大數(shù)據(jù)建模的心得體會報告 大數(shù)據(jù)學術報告心得體會(七篇)

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2022大數(shù)據(jù)建模的心得體會報告一

1、負責項目的數(shù)據(jù)需求調研、數(shù)據(jù)質量治理、數(shù)據(jù)分析及數(shù)據(jù)挖掘建模等工作; 建立有效的分析模型，為政府類客戶的應用及業(yè)務發(fā)展提供決策支持;

2、根據(jù)政府的實際業(yè)務要求，與團隊內(nèi)其他成員共同設計完成數(shù)據(jù)分析平臺，建立數(shù)據(jù)分析的流程，規(guī)范和方法;共同探索用戶洞察，綜合運用定性、定量的多種研究方法，深刻理解用戶，研究用戶不斷變化的訴求，研究行業(yè)同類產(chǎn)品的數(shù)據(jù)，分析研究用戶的喜愛相關性，輸出用戶需求分析和滿足用戶需求的方向和方法;

3、對交付部門進行數(shù)據(jù)需求支持，挖掘分析主題，開展數(shù)據(jù)分析工作，基于數(shù)據(jù)分析成果，為管理層和交付部門提供維護策略分析和業(yè)務優(yōu)化建議，持續(xù)改進;

4、基于海量數(shù)據(jù)運行數(shù)據(jù)分析，制定多維度獲取相關數(shù)據(jù)的策略;通過對數(shù)據(jù)和業(yè)務的挖掘，持續(xù)給出優(yōu)化、升級方案;完成上級交辦的其他工作。

任職要求：

1、大學本科及以上學歷;統(tǒng)計學、應用數(shù)學、計算機等相關專業(yè);5年以上數(shù)據(jù)統(tǒng)計分析、數(shù)據(jù)挖掘、數(shù)據(jù)算法等相關工作經(jīng)驗;

2、能熟練使用sql、spss、sas等統(tǒng)計相關軟件或工具，會數(shù)據(jù)建模者優(yōu)先考慮;擅長數(shù)據(jù)分析，對數(shù)據(jù)具有足夠的敏感性、對數(shù)據(jù)分析極為細心，熟悉數(shù)據(jù)建模知識、數(shù)據(jù)挖掘理論，掌握數(shù)據(jù)分析體系方法，統(tǒng)計方法;

3、熟悉數(shù)據(jù)產(chǎn)品的設計、開發(fā)流程，有類似業(yè)務分析場景經(jīng)驗，對數(shù)據(jù)分析思路開闊;

4、熟悉聚類、決策樹、回歸、樸素貝葉斯算法、svm、神經(jīng)網(wǎng)絡等算法，有實際的算法開發(fā)經(jīng)驗和建模經(jīng)驗優(yōu)先;精通excel，掌握python、r、sas、spss等任一數(shù)據(jù)分析工具;熟悉sql腳本編寫快速準確進行數(shù)據(jù)提取和處理，為決策提供數(shù)據(jù)支撐;有hadoop進行分布式數(shù)據(jù)處理經(jīng)驗，對hbase、hive操作熟練;熟悉storm或spark流計算開發(fā)技術，實際開發(fā)過實時數(shù)據(jù)應用者優(yōu)先 邏輯思維能力較強，能獨立思考和分析問題，善于將業(yè)務問題轉化為數(shù)據(jù)挖掘模型;

5、自我驅動，快速學習能力，抗壓能力;

6、有政府類用戶數(shù)據(jù)治理分析經(jīng)驗優(yōu)先，知名互聯(lián)網(wǎng)公司經(jīng)驗優(yōu)先，有海量數(shù)據(jù)分析、處理經(jīng)驗及大數(shù)據(jù)分析計算平臺的開發(fā)經(jīng)優(yōu)先。

2022大數(shù)據(jù)建模的心得體會報告二

職責：

1、參與數(shù)據(jù)etl和數(shù)據(jù)倉庫治理;

