目標(biāo)教學(xué)心得體會(huì)和方法(通用14篇)

心得體會(huì)是對自己在某個(gè)特定經(jīng)歷或事件中的感悟和領(lǐng)悟的總結(jié)。要寫一篇較為完美的心得體會(huì)，要善于歸納和概括，將復(fù)雜的思想整理成簡潔明了的語言。以下是小編為大家收集的心得體會(huì)范文，僅供參考。希望通過這些范文能夠給大家一些啟示和靈感。當(dāng)然，每個(gè)人的心得體會(huì)是獨(dú)一無二的，希望大家在寫心得體會(huì)的時(shí)候能夠發(fā)掘出自己獨(dú)特的見解和感悟，用自己的語言和思考方式來表達(dá)?？傊?，心得體會(huì)是一個(gè)寶貴的成長資本，寫下你的心得，與他人分享，一起成長進(jìn)步。以下是小編整理的心得體會(huì)范文，希望對大家有所啟發(fā)。

目標(biāo)教學(xué)心得體會(huì)和方法篇一

通過具體的學(xué)習(xí)了目標(biāo)導(dǎo)學(xué)法，使我對黑河市第五小學(xué)的提出的“目標(biāo)導(dǎo)學(xué)法”有了更深層的認(rèn)識。對于導(dǎo)學(xué)指要個(gè)人的體會(huì)是：在知識目標(biāo)的前面加上了“學(xué)法指導(dǎo)”，這樣能使學(xué)生不但明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，還明確了學(xué)習(xí)方法，學(xué)生知道了該怎樣來完成學(xué)習(xí)目標(biāo)。對于學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)的確立我個(gè)人的體會(huì)是：教師首先要吃透教材，讀懂教參。了解教師要教什么，教到什么程度，學(xué)生要學(xué)會(huì)什么，學(xué)生學(xué)到什么程度，做到心中有數(shù)，教師才能游刃有余地駕馭課堂教學(xué)。其次要了解學(xué)生現(xiàn)有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，根據(jù)學(xué)生現(xiàn)有的能力水平設(shè)計(jì)本節(jié)課學(xué)生能夠達(dá)成的學(xué)習(xí)目標(biāo)。例如，平時(shí)我在教《什么是周長》一課時(shí),我預(yù)設(shè)了本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)是：

1、初步感知周長的概念。

2、知道什么是周長。

3、學(xué)會(huì)測量并計(jì)算三角形、平行四邊形、梯形等圖形的周長。

重點(diǎn)是理解周長的含義。為了完成這三個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo)。我給每個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo)預(yù)設(shè)了學(xué)法指導(dǎo)。目標(biāo)一的學(xué)法：通過描一描、摸一摸、量一量生活用品，體驗(yàn)周長的概念。首先告訴學(xué)生用描一描、摸一摸、量一量生活用品的方法,體驗(yàn)周長的概念。充分發(fā)揮學(xué)生身邊的素材作用，教學(xué)時(shí)讓學(xué)生通過描樹葉的邊線得到樹葉的輪廓，這樣就給學(xué)生一個(gè)直觀感知的過程。接著讓學(xué)生到前面給大家演示你是怎樣描的？請用手指著，說清楚是從哪里做起點(diǎn)開始描的，又到哪里做終點(diǎn)結(jié)束。讓學(xué)生充分體驗(yàn)周長；然后又通過課件演示用一只手沿著游泳池的邊線摸一周和一只螞蟻沿著三角形的一個(gè)頂點(diǎn)爬一周，讓學(xué)生結(jié)合具體的事物或圖形感知周長的概念。目標(biāo)二的學(xué)法：教師準(zhǔn)確地給出周長的概念。因?yàn)橹荛L這個(gè)概念比較抽象,這就需要教師加以引導(dǎo),幫助他們把具體看到的感性認(rèn)識上升到理性認(rèn)識.教師根據(jù)學(xué)情準(zhǔn)確給出周長的概念.目標(biāo)三的學(xué)法：運(yùn)用概念準(zhǔn)確地測出三角形、平行四邊形、梯形等圖形的周長。教師通過運(yùn)用周長概念測量三角形、四邊形的周長，親身體驗(yàn)周長的意義及測量的方法。

目標(biāo)導(dǎo)學(xué)法的教學(xué)，讓學(xué)生通過學(xué)法的指導(dǎo)，自主地聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，體會(huì)生活有數(shù)學(xué)，使書本知識與生活遷移。遷移的過程實(shí)際就是自學(xué)訓(xùn)練的過程，學(xué)法指導(dǎo)指就在其中。再用這些學(xué)法去學(xué)習(xí)，運(yùn)用學(xué)法的自覺成分就更大。隨著年級的升高，學(xué)生概括、分析能力的提高?！澳繕?biāo)導(dǎo)學(xué)”的學(xué)法指導(dǎo)的層次也要提高。遷移式導(dǎo)學(xué)就是實(shí)施目標(biāo)導(dǎo)學(xué)的一種很好的途徑。教師運(yùn)用遷移的方法不斷的引導(dǎo)學(xué)生達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)，從而使學(xué)生在觀察、實(shí)踐、思考、交流、反思的活動(dòng)中體驗(yàn)數(shù)學(xué)知識，發(fā)展能力。

目標(biāo)教學(xué)心得體會(huì)和方法篇二

近年來，目標(biāo)教學(xué)在教育界得到了廣泛應(yīng)用，并獲得了良好的教學(xué)效果。在我作為一名中學(xué)教師的工作中，我也嘗試了目標(biāo)教學(xué)，并獲得了一些心得體會(huì)。下面我將通過五段式的文章來表達(dá)我對目標(biāo)教學(xué)的見解和心得。

目標(biāo)教學(xué)，顧名思義，就是在教學(xué)過程中，教師以學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)為導(dǎo)向，通過具體的教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)手段，引導(dǎo)學(xué)生按照目標(biāo)進(jìn)行學(xué)習(xí)，最終達(dá)到預(yù)期的學(xué)習(xí)效果。目標(biāo)教學(xué)的核心是“以學(xué)生為中心”，教師要充分了解學(xué)生的需求和能力，制定合理的學(xué)習(xí)目標(biāo)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和積極性，以達(dá)到提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效果和興趣的目的。

在我實(shí)踐目標(biāo)教學(xué)的過程中，我發(fā)現(xiàn)它有以下幾個(gè)優(yōu)點(diǎn)。首先，目標(biāo)教學(xué)能夠明確教學(xué)目標(biāo)，讓學(xué)生明確知道應(yīng)該學(xué)習(xí)什么、為什么學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)的針對性和主動(dòng)性。其次，目標(biāo)教學(xué)能夠?qū)W(xué)習(xí)過程進(jìn)行有效的組織和安排，教師可以依據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo)來選擇適合的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，并將課堂教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)都與學(xué)習(xí)目標(biāo)聯(lián)系起來，使學(xué)習(xí)過程更加科學(xué)、系統(tǒng)。最后，目標(biāo)教學(xué)能夠促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力，讓學(xué)生在達(dá)到目標(biāo)的同時(shí)，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和團(tuán)隊(duì)合作能力。

目標(biāo)教學(xué)并不是一種簡單的教學(xué)方法，它需要教師在實(shí)施過程中靈活運(yùn)用，具體策略的選擇根據(jù)不同教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生特點(diǎn)等因素來確定。在我教學(xué)中，我主要采用了以下幾種策略。首先，明確教學(xué)目標(biāo)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，我通常會(huì)給學(xué)生明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，告訴他們這個(gè)目標(biāo)與他們以后的學(xué)習(xí)和發(fā)展有關(guān)。其次，教師和學(xué)生共同制定學(xué)習(xí)計(jì)劃和學(xué)習(xí)策略，學(xué)生可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)差異和興趣特點(diǎn)，選擇適合自己的學(xué)習(xí)途徑和方法。最后，及時(shí)反饋和評價(jià)，我會(huì)在學(xué)習(xí)過程中不斷與學(xué)生進(jìn)行溝通和對話，及時(shí)了解他們的學(xué)習(xí)進(jìn)展和困難，通過及時(shí)反饋和評價(jià)，幫助他們調(diào)整學(xué)習(xí)策略和方法，更好地達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)。

段落四：目標(biāo)教學(xué)的特點(diǎn)和要點(diǎn)。

目標(biāo)教學(xué)有一些獨(dú)特的特點(diǎn)和要點(diǎn)需要注意。首先，目標(biāo)教學(xué)要有循序漸進(jìn)的步驟，教師不要一開始就給學(xué)生設(shè)立過高的目標(biāo)，應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和能力，制定適合他們的目標(biāo)。其次，目標(biāo)教學(xué)要著重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和自主學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的方法和策略，提高學(xué)生的自主性和終身學(xué)習(xí)能力。最后，目標(biāo)教學(xué)要強(qiáng)調(diào)考查和評價(jià)，教師可以通過各種方式來評價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，如單元測試、小組討論、作業(yè)和學(xué)習(xí)報(bào)告等。

