使用導(dǎo)學(xué)案的心得體會總結(jié)(實(shí)用18篇)

無論是學(xué)習(xí)還是工作，寫心得體會都是提升自己的一種有效方法。寫心得體會可以多與他人交流和分享，接受不同觀點(diǎn)和建議的啟發(fā)和補(bǔ)充。小編為大家整理了一些優(yōu)秀的心得體會范文，希望能夠幫助到大家。

使用導(dǎo)學(xué)案的心得體會總結(jié)篇一

從上學(xué)期至本學(xué)期，數(shù)學(xué)導(dǎo)學(xué)案的版本有所不同。而我認(rèn)為這個(gè)學(xué)期的新的版本更好。為什么？因?yàn)榫臀叶?，在上學(xué)期導(dǎo)學(xué)案的使用中，只是把導(dǎo)學(xué)案填了填滿而已，并無心去做深入的研究，看完后還是一知半解；但這一學(xué)期，我的導(dǎo)學(xué)案上漸漸地多了一些圈圈畫畫，再漸漸的有了一些自己的感想，出現(xiàn)在導(dǎo)學(xué)案空白的地方，學(xué)起來也是變得更加輕松。就這一方面，本學(xué)期的導(dǎo)學(xué)案就用起來得心應(yīng)手多了。

使用導(dǎo)學(xué)案后，我的學(xué)習(xí)能力提高了，自學(xué)能力提高了。原本，一片空白的導(dǎo)學(xué)案上，只要我有了想法或疑問，寫在上面，第二天，老師就會為我們排憂解難，在這過程中，我的學(xué)習(xí)效益提高了，學(xué)會了提出質(zhì)疑并解答，學(xué)會了理解一些公式的意義（如冪的意義等）。如何更好地使用導(dǎo)學(xué)案？我認(rèn)為我們不能一直停留在只是圈圈畫畫，寫一寫有的沒的廢話上，我們應(yīng)該進(jìn)一步的思考，為什么這道題要這樣做？而不是只用熒光筆劃出來，說這是重點(diǎn)罷了。我們要漸漸地從只是回答導(dǎo)學(xué)案上的問題，到寫一些自己的感受，再到盡可能寫一寫有用有深度的東西（如今的要求），迫使自己不斷的學(xué)會自我學(xué)習(xí)的真正含義。

如果我是老師，對導(dǎo)學(xué)案使用不自覺的同學(xué)，我要多加以指導(dǎo)與引導(dǎo)。激發(fā)他們對學(xué)習(xí)的興趣，讓他們感到學(xué)習(xí)并不是一件難事。

使用導(dǎo)學(xué)案的心得體會總結(jié)篇二

離心機(jī)是一種常見的實(shí)驗(yàn)室設(shè)備，用于分離液體中的固體顆粒或不同密度的液體。作為實(shí)驗(yàn)室中常用的儀器之一，離心機(jī)在實(shí)驗(yàn)室中的應(yīng)用非常廣泛。在我使用離心機(jī)的過程中，我發(fā)現(xiàn)它有許多優(yōu)點(diǎn)，比如操作簡便、分離效果好等。通過使用離心機(jī)，我深刻地認(rèn)識到了離心機(jī)在科研工作中的重要作用。

第二段：正確操作離心機(jī)的重要性及注意事項(xiàng)。

離心機(jī)的正確操作對于實(shí)驗(yàn)結(jié)果的準(zhǔn)確性至關(guān)重要。在使用離心機(jī)時(shí)，我們應(yīng)該首先確保好離心機(jī)的平衡，避免因?yàn)椴黄胶舛鴮?dǎo)致離心機(jī)晃動或發(fā)生意外。同時(shí)，我們還需要留意離心管和轉(zhuǎn)子蓋之間的密封性，以避免液體泄漏。此外，我們需要知道離心機(jī)的轉(zhuǎn)速和轉(zhuǎn)動時(shí)間對分離效果的影響，并根據(jù)具體實(shí)驗(yàn)需求來設(shè)定相應(yīng)的參數(shù)。通過正確操作離心機(jī)，我們可以獲得更加可靠和準(zhǔn)確的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

第三段：離心機(jī)的應(yīng)用示例和實(shí)驗(yàn)技巧。

離心機(jī)在生命科學(xué)、醫(yī)學(xué)、環(huán)境科學(xué)等領(lǐng)域都有廣泛的應(yīng)用。在生物化學(xué)實(shí)驗(yàn)中，離心機(jī)常用于分離血液中的紅細(xì)胞、白細(xì)胞和血漿等。在分子生物學(xué)實(shí)驗(yàn)中，離心機(jī)可用于沉淀DNA、RNA等。在微生物學(xué)研究中，離心機(jī)用于分離和提純微生物。在使用離心機(jī)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)時(shí)，我們應(yīng)該注意合理安排離心管的數(shù)量和位置，以保證離心機(jī)的平衡性。此外，我們還可以通過調(diào)整離心機(jī)的轉(zhuǎn)速和轉(zhuǎn)動時(shí)間來實(shí)現(xiàn)不同物質(zhì)的分離效果。

第四段：離心機(jī)的發(fā)展現(xiàn)狀和未來趨勢。

隨著科學(xué)技術(shù)的不斷進(jìn)步，離心機(jī)的功能也在不斷完善。傳統(tǒng)的臺式離心機(jī)已經(jīng)通過迷你離心機(jī)和高速大容量離心機(jī)等各種型號來滿足不同實(shí)驗(yàn)需求。同時(shí)，一些新型離心機(jī)還具備溫控、速控等智能化功能，可以更好地保護(hù)樣品和提高實(shí)驗(yàn)效率。未來，隨著計(jì)算機(jī)和機(jī)器學(xué)習(xí)的發(fā)展，離心機(jī)可能會更加智能化，并與其他實(shí)驗(yàn)設(shè)備進(jìn)行聯(lián)網(wǎng)，從而實(shí)現(xiàn)更高效、精確的實(shí)驗(yàn)操作。

第五段：離心機(jī)的應(yīng)用前景和個(gè)人感受。

離心機(jī)作為一種重要的實(shí)驗(yàn)設(shè)備，其應(yīng)用前景廣闊。隨著科學(xué)研究的不斷深入和技術(shù)的不斷進(jìn)步，離心機(jī)的應(yīng)用領(lǐng)域還將不斷擴(kuò)大。通過使用離心機(jī)，我深刻體會到它的重要性和優(yōu)勢，它幫助我快速分離樣品，提供了可靠的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。同時(shí)，對于離心機(jī)的正確操作和維護(hù)，我也有了更深入的了解。我相信，通過不斷學(xué)習(xí)和探索，我會進(jìn)一步發(fā)揮離心機(jī)在實(shí)驗(yàn)研究中的作用。離心機(jī)，不僅是實(shí)驗(yàn)室的一件必備工具，更是科研探索的伙伴和助手。

以上就是我關(guān)于離心機(jī)使用心得體會總結(jié)的五段式文章，總結(jié)了離心機(jī)的重要性、正確操作的注意事項(xiàng)、應(yīng)用示例和實(shí)驗(yàn)技巧、發(fā)展現(xiàn)狀和未來趨勢以及個(gè)人感受。希望這篇文章能夠幫助到有關(guān)離心機(jī)的使用和了解。

使用導(dǎo)學(xué)案的心得體會總結(jié)篇三

生物導(dǎo)學(xué)案是一種以解決問題為導(dǎo)向的教學(xué)方式，它能夠幫助學(xué)生更好地理解生物知識，提高學(xué)習(xí)效果。在過去的學(xué)習(xí)中，我通過使用生物導(dǎo)學(xué)案，積累了一些使用心得和體會。在這篇文章中，我將分享我對生物導(dǎo)學(xué)案的認(rèn)識和使用心得。

首先，生物導(dǎo)學(xué)案的使用能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。生物課程涉及的內(nèi)容繁雜而抽象，對于學(xué)生來說往往難以激發(fā)學(xué)習(xí)動力。然而，通過導(dǎo)學(xué)案的引導(dǎo)，學(xué)生可以從問題中找到思考的方向，主動參與到學(xué)習(xí)過程中。我曾經(jīng)在課堂上使用導(dǎo)學(xué)案探究了人體消化系統(tǒng)的工作原理，通過觀察和實(shí)踐，我發(fā)現(xiàn)原來消化系統(tǒng)是依靠一系列器官和酶的相互配合完成的，這個(gè)過程非常復(fù)雜而精妙。這種主動參與的學(xué)習(xí)方式讓我感到很有趣，并且培養(yǎng)了我對生物的濃厚興趣。

其次，生物導(dǎo)學(xué)案的使用能夠提高學(xué)生的思維能力和解決問題的能力。傳統(tǒng)的生物教學(xué)方式往往以記憶知識為主，忽視了學(xué)生思維的培養(yǎng)。而生物導(dǎo)學(xué)案則鼓勵學(xué)生主動思考和探究。在一次關(guān)于遺傳學(xué)的導(dǎo)學(xué)案中，我遇到了關(guān)于基因突變?nèi)绾斡绊懮矬w的問題。我通過查閱資料和思考，最終了解到基因突變可以導(dǎo)致生物體的遺傳性疾病，而一些逆境環(huán)境也可以引發(fā)基因突變。這個(gè)問題讓我深入思考了遺傳規(guī)律和突變機(jī)制，培養(yǎng)了我的問題解決能力。

再者，生物導(dǎo)學(xué)案的使用能夠提高學(xué)生的合作與交流能力。在使用導(dǎo)學(xué)案的過程中，我曾經(jīng)遇到過一些難以理解的問題，通過與同學(xué)們的討論和交流，我才最終搞清楚了其中的疑惑。生物導(dǎo)學(xué)案的使用鼓勵學(xué)生之間的合作與互幫互助，通過交流，我們可以互相幫助查漏補(bǔ)缺，達(dá)到更好的學(xué)習(xí)效果。

此外，生物導(dǎo)學(xué)案的使用還能夠提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。在生物導(dǎo)學(xué)案中，教師的角色不再是僅僅傳授知識，而是起到指導(dǎo)者和幫助者的作用。學(xué)生需要通過自主思考和查閱資料等方式，解決問題和獲取知識。這種學(xué)習(xí)方式培養(yǎng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，使我們能夠獨(dú)立解決問題，積極主動地尋找答案。

