體會。

首先，初次接觸奧爾夫教育法給我留下了深刻的印象。通過參加培訓(xùn)班，我了解到奧爾夫教育法是一種以孩子為中心的教育方法。它的核心理念是通過音樂和游戲培養(yǎng)孩子的音樂能力和綜合能力。奧爾夫教育法采用了循序漸進的教學(xué)方式，通過有趣的游戲活動激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣和主動性。這種教學(xué)方式不僅有助于培養(yǎng)孩子的音樂才能，還能促進孩子的個性發(fā)展和社交能力的提高。初次接觸奧爾夫教育法，我對其簡單的原理和應(yīng)用方法產(chǎn)生了濃厚的興趣。

其次，深入研究奧爾夫教育法讓我受益匪淺。奧爾夫教育法源于德國音樂家卡爾·奧爾夫（CarlOrff）在20世紀(jì)初提出的一種教育理念。這種教育法不僅適用于音樂教育，還可以應(yīng)用于其他學(xué)科和領(lǐng)域的教育中。通過學(xué)習(xí)奧爾夫教育法的基本原理和教學(xué)方法，我理解到它的核心是以孩子為中心的教育，通過讓孩子參與音樂創(chuàng)作和表演，激發(fā)他們的創(chuàng)造力和想象力，培養(yǎng)他們的綜合能力。與傳統(tǒng)的教育方法相比，奧爾夫教育法更注重培養(yǎng)孩子的感知能力和表達能力，注重培養(yǎng)孩子的自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)能力。深入研究奧爾夫教育法，我對其方法和價值觀有了更加深入的理解，也更加堅信它對孩子的教育有著積極的影響。

然后，在實踐中運用奧爾夫教育法，我深刻體會到其獨特的效果。教育過程中，我采用了奧爾夫教育法的一些方法和技巧，如奧爾夫樂器的運用、合唱和合奏的訓(xùn)練、故事和角色扮演的形式等。這些方法不僅激發(fā)了孩子們的興趣，還提高了他們的合作意識和表達能力。孩子們通過參與音樂創(chuàng)作和表演，不僅學(xué)會了音樂知識和技能，還提高了動手能力和創(chuàng)造力。他們在活動中充分發(fā)揮了自己的想象力和創(chuàng)造力，表演出色的音樂作品，贏得了觀眾的贊許。實踐中，我通過應(yīng)用奧爾夫教育法取得了良好的效果，這也使我更加堅信奧爾夫教育法的價值和重要性。

最后，總結(jié)奧爾夫心得體會，奧爾夫教育法是一種獨特而有效的教育方法。它以孩子為中心，通過音樂和游戲激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣和主動性，培養(yǎng)孩子的音樂能力和綜合能力。深入研究奧爾夫教育法，我理解到它的核心是培養(yǎng)孩子的感知能力和表達能力，注重培養(yǎng)孩子的自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)能力。在實踐中運用奧爾夫教育法，我深刻體會到其獨特的效果，提高了孩子們的合作意識和表達能力?？傊?，奧爾夫教育法對孩子的教育有著積極的影響，值得我們繼續(xù)深入研究和推廣。

上課奧爾夫心得體會總結(jié)篇九

周日，帶淘桃去了位于香樟的美育奧爾夫班。介紹說是臺灣人辦的。

一到就看到親切的老師，一下子就認(rèn)出是第一次來的。簡單的填了表之后，就給淘桃換了鞋子(老師給換的，我手上又是包又是衣服的)進教室了。因為是第一次，我們到得早了一點，只有一個小朋友在。淘桃剛進去的時候還有點陌生，沒怎么說話，在觀察老師。老師是一個年輕的小老師，說話什么的態(tài)度都不錯。

教室的布置也比較簡明，一面是落地的窗戶，還是朝南的，想到天氣好的時候，那個陽光一定很好。另一面是鏡子(后來才發(fā)現(xiàn)鏡子后面是儲藏空間，教具都在后面)。東面的墻上，掛著大白板上面還貼著頭腦樹，好玩。白板邊上放著立式的鋼琴。另一邊就是音響設(shè)備。西邊的墻是一面玻璃的隔斷，外面放著供人休息的沙發(fā)和椅子。教室里是強化地板，放了一塊綠色的地墊，上面有五線譜的線(這大概也就是奧爾夫教室與淘桃上的親子園最大的不同)。