段落五：對目標(biāo)教學(xué)的思考和展望。

目標(biāo)教學(xué)作為一種高效的教學(xué)方式，有著廣闊的應(yīng)用前景。我認(rèn)為在今后的教學(xué)中，我要更加注重目標(biāo)的制定和達(dá)成，將目標(biāo)教學(xué)融入到教學(xué)過程中的每一個(gè)環(huán)節(jié)，盡可能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和興趣。同時(shí)，我也要不斷更新教學(xué)理念和教學(xué)方法，提高自己的教學(xué)能力和水平，為學(xué)生成長成才做出更大的貢獻(xiàn)。

通過以上的五段式文章，我詳細(xì)闡述了目標(biāo)教學(xué)的概念和內(nèi)涵、它的好處、實(shí)施策略、特點(diǎn)和要點(diǎn)以及我對目標(biāo)教學(xué)的思考和展望。目標(biāo)教學(xué)能夠讓教育更有針對性和有效性，對于實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展和個(gè)性發(fā)展具有重要作用。我相信通過不斷的研究和實(shí)踐，我們可以更好地運(yùn)用目標(biāo)教學(xué)，提高教育水平，培養(yǎng)更多有才能、有品質(zhì)的新一代。

目標(biāo)教學(xué)心得體會(huì)和方法篇三

目標(biāo)和方法是人們在生活和學(xué)習(xí)中經(jīng)常遇到的兩個(gè)重要概念。每個(gè)人都會(huì)設(shè)立自己的目標(biāo)，并采取一定的方法來實(shí)現(xiàn)這些目標(biāo)。然而，目標(biāo)和方法的選擇對于取得成功至關(guān)重要。在過去的一段時(shí)間里，我通過不斷實(shí)踐和反思，深刻認(rèn)識到了目標(biāo)和方法的重要性，并從中獲得了一些寶貴的體會(huì)。

第二段：目標(biāo)的設(shè)立。

設(shè)立明確清晰的目標(biāo)對于成功是至關(guān)重要的。只有明確了自己想要的東西，才能通過努力來實(shí)現(xiàn)它。在設(shè)立目標(biāo)時(shí)，我會(huì)確保它具有可行性和可量化性。一個(gè)可行的目標(biāo)意味著它是具體并且可以實(shí)現(xiàn)的，沒有太多的不確定因素。例如，想要在下一次考試中獲得好成績是一個(gè)可行的目標(biāo)，因?yàn)樗蔷唧w的，并且我可以通過學(xué)習(xí)和努力來實(shí)現(xiàn)它。而一個(gè)可量化的目標(biāo)意味著它可以通過具體數(shù)字進(jìn)行衡量。例如，設(shè)立一個(gè)每天跑步五公里的目標(biāo)，我可以通過記錄每天的里程數(shù)來衡量自己是否達(dá)到了目標(biāo)。在設(shè)立目標(biāo)時(shí)，也要考慮到自己的實(shí)際情況和個(gè)人興趣愛好，以確保目標(biāo)的可行性和個(gè)人的動(dòng)力。

第三段：方法的選擇。

目標(biāo)是實(shí)現(xiàn)夢想的終點(diǎn)，而方法則是到達(dá)終點(diǎn)的途徑。選擇合適的方法可以事半功倍。在選擇方法時(shí)，我會(huì)考慮三個(gè)方面：適合自己的方法、有效的方法和科學(xué)的方法。適合自己的方法意味著選擇適合自己特點(diǎn)和個(gè)人喜好的方法。例如，如果對于學(xué)習(xí)而言，我發(fā)現(xiàn)自己喜歡通過講解和演示來理解和掌握知識，那么我會(huì)選擇找到適合自己學(xué)習(xí)風(fēng)格的教學(xué)視頻或者參加相關(guān)課程。有效的方法意味著選擇能夠高效實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的方法。例如，如果我想提高自己的寫作技巧，我會(huì)嘗試不同的方法，如閱讀優(yōu)秀的作品、參加寫作培訓(xùn)班等，來找到最適合自己的方法。科學(xué)的方法意味著選擇經(jīng)過驗(yàn)證和論證的方法。例如，如果我想要減肥，我會(huì)選擇科學(xué)的飲食和鍛煉方法，而不是盲目跟隨流行的減肥方法。

第四段：方法的調(diào)整和改進(jìn)。

在實(shí)踐過程中，我會(huì)不斷地對自己的方法進(jìn)行調(diào)整和改進(jìn)。如果發(fā)現(xiàn)當(dāng)前的方法不夠有效或者無法實(shí)現(xiàn)預(yù)定的目標(biāo)，我會(huì)主動(dòng)尋找其他更適合的方法。在調(diào)整和改進(jìn)方法時(shí)，我會(huì)運(yùn)用不同的思維方式，如逆向思維、正向思維和創(chuàng)新思維等，以找到更好的解決方案。同時(shí)，我會(huì)不斷從他人的成功經(jīng)驗(yàn)中學(xué)習(xí)，借鑒他們的方法和經(jīng)驗(yàn)，以提高自己的效率和成果。

第五段：總結(jié)與展望。

目標(biāo)和方法是人們實(shí)現(xiàn)夢想的有效工具。設(shè)立明確清晰的目標(biāo)，并選擇適合自己的方法，是取得成功的基礎(chǔ)。在實(shí)踐中，我們需要不斷調(diào)整和改進(jìn)方法，以適應(yīng)不同的挑戰(zhàn)和環(huán)境。通過不斷的實(shí)踐和反思，我們可以從中獲得寶貴的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。因此，設(shè)立合理的目標(biāo)、選擇合適的方法，并不斷調(diào)整和改進(jìn)，是實(shí)現(xiàn)個(gè)人成長和發(fā)展的關(guān)鍵。相信只要我們堅(jiān)持不懈地付出努力，就一定能夠取得自己的目標(biāo)，并收獲豐碩的成果。

這是一個(gè)關(guān)于目標(biāo)和方法的思考和體會(huì)的文章，詳細(xì)介紹了設(shè)立目標(biāo)的重要性、選擇方法的原則、方法的調(diào)整和改進(jìn)，以及總結(jié)與展望等內(nèi)容。通過不斷的實(shí)踐和反思，每個(gè)人都可以從中獲得自己的心得體會(huì)，提高自己的成功率和成就感。

目標(biāo)教學(xué)心得體會(huì)和方法篇四

合理的教學(xué)目標(biāo)能最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，促進(jìn)教學(xué)活動(dòng)向生成最大成效的方向發(fā)展。因此，評課首先是評教學(xué)目標(biāo)的制定是否具有科學(xué)性、合理性、明確性。

聽課前：關(guān)注目標(biāo)制定的合理性，看其是否切合課程標(biāo)準(zhǔn)要求，抓住關(guān)鍵知識或觀念，體現(xiàn)知識結(jié)構(gòu)的科學(xué)性，是否根據(jù)教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生實(shí)際從整體考慮三維目標(biāo)的達(dá)成。

聽課中：關(guān)注目標(biāo)的`行為主體是否為學(xué)生，落實(shí)目標(biāo)的載體是否與目標(biāo)匹配；“過程與方法”和“情感態(tài)度與價(jià)值觀”目標(biāo)的落實(shí)與“知識與技能”目標(biāo)的落實(shí)是否融合在一起，具有整體性；關(guān)注目標(biāo)在教學(xué)過程中是通過怎樣的活動(dòng)獲得落實(shí)，三維目標(biāo)的最后達(dá)成度如何。

目標(biāo)教學(xué)心得體會(huì)和方法篇五

20xx年12月5日，我有幸參加了《河北省小學(xué)語文優(yōu)質(zhì)課觀摩研討活動(dòng)》。這次活動(dòng)中的參賽教師都是非常優(yōu)秀的一線教師，這些老師的精彩講課讓我深切的感受到教學(xué)魅力所在。

我聆聽了八位老師精彩的課堂教學(xué)，使我收獲很多。置身于課堂教學(xué)中，看到各位老師氣定神閑，信手拈來，不僅讓我連聲贊嘆。他們的課堂都圍繞著“高效”進(jìn)行了精心的設(shè)計(jì)，注重提高課堂教學(xué)效率，特別是學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。老師們先進(jìn)的教學(xué)理念，嶄新的教法，靈活多樣的教學(xué)手段，聲情并茂、自然大方的教態(tài)，風(fēng)趣幽默的教學(xué)風(fēng)格，以及變化多端的多媒體課件，都給我留下了深刻的印象和啟迪。

老師們那嫻熟的課堂組織能力，那務(wù)實(shí)求真的精神，那富有兒童化的語言，與學(xué)生打成一片的親和力，靈活多樣的教學(xué)方法，都是值得我好好去學(xué)習(xí)，認(rèn)真去研究。

通過學(xué)習(xí)，我明確了“優(yōu)質(zhì)高效課堂“的理念，學(xué)到了方法，也切身體會(huì)到了“優(yōu)質(zhì)高效課堂”研究的必要性，我認(rèn)識到課堂要實(shí)現(xiàn)高效，作為教師：

一是要體現(xiàn)學(xué)生在教學(xué)中的主體地位，使學(xué)生真正成為課堂的主人；

三是教師要認(rèn)真編寫教案，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性；四是通過小組互助合作、生教生，充分發(fā)掘?qū)W生的內(nèi)在潛力，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識。

