心得體會(huì)的總結(jié)應(yīng)該客觀真實(shí),并帶有一定的自我評(píng)價(jià)。寫(xiě)總結(jié)時(shí)要用客觀的角度對(duì)待自己的經(jīng)歷,避免過(guò)于主觀。下面是一些經(jīng)典的心得體會(huì)示范,希望對(duì)大家的寫(xiě)作有所幫助。
學(xué)習(xí)國(guó)培計(jì)劃心得體會(huì)總結(jié)篇一
不知你做一件事情,是否會(huì)有寫(xiě)心得的習(xí)慣。經(jīng)歷了各種不同的教育寫(xiě)下不一樣的心得給予未經(jīng)歷的人一些過(guò)來(lái)人的經(jīng)驗(yàn)!以下就是小編整理的國(guó)培計(jì)劃學(xué)習(xí)心得體會(huì),僅供參考!
篇一:國(guó)培計(jì)劃學(xué)習(xí)心得體會(huì)
接到培訓(xùn)的通知,我滿心歡喜,回到學(xué)校馬上打開(kāi)電腦,然后把屬于我的學(xué)號(hào)和密碼輸進(jìn)去以后,屏幕上馬上彈出了我的名字——學(xué)習(xí)開(kāi)始啦!我以前所未有的學(xué)習(xí)激情投入到了這次網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)中,開(kāi)始如饑似渴的求知。
在這里,我第一次零距離的接觸到了那么多科學(xué)先進(jìn)的教學(xué)理念,我開(kāi)始感覺(jué)到自己的無(wú)知和渺小,聽(tīng)完教授們和優(yōu)秀教師的教育案例和現(xiàn)身說(shuō)法后,我深深的感覺(jué)到自己的一點(diǎn)點(diǎn)努力是那么的微不足道。
在緊張忙碌的工作之余,我就打開(kāi)“國(guó)培計(jì)劃”的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí),專家的點(diǎn)評(píng)讓我有了醍醐灌頂?shù)念D悟,班級(jí)群中老師們之間的交流讓我很受益,班級(jí)沙龍里面還時(shí)不時(shí)有人不吝賜教為你解答疑惑......于是我沉湎于此,樂(lè)此不疲,我告誡自己貴在堅(jiān)持,感謝這次培訓(xùn),讓我的生活變得更加充實(shí),我會(huì)繼續(xù)努力的。
作為一個(gè)工作在農(nóng)村初中的英語(yǔ)教師,我深深的感到自己在工作中存在很多的不足之處,通過(guò)這次培訓(xùn),我學(xué)到了很多在工作中總結(jié)不出來(lái)的經(jīng)驗(yàn)和理論,如何使我們的英語(yǔ)課堂愈發(fā)顯得真實(shí)、自然、厚重而又充滿著人情味。
作為英語(yǔ)老師的我更要關(guān)注的是蘊(yùn)藏在英語(yǔ)課堂中那些只可意會(huì)、不可言傳,只有身臨其境的教師和孩子們才能分享的東西,要關(guān)注那些伴隨著師生共同進(jìn)行的探究、交流所衍生的積極的情感體驗(yàn)。
我們不但要傳授知識(shí),而且要善于以自身的智慧不斷喚醒孩子們的學(xué)習(xí)熱情,點(diǎn)化孩子們的學(xué)習(xí)方法,豐富孩子們的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),開(kāi)啟孩子們的學(xué)習(xí)智慧。
讓我們行動(dòng)起來(lái),做一位有心的“烹飪師”,讓每一節(jié)英語(yǔ)課都成為孩子們“既好吃又有營(yíng)養(yǎng)”的“英語(yǔ)大餐”!
此外,我還認(rèn)識(shí)到:一節(jié)好的英語(yǔ)課,新在理念、巧在設(shè)計(jì)、贏在實(shí)踐、成在后續(xù)。
一節(jié)好的英語(yǔ)課,要做到兩個(gè)關(guān)注:一是:關(guān)注學(xué)生,從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),關(guān)注學(xué)生的情感需求和認(rèn)知需求,關(guān)注學(xué)生的已有的知識(shí)基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗(yàn)……是一節(jié)成功課堂的必要基礎(chǔ)。
二是:關(guān)注英語(yǔ):抓住英語(yǔ)的本質(zhì)進(jìn)行教學(xué),注重英語(yǔ)思維方法的滲透,讓學(xué)生在觀察、操作、推理、驗(yàn)證的過(guò)程中有機(jī)會(huì)經(jīng)歷英語(yǔ)化的學(xué)習(xí)過(guò)程,使學(xué)生真正體驗(yàn)到英語(yǔ),樂(lè)學(xué)、愛(ài)學(xué)英語(yǔ)。
此外,我認(rèn)識(shí)到:一節(jié)好的英語(yǔ)課,不要有“做秀”情結(jié),提倡“簡(jiǎn)潔而深刻、清新而厚重”的教學(xué)風(fēng)格,展現(xiàn)思維力度,關(guān)注英語(yǔ)方法,體現(xiàn)英語(yǔ)課的靈魂,使英語(yǔ)課上出“英語(yǔ)味”!而教師的“裝糊涂、留空間”也是一種教學(xué)的智慧和方法。
我突然感到自己身上的壓力變大了,要想不被淘汰出局,要想最終成為一名合格的骨干教師,就要更努力地提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)、理論水平、教育科研能力、課堂教學(xué)能力等。
我覺(jué)得我還是一個(gè)小學(xué)生,要學(xué)的東西還很多,和新老師一樣,不能因?yàn)樽约盒露徸约航逃虒W(xué)上的不足,因?yàn)閷?duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)小學(xué)教育也只有一次。
而這就需要我付出更多的時(shí)間和精力,努力學(xué)習(xí)各種教育理論,并勇于到課堂上去實(shí)踐,及時(shí)對(duì)自己的教育教學(xué)進(jìn)行反思、調(diào)控我相信通過(guò)自己的不斷努力會(huì)有所收獲,有所感悟的。
在以后的教學(xué)中,我要做的是:
第一,自我反思。
從以往的實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)得失。
第二,不斷學(xué)習(xí)。
讀萬(wàn)卷書(shū),行萬(wàn)里路,讀書(shū)是提高自我素養(yǎng)的良好基奠。
一桶水早已不能滿足學(xué)生的需求了,我要不斷學(xué)習(xí),成為長(zhǎng)流水。
第三,交流。
他人直言不諱的意見(jiàn)與建議可能是發(fā)現(xiàn)不足、認(rèn)識(shí)“廬山真面目”的有效途徑。
要聽(tīng)真言,要想聽(tīng)真言,更要會(huì)聽(tīng)真言,久而久之對(duì)我大有裨益。
這次培訓(xùn)讓我受益匪淺,感謝“國(guó)培”為我們提供這么難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),促使我在教育生涯的軌道上大步前進(jìn)!
篇二:
20xx年11月6號(hào)到11月20號(hào)我很榮幸參加了在湖北大學(xué)舉行的20xx國(guó)培計(jì)劃中小學(xué)班主任高級(jí)研修班的學(xué)習(xí),在此次學(xué)習(xí)中使我對(duì)新時(shí)期的班主任工作有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí),對(duì)班主任這個(gè)崗位有了更深層次的理解,對(duì)班級(jí)管理有了更多的策略指引。
這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí),我的感想很深。
下面就談?wù)勎业膸c(diǎn)深刻體會(huì)。
首先,我體會(huì)到做好班主任工作首先要突出一個(gè)“愛(ài)”。
即熱愛(ài)教育事業(yè),熱愛(ài)教師職業(yè),熱愛(ài)教書(shū)工作,熱愛(ài)自己從教的學(xué)校,熱愛(ài)班主任這個(gè)崗位,熱愛(ài)自己所教的每一位學(xué)生。
要具備“捧著一顆心來(lái),不帶半根草去”的高尚道德情操。
沒(méi)有愛(ài)的教育是死亡的教育,不能培養(yǎng)愛(ài)的教育是失敗的教育。
這一教育名言告訴我,愛(ài)是教育的生命,是教育的催化劑、潤(rùn)滑劑和粘合劑。
素質(zhì)教育對(duì)每一位教師提出了更高的要求,那就是必須全面地愛(ài)學(xué)生。
一切為了學(xué)生,為了學(xué)生的一切,為了一切學(xué)生。
這要求每一位教師捧著一顆愛(ài)心,用愛(ài)去澆灌每一棵幼苗,為每一個(gè)學(xué)生的健康成長(zhǎng)去付出所有的努力。
其次是用心。
11月14日,我有幸聽(tīng)取了湖北省特級(jí)教師桂賢娣的報(bào)告。
她一天的報(bào)告,聲情并茂,輕松活潑,沒(méi)有條條框框,充滿童趣,使會(huì)場(chǎng)仿佛變成了小學(xué)的課堂,充滿歡聲笑語(yǔ)。
桂老師個(gè)子不高、衣著樸實(shí)無(wú)華、臉上洋溢著親切自信的微笑,眼睛里透出智慧的光芒……聽(tīng)完她的報(bào)告,她的那份堅(jiān)持與堅(jiān)守,那種純真與質(zhì)樸,那種自信和瀟灑,那份開(kāi)朗與活躍,給我留下了深刻的印象。
桂賢娣老師給我們講了自己的出生及成長(zhǎng)經(jīng)歷。
每個(gè)環(huán)節(jié)都是由精彩無(wú)比的小故事串連而成。
大家被她的事跡所感動(dòng),被她的激情所感染,被她的人品所折服。
桂老師是個(gè)用心的老師,唯有用心才是桂老師成名的秘訣。
桂老師也是一個(gè)聰明睿智的人,她處理的幾個(gè)案例足以說(shuō)明這一點(diǎn)。
在《打架鬧劇》里,兩個(gè)男孩打了架,桂老師沒(méi)有讓他們檢討,也沒(méi)有批評(píng)他們,而是別開(kāi)生面的讓他們寫(xiě)打架作文,圍觀者點(diǎn)評(píng)……。
只有大智慧的老師才能與學(xué)生融為一體,才能贏的學(xué)生的尊重。
通過(guò)桂老師的報(bào)告,我有如下收獲:
1、首先要做一個(gè)快樂(lè)的人。
從她身上,我學(xué)習(xí)到,凡事都要有一個(gè)好心態(tài),每個(gè)人一生都難免有缺憾和不如意,也許我們無(wú)力改變事實(shí),但我們可以改變自己的心情、態(tài)度。
心態(tài)的不同,會(huì)給我們帶來(lái)完全不同的生活質(zhì)量。
教育學(xué)生亦是如此。
2、其次要做生活中的有心人。
要留心搜集生活中每一處具有教育意義的素材,要看到生活中人性中美的一面。
平時(shí)要善于多觀察學(xué)生,了解各類學(xué)生的特點(diǎn),即而因材施教。
3、要做一個(gè)充滿熱情的人。
興趣是最好的老師,只有真心的熱愛(ài)才能做好每一項(xiàng)工作。
老師的熱情不僅要體現(xiàn)在對(duì)學(xué)生的熱愛(ài),還要體現(xiàn)出對(duì)家長(zhǎng)的熱愛(ài)。
最后是做一個(gè)智慧型的班主任,田恒平教授為老師們做了一場(chǎng)管理《無(wú)為中大成》的精彩報(bào)告,風(fēng)趣、幽默、發(fā)人深思,很精彩,場(chǎng)內(nèi)不時(shí)爆發(fā)出熱烈的掌聲。
田教授一米六幾的個(gè)頭,用他自己的話說(shuō)長(zhǎng)得有點(diǎn)謙虛,然而他的報(bào)告就像一塊磁鐵一樣吸引著聽(tīng)眾,讓我感覺(jué)到學(xué)習(xí)真是一種享受。
他對(duì)老子的“無(wú)為而治”是非常贊賞的。
他認(rèn)為作為教師,要給學(xué)生搭建一個(gè)成長(zhǎng)的平臺(tái),需要教師像唐僧一樣,做個(gè)“無(wú)知、無(wú)能、無(wú)用、無(wú)欲”的人,把探索、表現(xiàn)、成功的機(jī)會(huì)留給學(xué)生,教師要學(xué)會(huì)向?qū)W生示弱,這樣來(lái)增強(qiáng)學(xué)生的信心和積極性。
教師要確立發(fā)展的目標(biāo),帶著你的學(xué)生執(zhí)著的向著目標(biāo)走下去,這樣來(lái)引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)展。
田教授認(rèn)為,班主任在管理班級(jí)的時(shí)候,要做到無(wú)為而無(wú)不為,即進(jìn)一步深刻理解到學(xué)生是自我發(fā)展的主人,老師要做一個(gè)旁觀者,一個(gè)智者,不一定非要像諸葛亮那樣事必躬親,以至累死,應(yīng)當(dāng)像李世民那樣善于用人,知人善任。
班主任必須放手放權(quán),要相信孩子,放手讓孩子自己管理自己,充分調(diào)動(dòng)孩子自身的潛能,人盡其才,物盡其用。
讓各種能力的孩子都有展示才能的機(jī)會(huì),發(fā)展個(gè)性。
教師要有發(fā)展的眼光看待學(xué)生。
讓學(xué)生獨(dú)擋一面,把機(jī)會(huì)留給學(xué)生,最終達(dá)到學(xué)生自主管理的目標(biāo)。
“教育不在于分?jǐn)?shù),不在于應(yīng)試,在于成就一個(gè)人的幸福人生。
”
在長(zhǎng)達(dá)七個(gè)小時(shí)的專題報(bào)告中,田教授引經(jīng)據(jù)典,古今中外,涉及了企業(yè)管理、政治管理、團(tuán)隊(duì)管理等方方面面的內(nèi)容,海爾集團(tuán)總裁張瑞敏、古典名著《西游記》、諸葛亮、李世民、毛澤東、鄧小平等歷史名人或名著,他是隨手捏來(lái),卻又能詳盡道來(lái),學(xué)識(shí)之淵博真令人驚嘆!而且田教授,妙語(yǔ)連珠,深入淺出,氣氛融洽。
他從人們最熟悉的人物入手,從管理的角度對(duì)人物關(guān)系,性格進(jìn)行分析,令人大開(kāi)眼界,打開(kāi)對(duì)班級(jí)管理的新思路。
經(jīng)過(guò)這次培訓(xùn)學(xué)習(xí),感覺(jué)心靈經(jīng)歷了沖刷與碰撞,思想上得到磨礪與升華,也更看到了自己的不足與差距。
相信在以后的班主任生涯中,自己可以做得更從容平和、爭(zhēng)取做一個(gè)智慧型、有個(gè)性的班主任。
國(guó)培學(xué)習(xí)在忙忙碌碌中不知不覺(jué)已過(guò)了半個(gè)多月了。
在這些天里,有著充實(shí),有著快樂(lè),也有緊張忙碌之后的想家!盡管不適應(yīng)、想家、困惑、疲憊,但常常還是能感覺(jué)到緊張后的充實(shí)快樂(lè)!說(shuō)實(shí)話我本身就是抱著求真向上的態(tài)度來(lái)參加此次培訓(xùn)的,既然拋夫別子孤苦伶仃的來(lái)到這里,就應(yīng)該克服困難,珍惜機(jī)會(huì),學(xué)有所收獲。
一天一天,我被這些老師吸引著,推動(dòng)著:每?jī)蓚€(gè)小時(shí)的大課,他們從來(lái)不坐,從來(lái)不會(huì)縮短課堂時(shí)間一分鐘。
他們的人格魅力和敬業(yè)精神深深地打動(dòng)著我,感染著我。
我為我末走進(jìn)國(guó)培而慶幸,我為我在國(guó)培班結(jié)識(shí)這些專家型的教師而感到慶幸,我為我是他們的學(xué)生而有點(diǎn)小小的驕傲感。
所以我用眼睛關(guān)注著他們,我用筆記錄著他們,我用心采擷著他們。
這次給我們?nèi)握n的教師全是 “精英”。
這些老師學(xué)歷高、經(jīng)驗(yàn)豐,每個(gè)人都有特別之處。
他們的課堂不但全面,而且細(xì)致,有對(duì)教材的精彩解讀和分析、有課堂實(shí)錄、還有耐人尋味無(wú)窮的經(jīng)驗(yàn)之談。
每天能傾聽(tīng)他們對(duì)教學(xué)的理解,感悟他們的思想方法,讓我感覺(jué)到不是一種學(xué)習(xí),而是一種享受。
常常能帶給我思想上的洗禮,心靈的震撼、理念的革新。