在開課之前，一直放著音樂，很有節(jié)奏感的。

經(jīng)過十分鐘左右的熟悉，到了正式上課的時候淘桃已經(jīng)一點都不陌生了，可以很主動的跟老師溝通。甚至到拍拉丁鼓的時候，她據(jù)然抱著鼓坐到老師邊上了跟老師一起做動作了。

整個課上了45分鐘吧，總之是，淘桃很喜歡。連我這個樂肓上了課以后好象都學(xué)會了一首兒歌。好玩得很。

正式的課程結(jié)束后。我因為有些內(nèi)容要跟老師做咨詢，就把淘桃放在教室里跟老師玩，淘桃最后是把老師放起來的小教具都拿出來玩，玩到不肯回家。

整體感覺不錯，也可能是我是第一次了解這種教育，也沒有跟其他的做過比較。再一個，實際上我覺得跟淘桃在親子園跟甜橙姐姐學(xué)得也差不多的，現(xiàn)在親子園不去上了，上個這個班也算是個補充吧，于是就報了名，交了錢。

好貴啊，一節(jié)課也要62。5，算了，這個時間也比較合適。(天目的那個時間，我不能配合。貴也就貴點了吧)。

隨著幼兒教育改革的不斷深入，人們越來越清楚地認(rèn)識到奧爾夫音樂教育在幼兒教育中的重要作用，奧兒夫音樂教育不僅僅是讓孩子掌握一些音樂技能，更重要的是通過音樂活動讓孩子獲得身體、智力、情感、個性、社會性的全面和諧的發(fā)展。換句話說，學(xué)前兒童音樂教育首先是一種以音樂為手段來進行的人的基本素質(zhì)教育。本著這一目的，我積極進行音樂教育的探究學(xué)習(xí)與實踐工作。依據(jù)《規(guī)程》精神，以發(fā)揮幼兒主體作用，促進幼兒全面和諧發(fā)展為宗旨，從"興趣、感受、表現(xiàn)、能力"等方面入手對幼兒進行培養(yǎng)。在大量的理論學(xué)習(xí)、探索實踐、經(jīng)驗借鑒的過程中，幼兒獲得了全面和諧的發(fā)展，同時也促進了我在教育工作中的觀念的根本轉(zhuǎn)變。對幼兒來說，音樂活動首先是自我表現(xiàn)的方式和途徑。在學(xué)前教育階段，我們可以通過音樂教育發(fā)掘幼兒的潛能，塑造幼兒健康活潑的個性，促進幼兒全面和諧的發(fā)展。

一.變教師的"傳授"為主為幼兒的"自主"學(xué)習(xí)為主在以往的音樂教育中往往是以教師為中心，不尊重幼兒學(xué)習(xí)的主體性，在設(shè)計教育活動、組織教育過程中，不是以幼兒身心發(fā)展需要和學(xué)習(xí)特點為依據(jù)，不考慮幼兒有自己的需要、興趣和愿望，而是把他們作為一種接受知識、技能的容器，教師的任務(wù)就是往這個容器里注入、灌輸，表現(xiàn)在具體的教育過程中，就是代替孩子說，代替孩子做，沒有給孩子思維、想象、理解、創(chuàng)造的時間和空間。久而久之，孩子對音樂活動失去興趣，學(xué)習(xí)處于被動狀態(tài)，離開了教師的示范，孩子就顯得茫然失措。

