心得體會是對自己在學習、工作、生活等方面的一種經驗總結，通過對過去的經歷進行回顧和總結，能夠讓人更好地認識自己、提高自己。我覺得寫一篇心得體會對于我們來說是非常有必要的，可以讓我們更深刻地了解自己的成長和進步，也為今后的學習和工作提供有益的指導和借鑒。而且，寫心得體會還能夠讓我們更加清晰地思考問題、總結經驗、提高思維能力，對我們的發(fā)展有著積極的影響。寫心得體會時，要留有余地，給讀者留下思考和回味的空間。通過閱讀下面這些寫心得體會的范文，或許能給我們一些靈感和寫作的思路。

心得體會小班新生和方法篇一

作為新手父母，我們常常面臨各種各樣的挑戰(zhàn)和困惑。育兒不僅需要我們有一顆耐心和愛心，還需要我們不斷學習和思考如何提供最好的成長環(huán)境給孩子。在孩子即將進入小班階段時，我們給予他們的支持和關注變得尤為重要。以下是我在新生小班育兒過程中的一些心得體會。

首先，建立良好的溝通和信任是成功育兒的基礎。和老師們保持密切而頻繁的溝通是非常重要的。盡管我們并不總是能親自面對面地進行交流，但我們可以用各種方式與老師保持聯(lián)系，例如通過微信或者郵件。這樣的溝通相對簡單，但可以讓我們及時了解孩子在學校的狀況、學習進度以及行為習慣等。同時，我們也要保持對老師的信任，相信他們對孩子的了解和照顧，這樣才能夠讓孩子在學校得到良好的發(fā)展。

其次，充分參與孩子的學習和活動，是提高孩子學習興趣和積極性的關鍵。孩子在小班階段正處于對新事物充滿好奇心和求知欲的時期，我們應該積極地參與他們的學習和活動。可以通過幫助他們完成作業(yè)，陪他們一起參加校內外的活動，或者親手做一些課外輔助教材等方式來支持他們。通過這樣的參與，我們能夠更好地了解孩子的學習情況和興趣愛好，及時發(fā)現他們的潛能并激發(fā)他們繼續(xù)學習的動力。

第三，給孩子一個有規(guī)律的作息和飲食習慣。小班生活是孩子們日常生活的重要組成部分，而作息和飲食習慣是影響孩子身體和心理健康的重要因素。為了保持孩子的健康和活力，我們應該盡量給他們提供一個有規(guī)律的作息時間表，包括規(guī)律的睡眠時間、進食時間和休息時間等。此外，我們還要注意孩子飲食的均衡和多樣化，確保他們攝取到足夠的營養(yǎng)，這對于孩子的身體和智力發(fā)展都有重要影響。

第四，培養(yǎng)孩子良好的社交能力和情緒管理能力。在小班的集體生活中，孩子需要和其他孩子和老師建立關系，學會合作和分享。我們可以鼓勵孩子參加學校組織的團隊活動，幫助他們建立起和其他孩子的友誼。同時，我們也要教導他們如何管理自己的情緒，處理與他人的沖突和問題。這樣的教育有助于培養(yǎng)他們的領導能力和人際交往能力。

最后，給孩子足夠的愛和支持。作為父母，我們要時刻給予孩子足夠的愛和支持，讓他們感到我們始終站在他們身后，無論他們成功與否。在孩子面臨困難和挑戰(zhàn)時，我們要給予他們鼓勵和支持，讓他們相信自己的能力。同時，我們也要與學校和老師緊密合作，共同幫助孩子解決問題和面對挑戰(zhàn)。

總之，新生小班的育兒過程是一個讓我們不斷學習和探索的階段。通過與老師和孩子的良好溝通，積極參與孩子的學習和活動，給孩子一個有規(guī)律的作息和飲食習慣，培養(yǎng)他們的社交和情緒管理能力，以及給予他們足夠的愛和支持，我們可以幫助孩子在小班階段有一個良好的成長環(huán)境，并為他們未來的學習和發(fā)展奠定基礎。

心得體會小班新生和方法篇二

時下，農民工子女外出就讀，城市化趨勢、計劃生育、擇校風等諸多因素，使得農村小學的生源出現了自然的萎縮，逼出了“小班額”學校。這是農村小學辦學的嚴峻挑戰(zhàn)，也是機遇，我們因勢利導、順勢而為，主動轉變教育觀念，調整教育方法和教學方式，讓農村師生盡享“小班額”帶來的種種好處。

一、組織方式靈活。

教學組織形式上改變了座位排列，由原來的“秧田式”排列根據不同需要變?yōu)椤安妥佬汀?、“d字型”、“口字型”等，而且教師的座位穿插其中，縮短師生空間和心理距離，方便老師參加學生的學習活動，增加師生之間的交往密度，改變原來課堂教學的人際關系，建立起平等民主的師生關系，充分調動了學生學習的積極性，有效地克服了小學生參與面狹窄的弊端，促進學生個體潛力的發(fā)揮，培養(yǎng)學生之間團結互助與協(xié)作精神。

二、充裕的空間和時間。

輕了教師課內的壓力，使之能騰出精力來大力開展課外活動，教師可以帶領學生走進田野，走進樹林，融入自然、觀察、學習、欣賞、感悟。

三、

有效的教學模式。

實施“小班額”教學，改變了傳統(tǒng)的教師講學生聽；教師演示學生看；教師問學生答的單向交往的教學模式，引入了小組合作學習、分層教學、主題教學、分類輔導等模式。（其中的主題教學涵概全面。其教學程序一般為：情境切入——探究知識——比較拓展——鏈接生活——升華創(chuàng)新。）從而讓學生體驗學習，培養(yǎng)能力，品嘗成功的喜悅，新的模式，確定了學生的主體地位，體現學生的主體精神，顯現學生的主體意識，優(yōu)化學生的主體活動，發(fā)掘了他們智慧的潛能，展示出他們生命的活力，迸發(fā)創(chuàng)造精神的火花。