“有思想,有文化,有情感,有藝術(shù)的教師是大師。
”大師的分析總是充滿靈動(dòng)與啟示;大師的課堂總是充滿了智慧與情趣。
給我們這100名學(xué)員授課的專家、教授中,基本都是大師。
他們?nèi)黹W耀著大師的光環(huán),卻無(wú)法因這耀眼的光環(huán)而遮擋住自身的才華、韌性、探索求知的的渴望。
我想這一位一位讓我心生仰慕之情的大師,一定是因?yàn)橛罒o(wú)止境的學(xué)習(xí)是他們有力的支撐。
他們的成就激勵(lì)著我們,激勵(lì)著我們這一群在小學(xué)教學(xué)的道路上跋涉的學(xué)員們。
也許走在龐大的教師隊(duì)伍中,你根本不會(huì)認(rèn)為她是一位成名較早、卓有成就的特級(jí)教師。
學(xué)習(xí)國(guó)培計(jì)劃心得體會(huì)總結(jié)篇二
去年10月份至今年的1月份,我在網(wǎng)上參加了“全國(guó)農(nóng)村中小學(xué)教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)”,期間我認(rèn)真聽(tīng)、仔細(xì)記、積極說(shuō)、深入想,認(rèn)真地完成了九個(gè)學(xué)習(xí)模塊的任務(wù),并在這樣的合作交流平臺(tái)上,發(fā)表自己的觀點(diǎn)、詮釋自己的理念,可謂受益匪淺,在實(shí)際的工作中加以實(shí)踐、驗(yàn)證總結(jié)、深思。我主要從以下四個(gè)方面談?wù)勎业恼J(rèn)識(shí):
課本作為主要的教學(xué)資源,有其獨(dú)特的規(guī)律、模式,但也給教師留下了很大的發(fā)揮的空間,新課改后的課本更注重于知識(shí)的引領(lǐng),如何去組織、利用,就成為教師的一個(gè)重要的任務(wù)。在這次培訓(xùn)中,我看到了名師的方法,幾個(gè)優(yōu)秀的課例,對(duì)我的教學(xué)有極大的幫助。比如,我在講解《小數(shù)的產(chǎn)生和意義》的時(shí)候,我就把課本上有限的知識(shí)進(jìn)行重新梳理,同時(shí)與學(xué)生的實(shí)際生活聯(lián)系起來(lái),擴(kuò)充了內(nèi)容,但降低了難度,增加了知識(shí),提高了效率。
在本次學(xué)習(xí)中,我感觸最深的就是這一點(diǎn)了,作為小學(xué)數(shù)學(xué),習(xí)慣了以前的“講、練”結(jié)合的模式,忽視了學(xué)生的自主能動(dòng)性,學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不高,學(xué)習(xí)效果也很差,但始終找不到根源。《負(fù)數(shù)的產(chǎn)生》這一優(yōu)秀的課例,給我指點(diǎn)了迷津,我看到了發(fā)揮學(xué)生的自主性是多么地重要,對(duì)于學(xué)習(xí)是多么地有利,我想課本只是給我們提供了教學(xué)實(shí)體,而如何讓學(xué)生理解并掌握知識(shí),還需要我們老師的組織與引導(dǎo),教學(xué)方法的.多樣與多變,會(huì)讓學(xué)生時(shí)刻有一種新鮮感,那樣才會(huì)變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。
本次學(xué)習(xí)中,我在班級(jí)論壇上發(fā)帖,與更多的同行進(jìn)行交流,發(fā)現(xiàn)每個(gè)老師身上都有自己的特點(diǎn),也都有值得我學(xué)習(xí)的地方,在以前沒(méi)有這樣的交流機(jī)會(huì),總認(rèn)為自己的這種方式就很恰當(dāng),很合理,也感覺(jué)不到自己的進(jìn)步與提高,而這次的學(xué)習(xí),真的讓我提高了不少。同時(shí),聽(tīng)專家講解、看名優(yōu)課例,我也感受到自己觀念的一種轉(zhuǎn)變,那就是“教師是引領(lǐng)者,而不是知識(shí)的傳授者”,我們應(yīng)該想盡一切辦法去引導(dǎo)學(xué)生,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題,這樣提高他們的能力,要比教會(huì)他們?cè)俣嗟闹R(shí)更重要。
以上四個(gè)方面,便是我在這次活動(dòng)中的一點(diǎn)淺顯的認(rèn)識(shí),但我相這是一個(gè)好的開(kāi)端,它改變了我陳舊的觀念,給我的教育教學(xué)注入了新鮮的活力,我想我會(huì)借這樣的東風(fēng),在新課改的路上,秀出自己的風(fēng)采的!
學(xué)習(xí)國(guó)培計(jì)劃心得體會(huì)總結(jié)篇三
按照學(xué)習(xí)計(jì)劃,今天晚上我們數(shù)學(xué)班在多功能廳舉行了一個(gè)數(shù)學(xué)論壇,主要內(nèi)容是圍繞課程改革中存在的一些問(wèn)題和困惑,大家討論的都積極熱烈,說(shuō)的都很實(shí)在、精彩、到位。下面我也談?wù)勎业囊恍┧伎己屠Щ蟆?/p>
首先,課堂活動(dòng)與缺少教、學(xué)具的問(wèn)題。
《標(biāo)準(zhǔn)》指出:“現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展對(duì)數(shù)學(xué)的價(jià)值、目標(biāo)、內(nèi)容以及學(xué)與教的方式產(chǎn)生了重大的影響,數(shù)學(xué)課程設(shè)計(jì)與實(shí)施應(yīng)重視運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)……,大力推進(jìn)信息技術(shù)在教學(xué)過(guò)程中的應(yīng)用,促進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科的整合,逐步實(shí)現(xiàn)教學(xué)的呈現(xiàn)方式、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、教師的教學(xué)方式和師生互動(dòng)方式的變革,充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì),為學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供豐富多彩的教育環(huán)境和有力的學(xué)習(xí)工具”。然而,在我們農(nóng)村地區(qū),雖然大部分學(xué)校都有擁有計(jì)算機(jī)房乃至網(wǎng)絡(luò),但每個(gè)班級(jí)都用計(jì)算機(jī)來(lái)上數(shù)學(xué)課還有一段時(shí)間。我們很多數(shù)學(xué)老師還不會(huì)使用和制作課件。
《標(biāo)準(zhǔn)》更加重視學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程性評(píng)價(jià),有很多學(xué)習(xí)內(nèi)容需要學(xué)生動(dòng)手去實(shí)踐、操作,也就特別需要相應(yīng)的教具。盡管有些教具可以讓學(xué)生自制,但是,也有一些教具自制起來(lái)比較困難或自制的教具難以達(dá)到預(yù)期的效果,教學(xué)很不方便。
建議學(xué)校和上級(jí)部門(mén)每年拿出一定的專門(mén)經(jīng)費(fèi)進(jìn)行這方面的補(bǔ)充,首先從硬件上要達(dá)標(biāo),尤其是農(nóng)村小學(xué)也要配置多媒體設(shè)備。加每個(gè)班級(jí)最好都要配備。加強(qiáng)農(nóng)村教師信息技術(shù)知識(shí)和能力的培訓(xùn)。
其次,評(píng)價(jià)方式的單一制約了廣大一線教師投身新課程改革的熱情。
在我們地區(qū),對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)是看分?jǐn)?shù),對(duì)教師的考核也是看分?jǐn)?shù),教師的績(jī)效考核與分?jǐn)?shù)掛鉤,教師的職稱晉升和評(píng)優(yōu)都直接和分?jǐn)?shù)掛鉤,對(duì)學(xué)校的評(píng)價(jià)也是看分?jǐn)?shù),家長(zhǎng)也只要分?jǐn)?shù),分?jǐn)?shù)唯一,分?jǐn)?shù)萬(wàn)能。教師教的苦,學(xué)生學(xué)得累,哪是為了學(xué)生的發(fā)展,簡(jiǎn)直是對(duì)學(xué)生的摧殘。教師就是為了期末測(cè)試的那張?jiān)嚲碓谧?,灌輸、機(jī)械訓(xùn)練、題海戰(zhàn)術(shù)成了最主要的方式,教學(xué)效率底下,每天都是語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、外語(yǔ),其它課程時(shí)間都被占用了,學(xué)生非常討厭學(xué)習(xí),害怕學(xué)習(xí)。如果評(píng)價(jià)方式和評(píng)價(jià)體系不改革,課程改革絕對(duì)是一句空話。我們的民族和未來(lái)就沒(méi)有希望。
建議上級(jí)教育科研部門(mén)制定一套行之有效的的對(duì)學(xué)生和教師的考核管理辦法,促進(jìn)新課改的逐步推向深入。
最后,農(nóng)村小學(xué)教師的工資待遇低、工作壓力大。大多數(shù)教師都把教書(shū)看成是謀生的手段,沒(méi)有把教育當(dāng)成一項(xiàng)事業(yè)去追求,沒(méi)有把教育當(dāng)成藝術(shù)去研究,一群不熱愛(ài)教育的人怎能去進(jìn)行教育事業(yè)的改革呢?建議提高教師工資待遇,提高教師的社會(huì)地位。加強(qiáng)教師隊(duì)伍的建設(shè)和管理,要讓更多的優(yōu)秀的人才愿意從事教育事業(yè),樂(lè)于為教育事業(yè)奉獻(xiàn)。
學(xué)習(xí)國(guó)培計(jì)劃心得體會(huì)總結(jié)篇四
2020年10月13日,我有幸成為了國(guó)培的一名學(xué)員。到今天,已經(jīng)完成了專家與名師的授課部分,剩下的是考察和基地研修。在這過(guò)去的二十多天里,我們?cè)诮逃龑<业囊I(lǐng)下,在輔導(dǎo)老師的指導(dǎo)下,重讀了教育和課堂。國(guó)培,不是空頭理論的繁瑣分析,是理論和實(shí)踐對(duì)接的內(nèi)化;國(guó)培,就像一位共事多年的摯友,幫我化解了很多教學(xué)過(guò)程中困惑、煩惱。
國(guó)培的魅力在于真實(shí)、有效、即時(shí)、互動(dòng)。真實(shí)的課堂實(shí)錄讓自己在學(xué)習(xí)中尋找到差距,有效問(wèn)題的解決正是教師的內(nèi)需,互動(dòng)交流,資源共享達(dá)到更有效的進(jìn)步。而我更是這次國(guó)培中的受益者,這次的國(guó)培學(xué)習(xí)給了我探索課堂改革的方向,也給了我信心和勇氣。在國(guó)培中,我不僅僅收獲著,更是進(jìn)步著。在這次學(xué)習(xí)中,邂逅了很多滿腹經(jīng)綸的專家與名師,一起學(xué)習(xí)的學(xué)員都是來(lái)自三縣兩區(qū)的教學(xué)能手,他們個(gè)個(gè)身手不凡,無(wú)論是專家、名師,還是我身邊的這些教育能手,在這個(gè)月的朝夕相處中,都給我很大的幫助,非常感謝他們。下面是我對(duì)這個(gè)階段的培訓(xùn)學(xué)習(xí)的體會(huì):
調(diào)整了教學(xué)觀念。
作為一名農(nóng)村教師,教學(xué)信息的阻塞,培訓(xùn)機(jī)會(huì)有限,自己就如一只井底之蛙,教學(xué)觀念陳舊。時(shí)常會(huì)聽(tīng)到教改的聲音,但苦于沒(méi)有方向,沒(méi)有方法,每天疲憊地工作,卻不知怎么進(jìn)行新課改。我只能加強(qiáng)備課的強(qiáng)度,力爭(zhēng)把每個(gè)知識(shí)點(diǎn)整理得具體、全面,然后傳授給學(xué)生。是國(guó)培讓我懂得,我的這種灌輸式教學(xué)正是新課程理念下需要杜絕的教學(xué)方式。
國(guó)培中介紹的有效課堂教學(xué)不僅僅是“學(xué)什么”更在于引導(dǎo)學(xué)生“怎么學(xué)”,是學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè)于探究、勤于動(dòng)手、交流合作的課堂。強(qiáng)調(diào)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,教師是學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者、合作者。不再只是灌輸者和傳授者。我們追求課改的課堂,是學(xué)生盡情展示自己的舞臺(tái),也是師生共同成長(zhǎng)、交流互動(dòng)、心靈碰撞的平臺(tái)。
優(yōu)化了教學(xué)設(shè)計(jì)。
以前我們的教學(xué)設(shè)計(jì),只關(guān)心對(duì)知識(shí)的設(shè)計(jì),而忽略了情感態(tài)度的關(guān)注,只會(huì)照搬教材的設(shè)計(jì)過(guò)程,不會(huì)設(shè)計(jì)符合學(xué)生發(fā)展的教案,只會(huì)注重課堂活動(dòng),淡化了情感和能力的培養(yǎng)。在國(guó)培的學(xué)習(xí)中,專家們專業(yè)科學(xué)的理論理念作指導(dǎo),同行們的交流互動(dòng),讓我學(xué)會(huì)課改下的教學(xué)設(shè)計(jì)更應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的學(xué)情,注重學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)和生成。
提升了教學(xué)手段。
以往我們是一支粉筆,一塊黑板行走于課堂,再加上常年不變的老面孔,毫無(wú)新鮮感、吸引力。在科技高速發(fā)展的今天,舊的教學(xué)手段不能滿足課堂的需求,而這次的國(guó)培學(xué)習(xí),充分利用了現(xiàn)代教育技術(shù),是久旱逢甘雨的欣喜?,F(xiàn)代教育技術(shù)的圖文并茂、生動(dòng)形象,大大增加了視聽(tīng)效果。通過(guò)這次國(guó)培學(xué)習(xí),我要努力掌握好教育技術(shù),充分挖掘,發(fā)揮最大的利用價(jià)值,提高教學(xué)的有效性。
國(guó)培專家與名師的授課培訓(xùn)結(jié)束了,時(shí)間雖然很短,但帶給自己的不僅僅是觀念的調(diào)整,專業(yè)的提升,更是增強(qiáng)了探索新課改的信心。在以后的教學(xué)改革中,還會(huì)遇見(jiàn)各式各樣的困難,但有了這次的國(guó)培理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐,我可以利用先進(jìn)的教育理念,科學(xué)的方法,運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)和技能化解課改下語(yǔ)文教學(xué)的困惑和煩惱,在以后的教學(xué)中將所學(xué)的理論不斷實(shí)踐,不斷提高。實(shí)現(xiàn)讓自己的課堂由有效轉(zhuǎn)向高效,盡自己的最大能力為農(nóng)村孩子的未來(lái)做塊鋪路石。
學(xué)習(xí)國(guó)培計(jì)劃心得體會(huì)總結(jié)篇五
中小學(xué)教師國(guó)家級(jí)培訓(xùn)計(jì)劃,簡(jiǎn)稱“國(guó)培計(jì)劃”,由教育部、財(cái)政部2010年全面實(shí)施,是提高中小學(xué)教師特別是農(nóng)村教師隊(duì)伍整體素質(zhì)的重要舉措。