2、參與大數(shù)據(jù)分析和挖掘，個性化推薦等系統(tǒng)的設計和開發(fā);

3、負責數(shù)據(jù)挖掘、自然語言處理及預測等相關模型、算法的設計與開發(fā);

4、參與bi等系統(tǒng)基礎數(shù)據(jù)支撐開發(fā);

5、參與用戶畫像、用戶行為評分、行業(yè)指數(shù)、銷售預測等功能模塊的開發(fā);

6、參與爬蟲等外部相關數(shù)據(jù)爬取。

任職要求：

1、熟悉概率論和統(tǒng)計方法;

2、掌握統(tǒng)計學習方法和機器學習算法者優(yōu)先;

3、掌握java，理解mapreduce開發(fā)思維，能獨立開發(fā)分布式計算;熟悉shell、r、matlab、octive、python等腳本語言或應用開發(fā)者優(yōu)先;

4、熟悉關系型數(shù)據(jù)庫mysql等，了解nosql;

5、具備工程化思維，思考數(shù)據(jù)業(yè)務能夠全面謹慎;

6、具備快速學習的能力和業(yè)務理解力，對數(shù)據(jù)開發(fā)有濃厚的興趣，具備理解和整合算法的能力。

2022大數(shù)據(jù)建模的心得體會報告三

職責：

1、負責公司大數(shù)據(jù)/hadoop/hive/hbase/flink等離線實時數(shù)據(jù)平臺運維保障;

2、負責內(nèi)部大數(shù)據(jù)自動化運維以及數(shù)據(jù)化運營平臺開發(fā)工作;

3、負責hadoop/hbase等系統(tǒng)的業(yè)務監(jiān)控、持續(xù)交付、應急響應、容量規(guī)劃等;

4、深入理解數(shù)據(jù)平臺架構，發(fā)現(xiàn)并解決故障及性能瓶頸，打造一流的數(shù)據(jù)平臺;

5、持續(xù)的創(chuàng)新和優(yōu)化能力，提升產(chǎn)品整體質量，改善用戶體驗，控制系統(tǒng)成本。

6、善于表達、理解客戶數(shù)據(jù)服務需求，具備數(shù)據(jù)需求轉化落地能力。

任職要求：

1、大學本科及以上學歷，計算機或者相關專業(yè);

2、深入理解linux系統(tǒng)，運維體系結構，精于容量規(guī)劃、性能優(yōu)化;

3、具備一定的開發(fā)能力，精通一門以上腳本語言;(shell/perl/python等)，熟悉java等開發(fā)語言一種及以上優(yōu)先;

4、具備很強的故障排查能力，有很好的技術敏感度和風險識別能力;

5、能夠承受較大的工作壓力，以結果和行動為準則，努力追求成功;

6、熟悉hadoop、hbase、hive、spark、tez等原理并具備管理，配置，運維經(jīng)驗;

7、熟悉分布式系統(tǒng)設計范型，有大規(guī)模系統(tǒng)設計和工程實現(xiàn)的了解者優(yōu)先。

8、具有運營商流量數(shù)據(jù)加工處理經(jīng)驗者優(yōu)先。

2022大數(shù)據(jù)建模的心得體會報告四

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本節(jié)課教學用”四舍五入”的方法求一個小數(shù)的近似數(shù)。教材以地球和太陽之間的距離為素材，設計了三個問題組織學生進行探索。先通過例1，引導學生用“四舍五入”的方法把1.496精確到十分位，再通過例2，引導學生用同樣大方法把1.496精確到百分位，然后引導學生比較上面求出的兩個近似數(shù)，理解保留的小數(shù)位數(shù)越多，求出的近似數(shù)越精確。教材安排“試一試”與例題不同的是，這里取近似數(shù)的過程中需要把百分位舍去。并引導學生總結和歸納求小數(shù)近似數(shù)的方法。

教學中引入生活實例，通過探究、互動、總結、歸納等活動，讓學生掌握求小數(shù)的近似數(shù)的方法，要注意結合具體情境求小數(shù)近似數(shù)，讓學生體會數(shù)學的應用價值。