四、管理的優(yōu)化。

“小班額”教師實施班級管理的跨度較小，能優(yōu)化管理，有利于形成良好的班風和學風，較大的學習時空有利于組織各種形式，為研究性學習提供了物質條件和良好的環(huán)境。我們要充分利用這些優(yōu)勢，對學生進行愛國主義、集體主義、人生觀教育及養(yǎng)成教育、習慣教育。將教育的目標內容滲透在學生的日常生活中，有力地促進學生良好品德、習慣的形成。把每一個學生作為具有獨特個性的主體加以尊重。發(fā)展學生的個性、培養(yǎng)人格健全知識全面的人才；“小班額”更易于家長們廣泛參與其中。來自他們的支持、鼓勵及言傳身教，營造了良好的氛圍。

五、更適合兒童身心發(fā)展。

“小班額”教學，在人數少和空間相對大的有利條件下，在師生互動、生生互動中，激發(fā)了學生的學習熱情，強化了學生的自主性，使學生主動地學，生動活潑地學，和諧地全面發(fā)展。使每一個人都能享受到學習的樂趣，讓學生有更多的機會張揚個性、表現自我，積極參于評價，加強學生自我認識，肯定優(yōu)點，找出差距。如：在教學中，初讀課文時，要求學生作出自我評價，根據學生的自我評價，教師調整教學目標，并對學生的疑點作適當的引導，再由學生自學或討論。再作出自我評價，使學生真正了解自己所學。教后，教師留出一定時間對學生所學知識和收獲作。

總結。

性評價，明確發(fā)展方向。

六、定位準確，創(chuàng)辦特色。

農村小學以“小班額”的優(yōu)勢，辦出學校特色，以迎合家長日漸挑剔的目光。那么，究竟該如何去定位呢？就客觀條件而言與城區(qū)學校相比，師資、教學設備尚存在一定的差距。而要明確自己的優(yōu)勢，即班級人數偏少，其次找出資源優(yōu)勢，有遠程教育的優(yōu)勢，可以辦成電腦初級點，教師有樂器、書法、美術等專長，就可以成立各種興趣小組，培養(yǎng)學生的特長。教師英語水平較高，就可以考慮向農村英語學校發(fā)展，準確定位，利用優(yōu)勢加強研究，創(chuàng)辦自己的特色學校?？傊靶“囝~”教學的實施，可以提高學生個體接受教育的充分程度，只要實施得好，可成為農村小學教育發(fā)展的一個新契機。

心得體會小班新生和方法篇三

自從教以來，我所教的班級一般都是小班額。怎樣做才能使“小班額教學”工作更完善，更深入，全面提高教學質量呢？這是我一直都在思考的問題。在本期里，作為語文教研組長的我，為了解決這個問題我認真學習了《新課程理念與教學策略》、《新課程理念下的課堂操練指導》等，用理論指導我的教學行為，同時我到學生家中去，向家長以及學生了解對“小班額”教學工作的看法，征求“小班額”教學工作的改進意見。開學后我和語文教研組的全體教師針對小班額教學專門召開了研討會，大家暢所欲言，提出改進方法，最后一直認為，小班額的教學要從一下幾點入手：

一、教師要徹底轉變思想。

“小班額”教學工作，教師必須轉變自己的思想，相信學生能學，放手讓學生先學，必須做到：先學后教，不學不教，以學定教。首先在備課時，認真研究教材，做到準確把握，確定好本課訓練重、難點，分析學生學習的困惑、知識基礎，根據重、難點，以及學生學習的困惑，知識基礎，確定哪些環(huán)節(jié)需小組合作來完成，根據小組的情況及本課所學知識的特點，精心設計自學指導，讓自學指導真正起到指和導的作用，使每一名學生都能明確地知道自己要學什么，怎樣學，學多長時間，使小組合作學習真正發(fā)揮效益，利用小組的合作、探究來突出重點，突破難點，堅持做到相信學生，學生能學會的就讓學生自己去學。

其次課堂教學時，合理分配課堂教學時間，知識重難點內容要多留時間，多下功夫，發(fā)揮小組合作、探究，以師徒一帶一的作用，確保每一名學生對課本知識都能學會，對于一些學過的或次要的知識時間要短，以提高課堂教學效率。同時教師放下架子走下講臺，走入學生中間，融入學生的小組學習中，把自己做為小組學習的一員，和學生一起交流、研討和他們一起尋找解決問題的最佳方案，鼓勵后進生大膽發(fā)表自己的見解。在課堂教學時，還要關注學生的疑問。

二、充分發(fā)揮小組作用。

1、增強小組凝聚力，強調團隊精神。班級的評比是以個人評比為主、小組評比為輔，而且評比辦法都是學生自己確定。學生們各自為政，通過優(yōu)秀小組的評選，使學生更深刻地意識到每個小組就是一個小團隊，只有大家齊心協(xié)力，才能戰(zhàn)勝其他小組。

2、加強對組長的指導，提高組長工作能力。

3、準確把握小組合作學習的時機。

4、強化小組作業(yè)總之，要想搞好小班額教學，教師要逐漸轉變了思想,學生能學的就讓學生自己去做,學生的自主性,創(chuàng)造性得到發(fā)揮,學習積極性被調動了起來.在這學期我會盡我最大努力把“小班額”做到最好,使教學質量全面提高。

單位：扁擔徐小學姓名：關二紅時間：

全面提高語文教學。

2010。

心得體會小班新生和方法篇四

當孩子步入小班階段，對于家長來說，也是一次新的轉變和挑戰(zhàn)。入園不僅是孩子的成長歷程，也是整個家庭的重要時刻。作為新生家長，要適應新環(huán)境、新生活和新的角色，經歷一段時間的觀察、探索和實踐，以更好地面對來自孩子個體以及班級的問題和需求。而小班入園家長心得體會，不僅可以反思自己的育兒方式，還可以在日后為其他家長提供經驗和啟示，對于促進家園共育、推動幼兒園改革都具有積極的意義。

第二段：入園的挑戰(zhàn)和家長需要的心理準備。

入園對于孩子來說，無疑是新鮮而刺激的經歷。但對于家長來說，入園的挑戰(zhàn)也是不可忽視的。初入園的孩子需要適應新環(huán)境、新的老師和小伙伴，在這個過程中可能會有不適應、拒絕等問題。而家長則需要不斷給予孩子支持、鼓勵和信任，通過陪伴和引導幫助孩子適應園所生活。此外，家長還需要具備包容心、耐心和理解力，不斷調整自己的情緒和態(tài)度，成為孩子的堅實后盾和最好的朋友。