國(guó)培計(jì)劃帶給了我太多的思考、太多的感動(dòng)、太多的成長(zhǎng)經(jīng)歷。雖說(shuō)當(dāng)初對(duì)學(xué)習(xí)日程安排有些許埋怨,到后來(lái)卻有許多次樂(lè)之忘返。
一、改變觀念
敬業(yè)精神與科學(xué)的教學(xué)法相結(jié)合,必定是成功的保障。而在日常工作中,我經(jīng)常會(huì)說(shuō)工作忙、雜事多,常抱怨學(xué)校教學(xué)條件差,學(xué)生的基礎(chǔ)差,是樂(lè)盲,沒(méi)有專門(mén)的教室以及合唱用的站臺(tái)等,于是工作中總是一副得過(guò)且過(guò)的思想狀態(tài),總想著教不好學(xué)生不是我的能力問(wèn)題,而是許多的客觀原因造成的。通過(guò)此次學(xué)習(xí),徹底改變了我的這種“寄生蟲(chóng)”思想,使我明白了好的條件不是等著我去用,而是需要自己去創(chuàng)造、去挖掘,即使在有限的條件下,也同樣能做出不平凡的壯舉,同樣也能培養(yǎng)出出色的孩子。
二、以名師為榜樣,以城市孩子的素養(yǎng)為培養(yǎng)目標(biāo)
有幸參加了這次“國(guó)培”,在教授及其他專家傳授理論方法的同時(shí),還順勢(shì)播放了一些全國(guó)名師音樂(lè)大賽的課堂教學(xué)視頻,那些名師們?cè)鷮?shí)的基本功,行云流水的課堂教學(xué)藝術(shù),給我留下了深刻的印象。名師至所以能讓家喻戶曉,這與他們的努力是分不開(kāi)的,孩子們的優(yōu)秀與教師的引導(dǎo)有著不可分割的關(guān)系。
三、努力實(shí)踐,力創(chuàng)特色
這次培訓(xùn),我找到了適用于小學(xué)音樂(lè)教學(xué)的一種方法—用最簡(jiǎn)單的方法學(xué)會(huì)最難的知識(shí),在教育行為上是將語(yǔ)言、動(dòng)作、音樂(lè)三元素融為一體,以節(jié)奏為核心要素。在音樂(lè)教學(xué)中,我們可以不斷地創(chuàng)編新穎的游戲,這些方式來(lái)源于生活,取材于大自然,學(xué)生當(dāng)然會(huì)感興趣,結(jié)果就不言而喻了。
總之,這次培訓(xùn)僅說(shuō)“收獲大”是不夠的,我會(huì)把這次提高專業(yè)成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)變成充電提高的起點(diǎn),讓自己快速成長(zhǎng)起來(lái)。
很高興能參加為期八天的國(guó)培計(jì)劃小學(xué)音樂(lè)教師培訓(xùn)。培訓(xùn)的時(shí)間雖然很短暫,但是每天的感覺(jué)是幸福而又充實(shí)的。因?yàn)槊恳惶於际敲鎸?duì)不同風(fēng)格的名師,每一天都能聽(tīng)到不同類型的講座,每一天都能感受到思想火花的沖擊。耳濡目染之中,心靈經(jīng)歷了忐忑、彷徨、探索、喜悅與享受。一路走來(lái),專家、名師的講座雖然我不能做到完全吸收他們的課程精華,但他們先進(jìn)的教育理念、獨(dú)到的教學(xué)思想、對(duì)我今后的教育教學(xué)工作無(wú)不起著引領(lǐng)和導(dǎo)向作用。這次培訓(xùn),更增添了我努力使自己成為一名科研型教師的信心。
這八天的培訓(xùn),讓我能以更寬闊的視野去看待我們的教育工作,讓我學(xué)到了更多提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平的方法和捷徑。在這里,我突然感到自己身上的壓力變大了。要想最終成為一名合格的優(yōu)秀教師,就要不斷更新自己,努力提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)、理論水平、教育科研能力、課堂教學(xué)能力等。這一次培訓(xùn)雖然結(jié)束了,但思考沒(méi)有結(jié)束,行動(dòng)更是沒(méi)有結(jié)束。我將帶著收獲、帶著感悟、帶著信念、帶著滿腔熱情,在自己的教學(xué)崗位上銳意創(chuàng)新,創(chuàng)造出屬于自己的一片天地。
20xx年11月6號(hào)到11月20號(hào)我很榮幸參加了在湖北大學(xué)舉行的20xx國(guó)培計(jì)劃中小學(xué)班主任高級(jí)研修班的學(xué)習(xí),在此次學(xué)習(xí)中使我對(duì)新時(shí)期的班主任工作有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí),對(duì)班主任這個(gè)崗位有了更深層次的理解,對(duì)班級(jí)管理有了更多的策略指引。這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí),我的感想很深。下面就談?wù)勎业膸c(diǎn)深刻體會(huì)。
首先,我體會(huì)到做好班主任工作首先要突出一個(gè)“愛(ài)”。即熱愛(ài)教育事業(yè),熱愛(ài)教師職業(yè),熱愛(ài)教書(shū)工作,熱愛(ài)自己從教的學(xué)校,熱愛(ài)班主任這個(gè)崗位,熱愛(ài)自己所教的每一位學(xué)生。要具備“捧著一顆心來(lái),不帶半根草去”的高尚道德情操。沒(méi)有愛(ài)的教育是死亡的教育,不能培養(yǎng)愛(ài)的教育是失敗的教育。這一教育名言告訴我,愛(ài)是教育的生命,是教育的催化劑、潤(rùn)滑劑和粘合劑。素質(zhì)教育對(duì)每一位教師提出了更高的要求,那就是必須全面地愛(ài)學(xué)生。一切為了學(xué)生,為了學(xué)生的一切,為了一切學(xué)生。這要求每一位教師捧著一顆愛(ài)心,用愛(ài)去澆灌每一棵幼苗,為每一個(gè)學(xué)生的健康成長(zhǎng)去付出所有的努力。
其次是用心。11月14日,我有幸聽(tīng)取了湖北省特級(jí)教師桂賢娣的報(bào)告。她一天的報(bào)告,聲情并茂,輕松活潑,沒(méi)有條條框框,充滿童趣,使會(huì)場(chǎng)仿佛變成了小學(xué)的課堂,充滿歡聲笑語(yǔ)。桂老師個(gè)子不高、衣著樸實(shí)無(wú)華、臉上洋溢著親切自信的微笑,眼睛里透出智慧的光芒……聽(tīng)完她的報(bào)告,她的那份堅(jiān)持與堅(jiān)守,那種純真與質(zhì)樸,那種自信和瀟灑,那份開(kāi)朗與活躍,給我留下了深刻的印象。 桂賢娣老師給我們講了自己的出生及成長(zhǎng)經(jīng)歷。每個(gè)環(huán)節(jié)都是由精彩無(wú)比的小故事串連而成。大家被她的事跡所感動(dòng),被她的激情所感染,被她的人品所折服。桂老師是個(gè)用心的老師,唯有用心才是桂老師成名的秘訣。桂老師也是一個(gè)聰明睿智的'人,她處理的幾個(gè)案例足以說(shuō)明這一點(diǎn)。在《打架鬧劇》里,兩個(gè)男孩打了架,桂老師沒(méi)有讓他們檢討,也沒(méi)有批評(píng)他們,而是別開(kāi)生面的讓他們寫(xiě)打架作文,圍觀者點(diǎn)評(píng)……。只有大智慧的老師才能與學(xué)生融為一體,才能贏的學(xué)生的尊重。
通過(guò)桂老師的報(bào)告,我有如下收獲:
1、首先要做一個(gè)快樂(lè)的人。從她身上,我學(xué)習(xí)到,凡事都要有一個(gè)好心態(tài),每個(gè)人一生都難免有缺憾和不如意,也許我們無(wú)力改變事實(shí),但我們可以改變自己的心情、態(tài)度。心態(tài)的不同,會(huì)給我們帶來(lái)完全不同的生活質(zhì)量。教育學(xué)生亦是如此。
2、其次要做生活中的有心人。要留心搜集生活中每一處具有教育意義的素材,要看到生活中人性中美的一面。平時(shí)要善于多觀察學(xué)生,了解各類學(xué)生的特點(diǎn),即而因材施教。
3、要做一個(gè)充滿熱情的人。興趣是最好的老師,只有真心的熱愛(ài)才能做好每一項(xiàng)工作。老師的熱情不僅要體現(xiàn)在對(duì)學(xué)生的熱愛(ài),還要體現(xiàn)出對(duì)家長(zhǎng)的熱愛(ài)。
學(xué)習(xí)國(guó)培計(jì)劃心得體會(huì)總結(jié)篇六
在這個(gè)初冬,來(lái)到了內(nèi)江師范學(xué)院,參加了__年骨干教師國(guó)培計(jì)劃。放下幼兒園里每天忙碌的事務(wù)性工作,靜下心來(lái)傾聽(tīng)學(xué)前專家最新的研究思路,我真有重返學(xué)生時(shí)代的感覺(jué)。但意識(shí)中還是有清醒的認(rèn)識(shí),我不是學(xué)生,我有肩上的擔(dān)子,需要把自己這次得到最新理念好好消化,帶回去有效地轉(zhuǎn)化為自己工作中的實(shí)踐。
幾天來(lái),聽(tīng)了教授們的講課,涉及的點(diǎn)很多。把握目前學(xué)前教育政策發(fā)展走向,有利于思考幼兒園發(fā)展的質(zhì)量監(jiān)管和內(nèi)涵提升。
幼兒教育處于政治、經(jīng)濟(jì)發(fā)展的何種地位?經(jīng)過(guò)這次培訓(xùn),聽(tīng)了各位教授們的講座,給出了答復(fù)——學(xué)前教育可以“構(gòu)筑國(guó)家財(cái)富”。在人力資源日漸成為國(guó)家富強(qiáng)的重要資源時(shí),孩子成為我們最寶貴的資源之一,教育也成為了消除貧困的最佳保證。
這讓我們作為幼教人對(duì)自己從事的工作有了更高的認(rèn)識(shí),在我們看孩子的時(shí)候更要用一種敬畏的心情和發(fā)展的眼光去對(duì)待。學(xué)前教育的重要性讓我們的政府需要把更多的目光聚焦在這里,保證在教育起點(diǎn)上的公平。
對(duì)于幼教工作者來(lái)說(shuō),樹(shù)立一個(gè)正確的教育觀和兒童觀非常重要。我們?cè)鯓涌创⒆?會(huì)影響我們對(duì)孩子的觀察和判斷,繼而影響我們的教育行為。如果我們只是把孩子的學(xué)習(xí)當(dāng)成我們教的結(jié)果,把孩子的行為看成是幼稚,需要我們用成人的規(guī)范來(lái)修正的,那我們就被蒙蔽了眼睛,看不到真正的兒童。我們就會(huì)用手中的各種資源或課程來(lái)變成加在孩子身上的負(fù)擔(dān),使孩子的成長(zhǎng)變成計(jì)算機(jī)設(shè)計(jì)好的程序,造就不出靈動(dòng)的人來(lái)。
關(guān)于教育公平的問(wèn)題也是可以在幼兒園的層面來(lái)重視的。同樣是對(duì)于處境不利的幼兒,比如:留守兒童、輕微殘疾的兒童、貧困家庭的兒童等。教師在自己的思想意識(shí)里有沒(méi)有重視,有沒(méi)有對(duì)于這部分兒童給予公平的教育。這也是作為基層教育工作者應(yīng)該思考的問(wèn)題。
對(duì)把握幼兒園階段的孩子在各方面發(fā)展的具體要求有了明確的指導(dǎo)。此次培訓(xùn)教授們提出提高幼兒教師基本的專業(yè)素質(zhì)要有理解幼兒的知識(shí)和能力,以及教育幼兒的知識(shí)與能力。要求全社會(huì)都要樹(shù)立正確的兒童觀,尊重兒童的天性和認(rèn)知規(guī)律,珍惜童年生活的獨(dú)特價(jià)值。
對(duì)這次培訓(xùn)教授們提出的幼兒園教育活動(dòng)設(shè)計(jì)主題感興趣。對(duì)幼兒園活動(dòng)設(shè)計(jì)的特點(diǎn),包括整合性、生活性、發(fā)展性、游戲性。這四個(gè)特點(diǎn)涵蓋了對(duì)課程的整體把握和形式、內(nèi)容上的要求。這方面是我平時(shí)沒(méi)有思考過(guò)的,也是容易忽視的方面。特別是對(duì)于發(fā)展性。教授們提出:教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)目的是為了支持兒童內(nèi)部的學(xué)習(xí),也就是說(shuō)任何教師組織的活動(dòng)都是為了能幫助幼兒自身建構(gòu)對(duì)所學(xué)內(nèi)容的理解,任何卓有成效的學(xué)習(xí)經(jīng)歷都是孩子在自己原有的基礎(chǔ)上發(fā)展起來(lái)的,而教師的任務(wù)就是幫助幼兒達(dá)到并完成這個(gè)卓有成效的過(guò)程。
在平時(shí)設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)時(shí),我往往會(huì)對(duì)任務(wù)領(lǐng)域中的核心經(jīng)驗(yàn)重視不夠。有時(shí)也會(huì)追求形式上的多樣,而忽視了活動(dòng)本身的重點(diǎn)。講課教授一針見(jiàn)血地提出這個(gè)關(guān)鍵問(wèn)題,讓我猛然意識(shí)到什么叫做“以兒童為本”。如果在整節(jié)課中,老師只是關(guān)注了自己的教學(xué)形式是否多樣,是否生活化、游戲化,而忽視了根本的孩子的發(fā)展,整個(gè)活動(dòng)看似熱鬧多樣,但對(duì)于孩子來(lái)說(shuō),他們只是熱鬧場(chǎng)景中的過(guò)客,最后什么也沒(méi)留下,這是我們經(jīng)常會(huì)犯的錯(cuò)誤,但又是視而不見(jiàn)的樣子。
游戲?qū)τ诤⒆佑卸嘀匾?孩子生來(lái)好動(dòng),游戲是孩子的生命。
在孩子的生命成長(zhǎng)中,無(wú)時(shí)不刻不充滿著游戲。生活中能所被他使用的物品無(wú)不成為他的游戲材料。游戲所帶給孩子的價(jià)值也絕對(duì)是不可用標(biāo)準(zhǔn)化的工具能測(cè)量清楚的。重視游戲本身的價(jià)值,又要防止形式的異化。披著游戲的外衣,把知識(shí)性的內(nèi)容填塞進(jìn)去,讓孩子的學(xué)習(xí)成為在游戲掩蓋下的重復(fù)練習(xí),這是要引起我們重視的問(wèn)題。很多游戲來(lái)自于孩子對(duì)自己生活經(jīng)驗(yàn)的再現(xiàn),這也是游戲的生活源泉,給孩子的游戲提供時(shí)間、空間上的保證,讓他們童年更多自由的色彩。
教師的反思能力很重要,有多重要?它讓我們?cè)诠ぷ骱蜕钪卸紤?yīng)把自己的專業(yè)放在心中。孟子說(shuō):“五日三省吾身”這也是一種反思。作為社會(huì)中的人,我應(yīng)日日反思自己作為女兒、妻子、媳婦是否盡到了自己的責(zé)任;作為教師,我應(yīng)反思自己作為孩子身邊一個(gè)很重要的個(gè)人,我有無(wú)在他們成長(zhǎng)經(jīng)歷中施加過(guò)善,甚至是“惡”的影響。我們眼中看到的孩子,無(wú)論是早慧還是懵懂,都存在無(wú)限發(fā)展的可能,讓他們幸福生活在當(dāng)下,在他們生命前半段的最初幾年時(shí)間里,給他們“愛(ài)不落”的影響,用以善至善的方式,幫助他們體驗(yàn)生命展開(kāi)的過(guò)程,經(jīng)歷自由發(fā)展的階段。這是我需要去做的。但如果沒(méi)有一顆充滿教育激情和堅(jiān)定的心;沒(méi)有一雙善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,并能時(shí)時(shí)傳情達(dá)意的眼睛,我就不會(huì)去反思自己的教育行為,對(duì)自己的慣習(xí)行為處于視而不見(jiàn)的狀態(tài),習(xí)而不察,缺乏批判性思考。
放松思想,調(diào)整狀態(tài),放慢教育的節(jié)奏。孩子,讓我陪你慢慢來(lái)。十天來(lái)的學(xué)習(xí)生活就快要結(jié)束了。這次的國(guó)培讓我有了很大的收獲。
一、接受大師的指引,聽(tīng)著學(xué)前的各位專家們的課,從宏觀的教育政策到前沿的最新理論,讓我的思路不再局限在本地本園的小圈子里,能跳出幼兒園看幼兒園,走出孩子的包圍圈看孩子。
幼兒需要什么樣的教育?
