2023年描寫學(xué)習(xí)裴林枝心得體會(huì)和方法(大全19篇)

心得體會(huì)是對(duì)個(gè)人經(jīng)歷、思考和感悟的自我總結(jié)和歸納。寫心得體會(huì)時(shí)，可以使用一些修辭手法和修辭技巧來提升文章的表達(dá)效果。以下是小編為大家收集的心得體會(huì)范文，僅供參考。希望大家在閱讀這些范文時(shí)能夠汲取一些靈感，豐富自己的寫作技巧和表達(dá)能力。通過不斷總結(jié)和分享，我們可以共同成長(zhǎng)，不斷提升自己的心得體會(huì)寫作水平。接下來，讓我們一起來看看這些精彩的范文吧！

描寫學(xué)習(xí)裴林枝心得體會(huì)和方法篇一

在單位組織下，我們開展了向張林森同志學(xué)習(xí)的活動(dòng)，通過讀張林森同志先進(jìn)事跡的文章和書籍、聽張林森同志先進(jìn)事跡報(bào)告會(huì)、觀看張林森同志先進(jìn)事跡成果圖片展等方式，讓我們更加深入地了解了這位陜北漢子，同時(shí)對(duì)這位“鐵人”的離去感到十分惋惜，惋惜的同時(shí)我也被張林森同志的精神深深地感動(dòng)著，他走了，但他的精神卻永遠(yuǎn)地留在了陜北的黃土地上，他對(duì)人民的情誼也將永遠(yuǎn)地留在人民心中。

張林森同志生于1952年12月，1971年7月加入中國(guó)共產(chǎn)黨，生前任陜西延長(zhǎng)石油（集團(tuán)）有限責(zé)任公司黨委委員、延長(zhǎng)油田股份有限公司董事長(zhǎng)、黨委書記、陜西省第十一次黨代會(huì)代表，陜西省第十屆、十一屆人大代表，中共榆林市委第二屆、三屆候補(bǔ)委員，榆林市第二屆、三屆人大常委會(huì)委員，延安市第四屆人大代表。2012年3月1日，這位對(duì)陜北人民做出巨大貢獻(xiàn)的中共黨員，離開了這片他奮斗了一生的黃土地，在這愿您：一路走好！

張林森，求知重教的專家學(xué)者。

畢業(yè)的一個(gè)農(nóng)民，知道后來成為碩士研究生，被延大、石油大學(xué)聘為兼職教授，中國(guó)人民大學(xué)客座教授，他取得的如此成就與他孜孜不倦的求知態(tài)度是密不可分的。成為延長(zhǎng)董事長(zhǎng)后，他仍然每天清晨五點(diǎn)起床，學(xué)習(xí)倆個(gè)小時(shí)，他經(jīng)常教導(dǎo)下屬：學(xué)習(xí)是一個(gè)人的真正看家本領(lǐng)，是人的第一特點(diǎn)，第一長(zhǎng)處，第一智慧，第一本源，其他一切都是學(xué)習(xí)的結(jié)果、學(xué)習(xí)的恩澤，對(duì)領(lǐng)導(dǎo)干部來說，學(xué)習(xí)是一種修養(yǎng)、一種境界，更是一種責(zé)任。

張林森，黃土地上的傳奇人物。

張林森同志是定邊石油工業(yè)的創(chuàng)始人和奠基人，是新時(shí)代陜北石油工業(yè)的開拓者和耕耘者。在四十多年的工作生涯中，他始終矢志不渝忠誠(chéng)于黨的事業(yè)，埋頭苦干，開拓創(chuàng)新，在不同崗位上做出不平凡的成就，為陜西石油工業(yè)的發(fā)展和地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展做出了突出貢獻(xiàn)，他是一個(gè)讓地下寶藏變成父老鄉(xiāng)親口袋里的票子的人，一個(gè)從村黨支部書記成長(zhǎng)為國(guó)企“領(lǐng)頭雁”的人。19歲入黨、22歲就挑起黨支部書記重?fù)?dān)，困難年代教會(huì)了張林森讀懂黨群關(guān)系“這部大書”，也埋下了他決心帶領(lǐng)鄉(xiāng)親們趕走貧困的種子……張林森是被稱為“不幸的一代人”的縮影；1993年，張林森被任命為定邊石油鉆采公司經(jīng)理，要刨幾千米深的“土圪垯”，圓定邊父老鄉(xiāng)親的致富夢(mèng)，經(jīng)過不懈地努力探索，張林森帶領(lǐng)一班人艱苦創(chuàng)業(yè)，頑強(qiáng)進(jìn)取，使企業(yè)從小到大，一年一個(gè)新臺(tái)階，實(shí)現(xiàn)了跨越式發(fā)展，成為稅費(fèi)占縣財(cái)政收入80%的地方支柱企業(yè)。

張林森，黃土地上的“石油鐵人”。

張林森同志是新時(shí)期延安今生的忠誠(chéng)實(shí)踐者，是“埋頭苦干、開拓創(chuàng)新”延長(zhǎng)石油精神的傳承者，是企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)干部的楷模。在張林森同志的追悼會(huì)上，延安市副市長(zhǎng)楊霄說：“張林森同志的不幸去世，使我們失去了一位好黨員，失去了一位好領(lǐng)導(dǎo)，失去了一位好朋友，他的一生應(yīng)該是很不平凡的一生，做出巨大貢獻(xiàn)的一生，從一個(gè)普普通通農(nóng)民家庭出身，從一個(gè)最基層的生產(chǎn)隊(duì)長(zhǎng)黨支部書記做起，干到了一個(gè)千萬噸原油生產(chǎn)基地的企業(yè)老總，最初的時(shí)候他從一噸原油做起，到一噸、十噸、一百萬噸、一千萬噸的，為陜西陜北的經(jīng)濟(jì)發(fā)展做出了巨大貢獻(xiàn)，為當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)和企業(yè)職工帶來了福祉，很值得人們的愛戴?！?/p>

這位陜北漢子，用信念和行動(dòng)向我們集中體現(xiàn)了艱苦奮斗、埋頭苦干的創(chuàng)業(yè)精神，腳踏實(shí)地、勤勉敬業(yè)的實(shí)干精神，忘我工作、無怨無悔的奉獻(xiàn)精神，展現(xiàn)了一名共產(chǎn)黨員的優(yōu)秀品質(zhì)。他有著堅(jiān)定的政治立場(chǎng)和堅(jiān)強(qiáng)的黨性原則，他善于抓大事、謀長(zhǎng)遠(yuǎn)，具有豐富的基層工作經(jīng)驗(yàn)、較高的領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)水平、出色的組織領(lǐng)導(dǎo)能力和協(xié)調(diào)管理能力；他勤于學(xué)習(xí)、善于學(xué)習(xí)，具有較強(qiáng)的求知欲望和理論聯(lián)系實(shí)際的應(yīng)用能力；他愛崗敬業(yè)、勤勤懇懇，干一行、愛一行，無論在什么崗位，都能認(rèn)真負(fù)責(zé)、忘我工作、不知疲倦，被譽(yù)為延長(zhǎng)石油的“鐵人”；他為人謙和、樸實(shí)厚道、豁達(dá)大度，深受各級(jí)干部和職工群眾的尊重與擁戴；他堅(jiān)持以人為本，始終走群眾路線，解決了一大批關(guān)系職工切身利益和熱點(diǎn)難點(diǎn)問題；他生活節(jié)儉、艱苦樸素，家庭和睦、鄰里團(tuán)結(jié)；他嚴(yán)于律己、克己奉公，一身正氣、兩袖清風(fēng)，始終保持一個(gè)共產(chǎn)黨員的本色。

他的這些品質(zhì)告訴我們：無論是身處哪個(gè)行業(yè)的工作者都要盡心竭力地做好本職工作，不僅僅要做好自己分內(nèi)的事，更要從大局、從整體去考量事件的影響和產(chǎn)生的效益，切勿以短淺的目光衡量眼前的事物；作為奮斗在工作崗位上每個(gè)工作人員都要用先進(jìn)的知識(shí)來豐富自己，理論聯(lián)系實(shí)際，在工作中檢驗(yàn)自己、提高自己；任何時(shí)候都要端正態(tài)度，做到愛崗敬業(yè)，不擅離職守，不偏不倚，真心實(shí)意為人民服務(wù)；嚴(yán)于律己，所謂“貧賤不可茍免，富貴不可茍取”做好本職工作尤為重要。

“事在人為”是張林森的一句口頭禪，應(yīng)該也是這位“鐵人”一步步走向成功的秘訣。我們都是懷揣著滿腔的熱情投身于自己所熱衷的事業(yè)中去的，在工作中必然會(huì)有許多不容易，我們時(shí)常會(huì)站在“前進(jìn)”和“放棄”的十字路口猶豫，這是每個(gè)人都會(huì)有的人生經(jīng)歷，只有我們敢于踏出那一步，即使是所有人都不看好的事，只要我們盡心去做了，就一定會(huì)有收獲，我也始終相信“事在人為”的無形精神力量。張林森走了，但他的高尚的品質(zhì)卻永遠(yuǎn)的留在了人們的心中，學(xué)習(xí)張林森就是學(xué)習(xí)他艱苦樸素、堅(jiān)持不懈、勤懇敬業(yè)、清正廉潔、心系人民，敢為人先的精神。

描寫學(xué)習(xí)裴林枝心得體會(huì)和方法篇二

學(xué)習(xí)新方法我們對(duì)新教材有了更深的認(rèn)識(shí)，對(duì)如何處理新教材方面掌握了一定的方法，下面是本站帶來的學(xué)習(xí)新方法。

希望大家喜歡。

作為一名年輕的教師，雖然已經(jīng)具備了一定的專業(yè)知識(shí)技能，但在如何組織教學(xué)，如何最大程度地提高教學(xué)效果上，還感到缺乏正確的理論指導(dǎo)。通過幾門課程的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，收獲很大，以前一些認(rèn)識(shí)模糊的問題，現(xiàn)在弄清楚了，從前的一些情感體驗(yàn)，如今也找到了理論支持，更為重要的是，我深深體會(huì)到，教育確是一門藝術(shù)，一門大學(xué)問，值得我用一生的精力去鉆研。通過培訓(xùn)，現(xiàn)將自己的學(xué)習(xí)“新方法”心得體會(huì)總結(jié)如下：

一、充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。

在課堂教學(xué)中，教師的主導(dǎo)作用是不容忽視的。在先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練的教學(xué)模式上，教師的主導(dǎo)作用應(yīng)該體現(xiàn)在精心的準(zhǔn)備上，體現(xiàn)在簡(jiǎn)而精、通俗易懂的語言上，體現(xiàn)在將復(fù)雜問題簡(jiǎn)單化、形象化的演示上，體現(xiàn)在能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題的精銳的目光上，體現(xiàn)在耐心的巡視指導(dǎo)上，體現(xiàn)在及時(shí)解決問題的方法上。當(dāng)堂訓(xùn)練的方法提高了課堂教學(xué)的質(zhì)量，讓學(xué)生能夠在課堂上發(fā)現(xiàn)問題解決問題，不留死角，一直處于主動(dòng)狀態(tài)，有利于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性，真正體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂趣。

二、相信每一個(gè)學(xué)生。

學(xué)生在個(gè)性上存在差異，但在智商上是絕對(duì)沒有差異的，每一個(gè)學(xué)生都有很大的潛力有待于教師去挖掘。所以我們應(yīng)大膽地放開手，讓所有學(xué)生去學(xué)習(xí)，去全力地發(fā)揮自己的潛能，并通過教師的培養(yǎng)逐漸提高學(xué)生的各方面的能力。

三、使學(xué)生能真正地成為課堂的主人。

積極地動(dòng)腦思考，動(dòng)手操作，充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體作用，使學(xué)生從思維到實(shí)踐都得到很好的鍛煉與提高。

四、因人施教，不讓任何一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)。

任何一個(gè)學(xué)生都有學(xué)習(xí)的能力，要向讓他們學(xué)好，就必須給他們提供學(xué)習(xí)的基本條件，同時(shí)針對(duì)學(xué)生的個(gè)性差異，輔以合適的指導(dǎo)方法。在不失大局的前提下，讓后進(jìn)生學(xué)好，刺激他們的學(xué)習(xí)積極性。當(dāng)后進(jìn)生的能力提上來之后，又會(huì)產(chǎn)生一些所謂的后進(jìn)生如此循環(huán)下去，后進(jìn)生在不斷提高，同時(shí)整個(gè)班級(jí)的成績(jī)就會(huì)進(jìn)步，而整個(gè)學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量將會(huì)隨之不斷提高。

總之要在新的教育教學(xué)理念指導(dǎo)下，努力改進(jìn)教學(xué)方式方法，如采用自主、合作、探究式，參與式，任務(wù)驅(qū)動(dòng)式，體驗(yàn)式等適合學(xué)生學(xué)習(xí)的形式開展課堂教學(xué)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的思考力、知識(shí)建構(gòu)力及學(xué)習(xí)實(shí)踐力，為學(xué)生提供個(gè)性化、多樣化的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，增強(qiáng)課堂教學(xué)的執(zhí)行力、創(chuàng)造力、吸引力和感染力。

經(jīng)過新方法的學(xué)習(xí)，我對(duì)新教材有了更深的認(rèn)識(shí)，對(duì)如何處理新教材方面掌握了一定的方法，同時(shí)這次學(xué)習(xí)也為我今后的教學(xué)指明了更加明確更加科學(xué)的方向，現(xiàn)將此次學(xué)習(xí)的心得體會(huì)總結(jié)如下：

一、更加深入的了解了教材。

二、掌握了以新理念新方法處理教材和教學(xué)。

總之，經(jīng)過這次培訓(xùn)，我們教師更能吃透教材，更能充分利用好教材，宏觀調(diào)控，避免隨意性和盲目性。

認(rèn)真學(xué)習(xí)了新方法知識(shí)后收獲頗豐，更加明白了怎樣去評(píng)課，怎樣去評(píng)好課，在理論的認(rèn)識(shí)上有所提高。一堂好的課，不光是看教學(xué)目標(biāo)是否完成。教學(xué)重難點(diǎn)是否突出，師生互動(dòng)是否看學(xué)生的感受和真正的實(shí)際效果。

過去只關(guān)注教師的“教”，現(xiàn)在更關(guān)注學(xué)生的“學(xué)”，尤其是學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)、參與程度，自主學(xué)習(xí)等。我認(rèn)為，一堂好課，并不是千錘百煉的公開課，而是常態(tài)下的日常教學(xué)。

評(píng)課與議課比較，“評(píng)”是對(duì)課的好壞下結(jié)論、做判斷;“議”是圍繞觀課所收集的課堂信息提出問題、發(fā)表意見，“議”的過程是展開對(duì)話、促進(jìn)反思的過程?！霸u(píng)”有被評(píng)的對(duì)象，下結(jié)論的對(duì)象，有“主”“客”之分;“議”是參與者圍繞共同的話題平等交流，“議”要超越“誰說了算”的爭(zhēng)論，改變教師在評(píng)課活動(dòng)中的“被評(píng)”地位和失語現(xiàn)狀。評(píng)課活動(dòng)主要將“表現(xiàn)、展示”作為獻(xiàn)課取向，執(zhí)教者重在展示教學(xué)長(zhǎng)處;議課活動(dòng)以“改進(jìn)、發(fā)展”為主要獻(xiàn)課取向，不但不怕出現(xiàn)問題，而且鼓勵(lì)教師主動(dòng)暴露問題以獲得幫助，求得發(fā)展。評(píng)課需要在綜合全面分析課堂信息的基礎(chǔ)上，指出教學(xué)的主要優(yōu)點(diǎn)和不足;議課強(qiáng)調(diào)集中話題，超越現(xiàn)象，深入對(duì)話，促進(jìn)理解和教師自主選擇。如果說評(píng)課是把教師看成等待幫助的客體的話，議課則把教師培養(yǎng)成具有批判精神的思想者和行動(dòng)者，幫助他們實(shí)現(xiàn)自身的解放。評(píng)課要實(shí)事求是，說真話。對(duì)授課老師的優(yōu)點(diǎn)要肯定，而且還要虛心學(xué)習(xí)，對(duì)授課教師的不足也要實(shí)事求是地講出來，和大家探討，只有這樣才能共同提高。