第三段：家長應該了解哪些入園前的準備。

在孩子入園前，家長可以做好一些準備工作，以便能夠更好地適應幼兒園生活。首先，家長要了解幼兒園的教育方法、教師資質、安全措施等方面的情況，以評估幼兒園的教育質量，并結合孩子個體情況選擇最適合他的幼兒園。其次，家長要注重孩子的情感交流，和孩子多進行溝通和陪伴，幫助孩子理解入園的意義和重要性。此外，還要引導孩子形成良好的生活習慣和自理能力，如如上廁所、穿衣服、洗手等。

第四段：家長應該如何與老師和幼兒園配合。

幼兒園教育不僅需要老師和家長共同育兒，還需要密切的家園配合，才能最大限度地提高孩子的學習效果。家長應該加強與老師的溝通聯(lián)系，了解孩子的學習情況和在園表現，積極參加家長會議、互動活動，參與家園聯(lián)合教育課程等。同時，家長也應該積極參與園所的多元活動，如親子小班、親子游戲、親子參觀等，增強家庭教育與幼兒園教育的融合。

第五段：家長應該如何幫助和支持孩子度過小班入園期。

在孩子入園期間，家長可以通過多方面的方式來幫助和支持孩子適應園所生活。首先，家長可以給孩子講一些入園的故事書或兒歌，讓孩子更好地了解入園的情況，減少恐懼感。其次，家長要鼓勵孩子嘗試新事物和活動，培養(yǎng)孩子的自信心、勇氣和獨立意識。同時，家長還要注重孩子情感需求的滿足，多進行關懷、體貼和愛的表達，讓孩子在聆聽、發(fā)現和認知中得到心靈上的滋養(yǎng)和支持。

總結：小班新生入園是家長和孩子共同面臨的重要挑戰(zhàn)。家長要樹立正確的教育觀念，為孩子提供更好的生活和學習環(huán)境，同時也要加強自身對于幼兒園教育的了解和掌握，參與家園配合，推進幼兒園教育改革。希望經過家長們的共同努力，孩子們可以在快樂、安全、成長的環(huán)境下茁壯成長。

心得體會小班新生和方法篇五

隨著國家計劃生育政策效益的日益顯現，適齡兒童自然減少，加之農民工子女外出就讀，擇校風等諸多因素導致許多農村小學生源銳減。使得農村小學的生源出現了自然的萎縮，出現了"小班額"學校。甚至個別學校出現了幾位同學的“袖珍班”。小班額已成為農村教育的一個普遍現象。面對農村小學辦學的嚴峻挑戰(zhàn)，我們因勢利導、順勢而為，針對現有的教學現狀，開展農村式的小班額教學探討勢在必行。下面就農村小學小班額教學提出幾點思考。

小班額教學中走下講臺的老師角色改變了，成了學生中的一員，與學生的交流溝通近了、多了。學生就會把自己的所思所想真實的表達出來。實踐證明，班級規(guī)模越大，師生之間情感紐帶就越弱；班內學生越多，學生間的個體差異就越大，教師對班級的管理也就越難；班級規(guī)模越大，學生交往的頻率就越低，學生之間的合作也就不容易進行。相反，小班額由于人數的少，學生受教育的時間、條件得到改善，師生交往的頻率加大交往機會增多，師生之間更加了解，感情更加密切。教師更新教學理念，將課堂時間、空間還給學生，讓學生有更多展示自己的機會，優(yōu)生將變得更好，差生也會在老師、同學的幫助下得到提高。就能使學生的好奇心、求知欲、自信心和創(chuàng)新能力充分調動起來。只要教師走下講臺融入學生，就能夠使師生的關系更加融洽、教與學更加和諧。

小班額教學中每位學生都可以暢所欲言和教師直接進行交流，避免了傳統(tǒng)班級因人數多而忽視中差生沒機會發(fā)言，經常處于思維消極或停滯的現象。小班額課堂教學中，教師可以照顧到每一位學生，就連那些膽小的、性格內向的，平時少言寡語的學生也有了開口的機會。這樣，學生自我實現的需要得到了滿足，學習的積極性大大提高，同時也激發(fā)了學生的潛能，使他們充分發(fā)揮主觀能動精神，克服依賴思想，學會自主學習、自理生活、自我教育，真正成為學習的主人。尤其像農村的孩子羞赧躲閃、交往中常常吞吐扭捏，在小班額教學中他們得到了更多鍛煉的機會，培養(yǎng)了他們的語言表達能力和在公共場合的交際能力，在活動中訓練口才，增強了自信心。因此，小班額教學這一新的組織形式為每一個學生在課堂上動腦、動口、動手提供了更為廣闊的空間。使“人人發(fā)展”目標的實施得到了更有利的保證。學生的個性特長、創(chuàng)新能力得到充分發(fā)展，學生的個體作用能夠得到充分發(fā)揮，實現了課堂上的自我價值。

小班額給老師的教、學生的學發(fā)揮了極大的自由空間，也在很大程度上改變了教師傳統(tǒng)的教學手段。小班額教學生員少了，空間大了，很多原來無法完成的教學環(huán)節(jié)可以實施了，各種互動都可以在教室完成。如教學貼近學生生活實際的課時，事先可以在教室里整理一個空間，學生動手操作，直到大家都理解為止。這樣的教學，教師把學習的主動權交給學生，培養(yǎng)了學生自主學習、合作學習的理念,真正激活學生全程參與教學過程。使學生有深入思考的機會、自我體驗的機會，這為探究性學習提供了條件和環(huán)境。

小班額教學中，教師的主導作用是引導。培養(yǎng)學生求知、求真的積極探索精神。師生是互動的過程，雙方共同探索發(fā)現規(guī)律教學相長。在這種教學氛圍中師生、生生之間關系真正達到了民主、平等、和諧。進而對每個學生的心理,教師都有可能進行深入研究,及時解決學生中出現的思想或者行為上的問題。同學之間也不會產生小群體，交往頻率的提高使學生學會了合作學會了謙讓、寬容、關心，在此基礎上，學生才能發(fā)現自我、學會競爭。教師再巧妙利用學生的好勝心、自尊心、和從眾心理，激勵引導學生發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點不斷進步，從而使自己融入集體之中，從根本上改變了原有的那種不合群的性格。課堂上，教師提出問題小組集體討論，小組內以合作為主，小組之間以競爭為主，盡管是學生個體活動，但教師的評價與激勵認為他代表小組。通過評價，學生能正確地認識自己、認識別人，從而調整自己的學習和行為。這樣，小組成員之間有了很強的親和力和凝聚力，小組之間，無形之中就有了很強的競爭力和超越意識，從而在潛移默化中班級成員的各種能力得到了提升，更有利于學生身心的不斷發(fā)展。

