2023年對(duì)學(xué)科導(dǎo)論的心得體會(huì)(模板10篇)

通過(guò)總結(jié)心得體會(huì)，我們可以發(fā)現(xiàn)并改正自己的不足之處。寫心得體會(huì)時(shí)要注意結(jié)尾的處理，既要有總結(jié)性的回顧，又要有對(duì)未來(lái)的展望和期許。以下是一些關(guān)于心得體會(huì)的精彩案例，希望能對(duì)大家有所幫助。

對(duì)學(xué)科導(dǎo)論的心得體會(huì)篇一

導(dǎo)論課程是大學(xué)生涯中必不可少的一部分。因此，“學(xué)科導(dǎo)論心得體會(huì)”是每個(gè)大學(xué)新生都需要關(guān)注的話題。在我的課程經(jīng)驗(yàn)中，我深切地體會(huì)到了導(dǎo)論的重要性。在今天的文章中，我將分享我對(duì)學(xué)科導(dǎo)論的理解和學(xué)習(xí)體會(huì)，希望它能幫助那些剛剛?cè)雽W(xué)的新生。

第一段：對(duì)學(xué)科導(dǎo)論的第一印象。

在我的課程經(jīng)歷中，我第一次了解到學(xué)科導(dǎo)論這個(gè)概念時(shí)，感到非常新鮮有趣。這個(gè)課程為我們提供了一個(gè)廣泛了解不同領(lǐng)域知識(shí)的機(jī)會(huì)，幫助我們理解不同學(xué)科如何相互關(guān)聯(lián)。我感到這個(gè)領(lǐng)域?qū)⑹俏椅磥?lái)學(xué)習(xí)生涯中非常重要的一部分。

在我的學(xué)科導(dǎo)論課程中，我們學(xué)習(xí)了各種不同學(xué)科的基礎(chǔ)知識(shí)，包括人文、社會(huì)科學(xué)、自然科學(xué)、藝術(shù)等領(lǐng)域。我們還學(xué)習(xí)了如何評(píng)估不同的文獻(xiàn)資源，并了解了如何利用圖書館和其他研究資源。通過(guò)這些學(xué)習(xí)，我們建立了我們對(duì)學(xué)科領(lǐng)域最初的認(rèn)識(shí)和理解。

第三段：學(xué)科導(dǎo)論對(duì)我未來(lái)學(xué)習(xí)和職業(yè)生涯的影響。

通過(guò)我的學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)科導(dǎo)論對(duì)我未來(lái)的學(xué)習(xí)和職業(yè)生涯具有很大的影響。它給了我一個(gè)寬廣的背景，使我能夠更好地理解不同學(xué)科之間的聯(lián)系和相互作用。這對(duì)于我以后的學(xué)習(xí)有很大的影響，因?yàn)樗屛夷軌蚋玫剡m應(yīng)不同學(xué)科的知識(shí)和領(lǐng)域。

學(xué)科導(dǎo)論的重要性并不僅僅限于我們的學(xué)術(shù)生涯，它還有許多實(shí)際應(yīng)用。例如，我在職業(yè)生涯規(guī)劃起點(diǎn)上，學(xué)科導(dǎo)論課程幫助我更好地規(guī)劃未來(lái)的職業(yè)生涯，讓我對(duì)自己和未來(lái)的職業(yè)方向有了更廣泛的認(rèn)識(shí)。此外，在解決現(xiàn)實(shí)世界中的復(fù)雜問(wèn)題時(shí)，知道各個(gè)領(lǐng)域之間的關(guān)系也可以增加我們的解決問(wèn)題的效力。

第五段：結(jié)論。

總的來(lái)說(shuō)，學(xué)科導(dǎo)論對(duì)于大學(xué)生涯中做出正確取舍是非常重要的。它可以提供一個(gè)廣泛而全面的背景，幫助我們理解不同學(xué)科之間的關(guān)系，從而更好地適應(yīng)和利用學(xué)習(xí)資源。最后，學(xué)科導(dǎo)論也有助于我們更好地規(guī)劃職業(yè)生涯，更好地應(yīng)對(duì)未來(lái)各種挑戰(zhàn)。因此，我希望更多的學(xué)生可以深入了解這個(gè)領(lǐng)域，努力學(xué)習(xí)，以便更好地實(shí)現(xiàn)我們的職業(yè)和生活目標(biāo)。

對(duì)學(xué)科導(dǎo)論的心得體會(huì)篇二

學(xué)科導(dǎo)論是大學(xué)中不可或缺的一門課程，它對(duì)于新生學(xué)生來(lái)說(shuō)，是他們?nèi)谌氪髮W(xué)學(xué)習(xí)生活的第一課。我作為一名大一新生，今年也有幸修讀了學(xué)科導(dǎo)論課程。在這門課上，我不僅對(duì)各個(gè)學(xué)科有了初步的了解，也通過(guò)老師的引領(lǐng)，明確了自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)和未來(lái)的發(fā)展方向。下面我將結(jié)合自身的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，談?wù)勎以趯W(xué)科導(dǎo)論課程中的體會(huì)和收獲。

學(xué)科導(dǎo)論首先強(qiáng)調(diào)的是培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)術(shù)素養(yǎng)。在課程中，老師們引導(dǎo)我們閱讀大量的學(xué)術(shù)文獻(xiàn)，并要求我們寫論文、做報(bào)告等，從而提升我們的學(xué)術(shù)寫作能力和表達(dá)能力。通過(guò)參與課程，我理解到學(xué)術(shù)素養(yǎng)并不僅僅是對(duì)學(xué)科知識(shí)的了解，更重要的是理解學(xué)科的研究方法和學(xué)術(shù)規(guī)范。我學(xué)會(huì)了如何查閱學(xué)術(shù)文獻(xiàn)、如何提出問(wèn)題并進(jìn)行深入的研究。這些技能將會(huì)在我今后的學(xué)習(xí)中起到重要的作用，讓我能夠更好地進(jìn)行學(xué)術(shù)交流和研究探索。

除了學(xué)術(shù)素養(yǎng)，學(xué)科導(dǎo)論還著重培養(yǎng)我們的學(xué)科認(rèn)同感。每個(gè)學(xué)科都有自己的特點(diǎn)和核心價(jià)值觀，學(xué)科導(dǎo)論通過(guò)各種手段激發(fā)我們對(duì)不同學(xué)科的興趣和熱情，讓我們更好地理解不同學(xué)科的價(jià)值與意義。通過(guò)參觀實(shí)驗(yàn)室、聽(tīng)取學(xué)科講座和與學(xué)科導(dǎo)師交流，我深刻感受到了不同學(xué)科的魅力和前沿性。這使得我能夠更加明確自己的學(xué)科選擇，為將來(lái)的學(xué)習(xí)和發(fā)展確定目標(biāo)。

學(xué)科導(dǎo)論還幫助我們了解學(xué)習(xí)技巧和學(xué)科規(guī)劃。課程中，老師們介紹了各種學(xué)習(xí)技巧，包括如何高效記憶、如何進(jìn)行團(tuán)隊(duì)合作、如何制定學(xué)習(xí)計(jì)劃等等。這些技巧對(duì)于我們開(kāi)展學(xué)術(shù)研究、完成課程作業(yè)和考試復(fù)習(xí)都有很大的幫助。此外，學(xué)科導(dǎo)論還幫助我們規(guī)劃自己的學(xué)科和職業(yè)發(fā)展。通過(guò)了解不同學(xué)科的發(fā)展前景和就業(yè)情況，我們能夠更好地規(guī)劃自己的學(xué)習(xí)和未來(lái)職業(yè)道路，做出明智的選擇。

學(xué)科導(dǎo)論課程還有一個(gè)重要目的是加強(qiáng)學(xué)生的思想道德教育。課程中，老師們引導(dǎo)我們思考學(xué)術(shù)誠(chéng)信、專業(yè)道德等問(wèn)題，告訴我們要抱有開(kāi)放的心態(tài)去學(xué)習(xí)新知識(shí)，并用于推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步和解決實(shí)際問(wèn)題。學(xué)科導(dǎo)論讓我認(rèn)識(shí)到作為一個(gè)學(xué)生，不僅要有學(xué)術(shù)造詣，更要有正確的價(jià)值觀和思維方式。這將對(duì)我們今后的學(xué)習(xí)和人生產(chǎn)生積極的影響。

總的來(lái)說(shuō)，學(xué)科導(dǎo)論課程是大學(xué)教育中一門非常重要的課程，它幫助我們建立起良好的學(xué)術(shù)素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)科認(rèn)同感，掌握學(xué)習(xí)技巧和規(guī)劃職業(yè)發(fā)展，加強(qiáng)思想道德教育。這些都為我們的學(xué)習(xí)和未來(lái)的發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在學(xué)科導(dǎo)論課程中，我深刻認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)不僅僅是為了通過(guò)考試，更是為了提升自己、為了更好地服務(wù)社會(huì)。我將以學(xué)科導(dǎo)論課程為起點(diǎn)，不斷努力學(xué)習(xí)，拓寬自己的視野，為將來(lái)的學(xué)習(xí)和職業(yè)道路做好準(zhǔn)備。