教學重點：求小數(shù)近似數(shù)的方法。

教學難點：理解保留的小數(shù)位數(shù)越多，求出的近似值越精確。

目標預設：1、會根據(jù)要求用“四舍五入”的方法求一個小數(shù)的近似數(shù)。

2．使學生初步了解求一個小數(shù)的近似數(shù)時表示的精確程度，理解求得一個小數(shù)的近似數(shù)時，小數(shù)末尾的“0”不能去掉。

3、進一步理解和掌握所學的知識，體會數(shù)學在日常生活中的廣泛應用，感受數(shù)學的文化價值。

學生經(jīng)驗：學生已經(jīng)掌握了把大數(shù)目改寫成整萬、整億數(shù)和整數(shù)近似數(shù)的知識，為本節(jié)課求一個小數(shù)的近似數(shù)奠定了基礎。

教學準備：小黑板

教學過程：

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昨天老師到銀行辦事，聽見一位老爺爺和儲蓄員在爭論著。原來老爺爺?shù)睦紊蠈懼惡罄ⅲ?.547元，儲蓄員付給爺爺9.5元，爺爺硬要9.6元，你覺得付多少比較合理？

學生回答后，問這個數(shù)據(jù)是怎么得到的?

今天我們學了求一個小數(shù)的近似數(shù)之后，你就會解決生活中這類現(xiàn)象了。（出示課題）

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1．把下面的敘述換一種說法：

（1）1999年全國有小學生145371600人。也可以說：1999年全國大約有小學生（萬）人。

（2）光的傳播速度是每秒鐘299800千米。也可以說：光的傳播速度大約是每秒鐘（萬）千米。

2．下面的□里可以填上哪些數(shù)字？32□645≈32萬 47□05≈47萬

（1）獨立完成。

（2）校對答案。

（3）說說求近似數(shù)的方法——四舍五入法。

板書：求近似數(shù)一般用四舍五入法

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（一）、出示例題：

例1．地球和太陽之間的平均距離大約是1.496億千米。

接著明確要求：

精確到十分位是多少億千米？

精確到百分位是多少億千米？

精確到整數(shù)是多少億千米？

然后讓學生進行獨立思考，發(fā)表意見，說出結果及想法。

1、精確到十分位

思考:精確到十分位就是要保留幾位小數(shù)？

（1）學生獨立探索。

（2）小組交流。

（3）反饋：要保留一位小數(shù)，就要省略十分位后面的數(shù)，要看百分位上的數(shù)。百分位上的9滿5，進一。

1.496億千米≈1.5億千米

講解：精確到十分位，就是保留一位小數(shù)。

2、精確到百分位

（1）獨立完成

（2）組織交流。

精確到百分位就是要保留兩位小數(shù)，就要省略百分位后面的數(shù)，要看千分位上的數(shù)。千分位上的6，省略尾數(shù)后向百分位進1。百分位上9+1=10，滿十又要向前一位進一。

1.496億千米≈1.50億千米

問：近似數(shù)1.50末尾的0能去掉，為什么？

學生討論：明確：不能去掉，去掉就不符合要求了。

教師總結：0不能去掉，它起到占位的作用。

3、比較精確度。

問：1.5和1.50哪個更精確？

學生討論后匯報想法。

想法1：1.5是精確到十分位的結果，1.50是精確到百分位的結果，所以1.50比1.5更精確。所以1.50末尾的0不能去掉。

想法2：近似值是1.5的兩位小數(shù)在1.45-1.54之間，而近似值是1.50的三位小數(shù)在1.495-1.504的范圍更大，所以1.50比1.5更精確。

4、精確到整數(shù)

（1）獨立完成

（2）組織交流。

精確到整數(shù)就要省略百分位后面的數(shù)，要看十分位上的數(shù)。十分位上的4，

省略小數(shù)點后的尾數(shù)。

5、教學“試一試”