基于小班額教學以上幾點優(yōu)點，也遠不止這些。但對于農村小學在剛剛嘗試小班額教學的形勢下，除了大膽積極嘗試小班額教學，改變原有教學方法外還應注意一下問題：

小組學習是小班額教學中經常采用的一種教學組織形式。由于小組學習留給學生自己活動的時間長了，學生自己的主體意識必然迅速增強。這種教學組織形式表面看似熱鬧，如果駕馭不好學生間合作就流于形式，探究也不了了之。自制力較差的學生往往會產生松懈散漫的消極情緒，這樣雖鍛煉了學生“會學”的能力卻忽略對學生“學會”的要求。導致的結果就是學生的基本技能降低，作業(yè)中錯別字多了，計算的速度慢了，計算的準確率低了。概言之，學生在讀、寫、算等方面不如從前了。因此在小班額教學中根據小組學生在學習基礎，能力水平等方面不同，根據學習需要內容需要以及活動中小組活動實際狀況及時調整，以確保小組活動始終處于良性發(fā)展狀況，符合教學發(fā)展需要。這樣學生不僅掌握了小組合作中應該具有的最基本學習技能和合作常識，而且獲得了積極的情感體驗。

2、小班額教學應因地制宜、因材施教、小班額教學在農村受經濟水平、師資水平、生員質量等多種因素的制約，農村小學不可能照抄照搬國內發(fā)達城市實行的教育模式。在現實的條件下，我們必須因地制宜地選取適合自身的教學方法和教學手段，小班額教學不論采取分組教學還是探究學習，主要原則就是使每個學生均學有所獲，這就要求教師處理好面向全體與因材施教的關系。只有這樣才能真正發(fā)揮小班額教學的優(yōu)勢和特點。

在小班額教學中教師要認真做好學生的評價工作，小班額評價主體應多元化，在以往的評價中學生往往處于被動局面，扮演一種被管理者的角色。他們對于評價結果大多處于不得不接受的被動狀態(tài)。小班額背景下的教學評價一方面要尊重學生的主體地位，指導學生開展自我評價、促進反思；另一方面要鼓勵同伴、家長參與到評價之中，學生是學習的主體也是評價的主體，學生在學習過程中學會自我評價是我們要追求的目標，讓學生自評能夠增加學生的反思機會，增強他們反省的自覺性，激發(fā)其主體意識。

總之，農村小學小班額教學既要明確自己的優(yōu)勢準確定位，利用優(yōu)勢在教學中勇于實踐加強研究，努力創(chuàng)辦自己的特色學校，又要注意存在的問題。只要農村教師在實踐中改進教學方法，不斷地去實踐，去總結，去反思，我們的課堂會充滿笑聲，充滿活力，會迎來一個新的春天。自己的小班額教學，也會跟上現代教育發(fā)展的步伐。

心得體會小班新生和方法篇六

第一段：介紹新生小班育兒的背景及意義（大約200字）。

在當今社會，父母對于孩子的教育非常重視，很多家長選擇將孩子送入新生小班進行早期教育。新生小班是專門針對0-3歲嬰幼兒開設的教育機構，旨在通過有計劃的活動和教育，幫助孩子建立起正確的學習和行為的基礎。新生小班育兒不僅有助于培養(yǎng)孩子的社交能力和獨立性，還能提高他們的認知和情緒管理能力，對孩子的整體發(fā)展有著深遠的影響。

第二段：選擇適合的新生小班（大約200字）。

在選擇適合的新生小班時，父母需要考慮一些重要的因素。首先，教師的素質和教育理念非常重要，他們應該具備扎實的專業(yè)知識和豐富的育兒經驗。其次，班級的規(guī)模也需要考慮，過大的班級可能無法給予孩子足夠的關注和照顧。此外，教室的環(huán)境和設施也需要父母關注，干凈整潔的環(huán)境有助于孩子的學習和成長。最后，家長還應該了解課程設置和教學方法，確保它們與自己的教育理念相符。

第三段：培養(yǎng)孩子的社交能力（大約300字）。

新生小班育兒的一個重要目的是培養(yǎng)孩子的社交能力。在班級中，孩子會接觸到同齡的小伙伴，他們之間的互動能夠幫助孩子建立起正常的社會關系。在新生小班中，教師會組織一系列的合作活動，如團隊游戲和小組討論，鼓勵孩子與他人合作，并學會傾聽和尊重他人的意見。此外，孩子還會接觸到不同性格和背景的小伙伴，這對他們的人際交往能力的發(fā)展也起到積極的作用。

第四段：促進孩子的獨立性（大約300字）。

通過新生小班育兒，孩子們還能夠提高他們的獨立性。班級中的活動和任務都要求孩子獨立完成，如自己穿衣、整理物品等。在這個過程中，孩子們學會了自主思考和解決問題的能力，有助于他們逐漸學會自己獨立完成任務。此外，新生小班育兒還注重為孩子提供適當的自由活動時間，使他們有機會嘗試不同的活動和游戲，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和想象力。

第五段：鼓勵孩子的認知和情緒管理能力（大約200字）。

新生小班育兒還能夠幫助孩子提高他們的認知和情緒管理能力。通過各種富有挑戰(zhàn)性的游戲和活動，孩子們能夠鍛煉他們的思維能力和解決問題的能力。而豐富多樣的藝術和表演活動也為孩子們提供了表達情感和控制情緒的機會。教師會引導孩子們學會感受自己的情緒，并提供適當的解決方案，幫助他們建立起積極的情緒管理策略。