我們?cè)u(píng)課的目的，就是使教師的教學(xué)行為更加規(guī)范，使教師的教學(xué)水平更加趨于完善。在以后的工作和學(xué)習(xí)中要更好地利用這一形式，和同仁互相學(xué)習(xí)，共同提高自己授課水平。

描寫學(xué)習(xí)裴林枝心得體會(huì)和方法篇三

我是一名地理任課教師，擔(dān)任地理教學(xué)緊半年的時(shí)間，但是這半年，對(duì)于我來說，是充實(shí)的半年，忙碌的半年。作為一名地理教師，我每天認(rèn)真教學(xué)，努力提高所教班級(jí)的教學(xué)質(zhì)量。作為課題組成員，我努力完成課題組安排給我的課題研究任務(wù)。在研究中提升自我。回顧半年的工作，我無論是在學(xué)習(xí)提高和還是教學(xué)實(shí)踐，還是教育科研方面，都獲得了較大的收獲。

此次我參加地理學(xué)習(xí)方法研修的學(xué)習(xí)，使我為自己今后的教育實(shí)踐打下了基礎(chǔ)。通過學(xué)習(xí)，使自己有了地理教學(xué)應(yīng)該注意的教學(xué)方法，在教學(xué)中應(yīng)注意一下幾個(gè)方面：

在學(xué)習(xí)地理時(shí)，要重視概念的學(xué)習(xí)，要對(duì)所有的地理概念一一消化、理解、吸收，不留夾生飯。只有概念清楚了，判斷、推理問題才能正確無誤。要把那些特別容易混淆的概念羅列出來，對(duì)比其差異。諸如：天體、天球；日冕、日珥；近日點(diǎn)、遠(yuǎn)日點(diǎn)；角速度、線速度；時(shí)區(qū)、區(qū)時(shí)；短波輻射、長(zhǎng)波輻射；氣旋、氣團(tuán)；天氣氣候；寒潮、寒流等等。當(dāng)然，概念學(xué)習(xí)不是孤立的，要在分析和解決問題的過程中進(jìn)行。

從基礎(chǔ)知識(shí)抓起，扎扎實(shí)實(shí)，一步一個(gè)腳印地過“地理原理”關(guān)。如：地球表面熱量分布不均的原因；四季、五帶的產(chǎn)生和劃分的依據(jù)；海陸熱力差異形成的季風(fēng)與季風(fēng)氣候；氣溫與氣壓的關(guān)系；海拔與氣溫、氣壓的關(guān)系；空氣的水平運(yùn)動(dòng)與垂直運(yùn)動(dòng)的成因；水循環(huán)的動(dòng)力及其過程；內(nèi)力作用與外力作用的發(fā)生及其變化機(jī)制等等。掌握了這些原理、法則，分析事物就有了說服力。

綜合性即地理環(huán)境的'整體性、統(tǒng)一性，就是地理環(huán)境各要素之間內(nèi)在聯(lián)系及其相互影響、相互制約的關(guān)系。例如：為什么亞馬孫河流域成為世界最大的熱帶雨林？這不僅僅是緯度決定的，與大氣環(huán)流、地形結(jié)構(gòu)、洋流影響也有密切關(guān)系。

這是歸納推理的思維方式，從特殊性的地理事物中，歸納出普遍性的規(guī)律。如通過觀察，分析太平洋、大西洋和印度洋三大洋的洋流系統(tǒng)后，根據(jù)分布和成因，可歸納出：（1）每個(gè)大洋都有完整的洋流系統(tǒng)；（2）除印度洋北部外，各洋流在北半球熱帶、副熱帶海區(qū)呈順時(shí)針方向（反氣旋型）運(yùn)動(dòng)，南半球呈逆時(shí)針方向運(yùn)動(dòng)；（3）每個(gè)環(huán)流系統(tǒng)的西部都是暖流，東部都是寒流。上述結(jié)論，就是通過對(duì)三大洋洋流分析后，推及出來的普遍規(guī)律。

地理計(jì)算在“雙基”中是一種不可忽視的能力。為了培養(yǎng)、提高地理運(yùn)算能力，要做如下分類練習(xí)：比例尺與圖距、實(shí)距換算；地方時(shí)與區(qū)時(shí)的換算；絕對(duì)高度、相對(duì)高度與等高線的計(jì)算；太陽高度角的計(jì)算；恒星日與太陽日的換算；晝夜長(zhǎng)短的計(jì)算；正午太陽高度的計(jì)算等，通過反復(fù)練習(xí)，熟練掌握計(jì)算技巧，從計(jì)算結(jié)果中，闡明地理事物的性質(zhì)、特征及其變化規(guī)律。

地圖具有形象、直觀的作用，可以培養(yǎng)觀察力、想象力，發(fā)展思維能力和記憶能力，可以進(jìn)一步明了地理事物的空間分布、空間聯(lián)系、空間組合。為了培養(yǎng)查閱、填畫地圖習(xí)慣，要求：書上的圖必須理解，學(xué)會(huì)分析、應(yīng)用。充分利用填圖冊(cè)，按要求和規(guī)格填寫地理事物。無論是平面圖、立體圖，還是示意圖、景觀圖，要求能畫出大體輪廓，以加深印象和記憶。

除以上所說之外，首先應(yīng)該聯(lián)系實(shí)際，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如果平時(shí)留心觀察身邊事物，就會(huì)發(fā)現(xiàn)生活中處處有地理，生活離不開地理；只要多聯(lián)系實(shí)際學(xué)習(xí)就會(huì)感覺到地理非常實(shí)用且趣味橫生；只要我們經(jīng)常關(guān)注生活，關(guān)心發(fā)展，就能產(chǎn)生對(duì)地理的興趣，從而喜歡地理。學(xué)習(xí)地理就會(huì)由被動(dòng)接受變?yōu)橹鲃?dòng)獲取，就一定能夠輕松地學(xué)好地理。

地理學(xué)習(xí)興趣還可以來自學(xué)科本身。地理學(xué)科被公認(rèn)為是文科中的理科，同學(xué)們普遍反映比較難學(xué)。但如果下定決心認(rèn)真學(xué)地理，學(xué)好了它，自然就有一種成就感，也會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣，就進(jìn)入了地理學(xué)習(xí)的良性循環(huán)中。

總之，在以后的教學(xué)中我會(huì)不斷努力，去挖掘更好的教育方法，讓每一個(gè)學(xué)生的地理成績(jī)都能達(dá)到理想的效果。

描寫學(xué)習(xí)裴林枝心得體會(huì)和方法篇四

學(xué)習(xí)是每個(gè)人成長(zhǎng)道路上必經(jīng)的一個(gè)環(huán)節(jié)，而學(xué)習(xí)方法則直接影響到學(xué)習(xí)效果與學(xué)習(xí)質(zhì)量。在我多年的學(xué)習(xí)經(jīng)歷中，我逐漸認(rèn)識(shí)到了正確的學(xué)習(xí)方法對(duì)于成功學(xué)習(xí)的重要性。今天，我想分享一下我的學(xué)習(xí)心得，以期能夠幫助更多的人掌握正確的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效果。

第二段：理清學(xué)習(xí)目標(biāo)。

在學(xué)習(xí)前，我意識(shí)到理清學(xué)習(xí)目標(biāo)的重要性。不同的學(xué)習(xí)目標(biāo)需要采用不同的學(xué)習(xí)方法。比如說學(xué)習(xí)一門新語言，就需要先從基礎(chǔ)語法和單詞積累開始，而學(xué)習(xí)課本上的一章內(nèi)容，則需要注重歸納總結(jié)和實(shí)際練習(xí)。因此，我們要在學(xué)習(xí)前對(duì)自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)有一個(gè)清晰的認(rèn)識(shí)，然后采取符合這個(gè)目標(biāo)的學(xué)習(xí)方式。

第三段：采用對(duì)自己有效的學(xué)習(xí)方式。

不同人有不同的學(xué)習(xí)方式，需要找到對(duì)自己有效的方法。個(gè)人感覺，我們首先需要的是明確學(xué)習(xí)內(nèi)容，這樣可以避免花費(fèi)太多時(shí)間在不必要的細(xì)節(jié)上。其次，不要過分依賴一種學(xué)習(xí)方法，應(yīng)該多嘗試不同的學(xué)習(xí)方式，在比較中找到適合自己的學(xué)習(xí)方法。我們可以通過多種途徑進(jìn)行學(xué)習(xí)，如閱讀、聽講座、刷題等，這些方法在不同的學(xué)習(xí)場(chǎng)景下各有優(yōu)勢(shì)。

第四段：不斷運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

只有將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中，才能夠真正掌握所學(xué)。我曾經(jīng)有這樣的經(jīng)歷：在學(xué)習(xí)編程語言時(shí)，我百思不得其解，始終搞不懂語法的運(yùn)用方法。后來通過動(dòng)手編寫代碼，才逐漸理解了語法的運(yùn)用方式，并最終掌握了這門語言。因此，我們要在學(xué)習(xí)中時(shí)刻想著如何運(yùn)用所學(xué)，將所學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)結(jié)合起來，加深對(duì)知識(shí)的理解和掌握。

第五段：總結(jié)。

總所周知，學(xué)習(xí)方法對(duì)于學(xué)習(xí)效果和學(xué)習(xí)品質(zhì)有著直接、重要的影響。通過制定明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)、采用適合自己的學(xué)習(xí)方法、不斷運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，我們能夠更好地掌握所學(xué)，并在實(shí)際生活中靈活應(yīng)用。這是提高學(xué)習(xí)效果的關(guān)鍵，也是我們?cè)诔砷L(zhǎng)過程中必不可少的重要經(jīng)驗(yàn)。我希望大家能夠根據(jù)自身情況，結(jié)合我的經(jīng)驗(yàn)，選擇適合自己的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效果，更好地迎接未來的挑戰(zhàn)。

描寫學(xué)習(xí)裴林枝心得體會(huì)和方法篇五

學(xué)習(xí)是我們每個(gè)人都必須面對(duì)的重要任務(wù)，而學(xué)習(xí)方法更是我們需要重點(diǎn)關(guān)注的問題。在我的學(xué)習(xí)經(jīng)歷中，我不斷摸索出了適合自己的學(xué)習(xí)方法，這些方法幫助我提高了學(xué)習(xí)效率、更好地掌握知識(shí)。在這篇文章中，我將分享我的學(xué)習(xí)心得體會(huì)和學(xué)習(xí)方法。

第一段：認(rèn)真思考學(xué)習(xí)目標(biāo)。

在學(xué)習(xí)中，我深刻認(rèn)識(shí)到一個(gè)清晰的學(xué)習(xí)目標(biāo)對(duì)于學(xué)習(xí)的重要性。在開始學(xué)習(xí)之前，我會(huì)認(rèn)真思考自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，例如：我要學(xué)習(xí)什么？我要掌握到什么程度？我需要利用多長(zhǎng)時(shí)間來完成這個(gè)目標(biāo)？這些問題幫助我明確自己的學(xué)習(xí)方向，從而更好地規(guī)劃時(shí)間和資源。同時(shí)，清晰的學(xué)習(xí)目標(biāo)也幫助我更好地集中注意力和精力，更有動(dòng)力地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

接下來，我想分享的是學(xué)習(xí)方法。當(dāng)我們學(xué)習(xí)新知識(shí)時(shí)，我們需要預(yù)先設(shè)定一個(gè)學(xué)習(xí)計(jì)劃。對(duì)于不同類型的知識(shí)，我采用不同的學(xué)習(xí)方法。例如，對(duì)于語文類的科目，我通常會(huì)多看書，并盡量做到每天的按時(shí)記錄。對(duì)于數(shù)學(xué)類的科目，則需要更多的練習(xí)與直接的聯(lián)系。我會(huì)根據(jù)不同的學(xué)科，采用不同的方法進(jìn)行學(xué)習(xí)，例如閱讀、思考和實(shí)操。對(duì)于一些重要的概念和公式，我會(huì)在印象筆記上建立一個(gè)筆記本，并將每個(gè)概念和公式詳細(xì)地進(jìn)行記錄。此外，我還會(huì)定期復(fù)習(xí)筆記，這有助于加深對(duì)知識(shí)的理解和記憶。

第三段：合理安排時(shí)間。

在多方面的學(xué)習(xí)任務(wù)下，僅靠對(duì)學(xué)習(xí)方法的選擇，往往達(dá)不到效果。每個(gè)人一天只有24小時(shí)，時(shí)間是有限的。我將我的學(xué)習(xí)時(shí)間分為不同階段，設(shè)置定期復(fù)習(xí)和練習(xí)的時(shí)間，以確保每個(gè)學(xué)科都能夠得到適當(dāng)?shù)年P(guān)注和時(shí)間分配。同時(shí)，在制定日程表時(shí)，我還會(huì)考慮休息時(shí)間，讓自己保持在良好的心態(tài)下，更有精力地去學(xué)習(xí)。

第四段：隨時(shí)記錄筆記。

我們?cè)趯W(xué)習(xí)中接觸到眾多知識(shí)，筆記也成為了裝這些知識(shí)的重要“工具箱”。當(dāng)我們上課或?qū)W習(xí)時(shí)，隨時(shí)用筆做筆記是一個(gè)良好的習(xí)慣。將想法記錄下來不僅幫助自己加深理解，還能在后期復(fù)習(xí)時(shí)起到關(guān)鍵的作用。我的筆記會(huì)做到簡(jiǎn)明扼要，清晰明了。這樣做可以幫助我隨時(shí)回顧和鞏固自己的理解，從而更快地學(xué)習(xí)和進(jìn)步。

第五段：堅(jiān)持不懈地學(xué)習(xí)。

學(xué)習(xí)是一個(gè)需要不斷投入時(shí)間和精力的過程。然而，對(duì)許多人來說，維持這種投入是一種挑戰(zhàn)。但是，我個(gè)人貫徹的原則是堅(jiān)持不懈地學(xué)習(xí)和努力。我通常在早上、下午和晚上都會(huì)安排學(xué)習(xí)時(shí)間。這樣努力會(huì)加強(qiáng)我的信心，讓我不斷進(jìn)步。我還認(rèn)為，一些鼓勵(lì)性的話語或者表示贊賞的行為也會(huì)對(duì)我產(chǎn)生重要的幫助和推動(dòng)力。例如，當(dāng)我在考試中取得好成績(jī)時(shí)，親人和朋友的鼓勵(lì)性的評(píng)論會(huì)激勵(lì)我不斷進(jìn)取，更好地學(xué)習(xí)和提高自己。

總之，我相信在學(xué)習(xí)過程中不斷嘗試和摸索，掌握適合自己的學(xué)習(xí)方法是至關(guān)重要的。這些學(xué)習(xí)方法不僅可以幫助我們高效而全面地掌握知識(shí)，還可以幫助我們?cè)谌粘Ｉ钪懈行У匾?guī)劃時(shí)間和任務(wù)。相信我們每個(gè)人都可以根據(jù)自己的實(shí)際情況，通過不斷地努力和實(shí)踐，找到最適合自己學(xué)習(xí)的方法，成為一個(gè)更出色的人。