孩子是什么?
游戲的意義在哪里?
班級(jí)的環(huán)境該怎樣創(chuàng)設(shè)?
早期閱讀該怎樣閱讀……。
這么多的問(wèn)題有些是我思考但沒(méi)弄明白的,有些是我平時(shí)忽視的,現(xiàn)在需要反思的。聽(tīng)了教授們的課,我不是全都能深刻領(lǐng)悟,但看到了前方的明燈,有了前進(jìn)的方向,相信我一定能快步前進(jìn)的。
二、找到差距,同時(shí)也找到本園的發(fā)展方向。
三、歡聲笑語(yǔ)的莫泰酒店,省市同仁有緣相聚,交流融合。
這次培訓(xùn)的安排,幼教同仁們都分別隨機(jī)組合,創(chuàng)造了大家相識(shí)相知的好機(jī)會(huì)。難得有緣讓原本不同環(huán)境的同行們真正同吃同住在一起,彼此親近,交流,到建立感情。各地市不同的學(xué)前教育的發(fā)展,好的做法,好的想法,彼此碰撞出了火花。今后還會(huì)網(wǎng)絡(luò)聯(lián)系,進(jìn)一步交流。
十天的短暫相聚就要結(jié)束了,離開(kāi)此地,分手剛結(jié)識(shí)的朋友,但收獲的思想不斷,友誼不斷,與教授的聯(lián)系不斷,走。
出國(guó)。
培,我們的路會(huì)越走越寬。
學(xué)習(xí)國(guó)培計(jì)劃心得體會(huì)總結(jié)篇七
光陰似箭,日月如梭。短短十天的培訓(xùn)即將結(jié)束,回顧這十天的學(xué)習(xí),我頗有感觸。下面就這十天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)談?wù)勛约旱捏w會(huì)。
一、身肩重任、遠(yuǎn)航學(xué)習(xí)。
二、專家引領(lǐng)、收獲頗豐。
本次培訓(xùn)主要安排了講座、討論、視頻互動(dòng)分析等。每一堂講座,每次的視頻互動(dòng)分析都讓我學(xué)到許多教研課改的新理念,其中小學(xué)數(shù)學(xué)專家曹培英教授短短三小時(shí)《課改背景下小學(xué)數(shù)學(xué)教師的本體性知識(shí)的缺失與對(duì)策》的講座讓我認(rèn)識(shí)到了自己的數(shù)學(xué)知識(shí)是那么的不專業(yè),也知道了自身存在的問(wèn)題及今后改進(jìn)的。
措施。
姜輝老師的《數(shù)學(xué)思想方法與小學(xué)數(shù)學(xué)》讓我學(xué)到了什么是數(shù)學(xué)思想,數(shù)學(xué)思想方法與小學(xué)數(shù)學(xué)之間的聯(lián)系,使我懂得了在數(shù)學(xué)教學(xué)中如何運(yùn)用數(shù)學(xué)思想方法去思考理解問(wèn)題虞怡玲老師的《關(guān)于課堂評(píng)議》讓我學(xué)到了怎樣從不同角度去分析課堂本次培訓(xùn)首席專家楊慶余教授的《小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)任務(wù)分析與教學(xué)組織》給我留下了深刻的印象,楊教授用幽默富有哲理的語(yǔ)言告訴我們什么叫任務(wù)分析、為什么要進(jìn)行任務(wù)分析、如何進(jìn)行任務(wù)分析讓我從不知到了解,也懂得了還有許許多多的知識(shí)等待我們?nèi)W(xué)習(xí),也深知要給學(xué)生一碗水,自己不能只有一桶水,而是要帶領(lǐng)學(xué)生去找水源。
三、實(shí)踐教學(xué)、課堂分析(同交流、共進(jìn)步)。
本次培訓(xùn)我們進(jìn)行了視頻分析與討論,在專家的指導(dǎo)下我的思想受到極大的震撼,作為一名農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教師,我們思考的太少!在學(xué)校中我們考慮地都是如何上好一堂課,對(duì)于學(xué)生的長(zhǎng)期發(fā)展考慮的并不多,更沒(méi)有注重到教育發(fā)展的遠(yuǎn)景。作為新時(shí)期的教師,這方面實(shí)在太欠缺了!所有學(xué)員暢所欲言…這樣的交流讓我懂得了什么是新課程理念下的課堂,如何把握課堂,如何著眼于學(xué)生的未來(lái)。
四、發(fā)展自身、著眼未來(lái)。
雖然我們彼此都不認(rèn)識(shí),但是緣分卻把我們緊緊相連!短短十天的培訓(xùn)就要結(jié)束了,有許多的不舍、也有許多留念,但只能是惋惜。通過(guò)這次培訓(xùn)使我提高了認(rèn)識(shí),找到了自身的不足之處。和一名優(yōu)秀教師的之間的差距,對(duì)于今后如何更好的提高自己必將起到巨大的推動(dòng)作用,我將以此為起點(diǎn),讓“差距”成為自身發(fā)展的原動(dòng)力,不斷反思自我,促使自己不斷成長(zhǎng),同時(shí)我也深深知道肩上的重任,如何把所學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到未來(lái)工作實(shí)踐中,這樣才不辜負(fù)領(lǐng)導(dǎo)及專家對(duì)我的期望。一個(gè)人的生命是有限的,教師的教育生涯更有限,而教育事業(yè)則是無(wú)限的。我將把自己有限的教育生命投入到無(wú)限的教育事業(yè)中。
學(xué)習(xí)國(guó)培計(jì)劃心得體會(huì)總結(jié)篇八
國(guó)培學(xué)習(xí)在忙忙碌碌中不知不覺(jué)已過(guò)了半個(gè)多月了。在這些天里,有著充實(shí),有著快樂(lè),也有緊張忙碌之后的想家!盡管不適應(yīng)、想家、困惑、疲憊,但常常還是能感覺(jué)到緊張后的充實(shí)快樂(lè)!說(shuō)實(shí)話我本身就是抱著求真向上的態(tài)度來(lái)參加此次培訓(xùn)的,既然拋夫別子孤苦伶仃的來(lái)到這里,就應(yīng)該克服困難,珍惜機(jī)會(huì),學(xué)有所收獲。
一天一天,我被這些老師吸引著,推動(dòng)著:每?jī)蓚€(gè)小時(shí)的大課,他們從來(lái)不坐,從來(lái)不會(huì)縮短課堂時(shí)間一分鐘。他們的人格魅力和敬業(yè)精神深深地打動(dòng)著我,感染著我。我為我末走進(jìn)國(guó)培而慶幸,我為我在國(guó)培班結(jié)識(shí)這些專家型的教師而感到慶幸,我為我是他們的學(xué)生而有點(diǎn)小小的驕傲感。所以我用眼睛關(guān)注著他們,我用筆記錄著他們,我用心采擷著他們。
系主任胡老師給我們介紹,這次給我們?nèi)握n的教師全是外語(yǔ)系的“精英”。這些老師學(xué)歷高、經(jīng)驗(yàn)豐,每個(gè)人都有特別之處。他們的課堂不但全面,而且細(xì)致,有對(duì)教材的精彩解讀和分析、有課堂實(shí)錄、還有耐人尋味無(wú)窮的經(jīng)驗(yàn)之談。每天能傾聽(tīng)他們對(duì)英語(yǔ)教學(xué)的理解,感悟他們的英語(yǔ)思想方法,讓我感覺(jué)到不是一種學(xué)習(xí),而是一種享受。常常能帶給我思想上的洗禮,心靈的震撼、理念的革新。
“有思想,有文化,有情感,有藝術(shù)的教師是大師?!贝髱煹姆治隹偸浅錆M靈動(dòng)與啟示;大師的課堂總是充滿了智慧與情趣。給我們這100名學(xué)員授課的專家、教授中,基本都是大師。他們?nèi)黹W耀著大師的光環(huán),卻無(wú)法因這耀眼的光環(huán)而遮擋住自身的才華、韌性、探索求知的的渴望。我想這一位一位讓我心生仰慕之情的大師,一定是因?yàn)橛罒o(wú)止境的學(xué)習(xí)是他們有力的支撐。他們的成就激勵(lì)著我們,激勵(lì)著我們這一群在小學(xué)教學(xué)的道路上跋涉的學(xué)員們。
這些天聆聽(tīng)著他們豐富的教育教學(xué)實(shí)踐,享受著高層次的理念講座,一次次震撼著我的心靈。在與各位專家、教授的思維碰撞中,我們的思想得到了升華,理念得到了提升,能成為他們的學(xué)生真是我們這一批學(xué)員的幸運(yùn)。我們的人生也許與特級(jí)、專家無(wú)緣,但我們可以因?yàn)樗麄兊囊I(lǐng)在追尋小學(xué)教學(xué)的征程中更有活力,更有收獲。我堅(jiān)信!