總結：

通過新生小班育兒，孩子們能夠在早期得到有效的教育和多方面的培養(yǎng)，促進他們的全面發(fā)展。父母在選擇合適的新生小班時要考慮教師素質、班級規(guī)模、教室環(huán)境和設施等因素。同時，新生小班育兒注重培養(yǎng)孩子的社交能力、獨立性、認知和情緒管理能力，為孩子的成長奠定堅實的基礎。

心得體會小班新生和方法篇七

作為小班新生班的一員，我有幸經歷了一個充實而愉快的學期。這段時間，我充分體會到了小班教育的獨特魅力，收獲了許多寶貴的經驗和體會。在這里，我將分享我在小班新生班的心得體會。

首先，我要感謝小班教育給予我們的關愛和呵護。在小班新生班，每位老師都像家人一般呵護我們，耐心地教導每一個學生，關注每個孩子的成長。尤其是我們的班主任，她總是關心著我們的情緒和學習情況，時刻為我們排憂解難。我深深感受到了小班教育中的溫暖和關懷。

其次，小班教育注重培養(yǎng)學生的自主學習能力和解決問題的能力。在小班新生班，老師們總是給予我們足夠的自由，讓我們自主選擇學習的內容和方法。我們有充足的時間解決問題，追求我們的興趣。這樣的學習環(huán)境讓我懂得了如何思考問題和獨立解決問題，提高了我自主學習的能力。

另外，小班教育有助于培養(yǎng)學生的團隊合作能力。小班新生班中的學生來自不同的家庭和背景，但我們卻能和諧共處，相互支持，一起完成各項任務。在集體活動中，我們通過分工合作，互相幫助，團結一心，取得了很好的成效。這讓我看到了團隊合作的重要性，也培養(yǎng)了我與人合作的能力。

此外，小班教育也注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力和創(chuàng)新思維。小班新生班的老師經常鼓勵我們動手實踐，開展各種創(chuàng)新活動。通過親身實踐和調研，我們學會了動手制作和解決實際問題。在這個過程中，我們不僅培養(yǎng)了動手能力，更培養(yǎng)了我們的創(chuàng)造力和創(chuàng)新思維。我們懂得了怎樣觀察和思考，如何提出有挑戰(zhàn)性的問題，從而找到創(chuàng)新的解決方案。

最后，小班教育給我們提供了更寬廣的學習空間和溫馨的班級氛圍。小班教室布置得溫馨而舒適，每個角落都反映著老師的用心和班級的溫度。在這樣的環(huán)境里，我們可以自由地發(fā)展自己的興趣愛好，探索自己的潛能。我們可以在積極向上的氛圍中學習，放飛自己的夢想。

總之，小班新生班的經歷讓我收獲頗豐。在這段時間里，我感受到了來自老師的關愛和呵護，培養(yǎng)了自主學習能力和團隊合作能力，鍛煉了創(chuàng)造力和創(chuàng)新思維。我相信，這些寶貴的經驗和體會將伴隨我一生，助力我在未來的學習和生活中取得更好的成績和成長。感謝小班新生班給予的機會和關懷！

心得體會小班新生和方法篇八

隨著新學年的到來，許多寶寶們初次踏入幼兒園，經歷了從家庭到外界的重要轉變，這也是新生家長面臨的一個重大挑戰(zhàn)。作為一個家長，如何幫助孩子度過這個生活里重要的里程碑，相信是每個家庭的關注焦點。本文將講述三位小班新生入園家長的心得體會，在此也希望為即將把孩子送入幼兒園的家長們提供一些啟示。

第二段：積極適應環(huán)境。

新環(huán)境是一項巨大的挑戰(zhàn)，尤其是對于很年輕的小孩子來說。一名家長認為，要讓孩子充分適應學生生活并且順利進入學校生活，就需要積極適應環(huán)境。這包括走訪學校，熟悉學校的一切，向老師學習和借鑒別人的經驗和技巧，以及與其他家長交流，以獲取更多的信息。

第三段：借助社交網絡。

現代社會的網絡技術為家長們提供了一種全新的學習和溝通方式。一位家長分享了她如何利用社交網絡的經驗，以拓展孩子的廣泛交際圈：她將孩子的母嬰論壇周圍的家長集結起來，在熱帖中分享經驗，與其他家長交流顧慮、建議和建議。這樣的做法，讓孩子通過家長的交流，能夠快速適應學校環(huán)境，建立更多的朋友關系，增進孩子們之間互相支持的社交氛圍。

第四段：培養(yǎng)情感溫暖的環(huán)境。

幼兒園是孩子的第二個家，家長們也希望孩子們能夠在那里得到照顧。另外一位家長認為，如何建立情感溫暖的環(huán)境是非常關鍵的?？梢运鸵恍坌男∥锲方o老師們，這樣能夠增強老師們的工作動力，也能讓他們對孩子產生良好的感覺，讓孩子感受到自己被照顧、被疼愛，增強他們的信心和安全感。

第五段：積極參與教育。

在幼兒園里，家庭教育與園所教育在孩子的成長中起到了非常重要的作用。還有一位家長認為，積極參與教育也很重要。家長可以通過與老師定期溝通，了解孩子在學校的表現。另外，在家里，家長可以通過閱讀、看電視、與孩子互動等方式，讓孩子獲得豐富的知識，為園所的教育添磚加瓦。

總之，作為家長，讓孩子在幼兒園健康成長需要花費一些時間和精力。以上的心得體會或許可以讓家長們在孩子入園后輕松面對各種挑戰(zhàn)，讓孩子在園所里快樂學習。同時也希望這些新學年可以為孩子們帶來更多的收獲和驚喜。

心得體會小班新生和方法篇九

隨著教育改革的不斷深入推進，小班教育逐漸備受關注。作為小班的新任教師，我有幸親身參與其中，并從中獲得了許多寶貴的心得體會。在這篇文章中，我將通過五個方面，分享我在小班教學中的一些感悟和思考。

第一段：準備充分，全面把握小班特點。

在步入小班教室之前，我對小班教學有著充分的準備。首先，我認真學習了小班教學理論，并結合實際情況，制定了詳細的教學計劃。其次，我在和老師及家長的交流中，全面了解了這個年齡段孩子的需求和特點。通過這些準備，我對小班教學的目標和方法有了清晰的認識。在教學中，我注重通過寓教于樂的方式，調動孩子的積極性，培養(yǎng)他們的興趣和好奇心。我通過繪本故事、游戲、手工制作等多種形式，幫助他們掌握基礎知識，并激發(fā)他們對學習的興趣。