綜上所述，生物導(dǎo)學(xué)案的使用對提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、思維能力、解決問題能力、合作交流能力和自主學(xué)習(xí)能力都有著積極的促進(jìn)作用。在我個(gè)人的學(xué)習(xí)過程中，生物導(dǎo)學(xué)案幫助我更好地理解生物知識，學(xué)會主動思考和解決問題，培養(yǎng)了我的合作與交流能力，鍛煉了我的自主學(xué)習(xí)能力。因此，我認(rèn)為生物導(dǎo)學(xué)案是一種非常有效的教學(xué)方式，能夠幫助學(xué)生更好地掌握生物知識，提高學(xué)習(xí)效果。

使用導(dǎo)學(xué)案的心得體會總結(jié)篇四

近年來，生物導(dǎo)學(xué)案在教育界逐漸受到重視和推廣。作為一項(xiàng)新的教學(xué)方法，生物導(dǎo)學(xué)案可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。在我使用生物導(dǎo)學(xué)案的過程中，我深刻體會到了它的優(yōu)點(diǎn)和不足之處，并逐漸摸索出了適合自己的使用方法。

首先，生物導(dǎo)學(xué)案可以使學(xué)生更加主動積極地參與到學(xué)習(xí)中來。在過去的教學(xué)中，我常常是以講解為主，學(xué)生只是被動地接受知識。而使用生物導(dǎo)學(xué)案后，我將學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給了學(xué)生，讓他們自己去發(fā)現(xiàn)和探索。比如，我會給學(xué)生一個(gè)生物導(dǎo)學(xué)案，上面列有一些問題和相關(guān)的資料，學(xué)生需要自己查閱資料，并用自己的理解回答問題。這樣一來，學(xué)生們就會更主動地積累知識，提高自己的解決問題的能力。

其次，生物導(dǎo)學(xué)案可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生們在使用生物導(dǎo)學(xué)案時(shí)，不再是被動地接受知識，而是通過自己的努力和思考來獲取知識。這樣一來，學(xué)生們會對學(xué)習(xí)產(chǎn)生更大的興趣，更加主動地去了解和探索生物的奧秘。我曾經(jīng)在使用生物導(dǎo)學(xué)案的過程中，看到學(xué)生們用激動的眼神認(rèn)真地查閱資料、思考問題，這讓我深感生物導(dǎo)學(xué)案對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)作用。

然而，生物導(dǎo)學(xué)案在使用過程中也存在一些不足之處。首先，因?yàn)樯飳?dǎo)學(xué)案對學(xué)生的自主性要求比較高，有些學(xué)生可能缺乏足夠的自覺性和主動性，無法良好地完成導(dǎo)學(xué)案。對于這種情況，我會適時(shí)地給予學(xué)生一些指導(dǎo)和輔導(dǎo)，引導(dǎo)他們從頭再來。其次，由于生物導(dǎo)學(xué)案的問題較開放，學(xué)生在回答問題時(shí)可能存在一定的主觀性，這就需要我在批改作業(yè)時(shí)耐心地評價(jià)和指導(dǎo)學(xué)生，幫助他們更全面地理解和掌握知識。

最后，結(jié)合自己使用生物導(dǎo)學(xué)案的經(jīng)驗(yàn)，我總結(jié)出了一些使用心得和方法。首先，我會根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和學(xué)習(xí)需求設(shè)計(jì)和調(diào)整導(dǎo)學(xué)案，使其更符合學(xué)生的認(rèn)知水平和學(xué)習(xí)進(jìn)度。其次，我會引導(dǎo)學(xué)生在完成導(dǎo)學(xué)案后進(jìn)行小組或全班的討論和分享，以促進(jìn)學(xué)生之間的互相學(xué)習(xí)和合作。同時(shí)，我也會鼓勵學(xué)生在完成導(dǎo)學(xué)案后進(jìn)行自我評價(jià)，發(fā)現(xiàn)自己的不足并做出改進(jìn)。

總之，生物導(dǎo)學(xué)案作為一種新的教學(xué)方法，對學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)效果起到了很大的促進(jìn)作用。通過使用生物導(dǎo)學(xué)案，學(xué)生們可以變得更加主動和積極地參與到學(xué)習(xí)中來，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。雖然生物導(dǎo)學(xué)案在使用過程中也存在一些問題，但只要我們善于總結(jié)經(jīng)驗(yàn)并不斷改進(jìn)，相信它會在未來的教育中發(fā)揮更大的作用。

使用導(dǎo)學(xué)案的心得體會總結(jié)篇五

“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”教學(xué)模式在我校已經(jīng)大力推行了很長的時(shí)間,現(xiàn)在大多數(shù)教師的課堂都是以學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)為宗旨,以學(xué)案為依托,以教師為主導(dǎo),以學(xué)生為主體,實(shí)現(xiàn)學(xué)生的自學(xué)能力、合作能力、創(chuàng)新能力和整體素質(zhì)共同提高的學(xué)案教學(xué)模式。下面就從我個(gè)人開始著手使用以及在使用過程中的思考簡要談?wù)剬W(xué)案導(dǎo)學(xué)體會。學(xué)案教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)相比有很大的優(yōu)勢,我有以下幾點(diǎn)收獲和運(yùn)用。

（一）建立結(jié)構(gòu)合理、互幫互助的合作小組。

1、科學(xué)合理的分組。

在小組合作學(xué)習(xí)中的分組辦法通常有固定分組與動態(tài)分組兩種。

（1）固定分組是指可依據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容和階段學(xué)習(xí)情況的需要，按照學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，智能狀況，個(gè)性特點(diǎn)，組織操作能力以及課型情況等進(jìn)行合理分組。一般有兩種方式：即同質(zhì)編組或異質(zhì)編組。同質(zhì)編組就是將同一層次的學(xué)生編為一組。同質(zhì)編組有利于分層教學(xué)分類輔導(dǎo)。異質(zhì)編組則是將不同層次的學(xué)生編在一組。異質(zhì)編組有利于開展互幫互助的活動。我們在日常的英語課堂教學(xué)中較多的是采用偶數(shù)的異質(zhì)編組。偶數(shù)的編組利于學(xué)生在進(jìn)行語言操練時(shí)兩人交際和互動的需要。另外現(xiàn)在課堂教學(xué)中分層教學(xué)的設(shè)計(jì)還不能每個(gè)環(huán)節(jié)都做到，大多數(shù)的要求和操練都還是面向全體學(xué)生的，因此異質(zhì)編組對于學(xué)生的互幫互助以及合作完成任務(wù)是非常有利的。

（2）動態(tài)分組。小班化教學(xué)中分組教學(xué)應(yīng)用較多，若一成不變，學(xué)生之間過于熟悉或產(chǎn)生矛盾都會影響學(xué)生參與小組活動的積極性和興趣，以至于影響活動完成的質(zhì)量。所以必須要有動態(tài)分組來調(diào)節(jié)和補(bǔ)充。動態(tài)分組主要有自愿分組與按見解的不同分成正反兩組。自愿分組有利調(diào)動學(xué)生積極參與，活躍課堂氣氛，更好地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。按見解的不同分成正、反兩組進(jìn)行爭論與辯論，在爭辯的過程中主動學(xué)習(xí)，弄清問題本質(zhì)。固定分組和動態(tài)分組是我在小班化采取小組合作學(xué)習(xí)中常用的分組方式，我認(rèn)為兩者無優(yōu)劣之分，但動態(tài)分組在英語課堂教學(xué)中的操作性和可控性都不是很強(qiáng)，應(yīng)針對不同的教學(xué)內(nèi)容與課型，靈活選擇，交替運(yùn)用，以達(dá)到理想效果。

2.明確小組分工：為了最大程度地提高學(xué)生的參與率，組內(nèi)成員要分工明確，輪流擔(dān)任一定的合作角色，如小組討論的組織者、記錄員、資料員、發(fā)言代表等，或給每個(gè)同學(xué)編號，1，2，3，4??號，這樣更便于老師課堂上的操作。一定時(shí)間后，角色互換，使每個(gè)成員都能得到全方位的體驗(yàn)、鍛煉和提高。小組活動中，讓每個(gè)人充分做到：會傾聽、會表達(dá)、會討論、會評價(jià)。雖然有小組分工，但是為了讓每個(gè)學(xué)生都能得到鍛煉的機(jī)會，我們采用的更多的是隨機(jī)抽樣的形式，即老師隨便點(diǎn)小組中的一個(gè)同學(xué)來回答老師的問題或完成一個(gè)角色的任務(wù)，讓學(xué)生時(shí)刻準(zhǔn)備著，這樣更有利于學(xué)生能力提高。英語教師在小組成員分工方面應(yīng)該有自己的要求?，F(xiàn)在班級的小組大多數(shù)都是班主任分好的小組，而班主任老師大多會按照語文學(xué)科的要求和學(xué)生在語文學(xué)科方面的表現(xiàn)和能力進(jìn)行分工。英語老師可以在班主任分組前把自己的建議和要求告知班主任，或在已經(jīng)分好的小組內(nèi)進(jìn)行英語小組長的選舉，再進(jìn)行一些職責(zé)的分工。

（二）培養(yǎng)學(xué)生良好的小組合作學(xué)習(xí)的常規(guī)習(xí)慣。

要提高小組合作學(xué)習(xí)的有效性，要使小組合作學(xué)習(xí)處于有序狀態(tài)，學(xué)生之間進(jìn)行實(shí)質(zhì)的互動合作，學(xué)生必須要有良好的小組合作學(xué)習(xí)的常規(guī)習(xí)慣。這就要求教師在日常的教育教學(xué)活動中注重學(xué)生的各種常規(guī)習(xí)慣的培養(yǎng)。教師應(yīng)注重學(xué)生獨(dú)立思考，認(rèn)真傾聽，有序表達(dá)等習(xí)慣的培養(yǎng)。

1.培養(yǎng)獨(dú)立思考的習(xí)慣。小組合作學(xué)習(xí)的目的是為了讓每一位學(xué)生參與學(xué)習(xí)的全過程，給每個(gè)學(xué)生提供展示的空間，通過組內(nèi)的交流、探討，使學(xué)生不斷完善自己的觀點(diǎn)，不斷建構(gòu)自己的知識體系。但這些的前提是學(xué)生必須要有自己的看法和見解，要學(xué)會獨(dú)立思考。因此，在小組合作學(xué)習(xí)之前，一定要留有充分的時(shí)間讓學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立思考。教師在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)也應(yīng)該考慮到這點(diǎn)。因此，教師在教學(xué)中要注意培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的習(xí)慣，要給學(xué)生留有獨(dú)立思考的時(shí)間和空間。