學(xué)習(xí)國(guó)培計(jì)劃心得體會(huì)總結(jié)篇九
我非常有幸參加了“國(guó)培計(jì)劃”—陜西省農(nóng)村中小學(xué)教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)(2010年)的培訓(xùn)活動(dòng),這次培訓(xùn)活動(dòng),得到各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)高度重視,為我們創(chuàng)造了良好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),提供了優(yōu)越的學(xué)習(xí)條件,是一個(gè)再學(xué)習(xí)再提高的機(jī)會(huì)。我們學(xué)習(xí)交流,取長(zhǎng)補(bǔ)短,共同提高。收獲很多,眼界開(kāi)闊多了。下面是我通過(guò)培訓(xùn)獲得的點(diǎn)滴體會(huì):
“教是為了最終不教“,教學(xué)僅僅的傳授知識(shí),更注重在教學(xué)生。教學(xué)過(guò)程注重問(wèn)題式教學(xué)、啟發(fā)式教學(xué),教學(xué)要社會(huì)化,要有效的開(kāi)放,要注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。教學(xué)應(yīng)從以教師為主轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生為主,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。同時(shí)在傳授學(xué)生知識(shí)的同時(shí),更要教學(xué)生做人的道理。
在教育實(shí)踐中積極探索,大膽創(chuàng)新,指導(dǎo)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中體驗(yàn)成功和喜悅。經(jīng)過(guò)這段時(shí)間的培訓(xùn),認(rèn)識(shí)到我們都應(yīng)積極參與到課程改革中去,不做旁觀者,做一個(gè)課改的積極實(shí)施者,努力,課程改革就會(huì)遍地生根、遍地開(kāi)花、遍地結(jié)果,有效的促進(jìn)教學(xué)。
教學(xué)的過(guò)程中,要不斷的反思,檢討自己,追問(wèn)自己“我的教學(xué)有效嗎?”“我的教學(xué)能更有效嗎?”總結(jié)自己教學(xué)的得失,深化自己的認(rèn)識(shí),修正自己的策略。反思中進(jìn)步,探索中進(jìn)步。
只有不斷學(xué)習(xí),才會(huì)不斷進(jìn)步,這次培訓(xùn)的活動(dòng),給大家提供了學(xué)習(xí)交流的機(jī)會(huì),使自己的業(yè)務(wù)有了很大的提高,更在思想上提醒自己,化危機(jī)感、緊迫感為動(dòng)力。
每一個(gè)教師都會(huì)經(jīng)歷從預(yù)備、新教師、到合格教師的過(guò)程,優(yōu)秀教師再到骨干教師,進(jìn)而成為專家教師。這次培訓(xùn)的活動(dòng),使我們充分認(rèn)識(shí)教師的價(jià)值和作用,熱愛(ài)教師職業(yè),提升自身素質(zhì),豐富人生體驗(yàn),充盈自我生命存在。我們每個(gè)教師都要樹(shù)立正確的教育觀、教學(xué)觀、教師觀、學(xué)生觀、知識(shí)觀,確立健全和諧的人格,樹(shù)立正確的職業(yè)價(jià)值觀。
數(shù)學(xué)是人類文化的重要組成部分,課程要幫助學(xué)生了解數(shù)學(xué)在人類文明發(fā)展中的作用,培訓(xùn)后,我更加覺(jué)得教學(xué)要有個(gè)性,要有自己的獨(dú)特風(fēng)格。課堂教學(xué),要讓學(xué)生聆聽(tīng),學(xué)會(huì)開(kāi)放思維互動(dòng),學(xué)習(xí)獨(dú)立思考,要讓課堂教學(xué)有效開(kāi)放,課外學(xué)習(xí)得到有效延伸。
通過(guò)這次學(xué)習(xí),理論上得到加強(qiáng)和提高,雖然是遠(yuǎn)程學(xué)習(xí),實(shí)際上我們能夠與專家進(jìn)行面對(duì)面學(xué)習(xí),節(jié)約時(shí)間成本,節(jié)約經(jīng)濟(jì)成本,真正達(dá)到教育均衡、實(shí)現(xiàn)教育公平,資源共享!今后希望能夠多參加類似的培訓(xùn),針對(duì)本次培訓(xùn)認(rèn)真做好反思,認(rèn)真整理學(xué)習(xí)筆記,將之教學(xué)實(shí)踐與研究活動(dòng),邊實(shí)踐邊總結(jié)邊反思,不斷鞏固所學(xué)知識(shí),真正做到學(xué)用結(jié)合,聯(lián)系實(shí)際,學(xué)以致用。
學(xué)習(xí)國(guó)培計(jì)劃心得體會(huì)總結(jié)篇十
在金秋十月,我有幸參加了國(guó)培計(jì)劃農(nóng)村骨干教師脫產(chǎn)置換培訓(xùn)學(xué)習(xí)。首先我要感謝領(lǐng)導(dǎo)給了我這個(gè)普通的小學(xué)數(shù)學(xué)教師這樣一個(gè)難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),這次培訓(xùn)給讓我深深的體會(huì)到“玉不琢,不成器。人不學(xué),不知禮。”最重要是前輩們對(duì)我思想上的沖擊。每天的感覺(jué)是幸福而又充實(shí)的,因?yàn)槊恳惶於家鎸?duì)不同風(fēng)格的名師,每一天都能聽(tīng)到不同類型的講座,每一天都能感受到思想火花的沖擊。
鹽城師范學(xué)院每天為我們安排了風(fēng)格不同的名師,每天都能聽(tīng)到不同類型的講座。無(wú)論是這些報(bào)告還是授課,都讓人能耳目一新。特級(jí)教師幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言,平易近人的教授風(fēng)范,令人高山仰止。他們思想是“以學(xué)定教,關(guān)注學(xué)生促進(jìn)發(fā)展”,“讓反思成為一種習(xí)慣”的教學(xué)觀給了我深深地震撼,他們?cè)谡n堂上的理念讓人由衷的敬佩。對(duì)比鮮明的教學(xué)風(fēng)格觀念給我留下深刻的印象?,F(xiàn)在腦海里都是些形象生動(dòng)的講解,令人如沐春風(fēng)。我想這些充分體現(xiàn)了他們平日教學(xué)基本功相當(dāng)過(guò)硬,所以才會(huì)達(dá)到現(xiàn)在教學(xué)隨心所欲的境界。
教師從微觀的角度給我們展示了涉及教育教學(xué)多方面領(lǐng)域的精湛講座,讓我們從全新的視角了解了當(dāng)今數(shù)學(xué)教學(xué)中最前沿的理論和研究,也讓我今后的教學(xué)和研究得到了方法上的指導(dǎo)和方向上的指引。其實(shí),培訓(xùn)是一個(gè)反思進(jìn)步的過(guò)程。學(xué)習(xí)成績(jī),簡(jiǎn)單的說(shuō)就是學(xué)生的考試分?jǐn)?shù),它就是我們教師的生命。于是整天圍著學(xué)生轉(zhuǎn),課內(nèi)效益不高,就利用課外補(bǔ),花了大量時(shí)間,出現(xiàn)了學(xué)生累我更累的局面。
現(xiàn)在反思我的課堂,我忽視了學(xué)生的心理特點(diǎn)和已有的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。常常以成人的眼光審視學(xué)生,并以自己多年習(xí)慣了的教學(xué)方式將教學(xué)“成人化”地呈現(xiàn)在孩子們面前。
如何使我們的教學(xué)課堂愈發(fā)顯得真實(shí)、自然、厚重而又充滿著人情味,作為老師的我更要關(guān)注的是蘊(yùn)藏在課堂中那些只可意會(huì)、不可言傳,只有身臨其境的教師和孩子們才能分享的東西,要關(guān)注那些伴隨著師生共同進(jìn)行的探究、交流所衍生的積極的情感體驗(yàn)。我們不但要傳授知識(shí),而且要善于以自身的智慧不斷喚醒孩子們的學(xué)習(xí)熱情,點(diǎn)化孩子們的學(xué)習(xí)方法,豐富孩子們的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),開(kāi)啟孩子們的學(xué)習(xí)智慧。
學(xué)習(xí)國(guó)培計(jì)劃心得體會(huì)總結(jié)篇十一
__年9月20日至今,我很高興能夠參加了__年“國(guó)培計(jì)劃”“縣級(jí)教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)培訓(xùn)項(xiàng)目”培訓(xùn)中的一員。這一個(gè)月來(lái)在陜西師大遠(yuǎn)程培訓(xùn)平臺(tái)上學(xué)習(xí)培訓(xùn),聆聽(tīng)了八位專家教授精彩的講座、進(jìn)行了網(wǎng)上實(shí)際操作、培訓(xùn)學(xué)員之間的交流、培訓(xùn)方案的設(shè)計(jì),使我的教育理念得到了升華,教育理論得到了提高,對(duì)“國(guó)培計(jì)劃”的實(shí)施有了深刻的了解。尤其是緊張而有序的遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí)。聆聽(tīng)專家們精彩的講座,解決了平時(shí)在教師培訓(xùn)方面的一些困惑。每一位專家學(xué)者淵博的學(xué)識(shí)、高深的專業(yè)素養(yǎng)使我大開(kāi)眼界,受益匪淺。新的培訓(xùn)理念、新的培訓(xùn)模式,給了我許多的啟迪。自己曾接受過(guò)很多次培訓(xùn),如今深切地感受到身為培訓(xùn)者的老師和專家,真的很敬業(yè),在培訓(xùn)的過(guò)程里全心付出智慧與心血,深深地打動(dòng)和吸引我們學(xué)員,讓我們心中萬(wàn)分威激,此次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的收獲也較多。
一、課程設(shè)置靈活表現(xiàn)人性化,自主選擇性強(qiáng)。
網(wǎng)絡(luò)上聽(tīng)專家們的精彩講座,那深入淺出、精彩獨(dú)到,使我受益匪淺,感觸良多。雖然是網(wǎng)絡(luò)上進(jìn)行培訓(xùn)方式,可是我通過(guò)視頻聆聽(tīng)了教授專家授課的風(fēng)范,給我?guī)?lái)了全新的教學(xué)理念,每天聽(tīng)課、研討、交流,使我在理論上有了很大地提高,對(duì)培訓(xùn)者工作有了更新的認(rèn)識(shí)。此次突顯專家引領(lǐng)作用;課程內(nèi)容豐富多彩,參加培訓(xùn)者對(duì)課程比較有靈活性選擇,自主性選擇強(qiáng)。我選擇了劉良華教授的《教師專業(yè)成長(zhǎng)》,張舉范教授《國(guó)培計(jì)劃培訓(xùn)方案解讀及教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)的組織與管理》、張立昌教授《在參與中學(xué)習(xí)和行動(dòng)——教師培訓(xùn)發(fā)展的新取向》、焦建利教授《技術(shù)支持的教師專業(yè)發(fā)展》、白浩老師《網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)如何才能真正發(fā)生——遠(yuǎn)程培訓(xùn)平臺(tái)使用解讀》、王淑蘭教授《教師心理健康與維護(hù)》等六個(gè)必修課,還選擇了二個(gè)選修課分別是馬曉雄教授《現(xiàn)代師德修養(yǎng)》、劉新科教授《怎樣做一名優(yōu)秀的班主任》。
二、專家授課理念新穎,專業(yè)知識(shí)性濃。
劉良華、張舉范、王淑蘭、張立昌四位專家的講座高屋建筑,深入淺出,使自己多年來(lái)在教師培訓(xùn)方面的一些困惑得到了解開(kāi),過(guò)去一些模糊的認(rèn)識(shí)得到了明確,思想觀念也得提高,使我感受到了國(guó)家對(duì)縣級(jí)教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的空前重視,認(rèn)識(shí)到了教師培訓(xùn)工作大有可為重要性。特別是劉良華教授的《教師專業(yè)成長(zhǎng)》深刻闡述了一位好老師的修煉中不僅僅是專業(yè)知識(shí),更重要的是對(duì)學(xué)生潛移默化的熏陶,對(duì)其為人處事的影響。好老師的三項(xiàng)修煉——授業(yè)、解惑、傳道。所謂授業(yè),就是傳授專業(yè)知識(shí)和專業(yè)技能;所謂解惑,就是讓學(xué)生先有困惑而后得到緩解或解決所謂傳道,就是以自己的人格魅力感染學(xué)生,并把自己的思想、理念融入授業(yè)、解惑之中,而非單獨(dú)傳道,要用自己人格魅力征服學(xué)生。
王淑蘭教授《教師心理健康與維護(hù)》的講座,剖析現(xiàn)代教師的內(nèi)心世界,長(zhǎng)期以來(lái),教師工作的顯性和隱性負(fù)擔(dān)都使教師壓力過(guò)大,而教師又是社會(huì)的人,不得不承擔(dān)相應(yīng)的社會(huì)角色付予的責(zé)任和應(yīng)盡的義務(wù),這一切都使教師疲憊不堪,處于亞健康狀態(tài),不少人因此焦慮、抑郁。這種狀態(tài)嚴(yán)重影響到教師的工作和生活,王教授對(duì)其剖析,思想獨(dú)到、觀點(diǎn)鮮明、條理清晰,實(shí)例豐富,并對(duì)教師提出了如何自我調(diào)節(jié)、減壓。讓我聽(tīng)得如癡如醉,她學(xué)識(shí)豐富,出口句句。
成語(yǔ)。
就是彰顯教授的人格魅力由衷佩服;焦建成和白浩教授的課讓我認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)如何促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)和懂得使用網(wǎng)絡(luò)資源促進(jìn)專業(yè)水平和提高讓網(wǎng)絡(luò)成為我們學(xué)習(xí)與工作的助手并在教學(xué)充分地運(yùn)用。
三、注重師德修養(yǎng),強(qiáng)調(diào)班主任具有的品質(zhì)。
馬曉雄、劉新科二位專家對(duì)現(xiàn)代教師修養(yǎng)提出自己的看法,明確如何為人師表,怎樣才能成為一名優(yōu)秀班主任,一個(gè)好教師應(yīng)該具有良好的師德修養(yǎng)。如。
愛(ài)崗敬業(yè)。
關(guān)愛(ài)學(xué)生;刻苦鉆研嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué);教師是知識(shí)的重要傳播者和創(chuàng)造者。在當(dāng)今時(shí)代知識(shí)層出不窮的條件下,要成為合格教育者,就必須不斷學(xué)習(xí)不斷充實(shí)自己。教師要崇尚科學(xué)精神,樹(shù)立終身學(xué)習(xí)理念,學(xué)習(xí)新知識(shí)新技能新技術(shù),拓寬知識(shí)視野,更新知識(shí)結(jié)構(gòu),不斷提高教學(xué)質(zhì)量和教書(shū)育人本領(lǐng)。要養(yǎng)成求真務(wù)實(shí)和嚴(yán)謹(jǐn)自律的治學(xué)態(tài)度,恪守學(xué)術(shù)道德,發(fā)揚(yáng)優(yōu)良學(xué)風(fēng)。
同時(shí)要勇于創(chuàng)新、奮發(fā)進(jìn)取。教師從事的是創(chuàng)造性工作,要富有創(chuàng)新精神,才能培養(yǎng)出創(chuàng)新人才。只有投身教育創(chuàng)新實(shí)踐,積極探索教育教學(xué)規(guī)律,更新教育觀念,改革教學(xué)內(nèi)容、方法、手段,注重培育學(xué)生的主動(dòng)精神,鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)造性思維,引導(dǎo)學(xué)生在發(fā)掘興趣和潛能的基礎(chǔ)上全面發(fā)展,努力培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)需要、具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的一代新人。師德是教師在從事教育教學(xué)活動(dòng)中必須遵守的基礎(chǔ)道德規(guī)范和行為準(zhǔn)則,以及與之相適應(yīng)的道德觀念,道德情操,道德意志和道德品質(zhì),教師的思想覺(jué)悟和品格素養(yǎng)高了。
才能擔(dān)當(dāng)為祖國(guó)培養(yǎng)現(xiàn)代化人才的責(zé)任感,才能忠誠(chéng)教育事業(yè),愛(ài)崗敬業(yè),盡職盡責(zé);堅(jiān)守高尚情操才會(huì)提高,才能自覺(jué)遵紀(jì)守法,廉潔從教;發(fā)揚(yáng)奉獻(xiàn)精神,甘為人梯,教書(shū)育人,“身正為范”,教師高尚的師品才具有榜樣的力量。當(dāng)然包括教師關(guān)愛(ài)學(xué)生,循循善誘,誨人不倦,這要教師必須具備深厚的專業(yè)知識(shí),廣博的相關(guān)領(lǐng)域知識(shí),掌握現(xiàn)代教育理論,教育技巧和教育技術(shù),具備過(guò)硬的業(yè)務(wù)能力。積極開(kāi)展教育和科學(xué)研究,在耕耘中拓展視野,在執(zhí)教中提煉師藝,升華師技。教師具備了學(xué)而不厭,嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué),刻苦鉆研的優(yōu)良學(xué)風(fēng);具備一絲不茍,精益求精,文明端正,求實(shí)創(chuàng)新的良好的教風(fēng)和工作作風(fēng),言傳與身教相結(jié)合,那么學(xué)生就會(huì)在潛移默化中,既學(xué)到知識(shí),又學(xué)會(huì)求知,做事,做人。
在談到如何當(dāng)一名優(yōu)秀班主任時(shí),認(rèn)為教師得以身作則、無(wú)私忘我,用自己的人格魅力征服學(xué)生。要不斷的完善班級(jí)管理,讓班級(jí)具有活潑開(kāi)朗,團(tuán)結(jié)合作,追求上進(jìn)的班集體。教師還要關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生,獻(xiàn)出自己滿腔的愛(ài),因?yàn)橐寣W(xué)生成材,把他們帶到理想的境地,就必須關(guān)心愛(ài)護(hù)他們,做他們的知心人,要用“動(dòng)之以情、導(dǎo)之以行、曉之以理、持之以恒”作為關(guān)心學(xué)生的座右銘,還要相信學(xué)生,尊重學(xué)生,做好學(xué)生的思想教育和心理教育。
四、更新了培訓(xùn)管理理念,解決了心中的疑難問(wèn)題。
通過(guò)此次學(xué)習(xí),自己過(guò)去習(xí)慣的舊的培訓(xùn)管理模式,注重思想情感領(lǐng)悟的教學(xué)管理思路,本次“國(guó)培”讓我改變了培訓(xùn)管理理念。教授們的講座從深層次分析了培訓(xùn)組織管理及培訓(xùn)方案的編制、當(dāng)前教師專業(yè)、發(fā)展、心里健康、現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用等做了專題講授,引發(fā)了我對(duì)培訓(xùn)組織管理工作的反思,新的理念讓我耳目一新,更明晰了今后對(duì)培訓(xùn)工作的改革方向,不能就為完成培訓(xùn)任務(wù)而培訓(xùn),更要注重培訓(xùn)的組織管理、質(zhì)量、方式、內(nèi)容、服務(wù),體現(xiàn)出培訓(xùn)的人文和諧環(huán)境。