學生獨立解決，集體訂正。

引導學生比較與剛才例題的區(qū)別，進一步明確什么時候應四舍，什么時候應五入。

（二）小結：

教師提出問題：求小數(shù)近似數(shù)應注意什么？

引導學生討論知道：求一個小數(shù)的近似數(shù)要注意兩點：

（1）要根據(jù)題目的要求取近似值，

如果要保留整數(shù)，就要看十分位是幾；要保留一位小數(shù)，就看百分位是幾……然后按“四舍五入法”決定是舍還是入。

（2）取近似值時，在保留的小數(shù)位里，小數(shù)末一位或幾位是0的，0應當保留，不能丟掉。

（三）、教學“練一練”

學生獨立解決，集體訂正。

電評時引導學生在兩方面進行比較：

（1）按不同精確要求求近似數(shù)的比較。

（2）取一個數(shù)的近似數(shù)與把一個數(shù)改寫

成以“萬”或“億”作單位的小數(shù)的方法的比較。

第二小題練習完畢后，再要求學生把改寫后的小數(shù)和求出的近似數(shù)分別放入原來的語言環(huán)境中讀一讀、比一比，體會到用“萬”作單位的小數(shù)及其近似數(shù)的應用價值。

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1．填空：

① 求一個小數(shù)的近似數(shù)，要根據(jù)需要用（）法保留小數(shù)數(shù)位．保留整數(shù)，表示精確到（）位；保留一位小數(shù)表示精確到（）位；保留兩位小數(shù)表示精確到（）位……

②近似數(shù)的結果一般地說6．0要比6精確．因為6．0表示精確到了（）位，6表示精確到了（）位，所以6．0后面的“0”不能丟掉．

2．判斷題（用手勢表示“√”或“×”）

①3.97精確到十分位是4.0。（）

②把9.996精確到百分位是10.00。（）

③8和8.0的大小相等，它們的精確度也相同。（）

④在表示近似數(shù)時，小數(shù)末尾的0應該去掉。（）

3．“練習七”第五題。

（1）學生獨立完成

（2）教師檢查反饋。

說明：把王強身高精確到百分位，體重精確到個位，讓學生體會到實際應用中要根據(jù)需要來確定近似數(shù)的精確程度。

4、“練習七”第6題。

（1）組織學生觀察、比較，說說哪組的兩個數(shù)是等值。哪組的兩個數(shù)是近似。

（2）獨立填寫后再組織匯報交流。

5、“練習七”第7～8題。

學生獨立審題并解答。

6、解決前面的問題。在實際生活中，9.547元≈（）元

5．小數(shù)的近似數(shù)在我們生活中應用非常廣泛，請同學們課余留心觀察，看什么地方有了小數(shù)近似數(shù)，下節(jié)課來大家交流。

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“練習七”第4題。

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今天這節(jié)課你有哪些新的收獲？還有什么要提醒同學們注意的地方嗎？

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1、探索是數(shù)學的生命線，沒有探索就沒有數(shù)學的發(fā)展。課始，先讓學生明確探索的目標，給學生以思維的方向。課中，引導學生從求整數(shù)的近似數(shù)遷移至小數(shù)，使學生的探索思維多角度、多層次展開，在學生探索的過程中學習數(shù)學、理解數(shù)學，從而感受到數(shù)學的魅力。

2、新課程注重強調學生的主體地位。但是我認為在特定的課堂時空中，要讓沒有多少探索經(jīng)驗和能力貯備的學生完全自主地“找”出求小數(shù)近似數(shù)的方法，也實在有些勉為其難。

因此，在課堂教學中我注意適度地加以引導，做到了放得“開”，收得“攏”；放得適度，收得自然。

既尊重了學生的主體地位，又張揚了學生的個性，同時有效地完成了課堂教學任務。

2022大數(shù)據(jù)建模的心得體會報告五

職責：

1.負責公司新業(yè)務方向平臺大數(shù)據(jù)基礎架構的搭建及后期數(shù)據(jù)處理體系的升級和優(yōu)化，不斷提升系統(tǒng)的穩(wěn)定性和效率。為公司未來方向性產(chǎn)品提供大數(shù)據(jù)底層平臺的支持和保證。