2.培養(yǎng)認(rèn)真傾聽的習(xí)慣。在小組合作學(xué)習(xí)過程中，對話交流比較頻繁，這就需要每個(gè)學(xué)生學(xué)會傾聽，認(rèn)真聽取別人的發(fā)言，專心聽講，認(rèn)真思考，領(lǐng)會要點(diǎn)，并在他人發(fā)表意見時(shí)不打岔，不插嘴，不評價(jià)。另外在其他小組發(fā)言時(shí)，也要注意傾聽別人的觀點(diǎn)，而不是準(zhǔn)備自己小組將要發(fā)言的內(nèi)容。因?yàn)樵诼牭幕A(chǔ)上，才能使說的起點(diǎn)更高，表達(dá)得更好。這一點(diǎn)在小組合作學(xué)習(xí)過程中顯得十分重要。通過平時(shí)的評價(jià)的激勵和一些小的教學(xué)設(shè)計(jì)能有效的培養(yǎng)學(xué)生傾聽的習(xí)慣。

3.培養(yǎng)有序表達(dá)的習(xí)慣。所謂有序，包括兩個(gè)方面的意思：說話有序和有序地說。在小組討論中，一些學(xué)生發(fā)言過于踴躍積極，不讓別的同學(xué)發(fā)言。因此，要讓每個(gè)學(xué)生自學(xué)遵守小組合作學(xué)習(xí)的規(guī)則，讓能說會道的學(xué)會謙讓，讓旁觀者學(xué)會參與。在分組的時(shí)候編好了序號，于是老師只要說從每組的一號開始，他們的活動必然是有序的。因此，學(xué)生有序表達(dá)的習(xí)慣的培養(yǎng)需要老師的指導(dǎo)和常規(guī)的培養(yǎng)。

4.培養(yǎng)積極參與與合作的習(xí)慣。有了積極的參與欲望，才能實(shí)現(xiàn)合作學(xué)習(xí)。培養(yǎng)學(xué)生的參與與合作的習(xí)慣，我們可以這樣做：注意遞度，分層教學(xué)，讓各層面的學(xué)生都能參與；組織得當(dāng)，使每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會參與；激勵反饋，使每個(gè)學(xué)生嘗到樂趣。如我們在檢查學(xué)生的詞語和課文朗讀情況時(shí)，讓學(xué)生以小組的形式匯報(bào)，讓每個(gè)學(xué)生都得到參與，學(xué)生也非常樂意參與。促進(jìn)生生互動，這樣的合作學(xué)習(xí)也更加有效。

（三）科學(xué)選擇小組合作學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

1.規(guī)律性知識的合作討論。如某個(gè)時(shí)態(tài)的語法規(guī)律或語音規(guī)律的學(xué)習(xí)就可以讓學(xué)生在小組內(nèi)共同討論交流總結(jié)出規(guī)則。每個(gè)單元的listenandrepeat的環(huán)節(jié)，教師就可以讓學(xué)生先在小組內(nèi)自己讀一讀書上的單詞和句子，然后討論它們的發(fā)音的共同點(diǎn)。然后小組內(nèi)一起先想一想我們學(xué)過的哪些單詞還有相同的發(fā)音規(guī)律的，有的同學(xué)找出的單詞并不符合本單元的發(fā)音規(guī)律，小組內(nèi)的同學(xué)就可以幫助他把找出的這部分詞給排除掉。

2.競爭性任務(wù)的合作完成。如課堂開展的一些朗讀比賽，表演比賽等等，這些以小組為單位的競爭性任務(wù)，總能激發(fā)學(xué)生的小組的集體榮譽(yù)感，能夠比個(gè)人完成任務(wù)的形式更加高效。學(xué)生對于這樣的活動參與的積極性很高，而且往往最后總要向老師要個(gè)結(jié)果，還不太高興與別人并列第一。這樣的競爭性任務(wù)是小組合作學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容之一。

3.存在信息溝任務(wù)的合作交流。有效的小組合作學(xué)習(xí)中一定是每個(gè)學(xué)生都參與活動，積極交流。怎么讓學(xué)生有參與的積極性，交流的欲望呢？存在信息溝的任務(wù)有效的解決了這個(gè)問題。所謂信息溝就是人們在掌握信息方面存在的差距，它能促使擁有不同信息的雙方通過傳遞和交流信息，填補(bǔ)信息差距，達(dá)到真實(shí)交際的目的。如采用調(diào)查表的方式。學(xué)生通過有效的小組交流完成了手上的文章，獲得了學(xué)習(xí)的成就感。

4.拓展創(chuàng)新的任務(wù)。教學(xué)中教師會設(shè)計(jì)一些拓展創(chuàng)新的任務(wù)，這些任務(wù)對于知識來說是一種運(yùn)用和提升，對于學(xué)生來說個(gè)人完成它是具有一定難度的。這些拓展創(chuàng)新的任務(wù)必然需要小組合作去完成，在完成任務(wù)過程中，學(xué)生一起接受挑戰(zhàn)，不但能激發(fā)學(xué)生的興趣，而且能讓學(xué)生有更多的參與機(jī)會，能獲取更多的信息，學(xué)生的個(gè)人才能和個(gè)性特長也能得到發(fā)揮。小學(xué)英語課堂教學(xué)中這樣的拓展創(chuàng)新的任務(wù)還是比較多見的。雖然是比較大的任務(wù)，但是小組內(nèi)的每個(gè)孩子都積極參與，發(fā)揮自己的作用，努力去拓展創(chuàng)新，這樣的任務(wù)適合小組合作學(xué)習(xí)。

（四）進(jìn)行科學(xué)的評價(jià)。

1.評價(jià)要以小組為單位。以小組為單位的評價(jià)有利于小組的成長，能夠循序漸進(jìn)地培養(yǎng)學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)常規(guī)習(xí)慣，能夠激勵小組的進(jìn)步。以小組為單位的評價(jià)增強(qiáng)了小組的集體凝聚力，培養(yǎng)了學(xué)生參與合作的意識。

2.評價(jià)主體多元。對小組合作學(xué)習(xí)進(jìn)行評價(jià)時(shí)，評價(jià)者可以是教師，可以是學(xué)生或小組。在現(xiàn)在的小學(xué)英語課堂上我們看到的大多是老師對于學(xué)生的評價(jià)。如：good!verygood!excellent!youareclever.等等。其實(shí)教師應(yīng)該嘗試將評價(jià)的權(quán)力教給學(xué)生，讓學(xué)生對學(xué)生進(jìn)行評價(jià)。學(xué)生得到同輩團(tuán)體的真心的評價(jià)后會很有成就感。

3.評價(jià)方式要多樣?，F(xiàn)在我們在很多課上都看到了形式各樣的評價(jià)方式，這些評價(jià)方式構(gòu)思新穎，從學(xué)生的童心需要出發(fā)，有的教學(xué)評價(jià)與本課的教學(xué)內(nèi)容緊密聯(lián)系，有效的促進(jìn)了教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成和學(xué)生的小組合作學(xué)習(xí)。如為了得到老師獎勵的卡片，每個(gè)學(xué)生在小組內(nèi)都積極參與活動，增加了小組的合作和凝聚力。當(dāng)然我們在日常的教學(xué)中不可能每節(jié)課都去設(shè)計(jì)不同的評價(jià)方式，但也決不能用十年如一日的評價(jià)方式，時(shí)間長了學(xué)生就失去了興趣，效果可能就要打折。所以，在條件允許的前提下盡量去多思考多設(shè)計(jì)一些有效多樣的評價(jià)方式。讓學(xué)生始終保持小組合作學(xué)習(xí)的積極性和熱情。

實(shí)踐證明，在小學(xué)英語課堂教學(xué)中教師應(yīng)要合理的建立小組，培養(yǎng)學(xué)生良好的小組合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣，科學(xué)地選擇小組合作學(xué)習(xí)的內(nèi)容并科學(xué)的進(jìn)行評價(jià)，提高小組合作學(xué)習(xí)的有效性。從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與合作意識，形成良好的心理品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的發(fā)展和綜合素質(zhì)的提高。

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使用導(dǎo)學(xué)案的心得體會總結(jié)篇六

——高一年級政治備課組在“導(dǎo)學(xué)案”模式教學(xué)中的實(shí)踐與思考美國兒童博物館墻上有一條醒目的格言：“我聽見了就忘記了，我看見了就記住了，我做了就理解了?！睉?yīng)該說，這一格言道出了人們獲取知識之途的真諦。同時(shí)這一觀點(diǎn)也正好契合了我們學(xué)校導(dǎo)學(xué)案模式的教學(xué)理念。我們學(xué)校當(dāng)前的教學(xué)主題是導(dǎo)學(xué)案，傳統(tǒng)教學(xué)模式強(qiáng)調(diào)通過課堂教學(xué)對學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的文化知識教育，崇尚教師講得清清楚楚，學(xué)生聽得明明白白的境界，學(xué)生缺失了應(yīng)有的學(xué)習(xí)過程——存疑、選擇、批判、探索、想象、創(chuàng)造。“導(dǎo)學(xué)案”模式教學(xué)讓導(dǎo)學(xué)案直接面對學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)，需要學(xué)生自己學(xué)習(xí)，自己思考，自己講解，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用。高一政治備課組認(rèn)真貫徹了學(xué)校決策層關(guān)于開展導(dǎo)學(xué)案模式教學(xué)的戰(zhàn)略部署，邊實(shí)踐，邊思考，邊總結(jié)，具體如下：

一、凝聚集體智慧，不斷完善、打磨導(dǎo)學(xué)案。

導(dǎo)學(xué)案模式教學(xué)以導(dǎo)學(xué)案為載體，引領(lǐng)學(xué)習(xí)方法，體現(xiàn)自主學(xué)習(xí)，是師生合作完成學(xué)習(xí)任務(wù)的路線圖，因此導(dǎo)學(xué)案的質(zhì)量直接關(guān)乎課堂教學(xué)效果。根據(jù)學(xué)校的統(tǒng)一部署，我們在暑假期間完成了必修一導(dǎo)學(xué)案的編寫、打磨，并提交學(xué)校專家組審議修改。本學(xué)期教學(xué)過程中，由于新高一教材有較大變動，所以我們首先對預(yù)習(xí)案中的知識梳理部分根據(jù)新教材進(jìn)行了認(rèn)真校對和修改；其次我們對探究案中的部分題目進(jìn)行了撤換，因?yàn)樾陆滩膬?nèi)容相對于舊教材有增加的部分，也有刪減的部分，這就需要對部分探究題作相應(yīng)的調(diào)整。這一過程中，任一調(diào)整，都必須通過本組全體教師的集體討論、交流，都凝聚著本組全體教師的智慧和力量。通過調(diào)整，提升了導(dǎo)學(xué)案的質(zhì)量，促進(jìn)了課堂教學(xué)。