描寫學(xué)習(xí)裴林枝心得體會(huì)和方法篇六

學(xué)習(xí)方法在我們的學(xué)習(xí)生涯中起著舉足輕重的作用。它決定著我們的學(xué)習(xí)效果和學(xué)習(xí)速度。雖然每個(gè)人的學(xué)習(xí)方法有所不同，但在我的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)中，我總結(jié)出了一些效果不錯(cuò)的學(xué)習(xí)方法。在此，我將與大家分享我的心得體會(huì)。

首先，學(xué)會(huì)制定學(xué)習(xí)計(jì)劃是學(xué)習(xí)方法的關(guān)鍵之一。一個(gè)合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃可以幫助我們合理安排時(shí)間，高效利用時(shí)間。在制定學(xué)習(xí)計(jì)劃時(shí)，我會(huì)將學(xué)習(xí)的內(nèi)容按優(yōu)先級(jí)進(jìn)行排序，給予重要的知識(shí)更多的時(shí)間和精力。此外，我會(huì)設(shè)置合理的學(xué)習(xí)目標(biāo)，并設(shè)立時(shí)間節(jié)點(diǎn)來監(jiān)督自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度。通過制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，我能更加有條理地學(xué)習(xí)，并提高學(xué)習(xí)效果。

其次，積極參與課堂討論和互動(dòng)也是一種有效的學(xué)習(xí)方法。在課堂上，我們不僅僅是在接受老師的講解和演示，更重要的是要主動(dòng)參與課堂互動(dòng)。與同學(xué)們積極交流和討論，可以幫助我們更好地理解知識(shí)點(diǎn)，并和自己的思維進(jìn)行碰撞和對(duì)話。在我參與課堂互動(dòng)的過程中，我發(fā)現(xiàn)不僅能夠加深對(duì)知識(shí)的理解，還能夠鍛煉自己的表達(dá)能力和思維能力。

此外，做好筆記也是在學(xué)習(xí)方法中不可或缺的一環(huán)。無論是在課堂上還是在課后復(fù)習(xí)，我都會(huì)認(rèn)真記錄老師的講解，并結(jié)合自己的理解和思考進(jìn)行總結(jié)。通過做好筆記，我可以更好地理解和記憶知識(shí)點(diǎn)，也方便了我日后的復(fù)習(xí)。同時(shí)，做筆記也是一種良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，它要求我們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中保持專注，提高學(xué)習(xí)效果。

另外，多樣化的學(xué)習(xí)方式也是提高學(xué)習(xí)效果的一種方法。有些人喜歡通過聽課來學(xué)習(xí)，有些人喜歡通過看書來學(xué)習(xí)，還有些人喜歡通過實(shí)踐來學(xué)習(xí)。在我個(gè)人的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)中，我發(fā)現(xiàn)結(jié)合多種學(xué)習(xí)方式能夠使學(xué)習(xí)更加豐富多樣，也能加深對(duì)知識(shí)的理解和記憶。在學(xué)習(xí)過程中，我會(huì)根據(jù)不同的學(xué)科和知識(shí)點(diǎn)來選擇合適的學(xué)習(xí)方式，例如在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)，我會(huì)通過做題來鞏固和應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)，而在學(xué)習(xí)文學(xué)作品時(shí)，我會(huì)通過閱讀來提高我的理解和品味。

最后，善于總結(jié)和復(fù)習(xí)也是學(xué)習(xí)方法的關(guān)鍵。學(xué)習(xí)不是一蹴而就的過程，通過及時(shí)總結(jié)和復(fù)習(xí)，我們可以鞏固已學(xué)的知識(shí)，讓它們?cè)谖覀兊拇竽X中更加牢固地駐扎。在我個(gè)人的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)中，我會(huì)經(jīng)常性地進(jìn)行知識(shí)復(fù)習(xí)，并將已學(xué)的知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)性的總結(jié)，以便于日后的復(fù)習(xí)和應(yīng)用。通過不斷地總結(jié)和復(fù)習(xí)，我能夠更好地鞏固知識(shí)，提高學(xué)習(xí)效果。

總結(jié)來說，學(xué)習(xí)方法的選擇和運(yùn)用對(duì)于我們的學(xué)習(xí)效果和學(xué)習(xí)速度至關(guān)重要。制定學(xué)習(xí)計(jì)劃、參與課堂互動(dòng)、做好筆記、多樣化學(xué)習(xí)方式、總結(jié)復(fù)習(xí)是我總結(jié)出的一些學(xué)習(xí)方法的心得體會(huì)。希望這些經(jīng)驗(yàn)?zāi)軌驅(qū)Υ蠹业膶W(xué)習(xí)有所幫助，讓我們?cè)趯W(xué)習(xí)的道路上越走越遠(yuǎn)。

描寫學(xué)習(xí)裴林枝心得體會(huì)和方法篇七

首先講講歸納的方法，因?yàn)樵诒荣惿系臅r(shí)間很多，沒有嚴(yán)格地按照老師的進(jìn)度很系統(tǒng)的復(fù)習(xí)，但知識(shí)歸納幫助我將系統(tǒng)的整理知識(shí)和思路，很有效的提高了復(fù)習(xí)效率，達(dá)到比較好的復(fù)習(xí)效果。我的生物知識(shí)歸納包括基本知識(shí)的歸納、習(xí)題歸納和特殊知識(shí)點(diǎn)歸納。

基本知識(shí)的歸納就是把書本上的所有知識(shí)點(diǎn)有條理的羅列出來，解釋各個(gè)術(shù)語的含義，列出它包含的的種類或分支的方向，并清晰地標(biāo)明各個(gè)知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系，這種知識(shí)歸納能幫助你準(zhǔn)確的理解并牢固的掌握課本的知識(shí)。做這個(gè)歸納的時(shí)候可以適當(dāng)?shù)膮⒖家恍﹨⒖紩系臍w納，像優(yōu)化設(shè)計(jì)上的歸納就很不錯(cuò)，大家可以以之為基本框架，再把更具體的東西，尤其是書上的例子補(bǔ)充進(jìn)去。我高二的時(shí)候做了全部自己寫的那種歸納，上高三不久，就在優(yōu)化設(shè)計(jì)上對(duì)它給出的框架做了補(bǔ)充。

做這種歸納的最重要意義是什么呢？最重要的意義是幫助你讀透課本。這種基本知識(shí)歸納只不過是把書上的要點(diǎn)和例子抄在一起，但這個(gè)過程你要翻書，幾本書一起翻，就可以對(duì)同一個(gè)知識(shí)點(diǎn)不同的表述做比較，這可以幫助你更透徹的了解這個(gè)知識(shí)點(diǎn)；而想做一個(gè)比較完整、美觀的知識(shí)歸納，就必須知道什么知識(shí)點(diǎn)放什么位置，這就要弄清楚各個(gè)知識(shí)點(diǎn)之間的關(guān)系，這個(gè)過程又幫助你更好的掌握這些知識(shí)點(diǎn)，理清思路。最后再抄寫一次，印象就很深刻了。所以做知識(shí)歸納最大的用處是在做的過程中幫助你熟悉課本、掌握知識(shí)點(diǎn)，其次才是做好了以后看。課本是最最最根本的，大家一定要三本課本讀的滾瓜爛熟。

習(xí)題歸納就是把做過的錯(cuò)題、好題、經(jīng)典的題目歸在一起，然后寫出每道題目的關(guān)鍵，如某個(gè)知識(shí)點(diǎn)或某種方法或技巧。如果是錯(cuò)題則寫出出錯(cuò)的原因，尤其是要寫明是哪個(gè)知識(shí)點(diǎn)的缺漏造成的。如果時(shí)間比較充裕，可以把題目抄在本子上，但如果覺得自己沒那么多時(shí)間，可以在那道題目旁邊做個(gè)記號(hào)，并寫上我剛剛提到的“題目的關(guān)鍵”?？荚嚽罢J(rèn)真察看就可以了。

這樣就可以把所有知識(shí)點(diǎn)過一遍了。懂的看一眼就行了，因?yàn)檫@些知識(shí)本來就爛熟于心了；而不太有把握的，經(jīng)過這樣抄一遍，看幾遍也都攻下來了，所以上考場(chǎng)的時(shí)候就可以信心百倍了。我高考前兩個(gè)星期就是先花了一個(gè)星期把書本從頭到尾認(rèn)認(rèn)真真的看了一遍，做了特殊知識(shí)歸納，然后接下來那個(gè)星期就看特殊知識(shí)點(diǎn)歸納和習(xí)題歸納。

然后講講做題。

練習(xí)題的選擇：主要做好老師發(fā)的卷子，自己再有一兩本就可以了（根據(jù)自己能力，難度可稍大）。

常用：優(yōu)化設(shè)計(jì)、黃岡考典、易錯(cuò)題寶典、龍門書局（實(shí)驗(yàn)?。?。

要點(diǎn)：多做，精做（高考題，實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)題，經(jīng)典實(shí)驗(yàn)題）。

簡(jiǎn)答題要認(rèn)真對(duì)答案，能背下更好（主要是練表述和實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)注意事項(xiàng)）。

歸納做過的題目要有印象，不要做了跟沒做一樣課上課下多和同學(xué)老師討論。

聽課做好預(yù)習(xí)。

聽課時(shí)記一些特殊的例子，自己預(yù)習(xí)是沒有留意到的和不明白的。

講卷子時(shí)不管做沒做對(duì)都要留心，主要記下一些技巧性東西和每道題的考點(diǎn)。

及時(shí)提問。

以上是復(fù)習(xí)準(zhǔn)備的方法，是知識(shí)錄入，那考試時(shí)應(yīng)該怎樣把知識(shí)提取出來呢？我想，首先應(yīng)該確信自己每個(gè)知識(shí)點(diǎn)都弄懂了，遇到一個(gè)問題時(shí)，要做的就是把答案從大腦中提取出來?？吹揭粋€(gè)題目，先把握住這道題要考的是什么知識(shí)點(diǎn)，然后以這個(gè)知識(shí)點(diǎn)為關(guān)鍵詞，搜索若干個(gè)出相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)，就像在網(wǎng)上搜索資料一樣；簡(jiǎn)單的題目答案一下子就找出來了，而復(fù)雜的題目則需要在搜索出來的知識(shí)點(diǎn)中選擇一個(gè)最適合的或是搜索出所有合適的知識(shí)點(diǎn)。后一種方法在生物考試中尤為重要，因?yàn)樯镞@門學(xué)科的特點(diǎn)就是有很強(qiáng)的聯(lián)系性，生物體各種形狀和功能的聯(lián)系決定了我們學(xué)的各個(gè)知識(shí)點(diǎn)的聯(lián)系，也決定了試題答案要求全面。生物試卷中更多的是多選題和簡(jiǎn)答題，全面和體現(xiàn)聯(lián)系是取得高分的關(guān)鍵。牢固的基礎(chǔ)知識(shí)、完善的知識(shí)結(jié)構(gòu)和開闊靈活的思路則是學(xué)好這門課，考出好成績(jī)的根本。

〖預(yù)覽〗國(guó)學(xué)是中國(guó)傳統(tǒng)文化的精髓，對(duì)中國(guó)政治、經(jīng)濟(jì)、軍事等各方面都影響極大，對(duì)于傳承文明，增強(qiáng)民族凝聚力，以及中華民族的復(fù)興都起著重要作用。中國(guó)的國(guó)學(xué)思想，是中華民族共同的血脈和靈魂，是連接炎黃子孫的血脈之橋、心靈之橋。世界上任何一個(gè)民族，要想自立于世界民族之林，必須具有自己獨(dú)特的文化，而中國(guó)的國(guó)學(xué)就具備這種獨(dú)一無二的特質(zhì)。國(guó)學(xué)經(jīng)典中蘊(yùn)藏著中華五千年歷史智慧的精髓，構(gòu)成了我們精神生活的客觀環(huán)境，維系著中華文化之根?！皣?guó)學(xué)”一詞，最早出自章太炎先生《國(guó)故論衡》及《國(guó)學(xué)概論》的演講，它以先秦經(jīng)典和諸子學(xué)說為根基。涵蓋兩漢經(jīng)學(xué)、魏晉玄學(xué)、隋唐佛學(xué)、宋明理學(xué)和同時(shí)期的漢賦、六朝駢文、唐詩(shī)、宋詞、元曲與明清小說以及歷代史學(xué)等內(nèi)容，形成了恢宏的“經(jīng)”、“史”、“子”、“集”四大部分，其內(nèi)涵源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，博大精深。國(guó)學(xué)智慧涵蓋了“四書”、“五經(jīng)”、老子、莊子、偈語、禪機(jī)、二十四史、唐詩(shī)、宋詞和四大古典名著，它是萬億卷帙的古代文獻(xiàn)，體現(xiàn)了中國(guó)人對(duì)于生命和世界的理解。國(guó)學(xué)體系以“儒”、“釋”、“道”三家學(xué)問為主干，又分為文學(xué)、藝術(shù)、戲劇、音樂、武術(shù)、菜肴、民俗、婚喪和禮儀等支脈，為青少年汲取知識(shí)，了解民族傳統(tǒng)文化提供了一個(gè)便捷的渠道。國(guó)學(xué)是中國(guó)傳統(tǒng)文化的精髓，它對(duì)中國(guó)歷朝歷代的政治、經(jīng)濟(jì)和軍事等方面影響頗深。對(duì)于傳承中華文明、增強(qiáng)民族凝聚力。

描寫學(xué)習(xí)裴林枝心得體會(huì)和方法篇八

在我多年的學(xué)習(xí)生涯中，不斷探索和實(shí)踐各種學(xué)習(xí)方法，積累了一些心得體會(huì)。學(xué)習(xí)方法是指通過一系列的學(xué)習(xí)活動(dòng)和技巧，使學(xué)習(xí)者更高效地掌握知識(shí)和技能。本文將從積極思考、系統(tǒng)學(xué)習(xí)、交流合作、多元化學(xué)習(xí)和定期復(fù)習(xí)幾個(gè)方面，分享我在學(xué)習(xí)方法上的心得體會(huì)。

首先，積極思考是學(xué)習(xí)方法的關(guān)鍵因素之一。學(xué)習(xí)不僅僅是被動(dòng)地接受知識(shí)，更是一種主動(dòng)思考和理解的過程。在學(xué)習(xí)的過程中，我會(huì)時(shí)常停下來思考所學(xué)的知識(shí)，思考它們的原理和應(yīng)用，思考有什么可能的應(yīng)用場(chǎng)景。這種積極思考可以幫助我更深入地理解知識(shí)，加深記憶，并且形成獨(dú)立思考和創(chuàng)新的能力。積極思考也是培養(yǎng)學(xué)習(xí)者思維能力的重要途徑，它能夠拓寬我們的思維空間，提高解決問題的能力。

其次，系統(tǒng)學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)方法的另一個(gè)重要方面。學(xué)習(xí)是一個(gè)組織性的過程，只有按照一定的邏輯和秩序進(jìn)行學(xué)習(xí)，才能夠事半功倍。我會(huì)在學(xué)習(xí)前先了解知識(shí)的整體框架和體系，確定好學(xué)習(xí)的目標(biāo)和路徑，掌握學(xué)習(xí)的基本步驟和方法，然后有條不紊地進(jìn)行學(xué)習(xí)。在實(shí)踐中，我會(huì)采用分塊學(xué)習(xí)的方法，將一本書或一門課程分為若干塊，每次只學(xué)習(xí)一塊，確保每次學(xué)習(xí)的內(nèi)容都是有限且可控的。這樣的學(xué)習(xí)方法可以讓我更加系統(tǒng)地掌握知識(shí)，并且提高學(xué)習(xí)效果。