此次培訓(xùn)改變了以往拼盤(pán)式講座培訓(xùn)方式,讓參與培訓(xùn)學(xué)員從理論到實(shí)踐,邊學(xué)邊用。在專家團(tuán)隊(duì)的引領(lǐng)下,組織學(xué)員以團(tuán)隊(duì)合作的方式進(jìn)行專題行動(dòng)研修、討論、提出問(wèn)題、平臺(tái)論壇、交流評(píng)議、專家專場(chǎng)解答疑難問(wèn)題,真正做到有問(wèn)必答,師生遠(yuǎn)程平臺(tái)互動(dòng)交流,使學(xué)員明確了今后承擔(dān)各類培訓(xùn)的組織管理和服務(wù)工作。
總之,在本次國(guó)培計(jì)劃培訓(xùn)中,我深刻體會(huì)到了作為一名培訓(xùn)者教師,作為教育工作者終身學(xué)習(xí)的重要性。這次培訓(xùn)讓我更新了自己的教育理念,豐富了教育教學(xué)技能,明確了今后成長(zhǎng)發(fā)展的方向。同時(shí)也是一次觀念上的洗禮,理論上的提高;知識(shí)上的積淀,教學(xué)技藝的增長(zhǎng),這是我的豐厚收獲,雖然時(shí)間一個(gè)月左右,但是培訓(xùn)已促進(jìn)我教學(xué)上不斷成長(zhǎng),盡管別人說(shuō),培訓(xùn)只是一個(gè)手段,一個(gè)開(kāi)端。我感到更多的是責(zé)任,是壓力,真正感到教育是充滿智慧的事業(yè),深刻意識(shí)到自己所肩負(fù)的責(zé)任。今后作為培訓(xùn)機(jī)構(gòu)培訓(xùn)者教師,我將會(huì)學(xué)以致用,結(jié)合我市區(qū)的實(shí)際情況,及時(shí)為學(xué)校的建設(shè)和發(fā)展出謀劃策,讓培訓(xùn)的碩果在教育事業(yè)發(fā)展中大放光彩!此次培訓(xùn)讓我有收獲和思考,這些收獲不僅來(lái)自專家的講座,也有來(lái)自同五班全體學(xué)員之間的信息交流和平臺(tái)互動(dòng)。就像賀衛(wèi)東教授所說(shuō),培訓(xùn)學(xué)員之間的交流、相互影響、各地的風(fēng)土人情都是很好的學(xué)習(xí)資源。應(yīng)該感謝這次國(guó)培,感謝專家的精彩講座、感謝輔導(dǎo)員的辛勤付出,讓國(guó)培指引我們的專業(yè)成長(zhǎng)。
學(xué)習(xí)國(guó)培計(jì)劃心得體會(huì)總結(jié)篇十二
本人于20__年10月參加了由學(xué)校組織的國(guó)培學(xué)習(xí),通過(guò)這次學(xué)習(xí),我深深感覺(jué)到,隨著科學(xué)的迅速發(fā)展,時(shí)代的飛速前進(jìn),提高國(guó)民文化素質(zhì)是一個(gè)國(guó)家的首要任務(wù)。作為教師首先要肩負(fù)重任。國(guó)培計(jì)劃全面提高了教師專業(yè)素養(yǎng),為不同條件下的教師培訓(xùn)提供了學(xué)習(xí)方便。這種高效網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)模式,為教師專業(yè)成長(zhǎng)開(kāi)創(chuàng)了新的基地,特別是讓我們教師能在緊張的工作中合理的安排時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí),為我們提供了學(xué)習(xí)的方便。因此,在培訓(xùn)期間,每天的感覺(jué)是緊張而又充實(shí),忙碌而又愉快,在不知不覺(jué)中,將近四個(gè)月的學(xué)習(xí)即將結(jié)束了,回味這幾個(gè)月的培訓(xùn),感觸甚深。
(一)國(guó)培學(xué)習(xí),給我們教師搭建了自主學(xué)習(xí)的平臺(tái)。
“形成全民學(xué)習(xí),終身學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)型社會(huì),促進(jìn)人的全面發(fā)展?!倍鳛橐越虝?shū)育人為天職的教師,我們更應(yīng)該成為學(xué)習(xí)的時(shí)代先鋒,知識(shí)的富翁。因此,國(guó)培行動(dòng)給我們搭建了自主學(xué)習(xí),提升專業(yè)素養(yǎng)的平臺(tái)。本次培訓(xùn),聘請(qǐng)資深的各大學(xué)教育家、教育技術(shù)專家給我們傳授新知識(shí),新理念,開(kāi)設(shè)“教師職業(yè)道德解讀與實(shí)踐導(dǎo)行”、“課堂教學(xué)觀察、診斷與評(píng)價(jià)”、“教師專業(yè)化與專業(yè)發(fā)展”等課程,使我們對(duì)語(yǔ)文教學(xué)相關(guān)知識(shí)有了系統(tǒng)全面的認(rèn)識(shí)。教育專家的講座和優(yōu)秀教師教學(xué)過(guò)程的實(shí)錄,使我大開(kāi)眼界,給我指引了學(xué)科教學(xué)的新方向和目標(biāo),特別是在每個(gè)討論帖中,匯集了同仁們的精美反思和獨(dú)到的見(jiàn)解,對(duì)我的教學(xué)起到了推動(dòng)作用。
(二)本次國(guó)培學(xué)習(xí),給我們教師創(chuàng)建了自由交流、合作學(xué)習(xí)的空間。
以往的教師交流方式局限于集中校本研訓(xùn)聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)范圍內(nèi),而這次國(guó)培行動(dòng),突破了傳統(tǒng)的時(shí)間和空間局限性,打破了文化層次,年齡結(jié)構(gòu),城鄉(xiāng)地域的羈絆,它能使我們每個(gè)教師充分利用自己的課余時(shí)間在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)中互相學(xué)習(xí),互相交流,對(duì)同一話題可以從不同角度自由發(fā)表個(gè)性主張和建議,交流方式實(shí)現(xiàn)了“一對(duì)多”、“面對(duì)面”、“層對(duì)層”的立體化交流,在愉悅寬松氛圍中,實(shí)現(xiàn)思維的碰撞,靈感的迸發(fā),心靈的默契,每位老師可以感受到學(xué)習(xí)的快樂(lè)和進(jìn)步。
(三)國(guó)培學(xué)習(xí),給教師開(kāi)辟了自我反思的驛站。
國(guó)培學(xué)習(xí),以開(kāi)放自由的特點(diǎn),為我們教師打開(kāi)一扇收納外來(lái)新鮮空氣的窗戶,匯集了四面八方的精華,欣賞廣大同仁們精美的帖子和反思,還有對(duì)教學(xué)的一些獨(dú)到的見(jiàn)解,使我深刻體會(huì)到山外有山人外有人的含義,同時(shí)也使我產(chǎn)生強(qiáng)烈的震撼,使我深刻意識(shí)到反思不再是應(yīng)付學(xué)校常規(guī)檢查而所做,而要真正反思每堂課的成功和不足之處,不再使反思成為一種形式,而要使它成為一種真正習(xí)慣,一種動(dòng)力。
通過(guò)國(guó)培學(xué)習(xí),在以后的工作中我要做到以下幾點(diǎn):
一、繼續(xù)不斷學(xué)習(xí)。
“活到老,學(xué)到老,知識(shí)也有保質(zhì)期”,因此,知識(shí)更新是必要的,我要抽出課余時(shí)間通過(guò)不同的形式和資源學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)。
二、加強(qiáng)自我反思。
在教學(xué)中不斷進(jìn)行反思,從以往的教學(xué)實(shí)踐中找出“得”與“失”,轉(zhuǎn)“敗”為“勝”,吸取教訓(xùn),總結(jié)經(jīng)驗(yàn),吃一塹,長(zhǎng)一智,日積月累,形成自己的教學(xué)風(fēng)格,不斷提高教學(xué)成績(jī)。
三、增加相互交流。
虛心與同事相互交流,相互學(xué)習(xí),虛心聽(tīng)取同事們直言不諱的真言,久而久之,一定會(huì)大有進(jìn)步和發(fā)展的。
總之,這次國(guó)培行動(dòng)使我受益匪淺,感謝“國(guó)培”為我們提供了這么難得的合理的自由學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),我決心把培訓(xùn)中所學(xué)的業(yè)務(wù)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐中去,努力與學(xué)生共同進(jìn)步、共同發(fā)展。
學(xué)習(xí)國(guó)培計(jì)劃心得體會(huì)總結(jié)篇十三
時(shí)間過(guò)的很快,轉(zhuǎn)眼間,我們的國(guó)培計(jì)劃已接近尾聲了。從20xx年11月19日注冊(cè)起,我就參加了“國(guó)培計(jì)劃”——農(nóng)村小學(xué)教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)計(jì)劃。
通過(guò)本次培訓(xùn)我體會(huì)到:這段時(shí)間聽(tīng)了很多專家的講座,這讓我深有感觸,受益匪淺啦。每天的感覺(jué)是幸福而又充實(shí)的,因?yàn)槊刻於家鎸?duì)不同風(fēng)格的講師,每天都能聽(tīng)到不同類型的講座,每天都能感受到思想火花的沖擊。學(xué)習(xí)的過(guò)稱各中,我更進(jìn)一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標(biāo),也反思了以往工作中的不足。
對(duì)于在農(nóng)村執(zhí)教的教師,理論方面的知識(shí)比較欠缺,這次培訓(xùn)在一定程度上填補(bǔ)了這方面的空白,使我們?cè)诮逃碚摲矫嬗辛碎L(zhǎng)足的進(jìn)步。特別是課改理念方面,有許多認(rèn)識(shí)不到位的地方,影響了教學(xué)中對(duì)學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng),而這次培訓(xùn)使我們的教育理念有了根本的轉(zhuǎn)變,對(duì)今后教學(xué)中貫徹實(shí)施課改精神及個(gè)人教育教學(xué)能力的發(fā)展都有很重要的意義。
“國(guó)培計(jì)劃遠(yuǎn)程”猶如雨后春筍般的浮現(xiàn)在我的眼見(jiàn),通過(guò)幾個(gè)月來(lái)孜孜以求的學(xué)習(xí),讓我想了很多,也思考了很多。如何在英語(yǔ)課上培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱誠(chéng),更好的提高英語(yǔ)教學(xué)。頭腦中的困惑在今后的教學(xué)中如果進(jìn)行進(jìn)一步研究實(shí)施。通過(guò)參加國(guó)培我茅塞頓開(kāi):大家能暢所欲言,各自提出自己的看法,成功之處提出來(lái),不足之處指出來(lái),這都有利于我們教師的專業(yè)成長(zhǎng),在有效研修學(xué)習(xí)中,我深深感受到,要想學(xué)有所獲必須要做到,刻苦鉆研業(yè)務(wù),不斷學(xué)習(xí)新知識(shí),探索教育教學(xué)新規(guī)律。認(rèn)真鉆研教材,寫(xiě)好每一課教案,上好每一堂課,多學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處,不斷反思自己的課堂,找出不足加以改進(jìn)。在新課改的課堂教學(xué)中,不斷探索適合學(xué)生愉悅學(xué)習(xí)的好的教學(xué)模式,向同事們學(xué)習(xí)她們的先進(jìn)教學(xué)方法。積極參加各種各樣有組織的各項(xiàng)教育教學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng),提高自己的教研能力,并學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn),不斷提高自己的教育教學(xué)水平。
在這次國(guó)培中,讓我感受最深的就是,網(wǎng)絡(luò)的功能真的是非常的強(qiáng)大,它能夠整合資源,讓老師們平時(shí)在教學(xué)中的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)都能互相交流,同時(shí),老師們遇到的困難也能在網(wǎng)上提出來(lái),讓大家一起出謀劃策,群策群力,使問(wèn)題得到了最好的解決,尤其是與專家的在線交流,理論知識(shí)得到了豐富,實(shí)踐能力得到了指導(dǎo)。網(wǎng)絡(luò)也解決了時(shí)間空間的限制問(wèn)題,平時(shí),我們?cè)趯W(xué)校忙于教學(xué),也抽不開(kāi)身去別處學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)的時(shí)間、空間很受限制,但是,通過(guò)這次培訓(xùn),我感覺(jué)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)模式真的不錯(cuò),只要在電腦面前,就可以和教育專家、教學(xué)骨干直接對(duì)話,這樣的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)真的是難能可貴。
此外,我還學(xué)習(xí)了很多位名師的教學(xué)實(shí)錄,這對(duì)我平時(shí)的教學(xué)工作有直接的指導(dǎo)意義,課堂教學(xué)的實(shí)錄,切實(shí)為我們提供了范例。這樣的學(xué)習(xí)使我明白了許多:有效的學(xué)習(xí),應(yīng)該是會(huì)學(xué)、會(huì)用的學(xué)習(xí),總體來(lái)講應(yīng)該是真正能夠促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的學(xué)習(xí);教師的成長(zhǎng)離不開(kāi)自身的素養(yǎng),人格的魅力,教師要促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)、自身成長(zhǎng)就要始終以學(xué)生為本,以學(xué)生的發(fā)展為己任,以愛(ài)為動(dòng)力,以課堂教學(xué)為主陣地。此次的學(xué)習(xí),形式多樣,讓我最感興趣的是在網(wǎng)上與專家與同仁互動(dòng)式交流、評(píng)論,在交流、評(píng)論中教師共同探究、集思廣益、各抒己見(jiàn),大家的觀點(diǎn)來(lái)得更直接、更樸素、更真實(shí)。在交流中得到啟發(fā),得到快樂(lè),還提高了自身文化素質(zhì)。
經(jīng)過(guò)這次培訓(xùn),我覺(jué)得自己在今后的工作中必須加強(qiáng)自身素質(zhì)培養(yǎng),真正做到“身正為師,學(xué)高為范”,這樣才能贏得學(xué)生的尊重。雖然在此次培訓(xùn)中收獲很大,但在學(xué)習(xí)中也還存在著一些值得注意的問(wèn)題。首先我要從以下三個(gè)方面進(jìn)行反思:一是由于自身水平不高,網(wǎng)上資源學(xué)習(xí)不夠深入,理解不夠透徹,沒(méi)有完全對(duì)所有作業(yè)進(jìn)行準(zhǔn)確分析和點(diǎn)評(píng);二是此次國(guó)培,沒(méi)有更充分地調(diào)動(dòng)更多學(xué)員開(kāi)展多種形式的線下班級(jí)活動(dòng);三是部分學(xué)員沒(méi)有深刻認(rèn)識(shí)到此次培訓(xùn)的意義和價(jià)值,學(xué)習(xí)還不夠積極、不夠深入、不夠扎實(shí),作業(yè)完成不夠及時(shí),質(zhì)量也不夠高。
總之,通過(guò)這幾個(gè)月的國(guó)培學(xué)習(xí),我覺(jué)得自己開(kāi)闊了視野,學(xué)習(xí)了很多的教育教學(xué)的新理念,新思想,從思想上受到了極大地鼓舞,這必將為我今后的教育教學(xué)工作起到很好的推動(dòng)作用。作為學(xué)校骨干教師培訓(xùn)對(duì)象,在今后的日子里,我將不斷地學(xué)習(xí)理論知識(shí),用理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐,研究和探索教育、教學(xué)規(guī)律,把科研和教學(xué)結(jié)合起來(lái),做一個(gè)專家型、學(xué)者型的教師,使自己具有所教學(xué)知識(shí)方面的前瞻性。這樣,才能培養(yǎng)出新時(shí)期“發(fā)現(xiàn)型、發(fā)明型、創(chuàng)造型、創(chuàng)新型”的學(xué)生。
我希望這次培訓(xùn)結(jié)束后,這個(gè)網(wǎng)絡(luò)研修不要關(guān)閉,讓我們以后遇到什么問(wèn)題,也能及時(shí)有效地找到一個(gè)地方能夠解決,不再像以前漫無(wú)目的。這種網(wǎng)絡(luò)研修的學(xué)習(xí)為教師打開(kāi)一個(gè)敞開(kāi)、明亮的世界,讓教師暢談教育的心得體會(huì),議論教學(xué)中存在的問(wèn)題,思考讓教學(xué)更有效的對(duì)策。
學(xué)習(xí)國(guó)培計(jì)劃心得體會(huì)總結(jié)篇十四
我有幸與來(lái)自全省各個(gè)地區(qū)的幼教同仁們一起相聚在xx幼師高專,參加“國(guó)培計(jì)劃”(20xx)—山西省幼兒園骨干教師置換脫產(chǎn)研修培訓(xùn),首先很感謝國(guó)家給我們搭建的這一學(xué)習(xí)的平臺(tái),也感謝領(lǐng)導(dǎo)讓我參加了這次難得的國(guó)培學(xué)習(xí),真的深感榮幸。國(guó)培已近尾聲,回首這段時(shí)間的學(xué)習(xí),我受益匪淺。培訓(xùn)中xx幼師高專的老師、專家以及幼兒園的園長(zhǎng)的專題講座,讓我大開(kāi)眼界,在這里我接受了思想上的又一次洗禮。
學(xué)習(xí)的兩個(gè)月里,xx幼師高專的老師為我們科學(xué)、合理地安排了多個(gè)專題的學(xué)習(xí),從國(guó)家政策到幼兒教育政法解讀,從教育理念、教育思想再轉(zhuǎn)變到教學(xué)重、難點(diǎn)的解決,每一次的專題講座都是那么精彩!同時(shí)還為我們安排了看電影、外出參觀等業(yè)余活動(dòng)。
專家們的講座涉及點(diǎn)很多,他們用豐富幽默的語(yǔ)言和淵博的知識(shí),把先進(jìn)的教學(xué)理念和教學(xué)思想傳授給學(xué)員們,讓我改變了陳舊的教學(xué)觀念。精彩的案例分析,也讓我感受頗深。專家們教給我的不僅是實(shí)實(shí)在在的理論知識(shí),教給我的更是一種思想、一種境界、一種努力的方向。我認(rèn)為要解決的問(wèn)題還很多,還需要自己不斷的積累,不斷的去學(xué)習(xí)。
xx幼師高專的老師們十分和藹可親,他們的講座要么激情昂揚(yáng)、要么委婉細(xì)膩,理論與實(shí)踐案例相連系、幽默與嚴(yán)謹(jǐn)并存的語(yǔ)言讓我欣賞到了名師的教學(xué)風(fēng)采和國(guó)培教師的愛(ài)心與責(zé)任。老師們給我們帶來(lái)大量的視頻片斷,給我很大的啟發(fā),有些很吻合我們的課堂教學(xué),我們同行一起欣賞,并在欣賞中交流。路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾將有很大的空間去上下左右而求索了!