二、勤于學(xué)習(xí)，勇于探索，積極承擔(dān)導(dǎo)學(xué)案教學(xué)的教研課。

只有教師的發(fā)展，才能實(shí)現(xiàn)學(xué)生的發(fā)展。我們在去某某觀摩中學(xué)導(dǎo)學(xué)案模式的課堂教學(xué)后，就一直在研究思考這一全新的教學(xué)模式。如果說最開始我們是一片茫然的話，那么現(xiàn)在經(jīng)過我們的潛心鉆研和反復(fù)實(shí)踐，已經(jīng)基本形成了清晰的思路。在這一過程中，我組成員首先認(rèn)真學(xué)習(xí)了課程改革的最新理論，其次積極參與了學(xué)校導(dǎo)學(xué)案模式教學(xué)的研討課。開學(xué)初，夏老師開展了導(dǎo)學(xué)案教學(xué)校級公開課《貨幣的職能》；學(xué)期中間，高二政治組張老師和龐老師開展導(dǎo)學(xué)案教學(xué)市級研討課，我組全體老師又全程參與了打磨，尤其是我組專家教師吳老師和汪老師認(rèn)真參與了聽課、評課，并提出修改意見，為市級公開課的成功開展鋪平了道路。經(jīng)歷這一過程，我們感悟很多，也收獲很多。

三、堅(jiān)持不懈，認(rèn)真批閱、檢查導(dǎo)學(xué)案。

導(dǎo)學(xué)案的檢查反饋是導(dǎo)學(xué)案教學(xué)的重要環(huán)節(jié)。我組教師一般在上課前兩天下發(fā)導(dǎo)學(xué)案，在上課前抽閱、檢查部分導(dǎo)學(xué)案，有的時(shí)候是全體批閱，這兩種方式輪換使用。通過檢查反饋，教師可以清楚地知道學(xué)生理解了什么，解決了哪些問題，不理解什么，存在什么問題和困惑，尤其對“我的疑惑”環(huán)節(jié)的批閱（這一環(huán)節(jié)只有部分學(xué)生寫，但也足夠了），教師可以更加準(zhǔn)確充分地把握學(xué)情，直接針對學(xué)生思維中的模糊點(diǎn)、困惑點(diǎn)展開教學(xué)，提高教學(xué)效率。

四、堅(jiān)定信心，堅(jiān)持使用導(dǎo)學(xué)案模式展開課堂教學(xué)。

有的教育專家說觀念一變天地寬，教師要改變長期以來“一言堂”的教學(xué)觀念，讓課堂成為學(xué)生展示自我的舞臺。但是很多事情都是說起來容易做起來難。我們一線教師在貫徹實(shí)施這一全新的教學(xué)模式時(shí)，其實(shí)有著切實(shí)的困難。目前我校有三個(gè)層次的學(xué)生，實(shí)驗(yàn)班、重點(diǎn)班和普通班。運(yùn)用導(dǎo)學(xué)案模式對前兩個(gè)層次的班級進(jìn)行教學(xué)，效果較好。但是普通班大部分的學(xué)生學(xué)習(xí)自覺性較差，對學(xué)業(yè)沒有追求，所以無論是課前自主學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)還是課堂探究、展示、質(zhì)疑環(huán)節(jié)，他們的參與度都比較低，任課教師也很難掌控課堂紀(jì)律，對此，我們非?？鄲?。但是正像李校長所說的“我們行走在路上”，我們相信，只要堅(jiān)持去做，困難總是會和解決困難的辦法一同出現(xiàn)。所以,我們政治備課組堅(jiān)定信心，堅(jiān)持在不同層次的班級中，展開導(dǎo)學(xué)案模式的課堂教學(xué)，包括基礎(chǔ)最差的藝術(shù)班和體育班。同時(shí)我們靈活安排，在藝體和普通班，老師講得更多一點(diǎn)，學(xué)生自主探究的比例稍減一點(diǎn)。

總之，導(dǎo)學(xué)案的教學(xué)模式削弱了學(xué)生對教師的依賴，培養(yǎng)了學(xué)生主動求知的習(xí)慣，并給學(xué)生提供了展示自己才華的機(jī)會，不但有利于思維能力的培養(yǎng)，而且能夠鍛煉學(xué)生的語言表達(dá)能力，同時(shí)也提升了教師的教學(xué)能力，提高了教學(xué)質(zhì)量。我們政治備課組將繼續(xù)努力探索，不斷實(shí)踐，并在探索和實(shí)踐中不斷尋求改進(jìn)和完善。

高一政治備課組2013年12月26日。

使用導(dǎo)學(xué)案的心得體會總結(jié)篇七

生物是我們每個(gè)人日常生活中都無法避免的科目，每個(gè)人都需要了解一些基本的生物知識。然而，學(xué)習(xí)生物并不是一件容易的事情，很多人將生物視為難以逾越的一座高山。近年來，隨著科技的發(fā)展，生物導(dǎo)學(xué)案逐漸成為學(xué)生學(xué)習(xí)生物的有效工具。在我以前的學(xué)習(xí)生物的過程中，我也嘗試了使用生物導(dǎo)學(xué)案，獲得了一些寶貴的心得體會。

第一段：適應(yīng)節(jié)奏，掌握重點(diǎn)。

使用生物導(dǎo)學(xué)案能夠幫助學(xué)生形成一種良好的學(xué)習(xí)節(jié)奏。在傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式中，往往難免會遇到一些學(xué)習(xí)內(nèi)容過于集中或者過于分散的情況，這樣會導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)效果受到一定程度的影響。而生物導(dǎo)學(xué)案則能夠幫助學(xué)生合理地安排學(xué)習(xí)時(shí)間，避免學(xué)習(xí)的浪費(fèi)。通過每天按照導(dǎo)學(xué)案的指引來學(xué)習(xí)，可以讓學(xué)生逐漸掌握學(xué)習(xí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，提高學(xué)習(xí)效率。

第二段：多維度思考，培養(yǎng)科學(xué)思維。

生物這門學(xué)科需要學(xué)生培養(yǎng)出多維度的思考能力。使用生物導(dǎo)學(xué)案，能幫助學(xué)生形成系統(tǒng)性和綜合性的思維模式。在導(dǎo)學(xué)案中，往往會要求學(xué)生不僅要掌握基本的概念和知識，還需要進(jìn)行分析、綜合和創(chuàng)新性思考。通過這樣的學(xué)習(xí)方式，學(xué)生能夠更好地理解生物現(xiàn)象，培養(yǎng)科學(xué)思維，提高解決問題的能力。

第三段：互動交流，提高學(xué)習(xí)興趣。

生物導(dǎo)學(xué)案的使用，可以增強(qiáng)師生和同學(xué)之間的互動交流。導(dǎo)學(xué)案中的思考問題和練習(xí)題通常需要學(xué)生進(jìn)行解答和討論，這樣就能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂的互動性。在學(xué)習(xí)生物的過程中，遇到困難和問題時(shí)，學(xué)生可以通過與同學(xué)或老師交流討論解決問題，從而加深對知識的理解。

第四段：注重實(shí)踐，鞏固學(xué)習(xí)成果。

學(xué)習(xí)生物的過程中，注重實(shí)踐對于學(xué)習(xí)效果的提高非常重要。生物導(dǎo)學(xué)案往往將實(shí)踐作為學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容之一。通過實(shí)際操作和觀察現(xiàn)象，可以使學(xué)生更加深入地了解生物知識，鞏固所學(xué)內(nèi)容。在我使用生物導(dǎo)學(xué)案的過程中，我發(fā)現(xiàn)通過實(shí)踐環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)，能夠加深對生物知識的理解，并且更容易記憶。

第五段：積極總結(jié)，提高學(xué)習(xí)效果。

使用生物導(dǎo)學(xué)案，學(xué)生需要對學(xué)習(xí)過程進(jìn)行積極的總結(jié)和反思。在完成每個(gè)導(dǎo)學(xué)案后，我會對自己的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行總結(jié)，分析自己的不足和進(jìn)步的地方。通過總結(jié)，我能夠更好地發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中存在的問題，并及時(shí)調(diào)整學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效果。

總結(jié)：通過使用生物導(dǎo)學(xué)案，我體會到了它在學(xué)習(xí)生物過程中的積極作用。生物導(dǎo)學(xué)案不僅能夠幫助學(xué)生適應(yīng)學(xué)習(xí)節(jié)奏，掌握重點(diǎn)，還能培養(yǎng)科學(xué)思維，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣，并加強(qiáng)實(shí)踐操作，總結(jié)反思。我相信，在今后的學(xué)習(xí)生活中，生物導(dǎo)學(xué)案將會繼續(xù)在我學(xué)習(xí)生物的道路上發(fā)揮重要作用。

使用導(dǎo)學(xué)案的心得體會總結(jié)篇八

xxxx年我校作為徐州市首批有效教學(xué)研究實(shí)驗(yàn)學(xué)校，在領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷指示下開始使用導(dǎo)學(xué)案，在使用過程中我們是邊實(shí)踐邊總結(jié)邊修改邊借鑒，為了更好的把導(dǎo)學(xué)案落實(shí)于自己的數(shù)學(xué)課堂，形成自己的特色，我們?nèi)翰呷毫?，有了一些自己?shí)踐后的思考。

首先，要在設(shè)計(jì)與編寫導(dǎo)學(xué)案上下功夫，要根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)已有知識經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)教材的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)切實(shí)可行的適合學(xué)生使用的有效的導(dǎo)學(xué)案，在這方面我們學(xué)校實(shí)行集體備課，先由同年級同學(xué)科教師集體研討、深入鉆研教材，討論制定導(dǎo)學(xué)案方案，再由具體的主備人開始書寫，然后再分發(fā)給每位任教教師進(jìn)行二度開發(fā)，根據(jù)本班的實(shí)際情況做適當(dāng)修改補(bǔ)充等，通過這樣不斷的實(shí)踐修改，使得導(dǎo)學(xué)案的使用有了一定的成效，可以說從根本上改變了學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，教師的教學(xué)方式。