第三，交流合作是學(xué)習(xí)方法的一種重要形式。學(xué)習(xí)不僅僅是一個(gè)個(gè)體的事情，更是一個(gè)社會(huì)性的過程。通過與他人的交流和合作，可以極大地提高學(xué)習(xí)效果。在學(xué)習(xí)過程中，我會(huì)積極和同學(xué)討論課程內(nèi)容，互相提問和回答問題，不斷地壓榨雙方的智慧。在合作學(xué)習(xí)中，我會(huì)分工合作，充分發(fā)揮各自的優(yōu)勢(shì)，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。通過交流合作，我們可以互相學(xué)習(xí)，相互促進(jìn)，提高學(xué)習(xí)動(dòng)力，并且培養(yǎng)合作和溝通的能力。

第四，多元化學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)方法的一種重要策略。學(xué)習(xí)的資源和方式有很多，我們可以從課堂、書本、網(wǎng)絡(luò)等渠道獲取知識(shí)。我會(huì)嘗試多種學(xué)習(xí)方式，通過課堂學(xué)習(xí)和閱讀書籍來獲取知識(shí)的理論基礎(chǔ)，通過實(shí)踐和實(shí)踐，進(jìn)行知識(shí)的運(yùn)用和實(shí)踐。我還喜歡利用互聯(lián)網(wǎng)資源，如在線公開課、學(xué)習(xí)網(wǎng)站和社交媒體等，獲取更多的學(xué)習(xí)資源和靈感。多元化的學(xué)習(xí)方法可以豐富學(xué)習(xí)的內(nèi)容和體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣，提高學(xué)習(xí)的效果。

最后，定期復(fù)習(xí)是學(xué)習(xí)方法的必不可少的環(huán)節(jié)。學(xué)習(xí)是一個(gè)漸進(jìn)的過程，定期復(fù)習(xí)可以鞏固已學(xué)的知識(shí)，防止遺忘，提高記憶的持久性。在學(xué)習(xí)的過程中，我會(huì)做好復(fù)習(xí)計(jì)劃，并根據(jù)計(jì)劃定期回顧已學(xué)的知識(shí)。此外，我也會(huì)試著運(yùn)用已學(xué)知識(shí)解決新的問題，以檢驗(yàn)自己的理解和掌握程度。通過定期復(fù)習(xí)，我可以鞏固知識(shí)，拓寬應(yīng)用，提高學(xué)習(xí)效果。

綜上所述，學(xué)習(xí)方法在學(xué)習(xí)過程中起著至關(guān)重要的作用。積極思考、系統(tǒng)學(xué)習(xí)、交流合作、多元化學(xué)習(xí)和定期復(fù)習(xí)是我在學(xué)習(xí)方法上的心得體會(huì)。通過這些學(xué)習(xí)方法的應(yīng)用，我在學(xué)習(xí)中獲得了更高效的學(xué)習(xí)效果，提高了學(xué)習(xí)動(dòng)力和興趣，并且培養(yǎng)了獨(dú)立思考和創(chuàng)新的能力。希望這些心得體會(huì)能夠?qū)V大學(xué)習(xí)者有所啟發(fā)和幫助。

描寫學(xué)習(xí)裴林枝心得體會(huì)和方法篇九

教育是一門豐富，耐人尋味的藝術(shù)?？赐炅宋簳膶W(xué)習(xí)方法的視頻后，自己真的有很多感觸。

魏書生的教學(xué)之所以取得如此巨大的成績(jī)，我覺得根本的一點(diǎn)是充分相信、努力挖掘每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，讓每個(gè)學(xué)生有較多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，掌握學(xué)習(xí)方法，形成較強(qiáng)的自學(xué)能力。比如怎樣集中注意力，怎樣訓(xùn)練記憶力，怎樣發(fā)展思維能力，怎樣計(jì)劃，怎樣預(yù)習(xí)，怎樣聽課，怎樣記筆記，怎樣復(fù)習(xí)，怎樣提高復(fù)習(xí)效率等，他的學(xué)生都能根據(jù)自身情況形成適合自己的最優(yōu)的方式。再一點(diǎn)，他非常注重從細(xì)節(jié)入手培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣，他和學(xué)生們形成共識(shí)：最重要的不是口號(hào)，不是認(rèn)識(shí)，不是情感，而是習(xí)慣。因此學(xué)習(xí)生活力求養(yǎng)成習(xí)慣：堅(jiān)持預(yù)習(xí)，按作息時(shí)間學(xué)習(xí)，認(rèn)真聽課，自主留作業(yè)，每天跑步，制定長(zhǎng)期、中期、短期雙休日、日學(xué)習(xí)計(jì)劃，巧用時(shí)間的“邊角余料”，學(xué)會(huì)自學(xué)整冊(cè)教材，養(yǎng)成不動(dòng)筆墨不讀書的習(xí)慣等。習(xí)慣使魏書生和他的學(xué)生們忙而不亂，緊而有序。

現(xiàn)在我要學(xué)習(xí)的.就是結(jié)合自身及學(xué)生實(shí)際，認(rèn)準(zhǔn)的事就持之以恒地干下去，做身體力行的實(shí)踐者，并在此過程中不斷改進(jìn)完善自己的教育教學(xué)工作，我想，這樣我就能享受到幸福的教育人。

描寫學(xué)習(xí)裴林枝心得體會(huì)和方法篇十

英語聽力。

1.聽前認(rèn)真讀題干，圈出題干關(guān)鍵詞，辨別選項(xiàng)間的`不同之處。

2.聽時(shí)平心靜氣，抓住與問題有關(guān)的信息并分析總結(jié)，關(guān)注時(shí)間、數(shù)字、價(jià)格等題，明顯聽到的選項(xiàng)要慎重思考。

3.聽后，認(rèn)真閱讀聽力材料，圈出不能理解的語句，弄明白后，積累背誦。

語法填空。

1.給提示，求變化。關(guān)注詞性、詞形、詞義、時(shí)態(tài)語態(tài)的變化。

2.不給提示，填虛詞。關(guān)注介詞、代詞、連詞、冠詞的使用。

短文改錯(cuò)。

1.注意四不改：?jiǎn)卧~拼寫不改;大小寫不改;詞序不改;標(biāo)點(diǎn)符號(hào)不改。

2.關(guān)注五原則：忠實(shí)于原文原則;“1171”原則;錯(cuò)誤以改動(dòng)最少為原則;虛詞以添加或者刪除為原則;實(shí)詞以改變形式為原則。

描寫學(xué)習(xí)裴林枝心得體會(huì)和方法篇十一

學(xué)習(xí)，首先要做到的就是平衡。不能說你喜歡這一學(xué)科，就一味地學(xué)習(xí)這一學(xué)科，而放棄其它學(xué)科。但也不能因?yàn)槟氵@一學(xué)科較弱而總學(xué)習(xí)這一學(xué)科，自己較強(qiáng)的學(xué)科卻不去學(xué)習(xí)。這些都是不平衡的現(xiàn)象，到最后只會(huì)是兩手空空。我們應(yīng)該做到科科必學(xué)，科科平衡。當(dāng)然，如果自己的弱勢(shì)學(xué)科實(shí)在是補(bǔ)不上，我們可以采取“揚(yáng)長(zhǎng)避短”的學(xué)習(xí)方法，讓自己的優(yōu)勢(shì)學(xué)科學(xué)得更好，以彌補(bǔ)自己的不足。

學(xué)習(xí)，就是要有敢問敢鉆研的精神。我是一個(gè)提倡“不懂就問”的學(xué)習(xí)方法的人。要想學(xué)得透徹，不光上課要認(rèn)真聽，課后還要找出不懂的地方問老師，與同學(xué)探討，力求把每一個(gè)不懂的地方都弄懂，每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)都學(xué)懂。不能將不懂的知識(shí)都藏起來，要記住把不懂的知識(shí)變成為自己的知識(shí)，是一件有利于自己的事。

當(dāng)你把所有的知識(shí)都學(xué)懂之后，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，原來那一道道如攔路虎般的練習(xí)題都變成了笑臉在向你招手。學(xué)得有趣就是要在學(xué)得透徹的基礎(chǔ)上更進(jìn)一步。把做練習(xí)題變得像做游戲一樣有趣，那你的學(xué)習(xí)之旅就會(huì)變得既輕松又愉快了。

以上所說的是學(xué)習(xí)方法，接下來該說說學(xué)習(xí)態(tài)度了。學(xué)習(xí)態(tài)度對(duì)于學(xué)習(xí)也是非常重要的。我的學(xué)習(xí)態(tài)度就是：考得好，不能驕傲，心中要牢記“驕兵必?cái)　边@句話?？嫉貌睿灰?dú)怵H，振作精神，鼓足力氣努力沖刺。

學(xué)習(xí)是一件困難而又輕松的事，只要你掌握一定的學(xué)習(xí)方法與態(tài)度，就能化難為易，輕松學(xué)習(xí)。

學(xué)習(xí)，我曾經(jīng)認(rèn)為是一件很苦的事情。但是，后來我找到了方法，興趣，斗志，激情，我終于再不認(rèn)為學(xué)習(xí)是一件枯燥的事情了。

英語比起其它語言來說，應(yīng)該算是最容易的。對(duì)于英語的口語學(xué)習(xí)我想說，單純的背誦或者單純的練習(xí)各種對(duì)話都是不夠的，而要兩者結(jié)合起來。最后還是想說一句勤奮比任何技巧方法都重要，因?yàn)閷W(xué)英語貴在堅(jiān)持。

語文呢?學(xué)語文要學(xué)會(huì)熟讀課本的每一篇課文，我們只有把課文讀透、讀熟，課文中的知、情、意、景等，才自然會(huì)明白。古人云：“讀書百遍，其意自見。”就是這個(gè)道理。當(dāng)我需要記憶某些知識(shí)點(diǎn)，課文的時(shí)候，我采用最原始的方法：抄!抄一遍沒有記住，我就抄兩遍，兩遍不行，三遍……直到我記住為止。很多基礎(chǔ)知識(shí)，我抄了89遍。尤其是重要的知識(shí)點(diǎn)，決不能掉以輕心!學(xué)習(xí)沒有懶可以偷!書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟!這就是真理。不能因?yàn)樽约罕车帽葎e人慢而放棄背誦。

數(shù)學(xué)呢?我不是一個(gè)智商很高的人，但也不是一個(gè)頭腦反應(yīng)特別快的人，不僅我的家長(zhǎng)這樣說我，還有許多教過我的老師也這么說。但他們也曾告訴過我“太聰明的人不一定能成功，聰明反被聰明誤!既然你不是一個(gè)智商很高的人，你就必須比別人更努力更刻苦更認(rèn)真，才能取得優(yōu)異的成績(jī)?！蔽衣爮牧怂麄兊脑?。不是有一個(gè)成語為“笨鳥先飛”嗎?那就要做到課前預(yù)習(xí)，課后及時(shí)復(fù)習(xí)。不要怕別人笑話你笨!只要有我不懂得地方，我就去問，問同學(xué)問老師。我不在乎別人怎么說我，不懂就是不懂，沒有必要因?yàn)榕聞e人說“笨”而放棄問問題。孔子不是說過，“知之為知之，不知為不知?！眴?今天，這個(gè)問題如果沒有弄懂，明天那個(gè)問題也沒有弄懂，時(shí)間長(zhǎng)了，問題就積累多了，就會(huì)感到學(xué)習(xí)越來越艱難了，自信心也隨之消亡了。

我今天寫這篇文章的時(shí)候，總結(jié)了幾條學(xué)習(xí)方法，因?yàn)橛辛诉@些，我自己才會(huì)有今天這一點(diǎn)點(diǎn)的成績(jī)。

只有把學(xué)習(xí)當(dāng)作一件快樂的事情來做，才會(huì)有學(xué)習(xí)的欲望，才會(huì)有學(xué)好的愿望。

每一個(gè)人在學(xué)習(xí)的過程中，都會(huì)遇到很艱難的一段路程，你不能因?yàn)槁浜蠖艞?人要有斗志!同在一個(gè)屋檐下，同一個(gè)老師教，憑什么別人就比我成績(jī)好?比聰明，我不傻;比身體，又不會(huì)殘缺，為什么別人可以考出優(yōu)異的分?jǐn)?shù)，而我不能?都是人，我為什么要輸?不!我告誡自己：我不能被別人打敗!當(dāng)我們哪一方面比較差時(shí)，就要想出“點(diǎn)子”來解決它，提高它。

3.學(xué)習(xí)要有目標(biāo)!

每一個(gè)人都應(yīng)該有自己的目標(biāo)。目標(biāo)不一定能直接實(shí)現(xiàn)，但就像每一個(gè)運(yùn)動(dòng)員都?jí)粝氘?dāng)冠軍拿金牌一樣，目標(biāo)，那是一個(gè)奔跑的方向，至少它讓你知道你應(yīng)該向哪里跑。首先，把目標(biāo)拆分為幾段，然后看看自己每一次考試的成績(jī)離我們?cè)O(shè)計(jì)的目標(biāo)還差多少?如果超過了預(yù)計(jì)目標(biāo)，就把目標(biāo)往上提高一點(diǎn)。如果沒有達(dá)到我們的預(yù)計(jì)目標(biāo)，就要檢查自己，為什么沒有達(dá)到目標(biāo)?這樣，既可以激勵(lì)你奮進(jìn)，又可以讓你感到學(xué)習(xí)的快樂!

4.不要輕視你的'老師!

這是我最深刻的體會(huì)。千萬不要輕視你的老師，尤其是進(jìn)入了總復(fù)習(xí)那段時(shí)間，老師反復(fù)講的是最基礎(chǔ)的東西，很多同學(xué)感到很煩躁，很無聊。于是，根本不聽老師講課，自己埋頭做參考資料。你想啊，老師們經(jīng)驗(yàn)豐富，他們對(duì)要考的題型，太熟悉了。他們目睹了太多太多的人，因?yàn)槟骋粋€(gè)小失誤而失敗。可以說，他們對(duì)我們常犯的錯(cuò)誤太了解了。老師們之所以在課堂上反復(fù)強(qiáng)調(diào)，就是因?yàn)槊恳荒甓紩?huì)有同學(xué)掉入這些看似很簡(jiǎn)單的陷阱中。所以，你千萬不能輕視你的老師。

5.不要輕視課本!

課本很重要，你必須能很熟練地掌握它，就如同我們熟悉乘法口訣一樣。所以，我們必須做一個(gè)對(duì)教材相當(dāng)熟悉的一個(gè)人。

6.不要放棄自己!

人不能輕易放棄自己，這很重要。沒有誰是一帆風(fēng)順的，每一個(gè)人都會(huì)遇到無法預(yù)知的困難，但不論遇到什么都不能放棄自己。一旦自己放棄了自己，一切就完了，勇敢地面對(duì)困難，挑戰(zhàn)自我，就一定能走出困境!所謂：自助者天助!

7.不要放縱自己!

每一個(gè)人都有惰性!當(dāng)我們想玩時(shí)，應(yīng)該理性的重復(fù)地告誡自己：不行!不能再玩了。該好好地學(xué)習(xí)了。然而，真正留給有效學(xué)習(xí)的時(shí)間卻不多。要認(rèn)真地對(duì)待每一個(gè)問題。不懂，就一定要問老師。千萬不能似懂非懂!很多人在做題的時(shí)候，總是會(huì)有這樣的心理：這道題，不會(huì)考!于是，我們放過。那道題目也不可能考，于是，我們也放棄。有時(shí)候是覺得太難了，無法做下去。遇到這種心理的時(shí)候，就要告誡自己：一切皆有可能!當(dāng)你無法突破自己的時(shí)候，千萬不能泄氣!每天對(duì)著鏡子說：我能!我行!我一定能行!