在音樂活動中，幼兒能主動積極地去"聽"音樂，是帶幼兒步入音樂天地的首要條件。但目前狀況是幼兒在聽音樂時，心不在焉，注意力不集中。如何讓孩子能做到"留神地聽""主動地聽"呢?為了激發(fā)孩子"聽"的興趣和需要我設(shè)計了多種教學(xué)手段，讓孩子帶著問題聽，帶著故事懸念聽，看著畫面聽，聽不出沒關(guān)系，再聽一遍，并不斷激勵、表揚孩子長了一雙會聽音樂的耳朵，鼓勵他們表達聽后的感受。除了在教學(xué)活動中培養(yǎng)幼兒聽的興趣外，還在一日生活中安排傾聽自然和生活中聲音(小河流水聲、小動物叫聲、雨聲、走路聲……)的各種機會。久而久之，孩子們聽音樂的興趣和主動性大大增強，中班的孩子能分辨出"沉重的""輕柔的""跳躍的"音樂，能區(qū)分速度、力度、節(jié)奏的不同的變化。

幼兒在奧兒夫音樂活動中的自主學(xué)習(xí)應(yīng)是孩子智慧、情感、創(chuàng)造性的體現(xiàn)，但由于以前的教學(xué)常常是教師示范在前，幼兒模仿再后，自主性、創(chuàng)造性根本得不到培養(yǎng)和發(fā)揮。通過研討，我改變了以往的教學(xué)方法，讓孩子欣賞、感受、體驗在先，創(chuàng)造表現(xiàn)在前。如，中班在上音樂游戲"狐貍捉雞"時，在欣賞作品的同時，讓孩子運用自己的感知，充分討論狐貍的音樂形象，并集體創(chuàng)作、設(shè)計狐貍的狡猾小雞的弱小"等不同情緒不同形象的動作，教師只是作適當(dāng)?shù)狞c撥和提示。幼兒從被動的接納者轉(zhuǎn)為積極主動的參與者，自信心大增，創(chuàng)造的潛力得到充分的發(fā)揮。再如，小班在上音樂活動"小雞出殼"時，教師大膽地把孩子推向前面，讓孩子自己去觀察、自己去嘗試學(xué)習(xí)小雞出殼的舞蹈動作，這一參與過程既滿足了孩子情感的需要，游戲的需要，作小主人的需要，創(chuàng)造的需要，又使孩子在情感、個性、智力等方面獲得和諧發(fā)展。實踐證明，孩子確實是有著巨大潛能的發(fā)展中的個體，兒童只有充分體驗自身的存在與價值，在以往的音樂活動中，總有一部分幼兒老當(dāng)演員，一部分幼兒老當(dāng)觀眾。那些天賦好的幼兒經(jīng)常有機會表現(xiàn)，而那些條件較差的幼兒卻因自卑而不敢表現(xiàn)。如果我們?nèi)纹渥匀?，這部分幼兒不僅失卻了學(xué)習(xí)音樂知識技能的機會，還可能導(dǎo)致一定的心理缺損。我們應(yīng)將音樂活動作為手段，讓每個幼兒都能積極、主動、自信地參與到活動之中，滿足幼兒自我表現(xiàn)的需要?；谶@一思考，我設(shè)計了小步遞進的"階梯"，提出合適的要求，盡可能使教育個別化，使每個幼兒都能按各自的步調(diào)發(fā)展。如我設(shè)計了起步較低、由易到難的系列節(jié)奏游戲：聽著小鈴和拍拍手(即模仿小鈴節(jié)奏拍手)。大鼓和小鈴(即以跺腳方式模仿大鼓節(jié)奏，以拍手方式模仿小鈴節(jié)奏)。機器人(即聽辨鋼琴的低音區(qū)和高音區(qū)，并分別用跺腳和拍手表示)。小手小腳(即根據(jù)圖譜上的小手、小腳標(biāo)志，隨音樂用小手、小腳表現(xiàn)相應(yīng)的節(jié)奏)。這組游戲的技能要求并不高，目的是讓幼兒輕松自然地走進音樂活動，在難度不高的藝術(shù)表現(xiàn)中體驗成功。

上課奧爾夫心得體會總結(jié)篇十

作為一名音樂教育愛好者，我一直想學(xué)習(xí)奧爾夫音樂教育理念及其課程內(nèi)容。最近，我有幸參加了一次奧爾夫音樂上課體驗，深受啟發(fā)和感動。下面，我將分享我的體會和感受。