其次，要在導(dǎo)學(xué)案的實(shí)施上下功夫，導(dǎo)學(xué)案是以導(dǎo)學(xué)為方法的教學(xué)活動，導(dǎo)學(xué)案的實(shí)施必須依靠教師和學(xué)生的對話和互動，做到教師的“導(dǎo)”和學(xué)生的“學(xué)”的有機(jī)結(jié)合。在具體操作時(shí)首先教師要做好課前的“導(dǎo)”，注重引導(dǎo)學(xué)生的課前預(yù)習(xí)，通常我們編寫的導(dǎo)學(xué)案有預(yù)習(xí)部分或者是提供預(yù)習(xí)單以供學(xué)生預(yù)習(xí)；同時(shí)要做好課中的“導(dǎo)”，這是導(dǎo)學(xué)案是否有效的關(guān)鍵，做好課中的導(dǎo)，就要注意一些實(shí)施策略，可以根據(jù)教材的不同，（如根據(jù)教材是數(shù)與代數(shù)領(lǐng)域還是空間與圖形領(lǐng)域等）實(shí)施不同的導(dǎo)學(xué)策略，引導(dǎo)學(xué)生完成導(dǎo)學(xué)案的學(xué)習(xí)，同時(shí)確保教學(xué)的有效性；還要注意課后的“導(dǎo)”，指導(dǎo)學(xué)生延伸導(dǎo)學(xué)案的學(xué)習(xí)，在具體操作時(shí)可以給學(xué)生提供一些拓展性的或者是開放性的習(xí)題，讓學(xué)有余力的學(xué)生得到更好的發(fā)展。

再次，導(dǎo)學(xué)案的使用要注意一些問題。經(jīng)過一年的導(dǎo)學(xué)案教學(xué)實(shí)踐，我深深的體會到到導(dǎo)學(xué)案的有效使用真正地轉(zhuǎn)變了教與學(xué)的方式、學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力得到了長足的發(fā)展，切實(shí)提高了課堂教學(xué)質(zhì)量。但是，在研究中，對教師提出了新的挑戰(zhàn)，不僅要求教師要設(shè)計(jì)編寫有效的導(dǎo)學(xué)案，還要求教師要及時(shí)抽批導(dǎo)學(xué)案，以更好地了解學(xué)情，在具體操作中教師的.工作量較大；導(dǎo)學(xué)案要求我們的學(xué)生必須根據(jù)導(dǎo)學(xué)案內(nèi)容認(rèn)真進(jìn)行課前預(yù)習(xí)，所有同學(xué)必須自行解決“學(xué)案”中的“學(xué)前準(zhǔn)備”部分，或者是“預(yù)習(xí)單”，可是我們的學(xué)生由于班額過大，學(xué)生人數(shù)較多，總有一些學(xué)生不能按照要求去完成課前應(yīng)該自學(xué)或預(yù)習(xí)的內(nèi)容，少部分的同學(xué)在課中探究活動中自覺性較差，總想等待別人的成果，兩極分化較嚴(yán)重；“導(dǎo)學(xué)案”的使用使得學(xué)生在課前就能提前預(yù)知要學(xué)習(xí)的新知，并且也了解了即將呈現(xiàn)的結(jié)果，這樣的課堂學(xué)生按部就班的按照教材呈現(xiàn)的思路去思考，失去了自己獨(dú)立思考解決問題的機(jī)會，同時(shí)也在一定程度上降低了學(xué)生創(chuàng)造性的發(fā)揮。

經(jīng)過一年的導(dǎo)學(xué)案的實(shí)施與研究使我對“導(dǎo)學(xué)案”由知之甚少到知之甚多，對“導(dǎo)學(xué)案”的設(shè)計(jì)與編寫以及實(shí)施，由過去的淺表認(rèn)識到逐步提升，其間我們有成功，也有收獲，當(dāng)然也有很多不足之處，在以后的教學(xué)實(shí)踐中我們一定會發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，彌補(bǔ)不足，相信在以后的教學(xué)實(shí)踐中我們一定會做得越來越好！

使用導(dǎo)學(xué)案的心得體會總結(jié)篇九

現(xiàn)在課堂的教學(xué)已經(jīng)把改變學(xué)習(xí)方式，注重培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識，分析問題，解決問題的能力作為了教育者的重要任務(wù)，課堂上，應(yīng)將教師的“教”轉(zhuǎn)化為學(xué)生的“學(xué)”。不應(yīng)滿堂灌，老師口干舌燥，學(xué)生昏昏欲睡，教學(xué)的效果并不明顯。所以，轉(zhuǎn)變教學(xué)理念是實(shí)施導(dǎo)學(xué)案的第一關(guān)鍵，也是基礎(chǔ)。

課堂的教學(xué)分為幾大塊：“課前抽檢質(zhì)疑討論展示點(diǎn)評總結(jié)歸納”

1課前抽檢。

導(dǎo)學(xué)案的完成情況需要落實(shí)，每次上課前都必須對導(dǎo)學(xué)案的完成情況情況進(jìn)行檢查，可以讓本組內(nèi)科研組長進(jìn)行檢查，登記完成情況，體現(xiàn)在小組評價(jià)分?jǐn)?shù)上，也可以老師親自抽查，檢查形式不能單一，防止有些學(xué)生鉆空子。

2質(zhì)疑討論。

針對導(dǎo)學(xué)案設(shè)置的題目，給出一定時(shí)間，小組內(nèi)互相提出問題，互相答疑。這個(gè)環(huán)節(jié)要求各個(gè)小組，各個(gè)成員真正參與進(jìn)來，為了達(dá)到更好的效果，老師可以使用小組競爭的方式，進(jìn)行分?jǐn)?shù)的測評和精神上的鼓勵。

3展示點(diǎn)評。

針對問題的難易程度，指定某些小組內(nèi)部層次相當(dāng)?shù)耐瑢W(xué)（如b1，b2…）上臺展示，同組內(nèi)的另外一個(gè)層次的學(xué)生（如a1，a2…）進(jìn)行批改點(diǎn)評，老師再對重難點(diǎn)進(jìn)行點(diǎn)評強(qiáng)化。這個(gè)環(huán)節(jié)可以使更多學(xué)生動起來，擴(kuò)大課堂學(xué)生的參與面，課堂的效率也能提高。

4歸納總結(jié)。

歸納總結(jié)本堂課學(xué)習(xí)的重難點(diǎn)和本節(jié)課表現(xiàn)優(yōu)秀或進(jìn)步顯著的小組及個(gè)人。

5補(bǔ)充：每課上完之后，教師及時(shí)分發(fā)本課答案，讓學(xué)生自主進(jìn)行訂正，而后上交老師進(jìn)行全批全改。

1班內(nèi)小組的建設(shè)初具模型，但還不夠完善，各學(xué)科的小組評價(jià)制度也還沒有完全統(tǒng)一，

并且在實(shí)施的過程中，教師的監(jiān)督和鼓勵作用必須發(fā)揮出來。

2部分學(xué)生過于散漫，紀(jì)律意識不強(qiáng)，影響了導(dǎo)學(xué)案實(shí)施效果。

措施：我認(rèn)為良好的班級風(fēng)貌是學(xué)生積極學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，應(yīng)讓學(xué)生有較強(qiáng)的紀(jì)律意識，以紀(jì)律意識來帶動學(xué)習(xí)意識，兩者相輔相成，相互滲透?？梢詫⒓o(jì)律表現(xiàn)情況納入小組評價(jià)體系中。

3導(dǎo)學(xué)案的編寫還不夠完善，沒有體現(xiàn)檢測性和層次性。

措施：我認(rèn)為應(yīng)加強(qiáng)備課組活動，深入備課，在導(dǎo)學(xué)案的編寫上要體現(xiàn)梯度，要保證一般層次學(xué)生知識的掌握，也必須能讓部分優(yōu)秀生吃飽。同樣一份導(dǎo)學(xué)案不一定要求每個(gè)學(xué)生都完成，依據(jù)學(xué)生的層次而定。

4學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的熱情有時(shí)會冷卻。

措施：我認(rèn)為應(yīng)建立更完善的獎勵機(jī)制，讓同組內(nèi)的優(yōu)秀生帶動待優(yōu)生。創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，即使有個(gè)別學(xué)生熱情冷卻，也可以通過周圍同學(xué)的力量去影響他。

經(jīng)過一年的實(shí)踐總結(jié)，我認(rèn)為這種教學(xué)模式真正體現(xiàn)了以學(xué)生為本，學(xué)生可以通過課前自學(xué)掌握大部分基礎(chǔ)知識，通過課堂的檢查點(diǎn)撥來鞏固知識，學(xué)生會的不講，不會的讓老師來補(bǔ)充，這樣學(xué)生課堂效率提高上去了，學(xué)習(xí)的自主性也增強(qiáng)了。但是在實(shí)施的過程中仍然有些困惑，提出來和各位共同探討：

1、使用導(dǎo)學(xué)案后，有的同學(xué)是抄的。只會讀，不深思，都是機(jī)械的背下來。不理解實(shí)質(zhì)。

2、如何調(diào)動學(xué)生預(yù)習(xí)的積極性，最大限度的保證預(yù)習(xí)效果？

3、如何更大程度上調(diào)動內(nèi)向?qū)W生的積極性？

4、怎樣帶動基本薄弱學(xué)生水平提高的同時(shí)，又如何提高優(yōu)勢學(xué)生的水平？

7、導(dǎo)學(xué)案使用如何充分彰顯教師教學(xué)個(gè)性？

使用導(dǎo)學(xué)案的心得體會總結(jié)篇十

第一段：介紹離心機(jī)的作用和重要性（約200字）。

離心機(jī)是一種常見于實(shí)驗(yàn)室和工業(yè)生產(chǎn)中的設(shè)備，它以巨大的離心力將物質(zhì)分離，廣泛應(yīng)用于生命科學(xué)、化學(xué)、醫(yī)藥等領(lǐng)域。離心機(jī)的重要性不言而喻，它不僅可以提高實(shí)驗(yàn)室工作效率，更可以得到準(zhǔn)確的實(shí)驗(yàn)結(jié)果和產(chǎn)品純度。因此，合理地使用離心機(jī)是每位科研人員和實(shí)驗(yàn)室工作者必備的基本技能之一。