8.不要讀死書!

思維是需要調(diào)劑的，不要以為一天到晚讀書就會(huì)有好的結(jié)果，書呆子是沒有用的。人要學(xué)會(huì)快樂學(xué)習(xí)!一定要有一本你喜歡讀的書，一個(gè)你喜歡的運(yùn)動(dòng)或者愛好。課外讀物很重要，能豐富你的知識(shí)。要積極地參加學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)。每個(gè)人都有自己的愛好，我對(duì)學(xué)校和班級(jí)的活動(dòng)最積極了。反倒是那些不喜歡參加活動(dòng)一門心思讀書的人，這一次卻沒有考好。運(yùn)動(dòng)是最好的調(diào)節(jié)劑。

描寫學(xué)習(xí)裴林枝心得體會(huì)和方法篇十二

通過《新課程》的本培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我受益匪淺，也使我認(rèn)識(shí)到在教育教學(xué)中要更新觀念，勇于創(chuàng)新，用新知識(shí)、新方法、新理念、新技能進(jìn)行新課程的教學(xué)。這更需要我們不斷地學(xué)習(xí)新知識(shí)。

只有更新觀念、樹立信心，才能正視問題，思考發(fā)展。只有敢于面對(duì)現(xiàn)實(shí)，不等不靠，正視困難，堅(jiān)定信心，創(chuàng)新發(fā)展思路，才能樹立“有作為，才能有地位”的發(fā)展理念。在大環(huán)境沒有改變的情況下，自我加壓，不斷增強(qiáng)做好教育教學(xué)工作的自信心和自豪感，不斷營(yíng)造干事創(chuàng)業(yè)的氛圍，為干好教育教學(xué)工作打下堅(jiān)實(shí)的思想基礎(chǔ)。

我們要注重學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)取，轉(zhuǎn)變觀念。新課程需要用新的教學(xué)理念，教學(xué)方法，而這些都需要我們不斷地去學(xué)習(xí)，不斷地改變?cè)瓉淼呐f的，不適用的教學(xué)理念。因此作為教師應(yīng)不斷學(xué)習(xí)，不斷創(chuàng)新才能適應(yīng)新課改的需要，才能激發(fā)學(xué)生興趣，才能培育出更優(yōu)秀的學(xué)生。在教學(xué)中，教師是主導(dǎo)，學(xué)生是主體。傳統(tǒng)的教學(xué)是老師怎樣教學(xué)生就怎樣學(xué)，而在新課程改革中，應(yīng)是教師和學(xué)生之間，學(xué)生和學(xué)生之間互動(dòng)的過程。每一節(jié)課可以有不同的教法，但不論采取什么樣的教學(xué)方法都必須有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。應(yīng)該讓學(xué)生有獨(dú)立的思考空間，充分發(fā)揮他們的熱情，鼓勵(lì)學(xué)生大膽地說，這樣學(xué)生才會(huì)樂于學(xué)，樂于接受新知識(shí)?！靶路椒ā?、“新技能”，就是要我們?cè)谛碌慕逃虒W(xué)理念指導(dǎo)下，努力探索、創(chuàng)新課堂教育教學(xué)模式和方法，在教學(xué)中能采用啟發(fā)式、探究式、參與式、討論式、案例式等教學(xué)方法，改進(jìn)課堂教學(xué)組織方式，加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作研究，充分調(diào)動(dòng)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。實(shí)現(xiàn)“以學(xué)生成長(zhǎng)為中心”教學(xué)目標(biāo)。

總之，在新課程改革中，應(yīng)是通過師生互動(dòng)，學(xué)生互動(dòng)共同發(fā)展的新型課堂。既注重了學(xué)生的情感體驗(yàn)和能力的培養(yǎng)，有注重了知識(shí)的積累。

描寫學(xué)習(xí)裴林枝心得體會(huì)和方法篇十三

聽了蔣宏涵老師的《新課程學(xué)習(xí)方法》課程，受益匪淺。雖然蔣宏涵老師的《新課程學(xué)習(xí)方法》是以物理課教學(xué)為例，但是，其中包含的學(xué)習(xí)方法跟生物學(xué)科是相通的。新課程帶來新的教育觀念、新的課程標(biāo)準(zhǔn)、新的教學(xué)方法逐漸為我們所熟悉并認(rèn)同。作為生物教師，面對(duì)新課改，我們慢慢搖學(xué)會(huì)以下轉(zhuǎn)變。

有這樣一個(gè)故事，意味雋永，極富哲理。佛祖問弟子們：“一滴水怎樣才能不干涸？”弟子們想了半天，無人能答。佛祖笑著說：“把這滴水放到大海里，它就永遠(yuǎn)不會(huì)干涸?！痹诩ち遗炫鹊恼n改浪潮中，教師就猶如一滴水，應(yīng)該融入到新課程改革的大海中，感悟新課程，體驗(yàn)新課程。然而在改革面前，有的教師往往把新課程的理念掛在嘴上，把新課程的要求說得頭頭是道，實(shí)際工作中卻缺少鉆研，缺少反思，更缺少具體的教學(xué)行為。

融進(jìn)去，就是要求教師把教育新理念融入到日常的教學(xué)決策與教學(xué)行為中。教育理念是指導(dǎo)教師教育教學(xué)行為的思想觀念和精神追求，新課程需要有新理念支撐，需要教師具有與之相應(yīng)的思維方式。如果新的教育教學(xué)理念沒有轉(zhuǎn)化為教師自己的教學(xué)決策，沒有轉(zhuǎn)化為常規(guī)的教學(xué)行為，沒有在教育實(shí)踐中找到落腳點(diǎn)，新課程就會(huì)出現(xiàn)“穿新鞋走老路”的現(xiàn)象。要做到這一點(diǎn)，教師首先要將新課程的教育理念內(nèi)化為自己的教育信念。教師只有將書本上寫出來的、培訓(xùn)中學(xué)習(xí)到的教育新理念內(nèi)化為教師本人的教育理想、教育信念、教育追求的組成部分，把“要我改”變成“我要改”時(shí)，教育行為才會(huì)發(fā)生真正的、主動(dòng)的、持久的變化。其次，教育新理念要滲透到教師的教學(xué)決策與教學(xué)行為中。教師要依據(jù)生物課程教學(xué)培養(yǎng)目標(biāo)，在新的教育理念指導(dǎo)下，確定自己的教學(xué)具體目標(biāo)、選擇教學(xué)策略與教學(xué)方式、預(yù)設(shè)教學(xué)過程、組織教學(xué)活動(dòng)——這是教育理念能否轉(zhuǎn)化為教學(xué)行為的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。

在行動(dòng)中把教學(xué)理念與教學(xué)實(shí)踐融為一體，這是提高教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，也是創(chuàng)造性實(shí)施新課程的保證。

“一切為了每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展”是新課程理念的核心內(nèi)容。課堂教學(xué)的最終結(jié)果，不在于教師“教”得如何，而在于學(xué)生“學(xué)”得如何。過去，我們的課堂常常被教師主宰，比比皆是“你講我聽”“你寫我抄”式的僵化做法，導(dǎo)致學(xué)生失去親身探究實(shí)踐的機(jī)會(huì)，因而無助于學(xué)生整體素質(zhì)的發(fā)展。所以，課堂教學(xué)的著眼點(diǎn)，應(yīng)該把學(xué)生看成是學(xué)習(xí)的主體，把教學(xué)定位為師生交往、積極互動(dòng)、共同發(fā)展的過程。蹲下來，就是要求教師在新課程中，應(yīng)成為學(xué)習(xí)的參與者，逐步形成“對(duì)話”意識(shí)，上課不僅是傳授知識(shí)，而是一起分享理解，即教師與學(xué)生分享彼此的思考、經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)，交流彼此的情感、體驗(yàn)與觀念，豐富教學(xué)內(nèi)容，求得新的發(fā)現(xiàn)；在新課程中，教師同學(xué)生一道尋找道理，并且能夠承認(rèn)自己的過失和錯(cuò)誤，從而達(dá)到共識(shí)、共享、共進(jìn)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng)和共同發(fā)展。

教育是雕琢心靈的藝術(shù)，“如果教育者希望從一切方面去教育人，那么就必須從一切方面去了解人”。從這個(gè)意義上說，教師要學(xué)會(huì)傾聽，學(xué)會(huì)理解，學(xué)會(huì)尊重，允許不同的見解，接受不同的意見，誘發(fā)創(chuàng)新的思維。要做到這一點(diǎn)，就要放棄知識(shí)權(quán)威意識(shí)，放棄“管人”意識(shí)，放棄“布道者”意識(shí)，真正成為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、合作者、服務(wù)者，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考、求異質(zhì)疑，使學(xué)生保持濃厚的學(xué)習(xí)興趣、積極的探索精神，形成自主學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。只有這樣，才能喚醒學(xué)生的潛能，激活封存的記憶，開啟幽閉的心智。

“誰持彩緞當(dāng)空舞?！敝挥袑W(xué)生成為課堂的主角，課堂才能因?qū)W生而精彩，師生雙方才能在共享中實(shí)現(xiàn)“雙贏”。

課程標(biāo)準(zhǔn)從促進(jìn)學(xué)生的生存和發(fā)展出發(fā)，構(gòu)建了包括知識(shí)、能力、情感態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)維度的課程目標(biāo)。要全面落實(shí)課程目標(biāo)，必然對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)方式提出挑戰(zhàn)。傳統(tǒng)教學(xué)強(qiáng)調(diào)知識(shí)本位，重視結(jié)論性知識(shí)，輕視過程性知識(shí)和知識(shí)形成的過程。其教學(xué)方式以講授為主，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式以接受學(xué)習(xí)為主。雖然知識(shí)性目標(biāo)可以通過講授的教學(xué)方式達(dá)到，但情感態(tài)度與價(jià)值觀和能力方面的目標(biāo)，通過講授是難以達(dá)到的。情感和能力需要通過設(shè)置情境、創(chuàng)造氛圍，通過學(xué)生自己去探索、去感悟、去體驗(yàn)，在實(shí)際問題情境和人際交往中逐漸形成。如果教師只固守于已有的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)，墨守成規(guī)，習(xí)慣于講授，把形成結(jié)論的生動(dòng)過程變成單調(diào)刻板的條文背誦，就等于從源頭上剝離了知識(shí)與智力的內(nèi)在聯(lián)系，學(xué)生就完全處于消極被動(dòng)的聽講、記憶、模仿等低層次的智力活動(dòng)中，不利于自己的發(fā)展。例如，在“生態(tài)環(huán)境的保護(hù)”主題中，情感態(tài)度與價(jià)值觀的要求非常明顯，要求學(xué)生能夠“關(guān)注全球性生態(tài)環(huán)境問題”，“形成環(huán)境保護(hù)需要從我做起的意識(shí)”等。有的教師是在教室里列舉工業(yè)化以來全球環(huán)境問題的主要表現(xiàn)，最后告誡學(xué)生：“全球性的環(huán)境問題非常嚴(yán)重，我們要給予密切關(guān)注，而且保護(hù)環(huán)境要從我做起，從現(xiàn)在做起?！庇械慕處焺t是從現(xiàn)實(shí)的或者身邊所發(fā)生的事件入手（例如，發(fā)生在當(dāng)?shù)氐纳硥m暴、缺水、污染等學(xué)生能親身感受的事件），組織學(xué)生通過討論、辯論、擬定行動(dòng)計(jì)劃等學(xué)習(xí)活動(dòng)來完成教學(xué)。顯然，前者的教學(xué)是通過講授來完成的，后者的教學(xué)是通過體驗(yàn)來完成的。這兩種教學(xué)在教學(xué)效果上是有區(qū)別的。

動(dòng)起來，是要求教師積極參與到課程改革中去，大膽嘗試以探究、理解、體驗(yàn)、分享與合作等為主要特征的新型學(xué)習(xí)方式。它將“關(guān)注知識(shí)”轉(zhuǎn)向“關(guān)注學(xué)生”，將“給出知識(shí)”轉(zhuǎn)向“引向知識(shí)”，通過教學(xué)方式的變革引導(dǎo)學(xué)生理解知識(shí)的意義，發(fā)展創(chuàng)造能力，形成積極的情感態(tài)度和正確的價(jià)值觀。

“絕知此事要躬行?！苯處熤挥袆?dòng)起來，以研究者的心態(tài)觸摸課堂，以實(shí)踐者的行動(dòng)改革教學(xué)，才能在困惑中追求，在研究中豁然開朗，在實(shí)踐中分享成功。

在課堂上，教師實(shí)現(xiàn)自己的教學(xué)目標(biāo)必須是十分堅(jiān)定的，然而具體做起來，又必須盡量隱蔽其目的，盡可能少地讓學(xué)生感受他在被教育，就如蘇霍姆林斯基所說的“把教學(xué)的意圖隱藏起來”。把教學(xué)意圖隱藏起來是一種教學(xué)策略，是從側(cè)面選擇切入點(diǎn)，學(xué)生在面對(duì)種種不完善而有缺陷或有空白的.刺激時(shí)，往往會(huì)情不自禁地產(chǎn)生一種急于要求改變它們并使之完滿的心理，從而對(duì)其加以填補(bǔ)。學(xué)生在這樣充滿睿智的活動(dòng)里，會(huì)受到潛移默化的教育，在創(chuàng)造中尋找樂趣，從而促進(jìn)學(xué)生思維能力的發(fā)展。

把教學(xué)意圖隱藏起來，取而代之的是經(jīng)過篩選、提煉的“問題情境”，學(xué)生在探究活動(dòng)中、在合作交流中，把自身的潛能發(fā)揮出來，顯示出極大的積極性、主動(dòng)性。把教學(xué)意圖隱藏起來，必須做到：第一，精心設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)過程。教師要有目的有意識(shí)地創(chuàng)設(shè)能激發(fā)學(xué)生求知欲的各種情境，營(yíng)造一種學(xué)生能夠明顯意識(shí)到的疑難情境，使學(xué)生產(chǎn)生認(rèn)識(shí)上的困難或困惑，從而激發(fā)他們進(jìn)行探索。第二，創(chuàng)設(shè)民主、寬松、和諧的教學(xué)氛圍。教師要努力營(yíng)造出“教師—學(xué)生”及“學(xué)生—學(xué)生”間民主、平等合作的氛圍，最大限度地激發(fā)學(xué)生發(fā)表自己見解的欲望。對(duì)學(xué)生可能出現(xiàn)的差錯(cuò)，教師要具有高度的包容性。第三，充分發(fā)揮實(shí)驗(yàn)的優(yōu)勢(shì)。實(shí)驗(yàn)是學(xué)生進(jìn)行探索的不可缺少的“橋梁”和“中介”。教師要盡可能地給學(xué)生提供生物儀器和藥品，讓學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究。

“為誰辛苦為誰甜?！敝挥胁仄饋?，才能給學(xué)生思考的空間，給學(xué)生發(fā)問的機(jī)會(huì)，給學(xué)生評(píng)價(jià)的時(shí)間，才能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。

美國(guó)學(xué)者波斯納認(rèn)為：“沒有反思的經(jīng)驗(yàn)是狹隘的經(jīng)驗(yàn)，至多只能成為膚淺的知識(shí)。如果教師僅滿足于獲得的經(jīng)驗(yàn)而不對(duì)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行深入的思考，那么他的教學(xué)水平的發(fā)展將大受限制，甚至有所滑坡?！狈此际墙處煂?duì)自己教學(xué)中的行為以及由此產(chǎn)生的結(jié)果進(jìn)行審視和分析的過程，本質(zhì)是一種理解和實(shí)踐之間的對(duì)話。反思不是一般意義上的“回顧”，而是反省、思考、探索和解決教學(xué)過程中各個(gè)方面存在的問題，具有研究的性質(zhì)。它是教師寫教學(xué)課后記的深化和發(fā)展，是教學(xué)研究亟須提倡的一種形式，也是校本教學(xué)研究中最基本的力量。