對(duì)學(xué)科導(dǎo)論的心得體會(huì)篇三

學(xué)科導(dǎo)論課是大學(xué)新生入學(xué)后的必修課程，旨在幫助學(xué)生了解各個(gè)學(xué)科的基本知識(shí)和學(xué)科發(fā)展的歷史背景。在這門課程中，我不僅學(xué)到了許多專業(yè)知識(shí)，還了解到了學(xué)科之間的聯(lián)系和相互影響。通過(guò)學(xué)科導(dǎo)論課，我對(duì)自己感興趣的領(lǐng)域有了更深刻的認(rèn)識(shí)，并對(duì)未來(lái)的學(xué)術(shù)研究和職業(yè)發(fā)展有了更明確的規(guī)劃。

第二段：了解學(xué)科的基本概念和發(fā)展歷史。

在學(xué)科導(dǎo)論課的學(xué)習(xí)過(guò)程中，首先我們需要了解各個(gè)學(xué)科的基本概念和定義。通過(guò)學(xué)科導(dǎo)論課，我了解到物理學(xué)、化學(xué)、生物學(xué)、心理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)等學(xué)科的定義和研究對(duì)象。此外，學(xué)科導(dǎo)論課還介紹了這些學(xué)科的發(fā)展歷史，讓我對(duì)學(xué)科的發(fā)展演變過(guò)程有了更深入的了解。這讓我認(rèn)識(shí)到學(xué)科的研究是一個(gè)不斷發(fā)展的過(guò)程，需要與時(shí)俱進(jìn)并與其他學(xué)科進(jìn)行交叉融合。

第三段：學(xué)科之間的聯(lián)系和相互影響。

學(xué)科導(dǎo)論課還幫助我認(rèn)識(shí)到不同學(xué)科之間的聯(lián)系和相互影響。例如，生物學(xué)和化學(xué)之間有著密切的聯(lián)系，生物學(xué)的研究需要借助化學(xué)的原理和方法。經(jīng)濟(jì)學(xué)和政治學(xué)之間也有著密切的聯(lián)系，經(jīng)濟(jì)學(xué)的研究需要考慮到政治因素的影響。通過(guò)學(xué)科導(dǎo)論課，我逐漸明白了研究問(wèn)題要從多個(gè)學(xué)科的角度進(jìn)行分析，才能得出更全面的結(jié)論。這讓我對(duì)學(xué)科間的交叉研究產(chǎn)生了濃厚的興趣，并且意識(shí)到了未來(lái)學(xué)術(shù)發(fā)展的可能性。

第四段：對(duì)自己感興趣的領(lǐng)域的深入認(rèn)識(shí)。

學(xué)科導(dǎo)論課還幫助我對(duì)自己感興趣的領(lǐng)域有了更深入的認(rèn)識(shí)。通過(guò)學(xué)科導(dǎo)論課，我了解到了與我感興趣的領(lǐng)域相關(guān)的學(xué)科，以及這些學(xué)科的研究進(jìn)展和前沿問(wèn)題。這讓我對(duì)自己未來(lái)的研究方向有了更明確的了解，并且使我對(duì)自己感興趣的領(lǐng)域產(chǎn)生了更大的熱情。學(xué)科導(dǎo)論課為我選擇專業(yè)提供了重要的參考和指導(dǎo)，讓我更加確定了未來(lái)的學(xué)術(shù)發(fā)展方向。

第五段：學(xué)術(shù)研究和職業(yè)發(fā)展的規(guī)劃。

通過(guò)學(xué)科導(dǎo)論課，我明確了自己的學(xué)術(shù)研究和職業(yè)發(fā)展的規(guī)劃。我意識(shí)到學(xué)術(shù)研究需要不斷擴(kuò)大知識(shí)面，與其他學(xué)科的專家進(jìn)行合作，以及具備運(yùn)用各種研究方法的能力。同時(shí)，我還認(rèn)識(shí)到職業(yè)發(fā)展需要持續(xù)學(xué)習(xí)和不斷積累經(jīng)驗(yàn)，才能在專業(yè)領(lǐng)域中獲得更好的發(fā)展。學(xué)科導(dǎo)論課為我提供了經(jīng)驗(yàn)和指導(dǎo)，讓我對(duì)未來(lái)的學(xué)術(shù)研究和職業(yè)發(fā)展充滿信心。

結(jié)尾段：總結(jié)。

通過(guò)學(xué)科導(dǎo)論課的學(xué)習(xí)，我對(duì)學(xué)科的基本概念和發(fā)展歷史有了更深入的了解，認(rèn)識(shí)到不同學(xué)科之間的聯(lián)系和相互影響，對(duì)自己感興趣的領(lǐng)域有了更深入的了解，并明確了自己的學(xué)術(shù)研究和職業(yè)發(fā)展的規(guī)劃。學(xué)科導(dǎo)論課讓我受益匪淺，為我未來(lái)的學(xué)術(shù)探索和職業(yè)發(fā)展指明了道路。我相信，通過(guò)不斷努力學(xué)習(xí)和拓寬視野，我一定能在自己的研究領(lǐng)域取得出色的成果，并迎接更加光明的職業(yè)前景。

對(duì)學(xué)科導(dǎo)論的心得體會(huì)篇四

學(xué)科導(dǎo)論課程是大學(xué)教育的重要組成部分，意在幫助新生對(duì)所學(xué)學(xué)科有一個(gè)全面、系統(tǒng)的了解，為其后續(xù)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。在這門課程中我學(xué)到了許多知識(shí)，同時(shí)也獲得了一些重要的心得和體會(huì)。在這篇文章中，我將分享我對(duì)學(xué)科導(dǎo)論課程的理解和感悟，希望對(duì)其他學(xué)生有所啟迪。

首先，學(xué)科導(dǎo)論課程幫助我了解了各個(gè)學(xué)科的基本知識(shí)和基本概念。在課程中，我們學(xué)習(xí)了多個(gè)不同學(xué)科的特點(diǎn)及其與其他學(xué)科的關(guān)系。通過(guò)老師的講解，我對(duì)各個(gè)學(xué)科的定義和范圍有了更清晰的認(rèn)識(shí)。這為我后續(xù)的學(xué)習(xí)提供了一個(gè)扎實(shí)的基礎(chǔ)，使我能夠更加深入地了解各個(gè)學(xué)科的重要概念和理論，確保我不會(huì)迷失在知識(shí)的海洋中。

其次，學(xué)科導(dǎo)論課程還幫助我了解了各個(gè)學(xué)科的研究方法和實(shí)踐應(yīng)用。在課堂上，老師通過(guò)案例分析和實(shí)驗(yàn)展示，向我們介紹了各個(gè)學(xué)科的獨(dú)特研究方法和實(shí)踐技巧。這些方法和技巧不僅拓寬了我的眼界，也為我未來(lái)的學(xué)習(xí)和研究提供了有用的工具。通過(guò)了解不同學(xué)科的研究方法，我能夠更好地理解和分析各個(gè)學(xué)科的學(xué)術(shù)論文和研究成果，提高我對(duì)學(xué)科知識(shí)的深度和廣度的理解。

此外，學(xué)科導(dǎo)論課程還培養(yǎng)了我對(duì)學(xué)術(shù)規(guī)范和學(xué)術(shù)道德的重視。在課堂上，老師強(qiáng)調(diào)了學(xué)術(shù)誠(chéng)信的重要性，并介紹了學(xué)術(shù)論文的撰寫規(guī)范和學(xué)術(shù)發(fā)布的標(biāo)準(zhǔn)。這讓我認(rèn)識(shí)到，一名優(yōu)秀的學(xué)生不僅要有豐富的知識(shí)和研究能力，還需要保持良好的學(xué)術(shù)操守和道德品質(zhì)。這對(duì)我的個(gè)人發(fā)展和未來(lái)的職業(yè)生涯都有著重要的意義，我將會(huì)遵守學(xué)術(shù)規(guī)范，并努力提升自己的學(xué)術(shù)素養(yǎng)。

另外，在學(xué)科導(dǎo)論課程中我還學(xué)會(huì)了如何進(jìn)行文獻(xiàn)檢索和學(xué)術(shù)寫作。老師通過(guò)系統(tǒng)的講解和實(shí)踐操作，引導(dǎo)我們學(xué)習(xí)如何使用圖書館資源和網(wǎng)絡(luò)工具進(jìn)行文獻(xiàn)檢索，并教授了學(xué)術(shù)寫作的基本技巧和規(guī)范。這對(duì)我未來(lái)的學(xué)習(xí)和研究非常有幫助，使我能夠更好地利用各種資源和查詢工具進(jìn)行資料的搜集和整理，并能夠更加規(guī)范和標(biāo)準(zhǔn)地撰寫學(xué)術(shù)論文和報(bào)告。