通過這次學(xué)習(xí)我明確自己的目標(biāo)，找準(zhǔn)了自己的方向。在教學(xué)中我力求做到：

首先，要對學(xué)生有普遍的關(guān)注。要經(jīng)常用目光或微笑與學(xué)生交流，這是實(shí)現(xiàn)普遍關(guān)注的前提.要讓所有的學(xué)生都能從你的微笑和目光中看到一種關(guān)注，感受到一種溫暖，獲得一種支持；要用欣賞、夸獎(jiǎng)的手段來體現(xiàn)你的關(guān)注；要用提問或允許回答問題來表達(dá)你的關(guān)注；要營造能夠給所有的學(xué)生以自信的氛圍，讓所有學(xué)生都洋溢生命活力的氛圍。

其次，重視學(xué)生的朗讀教學(xué)，提倡多角度、有創(chuàng)意的閱讀，利用閱讀擴(kuò)展思維，從而加強(qiáng)學(xué)生的閱讀能力。還要培養(yǎng)學(xué)生的理解能力、預(yù)感能力和思維能力。當(dāng)學(xué)生讀完課文時(shí)，給學(xué)生自由發(fā)言的時(shí)間，培養(yǎng)他們的思維能力和語言表達(dá)能力。

最后，注重學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入的思維和有深度的交流討論。培養(yǎng)學(xué)生成為知識的主人，引導(dǎo)學(xué)生大膽的質(zhì)疑，對于問題求異創(chuàng)新，允許和鼓勵(lì)學(xué)生提出自己獨(dú)特的見解，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。使學(xué)生每一節(jié)課都讓學(xué)生有實(shí)實(shí)在在的認(rèn)知收獲和感悟。

總之，通過這次教學(xué)觀摩活動(dòng)，使我更深刻地體會(huì)到學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感。在以后的教學(xué)實(shí)踐中，我會(huì)放開手腳，大膽探索，不斷體會(huì)、不斷反思、不斷感悟，讓自己的課堂充滿“自主、互助、優(yōu)質(zhì)、高效”的旋律，努力提高我們的業(yè)務(wù)水平。使自己有足夠的知識和能力去勝任自己的小學(xué)語文教學(xué)。

目標(biāo)教學(xué)心得體會(huì)和方法篇六

本班共有學(xué)生44人,其中男生21人,女生23人.從上一學(xué)年的教學(xué)情況來看,這個(gè)班的絕大多數(shù)學(xué)生養(yǎng)成了良好的思想品德和學(xué)習(xí)習(xí)慣.大部分學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性比較高，能從已有的知識和經(jīng)驗(yàn)出發(fā)獲取知識，抽象思維能力也有了一定的發(fā)展，基礎(chǔ)知識掌握比較牢固，有一定的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力。在課堂上大部分學(xué)生能積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)過程，具有一定的觀察、分析、自學(xué)、表達(dá)、操作、與人合作等一般能力，在小組合作中，同學(xué)之間會(huì)交流合作，但自主探討能力不高。也有一部分的學(xué)生基礎(chǔ)知識差，上課不認(rèn)真聽講，不能獨(dú)立完成學(xué)習(xí)任務(wù)，需要老師督促并輔導(dǎo)。還有一部分比較認(rèn)真但解決問題的能力較差，只能掌握一些基礎(chǔ)知識，稍稍拐個(gè)彎就不知所措。本學(xué)期重點(diǎn)還是抓好學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生教學(xué)，在教學(xué)中，面向全體學(xué)生，創(chuàng)設(shè)愉快情境教學(xué)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，進(jìn)入最佳學(xué)習(xí)的動(dòng)態(tài)。全面提高教學(xué)質(zhì)量，讓每一位學(xué)生都在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上得到最大限度的發(fā)展。

這一冊教材包括下面一些內(nèi)容:分?jǐn)?shù)乘法,位置與方向,分?jǐn)?shù)除法,比,圓,百分?jǐn)?shù),統(tǒng)計(jì),數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)等.分?jǐn)?shù)乘法和除法,圓,百分?jǐn)?shù)等是本冊教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容.在數(shù)與代數(shù)方面,這一冊教材安排了分?jǐn)?shù)乘法、分?jǐn)?shù)除法、百分?jǐn)?shù)三個(gè)單元.分?jǐn)?shù)乘法和除法的教學(xué)是在前面學(xué)習(xí)整數(shù)、小數(shù)有關(guān)計(jì)算的基礎(chǔ)上,培養(yǎng)學(xué)生分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算能力以及解決有關(guān)分?jǐn)?shù)的實(shí)際問題的能力.分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算能力是學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要基本技能,應(yīng)該讓學(xué)生切實(shí)掌握.百分?jǐn)?shù)在實(shí)際生活中有著廣泛的應(yīng)用,理解百分?jǐn)?shù)的意義、掌握百分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法,會(huì)解決簡單的有關(guān)百分?jǐn)?shù)的實(shí)際問題,也是小學(xué)生應(yīng)具備的基本數(shù)學(xué)能力.在空間與圖形方面,這一冊教材安排了位置、圓兩個(gè)單元.位置的教學(xué)在已有知識和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,通過豐富的現(xiàn)實(shí)的數(shù)學(xué)活動(dòng),讓學(xué)生經(jīng)歷初步的數(shù)學(xué)化的過程,理解并學(xué)會(huì)用數(shù)對表示位置;通過對曲線圖形——圓的特征和有關(guān)知識的探索與學(xué)習(xí),初步認(rèn)識研究曲線圖形的基本方法,促進(jìn)學(xué)生空間觀念的進(jìn)一步發(fā)展.在統(tǒng)計(jì)方面,本冊教材安排的是扇形統(tǒng)計(jì)圖.在前面學(xué)習(xí)條形統(tǒng)計(jì)圖和折線統(tǒng)計(jì)圖的基礎(chǔ)上,學(xué)會(huì)看懂扇形統(tǒng)計(jì)圖,認(rèn)識扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn),進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在生活和解在用數(shù)學(xué)解決問題方面,教材一方面結(jié)合分?jǐn)?shù)乘法和除法、百分?jǐn)?shù)、圓、統(tǒng)計(jì)等知識,教學(xué)用所學(xué)的知識解決生活中的簡單問題;另一方面,安排了"數(shù)學(xué)廣角"的教學(xué)內(nèi)容,引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、猜測、實(shí)驗(yàn)、推理等活動(dòng),體會(huì)解決問題策略的多樣性及運(yùn)用假設(shè)的方法解決問題的有效性,進(jìn)一步體會(huì)用代數(shù)方法解決問題的優(yōu)越性,感受數(shù)學(xué)的魅力,發(fā)展學(xué)生解決問題的能力.本冊教材根據(jù)學(xué)生所學(xué)習(xí)的`數(shù)學(xué)知識和生活經(jīng)驗(yàn),安排了兩個(gè)數(shù)學(xué)綜合應(yīng)用的實(shí)踐活動(dòng),讓學(xué)生通過小組合作的探究活動(dòng)或有現(xiàn)實(shí)背景的活動(dòng),運(yùn)用所學(xué)知識解決問題,體會(huì)探索的樂趣和數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用,感受用數(shù)學(xué)的愉悅,培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識和實(shí)踐能力.決問題中的作用,發(fā)展統(tǒng)計(jì)觀念.

本冊教材的教學(xué)目標(biāo)是,使學(xué)生:1.理解分?jǐn)?shù)乘、除法的意義,掌握分?jǐn)?shù)乘、除法的計(jì)算方法,比較熟練地計(jì)算簡單的分?jǐn)?shù)乘、除法,會(huì)進(jìn)行簡單的分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算.2.理解倒數(shù)的意義,掌握求倒數(shù)的方法.3.理解比的意義和性質(zhì),會(huì)求比值和化簡比,會(huì)解決有關(guān)比的簡單實(shí)際問題.4.掌握圓的特征,會(huì)用圓規(guī)畫圓;探索并掌握圓的周長和面積公式,能夠正確計(jì)算圓的周長和面積.5.知道圓是軸對稱圖形,進(jìn)一步認(rèn)識軸對稱圖形;能運(yùn)用平移、軸對稱和旋轉(zhuǎn)設(shè)計(jì)簡單的圖案.6.能在方格紙上用數(shù)對表示位置,初步體會(huì)坐標(biāo)的思想.7.理解百分?jǐn)?shù)的意義,比較熟練地進(jìn)行有關(guān)百分?jǐn)?shù)的計(jì)算,能夠解決有關(guān)百分?jǐn)?shù)的簡單實(shí)際問題.8.認(rèn)識扇形統(tǒng)計(jì)圖,能根據(jù)需要選擇合適的統(tǒng)計(jì)圖表示數(shù)據(jù).9.經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程,體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的作用,初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力.10.體會(huì)解決問題策略的多樣性及運(yùn)用假設(shè)的數(shù)學(xué)思想方法解決問題的有效性,感受數(shù)學(xué)的魅力.形成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)的意識,初步形成觀察、分析及推理的能力.11.體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心.12.養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣.

