對于電子白板教學(xué)心得體會簡短(匯總16篇)

總結(jié)心得體會有助于我們發(fā)現(xiàn)不足并改進自己的不足之處。寫心得體會時，我們要注意語言的準確性和連貫性，避免使用模糊和含糊的詞語。高質(zhì)量的心得體會范文能夠為我們提供更多的范例，以助于寫作過程中的啟發(fā)和指導(dǎo)。

對于電子白板教學(xué)心得體會簡短篇一

今年我市的教育總目標是實現(xiàn)教育現(xiàn)代化，為我們所有學(xué)校所有的教室都裝上多媒體，為了這一個目標作為老師的我們更應(yīng)該學(xué)習(xí)與之相關(guān)的教育新方式。電子白板的使用就其中的一塊，通過這次的學(xué)習(xí)使我認識到教育現(xiàn)代化的重要性。

隨著社會的進步，網(wǎng)絡(luò)越來越成為人們生活的重要部分。通過老師的介紹我明白了：電子白板是匯集了尖端電子技術(shù)、軟件技術(shù)等多種高科技手段研發(fā)的高新技術(shù)產(chǎn)品，它通過應(yīng)用電磁感應(yīng)原理，結(jié)合計算機和投影機，可以實現(xiàn)在課堂上進行交互式教學(xué)。讓教師徹底擺脫了鼠標鍵盤的束縛，讓多媒體教學(xué)發(fā)生了革命性的變革。

在這次培訓(xùn)中老師重點介紹了交互式電子白板的一些性能特征。交互式電子白板是新興的多媒體教學(xué)設(shè)備，老師將電子白板的功能具體總結(jié)起來有八大點：

一、屏幕批注，及時反饋?；诮换ル娮影装逄峁┓奖愕臅鴮懞屠L畫功能，運用于語文學(xué)科，可以實現(xiàn)學(xué)生邊思考邊想像邊批畫的學(xué)習(xí)方式，呈現(xiàn)學(xué)生閱讀和思考的學(xué)習(xí)過程和最終的思維成果;運用于數(shù)學(xué)學(xué)科可以呈現(xiàn)學(xué)生練習(xí)和思維的成果，便于教師及時發(fā)現(xiàn)問題，及時評價。

二、遮擋隱藏，分批呈現(xiàn)?；诮换ル娮影装逄峁┑恼趽趵还δ?，可以倒入圖片作為主題背景，有利于創(chuàng)始情景?？梢愿鶕?jù)學(xué)習(xí)進度，分批呈現(xiàn)資源，不僅有利于學(xué)生集中注意力，更能有效引導(dǎo)學(xué)生思維發(fā)展。不但在新授課中比較實用，而且在平時的練習(xí)和復(fù)習(xí)課中也非常受用。

三、拖放組合，靈活互動?；诮换ル娮影装逄峁┑耐戏?、放大和組合功能，使學(xué)生在拖放中經(jīng)歷學(xué)習(xí)過程，在拖放組合中展示思維創(chuàng)造。在學(xué)習(xí)過程中，強化了學(xué)生的學(xué)習(xí)實踐，使學(xué)生在實踐中增長能力。

四、重點放大，凸現(xiàn)重點?；诮换ル娮影装逄峁┑恼障嗪头糯罂s小功能，可以針對教學(xué)重點，重點呈現(xiàn)，細致觀察，有利發(fā)現(xiàn)問題。

五、過程回放，呈現(xiàn)脈絡(luò)?；诮换ル娮影装逄峁┑幕胤殴δ埽\用于各學(xué)科學(xué)生學(xué)習(xí)中，可以重新展現(xiàn)學(xué)習(xí)過程，重溫思維的脈絡(luò)，有利于在學(xué)習(xí)中總結(jié)學(xué)法，提煉方法，從根本上發(fā)現(xiàn)問題和抓住關(guān)鍵解決問題。

六、模式切換，方便演示?；诮换ル娮影装逄峁┑娜N模式的切換功能，可與整合教育資源，便于課堂的演示和批畫。

七、智能繪圖，提升效率。電子白板中提供了諸如圓規(guī)、畫角、智能筆、量角器、畫圓等多種智能工具，教師不需要借助其它工具，稍加練習(xí)，即可用一支筆在電子白板中非常方便地畫出非常專業(yè)、準確的各種幾何圖形。

八、庫存另存，積累資源。庫存是基于交互電子白板提供的資源庫功能和存儲功能，可以在學(xué)習(xí)中隨時調(diào)用資源和積累現(xiàn)場資源，可以以多種方式存儲現(xiàn)場學(xué)習(xí)資源，便于復(fù)習(xí)和重溫。另存是將教師上課使用的課件、教學(xué)資源和學(xué)生智慧的創(chuàng)造，導(dǎo)出為網(wǎng)頁、圖片等資源，便于學(xué)生再學(xué)習(xí)或復(fù)習(xí)等。

通過老師的介紹我們對這樣的現(xiàn)代技術(shù)有了初步的了解，也讓我明白了教育現(xiàn)代化的重要性，教育的現(xiàn)代化過程也應(yīng)該是動態(tài)的發(fā)展過程，我們必須以發(fā)展的觀點看待教育的現(xiàn)代化進程。任何教育改革都應(yīng)該從長遠著眼，追求其自身的可持續(xù)發(fā)展。我們選擇教育信息化作為改革的突破口，就是主動適應(yīng)社會信息化的選擇，它的目標是實現(xiàn)學(xué)校教育與社會的良性互動，從而實現(xiàn)教育自身的可持續(xù)發(fā)展。我們在創(chuàng)建現(xiàn)代化教育的道路上將不懈努力。

對于電子白板教學(xué)心得體會簡短篇二

交互白板是一種易學(xué)易用的技術(shù)，相較于傳統(tǒng)教學(xué)工具有許多優(yōu)勢，尤其在教學(xué)手段和策略的選擇方面。在我的使用體驗中，我將電子白板的應(yīng)用分為三個層次。

首先是等同于傳統(tǒng)黑板功能和部分特效的使用。對于初次使用白板的老師來說，電子白板可以替代黑板的功能，包括書寫、繪畫和擦除等，同時也可以使用一些特殊效果，如拉幕、探照燈和拍照等。這種應(yīng)用方式使老師們可以按照自己已慣的方式進行課程，增加了安全感。

其次是交互白板特有教學(xué)功能的應(yīng)用。在這種應(yīng)用方式下，教師已經(jīng)熟悉白板的特性，開始依賴白板，并且可以在白板上熟練操作，這使教師可以離開計算機操作臺，面向?qū)W生站在白板前，加強了集體共同參與的研究過程，學(xué)生也更容易與老師和同學(xué)進行情感上的交流溝通，研究興趣也隨之提高。

最后是交互白板交互功能的充分發(fā)揮。在這個層次中，教師不僅可以熟練使用交互白板的各種功能，而且已經(jīng)開始將白板所帶有的交互能力融入到自己的教學(xué)設(shè)計理念中，并能夠?qū)⒁延匈Y源和自主設(shè)計的白板資源整合進自己的課堂教學(xué)中。教師此時已很少需要關(guān)于設(shè)備硬件的技術(shù)支持，更多的支持將來自資源的'開發(fā)、利用和教學(xué)設(shè)計上。課堂教學(xué)效果主要取決于教師是否使用了良好的教學(xué)策略，關(guān)注學(xué)生對教學(xué)過程的參與成為制定教學(xué)策略時主要考慮的內(nèi)容。

總之，交互白板已經(jīng)成為課堂教學(xué)的新交互平臺，我們需要充分發(fā)掘其中蘊含的教學(xué)策略，使這一技術(shù)真正融入到日常課堂教學(xué)中，實現(xiàn)信息技術(shù)與學(xué)科課程整合的突破。

交互式電子白板是一種新型的現(xiàn)代教育技術(shù)手段，已經(jīng)被廣泛應(yīng)用于課堂教學(xué)中。它可以為學(xué)生提供更為豐富的研究資源，從而極大地改變了課堂中的研究氛圍。這對于發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新精神和現(xiàn)代意識非常有利，同時也為教師優(yōu)化數(shù)學(xué)課堂教學(xué)提供了不可多得的工具，并且優(yōu)化了及時反饋的功能。

交互式電子白板可以幫助教師更好地展示課程內(nèi)容，同時也可以讓學(xué)生更好地理解和掌握知識點。通過白板上的圖像、文字、視頻等多種形式的表達方式，教師可以更加生動地講解課程內(nèi)容，從而吸引學(xué)生的注意力，提高他們的研究興趣和積極性。

交互式電子白板還可以為學(xué)生提供更多的互動機會，讓他們更加積極地參與課堂教學(xué)。通過白板上的交互式操作，學(xué)生可以更加深入地理解和掌握知識點，同時也可以更好地與教師和同學(xué)進行互動，提高他們的研究效果和研究成果。

總之，交互式電子白板作為一種新型的現(xiàn)代教育技術(shù)手段，已經(jīng)成為課堂教學(xué)中不可或缺的工具。它可以為學(xué)生提供更為豐富的研究資源，從而極大地改變了課堂中的研究氛圍，為發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新精神和現(xiàn)代意識提供了非常有利的條件，同時也為教師優(yōu)化數(shù)學(xué)課堂教學(xué)提供了不可多得的工具，并且優(yōu)化了及時反饋的功能。