最后，學(xué)科導(dǎo)論課程還培養(yǎng)了我主動(dòng)學(xué)習(xí)和團(tuán)隊(duì)合作的能力。在課堂上，老師鼓勵(lì)我們積極參與討論和互動(dòng)，提供了很多團(tuán)隊(duì)合作的機(jī)會(huì)。通過(guò)小組作業(yè)和項(xiàng)目研究，我學(xué)會(huì)了如何與他人合作，分工和協(xié)作來(lái)解決問(wèn)題。這使我逐漸享受到合作學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，并培養(yǎng)了我的領(lǐng)導(dǎo)能力和組織能力。

總之，學(xué)科導(dǎo)論課程是一門非常有意義的課程。通過(guò)學(xué)習(xí)這門課程，我不僅對(duì)各個(gè)學(xué)科有了更深入的了解，還培養(yǎng)了許多重要的學(xué)習(xí)和工作能力。這將對(duì)我的未來(lái)學(xué)習(xí)和研究產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。我將永遠(yuǎn)珍視這門課程所帶給我的經(jīng)驗(yàn)和收獲，不斷追求學(xué)術(shù)進(jìn)步，為人類的進(jìn)步和發(fā)展做出自己的貢獻(xiàn)。

對(duì)學(xué)科導(dǎo)論的心得體會(huì)篇五

在大學(xué)的學(xué)習(xí)生涯中，學(xué)習(xí)一門學(xué)科不僅僅只是知識(shí)的學(xué)習(xí)，還需要認(rèn)識(shí)到這門學(xué)科的特點(diǎn)、具體內(nèi)容和學(xué)習(xí)目標(biāo)。因此，學(xué)科導(dǎo)論課程的學(xué)習(xí)極為重要，它不但能為我們打下學(xué)科的基礎(chǔ)，還能開(kāi)拓我們的視野，讓我們更好地適應(yīng)大學(xué)的學(xué)習(xí)生活。下文將從“學(xué)科導(dǎo)論課程的重要性、學(xué)習(xí)方法、個(gè)人體會(huì)和未來(lái)展望”四個(gè)方面來(lái)談?wù)勛约旱膶W(xué)習(xí)心得和體會(huì)。

學(xué)科導(dǎo)論課程是大學(xué)課程體系中最基礎(chǔ)的學(xué)科之一。通過(guò)這門課，我們可以更好地了解自己要學(xué)的專業(yè)知識(shí)，學(xué)習(xí)課程的基本思想和研究方法，指導(dǎo)我們?nèi)绾斡邢到y(tǒng)地學(xué)習(xí)和掌握這門學(xué)科。此外，學(xué)科導(dǎo)論課程還能拓寬我們的眼界，帶領(lǐng)我們進(jìn)入這門學(xué)科的學(xué)術(shù)領(lǐng)域和研究前沿，開(kāi)闊我們的思路，增強(qiáng)我們的學(xué)科素養(yǎng)，從而更好地滿足社會(huì)的需求。

二、學(xué)習(xí)方法。

學(xué)習(xí)學(xué)科導(dǎo)論，需要我們認(rèn)真聽(tīng)講，合理安排時(shí)間，克服拖延癥。在聽(tīng)講過(guò)程中，不僅要聽(tīng)老師的講解，還要積極思考，結(jié)合自己本身的知識(shí)去理解和解讀。合理安排時(shí)間可以充分利用課堂時(shí)間，鞏固課后內(nèi)容，盡早進(jìn)行預(yù)習(xí)，復(fù)習(xí)，從而加深我們對(duì)課程的記憶和理解。拖延癥是一個(gè)人學(xué)習(xí)中常見(jiàn)的問(wèn)題，它會(huì)讓我們的學(xué)習(xí)效率變差，課程學(xué)習(xí)質(zhì)量也會(huì)受到影響。我們需要克服這種問(wèn)題，努力保持專注，按時(shí)完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

三、個(gè)人體會(huì)。

在這門課中，我受益頗豐。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，我了解到了自己所學(xué)專業(yè)的基本知識(shí)和領(lǐng)域研究方向，同時(shí)通過(guò)閱讀參考書，了解到了近年來(lái)該領(lǐng)域的發(fā)展動(dòng)態(tài)。但是，在學(xué)科導(dǎo)論中，有些概念難以理解或是陳述不夠清晰，這也給我?guī)?lái)了一定的困擾。解決這類問(wèn)題的方法主要是多加思考，不斷討論與詢問(wèn)，直到理解了為止。

四、未來(lái)展望。

學(xué)科導(dǎo)論課程雖然是一門基礎(chǔ)課，但是它對(duì)我們未來(lái)的學(xué)習(xí)和研究都具有重要的指導(dǎo)意義。在今后的學(xué)習(xí)和研究中，我將緊密聯(lián)系學(xué)科導(dǎo)論課程的教材，深入學(xué)習(xí)其中的知識(shí)與方法，更好地掌握本領(lǐng)域的學(xué)科思想，努力跟上學(xué)科的新發(fā)展，提高自身的學(xué)術(shù)素養(yǎng)。

總之，學(xué)科導(dǎo)論不僅是學(xué)科知識(shí)的基礎(chǔ)，還具有開(kāi)拓視野、增強(qiáng)知識(shí)體系、提升學(xué)術(shù)素養(yǎng)的功能。通過(guò)認(rèn)真學(xué)習(xí)學(xué)科導(dǎo)論課程，我們不僅能夠?qū)λ鶎W(xué)專業(yè)領(lǐng)域有更深入的了解和認(rèn)識(shí)，還能養(yǎng)成一種科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，從而更好地適應(yīng)大學(xué)的學(xué)習(xí)生活。

對(duì)學(xué)科導(dǎo)論的心得體會(huì)篇六

老師說(shuō)專業(yè)導(dǎo)論有點(diǎn)像科普知識(shí)，從某種程度上講，確實(shí)是專業(yè)內(nèi)的科普知識(shí)。

導(dǎo)論，顧名思義是講述有關(guān)專業(yè)的發(fā)展和應(yīng)用，但是因?yàn)榻佑|的專業(yè)課程還不是很多，所以對(duì)怎么樣去學(xué)好這個(gè)專業(yè)、需要哪些方面的專業(yè)技能、當(dāng)今社會(huì)乃至世界這方面的發(fā)展情況如何等等都不是很清晰，不能給自己一個(gè)學(xué)習(xí)和探索的定位；通過(guò)這門課，我有了大致的了解，學(xué)習(xí)興趣也有一定提升，似乎看到了自己發(fā)展的未來(lái)，同時(shí)也看到了潛在的憂患。

我們的生活離不開(kāi)電，而且在現(xiàn)在信息化的時(shí)代，自動(dòng)化和智能化是一個(gè)潮流和發(fā)展的趨勢(shì)，而電氣工程及其自動(dòng)化就是這種種技術(shù)的綜合，軟硬兼?zhèn)?，?qiáng)弱電結(jié)合等等，使我們有很多的就業(yè)選擇方向，按照自己喜歡的知識(shí)偏重一點(diǎn)學(xué)習(xí)，所以我看到了自己發(fā)展的未來(lái)，聽(tīng)很多師兄師姐說(shuō)電氣易找工作，可能就是這些原因吧，學(xué)科的交叉性強(qiáng)，而且需要很多的人才和勞動(dòng)力。但是就我看來(lái)，似乎這樣也有些許的隱患，因?yàn)榻徊嫘詮?qiáng)，這樣就無(wú)法專注于某種技能的教育，正如“術(shù)業(yè)有專攻”，如此讀出來(lái)，雖接觸面很廣，可以有很寬的橫向發(fā)展，但是往往忽略了具體技能的縱向發(fā)展，只能紙上談兵。

拓寬了我們的視野，對(duì)自己專業(yè)也有了更深的了解，不過(guò)個(gè)人感覺(jué)，上課過(guò)程中，老師欠缺了與學(xué)生的互動(dòng)，當(dāng)方面的講解使我們?nèi)菀装l(fā)散注意力，失去了解和學(xué)習(xí)的興趣，如果可以上課上加強(qiáng)與學(xué)生的互動(dòng)交流，或者讓我們提些有關(guān)這些專業(yè)發(fā)展的問(wèn)題或見(jiàn)解，相信課堂質(zhì)量會(huì)大大提高。