重點(diǎn):分?jǐn)?shù)乘法和除法、圓、百分?jǐn)?shù).難點(diǎn):分?jǐn)?shù)乘法和除法。

1.轉(zhuǎn)變教學(xué)方法.在數(shù)學(xué)教學(xué)中,教師必須將"重視結(jié)論"的教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)?重視過程"的教學(xué),注重再現(xiàn)知識產(chǎn)生、形成的過程,引導(dǎo)學(xué)生去探索、去發(fā)現(xiàn).2.在課堂上開展小組合作學(xué)習(xí),讓學(xué)生在一起擺擺、拼拼、說說,讓學(xué)生暢所欲言,互相交流,減少學(xué)生的心理壓力,充分發(fā)揮學(xué)生的主題性,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力.3.在教學(xué)中注意采用開放式教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)具體情境選擇適當(dāng)方法解決實(shí)際問題的意識.如通過一題多解、一題多變、一題多問、一題多編等途徑,拓寬學(xué)生的知識面,溝通知識之間的內(nèi)在聯(lián)系,培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)變能力.4.練習(xí)的安排,要由淺入深,體現(xiàn)層次性.對不同的學(xué)生,要有不同的要求和練習(xí),對優(yōu)生、學(xué)困生都要體現(xiàn)有所指導(dǎo).5.增強(qiáng)數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng),讓學(xué)生認(rèn)識數(shù)學(xué)知識與實(shí)際生活的關(guān)系,使學(xué)生感到生活中時(shí)時(shí)處處有數(shù)學(xué),用數(shù)學(xué)的實(shí)際意義來誘發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生熱愛數(shù)學(xué)的情感.

1.培養(yǎng)后進(jìn)生的自信心.只有樹立起后進(jìn)生的自信心,我們的轉(zhuǎn)化工作才找到了起點(diǎn).要用科學(xué)的方法教育后進(jìn)生.2.對后進(jìn)生多賞識,少責(zé)備.做到"三心":誠心、愛心、耐心.3.重視與家長的聯(lián)系.

一單元:分?jǐn)?shù)乘法。

1.分?jǐn)?shù)乘法……6課時(shí)。

2.解決問題……4課時(shí)。

3.整理和復(fù)習(xí)……1課時(shí)。

二單元:位置與方向……3課時(shí)。

三單元:分?jǐn)?shù)除法1.倒數(shù)的認(rèn)識……1課時(shí)。

2.分?jǐn)?shù)除法……5課時(shí)。

2.解決問題……3課時(shí)。

3.整理和復(fù)習(xí)……1課時(shí)。

四單元:比。

1.比的意義……1課時(shí)。

2.比的基本性質(zhì)……2課時(shí)。

3.比的應(yīng)用……2課時(shí)。

五單元:圓。

1.認(rèn)識圓……2課時(shí)。

2.圓的周長……3課時(shí)。

3.圓的面積……3課時(shí)4.扇形。

5.整理和復(fù)習(xí)……1課時(shí)。

六單元:百分?jǐn)?shù)。

1.百分?jǐn)?shù)的意義和寫法……1課時(shí)。

2.百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)小數(shù)的互化……3課時(shí)。

3.用百分?jǐn)?shù)解決問題……9課時(shí)。

4.整理和復(fù)習(xí)……1課時(shí)。

七扇形統(tǒng)計(jì)圖1.扇形統(tǒng)計(jì)圖……2課時(shí)。

2.節(jié)約用水……1課時(shí)八單元:數(shù)學(xué)廣角……1課時(shí)。

九單元:總復(fù)習(xí)……4課時(shí)。

20xx年秋學(xué)期。

目標(biāo)教學(xué)心得體會(huì)和方法篇七

關(guān)于三維目標(biāo)，新課改方案中已提出多年，但在具體實(shí)施的過程中，有些教師覺得很難把握，甚至在理解上出現(xiàn)了偏差，如不少教師把“過程與方法”理解為教學(xué)整個(gè)流程及教學(xué)的方法。這樣的偏頗理解相信不只是少數(shù)人的困惑。在對三維目標(biāo)的理解與確立過程中，也時(shí)常是我拿捏不準(zhǔn)的事，往往把知識目標(biāo)定為能力目標(biāo)，把能力目標(biāo)定為知識目標(biāo)，此種張冠李戴之事不止是個(gè)案。聽了此次培訓(xùn)，收獲頗多，不敢妄言能游刃有余的確立及解讀它，起碼指鹿為馬之笑話不會(huì)再頻繁發(fā)生。

在新課改如火如荼進(jìn)行著得時(shí)代，這個(gè)大潮流的洗禮讓我們這些新站上講臺(tái)的老師有了底氣，有了方向，有了目標(biāo)，不用手忙腳亂的尋找課文中該教什么，怎么教。也不用眉毛胡子一把抓的去肢解課文。所以確立好三維目標(biāo)便能很好的在講臺(tái)上站穩(wěn)腳跟，展示自我。

現(xiàn)在的參考書橫飛時(shí)代，遍地都是對課文該如何去上的名家解讀亦或優(yōu)秀教案，在這優(yōu)秀拔尖的教參書面前，似乎他們就是權(quán)威，無懈可擊。伏案抄之，便可讓自己的課堂畫上完美句號。殊不知，正是這樣的誤導(dǎo)，讓我們好多人喪失了對新課改理念的深思，對如何確立三維目標(biāo)更是能抄則抄之，不會(huì)在大腦里面留下問號——可否？實(shí)際上，若是認(rèn)真去研讀，去思考，便可知，現(xiàn)在這樣一些優(yōu)秀的、頂尖的教案中，有好些對三維目標(biāo)的確立顯得籠統(tǒng)，更有甚者，犯下了張冠李戴的錯(cuò)誤，本是知識目標(biāo)，他便把之確立為能力目標(biāo)。而在這樣的誤導(dǎo)下，毋庸置疑，當(dāng)我們埋頭將之抄下之時(shí)，亦是我們犯此類錯(cuò)誤之時(shí)，并且這樣的錯(cuò)誤如不糾正，那便是長期性的。比方說，之前，看了許多參考書上都會(huì)把掌握一篇課文的生字詞定為能力目標(biāo)，這在聽了這次培訓(xùn)之后發(fā)現(xiàn)不然，掌握這個(gè)知識點(diǎn)，這應(yīng)該屬于一種知識目標(biāo)，如果說獲得一種技能，一種能力的話，那才是能力目標(biāo)。當(dāng)然，如果把這個(gè)表述換一下的話，它也可以確立為能力目標(biāo)，如：通過預(yù)習(xí)這篇文章，培養(yǎng)學(xué)生自主查閱字典，解決生字詞的.能力，這樣方可定位能力目標(biāo)。此外，對于情感目標(biāo)，之前一直以為，只有讓學(xué)生獲得某種感情上的熏陶，或者說學(xué)習(xí)文章后體會(huì)什么樣的思想感情才屬于情感目標(biāo)的定位。聽了譚老師講解后方明白，對語言文字美得品味，培養(yǎng)學(xué)生的審美趣味也屬于一種情感目標(biāo)的定位。

總的來說，聽了這次培訓(xùn)，收獲頗多，一時(shí)難以言盡，只望能在今后的目標(biāo)確立中能“痛改前非”，學(xué)以致用。

目標(biāo)教學(xué)心得體會(huì)和方法篇八

本班共有學(xué)生44人,其中男生21人,女生23人.從上一學(xué)年的教學(xué)情況來看,這個(gè)班的絕大多數(shù)學(xué)生養(yǎng)成了良好的思想品德和學(xué)習(xí)習(xí)慣.大部分學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性比較高，能從已有的知識和經(jīng)驗(yàn)出發(fā)獲取知識，抽象思維能力也有了一定的發(fā)展，基礎(chǔ)知識掌握比較牢固，有一定的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力。在課堂上大部分學(xué)生能積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)過程，具有一定的觀察、分析、自學(xué)、表達(dá)、操作、與人合作等一般能力，在小組合作中，同學(xué)之間會(huì)交流合作，但自主探討能力不高。也有一部分的學(xué)生基礎(chǔ)知識差，上課不認(rèn)真聽講，不能獨(dú)立完成學(xué)習(xí)任務(wù)，需要老師督促并輔導(dǎo)。還有一部分比較認(rèn)真但解決問題的能力較差，只能掌握一些基礎(chǔ)知識，稍稍拐個(gè)彎就不知所措。本學(xué)期重點(diǎn)還是抓好學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生教學(xué)，在教學(xué)中，面向全體學(xué)生，創(chuàng)設(shè)愉快情境教學(xué)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，進(jìn)入最佳學(xué)習(xí)的動(dòng)態(tài)。全面提高教學(xué)質(zhì)量，讓每一位學(xué)生都在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上得到最大限度的發(fā)展。