2.負責制定大數(shù)據(jù)平臺調用約束和規(guī)范;

3.負責大數(shù)據(jù)方向技術難題的解決，以及代碼質量的把控;

4.作為大數(shù)據(jù)開發(fā)團隊的leader,負責大數(shù)據(jù)系統(tǒng)平臺開發(fā)團隊建設與人才梯隊培養(yǎng)，分享技術經(jīng)驗，撰寫相關技術文檔指導和培訓工程師。

任職要求：

1.熱衷于大數(shù)據(jù)技術，并能平衡大數(shù)據(jù)性能、穩(wěn)定性、擴展性多重要素進行設計和優(yōu)化;

2.熟悉服務器基本知識，能夠評估系統(tǒng)硬件性能瓶頸;

3.掌握linux操作系統(tǒng)的配置，管理及優(yōu)化，能夠獨立排查及解決操作系統(tǒng)層的各類問題，并能提供解決問題的理論依據(jù);

4.精通java服務器編程，熟悉jvm原理，對數(shù)據(jù)結構和算法設計有較為深刻的理解;

5.精通elasticsearch、redis、hadoop、kafka、zookeeper、yarn、hbase、spark底層架構，熟悉原理、源碼、集群部署，包括參數(shù)優(yōu)化、bug修復，貢獻過代碼或提交過bug者優(yōu)先

6.具備數(shù)據(jù)中心資源管理、監(jiān)控、調度等系統(tǒng)研發(fā)經(jīng)驗者優(yōu)先，具備分布式系統(tǒng)研發(fā)經(jīng)驗者優(yōu)先;

7.具有應用大數(shù)據(jù)技術處理的項目開發(fā)、維護超過兩年的經(jīng)驗者優(yōu)先;

8.具有良好的文檔編寫能力，可進行方案設計、架構設計。

2022大數(shù)據(jù)建模的心得體會報告六

職責：

1.參與大數(shù)據(jù)分析，個性化推薦等系統(tǒng)的設計和開發(fā);

2.負責數(shù)據(jù)挖掘及推薦系統(tǒng)相關模型、算法的設計與開發(fā);

3.搭建高擴展高性能的數(shù)據(jù)分析模型庫，作為數(shù)據(jù)分析團隊的基礎工具;

4.提供大數(shù)據(jù)，推薦，搜索等相關技術研究成果、產(chǎn)品技術平臺設計;

希望具備的條件：

1.熟練unix/linux操作系統(tǒng)，熟悉掌握常用shell/python/perl等腳本工具;

2.對統(tǒng)計學和數(shù)據(jù)挖掘算法有較為深刻的理解，熟悉決策樹、聚類、邏輯回歸、關聯(lián)分析、svm、貝葉斯等數(shù)據(jù)挖掘算法

3.具備良好的業(yè)務挖掘和分析能力，能針對實際業(yè)務中的數(shù)據(jù)進行統(tǒng)計建模分析

2022大數(shù)據(jù)建模的心得體會報告七

職責：

1.負責根據(jù)業(yè)務需求完成數(shù)據(jù)提取、分析、報表制作;

2.負責數(shù)據(jù)應用系統(tǒng)的數(shù)據(jù)維護與支持，系統(tǒng)中進行數(shù)據(jù)導入和處理，并負責解決用戶的數(shù)據(jù)技術問題;

3.完成上級交辦的其他事宜;

任職要求：

1 大學本科以上學歷，志向往大數(shù)據(jù)方向發(fā)展的20xx年應屆畢業(yè)生優(yōu)秀考慮

2 細心，對數(shù)據(jù)分析有濃厚興趣

3 具備基礎英文讀寫能力，有excel、sql基礎

4 有處理過大數(shù)據(jù)量經(jīng)驗者優(yōu)先