在中國(guó)工業(yè)化和信息化互相融合共同發(fā)展的現(xiàn)階段，我們有很多的發(fā)展道路可以選擇，電力電子與自動(dòng)化、電器電機(jī)的控制、電力系統(tǒng)的自動(dòng)化、電工理論等，俗話說(shuō)“條條大路通羅馬”，我認(rèn)為不需要隨大流，哪種技術(shù)工資高就選哪樣，結(jié)合自己的興趣，加強(qiáng)專業(yè)知識(shí)，才是硬道理，三百六十行行行出狀元，在初步認(rèn)識(shí)后找準(zhǔn)自己的方向并不斷努力，才能脫穎而出，成為電氣專業(yè)的人才。

對(duì)學(xué)科導(dǎo)論的心得體會(huì)篇七

學(xué)科導(dǎo)論是大學(xué)新生入學(xué)后必修的一門課程，旨在讓學(xué)生對(duì)自己所選擇的專業(yè)有一個(gè)全面、準(zhǔn)確的了解，并培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)術(shù)素養(yǎng)和科研能力。在學(xué)習(xí)這門課程的過(guò)程中，我收獲頗豐。以下是我對(duì)學(xué)科導(dǎo)論課程的心得體會(huì)。

第一段：學(xué)科導(dǎo)論的重要性及目標(biāo)。

學(xué)科導(dǎo)論作為大學(xué)中的一門基礎(chǔ)課程，對(duì)學(xué)生的專業(yè)選擇和學(xué)習(xí)有著重要的影響。通過(guò)學(xué)科導(dǎo)論的學(xué)習(xí)，我們可以了解各個(gè)專業(yè)的基本知識(shí)和相關(guān)研究領(lǐng)域，從而選擇適合自己的專業(yè)方向。此外，學(xué)科導(dǎo)論還幫助我們樹(shù)立正確的學(xué)術(shù)觀念，培養(yǎng)科學(xué)研究的態(tài)度和方法。

第二段：學(xué)科導(dǎo)論的課程內(nèi)容及教學(xué)方法。

學(xué)科導(dǎo)論的課程內(nèi)容主要包括專業(yè)概述、學(xué)科發(fā)展歷程、學(xué)術(shù)研究方法等方面的基礎(chǔ)知識(shí)。在教學(xué)過(guò)程中，老師采用了多種教學(xué)方法，如課堂講授、學(xué)術(shù)分享、實(shí)踐操作等，以幫助我們?nèi)媪私夂驼莆障嚓P(guān)知識(shí)。通過(guò)學(xué)術(shù)研究的案例分析和課外閱讀的推薦，我們也得以了解到學(xué)科的最新進(jìn)展和研究的前沿領(lǐng)域。

學(xué)科導(dǎo)論的學(xué)習(xí)對(duì)我的個(gè)人成長(zhǎng)和專業(yè)選擇產(chǎn)生了積極影響。通過(guò)學(xué)科導(dǎo)論的學(xué)習(xí)，我明確了自己的職業(yè)規(guī)劃，知道了自己對(duì)專業(yè)的興趣和潛力所在。此外，通過(guò)學(xué)科導(dǎo)論中的實(shí)踐操作和研究方法的學(xué)習(xí)，我也培養(yǎng)了良好的科研習(xí)慣和獨(dú)立思考能力，對(duì)今后更深入的專業(yè)學(xué)習(xí)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

第四段：學(xué)科導(dǎo)論的局限與改進(jìn)。

學(xué)科導(dǎo)論課程雖然對(duì)我產(chǎn)生了積極的影響，但也存在一些局限性。首先，由于學(xué)科導(dǎo)論的時(shí)間有限，只能涉及到每個(gè)專業(yè)的基本知識(shí)，而無(wú)法深入到每個(gè)專業(yè)的具體方向。其次，由于學(xué)科導(dǎo)論一般是由多個(gè)教師授課，教學(xué)風(fēng)格和教學(xué)質(zhì)量參差不齊，導(dǎo)致了學(xué)習(xí)效果的不穩(wěn)定。為了改進(jìn)這些問(wèn)題，我認(rèn)為可以增加實(shí)踐環(huán)節(jié)和學(xué)科導(dǎo)論的持續(xù)性，例如通過(guò)專業(yè)實(shí)習(xí)和大學(xué)生創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)課程來(lái)增加學(xué)生對(duì)專業(yè)的直觀了解。

第五段：結(jié)語(yǔ)。

總的來(lái)說(shuō)，學(xué)科導(dǎo)論是一門十分有價(jià)值的課程，通過(guò)學(xué)習(xí)這門課程，我對(duì)自己的專業(yè)選擇和未來(lái)發(fā)展有了更加清晰的認(rèn)識(shí)。學(xué)科導(dǎo)論的學(xué)習(xí)不僅讓我拓寬了眼界，同時(shí)也提高了我的科研能力和學(xué)術(shù)素養(yǎng)。希望今后學(xué)科導(dǎo)論的教學(xué)能進(jìn)一步完善，以更好地發(fā)揮其對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)和指導(dǎo)作用。

對(duì)學(xué)科導(dǎo)論的心得體會(huì)篇八

成型學(xué)科導(dǎo)論作為一門學(xué)科的入門課程，具有重要的作用和意義。它不僅是對(duì)成型學(xué)科的概貌和基本概念的介紹，還是學(xué)生進(jìn)一步深入學(xué)習(xí)和研究成型學(xué)科所必須具備的基礎(chǔ)知識(shí)。導(dǎo)論課程可以幫助學(xué)生建立科學(xué)的學(xué)習(xí)方法和思維方式，了解和掌握成型學(xué)科的學(xué)科特點(diǎn)和發(fā)展趨勢(shì)，從而為今后的學(xué)習(xí)和研究奠定良好的基礎(chǔ)。

第二段：學(xué)科內(nèi)涵的拓展和深入。

在成型學(xué)科導(dǎo)論課程中，我深刻體會(huì)到成型學(xué)科的內(nèi)涵是廣泛而深入的。成型學(xué)科不僅僅局限于傳統(tǒng)的某一學(xué)科領(lǐng)域，還涵蓋了如材料科學(xué)、機(jī)械工程、電子工程等多個(gè)領(lǐng)域的知識(shí)。導(dǎo)論課程中，我們了解到了傳統(tǒng)成型技術(shù)與先進(jìn)數(shù)控技術(shù)結(jié)合的深度發(fā)展，以及新型材料與成型加工的前沿研究等課題，這使我對(duì)成型學(xué)科的發(fā)展前景有了更深入的了解。

第三段：學(xué)科實(shí)踐的重要性和學(xué)習(xí)方法的規(guī)范。

成型學(xué)科導(dǎo)論課程還重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)了學(xué)科實(shí)踐的重要性以及學(xué)習(xí)方法的規(guī)范。通過(guò)實(shí)踐，我們可以對(duì)成型學(xué)科的理論知識(shí)有更深刻的認(rèn)識(shí)，并將理論知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生產(chǎn)中。在學(xué)習(xí)方法方面，導(dǎo)論課程教會(huì)了我們?nèi)绾芜M(jìn)行科學(xué)高效的學(xué)習(xí)，如何做到培養(yǎng)獨(dú)立思考和問(wèn)題解決的能力，并給予了我們相應(yīng)的指導(dǎo)和建議。這些對(duì)我今后的學(xué)習(xí)和實(shí)踐具有重要的指導(dǎo)意義。

第四段：培養(yǎng)創(chuàng)新精神和團(tuán)隊(duì)合作能力。

成型學(xué)科導(dǎo)論課程還注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和團(tuán)隊(duì)合作能力。導(dǎo)論課程中，我們通過(guò)一些小組討論和課堂實(shí)踐來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，了解到成型學(xué)科研究需要多學(xué)科的知識(shí)綜合和團(tuán)隊(duì)合作。同時(shí)，導(dǎo)論課程還鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新，鼓勵(lì)我們積極探索未知問(wèn)題，并嘗試提出解決方案。這培養(yǎng)了我對(duì)成型學(xué)科的研究興趣和創(chuàng)新精神，使我對(duì)今后的學(xué)習(xí)和實(shí)踐有更為明確的目標(biāo)和方向。

第五段：展望與感悟。

學(xué)習(xí)成型學(xué)科導(dǎo)論使我對(duì)成型學(xué)科有了更深入的了解和認(rèn)識(shí)。我認(rèn)識(shí)到成型學(xué)科是一個(gè)發(fā)展迅速且有廣泛應(yīng)用前景的學(xué)科領(lǐng)域，需要不斷地學(xué)習(xí)和創(chuàng)新。在今后的學(xué)習(xí)和研究中，我將努力提升自己的專業(yè)素質(zhì)，繼續(xù)深化對(duì)成型學(xué)科的學(xué)習(xí)和研究，并通過(guò)實(shí)踐提高自己的實(shí)踐能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。成型學(xué)科導(dǎo)論課程為我今后的學(xué)習(xí)和發(fā)展指明了方向，成型學(xué)科將成為我未來(lái)學(xué)習(xí)和研究的重要領(lǐng)域。