這一冊教材包括下面一些內(nèi)容:分?jǐn)?shù)乘法,位置與方向,分?jǐn)?shù)除法,比,圓,百分?jǐn)?shù),統(tǒng)計(jì),數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)等. 分?jǐn)?shù)乘法和除法,圓,百分?jǐn)?shù)等是本冊教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容. 在數(shù)與代數(shù)方面,這一冊教材安排了分?jǐn)?shù)乘法、分?jǐn)?shù)除法、百分?jǐn)?shù)三個(gè)單元.分?jǐn)?shù)乘法和除法的教學(xué)是在前面學(xué)習(xí)整數(shù)、小數(shù)有關(guān)計(jì)算的基礎(chǔ)上,培養(yǎng)學(xué)生分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算能力以及解決有關(guān)分?jǐn)?shù)的實(shí)際問題的能力.分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算能力是學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要基本技能,應(yīng)該讓學(xué)生切實(shí)掌握.百分?jǐn)?shù)在實(shí)際生活中有著廣泛的應(yīng)用,理解百分?jǐn)?shù)的意義、掌握百分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法,會(huì)解決簡單的有關(guān)百分?jǐn)?shù)的實(shí)際問題,也是小學(xué)生應(yīng)具備的基本數(shù)學(xué)能力. 在空間與圖形方面,這一冊教材安排了位置、圓兩個(gè)單元.位置的教學(xué)在已有知識和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,通過豐富的現(xiàn)實(shí)的數(shù)學(xué)活動(dòng),讓學(xué)生經(jīng)歷初步的數(shù)學(xué)化的過程,理解并學(xué)會(huì)用數(shù)對表示位置;通過對曲線圖形——圓的特征和有關(guān)知識的探索與學(xué)習(xí),初步認(rèn)識研究曲線圖形的基本方法,促進(jìn)學(xué)生空間觀念的進(jìn)一步發(fā)展. 在統(tǒng)計(jì)方面,本冊教材安排的是扇形統(tǒng)計(jì)圖.在前面學(xué)習(xí)條形統(tǒng)計(jì)圖和折線統(tǒng)計(jì)圖的基礎(chǔ)上,學(xué)會(huì)看懂扇形統(tǒng)計(jì)圖,認(rèn)識扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn),進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在生活和解在用數(shù)學(xué)解決問題方面,教材一方面結(jié)合分?jǐn)?shù)乘法和除法、百分?jǐn)?shù)、圓、統(tǒng)計(jì)等知識,教學(xué)用所學(xué)的知識解決生活中的簡單問題;另一方面,安排了"數(shù)學(xué)廣角"的教學(xué)內(nèi)容,引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、猜測、實(shí)驗(yàn)、推理等活動(dòng),體會(huì)解決問題策略的多樣性及運(yùn)用假設(shè)的方法解決問題的有效性,進(jìn)一步體會(huì)用代數(shù)方法解決問題的優(yōu)越性,感受數(shù)學(xué)的魅力,發(fā)展學(xué)生解決問題的能力. 本冊教材根據(jù)學(xué)生所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識和生活經(jīng)驗(yàn),安排了兩個(gè)數(shù)學(xué)綜合應(yīng)用的實(shí)踐活動(dòng),讓學(xué)生通過小組合作的探究活動(dòng)或有現(xiàn)實(shí)背景的活動(dòng),運(yùn)用所學(xué)知識解決問題,體會(huì)探索的樂趣和數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用,感受用數(shù)學(xué)的愉悅,培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識和實(shí)踐能力.決問題中的作用,發(fā)展統(tǒng)計(jì)觀念.

本冊教材的教學(xué)目標(biāo)是,使學(xué)生: 1.理解分?jǐn)?shù)乘、除法的意義,掌握分?jǐn)?shù)乘、除法的計(jì)算方法,比較熟練地計(jì)算簡單的分?jǐn)?shù)乘、除法,會(huì)進(jìn)行簡單的分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算. 2.理解倒數(shù)的意義,掌握求倒數(shù)的方法. 3.理解比的意義和性質(zhì),會(huì)求比值和化簡比,會(huì)解決有關(guān)比的簡單實(shí)際問題. 4.掌握圓的特征,會(huì)用圓規(guī)畫圓;探索并掌握圓的周長和面積公式,能夠正確計(jì)算圓的 周長和面積. 5.知道圓是軸對稱圖形,進(jìn)一步認(rèn)識軸對稱圖形;能運(yùn)用平移、軸對稱和旋轉(zhuǎn)設(shè)計(jì)簡單的圖案. 6.能在方格紙上用數(shù)對表示位置,初步體會(huì)坐標(biāo)的思想. 7.理解百分?jǐn)?shù)的意義,比較熟練地進(jìn)行有關(guān)百分?jǐn)?shù)的計(jì)算,能夠解決有關(guān)百分?jǐn)?shù)的簡單實(shí)際問題. 8.認(rèn)識扇形統(tǒng)計(jì)圖,能根據(jù)需要選擇合適的統(tǒng)計(jì)圖表示數(shù)據(jù). 9.經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程,體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的作用,初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力. 10.體會(huì)解決問題策略的多樣性及運(yùn)用假設(shè)的數(shù)學(xué)思想方法解決問題的有效性,感受數(shù)學(xué)的魅力.形成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)的意識,初步形成觀察、分析及推理的能力. 11.體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心. 12.養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣.

重點(diǎn):分?jǐn)?shù)乘法和除法、圓、百分?jǐn)?shù). 難點(diǎn):分?jǐn)?shù)乘法和除法

1.轉(zhuǎn)變教學(xué)方法.在數(shù)學(xué)教學(xué)中,教師必須將"重視結(jié)論"的教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)?重視過程"的教學(xué),注重再現(xiàn)知識產(chǎn)生、形成的過程,引導(dǎo)學(xué)生去探索、去發(fā)現(xiàn). 2.在課堂上開展小組合作學(xué)習(xí),讓學(xué)生在一起擺擺、拼拼、說說,讓學(xué)生暢所欲言,互相交流,減少學(xué)生的心理壓力,充分發(fā)揮學(xué)生的主題性,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力. 3.在教學(xué)中注意采用開放式教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)具體情境選擇適當(dāng)方法解決實(shí)際問題的意識.如通過一題多解、一題多變、一題多問、一題多編等途徑,拓寬學(xué)生的知識面,溝通知識之間的內(nèi)在聯(lián)系,培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)變能力. 4.練習(xí)的安排,要由淺入深,體現(xiàn)層次性.對不同的學(xué)生,要有不同的要求和練習(xí),對優(yōu)生、學(xué)困生都要體現(xiàn)有所指導(dǎo). 5.增強(qiáng)數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng),讓學(xué)生認(rèn)識數(shù)學(xué)知識與實(shí)際生活的關(guān)系,使學(xué)生感到生活中時(shí)時(shí)處處有數(shù)學(xué),用數(shù)學(xué)的實(shí)際意義來誘發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生熱愛數(shù)學(xué)的情感.

1.培養(yǎng)后進(jìn)生的自信心.只有樹立起后進(jìn)生的自信心,我們的轉(zhuǎn)化工作才找到了起點(diǎn).要用科學(xué)的方法教育后進(jìn)生. 2.對后進(jìn)生多賞識,少責(zé)備.做到"三心":誠心、愛心、耐心. 3.重視與家長的聯(lián)系.

一單元:分?jǐn)?shù)乘法

1.分?jǐn)?shù)乘法……6課時(shí)

2.解決問題……4課時(shí)

3.整理和復(fù)習(xí)……1課時(shí)

二單元:位置與方向……3課時(shí)

三單元:分?jǐn)?shù)除法 1.倒數(shù)的認(rèn)識……1課時(shí)

2.分?jǐn)?shù)除法……5課時(shí)

2.解決問題……3課時(shí)

3.整理和復(fù)習(xí)……1課時(shí)

四單元:比

1.比的意義……1課時(shí)

2.比的基本性質(zhì)……2課時(shí)

3.比的應(yīng)用……2課時(shí)

五單元:圓

1.認(rèn)識圓……2課時(shí)

2.圓的周長……3課時(shí)

3.圓的面積……3課時(shí) 4.扇形

5.整理和復(fù)習(xí)……1課時(shí)

六單元:百 分 數(shù)

1.百分?jǐn)?shù)的意義和寫法……1課時(shí)

2.百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)小數(shù)的互化……3課時(shí)

3.用百分?jǐn)?shù)解決問題……9課時(shí)

4.整理和復(fù)習(xí)……1課時(shí)

七扇形統(tǒng)計(jì)圖 1.扇形統(tǒng)計(jì)圖……2課時(shí)

2.節(jié)約用水……1課時(shí) 八單元:數(shù)學(xué)廣角……1課時(shí)

九單元:總 復(fù) 習(xí)……4課時(shí)

20xx年秋學(xué)期

目標(biāo)教學(xué)心得體會(huì)和方法篇九

教學(xué)目標(biāo)是指在教育實(shí)踐中教師所制定的學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)，是實(shí)現(xiàn)教育目的的具體體現(xiàn)。教學(xué)目標(biāo)的制定不僅關(guān)系到教師的教學(xué)效果，也關(guān)系到學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。在長期的教學(xué)實(shí)踐中，我深刻地感受到教學(xué)目標(biāo)的重要性，今天，我將結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)談?wù)劷虒W(xué)目標(biāo)的心得體會(huì)。

第二段：教學(xué)目標(biāo)的制定需要考慮的因素。

在制定教學(xué)目標(biāo)時(shí)，需要考慮課程地位、學(xué)生的年齡、學(xué)科特點(diǎn)、學(xué)習(xí)能力等因素。每個(gè)學(xué)生的身心發(fā)展程度和學(xué)習(xí)情況都不盡相同，教師需要針對不同學(xué)生的差異制定不同的教學(xué)目標(biāo)，來滿足學(xué)生的需求。同時(shí)，教學(xué)目標(biāo)的制定也需要考慮到教育部門的教育大綱和指導(dǎo)意見，以確保學(xué)生學(xué)習(xí)到符合國家和地區(qū)教育政策的知識和技能。