第二段：正確操作離心機(jī)的注意事項(xiàng)（約300字）。

使用離心機(jī)之前，我們首先要了解各個(gè)部件的作用和使用方法。離心機(jī)的轉(zhuǎn)速控制、溫度控制、轉(zhuǎn)盤平衡等方面的參數(shù)都需要合理設(shè)置，以保證實(shí)驗(yàn)的有效進(jìn)行。其次，在選擇離心管時(shí)，我們應(yīng)該根據(jù)實(shí)驗(yàn)的需要和樣品的性質(zhì)來選擇不同材質(zhì)、不同容量的離心管。此外，操作離心機(jī)時(shí)必須嚴(yán)格遵守安全規(guī)范，佩戴好安全裝置，確保實(shí)驗(yàn)安全。最后，實(shí)驗(yàn)完成后，要及時(shí)清潔離心機(jī)，保持器具的清潔和良好的工作狀態(tài)。

在實(shí)際操作過程中，我們總結(jié)出了一些離心機(jī)使用的技巧和經(jīng)驗(yàn)。首先，為了避免離心過程中的樣品溢出，我們在離心管中加入適量的緩沖液或有機(jī)溶劑。這樣不僅可以保護(hù)樣品，還可以增加離心過程中的離心力和離心效果。其次，當(dāng)樣品離心后需要取出上層上清液時(shí)，我們可以用槍頭吸取或傾斜離心管的方法，避免沉淀的重復(fù)洗滌。最后，對于離心后的沉淀，我們可以使用恰當(dāng)?shù)姆椒ㄟM(jìn)行分散或取出。比如，對于一些特殊樣品，可以采用超聲波處理的方式將沉淀徹底分散。

第四段：離心機(jī)使用帶來的好處和意義（約200字）。

離心機(jī)的使用帶來了許多好處和意義。首先，離心機(jī)可以快速有效地將混合物進(jìn)行分離。在實(shí)驗(yàn)過程中，通過離心機(jī)可以使懸浮液與固體盡快分離，從而得到準(zhǔn)確的上清液。其次，離心機(jī)的應(yīng)用可以提高實(shí)驗(yàn)的效率。相對于傳統(tǒng)的沉淀方法，離心機(jī)可以更快地完成分離過程，節(jié)約了寶貴的實(shí)驗(yàn)時(shí)間。此外，離心機(jī)還可以提高產(chǎn)品純度，在工業(yè)生產(chǎn)中更能保證產(chǎn)品的質(zhì)量和安全。

第五段：總結(jié)與展望（約200字）。

通過對離心機(jī)的使用心得的總結(jié)，我們可以看出，離心機(jī)在實(shí)驗(yàn)室和工業(yè)生產(chǎn)中的重要性和價(jià)值。合理地操作離心機(jī)，不僅能夠提高實(shí)驗(yàn)效率，還能夠獲得更準(zhǔn)確的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。在未來的研究和實(shí)踐中，我們應(yīng)該進(jìn)一步探索離心機(jī)的使用方法和技巧，以滿足不同實(shí)驗(yàn)需求和提高實(shí)驗(yàn)效率。同時(shí)，我們也應(yīng)該注重離心機(jī)的維護(hù)和保養(yǎng)，以保證其良好的工作狀態(tài)和長期的使用壽命。

使用導(dǎo)學(xué)案的心得體會總結(jié)篇十一

講”最易，“教”則難，“導(dǎo)學(xué)”才見真功夫，導(dǎo)學(xué)案是教師為進(jìn)行課堂教學(xué)而編寫的“導(dǎo)學(xué)、導(dǎo)講、導(dǎo)練、導(dǎo)思”的教學(xué)媒體，不是教師教案的翻版，也不是練習(xí)加指導(dǎo)。在實(shí)踐課堂教學(xué)中，導(dǎo)學(xué)案的優(yōu)勢作用越來越明顯，越來越被教師所認(rèn)同：

通過導(dǎo)學(xué)案有利于充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，把課堂還給學(xué)生，或者是記憶，或者是思考問題，提升自己的解題能力；通過導(dǎo)學(xué)案有利于培養(yǎng)學(xué)生合作探究的團(tuán)隊(duì)精神；通過導(dǎo)學(xué)案有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，激發(fā)學(xué)習(xí)動機(jī)，由“要我學(xué)”變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”；通過導(dǎo)學(xué)案有利于培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；通過導(dǎo)學(xué)案有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力，能夠大膽提出自己的新觀點(diǎn)、新思路、新方法，并積極主動地去探究。那么，如何使用導(dǎo)學(xué)案，筆者結(jié)合教學(xué)實(shí)踐談?wù)勛约旱淖龇ā?/p>

【自主學(xué)習(xí)】的部分，教師在課堂上不是面面俱到地去講解題綱，對于比較容易的內(nèi)容，學(xué)生通過課本完全能掌握的，教師根本就不用浪費(fèi)時(shí)間去講；對于重點(diǎn)知識和學(xué)生反應(yīng)有一定困惑的問題，通過提問的方式邊檢查邊強(qiáng)調(diào)，這樣一來，可以節(jié)省大量的時(shí)間給學(xué)生去自主學(xué)生，激發(fā)學(xué)習(xí)動機(jī)，由“要我學(xué)”變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”；培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力.小組比拼完成的速度和質(zhì)量。給予獎罰（加分或扣分）。

【合作探究】讓學(xué)生在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上到講臺上自我展示，小組和小組之間或者補(bǔ)充問題，或者以記者或者其它身份提出新問題，或者另辟新徑以解說員身份重新解說問題，教師適時(shí)點(diǎn)拔，這樣有利于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)生合作探究的團(tuán)隊(duì)精神，有利于學(xué)生提出自己的新觀點(diǎn)、新思路、新方法，有利于學(xué)生培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。在課堂中教師重點(diǎn)講解的內(nèi)容是關(guān)于能力培養(yǎng)問題。

【學(xué)以致用】完成績優(yōu)學(xué)案達(dá)標(biāo)測評，（并小組之間互相批閱，形成你追我趕的學(xué)習(xí)風(fēng)氣,讓激情、熱情、感動、震撼、期望和信任洋溢于課堂）。在課堂中教師采用的形式是盡量少集體提問，多個(gè)別提問，多讓學(xué)生動筆寫，少口頭檢查，這樣一來，學(xué)生在課堂上有點(diǎn)緊迫感，提高課堂效率；教師在課堂上能及時(shí)和大面積了解學(xué)生掌握的情況，每節(jié)課上學(xué)生至少動筆寫兩次，教師當(dāng)堂反饋給不合格的學(xué)生，并加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)。

課后，讓學(xué)生每天拿出至少5分鐘的時(shí)間，對照題綱回顧當(dāng)天學(xué)過的內(nèi)容，并寫好【本課小結(jié)】【學(xué)生體會】，通過【本課小結(jié)】【學(xué)生體會】使學(xué)生“堂堂清、日日清、周周清”。

通過以上導(dǎo)學(xué)案的使用，既能轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)理念，提高教師的整體素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平，又能轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生學(xué)會并自覺地在已有的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上建構(gòu)自己的知識框架和理論體系，使學(xué)生“在快樂中學(xué)習(xí)”，“在興趣中進(jìn)步”。我想在這個(gè)目標(biāo)的指引下，“導(dǎo)學(xué)案不?導(dǎo)學(xué)?”的現(xiàn)象該成為歷史了，導(dǎo)學(xué)案的新時(shí)代就要來臨了吧！

使用導(dǎo)學(xué)案的心得體會總結(jié)篇十二

第一段：引言（200字）。

廚房設(shè)備是現(xiàn)代廚房中不可或缺的一部分，能夠?yàn)槲覀兊呐腼児ぷ魈峁┍憷托?。在使用廚房設(shè)備的過程中，我積累了一些心得和體會。下面將就使用電飯煲、烤箱、攪拌機(jī)、電磁爐、微波爐這五種常見廚房設(shè)備，總結(jié)一些使用心得。

第二段：電飯煲的使用心得（200字）。

在使用電飯煲時(shí)，首先要確定所需煮飯的量，選擇合適的容量。其次，在加米前要清洗米飯，充分浸泡，以提高煮飯的質(zhì)量。使用時(shí)，掌握好水米比例，以及不同米種的煮飯時(shí)間，可以根據(jù)需要選擇煮飯模式。此外，每次使用后及時(shí)清洗內(nèi)膽，保持衛(wèi)生。

烤箱的使用需要一些技巧。首先，在使用前要預(yù)熱烤箱，以確保食物能夠均勻受熱。其次，在放入食物前要先刷油，以防黏盤?？鞠涞臏囟群蜁r(shí)間要根據(jù)不同食材和菜譜進(jìn)行調(diào)整，以確保食物熟透但不過熟。在烤制過程中要隨時(shí)監(jiān)控食物的烤制情況，以免發(fā)生烤焦或炸開的情況。

第四段：攪拌機(jī)的使用心得（200字）。

攪拌機(jī)是廚房中的一項(xiàng)實(shí)用工具，可用于調(diào)制各種汁料、面糊等。在使用攪拌機(jī)時(shí)，首先要根據(jù)食材的軟硬程度選擇適當(dāng)?shù)乃俣?，以免過度攪拌導(dǎo)致食材變質(zhì)。其次，攪拌器的容量也要根據(jù)食材的量進(jìn)行選擇，以免過載造成損壞。在拆卸和清洗攪拌機(jī)時(shí)，要注意切斷電源，并小心處理刀刃，避免意外傷害。

第五段：電磁爐和微波爐的使用心得（200字）。

電磁爐和微波爐是現(xiàn)代廚房中常見的兩種加熱設(shè)備，它們在烹飪中提供了方便和快速。在使用電磁爐時(shí)，要根據(jù)具體食材選擇適當(dāng)?shù)募訜峁β屎蜁r(shí)間，掌握好加熱過程中的調(diào)控。而在使用微波爐時(shí)，要注意食材的密度和形狀，以免產(chǎn)生不均勻加熱。此外，使用過程中要遵循指示，盡量避免使用不符合規(guī)定的容器，以確保安全。

結(jié)尾（200字）。

通過使用不同廚房設(shè)備的實(shí)踐和總結(jié)，我發(fā)現(xiàn)合理使用這些設(shè)備能夠提高烹飪的效率和質(zhì)量。在使用過程中，我們需要注意對設(shè)備的正確操作，加強(qiáng)維護(hù)保養(yǎng)，遵循相關(guān)使用規(guī)則，以延長設(shè)備的使用壽命并確保使用的安全性。廚房設(shè)備的提供給我們帶來了方便，我們也要盡可能掌握使用技巧，以更好地呈現(xiàn)出我們的烹飪才華。