對于電子白板教學(xué)心得體會簡短篇三

運用電子白板教學(xué)是未來教育的大趨勢。xx年7月17日，我們所有青年老師來到學(xué)校進行鴻合電子白板培訓(xùn)。此次培訓(xùn)讓我對電子白板的功能有了進一步的了解，同時也對電子白板的使用有了激情。老師邊講邊示范，便于我們每一個人都真正掌握所學(xué)的技能技巧，學(xué)會用白板軟件來制作課件，還給我們講述了白板課件設(shè)計的幾個誤區(qū)，讓我們正確使用白板。通過此次培訓(xùn)，讓我不得不感嘆現(xiàn)在的科技之發(fā)達，從來都沒想到過有一天，我們當(dāng)老師的居然可以不用吃粉筆灰了。下面就談?wù)勎掖舜闻嘤?xùn)的感受。

電子白板具有替代黑板的功能，與黑板相同的書寫、繪畫和擦除功能，這些功能很大程度上已使白板替代了黑板的使用。白板操作工具中獨有的對象拖放、旋轉(zhuǎn)、克隆、鎖定、等比縮放功能、照相功能、隱藏功能、拉幕功能、涂色功能、匹配功能、探照燈功能等，更加提高了視覺效果，使我們教師的教學(xué)更加方便、生動、有趣。這些功能簡單易學(xué)，通過這些功能的應(yīng)用，使老師們心中更有安全感，可以保證課程按照自己原有已習(xí)慣的方法進行，不會出現(xiàn)大問題。

交互式電子白板的運用，使教師不再受電腦鍵盤所束縛。教師在課堂上節(jié)約了操作時間，可以直接在電子白板上進行操作，想畫就畫，想怎么操作就怎么操作，即可以把它當(dāng)普通的黑板使用，又可以直接點擊各種多媒體教學(xué)軟件，真是省時又省力啊。同時,它較之普通的多媒體教學(xué)更具靈活性。圖庫功能的個性化開發(fā)，更為教師的`備課、上課提供了廣闊的發(fā)揮空間。教師可將自己在教學(xué)中積累的各類教學(xué)素材、各類題型輸入圖庫，建立自己的教學(xué)資源庫。在課堂教學(xué)中可按需隨時提出，使課堂教學(xué)更有針對性、靈活性、高效性。

教師可以在白板上熟練操作，這使教師離開了計算機操作臺，又可以面向?qū)W生站在白板前了，這個變化使教師從遠離學(xué)生集體又回到學(xué)生集體當(dāng)中。加強了集體共同參與的學(xué)習(xí)過程，教師也變成整個學(xué)習(xí)集體中的一員，不再是遠離學(xué)生的躲在設(shè)備后的軟件或設(shè)備的操作者，學(xué)生在無意識中達成了更多的與老師和同學(xué)的情感上的交流溝通，學(xué)習(xí)興趣也隨之提高。

此時，教師不僅可以熟練使用交互白板的各種功能，而且已經(jīng)開始有意識的將白板所帶有的交互能力融入自己的教學(xué)設(shè)計理念中，并能夠?qū)⒁延匈Y源和自主設(shè)計的白板資源整合進自己的課堂教學(xué)中。教師此時已很少需要關(guān)于設(shè)備硬件的技術(shù)支持，更多的支持將來自資源的開發(fā)、利用和教學(xué)設(shè)計上。進入這一層次后，課堂教學(xué)效果主要取決于教師是否使用了良好的教學(xué)策略，關(guān)注學(xué)生對教學(xué)過程的參與成為制定教學(xué)策略時主要考慮的內(nèi)容。

此時交互白板應(yīng)用的教學(xué)現(xiàn)象主要表現(xiàn)為：以學(xué)生為中心的課堂教學(xué)設(shè)計，此時，學(xué)生參與到學(xué)習(xí)過程中。例如，通過使用一套物理和化學(xué)實驗軟件，學(xué)生可以在交互白板上嘗試或完成實驗操作過程，這可用于實驗復(fù)習(xí)課，白板不僅僅屬于教師，更重要的是它也屬于學(xué)生了，學(xué)生獲得了一個實踐參與的機會，充分體現(xiàn)了交互、參與的新課程理念，課堂教學(xué)過程的記錄和保存：交互白板可以記錄下白板上發(fā)生的教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)過程的所有細節(jié)。而白板軟件提供了一個脫離白板環(huán)境可以閱讀白板特殊文件格式的小程序，這一功能可以使學(xué)生隨時復(fù)習(xí)課堂教學(xué)過程中的每個環(huán)節(jié)。筆記的抄寫過程也發(fā)生了變化，因為在白板上發(fā)生的所有課堂教與學(xué)的過程都可以以最通用的格式被記錄下來，如ppt，html格式，這時記筆記的時間可用來更多的參與到集體學(xué)習(xí)或交流反饋中。

總之，交互式電子白板功能強大，優(yōu)勢明顯。交互式電子白板應(yīng)用于教育教學(xué)中，可以實現(xiàn)交互式的多媒體教學(xué)，提高學(xué)習(xí)效率、改善學(xué)習(xí)效果，并且改變傳統(tǒng)的教育方式，使學(xué)生獲得更多的知識和學(xué)習(xí)興趣，這才是最重要的。希望交互式電子白板早日在日常教學(xué)活動中推廣與使用。我們在創(chuàng)建現(xiàn)代化教育的道路上將不懈努力。

對于電子白板教學(xué)心得體會簡短篇四

電子白板就如一個巨的電腦觸摸屏，在繼承了傳統(tǒng)黑板的所有功能上，綜合了多種時下流行的多媒體制作程序的能力，集多種軟件優(yōu)點于一身，極地方便了我們課堂教學(xué)。在小學(xué)語文教學(xué)中，適時恰當(dāng)?shù)剡x用電子白板來輔助教學(xué)，以逼真、生動的畫面來創(chuàng)造教學(xué)的豐富情景，使抽象的內(nèi)容形象化、清晰化，使語文知識由靜態(tài)的灌輸變?yōu)閳D文聲像并茂的動態(tài)傳播，一方面可以激發(fā)學(xué)生積極主動的學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生的思維活躍、興趣盎然地參與教學(xué)活動，培養(yǎng)他們積極思考,發(fā)展思維、形成能力；另一方面可以使教師以教為主變成學(xué)生以學(xué)為主，從而提高教學(xué)質(zhì)量，優(yōu)化教學(xué)過程，增強教學(xué)效果。

作為教師的我們，首先就是要學(xué)習(xí)好電子白板的使用方法和技巧，才能學(xué)以致用，真正地發(fā)揮它強的功能。通過專業(yè)教師的講解、課堂示范以及通過備課軟件的自主學(xué)習(xí)和實際操作，以下幾點是我的`小小收獲：

1、使用方便。式電子白板采用穩(wěn)定成熟的紅外觸摸技術(shù)，產(chǎn)品具有不易磨損、壽命超長等特點，而且不需要使用專用筆，利用手、教鞭等工具均可以流利板書，給教學(xué)帶來了方便。創(chuàng)的手勢識別技術(shù)實現(xiàn)了單點書寫，多點移動板面功能，令教師書寫范圍無限延伸，極的方便了教師板書；另外，電子白板創(chuàng)造了鼠標與筆的無間隙轉(zhuǎn)換，單點為鼠標，拖動即為筆的形式最限度的簡化了教學(xué)操作，實現(xiàn)了白板與pc流暢的溝通。

2、電子白板的設(shè)計理念符合教學(xué)的實際要求?！皃c課件+板書批注”的設(shè)計理念使電子白板能夠兼容多種教學(xué)軟件，powerpoint、word、excel文檔及各種格式的圖片甚至視頻文件等均可作為背景顯示出來，而且可在其上直接做批注、修改、注釋等，非常符合教學(xué)的實際需求。

3、全面推廣還有一定的距離。目前我們學(xué)校只配備了一套設(shè)備，有幾十各教學(xué)班，所以導(dǎo)致了部分班級目前還不能同時得到使用，不過隨著技術(shù)的日趨成熟，電子白板必將得到普及。電子白板的版面并不是很，不適合班額的教學(xué)，電子白板手寫識別的準確性，電子白板與電腦的兼容性等等技術(shù)上的缺陷也需要進一步完善。

總之，電子白板率先提出了“告別粉筆黑板傳統(tǒng)，開創(chuàng)數(shù)字講臺時代”的教學(xué)口號。我相信隨著教育信息化的逐步推進，電子白板作為一個新型的教育平臺，將更廣泛、更深入地進入平常課堂，也將提高課堂教學(xué)效果，為新課程提供更的推動力。

對于電子白板教學(xué)心得體會簡短篇五

隨著教育改革的不斷深入和信息化建設(shè)的不斷推進，多媒體教室走進了我們農(nóng)村學(xué)校，整合了現(xiàn)代多媒體教學(xué)優(yōu)勢的交互式電子白板，作為一種新的教育技術(shù)，已悄然地走進了學(xué)校師生，走進了語文課堂。在實踐中我們發(fā)現(xiàn)在語文課堂教學(xué)中最大限度地利用交互式電子白板，可以實現(xiàn)以交互式電子白板為載體的多種媒體共用，實現(xiàn)課堂教學(xué)的有效交互教學(xué)內(nèi)容展現(xiàn)方式的交互、教學(xué)過程中生生交互、師生交互、備課和教研中教師之間資源共享。在語文教學(xué)中，我們可以利用電子白板完成呈現(xiàn)、展示、交流、互動、合作，拓展教學(xué)資源，優(yōu)化教學(xué)過程，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)效率，豐富語文學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，為語文課堂教學(xué)提供學(xué)習(xí)“媒介”，解決了學(xué)生學(xué)習(xí)困難。有利于學(xué)生自主地學(xué)習(xí)，豐富了學(xué)生課外知識。