第二段：注重個別發(fā)展，實施差異化教學。

小班教室里的孩子個體差異明顯，他們的興趣、需求和學習能力都各不相同。因此，我在教學中注重個別發(fā)展，實施差異化教學。我通過創(chuàng)造性的教學活動和材料，根據孩子的個性和能力，為他們提供個體化的學習機會。同時，我也重視和家長的溝通，了解孩子在家里的情況和特點，進一步調整和改進教學方法。通過不斷地觀察和評估，我為每個孩子制定了個人發(fā)展計劃，并根據他們的不同需求，提供了適宜的學習資源和活動。

第三段：尊重孩子，創(chuàng)設溫馨的學習環(huán)境。

小班教學的核心是以孩子為主體，注重培養(yǎng)孩子的主動性和創(chuàng)造力。作為教師，我時刻尊重孩子的個性和意愿，鼓勵他們自主學習和探索。我創(chuàng)設了一個溫馨、和諧的學習環(huán)境，讓孩子們感受到家庭般的溫暖。我注重培養(yǎng)學生之間的互助和合作意識，通過小組活動和團隊合作，讓孩子們共同分享學習的樂趣。在這樣的環(huán)境中，孩子們能夠更加主動地參與到學習中來，積極思考，快樂成長。

第四段：注重情感教育，關注孩子的全面發(fā)展。

小班教育強調的不僅僅是學術上的發(fā)展，更注重孩子的情感教育和全面發(fā)展。在教學中，我給予孩子們足夠的關愛和關注。我努力培養(yǎng)孩子的自信心和合作意識，通過積極的鼓勵和肯定，讓他們建立起積極向上的價值觀和人生態(tài)度。同時，我也重視培養(yǎng)孩子的審美能力和藝術素養(yǎng)，通過豐富多樣的藝術活動，拓寬他們的眼界，培養(yǎng)他們對美的感受和表達能力。

第五段：持續(xù)學習，不斷提升教學能力。

最后，作為小班教師，不斷學習和提升教學能力是非常重要的。我定期參加教育培訓、教研交流和學術研究，不斷更新自己的教育理念和方法。我也積極借鑒他人的經驗，與同事分享并學習，互相促進。通過這樣的學習和交流，我深刻體會到了教育改革的重要性和挑戰(zhàn)，也更加堅定了我的教育目標和責任。

總結：

小班教師的新生心得體會，通過準備充分、注重個別發(fā)展、尊重孩子、注重情感教育和持續(xù)學習等五個方面，共同揭示了小班教學的特點和教師的角色。作為小班教師，我們需要始終關注孩子的需要和發(fā)展，積極創(chuàng)設良好的學習環(huán)境，傳授知識的同時，更要注重培養(yǎng)孩子的情感和全面發(fā)展。只有不斷學習和提升，我們才能更好地適應小班教學的需求，為孩子們提供更好的教育。

心得體會小班新生和方法篇十

晚會節(jié)目精彩紛呈，街舞、中國舞、民族舞，獨唱、二重唱歌舞表演，演員們精彩的演繹，讓現場不時發(fā)出熱烈的掌聲和激烈的尖叫。

新學期即將開始，四川工商學院也將迎來20xx級的學弟學妹們，在開學之際，小編特地整理了孟虹院長以及各個二級學院院長的寄語，供同學們閱讀。

經濟與管理學院院長龍運書：

希望新同學們在這里展開騰飛的翅膀，圓成才之夢。

藝術學院院長雷文彬：

放飛夢想，成就未來。

舞蹈學院院長劉付生：

律動激情美態(tài)，舞動藝術人生。

電子工程學院院長魯順昌：

大學，是夢起飛的地方。歡迎新同學來到四川工商學院，我們一起努力，實現你的夢想；我們一起努力，把你送到理想的彼岸。

通信工程學院院長羅萬可：

使理想成就數據高速公路的快車，駕馭掠過蒼穹的電波，到達科學的彼岸。

計算機學院院長蔣明禮：

努力學習，刻苦實踐，掌握計算機科學與技術；志存高遠，腳踏實地，開創(chuàng)信息化建設新天地！

建筑工程學院院長吳培明：

天生我材必有用，筑得廣廈千萬間。

國際商學院院長劉崇儀：

外國語學院院長黃毅：

跨境對外商務，服務“一帶一路”。

人文學院院長高恩勝：

開拓者的足跡，是歷史前進的起點；奮斗者的肩頭，是科學登高的階梯。祝你們擁有一個快樂而充實的快樂生活。

院長孟虹教授：

杏壇春風，錦虹勵志繪藍圖；園丁鞠育，師恩丹心化甘露。四川工商學院是求學成才、放飛理想的樂園，是陶冶情操、鍛造人生的美麗殿堂。歡迎來自全國各地的同學及家長。

心得體會小班新生和方法篇十一

小班新生入園對于家長和孩子來說都是一個新的挑戰(zhàn)，需要經歷一段適應期。作為家長，我們不僅要幫助孩子適應新環(huán)境，還要學會和老師、其他家長溝通合作。今天，我想分享一下我在小班新生入園期間的心得體會，希望對其他家長有所幫助。

第二段：逐步適應新環(huán)境。

小班新生第一步要面對的是新環(huán)境。對于孩子們來說，這是一個陌生的地方，需要逐漸融入進去。我覺得最重要的是要有耐心，給孩子足夠的時間適應。同時，我們也可以從家里開始幫助他們適應新的生活方式，比如提前調整好作息時間、與孩子進行家庭游戲、學習等，并且要多交流，了解他們在小班中的生活情況，給予支持和鼓勵。

第三段：復雜的情感交流。

小班入園期間，孩子的情感比較脆弱，很容易產生各種情緒波動。因此，作為家長，我們要時刻留意孩子的情感狀態(tài)，及時給予幫助和安慰。除此之外，家長之間的情感交流也是很重要的一環(huán)。我們可以互相了解孩子的情況，分享育兒經驗，互幫互助解決問題，營造一個和諧的環(huán)境。