使用導(dǎo)學(xué)案的心得體會總結(jié)篇十三

隨著年齡的增長和生活的提高，許多家庭開始考慮引入電梯來解決日常出行的便利問題，特別是對于老年人和行走不便的人來說，電梯的使用幾乎是必不可少的。然而，購買和安裝電梯后如何使用和維護(hù)電梯，對于有電梯的住宅樓和別墅業(yè)主來說，這是一個(gè)值得關(guān)注的問題。這篇文章將探討一些在日常使用電梯中需要注意的關(guān)鍵點(diǎn)，以確保電梯的安全和可靠性。

第二段：電梯的安全性。

電梯經(jīng)常需要從一樓到五樓或更高樓層，所以它的安全性最為重要。在使用電梯之前，先必須檢查電梯的安全裝置是否完好。特別是，必須檢查門禁系統(tǒng)是否正常運(yùn)行，是否有過載保護(hù)裝置，是否有故障自診斷系統(tǒng)等。另外，如果發(fā)現(xiàn)電梯運(yùn)行過程中出現(xiàn)了故障或異常現(xiàn)象，應(yīng)立即聯(lián)系專業(yè)的電梯維修機(jī)構(gòu)進(jìn)行維修而不是自己嘗試修理以及邀請非專業(yè)人員進(jìn)行操作。這樣做可以確保您的安全，同時(shí)也保障電梯使用壽命的延長。

第三段：維護(hù)和保養(yǎng)。

電梯使用壽命的長短不僅與安全性有關(guān)，還與日常保養(yǎng)有關(guān)。日常保養(yǎng)可以延長電梯的使用壽命，減少意外事故的發(fā)生。自行照顧電梯可能缺乏專業(yè)的保養(yǎng)技能，在保養(yǎng)時(shí)應(yīng)該找有經(jīng)驗(yàn)的專業(yè)機(jī)構(gòu)或售后服務(wù)商進(jìn)行保養(yǎng)。電梯的保養(yǎng)主要包括清潔、潤滑、檢查和更換零件。特別是對于住在沿海地區(qū)或發(fā)達(dá)國家的朋友們，由于以上環(huán)境的影響，電梯的保養(yǎng)需要注意更多事項(xiàng)。

第四段：電梯的日常操作。

在日常操作電梯時(shí)，不僅要注意電梯內(nèi)部的安全裝置，還要根據(jù)電梯門口的指示牌操作電梯。雖然電梯是一個(gè)小型車廂，但是也應(yīng)該在內(nèi)部注意自己的人身安全。在電梯?？亢?，打開電梯門之前一定要等待電梯完全停止，切勿沖出來導(dǎo)致?lián)p傷或傷害。此外，電梯內(nèi)不要運(yùn)輸超重或超限的貨物或人員以及使用機(jī)械電器等不應(yīng)該敲打電梯內(nèi)部的物品。

第五段：結(jié)束語。

總之，對于購置家裝電梯的業(yè)主們，電梯的使用是減少日常出行問題的有效方式。在日常使用電梯過程中，只要我們按照正確的方法使用，并進(jìn)行必要的保養(yǎng)和維護(hù)，將最大限度地延長其使用壽命和確保它的安全性。在為家人和自己選擇電梯之前，仔細(xì)考慮和選擇一家有信譽(yù)的正規(guī)廠家和安裝商并保證使用的電梯質(zhì)量達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)，這樣才能從長端保障家人和自身的健康和安全。

使用導(dǎo)學(xué)案的心得體會總結(jié)篇十四

電暖器是我們生活中必不可少的電器之一，尤其是在寒冬來臨的時(shí)候，它為我們的居住環(huán)境提供了極大的溫暖。但是，對于電暖氣的使用和維護(hù)，許多人并不是很了解。在此，我結(jié)合自己的使用心得，為大家總結(jié)一下電暖器的使用心得體會。

首先，我們需要了解電暖器的種類。常見的主要有輻射型和對流型兩種。輻射型電暖器以對向方向的輻射發(fā)出熱量，溫度較高，但是使用時(shí)會有較高的安全風(fēng)險(xiǎn)；對流型電暖器通過升騰對流的方式進(jìn)行加熱，更為安全。其次，我們要考慮電暖器的功率，常見的有1000瓦和2000瓦的兩種功率，選擇時(shí)要根據(jù)房間大小合理選擇。另外，還要注意電暖器的外殼材質(zhì)、保護(hù)裝置、質(zhì)量保證等因素。

在使用電暖器的過程中，我們也需要注意一些細(xì)節(jié)問題。首先要選擇位置，應(yīng)該選擇室內(nèi)通風(fēng)良好的地方，不要把電暖器直接對準(zhǔn)人體或者易燃物。此外，我們還要注意電暖器的保養(yǎng)和清潔，要經(jīng)常拆卸外殼清理濾網(wǎng)和灰塵，避免維護(hù)不良導(dǎo)致事故發(fā)生。

四、安全使用電暖器的方法。

在使用電暖器的時(shí)候我們還有一些安全技巧。首先，使用時(shí)不要觸碰電暖器，不要在輻射出現(xiàn)時(shí)離其太近，避免燒傷；其次，要隨時(shí)開窗通風(fēng)，不要使用過程中蓋毛毯，這樣會導(dǎo)致室內(nèi)氧氣缺乏，影響健康。

最后，我們還應(yīng)該認(rèn)識到電暖器與生活品質(zhì)之間的關(guān)系。電暖器對生活品質(zhì)的提升非常關(guān)鍵。當(dāng)我們使用電暖器時(shí)，溫馨舒適的居住環(huán)境會在冬季給我們帶來無盡的溫馨和安心。而如果我們不做好使用、維護(hù)和安全等方面，將會給我們的日常生活帶來許多麻煩和煩惱。

總之，電暖器是我們?nèi)粘Ｉ畹谋匦杵分唬覀儜?yīng)該學(xué)會如何選擇、使用和維護(hù)電暖器，以確保我們舒適祥和的居住環(huán)境。只有這樣才能讓我們的生活更加美好。

使用導(dǎo)學(xué)案的心得體會總結(jié)篇十五

第一段：電暖器使用意義與注意事項(xiàng)（200字）。

隨著氣溫逐漸降低，使用電暖器成為了許多家庭加熱的主要方式。電暖器因其使用方便、占據(jù)空間小等優(yōu)點(diǎn)而備受歡迎。但是使用電暖器需要注意一些事項(xiàng)，例如必須確保電源通路正常，避免出現(xiàn)安全事故。另外，對于留守兒童和老年人家庭，使用電暖器時(shí)應(yīng)該尤為注意孩子和老人的安全問題。因此，在使用電暖器時(shí)，我們需要多方面考慮，細(xì)心操作，保證安全。

第二段：電暖器的清潔與頤養(yǎng)（200字）。

使用電暖器一段時(shí)間后，灰塵和細(xì)菌會積聚在機(jī)器內(nèi)部，使暖氣效果降低，并容易引起呼吸道疾病。因此，我們應(yīng)該定期對電暖器進(jìn)行清潔。清潔時(shí)應(yīng)先拔掉電源，用軟毛刷清除機(jī)器表面的灰塵，再用吸塵器或刷子清除內(nèi)部的灰塵。在使用電暖器時(shí)，我們應(yīng)該注意個(gè)人衛(wèi)生問題，嘗試避免汗水和皮屑等臟物落入電暖器，保持機(jī)器清潔。

從自身安全角度出發(fā)，我們應(yīng)該遵守電暖器的使用規(guī)范。第一，長時(shí)間使用電暖器會消耗空氣氧氣，空氣流通不暢，因此不能在房間密閉狀態(tài)下使用電暖器。第二，不能將電暖器放置在可燃物上，如衣物、木材等。第三，使用電暖器時(shí)要隨時(shí)關(guān)注其工作狀態(tài)，并定期檢查電源插頭和電線的接觸是否正常。我們也需要提醒老人和小孩等家庭成員注意電暖器使用方法，增強(qiáng)家庭安全保障。

第四段：電暖器的節(jié)能與環(huán)保（200字）。

隨著社會的發(fā)展，節(jié)約能源和環(huán)境保護(hù)已逐漸成為我們生活中的重要任務(wù)。在使用電暖器時(shí)，我們應(yīng)該不斷提升節(jié)能意識，遵守低碳生活的原則。為了達(dá)到這一目的，我們可以在家中使用節(jié)能型電暖器，并合理調(diào)節(jié)電暖器的功率，保持在合理范圍內(nèi)，這既可起到節(jié)能的作用，也可使家庭節(jié)省電費(fèi)。此外，我們也應(yīng)該注意把新型環(huán)保型電暖器輸入家庭，并對廢舊電器進(jìn)行妥善處理，避免造成環(huán)境污染。

電暖器的適用場景比較廣泛，它可以為家庭、辦公室或其他場所提供溫暖的空氣環(huán)境。如果合理使用電暖器，不僅可以降低家庭取暖費(fèi)用，更有助于提高家庭取暖效率和舒適程度。然而，我們應(yīng)該認(rèn)識到并非所有場所都適合使用電暖器，例如大型宿舍和工業(yè)廠房，使用電暖器則不太方便。適用于不同場所的取暖設(shè)備是不同的。最終，我們需要根據(jù)適用環(huán)境和實(shí)際經(jīng)濟(jì)情況，在保證舒適度的同時(shí)，合理利用各種取暖設(shè)備，共同地享受溫暖和幸福的生活。

使用導(dǎo)學(xué)案的心得體會總結(jié)篇十六

離心機(jī)是一種常見的實(shí)驗(yàn)儀器，在許多實(shí)驗(yàn)室和科研機(jī)構(gòu)中被廣泛應(yīng)用。通過離心機(jī)，可以對樣品進(jìn)行離心分離、純化和濃縮，有效提高實(shí)驗(yàn)的效率和準(zhǔn)確性。在我使用離心機(jī)的過程中，我積累了一些使用心得和體會，下面將進(jìn)行總結(jié)。

首先，正確操作離心機(jī)是確保實(shí)驗(yàn)結(jié)果準(zhǔn)確性的重要步驟之一。在開始操作之前，必須仔細(xì)閱讀使用說明書，并了解離心機(jī)的結(jié)構(gòu)和功能。特別要熟悉離心機(jī)的旋鈕、預(yù)冷系統(tǒng)、轉(zhuǎn)子和安全措施等關(guān)鍵部分。只有正確理解這些內(nèi)容，才能正確操作離心機(jī)，避免出現(xiàn)意外事故和實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)偏差。