第三段：教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)需要注意的事項(xiàng)。

教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)需要教師采取不同的教育教學(xué)方法和手段，包括課前預(yù)習(xí)、教學(xué)內(nèi)容安排、教學(xué)評價(jià)等方面。教師需要靈活運(yùn)用多種教育教學(xué)方法來促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠更好地理解和吸收所學(xué)知識和技能。同時(shí)，評估教學(xué)效果也是教師實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，教師需要對學(xué)生的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行客觀、全面的評價(jià)，以檢驗(yàn)教學(xué)效果。

教學(xué)目標(biāo)的制定和實(shí)現(xiàn)不僅關(guān)系到學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，還涉及到教師的人格魅力、教育育人理念和教育職業(yè)素養(yǎng)。教師需要以崇高的教育理想和職業(yè)道德為指導(dǎo)，注重教學(xué)目標(biāo)的制定和實(shí)現(xiàn)，使自己成為一名懂得如何引導(dǎo)學(xué)生，懂得如何促進(jìn)學(xué)生思考和創(chuàng)造的教育者。

第五段：結(jié)論。

總之，教學(xué)目標(biāo)在教育教學(xué)中發(fā)揮著重要的作用，是落實(shí)教育教學(xué)方針、推動(dòng)教育教學(xué)改革、提高教育教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。教師應(yīng)樹立科學(xué)、合理的教育理念，要根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)、教育大綱和指導(dǎo)意見等因素來制定教學(xué)目標(biāo)，注重評估教學(xué)效果，做到因材施教、適度引導(dǎo)，使學(xué)生能夠獲得最合適的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和成果。同時(shí)，教師也應(yīng)成為一名高尚的教育工作者，以崇高的教育理念和職業(yè)道德為指導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生全面素質(zhì)的發(fā)展，打造美好的教育教學(xué)環(huán)境。

目標(biāo)教學(xué)心得體會(huì)和方法篇十

第一段：引言（250字）。

目標(biāo)和方法是我們實(shí)現(xiàn)成功的重要關(guān)鍵。無論是在個(gè)人生活中還是在工作中，我們都需要明確自己的目標(biāo)，并采取合適的方法來達(dá)到這些目標(biāo)。我深有體會(huì)地認(rèn)識到，目標(biāo)和方法的選擇對于一個(gè)人的成就和成長有著巨大影響。在接下來的文章中，我將分享我對于目標(biāo)和方法的體會(huì)和心得。

第二段：明確目標(biāo)（250字）。

要取得成功，明確目標(biāo)非常重要。過去，我常常感到迷茫和失落，因?yàn)槲覜]有明確自己的目標(biāo)。然而，當(dāng)我開始設(shè)定明確的目標(biāo)時(shí)，我的生活開始有了明確的方向。比如，我設(shè)定了一個(gè)健身目標(biāo)，即每周運(yùn)動(dòng)三次，每次至少60分鐘。這一目標(biāo)使我有了一個(gè)鍛煉計(jì)劃，并且每次鍛煉都能為我?guī)沓删透?。通過設(shè)定明確的目標(biāo)，我不再感到迷茫，而是能夠迅速?zèng)Q定自己下一步要做什么。

第三段：選擇合適的方法（250字）。

明確目標(biāo)只是第一步，為了實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，我們還需要選擇合適的方法。在我的經(jīng)驗(yàn)中，我發(fā)現(xiàn)了兩個(gè)重要的原則：一是靈活性，二是堅(jiān)持性。靈活性意味著我們要靈活調(diào)整方法，以適應(yīng)不同的情況。例如，在追求健身目標(biāo)時(shí)，我嘗試了不同的運(yùn)動(dòng)方式，包括跑步、游泳和瑜伽等。堅(jiān)持性意味著我們要堅(jiān)持下去，不輕易放棄。一個(gè)好的方法需要時(shí)間來實(shí)現(xiàn)效果。通過靈活性和堅(jiān)持性，我能夠找到適合我的方法，并不斷迭代和改進(jìn)。

第四段：鍛煉自律和毅力（300字）。

實(shí)現(xiàn)目標(biāo)需要自律和毅力。自律是指養(yǎng)成良好的習(xí)慣，控制自己的欲望，做正確的事情。毅力是指在面對困難時(shí)堅(jiān)持下去的能力。這兩個(gè)品質(zhì)在實(shí)現(xiàn)目標(biāo)上起著至關(guān)重要的作用。通過鍛煉自律，我養(yǎng)成了早起的習(xí)慣，每天早晨堅(jiān)持鍛煉身體。通過鍛煉毅力，我能夠在遇到困難和挑戰(zhàn)時(shí)堅(jiān)持下去，不輕易放棄。自律和毅力需要長期的積累和培養(yǎng)，但這些品質(zhì)的錘煉卻能幫助我們更好地實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)。

第五段：總結(jié)（250字）。

目標(biāo)和方法是我們實(shí)現(xiàn)成功的關(guān)鍵。在實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的過程中，我們需要明確目標(biāo)、選擇合適的方法，并培養(yǎng)自律和毅力。這些都是長期積累和錘煉的過程，但只有通過這些努力，我們才能實(shí)現(xiàn)自己的愿望和抱負(fù)。在未來的日子里，我將繼續(xù)堅(jiān)持這些原則，并不斷探索和改進(jìn)，以實(shí)現(xiàn)更高的目標(biāo)和追求更大的成就。通過目標(biāo)和方法的規(guī)劃，我相信我們都能實(shí)現(xiàn)我們的夢想并取得成功。

目標(biāo)教學(xué)心得體會(huì)和方法篇十一

在人們的生活和學(xué)習(xí)中，我們都常常面對各種目標(biāo)和需要選擇適合的方法去實(shí)現(xiàn)這些目標(biāo)的情況。一個(gè)人的成功與否往往取決于目標(biāo)的明確和方法的正確選擇。不同的人有不同的目標(biāo)和方法，但總體來說，正確的目標(biāo)和方法是人們追求成功與成長的基石。在我自己的成長過程中，通過實(shí)踐和體驗(yàn)，我逐漸認(rèn)識到目標(biāo)和方法的重要性，并從中得到了一些寶貴的體會(huì)。

首先，明確的目標(biāo)是成功的基礎(chǔ)。一個(gè)沒有明確目標(biāo)的人往往迷失在茫茫人生的海洋之中，無法找到正確的方向。但一個(gè)有明確目標(biāo)的人，就如同一只有目標(biāo)的航船，憑借著目標(biāo)的指引，可以順利地穿越風(fēng)浪，到達(dá)預(yù)定的港口。我曾經(jīng)看過一篇名言，感觸頗深：“沒有風(fēng)浪，便無法見證勇者的強(qiáng)大”。一個(gè)明確的目標(biāo)，既可以給人們以動(dòng)力和激勵(lì)，又能成為人們戰(zhàn)勝困難、接受挑戰(zhàn)的力量源泉。在我的學(xué)習(xí)和工作中，我意識到如果沒有明確的目標(biāo)，就無法提高自己的興趣和積極性，也無法更好地規(guī)劃和分配時(shí)間，從而達(dá)到富有成效的成果。因此，明確的目標(biāo)是成功的第一步。

其次，選擇適合的方法是目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的保證。目標(biāo)與方法是相輔相成的，沒有能夠配合的方法，任何目標(biāo)都無法實(shí)現(xiàn)。同樣地，目標(biāo)也需要根據(jù)不同的情況去選擇合適的方法。一個(gè)適合的方法可以事半功倍地幫助我們實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，而不當(dāng)?shù)姆椒▌t只會(huì)讓我們事倍功半。正如一句古語所說：“未必致富只講錢，關(guān)鍵還看方法。技巧在手混世界，勤勤懇懇賺盆盆?！蔽以谔岣咦约旱膶W(xué)習(xí)成績和個(gè)人能力方面，也深有體會(huì)。例如，在學(xué)習(xí)上，我通過分析和總結(jié)歷年的試題，找到了快速有效的記憶方法；在培養(yǎng)自己的能力方面，我查找相關(guān)的書籍和資源，選擇了適合自己的學(xué)習(xí)和實(shí)踐方法。通過這些正確的方法，我取得了令人滿意的進(jìn)步，并且在目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的過程中更加得心應(yīng)手。

然而，目標(biāo)和方法之間并不是一成不變的關(guān)系。隨著時(shí)間的推移和人生閱歷的增加，我們的目標(biāo)和方法也需要不斷地進(jìn)行調(diào)整和變化，以適應(yīng)不同的環(huán)境和需求。正如一句著名的名言所說：“道山靈蹟因地變，愚夫俗子逐風(fēng)塵?！边@就要求我們在選擇目標(biāo)和方法的時(shí)候要考慮到實(shí)際情況，并做出靈活的調(diào)整。例如，隨著社會(huì)的發(fā)展和技術(shù)的進(jìn)步，人們對于學(xué)科和技能的需求也會(huì)發(fā)生變化。如果我們堅(jiān)持原有的目標(biāo)和方法，不愿意改變和創(chuàng)新，就會(huì)被時(shí)代所淘汰。在我的工作中，我也時(shí)常需要根據(jù)市場需求和個(gè)人發(fā)展的情況進(jìn)行調(diào)整和變化。只有不斷地調(diào)整目標(biāo)和方法，我才能在激烈的競爭中求生存、求發(fā)展。