現(xiàn)結(jié)合本人在語文教學(xué)中使用交互式電子白板進行教學(xué)的具體實踐，談?wù)勛约旱捏w會。

一、白板教學(xué)的優(yōu)勢：

學(xué)生是教育工作的最主要的對象，在教學(xué)中，我們應(yīng)當(dāng)凸顯“以生為本”教育教學(xué)理念，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。電子白板在語文教學(xué)中的運用就恰恰能體現(xiàn)新課改的學(xué)生觀。

1、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；

學(xué)習(xí)興趣是指一個人對學(xué)習(xí)的一種積極的認識傾向與情緒狀態(tài)。學(xué)習(xí)興趣的產(chǎn)生與教學(xué)手段的運用有著密切的關(guān)系。在語文教學(xué)過程中，恰當(dāng)?shù)剡\用電子白板輔助教學(xué)，以逼真、生動的畫面來創(chuàng)造教學(xué)的豐富情境，再配以鮮艷的色彩、動聽的聲音以及唯美的畫面，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)和諧、輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境，可以大大激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的熱情，培養(yǎng)他們積極思考,發(fā)散思維能力。

例如《黃河頌》一課，為調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生愛國熱情，我播放黃河的配樂朗誦視頻，黃河洶涌澎湃、一往無前的氣勢頓時展現(xiàn)在人們面前，和學(xué)生產(chǎn)生了共鳴，他們的愛國熱情、民族自豪感油然而生，對課文的理解也更加深入。

2、鼓勵學(xué)生主動參與；

所謂“主動學(xué)習(xí)”是指在教學(xué)過程學(xué)生在學(xué)習(xí)中表現(xiàn)出的自覺性、積極性、獨立性特征的綜合，是從事創(chuàng)造性學(xué)習(xí)活動的一種心理能動狀態(tài)。使用交互式電子白板進行教學(xué)的形式多樣，使學(xué)生產(chǎn)生了濃厚的興趣，能夠自發(fā)自愿地參與到學(xué)習(xí)過程中，這也是提高課堂學(xué)習(xí)效率的有效方法。

例如，在復(fù)習(xí)課中，通過設(shè)計互動環(huán)節(jié)使學(xué)生可以在電子白板上完成教學(xué)內(nèi)容。病句的修改是中學(xué)生的一大難題，在期末專項復(fù)習(xí)中，可以利用白板的批注、書寫、色彩等功能，現(xiàn)場講完后，讓學(xué)生到白板上修改。除了上述功能，還大大發(fā)揮了白板的儲存庫功能，讓學(xué)生進行大量的訓(xùn)練，同時盡可能多請幾位同學(xué)上來進行操作，便于教師及時掌握學(xué)生學(xué)習(xí)情況，及時修正教學(xué)內(nèi)容、進度、程度，然后再利用白板的回放功能，進一步鞏固所學(xué)知識，這樣大大加大了課堂容量，提高了課堂效率。

3、組織學(xué)生互動學(xué)習(xí)。

電子交互白板不同于其他教學(xué)多媒體的主要區(qū)別在于白板的交互性。交互式電子白板提供了教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生、師生與資源、本班師生與外班師生及專家的交互平臺，利用電子白板教學(xué)能充分與學(xué)生進行多種多樣的交互活動，有效提高了課堂教學(xué)效率。利用交互式電子白板，可以給予教學(xué)內(nèi)容多方位的展示，引發(fā)學(xué)生的積極參與，更好地促進生生、師生之間的互動協(xié)作。如，交互式電子白板提供的拖放、放大和組合功能，使學(xué)生在拖放中經(jīng)歷學(xué)習(xí)過程，強化學(xué)生的學(xué)習(xí)實踐，使學(xué)生在實踐中增長能力。隨著學(xué)生對白板關(guān)注的增多，加強了集體共同參與的學(xué)習(xí)過程，教師也成了集體中的一員，無形中達成了更多的老師和同學(xué)的情感上的交流溝通，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也隨之濃厚。

4、課堂教學(xué)過程的記錄和保存。

交互白板可以記錄下白板上發(fā)生的教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)過程的所有細節(jié)。而白板軟件提供了一個脫離白板環(huán)境可以閱讀白板特殊文件格式的小程序，這一功能可以使學(xué)生隨時復(fù)習(xí)課堂教學(xué)過程中的每個環(huán)節(jié)。筆記的抄寫過程也發(fā)生了變化，因為在白板上發(fā)生的所有課堂教與學(xué)的過程都可以以最通用的格式被記錄下來，如ppt，html格式，這時記筆記的時間可用來更多的參與到集體學(xué)習(xí)或交流反饋中。

5、鼓勵學(xué)生參與交互白板的資源建設(shè)。

這也是實現(xiàn)學(xué)生為中心的有效方法。由于交互白板的易學(xué)易用，加上現(xiàn)在信息技術(shù)教育的日益普及，學(xué)生參與意識的增強，很多學(xué)生通過觀察教師上課使用和課間的嘗試，對白板功能的掌握甚至比教師還快。此時，便可因勢利導(dǎo)，鼓勵學(xué)生結(jié)合他們在信息技術(shù)課程(或計算機基礎(chǔ)課程中所學(xué)的知識，協(xié)助教師設(shè)計課堂教學(xué)中所需的資源，這些資源可以是交互白板活動掛圖中的背景、頁面或圖像，也可以是flash動畫，還可以是可用于數(shù)理化課程中的各種幾何圖形、物理化學(xué)的儀器設(shè)備圖等。根據(jù)不同的學(xué)科和學(xué)生的年齡特征，這些活動的參與形式可以是學(xué)生個人，也可以是學(xué)生小組共同完成。

二、建議與不足：

由于我校僅配備了一臺電子白板，由于還未使用便出現(xiàn)障礙，好多好的想法也未及時實施。因此，我覺得在電子白板的使用方面還存在種種的困惑和誤區(qū)。

一、設(shè)備先進了，但對老師的培訓(xùn)沒有跟上去，導(dǎo)致對白板的功能認識不足，沒有彰顯出白板的互動性和生成價值。

二、基層學(xué)校封閉性差，沙塵較多，對機器得不到應(yīng)有的護理，再加上未接寬帶，不是每節(jié)課都使用，因此上課要考慮的因素較多，提高了教學(xué)成本，因此，在以后的教學(xué)過程中，贏充分挖掘課程內(nèi)涵，提高自己的信息技術(shù)水平，讓優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源發(fā)揮最大的教育效益。

對于電子白板教學(xué)心得體會簡短篇六

這次電子白板的使用方法的培訓(xùn)，我得到的最大的收獲，就是通過學(xué)習(xí)了解了交互式電子白板的使用方法，學(xué)會了電子白板課件的基本制作方法，也更加了解了在多媒體教學(xué)設(shè)備的輔助下，如何才能把課堂教學(xué)內(nèi)容通過直觀，形象的演示展示給我的學(xué)生。

在學(xué)習(xí)中，我不斷認識到，交互式電子白板和傳統(tǒng)黑板相比較，不但保留了板書功能，更加突出了人與計算機的交互控制，可以隨時處理各種教學(xué)材料，為下次應(yīng)用和課后復(fù)習(xí)提供了方便。

在課堂上，交互式白板可以更好的輔助教師和學(xué)生之間的互動，使學(xué)生注意力更加集中，活躍課堂氣氛，促進學(xué)生學(xué)習(xí)。交互式電子白板在使用時非常簡單，用一只無線電子筆就可以實現(xiàn)鼠標的功能。教師上課時，不再奔波于黑板和電腦之間，而是直接面對學(xué)生進行交流。課堂上老師更多地關(guān)注學(xué)生們的表現(xiàn)，真正實現(xiàn)課堂上的師生互動，真正實現(xiàn)了以學(xué)生為主體得課堂結(jié)構(gòu)，讓教師角色得到較好的轉(zhuǎn)變。

在課堂上，教師也不需要大量時間精力來寫板書，減少了粉塵對師生健康的影響。在交互式白板上操作電腦，利用智能筆直接書寫，使用板擦隨時修改，并可以在應(yīng)用軟件或操作界面中開啟標注功能，對原來的文檔進行批注，展開詳細的講解，學(xué)生上課時也會被更多的畫面圖解吸引而專心聽講。

白板還可以播放視頻，可以拍照，尤其是它的儲存功能，這些都為教師的點撥，創(chuàng)設(shè)情景提供了良好的技術(shù)支持，其視覺效果更是吸引了學(xué)生注意力，進一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。課堂上教師可以隨機設(shè)置問題，和學(xué)生們一起探究，一起質(zhì)疑，更有利于培養(yǎng)學(xué)生的積極探索、主動建構(gòu)的能力和意識。課堂上使用電子白板能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引起注意，如拉幕、探照燈、拍照、擦除等的這些特殊效果，雖然運用其他軟件也可以實現(xiàn)，但制作和操作都沒有電子白板方便。

電子白板還能與多種常用的教學(xué)軟件兼容，這樣我們用powerpoint制作的課件就能放到電子白板中修改，進行更好的利用。

處理好教學(xué)設(shè)計和課堂實情，是教師們一直思考的問題，電子白板使用中的隨機性更好地解決了這一難題。教師在課堂上根據(jù)學(xué)生的理解程度可以隨時刪減或增加課堂內(nèi)容，而不是像傳統(tǒng)多媒體那樣要嚴格遵循備課時的順序來完成課堂教學(xué)。這樣的課堂體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位，學(xué)生會的，教師少教，或不教;學(xué)生不會的，教師多教;讓少教多學(xué)實現(xiàn)，而課堂效率提高。

總之，通過對交互式電子白板使用的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，我更加深入了解了電子白板在教學(xué)中所起到的重要的作用，也更加堅信，現(xiàn)代化的教學(xué)手段融入課堂教學(xué)，將使學(xué)生的課堂更加生動、形象，對學(xué)生形成更多的參與積極性，也會使我們得課堂變得更加豐富多彩，使課堂教學(xué)真正變成學(xué)生學(xué)習(xí)的樂園!