總之，成型學(xué)科導(dǎo)論課程為我開(kāi)啟了成型學(xué)科的大門，拓寬了我的知識(shí)面，培養(yǎng)了我的學(xué)習(xí)方法和思維方式，并為我今后的學(xué)習(xí)和發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。通過(guò)這門課程，我對(duì)成型學(xué)科的全貌有了更加清晰的認(rèn)識(shí)，對(duì)成型學(xué)科的前景充滿信心，同時(shí)也對(duì)自己未來(lái)的發(fā)展道路充滿期待。我相信，在今后的學(xué)習(xí)和實(shí)踐中，我會(huì)不斷提升自己的專業(yè)能力，為成型學(xué)科的發(fā)展作出貢獻(xiàn)。

對(duì)學(xué)科導(dǎo)論的心得體會(huì)篇九

第一段：介紹學(xué)科導(dǎo)論課的重要性和目的（文章的引入）。

學(xué)科導(dǎo)論課作為大學(xué)開(kāi)設(shè)的一門必修課程，在我校培養(yǎng)綜合素質(zhì)和培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展方面，有著重要的意義和作用。它承上啟下，既是對(duì)高中應(yīng)試教育的一種延伸和拓展，也是學(xué)生走向?qū)I(yè)學(xué)習(xí)的第一步。作為新生的我們對(duì)于各個(gè)學(xué)科僅有一知半解，這門課程能夠幫助我們更好地了解各學(xué)科的基本概念、發(fā)展歷程、學(xué)科特點(diǎn)和相關(guān)專業(yè)，對(duì)于我們選擇未來(lái)專業(yè)方向以及幫助我們更好地適應(yīng)大學(xué)生活都有著很大的幫助。

第二段：學(xué)科導(dǎo)論課的特點(diǎn)和內(nèi)容（學(xué)科導(dǎo)論課的學(xué)習(xí)）。

學(xué)科導(dǎo)論課內(nèi)容主要涉及各個(gè)學(xué)科的基本概念、學(xué)科特點(diǎn)以及相關(guān)專業(yè)的介紹。在學(xué)習(xí)學(xué)科導(dǎo)論課的過(guò)程中，我充分感受到了它的獨(dú)特魅力和豐富內(nèi)容。課程中，老師以講授為主，通過(guò)豐富的課堂講解和案例分析，使我更加全面地了解了各個(gè)學(xué)科的知識(shí)結(jié)構(gòu)和特點(diǎn)。同時(shí)，老師還安排了各個(gè)學(xué)科的實(shí)踐活動(dòng)，如實(shí)地考察、專題講座等，使我們能夠更加真實(shí)地了解各學(xué)科的應(yīng)用和發(fā)展趨勢(shì)。

第三段：學(xué)科導(dǎo)論課的收獲和啟迪（學(xué)科導(dǎo)論課的意義）。

學(xué)習(xí)學(xué)科導(dǎo)論課，不僅讓我對(duì)各個(gè)學(xué)科有了更全面的了解，也讓我明確了自己的興趣和潛能所在。通過(guò)學(xué)科導(dǎo)論課的學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)了自己對(duì)人文學(xué)科有著濃厚的興趣，并對(duì)未來(lái)的人文領(lǐng)域有了更多的了解與認(rèn)知。同時(shí)，學(xué)科導(dǎo)論課還培養(yǎng)了我對(duì)于學(xué)科的敬畏之心，讓我知道自己要成為一個(gè)有全面素養(yǎng)的人，要有扎實(shí)的學(xué)科知識(shí)，同時(shí)還要具備跨學(xué)科的思維能力，以適應(yīng)未來(lái)社會(huì)的發(fā)展需求。

第四段：學(xué)科導(dǎo)論課的不足和改進(jìn)（評(píng)價(jià)學(xué)科導(dǎo)論課）。

盡管學(xué)科導(dǎo)論課有很多的優(yōu)點(diǎn)，但也存在一些不足之處。首先，學(xué)科導(dǎo)論課的學(xué)時(shí)有限，無(wú)法涵蓋所有學(xué)科的內(nèi)容，導(dǎo)致對(duì)于一些學(xué)科的了解還不夠深入。其次，學(xué)科導(dǎo)論課的教學(xué)方法相對(duì)傳統(tǒng)，較為依賴于課堂講解，缺乏互動(dòng)和實(shí)踐的機(jī)會(huì)。為了進(jìn)一步提高學(xué)科導(dǎo)論課的教學(xué)效果，我認(rèn)為可以增加實(shí)踐環(huán)節(jié)，開(kāi)設(shè)學(xué)科研討會(huì)等系列活動(dòng)，讓學(xué)生更加深入地了解各個(gè)學(xué)科，并對(duì)相關(guān)專業(yè)有更深入的了解。

第五段：總結(jié)學(xué)科導(dǎo)論課的重要性和作用（文章的結(jié)束）。

總而言之，學(xué)科導(dǎo)論課是大學(xué)教育中非常重要的一門課程，它對(duì)于幫助新生更好的適應(yīng)大學(xué)生活，選擇合適的專業(yè)方向具有重要的作用。通過(guò)學(xué)習(xí)學(xué)科導(dǎo)論課，我對(duì)各個(gè)學(xué)科的基本概念、發(fā)展歷程以及相關(guān)專業(yè)有了更全面的了解，同時(shí)也對(duì)自己的興趣和潛能有了更明確的認(rèn)識(shí)。盡管學(xué)科導(dǎo)論課還有一些不足之處，但我相信隨著教學(xué)改革的不斷深入，學(xué)科導(dǎo)論課將會(huì)越來(lái)越完善，為學(xué)生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)和個(gè)人發(fā)展提供更大的幫助。

（總字?jǐn)?shù)：605字）。

對(duì)學(xué)科導(dǎo)論的心得體會(huì)篇十

學(xué)科導(dǎo)論課以學(xué)科為單位,以學(xué)生為中心,從宏觀到微觀使學(xué)生清楚學(xué)科各專業(yè)知識(shí)體系的構(gòu)成、專業(yè)發(fā)展的前景等。接下來(lái)就跟本站小編一起去了解一下關(guān)于學(xué)科導(dǎo)論。

吧!

起先對(duì)于統(tǒng)計(jì)學(xué)的概念，可以用陌生來(lái)形容。雖然很多人對(duì)統(tǒng)計(jì)學(xué)的了解并不深入，甚至對(duì)于不學(xué)這類專業(yè)的人來(lái)說(shuō)，可以說(shuō)是陌生的，但是統(tǒng)計(jì)學(xué)依然有其一定的歷史積淀，距今已有300多年的歷史。

最初對(duì)于統(tǒng)計(jì)學(xué)的微了解是因?yàn)橹驹傅奶顖?bào)，上網(wǎng)查閱關(guān)于統(tǒng)計(jì)學(xué)的相關(guān)資料，但是抽象的文字，無(wú)法清晰地將統(tǒng)計(jì)學(xué)的概念，統(tǒng)計(jì)學(xué)的內(nèi)容展示出來(lái)，長(zhǎng)篇大論、洋洋灑灑的文字，最后也只是很模糊地了解統(tǒng)計(jì)學(xué)名稱的由來(lái)——18世紀(jì)，德國(guó)的阿亨瓦爾首先將“國(guó)勢(shì)學(xué)”定了新名詞——“統(tǒng)計(jì)學(xué)”。在當(dāng)時(shí)英國(guó)人眼里，“統(tǒng)計(jì)”就是用數(shù)字表述事實(shí)。相對(duì)于統(tǒng)計(jì)學(xué)而言，統(tǒng)計(jì)的歷史更為悠遠(yuǎn)。

因?yàn)樘顖?bào)的是統(tǒng)計(jì)專業(yè)，所以，對(duì)統(tǒng)計(jì)學(xué)的了解不能僅僅停留在表面，當(dāng)時(shí)查閱的資料遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，我必須對(duì)其更深入地了解，不論是網(wǎng)上查閱相關(guān)資料，還是從老師的授課中去汲取相關(guān)信息?，F(xiàn)在計(jì)算機(jī)及其軟件的廣泛應(yīng)用，不僅為統(tǒng)計(jì)學(xué)開(kāi)拓了廣闊的前景，也為我們提供了了解以及熟識(shí)統(tǒng)計(jì)學(xué)的快捷方式;而學(xué)校安排的課程里，有專門的學(xué)科導(dǎo)論，這為我們提供了更方便，更直接地途徑去了解我們所學(xué)的這一門專業(yè)知識(shí)，課堂上老師從各個(gè)方面來(lái)闡述統(tǒng)計(jì)學(xué)在社會(huì)生產(chǎn)和國(guó)家經(jīng)濟(jì)的發(fā)展的重要作用及其在人們生活中扮演的必不可少的角色。學(xué)科導(dǎo)論課上，我得知，“統(tǒng)計(jì)”有三種涵義：統(tǒng)計(jì)工作，統(tǒng)計(jì)資料，統(tǒng)計(jì)學(xué)。這三種涵義是相互聯(lián)系的。統(tǒng)計(jì)工作是統(tǒng)計(jì)的實(shí)踐過(guò)程，統(tǒng)計(jì)資料是統(tǒng)計(jì)工作的成果，統(tǒng)計(jì)學(xué)是統(tǒng)計(jì)工作的理論指導(dǎo)。統(tǒng)計(jì)源于實(shí)踐，卻又高于實(shí)踐。三者是理論與實(shí)踐辯論統(tǒng)一的關(guān)系。