一、奧爾夫上課的特點。在傳統(tǒng)的音樂教育中，教師通常是以講解為主，而奧爾夫音樂教育采用的是“學(xué)生參與、學(xué)生主體”的方式。在上課過程中，學(xué)生不僅要聽老師的講解還要動手實踐，通過唱歌、舞蹈、演奏樂器等方式親身體驗音樂，從而達到理解音樂的目的。

二、學(xué)生的參與度高。在奧爾夫音樂課中，學(xué)生是主體，老師是輔導(dǎo)員。老師會提供音樂材料和創(chuàng)意方向，但不會直接告訴學(xué)生應(yīng)該怎樣做。學(xué)生需要通過自己的思考和操作，來創(chuàng)作出自己的音樂作品。這種方式可以讓學(xué)生發(fā)揮自己的創(chuàng)造力和想象力，達到更好的自我實現(xiàn)。

三、增強學(xué)生的團隊意識。在奧爾夫音樂教育中，學(xué)生不是孤立行動，而是會組成一個小團隊，共同創(chuàng)作音樂。每一個學(xué)生都有自己的角色和任務(wù)，在協(xié)作過程中學(xué)會相互配合、互相尊重和合作，這是對學(xué)生將來在社會上生活和工作必不可少的素質(zhì)要求。

四、奧爾夫音樂教育的實踐意義。在奧爾夫音樂課上，除了學(xué)習(xí)具體的音樂知識和技能外，更重要的是學(xué)習(xí)如何與他人溝通合作、與自己溝通、自我表達等生活上的技能。這些技能可以將學(xué)生內(nèi)在的潛力發(fā)掘出來，有助于他們更好地適應(yīng)社會的發(fā)展和變化。

五、我的感想。參加奧爾夫音樂課讓我受益匪淺，我感覺到自己的視野和知識得到了擴展。在課堂上，我更像是一個孩子，充滿好奇和熱情，等待著老師的指導(dǎo)和幫助。同時，我也體會到了自己的創(chuàng)造力和表達能力。當(dāng)我在和小伙伴們合作創(chuàng)作自己的音樂作品時，我感到自己心靈得到了解放和成長。

總之，奧爾夫音樂教育作為國際著名的音樂教育方法，具有重要的教育價值和社會意義。在奧爾夫音樂教育的體驗和實踐中，我們可以更好地學(xué)習(xí)和獲得音樂、欣賞音樂的能力，并培養(yǎng)出更多的美好品質(zhì)和價值觀。希望更多的人能夠加入到奧爾夫音樂教育的大家庭中來，共同學(xué)習(xí)、共同進步。

上課奧爾夫心得體會總結(jié)篇十一

我很榮幸被領(lǐng)導(dǎo)邀請去參加奧爾夫音樂培訓(xùn)，因為從來沒有接觸到這個，所以很好奇，周四的早上早早的就起床了，好期待這次的學(xué)習(xí)。我們坐車來到北園，去的時候里面坐滿了人，我們找了一個座位坐下，上來一位漂亮的美女，這位老師先簡單的介紹了一下自己，這位老師姓潘，我們都叫她潘老師，潘老師好幽默，她上去給我們講了好多的小游戲，真的，從來不知道游戲還可以這樣玩，她總是用“還有呢”這個引導(dǎo)語去引導(dǎo)我們發(fā)現(xiàn)問題，而且她還把游戲變成了一個個的小故事，這樣讓我更快的了解游戲，也能更好地教幼兒在快樂中玩耍學(xué)習(xí)。潘老師還說音樂的三大要素是：節(jié)奏、旋律和和聲。