對于電子白板教學(xué)心得體會簡短篇七

去年九月份我們每個教室安裝了電子白板，經(jīng)過一年多的教學(xué)實踐，我們都體驗到了一種全新的多媒體課堂教學(xué)形式帶給我們的愉悅。從培訓(xùn)時的陌生、好奇，到最初使用時的迷茫、探索，到現(xiàn)在的得心應(yīng)手。應(yīng)該說，電子白板已經(jīng)成為黑板的替代品，在課堂教學(xué)中很好地發(fā)揮了輔助作用，成為我們“傳道、授業(yè)、解惑”的新的舞臺。在語文教學(xué)中，電子白板更是魅力無限、活力四溢，我們利用電子白板完成呈現(xiàn)、展示、交流、互動、合作，拓展教學(xué)資源，優(yōu)化教學(xué)過程，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)效率。下面結(jié)合這節(jié)課和平日語文教學(xué)實踐談?wù)勎覒?yīng)用電子白板提高課堂效率的一些做法和體會。

一、提高課堂教學(xué)的靈活性和處理教學(xué)生成資源的有效性，突出學(xué)生的主體性。新課程背景下的課堂不是教師演示知識的產(chǎn)生過程，是師生共同生成、建構(gòu)知識的過程。傳統(tǒng)的多媒體課件只是根據(jù)教師的預(yù)設(shè)制作好，而后在課堂上進行演示。因而在演示過程中，學(xué)生無法參與其中，教師更無法根據(jù)學(xué)生在課堂上的實際情況來更改教學(xué)內(nèi)容，所以無論是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的主動性、師生間的互動性都很難得到發(fā)揮。我們利用白板的文本輸入功能與語文文本解讀結(jié)合,通過電子白板的文本輸入功能直接將文本輸入到白板上。這樣文本就可以再現(xiàn)到全班同學(xué)的面前，白板成為學(xué)生們關(guān)注的焦點。我們也把自己上課需要用到各種教學(xué)資源（包括文字、圖片、動畫或課件等）保存到電子白板的資源庫中，課堂上隨著學(xué)生對于知識的把握程度來隨時調(diào)整教學(xué)。平日的課堂教學(xué)中，在對課文的分析理解時，我們經(jīng)常會引導(dǎo)學(xué)生抓住重點的句段進行講解。而重點的句段則是從由學(xué)生的感悟中來，沒有固定的，也沒有順序，這時，我們就可以從資源庫中拖出學(xué)生選擇的句段進行講解。這樣建立和保證了學(xué)生學(xué)習(xí)為中心的課堂教學(xué)，充分體現(xiàn)了學(xué)生的自主性。

這節(jié)課，我充分發(fā)揮電子白板的優(yōu)勢，在對本單元生字詞的復(fù)習(xí)時，復(fù)習(xí)重點是由學(xué)生的情況而定的。根據(jù)學(xué)生的發(fā)言，我利用了白板的標注、放大鏡、幕布、寫字回放等功能有效的與語文課堂相結(jié)合，充分調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和主動性，創(chuàng)設(shè)了教學(xué)情景，扎實有效地實現(xiàn)了教學(xué)目標。

再比如在教授《索溪峪的“野”》這篇課文前，我提前預(yù)設(shè)將山的不同姿態(tài)的圖片添加在電子白板的資源庫中。上課時，學(xué)生說到哪那種姿態(tài)的山，我都能及時地從資源庫中拖出有關(guān)圖片，讓學(xué)生有直觀的認識，體會索溪峪山的特點。同時，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，隨時在白板上批注、勾畫，更使教師的預(yù)設(shè)與課堂的生成巧妙的結(jié)合，使課堂生動、流暢，促進了學(xué)生的體驗感悟與對話，使課堂教學(xué)得到了優(yōu)化，課堂更多了一份靈動。

二、有利于調(diào)動學(xué)生主動學(xué)習(xí)的積極性，使語文課堂教學(xué)更有實效。

相對于傳統(tǒng)的黑板教學(xué)，電子白板的運用為我們的課堂教學(xué)帶來了新鮮的學(xué)習(xí)氣息，清晰的界面，鮮艷的色彩、動聽的聲音以及多變的圖像，有利于刺激學(xué)生的多種感官，創(chuàng)設(shè)各種教學(xué)情境，喚起學(xué)生的情感活動，學(xué)生興趣濃厚，參與意識增強，促使他們發(fā)揮學(xué)習(xí)主動性與積極性。

比如我們用色彩、隱藏、動畫等多種功能，吸引學(xué)生的注意力；用拖放、照相、涂色等功能，提高視覺效果，激發(fā)學(xué)生的興趣；用拖拉、回放功能與漢字認知結(jié)合,使學(xué)生識字、認字更加便捷。用拉幕、隱藏功能一次又一次地刺激學(xué)生回答問題，使知識和概念在演示中更加清晰明了，拓展了學(xué)生思考問題的角度和方式。通過充分調(diào)用電子白板的這些功能，設(shè)計豐富的教學(xué)活動，幫助學(xué)生理解、建構(gòu)知識。

本節(jié)課，利用單項幕布的書寫功能，給學(xué)生板書多音字，形近字，加深學(xué)生的印象；利用聚光燈聚焦字，增強學(xué)生的注意力，加速記憶；利用圖形功能給詞語分類，讓學(xué)生一目了然，用直線功能連線，檢查運用；利用隨意幕布，檢查學(xué)生詞語和對聯(lián)的掌握情況。學(xué)生學(xué)習(xí)熱情高漲，教學(xué)效果好。

另外，平日教學(xué)中我覺得利用電子白板講授習(xí)作講評課能大大提高教學(xué)效率。每次習(xí)作講評課前，初步瀏覽學(xué)生的習(xí)作后，選取有代表性錯誤的學(xué)生習(xí)作，通過白板納入文檔的功能，將文章在白板上展示出來。課上，用白板筆選擇較為醒目的顏色和合適的線條，引領(lǐng)學(xué)生逐字逐句逐標點進行修改，尤其在學(xué)生寫作的薄弱環(huán)節(jié)方面，通過師生共同修改，學(xué)生上來進行修改、補充等各種形式進行引導(dǎo)，加深學(xué)生的印象。在整個作文講評的過程中，學(xué)生的積極性非常高，尤其是教師使用上下挪移和特殊圖形標識時，學(xué)生顯得尤為興奮，發(fā)言積極性和上講臺演示的積極性都特別高。在對全文修改完畢之后，再讓學(xué)生通過通讀全文進行對照，因為原文的白底黑字和修改后的白底紅字對比非常鮮明，學(xué)生很容易就看出區(qū)別在哪里，進步在哪里。利用電子白板進行作文講評，不僅方式靈活，容易調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，而且在修改符號的使用方法和文章前后的對比效果方面，也更加直觀，在學(xué)生的腦海里會留下更加深刻的印象。

三、重點強化，便于突破重難點。

突破教學(xué)中的重難點是落實學(xué)習(xí)目標的關(guān)鍵。利用電子白板的獨特功能，將重點、難點逐一突破，幫助學(xué)生更好地理解感悟文章。

本節(jié)課，為了突破兩組形近字，我除了在屏幕上進行板書，讓學(xué)生分別組詞外，還單獨出示連線題，讓學(xué)生在連線中區(qū)分，這樣板書對比，講練結(jié)合，加強了學(xué)生的記憶。另外，針對本節(jié)復(fù)習(xí)課的重點，在集體復(fù)習(xí)后，出示四個小測試題，檢測學(xué)生的掌握情況。

在平日的語文教學(xué)中,利用白板在語言、文字、圖像等方面的高超的能力，幫助學(xué)生解除抽象思維、邏輯思維、語言理解表達方面的困難，從而降低難度，使教學(xué)中的難點得以順利突破。在上《詹天佑》這課時，為讓學(xué)生理解人字形線路圖，在學(xué)生充分讀書后，請學(xué)生根據(jù)語句畫出線路圖，在全班交流時，發(fā)現(xiàn)學(xué)生能比較準確的畫出圖，但是理解火車究竟是怎樣上坡的還是停留在語言文字上，沒有上升到形象思維。于是，我在白板上進行了演示：先畫上東南西北四個方向，然后畫上人字形線路和火車。演示時，利用移動功能的圖動，讓火車沿著路線開動起來。學(xué)生親眼所見人字形線路的神奇，個個精神振奮，思維開闊，經(jīng)過兩遍的演練，大部分學(xué)生都能準確的描述，也就是把這段話背下來了。