反思應(yīng)包括以下幾個(gè)方面：

（1）教材的創(chuàng)造性使用。在新的課程理念下，教科書的首要功能是作為教與學(xué)的工具，它不再是完成教學(xué)活動(dòng)的綱領(lǐng)性權(quán)威文本，而是以一種參考提示的性質(zhì)出現(xiàn)，給學(xué)生展示多樣的學(xué)習(xí)方法和豐富多彩的學(xué)習(xí)參考材料；同時(shí)，教師不僅僅是教材的使用者，也是教材的建設(shè)者，在實(shí)踐中要做到在疑難之處延伸教材，在不足之處拓展教材，在興趣之處補(bǔ)充教材，使教師和學(xué)生成為課程中和諧的統(tǒng)一體。

（2）教學(xué)的不足之處。側(cè)重于審視自己課堂的教學(xué)的不足之處，以及解決問題的辦法、對(duì)策。如問題情景的創(chuàng)設(shè)有沒有思考的空間，學(xué)生活動(dòng)的組織是否有利于學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，小組合作學(xué)習(xí)是否流于形式，有沒有關(guān)注學(xué)生情感、態(tài)度、價(jià)值觀的發(fā)展，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是否濃厚，等等。對(duì)它們進(jìn)行回顧、梳理，并對(duì)其作深刻的反思、探究和剖析，使之成為以后教學(xué)時(shí)應(yīng)吸取的教訓(xùn)。同時(shí)，針對(duì)以上幾個(gè)問題，找到那些解決的辦法和教學(xué)的新思路，寫出改進(jìn)的策略和教學(xué)的新方案。

（3）精彩的片段賞析。側(cè)重于反思自己本節(jié)課的成功之處及教學(xué)展開過程中的亮點(diǎn)。課堂教學(xué)中，隨著教學(xué)內(nèi)容的展開，師生的思維發(fā)展及情感交流的融洽，往往會(huì)因?yàn)橐恍┡既皇录a(chǎn)生瞬間靈感。這些“智慧的火花”常常是不由自主、突然而止的，若不及時(shí)利用課后反思去捕捉，便會(huì)因時(shí)過境遷而煙消云散，令人遺憾不已。

4）學(xué)生的獨(dú)到見解。我們?cè)谄綍r(shí)的課堂教學(xué)過程中，往往會(huì)有這樣的體會(huì)：下課后我們總是樂于把這節(jié)課上學(xué)生的獨(dú)特做法、學(xué)生的精彩回答、學(xué)生的創(chuàng)新思維等與教師們交流，讓他們共同分享其中的喜悅，這種源于學(xué)生對(duì)文本的獨(dú)特理解、源于學(xué)生精神世界的獨(dú)特感受，是一種無比豐富的課程資源，教師應(yīng)當(dāng)充分珍惜。這些難能可貴的見解也是對(duì)課堂教學(xué)的補(bǔ)充和完善，可拓寬教師的教學(xué)思路，提高教學(xué)水平。

悟出來，就是教師通過反思獲得理性的升華和情感的愉悅，提升自己的教學(xué)水平和思維品質(zhì)，從而達(dá)到“卻在燈火闌珊處”的境界。

在新課程背景框架內(nèi)，構(gòu)建和諧、互助、愉悅的多元交流和相互支撐的鮮活課堂生活，合理有效地開發(fā)教學(xué)資源，都需要教師的反思和轉(zhuǎn)變教學(xué)行為?！皢柷堑们迦缭S?！苯處熤挥修D(zhuǎn)變教學(xué)行為，以思想者的眼光審視教育，以教育者的情懷感悟教學(xué)，做到融進(jìn)來、蹲下來、動(dòng)起來、藏起來、悟出來，才能在課程改革中煥發(fā)出迷人的光彩。

描寫學(xué)習(xí)裴林枝心得體會(huì)和方法篇十四

沒有航標(biāo)，輪船會(huì)迷失航行的方向；沒有路標(biāo)，汽車會(huì)迷失前進(jìn)的方向；沒有座標(biāo)，人生會(huì)失去追求的方向。

——摘自已故八五二社區(qū)主任裴林枝手記。

永恒的坐標(biāo)。

題記：每一人都曾經(jīng)是發(fā)光的天使，每一個(gè)天使來到人間是為了為更多的人服務(wù)，每一個(gè)天使都有其獨(dú)特的天賦，都有自己的使命。人只要用一生的時(shí)間來完成自己的使命，即使離開了人世，都會(huì)受到人們永遠(yuǎn)的懷念，永遠(yuǎn)與我們?cè)谝黄稹?/p>

凋零枯葉風(fēng)中哀鳴，荒野衰草雪中悲嘆，索倫水庫(kù)淚涌冰融，綿延蒼山肅穆靜佇。

2013年4月20日清晨，八五二農(nóng)場(chǎng)場(chǎng)部的空氣凝滯了，悲傷彌漫了全城，淚水撒落大街小巷，殯儀館內(nèi)悲泣聲聲憾人肺腑。

……。

自發(fā)組成的千余人送行隊(duì)伍聲聲泣訴憾動(dòng)了9里送行的大街，路旁的白樺林暗然沉吟，蛤蟆通河水嗚咽不止。

悲痛中，人們把哀思永遠(yuǎn)停留在了2013年4月18日下午4點(diǎn)30分。被群眾稱作?百姓貼心人?、?管理區(qū)好主任?的好領(lǐng)導(dǎo)，被黨員干部譽(yù)為?勤政務(wù)實(shí)、廉潔奉公、一心為民?的好干部，八五二農(nóng)場(chǎng)場(chǎng)直管理區(qū)主任裴林枝在辦公室布臵工作時(shí)，突發(fā)腦溢血倒在辦公桌前，與世長(zhǎng)辭。百姓為失去一個(gè)好領(lǐng)導(dǎo)而悲痛，農(nóng)場(chǎng)為失去一個(gè)好干部而惋惜。裴林枝雖然走了，但他卻給農(nóng)場(chǎng)和百姓留下了衡量好干部的永恒坐標(biāo)。

工作中，裴林枝嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)、認(rèn)真仔細(xì)、兢兢業(yè)業(yè)，2011年被農(nóng)場(chǎng)黨委授予優(yōu)秀共產(chǎn)黨員、2012年度被農(nóng)場(chǎng)黨委授予?創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)新、創(chuàng)優(yōu)?活動(dòng)優(yōu)秀共產(chǎn)黨員，被紅興隆管理局授予勞動(dòng)模范榮譽(yù)稱號(hào)，他所帶領(lǐng)的團(tuán)隊(duì)——場(chǎng)直管理區(qū)社區(qū)被黑龍江省社區(qū)建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組授予?全省企業(yè)社區(qū)建設(shè)工作示范社區(qū)?榮譽(yù)稱號(hào)；被紅興隆管理局黨委授予?勞動(dòng)模范集體?和?社會(huì)治安綜合治理工作先進(jìn)單位；曾獲得農(nóng)場(chǎng)級(jí)?先進(jìn)基層黨組織?，?安全生產(chǎn)先進(jìn)單位?、計(jì)生工作先進(jìn)單位、宣傳工作先進(jìn)單位標(biāo)兵、關(guān)工委老干部工作先進(jìn)單位、工會(huì)工作標(biāo)兵單位等榮譽(yù)，這些榮譽(yù)的取得無不浸泡著他的辛勤耕耘和心血汗水。

勤政為民的軸線。

1956年7月，王震將軍率領(lǐng)復(fù)員轉(zhuǎn)業(yè)鐵道兵來寶清縣曙光鎮(zhèn)，看到這里地域?qū)拸V、視野開闊、土質(zhì)肥沃，決定以部隊(duì)番號(hào)命名，在這里拓荒建設(shè)了八五二農(nóng)場(chǎng)，點(diǎn)燃了第一把荒火。在開發(fā)時(shí)，王震將軍發(fā)現(xiàn)曙光鎮(zhèn)南邊有一片高聳入云的白樺林，尤為喜歡，便為其取名為南橫林。

追隨王震將軍拓荒的鐵道兵二師裴留欽在此勵(lì)志開發(fā)建設(shè)新農(nóng)場(chǎng)，并與戰(zhàn)友們立下了?誓把荒原變糧田?的忠貞誓言。1963年，裴留欽的長(zhǎng)子在南橫林子旁呱呱墜地，為北大荒的第二代充實(shí)了力量。為能讓兒子成為新一代合格的開發(fā)建設(shè)者，承擔(dān)起南橫林繁榮富裕重任，便給長(zhǎng)子起名裴林枝，乳名叫林子。裴林枝15歲那年，父親在工作中頭部受傷，喪失了勞動(dòng)能力，母親又是家屬，因此他輟學(xué)走進(jìn)木材公司做了一名工人，稚嫩的雙肩挺起了全家六口人的重?fù)?dān)。上班第一天，父親告訴他做人要?踏實(shí)肯干、忠誠(chéng)無我?。父訓(xùn)伴隨著他成長(zhǎng)，給他無窮的力量，激發(fā)了為公奉獻(xiàn)的熱情。先后擔(dān)任過木材公司班長(zhǎng)、工段長(zhǎng)、車間主任、副經(jīng)理、經(jīng)理兼書記，管委會(huì)第一居民委黨總支書記、主任、管委會(huì)副主任、黨委書記。

更好！?。

裴林枝調(diào)研后正式辦公，頭痛的事兒接踵而來，解決鄰里糾紛、家庭矛盾、各項(xiàng)費(fèi)用和要低保的人員，天天擠滿了辦公室。為了能把社區(qū)的事辦好，他準(zhǔn)備了一個(gè)日記本，將群眾所反映的事兒一一記錄下來，辦一件劃掉一項(xiàng)。妻子心疼地說：?別那么認(rèn)真了，辦幾件大事就行了。?他對(duì)妻子話語感到不解，總是在想：什么是大事兒？他感到只要是群眾的事兒，再小也是大事兒。

地開張了，現(xiàn)在收入十分可觀。

裴林枝要把群眾的事兒辦好，每天早上六點(diǎn)就上班，晚上很晚上才回家，放棄了雙休日和節(jié)假日。他臨終前，女兒懷孕從天津回來度假，做父親的沒有去接女兒，10多天也沒有和女兒一起好好吃一頓飯，沒有陪女兒聊聊天，更沒有心思給女兒返津時(shí)準(zhǔn)備點(diǎn)兒禮品。女兒的心都碎了，她不滿地和母親嘮叨：?父親是不是瘋了，連家都不要了，也不管我這個(gè)女兒了?。臨返程的頭一天，女兒給他打了個(gè)電話，告訴明天返回天津。裴林枝為保證群眾安全出行，全力指揮清雪工作，無暇顧及女兒走的事，一干就是一個(gè)晚上，第二天早上7點(diǎn)多鐘，當(dāng)裴林枝眼睛紅腫地回到家準(zhǔn)備睡一覺時(shí)，手機(jī)接到一條短信：?我不知道你還是不是我的爸爸。我兩年才回來一趟，你不管不問，連想要你送送我的權(quán)利都沒有。你太狠心！?看著這條短信，裴林枝淚水模糊了眼睛，他喃喃地說：?對(duì)不起，對(duì)不起，女兒！雪太大了，爸爸必須得保證所有人的出行安全，請(qǐng)你原諒我！?信息的埋怨和心靈的內(nèi)疚卻成了父女一生的絕別。

作呢?2011年12月，農(nóng)場(chǎng)的?身份田?待遇只在8個(gè)農(nóng)業(yè)管理區(qū)職工群眾中享受。裴林枝多次和領(lǐng)導(dǎo)溝通，將管理區(qū)的人員狀況及維護(hù)穩(wěn)定的重要性進(jìn)行了說明，最后終于將政策爭(zhēng)取到場(chǎng)直管理區(qū)，2000多人享受到了身份田待遇。他與木材廠老板孫立志溝通聯(lián)系，組織有勞動(dòng)能力的下崗工人到木材廠進(jìn)行崗位培訓(xùn)，技術(shù)學(xué)成之后就推薦到木材廠上班，2年半時(shí)間在木材廠就業(yè)人數(shù)達(dá)到100多人。管理區(qū)有復(fù)轉(zhuǎn)軍人23人沒有安臵，招聘環(huán)衛(wèi)工人時(shí)優(yōu)先考慮復(fù)轉(zhuǎn)軍人，并重新簽訂勞動(dòng)合同，如果因身體狀況不適合這項(xiàng)工作，可以安排其直系親屬做這項(xiàng)工作，共安排復(fù)轉(zhuǎn)軍人18名。他不失時(shí)機(jī)的組織成立了10人的護(hù)路隊(duì)，安臵下崗人員參加樓房附屬設(shè)施建設(shè)工作，又安臵下崗工人300多人。

裴林枝為了群眾，從沒有推托；為了管理區(qū)，從沒有休息?？蓪?duì)待自己卻從不在意。一次，他帶領(lǐng)班子成員檢查環(huán)境工作時(shí)，膽囊炎病突然犯了，豆大的汗珠像斷線的珠子噗嚕嚕直往下掉。他用兩只手拄著后背，眉毛擠成了一團(tuán)。大家勸他回家休息，可他卻忍著疼痛說：?不算什么，我吃點(diǎn)藥就好了，別耽誤事兒。?臨終前的晚上，他工作到深夜。第二天下午從雙鴨山農(nóng)場(chǎng)辦理業(yè)務(wù)后直接回到單位，布臵工作。不到半個(gè)小時(shí)，他左手撐著桌子滿頭大汗，汗水順著發(fā)根、臉頰往下流，本以為吃了兩片降壓藥能挺過去，結(jié)果卻倒在了辦公桌旁。

裴林枝做了多少事兒雖沒有人為他統(tǒng)計(jì)，但成果卻一一呈現(xiàn)在人們的面前。農(nóng)場(chǎng)?六橫六縱?路面包干負(fù)責(zé)的辦法，環(huán)衛(wèi)工人每天五點(diǎn)至晚八點(diǎn)半清理無縫對(duì)接，120個(gè)新型景觀舊垃圾箱美化的市容，現(xiàn)代化保潔工具成為城鎮(zhèn)靚麗風(fēng)景，《居民公約》、《城鎮(zhèn)管理辦法》新鮮出爐，職工群眾和諧穩(wěn)定，城鎮(zhèn)綠化高標(biāo)準(zhǔn)全覆蓋等等，特別是在農(nóng)場(chǎng)開展新市民教育和北大荒精神教育活動(dòng)中，他和有關(guān)部門一起致力打造樓道文化，將小區(qū)10棟樓所有樓道全部懸掛以生活常識(shí)、法律知識(shí)、居民公約、溫馨提示等為主內(nèi)容的圖版，讓居民時(shí)刻感受到小區(qū)的溫馨與和諧，居住在這里的住戶幸福感也與日劇增。如今，場(chǎng)直地區(qū)的道路整潔了、空氣清新了、老百姓的幸福指數(shù)提升了。所有的一切都滲透了裴林枝辛勤的汗水，所有的一切都凝結(jié)了裴林枝智慧結(jié)晶，所有的一切都飽含了裴林枝的忠誠(chéng)奉獻(xiàn)。

裴林枝得到農(nóng)場(chǎng)認(rèn)可、群眾認(rèn)可和社會(huì)各界認(rèn)可。場(chǎng)直管理區(qū)被黑龍江省社區(qū)建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組授予?全省企業(yè)社區(qū)建設(shè)工作示范社區(qū)?榮譽(yù)稱號(hào)。