然后再讓幼兒用樂器表演。

奧爾夫音樂教育的基本概念是：

(一)哲理依據(jù)。

?缺乏音樂型的孩子是不存在的。

?希臘古文字對音樂的解釋包含所有藝術(shù)表現(xiàn)得到兒童音樂的新意義。

?音樂必須與律動、舞臺以及語言相結(jié)合才能產(chǎn)生意義。

?節(jié)奏的訓(xùn)導(dǎo)必須從小時候開始。

(二)教學(xué)目標(biāo)。

?幫助孩子累計音樂經(jīng)驗。

?幫助孩童發(fā)展其潛在的音樂性?。

(三)教學(xué)方法。

?律動唱歌即興創(chuàng)作樂器合奏。

樂器：天然樂器自制樂器身體樂器傳統(tǒng)樂器。

(四)教學(xué)內(nèi)容。

?由模仿到創(chuàng)作。

?有個別到整體。

?有簡單到復(fù)雜。

?有部分到具體。

上課奧爾夫心得體會總結(jié)篇十二

奧爾夫教育法是一種基于音樂和體驗的教育方法，旨在通過創(chuàng)造性的活動培養(yǎng)兒童的綜合能力。最近我有幸參加了一次關(guān)于奧爾夫教育法的培訓(xùn)，這給我?guī)砹撕芏鄦l(fā)和收獲。在這篇文章中，我將分享我對奧爾夫培訓(xùn)的心得體會總結(jié)。

首先，通過奧爾夫培訓(xùn)，我深刻體會到了音樂的力量。在課堂上，我們學(xué)習(xí)了如何將音樂與其他學(xué)科（如語言、數(shù)學(xué)等）相結(jié)合，從而激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣和主動性。例如，在一個數(shù)學(xué)課上，我們用樂器演奏節(jié)奏，通過音樂的變化來教孩子們認(rèn)識數(shù)學(xué)中的重復(fù)模式。這種創(chuàng)新的教學(xué)方法不僅讓孩子們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)更有趣，還提高了他們的音樂素養(yǎng)。

其次，奧爾夫培訓(xùn)讓我意識到了團隊合作的重要性。在培訓(xùn)期間，我們被分成小組，一起設(shè)計和編排一場音樂表演。在這個過程中，我們學(xué)會了傾聽他人的觀點，尊重彼此的創(chuàng)意，并協(xié)調(diào)不同的任務(wù)分工。最終，我們成功地合作完成了一場精彩的表演。這次經(jīng)歷讓我明白，在教育中，鼓勵學(xué)生進行團隊合作既能培養(yǎng)他們的社交能力，又能提高他們解決問題的能力。

此外，奧爾夫培訓(xùn)也教會了我如何更好地了解和滿足兒童的需求。在課堂上，我們學(xué)習(xí)了如何觀察和傾聽孩子們的表達，以了解他們當(dāng)前的情感狀態(tài)，并相應(yīng)地調(diào)整教學(xué)方法和內(nèi)容。通過這種方式，我們能夠更好地滿足孩子們的需求，幫助他們更好地成長和發(fā)展。

另外，通過奧爾夫培訓(xùn)，我對自己的教育觀念進行了反思和提升。在過去，我往往將教育視為傳遞知識的過程，而現(xiàn)在我意識到教育應(yīng)該是一個激發(fā)學(xué)生探索和創(chuàng)造精神的過程。奧爾夫教育法鼓勵兒童主動參與和親身體驗，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和解決問題的能力。這種教育方法使我更加關(guān)注和重視學(xué)生的個體差異，尊重他們的學(xué)習(xí)方式和興趣，幫助他們實現(xiàn)個人潛能。

最后，奧爾夫培訓(xùn)為我提供了一個與來自不同背景和經(jīng)驗的教育者交流的機會。在培訓(xùn)中，我結(jié)識了許多志同道合的教育者，我們彼此交流心得和經(jīng)驗，互相啟發(fā)和鼓勵。這種互動不僅增加了我對奧爾夫教育法的理解和應(yīng)用能力，也豐富了我的教育視野和思維方式。

總之，由于奧爾夫培訓(xùn)，我對教育有了新的認(rèn)識和體驗。音樂的力量、團隊合作、滿足兒童的需求、反思教育觀念和交流經(jīng)驗，這些都是我在培訓(xùn)中得到的寶貴財富。我相信，將這些經(jīng)驗和觀點融入到我的教育實踐中，將能讓我成為一名更好的教育者，為孩子們的成長和發(fā)展做出更大的貢獻。