四、方便地儲存教學(xué)內(nèi)容，便于教師反思、分享，學(xué)生回顧復(fù)習(xí)。

我們利用白板的保存功能把教學(xué)過程儲存在自己的文件夾中，成為自己學(xué)科教學(xué)的電子檔案和課程資源，為今后的授課、反思提供參考。我們還有效地整合各種學(xué)習(xí)資料，幫助學(xué)生拓展學(xué)習(xí)的空間，提供多種多樣的學(xué)習(xí)資源，從而使學(xué)生有更多的收獲。

如本節(jié)課，對第九課的復(fù)習(xí)時我就調(diào)出了第九課新授時的板書。這篇課文是學(xué)生小學(xué)階段第一次接觸古文，理解字意和整個古文的意思是重點也是難點，新授課后，我將板書保存在資源庫中，需要復(fù)習(xí)時調(diào)出使用既方便有高效。

由于我連續(xù)兩年教五年級，所以，本學(xué)期我充分利用了上學(xué)期在資源庫中保存的課件等內(nèi)容，方便又省時。

一、導(dǎo)入新課。

同學(xué)們，這節(jié)課我們來復(fù)習(xí)第三單元。首先，我們回顧一下第三單元的學(xué)習(xí)主題是什么？

生交流，師板書“語言的藝術(shù)”。（白板上板書）在這一單元，我們學(xué)習(xí)了哪些課文？（生交流）。

你覺得這一單元需要復(fù)習(xí)哪些方面的知識？師板書：字詞。

課文內(nèi)容。

日積月累（白板上板書）。

二、復(fù)習(xí)。

1、生字：

（1）我們就從生字詞開始，大家快速讀讀本單元的字詞，看看能不能全讀下來。

生讀。

能全部讀下來的舉手。

老師來檢查一下。

開火車讀一人一行。

生讀錯拼音教師用筆標注拼音。

（2）你覺得哪個字你經(jīng)常出錯或者需要在這里提醒大家注意寫法。生交流。

梁字筆順。

（放大鏡。

聚光燈（3）多音字為難。

（4）哪個字容易和形近字相混淆，我們一起來比較。幕布。

侮悔。

海

誨

和謊。

慌

荒練寫。

（圖形，直線）（移動屏幕）。

2、四字詞語：生讀。

指導(dǎo)容易錯的詞。

（聚光燈）給詞分類：（圖形長方形）。

3、復(fù)習(xí)第九課課文生讀原句。

復(fù)習(xí)字意（拖出以前的）生背。

同桌檢查復(fù)習(xí)句意（拖出以前的）生背。

同桌檢查。

4、復(fù)習(xí)第十課。

指生說。

一生上黑板填，其他學(xué)生在本上寫（移動屏幕）。

5、復(fù)習(xí)日積月累生背。

（隨意屏幕）檢查。

三、小測。

一生上黑板寫，其他學(xué)生本上寫。

對于電子白板教學(xué)心得體會簡短篇八

感謝教體局、教師進修學(xué)校為我們提供了這樣一次寶貴的學(xué)習(xí)機會。兩天的培訓(xùn)時間雖然短暫，但所學(xué)到的內(nèi)容，增長的認識，卻遠遠超出以往我對教育信息化的理解。

中小學(xué)普及信息技術(shù)教育的核心是課堂教學(xué)的信息化，這一過程中涌現(xiàn)出了各種多媒體教學(xué)設(shè)備，而交互式電子白板明顯整合了現(xiàn)代多媒體教學(xué)的`優(yōu)勢，更能發(fā)揮課堂教學(xué)的潛能。

兩天來的學(xué)習(xí)，老師精心的演示與講解，讓我直觀的認識并掌握了，交互式電子白板中諸如聚光燈、遮屏、批注以及屏幕錄制等等與眾不同的強大功能，這些技術(shù)功能為我們?nèi)蘸笤诮虒W(xué)中拓展教學(xué)資源、優(yōu)化教學(xué)過程，為課堂互動、師生互動提供了極大的技術(shù)可能和方便，然而更多功能的整合，還需要我們在不斷的實際操作與日常應(yīng)用中去發(fā)掘、去運用。

作為在校的一名電教輔導(dǎo)人員，我認為，在交互式電子白板的應(yīng)用研究過程中，我們不僅要能夠熟練駕馭現(xiàn)代教學(xué)手段的理論與操作技能，更應(yīng)加強對教師研究方法的培訓(xùn)，注重研究過程中所產(chǎn)生的數(shù)據(jù)資料的積累和運用，這是我通過本次培訓(xùn)的收獲之一，也是我今后工作中努力的方向。

對于電子白板教學(xué)心得體會簡短篇九

近年來，隨著科技的迅猛發(fā)展，電子白板作為一種先進的教育工具，逐漸走進了我們的學(xué)校和課堂。作為一個中學(xué)生，我有幸在教室中體驗了電子白板帶來的便利和創(chuàng)新。在與電子白板共同學(xué)習(xí)的過程中，我深深感受到它給我們帶來的巨大益處。

電子白板的運用，提供了互動性更強的學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生對所學(xué)知識更加深入的理解。在使用傳統(tǒng)的黑板時，教師只能將課本上的文字和圖表呈現(xiàn)給學(xué)生，而電子白板則可以將各種多媒體資源直接導(dǎo)入教學(xué)中。比如，教師可以將課本中的動畫、音頻和視頻素材直接呈現(xiàn)在電子白板上，這樣學(xué)生可以更加直觀和生動地理解教學(xué)內(nèi)容。同時，教師還可以通過導(dǎo)入一些互動性較強的課件，讓學(xué)生通過點擊、拖拽等操作進行更深層次的思考和互動。這種互動性的引入，有效地激發(fā)了同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣，促進了課程的有效推進。

除了提供多媒體資源和引入互動性，電子白板還提供了更多的學(xué)習(xí)方式和渠道，滿足了不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。在以前的黑板時代，教師只能通過課堂講解和學(xué)生自主閱讀來進行教學(xué)。而采用電子白板后，教師可以通過即時搜索和導(dǎo)入網(wǎng)絡(luò)上的資料，為學(xué)生提供更多的學(xué)習(xí)資料和學(xué)習(xí)渠道。學(xué)生們可以通過在網(wǎng)上搜索相關(guān)的學(xué)習(xí)資料，或是在電子白板上與同學(xué)們進行討論和交流，進一步豐富了學(xué)習(xí)內(nèi)容和思考方式。同時，電子白板還提供了多種學(xué)習(xí)工具和軟件，如數(shù)學(xué)公式編輯器、英語詞典等，更方便了學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的查詢和指導(dǎo)。

值得一提的是，電子白板的使用還培養(yǎng)了學(xué)生的探究能力和創(chuàng)新思維。在使用電子白板的課堂上，學(xué)生們被鼓勵多動腦筋，提出問題和解決問題的過程中，培養(yǎng)了他們的創(chuàng)新思維和獨立思考能力。同時，電子白板還提供了很多創(chuàng)新性的學(xué)習(xí)方式和方法，如投影儀、學(xué)習(xí)軟件等，使學(xué)生們能夠更加主動和創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)。通過參與課堂上的互動和合作，學(xué)生們學(xué)會了主動思考問題和尋找解決問題的途徑。這種創(chuàng)新性學(xué)習(xí)的引入，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新思維和解決問題的能力。

當(dāng)然，電子白板的使用也需要我們學(xué)生和教師不斷適應(yīng)和改進。作為學(xué)生，我們應(yīng)該積極參與電子白板學(xué)習(xí)，通過多動手、多思考的方式，充分利用電子白板的優(yōu)勢和功能。與此同時，教師也應(yīng)該逐漸提升自己的技能和能力，更好地利用電子白板進行教學(xué)，創(chuàng)造更好的教學(xué)效果。

總的來說，電子白板的運用極大地改變了傳統(tǒng)的教學(xué)方式和學(xué)習(xí)環(huán)境，為我們提供了更多的學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)方式。它提升了學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)了學(xué)生的探究能力和創(chuàng)新思維，使學(xué)習(xí)更加有趣和高效。我相信，在未來的學(xué)習(xí)中，電子白板將繼續(xù)發(fā)揮著它的重要作用，為我們提供更多的學(xué)習(xí)機會和成長空間。

對于電子白板教學(xué)心得體會簡短篇十

20xx年11月19日下午，我學(xué)習(xí)了黃蕓老師的《交互式電子白板在教學(xué)中的應(yīng)用》，隨著電教設(shè)施的不斷完善，交互式電子白板輔助教學(xué)已經(jīng)進入課堂。它以其生動形象的圖片、動畫、聲光、視頻等技術(shù)，以及高速的數(shù)據(jù)處理能力和智能化軟件，豐富了課堂形式，激發(fā)了廣大師生的興趣；并且通過學(xué)生的主動參與，使教師的教和學(xué)生的學(xué)融為一體，極大地培養(yǎng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，使“寓教于樂”的理念貫穿于整個課堂之中。作為一種現(xiàn)代化的教學(xué)手段，交互式電子白板在體育教學(xué)中具有顯著的優(yōu)勢。

用“電子白板+無線手寫板+藍牙手持”等媒體和技術(shù)，能構(gòu)建出新型的體育教學(xué)的新環(huán)境，能對學(xué)生學(xué)習(xí)過程生成的資源及時捕捉，并適時地運用資源調(diào)控學(xué)習(xí)，實現(xiàn)真正意義上的提升體育課堂教學(xué)效率。例如：教師可以收集上課所需視頻等資源，隨教隨用，并與藍牙手機同步，及時采集、傳輸、展示學(xué)生的練習(xí)情況，有針對性地集體分析，真正實現(xiàn)課堂教學(xué)的'互動生成。白板的視頻采集、藍牙功能可以讓學(xué)生切身看到自己或他人的動作，通過將錯誤資源放大，讓每個學(xué)生都感悟到怎樣的動作是錯誤的，以提醒自己不要犯類似錯誤，將連貫的動作展示給大家，也能夠給學(xué)生一個良好的借鑒。