最后，目標(biāo)和方法只有經(jīng)過實(shí)踐才能得到檢驗(yàn)和印證。任何一種目標(biāo)和方法都不可能通過言論和假設(shè)就能達(dá)到成功的效果。只有通過實(shí)踐的檢驗(yàn)和印證，我們才能夠明確得知自己的目標(biāo)和方法是否正確，從而進(jìn)行必要的調(diào)整和改進(jìn)。實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，也是增長知識和經(jīng)驗(yàn)的最佳途徑。在我的學(xué)習(xí)和工作中，我經(jīng)常通過實(shí)踐去審視和改進(jìn)自己的目標(biāo)和方法。通過實(shí)施實(shí)踐，我發(fā)現(xiàn)原來的目標(biāo)和方法并不總是適合自己的，有時(shí)候需要進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整；同時(shí)，一些看似不合理的方法在實(shí)踐中也可能產(chǎn)生出意想不到的效果。通過實(shí)踐，我成長為一個(gè)越來越有經(jīng)驗(yàn)和智慧的人。

總之，目標(biāo)和方法是人們追求成功與成長的關(guān)鍵。明確的目標(biāo)可以給人們以動(dòng)力和激勵(lì)，而選擇適合的方法可以保證目標(biāo)成功實(shí)現(xiàn)。然而，目標(biāo)和方法并不是固定不變的，需要根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行靈活調(diào)整。最后，只有通過實(shí)踐的檢驗(yàn)和印證，我們才能夠明確自己的目標(biāo)和方法的正確性，并不斷進(jìn)行改進(jìn)和提升。這些寶貴的體會(huì)不僅讓我在個(gè)人成長中受益匪淺，也為我在未來的學(xué)習(xí)和生活中提供了良好的指引和方向。

目標(biāo)教學(xué)心得體會(huì)和方法篇十二

今天，聽了一節(jié)綜合實(shí)踐課，講的是《關(guān)愛小鳥》。教師做了比較充分的準(zhǔn)備，事先拍攝了江邊赤麻鴨的活動(dòng)視頻，搜集了一些鳥類的照片，也準(zhǔn)備了啄木鳥的仿真標(biāo)本，同時(shí)下發(fā)了學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)單，一切看似都是精心設(shè)計(jì)，與本課的教學(xué)息息相關(guān)。

我充滿了期待，覺得經(jīng)過這些準(zhǔn)備后課堂效果應(yīng)該是不錯(cuò)的。只是待下課鈴聲響后，我依然迷惑于一個(gè)問題，本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)究竟是什么，作為單元主題教學(xué)，教師在這一節(jié)課中究竟要達(dá)到什么目的，若遵從“一課一得”的理念，學(xué)生得到了什么。

就是因?yàn)榻處煖?zhǔn)備了大量的教學(xué)資源，從課始到課終，教師一直關(guān)注的是如何將準(zhǔn)備的內(nèi)容逐一傾倒給學(xué)生，所以再時(shí)間的課似乎也不足以把這些都展示出來。

常常，我們的老師不敢放手，總想對所有內(nèi)容包辦代替，代替學(xué)生的思考，代替學(xué)生的勞動(dòng)。因?yàn)樘娲奶?，所以教師沒有精力細(xì)細(xì)考量所做的一切準(zhǔn)備，對一切資源的處理是否都與目標(biāo)相吻合。當(dāng)然，前提是目標(biāo)先要定位準(zhǔn)確，有了準(zhǔn)確的目標(biāo)定位，再去將這些準(zhǔn)備的資源進(jìn)行科學(xué)的整合，去粗取精，去劣取優(yōu)，保留那些最能夠體現(xiàn)目標(biāo)的資源與學(xué)生做透徹分享，才是真正達(dá)到了教與學(xué)的目的。

這節(jié)課，教師的確拍攝了野鴨活動(dòng)的視頻，從生活入手開始課堂教學(xué)本無爭議，問題是教師究竟通過這段視頻告訴學(xué)生關(guān)于鳥的哪些知識，哪些內(nèi)容，在落實(shí)的過程中還不夠明確，說到底還是因?yàn)槟繕?biāo)不明確，目標(biāo)明確了，才知道如何取舍資源，所以我說“資源當(dāng)為目標(biāo)來”。

如今，互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代的到來，為我們提供的資源更是不計(jì)其數(shù)，拋卻學(xué)科的界限，應(yīng)該說為每個(gè)學(xué)科打開了一扇通向知識深度整合的大門，如果教師僅僅是為了課堂熱鬧、花樣翻新而選擇資源顯然就是盲目的，久而久之，就有亂花漸欲迷人眼的感覺，把資源當(dāng)成了課堂的花瓶，成為一種操作意義上的“擺設(shè)”，只有利用，沒有效果。資源甚多，如何整合，這又涉及到要為目標(biāo)服務(wù)，只有真正達(dá)成目標(biāo)的資源才是有效資源，才是可用資源。否則，再花哨，再有創(chuàng)意，也都只是一種形式。

說到底，教學(xué)如此，很多事情也都是如此，做事若沒有目標(biāo)，難免會(huì)走偏路，走錯(cuò)路。目標(biāo)明，方向明，為之選擇的路徑和通達(dá)路徑所要準(zhǔn)備的資源也就明了了。

人生大概也是這樣吧。

目標(biāo)教學(xué)心得體會(huì)和方法篇十三

目標(biāo)教學(xué)法是指將一次課的教學(xué)過程分解為課堂導(dǎo)入、展示教學(xué)目標(biāo)、遵循教學(xué)目標(biāo)講解相關(guān)知識、目標(biāo)測評等幾個(gè)環(huán)節(jié)，并根據(jù)這些環(huán)節(jié)組織實(shí)施教學(xué)。運(yùn)用目標(biāo)教學(xué)法能使教師的教和學(xué)生的學(xué)有一個(gè)統(tǒng)一明確的要求。使學(xué)生學(xué)有目標(biāo)，聽有方向，在教師的引導(dǎo)下真正成為學(xué)習(xí)的主人，充分發(fā)揮他們的主體作用，使他們在學(xué)習(xí)討論中獲取知識。與其他教學(xué)法相比，目標(biāo)教學(xué)法更注重教學(xué)過程以及教學(xué)效果。由此可見，目標(biāo)教學(xué)法是一種以教師為主導(dǎo)、以學(xué)生為主體、以教學(xué)目標(biāo)為主線的教學(xué)方法。教師以教學(xué)目標(biāo)為導(dǎo)向，在整個(gè)教學(xué)過程中圍繞教學(xué)目標(biāo)展開一系列教學(xué)活動(dòng)，并以此來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與積極性，激勵(lì)學(xué)生為實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)而努力學(xué)習(xí)。這種方法的突出特點(diǎn)是教學(xué)活動(dòng)過程中確立理論為實(shí)踐服務(wù)的指導(dǎo)思想，注重知識的實(shí)用性，有的放矢地培養(yǎng)學(xué)生，倡導(dǎo)教學(xué)過程中師生間的互動(dòng)性，并以此來確保教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

教學(xué)活動(dòng)過程中確立以理論為實(shí)踐服務(wù)的指導(dǎo)思想，注重知識的實(shí)用性，有的放矢地培養(yǎng)學(xué)生的期待心理，倡導(dǎo)教學(xué)過程中師生間的互動(dòng)性，并以此來確保教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。 這種教學(xué)法認(rèn)同教學(xué)過程的實(shí)質(zhì)是教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)過程。作為教師應(yīng)該努力去尋求實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的最短路徑。

目標(biāo)教學(xué)法要求授課教師在授課前，應(yīng)根據(jù)有關(guān)課程的教學(xué)目標(biāo)，在吃透教材的基礎(chǔ)上理清該課程的知識體系，并明確各知識點(diǎn)及其所要達(dá)到的教學(xué)目標(biāo)。在進(jìn)行各知識點(diǎn)或單元教學(xué)前，需預(yù)先告知同學(xué)們該知識點(diǎn)或單元所要達(dá)到的學(xué)習(xí)目標(biāo)，使學(xué)生形成一種學(xué)習(xí)心理準(zhǔn)備，從而做到有備而來。而在實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的過程中，則要不斷地設(shè)法引導(dǎo)學(xué)生向既定的教學(xué)目標(biāo)接近，并在實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)后與學(xué)生一起進(jìn)行課堂總結(jié)，指出知識關(guān)鍵，以便學(xué)生鞏固提高。

1、情景設(shè)置。創(chuàng)設(shè)學(xué)生當(dāng)前所學(xué)習(xí)的內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)情況基本相接近的情景環(huán)境，也就是說把學(xué)生引入到需要通過某知識點(diǎn)來解決現(xiàn)實(shí)問題的情景。

2．操作示范。圍繞當(dāng)前學(xué)習(xí)的知識點(diǎn)，以便于學(xué)生“知識遷移”的要求，選擇合適的小目標(biāo)，并示范完成目標(biāo)的過程。

3．獨(dú)立探索。讓學(xué)生獨(dú)立思考，對知識點(diǎn)進(jìn)行理解，消化示范目標(biāo)的解決要點(diǎn)，為解決練習(xí)目標(biāo)打下基礎(chǔ)。