通過(guò)便捷的網(wǎng)絡(luò)查閱，根據(jù)資料得知，統(tǒng)計(jì)實(shí)踐遠(yuǎn)早于統(tǒng)計(jì)學(xué)得誕生，在一些文明古國(guó)中較早付諸于實(shí)踐。據(jù)歷史記載，在中國(guó)古代，大禹治水的時(shí)候，統(tǒng)計(jì)已初具雛型，大禹按山川土質(zhì)，人口物產(chǎn)，貢賦的多少分中國(guó)為九州，著有“禹貢九州篇”，記載當(dāng)時(shí)的人口約1355萬(wàn)，土地約2438頃，這便是人口和土地統(tǒng)計(jì)的雛型;秦朝“商君書”中已有全國(guó)的人口調(diào)查記錄，并把反映國(guó)情、國(guó)力的“十三數(shù)”作為富國(guó)強(qiáng)兵的重要依據(jù);漢朝實(shí)行口錢制，表明當(dāng)時(shí)已有全國(guó)戶口與人口年齡的統(tǒng)計(jì)，并據(jù)此征收賦稅;明朝初期編有記載全國(guó)戶口，丁糧的黃冊(cè)，作為核定賦稅、勞役的依據(jù)。在世界的其他文明古國(guó)中，統(tǒng)計(jì)實(shí)踐也是很早的，埃及在公元前3020xx年建造金字塔時(shí)，為了征集建筑費(fèi)用和勞力，對(duì)全國(guó)人口和財(cái)產(chǎn)進(jìn)行調(diào)查;古羅馬在公元前420xx年就建立了出生、死亡登記制度。

當(dāng)人類進(jìn)入資本主義社會(huì)以后，社會(huì)主義生產(chǎn)發(fā)展很快，社會(huì)分工日益精細(xì)，交通運(yùn)輸、商業(yè)貿(mào)易日趨發(fā)達(dá)，國(guó)際市場(chǎng)逐步形成。由于政府要了解國(guó)情、國(guó)力的相關(guān)數(shù)據(jù)，各行各業(yè)的業(yè)主為經(jīng)營(yíng)管理和爭(zhēng)奪市場(chǎng)而需要掌握各行各業(yè)的統(tǒng)計(jì)信息和市場(chǎng)變化情況，統(tǒng)計(jì)逐步擴(kuò)展到各個(gè)不同的領(lǐng)域，并且出現(xiàn)了專業(yè)的統(tǒng)計(jì)機(jī)構(gòu)和研究組織。

由此可見(jiàn)，統(tǒng)計(jì)隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，已經(jīng)滲透到社會(huì)的各個(gè)領(lǐng)域了。作為統(tǒng)計(jì)的重要涵義之一的統(tǒng)計(jì)學(xué)，當(dāng)然是傳承統(tǒng)計(jì)的精髓。由此，我也了解到了統(tǒng)計(jì)學(xué)經(jīng)歷的時(shí)間悠久，跨越的空間寬廣。

統(tǒng)計(jì)學(xué)是指導(dǎo)統(tǒng)計(jì)工作理論和方法的科學(xué)，是關(guān)于搜集和分析數(shù)據(jù)的藝術(shù)，具有數(shù)量性、總體性、廣泛性的特點(diǎn)，與其他的科學(xué)不一樣的是，它在論述其理論和方法中，經(jīng)常使用一些專門的術(shù)語(yǔ)和概念。并且統(tǒng)計(jì)學(xué)是應(yīng)用數(shù)學(xué)的一個(gè)分支，主要通過(guò)利用概率論建立數(shù)學(xué)模型，收集所觀察系統(tǒng)的數(shù)據(jù)，進(jìn)行量化的分析、總結(jié)，并進(jìn)而進(jìn)行推斷和預(yù)測(cè)，為相關(guān)決策提供依據(jù)和參考。它被廣泛的應(yīng)用在各門學(xué)科之上，從物理和社會(huì)科學(xué)到人文科學(xué)，甚至被用來(lái)工商業(yè)及政府的情報(bào)決策之上。

中國(guó)的統(tǒng)計(jì)學(xué)，在解放前，分為社會(huì)統(tǒng)計(jì)學(xué)派和數(shù)理統(tǒng)計(jì)學(xué)派;在新中國(guó)成立后，大量引進(jìn)社會(huì)經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)學(xué)和模仿前蘇聯(lián)的統(tǒng)計(jì)組織體制，對(duì)我國(guó)計(jì)劃經(jīng)濟(jì)的實(shí)行起到重要的作用。1987年黨的十一屆三中全會(huì)以來(lái)，隨著我國(guó)計(jì)劃經(jīng)濟(jì)向社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)軌，統(tǒng)計(jì)學(xué)術(shù)領(lǐng)域出現(xiàn)了生動(dòng)活潑的嶄新局面，進(jìn)入了全面改革的新時(shí)期。隨著科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展，社會(huì)生產(chǎn)發(fā)生了巨大的變化，促使我國(guó)現(xiàn)代統(tǒng)計(jì)學(xué)出現(xiàn)了新的分化與組合，使它廣泛地應(yīng)用于自然科學(xué)與社會(huì)科學(xué)各個(gè)領(lǐng)域的研究，統(tǒng)計(jì)才成為社會(huì)生活中不可缺少的工具。

我們還了解的統(tǒng)計(jì)學(xué)的潛能：對(duì)系統(tǒng)性及系統(tǒng)復(fù)雜性的認(rèn)識(shí)為統(tǒng)計(jì)學(xué)的未來(lái)發(fā)展增加了新的思路;定性與定量相結(jié)合的綜合集成法將為統(tǒng)計(jì)分析方法的發(fā)展提供新的思想;統(tǒng)計(jì)科學(xué)與其他科學(xué)滲透將為統(tǒng)計(jì)學(xué)的應(yīng)用開(kāi)辟新的領(lǐng)域。

從查閱的資料上得知一些關(guān)于統(tǒng)計(jì)學(xué)的知識(shí)，但是查閱的資料是文字形式的，是無(wú)法溝通的靜止文字，但是從統(tǒng)計(jì)學(xué)導(dǎo)課上學(xué)得的知識(shí)和信息，讓我們更為深入地了解統(tǒng)計(jì)學(xué)，有什么不懂的，有什么想法都可以溝通交流，這讓原本以文字為載體傳承傳播的枯燥的統(tǒng)計(jì)學(xué)，有了靈動(dòng)的氣息，這讓我們真切地感覺(jué)到統(tǒng)計(jì)學(xué)與我們的生活很貼近。

不可置否，統(tǒng)計(jì)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活占有非常重要的地位，在現(xiàn)代，我們很難找到不會(huì)利用統(tǒng)計(jì)學(xué)的領(lǐng)域了——太陽(yáng)每天從東方升起，但天安門廣場(chǎng)上與太陽(yáng)同時(shí)升起的國(guó)旗，其升旗時(shí)間卻每天不同;冬天過(guò)去，春天就要來(lái)臨，但今年的春色比去年更加明媚;花開(kāi)比伴隨有花落，但是花開(kāi)的時(shí)長(zhǎng)總有差異，花落的時(shí)間也存在差異;物體失去支撐就會(huì)墜落，但受風(fēng)速、風(fēng)向、地心引力等很多細(xì)小因素的影響。兩個(gè)同樣重的物體墜落速度和落點(diǎn)會(huì)有差別;“神舟五號(hào)”飛船按設(shè)計(jì)的軌跡運(yùn)轉(zhuǎn)，但每次經(jīng)過(guò)我國(guó)領(lǐng)空的時(shí)間都略有差距;經(jīng)濟(jì)按市場(chǎng)規(guī)則運(yùn)行，但今年的gdp比去年增長(zhǎng)了;奔波的人們按自己的哲學(xué)度日，但一年又一年我們的生活逐漸發(fā)生了改變。

正因?yàn)槲覀兊纳钜驯唤y(tǒng)計(jì)學(xué)所充斥，我們的衣、食、住、行無(wú)不與統(tǒng)計(jì)學(xué)掛鉤，社會(huì)生產(chǎn)發(fā)經(jīng)濟(jì)發(fā)展離不開(kāi)統(tǒng)計(jì)學(xué)，國(guó)家政府工作與統(tǒng)計(jì)學(xué)息息相關(guān)，統(tǒng)計(jì)學(xué)的發(fā)展趨勢(shì)呈現(xiàn)樂(lè)觀的走勢(shì)，越來(lái)越受重視，因而培養(yǎng)統(tǒng)計(jì)學(xué)人才是勢(shì)在必行的事。