體育教材中有許多騰空、高速、翻轉(zhuǎn)的技術(shù)動作，學(xué)生很難把這些瞬間完成的動作看清楚，這時教師如果放慢速度又會影響動作的完整性及效果。教師往往只能反復(fù)示范、重復(fù)講解，最終不僅影響了教學(xué)進程，還因為過多的講解和示范很容易使學(xué)生產(chǎn)生錯誤認識。這種情況下運用交互式電子白板就簡單多了。如在進行“蹲踞式跳遠”教學(xué)時，學(xué)生對其各個動作環(huán)節(jié)的姿勢很難把握，這時可將電子白板與跳遠技術(shù)相連接，對蹲踞式跳遠中助跑、起跳、騰空、落地直接在白板板面上逐一進行分解、分析和對比，然后通過小組合作動腦思考，領(lǐng)會動作要領(lǐng)，最后再進行練習(xí)改正。經(jīng)過這樣的教學(xué)過程，學(xué)生學(xué)習(xí)起來一般都會事半功倍，取得良好的`學(xué)習(xí)效果。

一個新的運動技能的掌握，必須通過教師用精練的言語講解技術(shù)要領(lǐng)，并示范動作過程，讓學(xué)生通過聽、看來感知技術(shù)過程，而且“看”是學(xué)生的主要信息來源。交互式電子白板最大的優(yōu)點就是能給學(xué)生提供直觀的感受，通過視頻、動畫、圖片、聲音等綜合性信息技術(shù)，帶給學(xué)生生動的、真實的形象，并引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展思維，為學(xué)生提供正確的動作示范，提高教學(xué)效果。如向?qū)W生們介紹“前滾翻”的技術(shù)動作時，將前滾翻的整個技術(shù)動作借助電子白板教學(xué)軟件，通過屏幕展示示范動作、圖形分解。這樣，學(xué)生對動作要領(lǐng)更容易直觀理解，并在大腦中形成清晰完整的技術(shù)動作表象。

交互式電子白板清晰的界面、鮮艷的色彩、動聽的聲音以及多變的圖像有利于刺激學(xué)生的多種感官，通過創(chuàng)設(shè)各種教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性與積極性。如應(yīng)用拉幕、探照燈、拍照、擦除等白板的特殊效果和應(yīng)用技巧，能使學(xué)生產(chǎn)生濃厚的興趣，自發(fā)自愿地參與到學(xué)習(xí)過程中，這也是實現(xiàn)以學(xué)生為中心的有效方法。

利用交互式電子白板授課完畢后，老師的話、視頻、板書內(nèi)容、學(xué)生發(fā)言等等，都可以利用相應(yīng)軟件被系統(tǒng)自動記錄下來，形成一個包含課堂教學(xué)過程全貌的可重復(fù)利用的綜合性文檔，方便教師進行教學(xué)反思及總結(jié)；還可將這些文件作為教學(xué)資源發(fā)布到校園網(wǎng)或教師的網(wǎng)頁，學(xué)生們可以下載進行知識反饋復(fù)習(xí)。借助電子白板的自動儲存功能，可以方便地記錄下課堂教學(xué)過程中發(fā)生的教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)過程的所有細節(jié)，達到教學(xué)過程原生態(tài)數(shù)字化記錄，為老師對課堂教學(xué)的每一個環(huán)節(jié)進行反思提供了參考資料。

體育課上，學(xué)生往往重實踐活動輕理論知識。利用交互式電子白板可以補充體育理論知識，是體育外堂課的有效補充。例如：將“田徑運動基礎(chǔ)知識”這一課題制成課件，讓學(xué)生通過觀看奧運會田徑運動視頻，介紹田徑運動的概念；借助運動圖片、運動明星故事、師生演示等介紹田徑運動的分類；通過田徑比賽視頻和動畫介紹田徑運動競賽規(guī)則，采用小組合作探究完成有關(guān)學(xué)習(xí)任務(wù)，并讓學(xué)生在電子白板上演示。學(xué)生不但學(xué)得輕松愉快，而且對田徑運動基礎(chǔ)知識有了全面系統(tǒng)的認識。

體育課遇到惡劣天氣便無法在室外正常進行，學(xué)生們往往會產(chǎn)生失望的情緒。采用交互式電子白板教學(xué)，可以給學(xué)生播放田徑運動、籃球、足球、乒乓球等體育比賽視頻，通過欣賞體育視頻，彌補學(xué)生無法享受室外體育運動的樂趣。由于電子白板能夠提供大量的教學(xué)資源，可以讓學(xué)生在了解體育知識的同時，拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)視野，激發(fā)學(xué)生對體育的興趣，進而在潛移默化中喜愛體育運動、參與體育運動，培養(yǎng)終身體育鍛煉的理念和良好習(xí)慣。

交互式電子白板技術(shù)雖然提高了體育教學(xué)的效率和容量，卻不能代替體育教師在體育教學(xué)中針對差異的示范指導(dǎo)，它仍舊是一種輔助手段，只有按照體育教育的規(guī)律，綜合利用各種教學(xué)方法，才能創(chuàng)設(shè)出豐富多彩的、深受學(xué)生喜歡的體育課堂。

對于電子白板教學(xué)心得體會簡短篇十一

隨著科技的日益發(fā)展，電子白板成為了教學(xué)設(shè)備的寵兒，我校也陸續(xù)安裝了電子白板，這一方案的實施給我們的教學(xué)帶來了方便、生機與活力。交互式電子白板作為新型的現(xiàn)代教育技術(shù)手段走進課堂，能為學(xué)生提供更為豐富的學(xué)習(xí)資源，極大的改變了課堂中的學(xué)習(xí)氣氛，這對發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新精神和現(xiàn)代意識非常有利，為教師優(yōu)化數(shù)學(xué)課堂教學(xué)提供了不可多得的工具，優(yōu)化了及時反饋的功能。

電子白板的安裝，也使現(xiàn)代化的教學(xué)手段進入課堂，但對于多數(shù)教師來說，以前沒有接觸過，或較少使用，針對這種情況，我們學(xué)校對教師們進行了電子白板使用培訓(xùn)，以下幾點是我的小小收獲：

一、利用電子白板來輔助數(shù)學(xué)教學(xué)，因為在白板模式下工具欄中的畫圖，復(fù)制、旋轉(zhuǎn)、拖動等已能很好的展示全等圖形重合的全過程。借此可以省去許多傳統(tǒng)的教學(xué)工具，如粉筆、刻度尺、三角板以及圓規(guī)等輔助工具，也可以節(jié)省繪圖時間，并把節(jié)省下來的時間放在知識講解或是有用的地方，以此提高教學(xué)效益。

二、白板課件具有強大的交互功能。白板技術(shù)為課堂師生互動、生生互動提供了技術(shù)方便。在課堂中我們可以利用電子白板讓學(xué)生在電腦上完成相關(guān)的課堂練習(xí)，并定時自動收回學(xué)生的作業(yè)，還能當(dāng)堂對學(xué)生作業(yè)情況進行總結(jié)，發(fā)現(xiàn)問題，以便教師能及時解決學(xué)生的問題。

三、有了電子白板，教師將不用在擔(dān)心因板書太多黑板不夠用，或是因擦黑板時所產(chǎn)生的粉塵對身體造成的危害。這些擔(dān)憂在電子白板中均能迎刃而解，在交互式白板上操作電腦，利用智能筆直接書寫，使用板擦隨時修改，寫完一頁系統(tǒng)能自動保存，在不需要的地方可以利用幕布遮擋，重要的也可以利用聚光燈凸顯，并可以在注釋功能下對原來的文檔、網(wǎng)頁等進行修飾、批注。學(xué)生上課時也會被資源庫中更多的畫面圖解吸引而專心聽講，最后還可以將整節(jié)課的板書內(nèi)容來個回顧，加深學(xué)習(xí)印象。

四、選用電子白板來輔助教學(xué)，達到圖文聲像并茂的教學(xué)手段，采用有趣、形象、生動的內(nèi)容向?qū)W生灌輸知識。有利于提高學(xué)生對學(xué)習(xí)的積極主動性，有利于學(xué)生更好的記憶知識點。從而提升教學(xué)質(zhì)量、增強教學(xué)效果、優(yōu)化教學(xué)過程。

以上是我通過培訓(xùn)所得來的收獲，但空有理論還是不夠的，在接下來的時間里，我仍需要通過不斷的摸索、反復(fù)嘗試、演練來將它掌握。達到能熟練地使用它，并將它很好的應(yīng)用到教學(xué)課堂中。

對于電子白板教學(xué)心得體會簡短篇十二

我是此次培訓(xùn)的一班學(xué)員，來自xx中心小學(xué)校，我叫xx。很榮幸在此談?wù)勎覅⒓舆@次培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)感受。