心系群眾的圓點(diǎn)。

能為群眾赴湯蹈火。

裴林枝總是愿意為群眾著想，這是在艱苦困惑中磨礪出的特有氣質(zhì)。父親早年的臥蹋，自己早年的輟學(xué)，沒有讓他埋怨哀嘆，更多的是用稚嫩的脊梁挺起?責(zé)任?。他有三個(gè)兄弟姐妹，為了讓弟弟妹妹完成學(xué)業(yè)和吃飽肚子，雖干著重體力勞動(dòng)，每天卻只吃個(gè)半飽。母親心疼，總是把最好的菜埋在他碗底，可每次他總是把菜翻出來分給弟弟妹妹。母親每每看到這，總是淚水沾襟。一次，裴林枝感冒，母親咬咬牙狠心地給他買了瓶?黃太平?水果罐頭。他藏在被窩里，等弟妹放學(xué)回來給他們分著吃了。母親看到懂事的兒子，忍不住趴到他身上大哭了起來，?林子，你可不能這么造禍身體呀！你要是累垮了身體咱們家可怎么辦呢？??媽，我年輕身體棒著呢，挺得住，弟妹們還小，照顧他們是我的責(zé)任。??不行，媽得給你做頓紅燒肉，好好補(bǔ)身子。??媽，不用了，還是把錢省下來給弟妹們上學(xué)吧！??不行，兒子！你可是咱家頂梁柱呀！?母子的淚水交織在了一起，那是心靈的訴說，那是愛的交流，那是痛的記憶。母親借了1.6元錢，買了兩斤肉，做了香噴噴的紅燒肉?？膳崃种]有吃，母親也沒有再?gòu)?qiáng)逼他吃，因?yàn)槟赣H知道他的心意，含淚與兒子一起看著三個(gè)孩子大口的吃著紅燒肉。

艱苦的歲月讓他懂得了什么叫?責(zé)任?，歷經(jīng)的磨難讓他明白9。

財(cái)產(chǎn)安全危險(xiǎn)時(shí)，還分什么你我呀？那是大家共同的責(zé)任！?。

是責(zé)任讓裴林枝心為民系，只要是群眾需要的，他都會(huì)不計(jì)代價(jià)毫無所求的沖在前面。一天中午，他吃飯時(shí)無意間向窗外一瞅，看到場(chǎng)部荷花池附近冒著濃煙，?不好，著火了！?裴林枝放下碗筷，?嗖?地一下竄出家門，邊走邊召集工作人員火速趕到現(xiàn)場(chǎng)，結(jié)果發(fā)現(xiàn)是種植戶燒荒冒出的煙。有些人開玩笑說他是?神經(jīng)質(zhì)?，腦子里不知道裝得是啥，還有人說他就愿意玩火，一見火情比兔子跑得還快，15分鐘就能竄到現(xiàn)場(chǎng)。每當(dāng)這時(shí)，裴林枝枝總是笑笑說：不管是大火還是小火，到我這里都要?滅火?。

要死在那里，裴林枝做了許多工作也做不通，看到在風(fēng)雨中搖搖欲墜的房屋，想到再不走容易出危險(xiǎn)。?大娘，趕快撤離吧！你要是覺得有啥損失，我來補(bǔ)償，好嗎？??孩子，我一個(gè)孤老婆子往哪走呀？在這一輩子了，我就死在這里!”?大娘！你的幸福日子還在后頭呢，哪能想那些呀？?說話間，他迅速走到大娘跟前弓著身子，對(duì)工作人員使了個(gè)眼色，將坐在炕上的大娘扶到背上，右手托緊老人，左手扶著柵欄，趟著沒腰的水，一點(diǎn)一點(diǎn)地硬是將她轉(zhuǎn)移到安全地帶。居民都感動(dòng)地說：?管理區(qū)領(lǐng)導(dǎo)關(guān)心我們，沒有忘記我們這些受災(zāi)的群眾?。然后他又指揮車輛進(jìn)行疏通水流、堵水等工作，就這樣他與洪水整整戰(zhàn)斗了一天一夜，水終于褪下去了，此刻臉色蠟黃、眼里布滿血絲的他卻累得近乎虛脫，腿腳發(fā)軟癱坐在地上半天沒有起來，但他并沒有休息，又馬不停蹄地帶領(lǐng)人員挨家逐戶統(tǒng)計(jì)房屋損毀情況，和正在當(dāng)?shù)剡M(jìn)行作業(yè)的雙鴨山建龍集團(tuán)協(xié)調(diào)后，對(duì)損失較大的居民進(jìn)行了每戶400元的補(bǔ)貼，同時(shí)他又拿出4萬元針對(duì)高崗地塊的幾處房屋進(jìn)行了維修，將離溢洪道較近的12戶居民遷移了進(jìn)去。

只要是群眾需要的，裴林枝總是搶在前；只要是群眾所盼的，裴林枝總是掛心上；只要是群眾犯難的，裴林枝總是有辦法解決。他不圖利益、不求回報(bào)，就求對(duì)得起農(nóng)場(chǎng)、對(duì)得起群眾，對(duì)家人有個(gè)安心的交待。

忠誠(chéng)立公的象限。

裴林枝心中有桿稱，總是用?忠誠(chéng)立公?的標(biāo)準(zhǔn)來衡量自己。在人生的坐標(biāo)系中，他把?忠誠(chéng)立公?作為赤道坐標(biāo)，即把忠誠(chéng)于黨和農(nóng)場(chǎng)作為第一要?jiǎng)?wù)，全力服務(wù)于黨組織的中心和重點(diǎn)工作。

只要是老百姓的難事，再小的事也是大事。在裴林枝心中，總是把老百姓的難事掛在心頭上、記在心窩里。

2012年6月份，82歲的李意誠(chéng)老人房子年久失修漏雨，因?yàn)槔习榧白优眢w不好，加上年歲已高，家庭生活困難，眼看就到雨季了，老人因?yàn)闆]有多余的錢和人力修理房屋著急上火。這時(shí)，李意誠(chéng)心想：都說裴主任心地善良，我找他試試吧。想到這里，他抱著試試看的想法來到裴林枝辦公室，看到裴林枝，他上前一步，急切地問道：?裴主任，我家房屋漏雨了，我這個(gè)老頭子年歲大，身體也不好，眼看到雨季了，再這樣漏下去房屋就泡塌了，你看看怎么辦才好啊？?裴林枝走上前握住老人的手，深情地說道：?老人家，別著急，你住在場(chǎng)直管理區(qū)境內(nèi)就是這個(gè)家庭的一份子，我不會(huì)不管的，我馬上解決這件事，你放心吧！?說著，裴林枝和辦公室人員，從兜里掏出800元錢買來磚、水泥、油氈紙等物品，并親自為老人修理好了屋頂。

正如裴林枝所說，他做到了?顧大局、講原則、守紀(jì)律?，時(shí)刻做到率先垂范、維護(hù)公利?？瓦\(yùn)站要在另一處新建，原客運(yùn)站拆遷時(shí)裴林枝卻遇到了難題，因?yàn)闅埣才嗄犟R才銳的問題時(shí)刻牽動(dòng)著他的心，馬才銳在原客運(yùn)站那里建了個(gè)書亭，如果房屋扒掉了，家庭困難的馬才銳就失去了收入來源，同時(shí)也給農(nóng)場(chǎng)增添負(fù)擔(dān)。裴林枝通過與馬才銳交流，發(fā)現(xiàn)她愛好寫作常常在報(bào)刊雜志上發(fā)表文章，便把她安排在社區(qū)信息員工作崗位，給予正式職工的待遇，解決了養(yǎng)老醫(yī)療等難題的同時(shí)，還專門在社區(qū)為她建立了?讀書角?，成為了服務(wù)社區(qū)的有用之人。馬才銳說起裴林枝，眼睛總含有淚水，聲音總是哽咽，她忘不了他一幕幕親切的關(guān)懷，忘不了他為自已解決的生活難題，忘不了介紹自己入黨，忘不了如何教自己以大局為重。

來，給長(zhǎng)勢(shì)非常好的莊稼砸得稀爛。職工群眾望著泡在水里、東倒西歪的莊稼，有的蹲在地頭哭，有的罵老天太不長(zhǎng)眼，有的忙于下地排水。就在大家最需要關(guān)心支持時(shí)，裴林枝來到了受災(zāi)現(xiàn)場(chǎng)，一邊組織大家抗災(zāi)自救，一邊組織相關(guān)人員踏查地號(hào)保留第一手資料，一邊與陽光互助保險(xiǎn)公司聯(lián)系，對(duì)受災(zāi)地號(hào)進(jìn)行了評(píng)估、數(shù)據(jù)上報(bào)等，使受災(zāi)戶災(zāi)情得到了及時(shí)上報(bào)和賠付。隨后，他又指導(dǎo)種植戶對(duì)350畝受災(zāi)地號(hào)進(jìn)行毀種，親自與農(nóng)場(chǎng)相關(guān)部門溝通，為種植戶修路造橋、疏通田間溝渠，架橋涵13座，做到災(zāi)年不減產(chǎn)，農(nóng)戶不減收。一系列有效措施，平穩(wěn)了百姓因受災(zāi)的恐慌心理，沒有一戶存有不滿情緒。

廉潔守紀(jì)的參數(shù)。

裴林枝在農(nóng)場(chǎng)是有名的小女人式大男人。

場(chǎng)直管理區(qū)工作人員流行這樣一句話：?管理區(qū)太窮，老裴太摳。?裴林枝的回答是：吃不窮，穿不窮，算計(jì)不到要受窮。他精打細(xì)都算到骨子里，有時(shí)弄得大家哭笑不得，逢年過節(jié)開會(huì)買幾瓶水、幾斤糖也要操心過問，環(huán)衛(wèi)工具壞了他動(dòng)腦筋改裝后能繼續(xù)用，鐵鍬磨禿了頭換新的把繼續(xù)用，掃帚不能用了兩把拆開加進(jìn)抽成絲的尿素袋子組裝成新的接著用，誤餐費(fèi)用不超過5元錢看得死死的。就這樣，他一點(diǎn)點(diǎn)地?fù)?、一分分地省，兩年半的時(shí)間，為農(nóng)場(chǎng)節(jié)約十萬元資金。

到刀刃上，讓錢實(shí)稱稱地花出去。?一次，在購(gòu)買環(huán)衛(wèi)設(shè)備時(shí)，裴林枝開出了很低的價(jià)格，這個(gè)價(jià)格本場(chǎng)的修配廠都因無利可圖不同意，但他不灰心，愣與煙臺(tái)廠家成功簽訂協(xié)議，為農(nóng)場(chǎng)節(jié)約了14萬的資金。

想到社區(qū)的環(huán)衛(wèi)車輛增多，一旦出現(xiàn)風(fēng)險(xiǎn)就要賠付許多相關(guān)費(fèi)用，為農(nóng)場(chǎng)減少開支抵御風(fēng)險(xiǎn)，花最小的本錢解決這個(gè)問題，他通過多方聯(lián)系打聽到雙鴨山市能辦理環(huán)衛(wèi)車輛的免征稅手續(xù)。因此，裴林枝在臨終前一天晚上，準(zhǔn)備相關(guān)資料工作到深夜，第二天早上4點(diǎn)鐘，他又急匆匆地趕到雙鴨山市為社區(qū)的環(huán)衛(wèi)車輛辦理免征稅手續(xù)。雙鴨山市的工作人員一邊為他辦理相關(guān)手續(xù)，一邊敬佩地對(duì)他說：?從沒見過其他農(nóng)場(chǎng)來辦理過這手續(xù)，你是第一份，這對(duì)規(guī)避風(fēng)險(xiǎn)有好處，你真會(huì)給農(nóng)場(chǎng)省錢啊！?辦完手續(xù)后上午十點(diǎn)鐘，同行的工作人說員勸他：?裴主任，吃點(diǎn)飯?jiān)倩厝グ桑蝗荒闵眢w受不了。?平時(shí)節(jié)約習(xí)慣的裴林枝告訴工作人員：能省就省點(diǎn)，實(shí)在餓了就買些點(diǎn)心在車上吃吧。到了寶清，他和工作人員花了不到二十元錢簡(jiǎn)單在小吃鋪吃的包子，然后就匆匆趕回了八五二。

裴林枝當(dāng)主任兩年半的時(shí)間，他沒有一次雙休日和節(jié)假日休息過，每天平均只睡5個(gè)小時(shí)的覺，累計(jì)工作時(shí)間達(dá)到26477個(gè)小時(shí)，從自已腰包里拿出3萬余元送給貧困人員。

如今裴林枝走了，帶著他未盡的事業(yè)遺憾地走了，帶著人們對(duì)他的思念與牽掛走了，但是他豎立起的坐標(biāo)卻永恒地矗立在八五二的精神高地。

描寫學(xué)習(xí)裴林枝心得體會(huì)和方法篇十五

經(jīng)過新方法的學(xué)習(xí)，我對(duì)新教材有了更深的認(rèn)識(shí)，對(duì)如何處理新教材方面掌握了一定的方法，同時(shí)這次學(xué)習(xí)也為我今后的教學(xué)指明了更加明確更加科學(xué)的方向，現(xiàn)將此次學(xué)習(xí)的心得體會(huì)總結(jié)如下：

總之，經(jīng)過這次培訓(xùn)，我們教師更能吃透教材，更能充分利用好教材，宏觀調(diào)控，避免隨意性和盲目性。

認(rèn)真學(xué)習(xí)了新方法知識(shí)后收獲頗豐，更加明白了怎樣去評(píng)課，怎樣去評(píng)好課，在理論的認(rèn)識(shí)上有所提高。一堂好的課，不光是看教學(xué)目標(biāo)是否完成。教學(xué)重難點(diǎn)是否突出，師生互動(dòng)是否看學(xué)生的感受和真正的實(shí)際效果。

過去只關(guān)注教師的“教”，現(xiàn)在更關(guān)注學(xué)生的“學(xué)”，尤其是學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)、參與程度，自主學(xué)習(xí)等。我認(rèn)為，一堂好課，并不是千錘百煉的公開課，而是常態(tài)下的日常教學(xué)。

評(píng)課與議課比較，“評(píng)”是對(duì)課的好壞下結(jié)論、做判斷;“議”是圍繞觀課所收集的課堂信息提出問題、發(fā)表意見，“議”的過程是展開對(duì)話、促進(jìn)反思的過程?！霸u(píng)”有被評(píng)的對(duì)象，下結(jié)論的對(duì)象，有“主”“客”之分;“議”是參與者圍繞共同的話題平等交流，“議”要超越“誰說了算”的爭(zhēng)論，改變教師在評(píng)課活動(dòng)中的“被評(píng)”地位和失語現(xiàn)狀。評(píng)課活動(dòng)主要將“表現(xiàn)、展示”作為獻(xiàn)課取向，執(zhí)教者重在展示教學(xué)長(zhǎng)處;議課活動(dòng)以“改進(jìn)、發(fā)展”為主要獻(xiàn)課取向，不但不怕出現(xiàn)問題，而且鼓勵(lì)教師主動(dòng)暴露問題以獲得幫助，求得發(fā)展。

評(píng)課需要在綜合全面分析課堂信息的基礎(chǔ)上，指出教學(xué)的主要優(yōu)點(diǎn)和不足;議課強(qiáng)調(diào)集中話題，超越現(xiàn)象，深入對(duì)話，促進(jìn)理解和教師自主選擇。如果說評(píng)課是把教師看成等待幫助的客體的話，議課則把教師培養(yǎng)成具有批判精神的思想者和行動(dòng)者，幫助他們實(shí)現(xiàn)自身的解放。評(píng)課要實(shí)事求是，說真話。對(duì)授課老師的優(yōu)點(diǎn)要肯定，而且還要虛心學(xué)習(xí)，對(duì)授課教師的不足也要實(shí)事求是地講出來，和大家探討，只有這樣才能共同提高。