多年以前，我國(guó)所有的普通高等學(xué)校中，具有統(tǒng)計(jì)學(xué)專業(yè)或開(kāi)設(shè)統(tǒng)計(jì)學(xué)課程的學(xué)校并不多，僅有100多所，這與美國(guó)有成百上千所學(xué)校在提供統(tǒng)計(jì)教育的狀況相比比例是較低的。從我國(guó)中學(xué)教材來(lái)看，統(tǒng)計(jì)的內(nèi)容占比相對(duì)上述國(guó)家的教科書來(lái)說(shuō)比例也是較低的。正因我國(guó)統(tǒng)計(jì)學(xué)教育與發(fā)達(dá)國(guó)家相比存在著較大的差距，而一個(gè)國(guó)家應(yīng)用統(tǒng)計(jì)學(xué)知識(shí)的多少，反映一個(gè)國(guó)家的發(fā)達(dá)程度;同時(shí)，由于統(tǒng)計(jì)學(xué)所倡導(dǎo)的尊重客觀實(shí)事，通過(guò)調(diào)查研究用實(shí)事說(shuō)話，這也有利于培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)事求是的學(xué)習(xí)、工作和科學(xué)研究精神,因此我國(guó)掀起統(tǒng)計(jì)學(xué)的教育熱潮。

從世界發(fā)達(dá)國(guó)家的情況來(lái)看，都比較重視統(tǒng)計(jì)學(xué)和統(tǒng)計(jì)學(xué)教育。在國(guó)內(nèi)，統(tǒng)計(jì)學(xué)也越來(lái)越受到重視。1993年12月，賀鏗、袁衛(wèi)兩位教授提出的“大統(tǒng)計(jì)”的理念，在統(tǒng)計(jì)學(xué)界從認(rèn)識(shí)上正趨于統(tǒng)一。1998年9月，教育部在將504個(gè)本科專業(yè)調(diào)整為249個(gè)的情況下，統(tǒng)計(jì)學(xué)從原來(lái)的二級(jí)學(xué)科反而被調(diào)整為理學(xué)類一級(jí)學(xué)科。這些都為統(tǒng)計(jì)學(xué)的發(fā)展和統(tǒng)計(jì)教育的大規(guī)模普及奠定了重要基礎(chǔ)。

隨著我國(guó)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)和各項(xiàng)社會(huì)事業(yè)的快速發(fā)展，隨著建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家戰(zhàn)略目標(biāo)的實(shí)施，隨著高等教育的大眾化進(jìn)程，統(tǒng)計(jì)學(xué)提高教育和大規(guī)模的普及。

嘆光陰荏苒不休，歲月匆匆不留?；厥组g，彈指一瞬又是半年。時(shí)間被記憶標(biāo)簽，求學(xué)遠(yuǎn)，幾多不便。莫余下，幾番無(wú)奈再窺前程。

大學(xué)的新鮮已悄然不再，換之而來(lái)的是舊夢(mèng)新題。辯駁今昔，更要求對(duì)未來(lái)的規(guī)劃有所洞悉。有幸，在本學(xué)期學(xué)科導(dǎo)論的啟蒙下，隨著專業(yè)知識(shí)的增長(zhǎng)，一切慢慢地變得腳踏實(shí)地：有了方向，有了動(dòng)力，更有了頂天立地的心!

首先提及方向問(wèn)題，旨在闡述本專業(yè)之大觀。深入淺出的課程安排加上各位教授導(dǎo)師的悉心指引下，我著實(shí)很難對(duì)管理科學(xué)與工程沒(méi)有清晰的概念。以下簡(jiǎn)述個(gè)人之見(jiàn)解：

管理科學(xué)與工程學(xué)科從定性分析趨向定量化研究，從宏觀研究逐步深入到微觀研究，側(cè)重于研究同現(xiàn)代生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)、科技、經(jīng)濟(jì)和社會(huì)等發(fā)展相適應(yīng)的管理理論、方法與工具，應(yīng)用現(xiàn)代科學(xué)方法與科技成就來(lái)闡明和揭示管理活動(dòng)的規(guī)律，以提高管理的效率。學(xué)科的發(fā)展趨勢(shì)是以管理科學(xué)為基礎(chǔ)，以多學(xué)科知識(shí)(如高等經(jīng)濟(jì)數(shù)學(xué))為支撐，利用現(xiàn)代化手段和技術(shù)(如計(jì)算機(jī)仿真技術(shù))，解決管理中的科學(xué)決策及風(fēng)險(xiǎn)研究，管理實(shí)踐中的理論和方法研究，管理的績(jī)效研究，管理的戰(zhàn)略研究等。涉獵面廣，學(xué)科下設(shè)管理信息系統(tǒng)、工程管理、項(xiàng)目管理、管理科學(xué)、工業(yè)工程、物流供應(yīng)鏈管理、物流工程等專業(yè)方向,系統(tǒng)整體效率層面突出。對(duì)于今后的從職選擇沒(méi)有很大的限制，這也是本專業(yè)的一大特色，讓我對(duì)未來(lái)的存在許多抉擇的人生道路更是充滿了不少向往!

其次談?wù)剟?dòng)力范疇，即導(dǎo)論課之于我的精神感觸。半年前高考浪潮還未平息，填報(bào)志愿又起波瀾的那段時(shí)光，依舊恍如昨日。然而此時(shí)，內(nèi)心激奮之余，更添許多欣喜。古人云：一失足成千古恨。所幸在專業(yè)選擇的關(guān)卡中并未失誤，現(xiàn)在看來(lái)，更是一種成功，因?yàn)?，在管理學(xué)科中，存在著我太多的興趣和熱情。我想，興趣是最好的老師，在將來(lái)的學(xué)業(yè)生涯中，我必當(dāng)能勇往直前。是的，對(duì)于我，最大的財(cái)富是年輕，最好的輔助是激情，相信在今后的學(xué)術(shù)生涯里，我一定可以學(xué)有所新，學(xué)有所成。

回溯課上，賈仁安教授的“頂天立地”學(xué)術(shù)情懷、鄧群釗教授的系統(tǒng)動(dòng)力簡(jiǎn)剖、林永欽老師的科學(xué)發(fā)展觀、陳華教授的嚴(yán)謹(jǐn)會(huì)計(jì)心態(tài)、徐兵老師的經(jīng)濟(jì)現(xiàn)實(shí)主義...各有千秋，讓我大開(kāi)眼界更受益匪淺。但總的看來(lái)，本質(zhì)大同，莫過(guò)于保持一顆真切的心，直面茫茫的真理行徑。

此刻，想起了理生樓前胡先嘯先生所言:業(yè)貴專精，又貴宏通。的確，前途蒼茫，理想甚遠(yuǎn)，但使命不忘。讀書成才，非一人之得失，更關(guān)乎社稷之榮辱，此意關(guān)重大，豈敢有所唐突...

此番心得謹(jǐn)此，望以之為日后之策鞭，以激勵(lì)我執(zhí)著向前!

大一下半學(xué)期，我們農(nóng)學(xué)院就上了學(xué)科導(dǎo)論這一課程。從原本對(duì)農(nóng)學(xué)專業(yè)的一知半解，經(jīng)過(guò)老師們從各方面對(duì)這一專業(yè)的解讀，到現(xiàn)在，對(duì)這一專業(yè)也逐漸有了一些日認(rèn)識(shí)，也對(duì)自己日后的學(xué)習(xí)發(fā)展開(kāi)始做出自己的思考和規(guī)劃。

很多老師都對(duì)我們說(shuō)過(guò)，我們農(nóng)學(xué)這一專業(yè)啊，大部分同學(xué)都會(huì)選擇讀研繼續(xù)深造的，將來(lái)一部分的同學(xué)會(huì)選擇從事科學(xué)研究。以前總是覺(jué)得科研離自己很遠(yuǎn)，直到現(xiàn)在才發(fā)現(xiàn)只要努力，刻苦探索鉆研，一切皆有可能。

然而什么是科學(xué)呢?