這次培訓(xùn),使我對(duì)教師職業(yè)的神圣認(rèn)識(shí)更加深刻,教師肩負(fù)著為祖國(guó)培養(yǎng)下一代的歷史重任。專家、名師的講座雖然我不能完全消化吸收,但他們先進(jìn)的教育理念、獨(dú)到的教學(xué)思想、對(duì)我今后的教育教學(xué)工作起著引領(lǐng)和指導(dǎo)作用。在以后的工作中我會(huì)將所學(xué)知識(shí)以及自己積累的經(jīng)驗(yàn)再進(jìn)行慢慢“消化”,然后將這些“高營(yíng)養(yǎng)”的知識(shí)“大餐”融入我今后的工作中,我會(huì)學(xué)以致用,結(jié)合我園的實(shí)際情況,讓培訓(xùn)的碩果在教育事業(yè)發(fā)展中大放光彩!
學(xué)習(xí)國(guó)培計(jì)劃心得體會(huì)總結(jié)篇十五
國(guó)培學(xué)習(xí)在忙忙碌碌中不知不覺(jué)已過(guò)了三個(gè)月了。在這些天里,有著充實(shí),有著快樂(lè),也有緊張忙碌之后的想家!盡管不適應(yīng)、想家、困惑、疲憊,但常常還是能感覺(jué)到緊張后的充實(shí)快樂(lè)!說(shuō)實(shí)話我本身就是抱著求真向上的態(tài)度來(lái)參加此次培訓(xùn)的,既然拋夫別子孤苦伶仃的來(lái)到這里,就應(yīng)該克服困難,珍惜機(jī)會(huì),學(xué)有所收獲。
一天一天,我被這些老師吸引著,推動(dòng)著:每?jī)蓚€(gè)小時(shí)的大課,他們從來(lái)不坐,從來(lái)不會(huì)縮短課堂時(shí)間一分鐘。他們的人格魅力和敬業(yè)精神深深地打動(dòng)著我,感染著我。我為我末走進(jìn)國(guó)培而慶幸,我為我在國(guó)培班結(jié)識(shí)這些專家型的教師而感到慶幸,我為我是他們的學(xué)生而有點(diǎn)小小的驕傲感。所以我用眼睛關(guān)注著他們,我用筆記錄著他們,我用心采擷著他們。
這次給我們?nèi)握n的教師全是“精英”。這些老師學(xué)歷高、經(jīng)驗(yàn)豐,每個(gè)人都有特別之處。他們的課堂不但全面,而且細(xì)致,有對(duì)教材的精彩解讀和分析、有課堂實(shí)錄、還有耐人尋味無(wú)窮的經(jīng)驗(yàn)之談。每天能傾聽(tīng)他們對(duì)教學(xué)的理解,感悟他們的思想方法,讓我感覺(jué)到不是一種學(xué)習(xí),而是一種享受。常常能帶給我思想上的洗禮,心靈的震撼、理念的革新。
“有思想,有文化,有情感,有藝術(shù)的教師是大師?!贝髱煹姆治隹偸浅錆M靈動(dòng)與啟示;大師的課堂總是充滿了智慧與情趣。給我們這40多名學(xué)員授課的專家、教授中,基本都是大師。他們?nèi)黹W耀著大師的光環(huán),卻無(wú)法因這耀眼的光環(huán)而遮擋住自身的才華、韌性、探索求知的的渴望。我想這一位一位讓我心生仰慕之情的大師,一定是因?yàn)橛罒o(wú)止境的學(xué)習(xí)是他們有力的支撐。他們的成就激勵(lì)著我們,激勵(lì)著我們這一群在中學(xué)教學(xué)的道路上跋涉的學(xué)員們。
特別是在丹鳳龍中那些天聆聽(tīng)著影子教師豐富的教育教學(xué)實(shí)踐課,感受著高層次的、一線的、多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),一次次震撼著我的心靈。在與各位老師、學(xué)員的思維碰撞中,我的思想得到了升華,理念得到了提升,能成為他們的學(xué)生真正是我的幸運(yùn)。我們的人生也許與特級(jí)、專家無(wú)緣,但我可以因?yàn)樗麄兊囊I(lǐng)在追尋中學(xué)教學(xué)的征程中更有活力,更有收獲。我堅(jiān)信!
“玉不琢,不成器。人不學(xué),不知道。”古人寥寥數(shù)語(yǔ)就將學(xué)習(xí)的重要性高度地概括出來(lái)了。學(xué)習(xí)的過(guò)程好比那未經(jīng)加工的瑕玉,經(jīng)過(guò)一番精雕細(xì)刻之后,呈現(xiàn)出一具“婀娜”的工藝品應(yīng)具有的高貴與典雅。同樣的,面對(duì)這場(chǎng)深刻而全方位的新課程改革、日益復(fù)雜的學(xué)生思想道德,很多時(shí)候仍讓我有些霧里看花,無(wú)所適從,我很需要學(xué)習(xí),而此次中學(xué)教師國(guó)家培訓(xùn)學(xué)習(xí),猶如為我打開(kāi)了一扇窗,撥云見(jiàn)日,使我在一次次的感悟中豁然開(kāi)朗。
在此之前,我曾出去培訓(xùn)過(guò)幾次,而這次卻逼著我每天去思考、去領(lǐng)悟。心靈經(jīng)歷了忐忑、彷徨、無(wú)奈、探索、喜悅、享受。一路走來(lái),專家、名師的講座雖然我不能做到照單全收,但他們先進(jìn)的教育理念、獨(dú)到的教學(xué)思想、對(duì)我今后的教育教學(xué)工作起著引領(lǐng)和導(dǎo)向作用。這次培訓(xùn)之后,更增添了我努力使自己成為科研型教師的信心。
一、教師要進(jìn)行知識(shí)的更新。
“知識(shí)也有保質(zhì)期?!弊鳛榻處?,實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)是財(cái)富,同時(shí)也可能是羈伴。因?yàn)檫^(guò)多的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)有時(shí)會(huì)阻礙教師對(duì)新知識(shí)的接受,也能一時(shí)地掩蓋教師新知識(shí)的不足,久而久之,勢(shì)必造成教師知識(shí)的缺乏。缺乏知識(shí)的教師,僅靠點(diǎn)舊有的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),自然會(huì)導(dǎo)致各種能力的下降甚至是缺失,這時(shí)舊有的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)就成了阻礙教師教學(xué)能力的發(fā)展和提高的障礙。所以,對(duì)于這種學(xué)習(xí)、培訓(xùn),對(duì)于一個(gè)教師來(lái)說(shuō),是很有必要的,是很有價(jià)值的。
二、在教學(xué)活動(dòng)中,教師要當(dāng)好組織者。
教師要充分相信學(xué)生,信任學(xué)生完全有學(xué)習(xí)的能力。應(yīng)變把機(jī)會(huì)交給學(xué)生,俯下身子看學(xué)生的生活,平等參與學(xué)生的研究。教師把探究的機(jī)會(huì)交給學(xué)生,學(xué)生就能充分展示自己學(xué)習(xí)的方法和過(guò)程,教師也就可以自如地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。新課程實(shí)施的靈活性大,讓教師覺(jué)得難以駕馭教學(xué)的行為,課堂教學(xué)中表現(xiàn)為過(guò)多的焦慮和不安。那么,怎樣調(diào)動(dòng)學(xué)生的“思維參與”呢?應(yīng)當(dāng)創(chuàng)設(shè)情景,巧妙地提出問(wèn)題,引發(fā)學(xué)生心理的認(rèn)知沖突,使學(xué)生處于一種“心求通而未得,口欲言而弗能”的狀態(tài)。為此,教師要多給學(xué)生做、說(shuō)的機(jī)會(huì),讓他們討論、質(zhì)疑、交流,圍繞某一個(gè)問(wèn)題展開(kāi)。
辯論。
這樣,學(xué)生自然就會(huì)興奮,參與的積極性也就會(huì)高起來(lái),他們的才智就會(huì)得到大大的提高和發(fā)展。
回顧我平時(shí)的教研活動(dòng),也經(jīng)常聽(tīng)、評(píng)公開(kāi)課,但從來(lái)都是不同水平,不同教齡的老師做著同樣的事情,評(píng)課時(shí)也是大家泛泛而談,這種局面難以讓不同類的老師在教研活動(dòng)中受益。要想使教研活動(dòng)突破經(jīng)驗(yàn)層面的局限,深入地開(kāi)展下去,課堂觀察技術(shù)與診斷就顯得尤為重要。有這樣一位老師說(shuō)過(guò)“教師大半輩子生活在課堂中,如果缺乏對(duì)課堂的觀察與反思意識(shí),缺乏對(duì)教育教學(xué)的觀察與思考意識(shí),那么他就很難實(shí)現(xiàn)專業(yè)的提升。觀察課堂,保持思想,這是我們走向自我、走向名師、走向大師的重要一步”。
三、思想認(rèn)識(shí)得到了明顯的提高,靈魂得到了凈化。
這幾年的教學(xué)生涯,讓我已慢慢感覺(jué)到對(duì)職業(yè)倦怠,我已不知道從什么時(shí)候開(kāi)始,自己變的除了愛(ài)抱怨,還是抱怨。抄不完筆記,頻繁的檢查,刻薄的制度,一項(xiàng)又一項(xiàng)的任務(wù)以及家長(zhǎng)的難纏,學(xué)生的厭學(xué),領(lǐng)導(dǎo)的不理解等等。都是那么沉重,沉重得令人窒息。我早已像一臺(tái)機(jī)器,不再有靈感。把教師當(dāng)成了一種職業(yè),一種謀生的職業(yè)。對(duì)工作有的是厭倦之意,不平之心,黯淡之境。但通過(guò)了這段時(shí)間的培訓(xùn),讓我能以更寬闊的視野去看待我們的教育工作,讓我學(xué)到了更多提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平的方法和捷徑?!皭?ài)”是教育永恒的主題,我知道了怎樣更好地去愛(ài)我的學(xué)生,怎樣讓我的學(xué)生在更好的環(huán)境下健康的成長(zhǎng)。
四、加強(qiáng)專業(yè)文化學(xué)習(xí),做一專多能的教師。
要想給學(xué)生一滴水,教師就必須具備一桶水。這三個(gè)月來(lái)專家、影子老師講的課就充分印證了這句話。他們用淵博的科學(xué)文化知識(shí)旁征博引給學(xué)員們講述深?yuàn)W的理論知識(shí),講得通俗易懂,讓我深受啟發(fā)。
我面對(duì)的是一群對(duì)知識(shí)充滿渴求的孩子,將他們教育好是我的責(zé)任和義務(wù)。就像心里亮起了一盞明燈,通過(guò)各個(gè)方面的學(xué)習(xí),讓我更體會(huì)到學(xué)習(xí)的重要性,只有不斷的學(xué)習(xí),不斷的提升。不斷加強(qiáng)修養(yǎng)才能勝任教育這項(xiàng)工作。
這次培訓(xùn)內(nèi)容豐富,學(xué)術(shù)水平高,充溢著對(duì)新課程理念的深刻闡釋,充滿了教育智慧,使我開(kāi)闊了眼界。雖不能說(shuō)通過(guò)短短幾天的培訓(xùn)就會(huì)立竿見(jiàn)影,但卻也有許多頓悟。身為教師,要把握新課改的動(dòng)態(tài)、要了解新理念的內(nèi)涵、要掌握學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律,要在教學(xué)實(shí)踐中不斷地學(xué)習(xí),不斷地反思,不斷地研究,厚實(shí)自己的底蘊(yùn),以適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要,適應(yīng)教育改革的步伐。在今后的教育教學(xué)實(shí)踐中,我將靜下心來(lái)采他山之玉,納百家之長(zhǎng),慢慢地走,慢慢地教,在教中學(xué),在教中研,在教和研中走出自己的一路風(fēng)彩,求得師生的共同發(fā)展,求得教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高。在這里,我突然感到自己身上的壓力變大了。要想不被淘汰出局,要想最終成為一名優(yōu)秀的化學(xué)教師,就要不斷更新自己,努力提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)、理論水平、教育科研能力、課堂教學(xué)能力等。這就需要今后自己付出更多的時(shí)間和精力,努力學(xué)習(xí)各種教育理論,勇于到課堂中去實(shí)踐,相信只要通過(guò)自己不懈的努力,一定會(huì)有所收獲,有所感悟。
學(xué)習(xí)國(guó)培計(jì)劃心得體會(huì)總結(jié)篇十六
我是一位普普通通的小學(xué)一線教師。這次有幸參加了20__年“國(guó)培計(jì)劃”,中西部農(nóng)村中小學(xué)教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)在“德宏小學(xué)體育班”學(xué)習(xí)。在此我要感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給了我參加這樣一次難得的學(xué)習(xí)和交流的機(jī)會(huì),讓我聆聽(tīng)到專家們的精彩講座,分享到許多優(yōu)秀教師的教育教學(xué)成果和先進(jìn)的教育經(jīng)驗(yàn)理念。參加這次學(xué)習(xí)是自己的一種榮譽(yù),更是一種責(zé)任,我非常珍惜這次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。