4．確定目標(biāo)。小組通過社會(huì)調(diào)查，研究討論，并在教師的指導(dǎo)下確定具體的目標(biāo)。

5．協(xié)作學(xué)習(xí)。開展小組交流、討論，組員分工協(xié)作，共同完成工程目標(biāo)。

6．學(xué)習(xí)評價(jià)。學(xué)生學(xué)習(xí)的效果直接由完成工程目標(biāo)的情況來衡量，包括教師評價(jià)、學(xué)習(xí)小組評價(jià)和自評三部分。

目標(biāo)教學(xué)法是一種比較有效的教學(xué)方法，它突破了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，通過解決學(xué)生身邊的一些現(xiàn)實(shí)際問題來實(shí)現(xiàn)學(xué)生對知識的掌握，大大提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。通過目標(biāo)教學(xué)法學(xué)習(xí)的學(xué)生，他們的動(dòng)手能力、解決實(shí)際問題的能力有很大的提高。這種方法不但適合學(xué)校的各種課程課程教學(xué)，尤其適用于學(xué)生水平差、學(xué)生自控能力比較薄弱、課程的應(yīng)用性比較強(qiáng)的教學(xué)。教師在觀察學(xué)生、幫助學(xué)生的過程中，開闊了視野，提高了專業(yè)水平。在整個(gè)教學(xué)過程中既發(fā)揮了教師的主導(dǎo)作用又體現(xiàn)了學(xué)生的主體作用，充分地展示了現(xiàn)代教育“以能力為本”的價(jià)值取向，使課堂教學(xué)的質(zhì)量和效益得到更大幅度的提高?？梢哉f，目標(biāo)教學(xué)法是師生共同完成目標(biāo)，共同取得進(jìn)步的教學(xué)方法。

理論依據(jù)是“掌握學(xué)習(xí)”理論。“掌握學(xué)習(xí)”理論是美國著名教育家和心理學(xué)家布盧姆于20世紀(jì)70年代提出來的?！袄斫鈱W(xué)習(xí)”就是在“所有學(xué)生都能學(xué)好”的思想指導(dǎo)下，以基礎(chǔ)知識和能力傾向各有差異的學(xué)生組成的學(xué)習(xí)集體（班級授課制）為前提，要求教師對教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行精選和結(jié)構(gòu)化，在學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中，進(jìn)行適時(shí)形成性評價(jià)（反饋），為不同的學(xué)生設(shè)計(jì)“矯正學(xué)習(xí)”或“深化學(xué)習(xí)”，從而使大多數(shù)學(xué)生達(dá)到課程目標(biāo)所規(guī)定的掌握標(biāo)準(zhǔn)?！罢莆諏W(xué)習(xí)”作為一種新的教學(xué)模式和教學(xué)方法，對教學(xué)實(shí)踐與教學(xué)理論尤其是教學(xué)方法產(chǎn)生了廣泛而深遠(yuǎn)的影響。目標(biāo)教學(xué)法就是建立在這一理論與模式基礎(chǔ)之上的一種新的教學(xué)法。（解釋、闡明、應(yīng)用、洞察、神入、自知）實(shí)施目標(biāo)教學(xué)法的前提是科學(xué)的擬定教學(xué)目標(biāo)。

1、目標(biāo)中心原則。教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，課堂教學(xué)應(yīng)緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)來進(jìn)行，特別是對于完不成的教學(xué)目標(biāo)要及時(shí)補(bǔ)救，實(shí)現(xiàn)堂堂達(dá)標(biāo)。

2、“教為主導(dǎo)，學(xué)為主體，訓(xùn)練為主線”的教學(xué)原則。教學(xué)過程是師生共同參與的過程，并且應(yīng)時(shí)時(shí)把學(xué)生放在主體地位，即學(xué)生是演員，教師是導(dǎo)演。

3、理論聯(lián)系實(shí)際原則。通過議論、精講、評價(jià)等環(huán)節(jié)，使學(xué)生把所學(xué)知識與客觀實(shí)際相結(jié)合，最終實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

4、優(yōu)化原則。從上課伊始到結(jié)束，從教師的導(dǎo)到學(xué)生的學(xué)，教學(xué)過程各個(gè)環(huán)節(jié)應(yīng)合理搭配，體現(xiàn)出和諧、自然和優(yōu)化。

5、反饋矯正原則。進(jìn)行信息反饋，對殘缺知識進(jìn)行有效的矯正和補(bǔ)救，是防止知識缺陷積少成多，實(shí)現(xiàn)當(dāng)堂達(dá)標(biāo)的重要手段，體現(xiàn)了教學(xué)過程中交往和互動(dòng)的積極性和有效性。

目標(biāo)教學(xué)心得體會(huì)和方法篇十四

的10月9號參加了xxxxx的聽課活動(dòng)，讓我受到了許多啟發(fā)，現(xiàn)在聯(lián)系我自己平時(shí)教學(xué)中的一些問題，說一說我的心得體會(huì)。

課堂上教師成熟與老練的教姿、教態(tài)、教風(fēng)都給我留下了深刻的印象，學(xué)生的思維的活躍，更讓我看到學(xué)生的主體地位得到了很好的體現(xiàn)。從這次觀摩活動(dòng)中是我感到我們的課堂在發(fā)生變化，主要表現(xiàn)在：

在聽課中時(shí)?？吹嚼蠋焸儶?dú)特的教學(xué)設(shè)計(jì)，精美的課件制作讓我心動(dòng)!使我明白一切的手段都可以用來服務(wù)數(shù)學(xué)的教學(xué)。

注重讓學(xué)生成為課堂的主人,老師僅僅起到穿針引線的作用,讓學(xué)生自由暢談,談?wù)勛约旱男牡皿w會(huì)。學(xué)生各抒己見,積極性很高！

這次的課堂已經(jīng)有了很大的改變，去掉了很多浮躁、形式上的東西。課堂返璞歸真，已經(jīng)安靜了很多，留給學(xué)生安靜思考時(shí)間，回歸數(shù)學(xué)課堂抽象性或邏輯性。課堂變成了一個(gè)師生共同“享受”知識能量，傳遞信息的空間，讓我們真正體會(huì)到數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的樸素與扎實(shí)。

這次的課堂卻體現(xiàn)了數(shù)學(xué)應(yīng)有的味道，具體表現(xiàn)在兩個(gè)方面：一是這次講課內(nèi)容多樣，不像以前公開課那樣多講簡單數(shù)學(xué)認(rèn)識，最大特點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)語言表達(dá)，注意學(xué)生語言的嚴(yán)謹(jǐn)性。

本次活動(dòng)，好多教師不是把小組合作流于形式，更注重了小組合作的實(shí)效性。課堂中老師提出有價(jià)值的問題采用小組合作探究解決，并且能在活動(dòng)前明確活動(dòng)要求，活動(dòng)中巡視指導(dǎo)，活動(dòng)后小組展示交流，使小組合作學(xué)習(xí)扎實(shí)有效。

比如說教師的語言，人們常說：教學(xué)是一門藝術(shù)，誰能將它演繹得好，就能抓住學(xué)生的心。在上課時(shí)，教師語言的魅力深深地令我折服；尤其是課堂教學(xué)評價(jià)的語言，對學(xué)生回答問題或?qū)ζ湔n堂表現(xiàn)進(jìn)行評價(jià)時(shí)課堂教學(xué)必不可少的環(huán)節(jié)。評價(jià)是否科學(xué)直接影響著課堂教學(xué)效果。新課改提倡多鼓勵(lì)、多表揚(yáng)和多肯定學(xué)生，幫助學(xué)生享受成功的喜悅，樹立深入學(xué)習(xí)和研究語文的'信心。老師和學(xué)生都是評價(jià)的一員，學(xué)生的自評和互評能讓學(xué)生明白自己的得失，反思自己的行為，改正自己的缺點(diǎn)，學(xué)生的這一過程是他們不斷認(rèn)識自我、發(fā)展自我的過程。作為一名新教師，我一直苦于課堂語言，尤其是對學(xué)生的評價(jià)。其中最令我印象深刻的是她們的多維評價(jià)：“雖然你說得不完全正確，但老師還是要感謝你的勇氣和膽量”，“你說的觀點(diǎn)很有創(chuàng)見，非常可貴，老師想請你再響亮地說一遍”，“這個(gè)地方你再讀上一遍，老師相信你一定會(huì)有新的感受和發(fā)現(xiàn)”——以上這些評價(jià)，我認(rèn)為既是對學(xué)生感悟結(jié)果的評價(jià)，也指向了學(xué)生的感悟態(tài)度，指導(dǎo)了感悟的方法。同時(shí)，其激勵(lì)的效果也是不言而喻的。在課堂上用我們欣賞的眼光、贊賞的話語去激勵(lì)學(xué)生，只要用心去做我們是能辦到的。

總之，本學(xué)期的聽課學(xué)習(xí)，讓我對自己平時(shí)的教學(xué)有了更深刻的反省和更高的要求。“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索?！痹谝院蟮慕虒W(xué)中，我將不斷地提升自身的素質(zhì)，不斷地向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)，博采眾長，充分利用一切學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，多對比，多反思，提高自己駕馭課堂教學(xué)的能力，并真正地達(dá)到教育的理想境界——“寓教于樂”。