科學(xué)，有五個(gè)方面的內(nèi)容:。

1、科學(xué)就是知識(shí)。

2、科學(xué)不是一般零散的知識(shí)，是理論化、系統(tǒng)化的知識(shí)體系。

3、科學(xué)是人類和科學(xué)家群體、科學(xué)共同體對(duì)自然、對(duì)社會(huì)、對(duì)人類自身規(guī)律性的認(rèn)識(shí)活動(dòng)。

4、在現(xiàn)代社會(huì)，科學(xué)還是一種建制。

5、科學(xué)技術(shù)是生產(chǎn)力，科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力。

前蘇聯(lián)《大百科全書》是這么評(píng)價(jià)科學(xué)的：“科學(xué)是人類活動(dòng)的一個(gè)范疇，它的職能是總結(jié)關(guān)于客觀世界的知識(shí)，并使之系統(tǒng)化?！茖W(xué)’這個(gè)概念本身不僅包括獲得新知識(shí)的活動(dòng)，而且還包括這個(gè)活動(dòng)的結(jié)果?！?/p>

愛(ài)因斯坦也說(shuō)過(guò)：“科學(xué)是尋求我們感覺(jué)經(jīng)驗(yàn)之間規(guī)律性關(guān)系的條理的思想。它是直接產(chǎn)生知識(shí)，間接產(chǎn)生行動(dòng)的手段?！?/p>

笛卡兒在《方法論》(1637)中指出，研究問(wèn)題的方法分四個(gè)步驟：

1、永遠(yuǎn)不接受任何我自己不清楚的真理。這就是著名的“懷疑一切”理論。

2、可以將要研究的復(fù)雜問(wèn)題，盡量分解為多個(gè)比較簡(jiǎn)單的小問(wèn)題，一個(gè)一個(gè)地分開(kāi)解決。

3、將這些小問(wèn)題從簡(jiǎn)單到復(fù)雜排列，先從容易解決的問(wèn)題著手。

4、將所有問(wèn)題解決后，再綜合起來(lái)檢驗(yàn)，看是否完全，是否將問(wèn)題徹底解決了。

國(guó)家的發(fā)展離不開(kāi)科學(xué)，科學(xué)是一個(gè)國(guó)家，一個(gè)民族發(fā)展的重要保障，因此，可見(jiàn)科學(xué)研究有多么重要。

作為我們學(xué)生，有應(yīng)該在大學(xué)期間做些什么呢?

首先，我了解到我們農(nóng)學(xué)專業(yè)是要培養(yǎng)具備作物生產(chǎn)、作物遺傳育種及種子生產(chǎn)與經(jīng)營(yíng)管理等方面的基本理論、基本知識(shí)和基本技能，能在農(nóng)業(yè)及其它相關(guān)的部門從事與農(nóng)學(xué)有關(guān)的技術(shù)與設(shè)計(jì)、推廣與開(kāi)發(fā)、經(jīng)營(yíng)與管理、教學(xué)與科研等工作的應(yīng)用型、復(fù)合型科學(xué)技術(shù)人才。培養(yǎng)具備植物生產(chǎn)與管理、植物遺傳育種等方面的基本理論、基本知識(shí)和基本技能，從事農(nóng)業(yè)科學(xué)領(lǐng)域教學(xué)與科研等工作的學(xué)術(shù)研究型人才和復(fù)合應(yīng)用型人才。

在大學(xué)畢業(yè)時(shí)應(yīng)獲得以下7個(gè)方面的知識(shí)和能力：

具備扎實(shí)的數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)等基本理論知識(shí)。

掌握生物學(xué)科和農(nóng)學(xué)學(xué)科的基本理論、基本知識(shí)。

具備農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，特別是作物生產(chǎn)的技能和方法。

具備農(nóng)業(yè)可持續(xù)發(fā)展的意識(shí)和基本知識(shí)。

熟悉農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、農(nóng)村工作的有關(guān)方針、政策和法規(guī)。

掌握科技文獻(xiàn)檢索、資料查詢的基本方法，具有獨(dú)立獲取知識(shí)。

有較強(qiáng)的調(diào)查研究與決策、組織與管理、口頭與文字表達(dá)能力。

如果我們能充分利用好我們的大學(xué)光陰，收獲這些能力，那么，在畢業(yè)后，就一定能對(duì)自己，也是對(duì)這個(gè)社會(huì)有所貢獻(xiàn)。

通過(guò)幾位老師的講解，我對(duì)農(nóng)學(xué)這個(gè)專業(yè)有了大致了解。

“后稷教稼”，后稷的名字叫“棄”，傳說(shuō)出生時(shí)母親因他長(zhǎng)相怪異，就拋棄了他，后來(lái)又抱回?fù)狃B(yǎng)，因此取名叫“棄”。玩耍時(shí)他喜好植麻種豆，麻豆茁壯。長(zhǎng)大成人，即熱心于農(nóng)耕。他因地制宜，在適合種植五谷的地方，播種收獲。黎民都仿效著去耕作。堯帝得知此事，舉薦為農(nóng)師。因?yàn)橛泄?，舜帝以?地名，即現(xiàn)在的楊凌)作為棄的封地，號(hào)稱后稷。從此，邰國(guó)成為中華農(nóng)耕文明發(fā)祥之地。

農(nóng)業(yè)的地位與作用。

1.人民生活資料的重要來(lái)源。

誰(shuí)來(lái)養(yǎng)活中國(guó)人。

2.工業(yè)原料的重要來(lái)源。

3.出口創(chuàng)匯的重要物資。

4.農(nóng)業(yè)是工業(yè)和其它部門勞動(dòng)力的主要來(lái)源。

5.農(nóng)業(yè)是我國(guó)資金積累的重要來(lái)源一。

國(guó)以農(nóng)為本，農(nóng)以種為先。

一粒種子可以改變一個(gè)世界，一個(gè)品種可以造福一個(gè)民族。

種子的重要性可想而知，種子是重要的生產(chǎn)資料，種業(yè)安全是糧食安全的基礎(chǔ)，農(nóng)作物增產(chǎn)主要依賴品種的改良，種業(yè)發(fā)展已經(jīng)上升為國(guó)家戰(zhàn)略。

中國(guó)種業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀是怎樣的呢?

1、種子市場(chǎng)容量巨大，發(fā)展?jié)摿^大。

2、種子研發(fā)實(shí)力不斷增強(qiáng)，品種選育成效顯著：

3、種子產(chǎn)業(yè)在農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)鏈中獲利能力突出。

4、種子經(jīng)營(yíng)初具規(guī)模，種子市場(chǎng)空前繁榮。

凡事都有兩方面，我國(guó)種子的現(xiàn)狀也存在著很多問(wèn)題，面臨著許多挑戰(zhàn)。

種業(yè)企業(yè)“多、小、散、弱”

1、分工協(xié)作不合理。

科研單位和大專院校從事商業(yè)化育種，而企業(yè)只注重經(jīng)營(yíng)，忽視研發(fā)。

2、育繁推嚴(yán)重脫節(jié)。

研究成果不能產(chǎn)業(yè)化，育種導(dǎo)向是完成任務(wù)和課題;而不是農(nóng)民的實(shí)際需要。信息不通問(wèn)題。

3、產(chǎn)業(yè)集聚度低。

4、種企創(chuàng)新能力低。

5、種子加工能力低。

資金少、規(guī)模小、科研投資不足、設(shè)備落后，加工粗糙。

6、種子市場(chǎng)監(jiān)管不力。

7、跨國(guó)種企加入，民族種企邊站邊退。

加快推進(jìn)現(xiàn)代農(nóng)作物種業(yè)發(fā)展就顯得尤為重要。

建立現(xiàn)代商業(yè)化育種體系，育繁推一體化種子企業(yè)，完善種子管理體系是所有奮斗在科研第一線的人的目標(biāo)。作為我們學(xué)生，未來(lái)科研的接班人，關(guān)心國(guó)家農(nóng)業(yè)種植發(fā)展，提早了解相應(yīng)信息，是非常有必要的。

作物栽培學(xué)與耕作學(xué)在農(nóng)學(xué)中扮演者至關(guān)重要的角色。

作物學(xué)：有關(guān)大田作物生產(chǎn)和改良的科學(xué)理論與技術(shù)。

作物：大田作物(莊稼)糧、棉、油、糖、煙、

園藝作物茶、桑、果、菜、藥。

作物栽培學(xué)與耕作學(xué)：研究作物生長(zhǎng)發(fā)育和產(chǎn)量、品質(zhì)形成規(guī)律及其與環(huán)境條件的關(guān)系，探索通過(guò)栽培管理、生長(zhǎng)調(diào)控、優(yōu)化決策等途徑，實(shí)現(xiàn)作物高產(chǎn)、優(yōu)質(zhì)、高效及其可持續(xù)性的理論、方法與技術(shù)。

1.人民生活資料的重要來(lái)源(開(kāi)門8件事：柴米油鹽醬醋茶糖)。

2.工業(yè)原料的重要來(lái)源(煙草、甘蔗、甜菜、稻草、苧麻等)。

3.出口創(chuàng)匯的重要物資(大蒜、有機(jī)米、有機(jī)棉、有機(jī)蔬菜等)。

4.較高的種植業(yè)比重(西方：畜牧業(yè);中國(guó)：種植業(yè))。

5.農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化的主要內(nèi)容(生產(chǎn)、加工機(jī)械化。