在此請(qǐng)?jiān)试S我謹(jǐn)代表參加培訓(xùn)的學(xué)員感謝中國(guó)教師研修網(wǎng)為我們提供了這么好的學(xué)習(xí)空間,感謝“國(guó)培計(jì)劃”為我們提供這個(gè)難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),向所有的領(lǐng)導(dǎo)、專家、老師和工作者們致于最崇高的謝意!自參加這次“國(guó)培計(jì)劃”的學(xué)習(xí)以來(lái),我始終得到了“德宏小學(xué)體育班”徐品相輔導(dǎo)教師的鞭策與幫助。特別是徐教師曾提到過(guò)的一段話令人記憶猶新:“知是行之始,行是知之成,知易行難,貴在堅(jiān)持。唯有文字與文字的累積,才能開(kāi)啟國(guó)培研修的大門(mén);唯有語(yǔ)言與語(yǔ)言的交流,才能蕩滌我們的心靈;唯有思想與思想的碰撞,才能產(chǎn)生無(wú)比絢麗的智慧之花?!边@段話高度概括了我們這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的目的。我們要把這個(gè)理念消化在今后漫長(zhǎng)工作過(guò)程中去。
參加這次培訓(xùn)我最大的收獲是專家精彩講座和名師優(yōu)秀課堂實(shí)踐對(duì)我思想上的沖擊與震撼。讓我對(duì)自己的本職工作,特別是體育教學(xué)有了更加系統(tǒng)和清醒的認(rèn)識(shí),讓我在教學(xué)工作中有了更加堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ),讓我在課堂上變得更加得心應(yīng)手。通過(guò)培訓(xùn)交流學(xué)習(xí),使我對(duì)體育教學(xué)的內(nèi)涵有了新的理解,接觸到了許多新課程形式下的新理念,領(lǐng)略到了許多優(yōu)秀教師的課堂風(fēng)采,并在自己的腦海中形成了許多新思路新想法,我們不是要照搬照抄,而是要認(rèn)真學(xué)習(xí)和合理借鑒;我們不是要讓自己的課堂變成某某的復(fù)制品,而是要因地制宜,取長(zhǎng)補(bǔ)短,實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)要求與課堂實(shí)際的有機(jī)整合。
通過(guò)觀看學(xué)習(xí)《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材小學(xué)體育教師用書(shū)》使我們對(duì)體育課程標(biāo)準(zhǔn)有了全新的認(rèn)識(shí),夯實(shí)了我們廣大參訓(xùn)學(xué)員的教育理論。專家老師們深厚的學(xué)術(shù)造詣和獨(dú)特的視野見(jiàn)解都留給了我深刻的印象,他們帶領(lǐng)我們走進(jìn)了中國(guó)體育發(fā)展的過(guò)去和現(xiàn)在,讓我們明白了發(fā)展體育的重要性和緊迫性。在聽(tīng)了上海市靜安區(qū)教育學(xué)院附屬學(xué)校張人利老師題為《后“茶館式”教學(xué)》的'講座讓我們產(chǎn)生了共勉,他不但對(duì)建設(shè)新型學(xué)校教學(xué)模式提供了很好的借鑒,為我們開(kāi)啟了新課程理念下體育教學(xué)新局面。
通過(guò)觀看重慶市江津區(qū)支坪初級(jí)中學(xué)焦盛利教師《分腿騰越跳山羊》等課堂實(shí)錄,讓我領(lǐng)略他們教學(xué)風(fēng)采,也促進(jìn)了我對(duì)自己課堂教學(xué)進(jìn)行反思。他們?cè)谡n堂上為學(xué)生發(fā)展提供了空間,為學(xué)生平等參與提供了機(jī)會(huì),讓學(xué)生在寬松的環(huán)境中體驗(yàn)成功,健康成長(zhǎng);他們構(gòu)建了活潑的課堂氛圍,嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼n堂秩序,合理的課堂活動(dòng),激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生在快樂(lè)的活動(dòng)中得到鍛煉。我經(jīng)常把學(xué)到的教育理念與學(xué)校其他教師一起分享,意在完善自己的理解并有效的落實(shí)到課堂教學(xué)實(shí)踐中去。我也積極探索因地制宜地構(gòu)建自己的教學(xué)課堂,如讓只有一個(gè)籃球的一節(jié)體育課,充滿了學(xué)生的歡聲笑語(yǔ),讓學(xué)生玩得不亦樂(lè)乎,意猶未盡。圓滿地完成了課前擬定的教學(xué)目標(biāo)。
忙碌而又充實(shí)的培訓(xùn)交流學(xué)習(xí)讓我們開(kāi)拓了視野,增長(zhǎng)了知識(shí),獲得了許多寶貴教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)技巧。專家們深厚的知識(shí)底蘊(yùn),老師們靈活把握的課堂教學(xué)教法都是我們學(xué)習(xí)和借鑒的楷模。這些先進(jìn)的教育教學(xué)理念需要我們?cè)趯?shí)際工作中不斷的去實(shí)踐和認(rèn)真揣摩,這些先進(jìn)的教育教學(xué)理念也不可能在自己的教學(xué)實(shí)踐中收到立竿見(jiàn)影的成效,但是只要我們堅(jiān)持不懈,積極探索,這些先進(jìn)的教育理念就一定會(huì)在我們今后的教學(xué)實(shí)踐中發(fā)揚(yáng)開(kāi)去,并會(huì)在我們今后的教學(xué)實(shí)踐中起到持續(xù)的指導(dǎo)作用。正如老百姓們常說(shuō)的那句俗語(yǔ)一樣:“師傅領(lǐng)進(jìn)門(mén),修行靠個(gè)人。”培訓(xùn)是短暫的而學(xué)習(xí)則是終身的,培訓(xùn)為我們指明了方向,也給我們留下了更多思考的空間。
讓我們行動(dòng)起來(lái)吧,帶著培訓(xùn)的收獲,帶著滿腔的熱情投入到教育教學(xué)工作中去,舉一反三,探索反思,就一定能讓我們?cè)诮窈蟮慕逃龑?shí)踐中成長(zhǎng)起來(lái),使自己的教學(xué)水平和教學(xué)能力更上一個(gè)新臺(tái)階。再次感謝“國(guó)培計(jì)劃”這個(gè)平臺(tái)為我們提供了這個(gè)難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),我們一定要以此為契機(jī),繼續(xù)學(xué)習(xí),為我們的教育事業(yè),為我們邊疆孩子們的健康成長(zhǎng)而不懈奮斗!
學(xué)習(xí)國(guó)培計(jì)劃心得體會(huì)總結(jié)篇十七
作為一位新參加工作的特崗教師,我有幸參加了吉林省教育學(xué)院主辦的小學(xué)體育國(guó)培計(jì)劃,作為一名農(nóng)村的小學(xué)體育教師,聽(tīng)了很多教授、專家的講座,使我受益匪淺,同時(shí)我也體會(huì)到了作為一名基層的體育教師的責(zé)任重大。
何勁鵬教授的《從‘會(huì)教’到‘教會(huì)’》的講座,何教授運(yùn)用通俗易懂的語(yǔ)言講解了體育教育的現(xiàn)狀和發(fā)展,是我更加清晰明確的了解了體育教學(xué)的意義和作用;何教授利用課余時(shí)間親切的和我們進(jìn)行了簡(jiǎn)單的交流,為我們解決了很多教學(xué)中的疑惑。
孩子“玩”是他們的天性,我們不能磨滅它,只能適當(dāng)約束,我已經(jīng)開(kāi)始讓學(xué)生“從玩中學(xué)、玩中創(chuàng)”,根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)及學(xué)生的實(shí)際情況游戲、教學(xué)等教學(xué)方法,將教學(xué)內(nèi)容趣味化,使學(xué)生在快樂(lè)中成長(zhǎng),在快樂(lè)中學(xué)習(xí),紀(jì)律方面,在發(fā)現(xiàn)紀(jì)律問(wèn)題時(shí),我已經(jīng)開(kāi)始注意并著重落實(shí),課下可以是朋友,課上就是老師。找準(zhǔn)自己的位置,抓住重點(diǎn)。
在體育教學(xué)中,合理安排學(xué)生身體所承受的生理負(fù)荷,就是使學(xué)生身體既有一定程度的疲勞,又能承受住,并與休息合理交替,以便更好地掌握,體育技術(shù),技能,有效地發(fā)展身體,增強(qiáng)體質(zhì)。量和強(qiáng)度是決定運(yùn)動(dòng)負(fù)荷效果的主要因素。學(xué)生在一堂課做練習(xí)的生理負(fù)荷量或大或小,對(duì)有機(jī)體都有不同程度的影響,運(yùn)動(dòng)量過(guò)小,對(duì)促進(jìn)身體發(fā)展的作用不大,對(duì)掌握體育技術(shù),技能。培養(yǎng)學(xué)生的意志品質(zhì)也不利,運(yùn)動(dòng)量過(guò)大,則容易造成過(guò)度疲勞,有損于少年兒童的健康,甚至?xí)l(fā)生傷害事故。
現(xiàn)在家庭教育越來(lái)越不成樣子,都是獨(dú)生子女,掌上明珠,但到了學(xué)校,我就有責(zé)任教好他們,雖然我只是一名體育老師,不能像其他主科老師一樣教授他們書(shū)本上,考試中的東西,但我可以指導(dǎo)他們鍛煉身體和培養(yǎng)個(gè)人的興趣愛(ài)好。
全面鍛煉原則是由小學(xué)體育目的的任務(wù)和學(xué)生的年齡特征所決定的,全面提高身體各器官系統(tǒng)的機(jī)能和全面發(fā)展各種身體素質(zhì),對(duì)促進(jìn)學(xué)生身體的發(fā)育和提高各種基本活動(dòng)能力,具有重要意義。在體育教學(xué)中必貫徹前面鍛煉的原則,運(yùn)用各種體育手段和教材,教法,全面鍛煉學(xué)生身體,促進(jìn)學(xué)生的身體全面協(xié)調(diào)的發(fā)展。教師應(yīng)認(rèn)真學(xué)習(xí)和領(lǐng)會(huì)教學(xué)大綱的精神,加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想教育,克服單純從興趣出發(fā),不重視全面鍛煉的思想。
雖然此次培訓(xùn)的時(shí)間只有短短的5天時(shí)間,我充分認(rèn)真的洗禮自己,希望通過(guò)這次的培訓(xùn)使我能躍進(jìn)一個(gè)新的臺(tái)階,提高自身素質(zhì),為自己的教學(xué)注入新鮮的思想。
學(xué)習(xí)國(guó)培計(jì)劃心得體會(huì)總結(jié)篇十八
《思品課程標(biāo)準(zhǔn)》要求教師引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí),幫助他們形成以能力發(fā)展為目的的學(xué)習(xí)方式,鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)體驗(yàn)、實(shí)戰(zhàn)、討論、合作和探究等方式,發(fā)展聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的綜合語(yǔ)言技能,促進(jìn)學(xué)生知識(shí)與技能、情感、態(tài)度、價(jià)值觀的整體發(fā)展,對(duì)培養(yǎng)適應(yīng)未來(lái)需要的創(chuàng)新人才具有重要的意義。國(guó)培專家深入淺出的講析、詮釋無(wú)不緊扣新課標(biāo)理念,讓我們這些一線的教師學(xué)習(xí)后無(wú)不對(duì)新課標(biāo)又有了一個(gè)全新的認(rèn)識(shí),豐實(shí)了我們的頭腦,使我們領(lǐng)悟到了新時(shí)期思品教學(xué)的精神實(shí)質(zhì),為教學(xué)能力的提升奠定了基礎(chǔ)。
新課程已經(jīng)走進(jìn)課堂,作為教師,我們應(yīng)把握時(shí)代的脈搏,順應(yīng)歷史的要求,那就要迅速轉(zhuǎn)型,由知識(shí)倉(cāng)庫(kù)型升級(jí)為創(chuàng)新型教師,以創(chuàng)新教育來(lái)促進(jìn)社會(huì)的發(fā)展。教師要勤于學(xué)習(xí),充實(shí)自我,使自己具備相應(yīng)的知識(shí)結(jié)構(gòu)、教育理念、文化素養(yǎng)、道德素養(yǎng)。不斷提升自己的知識(shí)結(jié)構(gòu),要視角敏銳,跟上時(shí)代步伐,勇于接受新思想,新觀念。根據(jù)學(xué)生的不同個(gè)性特點(diǎn),采用不同的教育方法??傊?,不能停滯不前,不能只靠過(guò)去的經(jīng)驗(yàn),不能做個(gè)教書(shū)的匠人,而應(yīng)做個(gè)育人的藝術(shù)家。一個(gè)知識(shí)面不廣的教師,很難給學(xué)生以人格上的感召。所以我們要不斷充實(shí)自己,提高自己。
通過(guò)學(xué)習(xí)探討,我對(duì)思品教學(xué)有了嶄新的認(rèn)識(shí),學(xué)海無(wú)涯,教學(xué)相長(zhǎng),我要把自己所學(xué)的新的理念、知識(shí)運(yùn)用到日常教學(xué)及班級(jí)管理之中,用科學(xué)的理論指導(dǎo)自己的言行,用科學(xué)的方法引導(dǎo)自己的學(xué)生。在國(guó)培教師的指引下,在眾多同行們的幫助下,我相信自己通過(guò)自身的努力,會(huì)在思品教學(xué)中不斷進(jìn)步。 刀不磨要生銹,人不學(xué)要落后。
總之,在今后的教學(xué)工作中,我會(huì)把握國(guó)培這個(gè)難得的機(jī)會(huì),好好鉆研教學(xué)業(yè)務(wù),讓自己理論水平更高、實(shí)踐能力更強(qiáng),發(fā)展進(jìn)步更快。我會(huì)不斷研究,反思,改進(jìn),悉心向同仁們學(xué)習(xí),把思品教學(xué)當(dāng)作自己畢生的追求,思索英語(yǔ)教學(xué)中的問(wèn)題。我也相信在傾聽(tīng)、反思、實(shí)踐中,我的教學(xué)之路會(huì)更好。
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