第四段：與老師溝通合作。

小班初期，家長還需要與老師進行協(xié)作。作為家長，我們要與老師建立良好的溝通渠道，在家長會、班級群等渠道中積極參與，了解孩子的生活表現、心理狀況、學習情況等。另外，我們還需要尊重老師的教育方式，不要干涉老師的工作，把孩子的教育交給專業(yè)人士。

第五段：家庭教育的延續(xù)。

最后，小班新生入園期間，我們要認識到，幼兒園的教育是家庭教育的延續(xù)，家庭和幼兒園應該形成一個有機的教育體系。作為家長，我們要積極參與孩子的教育，與幼兒園共同為孩子的成長奮斗。家庭的教育方式和教育理念要與幼兒園相協(xié)調，形成一致性。

總結：

小班新生入園是一個艱難的過程，但是只要家長有耐心、用心，與幼兒園老師、其他家長緊密協(xié)作，就一定能夠度過這個階段。作為家長，我們需要不斷總結經驗、跟進進展，打造一個真正適合孩子成長的環(huán)境。

心得體會小班新生和方法篇十二

一、小班額的現狀：

“小班額教學”是當代小學課堂教學改革的必然趨勢，是當前基礎教育課程改革的一項重要舉措。隨著農民工子女跟父母一起大量外出，計劃生育以及家長對孩子教育選擇趨于城市化。目前，農村小學的生源出現了自然萎縮，學校出現了人數少于20人的小班。這是農村小學辦學的嚴峻挑戰(zhàn)，也是機遇，我們因勢利導、順勢而為，主動轉變教育觀念，調整教育方法和教學方式，讓農村師生盡享"小班額"帶來的種種好處。目前“u型式小班額教學模式”得到了許多教師們的認可，學生的積極性被充分調動起來，課堂教學質量有所提升。

1、有利于相對體現教育公平的原則。發(fā)揮師生、生生資源作用，消除教學的“死角”，最大限度地放大教學行為的有效性，使“關注每一個學生”不再是一句空話。十幾個孩子，一堂課幾乎每個學生都有參與課堂的機會，師生互動、生生互動中，激發(fā)了學生學習熱情，強化了學生的自主性，使學生主動、生動活潑地學，和諧地全面發(fā)展。每堂課必須做到六多：學生發(fā)言的人數多、實踐的時間多、合作的機會多、接受的個別輔導多、獲取的反饋信息多、得到的認可和欣賞多。教師每堂課都以此為標準，以體現學生的主體性，活躍課堂氣氛。

2、有利于發(fā)揮教師的主導作用。班小了，教師走下講臺，深入到學生中，多了一份融洽，也多了一份了解。小班額教學，把學習的目標、內容、任務、問題都交給學生，給學生創(chuàng)設自主學習的環(huán)境和空間，“放手”讓學生自主探究性學習，學生出現的問題、困惑，交由學生自己解決。教師注重引導、點拔、點評和指導困難生，師講在關健處、重點處、難點處，講在學生不懂難懂、容量出錯的處。真正體現學生是學習的主體，是課堂的主人。

3、小班額教學的優(yōu)勢："小班額"教學，在人數少和空間相對大的有利條件下，在師生互動、生生互動中，激發(fā)了學生的學習熱情，強化了學生的自主性，使學生主動地學，生動活潑地學，和諧地全面發(fā)展。使每一個人都能享受到學習的樂趣，讓學生有更多的機會張揚個性、表現自我，積極參于評價，加強學生自我認識，肯定優(yōu)點，找出差距。

小班額教學還具有教學場地多樣化的優(yōu)勢，有利于教師進行有效地班級管理。教室不再是唯一授課的地方，室外操場、校外等都可以是上課的場所，以此激發(fā)學生學習的積極性，濃厚學習氛圍。

4、充分發(fā)揮小組合作學習的作用。在小組活動中，教師要密切關注各小組的活動進展，及時深入到小組之間、學生之間，為小組成員定目標，并進行個別指導，最終創(chuàng)出組組互動、生生互動、師生互動的課堂氣氛。

5、優(yōu)化教學方法。要變傳統(tǒng)的“先講后學，以教為主；先講后練，以講為主”為“先學后教，以學為主；先練后講，以練為主”的教學方法。

教師更要通過活動教學模式引導學生主動參與、主動探究、主動思考、主動實踐。我們采用的活動教學模式有快樂游戲式、研討交流式、合作互動式、情境體驗式、自主探究式等，通過這樣的教學，讓學生得到充分的交往，激發(fā)學生的學習興趣。

6、提高練習的有效性。

強化課內當堂訓練、提高反饋矯正的實效性。做到當堂批改、當堂發(fā)現問題、當堂輔導，盡可能地不留問題。同時，還要注重課后訓練的有效性。要布置有針對性的作業(yè)，科學安排學生的練習時間，做到適時、適量、適度。要做到有練必做、有發(fā)必收、有收必批、有批必評、有錯必糾，堅持做到精選精練，把握難度，提高訓練效果。要堅持做到全批全改、及時批改、精批細改。

小班額教學模式的研究的行動始于2015年10月，中心校組織參加“儋州市2015年邊遠鄉(xiāng)村教學點小學教師培訓項目學員優(yōu)秀錄像課評選活動”，我們通過聽課選拔，最后選取廖錫瓊和陳曉珍兩位教師參加儋州市的錄像課評選活動，在選拔和打磨的過程中，我們開始了小班額課堂教學模式的探索研究。在那次市級評選活動中我校廖錫瓊老師獲得語文科二等獎，陳曉珍老師獲得數學科一等獎。陳曉珍老師在2015年西部九市縣鄉(xiāng)村教師培訓項目優(yōu)秀錄像評比中獲得三等獎。這無疑為我們的繼續(xù)研究注入了動力和活力。

1、送教活動提升小班額教學的認識。

2016年3月9日上午，儋州市教師繼續(xù)教育培訓中心羊學彬主任，在八一春江一小開展了省外培訓教師訓后跟蹤匯報活動。儋州市培訓中心、西華二小、和慶中心校以及八一中心校8所農村學校的30多位教師參加了本次活動。先由八一春江一小陳曉珍老師上了一堂匯報課，再由陳文良校長主持互動和點評，最后羊學彬主任提出了具體的要求。本次活動，為八一中心校的農村骨干教師們提供了一個面對面的交流平臺。通過上課、聽課和議課，使農村教師們對“農村小規(guī)模學校的教學模式”有了進一步的了解，從中發(fā)現了別人的長處，也看到了自己的不足，加快農村教師專業(yè)成長的步伐，扎實了我校數學學科教研的基礎。