雖然金風(fēng)乍起，初秋涼意漸濃，但是我們這兩天坐在這里學(xué)習(xí)的熱情卻只高不減。有人說人的眼睛的像素達到了5。76億，我卻覺得眼睛在這兩天并不足以拍下所有的畫面。正如唐伯虎的詩里所云“若干生命若干春，有所收獲有所貧。”好在學(xué)習(xí)是植根于我們教師靈魂的東西?；仡欉@兩天，眼前有莊重的開班式，局領(lǐng)導(dǎo)、進修校領(lǐng)導(dǎo)及學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視，有冉利釗老師精彩細致的講解，也有交互式電子白板帶來的聞所未聞的神奇功能展示。

仿佛我的筆下也注入了“神奇墨水”，對于交互式電子白板的每一個功能，詳細的操作步驟，冉老師講的每一句話，每一個知識點，都不忍落下。學(xué)習(xí)中我為學(xué)會“遮屏”功能而喜悅非常，我為不懂太多的功能而愁眉不展……但是，這些都可以交與時間。我們追不上馬兒，卻可以靜下心來種一片草，待芳草如茵時，我們就可以隨意挑選中意的駿馬了。這正如，我們學(xué)習(xí)電子白板一樣，需要時間和潛下心來研究，學(xué)會了交互式電子白板的操作，便可結(jié)束我們在那方講臺的“獨角戲”。

學(xué)習(xí)交互式電子白板的功能，我便想到了自己上學(xué)期在制作一節(jié)寫字課的課件時，竟花費了我近一個星期的下班后的所有時間，而且字的間架結(jié)構(gòu)、筆鋒棱角的細節(jié)展示完全可以用“放大鏡”、“聚光燈”等功能輕松展現(xiàn)，學(xué)生一定會秒懂的??！我制作的《塞鴻秋·潯陽即景》一課的`課件，為了逐句出示曲的意思，插圖的制作可是費盡周折，現(xiàn)在看來，用交互式電子白板的“排序”、“無限克隆”功能，便將制作難題迎刃而解。我們的數(shù)學(xué)課、美術(shù)課等諸多學(xué)科，也都會因這些功能而事半功倍，形象化、簡單化。

交互式電子白板的功能何止是這些？它讓人飽了眼福的同時，更期待它能早日進到我們的課堂。回去后，我會請示領(lǐng)導(dǎo)，準備在我們的學(xué)年組長微信群、班主任微信群、教師微信群，日常教學(xué)、教學(xué)研工作中，廣泛開展線上、線下的學(xué)習(xí)和交流，靈活應(yīng)用它，弄清它的各級功能，為教學(xué)所用，使得我們的課堂更加豐富生動，讓孩子們離開座位，登上講臺，活躍思維，實現(xiàn)人機、人際互動。

工作十幾年來，進修學(xué)校的每次培訓(xùn)，都能促使我成長。我記得一次冉老師的講座，聽他提過“慕課”，于是，在去年冬天我就上網(wǎng)參加了這樣的一次學(xué)習(xí)，我修的是哈爾濱工業(yè)大學(xué)胡修瑞老師的《中國傳統(tǒng)藝術(shù)——篆刻、書法、水墨畫體驗與欣賞》課程，收獲頗豐，還以不錯的成績?nèi)〉昧俗C書。我想在這次培訓(xùn)之后，我和我的同事們又將迎來新的成長，當(dāng)我們的手指恣意在電子白板之上時，也是我們的“教”與“學(xué)”徜徉于知識的海洋里的神奇時刻。

對于電子白板教學(xué)心得體會簡短篇十三

今天在我校進行了電子白板的培訓(xùn)，通過學(xué)習(xí)，我感觸頗深。電子白板真是神奇，只要憑借一支簡單易用的電子感應(yīng)筆，就實現(xiàn)了電腦鼠標的所有功能。提高學(xué)生注意力，增強課堂的參與性，活躍課堂氣氛，促進學(xué)生理解。而電子筆其實就是一個鼠標，筆尖是左鍵，筆的一側(cè)還有一個小點，是右鍵。認識到這一點，電子筆就能夠更好地為我們所用。通過這次白板培訓(xùn)，我真的學(xué)到了很多新鮮的東西。

基于交互電子白板提供方便的書寫和繪畫功能，運用于數(shù)學(xué)學(xué)科可以呈現(xiàn)學(xué)生練習(xí)和思維的成果，便于教師及時發(fā)現(xiàn)問題，及時評價。

基于交互電子白板提供的遮擋拉幕功能，可以倒入圖片作為主題背景，有利于創(chuàng)始情景?？梢愿鶕?jù)學(xué)習(xí)進度，分批呈現(xiàn)資源，不僅有利于學(xué)生集中注意力，更能有效引導(dǎo)學(xué)生思維發(fā)展。不但在新授課中比較實用，而且在平時的練習(xí)和復(fù)習(xí)課中也非常受用。

基于交互電子白板提供的拖放、放大和組合功能，使學(xué)生在拖放中經(jīng)歷學(xué)習(xí)過程，在拖放組合中展示思維創(chuàng)造。在學(xué)習(xí)過程中，強化了學(xué)生的學(xué)習(xí)實踐，使學(xué)生在實踐中增長能力。

基于交互電子白板提供的照相和放大縮小功能，可以針對教學(xué)重點，重點呈現(xiàn)，細致觀察，有利發(fā)現(xiàn)問題。

基于交互電子白板提供的回放功能，運用于各學(xué)科學(xué)生學(xué)習(xí)中，可以重新展現(xiàn)學(xué)習(xí)過程，重溫思維的脈絡(luò)，有利于在學(xué)習(xí)中總結(jié)學(xué)法，提煉方法，從根本上發(fā)現(xiàn)問題和抓住關(guān)鍵解決問題。

基于交互電子白板提供的三種模式的切換功能，可與整合教育資源，便于課堂的演示和批畫。

電子白板中提供了諸如圓規(guī)、畫角、智能筆、量角器、畫圓等多種智能工具，教師不需要借助其它工具，稍加練習(xí)，即可用一支筆在電子白板中非常方便地畫出非常專業(yè)、準確的各種幾何圖形。

庫存是基于交互電子白板提供的資源庫功能和存儲功能，可以在學(xué)習(xí)中隨時調(diào)用資源和積累現(xiàn)場資源，可以以多種方式存儲現(xiàn)場學(xué)習(xí)資源，便于復(fù)習(xí)和重溫。另存是將教師上課使用的課件、教學(xué)資源和學(xué)生智慧的創(chuàng)造，導(dǎo)出為網(wǎng)頁、圖片等資源，便于學(xué)生再學(xué)習(xí)或復(fù)習(xí)等。

當(dāng)然，作為一個教師，不可一味的注重課件的精美與華麗程度，更為重要的是要掌握教育教學(xué)技術(shù)，懂得如何安排每一課時的教學(xué)，讓學(xué)生在四十分鐘的時間內(nèi)最大限度地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

總之，與以往的一些教學(xué)工具、教學(xué)軟件相比，白板更加人性化、多元化、交互性更強。

對于電子白板教學(xué)心得體會簡短篇十四

近年來，隨著科技的不斷發(fā)展，電子白板成為了教育領(lǐng)域中一種受到熱議的教學(xué)工具。作為一種數(shù)字化的替代傳統(tǒng)石板的工具，電子白板在教學(xué)過程中起到了很大的作用。而我作為一名教師，也有幸親身體驗到了電子白板在課堂教學(xué)中的優(yōu)勢和不足之處。在這篇文章中，我將總結(jié)和分享我在使用電子白板進行教學(xué)時的體會與心得。

首先，電子白板給學(xué)生帶來了更加豐富的學(xué)習(xí)體驗。在我使用傳統(tǒng)黑板進行課堂教學(xué)時，學(xué)生的參與度和積極性往往比較低。而通過使用電子白板，我可以借助豐富多樣的多媒體資源來呈現(xiàn)課程內(nèi)容，包括圖片、音頻、視頻等等。這樣一來，學(xué)生的注意力往往就會更加集中，課堂氛圍也更加活躍。而且，電子白板上的內(nèi)容可以根據(jù)學(xué)生的不同需求進行隨時調(diào)整和修改，使得課堂變得更加靈活多樣。

其次，電子白板有效地提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。通過使用電子白板，我可以將課程內(nèi)容更加直觀地呈現(xiàn)給學(xué)生，使得抽象的概念變得更加具體和可視化。這樣一來，學(xué)生能夠更好地理解和掌握知識，提高學(xué)習(xí)效果。此外，電子白板還可以通過操控和標注的方式幫助學(xué)生更好地理解和記憶課程內(nèi)容。例如，我可以在電子白板上畫出關(guān)鍵詞，用不同顏色標記出重要信息等等，這些方法都有助于學(xué)生對知識的記憶和理解。

然而，電子白板也存在一些不足之處。首先，技術(shù)問題可能會干擾教學(xué)過程。在使用電子白板的過程中，有可能會發(fā)生故障或者出現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)連接問題，這可能會導(dǎo)致教學(xué)進程的中斷或者延誤。其次，使用電子白板進行教學(xué)需要教師具備一定的技術(shù)水平，而不是所有的教師都能夠熟練操作和掌握電子白板。這就需要教師們在使用電子白板前進行相關(guān)的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，以確保教學(xué)過程的順利進行。

綜合來看，電子白板作為一種教學(xué)工具，在課堂教學(xué)中發(fā)揮了重要的作用。它不僅給學(xué)生帶來了更加豐富的學(xué)習(xí)體驗，還有效地提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。然而，電子白板也存在一些不足之處，比如技術(shù)問題和教師的技術(shù)水平要求。因此，在使用電子白板進行教學(xué)時，教師們需要充分考慮到這些因素，并做好相應(yīng)的準備工作，以確保教學(xué)的順利進行。只有這樣，我們才能更好地利用電子白板這個工具，提高教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的學(xué)生。