其次，樣品的準(zhǔn)備對離心機(jī)的使用效果有著很大的影響。在使用離心機(jī)之前，必須將待離心的樣品制備好，避免樣品因過度或不足而影響離心結(jié)果。在準(zhǔn)備過程中，注意提前將樣品保持在合適的溫度和相對濕度下，以避免離心過程中的變化。對于無法保持穩(wěn)定狀態(tài)的樣品，可以采用附加技術(shù)手段來保證樣品的穩(wěn)定性。

第三，根據(jù)實(shí)驗(yàn)需要選擇合適的離心參數(shù)。離心過程中，轉(zhuǎn)速和離心時(shí)間是兩個(gè)重要的參數(shù)。轉(zhuǎn)速決定了樣品分離的力度和速度，離心時(shí)間決定了樣品被離心的時(shí)長。在選擇離心參數(shù)時(shí)，要考慮實(shí)驗(yàn)的目的和要求，同時(shí)還要根據(jù)樣品的性質(zhì)和離心機(jī)的規(guī)格進(jìn)行調(diào)整。合理的離心參數(shù)可以保證實(shí)驗(yàn)的準(zhǔn)確性和可重復(fù)性，同時(shí)也可以提高實(shí)驗(yàn)效率。

第四，離心結(jié)束后要及時(shí)處理分離樣品。在離心過程中，樣品會根據(jù)密度的不同而分層，較重的樣品會沉積到離心管底部，較輕的樣品則浮在頂部。一旦離心結(jié)束，應(yīng)該迅速將樣品取出，避免離心過程中的滲透或反應(yīng)對樣品進(jìn)行進(jìn)一步影響。特別是對于需要迅速采集上層液體的實(shí)驗(yàn)，必須在離心結(jié)束后立即采取行動，以避免樣品的質(zhì)量損失。

最后，離心機(jī)的日常維護(hù)對保持儀器的工作正常和延長使用壽命至關(guān)重要。定期清洗離心機(jī)的轉(zhuǎn)子和離心腔，避免樣品殘留和雜質(zhì)污染對下次實(shí)驗(yàn)產(chǎn)生影響。定期檢查離心機(jī)的零部件是否損壞或松動，及時(shí)更換或修復(fù)。另外，注意離心機(jī)的運(yùn)輸過程，避免碰撞和摔落，確保儀器的完整性和穩(wěn)定性。

總而言之，離心機(jī)的正確操作和維護(hù)對實(shí)驗(yàn)結(jié)果和工作效率具有重要影響。通過我的使用心得和體會，我更加清楚了離心機(jī)的使用要點(diǎn)和注意事項(xiàng)，并在實(shí)驗(yàn)中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高自己的操作技巧。希望這些心得和體會可以對其他人在使用離心機(jī)時(shí)提供一些幫助，使實(shí)驗(yàn)工作更加順利、高效。

使用導(dǎo)學(xué)案的心得體會總結(jié)篇十七

隨著天氣的逐漸變冷，很多人開始使用電暖器來保暖。作為一種常用的取暖設(shè)備，電暖器使用起來非常方便，但是很多人也會發(fā)現(xiàn)，使用電暖器也有一些需要注意的問題。在這篇文章中，我將與大家分享我使用電暖器的心得體會以及總結(jié)，希望能夠幫助更多人更好地使用電暖器。

一、正確使用電暖器的方法。

電暖器雖然使用起來非常方便，但是對于一些注意事項(xiàng)還是需要了解一下。首先，在使用電暖器之前，要先檢查電暖器的插頭是否得到安裝。其次，電暖器的電線不宜過長，以免產(chǎn)生線路故障。最后，在使用電暖器睡覺的時(shí)候，要時(shí)刻注意安全，不要將電暖器放在床上使用，以免電暖器翻倒或著火等危險(xiǎn)事件。

電暖器屬于一種耗電器具，但是我們可以通過一些合理的節(jié)能方法來更好地使用電暖器。首先，我們可以在白天開暖氣，晚上通過使用電暖器來取代暖氣的使用。其次，我們可以在室內(nèi)使用厚被子和暖和的內(nèi)衣服，這樣也能夠減少取暖時(shí)間并促進(jìn)節(jié)約能源。最后，我們可以選擇更為節(jié)能的電暖器，這樣也能夠更好地節(jié)約用電。

三、電暖器的清潔方法。

使用電暖器時(shí)間長了，容易造成灰塵的聚集，影響取暖效果。因此，我們在使用電暖器的同時(shí)，也需要定期進(jìn)行清潔。首先，我們可以將電暖器的插頭插口處用不帶水的布擦干凈。其次，我們可以使用吸塵器對電暖器進(jìn)行清潔，細(xì)心的清潔還能夠起到延長壽命的作用。

四、注意電暖器的擺放位置。

電暖器使用時(shí)，需要注意電暖器的擺放位置，以確保取暖的效果。首先，我們需要將電暖器放在離地面一定的高度，以確保熱空氣能夠更好地傳遞。其次，我們需要將電暖器放在通風(fēng)良好的位置，避免在密閉的空間內(nèi)長時(shí)間使用電暖器，以免引起身體不適。

五、合理選擇電暖器的品質(zhì)。

在選擇電暖器的時(shí)候，我們需要選擇好品質(zhì)的電暖器，保障我們使用的安全。首先，我們可以在購買電暖器的時(shí)候了解一下電暖器的品牌以及生產(chǎn)廠家的信息。其次，我們需要選擇具有安全保障的電暖器，例如具有防過熱保護(hù)等安全措施。最后，在選擇電暖器的時(shí)候，我們可以根據(jù)自己的實(shí)際需求進(jìn)行選擇，如果需要移動的話，也可以選擇一些輕便的電暖器。

以上是我對于電暖器使用的心得體會以及總結(jié)，希望對大家有所幫助。通過以上方法，我們可以更好地使用電暖器，保障自身的安全，同時(shí)也能夠節(jié)約用電并達(dá)到取暖的效果。

使用導(dǎo)學(xué)案的心得體會總結(jié)篇十八

本學(xué)期，我校的導(dǎo)學(xué)案教學(xué)工作全面鋪開。習(xí)慣于傳統(tǒng)教學(xué)的我經(jīng)過半年的取經(jīng)和探究，終于小有收獲。下面是我的幾點(diǎn)體會：

一、導(dǎo)學(xué)案內(nèi)容決不可以隨意設(shè)計(jì)。

應(yīng)該來說導(dǎo)學(xué)案的內(nèi)容是決定這份導(dǎo)學(xué)案成功與否的關(guān)鍵，所以決不能出現(xiàn)設(shè)計(jì)隨意、粗糙的情況。

首先，導(dǎo)學(xué)案中創(chuàng)設(shè)的問題不應(yīng)是對教材現(xiàn)有知識點(diǎn)的簡單分解，更不是依據(jù)教材內(nèi)容布設(shè)的問題陣，而應(yīng)當(dāng)層層推進(jìn)，前后呼應(yīng)，形成有效的問題鏈。現(xiàn)今歷史學(xué)科的教學(xué)特別注重史料的運(yùn)用，所以通常情況下我們會認(rèn)真選取跟主題相關(guān)的史料，創(chuàng)設(shè)某種情境，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)知史料、分析史料、解讀史料、提煉史料、整合史料，從而達(dá)到能力提升的目的。其次，導(dǎo)學(xué)案中創(chuàng)設(shè)的問題要有思維的深度和廣度，不能停留在讓學(xué)生讀教材、學(xué)教材，從教材中來，回教材中去的膚淺層面。所謂學(xué)起于思，思源于疑，要打通歷史與現(xiàn)實(shí)的關(guān)節(jié)點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生思考社會的發(fā)展脈絡(luò)，獲得豐厚而深沉的人生啟迪。第三，導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)的問題要有趣味，有情感，有意義，能激活學(xué)生的反省精神和探求渴望。我想這些是很多歷史老師在平常的教學(xué)中都會體會到的，但是真要做起來卻真的非常困難。我們只能盡最大的努力去了解我們學(xué)生的心理需求，了解歷史學(xué)科的新動向，了解國內(nèi)基礎(chǔ)教育的新氣象，以使我們的課堂真正與時(shí)代同步，與學(xué)生呼應(yīng)。

二、導(dǎo)學(xué)案決不可以取代教學(xué)設(shè)計(jì)。

如果只忙于做導(dǎo)學(xué)案，而忽視教學(xué)設(shè)計(jì)，那么整個(gè)教學(xué)反而被導(dǎo)學(xué)案所束縛，非常的沉悶、枯燥、乏味，課堂也缺少生成性，根本談不上高效。反思之后，認(rèn)識到一定要加強(qiáng)二次備課。只有把二次備課做到位了，將導(dǎo)學(xué)案自覺融入到教學(xué)設(shè)計(jì)的整個(gè)流程中去，使其服從于、服務(wù)于教學(xué)的目標(biāo)設(shè)計(jì)。所以導(dǎo)學(xué)案的精彩決定于教學(xué)設(shè)計(jì)的精彩，良好的設(shè)計(jì)能夠確保教學(xué)流程的完整運(yùn)作，能夠確保課堂生成的有效調(diào)控，能夠確保教師個(gè)性的充分發(fā)揮。

三、導(dǎo)學(xué)案決不能代替教師的指導(dǎo)。

導(dǎo)學(xué)案重在“導(dǎo)”，引導(dǎo)學(xué)生去自學(xué)、去合作、去探究。同時(shí)，是不是還要強(qiáng)調(diào)一下教師在這個(gè)過程中的作用。教師的作用同樣可以是“導(dǎo)”，是科學(xué)指導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)生如何閱讀材料、如何提煉材料中的觀點(diǎn)、如何理解重難點(diǎn)、如何分類整理、如何構(gòu)建體系。

還有一點(diǎn)體會就是實(shí)施導(dǎo)學(xué)案并不意味著教師在課堂上輕松了，相反其幕后的準(zhǔn)備是更加繁復(fù)了。要想使導(dǎo)學(xué)案在打造高效課堂中起到應(yīng)有的作用，教師要做太多的事情。在今后的歷史教學(xué)中，在導(dǎo)學(xué)案的使用過程中，還需不斷的嘗試、探索，不斷的創(chuàng)新，希望能取得的更好的效果。