我們?cè)u(píng)課的目的，就是使教師的教學(xué)行為更加規(guī)范，使教師的教學(xué)水平更加趨于完善。在以后的工作和學(xué)習(xí)中要更好地利用這一形式，和同仁互相學(xué)習(xí)，共同提高自己授課水平。

描寫學(xué)習(xí)裴林枝心得體會(huì)和方法篇十六

學(xué)習(xí)方法是每一個(gè)學(xué)生必須面對(duì)的問題，它關(guān)系到一個(gè)人在學(xué)習(xí)路上的成敗。在我多年的學(xué)習(xí)過程中，我積累了一些學(xué)習(xí)方法的心得體會(huì)。首先，學(xué)習(xí)需要有正確的態(tài)度和積極的心態(tài)；其次，合理的時(shí)間安排和良好的學(xué)習(xí)環(huán)境也是學(xué)習(xí)方法的重要組成部分；再次，掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法和技巧，能夠事半功倍；最后，多角度思考問題，進(jìn)行創(chuàng)新性思維，也是學(xué)習(xí)方法的重要組成部分。學(xué)習(xí)方法的選擇和運(yùn)用，既可以提高學(xué)習(xí)效率，又可以激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)習(xí)更有樂趣。

首先，正確的態(tài)度和積極的心態(tài)對(duì)于學(xué)習(xí)至關(guān)重要。學(xué)習(xí)不是一蹴而就的過程，需要長(zhǎng)時(shí)間的堅(jiān)持和努力。人們常說，“態(tài)度決定一切”，這句話在學(xué)習(xí)中也是適用的。如果我們對(duì)學(xué)習(xí)抱有懈怠和消極的態(tài)度，那么再好的學(xué)習(xí)方法也無法發(fā)揮其作用。相反，如果我們?cè)敢饷鎸?duì)學(xué)習(xí)，擁有積極的心態(tài)和堅(jiān)持不懈的精神，那么學(xué)習(xí)方法的運(yùn)用將起到更大的作用。在學(xué)習(xí)過程中，我們要保持良好的心境，注重培養(yǎng)自己的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)內(nèi)在的動(dòng)力，這樣才能真正享受學(xué)習(xí)的樂趣。

其次，合理的時(shí)間安排和良好的學(xué)習(xí)環(huán)境對(duì)于學(xué)習(xí)方法的運(yùn)用也是至關(guān)重要的。學(xué)習(xí)需要合理安排時(shí)間，做到時(shí)間的科學(xué)分配，才能提高學(xué)習(xí)效果。要想做到這一點(diǎn)，我們需要制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)內(nèi)容，將時(shí)間合理分配給各個(gè)學(xué)科和任務(wù)。在學(xué)習(xí)過程中，良好的學(xué)習(xí)環(huán)境也是必不可少的。安靜、整潔的學(xué)習(xí)環(huán)境有利于我們專心學(xué)習(xí)，提高注意力和記憶力。因此，我們要?jiǎng)?chuàng)造一個(gè)適合學(xué)習(xí)的環(huán)境，避免一切干擾和噪音，保持一個(gè)清靜的學(xué)習(xí)空間。

再次，掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法和技巧，能夠事半功倍?？茖W(xué)的學(xué)習(xí)方法和技巧是學(xué)習(xí)的有力武器，有助于提高學(xué)習(xí)效率。例如，在記憶方面，我們可以通過分組記憶、歸納總結(jié)等技巧來加強(qiáng)記憶效果；在閱讀方面，我們可以通過快速閱讀、留白記筆記等方法來提高閱讀速度和理解能力。這些科學(xué)的學(xué)習(xí)方法和技巧都需要我們平時(shí)的積累和實(shí)踐，在應(yīng)用中不斷完善和提高。只有掌握了科學(xué)的學(xué)習(xí)方法和技巧，我們才能更好地面對(duì)學(xué)習(xí)中的難題，解決學(xué)習(xí)中的困惑。

最后，多角度思考問題，進(jìn)行創(chuàng)新性思維，也是學(xué)習(xí)方法的重要組成部分。學(xué)習(xí)不僅僅是機(jī)械的記憶和重復(fù)，更是有創(chuàng)造性的思考和思維的過程。我們應(yīng)該培養(yǎng)多角度思考問題的能力，用不同的角度和視角來審視和分析問題，從而得到更全面的理解和解決方案。同時(shí)，我們還要鼓勵(lì)創(chuàng)新性思維，發(fā)散思維，培養(yǎng)自己的獨(dú)立思考能力和創(chuàng)新能力，這樣才能在學(xué)習(xí)中獲得更好的結(jié)果。

綜上所述，學(xué)習(xí)方法是學(xué)習(xí)過程中不可或缺的一部分，它關(guān)系到一個(gè)人在學(xué)習(xí)路上的成敗。學(xué)習(xí)需要有正確的態(tài)度和積極的心態(tài)；合理的時(shí)間安排和良好的學(xué)習(xí)環(huán)境也是學(xué)習(xí)方法的重要組成部分；掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法和技巧，能夠事半功倍；多角度思考問題，進(jìn)行創(chuàng)新性思維，也是學(xué)習(xí)方法的重要組成部分。通過積極運(yùn)用這些學(xué)習(xí)方法，我們可以有效提高學(xué)習(xí)效果，同時(shí)也能夠激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)習(xí)更有樂趣。

描寫學(xué)習(xí)裴林枝心得體會(huì)和方法篇十七

2014年3月5日下午，我參加了雙鴨山農(nóng)場(chǎng)組織部孫部長(zhǎng)組織全場(chǎng)黨員干部的學(xué)習(xí)培訓(xùn)活動(dòng)，全面學(xué)習(xí)了“為民、務(wù)實(shí)、清廉”典范、八五二農(nóng)場(chǎng)場(chǎng)直管理區(qū)主任裴林枝的先進(jìn)事跡，深有感觸、受益匪淺，他帶著一顆熱忱的為人民服務(wù)的決心，把民所需放在首位，是我們農(nóng)場(chǎng)全體黨員干部學(xué)習(xí)的榜樣。

為民解憂。

學(xué)習(xí)他切實(shí)深入群眾，積極解決處理職工群眾的實(shí)際困難的工作精神，能夠做到想群眾之所想，急群眾之所急，想法設(shè)法為職工群眾解決實(shí)際困難。習(xí)近平總書記曾說過：“密切黨群、干群關(guān)系，保持同人民群眾的血肉聯(lián)系，始終是我們黨立于不敗之地的根基。裴林枝同志就恰恰做好了這一點(diǎn)，他始終保持著黨同人民群眾的血肉聯(lián)系，深得民心，增強(qiáng)了黨的創(chuàng)造力、凝聚力和戰(zhàn)斗力。從事學(xué)校管理工作的我深知：一個(gè)教職工群眾的事情，對(duì)于全校來說可能很小，而對(duì)群眾自己來說，則事事牽動(dòng)人心，件件都是大事，有的還是急事、難事。如果這些問題得不到及時(shí)有效地解決，就會(huì)牽動(dòng)他們的情緒，影響他們的工作和生活。因此我在實(shí)際的工作中應(yīng)該認(rèn)真傾聽教職工群眾的意見和問題，積極主動(dòng)的幫助教職工群眾解決實(shí)際困難。

維護(hù)民利。

的冷暖疾苦掛在心頭，維護(hù)好他們的合法權(quán)利。

作風(fēng)扎實(shí)。

通過對(duì)裴林枝同志先進(jìn)事跡的學(xué)習(xí)，我將在今后的實(shí)際工作中進(jìn)一步增強(qiáng)服務(wù)意識(shí)，把教職工群眾的利益放在首位，做好本職工作，服務(wù)好全校教職工和學(xué)生，維護(hù)好形象，積極為教職工提供優(yōu)質(zhì)的服務(wù)、解決實(shí)際的困難，充分調(diào)動(dòng)教職工的工作積極性，努力提高學(xué)校教育。

教學(xué)。

質(zhì)量，力爭(zhēng)在管理局教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測(cè)活動(dòng)中取得更大、更優(yōu)異的成績(jī)！

描寫學(xué)習(xí)裴林枝心得體會(huì)和方法篇十八

在現(xiàn)代社會(huì)中，學(xué)習(xí)已成為每個(gè)人都需要面對(duì)的一項(xiàng)重要任務(wù)。然而，很多人在學(xué)習(xí)中遇到了各種各樣的困難，如何面對(duì)這些困難，找到適合自己的學(xué)習(xí)方法成為了一個(gè)需要思考的問題。本文將從我個(gè)人的經(jīng)歷為例，探討一下在學(xué)習(xí)中的體會(huì)和方法。

第二段：調(diào)整心態(tài)。

學(xué)習(xí)首先要解決的就是心態(tài)問題。在學(xué)習(xí)中，我們要有一個(gè)積極的心態(tài)，始終保持對(duì)知識(shí)的熱愛和興趣，不要輕易放棄。有時(shí)候，遇到困難不要灰心喪氣，我們可以暫時(shí)放下，轉(zhuǎn)換一下思維模式，或者去做一些別的事情，讓大腦得到休息，緩解焦慮情緒。同時(shí)，我們也要學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)自己的生活狀態(tài)，保證身體的健康，并且保持足夠的睡眠時(shí)間，這樣可以保證我們?cè)趯W(xué)習(xí)時(shí)保持良好的精神狀態(tài)。

第三段：制定學(xué)習(xí)計(jì)劃。

在學(xué)習(xí)過程中，我們需要制定合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃，對(duì)于需要學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行分析和規(guī)劃。制定計(jì)劃時(shí)要考慮自己的時(shí)間和能力，不能因?yàn)榧庇谇蟪啥澏嘟啦粻€。計(jì)劃可以按照學(xué)科的難度、優(yōu)先級(jí)和學(xué)習(xí)目標(biāo)來制定，也可以按照時(shí)間段來進(jìn)行計(jì)劃，這樣可以把學(xué)習(xí)的內(nèi)容分解成一個(gè)個(gè)小目標(biāo)，有助于我們逐步完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

第四段：交流和思考。

學(xué)習(xí)中還需要多進(jìn)行交流和思考，與他人分享學(xué)習(xí)體會(huì)和想法，向老師和同學(xué)提出自己的疑問和問題。交流和思考可以加深我們對(duì)知識(shí)的理解和記憶，也可以幫助我們發(fā)現(xiàn)自己的不足和不足之處，從而更好地修正自己的學(xué)習(xí)方法。此外，我們還可以通過閱讀或參加討論會(huì)等多種方式來擴(kuò)展自己的知識(shí)視野，游走于各種新穎的思想之間，獲得新的啟示。

第五段：反思總結(jié)。

在學(xué)習(xí)過程中，每個(gè)人都會(huì)有不同的體會(huì)和方法，需要結(jié)合自身?xiàng)l件，選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式。同時(shí)，我們也要時(shí)刻反思和總結(jié)自己的學(xué)習(xí)過程，分析自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，找到問題的根源并找到改進(jìn)方法。只有做到不斷反思、不斷進(jìn)步，我們才能在學(xué)習(xí)道路上越走越遠(yuǎn)。

描寫學(xué)習(xí)裴林枝心得體會(huì)和方法篇十九

沒有航標(biāo)，輪船會(huì)迷失航行的方向；沒有路標(biāo)，汽車會(huì)迷失前進(jìn)的方向；沒有座標(biāo)，人生會(huì)失去追求的方向。

——摘自已故八五二社區(qū)主任裴林枝手記。

忠誠(chéng)事業(yè)公仆心、忠誠(chéng)是北大荒人骨子里的一種精髓，它源于拓荒人的本質(zhì)。廉政，精細(xì)，治企如治家是你一慣的工作作風(fēng)。場(chǎng)直管理區(qū)流行一句話：管委會(huì)太窮，老裴太摳。你常說吃不窮，穿不窮，算計(jì)不到要受窮。你精打細(xì)算到過節(jié)開會(huì)買幾斤糖喝白開水，工具必須以舊換新。就這樣點(diǎn)點(diǎn)滴滴為農(nóng)場(chǎng)節(jié)余十萬元資金。臨終前一天晚上你工作到深夜，第二天早上4點(diǎn)多到雙鴨山去辦理社區(qū)的環(huán)衛(wèi)車輛免征稅。如果不辦理的話車輛出風(fēng)險(xiǎn)時(shí)就要多出很多費(fèi)用，這也是在為農(nóng)場(chǎng)減少開支抵御風(fēng)險(xiǎn)。雙鴨山的工作人員說，從沒見過其它單位來辦理過這手續(xù)。那天上午十點(diǎn)，同行的人說吃點(diǎn)飯?jiān)倩厝ツ阏f先走著餓了再吃，到了寶清簡(jiǎn)單吃點(diǎn)就回來了。回到八五二你連家也沒回直接回到單位。在一樓大廳你還在說把社區(qū)大廳門前擺上八五二場(chǎng)部地區(qū)的全景沙盤，這樣來參觀的人一目了然?；剞k公室剛坐下不到半個(gè)小時(shí)你就出事了。你當(dāng)時(shí)左手撐著桌子滿頭大汗，吃了兩片降壓藥，汗水順著臉頰、發(fā)根直往下流。整個(gè)人一下癱軟下來，誰能想到你就這樣倏忽間走到了生命的盡頭。

為民著想善良心你待人熱情，對(duì)貧困戶親如兄弟。逢年過節(jié)他。

拎著酒菜去貧困戶家探望，與他們同桌共飲。為了解決本單位大集體200多人的工作問題，你直接與勞動(dòng)局溝通協(xié)商。陪著勞資人員一起加夜班，做到夠條件有條件的人一個(gè)不漏。解決了1406人的身份田問題，這在農(nóng)場(chǎng)級(jí)單位首屈一指，在全管局也是首例。對(duì)待下屬親切和善，誰家有個(gè)大事小情，你都盡心盡力去幫忙。獎(jiǎng)罰分明，有問題直言不諱批評(píng)，大會(huì)做檢查。生活中你是兄長(zhǎng)，工作中你是家長(zhǎng)。凡事親力親為，在正科級(jí)干部中坐班最勤，生活條件最艱苦，住的是弟弟的平房。工作上敬業(yè)生活上艱苦，工作上對(duì)大家要求嚴(yán)格，生活中與大家感情交流細(xì)膩，誰家有事都會(huì)看到你的身影。

兢兢業(yè)業(yè)奉獻(xiàn)心、你對(duì)事業(yè)的滿腔熱情無私奉獻(xiàn)是因?yàn)橛幸环N精神在你心中深深地扎根，那便是你的無私，你的忘我，你的奉獻(xiàn)，你的忠誠(chéng)。你是一葉迎風(fēng)招展的征帆,高高地?fù)P起在大海深處的驚濤駭浪之間,撐起了屬于自己事業(yè)的一片藍(lán)天。你走了帶著遺憾走了帶著未完成的事業(yè)走了，生命的長(zhǎng)短以時(shí)間來計(jì)算，生命的價(jià)值以貢獻(xiàn)來計(jì)算。奧斯特洛夫斯基說過：人生最美好的，就是在你停止生存時(shí)，也還能以你所創(chuàng)造的一切為人民服務(wù)。你無意炫耀自己的挺拔與剛健,只是默默地迎著風(fēng),踏著浪,實(shí)實(shí)在奉獻(xiàn)著你的赤子之心。你人格的光輝將會(huì)長(zhǎng)久地照耀在八五二人民的心里，熠熠生輝光耀千古。

二0一四年三月七日。