總的來說，通過使用電子白板進行教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)它確實可以帶來許多好處。它不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，還使得課堂變得更加生動活潑。盡管它存在一些不足，但只要我們善于利用，充分發(fā)揮其優(yōu)勢，電子白板還是會給我們的教學(xué)帶來很大的幫助。在未來，我將繼續(xù)探索和研究電子白板的更多潛力，并將其與其他教學(xué)資源結(jié)合，為學(xué)生創(chuàng)造更好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

對于電子白板教學(xué)心得體會簡短篇十五

在使用電子白板時，我們可以充分利用其特有的功能和技巧，例如拉幕、探照燈、拍照、擦除等，來設(shè)計各種形式的教學(xué)活動，提高學(xué)生的注意力和研究興趣，活躍課堂氣氛。特別是通過白板對動畫、視頻的隨時暫?？刂坪蜆俗ⅲ處熌軌蚋幼灾鞯貞?yīng)用現(xiàn)有的多媒體教學(xué)課件，彌補了許多課件交互性較差的缺陷。

在教學(xué)設(shè)計中，教師不僅要熟練掌握電子白板的各種功能，還要將其交互能力融入教學(xué)設(shè)計理念中，整合已有資源和自主設(shè)計的白板資源，提高課堂教學(xué)效果。此時，教師需要更多地關(guān)注學(xué)生對教學(xué)過程的參與，制定良好的教學(xué)策略。

在傳統(tǒng)課堂教學(xué)中，黑板是教師與教學(xué)內(nèi)容交互的界面，也是學(xué)生與研究內(nèi)容交互的界面，而現(xiàn)在白板已成為課堂教學(xué)的新交互平臺。我們需要充分發(fā)掘白板中蘊涵的教學(xué)策略，使其真正融入到日常課堂教學(xué)中，實現(xiàn)信息技術(shù)與學(xué)科課程整合的突破。

通過電子白板培訓(xùn)視頻的觀看，我深刻感受到了電子白板的魅力。它可以幫助我們改進教學(xué)模式、提高課堂效率，調(diào)動學(xué)生的研究興趣，完成教學(xué)目標。在使用電子白板時，我們可以充分利用其特有的.功能和技巧，提高學(xué)生的注意力和研究興趣，活躍課堂氣氛。同時，白板對動畫、視頻的隨時暫?？刂坪蜆俗?，也讓教師更加自主地應(yīng)用現(xiàn)有的多媒體教學(xué)課件，彌補了許多課件交互性較差的缺陷。

傳統(tǒng)課堂教學(xué)中，黑板是教師與學(xué)生互動的重要平臺?，F(xiàn)在，電子白板已經(jīng)取代了黑板，成為新的交互平臺。在使用電子白板進行教學(xué)時，教師和學(xué)生可以感受到與傳統(tǒng)課堂不同的氛圍。電子白板教學(xué)為師生提供了一個優(yōu)秀的教育平臺，使得課堂教學(xué)更加生動、精彩。同時，學(xué)生也更積極地參與到教學(xué)中，提高了研究的效果。因此，我們需要充分發(fā)掘這個新交互平臺的教學(xué)技能和策略，使其真正融入到日常課堂教學(xué)中，實現(xiàn)信息技術(shù)與學(xué)科課程整合的突破。

交互式電子白板是一種新興的多媒體教學(xué)設(shè)備，集傳統(tǒng)的黑板、計算機、投影儀等多種功能于一身。作為教師，我們需要研究好電子白板的使用方法和技巧，才能真正地發(fā)揮其強大的功能。通過專業(yè)教師的講解，我學(xué)到了以下幾點：

首先，利用電子白板來輔助數(shù)學(xué)教學(xué)可以省去許多傳統(tǒng)的教學(xué)工具，如粉筆、刻度尺、三角板、圓規(guī)等。因為白板模式下工具欄中的畫圖、復(fù)制、旋轉(zhuǎn)、拖動等已能很好的展示全等圖形重合的全過程。

其次，選用交互式電子白板來輔助教學(xué)，可以創(chuàng)造逼真、生動的畫面，使抽象的數(shù)學(xué)內(nèi)容形象化、清晰化。這樣可以激發(fā)學(xué)生的研究熱情，同時也可以使教師以教為主變成學(xué)生以學(xué)為主，從而提高教學(xué)質(zhì)量，優(yōu)化教學(xué)過程，增強教學(xué)效果。

第三，白板課件具有強大的交互功能，為課堂師生互動、生生互動提供了技術(shù)方便。在課堂中，我們可以利用白板讓學(xué)生在自己的電腦上完成課堂練，定時自動收繳學(xué)生作業(yè)，并能當(dāng)堂對學(xué)生完成情況進行總結(jié)，發(fā)現(xiàn)問題，以便及時解決本節(jié)課堂上新生成的問題。

最后，教師不必擔(dān)心板書時黑板使用不夠，不必再受到粉塵對健康的損害。在交互式白板上操作電腦，利用智能筆直接書寫，使用板擦隨時修改，寫完一頁系統(tǒng)能自動保存，不需要的地方可以利用幕布遮擋，重要的也可以利用聚光燈凸顯，并可以在注釋功能下對原來的文檔、網(wǎng)頁等進行修飾、批注。學(xué)生上課時也會被資源庫中更多的畫面所吸引。

對于電子白板教學(xué)心得體會簡短篇十六

交互白板作為一種易學(xué)易用的“特殊綜合技術(shù)”，對于傳統(tǒng)教學(xué)工具來說有不少優(yōu)勢，特別體現(xiàn)在教學(xué)手段和教學(xué)策略的選擇方面，電子白板培訓(xùn)心得體會。下面就電子白板的主要功能以及如何合理使用電子白板，談?wù)勎业母惺埽艺J為電子白板得應(yīng)用可以分為三個層次：

1．等同于傳統(tǒng)黑板功能和部分特效的使用

對于初次使用白板的老師，電子白板具有替代黑板的功能：與黑板相同的書寫、繪畫和擦除功能，這些功能很大程度上已使白板替代了黑板的使用；部分特殊效果的簡單使用：如拉幕、探照燈、拍照等，這些功能簡單易學(xué)。此功能的應(yīng)用，使老師們心中會有安全感，可以保證課程按照自己原有已習(xí)慣的方法進行，不會出現(xiàn)大問題。可見，面對新技術(shù)時，突破技術(shù)障礙和心理障礙是我們首先要解決的問題。

2. 交互白板特有教學(xué)功能的應(yīng)用

在這種應(yīng)用方式下，教師已經(jīng)較熟悉白板的特性，心理上也開始接受這個新鮮事物，甚至開始依賴白板了，但這一層次的課堂教學(xué)仍以教師主導(dǎo)為主要特征，此時，教師對支持的需求已從技術(shù)逐漸轉(zhuǎn)向資源的設(shè)計開發(fā)和教學(xué)設(shè)計。其教學(xué)現(xiàn)象主要表現(xiàn)為：教師可以在白板上熟練操作，這使教師離開了計算機操作臺，又可以面向?qū)W生站在白板前了，這個變化使教師從遠離學(xué)生集體又回到學(xué)生集體當(dāng)中。加強了集體共同參與的學(xué)習(xí)過程，教師也變成整個學(xué)習(xí)集體中的一員，不再是遠離學(xué)生的躲在設(shè)備后的軟件或設(shè)備的操作者，學(xué)生在無意識中達成了更多的與老師和同學(xué)的情感上的交流溝通，學(xué)習(xí)興趣也隨之提高。

3. 交互白板交互功能的充分發(fā)揮

此時，教師不僅可以熟練使用交互白板的各種功能，而且已經(jīng)開始有意識的將白板所帶有的交互能力融入自己的教學(xué)設(shè)計理念中，并能夠?qū)⒁延匈Y源和自主設(shè)計的白板資源整合進自己的課堂教學(xué)中。教師此時已很少需要關(guān)于設(shè)備硬件的技術(shù)支持，更多的支持將來自資源的開發(fā)、利用和教學(xué)設(shè)計上。進入這一層次后，課堂教學(xué)效果主要取決于教師是否使用了良好的教學(xué)策略，關(guān)注學(xué)生對教學(xué)過程的參與成為制定教學(xué)策略時主要考慮的內(nèi)容。

以上是我設(shè)想的交互白板的三個應(yīng)用層次。在傳統(tǒng)課堂教學(xué)中，黑板就是教師與教學(xué)內(nèi)容交互的界面，就是學(xué)生與學(xué)習(xí)內(nèi)容交互的界面，此時黑板就是一個交互平臺，現(xiàn)在白板替代了黑板成為課堂教學(xué)的新交互平臺。我們現(xiàn)在要做的就是充分發(fā)掘這個新交互平臺中蘊涵的教學(xué)策略，使這一技術(shù)真正融入到日常課堂教學(xué)中，實現(xiàn)信息技術(shù)與學(xué)科課程整合的突破。

交互式電子白板作為新型的現(xiàn)代教育技術(shù)手段走進課堂，能為學(xué)生提供更為豐富的學(xué)習(xí)資源，極大的改變了課堂中的學(xué)習(xí)氣氛，這對發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新精神和現(xiàn)代意識非常有利，為教師優(yōu)化數(shù)學(xué)課堂教學(xué)提供了不可多得的工具，優(yōu)化了及時反饋的功能。