2016年6月21日儋州市繼續(xù)教育培訓中心的黎貴波老師帶領6名骨干教師、專家團隊在八一長嶺一小開展了為期一天的送訓下鄉(xiāng)活動，八一中心校的40位教師參加這次活動。本次活動是為了有針對性地做好2016年儋州市邊遠鄉(xiāng)村小學教師普及性培訓項目的集中培訓工作，通過觀摩骨干教師執(zhí)教的小班化課堂教學示范課，參與專家課堂點評及互動交流等，幫助參訓教師初步認識、體驗小班化課堂教學模式。這次送教活動通過搭建聽課、議課等交流互動平臺，對一線教師的教學進行了示范和引領，增強農村教師對小班額教學實踐的自我反思、感悟體驗等有效教研的專業(yè)能力，為提高教師專業(yè)知識和專業(yè)技能起到了促進作用。

2、回訪跟蹤促工作。2016年9月13日上午，儋州市教師繼續(xù)教育培訓中心薛雁華副主任和小學部羊學彬主任到長二進行“儋州市邊遠鄉(xiāng)村小學教師普及性培訓項目培訓后期回訪跟蹤指導活動”。通過聽課、檢查教案和座談會了解培訓后的工作情況，對小班額教學工作做出了指導并提出了要求。由此，八一長嶺二小也開始了小班額的教學行動，從擺u型小組課桌開始，走入了小班額教學模式的探究。

3、在大比武中成長。

本學期中心校開展數學課堂教學能手同課異構活動，本次參賽選手共14人，從中評選出一等獎一名，二等獎兩名，三等獎三名。評選活動結束后，用半天的時間開展全中心校的研討活動，活動內容有：兩節(jié)精品課展示；教學能手大賽活動小結；教師專業(yè)培訓，解讀“輕負擔，高質量的課堂教學模式——嘗試教學法”；引領誦讀教師箴言；為教學能手頒發(fā)榮譽證書。

趙丹丹、江青花、四、今后的工作方向：

我們將繼續(xù)結合本校實際，努力適應新形勢，開拓新思路，求得新發(fā)展。加強教師的培訓，提高教師的業(yè)務水平和思想認識。學習和借鑒先進地方小班化教育的成功經驗和做法。通過課題研究，利用同課異構的平臺，開展聽課評課的活動，以尋求和改善小班額教學的課堂教學行為。加強交流，互相學習，把已小班額教學經驗和做法實實在在地運用到課堂上并不斷完善，并推廣和輻射。

總之"小班額"教學的實施，可以提高學生個體接受教育的充分程度，只要實施得好，可成為農村小學教育發(fā)展的一個新契機。

心得體會小班新生和方法篇十三

小班教師的工作對于我們這些剛剛踏入教育行業(yè)的新鮮人來說，既是一種挑戰(zhàn)，也是一種機遇。作為一名小班教師，近幾個月以來，我經歷了許多的挑戰(zhàn)和成長。在這個過程中，我收獲了許多寶貴的心得體會。

作為一名新鮮的小班教師，最初的期待就是建立良好的師生關系。我希望能夠與每個學生建立緊密的聯(lián)系，了解他們的個性與需求，進而針對性地為他們提供教育資源和教學幫助。此外，我還希望能夠提供有趣的教學內容，激發(fā)學生的學習興趣和潛能。最后，我期待在教學過程中培養(yǎng)出學生積極向上的人生態(tài)度和良好的學習習慣。

第二段：面對挑戰(zhàn)，調整心態(tài)。

然而，在實際的教學過程中，我很快發(fā)現自己面臨了許多挑戰(zhàn)。首先，小班教學需要更多的細心和耐心，因為每一個學生的需求都有所不同。有些學生很活潑，需要更多的關注和引導；還有一些學生則較為內向，需要鼓勵和幫助發(fā)現潛能。同時，由于學生人數相對較少，個別學生的行為問題也更加突出。這些挑戰(zhàn)讓我不得不調整自己的心態(tài)，學會更好地理解和照顧每一個學生。

第三段：持續(xù)學習和提升。

為了更好地應對挑戰(zhàn)，提高自己的教學水平，我開始積極參加各種教育培訓和學習課程。在這些培訓和課程中，我學到了很多教學策略和方法，例如探究式學習、啟發(fā)式教學、小組合作學習等。通過這些學習，我不斷嘗試新的方式去教育孩子，開展不同形式的活動，以激發(fā)他們的學習興趣和創(chuàng)造力。在這個過程中，我也與其他老師進行經驗交流，進一步提升了自己的教學思維和能力。

第四段：與家長的合作與溝通。

作為小班教師，與家長的合作與溝通是非常重要的。我積極與家長保持聯(lián)系，定期與他們進行面談，了解孩子在家的情況和需求。通過與家長的密切合作，我了解到每個學生的成長背景和家庭環(huán)境，從而更好地理解并照顧到孩子的個別需求。同時，我也向家長傳遞學生的學習進展和優(yōu)化建議，共同為孩子的學習和成長努力。

工作幾個月以來，我對小班教師工作有了更深刻的理解和感悟。這個崗位需要我們具備良好的教學水平和學科知識，同時還需要有很強的觀察力和悉心耐心的照料。每一位小班教師都是孩子們成長道路上的扶持者和引導者，我們必須不斷為自己提出更高的要求，不斷學習和提升，以更好地服務于孩子的成長和發(fā)展。

總結：

作為一名小班教師，我珍視每一個孩子的成長，也是因為他們讓我變得更好。在這個過程中，我認識到教育是一項充滿挑戰(zhàn)和樂趣的事業(yè)，需要我們用心去傾聽、去觀察、去呵護每一個學生。我相信，只要我們堅守初心、熱愛教育，我們一定可以成為一名更好的小班教師。通過在實踐中不斷的摸索和總結，我深知教師的工作是一種責任和榮譽，我愿意繼續(xù)努力，成長為一名優(yōu)秀的小班教師。